Додаткові матеріали
Шановні користувачі, не забувайте залишати свої коментарі, відгуки, побажання! Усі матеріали перевірені антивірусною програмою.
Навчальні посібники та тренажери в інтернет-магазині "Інтеграл" для 1 класу
Тренажер з Моро М.І. Тренажер з Петерсон Л.Г.
Цифра 6 та число 6. Знайомство
Дінь-Дон, Дінь-дон!
Чуєте! дзвенить дзвінок.
Все швидше на урок!
Ми сьогодні знову вирушаємо до країни Математики. Спорядження усі взяли? Нічого не забули? З нами вирушають наші старі друзі Розумний Гном та Маленьке Лисеня. 
Щоб наша подорож була благополучною, нам необхідно розрахувати правильний курс. Для цього давайте розв'яжемо приклади.
У вікно нашого класу залетів вітер і стер з дошки цифри на прикладах. Допоможіть їх відновити.
Цифри заблукали. Допоможіть їм повернутися до своїх будиночків. Як ви вважаєте, яких цифр не вистачає? Хто живе у порожніх клітинах?
Приклади на цифру 6
За наступною картинкою складіть розповідь, закінчивши її питанням.
Як ви вважаєте, яку математичну дію треба вибрати, щоб відповісти на поставлене запитання? Чому? Складіть нерівність.
Сьогодні ми вирушаємо в гості до цікавої кількості 
Чим же цікава кількість ШІСТЬ? Давайте подивимося?
Цифра ШІСТЬ на замок дверей схожа.
Клацніть – і закриті двері.
Ніякий не страшний звір.
Якщо навісний замок
Вгору підніме хоботок,
Тоді побачимо тут
Чи не замок, а цифру шість.
Сумна Шістка 
У дзеркало дивилася.
Потім перекинулася
Дев'яткою обернулася.
І здобула двійника.
Як крапелька водиці
Сестра схожа на неї.
Та тільки вниз косиця.
Маленька змійка клубочком згорнулася, погрілася на сонці, трохи потяглася, трохи зігнулася і в цифру шість раптом обернулася.
Подивися, вони схожі. 
Замочили ми зерно.
Невдовзі воно проросло.
У нього паросток є.
З ним зерно як цифра шість!
І скажу я для прикладу:
Є шість ніг біля водоміра.
І по шість ніг у жуків,
Бджілок, мух та метеликів.
Яблуко на дереві висіло.
Його побачив черв'ячок,
заліз і серединку з'їв.
А потім визирнув і мовчки.
Схожий він став на цифру шість,
але яблуко не варто їсти.
Розв'язуємо завдання з цифрою 6.
Приготуємо писати цифру ШІСТЬ.
Я зошит свій відкрию,
І похило покладу.
Я, друзі, від вас не приховую,
Ручку правильно тримаю.
Сяду прямо, не зігнуся.
За роботу я візьмусь.
Згадаймо всі числа, які ми з вами знаємо. Покажіть їхнє місце на числовій прямій.
Заселіть будиночок.
Подивіться, де на числовій прямій знаходиться 6?
Усі числа, що знаходяться ліворуч від числа 6, менші, а праворуч від числа 6 – більші.
Щоб знайшов дорогу назад, треба відгадати загадку. Допоможемо йому.
Чорний, та не ворон.
Рогат, та не бик.
Шість ніг без копит.
Летить – виє.
Впаде – землю риє.
Ми всі дороги пройшли, у гостях у числа ШІСТЬ побували. 
Пора додому повертатися. Але господиня країни пані Арифметика поставила умову: треба вирішити кілька завдань. Отже, вирішуємо.
Сім веселих поросят
Біля коритця в ряд стоять.
Два пішли в ліжко лягати,
Скільки поросят залишилися біля коритця?
Два зайченя, п'ять їжать
Ходять разом у дитячий садок.
Хто швидше порахує,
Скільки малюків у садочку гуляє?
Шість горішків мама-білка зібрала своїм білчатам.
Два горіхи Старшенькому,
Два горішки молодшого.
Собі залишила сама.
Порахуй швидше:
Скільки горішків у мами-білки лишилося?
Молодці, хлопці, завдання все вирішили,
і Лисенку допомогли,
і про Гнома не забули.
Чуєте! Дзвенить дзвінок.
Значить, закінчився урок!
Ірина Шейкіна
Конспект заняття «Цифра 6»
Ціль: Ознайомити з освітою числа шість
Завдання: Формувати у дітей рахунок у межах шести; виділяти знайомі геометричні фігури та визначати їх кількість.
Інтеграція освітніх областей: художньо-естетичний розвиток, мовний розвиток, Пізнавальний розвиток, соціально-комунікативний розвиток, фізичний розвиток
Види дитячої діяльності: ігрова, пізнавально-дослідницька, комунікативна.
Форма проведення: подорож до Кощія.
Методичні прийоми: бесіда, питання, сюрпризний момент
Матеріал: сині та червоні кубики; набір цифр; малюнки складені з геометричних фігур.
Хід заняття: У деякому царстві, деякій державі жив-був Кощій Безсмертний Одного разу він викрав Василису Прекрасну і заточив її у високій вежі. Вирушив Іван-царевич за нареченою, покликав на допомогу своїх братів, але вони злякалися.
Засмутився Іван. Хто допоможе йому здолати Безсмертного Кощія?
Хлопці, допоможемо Івану?
Щоб звільнити Василису, потрібно відчинити ворота в царство Кощея, а для цього відшукати замок-невидимку. На нас чекають важкі випробування.
Як ви думаєте, ми впораємося? Тоді вирушаємо!
А ось і перше завдання. Треба визначити, якого числа не вистачає.
Проводиться гра. Вихователь називає будь-які числа діапазону від 1 до 5. Наприклад: 1, 2, 4, 5 або 1, 5, 4, 2. Діти говорять якого числа не вистачає.
Вихователь: Перше випробування ми пройшли, а ось і частина замку Хлопці, подивіться та це ж замок Кощія. Як нам туди увійти? А Кощій уже приготував нове випробування. Ми маємо збудувати дві вежі. З синьої цегли вежу збудують хлопчики (цієї цегли 4, а з червоної – дівчинки (цієї цегли 5).
Діти ставлять кубики один на інший та отримують вежі.
Вихователь: Скільки поверхів вийшло у хлопчиків? А в дівчаток? Чия вежа вища? Наскільки поверхів? Чия вежа нижче? На скільки поверхів? Як зробити так, щоб поверхів стало порівну? (Діти відповідають на запитання та добудовують синю вежу до п'яти поверхів).
А тепер ми збудуємо ще один поверх до вежі з червоної цегли. Скільки поверхів стало? Давайте порахуємо.
Діти вважають, а вихователь звертає їхню увагу на підсумкове число 6.
Вихователь: Яка вежа тепер вища? На скільки поверхів? Яка вежа нижча? На скільки поверхів? Як зробити так, щоб башти були однаковою висоти? (Добудувати ще один поверх у вежі із синьої цегли). Скільки поверхів у кожній вежі? Як вийшло число 6? (Відповіді дітей)
Молодці і з цим завданням впоралися та ще одну частину замку знайшли.
Розсердився Кощій і приготував для нас дуже важке завдання, але ж ми труднощів не боїмося? І з цим завданням упораємося, правда?
Вихователь: Кощій на стіни замку повісив незвичайні картини Що у них незвичайного? (Вони складені з геометричних фігур).
Вихователь ставить запитання:
З яких геометричних фігур складається зображення?
Скільки трикутників на картині?
Скільки квадратів?
Скільки кіл?
Молодці, хлопці, відчинили замок і допомогли Івану-царевичу. Ворота відчинені. Вежа впала. Василина вільна.
Ну а нам час вирушати в дитячий садок. Наша подорож закінчилася.
Підбити підсумок, чим ми займалися.
Література: Л. Н. Коротовських «Плани конспекти занятьщодо розвитку математичних уявлень у дітей дошкільного віку»
Конспектз інтернету розроблений відповідно до програми «Школа – 2000»
Публікації на тему:
Конспект заняття «Геометричні постаті. Рахунок до 5. Цифра 5»Реалізація змісту програми в освітніх галузях: " Пізнавальний розвиток", "Фізичний розвиток", "Соціально-комунікативне",.
Конспект відкритого заняття з ФЕМП у підготовчій групі «Число та цифра 9»Мета: Знайомство з числом 9, його складом, написанням цифри 9. Завдання: Навчальні: формувати знання склад числа, вміння писати цифру,.
Конспект відкритого заняття з математики для дошкільнят «Число та цифра 10»Конспект відкритого заняттяТема: «Число та цифра 10» Мета заняття: ознайомити з освітою числа 10; вчити рахувати в межах 10, співвідносити.
Конспект заняття для дітей підготовчої групи "Цифра 8. Число 8"Кутлукаєва Е. Ю. студентка 4 курсу ТДВ факультету педагогіки, Бірська філія Башкирського державного університету, м. Бірськ Пономарьова.
Конспект заняття з ФЕМП у середній групі «Рахунок до чотирьох, число та цифра 4»Тема: РАХУНОК ДО ЧОТИХ, ЧИСЛО І ЦИФРА 4. Мета: 1) сформувати уявлення про число і цифру 4, уміння рахувати до чотирьох, співвідносити цифру.
Конспект заняття з ФЕМП у середній групіТема: «Рахунок до семи. Число та цифра 7» Мета: навчити дітей рахувати до 7; познайомити із числом.
Олена Редькіна
"Число 6. Цифра 6". Конспект заняття з розвитку елементарних математичних уявлень
Тема заняття: Число 6. Цифра 6.
Цілі:
Знайомство з освітою та складом числа 6 з одиниць;
Закріплення графічного образу цифри 6;
Закріплення порядкового рахунку до 6, уявлення про те, що кожне наступне число на 1 більше за попереднє; про «сусіди» числа 6;
Закріплення уявлення про зміст додавання як об'єднання множин предметів;
Розвиток основних розумових операцій, уваги, пам'яті, просторового аналізу та синтезу, зорового гнозису, тактильного сприйняття, координації в системі «очей – рука», уяви; збагачувати елементарний математичний словник, вчити правильно читати математичний запис типу _ + _ = _
Матеріали до заняття:
Демонстраційний: зображення вагончиків паровозика, тварин: ведмедика, зайця, їжака, лисиці, вовка, білки; моделі цифр від 1 до 6; малюнок: будиночок із замком, що нагадує цифру 6; «лист» білки, «Чудовий» мішечок із фактурними цифрами від 1 до 5, числові картки типу 2+4=6.
Роздатковий: тарілочки з різною кількістю предметів (1 жолудь, 2 гулі, 3 горіхи, 4 ягоди, 5 грибів, різнокольорові кісточки для викладання цифри 6, зображення цифри 6 для кожної дитини).
Хід заняття:
I. Оргмомент. Гра «Дізнайся цифру на дотик».
Дефектолог пропонує дітям по черзі опустити руку в «Чудовий» мішечок і на дотик шляхом активного дотику дізнатися одну з цифр:
У цій грі беруть участь лише ваші пальчики, очі відпочивають. Постарайтеся навпомацки дізнатися цифру і правильно її назвіть.
Діти в міру впізнавання та називання цифр виставляють їх у ряд на дошку.
ІІ. Основна частина. Робота із демонстраційним матеріалом.Гра «Паровозик».
Діти, сьогодні у лісових мешканців свято – День Лісу. Вони вирішили влаштувати на лісовій галявині пікнік. Але дістатися поляни можна лише на чарівному паровозику. На кожній станції живе якесь звірятко. Наш паровозик має доставити кожного з них. Але неприємність: станції розташовані не по порядку. Давайте допоможемо звіряткам і розставимо цифри – станції у прямому порядку, зліва направо. (Завдання біля дошки виконує одна дитина. Потім діти по черзі вважають у прямому та зворотному порядку в межах 5). На дошці – цифровий ряд від 1 до 5. На початку відліку – паровозик, на кожній із п'яти «станцій» - зображення тварин.
Отже, поїзд вирушає. Кого візьмемо на першій станції? (Ведмедик.)
У якому напрямку має рухатися наш паровозик, щоб потрапити на станцію 2: ліворуч чи праворуч? Чому?
Вирушаємо! Приїхали! Кого візьмемо на другій станції? (Зайця.)
Що відбувається з числами під час руху вправо? (Вони збільшуються на 1. Виходить наступне число.)
«Подорож» триває від «станції» до «станції» до цифри 5. Діти саджають у паровозик тварин, прираховуючи по 1. Таким чином, повторюються порядкові числівники від 1 до 5. Дефектолог нагадує дітям, що кожне наступне число більше за попереднє на 1.
Хлопці, а як же нам дістатися лісової галявини? Там, у житлі біля білки, припасені всякі ласощі для пікніка. (Треба ще одну станцію проїхати). Якою вона буде за рахунком? (Шостий.)
Подивіться: на вході в житло білки висить замок, а поряд – «лист»: «Цей чарівний замок, він показує номер нашої останньої зупинки. Якщо ви скажете, як із числа 5 отримати число 6, то замочок відкриється». Давайте допоможемо лісовим мешканцям! (5+1=6). Діти, придивіться: на яку цифру схожий замок? (Цифру 6.)
Молодці! Чарівний замок відкрився!
ІІІ. Фізмінутка.
Діти декламують вірш та імітують рух поїзда:
Паровоз, паровоз Новий, блискучий Він вагони повёз,
Точно справжній.
IV. Робота з роздавальним матеріалом.
У кожного з дітей на столах стоять тарілочки із частуванням для звірів.
Тепер усі лісові мешканці зібралися на лісовій галявині на Свято Лісу. На всіх чекає частування: лісові ягоди, горіхи, гриби, шишки. Кожен із вас пригостить звірів. Скільки всього звірів? (6.) Скільки предметів у вас у тарілочках? (Діти перераховують частування – кожен у себе в тарілочці, називаючи по черзі кількість предметів: 1 жолудь, 2 шишки, 3 горіхи, 4 ягоди, 5 грибів.)
Чи вистачає частування всім звірам? (Ні.) А що треба зробити, щоб і жолудів, і шишок, і горіхів, і ягід, і грибів вистачило всім? (Додати.) До скільки потрібно додати? (До шести).
Діти виходять по черзі до дошки і додають необхідну кількість предметів, даючи словесний звіт про виконані дії. +»? (Складання, об'єднання груп предметів.)
V. Закріплення знань про число 6 та цифру 6.
Подивіться на числовий ряд - "станції". Як потрапити зі станції 5 на станцію 6? (Треба зробити один крок праворуч – додати 1).
Як змінюються числа під час руху по числовому ряду вправо/вліво? (При русі вправо числа збільшуються, а присування вліво – зменшуються.)
Розгляньте цифру 6. Що нагадує вам ця цифра? На що вона схожа?
Дверний замочок:
Зверху гак,
Внизу кружечок.
Потім проводяться вправи закріплення графічного образу цифри 6. Спочатку діти обводять пальчиком цифру 6. Потім кілька разів повторюють рух руки повітря. Також використовується ігрова вправа «Художники». Рухи, необхідні для написання цифри 6, виробляються, відповідно, уявним пензлем і повторюються кілька разів.
* Викладання цифри 6 із кольорових кісточок з опорою на зоровий графічний образ.
VI. Робота у зошитах.
Вправа у написанні цифри 6 за точками та самостійно. Дефектолог звертає увагу дітей на правильну посадку та захоплення провідною рукою олівця.
VII. Підсумок заняття. Узагальнюючі питання з теми та змісту заняття(словесний звіт дітей про виконану роботу). Мотивована оцінка діяльності дітей.
Тема: "Число та цифра 6"Познайомити дітей з числом та цифрою 6, вчити рахувати до 6.
Продовжувати вчити здобувати рівність з нерівності, додаючи до меншої кількості один предмет.
Продовжувати вчити порівнювати ряди, що стоять, в межах 6 на основі конкретних множин.
Закріпити порядковий рахунок у межах 6
Продовжувати вчити дітей називати рядом числа до заданого числа.
Удосконалювати вміння орієнтуватися в навколишньому просторі; рухатися в заданому напрямку, змінюючи його за сигналом (вперед, назад, ліворуч, праворуч).
Наочний матеріал
а) демонстраційний-Фланелеграф, 6 червоних кіл, 6 синіх квадратів, картки з цифрами від до 6, іграшка.
Б) роздатковий-Рахункові картки з двома смужками, підноси, по 7 червоних кіл і 7 синіх квадратів кожній дитині.
Організація, хід та методика проведення заняття.
Пропоную дітям прибрати іграшки на місце і підійти до мене. Хлопці, зараз у вас буде заняття з математики, сьогодні його проводитиму я, сідайте на свої місця.
1 частина.
Робота на демонстраційному матеріалі
Запитання до дітей:
1) Скільки кіл? (5) (ставлю навпроти цифру 5)
2) А скільки квадратів? (5) (ставлю навпроти цифру 5)
3) Що ми можемо про них сказати? (їх порівну по 5, кіл стільки ж скільки і квадратів, квадратів стільки ж скільки і кіл).
Додаю ще одне коло
4) Чого більше кіл або квадратів? (кіл) (ставлю навпроти цифру 6)
Сама вважаю кола (один, два, три, чотири, п'ять, шість, всього шість кіл, роблю узагальнюючий жест рукою).
Подивіться, як виглядає цифра 6
^ Цифра 6 дверний замочок
Зверху гак
Внизу кружечок
Кругів більше, їх 6, квадратів менше їх 5, число 6 більше ніж число 5, а число 5 менше ніж число 6.
Хлопці, що потрібно зробити щоб кіл і квадратів стало порівну, по 6? (Потрібно додати один квадрат)
Додаю один квадрат
Прошу кількох дітей індивідуально порахувати (під час рахунку слідкую за правильним формуванням рахункових навичок (один, два, три, чотири, п'ять, шість всього шість кіл (квадратів)).
Скільки стало квадратів? (6)
А скільки кіл?(6)(ставлю навпроти цифру 6)
Що ми можемо про них сказати? (їх порівну по 6, кіл стільки ж скільки і квадратів, а квадратівстільки ж скільки і кіл).
2 частина.
Робота на роздатковому матеріалі.
Діти, візьміть картку і покладіть її перед собою, посуньте підноси, щоб було зручно працювати і послухайте завдання:
1) Відрахуйте 5 червоних кіл і розташуйте їх на верхній смужці рахункової картки.
Діти, не забувайте, що геометричні фігури треба брати правою рукою по одній і розкладати на верхній смужці зліва направо.
2) А тепер відрахуйте 5 синіх квадратів і покладіть їх на нижній смужці рахункової картки.
Прошу кількох дітей індивідуально порахувати скільки кіл, а скільки квадратів.
Що ми можемо про них сказати? (їх порівну по 5, кіл стільки ж скільки і квадратів, квадратів стільки ж скільки і кіл).
3) додайте ще одне червоне коло
А тепер зробіть так, щоб кіл і квадратів стало порівну по 6
Запитую кількох дітей що вони зробили щоб кіл стало порівну по 6.
3Частина.
Дидактична гра "Побудуйся по порядку"
На столі лежать картки з цифрами від 1 до 6 червоного кольору та від 1 до 6 синього кольору, прошу дітей взяти картки та побудуватися у дві колони по порядку, починаючи з 1, Перша колона з цифрами червоного кольору,друга з цифрами синього кольору. Колона, яка побудується швидше виграє.
4Частина.
Дидактична гра "Назви сусідів"
Хлопці, зараз я буду називати число, а дитина у якого буде картка з цією цифрою називатиме своїх сусідів, тобто поряд числа, що стоять.
Наприклад: сусіди числа п'ять це цифра 4 і цифра 6.
5Частина.
Дидактична гра "Де шукати"
Хлопці, зараз той, кого я назву (ведучий) заплющить очі, а я сховаю іграшку. Потім ведучий розплющить очі і ми будемо направляти його до
Іграшці словами: вперед, назад, праворуч, ліворуч. Але для початку давайте з вами повторимо де право, де ліво, де перед, де зад.
Зробіть крок уперед
Зробіть крок назад
Зробіть крок вліво
Зробіть крок праворуч (повторюю кілька разів)
^ Підбиття підсумків
Хлопці, що ми робили сьогодні на занятті?
З яким числом та цифрою ми сьогодні познайомилися?
Які ігри грали?
Хлопці, ви сьогодні на занятті все брали активну участь, уважно слухали, наше заняття добігло кінця, можете йти грати.
" Воронятко"
Програмний зміст
Продовжувати навчати конструювання з паперу: згинати квадратний аркуш паперу по діагоналі, поєднуючи кути; приклеювати до основної форми деталі.
Закріплювати навички акуратного складання паперу.
Продовжувати вдосконалювати вміння дітей розглядати роботи, радіти досягнутому результату.
Формувати вміння організовувати своє робоче місце, готувати все необхідне занять.
Матеріал та обладнання:
Кольоровий папір,клей,пензлики для клею,серветки,скатертина,ножиці,олівець.
^ Хід заняття:
Хлопці, яка зараз пора року? (Осінь)
Восени багато птахів відлітають на Південь.
Сьогодні ми з вами складатимемо з паперу пташенят ворони-воронять.
Для цього візьміть квадратний аркуш паперу.Воронята у нас будуть казкові, тому папір можна брати будь-якого кольору.
Потім складаємо цей аркуш паперу по діагоналі, трикутник, що вийшов, складаємо навпіл, поєднуючи кути і сторони між собою.
Після чого розгортаємо наш квадрат і загинаємо всі кути до центру. Перевертаємо квадрат, що вийшов, загнутими кутами вниз і так само загинаємо всі кути до центру. за краї і піднімаємо дзьоб.
Ось і вийшло наше воронятко. Залишилося зробити йому мордочку: вирізаємо з паперу очі і малюємо носик.
Під час заняття за необхідності допомагаю дітям, підказую як правильно скласти папір, нагадую дітям, що потрібно краще прогладжувати лінії згину.
Наприкінці заняття підводжу підсумки. Запитую у дітей які роботи їм подобаються більше і що саме їм у них подобається.
Вчитель-дефектолог: Шабуніна Е.А.
Цілі:
1. Ознайомити дітей з освітою числа 6 та цифрою 6;
2. Вчити розрізняти цифру 6 серед інших цифр;
Закріплювати уявлення дітей про частини доби, пори року, осінні місяці;
4. Закріплювати вміння встановлювати зв'язки між назвою дня тижня та його порядковим номером;
5. Розвивати вміння орієнтуватися на площині листа;
6. Розвивати дрібну моторику, логічне мислення, зорове сприйняття;
7. Виховувати почуття колективізму.
1. Орг.момент:
Хлопці, сьогодні я вам пропоную пограти у гру «У гостях у смішариків».
Бажаєте пограти? Для того, щоб потрапити до них у гості, вам потрібно вивчити карту та йти строго нею».
2. Основна частина
Д/І «Збери картинку»- Орієнтування у просторі.
А ось і мапа. Давайте її вивчимо. Подивіться на неї. Тут зображені цифри та стрілки. Що вони означають? Стрілки позначають напрямок, у який бік потрібно йти. З якої цифри ми розпочнемо свій рух? Із цифри 1. Де ця цифра знаходиться? У нижньому правому кутку. Куди підемо далі? До цифри 2. Де вона? В верхньому правому кутку. Куди підемо далі? До цифри 3. Де вона? У лівому правому кутку. Де знаходиться цифра 4? У нижньому лівому кутку. Де знаходиться цифра 5? В центрі.
Ну, що почнемо свій рух? З якої цифри? З цифри 1. Давайте підійдемо до неї. Щоб дізнатися, до кого ми прийшли в гості, потрібно зібрати розрізну картинку. Зберіть її. Хлопці, хто це? Правильно,Нюша! Нюша дуже любить ягоди і вона хоче вас ними почастувати.
Якою ягодою Нюша пригощає вас? Горобини. Нюша дарує нам кошик із горобиною. Візьмемо кошик із собою, раптом він нам ще знадобиться.
Ви на карту подивіться
Наступну цифру після 1 визначте.
Яка це цифра? 2. Підійдемо до неї. А хто нас тут зустрічає?Смішарик Їжачок. Щоб отримати подарунок від нього, потрібно виконати його завдання.
3. Д/І «Сяде той…»- Орієнтування у часі:
Сяде той, хто назве...
Яка зараз пора року?
Усі пори року.
Який зараз місяць?
Усі осінні місяці.
Який сьогодні день тижня?
Яка зараз частина доби?
- Усі частини доби.
4. Повідомлення нового матеріалу
Знайомство з числом та цифрою 6
Подивіться на дошку. Послухайте завдання про їжачка.
Їжачок йшов лісом, йшов
На обід гриби знайшов
5 під березою, 1 біля осики.
Скільки їх буде у плетеному кошику.
А тепер викладете у себе на смужках 5 грибів під березою та 1 біля осики. Де грибів більше, під березою чи осиною? Чому? Викладіть біля дерев цифру, що відповідає числам. Яку цифру ви поклали біля берези, біля осики? Скільки? 6. Як одержали число 6? До 5 додали 1. Правильно.
А ось цифра, яка означає число 6. Подивіться на неї. Цифра 6-дверний замочок. Зверху гак, унизу кружечок.
Візьміть аркуш із цифрами. Обведіть у гурток усі цифри 6. Молодці. Ми виконали завдання Їжачка та отримуємо подарунок. Що це? Гриби. Покладемо гриби в кошик і візьмемо його із собою.
5. Ігор. Упр. «Виклади по контуру» -Розвиток дрібної моторики:
Куди підемо далі? До цифри 3. Давайте підійдемо до неї. Хто на нас чекає під цією цифрою?Криш. Крош пропонує нам наступне завдання. Викладіть цифру 6 горішками на аркуші. Молодці! Яку цифру ви виклали? Що нам приготував Крош? Горіхи.
6. Д/І «Живий тиждень» -Закріплення днів тижня:
Давайте підемо далі. Хто на нас чекає під цифрою 4?Бараш. Бараш нам пропонує картки зі схемами. Що вони означають? Дні тижня. Виберіть собі за карткою та назвіть день тижня, який вам попався.
- понеділок - перший день тижня
Вівторок-другий день тижня і т.д.
Коли почуєте музику вам потрібно бігати в розсипну, як тільки музика затихне, ви повинні побудуватися по порядку. Молодці! Ми виконали завдання Бараша, він дає подарунок – кедрові шишки.
7. Д/І «Логічні квадрати» -Розвиток логічного мислення:
Хто на нас чекає під цифрою 5? Смішарик Лосяш. Лосяш пропонує нам відгадати загадку.
Лосяш вирішив сходити у гості. В одному будинку він побував лише в одного друга. У кого в гостях знаходиться Лосяш? Правильно молодці! Лосяш приготував нам подарунок – ягоду – журавлину.
8. Підсумок заняття: Молодці хлопці. Ми побували в гостях у смішариків та отримали багато подарунків від них. Як назвати все це одним словом? Дарунки лісу. Правильно! Вам сподобалася гра? Що вам сподобалося найбільше? Що вам здалося виконувати найважче? Як ви вважаєте, хто сьогодні займався найкраще. Чому?
