B8№ 456. „Artikli autor kasutab laialdaselt erinevaid süntaktilisi väljendusvahendeid: näiteks _______ (laused 20-23) ja _______ (laused 8, 27). Soovides lugejat veenda, kasutab V. Hartšenko selliseid väljendusvahendeid nagu _______ (laused 1, 6, 7, 11, 12) ja ______ ("kogege võidu magusust", "ei luba valitseda" jne)".
Terminite loend:
1) homogeensete liikmete read
2) litote
3) süntaktiline paralleelsus
4) iroonia
5) pakkimine
6) dialektism
7) raamatusõnavara
8) dialoog lugejaga
9) hüüulaused
(1) Teadust on raske teha. (2) See, kes oma elu talle pühendas, teab seda hästi. (3) Teadusliku kutsega kaasneb alati suur risk ja julgus, kuna teadlane võtab oma õlgadele tahtlikult raske koorma ja on kohustatud oma töös üles näitama tõeliselt keerulist kannatlikkust, rääkimata oma isiklikust igapäevasest draamast. võitluses intellektuaalse pimedusega selguse saavutamise nimel. (4) Teaduslik mõtteviis on tähelepanuväärne selle poolest, et see on üks inimpsüühika korrastamise põhimõtetest ning on suunatud oma tegevuse tulemuste säilitamisele, pidevale ajakohastamisele, korrigeerimisele, revideerimisele. (5) Seetõttu eeldab see julgust, järjekindlust, visadust, mis annab teadlase igapäevatööle eheda draama.
(6) Teaduse tegemine pole mitte ainult raske. (7) Teadust on vaja teha. (8) Uurimistegevus - tark õpetaja - kasvatab isiksust, arendab mälu ja vaatlusvõimet, mõtlemise täpsust ja peenust. (9) Minu arvates, mida rohkem inimesed saavad uurimisoskusi, seda parem ühiskonnale. (10) Mõistuse abil ei saa inimene mitte ainult maailma tunnetada, vaid saab oma tahtega muuta keskkonda, luua uut omadust, mida varem looduses ei olnud.
(11) Pole vaja tegeleda ainult teadusega. (12) Tee teadust [...]. (13) Esiteks sellepärast, et ületatud raskus toob kaasa väikese, kuid piisavalt tugeva särava õnne, tekitab soovi korrata enda saavutusi ja kogeda uuesti võidu magusust. (14) Teiseks sellepärast, et teadustegevus annab igapäevaelule tähenduse. (15) Kolmandaks sellepärast, et tõeline teadlane naudib kõige konarlikumat, isiklikult tehtud tööd.
(16) Teadmiste teema on ammendamatu mitte ainult mõistuse, vaid ka meie armastuse, meie tunnete jaoks. (17) "Miks sa oled terve elu ussidega tegelenud?" küsiti ühelt teadlaselt. (18) "Uss on nii pikk ja elu on nii lühike," vastas ta. (19) Neid sõnu on räägitud pikka aega ja hiljuti avati ühes Austraalia linnakeses ussimuuseum, kus külastajatele pakutakse end ussina, roomata läbi labürindi ja olla ussi “sees” . (20) Kas soovite seda muuseumi külastada? (21) Kas sa tahaksid oma lapsed sinna viia? (22) Kas te oleksite selle muuseumi üle uhke, kui see asuks teie linnas, kas te räägiksite sellest oma külalistele? (23) Ja te arvate, et kõik sai alguse üksikute teadlaste armastusest oma uuritavate teemade vastu.
(24) Töö ja armastus. (25) Töö ja rõõm. (26) Töö ja rõõm tööst, kohe - rõõm, mitte siis, kui viljad ja tulemused, vaid rõõm enne viljade valmimist, nende ootusärevuses ja nende kasvatamises.
(27) Teadust on meeldiv teha, sest see nagu vihmavari pea kohal kaitseb sind väikeste, söövitavate, maalihkehädade eest, laskmata neil hinges valitseda. (28) Pahameel sõbra peale, kes ütles midagi valesti või valesti, võimude kriitika, skandaal perekonnas, arusaamatu halb enesetunne – igasugune negatiivne tegur kaotab oma jõu niipea, kui sukeldume omaenda uurimismaailma. (29) Ka kõige osavam aju ei suuda kogunenud materjali ja kogunenud hädasid üheaegselt liigitada. (30) Sellega seoses ravib teadus tervist. (31) Teadus aitab üle elada ka häda, sest kuigi lühiajaliselt, võtab ta mõjutatud teadvuse tugevalt ja kindlalt enda valdusesse.
(V. Hartšenko järgi)
Selgitus.
Dialoog lugejaga - selles tekstis esitab autor lausetes 20-23 lugejale suunavaid küsimusi.
Homogeensete liikmete ridu – lauses 8 vaadeldakse homogeensed predikaadid ja homogeensed lisandid, lauses 27 kasutatakse homogeenseid definitsioone.
Süntaktiline paralleelsus – laused 1, 6, 7, 11, 12 kasutavad sama süntaktilised konstruktsioonid: üheosaline lause, mis koosneb predikaadist, selle lisamisest ja toimeviisi asjaolust.
Raamatusõnavara – sõnavara, mis on seotud raamatute kõnestiilidega, mida kasutatakse teaduskirjandus, ajakirjandustööd, ametlikud äridokumendid jne.
Vastus: 8,1,3,7
"Kasutage vene keeles 2009" - lugege teksti. Laiendatud sertifitseerimismenetlus. Riiklik lõplik tunnistus. Ülesannete jaotus. Essee maht. Hindamiskriteeriumid. Ühtse riigieksami tulemuste kasutamisest. Ühekordne sertifitseerimisprotseduur. Peamised omadused. Üksus. metoodiline kiri.
"Ettevalmistus ühtseks riigieksamiks" - loovülesanne. Eksamiks valmistumine. Töötage valikute kallal. Pärast "Isade ja poegade" lugemist ... Koostage fraas mis tahes. lihtne jaotus pakkuma. Pärast suurest reisijast lugemist… Kuldne sügis Maikopis on ilus! Seal oigab mees orjusest ja ahelatest ... Tooge näide sõnavormi moodustamise veaga.
"Ühtse riigieksami läbiviimine" - 4. Otsuse tegemine lisaeksamite sooritamise kohta. tingimustele. Rosobrnadzori kiri 25. veebruarist 2011 nr 10-58-22/10-45. USE-2011: vastavus tehnoloogiale ja regulatiivsetele õigusaktidele. Üksik plokk. Organisatsiooniline ja tehnoloogiline vastavus eksami läbiviimise korrale. RCOI kohustub tagama kompleksi ohutuse.
"GIA vene keeles" - VENE KEELE (KASUTAMINE) proovieksami tulemus 16.12.2010. Vene keele proovieksamite tulemuste võrdlus (GIA) Teadmiste kvaliteet. VENE KEELE (GIA) proovieksami tulemus 17.12.2010. Õpetaja töö õpilaste ettevalmistamisel riiklikuks lõputunnistuseks. Riiklikuks lõputunnistuseks valmistumisest 2010-2011 õppeaastal.
"Vene keele ühtne riigieksam 2012" – ümberjutustatud või täielikult ümber kirjutatud lähtetekst. Ma ei kirjutanud postkaarte. Juhtum juhtus ühes vene külas. Inimene ja ühiskond. Postkaart. Ülesande C1 vastuse hindamise kriteeriumid. Eksaminandi enda seisukoht sõnastatud probleemi kohta. Tüüpilised vead osas C. Inimene ja inimene.
Demo 3
(Vastused testi lõpus)
A1. Millises sõnas on rõhutatud vokaali tähistav täht õigesti esile tõstetud?
1) lülitage sisse
2) enne pimedat
A2. Millises lauses tuleks sõna PRESENT (PRESENT) asemel kasutada PRESENT (PRESENT)?
1) Suurepäraste teenete eest riigile ESITATI kunstnik valitsuse autasu.
2) See maja ON ajaloolise väärtusega.
3) Koosolekul TUTVUstati meile uut töötajat.
4) Vene keel on tohutu rikkus, mis ESINDAB meid erakordsete võimalustega.
A3. Too näide sõnavormi moodustusveaga.
1) loo lugemine
2) vähemoluline
3) kahe tuhande viies
4) mine koju
A4. Valige lause grammatiliselt õige jätk.
Keskmise tsooni taimede uurimine,
1) Mind hakkas see probleem huvitama.
2) osa neist on kasutusel haljastusaladel.
3) need koguti herbaariumis.
4) pöörama tähelepanu nende erinevustele teiste tsoonide taimedest.
A5. Osutage grammatikaveaga lausele.
1) Vastupidiselt kirjavahemärkide reeglitele kasutavad ajakirjanikud koolonite asemel sageli sidekriipse.
2) Eile sattusin Jaltasse ja kohtasin seal palju tuttavaid, kes olid puhkama tulnud.
3) Külastajaid hämmastas Ostankino torni kõrgus.
4) Luuletuses "Vassili Terkin" lauldakse oma kohustusele ja isamaale truu Vene sõduri vägitegu.
A6. Millises lauses saab komplekslause kõrvallause asendada osalause käibega väljendatud eraldiseisva definitsiooniga?
1) Naaber ütles tere ja läks takso juurde, mis seisis sissepääsu juures.
2) Ainult kirg loob selle vaimsete jõudude pinge, mis viib võimete arenguni.
3) Kahjuks on tüüpe, kes pole terve koolielu jooksul ühtegi probleemi iseseisvalt lahendanud.
4) Insenerid teevad pidevalt muudatusi üksikute sõidukikomponentide konstruktsioonis, mis muudavad nende töö säästlikumaks ja tõhusamaks.
Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded A7 - A12.
(1)... (2) Aga näiteks inimesed ja merisead on selle võime evolutsiooni käigus kaotanud. (3) Seega peavad inimesed saama 50-100 mg C-vitamiini päevas koos toiduga. (4) "Ascorbinka" osaleb igat tüüpi ainevahetuses, tagades normaalse elastsuse ja kapillaaride läbilaskvuse, aidates tugevdada hammaste luukudet. (5) C-vitamiini puudusel tekib inimesel skorbuut: igemed muutuvad nõrgaks ja hakkavad veritsema, sest askorbiinhappe puudumise tõttu organismis ei moodustu sidekoe kiud. (6) ... skorbuut tabas sageli meremehi, kes olid pikka aega ilma jäänud värsked köögiviljad ja puuviljad.
A7. Milline järgmistest lausetest peaks olema selles tekstis esimene?
1) Askorbiinhape ehk C-vitamiin osaleb paljudes organismi ensümaatilistes reaktsioonides.
2) C-vitamiin on vajalik loomse sidekoe valgu – kollageeni sünteesiks.
3) Farmaatsiatehastes askorbiinhape saadakse odavast saadaolevast toorainest – glükoosist.
4) Taimede ja paljude loomade organismid on võimelised ise askorbiinhapet tootma.
A8. Millised järgmistest sõnadest (sõnaühenditest) peaksid olema kuuenda lause tühiku asemel?
1) ühesõnaga
2) Tulenevalt asjaolust, et
3) Seetõttu
4) Vastupidiselt sellele
A9. Milline sõnade kombinatsioon ei ole ühes lauses või teksti keeruka lause ühes osas grammatiline alus?
1) inimesed peavad saama (lause 3)
2) igemed muutuvad nõrgaks [ja] hakkavad veritsema (5. lause)
3) kiud ei moodustu (ettepanek 5)
4) skorbuut (lause 6)
A10. Märkige teksti viienda (5) lause õige kirjeldus.
1) ühend
2) kompleks, millel on osade vahel mitteliituline ja liitlane koordineeriv ja alluv seos
3) kompleksne
4) kompleks, millel on osadevaheline mitteliituline ja liitlaslik alluvus
A11. Märkige teksti kuuendast (6) lausest pärit sõna VALLALINE õige morfoloogiline tunnus.
1) passiivsõna
2) omadussõna
3) gerund
4) tõeline armulaud
A12. Mis sõna tekstis tähendab "homogeensete rakkude ja nende elutähtsa tegevuse saaduste süsteemi"?
1) toit (lause 3)
2) vitamiin (3. lause)
3) kangas (laused 4, 5)
4) kummi (5. lause)
A13. Millises vastusevariandis on kõik numbrid õigesti märgitud, mille asemele on kirjutatud HH?
Kui udu (1) ida pool heledamaks läks ja trummi (2) pauk laagris vaibus, algas ootamatult (3) vaenlase rünnak.
A14. Millises reas puudub kõigist sõnadest tüve rõhutu kontrollitud vokaal?
1) sch..matic, k..komponent, pakutud
2) uuendatud..sissetoodud, komp..ventsioon, üritab..võidelda
3) süsteem..matiseerimine, f..rmulirovka, meel..lchat
4) rikastamine, järgmine, järgmine, edasi
A15. Millises reas kõigis kolmes sõnas puudub sama täht?
1) pr .. punane, pr .. trend, pr .. nõudlik
2) olge..maitsvad ja..jooki ka..chur
3) p..edestal, sisse..lõunas, enne..aastapäeva
4) pos..eile, r..tõlge, pr..vanaisa
A16. Millises reas mõlemas sõnas on tühimiku asemele kirjutatud E-täht?
1) ripsmetušš..sh, vaoshoitud..ny
2) hinga..sh, liigu..my
3) hell .. sina, õppinud ..
4) kakerdama .. sh, paratamatult .. minu
A17. Millises vastusevariandis on kõik sõnad, kus I-täht on välja jäetud?
A. uta..vat
B. oad..vy
V. käskis .. wat
G. tüütu..vy
A18. Millises lauses EI kirjutata sõnaga eraldi?
1) Silmale veel (mitte)nähtav päike levitas taevasse roosade kiirte lehviku.
2) Ida pool kerkis tolmu (mitte) meenutav kollakas udu.
3) Valentine kõndis (mitte) kiirustava, kuid otsustava sammuga.
4) Adverbid – (mitte)muutuvad sõnad.
A19. Millises lauses on mõlemad allajoonitud sõnad koos kirjutatud?
1) MIDA (TOEKS) kasvatada kutsikas, vajad palju vaeva, (SELLEKS) kui palju rõõmu ta sulle pakub!
2) Noorim poeg NII (SAMA) armastas raamatuid, nagu kõik meie peres, (SELLEST), ET meil polnud kahtlustki, mida talle sünnipäevaks kinkida.
3) MIDA (OLEKS) kala nokib NAGU (SAMA) hästi kui eile, kaevasin värskeid usse.
4) Tänan teid ja KA teie sekretäri (SELLE EEST), et mulle anti võimalus seda projekti uurida.
A20. Märkige lauses koma kasutamise või selle puudumise õige selgitus:
Sadas korralikku vihma () ja kogu nähtav horisont oli kaetud pilvedega.
1) Liitlause, enne liitu Ja koma pole vaja.
2) Lihtlause koos homogeensed liikmed, enne liitu Ja koma pole vaja.
3) Liitlause, enne liit Ja on vaja koma.
4) Lihtlause homogeensete liikmetega, enne liit Ja koma on vaja.
A21. Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mis tuleks lauses asendada komadega?
Halva ilmaga männid ägavad ja nende oksad (1) kõverduvad vihase tuule puhangu tõttu (2) pragunevad (3) kriimustavad (4) mõnikord okastega puu koort.
A22. Millise vastusevariandi korral on kõik numbrid õigesti märgitud, milliste komade asemel peaksid lausetes olema?
Hämmastavalt meeldiv kogemus (1) mäletan (2) oli minu jaoks metsas selili lamamine ja pilgu tõstmine. Siis tundus taevas (3) (4) olevat põhjatu meri, mis silme ees laiutab.
A23. Määrake lause, millesse peate panema ühe koma. (Pole kirjavahemärke.)
1) Teatud teadusobjektide või -nähtuste mõõtmiseks kasutatakse ühikuid, mis on ühtsed kogu maailma kohta.
2) Silmapiiril olevad pilved kas koondusid ja hajusid, seejärel rivistusid uhketesse lossidesse.
3) Kübarseene eosed on väga väikesed ja kerged ning neid kannab õhuvool.
4) Näha olid vaid lähimate kaskede valged tüved ja tükike alleest.
A24. Kuidas seletate kooloni kasutamist selles lauses?
Pleštševo järvel Pereslavl-Zalessky lähedal on kaks kallast, mis on piirjoonelt täiesti erinevad: üks on iidne, kõrge, kuristikest ja ojadest lõigatud, teine on madal, tasane, vee lähedal soine.
1) Ühendusevälise komplekslause teine osa selgitab, paljastab esimese osa sisu.
2) Ühendusevälise komplekslause esimene osa näitab teises osas öeldu tegemise tingimust.
3) Ühendusevälise komplekslause esimene osa näitab teises osas öeldu tegemise aega.
4) Ühendusevälise komplekslause teine osa on esimese osa sisus vastandatud.
A25. Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mis tuleks lauses asendada komadega?
Kokkuvõtte (1) mõistmiseks peab teil olema silme ees raamat (2) selle kohta (3), milliseid (4) märkmeid on tehtud.
A26. Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mis tuleks lauses asendada komadega?
Mitya imetles sageli lihtsalt oma õde (1) ja (2) isegi siis, kui ta pidi kuulama tema kaebusi, et (3) et ta ei näe pärast haiglas öiseid vahetusi hea välja (4) tundus Ljubaša talle kõige ilusam.
A27. Loe teksti.
Viimase sajandi jooksul intensiivsete majanduslik tegevus, mida tehakse sageli vastuolus loodusseadustega, paljud loodusmaastikud on hävinud, jõed ja järved muutuvad madalaks ja reostunud, planeedi "roheliste kopsude" pindala - metsad vähenevad, sadu looma- ja taimeliigid on hävimise äärel. Looduse hävitamine ähvardab inimkonda nälja, haiguste ja lugematute katastroofidega mitte ainult inimtegevusest tingitud, vaid ka loodusõnnetuste tagajärjel. Looduse säästmiseks vajame täna läbimõeldud ja hästi korraldatud meetmete süsteemi selle säilitamiseks.
Milline järgmistest lausetest annab õigesti edasi tekstis sisalduvat põhiteavet?
1) loodusõnnetused; põuad, üleujutused, tolmutormid ja metsatulekahjud, maalihked ja lumelaviinid mägedes on sageli loodusseadusi rikkuva inimtegevuse tagajärg.
2) Mitte ükski läbimõeldud ja korrastatud meetmete süsteem ei aita loodust hoida, kui inimkond laseb juhtuda inimese põhjustatud või looduskatastroof.
3) Inimtegevuse intensiivse majandustegevuse tulemuseks oli paljude loodusmaastike hävimine, jõgede ja järvede madaldumine ja reostumine, metsaalade vähenemine, sadade looma- ja taimeliikide hävimine.
4) Inimese mõtlematu majandustegevuse tagajärjel tekkinud looduse hävitamise tagajärjed on inimkonnale hukatuslikud, seega on tänapäeval vaja looduskaitsemeetmete süsteemi.
Loe tekst läbi ja täida ülesanded A28-AZO; B1-B8; C1.
(1) Peab ütlema, et kui Venemaal pole nad muul moel välismaalastega sammu pidanud, siis on nad oma kõnevõime poolest neid kõvasti ületanud. (2) On võimatu loetleda kõiki meie teisendamise varjundeid ja peensusi. (3) Prantslane või sakslane ei mõista ega mõista kõiki tema jooni ja erinevusi; ta hakkab rääkima peaaegu sama häälega ja samas keeles miljonäri ja väiklase tubakakaupmehega, kuigi loomulikult oma hinges irvitab ta mõõdukalt enne esimest. (4) Meiega pole nii: meil on nii tarku mehi, kes räägivad maaomanikuga, kellel on kakssada hinge, hoopis teistmoodi kui sellega, kellel on neid kolmsada, ja sellega, kellel on kolmsada hinge. , nad räägivad jälle erinevalt, nagu sellega, kellel on viissada, ja sellega, kellel on viissada, jällegi pole see sama, kui sellega, kellel on neid kaheksasada - ühesõnaga, isegi tõuske miljonini, jääb ikka varjundeid. (5) Oletame näiteks, et seal on kontor, mitte siin, vaid kaugemas olekus, aga kontoris, ütleme, on kontori valitseja. (6) Ma palun teil vaadata talle otsa, kui ta istub oma alluvate seas - te lihtsalt ei saa hirmust sõnagi lausuda! uhkus ja õilsus ja mida tema nägu ei väljenda? lihtsalt võta pintsel ja joonista: Prometheus, otsustav Prometheus! (7) Näeb välja nagu kotkas, tegutseb sujuvalt, mõõdetult. (8) Seesama kotkas kiirustab niipea, kui ta toast lahkus ja ülemuse kabinetile läheneb, nagu nurmkana, paberid kaenla all, et uriini pole. (9) Ühiskonnas ja peol, kui kõik on väikese auastmega, jääb Prometheus Prometheuseks ja temast veidi kõrgemal toimub Prometheusega selline transformatsioon, mida isegi Ovidius välja ei mõtle: kärbes, isegi vähem kui kärbes, hävis liivatera. (10) "Jah, see pole Ivan Petrovitš," ütlete te talle otsa vaadates. - Ivan Petrovitš on pikem ja see on lühike ja kõhn; et räägitakse kõvasti, bassitakse ja ei naerda kunagi, aga see kurat teab mida: ta sipleb nagu lind ja naerab kogu aeg. (P) Tuled lähemale, vaatad – see on nagu Ivan Petrovitš! (12) "Ehehe!" mõtled endamisi...
A28. Milline väide ei ühti teksti sisuga?
1) Auastme kummardamine muudab inimese väliselt.
2) Venemaal sõltus inimese poole pöördumine tema sotsiaalsest positsioonist.
3) Jumalateenistus enne auastmeid viidi ametitest ja osakondadest üle igapäevaellu.
4) Välismaalased ehitavad oma suhtlust vene inimestega üles sõltuvalt viimaste rahalisest olukorrast.
A29. Milline järgmistest väidetest on valed?
1) Lausetes 1-2 esitatakse põhjendus.
2) 7. lause kinnitab 6. lause sisu.
3) 8. lause esitab narratiivi.
4) 10. lause sisaldab kirjeldavat elementi.
A30. Märkige lause, mis kasutab kontekstuaalseid antonüüme.
IN 1. Lausetest 7-8 kirjuta üles prefiksmeetodil moodustatud sõnad.
AT 2. Kirjutage kõik alates lausest 8 välja alluvad sidesõnad.
KELL 3. Määrake lauses TELLI ENNE ESIMEST (lause 3) alluva ühenduse tüüp.
KELL 4. Lausete 1-8 hulgast leia raske lause, mis sisaldab üheosalist(id) määramata isiku(d). Kirjutage selle liitlause number.
KELL 5. Otsige lausete 3-9 hulgast homogeensete üksikute asjaoludega lause. Kirjutage selle pakkumise number.
KELL 6. Otsige lausete 2-6 hulgast keeruline lause, milles on ainult mööndav lause. Kirjutage selle liitlause number.
KELL 7. Lausete 1-8 hulgast leia ühetüvelise sõna abil lause, mis on eelmisega seotud. Kirjutage selle pakkumise number.
KELL 8. Lugege arvustuse katkendit. See fragment uurib teksti keeleomadusi. Mõned ülevaates kasutatud terminid puuduvad. Sisestage loendis oleva termini numbrile vastavad numbrid lünkadesse (sisestage numbrid komadega eraldatuna, ilma tühikuteta, nagu need tekstis peaksid minema).
"N.V. poeetika tunnused. Gogol avaldub selgelt episoodis romaanist "Surnud hinged". Antiikmütoloogia tegelaste poole pöördumine, samuti selliste süntaktiliste vahendite kasutamine nagu _______ (näiteks "ei saa lugeda" lauses 2) ja _______ (lauses 6), troobikasutus: _______ ("vaatab välja" nagu kotkas", "varbsas kiirustab" lausetes 7 , 8) ja _______ ("hävinud liivateraks" lauses 9) - peegeldavad autori ükskõikset suhtumist kujutatavasse ja loovad tekstis erilise iroonilise intonatsiooni, mis on iseloomulik N.V. Gogol".
Terminite loend:
1) retooriline küsimus
2) leksikaalne kordamine
3) kõnekeelne sõnavara
4) metonüümia
5) litote
6) epiteedid
7) küsimus-vastus esitluse vorm
8) võrdlus
9) ümberpööramine
Vastused.
Lugege arvustuse katkendit. See uurib teksti keelelisi iseärasusi. Mõned ülevaates kasutatud terminid puuduvad. Täitke lüngad loendis oleva termini numbrile vastavate numbritega.
"N.V. Gogoli poeetika jooned avalduvad selgelt episoodis romaanist "Surnud hinged". Antiikmütoloogia tegelaste poole pöördumine, aga ka selliste süntaktiliste vahendite kasutamine nagu (A) _____ (näiteks "ei saa lugeda" lauses 2) ja (B) _____ (lauses 6), troopide kasutamine : (C) _____ ("vaatab välja kotkast", "kiiretsev nurmkana" lausetes 7, 8) ja (D) _____ ("liivateraks hävinud" lauses 9) & nbsp - peegeldavad autori ükskõikset suhtumist kujutatavale ja luua tekstis N. V Gogoli loomingule omane eriline irooniline intonatsioon.
Terminite loend:
1) retooriline küsimus
2) leksikaalne kordamine
3) kõnekeelne sõnavara
4) metonüümia
6) epiteedid
7) küsimus-vastus esitluse vorm
8) võrdlus
9) ümberpööramine
Kirjutage vastuseks numbrid üles, korraldades need tähtedele vastavas järjekorras:
| A | B | IN | G |
(1) Peab ütlema, et kui Venemaal pole nad muul moel välismaalastega sammu pidanud, siis on nad oma kõnevõime poolest neid kõvasti ületanud. (2) On võimatu loetleda kõiki meie teisendamise varjundeid ja peensusi. (3) Prantslane või sakslane ei mõista ega mõista kõiki tema jooni ja erinevusi; ta hakkab rääkima peaaegu sama häälega ja samas keeles miljonäri ja väiklase tubakakaupmehega, kuigi loomulikult oma hinges irvitab ta mõõdukalt enne esimest. (4) Meiega pole nii: meil on nii tarku mehi, kes räägivad maaomanikuga, kellel on kakssada hinge, hoopis teistmoodi kui sellega, kellel on neid kolmsada, ja sellega, kellel on kolmsada hinge. , nad räägivad jälle erinevalt, nagu sellega, kellel on viissada, ja sellega, kellel on viissada, jällegi pole see sama, kui sellega, kellel on neid kaheksasada - ühesõnaga, isegi tõuske miljonini, jääb ikka varjundeid. (5) Oletame näiteks, et seal on kontor, mitte siin, vaid kaugemas olekus, aga kontoris, ütleme, on kontori valitseja. (6) Ma palun teil vaadata talle otsa, kui ta istub oma alluvate seas - te lihtsalt ei saa hirmust sõnagi lausuda! uhkus ja õilsus ja mida tema nägu ei väljenda? lihtsalt võta pintsel ja joonista: Prometheus, otsustav Prometheus! (7) Näeb välja nagu kotkas, tegutseb sujuvalt, mõõdetult. (8) Seesama kotkas kiirustab niipea, kui ta toast lahkus ja ülemuse kabinetile läheneb, nagu nurmkana, paberid kaenla all, et uriini pole. (9) Ühiskonnas ja peol, kui kõik on väikese auastmega, jääb Prometheus Prometheuseks ja temast veidi kõrgemal toimub Prometheusega selline transformatsioon, mida isegi Ovidius välja ei mõtle: kärbes, isegi vähem kui kärbes, hävis liivatera. (10) "Jah, see pole Ivan Petrovitš," ütlete te talle otsa vaadates. - Ivan Petrovitš on pikem ja see on lühike ja kõhn; et räägitakse kõvasti, bassitakse ja ei naerda kunagi, aga see kurat teab mida: ta sipleb nagu lind ja naerab kogu aeg. (11) Tuled lähemale, vaatad – see on nagu Ivan Petrovitš! (12) "Ehehe!" mõtled endamisi...
(N.V. Gogol)
Millised väidetest vastavad teksti sisule? Täpsustage vastuste numbrid.
1) Auastme kummardamine muudab inimese väliselt.
2) Venemaal sõltus inimese poole pöördumine tema sotsiaalsest positsioonist.
3) Jumalateenistus enne auastmeid viidi ametitest ja osakondadest üle igapäevaellu.
4) Välismaalased ehitavad oma suhtlust vene inimestega üles sõltuvalt viimaste rahalisest olukorrast.
5) Meil on sellised targad mehed, kes räägivad erineva sotsiaalse staatusega inimestega täpselt sama häälega.
Väidet number 1 kinnitavad laused 6-10.
Väidet number 2 kinnitab lause number 4.
Väidet number 3 kinnitab lause number 9.
Väide number 4 on vastuolus lausega number 3.
Väide number 5 on vastuolus lausetega 2-4.
Vastus: 123
Vastus: 123
Asjakohasus: 2016-2017
Raskusaste: normaalne
Kodifitseerija osa: Teksti semantiline ja kompositsiooniline terviklikkus.
Millised järgmistest väidetest on tõesed? Täpsustage vastuste numbrid.
Sisestage numbrid kasvavas järjekorras.
1) Lausetes 1-2 esitatakse põhjendus.
2) 7. lause kinnitab 6. lause sisu.
3) 8. lause esitab narratiivi.
4) 10. lause sisaldab kirjeldavat elementi.
5) Teksti kui terviku valdavaks kõneviisiks on jutustamine.
Selgitus (vt ka allpool olevat reeglit).
Väited 3 ja 5 on valed.
3) 8. lause – arutluskäik, mitte jutustamine.
5) Valitsev tekstiliik tervikuna on arutluskäik, mitte jutustamine.
Vastus: 124
Vastus: 124
Asjakohasus: 2016-2017
Raskusaste: normaalne
Kodifitseerija osa: Funktsionaal-semantilised kõnetüübid
Konteksti põhjal võib aru saada, et peaaegu kogu tekst on arutluskäik. Ja 8. lause on pigem kirjelduse rõhutav (emotsionaalselt värvitud) element, mida kasutatakse autori seisukoha kinnitamiseks.
Külaline 25.05.2012 13:06
Tere, kus on esimeses ja teises lauses põhjendus?
Anastasia Smirnova (Peterburi)
Lausetes 1 ja 2 esitatakse arutluskäik, kuna see viitab mõnele autori järeldusele, mis on tehtud faktide põhjal, mida käsitletakse allpool.
Polina Potaptseva 14.10.2017 12:06
Ma ei nõustu, kuna lause 8 on jutustavam, nagu ka lause 7. Ja lause 10 on minu arvates kirjelduse mudel.
Tatjana Statsenko
Minu arvates on sul õigus. Parandas selgitusi.
Kirjutage lausest 8 välja kontekstuaalsed antonüümid.
Selgitus (vt ka allpool olevat reeglit).
Lause “Seesama kotkas kiirustab toast väljudes ja ülemuse kabinetile lähenedes nagu nurmkana, paberid kaenla all, et uriini pole” sisaldab kontekstuaalseid antonüüme “kotkas” ja “kurbm”.
Vastus: tedrekotkas.
Vastus: nurmkanakotkas | nurmkanakotkas
Asjakohasus: 2016-2017
Raskusaste: normaalne
Kodifitseerija osa: Sõna leksikaalne tähendus
Lucy 14.02.2015 14:13
Ütle mulle, palun, kas peate I.P-sse sõnu sisestama?
Või väljavõte tekstist
Tatjana Judina
Parem samal kujul nagu tekstis. Ülesanded, kus sõnad sisestatakse algvormile, täienevad teise vastusega.
polina bobrova 22.11.2015 11:16
vastus "kotkasvarbkond" jäi kaitsmata
Tatjana Judina
Mis on "kaitstud"?
Lausetest 7-8 kirjuta üles prefiksmeetodil moodustatud sõnad.
Selgitus (vt ka allpool olevat reeglit).
Tegusõnad TEOSTAMINE ja VÄLJUMINE moodustatakse eesliitega sina-.
Vastus: esineb, vasak | lahkus, räägib
Anastasia Smirnova (Peterburi)
Petr Ivanov 28.04.2014 19:31
Ja miks sõnad vaatavad välja, lähenevad?
Tatjana Judina
Sest pole sõnu "vaatan" ja "lähen".
Leia lausete 1-8 hulgast üks(ed), mis on eelnevaga seotud ühetüvelise sõna abil. Kirjutage selle(te) pakkumise(te) number(d).
Selgitus (vt ka allpool olevat reeglit).
(1) Peab ütlema, et kui Venemaal nad muul moel välismaalastega sammu ei pidanud, siis oskustes ületasid nad neid kõvasti. aadress. (2) Kõiki meie varjundeid ja peensusi on võimatu üles lugeda apellatsioonid.
Nimisõna "teisendamine" lauses 2 ja tegusõna "aadressima" lauses 1 on sugulaslikud. Nende abil ühendatakse lause 2 lausega 1.
Vastus: 2
Reegel: Ülesanne 25. Lausete kommunikatsioonivahendid tekstis
TEKSTIS PAKKUMISTE EDASTAMISE VAHENDID
Tekstiks nimetatakse mitut lauset, mida teema ja põhiidee ühendab tervikuks (ladina keelest textum - kangas, seos, seos).
Ilmselgelt ei ole kõik punktiga eraldatud laused üksteisest eraldatud. Teksti kahe kõrvutise lause vahel on semantiline seos ja mitte ainult kõrvuti asetsevad laused ei saa olla seotud, vaid ka üksteisest ühe või mitme lausega eraldatud. Lausetevahelised semantilised seosed on erinevad: ühe lause sisu saab vastandada teise lause sisule; kahe või enama lause sisu saab omavahel võrrelda; teise lause sisu võib paljastada esimese tähenduse või selgitada üht selle liiget ja kolmanda sisu võib paljastada teise tähenduse jne. Ülesande 23 eesmärk on määrata lausetevahelise seose tüüp.
Ülesande sõnastus võib olla järgmine:
Otsige lausete 11-18 hulgast üks(ed), mis on demonstratiivse asesõna, määrsõna ja sugulassõnade abil eelmisega seotud. Kirjutage pakkumis(te) number (numbrid)
Või: Määrake seose tüüp lausete 12 ja 13 vahel.
Pidage meeles, et eelmine on ÜKS KÕRGEM. Seega, kui on märgitud intervall 11-18, siis jääb soovitud lause ülesandes näidatud piiridesse ja vastus 11 võib olla õige, kui see lause on seotud ülesandes märgitud 10. teemaga. Vastuseid võib olla 1 või rohkem. Ülesande eduka sooritamise hindeks on 1.
Liigume edasi teoreetilise osa juurde.
Kõige sagedamini kasutame seda tekstikonstruktsiooni mudelit: iga lause on lingitud järgmisega, seda nimetatakse ahellingiks. (Räägime paralleelühendusest allpool). Räägime ja kirjutame, ühendame iseseisvad laused lihtsate reeglite järgi tekstiks. Sisu on siin: kaks kõrvuti asetsevat lauset peavad viitama samale teemale.
Tavaliselt jagunevad kõik suhtlusliigid leksikaalne, morfoloogiline ja süntaktiline. Reeglina saab lausete tekstiks sidumisel kasutada mitut tüüpi suhtlust korraga. See hõlbustab oluliselt soovitud lause otsimist määratud fragmendis. Vaatame iga tüüpi lähemalt.
23.1. Suhtlemine leksikaalsete vahendite abil.
1. Sõnad ühest temaatiline rühm.
Sama temaatilise rühma sõnad on sõnad, millel on ühine leksikaalne tähendus ja mis tähistavad sarnaseid, kuid mitte identseid mõisteid.
Sõnanäited: 1) Mets, rada, puud; 2) hooned, tänavad, kõnniteed, väljakud; 3) vesi, kalad, lained; haigla, õed, kiirabi, osakond
Vesi oli puhas ja läbipaistev. Lained jooksis aeglaselt ja hääletult kaldale.
2. Üldised sõnad.
Üldsõnad on sõnad, mis on seotud suhtega perekond - liik: perekond on laiem mõiste, liik on kitsam mõiste.
Sõnanäited: Kummel - lill; Kask; auto - transport ja nii edasi.
Soovituste näited: Akna all kasvas ikka kask. Kui palju mälestusi on mul sellega seotud puu...
valdkonnas kummel saada harulduseks. Aga see on tagasihoidlik Lill.
3 Leksikaalne kordamine
Leksikaalne kordamine on sama sõna kordamine samas sõnavormis.
Lausete lähim seos väljendub eelkõige kordamises. Ühe või teise lauseliikme kordamine on ahelseose põhitunnus. Näiteks lausetes Aia taga oli mets. Mets oli kurt, hooletusse jäetud seos on üles ehitatud mudeli “subjekt - subjekt” järgi, st esimese lause lõpus nimetatud subjekti korratakse järgmise alguses; lausetes Füüsika on teadus. Teadus peab kasutama dialektilist meetodit- "mudelpredikaat - subjekt"; näites Paat on maandunud kaldale. Rand oli väikeste kivikestega üle puistatud.- mudel "olukord - subjekt" ja nii edasi. Aga kui kahes esimeses näites sõnad mets ja teadus seista igas külgnevas lauses samas käändes, siis sõna kaldal Sellel on erinevad vormid. leksikaalne kordus sisse KASUTADA ülesandeid kaalutakse sõna kordamist samas sõnavormis, mida kasutatakse lugejale avaldatava mõju suurendamiseks.
Kirjandustekstides ja ajakirjanduslikud stiilid ahelühendus leksikaalse korduse kaudu on sageli väljendusrikas, emotsionaalne, eriti kui kordus on lausete ristmikul:
Siin kaob Araali meri Isamaa kaardilt meri.
Terve meri!
Siin kasutatakse kordamise kasutamist lugejale avaldatava mõju suurendamiseks.
Kaaluge näiteid. Me ei arvesta veel täiendavate suhtlusvahenditega, vaatleme ainult leksikaalset kordamist.
(36) Kuulsin, kuidas üks väga julge mees, kes sõja läbi elas, ütles kord: " Varem oli see hirmutav väga hirmus." (37) Ta rääkis tõtt: ta varem oli hirm.
(15) Koolitajana sattusin kohtuma noortega, kes ihkavad selget ja täpset vastust kõrghariduse küsimusele. väärtused elu. (16) 0 väärtused, mis võimaldab teil eristada head kurjast ning valida parimad ja väärikamad.
Märge: erinevad sõnavormid viitavad erinevale seosele. Erinevuste kohta leiate lisateavet sõnavormide lõigust.
4 Tüvisõnad
Ühejuurelised sõnad on sama juure ja ühise tähendusega sõnad.
Sõnanäited: Isamaa, sünni, sünni, lahke; murda, murda, murda
Soovituste näited: Mul on vedanud sündima terve ja tugev. Minu ajalugu sündi ei midagi tähelepanuväärset.
Kuigi ma sain aru, et suhet on vaja murda aga ta ei saanud ise hakkama. See lõhe oleks meile mõlemale väga valus.
5 sünonüümid
Sünonüümid on sama kõneosa sõnad, mis on tähenduselt sarnased.
Sõnanäited: igavlema, kulmu kortsutama, kurvastama; lõbus, rõõm, rõõm
Soovituste näited: Lahkudes ütles ta seda igatsema jääb. Ma teadsin ka seda ma jään kurvaks läbi meie jalutuskäikude ja vestluste.
Rõõm haaras minust kinni, võttis mu üles ja kandis mind... juubeldamine näis, et pole piire: Lina vastas, vastas lõpuks!
Tuleb märkida, et sünonüüme on tekstist raske leida, kui on vaja seost otsida ainult sünonüümide abil. Kuid reeglina kasutatakse koos selle suhtlusmeetodiga ka teisi. Niisiis, näites 1 on liit Sama , arutatakse seda suhet allpool.
6 Kontekstuaalsed sünonüümid
Kontekstuaalsed sünonüümid on sama kõneosa sõnad, mis saavad tähenduses kokku ainult antud kontekstis, kuna viitavad samale objektile (tunnusele, tegevusele).
Sõnanäited: kassipoeg, vaene mees, ulakas; tüdruk, õpilane, kaunitar
Soovituste näited: Kiisu elas hiljuti meie juures. Abikaasa startis Vaeseke puult, kuhu ta koerte eest põgenema ronis.
Ma arvasin, et ta õpilane. Noor naine vaikis, hoolimata minu kõigist püüdlustest teda rääkida.
Veelgi keerulisem on neid sõnu tekstist leida: autor teeb need ju sünonüümideks. Kuid koos selle suhtlusmeetodiga kasutatakse ka teisi, mis hõlbustab otsingut.
7 Antonüüme
Antonüümid on sama kõneosa sõnad, millel on vastandlik tähendus.
Sõnanäited: naer, pisarad; kuum Külm
Soovituste näited: Teesklesin, et see nali mulle meeldib ja pigistasin välja midagi taolist naer. Aga pisarad kägistas mind ja ma lahkusin kiiresti toast.
Tema sõnad olid soojad ja põlenud. silmad jahutatud külm. Tundsin end nagu kontrastduši all...
8 Kontekstuaalsed antonüümid
Kontekstuaalsed antonüümid on sama kõneosa sõnad, mis on tähenduselt vastandlikud ainult selles kontekstis.
Sõnanäited: hiir - lõvi; maja - töö roheline - küps
Soovituste näited: Peal tööd see mees oli hall hiir. Kodusärkas selles lõvi.
küps marju võib julgelt kasutada moosi valmistamiseks. Ja siin roheline parem on mitte panna, need on tavaliselt kibedad ja võivad maitset rikkuda.
Juhime tähelepanu terminite mittejuhuslikule kokkulangevusele(sünonüümid, antonüümid, sealhulgas kontekstuaalsed) selles ülesandes ja ülesannetes 22 ja 24: see on sama leksikaalne nähtus, aga vaadatuna hoopis teise nurga alt. Leksikaalseid vahendeid võib kasutada kahe kõrvuti asetseva lause sidumiseks või need ei pruugi olla link. Samal ajal jäävad nad alati väljendusvahendiks, st neil on kõik võimalused olla ülesannete 22 ja 24 objektid. Seetõttu nõuanne: ülesande 23 täitmisel pöörake neile ülesannetele tähelepanu. Rohkem teoreetilist materjali leksikaalsete vahendite kohta saate ülesande 24 abireeglist.
23.2. Suhtlemine morfoloogiliste vahenditega
Koos leksikaalsete suhtlusvahenditega kasutatakse ka morfoloogilisi.
1. Asesõna
Asesõnalink on link, milles ÜKS sõna või MITU sõna eelmisest lausest on asendatud asesõnaga. Sellise seose nägemiseks peate teadma, mis on asesõna, millised on tähendusastmed.
Mida peate teadma:
Asesõnad on sõnad, mida kasutatakse nime (nimisõna, omadussõna, arvsõna) asemel, tähistavad isikuid, osutavad objektidele, objektide tunnustele, objektide arvule, ilma neid konkreetselt nimetamata.
Tähenduse ja grammatiliste tunnuste järgi eristatakse üheksat asesõnade kategooriat:
1) isiklik (mina, meie; sina, sina; tema, tema, see; nemad);
2) tagastatav (ise);
3) omastav (minu, sinu, meie, sinu, sinu); kasutatakse omastavana ka isikuvormid: tema (jakk), tema töö),neid (teeneid).
4) demonstratiivne (see, too, selline, selline, selline, nii palju);
5) määratledes(ise, enamik, kõik, kõik, igaüks, erinev);
6) sugulane (kes, mida, mida, mida, mis, kui palju, kelle);
7) küsiv (kes? mis? mis? kelle? kes? kui palju? kus? millal? kust? kust? miks? miks? mis?);
8) negatiivne (ei keegi, mitte midagi, mitte keegi);
9) tähtajatu (keegi, midagi, keegi, keegi, keegi, keegi).
Ära seda unusta asesõnad muutuvad käände kaupa, seega "sina", "mina", "meist", "nende kohta", "keegi", "kõik" on asesõnade vormid.
Reeglina on ülesandes märgitud, MIS järgu asesõna peaks olema, kuid see ei ole vajalik, kui määratud perioodis puuduvad muud asesõnad, mis täidavad ÜHENDAVA elemendi rolli. Tuleb selgelt aru saada, et MITTE IGA asesõna, mis tekstis esineb, ei ole link.
Pöördume näidete poole ja teeme kindlaks, kuidas on seotud laused 1 ja 2; 2 ja 3.
1) Meie kool on hiljuti renoveeritud. 2) Lõpetasin selle palju aastaid tagasi, aga vahel käisin ja kolasin mööda koolipõrandaid. 3) Nüüd on nad mingid võõrad, teised, mitte minu omad ....
Teises lauses on kaks asesõna, mõlemad isiklikud, I Ja teda. Kumb on see kirjaklamber, mis ühendab esimest ja teist lauset? Kui see on asesõna I, mis see on asendatud lauses 1? Mitte midagi. Mis asendab asesõna teda? sõna" kool esimesest lausest. Järeldame: suhtlemine isikulise asesõna abil teda.
Kolmandas lauses on kolm asesõna: nad on kuidagi minu omad. Teisega ühendab ainult asesõna Nad(=korrused teisest lausest). Puhka mitte kuidagi korreleeruda teise lause sõnadega ega asenda midagi. Järeldus: teine lause ühendab asesõna kolmandaga Nad.
Mis on selle suhtlusviisi mõistmise praktiline tähtsus? Asjaolu, et nimisõnade, omadus- ja arvsõnade asemel võib ja tuleb kasutada asesõnu. Kasutage, kuid ärge kuritarvitage, sest sõnade "tema", "tema", "nemad" rohkus põhjustab mõnikord arusaamatusi ja segadust.
2. Adverb
Suhtlemine määrsõnade abil on seos, mille tunnused sõltuvad määrsõna tähendusest.
Sellise seose nägemiseks peate teadma, mis on määrsõna, millised on tähendusastmed.
Adverbid on muutumatud sõnad, mis tähistavad märki tegevusega ja viitavad tegusõnale.
Suhtlusvahenditena saab kasutada järgmise tähendusega määrsõnu:
Aeg ja ruum: all, vasakul, lähedal, alguses, ammu jms.
Soovituste näited: Hakkame tööle. Alguses raske oli: meeskonnatööd ei saanud teha, ideid polnud. Pärast lõid kaasa, tunnetasid oma jõudu ja sattusid isegi vaimustusse.Märge: 2. ja 3. lause on seotud lausega 1, kasutades näidatud määrsõnu. Seda tüüpi ühendust nimetatakse paralleelühendus.
Ronisime päris mäe tippu. Ümberringi olime ainult puude otsad. Lähedal pilved hõljusid koos meiega. Sarnane paralleelseose näide: 2 ja 3 on näidatud määrsõnade abil seotud 1-ga.
demonstratiivsed määrsõnad. (Neid nimetatakse mõnikord pronominaalsed määrsõnad, kuna nad ei nimeta, kuidas või kus tegevus toimub, vaid osutavad sellele): seal, siin, seal, siis, sealt, sest, nii jms.
Soovituste näited: Puhkasin eelmisel suvel ühes Valgevene sanatooriumis. Sealt peaaegu võimatu oli helistada, rääkimata tööst Internetis. Adverb "sealt" asendab kogu fraasi.
Elu läks nagu ikka: õppisin, ema ja isa töötasid, õde abiellus ja lahkus koos mehega. Niisiis kolm aastat on möödas. Adverb "nii" võtab kokku eelmise lause kogu sisu.
Võimalik kasutada ja muud määrsõnade kategooriad, näiteks negatiivne: B kool ja ülikool Mul ei olnud eakaaslastega häid suhteid. jah ja mitte kuhugi ei läinud kokku; aga ma ei kannatanud selle all, mul oli pere, mul olid vennad, nemad asendasid mu sõpru.
3. Liit
Ühendus liitude abil on kõige levinum seose liik, mille tõttu tekivad liidu tähendusega seotud lausete vahel mitmesugused seosed.
Suhtlemine koordineerivate ametiühingute abiga: aga, ja, aga, aga, ka, või siiski ja teised. Ülesanne võib, aga ei pruugi täpsustada liidu tüüpi. Seetõttu tuleks ametiühinguid käsitlevat materjali korrata.
Üksikasju koordineerivate sidesõnade kohta on kirjeldatud spetsiaalses jaotises.
Soovituste näited: Nädalavahetuse lõpuks olime uskumatult väsinud. Aga tuju oli imeline! Suhtlemine vastandliku liidu "aga" abil.
Nii on see alati olnud... Või nii mulle tundus...Suhtlemine eraldava liidu "või" abil.
Juhime tähelepanu asjaolule, et väga harva osaleb ühenduse loomisel ainult üks liit: reeglina kasutatakse üheaegselt leksikaalseid suhtlusvahendeid.
Suhtlemine alluvate ametiühingute kaudu: jaoks, nii. Väga ebatüüpiline juhtum, kuna alluvad sidesõnad ühendavad lauseid keeruka lause osana. Meie arvates toimub sellise seosega sihilik katkendlause struktuuri.
Soovituste näited: Olin täielikus meeleheites... Sest Ma ei teadnud, mida teha, kuhu minna ja mis kõige tähtsam, kelle poole abi saamiseks pöörduda. Ametiühing asjade pärast, sest, näitab kangelase seisundi põhjust.
Ma ei sooritanud eksameid, ma ei astunud instituuti, ma ei saanud oma vanematelt abi küsida ja ma ei teeks seda. Niisiis Teha jäi vaid üks asi: leida töökoht. Ametiühingul "nii" on tagajärje tähendus.
4. Osakesed
Suhtlemine osakestega kaasneb alati muud tüüpi suhtlusega.
Osakesed lõppude lõpuks ja ainult, siin, väljas, ainult, isegi, sama tuua ettepanekusse täiendavaid varjundeid.
Soovituste näited: Helista oma vanematele, räägi nendega. Pealegi See on nii lihtne ja nii raske samal ajal - armastada ...
Kõik majas olid juba magama jäänud. JA ainult vanaema pomises vaikselt: ta luges alati enne magamaminekut palveid, anus taeva vägesid meile paremat osa.
Pärast abikaasa lahkumist muutus see hingest tühjaks ja majast lahkus. Isegi kass, kes enne meteoorina mööda korterit ringi jooksis, ainult haigutab uniselt ja püüab ikka veel mulle sülle ronida. Siin Kelle kätele peaksin toetuma...Pöörake tähelepanu, ühendavad osakesed on lause alguses.
5. Sõnavormid
Suhtlemine sõnavormi abil seisneb selles, et külgnevates lausetes kasutatakse sama sõna erinevates
- kui see nimisõna - arv ja kääne
- Kui omadussõna - sugu, arv ja kääne
- Kui asesõna - sugu, arv ja kääne sõltuvalt klassist
- Kui tegusõna isikus (sugu), arv, ajavorm
Tegusõnu ja osastavaid tegusõnu, tegusõnu ja osastavaid sõnu peetakse erinevateks sõnadeks.
Soovituste näited: Müra järk-järgult suurenenud. Sellest kasvamisest müra muutus ebamugavaks.
Ma teadsin oma poega kapten. Koos endaga kapten saatus mind ei toonud, aga ma teadsin, et see on ainult aja küsimus.
Märge: ülesandes saab kirjutada “sõnavormid” ja siis on see ÜKS sõna erinevates vormides;
"sõnade vormid" - ja need on juba kaks sõna, mida korratakse kõrvuti asetsevates lausetes.
Erinevus sõnavormide ja leksikaalse korduse vahel on eriti keeruline.
Teave õpetajale.
Vaatleme näiteks tegeliku USE kõige raskemat ülesannet 2016. aastal. Anname FIPI veebisaidil avaldatud täieliku fragmendi " Juhisedõpetajatele (2016)"
Eksamineeritavatel oli 23. ülesande täitmine raskendatud, kui ülesande tingimus nõudis sõnavormi ja leksikaalse korduse eristamist lausete sidumise vahendina tekstis. Nendel juhtudel peaksid õpilased keelematerjali analüüsimisel tähelepanu pöörama sellele, et leksikaalne kordamine hõlmab erilise stiiliülesandega leksikaalse üksuse kordamist.
Anname ülesande 23 tingimuse ja fragmendi ühe ülesande tekstist KASUTAGE valikuid 2016:
«Lause 8–18 hulgast leia leksikaalse korduse abil see, mis on eelnevaga seotud. Kirjutage selle pakkumise number.
Allpool on analüüsiks antud teksti algus.
- (7) Mis kunstnik sa oled, kui sa oma kodumaad ei armasta, ekstsentrik!
(8) Võib-olla seetõttu ei õnnestunud Bergil maastikes. (9) Ta eelistas portreed, plakatit. (10) Ta püüdis leida oma aja stiili, kuid need katsed olid täis ebaõnnestumisi ja ebaselgust.
(11) Kord sai Berg kunstnik Jartsevilt kirja. (12) Ta kutsus teda Muromi metsadesse, kus ta suvitas.
(13) August oli kuum ja rahulik. (14) Jartsev elas mahajäetud jaamast kaugel, metsas, sügava musta veega järve kaldal. (15) Ta rentis metsamehelt onni. (16) Bergi viis järve äärde metsamehe poeg Vanja Zotov, kumerdunud ja häbelik poiss. (17) Berg elas järvel umbes kuu aega. (18) Ta ei läinud tööle ega võtnud kaasa õlivärve.
Ettepanek 15 on seotud 14. ettepanekuga isikuline asesõna "Ta"(Jartsev).
Ettepanek 16 on seotud 15. ettepanekuga sõnavormid "metsamees": tegusõnaga juhitav eessõnaline käändevorm ja nimisõnaga juhitav mitteeessõnaline käändevorm. Need sõnavormid väljendavad erinevad tähendused: objekti tähendus ja kuuluvuse tähendus ning vaadeldavate sõnavormide kasutamine ei kanna stiilikoormust.
Ettepanek 17 on seotud 16. ettepanekuga sõnavormid ("järvel - järvel"; "Berga - Berg").
Ettepanek 18 on seotud eelnevaga abil isiklik asesõna "ta"(Berg).
Selle variandi ülesande 23 õige vastus on 10. Just teksti 10. lause on seotud eelnevaga (lause 9) abil leksikaalne kordamine (sõna "ta").
Tuleb märkida, et erinevate käsiraamatute autorite seas puudub üksmeel, mida peetakse leksikaalseks korduseks - sama sõna erinevatel juhtudel (isikud, numbrid) või samas. Kirjastuse raamatute autorid " rahvuslik haridus”, “Eksam”, “Leegion” (autorid Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) ei anna ühtegi näidet, milles eri vormides olevaid sõnu loetaks leksikaalseks korduseks.
Samas käsitletakse käsiraamatutes erinevalt väga keerulisi juhtumeid, kus erinevatel juhtudel sõnad vormilt kokku langevad. Raamatute autor N.A. Senina näeb selles sõna vormi. I.P. Tsybulko (2017. aasta raamatu põhjal) näeb leksikaalset kordamist. Niisiis, sellistes lausetes nagu Nägin unes merd. Meri kutsus mind sõnal “meri” on erinevad käänded, kuid samas on kahtlemata sama stiiliülesanne, mida I.P. Tsybulko. Süvenemata selle küsimuse keelelisse lahendusse, anname märku RESHUEGE'i seisukohast ja anname soovitusi.
1. Kõik ilmselgelt mittesobivad vormid on sõnavormid, mitte leksikaalne kordus. Pange tähele, et me räägime samast keelelisest nähtusest, mis ülesandes 24. Ja 24-s on leksikaalsed kordused ainult korduvad sõnad, samades vormides.
2. Taastustöö ülesannetes ei teki ühtivaid vorme: kui keeleteadlased-spetsialistid ise aru ei saa, siis kooli lõpetanud ei saa hakkama.
3. Kui eksamil satub sarnaste raskustega ülesandeid, vaatame neid täiendavaid suhtlusvahendeid, mis aitavad teil valikut teha. KIM-ide koostajatel võib ju olla oma, omaette arvamus. Kahjuks võib see nii olla.
23.3 Süntaktilised vahendid.
Sissejuhatavad sõnad
Suhtlemine sissejuhatavate sõnade abil saadab, täiendab igasugust muud seost, täiendades sissejuhatavatele sõnadele iseloomulikke tähendusvarjundeid.
Muidugi peate teadma, millised sõnad on sissejuhatavad.
Ta võeti tööle. Kahjuks, oli Anton liiga ambitsioonikas. Ühelt poolt, seltskond vajas selliseid isiksusi, seevastu ei jäänud ta kellelegi alla ja mitte milleski, kui miski jäi, nagu ta ütles, alla tema taseme.
Toome väikeses tekstis näiteid suhtlusvahendite definitsioonist.
(1) Kohtusime Mashaga paar kuud tagasi. (2) Minu vanemad pole teda veel näinud, kuid ei nõudnud temaga kohtumist. (3) Tundus, et ta ei püüdlenud ka lähenemise poole, mis mind pisut häiris.
Teeme kindlaks, kuidas on selle teksti laused seotud.
2. lause on 1. lausega seotud isikulise asesõnaga teda, mis asendab nime Maša pakkumises 1.
3. lause on sõnavormide abil seotud lausega 2 ta teda: "ta" on nimetav vorm, "tema" on genitiivivorm.
Lisaks on 3. lausel muud suhtlusvahendid: see on liit Sama, sissejuhatav sõna tundus, sünonüümsete konstruktsioonide read ei nõudnud kohtumist Ja ei tahtnud ligineda.
Mahir Salmanov (Naberežnõje Tšelnõi) 19.12.2012 22:38
miks lause 8 on vale: nimisõna "kotkas" lausest 7 ja nimisõna "kotkas" lausest 8 on sama tüvi?
Anastasia Smirnova (Peterburi)
Nad ei ole lihtsalt identsed, nad on samad. See on leksikaalne kordamine.
Kirjutage loetud teksti põhjal essee.
Sõnastage üks teksti autori püstitatud probleem.
Kommenteerige sõnastatud probleemi. Lisage kommentaaridesse kaks illustreerivat näidet loetud tekstist, mis on teie arvates lähteteksti probleemi mõistmiseks olulised (vältige liigset tsiteerimist). Selgitage iga näite tähendust ja osutage nendevahelisele semantilisele seosele.
Essee maht on vähemalt 150 sõna.
Loetud tekstile (mitte sellele tekstile) tuginemata kirjutatud teost ei hinnata. Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd 0 punktiga.
Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.
Selgitus (vt ka allpool olevat reeglit).
Peamised probleemid:
1) serviilsuse ja kohmetuse probleem jõukate inimeste suhtes (kas orjalikkust ja kohmetust saab tõsiselt nimetada "kohtlemise peenuseks"? Kuidas seostub servilsus ja solvumine jõukate inimeste suhtes madalama sissetuleku ja ametipositsiooniga inimeste hoolimatusega ?);
2) inimese enesehinnangu probleem (kas see mõiste asendub teistega? Kas enesehinnang ja enesealandamine sobivad kokku?);
3) vabaduse probleem (kuidas seostub serviilsus ja serviilsus jõukate inimeste suhtes inimese enesehinnanguga? Kas sellist inimest võib nimetada vabaks?)
1) serviilsus ja serviilsus jõukate inimeste suhtes on loomulikult ühendatud põlgliku suhtumisega nendesse, kes on ametipositsioonil või jõukuses madalamal tasemel;
2) enesehinnang ei ole ühitatav ei auastme austamise ja järjekindlusega jõukate inimeste suhtes ega põlgliku suhtumisega ametiseisundis või jõukuses madalamate inimeste suhtes;
3) nii see, kes ennast alandab, kui ka see, kes alandab, pole võrdselt vabad.
Selgitus (vt ka allpool olevat reeglit).
Täidame lüngad.
"N.V. Gogoli poeetika jooned avalduvad selgelt episoodis romaanist "Surnud hinged". Apellatsioon antiikmütoloogia tegelastele, samuti selliste süntaktiliste vahendite kasutamine nagu inversioon(inversioon - neutraalse sõnajärje muutmine väljendusrikkuse suurendamiseks, täiendavate tähendusvarjundite juurutamine) ja retooriline küsimus(retooriline küsimus on küsimus, mis ei nõua vastust. “Uhkus ja õilsus ja mida tema nägu ei väljenda?”), troopide kasutamine: võrdlus(võrdlus - ameti valitseja lauses 7 võrreldakse seda kotka ja Prometheusega ning 8. lauses ka nurmkana ja litotes(litote – omaduste, omaduste alahindamine (vastandina hüperboolile). 9. lauses on konstruktsioon "kärbsest isegi väiksem kärbes hävis liivatera sees" on litoot, kuna see on büroo valitseja tegelik suurus) & nbsp - peegeldavad autori ükskõikset suhtumist kujutatavasse ja loovad tekstis N. V. Gogoli loomingule iseloomuliku erilise iroonilise intonatsiooni.
Vastus: 9185.
Vastus: 9185
Reegel: Ülesanne 26. Keele väljendusvahendid
VÄLJENDUSVAHENDITE ANALÜÜS.
Ülesande eesmärk on määrata arvustuses kasutatud väljendusvahendid, luues vastavuse arvustuse tekstis tähtedega tähistatud lünkade ja definitsioonidega numbrite vahel. Vasteid tuleb üles kirjutada ainult selles järjekorras, milles tähed tekstis lähevad. Kui te ei tea, mis on konkreetse tähe all peidus, peate selle numbri asemele panema "0". Ülesande eest saate 1 kuni 4 punkti.
Ülesande 26 täitmisel tuleks meeles pidada, et täidad ülevaates lüngad, s.o. taastada tekst ja koos sellega semantiline ja grammatiline seos. Seetõttu võib arvustuse enda analüüs sageli olla täiendavaks vihjeks: mitmesugused ühte või teist tüüpi omadussõnad, väljajätmistega nõustuvad predikaadid jne. See hõlbustab ülesannet ja terminite loendi jagamist kahte rühma: esimene sisaldab termineid, mis põhinevad sõna tähendusel, teine - lause struktuur. Saate seda jaotust läbi viia, teades, et kõik vahendid on jagatud KAHTEKS suurde rühma: esimene sisaldab leksikaalseid (mitteerivahendeid) ja troope; teise kõnekujundisse (mõnda neist nimetatakse süntaktiliseks).
26.1 KÄSISÕNA VÕI VÄLJEND, KASUTATAKSE KAASASKASUTATAVAS TÄHENDUSES KUNSTILISE KUJUTUSE LOOMISEKS JA SUUREM VÄLJENDUSE SAAVUTAMISEKS. Troobid hõlmavad selliseid tehnikaid nagu epiteet, võrdlus, personifikatsioon, metafoor, metonüümia, mõnikord hõlmavad need hüperbooli ja litoot.
Märkus: Ülesandes on reeglina märgitud, et need on RAJAD.
Ülevaates on troopide näited näidatud fraasina sulgudes.
1.Epiteet(kreeka keelest tõlkes - rakendus, lisamine) - see on kujundlik määratlus, mis tähistab kujutatavas nähtuses antud konteksti jaoks olulist tunnust. Epiteet erineb lihtsast määratlusest kunstiline väljendusvõime ja kujundlikkus. Epiteet põhineb varjatud võrdlusel.
Epiteetid hõlmavad kõiki "värvilisi" määratlusi, mida kõige sagedamini väljendatakse omadussõnad:
kurb orbude maa(F.I. Tjutšev), hall udu, sidrunivalgus, vaikne rahu(I. A. Bunin).
Epiteete saab väljendada ka:
-nimisõnad, mis toimivad rakenduste või predikaatidena, kirjeldades subjekti piltlikult: nõid-talv; ema - juustumaa; Luuletaja on lüüra ja mitte ainult tema hingehoidja(M. Gorki);
-määrsõnad toimides asjaoludena: Põhjas seisab metsikult üksi...(M. Yu. Lermontov); Lehed olid pinges tuules piklik (K. G. Paustovsky);
-gerundid: lained tormavad mürisev ja sädelev;
-asesõnad väljendades selle või selle inimhinge seisundi ülimat astet:
Kaklusi oli ju, jah, öeldakse, rohkemgi mis! (M. Yu. Lermontov);
-osalaused ja osalaused: Ööbiku sõnavara müristamine kuulutada välja metsapiirid (B. L. Pasternak); Tunnistan ka ... kritseldajate ilmumist, kes ei suuda tõestada, kus nad eile ööbisid ja kellel pole keeles muid sõnu peale sõnade, sugulust ei mäleta(M. E. Saltõkov-Štšedrin).
2. Võrdlus- See on visuaalne tehnika, mis põhineb ühe nähtuse või kontseptsiooni võrdlemisel teisega. Erinevalt metafoorist on võrdlus alati binoomne: see nimetab mõlemat võrreldavat objekti (nähtused, tunnused, tegevused).
Külad põlevad, neil pole kaitset.
Isamaa pojad saavad vaenlase käest lüüa,
Ja sära nagu igavene meteoor,
Pilvedes mängimine hirmutab silma. (M. Yu. Lermontov)
Võrdlusi väljendatakse mitmel viisil:
Nimisõnade instrumentaalkäände vorm:
ööbik eksinud noorus lendas mööda,
Laine halva ilmaga rõõm rauges (A. V. Koltsov)
Omadussõna või määrsõna võrdlev vorm: Need silmad rohelisem meri ja meie küpressid tumedamaks(A. Ahmatova);
Võrdlevad käibed ametiühingutega nagu, justkui, justkui, justkui jne:
Nagu röövloom, tagasihoidlikku elukohta
Võitja murrab sisse tääkidega ... (M. Yu. Lermontov);
Kasutades sõnu sarnane, sarnane, on see:
Ettevaatliku kassi silmadesse
Sarnased teie silmad (A. Ahmatova);
Võrdlusklauslite abil:
Kuldne lehestik keerles
Tiigi roosakas vees
Just nagu kerge liblikaparv
Kustuvate kärbestega tähe poole. (S. A. Yesenin)
3.Metafoor(kreeka keelest tõlkes - ülekanne) on sõna või väljend, mida kasutatakse ülekantud tähenduses, lähtudes kahe objekti või nähtuse sarnasusest mingil alusel. Vastupidiselt võrdlusele, kus antakse nii võrreldav kui ka võrreldav, sisaldab metafoor vaid teist, mis loob sõnakasutuse kompaktsuse ja kujundlikkuse. Metafoor võib põhineda objektide kuju, värvi, mahu, eesmärgi, aistingute jms sarnasusel: tähtede kosk, tähtede laviin, tulemüür, leina kuristik, luulepärl, armastuse säde ja jne.
Kõik metafoorid on jagatud kahte rühma:
1) üldkeel("kustutatud"): kuldsed käed, torm teetassis, liigutavad mäed, hingenöörid, armastus on tuhmunud;
2) kunstiline(individuaal-autori, poeetiline):
Ja tähed tuhmuvad teemantne põnevus
IN valutu külm koit (M. Vološin);
Tühjad taevad läbipaistev klaas (A. Ahmatova);
JA silmad sinised, põhjatud
õitsema edasi kaugel kaldal. (A. A. Blok)
Metafoor juhtub mitte ainult vallaline: see võib areneda tekstis, moodustades terveid kujundlike väljendite ahelaid, paljudel juhtudel - katvad, justkui läbivad kogu teksti. See laiendatud, keeruline metafoor, lahutamatu kunstiline pilt.
4. Personifikatsioon- see on omamoodi metafoor, mis põhineb elusolendi märkide ülekandmisel loodusnähtustele, objektidele ja mõistetele. Kõige sagedamini kasutatakse looduse kirjeldamiseks personifikatsioone:
Veeredes läbi uniste orgude, lebavad unised udud Ja kaugusesse kaob vaid hobuse klõbin, Helin. Sügispäev kustus kahvatuks muutudes, Lõhnavaid lehti kokku rullides, Unenägudeta unenägu maitsta Poolnärbunud õied. (M. Yu. Lermontov)
5. Metonüümia(kreeka keelest tõlkes - ümbernimetamine) on nime ülekandmine ühelt objektilt teisele nende kõrvutioleku alusel. Lähedus võib olla suhte ilming:
Tegevuse ja tegevusvahendi vahel: Nende külad ja põllud vägivaldseks haaranguks Ta määras hukule mõõgad ja tuled(A. S. Puškin);
Objekti ja materjali vahel, millest objekt on valmistatud: ... mitte et hõbeda peal, - kullal sõi(A. S. Gribojedov);
Koha ja selles kohas olevate inimeste vahel: Linn oli lärmakas, lipud särisesid, märjad roosid langesid lilletüdrukute kaussidest ... (Yu. K. Olesha)
6. Sünekdohhe(tõlkes kreeka keelest - korrelatsioon) on omamoodi metonüümia, mis põhineb tähenduse ülekandmisel ühelt nähtuselt teisele nendevahelise kvantitatiivse seose alusel. Enamasti toimub ülekanne:
Vähemast enamale: Isegi lind ei lenda tema juurde, Ja tiiger ei lähe ... (A. S. Puškin);
Osa tervikust: Habe, miks sa ikka vait oled?(A. P. Tšehhov)
7. Parafraas ehk parafraas(tõlkes kreeka keelest - kirjeldav väljend), on käive, mida kasutatakse sõna või fraasi asemel. Näiteks Peterburi värsis
A. S. Puškin - "Peetri looming", "Kesköömaade ilu ja ime", "Petrovi linn"; A. A. Blok M. I. Tsvetaeva värssides - “etteheiteta rüütel”, “sinisilmne lumelaulik”, “lumeluik”, “minu hinge kõikvõimas”.
8. Hüperbool(tõlkes kreeka keelest - liialdus) - see kujundlik väljend mis sisaldab objekti, nähtuse, tegevuse mis tahes märgi ülemäärast liialdust: Haruldane lind lendab Dnepri keskele(N. V. Gogol)
Ja just sel hetkel kullerid, kullerid, kullerid... võite ette kujutada kolmkümmend viis tuhatüks kuller! (N.V. Gogol).
9. Litota(kreeka keelest tõlgituna – väiksus, mõõdukus) on kujundlik väljend, mis sisaldab eseme, nähtuse, tegevuse mis tahes märgi ülimalt alahinnangut: Millised väikesed lehmad! On, eks, vähem kui nõelapea.(I. A. Krylov)
Ja marssimine on oluline, korrapärases rahus, hobust juhib valjad talupoeg suurtes saabastes, lambanahas kasukas, suurtes labakindades ... ja ennast küünega!(N.A. Nekrasov)
10. Iroonia(kreeka keelest tõlkes - teesklus) on sõna või väite kasutamine otsesele vastupidises tähenduses. Iroonia on allegooria tüüp, milles mõnitamine on peidetud väliselt positiivse hinnangu taha: Kuhu, tark, eksid, pea?(I. A. Krylov)
26.2 Keele "mitteerilised" leksikaalsed kujundlikud ja väljendusvahendid
Märkus. Ülesanded näitavad mõnikord, et see on leksikaalne vahend. Tavaliselt on ülesande 24 ülevaates toodud sulgudes leksikaalse vahendi näide kas ühes sõnas või fraasis, milles üks sõnadest on kaldkirjas. Pange tähele: neid vahendeid on kõige sagedamini vaja leia ülesandest 22!
11. Sünonüümid, st sama kõneosa sõnad, mis on kõlalt erinevad, kuid leksikaalse tähenduse poolest samad või sarnased ja erinevad üksteisest kas tähendusvarjundite või stiililise värvingu poolest ( julge - julge, jookse - kiirusta, silmad(neutraalne) - silmad(luuletaja.)), neil on suur väljendusjõud.
Sünonüümid võivad olla kontekstipõhised.
12. Antonüümid, st sama kõneosa sõnad, tähenduselt vastandlikud ( tõde – valed, hea – kuri, vastik – imeline), neil on ka suurepärased väljendusvõimalused.
Antonüümid võivad olla kontekstuaalsed, st muutuvad antonüümideks ainult antud kontekstis.
Valed juhtuvad hea või kuri,
Kaastundlik või halastamatu,
Valed juhtuvad kaval ja kohmakas
Ettevaatlik ja hoolimatu
Kaasahaarav ja rõõmutu.
13. Fraseologismid keelelise väljendusvahendina
Fraseoloogilised üksused (fraseoloogilised väljendid, idioomid), s.o valmiskujul reprodutseeritud sõnaühendid ja laused, milles terviklik tähendus domineerib nende koostisosade tähenduste üle ega ole selliste tähenduste lihtne summa ( hätta sattuda, olla seitsmendas taevas, tüliõun) omavad suurt väljendusvõimet. Fraseoloogiliste üksuste ekspressiivsuse määravad:
1) nende erksad kujundid, sealhulgas mütoloogilised ( kass nuttis nagu orav rattas, Ariadne niit, Damoklese mõõk, Achilleuse kand);
2) paljude nende asjakohasus: a) kõrgete ( kõrbes hüüdja hääl, vajub unustusehõlma) või vähendatud (kõnekeel, kõnekeel: nagu kala vees, ei maga ega vaim, juhi ninast kinni, vahuta kaela, riputa kõrvad); b) kategooriasse keeletööriistad positiivse emotsionaalse ja ekspressiivse värvinguga ( poodi kui silmatera - torzh.) või negatiivse emotsionaalselt ekspressiivse värvusega (ilma peas olev kuningas taunitakse, väike prae jäetakse tähelepanuta, hind on väärtusetu - põlgus.).
14. Stiililiselt värviline sõnavara
Teksti väljendusrikkuse suurendamiseks saab kasutada kõiki stiililiselt värvilise sõnavara kategooriaid:
1) emotsionaalselt väljendusrikas (hinnav) sõnavara, sealhulgas:
a) positiivse emotsionaalse ja väljendusrikka hinnanguga sõnad: pühalik, ülev (sealhulgas vanakiriklik slaavi keel): inspiratsioon, tulek, isamaa, püüdlused, salajane, kõigutamatu; ülevalt poeetiline: rahulik, särav, loits, taevasinine; heakskiitmine: üllas, silmapaistev, hämmastav, julge; hell: päike, kallis, tütar
b) negatiivse emotsionaalse-ekspressiivse hinnanguga sõnad: tauniv: oletus, nääklemine, jama; halvustav: tõusik, kurjategija; põlglik: trügimine, tuupimine, kritseldamine; vande sõnad/
2) funktsionaalselt-stiililiselt värvitud sõnavara, sealhulgas:
a) raamat: teaduslik (terminid: alliteratsioon, koosinus, interferents); ametlik äri: allakirjutanu, raport; ajakirjanduslik: reportaaž, intervjuu; kunstiline ja poeetiline: taevasinine, silmad, põsed
b) kõnekeelne (igapäevane leibkond): isa, poiss, hoopleja, terve
15. Piiratud kasutusega sõnavara
Teksti väljendusrikkuse suurendamiseks võib kasutada ka kõiki piiratud kasutusega sõnavara kategooriaid, sealhulgas:
Murdesõnavara (sõnad, mida kasutavad mis tahes paikkonna elanikud: kochet - kukk, veksha - orav);
Kõnekeelne sõnavara (hääldatud vähendatud stilistilise värvinguga sõnad: tuttav, ebaviisakas, tõrjuv, kuritahtlik, asuvad piiril või väljaspool kirjandusnormi: tobupall, pätt, laks, jutumees);
Professionaalne sõnavara (sõnad, mida kasutatakse professionaalses kõnes ja mis ei kuulu üldkirjakeele süsteemi: kambüüs - meremeeste kõnes, part - ajakirjanike kõnes, aken - õpetajate kõnes);
Slängisõnavara (žargoonidele iseloomulikud sõnad - noorus: pidu, kellad ja viled, lahe; arvuti: ajud - arvuti mälu, klaviatuur - klaviatuur; sõdur: demobiliseerimine, kühvel, parfüüm; kurjategijate kõnepruuk: kutt, vaarikas);
Sõnavara on vananenud (historitsismid on sõnad, mis on kasutusest kadunud nende tähistatud objektide või nähtuste kadumise tõttu: bojaar, oprichnina, hobune; arhaismid - vananenud sõnad, nimetades objekte ja mõisteid, millele on keeles ilmunud uued nimed: kulm - laup, puri - puri); - uus sõnavara (neologismid - sõnad, mis on hiljuti keelde jõudnud ja pole veel oma uudsust kaotanud: ajaveeb, loosung, teismeline).
26.3 FIGUURID (RETOORILISED FIGUURID, STILISTILISED FIGUURID, KÕNEFIGUURID) ON STILISTILISED VÕTTED, mis põhinevad spetsiaalsetel sõnakombinatsioonidel, mis väljuvad tavapärasest praktilisest kasutusest ning mille eesmärk on suurendada teksti väljendusrikkust ja kirjeldavust. Kõne peamised kujundid on: retooriline küsimus, retooriline hüüdlause, retooriline pöördumine, kordus, süntaktiline paralleelsus, polüliit, mitteliitumine, ellips, ümberpööramine, parsellatsioon, antitees, gradatsioon, oksüümoron. Erinevalt leksikaalsetest vahenditest on see lause või mitme lause tase.
Märkus. Ülesannetes puudub selge määratlusvorm, mis neid vahendeid tähistaks: neid nimetatakse nii süntaktiliseks vahendiks kui tehnikaks ja lihtsalt väljendusvahendiks ja jooniseks.Ülesandes 24 tähistatakse kõne kujundit sulgudes antud lause numbriga.
16. Retooriline küsimus on kujund, milles väide sisaldub küsimuse kujul. Retooriline küsimus ei vaja vastust, seda kasutatakse kõne emotsionaalsuse, ekspressiivsuse suurendamiseks, lugeja tähelepanu juhtimiseks konkreetsele nähtusele:
Miks ta andis käe tühistele laimajatele, Miks ta uskus valesõnu ja paitusi, Tema, kes noorest peale inimesi mõistis?.. (M. Yu. Lermontov);
17. Retooriline hüüatus- see on kujund, milles väide sisaldub hüüu kujul. Retoorilised hüüatused tugevdavad sõnumis teatud tunnete väljendamist; neid eristab tavaliselt mitte ainult eriline emotsionaalsus, vaid ka pidulikkus ja elevus:
See oli meie aastate hommikul - Oh õnne! oh pisarad! Oh mets! oh elu! Oh seda päikesevalgust! Oo kase värske vaim. (A. K. Tolstoi);
Paraku! uhke riik kummardus võõra võimu ees. (M. Yu. Lermontov)
18. Retooriline pöördumine- See on stilistiline kujund, mis seisneb allajoonitud pöördumises kellegi või millegi poole kõne väljendusrikkuse suurendamiseks. Selle eesmärk on mitte niivõrd nimetada kõne adressaati, vaid väljendada suhtumist tekstis öeldusse. Retoorilised üleskutsed võivad tekitada kõne pidulikkust ja paatost, väljendada rõõmu, kahetsust ja muid meeleolu ja emotsionaalse seisundi varjundeid:
Minu sõbrad! Meie liit on imeline. Ta, nagu hing, on pidurdamatu ja igavene (A. S. Puškin);
Oh sügav öö! Oh külm sügis! Vaikne! (K. D. Balmont)
19. Kordus (positsioonilis-leksikaalne kordamine, leksikaalne kordamine)- see on stiilikujund, mis koosneb lause (sõna), lauseosa või terve lause, mitme lause, stroofi mis tahes liikme kordamisest, et neile erilist tähelepanu juhtida.
Kordamise tüübid on anafora, epifoora ja järelejõudmine.
Anafora(kreeka keelest tõlkes - tõus, tõus) või monotoonsus on sõna või sõnarühma kordamine ridade, stroofide või lausete alguses:
laisalt udune keskpäev hingab,
laisalt jõgi veereb.
Ja tulises ja puhtas taevalaotuses
Pilved laisalt sulavad (F. I. Tjutšev);
Epiphora(kreeka keelest tõlkes - täiendus, perioodi viimane lause) on sõnade või sõnarühmade kordamine ridade, stroofide või lausete lõpus:
Kuigi inimene pole igavene,
See, mis on igavene, inimlikult.
Mis on päev või sajand
Enne mis on lõpmatu?
Kuigi inimene pole igavene,
See, mis on igavene, inimlikult(A. A. Fet);
Nad said pätsi heledat leiba - rõõmu!
Täna on film klubis hea - rõõmu!
Raamatupoodi toodi Paustovski kaheköiteline raamat rõõmu!(A. I. Solženitsõn)
korja üles- see on mis tahes kõnelõigu (lause, poeetiline rida) kordamine sellele järgneva vastava kõnelõigu alguses:
ta kukkus maha külmal lumel
Külmal lumel nagu mänd,
Nagu mänd niiskes metsas (M. Yu. Lermontov);
20. Parallelism (süntaktiline parallelism)(kreeka keelest tõlkes - kõrvuti kõndimine) - kõrvuti asetsevate tekstiosade identne või sarnane konstruktsioon: kõrvuti asetsevad laused, luuleread, stroobid, mis korrelatsioonis loovad ühe pildi:
Vaatan tulevikku hirmuga
Ma vaatan igatsusega minevikku... (M. Yu. Lermontov);
Ma olin sinu helin
Ma olin teie õitsev kevad
Aga sa ei tahtnud lilli
Ja sa ei kuulnud sõnu? (K. D. Balmont)
Sageli kasutatakse antiteesi: Mida ta kaugelt maalt otsib? Mida ta oma kodumaale viskas?(M. Lermontov); Mitte riik - äri jaoks, vaid äri - riigi jaoks (ajalehest).
21. Inversioon(kreeka keelest tõlgitud - permutatsioon, ümberpööramine) on lause tavapärase sõnajärjekorra muutmine, et rõhutada teksti mis tahes elemendi (sõna, lause) semantilist tähtsust, anda fraasile eriline stiililine värvus: pühalik, kõlavad või, vastupidi, kõnekeelsed, mõnevõrra vähendatud omadused. Järgmisi kombinatsioone peetakse vene keeles tagurpidiseks:
Kokkulepitud määratlus on pärast defineeritavat sõna: Istun trellide taga niiske vangikongi(M. Yu. Lermontov); Kuid sellel merel polnud lainetust; umbne õhk ei voolanud: see oli õlles suur äikesetorm(I. S. Turgenev);
Nimisõnadega väljendatud täiendused ja asjaolud on sõna ees, mis sisaldab: Tunnike monotoonset võitlust(kella monotoonne löök);
22. Pakkimine(prantsuse keelest tõlkes - osake) - stiiliseade, mis seisneb lause ühe süntaktilise struktuuri jagamises mitmeks intonatsiooni-semantiliseks üksuseks - fraasiks. Lause jaotuskohas võib kasutada punkti, hüüu- ja küsimärke, ellipsit. Hommikul hele nagu lahas. Kohutav. Pikk. Ratny. Jalaväerügement hävitati. Meie. Ebavõrdses lahingus(R. Roždestvenski); Miks keegi pole nördinud? Haridus ja tervishoid! Ühiskonna elu tähtsamad valdkonnad! Selles dokumendis pole üldse mainitud(Ajalehtedest); On vaja, et riik mäletaks peamist: tema kodanikke ei ole üksikisikud. Ja inimesed. (ajalehtedest)
23. Ametiühinguväline ja mitme ametiühingu liige- süntaktilised kujundid, mis põhinevad tahtlikul väljajätmisel või vastupidi, liitude teadlikul kordamisel. Esimesel juhul kui ametiühingud välja jäetakse, kõne muutub tihendatuks, kompaktseks, dünaamiliseks. Siin kujutatud toimingud ja sündmused avanevad kiiresti, koheselt, asendavad üksteist:
rootslane, venelane - torkib, lõikab, lõikab.
Trummipõrin, klõps, ragin.
Suurtükkide kõminat, kolinat, urisemist, oigamist,
Ja surm ja põrgu igal pool. (A.S. Puškin)
Millal polüliit kõne, vastupidi, aeglustub, pausid ja korduv liit tõstavad esile sõnad, rõhutades ilmekalt nende semantilist tähtsust:
Aga Ja lapselaps, Ja lapse-lapselaps, Ja lapselapselapselaps
Nad kasvavad minus, samal ajal kui mina ise kasvan ... (P.G. Antokolsky)
24.Periood- pikk polünoomlause või väga levinud lihtlause, mida eristab terviklikkus, teema ühtsus ja intonatsioon jaguneb kaheks osaks. Esimeses osas käib sama tüüpi kõrvallausete (või lauseliikmete) süntaktiline kordamine intonatsiooni suurenemisega, seejärel toimub eraldav tähenduspaus ja teises osas, kus antakse järeldus, hääletoon väheneb märgatavalt. See intonatsioonikujundus moodustab omamoodi ringi:
Alati, kui tahtsin oma elu piirduda koduse ringiga, / Kui meeldiv loos käskis mind isaks, abikaasaks, / Kui mind kasvõi hetkeks perepilt köidab, siis, see oleks tõsi, peale sinu ei otsiks üks pruut teist. (A.S. Puškin)
25. Antitees ehk vastandus(kreeka keelest tõlkes - opositsioon) - see on pööre, milles vastandlikud mõisted, positsioonid, kujundid on teravalt vastandatud. Antiteesi loomiseks kasutatakse tavaliselt antonüüme - üldkeelt ja konteksti:
Sa oled rikas, mina olen väga vaene, Sa oled prosaist, mina olen luuletaja.(A. S. Puškin);
Eile vaatasin sulle silma
Ja nüüd - kõik kissitab küljele,
Eile, enne kui linnud istusid,
Kõik lõokesed on tänapäeval varesed!
Mina olen loll ja sina oled tark
Elus ja ma olen hämmeldunud.
Oo kõigi aegade naiste nuttu:
"Kallis, mida ma sulle teinud olen?" (M. I. Tsvetaeva)
26. Gradatsioon(tõlkes ladina keelest - järkjärguline suurendamine, tugevdamine) - tehnika, mis seisneb sõnade, väljendite, troopide (epiteetide, metafooride, võrdluste) järjestikuses järjestuses märgi tugevdamise (suurendamise) või nõrgenemise (vähenemise) järjekorras. Suurenev gradatsioon kasutatakse tavaliselt teksti kujundlikkuse, emotsionaalse väljendusvõime ja mõjujõu suurendamiseks:
Ma helistasin sulle, aga sa ei vaadanud tagasi, valasin pisaraid, aga sa ei laskunud alla(A. A. Blok);
Hõõguv, põlev, särav suured sinised silmad. (V. A. Soloukhin)
Langev gradatsioon kasutatakse harvemini ja tavaliselt parandab see teksti semantilist sisu ja loob kujutisi:
Ta tõi surmatõrva
Jah, närtsinud lehtedega oks. (A. S. Puškin)
27. Oksümoron(kreeka keelest tõlkes - vaimukas-loll) - see on stilistiline kujund, milles tavaliselt kokkusobimatud mõisted kombineeritakse reeglina üksteisega vastuolus ( kibe rõõm, helisev vaikus ja nii edasi.); samal ajal saadakse uus tähendus ja kõne omandab erilise väljendusvõime: Sellest tunnist algas Ilja magus piin, kergelt hinge kõrvetav (I. S. Shmelev);
Sööma melanhoolselt rõõmsameelne koiduhirmudes (S. A. Yesenin);
Aga nende kole ilu Varsti sain mõistatusest aru. (M. Yu. Lermontov)
28. Allegooria- allegooria, abstraktse kontseptsiooni ülekandmine konkreetse pildi kaudu: Peab alistama rebased ja hundid(kavalus, pahatahtlikkus, ahnus).
29.Vaikimisi- tahtlik katkestus avalduses, mis annab edasi kõne põnevust ja annab mõista, et lugeja arvab ära, mida ei öeldud: Aga ma tahtsin ... Võib-olla teie ...
Lisaks ülaltoodud süntaktilistele väljendusvahenditele leidub testides ka järgmist:
-hüüulaused;
- dialoog, varjatud dialoog;
-küsimus-vastus esitlusvorm esitlusvorm, milles küsimused ja vastused küsimustele vahelduvad;
-homogeensete liikmete read;
-tsitaat;
-sissejuhatavad sõnad ja konstruktsioonid
-Mittetäielikud laused- laused, milles puudub liige, mis on vajalik struktuuri ja tähenduse täielikuks. Lause puuduvad liikmed saab taastada ja konteksti.
Kaasa arvatud ellips, see tähendab predikaadi vahelejätmine.
Neid mõisteid käsitletakse artiklis koolikursus süntaks. Küllap seetõttu nimetatakse neid väljendusvahendeid arvustustes kõige sagedamini süntaktiliseks.
Gogoli poeetika
Arvestades faaside järjestikust muutumist Gogoli fantastilise kujutamises, on Yu.V. Mann tuvastas kolm etappi; nende diakrooniat kirjeldatakse kui järk-järgulist üleminekut vaikimise printsiibile, ebamäärasust, toimuva ilmselge motivatsiooni eemaldamist, süžeelünkade ja ambivalentsuste laienemist. Põhjuse ja tagajärje ahel, mis paljastab motiivi tähenduse, ulatub oma arengus süžeesse integreeritud ja ühemõtteliselt loetavast eksplitsiitsete formulatsioonide üksikasjalikust jadast kuni sisutiheda valemini, mõnikord üksiku sõnakasutuseni, mis on kaotanud seose süžeega. sündmuse konteksti ja koondas kogu süžeed kujundava potentsiaali. Motiivi semantiliste võimaluste taastamine saab lugeja ülesandeks, kes on narratiivi redutseerimise tõttu sunnitud täitma süžeelünki kontekstis esinevate semantiliste paradigmadega.
Fantastilisuse probleemist rääkides Gogolis, Yu.V. Mann, tõi arvukalt näiteid selle kohta, mida D. Fanger tabavalt nimetas "jutustaja keeldumiseks oma autoriteetsest rollist". Kõik reservatsioonid, kõhklused, lüngad jutustaja mälus said seletatud tänu Gogoli poeetika autori kontseptsioonile: koos teiste jutustamise ja ajaloo veidrustega muudavad need jutustatava maailma ebakindlaks, määramatuks, ühesõnaga fantastiliseks.
Lisaks sai selle tekstirühma narratiivsest struktuurist üks V. M. Markovitši monograafia “N.V. Gogol". Monograafia autor illustreeris rikkalikult oma võtmeteesi: "Narratiiv Peterburi lugudes on stiililiselt heterogeenne ning jutustaja positsioon ja välimus on siin selgelt heterogeensed." Tema vaatenurgast on selle heterogeensuse üheks funktsiooniks (tähenduse kujundamiseks) seos "rohujuure" kultuuri võimaluste kirjandusliku vormiga, mis ulatub anekdoodist legendini. Olles seotud Peterburi mütogeense kronotoobiga, omandab selline narratiiv mütoloogilise mõõtme. Nii süntaktika (narratiivi mütogeenne hajutatud subjekt) kui ka semantika aspektist (kaose apokalüptiline invasioon Peterburi "kosmosesse") on meie ees terviklik kontseptsioon.
Gogoli kunstimaailm
Absurdil Gogoli maailmas on Nabokovi sõnul mitmeid spetsiifilisi jooni. Esiteks piirneb see traagilisega ja see on selle peamine omadus. Tragöödia ja absurdi kombinatsioonist sündis kirjaniku sõnul Gogoli jaoks selline tähenduslik lugu nagu "Ülemantel", mis on tema loomingu üks olulisemaid maamärke. Teiseks, absurd ei kuulu kirjaniku kunstimaailma, see on tema vahetu omand; maailm on ürgselt ja lõputult absurdne. Oleks vale väita, et Gogol paneb oma tegelased absurdsetesse olukordadesse. Sa ei saa panna inimest absurdsesse olukorda, kui kogu maailm, milles ta elab, on absurdne...
Gogol ühendas oma loomingus "reaalsuse" ja "väljamõeldise": tema tekstides on need ühendatud ühe konkreetse teose sees. Siin saab põhjapanevaks küsimus maailmade vahekorrast ja kirjaniku valikust - mis saab tema jaoks olulisemaks - väljamõeldis või "objektiivne reaalsus". Gogoli uurimused annavad sellele küsimusele erinevaid vastuseid, kuid Nabokovi vastus on meie jaoks põhiline, kes me mitte ainult tema intervjuudes, vaid ka otse eluloona väljamõeldud raamatus, kuid tajusime kunstiteos, avaldab oma suhtumist kirjanikusse ja oma suhtumist loomisse, mille aluseks on väljamõeldis (“Lisaks Gogoli isikuomadustele mängis talle saatuslikku rolli üks kõndiv pettekujutelm. Kirjanik suri, kui ta hakkas sellega tegelema küsimused "mis on kunst?" ja "mis on kirjaniku kohustus?"). Kajab Nabokov ja Weiskopf: „Gogoli kunstimaailm Peterburi romaanide ja Mantli perioodil on sama hermeetiline ja endogeenne kui Akaky Akakievitši sisemaailm. Soov sellest eraldatusest üle saada (Surnud hingede II köide) viis Gogoli katastroofi. .
