स्कूल संख्या 6 की तैयारी। गणित में उपदेशात्मक सामग्री। संख्या "6. चतुर्थ. हैंडआउट्स के साथ काम करना

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अंक 6 और अंक 6. परिचित

डिंग डोंग, डिंग डोंग!
सुनो! घंटी बजती है।
कक्षा में तेजी से!

आज हम फिर जा रहे हैं "गणित" देश की ओर। क्या आपको सभी उपकरण मिल गए? कुछ भी तो नहीं भूले? हमारे पुराने दोस्त क्लेवर ड्वार्फ और लिटिल फॉक्स शावक हमारे साथ जा रहे हैं।

अपनी यात्रा को सफल बनाने के लिए, हमें सही मार्ग की गणना करने की आवश्यकता है। ऐसा करने के लिए, आइए उदाहरण हल करें।

हवा हमारी कक्षा की खिड़की में उड़ गई और बोर्ड पर उदाहरणों से संख्याएँ मिटा दीं। उन्हें पुनर्स्थापित करने में सहायता करें.

नंबर खो गए. उन्हें उनके घर लौटने में मदद करें. आपके अनुसार कौन सी संख्याएँ गायब हैं? ख़ाली कोठरियों में कौन रहता है?

संख्या 6 के उदाहरण

निम्नलिखित चित्र का उपयोग करके एक कहानी बनाएं और इसे एक प्रश्न के साथ समाप्त करें।

आप क्या सोचते हैं, प्रश्न का उत्तर देने के लिए कौन सी गणितीय क्रिया चुनी जानी चाहिए? क्यों? एक असमानता बनाओ.

आज हम एक दिलचस्प नंबर पर जाने वाले हैं

संख्या छह के बारे में क्या दिलचस्प है? आइये एक नजर डालते हैं?

संख्या छह एक दरवाज़े के ताले की तरह दिखती है।
क्लिक करें - और दरवाज़ा बंद है।
कोई भी जानवर डरावना नहीं है.
यदि ताला
सूंड को ऊपर उठाएं,
फिर हम यहां देखेंगे
ताला नहीं, बल्कि छह नंबर.

दुखद छह
उसने दर्पण में देखा.
फिर पलट गया
नौ साल का हो गया.
और डबल मिला.
पानी की एक बूंद की तरह
उसकी बहन उसके जैसी ही दिखती है.
हाँ, केवल बेनी के नीचे।

छोटा साँप एक गेंद में लिपटा हुआ, धूप में तपता हुआ, थोड़ा फैला, थोड़ा मुड़ा, और अचानक छठे नंबर में बदल गया।

देखो, वे समान हैं.

हमने अनाज भिगोया.
यह शीघ्र ही अंकुरित हो गया।
उसके पास अंकुर है.
उसके साथ अनाज, संख्या छह की तरह!
और मैं उदाहरण के लिए कहूंगा:
वॉटर स्ट्राइडर के छह पैर होते हैं।
और भृंगों के छह पैर होते हैं,
मधुमक्खियाँ, मक्खियाँ और पतंगे।

एक सेब पेड़ पर लटका हुआ था।
एक कीड़े ने उसे देख लिया
अंदर चढ़ गया और बीच में खा लिया।
और फिर उसने बाहर देखा और चुप हो गया।
यह नंबर छह जैसा दिखता है
लेकिन सेब खाने लायक नहीं है.

हम संख्या 6 से पहेलियाँ सुलझाते हैं।

संख्या छह लिखने के लिए तैयार हो जाइए।
मैं अपनी नोटबुक खोलूंगा
और मैं इसे नीचे रख दूँगा.
मैं, दोस्तों, तुमसे नहीं छुपूंगा,
मैं अपना हाथ सही ढंग से पकड़ता हूं.
मैं सीधा बैठता हूं, झुकता नहीं हूं।
मैं काम लूंगा.

आइए वे सभी संख्याएँ याद रखें जो हम जानते हैं। संख्या रेखा पर उनका स्थान दिखाइये।

एक घर में बस जाओ.

देखें कि संख्या रेखा पर संख्या 6 कहाँ है?

संख्या 6 के बाईं ओर की सभी संख्याएँ छोटी हैं, और संख्या 6 के दाईं ओर की सभी संख्याएँ बड़ी हैं।

उसे वापस अपना रास्ता खोजने के लिए, आपको पहेली को हल करने की आवश्यकता है। आइए उसकी मदद करें.

काला, लेकिन कौआ नहीं।
सींग वाला, लेकिन बैल नहीं।
बिना खुर के छह पैर.
उड़ना-चिल्लाना।
गिरता है - जमीन खोदता है।

हमने सभी सड़कें पार कीं, संख्या छह का दौरा किया।
घर लौटने का समय हो गया है. लेकिन, देश की मालकिन, श्रीमती अंकगणित ने एक शर्त रखी: कई कार्यों को हल किया जाना चाहिए। तो चलिए तय करते हैं.

सात अजीब सूअर
वे कुंड के पास एक पंक्ति में खड़े हैं।
दो बिस्तर पर जाने के लिए बिस्तर पर गए,
गर्त में कितने सूअर बचे थे?

दो खरगोश, पाँच हाथी
एक साथ अंदर चलो KINDERGARTEN.
कौन तेजी से गिनती कर सकता है
किंडरगार्टन में कितने बच्चे चल रहे हैं?

गिलहरी की माँ ने अपनी गिलहरियों के लिए छह मेवे इकट्ठे किये।
बुजुर्गों के लिए दो नट,
छोटे बच्चे के लिए दो मेवे।
उसने एक अपने लिए छोड़ दिया।
जल्दी से गिनें:
माँ गिलहरी के पास कितने मेवे बचे हैं?

शाबाश दोस्तों, सभी कार्य हल हो गए,
और फॉक्स ने मदद की,
और गनोम के बारे में मत भूलना।

सुनो! घंटी बजती है।
तो पाठ ख़त्म हो गया!

इरीना शेखिना
पाठ का सारांश "संख्या 6"

लक्ष्य: संख्या छह के गठन का परिचय दें.

कार्य: छह वर्ष से कम उम्र के बच्चों का खाता बनाना; परिचित ज्यामितीय आकृतियों की पहचान करें और उनकी संख्या निर्धारित करें।

शैक्षिक एकीकरण क्षेत्रों: कलात्मक और सौंदर्य विकास, भाषण विकास, संज्ञानात्मक विकास, सामाजिक-संचारी विकास, शारीरिक विकास।

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: चंचल, संज्ञानात्मक-शोधात्मक, संचारी।

आचरण रूप: कोशी की यात्रा।

पद्धति संबंधी तकनीकें: बातचीत, प्रश्न, आश्चर्य का क्षण

सामग्री: नीला और लाल घन; किट नंबर; ज्यामितीय आकृतियों से बने चित्र।

कदम कक्षाओं: एक निश्चित राज्य में, एक निश्चित राज्य में, अमर कोशी रहता था। एक बार उसने वासिलिसा द ब्यूटीफुल का अपहरण कर लिया और उसे एक ऊंचे टॉवर में कैद कर दिया। इवान त्सारेविच दुल्हन के लिए रवाना हुआ, उसने मदद के लिए अपने भाइयों को बुलाया, लेकिन वे डरे हुए थे।

इवान दुखी था. अमर कोशी को हराने में कौन उसकी मदद करेगा?

दोस्तों, इवान की मदद करो?

वासिलिसा को मुक्त करने के लिए, आपको कोशी राज्य के द्वार खोलने की जरूरत है, और इसके लिए आपको एक अदृश्य महल खोजने की जरूरत है। कठिन परीक्षण हमारा इंतजार कर रहे हैं।

आपको क्या लगता है हम कैसे प्रबंधन करेंगे? तो चलते हैं!

और यहाँ पहला कार्य है. यह निर्धारित करना आवश्यक है कि कौन सी संख्या लुप्त है।

खेल खेला जा रहा है. शिक्षक 1 से 5 तक के किसी भी नंबर पर कॉल करता है। उदाहरण के लिए: 1, 2, 4, 5 या 1, 5, 4, 2। बच्चे कहते हैं कि कौन सी संख्या गायब है।

केयरगिवर: हमने पहला परीक्षण पास कर लिया, और यहाँ महल का हिस्सा है। दोस्तों, देखो, हाँ, यह कोशी का महल है। हम वहां कैसे प्रवेश कर सकते हैं? और कोस्ची ने पहले ही एक नया परीक्षण तैयार कर लिया है। हमें दो टावर बनाने हैं. लड़के नीली ईंटों से एक टावर बनाएंगे (इनमें से 4 ईंटें हैं, और लड़कियां लाल ईंटों से (ये ईंटें 5 हैं).

बच्चे घनों को एक दूसरे के ऊपर रखते हैं और मीनारें प्राप्त करते हैं।

केयरगिवर: लड़कों को कितनी मंजिलें मिलीं? लड़कियों के बारे में क्या? किसका टावर ऊंचा है? कितने तल? किसका टावर निचला है? कितने तल? मंजिलें एक समान कैसे करें? (बच्चे सवालों के जवाब देते हैं और नीले टावर को पांच मंजिल तक पूरा करते हैं).

और अब हम लाल ईंट टावर के लिए एक और मंजिल का निर्माण करेंगे। यहाँ कितनी मंज़िल है? आइये गिनते हैं।

बच्चे गिनती करते हैं, और शिक्षक उनका ध्यान अंतिम संख्या 6 की ओर आकर्षित करते हैं।

केयरगिवर: अब कौन सा टावर ऊंचा है? कितने तल? कौन सा टावर निचला है? कितने तल? टावरों को समान ऊंचाई कैसे बनाएं? (नीली ईंट टॉवर में एक और मंजिल समाप्त करें). प्रत्येक टावर में कितनी मंजिलें हैं? अंक 6 कैसे आया? (बच्चों के उत्तर)

शाबाश, उन्होंने इस कार्य का सामना किया और महल का एक और हिस्सा ढूंढ लिया।

कोशी को गुस्सा आ गया और उसने हमारे लिए एक बेहद मुश्किल काम तैयार कर दिया, लेकिन हम मुश्किलों से डरते नहीं हैं, है ना? और हम यह काम कर सकते हैं, है ना?

केयरगिवर: कोशी ने महल की दीवारों पर असामान्य पेंटिंग लटका दी। उनमें असामान्य क्या है? (वे ज्यामितीय आकृतियों से बने हैं).

शिक्षक एक प्रश्न पूछता है:

छवि किस ज्यामितीय आकृतियों से बनी है?

चित्र में कितने त्रिभुज हैं?

कितने चौकों?

कितने वृत्त?

शाबाश दोस्तों, उन्होंने महल खोला और इवान त्सारेविच की मदद की। द्वार खुले हैं. टावर ढह गया. वासिलिसा स्वतंत्र है.

खैर, अब हमारे लिए किंडरगार्टन जाने का समय हो गया है। हमारी यात्रा समाप्त हो गई है.

हमने जो किया उसे संक्षेप में बताएं।

साहित्य: एल. एन. कोरोटोव्सिख “योजनाएँ क्लास नोट्सपूर्वस्कूली बच्चों में गणितीय अवधारणाओं के विकास पर "

अमूर्तकार्यक्रम के अनुसार विकसित इंटरनेट से "स्कूल - 2000"

संबंधित प्रकाशन:

पाठ का सारांश “ज्यामितीय आकृतियाँ। 5 तक गिनें। संख्या 5"शैक्षिक क्षेत्रों में कार्यक्रम की सामग्री का कार्यान्वयन: " ज्ञान संबंधी विकास", "शारीरिक विकास", "सामाजिक और संचारी",.

प्रारंभिक समूह "संख्या और संख्या 9" में एफईएमपी पर एक खुले पाठ का सारउद्देश्य: संख्या 9, उसकी संरचना से परिचित होना, संख्या 9 लिखना। कार्य: शैक्षिक: संख्या की संरचना के बारे में ज्ञान बनाना, संख्या लिखने की क्षमता।

प्रीस्कूलर के लिए गणित में एक खुले पाठ का सार "संख्या और संख्या 10"अमूर्त मुक्त कक्षाविषय: "संख्या और संख्या 10" पाठ का उद्देश्य: संख्या 10 के गठन का परिचय देना; 10 के भीतर गिनती करना सीखें, सहसंबंध स्थापित करें।

तैयारी समूह के बच्चों के लिए पाठ का सारांश "संख्या 8. संख्या 8"कुटलुकेवा ई. यू. शिक्षाशास्त्र के ओडीओ संकाय, बश्किर की बिर्स्क शाखा के चौथे वर्ष के छात्र स्टेट यूनिवर्सिटी, बिर्स्क पोनोमेरेवा।

मध्य समूह में एफईएमपी पर पाठ का सारांश "चार तक गिनती, संख्या और संख्या 4"विषय: चार तक गिनती, संख्या और संख्या 4। उद्देश्य: 1) संख्या और संख्या 4 का एक विचार बनाना, चार तक गिनती करने की क्षमता, आकृति को सहसंबंधित करना।

एफईएमपी पर पाठ का सार मध्य समूहविषय: सात तक गिनती। संख्या और संख्या 7 ”लक्ष्य: बच्चों को 7 तक गिनती सिखाना; संख्या का परिचय दें.

ऐलेना रेडकिना
"नंबर 6. नंबर 6." प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन के विकास पर एक पाठ का सार

पाठ विषय: संख्या 6. संख्या 6.

लक्ष्य:

इकाइयों से संख्या 6 के गठन और संरचना से परिचित होना;

संख्या 6 की ग्राफिक छवि को ठीक करना;

क्रमसूचक संख्या को 6 पर निश्चित करते हुए, यह विचार किया गया कि प्रत्येक अगली संख्या पिछली संख्या से 1 अधिक है; संख्या 6 के "पड़ोसियों" के बारे में;

वस्तुओं के सेट के संघ के रूप में जोड़ के अर्थ के विचार का समेकन;

बुनियादी मानसिक संचालन, ध्यान, स्मृति, स्थानिक विश्लेषण और संश्लेषण, दृश्य ज्ञान, स्पर्श धारणा, आंख-हाथ प्रणाली में समन्वय, कल्पना का विकास; प्रारंभिक गणितीय शब्दकोश को समृद्ध करें, गणितीय संकेतन जैसे _ + _ = _ को पढ़ना सिखाएं

पाठ के लिए सामग्री:

प्रदर्शन: ट्रेन ट्रेलरों, जानवरों की छवियां: एक भालू, एक खरगोश, एक हाथी, एक लोमड़ी, एक भेड़िया, एक गिलहरी; 1 से 6 तक संख्याओं के मॉडल; चित्र: महल वाला एक घर, संख्या 6 जैसा; एक गिलहरी का "अक्षर", 1 से 5 तक बनावट वाले नंबरों वाला "अद्भुत" बैग, 2 + 4 = 6 जैसे नंबर कार्ड।

हैंडआउट: अलग-अलग संख्या में वस्तुओं वाली प्लेटें (1 बलूत का फल, 2 शंकु, 3 मेवे, 4 जामुन, 5 मशरूम, संख्या 6 बिछाने के लिए बहुरंगी हड्डियाँ, प्रत्येक बच्चे के लिए संख्या 6 की एक छवि।

पाठ की प्रगति:

I. संगठनात्मक क्षण। खेल "स्पर्श द्वारा संख्या ज्ञात करें।"

दोषविज्ञानी बच्चों को बारी-बारी से "अद्भुत" बैग में अपना हाथ डालने के लिए आमंत्रित करता है और स्पर्श करके, सक्रिय स्पर्श से, संख्याओं में से एक का पता लगाता है:

इस खेल में केवल आपकी उंगलियां शामिल हैं, आपकी आंखें आराम कर रही हैं। संख्या को महसूस करने का प्रयास करें और उसे सही नाम दें।

बच्चे, जैसे ही संख्याओं को पहचानते और नाम देते हैं, उन्हें बोर्ड पर एक पंक्ति में रख देते हैं।

द्वितीय. मुख्य हिस्सा। प्रदर्शन सामग्री.भाप लोकोमोटिव खेल.

बच्चों, आज वनवासियों की छुट्टी है - वन दिवस। उन्होंने एक जंगल में पिकनिक मनाने का फैसला किया। लेकिन आप समाशोधन तक केवल जादुई ट्रेन से ही पहुंच सकते हैं। हर स्टेशन पर एक जानवर है. हमारी छोटी ट्रेन को उनमें से प्रत्येक को पहुंचाना होगा। लेकिन यहाँ परेशानी यह है: स्टेशन क्रम में नहीं हैं। आइए छोटे जानवरों की मदद करें और संख्याओं - स्टेशनों को बाएं से दाएं, सीधे क्रम में व्यवस्थित करें। (ब्लैकबोर्ड पर कार्य एक बच्चे द्वारा किया जाता है। फिर बच्चे बारी-बारी से 5 के भीतर आगे और पीछे की गिनती करते हैं)। बोर्ड पर - 1 से 5 तक की संख्या। उलटी गिनती की शुरुआत में - एक ट्रेन, पाँच "स्टेशनों" में से प्रत्येक पर - जानवरों की छवियां।

तो ट्रेन जा रही है. पहले स्टेशन पर हम किसे लेंगे? (मिश्का।)

स्टेशन 2 पर पहुँचने के लिए हमारी ट्रेन को किस दिशा में जाना चाहिए: बाएँ या दाएँ? क्यों?

चल दर! हम आ गए! दूसरे स्टेशन पर हम किसे लेंगे? (खरगोश।)

जब संख्याएँ दाईं ओर जाती हैं तो उनका क्या होता है? (उनमें 1 की वृद्धि होती है। गिनती करने पर अगला अंक प्राप्त होता है।)

"यात्रा" "स्टेशन" से "स्टेशन" तक संख्या 5 तक जारी रहती है। बच्चे 1-1 की गिनती करके जानवरों को ट्रेन में डालते हैं। इस प्रकार, 1 से 5 तक की क्रमिक संख्याएँ दोहराई जाती हैं। दोषविज्ञानी बच्चों को याद दिलाते हैं कि प्रत्येक अगला संख्या पिछले वाले से 1 अधिक है.

दोस्तों, हम जंगल साफ़ करने के लिए कैसे पहुँच सकते हैं? वहाँ, गिलहरी के आवास में, पिकनिक के लिए सभी प्रकार के सामान मौजूद हैं। (हमें एक और स्टेशन पार करना होगा)। वह क्या होगी? (छठा.)

देखो: गिलहरी के आवास के प्रवेश द्वार पर एक ताला है, और उसके बगल में एक "पत्र" है: "यह ताला जादुई है, यह हमारे अंतिम पड़ाव की संख्या दर्शाता है। अगर आप बता दें कि नंबर 5 से नंबर 6 कैसे निकाला जाए तो ताला खुल जाएगा। आइए वनवासियों की मदद करें! (5+1=6). बच्चों, ध्यान से देखो: ताला किस नंबर का दिखता है? (संख्या 6.)

बहुत अच्छा! जादुई महल खुल गया है!

तृतीय. फ़िज़मिनुत्का।

बच्चे एक कविता पढ़ते हैं और ट्रेन की गति का अनुकरण करते हैं:

लोकोमोटिव, लोकोमोटिव बिल्कुल नया, चमकदार उसने वैगन चलाए,

बिल्कुल असली.

चतुर्थ. हैंडआउट्स के साथ काम करना.

प्रत्येक बच्चे की मेज पर जानवरों के लिए व्यंजन वाली प्लेटें हैं।

अब सभी वनवासी वन महोत्सव के लिए जंगल की सफाई में एकत्र हुए हैं। हर कोई दावत के लिए है: जामुन, नट, मशरूम, शंकु। आप में से प्रत्येक व्यक्ति जानवरों का इलाज करेगा। वहां कितने जानवर हैं? (6.) आपकी प्लेटों में कितनी वस्तुएँ हैं? (बच्चे व्यंजन गिनते हैं - प्रत्येक अपनी-अपनी प्लेट में, बारी-बारी से वस्तुओं की संख्या बताते हुए: 1 बलूत का फल, 2 शंकु, 3 मेवे, 4 जामुन, 5 मशरूम।)

क्या सभी जानवरों के लिए पर्याप्त भोजन है? (नहीं।) और क्या करने की आवश्यकता है ताकि सभी के लिए पर्याप्त बलूत का फल, और शंकु, और मेवे, और जामुन, और मशरूम हों? (जोड़ें) कितने जोड़े जाने चाहिए? (छह तक).

बच्चे बारी-बारी से बोर्ड में जाते हैं और आवश्यक संख्या में आइटम जोड़ते हैं, किए गए कार्यों पर एक मौखिक रिपोर्ट देते हैं (मेरे पास 3 नट थे। मैंने 3 और जोड़े और यह 6 हो गया। 3 + 3 = 6। बच्चा संबंधित दिखाता है) संख्यात्मक कार्ड।) चिन्ह का क्या अर्थ है? +"? (जोड़, वस्तुओं के समूहों का मिलन।)

वी. अंक 6 और अंक 6 के बारे में ज्ञान का समेकन।

संख्या पंक्ति को देखें - "स्टेशन"। "स्टेशन" 5 से "स्टेशन" 6 तक कैसे पहुँचें? (आपको दाईं ओर एक कदम उठाना होगा - 1 जोड़ें)।

जब आप संख्या पंक्ति के साथ बाएँ/दाएँ चलते हैं तो संख्याएँ कैसे बदलती हैं? (दाईं ओर जाने पर संख्याएँ बढ़ती हैं, और बाईं ओर जाने पर संख्याएँ घटती हैं।)

संख्या 6 पर विचार करें। यह संख्या आपको क्या याद दिलाती है? वह किसके जैसी लगती है?

दरवाज़े का ताला:

शीर्ष हुक,

नीचे गोला लगायें.

फिर संख्या 6 की ग्राफिक छवि को मजबूत करने के लिए अभ्यास किया जाता है। सबसे पहले, बच्चे अपनी उंगली से संख्या 6 पर गोला बनाते हैं। फिर वे हवा में हाथ की गति को कई बार दोहराते हैं। खेल अभ्यास "कलाकार" का भी उपयोग किया जाता है। संख्या 6 लिखने के लिए आवश्यक हरकतें क्रमशः एक काल्पनिक ब्रश से की जाती हैं और कई बार दोहराई जाती हैं।

* दृश्य ग्राफ़िक छवि के आधार पर रंगीन हड्डियों से संख्या 6 निकालना।

VI. नोटबुक में काम करें.

अंक 6 को बिन्दुओं में तथा स्वयं लिखने का अभ्यास करें। दोषविज्ञानी बच्चों का ध्यान अग्रणी हाथ से पेंसिल की सही फिट और पकड़ की ओर आकर्षित करता है।

सातवीं. पाठ का सारांश. पाठ के विषय और सामग्री पर प्रश्नों का सामान्यीकरण(किए गए कार्य पर बच्चों की मौखिक रिपोर्ट)। बच्चों की गतिविधियों का प्रेरित मूल्यांकन।

विषय: "संख्या और संख्या 6"

बच्चों को अंक और संख्या 6 से परिचित कराएं, 6 तक गिनती करना सिखाएं।

छोटी संख्या में एक आइटम जोड़कर असमानता से समानता कैसे प्राप्त करें, यह सीखना जारी रखें।

विशिष्ट सेटों के आधार पर 6 के भीतर आसन्न संख्याओं की तुलना करना सीखना जारी रखें।

क्रमसूचक स्कोर 6 के भीतर ठीक करें

बच्चों को दी गई संख्या के निकटवर्ती संख्याओं को नाम देना सिखाना जारी रखें।

आसपास के स्थान में नेविगेट करने की क्षमता में सुधार करें; किसी दिए गए दिशा में आगे बढ़ें, इसे सिग्नल पर बदलें (आगे, पीछे, बाएँ, दाएँ)।

दृश्य सामग्री

ए) प्रदर्शन- फलालैनग्राफ, 6 लाल वृत्त, 6 नीले वर्ग, 6 से 6 तक की संख्या वाले कार्ड, खिलौना।

बी) डिस्पेंसिंग- प्रत्येक बच्चे के लिए दो धारियों, ट्रे, 7 लाल वृत्त और 7 नीले वर्गों के साथ गिनती कार्ड।

पाठ का संगठन, पाठ्यक्रम और कार्यप्रणाली।

मेरा सुझाव है कि बच्चे खिलौनों को उनकी जगह पर रख दें और मेरे पास आएं। दोस्तों, अब आपके पास गणित का एक पाठ होगा, आज मैं इसका संचालन करूंगा, आप अपनी सीटों पर बैठ जाएं।

1 भाग.

प्रदर्शन कार्य.

बच्चों के लिए प्रश्न:

1) कितने वृत्त? (5) (संख्या 5 को सामने रखें)

2) और कितने वर्ग? (5) (मैंने संख्या 5 को विपरीत रखा)

3) हम उनके बारे में क्या कह सकते हैं? (उन्हें समान रूप से 5 में विभाजित किया गया है, जितने वर्ग हैं उतने ही वृत्त हैं, जितने वृत्त हैं उतने ही वर्ग हैं)।

एक और वृत्त जोड़ना

4) अधिक वृत्त या वर्ग क्या हैं? (वृत्त) (संख्या 6 को सामने रखें)

मैं खुद वृत्त गिनता हूं (एक, दो, तीन, चार, पांच, छह, कुल मिलाकर छह वृत्त, मैं अपने हाथ से एक सामान्यीकरण इशारा करता हूं)।

देखिए नंबर 6 कैसा दिखता है

^ नंबर 6 दरवाज़ा ताला

शीर्ष हुक

सबसे नीचे गोला बनाएं

अधिक वृत्त हैं, उनमें से 6 हैं, वर्ग 5 से कम हैं, संख्या 6 संख्या 5 से बड़ी है, और संख्या 5 संख्या 6 से कम है।

दोस्तों, क्या करने की आवश्यकता है ताकि वृत्त और वर्ग बराबर हो जाएं, प्रत्येक 6? (आपको एक वर्ग जोड़ने की आवश्यकता है)

एक वर्ग जोड़ें

मैं कई बच्चों को व्यक्तिगत रूप से गिनने के लिए कहता हूं (गिनती करते समय, मैं गिनती कौशल के सही गठन का पालन करता हूं (एक, दो, तीन, चार, पांच, छह, केवल छह वृत्त (वर्ग))।

कितने वर्ग? (6)

और कितने वृत्त? (6) (संख्या 6 को सामने रखें)

हम उनके बारे में क्या कह सकते हैं? (वे समान रूप से 6 भागों में विभाजित हैं, उतने ही वृत्त हैं वर्ग, और वर्गजितने वृत्त हैं)।

2 भाग.

हैंडआउट्स पर काम करें.

दोस्तों, एक कार्ड लें और उसे अपने सामने रखें, काम को सुविधाजनक बनाने के लिए ट्रे को हिलाएं और कार्य को सुनें:

1) 5 लाल घेरे गिनें और उन्हें स्कोर कार्ड की शीर्ष पट्टी पर रखें।

दोस्तों, यह मत भूलिए कि ज्यामितीय आकृतियों को दाहिने हाथ से एक-एक करके ऊपर की पट्टी पर बाएँ से दाएँ बिछाना चाहिए।

2) अब 5 नीले वर्ग गिनें और उन्हें स्कोर कार्ड की निचली पट्टी पर रखें।

मैं कई बच्चों से व्यक्तिगत रूप से कितने वृत्त और कितने वर्ग गिनने के लिए कहता हूं। (गिनती के दौरान, मैं गिनती कौशल (एक, दो, तीन, चार, पांच, केवल पांच वृत्त (वर्ग)) के सही गठन का पालन करता हूं)।

हम उनके बारे में क्या कह सकते हैं? (उन्हें समान रूप से 5 भागों में विभाजित किया गया है, जितने वर्ग हैं उतने ही वृत्त हैं, जितने वृत्त हैं उतने ही वर्ग हैं)।

3) एक और लाल घेरा जोड़ें

और अब इसे ऐसे बनाएं कि वृत्त और वर्ग 6 में बराबर हो जाएं

मैं कई बच्चों से पूछता हूं कि उन्होंने वृत्तों को 6 के बराबर बनाने के लिए क्या किया।

3भाग.

उपदेशात्मक खेल "क्रम में पंक्तिबद्ध करें"

मेज पर लाल रंग में 1 से 6 तक और नीले रंग में 1 से 6 तक की संख्या वाले कार्ड हैं, मैं बच्चों से कार्ड लेने और उन्हें 1 से शुरू करते हुए दो कॉलम में पंक्तिबद्ध करने के लिए कहता हूं, पहला कॉलम संख्याओं के साथ है लाल, औरनीले नंबरों वाला दूसरा। जो कॉलम तेजी से बनता है वह जीत जाता है।

4भाग.

उपदेशात्मक खेल "पड़ोसियों के नाम बताएं"

दोस्तों, अब मैं उस नंबर पर कॉल करूंगा और जिस बच्चे के पास इस नंबर वाला कार्ड होगा वह अपने पड़ोसियों यानी उसके बगल वाले नंबरों पर कॉल करेगा।

उदाहरण के लिए: संख्या पाँच के पड़ोसी संख्या 4 और संख्या 6 हैं।

5भाग.

उपदेशात्मक खेल "कहाँ देखना है"

दोस्तों, अब मैं जिसे बुलाऊंगा (ड्राइवर) वह अपनी आंखें बंद कर लेगा, और मैं खिलौना छिपा दूंगा। फिर ड्राइवर अपनी आंखें खोलेगा और हम उसे निर्देशित करेंगे

खिलौने के लिए शब्दों के साथ: आगे, पीछे, दाएँ, बाएँ। लेकिन पहले, आइए आपके साथ दोहराएँ कि दाएँ कहाँ है, बाएँ कहाँ है, सामने कहाँ है, पीछे कहाँ है। अपनी कुर्सियों के चारों ओर खड़े हो जाओ, सुनो मुझे ध्यान से और कार्यों को पूरा करें:

एक कदम आगे बढ़ाओ

एक कदम पीछे लेना

बाईं ओर एक कदम उठाएं

दाईं ओर एक कदम उठाएं (कई बार दोहराएं)

^ सारांश

दोस्तों, आज हमने कक्षा में क्या किया?

आज हम किस नंबर और नंबर पर मिले?

कौन से खेल खेले गए?

दोस्तों, आज आप सभी ने पाठ में सक्रिय रूप से भाग लिया, ध्यान से सुना, हमारा पाठ समाप्त हो गया है, आप खेलने जा सकते हैं।

" कौआ"

कार्यक्रम सामग्री

पेपर डिज़ाइन सिखाना जारी रखें: कागज की एक चौकोर शीट को तिरछे मोड़ें, कोनों को संरेखित करें; भाग के मुख्य आकार में गोंद करें।

कागज मोड़ने के कौशल को मजबूत करें।

बच्चों की काम पर विचार करने, प्राप्त परिणाम का आनंद लेने की क्षमता में सुधार करना जारी रखें।

अपने कार्यस्थल को व्यवस्थित करने की क्षमता बनाने के लिए, कक्षाओं के लिए अपनी ज़रूरत की हर चीज़ तैयार करें।

सामग्री और उपकरण:

रंगीन कागज, गोंद, गोंद ब्रश, नैपकिन, मेज़पोश, कैंची, पेंसिल।

^ पाठ की प्रगति:

दोस्तों, अभी कौन सा मौसम है? (शरद ऋतु)

शरद ऋतु में, कई पक्षी दक्षिण की ओर उड़ते हैं। लेकिन शीतकालीन पक्षी भी हैं: कौवा, कबूतर, गौरैया...

आज हम कागज के कौए के चूजों को मोड़ेंगे।

ऐसा करने के लिए, कागज की एक चौकोर शीट लें। हमारे कौवे शानदार होंगे, इसलिए कागज किसी भी रंग में लिया जा सकता है।

फिर हम कागज की इस शीट को तिरछे मोड़ते हैं, परिणामी त्रिकोण को आधा मोड़ते हैं, कोनों और भुजाओं को एक दूसरे के साथ जोड़ते हैं।

फिर हम अपने वर्ग को खोलते हैं और सभी कोनों को केंद्र की ओर मोड़ते हैं। हम परिणामी वर्ग को घुमावदार कोनों के साथ मोड़ते हैं और सभी कोनों को केंद्र की ओर उसी तरह मोड़ते हैं। किनारों पर और चोंच को ऊपर उठाते हैं।

तो हमारा कौवा निकला। उसके लिए थूथन बनाना बाकी है: कागज से आंखें काट लें और नाक खींच लें।

पाठ के दौरान, यदि आवश्यक हो, तो मैं बच्चों की मदद करता हूं, कागज को सही तरीके से मोड़ने का सुझाव देता हूं, बच्चों को याद दिलाता हूं कि तह लाइनों को इस्त्री करना बेहतर है।

पाठ के अंत में, मैं परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करता हूँ। मैं बच्चों से पूछता हूँ कि उन्हें कौन सा काम अधिक पसंद है और उनमें वास्तव में उन्हें क्या पसंद है।

दोषविज्ञानी शिक्षक: शबुनिना ई.ए.

लक्ष्य:

1. बच्चों को संख्या 6 और संख्या 6 के गठन से परिचित कराएं;

2. संख्या 6 को अन्य संख्याओं से अलग करना सीखें;

दिन के कुछ हिस्सों, ऋतुओं, पतझड़ के महीनों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना;

4. सप्ताह के दिन के नाम और उसकी क्रमिक संख्या के बीच संबंध स्थापित करने की क्षमता को मजबूत करना;

5. शीट के तल पर नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना;

6. ठीक मोटर कौशल, तार्किक सोच, दृश्य धारणा विकसित करना;

7. सामूहिकता की भावना पैदा करें।

1. आयोजन का क्षण:

दोस्तों, आज मेरा सुझाव है कि आप "विजिटिंग स्मेशरकी" गेम खेलें।

आप खेलना चाहते हैं? उन्हें देखने के लिए, आपको मानचित्र का अध्ययन करना होगा और उसका सख्ती से पालन करना होगा।

2. मुख्य भाग

डी/आई "एक चित्र लीजिए"-अंतरिक्ष में अभिविन्यास.

और यहाँ नक्शा है. आइए इसका अध्ययन करें. उसे देखो। यहां संख्याएं और तीर हैं. उनका क्या मतलब है? तीर यह बताता है कि किस दिशा में जाना है। हम किस नंबर से अपना आंदोलन शुरू करेंगे? संख्या 1 से. यह संख्या कहाँ स्थित है? निचले दाएं कोने में. हम आगे कहां जाएंगे? क्रमांक 2 तक। यह कहाँ है? ऊपरी दाएँ कोने में. हम आगे कहां जाएंगे? संख्या 3 तक। यह कहाँ है? बाएँ दाएँ कोने में. नंबर 4 कहाँ है? निचले बाएँ कोने में. नंबर 5 कहाँ है? केंद्र में।

तो चलिए शुरू करते हैं अपनी यात्रा, क्या हम? किस नंबर से? नंबर 1 से. चलो उस पर चलते हैं. यह जानने के लिए कि हम किससे मिलने आए हैं, आपको एक विभाजित चित्र एकत्र करना होगा। इसे इकट्ठा करो। दोस्तों, यह कौन है? सही,न्युषा! न्युषा को जामुन बहुत पसंद हैं और वह आपको उनका इलाज कराना चाहती है।

न्युषा आपको कौन सा बेरी खिलाती है? रोवन. न्युषा हमें पहाड़ की राख की एक टोकरी देती है। आइए अपने साथ एक टोकरी ले जाएं, अगर हमें दोबारा इसकी आवश्यकता पड़े।

आप मानचित्र देखें

1 के बाद अगली संख्या ज्ञात कीजिए।

यह संख्या क्या है? 2. चलो उसके पास चलें. और यहाँ हमसे कौन मिलेगा?स्मेशारिक हेजहोग। उससे उपहार प्राप्त करने के लिए, आपको उसका कार्य पूरा करना होगा।

3. डी/आई "वह बैठ जाएगा..."- समय में अभिविन्यास:

जो बुलाता है...

अभी यह कौनसा मौसम है?

सभी मौसम।

आप पढ़ाई कब करते हो?

सभी शरद ऋतु के महीने.

आज सप्ताह का कौन सा दिन है?

यह दिन का कौन सा भाग है?

- दिन के सभी भाग.

4. नई सामग्री का संचार

अंक और संख्या 6 से परिचित होना

बोर्ड पर सब कुछ देखो. हेजहोग के बारे में पहेली सुनें.

हाथी जंगल से होकर चला गया

दोपहर के भोजन के लिए मशरूम मिला

5 बर्च के नीचे, 1 ऐस्पन के पास।

उनमें से कितने एक विकर टोकरी में होंगे?

अब बर्च के नीचे अपनी पट्टियों पर 5 मशरूम और एस्पेन के पास 1 मशरूम रखें। अधिक मशरूम कहाँ हैं, बर्च के नीचे या ऐस्पन के नीचे? क्यों? पेड़ों के पास एक संख्या लिखें जो संख्याओं से मेल खाती हो। आपने बर्च के पास, एस्पेन के पास कौन सा नंबर डाला? कितने? 6. आपको 6 नंबर कैसे मिला? 5 में 1 जोड़ा गया। यह सही है।

और यहाँ वह संख्या है जो संख्या 6 को दर्शाती है। इसे देखो। संख्यात्मक 6-दरवाजे का ताला। शीर्ष पर हुक, नीचे वृत्त।

संख्याओं की एक शीट लें. सभी संख्याओं पर गोला लगाएँ 6. शाबाश। हमने हेजहोग के कार्यों को पूरा किया और एक उपहार प्राप्त किया। यह क्या है? मशरूम। मशरूम को एक टोकरी में रखें और अपने साथ ले जाएं।

5. खेल. पूर्व। "समोच्च के साथ बिछाएं" -ठीक मोटर कौशल का विकास:

हम आगे कहां जाएंगे? संख्या 3 तक। चलो उस पर चलते हैं। इस आंकड़े के तहत हमारा इंतजार कौन कर रहा है?क्रोश. क्रोश हमें निम्नलिखित कार्य प्रदान करता है। एक शीट पर नट्स के साथ नंबर 6 बिछाएं। बहुत अच्छा! आपने कौन सा नंबर पोस्ट किया? क्रोश ने हमारे लिए क्या तैयार किया? मेवे.

6. डी/आई "लाइव वीक" -सप्ताह के दिन निश्चित करना:

चलिए आगे बढ़ते हैं. 4 नंबर के नीचे हमारा इंतज़ार कौन कर रहा है?बरश. बराश हमें आरेखों वाले कार्ड प्रदान करता है। उनका क्या मतलब है? सप्ताह के दिन। अपने लिए एक कार्ड चुनें और सप्ताह के उस दिन का नाम बताएं जो आपको मिला था।

- सोमवार - सप्ताह का पहला दिन

मंगलवार सप्ताह का दूसरा दिन है, आदि।

जब आप संगीत सुनते हैं, तो आपको ढीले होकर दौड़ने की ज़रूरत होती है, जैसे ही संगीत बंद हो जाता है, आपको क्रम से लाइन में लग जाना चाहिए। बहुत अच्छा! हमने बरश का कार्य पूरा किया, वह एक उपहार देता है - देवदार शंकु।

7. डी/आई "तार्किक वर्ग" -तार्किक सोच का विकास:

5 नंबर के तहत हमारा इंतजार कौन कर रहा है? स्मेशारिक लॉसयश। ललयश हमें एक पहेली सुलझाने के लिए आमंत्रित करता है।

लोयश ने यात्रा करने का निर्णय लिया। एक घर में वह केवल एक दोस्त से मिलने गया। लोयश का दौरा कौन कर रहा है? यह सही है दोस्तों! ललयाश ने हमारे लिए एक उपहार तैयार किया - एक बेरी - एक क्रैनबेरी।

8. पाठ का परिणाम: शाबाश लड़कों. हमने स्मेशरकी का दौरा किया और उनसे कई उपहार प्राप्त किये। इन सबको एक शब्द में क्या कहें? जंगल के उपहार. सही! क्या आपको आज का खेल पसंद आया? आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया? आपको क्या करना सबसे कठिन लगा? आपके अनुसार आज सबसे अच्छा काम किसने किया? क्यों?