СВІТЛАНА
Конспект НОД у підготовчій групіз фінансової грамотності «Гроші. Монети. Банкноти. Пластикова картка"
Муніципальне казенне дошкільне освітня установа«Дитячий садок загальнорозвиваючого виду з пріоритетним здійсненням художньо-естетичного розвитку вихованців №1 «Теремок»»
Конспект НУД у підготовчій групі
з фінансової грамотності
Тема: Гроші. Монети. Банкноти. Пластикова картка"
Склала: вихователь вищої кваліфікаційної категорії
Рейн Світлана Іванівна
Ціль:розкрити сутність поняття "гроші", "монета", "банкнота", "пластикова карта"; готівкові та безготівкові гроші; закріпити знання дітей про зовнішньому виглядісучасні гроші.
Завдання:
Освітня: познайомити із грошима.
Розвиваюча: розширювати уявлення про елементи економіки (гроші їхня історія); формувати вміння у дослідницькій діяльності (робити висновки)
приділяти увагу ефективності джерел інформації; (самостійно знаходити джерело інформації); формувати уявлення про вагу предметів шляхом зважування на долонях.
Виховна: виховувати дружні взаємини у колективній роботі, вміння розподіляти обов'язки відповідно до спільного задуму, не заважаючи один одному; виховувати повагу до праці та дбайливого ставлення до грошей.
Форма проведення: безпосередньо освітня діяльність.
Педагогічні засоби: бесіда, дидактична гра, образотворчої діяльності, перегляд мультфільму, презентації.
Обладнання:
Гаманець з набором різних монет та банкнот;
Зображення пластикової картки;
Папір та кольорові олівці;
Ноутбук, проектор.
Попередня робота: слід запропонувати розглянути дітям до заняття банкноти та монети, щоб у подальшому діти могли вільно називати відмінні та подібні риси між монетою та банкнотою.
Організація дитячої діяльності.
1. Організаційний момент
Вихователь: Хлопці, наш кіт Білобок знайшов цікаву річ і приніс її нам.
Вихователь демонструє гаманець.
Вихователь: Що це таке?
Вихователь: Для чого потрібна ця гаманець?
Вихователь: Правильно, щоб складати гроші. Але мені дуже цікаво дізнатись, а навіщо людям гроші?
2. Гра «Для чого нам потрібні гроші?»
Вихователь: Давайте пограємось у гру «Для чого нам потрібні гроші?». Я кидаю м'яч дитині і називаю, навіщо нам потрібні гроші, а ви продовжуєте. Відповідають діти.
Вихователь: Отже, гроші нам потрібні:
для покупки продуктів харчування;
для оплати побутових послуг;
для оплати розваг (вихователь уточнює в дітей віком, для яких розваг нам потрібні гроші);
на оплату послуг (уточнити, яких саме);
для оплати проїзду транспортом;
для покупки подарунків;
для надання допомоги бідним (вихователь уточнює, що така діяльність називається благодійністю) тощо.
Вихователь опитує всіх дітей по черзі. Якщо діти вказують не всі значення грошей, можна запропонувати вирішення цього питання у вигляді проблемних ситуацій.
Вихователь: Якщо ми їмо автобусом, ми платимо?
Вихователь: Якщо ми захотіли їсти і пішли в магазин, то за що ми платимо? І т.д.
3. Розмова про гроші (перегляд презентації)
Вихователь: А що лежить у гаманці?
Діти: гроші, гроші.
Вихователь: Треба перевірити. Відкриваю. І справді гроші.
Вихователь: Які тут гроші? І мушля ще є.
Діти: П'ять карбованців, 10 карбованців. 5 копійок.
Вихователь: Хлопці, чому серед грошей виявилася мушлі?
Вихователь: Подумайте. Може, тому, що вона майже кругла? Вам цікаво?
Вихователь: Мені також цікаво. Чому мушля тут?
Давайте вирушимо в минуле грошей і дізнаємося, звідки з'явилися гроші. На чому можна потрапити до минулого.
Діти: літак, ракета, машина часу.
Вихователь: Правильно на машині часу. Я відкрию вам секрет машина часу перед вами. Діти заходьте у машину часу (звучить музика). Ось вам паличка переміщалочка передавайте її один одному. Ось ми й опинились у минулому.
Вихователь: Минуле грошей почалося з стародавнього світу. (Презентація 2слайд).
У первісної людинигрошей не було, він їх не потребував, а все що йому було треба, давала природа. Хтось із стародавніх людей добре рибалив, а хтось найкраще вирощував пшеницю (презентація 3слайд).
Тому люди почали обмінюватись. Вони міняли рибу на зерно, шкури на овочі чи інші товари. грошима стародавній людиніслужили: хутро тварин. Зерна, сіль, горіхи, черепашки (презентація 4 та 5слайд).
Потім з'явилися металеві гроші – це були не такі гроші, які є зараз. А кільця, брусочки, намистинки (презентація 6 слайд).
Потім з'явилися гроші, схожі на сучасні (презентація 7,8 слайд).
Після металевих з'явилися паперові гроші (презентація 9 слайдів).
Вихователь: То чи були у давніх людей гроші?
Вихователь: Які вони були?
Діти: Кістки, брусочки, черепашки.
Вихователь: А можемо ми зараз відповісти на запитання. Чому в гаманці опинилася черепашка?
Діти: Це древній гріш.
Вихователь: Цілком правильно. Черепашку використовували як засіб обміну.
4. Перегляд мультфільму
Вихователь: Цілком правильно. А тепер на нашій машині часу вирушаємо в гості до тітоньки Сові. (Перегляд мультфільму "Уроки тітоньки Сови" "Що таке гроші 1 серія")
5. Розгляд грошей
Вихователь: Заходимо в машину часу і вирушаємо до теперішнього часу. Ось ми справжнє. Сідаємо за столики. Для вас на столиках лежать гаманці, давай подивимося що в них. Що це?
Діти: монети, банкноти.
Вихователь: Правильно. Давайте розглянемо монети. Які вони?
Якщо діти не називають усі ознаки монет, то вихователь допомагає їм.
Вихователь: Кругла, металева, дзвенить (можна взяти в руки кілька монет і дзвонити ними, після цього діти зможуть назвати цю ознаку).
Вихователь: Які ви знаєте монети? (Діти називають монети різної гідності).
Вихователь: Давайте розглянемо паперові гроші – банкноти. Які вони?
Діти: Паперові, прямокутні, шарудять.
(можна продемонструвати шарудіння банкнотою).
Вихователь: Які банкноти ви знаєте?
Діти називають банкноти, вихователь демонструє їх дітям, а потім промовляють хором.
5. Гра «Доповни»
Вихователь: Отже, хлопці, зараз ми з вами пограємось у гру, яка називається «Доповни». Я називаю ознаку монети, а ви називаєте протилежну ознаку банкноти і навпаки.
Монета кругла, а банкнота.
Банкнота паперова, а монета …
Монета дзвенить, а банкнота.
Монета металева, а банкнота.
Вихователь: Де ми носимо гроші, монети та банкноти? (У гаманці). Вони у нас в наявності і називаються вони «готівкою». Ще бувають безготівкові гроші. Їх у нас немає в гаманці, а зберігаються вони на пластиковій карті (показати пластикові картки). Ви бачили такі картки у батьків? Розкажіть про них. ( пластикову карткупотрібно вставляти в банкомат і знати пароль)
6. Фіз. хвилинка
7. Виготовлення грошей.
Вихователь: Хлопці давайте виготовимо гроші для казкового лісу, у якому живуть Білобок та його друзі. Вам потрібно буде розфарбувати банкноти та придумати номінал (вартість) монет та банкнот, якими можна сплатити покупки у казковому лісі.
Після виконання завдання дітьми презентують (подають) результати роботи, розповідаючи про це.
Вихователь: Що ви вигадали: монету чи банкноту?
Який вона форми?
Як вона називається?
Що та чому на ній зображено?
8. Заключна частина.
Про що ми сьогодні говорили?
Які гроші бувають?
Чим відрізняється монета від банкноти?
Як можна назвати монети та банкноти одним словом? (Готівкові гроші).
А безготівкові гроші, де у нас зберігаються? (На пластикових картах).
Публікації на тему:
Всеросійський тиждень фінансової грамотності для дітей та молоді – це серія інформаційно-просвітницьких заходів для школярів та.
Від перших кроків фінансової грамотності до екологічного виховання дошкільнят 2 слайд Мета 3 слайд Завдання 4 слайд Актуальність 5 слайд Проект складається з трьох етапів: Підготовчий етап проекту. 1. Підбір.
"Гроші". Конспект заняття з формування основ фінансової грамотності дітейТема: «Гроші» Мета: формування основ фінансової грамотності дітей Завдання: Познайомити дітей із призначенням та використанням грошей, згадати.
У ДБОУ школа 2057 року пройшла квест для дошкільнят на честь ДНЯ Фінансової грамотності. Нижче наведено короткий опис як це було. Хід.
Конспект заняття з ФЕМП у підготовчій групі
Тема: «Дорослі секрети про гроші»
Ціль: знайомство дітей з економічним поняттям «гроші»
Завдання:
- освітні:дати визначення поняття «гроші», для чого вони потрібні, якої переваги бувають гроші і які (купюри, монети), закріпити склад числа 7, узагальнити поняття плоскі та геометричні фігури,введення нового терміна «благодійність», вчити дітей розмірковувати та робити висновки
- корекційні: розвивати простежуючу функцію ока і фіксацію погляду,зорове сприйняття, вчити дітей орієнтуватися у просторі, розвивати логічне мислення, уяву
- виховні: активізувати інтерес до заняття,виховувати самостійність під час виконання завдання, активність у відповідях питання,вміння співчувати, допомагати ближньому.
Обладнання:
Демонстраційний матеріал:карта, схема шляху, «зашифровані» та реалістичні тварини (їжак, білка, лисиця, заєць, ведмідь), об'ємні та плоскі геометричні фігури, презентація «Що таке гроші», справжні купюри та монети, піднос для грошей, диск з музикою для фізхвилинки , скриня, костюм продавця, іграшки: ляльки 6 шт., машини 6 шт., ведмедик, м'яч, кубики
Роздатковий матеріал:карти – схеми на кожну дитину, фішки
Проведення НОД:
Педагог: Хлопці, сьогодні ми вирушимо в подорож і шукатимемо скарб. Як називають людей, які шукають скарбів?
Діти: шукачі скарбів
Педагог: Ось і вам я пропоную пограти в шукачів скарбів. Щоб знайти скарб, нам потрібна мапа. І вона маємо. Наш скарб знаходиться в дрімучому лісі, нам його знайти допоможуть лісові звірі та схема нашого шляху. Отже, вирушаємо на пошуки скарбу.
(на дошці карта – прямокутник, поділений на 24 клітини: 4 – по горизонталі та 6 по вертикалі; на карті розташовані геометричні фігури, а під ними картинки тварин; на схемі – геометричні фігури розташовані в тому порядку, в якому треба йти)
Педагог: Той, хто закопав цей скарб, сховав звірів – помічників за геометричними фігурами. Знайшовши всіх лісових звірів, ми зможемо знайти скарб. Подивіться, у вас на картах є чорна стрілочка - це початок шляху, вона знаходиться в нижньому лівому кутку. Поставте фішку на цю стрілку. Подивіться на схему, якої першої геометричної постаті ми попрямуємо.
Діти: до синього трикутника.
Педагог: Як дістатися до синього трикутника?
Діти: 2 клітинки вгору
Педагог: Поставте фішку на синій трикутник. Які об'ємні фігури відповідають трикутнику?
Діти: конус та піраміда
Педагог: Вгадайте, що за звірятко сховався за трикутником.(за тінню)
Діти: їжачок
Діти: помаранчевому колі
Педагог: Як до нього дійти?
Діти: 3 клітини праворуч.
Педагог: Поставте фішку на оранжеве коло. Яка об'ємна фігура відповідає колу?
Діти: куля
Педагог: Що за звірятко сховалося за колом?(заштрихований контур)
Діти: заєць
Діти: зеленому квадрату
Педагог: Як до нього дійти?
Діти: 2 клітки вниз.
Педагог: Поставте фішку на квадрат. Яка об'ємна фігура відповідає квадрату?
Діти: куб
Педагог: Хто тут сховався?(Частина зображення – хвіст лисиці)
Діти: лисичка
Діти: жовтому овалу
Педагог: Як до нього дійти?
Діти: 1 клітинка вліво
Педагог: Поставте фішку на овал. Яка об'ємна фігура відповідає овалу?
Діти: еліпсоїд
Педагог: Хто тут у нас? (накладення контурів - ведмідь у листі)
Діти: ведмідь
Діти: червоному прямокутнику
Педагог: Як до нього дійти?
Діти: 4 клітинки вгору
Педагог: Поставте фішку прямокутник. Які об'ємні фігури відповідають прямокутнику?
Діти: паралелепіпед та циліндр
Педагог: Хто тут сховався?(розрізне зображення)
Діти: білочка
Педагог: це вона і сховала скарб. Щоб відкопати скарб, нам знадобляться сили. Давайте розімнемося.
Фізкультурна пауза
Попрацювали ми дружно, відпочити нам тепер треба.
Тихо встаньте, посміхніться, все на танцюристів перетворіться.
Веселіше в танець пускайтеся, все танцюйте не соромтеся!
Педагог: Білочка подивилася, які ви молодці, і вирішила сама відрити для нас скарб. Подивимося, що ж у нашій скрині.
Діти: Гроші
Педагог: Сьогодні на занятті я вам відкрию дорослі секрети про гроші.
Презентація «Дорослі секрети про гроші»
Педагог: Подивіться, є мзразкові гроші - монети. Вони відрізняються за кольором та розміром.(Показ супроводжується розглядом справжніх грошей)Є копійки та рублі. Монети номіналом 1 та 5 копійок роблять із сталі, покривають тонким шаром мельхіору, тому вони сріблясті. Які ще монети сріблясті?
Діти: 1, 2 та 5 рублів
Педагог: А які монети золотистого кольору?
Діти: 10 та 50 копійок, 10 рублів
Педагог: Монети по 10 та 50 копійок виготовляли з латуні. 10-рублеві монети, виготовлені зі сталі з гальванічним покриттям.
Педагог: Є паперові гроші. Вони теж відрізняються за кольором, розміром. Там зображені історичні місця різних міст Росії.
10 рублів . Красноярськ.
(На лицьовій стороні 10 рублів зображено міст через Єнісей і каплиця Красноярська. А на зворотному боці відкривається вид на греблю Красноярської ГЕС. На грошах написано місто - Красноярськ.)
50 рублів . Санкт-Петербург
(На лицьовій стороні 50 рублів зображена скульптура, на тлі Петропавлівської фортеці, і ця скульптура розташовується на Біржовій площі міста Санкт-Петербург біля заснування Ростральної колони. На іншому боці грошей – загальний вигляд Ростральної колони та будівлі Біржі. На грошах написано місто – Санкт- Петербург.)
100 рублів . Москва
(На лицьовій стороні 100 рублів зображено квадригу Аполлона, яка прикрашає портик будівлі Державного академічного Великого театру. А на зворотному боці 100 рублевої купюри вміщено зображення загального виду будівлі Державного академічного Великого театру. На грошах написано місто - Москва.)
500 рублів. Архангельськ
(На лицьовій стороні 500 рублів зображено пам'ятник Петру Першому, який знаходиться в місті Архангельськ. А з іншого боку показаний вид Соловецького монастиря. На грошах написано місто – Архангельськ.)
1000 рублів . Ярославль
(На лицьовій стороні 1000 рублів на тлі Ярославського кремля зображено пам'ятник Ярославу Мудрому. На зворотному боці купюри – церква Іоанна Предтечі у м. Ярославлі та вид на дзвіницю. На грошах написано місто – Ярославль.)
5000 рублів. Хабаровськ
(На лицьовій стороні 5000 рублів зображено пам'ятник генерал-губернатору Східного Сибіру М. М. Муравйову-Амурському, який наприкінці 19 століття був встановлений у Хабаровську. А на іншому боці купюри зображено міст через річку Амур у Хабаровську. На грошах написано місто – Хабаровськ .)
Для зручності люди вигадали електронні гроші – пластикові карти.
Педагог: А навіщо потрібні гроші?
Діти: Гроші потрібні, щоб купувати щось: одяг, продукти, електричні прилади…, розплачуватись за послуги: відпочинок, споживання електрики будинку, води… Гроші є засобом накопичення.
Педагог: Звідки беруться гроші у ваших батьків?
Діти: Вони їх заробляють.
Педагог: Гроші можуть надходити з різних джерел:
- гроші, які одержують за працю, роботу - заробітна плата;
- дохід від активів (внесок у банку, здавання квартири…)
- дохід соціальний (гроші, кіт. сплачує держава: пенсія, допомога)
Педагог: Що не можна купити за гроші?
Діти: Не можна купити за гроші небо, море, сонце, дружбу, щастя, сімейний добробут, здоров'я, пошану людей…
Педагог: А у нас з вами найголовніше завдання зберегти наш зір, давайте проведемо зорову гімнастику.
Зорова гімнастика "Будь здоровий!"
Щоб очі пильніші, і в окулярах, щоб не ходити,
Ці потрібні рухи пропоную повторити.
Вдалину подивимося і під ніжки.
Ліворуч, праворуч швидше.
Здивуємось – що таке? І закриємо їх швидше.
А тепер обертай по колу, наче стрілочка годинника.
Розплющуйте очі. І знову на заняття. Будь здоров!
(Руху очима за текстом вірша)
Педагог: А тепер настав час порахувати гроші в нашій скрині.
Вважаємо монети:
1р. + 1р. + 1р. + 1р. + 1р. + 1р. + 1р. + 1р. + 1р. + 1р. = 10 рублів
2р. + 2р. + 2р. + 2р. + 2р. = 10 рублів
5р. + 5р. + 5р. + 5р. = 20 рублів
10р. + 10р. + 10р. + 10р. + 10р. + 10р. + 10р. + 10р. + 10р. + 10р. = 100 рублів
Педагог: Скільки всього вийшло монет?
Діти: 140 рублів
Педагог: Вважаємо купюри:
100р.+ 100р.+ 100р.+ 100р.+ 100р.+ 100р.+ 100р.+ 100р.+ 100р.+ 100р.= 1000р.
1000р. + 5000р. = 6000р.
Скільки всього?
Діти: 7000р.
Педагог: Які ми з вами багаті!
Педагог: Пропоную наші гроші витратити на благодійність!
Що таке на благодійність?
Діти: Надання допомоги тим, хто цього потребує.
Педагог: Які 2 слова сховалися у слові «благодійність» - благо творити, тобто творити добро. Прогроміздка кількістьдітей знаходиться в дитячих будинках абопритулок ах. У них немає батьків, їх нема кому обійняти, поцілувати, їм ніхто не купує особистих іграшок.Неможливо байдуже ставитися до таких дітей. Давайте ми, створимо добро, купимо їм іграшки.
Педагог: У нас із вами 7т. карбованців. У магазині продаються ляльки та машинки. Ціна однієї ляльки 1т. рублів, ціна однієї машинки також 1т. карбованців. Скільки ми можемо купити ляльок та машин на наші гроші?
Педагог: Давайте купимо 3 ляльки та 4 машинки, тому що хлопчиків зазвичай більше буває у дитячих будинках.
Гра «Магазин»
Покупець: Дайте нам, будь ласка, 3 ляльки та 4 машинки.
Продавець: Ось візьміть.
Продавець: Ось візьміть. А у нашому магазині проходить акція. Розв'язавши завдання, ви зможете безкоштовно отримати іграшки. Братимете участь?
Покупець: Так
Продавець: Тоді слухайте уважно.
- На березі три товсті гілки. На кожній гілці по два яблучка. Скільки яблук?(Ніщо – на березі яблука не ростуть.)
- Двоє друзів грали в шахи 2 години. Скільки часу грав кожен із них?(кожен грав по 2 години)
- Кінь темніший за корову, корова темніша за собаку. Хто темніший за всіх?(Кінь)
Педагог: А на монети, що залишилися, ми придбаємо кульки. Допоможіть нам дорослі. Кулька коштує 7 рублів, а в нас 140 рублів. Скільки ми зможемо купити кульки?
Дорослі: 20 кульок
Педагог: Ми з вами зробили дуже добрий вчинок. Діти будуть раді.
Педагог: Закінчуючи, наше заняття, мені хотілося б сказати ось про що.
Є багато прислів'їв про гроші. Ось одна з них:Час гроші.
Втрата часу це – втрата грошей. Можна було б їх заробити. Час треба берегти, витрачати його до ладу, бо він теж гроші. І не забувати творити добро на цій землі. Ось і час нашого заняття добігло кінця.
Що ви дізналися нового? Чи сподобалося вам на занятті? Чому?
На заняття не нудьгували, цінність грошей вивчали.
Знаємо ми, як їх збирати, щоб щось купити.
Усі ми вдумливо рахували, скільки коштує, дізнавалися.
Будемо ми, щоб простіше жити, з математикою дружити.
Педагог: А зараз я пропоную вам відпочити і час провести з користю. Візьміть заготівлі монет і спробуйте вигадати свої гроші.
Що таке гроші?
Освітня область - Пізнавальний розвиток.
Підготовча група.
Ціль: сприяння фінансовій освіті дошкільнят.
Завдання:
- розширити знання дітей щодо виникнення грошей
- закріпити поняття «купюра» та «монети» та їх номінали
- розвивати вміння підбирати предмети для гри;
Матеріал та обладнання:гроші різним номіналом (монети: 10, 50 коп. коробка у вигляді банкомату, перукарня та магазин
Хід освітньої діяльності.
Звучить пісня про гроші з мультфільму «Пригода Буратіно»
Вихователь : Хлопці, а поки вас не було до нас у групу зайшов Буратіно і залишив нам великий мішок Дивіться, а тут записка. І що тут написано.
Діти: Гроші для групи №10
Вихователь: А ви знаєте що таке гроші?
Діти: Гроші – це…
Вихователь: Правильно.
А ви знаєте, як з'явилися гроші?
Давайте подивимося на презентацію «Виникнення грошей» і все з вами дізнаємося.
Вихователь (Після перегляду презентації): Тепер ми з вами дізналися історію появи грошей.
Ми зовсім забули про мішок Буратин. (Вихованець відкриває мішок, дістає гаманці та гроші. Кожна дитина бере по гаманцю, в якому знаходяться гроші)
Вихователь : Маша у тебе в кошику паперові гроші чи монети?
Маша: Монета.1 рубль.
Вихователь : А які гроші ви ще знаєте?
Діти (Відкривають гаманці дивляться на свої гроші і відповідають): 2, 5, 10 рублів ...
Вихователь : А у мене в кошику є паперові гроші Дивіться це 50 рублів, 100 рублів, 500 рублів. А кілька років тому у нас в країні з'явилася і 200-рублева купюра. (Дає їх дітям)
Вихователь : А давайте ми з вами намалюємо свої гроші?
Діти в майстерні художника.
Діти прикрашають штампами папір, малюють номінал своєї купюри.
Вихователь : Ми з вами добре попрацювали, а тепер давайте відпочинемо (Фізкультхвилинка).
Буратіно потягнувся-
Раз нахилився, два нахилився,
Руки в сторони розвів-
Видно грошей не знайшов:
Щоб монетку нам дістати-
Потрібно на шкарпетки встати.
Вихователь : А що можна зробити грошима?
Діти : Купити, витратити.
Вихователь : Правильно А що можна купити за наші гроші?
Діти : Цукерки, іграшки.
Вихователь : Правильно За гроші можна купити товари та послуги.
Вихователь із дітьми підходять до куточка перукаря.
Дівчинка Даша – перукар:
Перукар - це диво!
Це славне примха.
Це стильні зачіски,
Лаки, фарби та гребінці.
Дівчаток і хлопчиків перукар причісує, вдягає шпильки.
Вихователь : За свою роботу перукар має отримати гроші
(Діти платять перукарю за послугу та разом із вихователем підходять до магазину).
Хлопчик Саша – продавець:
Я сьогодні продавець
Магазин для дітей.
У мене повно товарів,
Заходьте швидше.
Діти купують товари (іграшкові овочі та фрукти) та розплачуються з продавцем.
Вихователь : А як ви думаєте, хлопці, звідки у тат і у мам з'являються гроші? (Діти відповідають). Правильно. За свою роботу ваші батьки отримують заробітну плату. І багато хто з них отримує зарплату на картці. А як вони знімають гроші зі своїх карт?
Діти : У банку, через банкомат
Вихователь разом з дітьми підходять до банкомату (коробки) та навчаються користуватися ним.
Вихователь : Ми сьогодні з вами молодці Багато пограли та впізнали. Продовжіть фразу: "Сьогодні я дізнався ...". Мені дуже сподобалося грати з вами. Давайте знову покладемо долоні один на одного і скажемо:
«Ми хлопці просто клас,
Знання далися на раз!
Конспект заняття у підготовчій групі на тему«Знайомство з грошима»
Байкалова Надія м. Красноярськ МБДОУ №63
Ціль: Закріпити з дітьми роль грошей у повсякденному житті. Навчання дітей розв'язання арифметичних завдань. Навчання дітей порівняння чисел (з використанням монет).
Завдання: Ознайомити дітей із грошима та їх призначенням.
Вирішувати та залишати завдання із застосуванням монет.
Вправляти в орієнтуванні на аркуші паперу.
Розширити словниковий запас: гроші, рубль, монета, купюра і т.д.
Види діяльності: Комунікативна, ігрова, рухова
Матеріали: Гроші - монети номіналом 1,2,5рублей; купюри номіналом 10 і 50 рублів, копійки.
1 частина
Вихователь: До нас у дитячий садок, сьогодні прийшов Буратіно Він дуже засмучений. Бо втратив одну потрібну йому річ. А яку зараз дізнаємося. Давайте відкриємо зошити, поставте крапку на перетині ліній (графічний диктант)
Вихователь: Погляньмо, що в нас вийшло? Діти:Ключ.
Вихователь: Правильно ключ, а давайте подумаємо до яких дверей може підійти цей ключ. (Відповіді дітей) Цей ключ від дверей, які знаходяться в комірчині у тата Карло.
Фізхвилинка:
Ми очима мить, мить (моргати очима)
Ми плечима чик, чик (рух плечима вгору)
Раз туди, два сюди (руки на пояс повороти праворуч, ліворуч)
Повернися навколо себе
Сели встали, сіли встали
Руки вгору всі підняли
Раз, два, раз, два
Займатися нам час.
2 частина.
Розмова з дітьми:
Хто із дорослих у вашій родині працює?
Ким вони працюють?
Що дорослі отримують за свою працю?
Що таке гроші?
Для чого потрібні гроші?
Давайте розглянемо монети та паперові купюри. Порівняємо їх і скажемо, чим вони схожі і чим відрізняються? З одного боку грошового знака вказано його вартість (є цифри), з другого боку - герб нашої країни. Що є на сторонах і купюр та монет (відповіді дітей).
Відрізняються гроші матеріалом, з якого вони виготовляються. Купюри друкуються, а монети штампуються з металу. Монети виготовляються з різних металів, а купюри друкуються різних кольорів.
Вихователь: А зараз ми з вами вирушимо до магазину. Нам треба зробити покупки. Перед нами на вітрині лежать продукти: хліб, йогурт, огірок, капуста тощо.
3 Частина. Складання задач.
1.Вані мама дала десять рублів і просила купити хліб за 2 рублі та йогурт за 7 рублів. Скільки Ваня витратив грошей? І скільки в нього лишилося? (Відповіді дітей) Складання завдань дітьми самостійно. Відповіді на дошці.
2. Булочка коштує 3 рублі, а пряник 5 рублів. Скільки коштує булочка та пряник разом?
4 частина. Гра «Відповідалка»
Як грати: Кинути м'яч та задатидитині різні питання, а вона нехай відповідає. Потім поміняйтеся ролями.
Примітка . Підбирайте прості та смішні питання, наприклад: «У кішки п'ять хвостів? А скільки вух у двох мишей? Собаки вміють літати? У Діда Мороза зелена шуба? Скільки крил у птахів? Скільки коліс у машини?
Підбиття підсумків.
Чим ми сьогодні із вами займалися? Що нового впізнали?(Відповіді дітей)
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
Конспект відкритого заняття у підготовчій до школи групі Конспект відкритого заняття у підготовчій до школи групі
Дата проведення: 21 лютого 2012 р. Учасники: діти підготовчої групиПроводить: педагог-психолог Панова М.М.Цель:сприяти формуванню...
Інтегроване комплексне заняття у першій молодшій групі "Подорож у казку" Інтегроване комплексне заняття у першій молодшій групі "Подорож у казку" Інтегроване комплексне заняття у першій молодшій групі "Подорож у казку"
Мета: Нагадати дітям зміст знайомої казки, спонукати їх до проговорення та повторення за вихователем окремих слів і фраз, виховувати любов до художньої літератури.
Сценарії святкових концертів до Дня Матері (для середньої групи, старшої групи та підготовчої групи)
Щороку восени, а саме у листопаді весь світ святкує чудове свято День Матері. Мама - це найрідніший і близька людина, який завжди зрозуміє та підтримає. Дані невеликі сценарії...
Вихователь Єрофєєва Марина Олександрівна
музикальний керівник Камишнікова Ірина Геннадіївна
МАДОУ дитячий садок № 39 міста Тюмені
Програмний зміст:
Пізнавальний розвиток:
ü Викликати інтерес до заняття шляхом створення ігрової ситуації.
ü Закріпити знання дітей про роль грошей у житті людини, вміння користуватися монетами номіналом 1 рубль рахувати до 10 і більше.
ü Удосконалювати навички кількісного та порядкового рахунку в межах 10.
ü Формувати в дітей віком початкові вимірювальні вміння, вимірювати довжину предмета з допомогою різних умовних мірок.
ü Закріплювати знання дітей вміння орієнтуватися в послідовності днів тижня.
ü Продовжувати розвивати вміння вирішувати логічні завдання на слух.
ü Продовжувати вдосконалювати обчислювальні навички при складанні двох чисел, використовуючи цифри та математичні знаки "+", "-" та "=". А також формувати вміння вирішувати прості рішення з опорою на наочність у межах 10 при вирішенні арифметичної задачі користуватися знаками дії "більше, "менше".
ü Продовжувати формувати навички орієнтування на аркуші паперу та розвивати логічні якості та концентрацію уваги.
Соціально – комунікативний розвиток:
ü Формувати вміння розуміти поставлене завдання та вирішувати його самостійно. Виявляти бажання брати активну участь у ході заняття, відповідати, прислухатися до думки інших, доводити правильну відповідь.
Мовленнєвий розвиток
ü Розвивати вільне спілкування з дорослими та дітьми, бути доброзичливими та коректними співрозмовниками, виховувати культуру мовного спілкування.
ü Продовжувати змістовно, емоційно розповідати дітям про цікавих фактута подіях.
Художньо – естетичний розвиток:
ü Підтримувати інтерес до заняття шляхом музичних ігор та змагання, розвивати у дітей музичний смак, любов та інтерес до музики.
ü Заохочувати виконувати дитячий фольклор, виразно виконувати рухи за текстом приплідників. Чисто інтонувати в межах октави.
ü Виховувати емоційну чуйність дітей на музику, виконувати рухи під музику.
Методи та прийоми:
Сюрпризний момент:«поява грошей у групі», «Скоморох зустрічає на ярмарку», «частування у нутрі матрьошки».
Словесний:бесіда, доповідь магістрів математики з поясненням, питання, заохочення, фізкультхвилинки, пальчикова гімнастика.
Ігровий:ігрові завдання «Цифри заблукали», «Живий тиждень», «Математичні завдання-Відгадай-ка». «Частушкові бої».
Практичний:складання прикладів з математичних знаків і цифр на магнітному мольберті, вимір довжини предметів різною міркою, виконання завдання на планшетах «Знайди брата близнюка», купівля товару на ярмарку.
Словникова робота:Заохочувати цікавитися змістом слова «Рубль, рубати, паперова купюра, розписка». Активізація словника: гроші, рубль, монета, купюра, карбують, штампують, метал.
Попередня робота
Читання казки "Золотий ключик", розгляд грошових купюр, похід у магазин іграшок, "створення міні музею, виставка різноманітних грошей". Фото презентація на тему «Історія карбування срібних монет у м. Нев'янську Свердловської області у Демидівському маєтку у похилій Нев'янській вежі.
Матеріал:
Головний убір для магістрів, атрибути для показу магістрів на тему доповіді; мішок з пшоном, сокира, глечик, овчинка, черепашки, монети, паперова розписка в скриньці, паперові купюри радянських часів, електронні картки. Презентація при оповіданні математичних магістрів. Конверт із завданнями, 2 мольберти, конверти зі знаками та цифрами. Мішечки, пошиті на кожну дитину. Шкіряний мішок для монет у Скомороха номіналом 1рубль у кількості 100 монет. Олівці планшети за кількістю дітей.
Хід освітньо-ігрової діяльності.
(Діти входять до групи, а на підлозі розкидані паперові гроші.)
Вихователь:Ой, а чому у нас тут безлад, скрізь папірці розкидані? Можливо, це сміття з вулиці вітер принесло до нас у групу. Що нам із ним робити? (відповіді дітей починають збирати) Хлопці, на що схожі ці паперові прямокутники? (Це гроші). А що таке гроші, і навіщо вони потрібні, ви знаєте? (за допомогою грошей можна придбати необхідні товари та послуги). Як і де ми використовуємо гроші у повсякденному житті?
А хто знає, як сталися гроші ? А хочете про це дізнатися?
Діти:Хочемо!
Вихователь:Щоб про це дізнатися, ми сьогодні запросили у гості Тюменських «Магістрів математики», які познайомлять нас із походженням грошей.
(У ролі магістрів беруть участь діти).
1 дитина: Магістр математики 1-го ступеня.У давнину люди не знали, що таке гроші. Вони просто обмінювалися різними предметами. Гончарі міняли горщики. Ковалі – сокири. Землероби – зерно. Скотарі – овець, вовна, шкіру.
Обмінюватися різними речами було дуже зручно, і почали думати, який предмет можна використовуватиме обміну. Так як худобу треба було годувати, продукти могли зіпсуватися, і це було незручно.
2 дитина. 2-ий магістр математики: Поступово люди зрозуміли, що гроші мають бути не тимчасовими, а постійними Вони не повинні псуватися при зберіганні або переході з рук в руки. У різні часи грішми служили морські мушлі, шкурки тварин. Найзручнішими грошима виявилися металеві монети. Їх можна було карбувати, монети будь-якої вартості: з міді дешевші, зі срібла дорожчі, а із золота найдорожчі. Але металеві гроші теж мають недолік: вони дуже важкі і займають багато місця. Багатим купцям, які їздили торгувати в далекі країни, було небезпечно та незручно возити з собою такий вантаж: під час поїздки на базар грабіжники одразу знаходили мішок із грошима.
Час трохи відпочити. (Проводить дитина)
Фізкультхвилинка.
Раз – зігнутися, розігнутися,
Два – нахилитися, потягнутися.
Три – у долоні три бавовни.
Головою три кивки.
На чотири – руки ширші.
П'ять, шість – тихо сісти.
3 дитина 3-й магістр математики: І тому люди придумали зберігати золото в банках, а замість монет брали із собою в дорогу паперові розписки Пізніше з'явилися паперові гроші, якими оплачують різноманітні товари та послуги.
На паперових купюрахс однієї сторони грошового знака стоїть цифра, що визначає вартість цієї купюри, з другого боку зображений герб нашої країни. Гроші бувають паперовими та металевими. (Розгляд паперової купюри.)
Фізкультхвилинка.
У понеділок я прав,
Підлога у вівторок підмітала,
У середу я випікав калач,
Весь четвер шукав я м'яч,
Чашки в п'ятницю помил,
А у суботу торт купив.
Усіх друзів я неділя
Запросив на день народження.
4 дитина4-ий магістр математики:Історичне поняття «рубль» з'явилося 13 столітті у Новгороді. Слово "рубль" має дуже давню історію. Це слово походить від слова "рубати", оскільки монети на той час не карбували. Їх просто рубали, з довгого шматка металу, на маленькі шматочки, які мали різну величину і вагу. Зараз таких рублів немає, але є інші круглі монети, з такою самою назвою. Пітерський монетний двор. Монети відрізняються одна від одної величиною та вартістю і в даний час. (Показує монети).
Вихователь:Рублям називають валюту, яка використовується в Росії та деяких інших державах. У наш час для зручності були вигадані електронні гроші. Для того щоб ми могли користуватись електронними грошима, були придумані банківські картки на яких зберігаються електронні гроші. . І тому в місце готівки, яку ми тримаємо в руках, частіше використовуємо банківські картки. (Показ).
Їхня основна перевага в тому, що вони займають мало місця в гаманці. І з їх допомогою можна розраховуватись у магазинах, у маршрутках, в аптеках та інших установах.
Вихователь:Ну ось, тепер ви знаємо все про гроші, як вони виникайте подякуємо наших вчених. Хлопці, а в Ірини Геннадіївни сьогодні у музичній залі проходить ярмарок. Бажаєте піти на неї? Беріть швидше свої мішечки та вирушаємо до неї у гості на ярмарок.
Спускаємось у музичну залу на ярмарок.
(Декілька хлопчиків проводжають гостей до музичного залу, пропонують сісти на стільці.)
(У залі дітей зустрічає скоморох)
Скоморох: Проходь, чесний народ! Ярмарок на вас в гості чекає!
Здрастуйте, червоні дівчата та добрі молодці!
Розспівування «Здрастуйте»
Проводиться з ритмічними бавовнами, скоморох показує, а діти за ним повторюють.
(Скоморох запрошує дітей придбати товар).
Не соромтеся, підходьте, та чогось купіть! Полюбуйтеся на товари: тут у нас є самовари, крендельки та булочки, туески та дудочки, ложки позолочені, візерунки кручені. Товару багато, мені одному не показати. Може хтось із вас мені допоможе?
Діти:Так.
Скоморох:А ось і короби для вас стоять, розбирайте! (Декілька дітей підходять до коробів, одягають їх на себе і розповідаю про свій товар)
"У дядечка Якова"
Скоморох:Приходили гончарі, продавали нам горщики! А як зараз розповім. Вставайте в гурток, дівчатка крок уперед, присідайте навпочіпки, ви - "горщики", а хлопчики - продавці. Я буду покупцем. (розповідає як "купувати горщики" та правила гри)
Рухлива гра "Горщики"
Скоморох:У нас товару мабуть – невидимо! Підходьте, підходьте! Все, що хочеться, придбайте, якщо гроші у вас є? (Так, діти показують гроші). Гроші у вас не справжні, на них ви у мене нічого не зможете купити! (Діти засмучуються) Не засмучуйтесь. Ви можете заробити справжні монети, якщо виконаєте завдання. Згодні?
Діти:Згодні!
Скоморох:(Подає конверт із завданнями вихователю)
Скоморох:А за правильно виконане завдання кожному гравцю в команді я даватиму один карбованець! Можете починати.
(Вихованець зачитує завдання для кожної команди)
Виконання математичних завдань.
№1 «Визнач довжину».
Як дізнатися яка довжина каната, і яким способом можна виміряти довжину Жорика? (Змія з поролону.)
За допомогою якої мірки можна виміряти довжину? Варіанти дітей; за допомогою лінійки, ниточки, палички, стрічки, кроку, за допомогою стрибка, гусячого кроку (долоня), крок велетня, крок гноміка, крок пінгвіна (приставним кроком), крок папуги (2 пальчики), стрибок жаби, стрибок кенгуру (з м'ячем ).
№2. завдання «Цифри заблукали»
Побудуйте цифри порядку від 1 до 10.
Команда дітей тримають у руках картки з цифрами від 1-10 на розкид.
Друга команда вибудовує гравців із цифрами у числовий ряд по порядку.
№3. завдання для обох команд «Живий тиждень» -Музична гра «Всі вміємо ми рахувати» 2 рази.
Скоморох:А наступне завдання для обох команд. Виконуватимете його по черзі. Під музику ви підскоками рухатиметеся по колу і наспівуватимете: всі вміємо ми вважати, навіть можемо показати, стрибай, стрибай не позіхай, собі цифру вибирай! З закінченням музики берете будь-яку цифру, а потім вишиковуйте по порядку відповідно до цифри та днів тижня.
Ускладнення завдання:показати дні тижня з вівторка і т.д.Скоморох пропонує дітям побудуватися від «вівторка» по порядку, називаючи дні тижня: цифри 2 – вівторок і т.д.
№4. Логічні завдання.
Відгадай-но
- Ø - Який птах вилуплюється з яйця, а сам яєць не кладе? (півень).
- Ø Стала курка рахувати, маленьких курчат. Жовтих п'ять і чорних п'ять... Скільки було скоріше порахуй у курки маленьких курчат.
- Ø Мама купила чотири кулі червоного та блакитного кольору. Скільки куль кожного кольору купила мати?
- Ø Женя піде до театру за три дні. Сьогодні неділя. Якого дня тижня відбудеться вистава.
- Ø Внукові Шурі добрий дід дав учора сім штук цукерок. З'їв одну цукерку онук. Скільки ж лишилося штук?
- Ø Братів цих рівно сім, вам відомі всім. Щотижня навколо ходять брати один за одним. Попрощається останній – з'являється передній.
№5. Склади математичне рішення за допомогою цифр знаків "більше", "менше", "рівно". (Завдання на мольбертах).
1. Рішення за допомогою знаків. математичний знакдо кількості предметів, зображених на картках.
2.Діти складають математичний запис за допомогою цифр та знаків.
№6. «Знайди брата близнюка»робота з картками на планшетах.
Для першої команди «Знайди так само Їжачка», а для другої команди «Знайди так само Мишонка».
Скоморох:Ви, хлопці, молодці, з усіма моїми математичними завданнями впоралися і грошей, напевно, на покупки у вас вистачить! Настрій у всіх піднятий, але перш ніж піти купувати товар виконайте мою останнє прохання, влаштуйте для мене забаву - бій частково. У вас дві команди, подивимося чия команда завзятіше і веселіше заспіває!
«Частушкові бої»
Скоморох:Молодці! Ось вам ще з монети. Гроші заробили, тепер і товар можна купити. Підходьте вибирайте, що до вподоби купуйте!
Вихователь:Діти подивіться, яка гарна матрьошка виготовлена майстрами. Давайте купимо її до групи. (Вихованець називає цінник, вважає монети вголос, а грошей не вистачає, засмучується та звертається до дітей). А монет не вистачає, що ж мені робити. А так хочеться купити матрьошку. Діти додають монети. Вихователь дякує дітям, обіймає всіх. Підсумовує: спільними зусиллями нам з вами вдалося купити матрьошку. Одному важко, а об'єднавшись разом, нам вдалося вирішити цю проблему.
Скоморох:Є навіть таке прислів'я, не май сто карбованців, а май сто друзів.
Вихователь:Хлопці, до нашої дружної групи це прислів'я підходить?
Ой, а матрьошка важка, цікаво, скільки всередині маленьких матрьошок знаходиться. Відкриває матрьошку, а там солодкий сюрприз. Діти пригощають гостей та себе.
Скоморох:До побачення! Гроші будуть, ще приходьте, та товар у мене купіть!
Література
- Н.Г. Зеленова «Ми живемо в Росії» м. Москва 2015 р.
- Новікова "Математика 6-7 років".
- О.А. Солом'єннікова «Радість творчості» м. Москва 2008.
Запрошуємо педагогів дошкільної освітиТюменської області, ЯНАО та ХМАО-Югри опублікувати свій методичний матеріал:
- Педагогічний досвід, авторські програми, методичні посібники, презентації до занять, електронні ігри;
- Особисто розроблені конспекти та сценарії освітньої діяльності, проекти, майстер – класи (в т. ч. відео), форми роботи із сім'єю та педагогами.
Чому вигідно публікуватись у нас?
