फ़्रेंच में योजना सारांश. प्रकाशन से लिंक करें

विषय पर छठी कक्षा में

फ्रेंच अध्यापक

पाठ का प्रकार: ज्ञान के जटिल अनुप्रयोग का पाठ।

उद्देश्य: प्रस्तावित विषय पर छात्रों की संचार क्षमता का निर्माण।

अनुमानित परिणाम: यह माना जाता है कि पाठ के अंत तक, छात्र बेलारूस गणराज्य और फ्रांस की सीमा से लगे पड़ोसी देशों के बारे में बात करने में सक्षम होंगे; फ्रांस और बेलारूस के प्रतीकों, राजधानियों, बड़े शहरों और नदियों के बारे में।

ए) शैक्षिक:

कविता का उपयोग करके छात्रों के उच्चारण कौशल में सुधार करें: "सोम पेज़ नेटल";

विषय पर अध्ययन की गई शाब्दिक इकाइयों को सक्रिय करें;

अपने आप को प्रतीकों, प्रमुख शहरों, नदियों से परिचित कराएं। पड़ोसी देशफ़्रांस और बेलारूस गणराज्य;

विषय पर ज्ञान का विस्तार करें।

बी) विकासशील:

बोलने के कौशल, एकालाप और संवाद भाषण, सुनने की समझ के कौशल, भाषण के व्याकरणिक डिजाइन का विकास करना;

विश्लेषणात्मक सोच के विकास के लिए अनुकूल माहौल बनाएं।

ग) शैक्षिक:

सीखने में रुचि बनाए रखने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ;

अर्जित ज्ञान को व्यवहार में लाना सीखें।

उपकरण: कंप्यूटर, स्क्रीन, प्रस्तुति "फ्रांस और बेलारूस", थिसिस- शाब्दिक और व्याकरणिक अभ्यास, एक कंप्यूटर गेम "यूरोप के देश", एक क्रॉसवर्ड पहेली।

शिक्षण विधियाँ: संचारी, खेल।

छात्रों की गतिविधि के रूप: समूह, जोड़ी और व्यक्तिगत कार्य।

अंतःविषय संबंध: इतिहास, भूगोल, शैक्षणिक विषयों के साथ, जिसकी सामग्री का उद्देश्य कला के क्षेत्र में क्षमताओं का विकास करना है।

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक और प्रेरक चरण

विदेशी भाषण के माहौल से छात्रों का परिचय (1 मिनट)।

मंच का उद्देश्य (अपेक्षित परिणाम): पाठ में अनुकूल माहौल बनाना।

चरण कार्य: छात्रों को काम के लिए तैयार करना, सफलता की स्थिति बनाना, सक्रिय बातचीत के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

2. लक्ष्य निर्धारण

पाठ के विषय, उद्देश्य और उद्देश्यों की परिभाषा (3 मिनट)।

चरण का उद्देश्य (अपेक्षित परिणाम): छात्रों को सचेत संचार के लिए तैयार करना, उन्हें पाठ के अंतिम परिणाम के लिए तैयार करना।

चरण के कार्य: पाठ के लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, छात्रों के ज्ञान को सक्रिय करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

	टिप्पणियाँ
	छात्र
शिक्षक "यूरोप के देश" खेल की पेशकश करता है लेस पेज़ वोइसिन्स डे ला फ़्रांस एट लेस पेज़ वोइसिन्स डु बाइलारस। ए) रेगार्डेज़ एल आइक्रान, йcoutez, Rypytez। बी) आपके लिए. तू सेरास ल'इंटरप्राइट, एकाउटे एट ट्रेडुइस। क्यूई पेउक्स नॉमर लेस पेज़ वोइसिन्स डे ला फ़्रांस? क्यूई पेउक्स नॉमर लेस पेज़ वोइसिन डू बाइलारस?	छात्र देशों के नाम सुनते हैं और वक्ता के बाद उन्हें दोहराते हैं। एक छात्र देश के नामों का फ़्रेंच से अनुवाद करता है	कंप्यूटर खेल"यूरोप के देश"
शिक्षक छात्रों से पूछता है कि, उनकी राय में, आज के पाठ का विषय क्या होगा, और कार्य निर्धारित करता है नोट्रे लेज़ॉन का सुजेट क्या है?	छात्र पाठ का विषय निर्धारित करते हैं

3. मुख्य भाग

3.1. शाब्दिक सामग्री का परिचय और सक्रियण (21 मिनट)

मंच का उद्देश्य (अपेक्षित परिणाम): नई सामग्री पेश करना।

चरण कार्य: शाब्दिक इकाइयों के सक्रिय आत्मसात के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

	टिप्पणियाँ
	छात्र
ध्वन्यात्मक अभ्यास (उच्चारण कौशल विकसित करना)। शिक्षक "मेरा मूल देश" कविता प्रस्तुत करता है जिम्नास्टिक फोनेटिक के उचित अवसर पर। इकोउटेज़ एट रेपिटेज़ एप्रिस मोई। ले वर्स "जैमे मोन पेज़ नेटल"। जैमे ब्यूकौप मोन पेज़ नेटल, शेष क्षेत्र, राजधानी में, सेस यूसिन्स एट सेस फैक्ट्रियां, सेस भव्यता का भुगतान करता है।	छात्र कविता को याद करने का प्रयास करते हुए उसे दोहराते हैं।
पाठ्यपुस्तक के साथ काम करें (वर्कआउट करें)। शब्दावलीविषय पर छात्र): पृष्ठ 162, अभ्यास। 1.	छात्र विषय पर शाब्दिक इकाइयों को पढ़ते हैं और उनका अनुवाद करते हैं
प्रस्तुति "फ्रांस और बेलारूस" (एकालाप और संवाद भाषण कौशल का विकास)। शिक्षक फ्रांस और बेलारूस के प्रतीकों, प्रमुख शहरों और नदियों, उनके पड़ोसी देशों से परिचित होने की पेशकश करते हैं। प्रेजेंटेशन, इकोउटेज़, लिसेज़, ट्रेडुइसेज़, रिपोंडेज़ औक्स क्वेश्चन, पार्लेज़ डे ला फ्रांस एट डु बाइलारस के संबंध में।	छात्र शिक्षक के बाद दोहराते हैं, स्वयं पढ़ते हैं, शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देते हैं और फ्रांस और बेलारूस के बारे में बात करते हैं	प्रस्तुति "बेलारूस गणराज्य और फ्रांस"
Fizcultminutka। ऑन वा फ़ेयर डे ला जिमनास्टिक। (चैनसन: फ़्रेयर जैक्स।)	छात्र शिक्षक के साथ गाना गाते हैं और नृत्य करते हैं	वीडियो क्लिप

3.2. शाब्दिक सामग्री का समेकन (10 मिनट)

मंच का उद्देश्य (अपेक्षित परिणाम): इस विषय में छात्रों में रुचि और प्रेरणा जगाना।

चरण कार्य: एकालाप भाषण के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

	टिप्पणियाँ
	छात्र
खेल "अतिरिक्त खोजें"। शिक्षक एक कार्य के साथ कार्ड वितरित करता है जिसमें अनावश्यक को खत्म करना आवश्यक होता है।	छात्र हैंडआउट्स के साथ काम करते हैं।	परिशिष्ट 1
तुकबंदी खेल. शिक्षक शब्दों के लिए तुकबंदी चुनने की पेशकश करता है। अपने ऑक्स रिम्स पर। बेटा भुगतान करता है voisin est la… मिन्स्क राजधानी है, बोब्रोइस्क इस समय है… एली से परेशान और...	छात्र दिए गए शब्दों के लिए तुकबंदी चुनते हैं।	परिशिष्ट 2
क्रॉसवर्ड "बेलारूस गणराज्य और फ्रांस" (छात्रों के बौद्धिक कौशल का विकास)। शिक्षक एक पहेली पहेली को हल करने की पेशकश करता है।	छात्र कार्य करते हैं	परिशिष्ट 3

3. अंतिम भाग

ज्ञान का नियंत्रण और सामान्यीकरण, पाठ का सारांश (10 मिनट)

मंच का उद्देश्य (अपेक्षित परिणाम): सामान्यीकरण और पाठ का सारांश।

चरण कार्य: पाठ में जो सीखा गया उसे सामान्यीकृत करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना शैक्षणिक सामग्री, निष्कर्ष तैयार करना; छात्रों को सफल होमवर्क के लिए तैयार करें।

	टिप्पणियाँ
	छात्र
विद्वान खेल. शिक्षक खेल-खेल में छात्रों को कार्ड वितरित करता है, अध्ययन किए गए विषय पर प्रश्न पूछता है। जो प्रश्न का उत्तर नहीं दे सकता वह खेल से बाहर हो जाता है। मैंने तुम्हें एक प्रस्ताव दिया है: क्रुदित। मैंने आपको प्रतिभागी बनने से पहले नहीं चुना है। आप अपने प्रश्न पूछें, आप उत्तर दें। मैंने कार्टे किराये पर जवाब नहीं दिया। सेलुई एक सा कार्टे गने.	छात्र सवालों के जवाब देते हैं. विजेता वह है जिसने सभी प्रश्नों का उत्तर दिया।	सदस्यता कार्ड
लेक्सिको-व्याकरणिक अभ्यास "जुनून आवाज"। शिक्षक छात्रों से अभ्यास 2 पूरा करने के लिए कहता है। वा फेयर डे ला ग्रामैरे पर। आपको "ला वोइक्स पैसिव" की आवश्यकता है। पृष्ठ 132 पर आपका स्वागत है। एक मिनट में एक बार फिर से। फ़ाइट्स ल'एक्सेरिस नंबर 2।	छात्र असाइनमेंट पूरा करते हैं।	परिशिष्ट 4
नियंत्रण-प्रतिबिंबित क्षण. शिक्षक अध्ययन की गई सामग्री का सारांश देता है, छात्रों के साथ मिलकर एक मूल्यांकन पत्र भरता है, होमवर्क निर्धारित करता है और पाठ का सारांश देता है। प्रतिबिंब। आपके नोट्स क्या हैं…, आपके मित्र - … क्या आप जानते हैं, क्या आपने अपना लक्ष्य निर्धारित किया है? चॉइसिस टन भविष्य की यात्रा! टन सोरिरे से मिलता है!	छात्र अपना होमवर्क लिखते हैं, विषय और पाठ के प्रति अपने दृष्टिकोण का विश्लेषण करते हैं।	परिशिष्ट 5, मूल्यांकन पत्रक

परिशिष्ट 1

घुसपैठ की समस्या।

1) लेस पेज़ वोइसिन्स डे ला फ्रांस सोंट ला ग्रांडे ब्रेटेन, ला सुइस, ला इटाली, ला एलेमेन, ला लिटुआनी, ला एस्पेग्ने, ला बेल्गिक, ले लक्ज़मबर्ग।

2) रूसी, यूक्रेन, लिटुआनी, लेटोनी, पोलोन, सुइस से बैलारस को भुगतान मिलता है।

3) लेस विल्स बेलारुसेस ब्रेस्ट, मिन्स्क, ग्रोड्नो, बोब्रोइस्क, नीस।

4) ब्रेस्ट, पेरिस, ल्योन, नीस, बोर्डो में लेस विल्स फ़्रैन्काइज़।

5) ले ड्रेपेउ फ़्रैंकैस इस्ट ब्लू, रूज, ब्लैंक, वर्ट।

6) ले ड्रेपेउ बेलारूस इस्ट वर्ट, जौन, रूज, ब्लैंक।

7) लेस प्लस ग्रैंड फ़्लुवेस डे ला फ़्रांस सोंट ला सीन, ला गारोन, ला लॉयर, ले बौग, ले रोन।

8) लेस प्लस ग्रैंड्स फ्लेउव्स डु बेलारस सोंट ले नीपर, ला डिविना ऑक्सीडेंटेल, ले रोन, ले नीमन एट ले बौग।

परिशिष्ट 2

ले सिंबल डु बिलारस एस्ट ला सिगोगने,

बेटा भुगतान करता है voisin est la…

मिन्स्क राजधानी है,

बोब्रोइस्क इस समय है…

उने डेस प्लस ग्रैंडेस विल्स डे ला फ्रांस इस्ट ब्रेस्ट,

एली से परेशान और...

यह गणराज्य समुद्र तट पर स्थित है...

परिशिष्ट 3

क्रॉसवर्ड "बेलारूस गणराज्य और फ्रांस"

वा फेयर लेस मॉट्स क्रोइसेस पर।

1) सेटे विले इस्ट ला कैपिटल डू बाइलरस।

2) एट एन फ़्रांस एट औ बाइलारस इल वाई ए सेटे विले।

3) C'est un pays voisin du Bylarus.

4) बायलारस का प्रतीक चिन्ह।

5) अउ सूद ले बिलारस कन्फाइन एवेसी सीई भुगतान।

6) सेस्ट अन फ़्लुवे डे ला फ़्रांस।

7) औ सुद ला फ़्रांस कन्फ़ाइन एवेसी सीई भुगतान।

8) सेस्ट अन पेज़ वोइसिन डे ला फ्रांस।

परिशिष्ट 4

इनडिक लेस फ्रेजेस ए ला वॉइक्स पैसिव।

1) पेरिस एस्ट ट्रैवर्से पार ला सीन।

2) औ नॉर्ड ला फ़्रांस एस्ट बैगनी पार ला मेर डु नॉर्ड।

3) निकोलस est सामग्री।

4) जैमे मोन नेटल भुगतान करता है।

5) ले सिंबल डू बिलारस एस्ट ला सिगोन।

6) मिन्स्क में रिक्तियों की तस्वीरें।

परिशिष्ट 5

यह योजना लेखक सेलिवानोवा एन.ए. की शिक्षण सामग्री के अनुसार 7वीं कक्षा में एक फ्रांसीसी पाठ का सारांश है। और शशुरिना ए.यू. शैक्षणिक संस्थानों की 7वीं कक्षा के लिए "ब्लू बर्ड"। फ्रांसीसी शिक्षक पोपोवा एन.यू. और भूगोल शिक्षक चेक्रीशकिना ओ.एन. विषय: समुद्र और महासागरों के माध्यम से यात्रा। इस चक्र से अंतिम पाठ (योजना पर) (एकजुट 1) पाठ का प्रकार: पाठ - यात्रा। एकीकृत पाठ. उद्देश्य: "यात्रा" विषय पर संचार कौशल, बोलने के कौशल, संवाद भाषण कौशल का विकास, भूगोल पाठों में प्राप्त ज्ञान का व्यवस्थितकरण। पाठ के उद्देश्य: शैक्षणिक पहलू - बोलने के कौशल का निर्माण, क्षेत्रीय अध्ययन सामग्री की पुनरावृत्ति - फ्रांस की भौगोलिक स्थिति, "यात्रा" विषय पर एलई और एमएफ की पुनरावृत्ति, सामाजिक-सांस्कृतिक पहलू - जहाजों के प्रकार, समुद्र, महासागरों, महाद्वीपों, महासागरों की विशेषताओं, महासागरों के जीवों, प्रसिद्ध समुद्री यात्रियों और खोजकर्ताओं के साथ परिचित होना। विकासशील पहलू छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास, विदेशी भाषा संचार में प्रवेश करने और बनाए रखने, अपनी राय व्यक्त करने की क्षमता का विकास है। शैक्षिक पहलू - सांस्कृतिक व्यवहार के कौशल को शिक्षित करना सार्वजनिक स्थानों पर, दूर, के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना फ़्रेंचसंचार के साधन और एक शैक्षिक विषय के रूप में। भाषण सामग्री: "परिवहन", "यात्रा" विषयों पर शब्दावली और पिछले पाठों का व्याकरण। पाठ उपकरण: पीसी, प्रोजेक्टर, "महासागर", "विषयों पर छात्र संदेशों की प्रदर्शनी प्राणी जगत समुद्र और महासागर", "फ्रांसीसी समुद्र विज्ञानी - जैक्स यवेस कॉस्ट्यू", "यात्रा" विषय पर बच्चों के चित्रों की एक प्रदर्शनी। पाठ के अंतःविषय संबंध: भूगोल के पाठों के साथ। पाठ योजना: 1. पाठ की शुरुआत (2 मिनट) नमस्कार। पाठ मकसद। 2. ध्वन्यात्मक चार्जिंग। (2 मिनट) 3. आवाज का व्यायाम। (4 मिनट) 4. मुख्य भाग (35 मिनट) - संचार की प्रक्रिया में संचार कौशल का विकास। यात्रा। 1) पोत चयन. संवाद. "जहाजों के प्रकार" 2) यात्रा की तैयारी। जहाज़ के कप्तान की पसंद. यात्रा मार्ग का चयन. 3) नौकायन शुरू करें. फ्रांस के साथ बैठक. फ्रांस की भौगोलिक स्थिति. 4)अटलांटिक महासागर. इसकी विशेषताएँ, विशेषताएँ। डॉल्फ़िन से परिचित होना। 5) हिंद महासागर. इसकी विशेषताएँ, विशेषताएँ। कैप्टन निमो का पत्र. 6) प्रशांत महासागर. विशेषताएँ, विशेषताएँ। प्रसिद्ध यात्री. 7) आर्कटिक महासागर. 8) वापसी. 5. पाठ का अंत. (2 मिनट) पाठ का सारांश। पाठ के चरण (कार्य की सामग्री) चरण की अवधि। शिक्षक गतिविधि (भाषण और टिप्पणियाँ) छात्र गतिविधि (भाषण और टिप्पणियाँ) 1. पाठ की शुरुआत। अभिवादन। पाठ मकसद। 2 मिनट - सुप्रभात, हे मित्र! मेरे और आपके भूगोल के प्रोफेसर ओ.एन., हम आपकी आवाज के बारे में अधिक चिंतित हैं। टाउट ले मोंडे इस ला? ला क्लास इस प्रीटे आ ला लेकोन? तीन महीने. -ओल्गा निकोलायेवना, ला पेरोल अ वौस! (भूगोल शिक्षक पाठ के कार्यों की व्याख्या करते हैं। आज हम समुद्रों और महासागरों का दौरा करेंगे, भूगोल पाठों में प्राप्त ज्ञान को दोहराएंगे, समुद्र की खोज के इतिहास के बारे में बात करेंगे, महान यात्रियों को याद करेंगे।) -बोनजौर, मेसडैम्स! -डाइट्स मोई, फिल्स एट गार्कोन्स, क्यू फाइट्स-वौस पेंडेंट ला लेकॉन? - हम सभी लियर, एक्रिरे, चैंटर, पार्लर और ब्यूकूप वॉयेजर हैं! -नूस लिसन्स, नूस एक्रिवोन्स, नूस चैंटन्स एट नूस पार्लॉन्स! -Regardez l'écran! वोइला ले सुजेट डे नोट्रे लेकॉन। स्लाइड ''ले वॉयेज ए ट्रैवर्स डेस ओशन्स एट डेस मेर्स'' -ले बटेउ! एक दिन के अंतराल पर एक सप्ताह पहले, कोई अस्तित्व में नहीं था, कोई अस्तित्व में नहीं था। एक प्रशिक्षण बिंदु पर पिन्गोइन्स और झूठी अफवाहें मौजूद नहीं हैं, कोई मौजूद नहीं है। एक बटेउ पार्लैंट फ़्रांसीसी, पार्लैंट लैटिन एट जपोनैस। कोई अस्तित्व नहीं, कोई अस्तित्व नहीं. एट! पोरक्वाई पास? 2 मिनट 2. फ़ोनेटिक चार्जिंग. - क्या आप सहमत हैं? - जवाब पर ला पोएसी! -ला क्लास इस प्रेट ए ला लेकोन। ऑपरेटिंग मोड पीआर पीआर सीएल ई1 ई2 पीआर सीएल - 4 मिनट 3. वॉयस चार्जिंग। -क्वेल्स एसोसिएशन ने आपको "लेस ओशियन्स एट लेस मेर्स" के बारे में क्या बताया? -ऐमेज़ -क्या आप यात्री हैं? एक बार फिर, यात्रा आभासी है! 35 मिनट -यात्रा के दौरान क्वेस्ट क्विल फ़ाउट फ़ेयर अवांट डी'एलर? E1- मैं चार महासागरों में रहता हूँ। E2- लेस बटॉक्स, लेस वोइलियर, लेस सूस-मारिन्स E3- जे वोइस लेस डॉफिन्स, लेस बैलेन्स। ई4-लेस पाइरेट्स डे मेर। E5 -सुनामी के बारे में मुझे कोई जानकारी नहीं है। ई6- पोर मोई ला मेर सी'एस्ट ले सोइल, ला प्लेज, ब्यूकौप डे टूरिस्ट्स ई7- पोर मोई लेस ओशन्स सी सोंट लेस एवेंचर्स डी रॉबिन्सन क्राउज़, डू कैपिटाइन निमो ई8- ले ब्रुइट्स डेस वेग्स। E1- मैं एक यात्री हूँ, और भी बहुत कुछ। E2-मुझे एक यात्रा पर जाना है। E3- वोयाजर दिलचस्प, दुर्जेय है! ई4-क्वांड जे सेराई, जे फेराई ले टूर डू मोंडे ई5-विवरे सेन्स वॉयेज सी'एस्ट एन्नुयूक्स! E6- मल्लाह, गैर, जय माल दे मेर। E7- यामे वोयाजर, मुझे एक मटेलॉट चाहिए E8 - मेरे पास वोयाजर लेस ज्यून्स और लेस वीक्स है। जे देवेन्द्राई कैपिटाइन। पीआर ई1 ई2 ई3 4. मुख्य भाग। छात्रों के संचार कौशल और संज्ञानात्मक रुचियों का निर्माण। -टाउट डी'बोर्ड ले ट्रांसपोर्ट। -क्वैस्ट-सी क्विल फाउट प्रेंड्रे पोर ले वॉयेज मैरीटाइम? -मैं एक ब्यूकूप में हूँ। स्लाइड "जहाजों के प्रकार" -नोमेज़ लेस! -ई1-इल फ़ाउट चॉइसिर एल'इटिनेरेएरे एट ले मोयेन डे ट्रांसपोर्ट। E1-लेस बॅटेक्स। -चॉइसिसेज़! - आपकी आवाज पर राय की मांग। - फाइट्स लेस डायलॉग्स। E1-ले वॉइलियर, E2-le पोर्टे-एवियन, E3-le sous-marin E4-le paquebot (यात्री जहाज, मोटर जहाज) E5-le navire E6- Le brise-glace (आइसब्रेकर) E7- ले नौका E1-Je choisirais ले नौका E2-Pourquoi? E1-C'est à la मोड। E2- यह खतरनाक है। प्यूट फ़ेयर नौफ़्रेज़ पर. E1- अन नौफ्रेज? संभव है. ई2-सी, रैपेल-टू ले टाइटैनिक, क्यूई ए ह्यूर्टे अन आइसबर्ग। ई1 क्यूई ए पेउर डेस फ्यूइल्स ने वा पस पोइन अउ बोइस। II E1,E2,E3… -वोइला नोट्रे नेविरे। यह अच्छा है. -क्यूई सेरा कैपिटाइन? -पूअर एट्रे कैपिटाइन टू डोइस रिपोंड्रे ऑक्स प्रश्न। -ओ.एन., आपके प्रश्न! भूगोल अध्यापक- आप कितने और कौन-कौन से महाद्वीपों को जानते हैं? - महासागरों की सूची बनाएं। -डिस ला मेमे ने फ्रेंच में चुना! -वोइला नोट्रे कैपिटाइन। इल ए रिपोंडु ट्रेस बिएन. -ले कैपिटाइन या नोट्रे यात्रा शुरू करें? ओल्गा निकोलायेवना, क्या हम सचमुच मास्को से समुद्र में जा सकते हैं? भूगोल शिक्षक:- हम नहर के किनारे मास्को से अपनी यात्रा शुरू करते हैं। मास्को. हम वोल्गा नदी में पहुँचते हैं, फिर वोल्गा-बाल्टिक नहर के माध्यम से हम वनगा झील, फिर लाडोगा झील, फिर फ़िनलैंड की खाड़ी और बाल्टिक सागर में पहुँचते हैं। और E3- मैंने जूल्स वर्ने के जीवन में एक प्रस्ताव रखा। E4-एट लेस डौफिन्स, लेस बैलेन्स? मैं तुम्हें देखता हूँ. ले वोइलियर, यह रोमांटिक है। III ई5-इल फ़ाउट प्रेंडर ला कैलिप्सो कमे नेविगेटर फ़्रैंकैस कॉस्ट्यू। ई6-पुरक्वॉइ? E5-डालो एट्यूडियर लेस ओशन्स। E6- और क्या आवश्यक है? क्या आप महासागरों में एक ब्यूकूप चाहते हैं? E5- मेरे लिए नया, मुझे खुशी है। IV E7-क्वांट ए मोई क्रोइस क्विल फ़ाउट प्रेंडर ले पोर्टे-एवियन। E8-पुरक्वॉइ ? E7-C'est प्लस कमोड। यह एक नेवीरे डे ग्युरे, बिएन सॉलिडे है। ई8-नॉन, पास डी यॉच, पास डी सूस-मारिन, पास डी वोइलियर। ई7- नूस प्रेंड्रोन्स अन नेविरे कमे डान्स नोट्रे चांसन "इल एटेइट अन पेटिट नेविरे" (फ्रेंच में एक गाना गाएं) ई2- जे ने वादिक को प्रपोज किया, आईएल इस्ट फोर्ट एन जियोग्राफी। E1, E2, E3 - शिक्षक-शिक्षक उत्तर देते हैं, यहाँ, इंग्लिश चैनल पार करने के बाद, हम अटलांटिक महासागर में हैं।, फ्रांस के तट से दूर एक भौगोलिक मानचित्र के साथ एक स्लाइड। - एन फ्रैंचाइज़, सिल ते प्लेट। ई1-ए मॉस्को। - लेक्विपेज एट लेस पैसेंजर्स सोंट प्रैट्स अउ वॉयेज! रास्ते में! - नूस नूस अप्रोचन्स डे ला फ्रांस। भूगोल शिक्षक-फ्रांस का स्थान बहुत सुविधाजनक है। यह यूरोप के बिल्कुल पश्चिम में स्थित है। उत्तर से इसे बिस्के की खाड़ी द्वारा, दक्षिणपूर्व से भूमध्य सागर द्वारा धोया जाता है। -एट मेंटेनेंट एन फ़्रैन्कैस पार्लेज़ डे ला ज्योग्राफी डे ला फ़्रांस? -वोइला ला फ़्रांस.सैलुओन्स ला फ़्रांस! - एट ला फ्रांस नूस सालुए ऑस्ट्रेलियाई पार ला चैनसन। फ़्रांस, पेरिस के दृश्यों के साथ स्लाइड। - दया. अउ रेवोइर, ला फ्रांस! डेवंत नूस ल'ओशन अटलांटिक। अटलांटिक महासागर के दृश्यों वाली एक स्लाइड। डॉल्फ़िन। - भूगोल अध्यापक:- ये है पहला महासागर, जिसके बारे में हम बात करेंगे। अटलांटिक महासागर की खोज प्राचीन काल से ही मनुष्य द्वारा की जाती रही है। महासागर बड़े महाद्वीपों को धोता है, जहाँ 90 से अधिक तटीय राज्य स्थित हैं। सबसे महत्वपूर्ण शिपिंग मार्ग समुद्र के किनारे, समुद्र से होकर गुजरते हैं। ई1-मॉस्को सेस्ट ले पोर्ट डे 5 मेर्स: डे ला मेर नॉयर, डे ला मेर डी'अज़ोव, डे ला मेर बाल्टिक, डे ला मेर कैस्पियाइन, डे ला मेर डु नॉर्ड। E1- लेवेज़ लान्क्रे ! नौस एवन्स क्विटे मोस्कौ। नोट्रे नविरे एंट्रे डेन्स ला मेर बाल्टिक पुइस ला मेर डु नॉर्ड एट ले डेट्रोइट ला मांचे। E5--La फ़्रांस se trouve à l'ouest de शिक्षक-शिक्षक-छात्र विश्व के सबसे बड़े बंदरगाह स्थित हैं। यह महासागर महान यात्रियों के पथ पर पहला था। -आपने एटलांटिक में वाक्यांशों और भावों के बारे में एक सूची तैयार की है। -पार्लेज़, सिल वौस प्लैट, डे ल'ओसियन अटलांटिक। एल'यूरोप. सा स्थिति अनुकूल है. नॉर्ड एले एस्ट बेइग्नी पार ला मेर डु नॉर्ड, ए ल'उएस्ट पार ल'ओसियन अटलांटिक एट ला मांचे, अउ सूद पार ला मेर मेडिटेरैनी। सीएल- सालुट, ला फ्रांस! - - क्या हम नोट्रे नेविरे के साथ हैं? एन.-वौड्रेस-तु पार्लर डेस डौफिन्स? -नोट्रे यात्रा जारी रखें! -ले कैपिटाइन, या कोई और रखरखाव? E1-महासागरों को महाद्वीपों से अलग करना। लेस मेर्स सेपरेंट डेस पे या बिएन डेस आइल्स। -पर। ला पैरोल ए वौस! ल'ओसियन अटलांटिक बेग्ने - भूगोल शिक्षक: - हिंद महासागर में 15वीं शताब्दी में ल'यूरेसी, ल'अमेरिक, ल'अफ्रिक, ल'अंटार्कटाइड का उपयोग शुरू हुआ। इसके माध्यम से, L'oceanAtlantique est ग्रैंड, प्रोफॉन्ड एट रिच एन पॉइसन्स की शानदार भूमि की तलाश में रवाना हुआ। भारत, कई यूरोपीय नाविक। ब्यूकूप डे नेविगर्स सामने से चलकर भारत वास्को डी गामा के तट पर पहुँचे। - आपके लिए सूची और पाठ के बारे में जानकारी, कृपया हमें बताएं, भारतीय महासागर में। -एडमिरेज़ लेस पेसेज मैरिटाइम्स, आईएलएस सोंट मैग्नीफिक्स एट एकाउटेज़ अन एक्स्ट्राइट डू लिवर डे जूल्स वर्न। (पुस्तक से अंश, पृ. 48-49) -क्वेस्ट-सी क्यू लेस मैटलोट्स ओन्ट ट्रौवे डान्स एल'एस्टोमैक डु रेक्विन? वोइला ले पपीयर क्विएटाइट डान्स ला बाउटाइल। इल फ़ौट ले लियर। (स्क्रीन पर पास के साथ बोतल से एक नोट है) "..7 जून 1862 ... बटेउ ब्रिटानिया ... ... नौफ्रेज ... ... ... ... ... गोनी। वेनेज़ औ सेकोर्स… कैपिटाइन जीआर… एट डे सेस ……ऑन्स, ओउ बिएन… …पर्डस” मेटेज़ लेस मोट्स क्वि मैनक्वेंट एट नोस एलॉन्स लियर सीई संदेश। -सत्यापित, धन्यवाद! -डेपेचॉन्स-नोस ए ल'ओसियन पैसिफ़िक। प्युट-एल'अटलांटिक। ले प्लस कॉनु सेस्ट क्रिस्टोफ़ कोलोम्ब क्वि ए ट्रैवर्से ल'ओसियन पोर ट्रौवर एल'इंडे। मैस इल ए डेकोवर्ट एल'अमेरिका। E4- जब आप थके हुए होते हैं तो आपको बहुत सारी रुचियां होती हैं। मैं एक बुद्धिमान व्यक्ति हूँ और एक दूसरे से बहुत दूर हूँ। इसके विपरीत, मुझे खतरे से बचना चाहिए। -एट मोमेंट, जे वैस प्रेंड्रे मा जुमेले। हम भूमध्य रेखा पर हैं, हम अफ़्रीक के मालिक हैं और महासागरीय भारतीय -ई2-महासागरीय भारतीय अटलांटिक महासागर से बहुत दूर है। इल बेइग्ने एल'अफ्रीक, एल'यूरेसी, एल'ऑस्ट्रेलिया, एल'अंटार्कटाइड इल एस्ट ऑसी रिच एन पॉइसन्स। मैं सुनामी और समुद्री लहरों के कांपने के बारे में बात कर रहा हूं। यह एक खतरा है. (एन'ओब्लीज़ पस प्रेंड्रे डेस नोट्स।) - ओ.एन. ला पैरोल ए वौस! भूगोल शिक्षक: प्रशांत महासागर सबसे बड़ा, सबसे गर्म और सबसे गहरा है। महासागर का नाम फर्डिनेंड मैगलन द्वारा दिया गया था, क्योंकि। अपनी यात्रा के दौरान उन्हें कभी तूफ़ान का सामना नहीं करना पड़ा। मौसम हमेशा अच्छा रहा है. यह मुझे एक महासागर के नाम से जाना जाता है। समुद्र तट पर भारतीय यात्रा के दौरान नौसैनिकों की उपस्थिति। इल्स चेर्चिएंट डे नोवेल्स टेरेस पौर फ़ेयर ला कॉमर्स। -पार्लेज़ डी ल'ओसियन पैसिफ़िक. E4- एक पपीयर के साथ एक बाउटाइल। C'était la latre du Capitaine "..7 जून 1862 ... बटेउ ब्रिटानिया ... ... नौफ्रेज... ... ... ... ... गोनी। वेनेज़ अउ सेकोर्स... कैपिटाइन ग्र... एट डे सेस .....ऑन्स, या बिएन ... ...पर्डस'' -ऑट्रेफॉइस एट औजॉर्ड'हुई ब्यूकौप डे ब्रेव्स नेविगेटर्स वोलाएंट एट्यूडियर डेस ओशन्स एट डेस मेर्स। नादीन, जैक्स यवेस कस्टो के बारे में बात कर रहे हैं? Cousteau के बारे में स्लाइड। - दया. यह बहुत दिलचस्प है. क्या मैं डेवियंट फ्रॉइड हूं, ले कैपिटाइन या सोम्मेसनस? पर। -ला पैरोल ए वौस! भूगोल शिक्षक:- सागर को अपना ई5 मिला-“ ले 7 जून 1862 ले बटेउ ब्रिटानिया ए फेट नाउफ्रेज सुर लेस कोट्स डे ला पैटागोनी। वेनेज़ या सेकोर्स डू कैपिटाइन ग्रांट एट डे सेस कॉम्पेग्नन्स, या बिएन आईएलएस सोंट पर्डस »ई1 - नोस सोम्स डान्स ल'ओसियन पैसिफिक। E1 - महासागर पैसिफिक में नौ सोम्स। भौगोलिक स्थिति के अनुसार नाम. प्रारंभ में इसके नाविक इसे "ठंडा" कहते थे। समुद्र वर्ष के अधिकांश समय बर्फ की चादर से ढका रहता है, कभी-कभी कुछ क्षेत्रों में बर्फ की परतें अलग-अलग हो जाती हैं और खुले पानी की जगहें दिखाई देने लगती हैं, और इसके विपरीत, बर्फ की परतें टकराती हैं और बर्फ के खंडों के विशाल ढेर उग आते हैं - कूबड़। ई3-लोसियन पैसिफिक एक प्लस ग्रैंड है, एक प्लस चौड है, एक प्लस प्रोफॉन्ड है। ल'ओसियन बेग्ने ल'यूरेसी, ल'ऑस्ट्रेलिया, ल'अमेरिका। ले फोंड डे ल'ओसियन रिसेम्बल अउ रिलीफ डेस कॉन्टिनेंट। डैन्स ल'ओसियन पैसिफिक इल वाई ए ब्यूकूप डे पॉइसन्स। सी'एस्ट एफ. मैगेलन ने मुझे महासागर के नाम से जाना। -इल इस्ट टेम्परेचर डे रेवेनियर. यह ठीक है कि यह समाप्त हो गया है। 2 मिनट 5. पाठ का अंत. पाठ यात्रा का सारांश। -मर्सी, ले कैपिटाइन, मर्सी ए टूस! आप परेशानी से बच सकते हैं। हम महासागरों और समुद्र तटों के ट्रैवर्स की यात्रा पर हैं। महासागरों में अपनी रचनाएँ प्रस्तुत करने का प्रयास करें। भूगोल शिक्षक:- क्या आपको हमारी यात्रा पसंद आयी? -मैं आपके काम के लिए भी धन्यवाद देता हूं और भूगोल और फ्रेंच सीखने में आपकी सफलता की कामना करता हूं। E5- जैक्स-यवेस कॉस्ट्यू का आपका स्वागत है। प्रेजेंटेशन "कॉस्टौ")-ले सेलेब्र अन्वेषक फ़्रैंकैस डे ला मेर्स। - जे.आई.कॉस्टौ ई1-नोत्रे नेविरे इस्ट डान्स लोसियन ग्लेशियलआर्कटिक के बारे में प्रस्तुति। E4-लोसियन ग्लेशियल-आर्कटिक एक प्लस पेटिट, एक प्लस फ्रॉयड है। महासागर की सतही सतह को चश्मे से ढक दिया गया है, यहाँ से पोल नॉर्ड को परेशान किया जा सकता है। लेस एक्सप्लोरेटर्स रस्सेस ऑन इंस्टाल एउ फोंड डे ल'ओसियन ले ड्रेपेउ डे ला रूसी। महासागर एक धनवान व्यक्ति है। एल'आर्कटिक सी'एस्ट ला मैसन पौर लेस अवर ब्लैंक्स, लेस मोर्सेस (वालरस), लेस फोक्स (सील्स) ई1- डेपेचोन्स-नूस! नोट्रे नेविरे एंट्रे डेन्स ल'ओसियन अटलांटिक, पुइस डेन्स ला मेर डु नॉर्ड एट ला मेर बाल्टिक। और वोइला मोस्कौ। नौस सोम्स आता है.

फ्रेंच में पाठ का योजना-सारांश।

कक्षा: 6

विषय पाठ: Qu 'est -ce qu' on mange aujourd 'hui ?

पाठ का प्रकार:संयुक्त

पाठ मकसद:

छात्रों की संचार क्षमता का निर्माण

व्यावहारिक:

कान से विदेशी भाषण की धारणा और समझ के कौशल का विकास (पाठ में शिक्षक और छात्रों का भाषण);

संवाद और एकालाप भाषण कौशल का विकास;

सुनने के कौशल का विकास;

विकसित होना:

- स्मृति और सोच का विकास;

छात्रों का ध्यान, तर्क और भाषा अनुमान का विकास;

सामूहिक गतिविधि के कौशल का विकास;

शैक्षिक:

सामूहिक गतिविधि के कौशल का विकास (पाठ और चित्रों का सहसंबंध)।

सामान्य शिक्षा:

छात्रों के क्षितिज का विस्तार करना;

पाठ मकसद:

स्वर-शैली और उच्चारण कौशल में सुधार;

नई शाब्दिक सामग्री का परिचय और भाषण गतिविधि में इसके उपयोग के लिए कौशल का निर्माण;

पढ़ने के कौशल में सुधार (पाठ पढ़ना)।

पाठ उपकरण:

सेलिवानोवा एन.ए. "लोइसेउ ब्लू", एम इथोडे डी फ़्रांसीसी, शैक्षणिक संस्थानों के ग्रेड 6 के लिए फ्रेंच पाठ्यपुस्तक।

ब्लैकबोर्ड, चॉक, हैंडआउट्स, विजुअल एड्स, कंप्यूटर।

भाषा सामग्री:

शाब्दिक इकाइयाँ:

सीसंज्ञा : पिक-निक (एम), सैंडविच (एम), मेनू (एम),हुइत्रे (एफ), फॉइस ग्रास (एम), विनैग्रे (एम),हर्बे (एफ), हुइले (एफ), मोर्सियो (एम)।

क्रिया: तैयार करने वाला, मिलाने वाला, छंद बनाने वाला।

प्रपत्र कक्षा कार्य:

फ्रंटल सर्वेक्षण, समूह कार्य, व्यक्तिगत कार्य।

कक्षाओं के दौरान:

आयोजन का समय:

सुप्रभात, लेस ए लेव्स।

अस्सेज़-वौस, सिल वौस प्लेट!

टिप्पणी ça va ?

क्या आप औजुर्डहुई से अनुपस्थित हैं?

क्वेल ले सोम्मेस-नूस औजोर्ड'हुई की तारीख?

एक वर्ष से अधिक समय तक रखरखाव कैसे किया जाता है?

बॉन, औजॉर्ड'हुई, नूस एलोन्स एप्रेंड्रे लेस मोट्स नोव्यू, लियर ले टेक्स्ट,डिस्क्यूटर अन पीयू एट फेयर क्वेल्क्स एक्सरसाइज।

लेस एन्फैंट्स, नोट्रे लेकॉन की थीम क्या है?

क्वेस्ट-सी क्वॉन मांगे औजोर्ड'हुई!

पी: डी'अकॉर्ड। और क्या आप चाहते हैं कि आपका लक्ष्य प्लस हो? उदाहरण के लिए, उदाहरण के तौर पर, फ्रेज के साथ ब्यूकौप, चॉकलेट के साथ, गेटो के साथ, सैंडविच के साथ।

नई शाब्दिक इकाइयों का परिचय:

पी: बॉन, व्यायाम के संबंध में नंबर 1. ले टाइट्रे डे सी टेक्स्ट इस्ट "ले डेजुनेर सुर ल'हर्बे"। यदि आप चाहते हैं कि आप संबंध रखने वाले को प्रस्ताव देंले टैब्लो वूस वॉयेज़ लेस नोव्यू लेक्सिक्स (बोर्ड पर नये शब्द लिखे जाते हैं ). यह सुनिश्चित करने के लिए कि आप अपने सामान्य पाठ को एक बार में ही लिख लें। मुझे लगता है कि आपने मुझे एक बार फिर से तैयार कर लिया है।

एल: पढ़ें और दोहराएँ।

पाठ-पूर्व चरण:

पी: अपने प्रस्तावों के बारे में सोचें। आप एक वर्ष से अधिक समय तक उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण के तौर पर, जैमे ब्यूकौप लेस सैंडविच। रखरखाव, c'est votre टूर। आपके प्रस्ताव सही हैं, वे आपके लिए उपयुक्त हैं।

एल: छात्र अपने वाक्य कहते हैं।

पाठ चरण:

पी: बॉन, टेक्स्ट अटेंशन और रिपोंडेज़ ऑक्स प्रश्न।

एल: इकोटेंट।

कम प्रश्न:

कॉम्बिन डे पर्सनेजेज प्रिंसिपल्स वाई ए टी-आईएल डान्स सीई टेक्स्ट? (4)

क्या यह आकर्षक टिप्पणी है?

आपको पाठ के बारे में अधिक जानने की आवश्यकता है, आप "अभिव्यक्ति का प्रतिरूपण" कर सकते हैं।

पाठ-पश्चात चरण: पाठ समझ का नियंत्रण:

पी: रखरखाव मैं तुम्हें पाठ नहीं देना चाहता था, जो कि पार्टियों में एक विभाजन था, रचना-ले, हमने लिखा था। मैंने तुम्हें 2 मिनट दिए।

पी: तुरंत, टिप्पणी करें कि आपने पाठ को पूरा कर लिया है, और आपने एक छोटे से परीक्षण का प्रस्ताव दिया है। (शिक्षक प्रत्येक को एक परीक्षा देता है।

पी: ट्रेस बिएन। रेगार्डेज़ ले टैब्लो एट ट्रुवेज़ लेस प्रोडुइट्स, क्यू लेस एनफैंट्स ऑन्ट चॉइसिस पोर ले पिक-निक:दु दर्द , दू सेल , डु सुक्रे, डे ल'उ, डेस बोनबोन्स,डेस हुइट्रेस, डे ला वियांडे, डु पौलेट डेस फल, डेस टमाटर, डे ला कॉन्फिचर, डेस ओउफ़्स,डु सॉसिसन, डु फोई ग्रास, डे ला सलादे, डु फ्रेगे , डु चॉकलेट, डू कैफ़े , डे ल'हुइले , डु विनैग्रे. (उत्पादों के नाम बोर्ड पर लिखे गए हैं, और चित्र लटकाए गए हैं)।

छात्र ब्लैकबोर्ड पर जाते हैं और चित्रों को शब्दों से मिलाते हैं।

पी: फ़ैसन्स एल'एक्सरसीस नंबर 4।

दोनेज़ ला प्रतिक्रिया: तुम झूठ बोलो!

माता-पिता अपने जीवन को आमंत्रित करते हैं। (C'est vrai)।

लेस एनफैंट्स रेस्टेन्ट ज्यूडी ए ला मैसन। (C'est कृत्रिम)।

कैथरीन एक फुफ्फुस शुरू करती है। (C'est कृत्रिम)।

ह्यूबर्ट ने एक मनमुटाव का प्रस्ताव रखा। (C'est vrai)।

लेस फ़िल्स एस'ऑक्यूपेंट डू मेनू। (C'est vrai)।

जैक्स को लेस सैंडविच बहुत पसंद हैं। (C'est कृत्रिम)।

ह्यूबर्ट ए प्रपोज डे प्रेंड्रे डू पौलेट फ्रॉयड। (C'est vrai)।

(छात्र कार्य के साथ काम करते हैं)।

पी: मेरे बच्चों की शाबाश! रखरखाव, मुझे लगता है कि आप इसे जमा नहीं कर सकते, क्या आप चाहते हैं कि मनमुटाव हो?

पी: डी'अकॉर्ड, क्या आप पिक्स-निकेस के लिए एक योजना का आयोजन कर रहे हैं?

पी: बॉन, मुझे अपनी जगह नहीं मिलनी चाहिए, या क्या आपने अपने मनमुटाव का आयोजन किया है?

एल: डेन्स ला फ़ोरेट।

पी: क्या आप चाहते हैं कि आप एक मनमुटाव का आयोजन करें?

El: हाँ, ठीक है सर.

पी: ट्रेस बिएन। आलर्स, आप कल्पना कर सकते हैं कि आप अपने विचारों को मनमुटाव के साथ साझा कर रहे हैं। डी'अकॉर्ड?

पी: मेनटेनैट जे वौस प्रपोज डे फेयर ले मेन्यू, क्वेल प्रॉडक्ट्स प्रेंड्रेज़-वौस पौर वोट्रे पिक-निक सेलोन ले मॉडले: मोई,उदाहरण के तौर पर, जेई ढोंग करता हैडु फ्रेगे, डे ला

प्रत्येक छात्र खड़ा होता है और कहता है कि वह अपने साथ क्या ले जा रहा है।

पी: डी'अकॉर्ड। क्या आप जानते हैं, क्या आपने एक प्रश्न पूछा है, क्या आपने अभी तक कोई टिप्पणी नहीं की है? मुझे लगता है कि मुझे कोई आपत्ति नहीं है, मुझे लगता है कि तुम मेरे लिए तैयार हो! डी'अकॉर्ड?

पी: रखरखाव, नई शब्दावली को याद करते हुए अपनी टिप्पणी लिखें, आपने अपने लिए एक प्रस्ताव रखा है। मैं तुम्हें रूस में ले गया, तुम्हें फ्रांस में व्यापार करना पड़ा, और मैं भी। डी'अकॉर्ड?

एक खेल

सारांश:

गृहकार्य:

पी: शाबाश! झांकी को ध्यान में रखते हुए, आपके घर में एक खूबसूरत रचना है, "सोम सैक डे पिक-निक, उपयोगितावादी अभिव्यक्ति""मैं ढोंग करता हूँ"।डी'अकॉर्ड?

पी: मुझे अपने कष्टों पर ध्यान देना चाहिए, अपना ध्यान आकर्षित करना चाहिए। अउ रिवॉयर.

अध्यापक : सुप्रभात लेस एन्फैंट्स। मैं आपकी आवाज से संतुष्ट हूं। अस्सेज़ वौस. क्या यह आपके लिए ठीक नहीं है?

अध्यापक : बिएन. कॉमेंकॉन्स नोट्रे लेकोन।

अध्यापक : ऑजौर्ड'हुई नूस एलन्स रेपेटेर टूस लेस एनिमैक्स एट नूस एलन्स औ ज़ू।

क्या आप जानते हैं कि आप चिड़ियाघर और क्या चाहते हैं?

क्या आप चिड़ियाघर के केंद्र से बाहर जाना चाहते हैं? मोई, जे वैस औ चिड़ियाघर दुर्लभता।

क्वेल्स एनिमैक्स हैबिटेंटडान्स ले चिड़ियाघर?

अध्यापक : अच्छा, दया करो.

अध्यापक : रखरखाव, लेस एन्फैंट्स, संबंध में झांकी. यहाँ आप वॉयेज़ लेस मॉट्स नूवो हैं। एक्यूटेज़ और रिपेटेज़ सेस मोट्स एप्रेज़ मोई। (सेमीआवेदन 1)

बिएन, मेन्टेनेंट एकाउटेज़ ले डायलॉग एंड रिपोंडेज़ अउ क्वेश्चन: डे क्वोई स'एगिट-इल डेन्स ले डायलॉग।

इकोउतेज़ ध्यान.

अध्यापक : खैर, एक बार फिर से बातचीत जारी रखें और एक बार फिर से अभ्यास करें.

मैं तुम्हें वाक्यांश वितरित करता हूँ। वाक्यांशों के संबंध में! मैं एक डेसॉर्ड्रे का उपयोग नहीं कर रहा हूँ. मेटेज़ लेस डान्स लोर्ड्रे एट लिसेज़ ले डायलॉग। क्या यह क्लेयर है? आपको 2 मिनट चाहिए. (सेमी. आवेदन 2)

अध्यापक : आलर्स, एग्रीज एल'क्रान, वौस वॉयेज ले डायलॉग, वेरीफीज ले।

अध्यापक : रखरखाव जौएज़ सीई संवाद!

अध्यापक : बहुत बढ़िया! जिमनास्टिक का रखरखाव।

मैं एक उपहार के रूप में काम करूंगा।

मैं तुम्हें कम से कम पैसे दूंगा।

मैं एक लैपिन के साथ आया हूं।

मैं एक जिराफ़ बन गया।

मैं एक हाथी के पास आया।

अध्यापक :

क्या आप चाहते हैं कि आप डेसिन्स के एनीमे को अपना लक्ष्य बना सकें? मोई, डेसिन्स एनिमेस में आपका स्वागत है। और क्या, माशा?

मेरा पसंदीदा एनीमे क्या है - आप क्या चाहते हैं? मुझे लगता है, मैं "लेस वेकेंसेस ए प्रोस्टोकवाचिनो" नामक एक एनीमे को प्राथमिकता देता हूँ! और क्या?

अध्यापक : डी'अकॉर्ड. दया।

क्या आप चाहते हैं कि आप डेसिन एनिमेस को पसंद करें और क्या आप चाहते हैं कि आप अपने लक्ष्य को प्राप्त कर सकें, क्या आपके पास कोई और नहीं है?

मैं अपने उपकरणों को विभाजित करता हूं। ला प्रीमियर इक्विप एस'एपेल "लेस टाइग्रेस", ला ड्यूक्सिएम इक्विप एस'एपेल "लेस ज़ेब्रेस"।

क्या आप तीन बार व्यायाम करते हैं, क्या आप? चेक व्यायाम वौस पाउवेज़ गैगनर 1 अंक डालें। ध्यान! आप चुप रहें! सिनॉन, आप अपने अंक अर्जित कर सकते हैं! क्या यह क्लेयर है? आलर्स, कमेन्कोन्स नोट्रे ज्यू!

एलर्स मेंटेनेंट वोस एलेज़ वोइर ले डेसिन एनिमे क्वी एस'एपेल "टी'चौपी औ ज़ू"। आपको क्या लगता है - आपको एनीमे से क्या मतलब है? यह क्या है?

अध्यापक : डी'अकॉर्ड. लेस एन्फैंट्स, सम्मान ले झांकी. वौस वॉयेज़ लेस मॉट्स नोव्यू-

ले गार्डनिएन डे चिड़ियाघर रखवाला चिड़ियाघर

वोलर चुराना

unvoleur चोर

सराहना करनेवाला मूल्यांकन करना

रिपेटेज़ सेस मोट्स एप्रेज़ मोई।

बिएन.

ले प्रीमियर व्यायाम:

रखरखाव के संबंध में डेसिन एनिमे एट डाइट्स - क्यूई सोंट लेस पर्सोनेजेस प्रिंसिपोक्स एट क्वी इस्ट टी'चौपी। टाउटESTक्लैर?

पूरा होने के बाद, कार्य की जाँच शिक्षक द्वारा की जाती है, अंक दिए जाते हैं। यदि दोनों टीमों ने अच्छा प्रदर्शन किया, तो दोनों टीमों को अंक दिए जाते हैं।

अध्यापक : तीन महीने.

रखरखाव नेस एलन्स ने अपने डेसिन एनिमे एनकोर यूएन फ़ोइस एट फ़ेयर डेस एक्सरसाइज को देखा। सादर ध्यान.

ले ड्यूक्सिएम व्यायाम: यह गलत है.

ऑफर कार्ड बांटे गए

(परिशिष्ट 3 देखें)

अध्यापक : बहुत बढ़िया!

ले ट्रोइसिएमे डेवॉयर:

आप सभी छवियों से परिचित हैं, अन्य सभी चीज़ों से।

( सेमी. आवेदन 4)

सादर लेस परिणाम! ओह, मुझे बहुत अच्छा लगा. वीहमें ट्रेस बिएन जौए, मेर्सी ब्यूकूप! आप सभी बहादुर हैं!

अध्यापक : रखरखाव लेस

एनफैंट्स एक्रिवेज़ वोट्रे डेवॉयर्स: फ़ाइट्स ले डायलॉग:

आप अपने माता-पिता के साथ चिड़ियाघर के बारे में बात कर सकते हैं। आप अपने माता-पिता के साथ अपने माता-पिता को आमंत्रित कर सकते हैं। आपको चिड़ियाघर के बारे में जानने के लिए एनिमैक्स की आवश्यकता है। टाउट इस क्लेयर? बिएन।

अध्यापक : मैं आपको अपनी परेशानी से राहत देना चाहता हूं। आप हमें ट्रैवेली ब्यूकौप से बचा सकते हैं। मैं आपकी यात्रा से संतुष्ट हूं। लिज़ा, माशा, मरीना और साशा आपको बहुत अच्छा महसूस कराती हैं और आप मेरे साथ हैं।

यह बहुत अच्छा है। अउ रिवॉयर.