1. Timofeeva Oksana Vasziljevna
2. Tanár logopédus
3. „195. számú Óvoda” kompenzációs jellegű önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény
Timofeeva Oksana Vasziljevna
Tanár logopédus
MBDOU "195. számú óvoda" kompenzációs típusú
Téma: "A hangok megkülönböztetése S-Sh"
Cél: Az „S-Sh” hangok kiejtésének és megkülönböztetésének megszilárdítása.
Feladatok:
1. Erősítse meg a [s], [w] hangok helyes kiejtését szótagokban, szavakban, kifejezésekben és a frázisbeszédben;
2. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy fül és kiejtés alapján tudják megkülönböztetni ezeket a hangokat;
3. Tanulja meg figyelmesen hallgatni a felnőtt beszédét, ismerje fel a főnevek esetvégződéseinek helyes és helytelen használatát;
5. Fonémás hallás formája;
6. Beszédlégzés fejlesztése;
7. Folytassa a beszéd grammatikai szerkezetének kialakítását.
A lecke előrehaladása.
Org pillanat.
Beszédterapeuta:
- Egy, kettő, három, négy, öt - állj körbe játszani! Eljött egy új nap, köszöntsük mosolyogva. Mosolyogni fogok rátok, ti pedig egymásra. Nyugodtak és kedvesek vagyunk, barátságosak és nagylelkűek.
- Vegyél egy mély lélegzetet az orrodon keresztül, szívd be a kedvességet, a szépséget, az egészséget, és lélegezd ki a szádon keresztül minden sérelmet, haragot, bánatot.(Lírai zene szól.)
(A gyerekek háromszor be- és kilélegzik)
Most nézd, ki jött el hozzánk? (két kis medve)
Mishutki nem aludt eleget. Élénkítő gimnasztikára van szükségük. A fültorna pedig segít vidámmá válni.
Gyere hozzám, barátom,
És gyorsan ülj le egy körbe.
Találd meg a füledet
És gyorsan mutasd meg.
Előre, majd hátra húzom a füleket.
A gyerekek sorban ülnek, mint a mackók.
Ne feledje: fülmasszázst mindenkinek el kell végeznie.
Most dörzsöljük össze az arcunkat körben:
Így fejlesztjük a feledékeny kis medvék emlékét.
Egy, kettő, három – négy, öt és hat és hét.
Ne feledd: arcmasszázsra mindenkinek szüksége van!
Hogy a huncut medvék jobban gondolkodjanak, megsimogatjuk a homlokukat
Plüss zsiványok.
Egy, kettő, három – négy, öt, hat és hét.
Ne felejtsd el: ezt a masszázst mindenkinek meg kell kapnia!
Medvéink megpihentek és csendben ülnek egy sorban.
Tudják: a srácoknak jól jön majd a masszázs!
A hangok artikulációja, megkülönböztetése [S-Sh] artikulációs és akusztikai szempontból
jelek.
Whistle vagyok, szeretek fütyülni, de tudtok fütyülni? (műsor, a hang artikulációjának magyarázata)
Shumok vagyok, szeretek sziszegni, majd megmutatod. Hogy tudsz sziszegni? (műsor, a hang artikulációjának magyarázata)
Izolált hangok megkülönböztetése a játékban "Nyilak".
A gyerekek nyíllal ellátott kártyákat kapnak; a [Ш] hanghoz egy nyilat mutatnak felfelé, a hanghoz [С] - lefelé.
A szél susog a levelekben: hol fütyül, hol suhog.
Susogó Pszt, fütyül Sssss, suhog..., fütyül… stb.
(nyíl fel, le)
A [С] és [Ш] hangok megkülönböztetése d/i szótagokban " Ismételd utánam"
sha – sa shu – su ash – yas osh – os sho – so shi – vki ush – mi
sa - sha su - shu yash - ash shi - is so - sho sy - shi esh - EU
Didaktikus játék – Mondd ki a szót.
Ráadásul a mi mishutkáink nagyszerű jokerek. Hallgasd meg, mire jutottak:
Egy este az öregasszonyok
Teát ittunk és rágcsáltunk...szárítás.
Macska a párnán
Mancsával megmossa a fülét.
Az öregasszony nyögve lefekszik,
A fejed alá teszi...párna.
Az idős hölgy fánkot sütött
És összehajtogatta a fánkokat V...egy tál.
Testmozgás. Mozgások végrehajtása a szövegnek megfelelően.
Jó volt fiúk! Játsszunk a kis medvéinkkel.
Sha - sha - sha - lassan sétálunk,
Sa-sa-sa-kék ég,
Shu - shu - shu - morzsát morzsolok a madaraknak,
Su - su - su - és hozok egy kis vizet,
Shi - shi - shi - a gyerekeink jók,
Sy - vki - vki - el kell rejtenünk az orrunkat,
Oshki - oshki - oshki - tapsoljuk a kezünket.
A hangok megkülönböztetése a játékban Fütyülő - sziszegő mese."
Tegyél medvekalapot a gyerekekre. A történet előrehaladtával a gyerekek választanak képeket hangokkal [S-SH].
Éltünk, éltünk, éltünk,
Nem ismert semmi gondot... (kutya, macska, egér és disznó)
Unták, hogy nem volt mit csinálni.
Ekkor repültem hozzájuk... (kakukk és szarka)
hoztam nekik egy meghívót
Boldog születésnapot(ki?) (róka, béka)
Milyen boldogok voltak a barátnők!
Elkezdtek ruhákat próbálni...(sapka, napruha, sál, csizma.)
Gyorsan világos dobozokban
Az összes ajándékot kirakták. (labda, táska, szamovár, bunda)
Két barátnő annyira sietett,
Ami mellett döntöttünk…. (robogóval, autóval)
A születésnapos lány találkozott
És kezeltem a barátnőimet... (sajt, saláta, gyümölcslé, cukor, körte, csokoládé, zabkása)
És akkor az összes vendég felállt,
Mancsukba vették a szerszámokat(hegedű, szájharmonika)
Itt kezdődtek a dalok és a táncok...
Kár, eljött a vége az egész mesének.
Hangok kiejtése [S-Sh] frazális beszédben (a gyerekek felváltva ismétlik a logopédus után)
Mutassuk meg vendégeinknek, milyen helyesen tudjuk ismételni a tiszta mondásokat.
Az egerek kimossák a tálat a medvének.
A macska alszik, de látja az egeret.
Pajkos lányok és szemtelen lányok között,
A csínytevések nagy ütéseket okoznak.
Hat kisegér susog a nádasban.
A tehén Mashka zabkását eszik.
Bolyhos macska megszárad a napon
Szőr a háton, a farkon és a füleken.
Sasha sushit eszik, Mása pedig sajttortát.
Sasha szereti a sushit, Sonyushka a sajttortákat.
Az öregasszony hallgatta a kakukk kukorékolását az erdő szélén.
Szása és Mása vidáman felnevetett.
Hat bolyhos macska és egy egér félt.
Közmondások és szólások ismétlése. Magyarázza meg jelentésüket, nevezze el a szavakat [S] és [SH] hanggal!
A kását nem lehet olajjal elrontani. Ha sietsz, megnevetteted az embereket.
Ami körbejár, az jön. Kevesebb szó, de van még tennivaló.
Ne a nyelveddel siess, hanem a tetteiddel.
„Helyesítsd ki a meséket” gyakorlat.
A macska fél az egértől.
Az utcán friss deszkák hevertek.
Lusta fonatok pihentek rajtuk.
Misha és Masha babakocsiban feküdtek.
Természetesen ikrek voltak.
Két kis egér
Óvodába is járnak.
Nálunk az ablakon kis szürkék ülnek... (fonatok).
Ki színezte ki az albumunkat? Hát persze... (ceruza).
A lényeg.
Irodalom.
PÉLDÁUL. Karél „Beszédterápiás ábécé beszélőknek és írástudóknak” M. „Drofa” 2007)
Lebedeva I.L. Nehéz hang, te vagy a barátunk! Hangok Ш, Ш, Ж. Ventana-Count,
2008.
Olga Kotelnyikova
A GCD összefoglalása a hangok [S]-[Sh] megkülönböztetésére az idősebb csoportban
Feladatok: 1.Nevelési:
Tisztázza a gyermek elképzelését hangok [S], [Ш].
Tanul hangok megkülönböztetése [C], [Ш] szótagokban, szavakban, mondatokban, szövegben.
2.Fejlődési:
Az artikulációs készülék mobilitásának fejlesztése;
Tisztázza az artikulációs struktúra gondolatát hangok [S], [Ш] ;
Fejleszti a fonemikus tudatosságot hangok [S], [Ш] ;
A beszédlégzés fejlesztése;
A kezek finom motoros képességeinek fejlesztése;
3.Nevelési:
Pozitív motiváció kialakítása az órákon;
Fejlessze a beszéd feletti önuralmat és a gyakorlási vágyat.
Felszerelés:
Egyedi tükör;
Játékok hangok [S], [Ш] nevekben;
Mese képek,
Kivetítő
A lecke menete:
Srácok, ma szokatlan napunk van. Masha meghív minket a helyére, hogy játsszunk vele. Akarni? Ezután csukja be a szemét, és képzelje el, hogy most az erdőben vagyunk. Nyisd ki a szemed. Mutasd meg, mekkora fák vannak ott. A gyerekek felemelik a kezüket. Meleg szellő fújt: pss-sss, susogtak a levelek. A gyerekek nagyon gyorsan mozgatják az ujjaikat. Hideg szél fújt: ssss, imbolyogtak a fenyőfák. A gyerekek ringatóznak és hadonásznak a karjukkal. A szél elült – már nem mozdulnak sem levelek, sem ágak. A gyerekek pihennek. Megint fújt a szél. A gyerekek ismét megfeszülnek, imbolyognak és hadonásznak a karjukkal, majd ismét elernyednek. Jól van, foglalj helyet.
Srácok, Masának sok játéka van, és a kedvenceit a mellkasában tartja. Mása megengedte, hogy ma játsszunk a játékaival. Lássuk, mit rakott oda. Ezek tükrök. Tegyünk magunk elé egy tükröt, és játsszuk az 1. játékot. "Vicces nyelv".
Artikulációs gimnasztika.
Mása mindenkire mosolygott (ajka széles mosolyra húzódott, felső és alsó fogai látszottak,
Kinyújtotta a kezét, hogy megcsókoljon mindenkit (az ajkak előremennek).
Úgy döntöttem, hogy mindenkit hintázni fogok.
Mi is mosolyogni fogunk Masára. (az ajkak széles mosolyban, a felső és az alsó fogak láthatók,
Csókoljuk meg Masát. (az ajkak előremennek).
Emlékezzünk, hogyan susogtak a fák a szellőben?
(Ps-s-s-ss) Hogyan fújt a hideg szél? (Ssssss)
2. Az izolált hangok megkülönböztetése.
Hogyan kell kiejteni hang [s]? (az ajkak mosolyognak, a nyelv az alsó fogak mögé rejtőzik, és hideg levegő jön ki). Hogyan kell kiejteni hang [w]? (az ajkak mosolyognak, a nyelv a felső fogak mögé bújik és meleg levegő jön ki). Ellenőrizzük, tedd a tenyeredet az ajkadhoz.
Srácok, játsszuk Masha kedvenc játékát "Stomp-taps". Mikor hallod hang [s], meg kell taposnod a lábad és tapsolnod kell, ha meghallod hang [w].
W, s, s, w, s, w, w, w, s, w.
Jól sikerült fiúk.
3. A hangok megkülönböztetése [C], [Ш] szótagokban.
Srácok, egy labda van a kosárban. Mása labdával játszik "Barátságos hangokat» . Játsszunk mi is. (A gyerekek a helyükön állnak. A tanár odadobja a labdát a gyereknek, és kiejti a szótagokat. A gyerek ismétli, és visszadobja a labdát a tanárnak.) sa - sha sa - sa - sha so - sha sa - sha - sha su - shu sa - sha - sa sy - shi sha - sha - sa sha - sa sha - sa - sa - sa sho - so sha - sa - sha shu - su shi - si
4. Differenciálás [C], [Ш] szavakkal.
A gyerekek helyet foglalnak. Tanár: Lássuk, mi van még a Gép mellkasában. "Ó! Mi történt itt? Masha játékokat készített neked S és Sh hangok, de amikor megfújt a szellő, ezek a hangok elvesznek. Segítsünk Masának visszavinni a játékokat a helyükre.
"Kirakd ki a képeket".
Ez egy táska, és ez egy táska. Melyik a miénk hangok vannak a szózsákban? És a Bag szóban? A táskába olyan játékokat teszünk, amelyeknek a neve tartalmazza hang [w]. A táskába olyan játékokat tettünk, amelyeknek a neve tartalmazza hang [s]. (játékok: macska, matrjoska, kakas, egér, autó, gyöngyök, kutya, elefánt, róka, malac).
Vizsgálat.
Milyen képeket tettél a táskádba? Teljes mondatban válaszoljon: „A kutyát a táskámba tettem”. Milyen képeket tettél a táskába? Szép volt, minden képet helyesen raktál ki.
Ez egy érdekes játék, amelyet Masha talált ki nekünk. Mása azt akarja, hogy tanítsuk meg a játékunkra. Tanítsunk?
játékot ajánlok "Keress egy házat"
Vegyünk keretes és számlálós kártyákat. Következő feladat: meg kell határozni a helyet hang egy szóban. Ezután a gyerekek chipek segítségével jelölik a cellákat, és elemzik a szavakat hang sh és s: ló, matrjoska, .2. sz. dia.
5. A hangok megkülönböztetése [C], [Ш] tiszta nyelven.
Jó volt fiúk! Kiváló munkát végeztél. És most Mása szeretne játszani egy játékkal, melynek neve "Visszhang". Mása tiszta beszédet fog beszélni, te pedig visszhangként ismételgeted utána.
Sa-sa-sa - Másának két fonatja van.
Su-su-su – befonom a hajam.
Sha-sha-sha – Mása megmossa a babát.
Shi-shi-shi – gyerekek vannak a tisztáson.
Sa-sa-sa – voltak csodák a mesében.
Sho-sho-sho – mondjuk jó.
Srácok, ki szeretne műsorvezetőként játszani?
Dáma az asztalon, toboz a fenyőfán. Sashka a kalapjával leverte a dudorokat. Pasha gyalog ment - Egy zacskó homokot vitt. A nagy bolyhos macskánk az ablakon ül. És a kis vicces macskád elhagyja az ablakot. Keshka sietve megette a gyalogot. Az öregasszonyok szárították a szárítókat.
6. A hangok megkülönböztetése [C], [Ш] a szövegben.
Srácok, élveztétek a Másával játszani? Emlékezzünk:
Miből van sok Masha? Masának sok játéka van.
Mit csinál Masha a játékokkal? Masha játékokkal játszik.
Hogyan játszik Masha az autóval? Meglovagolja a rókát az autójában.
Milyen játékot játszik macskával és egérrel? Játszik egy macskával és egy egérrel "Macska és egér".
Mása szeret játékokkal játszani? Masha szeret játékokkal játszani.
És ki akarja egyedül elmesélni a történetünket Másáról?
A lecke összefoglalása.
Tanár: „Nos, srácok, te és én meglátogattuk Masát. Ideje hazatérnünk. (A gyerekek körben sétálnak a zenére). Itthon vagyunk.
Emlékezzünk: Melyik hangokat Mit mondtunk ma a legtöbbször? Nagyon jól dolgoztál ma, és jól ejtettél hang
És.
Publikációk a témában:
A hangok [B]-[P] megkülönböztetéséről szóló lecke összefoglalása egy senior logopédiai csoportban Középiskolai órai jegyzetek logopédiai csoport Téma: „Differenciálás hangzik B-P» Célok: 1. Javító és nevelés: - diszkrimináció.
GCD absztrakt a hangok megkülönböztetéséről [g] - [z] A GCD összefoglalása a beszédfejlődésről in előkészítő csoport. A GCD típusa: A beszéd hangkultúrájára nevelés. Téma: „zh” - „z” hangok megkülönböztetése.
Az [R] és [L] hangok megkülönböztetéséről szóló csoportos óra összefoglalása. Cél: a [P] és [L] hangok elkülönített megkülönböztetése szótagokban és szavakban. Célok: oktatás: hangok artikulációjának ismétlése, megszilárdítása.
Egyéni javító lecke összefoglalása a hangok megkülönböztetéséről [K]-[G], [T]-[D] Hangok „K-G” 1. Hangok megkülönböztetése hallás alapján (akusztikai jellemzők szerint): „K” - esőcseppek kopognak a tetőn; „G” - a borsó az üvegbe esik. (Megmutatom.
A hangok [s] és [sh] megkülönböztetése a beszédben (idősebb csoport)
Cél: tisztázza az „S” és „Sh” hangok helyes artikulációját. Megtanítani a gyerekeket az „S” és „W” hangok helyes kiejtésére és megkülönböztetésére szótagokban, szavakban és mondatokban.
Fejleszti a fonématudatot, a dikciót, a beszédlégzést, a hangerőt.
Továbbra is tanítsa a gyerekeket a kérdések helyes megválaszolására, figyelje saját és más gyerekek válaszait.
A verbális kommunikáció figyelmének és kultúrájának fejlesztése.
Felszerelés: képek-szimbólumok: nagy libák és kislibák, pumpa, bicikli, közlekedési lámpa, babák, játékok, levél
A lecke előrehaladása:
1. - Egy, kettő, három, négy, öt - állj körbe játszani! Eljött egy új nap, köszöntsük mosolyogva. Mosolyogni fogok rátok, ti pedig egymásra. Nyugodtak és kedvesek vagyunk, barátságosak és ragaszkodóak.
Most érdekes tevékenységünk lesz: megtanuljuk megkülönböztetni a hangokat. Nem árulom el, hogy melyek, de elmesélek egy történetet róluk. Figyelj rám figyelmesen.
„Eljött a nyár. Petya és családja elment a faluba a nagymamához. Az udvaron Petya libákat látott kislibákkal. A kislibák annyira viccesek és mulatságosak voltak, hogy Petya meg akarta őket simogatni. Ám amint a kisliba közelébe ért, látta, hogy a libamama kiabál vele. A nő fenyegetően felszisszent: Sh-Sh-Sh. Petya megijedt, félrelépett, de azt gondolta magában: „Hú, micsoda dühös liba, aki vigyáz a kislibákra. Petya úgy döntött, hogy többé nem nyúl a libákhoz, és a patakhoz ment, majd meglátott egy fiút biciklivel. - Mit keresel itt? - kérdezte Petya. „Defektem a gumim, fel akarom pumpálni” – válaszolta a fiú. Elvette a pumpát, és Petya hallotta: S-S-S. A vidám pumpa füttyentett. Petya segített a fiúnak felpumpálni a gumit, és elmentek együtt biciklizni.”
Szóval, gyerekek, milyen hangot hallottatok, amikor a libák fenyegetően sziszegtek Petyára? (Sh-Sh-Sh), milyen hangot hallottál, amikor a pumpa fütyült? (S-S-S)
Ma megtanuljuk megkülönböztetni az S-Sh hangokat.
Mondja ki újra a Ш hangot. Hogyan helyezkednek el az ajkai? Láthatóak a fogaid? Hogyan helyezkedik el a nyelv?
Most ejtse ki az S hangot. Hogyan helyezkedik el most az ajkai és a nyelve?
Gyerekek, nézzük meg, hogy bekapcsol-e a hang, amikor kiejtjük ezeket a hangokat. (Nem)
"Nagy és kis libák" játék
Milyen dalt énekelnek a libák? (Sh-Sh-Sh). Mi lesz a kislibákkal? (Psszt)
2. - És most játsszuk az „Ismétlés és ne hibázz” játékot. Világosan ejtjük és helyesen ejtjük.
„Sa-sha-sa-sha” - Sonya megmossa a babát (kórus és egyéni ismétlés)
„Sha-sa-sha-sa” - egy róka fut az erdőben.
„Su-shu-su-shu” – Levelet írok.
„Shu-su-shu-su” – Jó móka volt az erdőben.
„As-Ash-assh” – Lenának van egy ceruzája.
„Ash-as-Ash-as” – A csoportunkban kialudtak a lámpák.
3. - És most játsszuk a „Légy figyelmes” játékot
megnevezem a szavakat. Ha hallja a liba dalát a szóban, akkor fel kell emelnie a piros lámpát, ha hallja a szivattyú dalát - kék.
Jó volt, jól éreztük magunkat a játékban! Most pedig pihenjünk!
Fizminutka:
„Turisták vagyunk, úton vagyunk.
Vidámabban húzza a lábát,
Könnyebb - kilégzés,
Vegyél mélyebb levegőt.
Az út nem közel van, nincs messze.
Egy patak folyik előre:
Ugorjunk át gyorsan."
4. -Gyerekek, a Sveta és Shura babák jöttek a leckénkre. Szeretnek ajándékot kapni. De szeretik a szokatlan ajándékokat. Sveta szereti az „S” hangú játékokat, Shura pedig az „Sh” hangú játékokat. Szóval, ki szeretne kedveskedni vendégeinknek? (A gyerekek elviszik a játékot, elmagyarázzák, kinek és miért akarják odaadni)
Szép volt srácok, boldoggá tettétek Svetát és Shurát.
5. - Hoztak nekünk is valamit (kiveszek egy nyelvcsavart a borítékból)
Gyerekek, Sveta és Shura azt akarják, hogy te és én tanuljunk meg egy vicces nyelvforgatót, figyelj:
„Sasha végigment az autópályán, és beszívott egy szárítót.” Milyen hangok vannak ebben a nyelvcsavaróban?
Srácok, a babák nagyon élvezték velünk, és nagyon tetszett nekik, ahogy csináltátok. Tetszett az óra? Milyen hangokat tanultunk meg megkülönböztetni? Milyen játékokat szerettek a legjobban?
A hangok [s] és [sh] megkülönböztetése a beszédben (idősebb csoport)
Cél : tisztázza az „S” és „Sh” hangok helyes artikulációját. Megtanítani a gyerekeket az „S” és „W” hangok helyes kiejtésére és megkülönböztetésére szótagokban, szavakban és mondatokban.
Fejleszti a fonématudatot, a dikciót, a beszédlégzést, a hangerőt.
Továbbra is tanítsa a gyerekeket a kérdések helyes megválaszolására, figyelje válaszaikat és más gyerekek válaszait.
A verbális kommunikáció figyelmének és kultúrájának fejlesztése.
Felszerelés: képek-szimbólumok: nagy libák és kislibák, pumpa, bicikli, közlekedési lámpa, babák, játékok, levél
A lecke menete:
1. - Egy, kettő, három, négy, öt - állj körbe játszani! Eljött egy új nap, köszöntsük mosolyogva. Mosolyogni fogok rátok, ti pedig egymásra. Nyugodtak és kedvesek vagyunk, barátságosak és ragaszkodóak.
Most érdekes tevékenységünk lesz: megtanuljuk megkülönböztetni a hangokat. Nem árulom el, hogy melyek, de elmesélek egy történetet róluk. Figyelj rám figyelmesen.
„Eljött a nyár. Petya és családja elment a faluba a nagymamához. Az udvaron Petya libákat látott kislibákkal. A kislibák annyira viccesek és mulatságosak voltak, hogy Petya meg akarta őket simogatni. Ám amint a kisliba közelébe ért, látta, hogy a libamama kiabál vele. A nő fenyegetően felszisszent: Sh-Sh-Sh. Petya megijedt, félrelépett, de azt gondolta magában: „Hú, micsoda dühös liba, aki vigyáz a kislibákra. Petya úgy döntött, hogy többé nem nyúl a libákhoz, és a patakhoz ment, majd meglátott egy fiút biciklivel. - Mit keresel itt? - kérdezte Petya. „Defektem a gumim, fel akarom pumpálni” – válaszolta a fiú. Elvette a pumpát, és Petya hallotta: S-S-S. A vidám pumpa füttyentett. Petya segített a fiúnak felpumpálni a gumit, és elmentek együtt biciklizni.”
Szóval, gyerekek, milyen hangot hallottatok, amikor a libák fenyegetően sziszegtek Petyára? (Sh-Sh-Sh), milyen hangot hallottál, amikor a pumpa fütyült? (S-S-S)
Ma megtanuljuk megkülönböztetni az S-Sh hangokat.
Mondja ki újra a Ш hangot. Hogyan helyezkednek el az ajkai? Láthatóak a fogaid? Hogyan helyezkedik el a nyelv?
Most ejtse ki az S hangot. Hogyan helyezkedik el most az ajkai és a nyelve?
Gyerekek, nézzük meg, hogy bekapcsol-e a hang, amikor kiejtjük ezeket a hangokat. (Nem)
"Nagy és kis libák" játék
Milyen dalt énekelnek a libák? (Sh-Sh-Sh). Mi lesz a kislibákkal? (Psszt)
2. - És most játsszuk az „Ismétlés és ne hibázz” játékot. Világosan ejtjük és helyesen ejtjük.
„Sa-sha-sa-sha” - Sonya megmossa a babát (kórus és egyéni ismétlés)
„Sha-sa-sha-sa” - egy róka fut az erdőben.
„Su-shu-su-shu” – Levelet írok.
„Shu-su-shu-su” – Jó móka volt az erdőben.
„As-Ash-assh” – Lenának van egy ceruzája.
„Ash-as-Ash-as” – A csoportunkban kialudtak a lámpák.
3. - És most játsszuk a „Légy figyelmes” játékot
megnevezem a szavakat. Ha hallod a liba dalát a szóban, akkor fel kell emelned a piros lámpát, ha hallod a szivattyú dalát, akkor a kéket.
Jó volt, jól éreztük magunkat a játékban! Most pedig pihenjünk!
Fizminutka:
„Turisták vagyunk, úton vagyunk.
Vidámabban húzza a lábát,
Könnyebb - kilégzés,
Vegyél mélyebb levegőt.
Az út nem közel van, nincs messze.
Egy patak folyik előre:
Ugorjunk át gyorsan."
4. -Gyerekek, a Sveta és Shura babák jöttek a leckénkre. Szeretnek ajándékot kapni. De szeretik a szokatlan ajándékokat. Sveta szereti az „S” hangú játékokat, Shura pedig az „Sh” hangú játékokat. Szóval, ki szeretne kedveskedni vendégeinknek? (A gyerekek elviszik a játékot, elmagyarázzák, kinek és miért akarják odaadni)
Szép volt srácok, boldoggá tettétek Svetát és Shurát.
5. - Hoztak nekünk is valamit (kiveszek egy nyelvcsavart a borítékból)
Gyerekek, Sveta és Shura azt akarják, hogy te és én tanuljunk meg egy vicces nyelvforgatót, figyelj:
„Sasha végigment az autópályán, és beszívott egy szárítót.” Milyen hangok vannak ebben a nyelvcsavaróban?
Srácok, a babák nagyon élvezték velünk, és nagyon tetszett nekik, ahogy csináltátok. Tetszett az óra? Milyen hangokat tanultunk meg megkülönböztetni? Milyen játékokat szerettek a legjobban?
A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek
A vicces ismeretek tisztázása téli játékok- vidám, téli természeti jelenségek, az ujjak finommotorikáját fejlesztő gyakorlatok segítségével...
A középső csoportban a beszédfejlesztést szolgáló oktatási tevékenységek összefoglalása "Az út az idősebb csoporthoz"
A GCD összefoglalása in középső csoport 4. szám „Kamilla” Beszédfejlesztés Téma: „Út a felnőtt csoporthoz!” Cél: A gyermekek tudásszintjének meghatározása. Célok: Oktatási: -forma...
A középső csoport beszédfejlesztéséről szóló óra összefoglalása Téma: „A beszédfejlesztés, mint a gyermekek kreatív képzelőerejének eszköze”
A középső csoport beszédfejlesztéséről szóló óra összefoglalója Téma: „A beszédfejlesztés, mint a gyermekek kreatív képzelőerejének eszköze”...
A kognitív funkciók fejlesztéséről szóló lecke összefoglalása egy csoportban a mentális retardáció minősített korrekciójára „Játék közben fejlődünk”
Fejlesztő óra késéssel járó óvodások számára mentális fejlődés kognitív folyamatok oktatási játékokon és gyakorlatokon keresztül...
A GCD összefoglalása az idősebb csoportban
Téma: „A hangok (s) – (w) megkülönböztetése”
Felkészítő: tanár Samuseva N.N.
MBDOU óvoda No. 27 "Mickey Mouse"
Korcsoport: senior (5-6 év)
Szervezeti forma: alcsoport
Felszerelés: laptop, bemutató, egyedi tükrök, puha játék macska hópehely, hangminták (s), (w), tárgyképek hangokkal (s) és (sh), labda, Képek: táska, egér, harmonika, cseresznye, kamilla, ceruza, fenyőtoboz, nád, napruha, sajt, gombóc, csizma, tál, hóember, sisak, ananász.
Szókincsmunka: aktiválja és gazdagítsa a szókincset
Előzetes munka: sziszegő mese olvasása, tiszta nyelv memorizálása,
Egyéni munka:
Téma: „Megkülönböztetés (s) – (w)”
Cél: a hangok (s), (w) megkülönböztetése szótagokban és szavakban.
Javító és oktatási: megszilárdítsa a hangok (s) és (w) megkülönböztetésének képességét szótagokban, szavakban,
Korrekciós és fejlesztő: fejleszti a fonemikus hallást, a fonémikus észlelést.
Javító és oktató: fejleszteni a beszéd feletti önuralmat és a kitartást.
Idő szervezése
Helló srácok! Eljött egy új nap, köszöntsük mosolyogva. Rád mosolygok, te pedig visszamosolyogsz rám. Vegyél egy mély lélegzetet az orrodon keresztül, lélegezz be kedvességet és egészséget, és lélegezz ki a szádon keresztül minden sérelmet és bánatot.
K: Ma egy macska látogatott el hozzánk. Nem árulom el, mi a neve. Találd meg a rejtvényt, és tudd meg, mi a macska neve.
Látogatni jött
Kristály csillag.
A tenyerén ült -
Megolvadt a melegtől. (Hópehely)
Fő rész
1.Articulációs gimnasztika
Srácok, Ma megtanuljuk megkülönböztetni az (s) és (sh) hangokat.Hópehely, a macska meg akarja tanulni, hogyan kell helyesen ejteni kedvenceithangokat. Segítsünk neki ebben. Kezdetben a macskával, a Hópehellyel együtt artikulációs gimnasztikát végzünk hogy szépen és tisztán ejtsük ki a hangokat és a szavakat. Gyakorlatok: „Csúszda”, „A csúszdáról fúj a szél”, „Csésze”, „Fúj a csúszdából”.
"Gorka" ("híd")
Mosolyogj, nyisd ki kissé a szádat, helyezd nyelved hegyét alsó fogaid mögé, széles nyelvedet állítsd „csúszdába”. Tartsa ebben a helyzetben, és számoljon 1-től 5-10-ig.
"A szél a hegyről fúj"
Mosolyogj, kissé nyisd ki a szád. Helyezze a nyelvét „csúsztatható” helyzetbe, majd nyugodtan és finoman fújja végig nyelve közepén. A levegőnek hidegnek kell lennie.
"Csésze"
Mosolyogj, nyisd ki a szádat, és helyezd a nyelvedet a tetejére csésze alakban.
„Fókusz” („Csészéből fújás”)
Mosolyogj, kissé nyisd ki a szádat, tedd a nyelved széles elülső szélét a felső ajkadra úgy, hogy az oldalsó élei egymáshoz nyomódjanak, és középen egy kis horony legyen. Ezután óvatosan fújja felfelé az orrára.
K: Fogja meg a tükröket, és mondja ki ezeket a hangokat (s) és (sh)
2. Hangok (s) és (sh) artikulációs profiljának jellemzői és összehasonlítása.
K: Srácok, emlékezzünk arra, hogyan ejtjük ki az (s) és (w) hangokat.
R: Amikor kiejtjük a Ш hangot, kerekítjük az ajkakat, a fogak távol vannak, a nyelv „poháronként” felfelé emelkedik, a hang nem működik, meleg légáram halad át a nyelv közepén, a hang mássalhangzó és kemény;
R: Amikor kiejtjük a hang(oka)t – az ajkak mosolyognak, a fogak közel vannak egymáshoz, a nyelv az alsó fogak mögött van, a hang nem működik, hideg légáram halad végig a nyelv barázdáján, a hang mássalhangzó és kemény.
K: Miben különböznek ezek a hangok egymástól?
Gyermekek következtetése: A hangok különböznek az ajkak és a nyelv helyzetében.
3. [s] - [w] hangok izolálása és megkülönböztetése szótagokban:
K: Elnevezem a szótagokat, te pedig diagram segítségével mutasd meg: hang [s] - ↓, hang [w] -
sha, akkor, so, su, shi, ash, ok, is, osh, shi, os, sa.
És most két szótag egyszerre:
sa - sha sho - so shu - si
su - shi shu - su as - ish
2. Ismételje meg a szótagláncokat ugyanabban a sorrendben:
sa - sha - so sy - shi - se
so - sho - so sy - shi - sy
so – sho – su su – shi – so
asa - asa - asha asu - ashu - aszú
oso - osho - oso darazsak - darazsak - oshi
ssho - ssho - ussa sshi - sshi - sshi
sshu - sshu - sshi ashi - ashi - ászok
4.Ujjtorna
Glasha főtt zabkása, (kását főzni)
Megetettem Sashát zabkásával (egyszerre kettőre hajlítjuk az ujjainkat
Megetettem Pasát, Dasát a karjaimban)
Misha, Masha és Natasha.
A zabkását tálakba teszem (a macskának összetesszük a tenyerünket)
Kutyáknak és macskáknak.
A kását egy tálba teszem (ökölbe szorítjuk a kezünket, kinyújtjuk a kisujjunkat,
Hogy az egerek megehessék a zabkását. mozgassa fel és le)
5. Dolgozzon a tiszta fogalmazáson (normál tempó, lassú, gyors).
Kúpok egy fenyőfán
Dáma az asztalon.
Szürke macskánk a tetőn ült,
A szürke macskád pedig fent ült.
K: Nevezd meg azokat a szavakat, amelyekben hang(ok) van.
K: Nevezd meg azokat a szavakat, amelyeknek hangja van (sh).
6.Didaktikus játék"4 extra"
K: Srácok, nézd, a macska Hópehely nem tudja, hogyan kell elvégezni a „4 páratlan” gyakorlatot. Segítsünk neki?
D: Kutya, macska, disznó, sable. Nevezheted őket egy szóval?
D: Nem. Van itt egy plusz sable, mert vadállat, a többi pedig házias. Stb.
Kalap, egér, bunda, zokni.
Bakancs, busz, robogó, autó.
Szekrény, fal, üveg, kanapé.
Kutya, macska, disznó, sable.
7. Didaktikus játék "Mondd fordítva".
K: Mindannyiótoknak dobok egy labdát, és szót mondok vele hang(ok)és te dobod nekem a labdát visszaés nevezzük meg a szavakat hang (w).
Sisak - zabkása
Tál-maci
A nap egy vicc
Spórák-sarkantyúk
Saika - banda
Az erő egy csorda
Tetőpatkány
8. Didaktikus játék "Horgászat".
K: Hópehely, a macska is szeret a folyóhoz horgászni. Menjünk vele horgászni. De a halaink nem egyszerűek, hanem képekkel.
A gyerekek horgászbotokat használnak „halfogásra”, és nevezzék el a képet ábrázolva rajta.
A lányok halak a hangokkal, a fiúk pedig a hangokkal (w)
Ш - táska, egér, harmonika, cseresznye, kamilla, ceruza, fenyőtoboz, nád.
C – sundress, sajt, gombóc, csizma, tál, hóember, sisak, ananász.
K: Remek munkát végeztél.
Utolsó rész
- Mit tanultál ma?
– Szerettél a macskával játszani, Hópehely?
- Mire emlékszik leginkább?
- Jól válaszoltál, jól játszottál, Hópehelynek is nagyon tetszett. Sokat tanult az S, Sh hangokról.
A Ш és С hangok barátok,
Sh – sziszeg, és S – fütyül.
Soha nem fogjuk elfelejteni!
Házi feladat: találjon ki szavakat hangokkal (s) és (w) a „Treat” játékhoz.
