Nikolay İvanoviç Afanasyev Arxasız ön Partizan komandirinin qeydləri
Xatirəsinə 2-ci Leninqrad partizan briqadasının komandiri, Qəhrəman Sovet İttifaqı Bu kitabı Nikolay Qriqoryeviç Vasilyevə həsr edirəm
Qırx ilə yaxındır ki, müharibə illərindən qeydlərimi, məktublarımı əzizləyirəm. Onlar çox qısadır, məktəb dəftərlərinin vərəqlərinə, dəftərlərə və ya sadəcə kağız parçalarına tələsik cızılırlar. Onsuz da onları oxumaq çətindir - zaman... Yaşananların necə asanlıqla unudulduğunu, əsas şeyin yaddaşda necə silindiyini və tamamilə əhəmiyyətsiz olanın necə qaldığını, illər sonra necə görünməyə başladığını bildiyim üçün saxlayıram. bir şey əslində olduğundan daha yaxşı, digəri isə daha pis idi. Biz çox unuduruq. Hətta bir zamanlar düşündüyümüz kimi, unutmaq mümkün olmayan bir şeyi yaşamış bizlər də.
Yazmağa başlamağa dəfələrlə cəhd etdim. Elə bir gün olmayıb ki, şahidi olduğum və ya iştirak etdiyim şeylər haqqında danışmağa ehtiyacım olmasın. Mən mayın qırx beşinci günündən bir il əvvəl, dörd, üç, iki, bir ildə Qələbə ilə görüşdüyüm və ona canı qurban verən yoldaşlarım qarşısında borcumu hiss etdim. Yüzlərlə dəfə əlimə qələm götürmüşəm. Mən həmişə bunu bir kənara qoyuram: bunu edə bilməyəcəyimdən qorxurdum.
Görmək, yaşamaq, xatırlamaq - bu çox azdır, deyə düşündüm. Adi bir yay, adi bir iyun idi. İndi yaşayanlar kimi adi insanlar da var idi. Və adi şeyi etdilər. Sonra çəkmələr və paltolar geyinməli və dörd il ərzində dünyanın ən dəhşətli işi ilə - döyüşməklə məşğul olmalı idilər. Patronları klipə vurun, kiminsə başına nişan alın, tətiyi çəkin və bilin ki, bu, kiminsə ölümüdür, buna görə də sizin həyatınız.
Güllələrdən qoruyun və sinənizi onlara məruz qoyun. Yoldaşları basdırın. Geri çəkilmək. Döyüşdə qalib gəl. Qələbə üçün çalışın və qazanın.
Bütün bunları dünənki fəhlələr, tələbələr, kolxozçular, mühəndislər, ofis işçiləri etdilər - onlar anadangəlmə qəhrəman deyildilər. Onların şücaətinin bir növ xüsusi bir şəkildə təşkil edildiyini təsəvvür etmək düzgün deyil: müharibə sonra işə, gündəlik işə çevrildi. Bu gündəlik həyatın yalnız məqsədi böyük idi - Qələbə.
Leninqrad yaxınlığındakı partizan müharibəsinin ilk günlərindən sonuna qədər sıralarda olmaq imkanım oldu. Qısa bir fasilə ilə, lakin: yaralılar, evakuasiya Sovet arxası, bir ay Urals xəstəxanasında. Kiçik batalyonun komandiri kimi başlamışam, Volxov Cəbhəsi Hərbi Şurası yanında partizan hərəkatının Leninqrad qərargahının əməliyyat qrupunun rəis müavini vəzifəsində bitirmişəm. Gözümün qabağında düşmənin arxa cəbhəsindəki müharibə bütün mərhələlərdən keçdi: ilk dəstə və dəstələrimizin bacarıqsız və dağınıq hərəkətlərindən tutmuş torpaqlarını azad edən minlərlə üsyançı xalqın qüdrətli, yüksək mütəşəkkil, vahid fəaliyyətinə qədər. Qızıl Ordunun gəlişindən xeyli əvvəl işğalçıların boyunduruğundan.
Bəli, ən sadə insanlar 1941-ci ildə Vətənin müdafiəsinə qalxıblar. Lakin onların etdikləri - hər biri ayrı-ayrılıqda və hamısı birlikdə - sovet insanlarına Qəhrəman adını almaq hüququ verdi.
Keçmiş müharibə haqqında yüzlərlə kitab yazılıb. Daha yüzlərlə yazılacaq. Və yenə də, yəqin ki, artıq deyilənlərə əlavə etmək üçün heç bir şey olmayacağı vaxt gəlməyəcək. Partizan hərəkatı da istisna deyil.
İllər keçir. Sağ qalan biz veteranlarımız getdikcə daha azdır və Leninqrad partizanlarının mübarizə tarixinin təsvirlərində hələ də boş ləkələr var. Və bu baxımdan bu gün kağıza ilk qələm vuran da məhz biz olmalıyıq.
Mən əlyazma üzərində işləməyə kömək edən bütün yoldaşlarıma təşəkkür edirəm. İlk növbədə - K. D. Karitsky, N. M. Gromov, G. M. Juravlev, B. N. Titov, A. P. Chaika, G. A. Tolyarchik, G. L. Akmolinsky, D. I. Vlasov , I. V. Vinoqradov, V. P. Ploxoy, V. P. Gordin, P. Onlarla yazışmalar, görüşlər zamanı söhbətlər, fikir mübadiləsi zaman keçdikcə keçmiş mənasında yaranan boşluqları doldurdu - axı müharibədən nə qədər vaxt keçib!
Birinci hissə
“Könüllülər, gedin!”
Müharibədə sovet xalqının həyatverici vətənpərvərliyinin parlaq təzahürü ümumxalq partizan hərəkatıdır. Partizan hərəkatı düşmənlə mübarizədə ən mühüm qüvvə idi. Bu, sıralarına çaxnaşma və nizamsızlıq gətirdi. Sovet əsgərləri ilə sıx əməkdaşlıqda partizanlar düşmənə böyük zərbələr vurdular.
Sov.İKP tarixi (M., Politizdat, 1974, s. 524)
İLK GÜNLƏR
Minlərlə, minlərlə insan bu günü əbədi olaraq xatırladı. Əminəm ki, o, hər kəsin yaddaşında təfərrüatı ilə, hətta ən əhəmiyyətsiz təfərrüatları ilə də yadda qalıb. Həm də ona görə yox ki, biz baş verənlərin - müharibənin bütün qaçılmazlığını və bütün dəhşətini o zaman anladıq! - və ona görə də mənə elə gəlir ki, qırx bir iyundan mayın qırx beşinə qədər uzanan hər bir gün hamı geridə qalan həyatı düşünürdü və təbii ki, son günlər, bu həyatın saatları, dəqiqələri - şən, xoşbəxt, dinc - hamımız yaddaşımızda sonsuz sayda keçdi və onlar xüsusilə gözəl görünürdü.
Həmin gün günəşli idi. Gözəl yay bazar günü. Səhər tezdən Strelna yaxınlığında, körfəzin yaxınlığında, Znamenka ərazisində yerləşən atıcılıq və ov stendinə getdim. Orada şəhər birinciliyi uğrunda yarışlar keçirilib.
O vaxt mən şəhər komitəsinin təhsil və idman şöbəsinə rəhbərlik edirdim bədən tərbiyəsi idman və Leninqrad Dəmir Yolu Mühəndisləri İnstitutunun bədən tərbiyəsi kafedrasında qiyabi dərs demişdir. Stenddə ilk dəfə idim və çempionatın təşkilatçıları mənə həvəslə yarışın qaydalarını izah etdilər: uçan gildən göyərçin hədəflərinin istehsalı emalatxanasını, atıcı qurğuların istismarını göstərdilər və məni yarışma ilə tanış etdilər. idmançılar. İştirakçıların tərkibi maraqlı idi. Gənc, güclü uşaqlar - və onların yanında yaşlı kişilər və hətta qocalar var. Qadınlar, gənc qızlar - və çox gənc oğlanlar, on iki ilə on beş yaş arasında. Tələbələr, fəhlələr, alimlər, rəssamlar, mühəndislər, məktəblilər, ofis işçiləri...
Sonra bu idman növünün ən həvəskar həvəskarlarından biri, stend atıcılığı bölməsinin sədri Yevgeni Mixayloviç Qlinterniklə tanış oldum. O, həm də maraqlı ov hekayələri yazmaqla tanınırdı. Sonradan uzun illər birlikdə işləmək imkanımız oldu. Burada həm də həvəskar stend rəssamı olan rəssam Aleksandr Aleksandroviç Blinkovla tanış oldum. Yeri gəlmişkən, o, bu günə qədər məhəbbətini tərk etməyib. Bir neçə aydan sonra yollarımız Partizan bölgəsində birləşdi.
...Müsabiqə tam sürətlə davam edir. Atışmalar səslənir. Uçan hədəflər kiçik parçalara səpələnir. Nəticələr həyəcanla hesablanır. Tamaşaçılar uğurlara şiddətlə, səhvlərə isə daha az şiddətlə reaksiya verdilər. Bir sözlə, qızğın rəqabət mühiti. Və göy buludsuzdur. Sakit. Və istilik. Sadəcə qəribə bir detal: havada təəccüblü sayda təyyarə var.
Evə qayıdarkən Kirov zavodunun yaxınlığında bir neçə qrup insanı gördüm. Bəziləri çiyinlərində qaz maskası çantaları daşıyır. Bir növ canlanma. Lakin ilk dəfə gördüyüm yarışma məni həddən artıq sərxoş etdi və dalınca pəncərədən bayıra baxdım.
Xatirələrdə qalan növbəti şəkil evə qayıdır. Mənə deyirlər ki, komitə dəfələrlə zəng edib. Dərhal onlarla əlaqə saxlamağı xahiş etdilər.
Nömrəni yığıram - və bu qulaqbatırıcı xəbərdir: müharibə!
İdman komitəsi o zaman Fontankada, indi DOSAAF evinin yerləşdiyi binada yerləşirdi. Yolda yarım saat, daha bir neçə dəqiqə gözləmək. Sonra komitə sədri A. A. Qusevin kabinetində iclas başlayıb.
Məsələnin mahiyyəti Bədən Tərbiyəsi və İdman Komitəsinin işinin müharibə şəraiti nəzərə alınmaqla yenidən qurulmasıdır. Və vəziyyətin qəfil dəyişməsi hallarında tez-tez baş verdiyi kimi, heç kim, o cümlədən sədr, həqiqətən nəyin zəruri olduğunu, nəyin əsas, nəyin daha az vacib olduğunu bilmir. İndi o gün irəli sürülən fikirlər sadəlövh və qəribə görünəcək: ordu üçün ehtiyat idmançıların hazırlanması, hərbi hospitallarda müalicəvi məşqlərin təşkili və bu kimi şeylər. Amma o saatlarda baş verənlərin miqyasını kim bilirdi!
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Partizan bölgəsindəki məktəb.
T. Pişik. ,“Uşaqlar-Qəhrəmanlar” kitabından
Bataqlıq bataqlığında ilişib, yıxılıb yenidən qalxaraq özümüzə - partizanlara getdik. Almanlar doğma kəndlərində şiddətli idilər.
Və tam bir ay almanlar düşərgəmizi bombaladılar. “Partizanlar məhv edildi” deyə, nəhayət, yüksək komandanlığına raport göndərdilər. Amma görünməz əllər yenə qatarları relsdən çıxardı, silah anbarlarını partladıb, alman qarnizonlarını məhv etdi.
Yay bitdi, payız artıq öz rəngarəng, al-qırmızı paltarını geyinməyə çalışır. Sentyabrı məktəbsiz təsəvvür etmək bizim üçün çətin idi.
- Bunlar mənim bildiyim məktublardır! - səkkiz yaşlı Nataşa Drozd bir dəfə dedi və çubuqla qumda dairəvi "O" və yanında - qeyri-bərabər bir qapı "P" çəkdi. Rəfiqəsi bəzi rəqəmlər çəkdi. Qızlar məktəbdə oynayırdılar və nə biri, nə də digəri partizan dəstəsinin komandiri Kovalevskinin onlara hansı kədər və hərarətlə baxdığını hiss etmirdi. Axşam komandirlər şurasında dedi:
"Uşaqların məktəbə ehtiyacı var..." və sakitcə əlavə etdi: "Biz onları uşaqlıqdan məhrum edə bilmərik."
Elə həmin gecə komsomolçular Fedya Trutko və Saşa Vasilevski də Pyotr İliç İvanovski ilə birlikdə döyüş tapşırığına çıxdılar. Bir neçə gündən sonra qayıtdılar. Ciblərindən və döşündən karandaş, qələm, primer, problem dəftəri çıxarılıb. Burada, həyat uğrunda ölümcül döyüşün getdiyi bataqlıqlar arasında bu kitablardan dinclik və yurd hissi, böyük insan qayğısı hiss olunurdu.
"Kitablarınızı almaqdansa, körpünü partlatmaq daha asandır" Pyotr İliç şən bir şəkildə dişlərini yellədi və pioner buynuzunu çıxartdı.
Partizanlardan heç biri məruz qaldıqları risk barədə bir söz demədi. Hər evdə pusqu ola bilərdi, amma heç birinin ağlına da gəlməzdi ki, tapşırığı tərk etsin və ya əliboş qayıtsın. ,
Üç sinif təşkil edildi: birinci, ikinci və üçüncü. Məktəb... Torpağa vurulmuş, hörmə ilə iç-içə dirəklər, təmizlənmiş sahə, taxta və təbaşir əvəzinə - qum və çubuq, yazı masaları əvəzinə kötüklər, başınızın üstündə dam örtüyü əvəzinə - alman təyyarələrindən kamuflyaj. Buludlu havada ağcaqanadlarla qarşılaşdıq, bəzən ilanlar süründü, amma heç nəyə fikir vermədik.
Uşaqlar təmizlik məktəbinə necə qiymət verdilər, müəllimin hər sözündən necə asılıblar! Bir dərslik var idi, hər sinifdə iki. Bəzi mövzularda kitablar ümumiyyətlə yox idi. Bəzən döyüş tapşırığından birbaşa dərsə, əlində tüfəng, sursat kəməri ilə gələn müəllimin sözlərindən çox şey xatırladıq.
Əsgərlər düşməndən bizim üçün əldə edə bildikləri hər şeyi gətirdilər, amma kağız çatmadı. Düşmüş ağaclardan ağcaqayın qabığını diqqətlə çıxardıq və üzərinə kömürlə yazdıq. Heç vaxt belə hal olmayıb ki, kimsə tələbi yerinə yetirməsin ev tapşırığı. Yalnız təcili olaraq kəşfiyyata göndərilən uşaqlar dərsləri atladılar.
Məlum oldu ki, bizdə cəmi doqquz pioner var, qalan iyirmi səkkiz oğlan pioner kimi qəbul edilməli idi. Partizanlara bağışlanan paraşütdən pankart tikdik və pioner forması tikdik. Partizanlar pionerlərə qəbul edildi və dəstə komandiri özü yeni gələnlər üçün bağlar bağladı. Dərhal pioner dəstəsinin qərargahı seçildi.
Təhsilimizi yarımçıq qoymadan qış üçün yeni qazma məktəbi tikdik. Onu izolyasiya etmək üçün çoxlu mamır lazım idi. Elə bərk çəkdilər ki, barmaqları ağrıyır, bəzən dırnaqlarını qoparırdılar, ağrılı-acılı əllərini otla kəsirdilər, amma şikayət edən yox idi. Heç kim bizdən əla akademik göstərici tələb etmirdi, amma hər birimiz özümüzə bu tələbi qoymuşuq. Sevimli yoldaşımız Saşa Vasilevskinin öldürüldüyü barədə ağır xəbər gələndə heyətin bütün qabaqcılları təntənəli and içdilər: daha yaxşı oxumağa.
Xahişimizlə heyətə mərhum dostunun adı verildi. Həmin gecə Saşanın qisasını alan partizanlar 14 alman avtomobilini partladıb qatarı relsdən çıxarıblar. Almanlar partizanlara qarşı 75 min cəza qüvvəsi göndərdi. Blokada yenidən başladı. Silahla işləməyi bilən hər kəs döyüşə gedirdi. Ailələr bataqlıqların dərinliyinə çəkildi, bizim pioner dəstəmiz də geri çəkildi. Paltarlarımız donurdu, gündə bir dəfə dəmlənərək yeyirdik isti su un. Amma geri çəkilərək bütün dərsliklərimizi əlimizdən aldıq. Dərslər yeni məkanda davam edirdi. Biz isə Saşa Vasilevskiyə verdiyi andı saxladıq. Yaz imtahanlarında bütün pionerlər tərəddüd etmədən cavab verdilər. Ciddi imtahan verənlər - bölük komandiri, komissar, müəllimlər bizdən razı qaldılar.
Mükafat olaraq ən yaxşı tələbələr atıcılıq yarışlarında iştirak etmək hüququ qazandılar. Onlar dəstə komandirinin tapançasından atəş açıblar. Bu, uşaqlar üçün ən böyük şərəf idi.
IV fəsil.
PARTİZAN ƏRAZİLƏRİ VƏ ZONALARININ ƏRAZİSİNDƏ ƏHLALININ İCTİMAİ VƏ MƏŞƏKİL HƏYATI
4. DÜŞMƏN YAYĞIŞLARI ARXASINDA SOVET MƏKTƏBLƏRİ
Hitlerizmə və onun ən mürtəce ideologiyasına qarşı milli mübarizə salnaməsində əlamətdar səhifə sovet məktəblərinin düşmən xətti arxasındakı fəaliyyəti oldu.
Ölkəmizi öz müstəmləkəsinə, sovet xalqını isə alman imperializminin quluna çevirmək istəyən faşist alman işğalçıları xalq təhsili müəssisələri şəbəkəsini minimuma endirdilər: işğal olunmuş ərazilərdə nəinki bütün ali təhsil müəssisələri işləmirdi. təhsil müəssisələri, lakin hətta orta məktəblər. Yalnız faşist qarnizonlarının yerləşdiyi yaşayış məntəqələrində və ya onların bilavasitə yaxınlığında faşistlər müəyyən bir miqdar tərk etdilər. ibtidai məktəblər, onlardan xalqımızın mənəvi əsarətinə düşməsi mənafeyində istifadə etmək niyyətindədir.
Faşist millətçi “Belaruskaya qazeta” faşist qondarma “yeni nizam”a heyranlıqla xəbər verir ki, 1943/44-cü tədris ilində Belarus ərazisində 5 gimnaziya fəaliyyət göstərirdi. Bu isə hələ müharibədən əvvəl ümumbəşəri ibtidai təhsilin həyata keçirildiyi respublika ərazisindədir, burada 1940/41-ci tədris ilində 2562 yeddiillik məktəb fəaliyyət göstərirdi. Faşistlər zəhmətkeş xalqı aldatmaq üçün üç illik işğalda qəzetlərdə yazırdılar ki, Belarusda bir neçə ali təhsil ocaqları açacaqlar, amma təbii ki, heç vaxt açmayıblar.
Faşist işğalçılarının nəzarəti altında olan məktəblərin qarşısına qoyduğu əsas vəzifə imperialist misantropik qul-müstəmləkəçilik ideologiyasının yayılması, sovet, kommunist ideologiyasına qarşı mübarizə idi. Belarusiya Qauleiteri Kube müvəqqəti məktəb əmri ilə bağlı əmrində deyirdi: “Məktəbdən gələn hər bir bolşevik təsiri ölümlə cəzalandırılacaq...”
Nasistlərin açılmasına icazə verdiyi həmin məktəblərdə onlar uşaqların təvazökarlıq və nasist işğalçılarına tam tabe olmaq ruhunda tərbiyə olunmasını tələb edirdilər. İbtidai məktəb kurikulumlarında tədris vaxtının 30 faizi dərsə həsr olunub Alman dili, qısa müddət - hesab, oxu və bədən tərbiyəsi. Ana dili və digər ümumtəhsil fənlərinin öyrənilməsinə demək olar ki, vaxt qalmırdı. Ukrayna, Belarus məktəblərində və digər ittifaq respublikalarının məktəblərində rus dilinin tədrisi tamamilə qadağan edildi. Həmin Kube özünün “Minsker Zeitung” qəzetində açıq şəkildə bildirdi ki, Almaniyanın “məktəb siyasətinin məqsədi belarus gənclərinin alman oriyentasiyasıdır (yəni bir etiketlə - A. 3.)”. İşğalçılar müəllimlərdən uşaqlara nasist Almaniyasının dominant rolu ideyasını aşılamağı tələb edirdilər. Müəllimlərdən hər gün dərs başlamazdan əvvəl uşaqlara 30 dəqiqə Hitlerin kim olduğunu, işğalın “yeni nizam”ın xalqa nə “yaxşı” olduğunu, Alman ordusunun Sovet İttifaqı ilə müharibədə hansı uğurlara imza atdığını izah etmələri tələb olunurdu. . Eyni məqsədi - "bolşevik təsirinə qarşı mübarizəni" güdən işğalçı hakimiyyət sovet dərsliklərindən istifadəni qəti şəkildə qadağan etdi. Nasistlər tezliklə öz nəzarətləri altında olan məktəbləri elə bir vəziyyətə gətirdilər ki, onların nəinki dərslikləri, hətta ən zəruri vəsaitləri belə yox idi. Məqalələrinin birində millətçi faşist “Belaruskaya qazeta” etiraf etməyə məcbur olub ki, məktəblərdə kağız, əyani vəsait yoxdur.
Alman faşistlərinin xidmətçiləri, belarus burjua millətçiləri antisovet ideologiyasının zəhəri ilə zəhərlənmiş dərsliklərinin nəşri məsələsini gündəmə gətirməyə cəhd edirdilər. Lakin məlum oldu ki, işğalçılar bu məsələyə yalnız Berlində baxmağın zəruriliyini bəyan ediblər. Bununla əlaqədar olaraq Belarus milli xainləri öz ağaları ilə faşist işğalçılarının sovet torpaqlarından tamamilə qovulmasına qədər davam edən qeyri-adi yazışmalara başladılar. Bu yazışmalardan aydın olur ki, faşist işğalçıları hətta belarus burjua millətçilərinin idarə etdiyi həmin məktəbləri də dərsliklərlə təmin etmək istəmirdilər. Bəli, bu başa düşüləndir. Nasistlərin bu məktəb siyasəti onların işğal etdikləri sovet ərazilərində təhsilin yayılmasının qarşısını almaq istəyi ilə tam uyğun gəlirdi.
Bunu sübut etmək lazımdır sovet xalqı, yadelli faşist boyunduruğu altına düşən faşist işğalçılarının məktəb siyasətinə kəskin düşmənçilik edirdi. Kommunist partiyası və onun düşmən arxasındakı gizli təşkilatları alman faşistlərinin həyata keçirdikləri mənəvi zülm və əsarət siyasətini zəhmətkeşlərə düzgün idarə etməyə kömək edirdi. İşğalçıların misantropik ideologiyaları ilə gənc nəslin şüurunu ləkələməsini istəməyən valideynlər çox vaxt övladlarını faşist işğalçı hakimiyyətinin nəzarəti altında olan məktəblərə getməsinə icazə vermirdilər. Uşaqlar isə belə məktəblərə getmək istəmirdilər. Ukrayna ərazisində məktəb işlərində işğalçı siyasətinin aşkar iflasa uğradığını hətta faşist qəzetlərindən biri qeyd etmişdi ki, o dövrdə fəaliyyət göstərən məktəblərin bir çox siniflərində “cəmi 10-12-15, hətta daha az şagird var idi. , halbuki normaya görə hər sinifdə ən azı 30 nəfər olmalı idi”.
Nasistlər tərəfindən işğal olunmuş ərazinin bir çox sakinləri müharibədən əvvəl məktəb dərsliklərini saxlayırdılar ki, fürsət yarananda onlardan yenidən uşaqlarını sovet ruhunda öyrətmək üçün istifadə olunsun. Hitlerin cəza ekspedisiyalarının tez-tez hücumları ilə təhdid edilən yerlərdə yerli sakinlər sovet dərsliklərini torpağa basdıraraq başqa yerlərdə gizlədirdilər. 1944-cü ilin oktyabrında faşist işğalçılarının Belarusdan qovulmasından sonra Vitebsk vilayətinin Uşaçi rayonunun Orexovno kəndində yeddiillik məktəb öz işini bərpa etdikdə, müharibədən əvvəlki sovet dərslikləri çoxlu sayda şagirdlərin əlinə keçdi. 5-6 şagird üçün bir dərslik var idi. Nəzərə alsaq ki, kənddəki evlərin əksəriyyəti bombardman nəticəsində və düşmən blokadası zamanı yandırılıb.
Düşmən tərəfindən işğal olunmuş əraziyə düşmüş minlərlə sovet müəllimi ordusunun şərəfinə demək lazımdır ki, onların böyük əksəriyyəti bütün xalqla birlikdə faşist işğalçılarının məktəb siyasətinə və gənclərimizin mənəvi əsarətinə qarşı mübarizə aparıb. Bir çox müəllimlər nəinki faşist işğalçı hakimiyyətlərinin nəzarəti altında olan məktəblərə işə getmirdilər, hətta bu cür məktəblərin işini pozmağa hər cür cəhd edirdilər. Sovet müəllimləri məktəb avadanlıqlarını və dərslikləri faşistlərdən gizlədirdilər. Hətta millətçi “Belaruskaya qazeta” da yerli müəllimlər haqqında danışarkən, onların “zehnlərində bolşevik ideologiyasının çoxlu qalıqları olmadığını” etiraf etmək məcburiyyətində qaldı. Bryansk meşələrində qaldığını xatırlayan A.Saburov deyir ki, 1941-ci ilin payızında bütün böyük rayonda işğalçı hakimiyyət yalnız Krasnaya Sloboda kəndində məktəb açmaq qərarına gəlib. Müəllimləri seçməyi burqomaster özü öz üzərinə götürdü. Müəllim M.Qutareva burqomastrdan uşaqlara hansı dərsliklərdən dərs keçməyi soruşduqda o, əvvəlcə köhnə dərsliklərdən bəzi vərəqləri qoparmaq lazım olduğunu deməyə başladı, amma sonra təlaşa son qoyaraq açıq şəkildə dedi: “Dərsliksiz öyrədin. Kənd uşaqlarının oxumağı, yazmağı, saymağı bacarması vacib deyil. Əsas odur ki, onların etimadını qazansın və onlardan valideynləri haqqında ətraflı soruşsun: nə deyirlər, nə edirlər, nə nəfəs alırlar”. Burqomaster müəllimə hər şey haqqında şəxsən ona məlumat verməyi əmr etdi. Bu söhbəti açıqladığı üçün onu güllələyəcəyi ilə hədələyib. Lakin Hitlerin əlaltısı öz məkrli planlarını həyata keçirə bilmədi. Sovet vətənpərvəri M.Qutareva işğalçılar üçün işləməyib. O, xalqın qisasçıları sırasına qoşuldu. Bryansk meşələrində partizan hərəkatının sürətli böyüməsi faşist işğalçılarına Krasnaya Sloboda, eləcə də bir sıra digər yaşayış məntəqələrində "məktəb" açmaq imkanı vermədi.
Vətənpərvər müəllimlər tez-tez həyatlarını riskə ataraq, faşist hakimiyyətinə meydan oxuyaraq, uşaqlara sovet məktəblərinin proqramlarına uyğun dərs deyirdilər. İşğalçıların sovet dərslikləri və kitablarından uşaqların öyrədilməsi üçün istifadəsini qadağan edən qəti əmrlərinə baxmayaraq, müəllimlər onlardan qanunsuz istifadə etməkdə davam edirdilər. Sumı vilayətinin Putivl rayonunun Yatsina kəndinin müəllimi V.Silina partizanların məsləhəti ilə qrammatika adı altında SSRİ tarixini tədris etməyə davam edirdi. Ukraynanın bir çox şəhər və kəndlərində hətta işğalçıların açdıqları məktəblərdə də antifaşist yeraltı qruplar yaradılıb. Müəllimlər gizli şəkildə inqilabi tarixlərə həsr olunmuş tələbə yığıncaqları keçirirdilər. Məktəbdə işləyə bilməyən bəzi sovet müəllimləri müxtəlif yerlərdə uşaqlara dərs deyirdilər. Sovet İttifaqı Qəhrəmanı Q.Artozeyev “Partizanların əsl hekayəsi” kitabından danışır ki, doğulduğu Çerniqov vilayətinin Semenovski rayonunun Maşevo kəndində qocaman müəllim F.L.Popravko işğalçılardan gizlənərək yayda uşaqlara meşədə dərs deyirdi. .
Vileyka rayonunun Kaleyevtsı kəndindən olan gənc müəllim Anna İosifovna Paşkeviç böyük bacarıq və fədakarlıq nümayiş etdirdi. Müharibə boyu Kaleevtsy kəndindən və qonşu kəndlərdən uşaqların gəldiyi məktəbdə tək işləyirdi. Kənddən bir neçə kilometr aralıda böyük faşist qarnizonu olmasına baxmayaraq, vətənpərvər uşaqları sovet proqramları və dərslikləri ilə öyrədirdi. Nasistlər kəndə gələndə uşaqlar tez sovet dərsliklərini soba ilə divar arasında yerləşən gizli yerdə gizlədirlər, müəllim isə şkafdan burjua Polşasında nəşr olunan köhnə jurnalları çıxarıb stollarının üstünə qoyur. Məktəbdə SSRİ tarixinə dair bir dənə də olsun dərslik qalmamışdı və Anna İosifovna onu burjua quruluşu altında keçmiş ağır həyatdan, 1939-cu ildə Qərbi Belorusiyanın zəhmətkeş xalqının Qırmızılar tərəfindən azad edilməsindən bəhs edən canlı hekayəsi ilə əvəz etdi. Ordu, faşist işğalçılarına qarşı mübarizə aparmağın zəruriliyi haqqında. Bu məktəbin uşaqları ana dilini təkcə çox az olan dərsliklərdən deyil, həm də partizan qəzetlərindən, vərəqələrdən öyrənirdilər.
Dərslər zamanı yaşlı şagirdlər məktəbə yaxınlaşmalarda patrul dəstələrini yerləşdirir, uşaqlar müəllimlə birlikdə qış üçün odun hazırlayır, məktəbi qızdırırdılar. Müəllim tez-tez ən çox ehtiyacı olan uşaqlara qida yardımı göstərirdi. A.İ.Paşkeviç faşist işğalının sonuna qədər dörd sinfin hamısı ilə belə işləyirdi. 1943/44-cü tədris ilində Kaleevtsy kəndi partizan zonasına düşdü. 1944-cü ilin yazında buraxılış imtahanları 4-cü sinif şagirdləri tərəfindən müəllimlə masa arxasında əyləşən iki partizan komandirinin iştirakı ilə keçirilirdi.
Lakin faşist qarnizonlarının yaxınlığında yerləşən məktəblərdə uşaqların sovet dərsliklərindən sovet sosialist ənənələri ruhunda təhsil almaq istəyi həmişə belə uğurla başa çatmırdı. Nasistlər tez-tez məktəbləri yandırır, müəllimləri öldürür, uşaqları zorlayırdılar. Yeraltı rayon komitəsinin keçmiş katibi A. Semenov Kletnyanski rayonundakı Korostovets məktəbinin işi haqqında belə deyir. Aşağıdakı hadisə Korostovets məktəbində rus dili dərsində baş verib. Müəllim şagirdlərə nida cümləsi tapmağı tapşırdı. Atası cəbhəyə gedən uşaq qışqırdı: “Yaşasın Qırmızı Ordu!” Müəllim uşaqları saxlayıb dedi ki, indi belə danışmaq qadağandır, daha uyğun nümunələr tapmaq lazımdır. Sonra bir oğlan dedi: “Mənə bir fikir gəldi!.. Hitlerə və bütün faşistlərə ölüm!” Bundan xəbər tutan Kletnı regional mərkəzinin komendantı Korostovets məktəbinin yandırılmasını əmr etdi.
Partizan bölgələrində tamamilə fərqli bir vəziyyət yarandı. Orada işləyən məktəblərdə müəllimlərin uşaqlara sovet proqramları və dərslikləri ilə dərs keçməsinə heç kim mane ola bilməzdi. Lakin aramsız faşist cəza ekspedisiyaları, blokadalar, hava bombardmanları məktəblərin işini geniş miqyasda təşkil etməyə imkan vermədi. Buna baxmayaraq, bir çox partizan bölgələrində sovet məktəbləri mövcud idi. Artıq 1941-ci ilin payızında Leninqrad vilayətinin Dedoviçski, Belebelkovski və qonşu rayonlarının ərazisində formalaşan partizan bölgəsində 53 məktəb fəaliyyət göstərməyə başladı. Yerli müəllimlər və partizan müəllimlər komsomol və pioner təşkilatlarının köməyi ilə stollar, partalar, yazı lövhələri, dərsliklər və əyani vəsaitlər əldə edərək uşaqları yığıb onlarla dərsə başlayırdılar.
Həmin 1941-ci ilin son payızında Leninqrad vilayətinin yuxarıda qeyd olunan rayonları ilə birlikdə bir partizan vilayətinə daxil olan Kalinin vilayətinin Aşevski rayonunda 8 məktəb açıldı. Birinci müharibə qışı zamanı məktəblər Bryansk meşələrinin partizan bölgəsinin ərazisində də işləyirdi.
Müharibənin ikinci tədris ilində partizan hərəkatının genişlənməsi ilə əlaqədar düşmən xəttinin arxasında yerləşən digər rayonların ərazilərində sovet məktəbləri fəaliyyətə başladı. Belə məktəblər Smolensk vilayətində açılıb. Məktəblərin bərpasından əvvəl partizan rayonlarının partiya təşkilatlarının müəllimlərlə apardığı iş aparılırdı. Bu vilayətin Elninski rayonunda hələ 1942-ci ilin aprel-may aylarında müəllimlərin iki regional konfransı keçirilmişdir. Məktəblərin bərpası 1942/43-cü tədris ilində Belarusiyanın Oktyabrsko-Lyuban partizan bölgəsi ərazisində xüsusilə enerjili şəkildə aparıldı. Burada LKSMB MK-nın təşəbbüsü ilə bu mühüm və ciddi işə başlanıldı. Partizan bölgəsində olan Belarusiya Komsomol Mərkəzi Komitəsinin katibi K. T. Mazurovun təklifi ilə məktəblərin bərpasına rəhbərlik etmək tapşırılan partizan dəstələri komissarlarının komsomol üzrə müavinlərinin iclası çağırıldı. partizan bölgəsinin kənd və obalarında. Komsomol Mərkəzi Komitəsinin nümayəndələri Minsk gizli vilayət komitəsi ilə birlikdə xalq qisasçıları sıralarında döyüşən müəllimləri seçdilər. 1942-ci il sentyabrın 1-də Belarusun Oktyabr və Lyubansk vilayətləri ərazisində uzaq düşmən arxa cəbhəsində 20-yə yaxın sovet məktəbi fəaliyyətə başladı. Nasistlər partizan məktəblərini vəhşicəsinə bombalayır, binaları yandırırdılar. Düşmənlə intensiv mübarizə şəraitində bu partizan rayonu ərazisində uşaqların təhsili 1943-cü ilin ilk aylarında dayandırıldı.
1943/44-cü tədris ilində Leninqrad vilayətinin və Belarusiyanın yeni partizan rayonlarında məktəblər yenidən fəaliyyətə başladı. 20 fevral 1944-cü ildə Leninqrad vilayət komsomol komitəsinin "Smena" qəzeti öz səhifələrində partizan bölgəsində yerləşən Struqo-Krasnenski rayonunun Sofronoqorsk məktəbinin şagirdlərinin Leninqrad tələbələrinə məktubunu dərc etdi. Məktəblilər məktublarında düşmən arxasındakı təhsil şəraitindən danışıblar.
Bu məktubdur.
“Hörmətli Leninqradlılar!
Yaxın vaxtlara qədər ərazimiz alman xətlərinin dərinliyində idi. İndi hər gün Qırmızı Ordunun bölmələri bizə daha da yaxınlaşır və biz almanların Lenin şəhərindən indi geri çəkildikləri qədər bizdən geri çəkiləcəkləri günləri səbirsizliklə hesablayırıq.
Əziz Uşaqlar! Həyatımızı təsəvvür etmək sizin üçün çətindir. Almanların əhatəsində Leninqradda sizin üçün çətin olduğunu bilirik. Amma siz yenə də hər zaman azad yaşadınız və nasistlər sizə istehza edə bilməzdilər. Məktəblər sizin üçün həmişə açıq idi. Dəftərləriniz, dərslikləriniz, karandaşlarınız, qələmləriniz var idi. Nə istəyirsən deyə bilərdin, sovet mahnılarımızı oxuya bilərdin.
Amma biz tamam başqa cür yaşayırdıq. Tam iki il ərazimiz lənətə gəlmiş nasistlərin hakimiyyəti altında idi və onlar bizi istədikləri qədər ələ salırdılar. Təbii ki, biz oxuya bilmədik. Bizim məktəblərimiz yox idi. Bəli, məktəb olsaydı belə, bu müddət ərzində o qədər əlaqəmiz kəsildi ki, hələ də məktəbə getməyə heç nə qalmayacaq.
Partizanlar olmasaydı, nasistlər yenə də bizi ələ salmağa davam edərdilər. Lakin partizan döyüşçüləri kəndimizi işğal etdilər və indi bütün ərazimiz “Partizan rayonu” adlanır. Cəsur partizanlar bizi almanlardan qoruyur. Onlar təkcə düşmənlə döyüşmür, həm də bizim qayğımıza qalırlar. İndi partizanlar bizə məktəb açıblar və bacardıqları qədər dərslərimizdə bizə kömək edirlər. Ancaq öyrənmək bizim üçün asan deyil. Bizim dəftərimiz yoxdur və köhnə divar kağızlarına yazırıq ki, faşistlər tərəfindən dağıdılan evlərin divarlarını sökürük. Bizim də mürəkkəbimiz, qələmimiz və ya qələmimiz yoxdur. Almanlar dərslikləri yandırdılar. Amma biz onlardan bir neçə dərsliyi gizlədə bildik, ona görə də onlardan öyrənirik. İndi məktəbimizdə artıq 42 şagird var və demək olar ki, hər gün bizə daha çox uşaq gəlir. Biz hamımız doğma Qırmızı Ordumuzun yerlərimizə gələcəyini və faşist təcavüzkarlarından həmişəlik azad olacağımızı səbirsizliklə gözləyirik. Salamlar - Sofronoqorsk məktəbinin 3-cü və 4-cü sinif şagirdləri."
Brest vilayətində sovet məktəblərinin tarixi böyük maraq doğurur. Orada iyirmiyə yaxın partizan məktəbi fəaliyyət göstərirdi. Onlar partizan dəstələrində və birləşmələrində yerli sakinlərdən formalaşan ailə birləşmələrində yaradılmışdır. Yalnız Sverdlov partizan briqadasında 9 ailə birliyi var idi. Bu dəstələrə daxil olan insanlar qocalar və uşaqlarla birlikdə bütöv bir ailə kimi meşələr və bataqlıqlar arasında, Berezovski rayonundakı Çernoe və Sporovskoye gölləri arasında yaşayırdılar. Meşə ailə dəstələrində partizan məktəblərinin iş şəraiti çox ağır idi.
Brest vilayətində meşə partizan məktəblərinin ilki 1943-cü ilin sentyabrında yaradılmağa başladı. Faşistlərin Belarus torpaqlarında qalmasının son 4-5 ayında burada bəzi məktəblər açıldı. Sovet xalqı 1944-cü ilin gələcəyinə möhkəm inanırdı keçən il mənfur nasist işğalı. Brest vilayətinin ərazisində partizan məktəbləri nasist işğalçılarının qovulmasına qədər, yəni 1944-cü il iyulun ikinci yarısına qədər mövcud idi.
Bu məktəblərin hamısı ibtidai məktəb idi, yalnız ilk dörd sinif var idi. Dərsləri xalq qisasçılarının yerləşdiyi yerlərdə yaşayan və ya onların başqa məskunlaşdığı yerlərdən dəvət etdiyi müəllimlər aparırdı. Bunlar öz işinə sonsuz sevgisi olan fədakar insanlar idi. Bütün tədris dərin ideoloji və siyasi vurğu ilə dolu idi. Müəllimlər uşaqları düşmənə nifrət, öz sosialist Vətəninə məhəbbət və sədaqət, qələbəmizə sarsılmaz inam ruhunda tərbiyə edirdilər. Brest bölgəsindəki bütün meşə təsərrüfatı məktəblərində pioner təşkilatları yaradıldı və bir çox məktəbdənkənar işlər aparıldı: uşaqlar həvəskar tamaşalarda iştirak etdilər və meşə düşərgələrinin abadlaşdırılması ilə bağlı bir çox ev işlərində böyüklərə kömək etdilər.
Brest vilayətindəki partizan məktəblərinin bir çox keçmiş tələbələri və müəllimləri hələ də Belarusiyada yaşayırlar - Böyük Vətən Müharibəsi illərində xalqın tarixinin qəhrəmanlıq səhifələrindən birinin şahidləri və iştirakçıları. Vətən Müharibəsi. Bu məktəblərin işlədiyi şəraitin daha konkret təsviri üçün F. Dzerjinski adına T. K. Kot briqadasının M. İ. Kalinin adına partizan dəstəsindəki 2 nömrəli məktəbin keçmiş şagirdinin xatirələrindən bəzi məqamları təqdim edirik. Müharibədən sonra Brest vilayətinin məktəblərində müəllim işləməyə başladı.
Tanyanın atası Kot 1942-ci ildən partizan dəstəsində idi. Bu baxımdan kənddə yaşayan ailə alman faşistləri və onların agentləri tərəfindən hər addımda təqib edilirdi. Evdə yaşamaq tamamilə qeyri-mümkün olduqda, Kot ailəsi də dəstəyə qoşulmaq qərarına gəldi. “1943-cü ilin iyununda idi. Biz bütün günü maşın sürdük. T.K. Kot xatırlayır: "Mən düşünürdüm ki, biz böyük keçilməz bir meşəyə düşəcəyik, amma partizan dəstələrinin yerləşdiyi kiçik adaları olan möhkəm bir bataqlıq gördüm ...
Bizi ilk dəfə görsək də, çoxdan gözlənilən, çoxdan tanış insanlar kimi qarşıladılar. Gəldiyimiz ada gözəl idi. Ətrafda üzüm tənəkləri böyüyürdü və yuxarıda ağac tacları sıx birləşmişdi. Qaranlıq vaxtı bizə elə gəldi ki, hansısa parka daxil olmuşuq. Samanla örtülmüş daxmalar biz uşaqlara da gözəl və rahat görünürdü. Biz gələndən iki gün sonra ada bombalandı. Düşmən təyyarələri çox alçaqdan enərək pulemyotlardan kolları atəşə tuturdular. Bu, bir aydan çox davam etdi. Biz bütün günü bataqlıqda yatmalı olduq, orada çoxlu qurbağalar və ilanlar var idi.
Tezliklə məlum oldu ki, aramızda 9 pioner var. Partizan dəstəsinin komsomolçuları ailə düşərgəmizdə pioner dəstəsi təşkil etmək və məktəb açmaq qərarına gəldilər. Partiya təşkilatı və komandanlığı bu təşəbbüsü dəstəklədi. Görmə qabiliyyəti zəif olan komsomolçu Pyotr İliç İvanovski bizim rəhbər təyin edildi. Döyüş tapşırıqlarında iştirak etmək onun üçün çətin idi, lakin o, pionerlərlə işləmək və məktəbi təşkil etmək işini çox həvəslə öz üzərinə götürdü. Dəstə komandanlığı bizə paraşüt parçasından pioner geyimləri tikməyə icazə verdi. Biz də özümüz üçün pioner bağları qurduq. Bütün komanda Pioner bayrağını xüsusilə əziyyətlə və diqqətlə tikdi. Tezliklə təntənəli mərasimlə daha 28 uşaq pioner kimi qəbul edildi. Bundan sonra pioner dəstəsinin qərargahı seçildi.
Məktəb 1943-cü il sentyabrın 17-də açılıb. Komsomol partizanları dərslikləri və kağızları çıxarıblar. Məktəbin yaradılmasında hər kəs fəal iştirak edirdi. Bunun üçün ərazini təmizlədilər, skamyalar yerinə kündələr qoydular, sarı qum tökdülər ki, bura çatmaq çox çətin idi. Bütün bunlar yuxarıdan təyyarələrdən kamuflyaj edildi. Məlum oldu ki, üç dərsimiz olacaq. Faina Petrovna Karabetyanova bizim müəllimimiz oldu. Onun təklifi ilə sabit gündəlik iş rejimimiz var idi: səhər 7-də qalxmaq, fiziki məşqlər, tualet və səhər yeməyi. Bir sinifdə dərslər getdiyi halda, qalanları dərs hazırlayır və ev tapşırıqlarını yerinə yetirir. Dərslərdən sonra - düşərgədə işləmək və təlim-məşq toplanışlarına hazırlıq. Axşam saat 10-da günün yekunlarına qısaca yekun vurulan və sabaha qarşıya qoyulan vəzifələr müəyyən edilən sətir var idi...
Kağız, qələm və mürəkkəb çatışmırdı. Buna görə də, ağcaqayın qabığına kömürlə yazmalı oldum. Qara lövhə yox idi, əvəzində çubuqla qumda yazdıq. Hər sinifdə iki dərslik olmaqla cəmi bir dərslik var idi.
Komandanlıq noyabrın 7-dək qış düşərgəsi tikmək qərarına gəlib. Biz bu işdə fəal iştirak etdik: logları kəsməyə kömək etdik, mamır çəkdik, gətirdik müxtəlif material. Onlar bizim üçün hər birində bir şüşə olan üç pəncərəli taxta daxma şəklində qış məktəbi tikdirdilər. Məktəbi ladin qabığı ilə örtdülər, kamuflyaj etdilər və quru ot, yarpaq və mamırla izolyasiya etdilər. Məktəb dəmir soba ilə qızdırılırdı. Burada bizə lövhələrdən skamyalar düzəltdilər.
Dərslərdən sonra da məktəbimizdə toplaşmağı çox sevirdik. Moskvadan uçan adamlar bizimlə söhbət etmək üçün bura gəlirdilər. Paytaxt haqqında çox maraqlı şeylər danışdılar. Məktəbimizə komsomol MK-nın səlahiyyətli nümayəndəsi və Moskva qəzetlərindən birinin müxbiri də gəlmişdi. Sovet pilotları sursatla yanaşı, paraşütlə üstümüzə jurnal, qəzet və kağız atırdılar. Moskvadan gələn bu hədiyyələrdən çox razı qaldıq. Pionerlər və məktəblilər həm düşərgələrində, həm də partizan dəstəsində ifa etdikləri müxtəlif həvəskar tamaşalar hazırlayırdılar.
Xalqın qisasçıları ilə birlikdə mülki meşə düşərgəsinin sakinləri, o cümlədən uşaqlar 1944-cü ilin yazında ağır faşist blokadasına dözməli oldular. On gün bataqlığa getməyə məcbur olduq, orada dərsliklərimizi, kağızlarımızı götürdük. Daha sonra düşərgəyə qayıtdıq və təhsilimizi davam etdirdik. Şagirdlər yaxşı çıxış etdilər. Dərs ilinin sonunda buraxılış məşğələləri və imtahanlar partizan dəstəsinin komandiri, komissar, komsomol təşkilatı katibi və başqa bir dəstədən olan müəllimin iştirakı ilə keçirilirdi. 1944-cü il iyulun 24-də Qırmızı Ordu bizi azad etdi”.
Brest vilayətində düşmən arxasındakı məktəblərdən yalnız birinin işinin bəzi xüsusiyyətləri bunlardır. Və digər belə məktəblərin həyatında nə qədər orijinal, bənzərsiz və maraqlı idi. Bunların sayı çox olmasa da, məktəblərin olması faktının özü də faşist işğalının ən ağır şəraitində belə mövcudluğunu və möhkəmlənməsini davam etdirən sovet ənənələrinin xalqımızın həyatında canlılığının parlaq təzahürü idi.
Bataqlıq bataqlığında ilişib, yıxılıb yenidən qalxaraq özümüzə - partizanlara getdik. Almanlar doğma kəndlərində şiddətli idilər.
Və tam bir ay almanlar düşərgəmizi bombaladılar. “Partizanlar məhv edildi” deyə, nəhayət, yüksək komandanlığına raport göndərdilər. Amma görünməz əllər yenə qatarları relsdən çıxardı, silah anbarlarını partladıb, alman qarnizonlarını məhv etdi.
Yay bitdi, payız artıq öz rəngarəng, al-qırmızı paltarını geyinməyə çalışır. Sentyabrı məktəbsiz təsəvvür etmək bizim üçün çətin idi.
- Bunlar mənim bildiyim məktublardır! - səkkiz yaşlı Nataşa Drozd bir dəfə dedi və çubuqla qumda dairəvi "O" və yanında - qeyri-bərabər bir qapı "P" çəkdi. Rəfiqəsi bəzi rəqəmlər çəkdi. Qızlar məktəbdə oynayırdılar və nə biri, nə də digəri partizan dəstəsinin komandiri Kovalevskinin onlara hansı kədər və hərarətlə baxdığını hiss etmirdi. Axşam komandirlər şurasında dedi:
"Uşaqların məktəbə ehtiyacı var..." və sakitcə əlavə etdi: "Biz onları uşaqlıqdan məhrum edə bilmərik."
Elə həmin gecə komsomolçular Fedya Trutko və Saşa Vasilevski də Pyotr İliç İvanovski ilə birlikdə döyüş tapşırığına çıxdılar. Bir neçə gündən sonra qayıtdılar. Ciblərindən və döşündən karandaş, qələm, primer, problem dəftəri çıxarılıb. Burada, həyat uğrunda ölümcül döyüşün getdiyi bataqlıqlar arasında bu kitablardan sülh və yurd, böyük insan qayğısı hiss olunurdu.
"Kitablarınızı almaqdansa, körpünü partlatmaq daha asandır" Pyotr İliç şən bir şəkildə dişlərini yellədi və pioner buynuzunu çıxartdı.
Partizanlardan heç biri məruz qaldıqları risk barədə bir söz demədi. Hər evdə pusqu ola bilərdi, amma heç birinin ağlına da gəlməzdi ki, tapşırığı tərk etsin və ya əliboş qayıtsın.
Üç sinif təşkil edildi: birinci, ikinci və üçüncü. Məktəb... Söyüdlə iç-içə torpağa vurulmuş dirəklər, təmizlənmiş sahə, taxta və təbaşir əvəzinə – qum və çubuq, parta əvəzinə – kötük, başınızın üstündə dam yerinə – alman təyyarələrindən kamuflyaj. Buludlu havada ağcaqanadlarla qarşılaşdıq, bəzən ilanlar süründü, amma heç nəyə fikir vermədik.
Uşaqlar təmizlik məktəbinə necə qiymət verdilər, müəllimin hər sözündən necə asılıblar! Bir dərslik var idi, hər sinifdə iki. Bəzi mövzularda kitablar ümumiyyətlə yox idi. Bəzən döyüş tapşırığından birbaşa dərsə, əlində tüfəng, sursat kəməri ilə gələn müəllimin sözlərindən çox şey xatırladıq.
Əsgərlər düşməndən bizim üçün əldə edə bildikləri hər şeyi gətirdilər, amma kağız çatmadı. Düşmüş ağaclardan ağcaqayın qabığını diqqətlə çıxardıq və üzərinə kömürlə yazdıq. Heç kimin ev tapşırığını yerinə yetirməməsi halı olmayıb. Yalnız təcili olaraq kəşfiyyata göndərilən uşaqlar dərsləri atladılar.
Məlum oldu ki, bizdə cəmi doqquz pioner var, qalan iyirmi səkkiz oğlan pioner kimi qəbul edilməli idi. Partizanlara bağışlanan paraşütdən pankart tikdik və pioner forması tikdik. Partizanlar pionerlərə qəbul edildi və dəstə komandiri özü yeni gələnlər üçün bağlar bağladı. Dərhal pioner dəstəsinin qərargahı seçildi.
Təhsilimizi yarımçıq qoymadan qış üçün yeni qazma məktəbi tikdik. Onu izolyasiya etmək üçün çoxlu mamır lazım idi. Elə bərk çəkdilər ki, barmaqları ağrıyır, bəzən dırnaqlarını qoparırdılar, ağrılı-acılı əllərini otla kəsirdilər, amma şikayət edən yox idi. Heç kim bizdən əla akademik göstərici tələb etmirdi, amma hər birimiz özümüzə bu tələbi qoymuşuq. Sevimli yoldaşımız Saşa Vasilevskinin öldürüldüyü barədə ağır xəbər gələndə heyətin bütün qabaqcılları təntənəli and içdilər: daha yaxşı oxumağa.
Xahişimizlə heyətə mərhum dostunun adı verildi. Həmin gecə Saşanın qisasını alan partizanlar 14 alman avtomobilini partladıb qatarı relsdən çıxarıblar. Almanlar partizanlara qarşı 75 min cəza qüvvəsi göndərdi. Blokada yenidən başladı. Silahla işləməyi bilən hər kəs döyüşə gedirdi. Ailələr bataqlıqların dərinliyinə çəkildi, bizim pioner dəstəmiz də geri çəkildi. Paltarımız donmuşdu, gündə bir dəfə qaynar suda qaynadılmış un yeyirdik. Amma geri çəkilərək bütün dərsliklərimizi əlimizdən aldıq. Dərslər yeni məkanda davam edirdi. Biz isə Saşa Vasilevskiyə verdiyi andı saxladıq. Yaz imtahanlarında bütün pionerlər tərəddüd etmədən cavab verdilər. Ciddi imtahan verənlər - bölük komandiri, komissar, müəllimlər bizdən razı qaldılar.
Mükafat olaraq ən yaxşı tələbələr atıcılıq yarışlarında iştirak etmək hüququ qazandılar. Onlar dəstə komandirinin tapançasından atəş açıblar. Bu, uşaqlar üçün ən böyük şərəf idi.
(G.KOT Sasha Vasilevski pioner dəstəsinin keçmiş qərargah rəisinin müavini)
T. Pişik. ,“Uşaqlar-Qəhrəmanlar” kitabından
Bataqlıq bataqlığında ilişib, yıxılıb yenidən qalxaraq özümüzə - partizanlara getdik. Almanlar doğma kəndlərində şiddətli idilər.
Və tam bir ay almanlar düşərgəmizi bombaladılar. “Partizanlar məhv edildi” deyə, nəhayət, yüksək komandanlığına raport göndərdilər. Amma görünməz əllər yenə qatarları relsdən çıxardı, silah anbarlarını partladıb, alman qarnizonlarını məhv etdi.
Yay bitdi, payız artıq öz rəngarəng, al-qırmızı paltarını geyinməyə çalışır. Sentyabrı məktəbsiz təsəvvür etmək bizim üçün çətin idi.
- Bunlar mənim bildiyim məktublardır! - səkkiz yaşlı Nataşa Drozd bir dəfə dedi və çubuqla qumda dairəvi "O" və yanında - qeyri-bərabər bir qapı "P" çəkdi. Rəfiqəsi bəzi rəqəmlər çəkdi. Qızlar məktəbdə oynayırdılar və nə biri, nə də digəri partizan dəstəsinin komandiri Kovalevskinin onlara hansı kədər və hərarətlə baxdığını hiss etmirdi. Axşam komandirlər şurasında dedi:
"Uşaqların məktəbə ehtiyacı var..." və sakitcə əlavə etdi: "Biz onları uşaqlıqdan məhrum edə bilmərik."
Elə həmin gecə komsomolçular Fedya Trutko və Saşa Vasilevski də Pyotr İliç İvanovski ilə birlikdə döyüş tapşırığına çıxdılar. Bir neçə gündən sonra qayıtdılar. Ciblərindən və döşündən karandaş, qələm, primer, problem dəftəri çıxarılıb. Burada, həyat uğrunda ölümcül döyüşün getdiyi bataqlıqlar arasında bu kitablardan dinclik və yurd hissi, böyük insan qayğısı hiss olunurdu.
"Kitablarınızı almaqdansa, körpünü partlatmaq daha asandır" Pyotr İliç şən bir şəkildə dişlərini yellədi və pioner buynuzunu çıxartdı.
Partizanlardan heç biri məruz qaldıqları risk barədə bir söz demədi. Hər evdə pusqu ola bilərdi, amma heç birinin ağlına da gəlməzdi ki, tapşırığı tərk etsin və ya əliboş qayıtsın. ,
Üç sinif təşkil edildi: birinci, ikinci və üçüncü. Məktəb... Torpağa vurulmuş, hörmə ilə iç-içə dirəklər, təmizlənmiş sahə, taxta və təbaşir əvəzinə - qum və çubuq, yazı masaları əvəzinə kötüklər, başınızın üstündə dam örtüyü əvəzinə - alman təyyarələrindən kamuflyaj. Buludlu havada ağcaqanadlarla qarşılaşdıq, bəzən ilanlar süründü, amma heç nəyə fikir vermədik.
Uşaqlar təmizlik məktəbinə necə qiymət verdilər, müəllimin hər sözündən necə asılıblar! Bir dərslik var idi, hər sinifdə iki. Bəzi mövzularda kitablar ümumiyyətlə yox idi. Bəzən döyüş tapşırığından birbaşa dərsə, əlində tüfəng, sursat kəməri ilə gələn müəllimin sözlərindən çox şey xatırladıq.
Əsgərlər düşməndən bizim üçün əldə edə bildikləri hər şeyi gətirdilər, amma kağız çatmadı. Düşmüş ağaclardan ağcaqayın qabığını diqqətlə çıxardıq və üzərinə kömürlə yazdıq. Heç kimin ev tapşırığını yerinə yetirməməsi halı olmayıb. Yalnız təcili olaraq kəşfiyyata göndərilən uşaqlar dərsləri atladılar.
Məlum oldu ki, bizdə cəmi doqquz pioner var, qalan iyirmi səkkiz oğlan pioner kimi qəbul edilməli idi. Partizanlara bağışlanan paraşütdən pankart tikdik və pioner forması tikdik. Partizanlar pionerlərə qəbul edildi və dəstə komandiri özü yeni gələnlər üçün bağlar bağladı. Dərhal pioner dəstəsinin qərargahı seçildi.
Təhsilimizi yarımçıq qoymadan qış üçün yeni qazma məktəbi tikdik. Onu izolyasiya etmək üçün çoxlu mamır lazım idi. Elə bərk çəkdilər ki, barmaqları ağrıyır, bəzən dırnaqlarını qoparırdılar, ağrılı-acılı əllərini otla kəsirdilər, amma şikayət edən yox idi. Heç kim bizdən əla akademik göstərici tələb etmirdi, amma hər birimiz özümüzə bu tələbi qoymuşuq. Sevimli yoldaşımız Saşa Vasilevskinin öldürüldüyü barədə ağır xəbər gələndə heyətin bütün qabaqcılları təntənəli and içdilər: daha yaxşı oxumağa.
Xahişimizlə heyətə mərhum dostunun adı verildi. Həmin gecə Saşanın qisasını alan partizanlar 14 alman avtomobilini partladıb qatarı relsdən çıxarıblar. Almanlar partizanlara qarşı 75 min cəza qüvvəsi göndərdi. Blokada yenidən başladı. Silahla işləməyi bilən hər kəs döyüşə gedirdi. Ailələr bataqlıqların dərinliyinə çəkildi, bizim pioner dəstəmiz də geri çəkildi. Paltarımız donmuşdu, gündə bir dəfə qaynar suda qaynadılmış un yeyirdik. Amma geri çəkilərək bütün dərsliklərimizi əlimizdən aldıq. Dərslər yeni məkanda davam edirdi. Biz isə Saşa Vasilevskiyə verdiyi andı saxladıq. Yaz imtahanlarında bütün pionerlər tərəddüd etmədən cavab verdilər. Ciddi imtahan verənlər - bölük komandiri, komissar, müəllimlər bizdən razı qaldılar.
Mükafat olaraq ən yaxşı tələbələr atıcılıq yarışlarında iştirak etmək hüququ qazandılar. Onlar dəstə komandirinin tapançasından atəş açıblar. Bu, uşaqlar üçün ən böyük şərəf idi. 3123
