Rozprávka "Teremok" má mnoho interpretácií medzi mnohými národmi sveta. Prvýkrát boli zaznamenané a publikované tri verzie ruskej rozprávky v zbierke ruských rozprávok A.N. Afanasiev v rokoch 1855-1873
Mnohí rozprávači a folkloristi rozriedili nemennú zápletku vlastnými detailmi. Takže verzie A.N. Tolstoj, M. Bulatov, V. Sutejev, V. Bianchi. Za zmienku stojí najmä verzia M. Bulatova, ktorý zmenil koniec rozprávky pridaním obnovy veže na pozemok.
Čo je dôležité zdôrazniť na pozemku veže?
Rozprávka "Teremok" je z hľadiska deja pomerne jednoduchá. zaznamenal A.N. Afanasiev, líšia sa v malých detailoch. Hlavné body rozprávok sme zhrnuli do tabuľky:
| Rozprávka v zbierke A.N. Afanasiev | Rozprávka číslo 82 | Rozprávka číslo 83 | Rozprávka číslo 84 |
| Typ veže | "Mucha postavila vežu" | Džbán | konská hlava |
| Kto býval vo veži | morská mucha voš rotujúca blcha dlhonohý komár malá myš jašterica Lisa Patrikeevna zajac spod kríka vlkošedý chvost |
lietať humbuk piskľavý komár myš za rohom žaba na vode balagta zajac na ihrisku líška na ihrisku krása gam gam pes vlk spoza kríkov |
myšou dierou žaba žaba zajac na hore líška skáču všade vlk spoza kríkov |
| Kto zničil vežu | hrubonohý medveď | lesný útlak medveď | medveď vás všetkých drví |
| Ako ničil teremok | spustil labu pozdĺž veže a zlomil ju | Sadol si na džbán a všetkých rozdrvil | sadol si na hlavu a všetkých rozdrvil |
Ako vidno z tabuľky, rozdiely v rozprávkach nijako neovplyvňujú dej. Dôležité je podotknúť, že hrdinami rozprávky sú rôzne zvieratká, ktoré ak už nie sú medzi sebou nepriatelia v reálnom svete, tak aspoň nie kamaráti.
Rozprávka "Teremok" je z hľadiska deja pomerne jednoduchá. zaznamenal A.N. Afanasiev, líšia sa v malých detailoch. Odlišnosti v rozprávkach nijako neovplyvňujú dej. Dôležité je podotknúť, že hrdinami rozprávky sú rôzne zvieratká, ktoré ak už nie sú medzi sebou nepriatelia v reálnom svete, tak aspoň nie kamaráti. Objavujú sa vo veľkosti. Teremok ale ubytoval všetkých okrem medveďa.
Kľúčom k prijatiu do teremoku je súhlas tých, ktorí v ňom už žijú. Všimnite si, že žiadne zo zvierat nenamieta proti vzhľadu nového nájomníka. Tu sa skrýva dôležitý vzťah k blížnemu: nezáleží na tom, či je to váš priateľ alebo nepriateľ, nie je náhoda, že v určitom bode vášho života sa pred vami objavil práve on: berte ho ako odmenu – ak áno. dobrý človek, berte to ako test - či je to zlý človek.
Aký je obraz Teremok?
Samotný objekt veže sa v rozprávke neprezrádza: či už ide o džbán alebo konskú hlavu, nie je ďalej popis veže ako obydlia ako nepotrebného, zmysel v tom nie je.
V počiatočnom chápaní je teremok v rozprávke obrazom domu, ktorý prichýlil každého, kto prišiel. Spravidla si človek spája dom s svet a pokoj. presne tak sveta je skrytá maxima veže, pod strechou ktorej je toľko rôzne zvieratá a žiť v ňom pokojne. Ako si nepamätať frázu sv. Serafim zo Sarova:
"Nadobudnite ducha pokoja a tisíce okolo budú zachránené."
Pozrite sa, koniec koncov, v rozprávke je myšlienka dôležitosti vnútorného sveta sprostredkovaná nepriamo - to sa dosahuje tým, že zvieratá priateľsky prijímajú každé prichádzajúce zviera do teremoku, inými slovami, vnútorne sa zmierujú. A cez vnútorný svet prichádza svet vonkajší, pretože pred príchodom medveďa žili zvieratá v harmónii. Inými slovami, môžeme usúdiť, že svet (ako duchovný pojem) je tiež určitým druhom konotácie veža.
Ďalším dôležitým detailom je, že rozprávka nenaznačuje žiadne dodatočné vonkajšie atribúty života zvieratiek v dome a vieme, že ak v rozprávke niečo mlčí, tak na tom záleží. V tomto prípade priateľský prístup obyvateľov teremky k prišelcom vyniká tichom. V skutočnosti sa v rozprávke zobrazuje iba toto, pričom sa zakaždým opakuje s ďalším zvieratkom.
Terem-teremok! Kto žije v tereme?
I, myšacia diera; a kto si ty?
A ja som žaba.
- Poď bývať so mnou.
Vošla žaba a začali spolu žiť.
Preto priestorový význam veže nie je v rozprávke naznačený, respektíve je naznačený zjavne malý, keďže je veľmi dôležité ukázať návštevníkovi vnútorný postoj obyvateľa veže. Inými slovami, prichádza myšlienka – nemyslite na to, koľko miesta máte vo svojom dome, veľa alebo málo – to sa od vás nevyžaduje. Ukázalo sa však, že všetky zvieratá sa do domu zmestia, aj keď ak si predstavíte, že vlk, líška a pes liezli do džbánu, vzniká nejaká logická absurdita. Tu je to jednoduchá, ale najdôležitejšia myšlienka rozprávky! Buďte pripravení pomôcť každému, kto príde a požiada. Nespoliehajte sa len na vlastné sily a myšlienky! Boh všetko zariadi! V živote je to rovnaké: niektoré veci sa zdajú nemysliteľné, ale treba sa spoliehať len na Boha, pretože situácia sa sama vyrieši.
Prečo sa medveď nedostal dnu?
Príbeh končí objavením sa medveďa, ktorý zničil vežu. Samozrejme, medveď je prezentovaný ako ničiteľ z nejakého dôvodu. Medveď v Rusi bol uctievaný ako najmocnejšie zviera, majiteľ lesa. Prezývky, ktoré sa používajú v rozprávkach, zdôrazňujú jeho silu a nadradenosť nad ostatnými zvieratami: „útlak v lese“, „všetkých vás rozdrvíte“, „hrubé nohy“. Ľudia veľmi dobre vedeli, aké miesto zaujíma medveď v lese, prirodzene to nie je predstava nemotorného medveďa PEC, ktorý sa vyvinul v r. Sovietske obdobie(viac o tom nižšie) v kontaminácii rozprávok. Medveď je najnebezpečnejší predátor lesa, inými slovami, je nepriateľom všetkých zvierat, alebo presnejšie - utláčateľ, pretože nikto mu neodolá, snáď okrem iného medveďa.
Ak prenesieme obraz medveďa na človeka, čo sa potom dá povedať o pocitoch človeka, ktorý je takým „medveďom“ vo vzťahu k iným ľuďom? Takýto človek môže vyvinúť zlé pocity: závisť, nenávisť, zúfalstvo, neústupčivosť, nepriateľstvo. Inými slovami, obraz medveďa zosobňuje zlozvyky ľudského nepriateľstva voči spoločnosti.
Aj medveďa možno prirovnať k nekajúcnemu hriešnikovi, ktorý, ako viete, nepôjde do raja. Narážku na Raj možno do istej miery nazvať vežou, do ktorej sa medveď nedostane.
V rozprávke príde medveď do veže a ešte nevie, kto v nej býva, t.j. zlo u medveďa sa nemôže nijako prejaviť. Ďalej sa medveď pýta, kto žije v malom dome, čím získa predstavu o tom, že v ňom žije (nezabudnite, že každé zviera nazývalo svoju prezývku). Až potom, čo spoznal všetkých svojich „priateľov“, medveď vežu zničí, pretože v jej obyvateľoch vidí svojich nepriateľov a nie je pripravený sa s nimi zmieriť. Zrútenie veže je teda vyjadreným zúfalstvom medveďa v jeho hneve. Preto medvedia veta na konci:
Som fagan, spratek pre každého! - povedal medveď, spustil labu pozdĺž veže a zlomil ju. (rozprávka 82)
A ja som lesný utláčateľ!
Sadol si na džbán a všetkých rozdrvil. (rozprávka 83)
A rozdrvím vás všetkých! - sadol si na hlavu a všetkých rozdrvil. (rozprávka 84)
Zdá sa teda, že rozprávač naznačuje: nebuďte medveďom, pretože nebudete spasení, „získajte ducha pokoja“ ako iné zvieratá.
Pôvodné invarianty rozprávok o „Teremke“, ktoré napísal Afansiev, sa síce líšia formou, ale obsah nemenia ich význam. Čo sa nedá povedať o neskorších variáciách rozprávky, väčšinou sovietskych.
Takže v sovietskych verziách sa poučný príbeh o „Teremke“ zmenil na príbeh priateľstva, vzájomnej pomoci, čím sa význam príbehu hlboko prepracoval.
B Predovšetkým M. Bulatov (1913-1963) upravil (skôr zredukoval) pôvodný text. V prvom rade sa zmenil imidž medveďa, s ním sa stal milým medveďom - PEC. Medveď sa zároveň nebráni zvieratám a tiež sa snaží zapadnúť do veže, no pre svoju veľkosť to nejde. A rozdrvil ho náhodou a pokúsil sa vyliezť na strechu ... Všetky tieto inovácie ničia starý model rozprávky, ktorej apoteózou je koniec rozprávky:
Veža zapraskala, spadla na bok a rozpadla sa.
Sotva sme z neho stihli vyskočiť: myš-voš, žaba-kvak, zajačik-utečenec, líška-sestra, vrchný sivý sud - všetci sú v bezpečí a zdraví.
Začali nosiť polená, rezať dosky – stavať novú vežu. Postavené lepšie ako predtým!
Týmto koncom autor vytvára nový morálny zmysel rozprávok a naozaj sa tým netají, zrejme koná v duchu tej doby (na želanie tej doby). Teraz sa rozprávka končí pozitívne, namiesto zúfalstva medveďa vidíme, ako všetky zvieratá vrátane medveďa začali stavať novú vežu. Tu môžete pochopiť, že všetko treba dotiahnuť do konca, nezúfajte, ak sa niečo nepodarí, treba sa nadchnúť pre prácu, správať sa k druhému s pochopením. Samozrejme, sú to dobré hodnoty, ale podtext rozprávky je trochu zjednodušený.
Začiatok rozprávky, príslovie, epický spev, modlitebný úvod, koniec sú časti, ktoré sú súčasťou štruktúry folklórneho diela. Mali by sa od seba odlišovať. Zložitá kompozičná výstavba ľudových rozprávok nie je náhodná. Každá ich časť zohráva špecifickú úlohu.
Čo je náznak
Väčšina rozprávok, najmä rozprávok, začína príslovím. Vďaka jej existencii sa poslucháč postupne ponorí do zvláštneho sveta a pripraví sa tak na vnímanie všetkého.
Pri čítaní alebo počúvaní rozprávky si dieťa aj dospelý vo svojej fantázii vytvoria podobu mačky Bayun, vidia ostrov uprostred oceánu, týči sa na ňom mohutný dub so zlatými reťazami a tajomnou truhlou na mohutných konároch, v diaľke vidno mesto z neznámeho kráľovského štátu.
Funkcia, ktorá odlišuje príslovie: začiatok rozprávky, napriek svojej malej veľkosti (niekedy je to len niekoľko slov), dokáže čitateľa okamžite ponoriť do sveta mágie a kúziel. A to je veľmi dôležité, pretože človek je odhodlaný nielen si užiť prečítané, ale aj pochopiť hlbokú ľudovú múdrosť, ktorá sa skrýva v obsahu rozprávky. A bez špeciálneho postoja to môže byť veľmi ťažké.
Veľmi často má porekadlo humorný charakter s prvkami zmätku, gýču, zmätku, slovnej hry. Vďaka tejto technike je možné vyhnúť sa prílišnej edukácii, no zároveň zachovať výchovnú úlohu diela.
Koncepčné funkcie
Na úplné pochopenie rozprávky je potrebné pochopiť jej účel. Pozostáva z vykonávania niekoľkých úloh naraz:
- predstaviť čitateľovi hlavné diela;
- povedzte o čase opísanej akcie;
- poskytnúť predstavu o mieste, kde sa udalosti odohrávajú.
Malí čitatelia by mali pochopiť, že začiatok rozprávky je veľmi dôležitý. Už na samom začiatku práce môžete získať veľa informácií, ktoré v budúcnosti pomôžu úplne pochopiť obraz postáv, ich postáv a činov.
Začiatok rozprávky určite naznačí, že jazyk diela, s ktorým sa máte zoznámiť, je úplne odlišný od bežnej reči. Nasledujúce výrazy môžu slúžiť ako príklad: „v určitom kráľovstve, v určitom štáte“, „zlaté kupoly“, „je strom“, „rozprávka ovplyvňuje“, „mora-okiya“ a mnoho ďalších „báječných“ slov.
Začiatok rozprávok, ich pestrosť
Začiatky rozprávok a konce majú obrovskú rozmanitosť, vyznačujú sa štruktúrou, jazykom, sémantickým obsahom. Len asi 36 % folklórnych prác má tradičný začiatok. Je to známe každému človeku vychovanému na tradíciách.Od raného detstva, keď sa dieťaťu rozpráva rozprávka, počuje slová: „Kedysi ...“ Celkovo sa pri uvádzaní rozprávok používa najmenej deväť druhov začiatkov.
zakončenie
"To je koniec rozprávky, a kto počúval - dobre!" - tradičná forma ukončenia mnohých ľudových rozprávok. Okrem vyššie uvedeného príkladu je známych aspoň päť ďalších možností, pomocou ktorých môže rozprávač príbehu, ktorý rozprával, dokončiť. Keď vieme, čo je v rozprávke začiatok a na čo sa používa, nie je ťažké uhádnuť, na aký účel je použitý koniec. Úžasné činy musia byť dovedené k logickému záveru. To napomáha k dobre skomponovanému ukončeniu práce. Rozprávkar môže príbeh ukončiť napríklad takto: „Žijú, žijú a dobre zarábajú!“, „Často sa to stáva!“, „Žijú, žujú chlieb!“. Niekedy môže rozprávač ukončiť rozprávku celkom nečakane, no musí si uvedomiť, že koniec zhŕňa všetko, čo bolo povedané.
Ďalšie znaky štruktúry folklórneho diela
Rozprávky, ich hlavná časť, koniec môže obsahovať opakovania. Každé nové opakovanie je v niečom iné ako to predchádzajúce a vďaka tomu môže čitateľ tušiť, ako sa celý príbeh skončí.
V štruktúre ľudových rozprávok prirodzene poetické časti do seba zapadajú, čo dodáva dielu muzikálnosť, nastavuje čitateľa na zvláštnu poetickú vlnu.
Verše používané rozprávačom majú svoje vlastné charakteristiky. Pre čitateľov sú veľmi zaujímavé rozprávky napísané úplne v takomto verši. Spisovatelia to nazývajú skazovým.
V procese prezentácie obsahu rozprávky musí rozprávač niekedy nielen rozprávať, ale aj spievať, keďže postavy medzi sebou často používajú práve taký. Stačí si spomenúť na rozprávky „Sestra Alyonushka a brat Ivanushka“, „Mačka, kohút a líška“, „Vlk a sedem detí“ a ďalšie.
Onomatopoja, živý dialóg medzi epitetami, prirovnaniami, hyperbolami robia diela ľudového umenia jasnými a nenapodobiteľnými. Veď nie nadarmo má každý rád ruské rozprávky, od mladých po starých: folklór obsahuje nielen múdrosť, ale aj skutočnú krásu ruského slova.
Oddeľuje dva svety – svet fikcie a svet prírody, malé deti v tom majú veľký zmätok. Určite musíme určiť hranice: jedna vec je vziať dieťa do rozprávkového sveta a tam (na virtuálnej úrovni) prechádzajú skúškami, stretávajú sa s Babou Yaga, menia sa na dieťa, bojujú proti Koshchei the Immortal.
A je to úplne, no, úplne iné - byť večne v napätí, pretože všetko je zmätené, pretože neviete, kde sa začína realita, kde sa skončili rozprávky a kto vykúka spoza rohu, Baba Yaga alebo teta Marusya a či je pod vašou posteľou začarovaný les.
Až vo veku siedmich rokov si dieťa stanoví usmernenia a bude zdieľať toto: svet života a svet mágie. To, čo sa deje v rozprávke, sa deje v inom svete a existuje to na základe iných zákonov. Dieťa to musí vedieť, podvedome vedieť. A začiatok, pripomenutie si tejto „inakosti“, práve vytvára takéto ohraničenie.
V mnohom slúžia posledné frázy rozprávky rovnakému účelu – vyznačiť hranice, kam a odkiaľ sa vrátiť. "A začali žiť - robiť dobro", "A žili šťastne až do smrti ...", "Bol som tam, zlatko - pil som pivo, tieklo mi po fúzoch, nedostalo sa mi do úst." Koniec znel - a dieťa sa prebudilo, vystúpilo z rozprávky, opäť sa stalo Sasha, Verochka, Kolya - vrátilo sa do skutočného sveta.
Deti si vedia všetko predstaviť tak živo, ako to môžete vnímať na plátne veľkého kina s priestorovým ozvučením. Predstavte si, že triler ešte neskončil, choďte najnovšie zábery a váš šéf vám zavolá na mobilný telefón s reklamáciou. desivé? Rovnako tak rozprávky bez začiatku a konca - explodujú zmysel pre realitu v našich deťoch.
Mimochodom, toto vysvetľuje koniec rozprávok, ktorý ma toľko rokov prekvapoval, „toto je koniec rozprávky a kto počúval, dobre urobil“. Nie, pomyslel som si, kto povedal - dobre urobil, a kto počúval - odpočíval, čo ho pochváliť. Ukázalo sa, že práve dieťa treba chváliť, pretože žije životom rozprávkového hrdinu – túlalo sa, dostalo sa do problémov a vyviazlo s nimi. Samozrejme, od toho istého chlapíka ako Ivan Tsarevič alebo Vasilisa Múdra.
Takže ste si vybrali svojho hrdinu, otvorili ste rozprávkové dvere... No a čo ďalej? A potom začína akcia, rozprávková zápletka.
v podstate schéma pozemku všetkých rozprávok je veľmi jednoduchá:
Hrdina, obyčajný človek, dostane niekoho magického, spozná niečo magické
Ide niekam (sám alebo na základe úlohy niekoho iného)
Spĺňa skúšky (dostáva sa do problémov)
Vyhrá (a získa svoju cenu)
Vracia sa (už iný, zmenený a často sa stáva, že sa zmení na nepoznanie).
Spôsobov a techník, kam vziať hrdinu a ako viesť dej, je veľa. O niektorých najdetskejších sme už hovorili. Teraz povieme ďalej a vy - skúste. Jeden, druhý, tretí...
Po vyskúšaní a experimentovaní si zvyknete na „báječný biznis“ a vyberiete si pre seba to najvhodnejšie. A potom, po dobrom tréningu, ich môžete obmieňať. Koniec koncov, ako priebeh rozprávkovej zápletky, tak aj jej zvraty závisia od toho, kedy a prečo sa pustíte do tohto podnikania – vymyslíte si rozprávku.
A potom to naučíte svoje dieťa. S najväčšou pravdepodobnosťou sa však sám naučí - na ceste.
Aby sme vám to uľahčili, všetky tieto metódy sme zoskupili a rozdelili podľa tém. Ale toto je, samozrejme, čisto podmienené rozdelenie - pre pohodlie pri používaní "cheat sheet".
Mama rozpráva rozprávku a neprítomne hovorí toto: „Kúľa sa buchta a vlk sa s ňou stretáva. Kolobok hovorí: "Vlk-vlk, zjem ťa!". Syn rozhorčene kričí: „Mami, prečo si zmätená, vlci nejedia koláče!
Možno nejedia, ale iba takíto zamotávači robia vynikajúce rozprávky.
Prvý príjem
Tieto techniky často používajú kuchári. Rovnako ako autori sci-fi a rozprávači, scenáristi a režiséri. Tak prečo to nevyužijeme? Jeho recept je veľmi jednoduchý: vezmite rôzne ingrediencie, dajte ich na jednu hromadu a dobre premiešajte.
Vezmite - zložte - premiešajte, to je všetko.
A z takéhoto zmätku sa vždy získa niečo nové a zábavné.
A môžete zamieňať (sya) rôznymi spôsobmi
a) pomýliť si hrdinu a rozprávku
b) zamieňať si dve rôzne rozprávky
c) všetko zmiasť
A potom sa dostať von z tohto neporiadku.
Je to veľmi pohodlný spôsob, keď súrne potrebujete niečo zabaviť dieťa, no nič, no nič vás nenapadá.
Toto je veľmi pohodlný spôsob, keď sa potrebujete prekonfigurovať. Teda vyhodiť z hlavy všetky každodenné myšlienky (alebo ich aspoň zatlačiť do úzadia) a – celkovo aspoň na chvíľu zbaviť sa každodenného zhonu.
Toto je veľmi pohodlný spôsob, keď potrebujete rozprúdiť svoju zaspatú fantáziu.
Je to veľmi pohodlný spôsob, najmä pre začiatočníkov.
Áno, začnete obyčajnou rozprávkou. Ale pomaly vediete zápletku, pomaly sa do nej zapájate, vaša rozprávka, vy sami si zrazu nevšimnete, ako sa zápletka začína meniť, postavy sa začínajú správať nevhodne ...
...A vo svojom vnútri odpoviete niečím vlastným. Áno, to sa stáva. Pretože v skutočnosti nepočúvajú rozprávky a nehovoria im - žijú v rozprávke.
A niekedy sa stane úplne zázračný zázrak: do ladičky zrazu zaznie rozprávka, vytiahne z teba niečo staré, boľavé, chrasta odpadne a stará bolesť povolí a ty zrazu nechápeš, ako to je, zajtra uvidíš svet trochu iný, akoby umytý. V skutočnosti to nie je svet, ktorý sa zmenil – vždy je v ňom slnko a oblaky – v skutočnosti sa vo vás niečo otvorilo. Ako výhonok zo zrnka, ako kvet z púčika. Toto niečo ležalo „na dne“ už dlho a čakalo na príležitosť prebudiť sa. Len rozprávka otvorila staré malé dvierka (za sporákom alebo za maľovaným krbom).
Pozrite sa, aké ľahké je to urobiť. Vezmete známu starú rozprávku a spustíte do nej nového hrdinu.
Variácie sú rôzne
A) v starej rozprávke nový (iný) hrdina
Pohodlné! Nebudete si musieť lámať hlavu pri hľadaní originálneho nápadu. Máte plátno, tak naň „vyšívate“. Vezmite si napríklad rozprávku „Hare Hut“ (ako líška požiadala o zajačika v dome a potom ho sama vyhodila). A nahraďte zajačika krokodíla. Tlačíte naňho veľa? A môžete „nahradiť“ líšku, môžete - statočný kohút.
Takže: vezmite si za základ rozprávku. Hlavnú postavu nahradíte ... koho chcete?
Povedzme, že je to obľúbená hračka vášho dieťatka. Vyvalí sa teda do lesa a tam sa stretne s každou zverou. V závislosti od toho, kto sa do rozprávky dostane, sa udalosti budú vyvíjať rôznymi spôsobmi.
Z takejto permutácie môžete urobiť zábavnú hru: buď hosťuje slonie v rozprávke, alebo kastról, alebo žemľa s klobásou. Tu bude smiech!
b) rozprávky sa miešajú
A dá sa to aj inak. Kto vám napríklad bráni prepletať zápletky rôznych rozprávok. Stáli vedľa seba na poličke s knihami, takže sa pomiešali.
Kráčali - Alyonushka a Ivanushka putovali ... slnko bolo vysoko, bolo to ďaleko od domova, horúčava otravovala, pot vychádzal. Vyzerajú: stopa od teľacieho kopyta ... Išli po tejto ceste a býk (dobrý býk, nie zadok) k nim ... zo "zimovania zvierat". Alebo možno nie jeden býk, ale spoločnosť (býk, baran, prasa, hus a kohút) skončili v tejto rozprávke ...
Alebo takto: ... Ivanuška pila z kozieho kopýtka, zmenila sa na kozliatko. Potom stretol kozu („Koza a sedem kozliatok“), rozhodol sa, že sa stratila jej koza, a vzal ho k sebe domov... A čo sa tam s ním stane? Naozaj, je to zaujímavé.
c) prechádzať sa rozprávkami
V rozprávke je možné všetko. Predstavte si: karneval a na ňom hrdinovia vašich obľúbených rozprávok.
Alebo to možno urobíte tak, že váš hrdina spadne do jedného alebo druhého príbehu, viete si predstaviť, koľko ich dokážete poskladať? Celá séria « Prechádzky v rozprávkach “sa ukážu.
(Mimochodom, opýtajte sa, akú rozprávkovú postavičku si vaše dieťa vyberie. A do akých rozprávok ho pošle. Prečo myslíte?).
Aj toto sa stáva: dieťa taký vyberie, udalosti podá tak živo, že sa sám zľakne. Čo robiť? Nestrať sa. Napríklad „položte“ na koberec - lietadlo a odletite. (A zaujímalo by ma, ako často bude vaše dieťa utekať pred ťažkosťami? V ideálnom prípade by to malo byť takto: odmlčalo sa („odletelo“), dôkladne premýšľalo, prišlo na to, ako dať veci do poriadku v rozprávke a „vrátilo sa“ k nej späť).
Mixéry sú dobré, pretože fantázia sa má kde potulovať. Ak chcete - vezmite si za základ jednu rozprávku, ak chcete - inú a veďte svoj príbeh podľa nej, akoby podľa plátna. Vždy je od čoho odraziť, kam sa obrátiť a ako prácu dokončiť.
Zmeňte zápletky známych rozprávok vôbec nie ťažké. Tu je niekoľko nápady:
Rozprávkové predmety sa pomiešali: neviditeľný klobúk sa ukázal byť v dome, kde žije sedem detí;
Husi - labute odvliekli nie mladšieho brata, ale jeho sestru ...
Namiesto Koloboku sa po ceste valí futbalová lopta ...
Zoznámte Malvínu s bábikou Barbie, bola to ona, ktorá skončila pod oknom domu, a už vôbec nie Pinocchio;
Ukázalo sa, že zlá macocha nie je zlá, ale láskavá, a nevlastná dcéra naopak;
Namiesto dievčaťa - palec so žabami, chlapec by bojoval - s - prstom;
A čo? A všetko pôjde hore nohami, čo sa v skutočnosti vyžadovalo.
Pri väčších deťoch sa fantázii medze nekladú a rozprávkových hrdinov spustiť do nášho reálneho sveta.
Čo sa stane, ak…
Cat Bayun prišla do učiteľskej miestnosti ... (alebo možno na hodinu?)
Z diery sa objaví šťuka a hovorí: Emelya, chcem si ťa vziať ...
Sivka Burka skočila k oknu veže a pri okne nesedí princezná, ale cár Hrášok
Nápadníci utiekli, ale Nesmeyana plače a plače, nikto Nesmeyana rozosmeje ... A potom príde Baba Yaga ...
Firebird neletí do záhrady, ale k hasičom
Vasilisa Múdra schmatla šíp a zmenila sa na žabu: "No, Ivan Tsarevič, poznáš ma!"
Neočakávané porovnania - dobré cvičenie nielen pre dieťa, ale aj pre rodičov. Čím neočakávanejšie, tým lepšie.
Tieto vtipné rozprávky však majú aj ďalší nepochybný prínos.
Do tohto podnikania budete môcť vtiahnuť staršie deti, ktoré sa ľahko zapoja. Áno, medzi tým. Keď je napríklad starší zasnúbený s mladším (brat, sestra, synovci). A školákov láka rozprávka, implicitne cítia, že rozptýli aj pobaví a navrhne východisko z neprehľadnej životnej situácie.
To sa stáva dospelým aj deťom.
Keď sa duša cíti zle, keď nastanú problémy, keď narazíme na problém a nevieme ho nijako vyriešiť, akoby sme sa „vrátili“ späť do minulosti, v čase, keď bolo všetko v poriadku. Dokonca sa môžu vrátiť staré „zlé“ návyky (od cmúľania palca až po nočné problémy). V takýchto chvíľach je pre deti obzvlášť potrebná emocionálna podpora. A taká prechádzka starými rozprávkami práve robí (dáva) tieto dve nevyhnutné veci: citový návrat do minulosti a dobrý citový kontakt s rodičmi. A keď ste spolu, keď je na čo sa spoľahnúť, začnete veriť, že akékoľvek ťažkosti sa dajú prekonať.
A skutočne je.
Druhý príjem. Vaše dieťa je skutočný hrdina...
Nemôžete použiť žiadne hračky, ale „poslať“ „skutočné“ dieťa do rozprávkovej krajiny. Tvoj jeho. Je to skvelá technika: deti sa naozaj radi stávajú hrdinami.
Ako to spraviť? Tu sú tri spôsoby, z ktorých si môžete vybrať.
Najprv. Rozprávka je ako rozprávka a všetko v nej pokračuje. Ale v najdôležitejšom momente (zvyčajne je to bližšie ku koncu) tam „pošlete“ dieťa: váš mladý hrdina sa objaví v rozprávke a urobí slávny skutok - najčastejšie zachráni všetkých. V Leonide sa vo všeobecnosti ani jedna rozprávka nezaobišla bez jeho spásnej účasti: „A potom prišla Lenya so zbraňou a psami a odviezla ho..“
Po druhé. Vaše dieťa - Mladý hrdina - sa doslova hneď od začiatku pustí do rozprávky. A účinkuje v ňom spolu s ďalšími postavami. Táto možnosť je pre deti, ktoré dobre ovládajú rozprávkovú krajinu a rozumejú jej vlastnostiam a zákonitostiam. Je pravda, že v takomto predstavení sa rozprávka zvyčajne zmení na nepoznanie, ale toto je ešte zaujímavejšie: hlavnou vecou nie je úplne sa zmiasť, ale dostať sa z rozprávkových problémov.
Možnosť tri. Hrdina prechádza rôznymi rozprávkami, prechádza z jednej do druhej. Ak dieťa dobre pozná rôzne rozprávky, potom vám samo ochotne pomôže, bude skladať a cestovať s vami.
Hrdinu môžete hodiť do hlbín vecí; môžete - vytvoriť si vlastnú sériu "Rozprávka s pokračovaním", alebo ju môžete poslať v momente, ktorý dieťaťu pomôže vyriešiť niektoré jeho problémy. Napríklad chcete, aby si dobre pamätal svoju domácu adresu, alebo je hanblivý, ťažko sa spoznáva. Usadil sa však v rozprávke „Teremok“, klepú rôzni hostia, každému sa predstaví „som taký a taký, žijem tam a tam“ ...
Tak ste si vybrali rozprávku. Teraz
V každej rozprávke, do ktorej malého „pustíte“, si na to musí zvyknúť a vy sa musíte pozrieť na jeho reakciu (pôsobivé deti sa môžu v niektorých momentoch príliš znepokojovať; a keď sa do roly pustili bezhlavo, môžu sa vystrašiť). Začnite teda jednoduchšími rozprávkami, nie nahnevanými ani nebezpečnými. Skúste napríklad najprv ten istý „Turnip“, ktorý každý „ťahá – ťahá, ale nenaťahuje“. Ani dedko, ani žena, ani vnučka, ani chrobák, ani mačka - nikto to nevytiahol a v tvojom príbehu nepomohla ani myš - nemohla. "A potom si všetci sadli, zarmútení..." A potom sa objaví váš hrdina - vaše dieťa (môžete aj so svojou obľúbenou výbavou, buldozérom, bagrom) ... A ... ako sa tam budete správať, zlato? Samozrejme, že hneď nájde spôsob, ako túto repu vytiahnuť. ("Výborne!")
Ak je dieťa natoľko inšpirované, že išlo vytiahnuť niečo iné, nezasahujte.
Podporte iniciatívu, vrhnite nové nápady. Môžete napríklad pomôcť mačke odraziť kohúta od líšky, odohnať medveďa z domu. Možno opäť začne prerozprávať „Turnip“, teraz sám. úžasné. Sedíte a ... s potešením "zabijete" dve muchy jednou ranou: dieťa je hrdé na seba a svoje ušľachtilé činy a vy sa z odkazovača zmeníte na normálny človek
Dajte predškolákovi chladnejšie rozprávky. Predškolák sa môže dostať do pekných zmien. (Veď ste už počuli toto hrdé: „Ja sa ničoho nebojím!“?). Áno, človek sa nechce ničoho báť. A vyhrať a zachrániť všetkých napravo - naľavo a obnoviť spravodlivosť ... (Pravda, často svojim vlastným, nelogickým spôsobom). Vo veku 4 až 5 rokov majú malé deti vrchol detského strachu a statočne sa správajú v rozprávke a akoby sa zmierňujú. A vysporiadať sa s ich strachmi. V rozprávke je to pre nich jednoduchšie, tam je všetko jasné: tu je dobro - tu je zlo a nie je žiadna penumbra; Samotný strach zosobňuje akéhosi škodlivého/ošklivého hrdinu a keď ho porazíte na symbolickej úrovni, dieťa sa cíti ako víťaz aj v skutočnom svete. A potom, čo je dôležité pre správne formovanie mladej osobnosti, stúpa aj jeho sebavedomie.
kultúrnych pravidiel
Aby neúmyselne neurazili, neupozornili alebo neodcudzili svojich malých poslucháčov / rozprávačov, rodičia by mali dodržiavať pravidlá:
1) dieťa je vždy hrdina (aj keď sa spočiatku správa ako hlupák);
2) dieťa sa nedostáva do ponižujúcich situácií (a ak áno, dostane sa z nich nakrátko a so cťou);
3) nič nekritizujete a nikoho neodsudzujete; pretože len rozprávate rozprávku ... alebo spolu skladáte ...
4) „v rozprávke je lož, ale je v nej náznak ...“, ale nikomu (ani samotnému rozprávačovi) nepoviete, čo ste uhádli, že ste sa dozvedeli nejaké jeho tajomstvo.
Čím je vaše dieťa staršie, tým prísnejšie by sa tieto pravidlá mali dodržiavať.
Pre všetky vekové kategórie
Nielen deti predškolského veku a školáci ochotne hrajú rozprávky. (A ešte častejšie, ako si myslíme). Mladší žiaci si s veľkou radosťou vypočujú vaše podomácky vyrobené, kde je hlavnou postavou on. Po prvé, toto je príležitosť sadnúť si vedľa mamy / otca a po druhé, kto nechce byť krásou alebo hrdinom!
V zátvorke poznamenávame: ak dieťa v tomto veku tvrdohlavo odmieta a uprednostňuje komunikáciu s televízorom, a nie s vami, stojí za to zvážiť: je všetko normálne vo vzťahoch, ktoré sa rozvíjajú vo vašej rodine? Je tu nejaká trhlina. A čo je nanajvýš urážlivé, ak sa neprijmú opatrenia, v priebehu rokov sa môže rozširovať a rozširovať.
Vo všeobecnosti sú „malí školáci“ taký láskavý vek (latentné obdobie, ako to nazývajú psychológovia), keď jedna kríza pominula, ďalšia sa ešte nepredpokladá a dieťa je naladené na mamu a otca. Samozrejme, objavili sa rovesníci, priatelia, prvý učiteľ s veľkou autoritou, ich vlastné (ešte malé) prvé tajomstvá ... Ale „dieťa“ je stále nablízku, tak blízko, že si dokonca dovolí objať, a ak sa háda, je to skôr o maličkostiach a ochotne, ochotne komunikuje.
Príbeh pre dvoch
Skúste ísť spolu do známej rozprávky. Spoločné bývanie mu dodá zvláštnu pikantnosť: stane sa z neho rekreačná a zábavná rozprávka, vtipná rozprávka a zároveň užitočná lekcia „ako je nám všetkým spolu dobre“.
Je veľmi zábavné, keď sa vy dvaja ocitnete v starej rozprávke: neviete, kam sa to otočí. Iní rodičia veria, že školákov do takejto hry vtiahnu. Áno, nič také! hlavnou vecou je vybrať si správny čas. Napríklad na cestách, keď nie je absolútne čo robiť – prečo to nezobrať a nezložiť? alebo napríklad, keď stojíte v dlhom rade, alebo pri sviatočnom stole, keď vás už maškrtenie omrzelo, no nechce sa vám odísť.
Možno získate najdôležitejšiu úlohu. Napríklad ste šťuka a váš syn alebo dcéra vás odvedú od Emelyi ... Alebo napríklad: váš syn bude hrdinom, ktorý skočí do okna veže, a vy, respektíve Sivka - Burka, ktorá sa objaví pri prvom zapískaní a postaví ho do oblakov. (Čo si myslíte, ako vás bude dieťa volať: píšťalkou? slovným povelom? alebo udatným pískaním?). Alebo možno vám bude pridelená rola Ohniváka... alebo jeho pierka... („ak nie vyprážaného kohúta,“ ako povedala jedna matka) Spravodlivosť však môžete obnoviť.
Zmeňte roly. Nechajte dieťa zostať vo vašej koži (och, vo vašom rozprávkovom obraze!), A vy v jeho.
Takýto báječný krok vám pravdepodobne poskytne zaujímavé informácie na zamyslenie. Ako sa k vám dieťa správa, čo si o vás myslí. Pozeráte sa na seba zvonku a on (náhodou) môže nechať ujsť niektoré tajomstvá a pochopíte podstatu vzťahov s priateľmi a kamarátmi a ich vzťah k druhému pohlaviu (v škole je čas sa zamilovať)
V rozprávke sa dá ľahko poradiť a to tak, že mladý človek chce rady počúvať. Pretože pomáhate hrdinovi radou a nečítate notáciu
Pretože v rozprávkovej akcii nič nevnucujete, ale jednoducho (dobrým príkladom, obrazom, situáciou) ukazujete: ako máte konať a čo sa stane, ak urobíte to a to.
Tínedžeri- zvláštny ľud ... druh kmeňa. A sú nezávislí a chcú o všetkom rozhodovať sami. Ale napriek vonkajšiemu oddeleniu sú stále deťmi. A rovnako ako predtým, potrebujú vašu radu a vašu podporu. (Len trápne to povedať). A priťahujú vás (v duši) a všetko neobvyklé, nekonvenčné ich obzvlášť priťahuje. Neodmietnu rozprávku, ak sa bude hrať s ich „dospelosťou“. Namiesto „rozprávky“ povedzte „fantasy“ a nahraďte Koloboka superhrdinom. A tak – všetko je ako v pravom „Koloboku“. Tu sedí tvoja drahá dcéra (asi pätnásťročná) na okne, pozerá na šarlátový západ slnka (buď čaká na princa, alebo túži), potom skočí a ... V akom lese utečie? Koho stretne na ceste?
Rozprávka - dobrý spôsob nadviazať kontakt s dieťaťom, keď sa pokazilo. Alebo dať užitočná rada. Tínedžeri nenávidia priame rady; všetko sa zdá byť držané pre malého. Vo „fantasy rozprávke“ môžete zahrať akúkoľvek situáciu a riešiť problémy – na rozprávkovej úrovni. Všetky deti naozaj potrebujú našu radu, len sa teraz v tomto veku hanbia pýtať („čo ak ma považujú za malého, som veľký“)
Veď prečo sa od nás odrastajúce deti často sťahujú preč? Áno, pretože naša bezúhonná starostlivosť je ako ten medveď vo veži: nedostanem sa cez dvere - tak sa pokúsim dostať na strechu.
Viete, čo zo všetkého najviac chýba rastúcemu dieťaťu, tínedžerovi? Že bol vypočutý! Za posledné roky si toho od svojich otcov/mamiek vypočul, toľko mu poradili a povedali, že teraz je možné vzájomné porozumenie, keď ho počujete. Zúfalo mu treba povedať, čo je v jeho duši a čo si myslí pri tej či onej príležitosti (vrátane vás). Súhlaste s tým, že s pomocou rozprávky je to oveľa pohodlnejšie ...
Áno, a asi to príde mame-ockovi lepšie.
Rozprávka "Teremok" je ruská ľudová rozprávka, ktorý má u mnohých národov mnoho výkladov. Prvýkrát boli zaznamenané tri verzie rozprávky a publikované v zbierke ruských rozprávok A.N. Afanasiev v roku 1873.
Mnohí rozprávači a folkloristi rozriedili nemennú zápletku vlastnými detailmi. Takže verzie A.N. Tolstoj, M. Bulatov, V. Sutejev, V. Bianchi. Za zmienku stojí najmä verzia M. Bulatova, ktorý zmenil koniec rozprávky pridaním obnovy veže na pozemok.
Čo je dôležité zdôrazniť na pozemku veže?
Rozprávka "Teremok" je z hľadiska deja pomerne jednoduchá. Prvé tri verzie zaznamenané A.N. Afanasiev, líšia sa v malých detailoch.
Dôležité je podotknúť, že hrdinami rozprávky sú rôzne zvieratká, ktoré ak už nie sú medzi sebou nepriatelia v reálnom svete, tak aspoň nie kamaráti. Ale za týmto zoznamom zvierat sa jasne skrýva nejaký význam.
Pozrite, najprv sú zvieratá uvedené v poradí podľa rastúcej veľkosti. Výplň veže začína malými zvieratami a hmyzom, ako je myš, mucha, komár, a končí takými veľkými, ako je vlk, medveď. Medveď túto reťaz pretrhne. Po druhé, zvieratá sú zobrazené bez akýchkoľvek ďalších charakteristík. Rozprávka jednoducho naznačuje skutočnosť, že sa v blízkosti veže objavilo ďalšie zviera, po ktorom je (zviera) osobne identifikované pomocou prezývky-vtip (myšia diera, žaba-žaba ...). V tomto vymenovaní zvierat sa dieťaťu dáva pochopenie toho, čo je potrebné vidieť u suseda, v prvom rade človeka, nezáleží na tom, či je to váš priateľ alebo nepriateľ, pretože nie je náhoda, že v určitom bode vášho života sa pred vami objavil tento konkrétny človek: berte ho ako odmenu - ak je to dobrý človek, berte ho ako skúšku - ak je to test.
Aký je obraz Teremok?
Samotný objekt veže sa v rozprávke neprezrádza: či už ide o džbán alebo konskú hlavu, nie je ďalej popis veže ako obydlia ako nepotrebného, zmysel v tom nie je.
V počiatočnom chápaní je teremok v rozprávke obrazom domu, ktorý prichýlil každého, kto prišiel. Spravidla si človek spája dom s pokojom a mierom. Práve svet je skrytým maximom veže, pod strechou ktorej sa zhromažďujú a pokojne v nej žijú také rôzne zvieratá. Ako si nepamätať frázu sv. Serafim zo Sarova:
"Nadobudnite ducha pokoja a tisíce okolo budú zachránené."
Pozrite sa, koniec koncov, v rozprávke je myšlienka dôležitosti vnútorného sveta sprostredkovaná nepriamo - to sa dosahuje tým, že zvieratá priateľsky prijímajú každé prichádzajúce zviera do teremoku, inými slovami, vnútorne sa zmierujú. A cez vnútorný svet prichádza svet vonkajší, pretože pred príchodom medveďa žili zvieratá v harmónii. Inými slovami, môžeme skonštatovať, že svet (ako duchovný pojem) je aj určitou konotáciou veže.
Ďalším dôležitým detailom je, že rozprávka nenaznačuje žiadne dodatočné vonkajšie atribúty života zvieratiek v dome a vieme, že ak v rozprávke niečo mlčí, tak na tom záleží. V tomto prípade priateľský prístup obyvateľov teremky k prišelcom vyniká tichom. V skutočnosti sa v rozprávke zobrazuje iba toto, pričom sa zakaždým opakuje s ďalším zvieratkom.
Terem-teremok! Kto žije v tereme?
I, myšacia diera; a kto si ty?
A ja som žaba.
Poď so mnou bývať.
Vošla žaba a začali spolu žiť.
Preto priestorový význam veže nie je v rozprávke naznačený, respektíve je naznačený zjavne malý, keďže je veľmi dôležité ukázať návštevníkovi vnútorný postoj obyvateľa veže. Inými slovami, hovoria: nemyslite na to, koľko miesta máte vo svojom dome: veľa alebo málo - to sa od vás nevyžaduje. Ukázalo sa však, že všetky zvieratá sa do domu zmestia, aj keď ak si predstavíte, že vlk, líška a pes vyliezli do džbánu, vzniká nejaký logický nesúlad. Tu je to jednoduchá, ale najdôležitejšia myšlienka rozprávky! Buďte pripravení pomôcť každému, kto príde a požiada. Nespoliehajte sa len na vlastné sily a myšlienky! Boh všetko zariadi! V živote je to rovnaké: niektoré veci sa zdajú nemysliteľné, ale treba sa spoliehať len na Boha, pretože situácia sa sama vyrieši.
Prečo sa medveď nedostal dnu?
