शैक्षिक कार्यक्रम एमडीओयूबालवाड़ी "सोलनिश्को"

n.स्पिरोवो

1. का संक्षिप्त विवरणडॉव। सामान्य प्रावधान। _______ पेज 2

1. व्याख्यात्मक नोट________________________________________ पृष्ठ 3-6

1. खंड संख्या 1 "पाठ्यचर्या" ____________________________ पृष्ठ 7-11

1. धारा संख्या 2 "एक शैक्षिक संस्थान में बच्चों के रहने के शासन का संगठन" ________________________________________ पीपी। 12-16

1. धारा संख्या 3 "बच्चों द्वारा शैक्षिक क्षेत्रों के विकास पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्य की सामग्री" भौतिक संस्कृति "," स्वास्थ्य "," सुरक्षा "," समाजीकरण "," श्रम "," अनुभूति "," संचार "," फिक्शन पढ़ना", " कलात्मक सृजनात्मकता", "संगीत"। ___________________________________ पेज 17-31
2. खंड संख्या 4 "बुनियादी में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम सामान्य शिक्षा कार्यक्रमपहले विद्यालय शिक्षा" _____________________________________________________________ पीपी। 31-35

डॉव का संक्षिप्त विवरण

नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन "सोल्निश्को" पते पर स्थित है: टवर क्षेत्र, पी। स्पिरोवो, सेंट। दचनया, डी. नंबर 1. बालवाड़ी के पास एक माध्यमिक विद्यालय नंबर 2, बच्चों का कला विद्यालय "स्पुतनिक", बच्चों का कला विद्यालय है। पुश्किन माइक्रोडिस्ट्रिक्ट के गाँव के निवासियों की कीमत पर विद्यार्थियों की टुकड़ी का गठन किया जाता है।

MDOU d / s "Solnyshko" 1975 में खोला गया था, इसके संस्थापक ग्लास फैक्ट्री "उद्योग" थे। 1995 में, किंडरगार्टन को MU RONO के बैलेंस में स्थानांतरित कर दिया गया था। किंडरगार्टन के संस्थापक टवर क्षेत्र के स्पिरोव्स्की जिले का प्रशासन है।

MDOU d / s "Solnyshko" में 16 शिक्षक काम करते हैं। इनमें से 12 शिक्षक, संगीत निर्देशक, शिक्षक अतिरिक्त शिक्षाललित कला में, शारीरिक शिक्षा के प्रमुख, कार्यप्रणाली। 3 शिक्षकों की पहली योग्यता श्रेणी है, 3 शिक्षकों की दूसरी योग्यता श्रेणी है, 5 शिक्षक आयोजित पद के अनुरूप हैं। 3 शिक्षकों को 1-5 साल का शैक्षणिक अनुभव है, 4 शिक्षकों को 5-10 साल का, 2 शिक्षकों को 10-15 साल का, 7 शिक्षकों को 15 साल से ज्यादा का अनुभव है। 4 शिक्षकों के पास उच्च शैक्षणिक शिक्षा है, 11 शिक्षकों के पास माध्यमिक विशेष शैक्षणिक शिक्षा है।

एमडीओयू के काम के घंटे पांच दिन, बारह घंटे 7.00 से 19.00 बजे तक हैं।

133 बच्चों का लालन-पालन किया जा रहा है।

6 समूह कार्य करते हैं: 2 समूह प्रारंभिक अवस्था, 4 पूर्वस्कूली।

सामान्य प्रावधान

1.1। सामान्य विकासात्मक प्रकार "सन" के एमडीओयू किंडरगार्टन का शैक्षिक कार्यक्रम निम्नलिखित दस्तावेजों के आधार पर विकसित किया गया था:

–2-

मुख्य सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तों के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताएं पूर्व विद्यालयी शिक्षा(आदेश संख्या 2151 दिनांक 20 जुलाई 2011);

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान के चार्टर संकल्प संख्या-404पीपी दिनांक 08.27.10.,

शैक्षिक गतिविधियों के लिए लाइसेंस श्रृंखला ए संख्या -289013।

1.2। एक शैक्षिक कार्यक्रम एक दस्तावेज है जो पूर्वस्कूली बच्चों की शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और संगठन को निर्धारित करता है। कार्यक्रम का उद्देश्य प्रीस्कूलर के विकास की सामाजिक स्थिति, उनके व्यापक व्यक्तिगत नैतिक और संज्ञानात्मक विकास, पहल के विकास और रचनात्मक क्षमताओं के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है। विभिन्न प्रकार केगतिविधियाँ।

व्याख्यात्मक नोट

स्पिरोवो ओबी के गांव के एमडीओयू डी / एस "सोलनिश्को" में, 6 समूह हैं, जो आयु मानकों के अनुसार कार्यरत हैं। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का शिक्षण स्टाफ शिक्षा और प्रशिक्षण के व्यापक सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम पर काम करता है KINDERGARTEN 1.5 से 3 साल के बच्चों के साथ एम.ए. वसीलीवा द्वारा संपादित। साथ ही, इस कार्यक्रम के अनुसार, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में संगीत और शारीरिक शिक्षा दी जाती है।

निरंतरता के सिद्धांत को लागू करना और पूर्वस्कूली और स्कूली शिक्षा की निरंतरता की समस्या को हल करना 2वां युवा समूह, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान टीम पूर्वस्कूली "किंडरगार्टन 2100" के प्रमुख ए.ए. लियोन्टीव के विकास और शिक्षा के लिए एक व्यापक कार्यक्रम पर काम कर रही है।

कार्यक्रमों का पद्धतिगत समर्थन "पूर्वस्कूली शिक्षा" खंड के तहत रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुशंसित पद्धतिगत प्रकाशनों की सूची से मेल खाता है।

• भौतिक संस्कृति और स्वास्थ्य
• संज्ञानात्मक - मौखिक
• कलात्मक और सौंदर्यवादी
• सामाजिक - व्यक्तिगत।

इन क्षेत्रों में बच्चों के विकास की समस्याओं का समाधान बच्चों के साथ शिक्षकों की विभिन्न गतिविधियों में किया जाता है। ये गेमिंग, उत्पादक (सचित्र, रचनात्मक), मोटर, प्राथमिक श्रम, संगीत, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, संचार गतिविधियों के साथ-साथ कल्पना और लोककथाओं की धारणा हैं।

किंडरगार्टन में पूरी शैक्षणिक प्रक्रिया 2 परस्पर संबंधित भागों पर आधारित है: बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधि; बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ।

संयुक्त गतिविधियों में शामिल हैं:

सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ (जीसीडी), बच्चों की गतिविधियों के संगठन और बच्चों के साथ उनके संबंधित रूपों के माध्यम से कार्यान्वित की जाती हैं; - एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ, शासन के क्षणों के दौरान की गईं और शैक्षिक समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से

विद्यार्थियों की मुक्त गतिविधि के लिए, शिक्षक एक विषय-विकासशील शैक्षिक वातावरण बनाते हैं जो यह सुनिश्चित करता है कि प्रत्येक बच्चा रुचि के अनुसार गतिविधियों का चयन करता है और उसे साथियों के साथ बातचीत करने या व्यक्तिगत रूप से कार्य करने की अनुमति देता है।

शैक्षिक प्रक्रिया में, ललाट, उपसमूह, बच्चों के साथ काम के अलग-अलग रूपों, सूक्ष्म समूहों में काम का उपयोग किया जाता है। वे बच्चों की उम्र और विकास के स्तर, कार्यक्रम सामग्री की जटिलता के आधार पर लागू होते हैं।

कार्यक्रमों के अनुसार, शिक्षकों के पास कक्षा में सामग्री का उपयोग करने का अवसर होता है, जो उन्हें प्रत्येक बच्चे की रुचियों और क्षमताओं के अनुसार रचनात्मकता विकसित करने की अनुमति देता है।

भौतिक संस्कृति और स्वास्थ्य चिकित्सा सेवाएंसभी पूर्वस्कूली बच्चे शामिल हैं।

किंडरगार्टन और क्लिनिक की अनुमोदित कार्य योजना के अनुसार उपचारात्मक और निवारक उपाय किए जाते हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में, बच्चों के साथ एमओयू डीओडी टीएसडीआईवाईयूटी की पसंद के हलकों में अतिरिक्त कक्षाएं आयोजित की जाती हैं: "एरुडाइट्स" (भाषण चिकित्सा), "स्वस्थ रहें" (स्वास्थ्य), "बच्चों की आंखों के माध्यम से दुनिया" ( कलात्मक और सौंदर्यवादी)।

सैनिटरी और हाइजीनिक आवश्यकताओं के अनुसार, अधिकतम स्वीकार्य भार, अतिरिक्त सेवाओं द्वारा कवर किया गया प्रत्येक बच्चा पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में एक से अधिक सर्कल में नहीं जाता है। मंडली के प्रत्येक समूह में बच्चों की संख्या 12 लोगों से अधिक नहीं है।

किंडरगार्टन पांच-दिवसीय कार्य सप्ताह में संचालित होता है।

आयु समूहों में सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ 16 सितंबर से 20 मई तक की जाती हैं। सितंबर में, शिक्षक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणामों के बच्चों की उपलब्धियों का निदान करते हैं। मई में, कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल करने की गुणवत्ता की अंतिम निगरानी की जाती है। इससे बच्चों द्वारा कार्यक्रम की आवश्यकताओं को आत्मसात करने की गतिशीलता को देखना संभव हो जाता है, और फिर अंतराल के कारणों का विश्लेषण करने के बाद उन्हें ठीक करने के तरीकों की रूपरेखा तैयार की जाती है।

दिसंबर में, 2 सप्ताह की छुट्टी आयोजित की जाती है, जिसके दौरानसौंदर्य और स्वास्थ्य-सुधार चक्र की घटनाएं आयोजित की जाती हैं (संगीत, खेल, ललित कला) .

गर्मियों में, खेल और बाहरी खेल, खेल अवकाश, भ्रमण आयोजित किए जाते हैं और सैर की अवधि भी बढ़ जाती है।

2013-14 शैक्षणिक वर्ष के लिए शैक्षिक - शैक्षिक प्रक्रिया के लक्ष्य और उद्देश्य।

स्वास्थ्य की बचत

लक्ष्य:

स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन शैली सुनिश्चित करना।

काम:

बच्चों के स्वास्थ्य को बनाए रखने और सुधारने के लिए आवश्यकता और प्रेरणा के निर्माण में योगदान देने वाले शैक्षिक और मनोरंजक स्थान के लिए शर्तें प्रदान करें

शिक्षात्मक

लक्ष्य:

शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता में सुधार

काम:

जीसीडी में और बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम में बच्चों के भाषण और संचार कौशल विकसित करना

शिक्षात्मक

लक्ष्य:

विद्यार्थियों की भावनात्मक और नैतिक भलाई सुनिश्चित करें।

काम: खेल परियोजनाओं के कार्यान्वयन के माध्यम से बच्चों के सामाजिक अनुभव को समृद्ध करना।

खंड 1

पाठ्यक्रम

पाठ्यक्रम निम्नलिखित दस्तावेजों पर आधारित है:

कानून रूसी संघदिनांक 29 दिसंबर, 2012 नंबर - 273 FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर";

27 अक्टूबर, 2011 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश सं। नंबर 2562 "एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमों के अनुमोदन पर";

एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान पर मॉडल विनियमन - 27 अक्टूबर, 2011 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित। संख्या 2562

पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताएं (23 नवंबर, 2009 को रूसी संघ संख्या 655 के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश);

पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तों के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताएं (20 जुलाई, 2011 का आदेश संख्या 2151);

स्वच्छता और महामारी विज्ञान के नियम और विनियम SanPiN 2.4.1। 3049-13 "संचालन के तरीके के उपकरण, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी संबंधी आवश्यकताएं पूर्वस्कूली संगठन"(15 मई, 2013 नंबर 26 के रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर के संकल्प द्वारा अनुमोदित);

चार्टर एमडीओयू किंडरगार्टन "सन"।

पाठ्यक्रम के लिए व्याख्यात्मक नोट

1.5 से 3 वर्ष के छोटे बच्चों के लिए सीधे शैक्षिक गतिविधि 1 घंटे 30 मिनट से अधिक नहीं है। हफ्ते में। अवधि लगातार सीधे शैक्षणिक गतिविधियां 10 मिनट से अधिक नहीं है। सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ दिन के पहले और दूसरे भाग में (8-10 मिनट प्रत्येक) की जाती हैं। गर्म मौसम में, टहलने के दौरान साइट पर सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ की जाती हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए साप्ताहिक शैक्षिक भार की मात्रा है:

दूसरे छोटे समूह में (जीवन के चौथे वर्ष के बच्चे) - 2 घंटे 45 मिनट। ;

मध्य समूह में (जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चे) - 4 घंटे;

में वरिष्ठ समूह(जीवन के छठे वर्ष के बच्चे) - 5 घंटे;

तैयारी में (जीवन के सातवें वर्ष के बच्चे) - 7 घंटे।

सतत सीधे शैक्षिक गतिविधि की अवधि:

जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों के लिए - 15 मिनट से अधिक नहीं;

जीवन के 5वें वर्ष के बच्चों के लिए - 20 मिनट से अधिक नहीं;

जीवन के छठे वर्ष के बच्चों के लिए - 25 मिनट से अधिक नहीं;

जीवन के सातवें वर्ष के बच्चों के लिए - 30 मिनट से अधिक नहीं।

निरंतर शैक्षिक गतिविधियों के लिए आवंटित समय के बीच में, शारीरिक शिक्षा मिनट आयोजित किए जाते हैं। निरंतर शैक्षिक गतिविधि की अवधि के बीच विराम - कम से कम 10 मिनट।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु (5-7 वर्ष) के बच्चों के साथ सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ दोपहर के बाद की जाती हैं दिन की नींद: वरिष्ठ समूह में प्रति सप्ताह 1 बार, तैयारी समूह में सप्ताह में 2 बार।

इसकी अवधि दिन में 25-30 मिनट से अधिक नहीं है। एक स्थिर प्रकृति की प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि के बीच में, एक शारीरिक शिक्षा सत्र आयोजित किया जाता है। सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ जिनमें बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि और मानसिक तनाव में वृद्धि की आवश्यकता होती है, उन्हें दिन के पहले भाग में और बच्चों की उच्चतम कार्य क्षमता (मंगलवार, बुधवार) के दिनों में किया जाता है। बच्चों की थकान की रोकथाम के लिए, इसे बच्चों के शारीरिक और कलात्मक और सौंदर्य विकास के उद्देश्य से शैक्षिक गतिविधियों के साथ जोड़ा जाता है, ये सीधे शारीरिक शिक्षा और संगीत कक्षाओं के साथ शैक्षिक गतिविधियाँ हैं। पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान के विद्यार्थियों को होमवर्क नहीं सौंपा गया है।

पाठ्यक्रम "किंडरगार्टन 2100" और "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम" कार्यक्रमों के मुख्य लक्ष्यों के उद्देश्य से है:

पूर्वस्कूली बचपन के बच्चे के पूर्ण जीवन के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण, व्यक्ति की मूल संस्कृति की नींव का गठन, मानसिक और व्यापक विकास भौतिक गुणउम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार, आधुनिक समाज में जीवन की तैयारी, स्कूली शिक्षा के लिए, प्रीस्कूलर के जीवन की सुरक्षा सुनिश्चित करना। लक्ष्यों को विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों की प्रक्रिया में महसूस किया जाता है: गेमिंग, संचार, श्रम, संज्ञानात्मक अनुसंधान, उत्पादक, संगीत और कलात्मक, पढ़ना। लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित सर्वोपरि हैं:

प्रत्येक बच्चे के स्वास्थ्य, भावनात्मक कल्याण और समय पर व्यापक विकास की देखभाल करना; सभी विद्यार्थियों के प्रति एक मानवीय और परोपकारी रवैये के वातावरण के समूहों में निर्माण, जो उन्हें मिलनसार, दयालु, जिज्ञासु, सक्रिय, स्वतंत्रता और रचनात्मकता के लिए प्रयास करने की अनुमति देता है;

शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता बढ़ाने के लिए विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों का अधिकतम उपयोग, उनका एकीकरण;

शैक्षिक प्रक्रिया का रचनात्मक संगठन (रचनात्मकता);

शैक्षिक सामग्री के उपयोग की परिवर्तनशीलता, जो प्रत्येक बच्चे के हितों और झुकाव के अनुसार रचनात्मकता को विकसित करने की अनुमति देती है;

बच्चों की रचनात्मकता के परिणामों का सम्मान;

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार में बच्चों की परवरिश के दृष्टिकोण की एकता;

बालवाड़ी के काम का अनुपालन और प्राथमिक स्कूलनिरंतरता, पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा की सामग्री में मानसिक और शारीरिक अधिभार को छोड़कर, विषय शिक्षा पर दबाव की अनुपस्थिति सुनिश्चित करना। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में रहने के पहले दिनों से बच्चे पर शिक्षक के लक्षित प्रभाव से निर्दिष्ट लक्ष्यों और उद्देश्यों का समाधान प्राप्त किया जाता है।

शैक्षिक क्षेत्रों में बच्चों के विकास पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्य की सामग्री "स्वास्थ्य", "शारीरिक शिक्षा", "सुरक्षा", "समाजीकरण", "कोशिश", "ज्ञान", "संचार", "पढ़ना कथा", "कलात्मक रचनात्मकता", "संगीत" पूर्वस्कूली के बहुमुखी विकास पर केंद्रित है, उनकी उम्र को ध्यान में रखते हुए और व्यक्तिगत विशेषताएंमुख्य क्षेत्रों में - शारीरिक, सामाजिक और व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक और भाषण और कलात्मक और सौंदर्य। कार्यक्रम शैक्षिक कार्यों का समाधान न केवल सीधे शैक्षिक गतिविधियों के ढांचे के भीतर प्रदान किया जाता है, बल्कि शासन के क्षणों के दौरान - एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों में और पूर्वस्कूली की स्वतंत्र गतिविधियों में भी प्रदान किया जाता है।

योजना के आधार पर सीधे शैक्षिक गतिविधियों का एक ग्रिड तैयार किया गया था

धारा 2।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों के रहने के शासन का संगठन।

बच्चों के स्वास्थ्य और सामंजस्यपूर्ण विकास में सुधार करने के लिए, यह महत्वपूर्ण है कि नियमित प्रक्रियाओं के कार्यान्वयन में निरंतरता, निरंतरता और क्रमिकता बनाए रखते हुए, कम उम्र से ही दैनिक दिनचर्या को पूरा किया जाए।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों के दिन के शासन में सभी समूहों के लिए लगभग समान प्रकार की गतिविधियाँ शामिल हैं। उम्र के आधार पर, केवल कुछ भार की सामग्री और मात्रा, सोने और जागने की अवधि में परिवर्तन होता है। मुख्य शासन प्रक्रियाओं को स्पष्ट रूप से कार्यक्रम की आवश्यकताओं द्वारा परिभाषित किया गया है और सैनिटरी और महामारी विज्ञान के नियमों और विनियमों का अनुपालन करता है।

1. ठंड के मौसम में खुलने का समय। (सितंबर - मई)

शासन के क्षण	1 मि.ली समूह	1 मि.ली समूह	2 मि.ली समूह	मध्य समूह	वरिष्ठ समूह	तैयार करेगा। समूह
सुबह का स्वागत, खेल, सुबह की कसरत	7 00 -8 20	7 00 -8 20	7 00 -8 20	7 00 -8 30	7 00 -8 30	7 00 -8 30
	8 20 -8 45	8 25 -8 45	8 20 -8 50	8 30 -8 55	8 30 -8 55	8 30 -8 55
खेल, स्वतंत्र गतिविधि	8 45 -8 50	8 45 -9 00	8 50 -9 00	8 55 -9 00	8 55 -9 00	8 55 -9 00
जीसीडी (विराम सहित कुल अवधि)	9 00 -9 20	9 00 -9 20	9 00 -10 00	9 00 -10 10	9 00 -10 30	9 00 -10 50
दिन का खाना	9 40 -9 55	9 40 -9 55	10 10 -10 30	10 15 -10 30	10 30 -10 40	10 50 -11 00
	10 00 -11 30	10 00 -11 30	10 30 -11 50	10 30 -12 10	10 50 -12 30	11 00 -12 35
रात के खाने की तैयारी, दोपहर का भोजन	11 30 -12 00	11 50 -12 20	12 00 -12 30	12 15 -12 45	12 30 -13 00	12 35 -13 05
नींद की तैयारी, सो जाओ	12 00 -15 00	12 30 -15 00	12 30 -15 00	12 45 -15 00	13 00 -15 00	13 05 -15 00
धीरे-धीरे वृद्धि, स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक	15 00 -15 15	15 00 -15 15	15 00 -15 15	15 00 -15 25	15 00 -15 25	15 00 -15 25
दोपहर की चाय	15 15 -15 30	15 15 -15 30	15 15 -15 30	15 25 -15 40	15 25 -15 40	15 25 -15 40
व्यक्तिगत काम, मग, जीसीडी	15 30 -16 15	15 30 -16 15	15 30 -16 20	15 30 -16 30	15 30 -16 30	15 30 -16 30
टहलने, टहलने, टहलने से लौटने की तैयारी	16 15 -17 00	16 15 -17 00	16 20 -17 00	16 30 -17 00	16 30 -17 00	16 30 -17 00
शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए संयुक्त गतिविधियाँ, रात का खाना, स्वतंत्र गतिविधि, घर जाना	17 00 -19 00	17 00 -19 00	17 00 -19 00	17 00 -19 00	17 00 -19 00	17 00 -19 00

2. गर्मी के मौसम में खुलने का समय। (जून - अगस्त)

शासन के क्षण	1 मिली समूह	1 मि.ली समूह	2 मि.ली समूह	मध्य समूह	वरिष्ठ समूह	तैयार करेगा। समूह
सुबह का स्वागत, खेल, सुबह व्यायाम (हवा में)	7 00 -8 20	7 00 -8 20	7 00 -8 15	7 00 -8 20	7 00 -8 25	7 00 -8 30
नाश्ते की तैयारी, नाश्ता	8 20 -8 50	8 20 -8 50	8 20 -8 50	8 30 -9 00	8 30 -9 00	8 35 -9 00
खेल, दूसरा नाश्ता	8 50 -9 30	8 50 - 9 30	8 50 -9 30	9 00- 9 30	9 00- 9 30	9 00- 9 30
	9 30 -11 15	9 30 -11 15	9 30 -11 15	9 30 -11 35	9 30 -12 15	9 30 -12 15
टहलने, जल प्रक्रियाओं से लौटें	11 15- 11 30	11 15- 11 30	11 15- 11 40	11 15- 12 00	12 15- 12 30	12 15 12 30
रात के खाने की तैयारी, दोपहर का भोजन	11 40 -12 10	11 40 -12 10	11 50 -12 10	12-12 30	12 30 -13 00	12 35 -13 05
नींद की तैयारी, सो जाओ	12 10 -15 10	12 10 -15 10	12 10 -15 10	12 30 -15 10	13 00 -15 10	13 05 -15 10
उठाने वाले बच्चे	15 10 -15 15	15 10 -15 15	15 10 -15 15	15 10 -15 15	15 10 -15 15	15 10 -15 55
दोपहर की चाय	15 15 -15 30	15 15 -15 30	15 15 -15 30	15 15 -15 30	15 15 -15 30	15 15 -15 30
टहलने की तैयारी	15 30 -16 45	15 30 -16 15	15 30 -16 50	15 30 -17 00	15 30 -17 00	15 30 -17 00
टहलने, रात के खाने से लौटें	16 45 -17 15	16 45 -17 15	16 50 -17 20	17 00 -17 30	17 00 -17 30	17 00 -17 30
चलो, घर जाओ	17 30 -19 00	17 30 -19 00	17 30 -19 00	17 30 -19 00	17 30 -19 00	17 30 -19 00

शैक्षिक प्रक्रिया में, भौतिक संस्कृति और मनोरंजन गतिविधियों का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है:

आयोजन	कार्यान्वयन अवधि	जवाबदार
सुबह के अभ्यास	दैनिक	शिक्षक,
व्यायाम शिक्षा	प्रति सप्ताह 2 बार	का प्रधान व्यायाम शिक्षा
हवा में शारीरिक शिक्षा	प्रति सप्ताह 1 बार	शिक्षकों
टहलना	दैनिक	शिक्षकों
शारीरिक शिक्षा मिनट	दैनिक	शिक्षकों
फिंगर जिम्नास्टिक	दैनिक	शिक्षकों
आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक	दैनिक	शिक्षकों
नींद के बाद जिम्नास्टिक को स्फूर्तिदायक बनाना	दैनिक	शिक्षकों
खेल अवकाश	प्रति वर्ष 2 बार	शारीरिक शिक्षा के प्रमुख
भौतिक संस्कृति अवकाश	प्रति माह 1 बार	शिक्षकों
सैर पर बच्चों के लिए मौसमी कपड़ों का अनुपालन	दैनिक	शिक्षकों
अनुपालन तापमान शासनदिन के दौरान	दैनिक	सिर
नींद के बाद, शारीरिक शिक्षा और संगीत कक्षाओं में नंगे पैर (नंगे पैर) चलना	दैनिक	शारीरिक शिक्षा के प्रमुख
हल्के कपड़ों में वायु स्नान	दैनिक	शिक्षकों
बिना शर्ट के सोएं	दैनिक	शिक्षकों
व्यापक धुलाई	दैनिक	शिक्षकों
साँस लेने के व्यायाम, जिसमें ध्वनि साँस लेना शामिल है	दैनिक	शारीरिक शिक्षा के प्रमुख
आराम (शांत शास्त्रीय संगीत, प्रकृति की आवाज़ का उपयोग करें)।	दैनिक	शारीरिक शिक्षा के प्रमुख
ए एस गैलानोव द्वारा स्वास्थ्य खेल	दैनिक	शारीरिक शिक्षा के प्रमुख

माता-पिता, बच्चों, शिक्षकों के साथ सालाना आयोजित पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की पारंपरिक गतिविधियाँ।

• ज्ञान दिवस
• ओसेनिन
• मातृ दिवस
• नए साल की गेंद
• 23 फरवरी

• मस्लेनित्सा
• अप्रैल मूर्ख दिवस
• 8 मार्च
• विजय दिवस
• खुला दिन
• प्रॉम
• गर्मी के दिन
• बालवाड़ी का जन्मदिन।
• स्वास्थ्य दिवस

अतिरिक्त शैक्षणिक सेवाएं।

विकास की दिशा	मुफ्त सेवाएं	सर्किल मोड
भौतिक संस्कृति और स्वास्थ्य	सर्कल "स्वस्थ रहें"	सोमवार बुधवार 15.30 16.00
कलात्मक और सौंदर्यवादी	"बच्चों की आंखों के माध्यम से दुनिया" (चित्रकारी गतिविधि)	बुधवार गुरुवार 15.30 16.00
संज्ञानात्मक भाषण	"एरुडाइट्स" (भाषण चिकित्सा)	मंगलवार गुरुवार 15.30

धारा 3

" भौतिक संस्कृति"

प्रारंभिक अवस्था

1.5 से 2 साल तक। ऐसा माहौल बनाएं जो बच्चों को प्रोत्साहित करे मोटर गतिविधि; बुनियादी आंदोलनों के विकास को बढ़ावा देना। संतुलन बनाए रखते हुए सीधी रेखा में चलना सीखें; चढ़ना, चढ़ना; फेंकने और लुढ़कने पर वस्तुओं को पीछे हटाना।

2 से 3 साल की उम्र से। शरीर की स्थिर स्थिति, सही मुद्रा बनाए रखने की क्षमता बनाने के लिए। दिशा बदलकर चलना और दौड़ना सीखें। रेंगना और चढ़ना सीखें, गेंद के साथ तरह-तरह के खेल खेलें। आगे की गति के साथ दो पैरों पर कूदना सिखाने के लिए, दो पैरों से लंबाई में धक्का देना।

दूसरा जूनियर ग्रुपतीन से चार साल)

हाथों और पैरों के आंदोलनों का समन्वय करते हुए, स्वतंत्र रूप से चलना और दौड़ना सीखें। जोर से धक्का देकर और धीरे से उतर कर कूदना सीखें। रेंगने और चढ़ने, सवारी करने, पकड़ने के दौरान वस्तुओं को फेंकने और धकेलने का व्यायाम करें। सभी के लिए समान गति से एक साथ कार्य करना सिखाएं। संतुलन और सही मुद्रा बनाए रखने के लिए व्यायाम करें। स्लेज, ट्राइसाइकिल चलाना सीखें।

औसत उम्र (चार से पांच साल तक)

बच्चों के मोटर कौशल और क्षमताओं का विकास और सुधार करें। बाहों और पैरों के समन्वित आंदोलनों से चलने और दौड़ने की क्षमता को मजबूत करें। रेंगना, रेंगना, रेंगना, वस्तुओं पर चढ़ना सीखें। फेंकते समय सही शुरुआती स्थिति लेने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, गेंद को दाएं और बाएं हाथों से जमीन पर मारें। छोटी रस्सी पर कूदना सीखें। निर्माण और पुनर्निर्माण करना सीखें। सामान्य विकासात्मक अभ्यास करते समय शुरुआती स्थिति को सही ढंग से लेना सीखें। एक बाहरी खेल में अग्रणी भूमिका निभाना सीखें, नियमों का पालन करें। भौतिक गुण विकसित करें: गति, चपलता, धीरज।

बड़ी उम्र

(पांच से छह साल तक)

बच्चों के मोटर कौशल और क्षमताओं में सुधार करने के लिए, आसानी से चलने और दौड़ने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, जोर से समर्थन से शुरू करना। बाधाओं पर काबू पाने के साथ दौड़ना सीखें। गति बदलकर जिम्नास्टिक की दीवार पर चढ़ना सीखें। एक रन के साथ लंबी और ऊंची छलांग लगाना सीखें। फेंकते समय स्विंग को थ्रो के साथ जोड़ना सीखें, टॉस करें और गेंद को एक हाथ से पकड़ें, इसे दाएं और बाएं हाथों से मौके पर मारें और चलते समय लीड करें। दुपहिया वाहन चलाना सीखें। प्रतियोगिता के तत्वों के साथ खेल खेल, खेल के तत्वों को जानें। खेल उपकरण तैयार करने और साफ करने में मदद करना सिखाएं। विभिन्न खेलों में रुचि बनाए रखें, देश के खेल जीवन के बारे में कुछ जानकारी दें।

(छह से सात साल की उम्र)

दैनिक मोटर गतिविधि की आवश्यकता बनाने के लिए। विभिन्न गतिविधियों में सही मुद्रा बनाए रखने की क्षमता विकसित करना। बुनियादी आंदोलनों की तकनीक में सुधार करने के लिए, उनके प्रदर्शन की स्वाभाविकता, हल्कापन, सटीकता, अभिव्यक्ति प्राप्त करना। स्थैतिक और गतिशील संतुलन में व्यायाम करना जारी रखें, अंतरिक्ष में आंदोलनों और अभिविन्यास का समन्वय विकसित करें। सीखना जारी रखें कि स्वतंत्र रूप से आउटडोर गेम कैसे व्यवस्थित करें, अपने खुद के गेम, गेम विकल्पों का आविष्कार करें, आंदोलनों को गठबंधन करें। भौतिक संस्कृति और खेलकूद में रुचि बनाए रखें।

" स्वास्थ्य"

हर उम्र में एक स्वस्थ जीवन शैली के लिए फर्नीचर और उपकरण, प्रकाश और तापमान की स्थिति और दैनिक दिनचर्या के तर्कसंगत संगठन के चयन में सभी स्वच्छता मानकों के अनुपालन की आवश्यकता होती है।

प्रारंभिक अवस्था

बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत और बनाए रखें। मोटर गतिविधि के विभिन्न रूपों को सीखने के दौरान आंदोलनों को विकसित करना। बच्चों को थकने से रोकें। हल्के कपड़ों में घर के अंदर रहने के लिए ट्रेन करें। हवा में उनके रहने की अवधि सुनिश्चित करें। टहलने के लिए बाहरी खेलों और शारीरिक व्यायामों में भाग लेने की रुचि और इच्छा बढ़ाएँ।

एक वयस्क की मदद से अपने हाथ धोना सिखाएं और अपने आप को एक निजी तौलिये से सुखाएं; अपने आप में लाओ

आदेश, व्यक्तिगत वस्तुओं का उपयोग करें। भोजन करते समय स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करें। कपड़े पहनना और कपड़े उतारना सीखें।

कम उम्र

बच्चों के स्वास्थ्य को बनाए रखने में एक महत्वपूर्ण भूमिका बच्चों की मानसिक स्थिति और भलाई की होती है।. सकारात्मक भावनाएं हर्षित मनोदशा बनाती हैं, बच्चे की गतिविधि को बढ़ाती हैं। बच्चों को अपने सामान की अच्छी देखभाल करना सिखाएं, आवश्यकतानुसार व्यक्तिगत स्वच्छता की वस्तुओं का उपयोग करें, साफ-सुथरा खाने का कौशल, चम्मच, कांटा, नैपकिन का उपयोग करने की क्षमता सिखाएं। विभिन्न तरीकों से मोटर अनुभव को समृद्ध करें अलग - अलग प्रकार व्यायामऔर बाहरी खेल। शारीरिक गतिविधि के संगठन के सामूहिक रूपों में शामिल होना।

औसत उम्र

धुलाई, ड्रेसिंग, उन्हें क्रम में रखने की प्रक्रियाओं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए उपस्थिति; खाद्य संस्कृति की अवधारणा। बच्चों को मेज पर व्यवहार के कई नियम सीखने चाहिए (एक चम्मच और कांटा सही ढंग से पकड़ें, रोटी न तोड़ें, ध्यान से खाएं, बिना चबाए बात न करें, नैपकिन का उपयोग करें, खाने के बाद धन्यवाद दें)। सही ढंग से करने की क्षमता बनाएं बुनियादी आंदोलनों का प्रदर्शन करें, मनमानी के तत्वों को विकसित करें, अंतरिक्ष में समन्वय, अभिविन्यास के विकास की प्राकृतिक प्रक्रिया को बढ़ावा दें।

बड़ी उम्र

नियमों का पालन करने के लिए स्वेच्छा से और खुशी के साथ प्रोत्साहित करने के लिए स्थायी सांस्कृतिक और स्वच्छ आदतों के निर्माण को बढ़ावा देना। भोजन करते समय साफ-सुथरा रहना सीखें। हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए, उंगली जिम्नास्टिक, दृश्य गतिविधि, विभिन्न प्रकार के ग्राफिक अभ्यासों का उपयोग करें। उन्हें अपने स्वास्थ्य और दूसरों के स्वास्थ्य की देखभाल करना सिखाएं, इस बारे में प्राथमिक विचार बनाने के लिए कि क्या हानिकारक है और क्या उपयोगी है और क्यों। व्यायाम के स्वास्थ्य लाभों के बारे में जानकारी प्रदान करें।

"सुरक्षा"

प्रारंभिक अवस्था

बच्चों को अपना नाम और अपने रिश्तेदारों के नाम बोलना सिखाएं। पहचानना सीखो

आपका समूह, समूह के कमरे में, साइट पर नेविगेट करें। प्राकृतिक वस्तुओं में रुचि बनाने के लिए, जीवित प्राणियों के प्रति एक उदार रवैया, उनके साथ संचार के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया। पर्यावरण में व्यवहार के बुनियादी मानदंडों और नियमों को सिखाएं।कम उम्र

बच्चों को उनके स्वास्थ्य का ध्यान रखना सिखाएं, उनकी भलाई की निगरानी करें। जानवरों से मिलते समय सावधान रहना सिखाना, जहरीले पौधों के गुणों के बारे में चेतावनी देना, कुछ खतरनाक तरल पदार्थ, आग, खराब गुणवत्ता वाले उत्पादों की समझ विकसित करना, दवाइयाँ. अजनबियों से मिलते समय ठीक से व्यवहार करना सीखें। कैरिजवे, फुटपाथ, ट्रैफिक लाइट के अर्थ के बीच अंतर करना सीखें। पर्यावरण की रक्षा में सक्रिय भाग लें।

औसत उम्र

उनके स्वास्थ्य की सुरक्षा के बारे में आयु-उपयुक्त विचार बनाना। बीमारी के मामले में व्यवहार के बुनियादी नियमों से खुद को परिचित कराएं। जानें कि आप जीवन की स्थितियों के अनुकूल कैसे बनते हैं, अपने आप को संभावित चोटों, चोटों, गिरने से बचाएं, संभावित खतरे का अनुमान लगाना सीखें, इससे बचने के तरीके खोजें। शिक्षक की अनुमति के बिना बालवाड़ी के क्षेत्र को नहीं छोड़ना सिखाएं। उस गाँव का नाम याद दिलाएँ जिसमें वे रहते हैं, गली का नाम। सड़कों और चौराहों को पार करते समय सड़क पर आचरण के नियम सिखाएं।

बड़ी उम्र

स्वतंत्रता, जिम्मेदारी और सही व्यवहार के अर्थ की समझ के बच्चों में विकास। प्रकृति और मनुष्य के बीच संबंध और प्रभाव का एक विचार बनाने के लिए पर्यावरणस्वस्थ्य पर। विषम परिस्थितियों में साथियों को प्राथमिक उपचार के सरल तरीके सिखाने के लिए। सड़कों पर नेविगेट करना सीखें, नियमों का पालन करें। जरूरत पड़ने पर पुलिस अधिकारी की मदद लेना सीखें

"समाजीकरण"

प्रारंभिक अवस्था रोल-प्लेइंग गेम के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाने के लिए, साथ-साथ खेलने की क्षमता विकसित करने के लिए, और फिर साथियों के साथ मिलकर। एक सहकर्मी वातावरण में व्यवहार का अनुभव तैयार करें

साथियों के प्रति सहानुभूति, माता-पिता और प्रियजनों के लिए प्यार की भावना पैदा करें। जिस गांव में वे रहते हैं उसका नाम याद दिलाएं, गली का नाम।

कम उम्र

आसपास की दुनिया की वस्तुओं, घटनाओं और घटनाओं के बारे में विचारों का विस्तार करें, जो तब खेल में परिलक्षित हो सकते हैं। व्यक्तिगत, जोड़ी और सामूहिक खेलों की तैनाती में पहल को प्रोत्साहित करें। दिन के दौरान बच्चों द्वारा खेल गतिविधियों की अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाना। परिभाषित करना सीखें बाहरी संकेतसाथियों के साथ मतभेद और समानताएं, उनकी प्राथमिकताओं के बारे में बात करें। अपनी और दूसरों की भावनात्मक अवस्थाओं को पहचानने की क्षमता विकसित करें। दूसरों के प्रति मैत्रीपूर्ण व्यवहार करना, शिष्टाचार सिखाना। अपने गाँव के दर्शनीय स्थलों से परिचित हों

औसत उम्र

खेलों के भूखंडों और विषयों का विकास। विभिन्न भूमिका निभाने वाले संबंधों को स्थापित करने और संवाद करने के लिए कौशल का निर्माण। बच्चों के खेलने की स्वतंत्रता और रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें। बच्चों में एक-दूसरे के प्रति रुचि जगाना, उनके मेल-मिलाप को बढ़ावा देना। भावनाओं और अवस्थाओं की आंतरिक दुनिया को जानने में मदद करें, उनका विश्लेषण करना और उन्हें प्रबंधित करना सीखें। अपने कार्यों के कारणों को समझना सीखें। जन्मभूमि के लिए प्रेम पैदा करना, उन गलियों के नाम बताना जहाँ बच्चे रहते हैं। सार्वजनिक अवकाशों के बारे में स्पष्ट विचार दें।

बड़ी उम्र

कहानी कहने के कौशल को समृद्ध करना। खेल के नियमों का पालन करने के लिए खेल में भागीदारों के कार्यों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करने की क्षमता बनाने के लिए। पहल और रचनात्मकता को उत्तेजित करें। अपने शौक, अनुभव, दोस्तों के बारे में बात करना सीखें। बच्चों के भावनात्मक-कामुक क्षेत्र के विकास पर काम जारी रखें। संघर्ष स्थितियों को हल करना सीखें। रूस के बारे में गहरा ज्ञान, ध्वज, हथियारों का कोट और गान पेश करें। सार्वजनिक छुट्टियों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।

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"काम"

प्रारंभिक अवस्था

एक वयस्क के साथ और उसके नियंत्रण में सबसे सरल श्रम क्रियाओं के प्रदर्शन में शामिल होना। वयस्कों के काम की टिप्पणियों के चक्र का विस्तार करें।

कम उम्र

स्व-देखभाल कौशल सिखाना जारी रखें। वयस्कों की मदद करने के लिए उन्हें प्रोत्साहित करने के लिए, उनके काम के परिणामों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करने के लिए। प्रकृति के कोने और साइट पर पौधों की देखभाल में भाग लेने की इच्छा जगाएं। परिचित व्यवसायों के लोगों के लिए सम्मान पैदा करना जारी रखें।

औसत उम्र

वयस्कों के काम के बारे में, विभिन्न व्यवसायों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना जारी रखें। काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, काम करने की इच्छा पैदा करें। व्यक्तिगत और सामूहिक कार्यों को पूरा करना सीखें। कार्य को अंत तक लाने की क्षमता बनाने के लिए, इसे अच्छी तरह से करने की इच्छा। बच्चों को उनके काम का महत्व समझाएं।

बड़ी उम्र

बच्चों को उनके पैतृक गांव की बारीकियों से संबंधित व्यवसायों से परिचित कराना। कामकाजी लोगों के लिए सम्मान पैदा करें। काम करने की जरूरत उठाओ। लगन से सिखाएं, सावधानीपूर्वक निर्देशों का पालन करें, सामग्री और वस्तुओं की रक्षा करें। काम के परिणामों का आनंद लेने के लिए दूसरों के लिए उपयोगी होने की इच्छा पैदा करना।

"ज्ञान"

प्रारंभिक अवस्था

बच्चों की धारणा में सुधार करने के लिए, स्पर्श, दृष्टि, श्रवण को सक्रिय रूप से उपयोग करने की क्षमता। विभिन्न गतिविधियों में बच्चों के प्रत्यक्ष संवेदी अनुभव को समृद्ध करने के लिए कार्य जारी रखें। उनके रंग, आकार, आकार पर प्रकाश डालते हुए वस्तुओं की जांच करने में उनकी मदद करें। तत्काल वातावरण में वस्तुओं के नाम का परिचय दें। साइट पर अपने समूह के कमरे में नेविगेट करना सीखें। प्राकृतिक वस्तुओं में रुचि पैदा करना।

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कम उम्र

विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में उनके पर्याप्त उपयोग के लिए आवश्यक तत्काल पर्यावरण की वस्तुओं का स्पष्ट विचार दें। वस्तु धारणा से सरलतम संवेदी विश्लेषण तक एक क्रमिक संक्रमण सुनिश्चित करें। प्रकृति, पौधों, जानवरों की घटनाओं को देखना, उनकी प्रशंसा करना सीखना; उनके लिए चिंता दिखाएं। सबसे सरल उत्पादन करने की क्षमता बनाने के लिए

गणना, तर्क की प्राथमिक श्रृंखला का निर्माण, आसपास की दुनिया की वस्तुओं में ज्यामितीय आकृतियों को पहचानना। गणित के लिए संज्ञानात्मक प्रेरणा तैयार करना। ध्यान, स्मृति, सोच की परिवर्तनशीलता विकसित करें।

औसत उम्र

तत्काल पर्यावरण के बारे में ज्ञान का विस्तार करें, अधिक जटिल कनेक्शन और रिश्ते, आवश्यक विशेषताओं को स्थापित करना सीखें। संवेदी विश्लेषण के सभी सरल तरीकों का उपयोग करना सीखें। वनस्पतियों और जीवों, प्राकृतिक घटनाओं के बारे में विचारों का निर्माण जारी रखना। विमान पर और समय पर नेविगेट करना सीखें; लंबाई, चौड़ाई, मोटाई द्वारा वस्तुओं की तुलना करें; एक अनुप्रयोग के रूप में ज्यामितीय आकृतियों से वास्तविक और अमूर्त वस्तुओं को मॉडल करना; इस समूह में वस्तुओं की संख्या के साथ स्थानापन्न वस्तुओं को सहसंबंधित करें; एक सामान्य विशेषता के अनुसार एक समूह से वस्तुओं को अलग करना।

बड़ी उम्र

बच्चों को प्रकट करेंवस्तुओं की आवश्यक विशेषताएं, अनुभूति के तरीकों और बौद्धिक गतिविधि के प्रकारों के विकास को बढ़ावा देने के लिए, अवलोकन विकसित करने के लिए, आसपास की वास्तविकता के लिए एक शोध दृष्टिकोण। प्राकृतिक वस्तुओं की विशेषता और आवश्यक विशेषताओं की पहचान के आधार पर सामान्यीकृत विचार। दुनिया के विभिन्न हिस्सों में वनस्पतियों और जीवों के बारे में विचारों का विस्तार करना। अनुपात-लौकिक संबंध स्थापित करना सीखें; इस पैटर्न को जारी रखने में सक्षम होने के लिए, गणितीय कहानियों की रचना करने के लिए, समूहों को एक पूरे में एकजुट करने के लिए, एक हिस्से को अलग करने के लिए।

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"संचार"

प्रारंभिक अवस्था

संचार के साधन के रूप में भाषण के विकास को बढ़ावा देना। शिक्षक को ध्यान से सुनना और सुनना सिखाएं। भाषण की समझ विकसित करें और शब्दावली को सक्रिय करें। स्वतंत्र भाषण में सीखे शब्दों के उपयोग को बढ़ावा दें। पृथक स्वरों के एक अलग उच्चारण में व्यायाम करें।

कम उम्र

संज्ञानात्मक भाषण गतिविधि विकसित करें। इस प्रकार के भाषण से जुड़े भाषण कौशल के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ

बोलने, सुनने, पढ़ने जैसी गतिविधियाँ। शुद्ध उच्चारण का अभ्यास करें। के साथ ठीक मोटर कौशल विकसित करें कलात्मक जिम्नास्टिक, उंगली का खेल।

औसत उम्र

सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली को समृद्ध करें। गहन रूप से भाषण की व्याकरणिक संरचना बनाते हैं। बच्चे के भाषण अनुभव के आधार पर सुसंगत भाषण कौशल विकसित करें। ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें। ध्वनि उच्चारण के मानदंडों में महारत हासिल करने पर काम करें।

बड़ी उम्र

सामूहिक बातचीत में भाग लेना सिखाना: प्रश्न पूछें, उनका उत्तर दें, उत्तर पर बहस करें; लगातार और तार्किक रूप से, स्पष्ट रूप से वार्ताकार के लिए घटना, घटना के बारे में बात करने के लिए। पाठ को विस्तार से बताना सीखें दृश्य समर्थन; चित्र के आधार पर एक मौखिक कहानी लिखें, कथानक चित्रों की एक श्रृंखला। शब्दों का ध्वनि-शब्द विश्लेषण सिखाने के लिए। हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें (हैचिंग, समोच्च के साथ ट्रेसिंग)।

"रीडिंग फिक्शन"

प्रारंभिक अवस्था

सुलभ कविताएँ, परीकथाएँ, कहानियाँ सुनना सीखें। दोबारा पढ़ते समय, शब्दों, छोटे वाक्यांशों का उच्चारण करें। परिचित पुस्तकों के चित्रों को एक साथ देखें। एक वयस्क की मदद से कविता पढ़ें।

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कम उम्र

विभिन्न शैलियों के कार्यों को सुनना सीखें; जो सुना गया उसकी संयुक्त चर्चा में भाग लें। बताने की क्षमता बनाने के लिए, परिचित कार्यों को मंचित करें। पुस्तक में रुचि को बढ़ावा दें।

औसत उम्र

पुस्तक की स्वतंत्र रूप से जाँच करना सीखने के लिए, उन्होंने जो देखा उस पर टिप्पणी करें। परियों की कहानियों, परिचित कार्यों को मंचित करने की क्षमता बनाने के लिए। पात्रों के साथ सहानुभूति रखने के लिए, सही ढंग से देखने के लिए, कार्यों को ध्यान से सुनना सिखाना जारी रखें। पुस्तक में रुचि के निर्माण पर काम करना जारी रखें। आप जो पढ़ते हैं उसे साझा करें और जो आप देखते हैं उस पर टिप्पणी करें।

बड़ी उम्र

उन्हें नैतिक और अन्य समस्याओं पर, पाठ की अभिव्यक्ति, इसकी ध्वनि और कथानक की असामान्यता पर चर्चा में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करें। एक समूह में, जोड़े में, अलग-अलग कंठस्थ करके पढ़ना सिखाना। कुछ साहित्यिक विधाओं को पहचानना और नाम देना सीखें। साहसिक और वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य में रुचि पैदा करना।

"कलात्मक सृजनात्मकता"

प्रारंभिक अवस्था

पर्यावरण में रुचि विकसित करें: उनका ध्यान आकर्षित करें कि वे किस स्वच्छ, सुंदर, उज्ज्वल कमरे में खेलते हैं और अध्ययन करते हैं, उसमें कितने उज्ज्वल, सुरुचिपूर्ण खिलौने हैं। टहलने पर पौधों, साइट उपकरण पर विचार करें। पेंसिल, लगा-टिप पेन, ब्रश और पेंट, प्लास्टिसिन के साथ क्रियाओं में रुचि जगाएं। एक विचार बनाने के लिए कि वे पेंसिल, पेंट, फील-टिप पेन और प्लास्टिसिन के साथ मोल्ड बनाते हैं। सामग्री की पसंद की स्वतंत्रता प्रदान करते हुए, परिचित वस्तुओं की छवि का नेतृत्व करें। सरल वस्तुओं को तराशना सीखें।

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कम उम्र

कला के कार्यों की धारणा के लिए तैयार करें, आसपास की वास्तविकता से उनका अलगाव। एक कलात्मक छवि के माध्यम से विभिन्न प्रकार की कलाओं (रंग, आकार, आंदोलनों, इशारों) में अभिव्यक्ति के प्राथमिक साधनों से परिचित होना, विभिन्न प्रकार की कलाओं के बीच अंतर करना। लोक कला के कार्यों में रुचि विकसित करना, प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों की सुंदरता, आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं को देखना। व्यक्तिगत वस्तुओं को चित्रित करना सिखाना, रचना में सरल और सामग्री में सरल भूखंड; रंग चुनें; पेंसिल, मार्कर, ब्रश और पेंट का सही इस्तेमाल करें। वस्तुओं को कई हिस्सों से तराशना सीखें। एप्लिकेशन में, रेडी-मेड फॉर्म से ऑब्जेक्ट बनाएं।

औसत उम्र

सौंदर्य बोध, कल्पना, सौंदर्य बोध, कलात्मक विकास जारी रखें रचनात्मक कौशलवस्तुओं की जांच और जांच करने की क्षमता। स्वतंत्रता, गतिविधि, रचनात्मकता का विकास करें। कला के बारे में विचारों को समृद्ध करें (बच्चों के साहित्य के कार्यों के लिए चित्र, चित्रों का पुनरुत्पादन, लोक सजावटी कलाएं, छोटी मूर्तियां।) सामूहिक कार्यों को बनाने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।

बड़ी उम्र

दृश्य गतिविधि में एक स्थिर रुचि बनाने के लिए। आलंकारिक सौंदर्य बोध, आलंकारिक अभ्यावेदन विकसित करना जारी रखें, सौंदर्य संबंधी निर्णय लें; निर्मित छवियों पर विस्तार से बहस करना और उनका मूल्यांकन करना सीखें। स्वतंत्रता पैदा करो; ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिक में पहले से सीखी गई छवि विधियों को सक्रिय रूप से और रचनात्मक रूप से लागू करना सीखें। प्रकृति से चित्र बनाना सीखें। कला में रुचि विकसित करना जारी रखें। कला के प्रकारों के बारे में लोगों की रचनात्मक गतिविधि के रूप में कला के बारे में ज्ञान को समेकित करना। कलात्मक धारणा, सोच, स्मृति, भाषण, कल्पना विकसित करें।

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"संगीत"

प्रारंभिक अवस्था

संगीत में रुचि पैदा करने के लिए, संगीत सुनने और साथ में गाने की इच्छा, सबसे सरल नृत्य आंदोलनों का प्रदर्शन करें। शांत और हर्षित गीतों को ध्यान से सुनना सीखें; सामग्री को समझें और भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया दें। बच्चों को साथ गाने और गाने के लिए प्रोत्साहित करें। आंदोलनों के माध्यम से संगीत धारणा की भावनात्मकता और कल्पना बनाने के लिए, वयस्कों द्वारा दिखाए गए आंदोलनों को देखने और पुन: पेश करने की क्षमता।

कम उम्र

संगीत के प्रति भावनात्मक जवाबदेही पैदा करें। तीन संगीत शैलियों को पेश करने के लिए: गीत, नृत्य, मार्च। संगीत की स्मृति के विकास को बढ़ावा देने के लिए, संगीत की प्रकृति को महसूस करने के लिए, परिचित गीतों को पहचानने की क्षमता बनाने के लिए, इसका भावनात्मक रूप से जवाब दें। गायन कौशल विकसित करने में मदद करें। नृत्य आंदोलनों के प्रदर्शन में सुधार करें।

औसत उम्र

बच्चों में संगीत के प्रति रुचि विकसित करना जारी रखना, इसे सुनने की इच्छा, संगीत कार्यों को देखते हुए भावनात्मक जवाबदेही पैदा करना। संगीत छापों को समृद्ध करें, संगीत संस्कृति की नींव के आगे विकास में योगदान दें। अभिव्यंजक गायन सिखाने के लिए, संगीत कार्यक्रम में लंबे समय तक, गतिशील रूप से गाने की क्षमता बनाने के लिए। संगीत की प्रकृति के अनुसार लयबद्ध गति सीखें।

बड़ी उम्र

बच्चों को शामिल करना जारी रखें संगीत संस्कृति. कलात्मक स्वाद पैदा करें , राष्ट्रीय संगीत विरासत और समकालीन संगीत के प्रति सचेत रवैया। पिच, रिदमिक, टिम्बर और डायनामिक हियरिंग में सुधार करें। बच्चों के संगीत छापों को समृद्ध करना जारी रखें, एक अलग प्रकृति के संगीत को देखते हुए एक विशद प्रतिक्रिया उत्पन्न करें। एक गायन आवाज के आगे गठन में योगदान, संगीत के लिए आंदोलन कौशल का विकास।

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शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक पद्धति संबंधी सहायता की सूची।

क्षेत्रीय परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के सामाजिक आदेश के कारण सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों की पसंद पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के प्रकार और श्रेणी से मेल खाती है।

कार्यक्रम "किंडरगार्टन 2100" को पूर्वस्कूली शिक्षा की निरंतरता और निरंतरता को लागू करने के लिए शैक्षिक संस्थान द्वारा चुना गया था।

पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में लागू व्यापक सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों का उद्देश्य बच्चे के व्यक्तिगत गुणों के सामंजस्यपूर्ण विकास, उनकी क्षमताओं और व्यक्तिगत विशेषताओं के बारे में उनकी जागरूकता, वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने और सहयोग करने की क्षमता, भौतिक संस्कृति की मूल बातों में महारत हासिल करना है। और एक स्वस्थ जीवन शैली, स्कूली शिक्षा के लिए तत्परता।

MDOU d / s "सन" की शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री इसके द्वारा निर्धारित की जाती है:

1. पूर्वस्कूली "किंडरगार्टन 2100" के विकास और शिक्षा के लिए एक व्यापक कार्यक्रम।

पद्धतिगत समर्थन।

1. बनीव आर.एन., बनीवा ई.वी., किस्लोवा टी.आर. एबीसी के रास्ते में। 3-4 साल के बच्चों के लिए भाषण के विकास के लिए एक गाइड ("वन कहानियां"); 4-5 साल की उम्र (भाग 1.2), भाषण के विकास और 5-6 साल के बच्चों के लिए साक्षरता सिखाने की तैयारी पर (भाग 3.4)।

किस्लोवा टी.आर. एबीसी के रास्ते पर: के लिए एक मैनुअल के लिए दिशानिर्देश

1-2 और 3-4 भागों में सबसे छोटी "वन कहानियाँ"।

2. बनीव आर.एन., बनीवा ई.वी., प्रोनिना ई.वी. हमारी रेसिपी: 5-6 साल के बच्चों के लिए लिखना सीखने की तैयारी के लिए गाइड (भाग 1.2)।
3. वख्रुशेव ए.ए., कोचेमासोवा ई.ई. हैलो वर्ल्ड! (छोटों के लिए), हैलो वर्ल्ड!: प्रीस्कूलर के लिए चारों ओर की दुनिया (भाग 1.2)

वख्रुशेव ए.ए., कोचेमासोवा ई.ई., अकिमोवा यू.ए. हैलो वर्ल्ड!:

4. कोरेपनोवा एम.वी., कोज़लोवा एस.ए. मेरा गणित। गणित के परिचय के लिए हैंडबुक (भाग 1-3)।

कोरेपनोवा एम.वी., कोज़लोवा एस.ए., प्रोनिना ओ.वी. मेरा गणित। व्यवस्थित

5. मसलोवा आई.वी. आवेदन: प्रीस्कूलर के लिए एक गाइड (भाग 1-3)।
6. ओ.वी. चिंडिलोवा, ए.वी. बाडेनोवा: पूर्वस्कूली "हमारी किताबें" के लिए एक गाइड

(भाग 1-2)

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7. आई. वी. मास्लोवा "मॉडलिंग" भाग 1 -3 घंटे।

विजुअल एड्स।

1. वाणी का विकास। पूर्वस्कूली के लिए एक गाइड। नोटबुक के परिशिष्ट "एबीसी के लिए सड़क पर" (भाग 1,2,3,4) / कॉम्प। बनीव आर.एन., बनीवा ई.वी., किस्लोवा टी.आर.
2. पूर्वस्कूली के लिए दृश्य एड्स का एक सेट। आसपास की दुनिया (भाग 1, 2) / कॉम्प। उसका। कोचेमासोवा, ए.ए. वख्रुशेव।
3. दृश्य और थिसिसपूर्वस्कूली (कार्ड) के लिए। को लाभ

नोटबुक "एबीसी के रास्ते पर" और "हैलो, दुनिया!" (भाग 1-11) / कॉम्प। आरएन बेनीव, ई.वी. बनीवा, ए.ए. वख्रुशेव, ई.ई. कोचेमासोवा।

4. किस्लोवा टी.आर., विश्नेवस्काया एम.यू. भाषण अवकाश। पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए भत्ता (भाग 1-8)

5. शब्दों के ध्वनि और शब्दांश विश्लेषण के लिए कार्ड। 5-6 वर्ष के पूर्वस्कूली बच्चों के लिए भत्ता। / कॉम्प। बनीव आर.एन., बनीवा ई.वी., किस्लोवा टी.आर.

2. किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण का एक व्यापक कार्यक्रम, एम.ए. द्वारा संपादित। वसीलीवा।

पद्धतिगत समर्थन।

1. "प्रथम कनिष्ठ समूह में भाषण के विकास पर पाठ" वी.वी. गेरबोवा, ए.आई. मकसकोव।
2. एल.एन. पावलोव "बच्चे को बाहरी दुनिया से परिचित कराना।"
3. एस हां। Laizane "बच्चों के लिए शारीरिक शिक्षा"।
4. जेड.वी. बाल विहार में लिश्तवान निर्माण।
5. एल.वी. कुत्सकोव "मध्य समूह में निर्माण सामग्री से डिजाइन पर कक्षाएं।"
6. एल.वी. कुत्सकोव "वरिष्ठ समूह में निर्माण सामग्री से डिजाइन पर कक्षाएं।"
7. एल.एन. एलिसेवा "एंथोलॉजी फॉर द छोटों"
8. आर.एन. झूकोवस्काया, एल.ए. छोटे बच्चों के लिए पेलेव्स्काया रीडर।
9. एम. के. बोगोलीबुस्काया, ए.एल. Tabenkin "बच्चों के साहित्य पर एंथोलॉजी"

10.सं. टेप्ल्युक "बच्चों के साथ सैर पर कक्षाएं।"

11.एल.आई. 3-7 साल के बच्चों के साथ पेनज़ुलाएवा शारीरिक शिक्षा कक्षाएं

12. वी.जी. फ्रोलोव "शारीरिक गतिविधियाँ, खेल और टहलने के लिए व्यायाम"

13. टीएस कोमारोवा "किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि पर कक्षाएं"

14.T.G.Kazakova "पूर्वस्कूली के बीच रचनात्मकता विकसित करें"

-29-

15. टीएस कोमारोवा "किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि पर कक्षाएं"

16. डी.एन. कोल्डिना "4-5 साल के बच्चों के साथ ड्राइंग"

17.आई.ए. लाइकोवा "किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, नोट्स, दिशानिर्देश" प्रारंभिक समूह

18.आई.ए. लाइकोवा "किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, नोट्स, दिशानिर्देश" मध्य समूह

19.आई.ए. लाइकोवा "किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, नोट्स, दिशानिर्देश" वृद्धावस्था।

20.आई.ए. लाइकोवा "किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, नोट्स, पद्धतिगत सिफारिशें छोटी उम्र

21.M.B.Zatsepina "किंडरगार्टन में संगीत शिक्षा" कार्यक्रम और दिशानिर्देश।

22.एम.ए. डेविडोवा "किंडरगार्टन में संगीत शिक्षा"

23. टी। लोमोवा "किंडरगार्टन में संगीत"

24. ई। सोपोविना "राउंड डांस गेम के गाने" ई। क्वित्नित्स्काया "युवा समूहों में गाने"

25. एस Preobrazhenskaya "बालवाड़ी में संगीत"

26.L.Zh.Komisarova "बालवाड़ी में संगीत कक्षाएं"

27. ए। फिलिपेंको "गाने, नृत्य, गोल नृत्य"

विज़ुअली - डिडक्टिक एड्स।

द वर्ल्ड इन पिक्चर्स सीरीज़

• जल परिवहन
• ऑटोमोबाइल परिवहन
• उपकरण
• जामुन
• पालतू जानवर

-30-

• मुर्गी पालन
• गर्म देशों के जानवर
• मध्य लेन के जानवर
• पेड़ और पत्ते
• व्यंजन
• सब्ज़ियाँ
• फल
• अंतरिक्ष
• फिलिमोनोव खिलौना
• गोरोडेट्स पेंटिंग
• कारगोपोल खिलौना
• दिमकोवो खिलौना
• खोखलोमा

धारा #4।

बच्चों द्वारा बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम

इंटरमीडिएट परिणाम

2. साल का

• बेहतर चलनाऔर मुख्य प्रकार के आंदोलन
• विषय-खेल गतिविधियों और स्वयं सेवा में स्वतंत्रता दिखाता है
• साथियों के साथ बातचीत करने का बहुत कम अनुभव है
• 2-3 शब्दों के वाक्य बोलता है
• घरेलू वस्तुओं, उनके उद्देश्य, रंग, आकार, स्थान को दर्शाने वाले शब्दों को समझ सकते हैं

3 वर्ष

• तत्काल परिवेश पर ध्यान केंद्रित करता है
• बुनियादी नियमों और विनियमों को जानता है
• वयस्कों और साथियों के साथ संचार के साधन के रूप में भाषण का उपयोग करता है

- 31-

• संगीत के प्रति भावनात्मक रूप से उत्तरदायी, ललित कला और साहित्य के समझने योग्य कार्य
• अपनी स्वयं की दृश्य गतिविधि दिखाता है
• स्वतंत्र रूप से वस्तुओं के साथ खेल क्रिया करता है

चार वर्ष

• बुनियादी व्यक्तिगत स्वच्छता उत्पादों को रखता है
• वयस्कों के सवालों को सुनने और समझने और उनका जवाब देने में सक्षम
• इसके अवलोकन के माध्यम से दुनिया की समझ में एक सक्रिय भागीदार है
• उच्च भावनात्मक जवाबदेही है
• दृश्य गतिविधि के आवश्यक तकनीकी तरीकों का मालिक है
• दया, जवाबदेही, पारस्परिक सहायता, मित्रता, वयस्कों और साथियों पर ध्यान देने के बारे में प्राथमिक विचार हैं

5 साल

• स्व-सेवा प्रक्रियाओं को स्वतंत्र रूप से निष्पादित करता है
• संयुक्त रूप से भाग लेता है श्रम गतिविधिपरिणाम प्राप्त करने से पहले
• स्वतंत्र मोटर गतिविधि और बाहरी खेलों में रचनात्मक रूप से मोटर कौशल का उपयोग करता है
• परिस्थितियों से बाहर भावनात्मक रूप से उचित रास्ता खोज सकते हैं
• तत्काल सामाजिक परिवेश के बारे में प्रारंभिक जानकारी है
• वस्तुओं और घटनाओं के बीच संबंधों और संबंधों के बारे में विचारों के साथ दिमाग में काम करने में सक्षम
• लोगों के प्रति सांस्कृतिक और मैत्रीपूर्ण रवैये के नियमों और रूपों के बारे में विचार रखता है

6 साल

• वस्तुओं और आसपास की वास्तविकता की घटनाओं के बारे में विचार हैं; विश्लेषण कर सकते हैं, उनकी आवश्यक विशेषता विशेषताओं की तुलना कर सकते हैं

-32-

• विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियों में कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं को दर्शाता है
• सीखने की गतिविधियों के लिए पूर्व शर्त बन रही है
• अंतिम परिणाम प्राप्त करने में उद्देश्य की भावना दिखाता है
• बुनियादी सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल, एक स्वस्थ जीवन शैली के प्राथमिक नियम
• भावनात्मक रूप से उत्तरदायी और दूसरों के अनुकूल
• संवादात्मक भाषण और बच्चों और वयस्कों के साथ बातचीत करने के रचनात्मक तरीके
• आत्म-खोज में अनुभव है

अंतिम परिणाम

प्रीस्कूल किंडरगार्टन "सोल्निश्को" निम्नलिखित स्नातक मॉडल प्रदान करता है।

हमारे स्नातक:

• विकसित रचनात्मक क्षमताओं के साथ भावनात्मक रूप से समृद्ध व्यक्ति;

• दुनिया की एक सौंदर्य बोध का मालिक है;

• संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास किया है;

• आसपास की दुनिया में नेविगेट करने में सक्षम;

• सामाजिक अनुभव है;

• नई रहने की स्थिति के अनुकूल होने में सक्षम;

• अपने स्वास्थ्य के बारे में एक विचार है, इसका ध्यान रखें;
• व्यवहार की एक मोटर और स्वच्छ संस्कृति का मालिक है;

-33-

• सभी गतिविधियों में पहल, स्वतंत्रता, जिम्मेदारी दिखाता है;

• भाषण संचार की संस्कृति का मालिक है;

• व्यवहार के सशर्त विनियमन में सक्षम।

-34

सभी पूर्वस्कूली किस कार्यक्रम का पालन करते हैं? और इसे कैसे खोजा जाए? और सबसे अच्छा उत्तर मिला

ओल्गा ज्वोनकोवा [गुरु] से उत्तर
किसी भी पूर्वस्कूली संस्थान में, एक व्यापक कार्यक्रम को आधार के रूप में लिया जाता है। कई हैं, लेकिन मुख्य छह हैं।
बहुत सारे बगीचे "बचपन" कार्यक्रम के अनुसार काम करते हैं, जिसे सेंट पीटर्सबर्ग पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी में विकसित किया गया था। हर्ज़ेन। यह शिक्षकों के लिए सबसे सरल और सुलभ है। मुख्य ध्यान बच्चों और उनके कलात्मक और सौंदर्य विकास को पढ़ाने पर है। प्रीस्कूलरों को पढ़ना और लिखना नहीं सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है (इस उम्र में आमतौर पर बच्चे को लिखना सिखाने की सिफारिश नहीं की जाती है, क्योंकि उंगलियों के ठीक मोटर कौशल अभी तक पर्याप्त रूप से विकसित नहीं हुए हैं), लेकिन गाना, आकर्षित करना, मूर्तिकला करना प्लास्टिसिन से और विभिन्न शिल्प बनाते हैं।
इसी तरह के कार्य शिक्षकों के लिए एक अन्य कार्यक्रम - "इंद्रधनुष" (डेवलपर्स - डोरोनोवा और याकूबसन) द्वारा निर्धारित किए गए हैं। इसे कई पूर्वस्कूली संस्थानों द्वारा भी आधार के रूप में लिया जाता है।
बहुत दिलचस्प, विशेषज्ञों के अनुसार, कार्यक्रम "विकास" (डेवलपर्स वेंगर और Dyachenko)। यह मानसिक पर अधिक ध्यान केंद्रित करता है, बौद्धिक विकासबच्चे। कक्षा में खेलने की प्रक्रिया में, वे इतिहास और संस्कृति में मनुष्य की भूमिका के बारे में प्रारंभिक जानकारी सीखते हैं, विभिन्न भौतिक घटनाओं के सुलभ रूप में स्पष्टीकरण प्राप्त करते हैं। अक्सर बच्चे स्वयं शिक्षकों के मार्गदर्शन में अजीबोगरीब व्यवहार करते हैं वैज्ञानिक अनुसंधान”, अर्थात्, बच्चा न केवल एक छात्र के रूप में कार्य करता है, बल्कि वयस्कों के साथ समान स्तर पर भी उठता है, स्वतंत्र रूप से निर्णय लेता है, कुछ खोजता है और आविष्कार करता है।
"किंडरगार्टन - आनंद का घर" (लेखक - क्रायलोवा) एक ही बार में एक कार्यक्रम और तकनीक दोनों है। यह बच्चों के साथ काम करने के हर दिन का अक्षरशः वर्णन करता है। अलग-अलग आयु वर्ग के लिए अलग-अलग किताबें हैं। बेशक, शिक्षक कार्यक्रम में अपना कुछ लेकर आते हैं। नताल्या मिखाइलोव्ना क्रिलोवा, जिसने इसे बनाया, ने व्यक्तिगत रूप से देखा कि कैसे सबसे अनुभवी शिक्षकों में से एक ने इस पर काम किया और उसके बाद उसने कुछ समायोजन और परिवर्धन किए। बच्चे के नैतिक और कलात्मक और सौन्दर्यात्मक विकास पर सबसे अधिक ध्यान दिया जाता है। मुख्य बिंदुओं में से एक छोटे प्राणी को साथियों और वयस्कों के साथ सही ढंग से संवाद करना सिखाना है।
केंद्र में "पूर्वस्कूली बचपन" उन्हें। A. V. Zaporozhets ने मूल कार्यक्रम "मूल" विकसित किया। इसके लेखक व्यापक रूप से, व्यापक रूप से बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए संपर्क करते हैं। बच्चों को उनके लोगों की ऐतिहासिक उत्पत्ति से परिचित कराने पर बहुत ध्यान दिया जाता है। यह कार्यक्रम इस मायने में दिलचस्प है कि इसने "किंडरगार्टन स्नातक का चित्र" विकसित किया है, जो बताता है कि उसके पास क्या गुण और कौशल होने चाहिए। कार्यक्रम "बचपन से किशोरावस्था तक" के दो चरण हैं: पूर्वस्कूली और स्कूल विकास। यह उन संस्थानों में काम करता है जहां किंडरगार्टन और स्कूल दोनों एक ही इमारत (या एक ही क्षेत्र में) में स्थित हैं। अर्थात्, पूर्वस्कूली और स्कूली उम्र दोनों में बच्चों की परवरिश और शिक्षा एक ही तरह से की जाती है। इस सिद्धांत के अनुसार कई और कार्यक्रम बनाए गए हैं: "गोल्डन की", "निरंतरता", "समुदाय"। मुख्य कार्यक्रमों के अलावा, शिशुओं के विकास के कुछ क्षेत्रों में पूर्वस्कूली संस्थानों और विभिन्न तरीकों को चुना जाता है। उदाहरण के लिए, कलात्मक और सौंदर्यवादी दिशा में, "रंगमंच - रचनात्मकता - बच्चे" कार्यप्रणाली काम करती है, ड्राइंग को "सेमिट्सवेटिक", "प्रकृति और कलाकार", संगीत - "संश्लेषण", "सद्भाव", "तरीकों के अनुसार सिखाया जाता है। संगीत की उत्कृष्ट कृतियाँ ”। ऐसे बहुत सारे तरीके हैं। यदि बालवाड़ी उन पर सफलतापूर्वक काम करता है, तो इसके कर्मचारियों को अतिरिक्त शिक्षकों के साथ भर दिया जाता है: लयबद्धता, ड्राइंग, शारीरिक शिक्षा।
जानकारी के लिए कहां जाएं?
मास्को में शिक्षा के जिला विभागों के फोन
यहां आपको उन सभी जिला किंडरगार्टन के बारे में विस्तार से बताया जाएगा जिनमें आपकी रुचि है:
मध्य जिला: 951-41-67
उत्तरी जिला: 456-07-32
उत्तर-पूर्वी जिला: 210-07-06
पूर्वी जिला: 963-55-35
दक्षिण-पूर्वी जिला: 350-07-22
दक्षिणी जिला: 324-76-46
दक्षिण- पश्चिमी जिला: 120-31-56
पश्चिमी जिला: 249-08-86
उत्तर पश्चिमी जिला: 947-88-86
ज़ेलेनोग्राड: 535-75-31
आप स्टोर "पेडक्निगा" और "हाउस ऑफ बुक्स" में खरीद सकते हैं।

से उत्तर ऐलेना कटानोवा[गुरु]
सभी अलग-अलग कार्यक्रमों में काम करते हैं।

से उत्तर जेन[गुरु]
विभिन्न कार्यक्रम हैं, उन्हें विशेष दुकानों में खरीदा जा सकता है

से उत्तर =) [गुरु]
मुख्य कार्यक्रम वसीलीओई (विशिष्ट) और बचपन हैं, लेकिन वास्तव में उनमें से कई हैं, विशेष और सहभागी (अतिरिक्त) दोनों हैं

से उत्तर नताशा[गुरु]
वासिलीवा से बेहतर किसी ने कुछ भी विकसित नहीं किया है और इसे विकसित करने की संभावना नहीं है। नए कार्यक्रम ("इंद्रधनुष", आदि) इस पर आधारित हैं

कार्यक्रम क्या हैं?
कार्यक्रम जटिल और आंशिक हैं। व्यापक कार्यक्रमों में बाल विकास के सभी मुख्य क्षेत्र शामिल हैं: शारीरिक, बौद्धिक, नैतिक, सामाजिक, सौंदर्य। और आंशिक - एक या अधिक दिशाएँ। एक नियम के रूप में, एक किंडरगार्टन जटिल कार्यक्रमों में से एक को आधार के रूप में लेता है, लेकिन ऐसे किंडरगार्टन भी हैं जिनके पास मजबूत शिक्षण दल हैं जो अपने स्वयं के शैक्षणिक विचारों को जोड़ते हुए आंशिक कार्यक्रम के साथ एक व्यापक कार्यक्रम को जोड़ते हैं।

1991 तक, केवल एक व्यापक कार्यक्रम था - मानक। इसके अनुसार सख्ती से सभी सोवियत किंडरगार्टन काम करते थे, और इसके लिए धन्यवाद, हमारी पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली को दुनिया में सर्वश्रेष्ठ के रूप में मान्यता दी गई थी। हालाँकि, मॉडल कार्यक्रम ने शिक्षकों की रचनात्मकता को गंभीर रूप से सीमित कर दिया, प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की अनुमति नहीं दी, और इसकी सामग्री हमारे समाज में तेजी से बदलाव के अनुरूप नहीं थी। इसलिए, 1991 में, उन्हें न केवल इसमें परिवर्तन करने की अनुमति दी गई, बल्कि जटिल, "विविधताओं के साथ", और लेखक के कार्यक्रम भी बनाने की अनुमति दी गई।

वैसे, सर्वश्रेष्ठ घरेलू शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों की एक टीम द्वारा बनाया गया मॉडल प्रोग्राम अभी भी "जीवित" है। इसे कई बार पुनर्प्रकाशित किया गया है, पूरक की आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए इसमें संशोधन किया गया है। कई किंडरगार्टन अब इस पर काम कर रहे हैं। खासकर जापान में यह कार्यक्रम काफी लोकप्रिय है।

शैक्षिक कार्यक्रम एक दस्तावेज है जो किंडरगार्टन में शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री को परिभाषित करता है। यह सब कुछ ध्यान में रखता है: बच्चों के साथ शिक्षकों के काम के लक्ष्य और उद्देश्य, काम की मुख्य दिशाएँ और रूप, पर्यावरण का संगठन जिसमें बच्चा स्थित है, ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की मात्रा जो बच्चे को चाहिए स्कूल से पहले मास्टर। प्रत्येक कार्यक्रम में एक सेट भी होता है दिशा निर्देशों. हालाँकि, रूसी संघ के कानून के अनुसार, केवल वे कार्यक्रम जो राज्य शैक्षिक मानक का अनुपालन करते हैं और इसके आधार पर, शिक्षा मंत्रालय द्वारा किंडरगार्टन में काम करने के लिए अनुमोदित और अनुशंसित हैं, उन्हें एक कहलाने का अधिकार है दस्तावेज़।

एकीकृत कार्यक्रमों का अवलोकन

सबसे पहले हम जिस प्रोग्राम की बात करेंगे उसका नाम है "इंद्रधनुष".

लेखकों की टीम - संस्थान के पूर्वस्कूली शिक्षा प्रयोगशाला के कर्मचारी सामान्य शिक्षासामान्य मंत्रालय और व्यावसायिक शिक्षाआरएफ। कार्यक्रम पीएचडी के मार्गदर्शन में विकसित किया गया था। एन। टी.एन. डोरोनोवा।

रूस के शिक्षा मंत्रालय के आदेश से 1989 से इस पर काम किया जा रहा है।

यह नाम कहां से आया है? लेखकों ने अपने कार्यक्रम का नाम दिया, लाक्षणिक रूप से इसकी तुलना एक वास्तविक इंद्रधनुष से की: बच्चों की सात सबसे महत्वपूर्ण गतिविधियाँ और गतिविधियाँ जिनमें बच्चे का पालन-पोषण और विकास होता है। हम इस बारे में बात कर रहे हैं: भौतिक संस्कृति, नाटक, ललित कला (लोक कला और शिल्प से परिचित होने पर आधारित), डिजाइन, संगीत और प्लास्टिक कला, भाषण विकास और बाहरी दुनिया से परिचित होना, गणित।

कार्यक्रम के मुख्य विचारों में से एक बालवाड़ी के सभी क्षेत्रों में "खोज" विकासशील वातावरण बनाना है। यह माना जाता है कि स्वाभाविक रूप से जिज्ञासु मन होने पर, बच्चा लक्ष्य के लिए "खुदाई" करेगा, फिर नई उपलब्धियों के लिए प्रयास करेगा।

कार्यक्रम का मुख्य विचार यह है कि पूर्वस्कूली बचपन एक व्यक्ति के जीवन में एक अनूठी अवधि है। लेखक इस बात पर जोर देते हैं कि किसी भी मामले में किसी बच्चे को शिक्षा के स्कूली रूपों को लागू करके दबाव में नहीं डाला जाना चाहिए जो कि पूर्वस्कूली बच्चे के लिए अलग-थलग हैं। और यह खेल में उसके आसपास की दुनिया के बारे में विचार बनाने के लिए प्रकृति द्वारा बच्चे को दी गई क्षमताओं पर भरोसा करने के लायक है। कार्यक्रम के लेखक बच्चों के मानसिक और कलात्मक विकास पर विशेष ध्यान देते हैं।

कार्यक्रम "प्रतिभाशाली बच्चे"लेखकों की एक ही टीम द्वारा "विकास" के रूप में विकसित किया गया। यह पिछले विचार का एक प्रकार का "भिन्नता" है, लेकिन छह या सात साल के बच्चों के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, जिनके पास है उच्च स्तर मानसिक विकास. कार्यक्रम का उद्देश्य ऐसे बच्चों की कलात्मक क्षमताओं का विकास करना भी है।

कार्यक्रम के लेखक "किंडरगार्टन - खुशी का घर" - पीएच.डी. एन.एम. क्रायलोव और वी.टी. इवानोवा, शिक्षक-प्रर्वतक। "हाउस ऑफ जॉय" का आधार माता-पिता, शिक्षकों और बच्चों के बीच बातचीत का सिद्धांत है। कार्यक्रम की विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि शिक्षक योजना के अनुसार काम नहीं करता है, लेकिन लेखकों द्वारा विकसित 12 घंटे के कार्य दिवस के परिदृश्यों के अनुसार। एक बच्चे के लिए ऐसे बगीचे में हर दिन एक छोटा सा प्रदर्शन होता है, जहाँ प्रत्येक बच्चा अपनी भूमिका निभाता है। लक्ष्य बच्चे में व्यक्तित्व का विकास करना है।

प्रत्येक आयु वर्ग में उन गतिविधियों के विकास पर विशेष ध्यान दिया जाता है जिनके लिए बच्चे से अधिकतम स्वतंत्रता की आवश्यकता होती है: स्व-सेवा, घरेलू कार्य, खेल, उत्पादक गतिविधियाँ, संचार।

"मूल"- आधुनिक बगीचों में सबसे लोकप्रिय कार्यक्रमों में से एक।

लेखकों की टीम - केंद्र "पूर्वस्कूली बचपन" के शोधकर्ताओं के नाम पर। ए.वी. Zaporozhets। यह एक प्रीस्कूलर के विकास के लिए एक बुनियादी कार्यक्रम के रूप में मास्को शिक्षा विभाग के आदेश से विकसित किया गया था। यह कई वर्षों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान पर आधारित है, जो शिक्षाविद् ए.वी. के मार्गदर्शन में किया गया है। Zaporozhets। और यह घरेलू पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास में आधुनिक रुझानों को ध्यान में रखता है। कार्यक्रम शिक्षक को प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण खोजने की अनुमति देता है।

लक्ष्य बच्चे का बहुमुखी विकास है, रचनात्मक, क्षमताओं सहित सार्वभौमिक का गठन। साथ ही बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य का संरक्षण और मजबूती।

इसका उद्देश्य बच्चे के व्यक्तिगत गुणों को प्रकट करना और उसे समाज के अनुकूल बनाने में मदद करना है। कार्यक्रम की ख़ासियत इस तथ्य में निहित है कि सभी प्रकार की गतिविधियाँ: विभिन्न गतिविधियाँ, वयस्कों और साथियों के साथ संचार, खेल, कार्य, प्रयोग और नाट्यीकरण बहुत बारीकी से परस्पर जुड़े हुए हैं। यह बच्चे के लिए न केवल एक-दूसरे से अलग-अलग ज्ञान को याद रखना संभव बनाता है, बल्कि दुनिया के बारे में विभिन्न प्रकार के विचारों को चुपचाप जमा करना, सभी प्रकार के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करना, उनकी क्षमताओं को समझना संभव बनाता है। कार्यक्रम में चार मुख्य खंड शामिल हैं: "ज्ञान", "मानवता", "सृजन", "स्वस्थ जीवन शैली"।

"बचपन से किशोरावस्था तक"- इस तरह पीएच.डी. के नेतृत्व में लेखकों का समूह। टी.एन. डोरोनोवा।

यह कार्यक्रम 4 से 10 साल के बच्चों की परवरिश करने वाले माता-पिता और शिक्षकों के लिए तैयार और विकसित किया गया है। दूसरों से इसका मूलभूत अंतर यह है कि यह बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के सभी क्षेत्रों में बच्चों की संस्था और परिवार के बीच घनिष्ठ संबंध प्रदान करता है।

एक अन्य कार्यक्रम है "स्कूल 2100". वैज्ञानिक निदेशकऔर विचार के लेखक - ए.ए. Leontiev। लेखक बनीव, बुनेवा, पीटरसन, वख्रुशेव, कोचेमासोवा और अन्य हैं।

मुख्य विचार निरंतर शिक्षा के सिद्धांत और पूर्वस्कूली शिक्षा, प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों के बीच निरंतरता का कार्यान्वयन है।

आंशिक कार्यक्रम
कार्यक्रम ट्राइज़जीएस द्वारा आविष्कार किया गया अल्टशुलर। TRIZ,आविष्कारशील समस्या समाधान के सिद्धांत के लिए खड़ा है।

इसका लक्ष्य केवल बच्चे की कल्पना को विकसित करना नहीं है, बल्कि उन्हें व्यवस्थित रूप से सोचने के लिए सिखाना है, यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चा प्रक्रिया को समझता है, उसमें तल्लीन हो जाता है। इस कार्यक्रम की स्थितियों में शिक्षक बच्चों को तैयार ज्ञान नहीं देता है, उन्हें सच्चाई का खुलासा नहीं करता है, लेकिन उन्हें अपने दम पर इसे समझना सिखाता है, ज्ञान में रुचि जगाता है।

यंग इकोलॉजिस्ट प्रोग्राम को पीएच.डी. द्वारा विकसित किया गया था। एसएन निकोलेवा।

इसका उद्देश्य, जैसा कि नाम से ही स्पष्ट है, पूर्वस्कूली बच्चों को प्रकृति से परिचित कराना, पर्यावरण शिक्षा और विकास करना है। शिक्षक, इस कार्यक्रम का उपयोग करते हुए, बच्चों को एक पारिस्थितिक संस्कृति में शिक्षित करने की कोशिश कर रहे हैं, उनकी टिप्पणियों से निष्कर्ष निकालने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता, उन्हें आसपास की प्रकृति को समझने और प्यार करने के लिए सिखाने के लिए।

"मैं एक आदमी हूँ" प्रोफेसर, पीएच.डी. द्वारा विकसित किया गया था। एस.ए. कोज़लोवा। कार्यक्रम बच्चे को सामाजिक दुनिया से परिचित कराने पर आधारित है। इसकी मदद से, बच्चे में लोगों की दुनिया में दिलचस्पी पैदा करना और खुद को विकसित करना संभव है, एक विश्वदृष्टि के गठन की पहल करने के लिए, अपनी खुद की "दुनिया की तस्वीर" बनाना।

लेखकों के दल का नेतृत्व आर.एस. Bure, Ph.D., पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र विभाग, मास्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के प्रोफेसर, ने "दोस्ताना लड़के" कार्यक्रम बनाया। यह पूर्वस्कूली बच्चों के बीच मानवीय भावनाओं और संबंधों की शिक्षा पर आधारित है।

एक अन्य कार्यक्रम "विरासत" है, जिसे पीएच.डी. द्वारा विकसित किया गया है। एम। नोवित्सकाया और ई.वी. सोलोविएवा, पारंपरिक रूसी संस्कृति वाले बच्चों के परिचित पर आधारित है।

"पूर्वस्कूली बच्चों के लिए बुनियादी सुरक्षा" कार्यक्रम का मुख्य कार्य पूर्वस्कूली बच्चों में स्वतंत्रता के विकास को प्रोत्साहित करना है, उनके व्यवहार की जिम्मेदारी है। कार्यक्रम को शामिल करना बच्चों को खतरनाक और चरम स्थितियों सहित विभिन्न जीवन स्थितियों में सही ढंग से प्रतिक्रिया करना सिखाता है। लेखक: पीएच.डी. एन.एन. अवदीवा, पीएच.डी. राजभाषा कन्याज़ेव, पीएच.डी. आर.बी. स्टर्किन। लेखकों की एक ही टीम ने "मैं, तुम, हम" सामाजिक और भावनात्मक विकास का एक अद्भुत कार्यक्रम बनाया।

यह कार्यक्रम प्रत्येक बच्चे को खुलने, अपनी भावनाओं को प्रबंधित करने और दूसरों की भावनात्मक स्थिति को समझने की अनुमति देता है।

कार्यक्रम "पूर्वस्कूली और ... अर्थशास्त्र" का आविष्कार पीएच.डी. नरक। शातोव।

इसका लक्ष्य बच्चों को समझना और सराहना करना सिखाना है दुनियाउन लोगों का सम्मान करें जो कड़ी मेहनत कर अपना जीवन यापन कर सकते हैं। और इसके अलावा, "श्रम - उत्पाद - धन" की अवधारणाओं के बीच संबंध के एक प्रीस्कूलर के लिए सुलभ स्तर पर जागरूक होना। कार्यक्रम पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए बनाया गया है।

"गोल्डन की" में शैक्षणिक प्रक्रिया पारिवारिक सिद्धांत पर आधारित है।

बच्चों का जीवन क्रमिक घटनाओं से भरा होता है, जो बच्चे पर भावनात्मक प्रभाव डालता है, उसकी आत्मा में प्रतिध्वनित होता है। लेखक: पीएच.डी. जी.जी. क्रावत्सोव, पीएच.डी. उसका। क्रावत्सोव।

शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार जीजी के नेतृत्व में निज़नी नोवगोरोड मानवतावादी केंद्र के लेखकों की टीम। ग्रिगोरिएवा ने "बेबी" कार्यक्रम विकसित किया। यह तीन साल से कम उम्र के बच्चों के एकीकृत विकास और शिक्षा का कार्यक्रम है। इसका लक्ष्य माता-पिता को किसी व्यक्ति के जीवन की शुरुआती अवधि के आंतरिक मूल्य और विशेष महत्व का एहसास करने में मदद करना है, अपने बच्चे को समझने में सहायता करना, शिक्षा के पर्याप्त तरीके और साधन खोजने और चुनने में मदद करना है।

हमारे सलाहकार: अनास्तासिया कुज़नेत्सोवा, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक

बालवाड़ी में बच्चा: अच्छा कैसे महसूस करें। किंडरगार्टन शिक्षक क्या होना चाहिए। उस डॉक्टर से बात करना सुनिश्चित करें जो बालवाड़ी में होना चाहिए। किंडरगार्टन में कक्षाओं के लिए सबसे लोकप्रिय दिशानिर्देश या कार्यक्रम ...

मेरा बेटा अगले साल पहली कक्षा में जाएगा। ऐसी संभावना है कि स्कूल 1-3 प्रणाली के अनुसार एक कक्षा की भर्ती करेगा (अर्थात, शुरुआत में पहले की तरह 3 कक्षाएं होंगी)। साथ ही उच्च स्तर की संभावना के साथ एक मजबूत शिक्षक होगा। जाने लायक? यदि हां, तो कौन से विचार प्रबल हैं: स्वयं 1-3 प्रणाली या एक मजबूत शिक्षक? एक अच्छे शिक्षक के साथ कक्षा 1-4 भी होगी।

किंडरगार्टन के लिए शैक्षिक कार्यक्रम। "बगीचे में कम रहने वाले समूहों के लिए एक व्यापक कार्यक्रम। आमतौर पर, बूथ स्टैंड पर लटका रहता है कि बच्चे किस कार्यक्रम में लगे हुए हैं। आम तौर पर सुविधाजनक, समूह का छोटा आधा हिस्सा शारीरिक शिक्षा के लिए जाता है ...

मैं अपने बच्चों को चौबीसों घंटे किसी और की आंटी के पास नहीं छोड़ती। हालांकि गोल्डन पाह-पाह कि हमें बगीचों से कोई समस्या नहीं है। हर कोई पूरी गर्मी काम करता है। मैं आम तौर पर उन परिवारों को नहीं जानता जहां माता-पिता के पास 3 महीने की छुट्टियां और शैक्षिक कार्यक्रम हैं जो कि किंडरगार्टन काम करते हैं।

शिक्षण सामग्री और मैनुअल। बालवाड़ी और पूर्वस्कूली शिक्षा। सलाह दें कि शुरुआती और व्यापक के लिए कौन से पाठ्यक्रम और सामग्री का उपयोग करना बेहतर है या बच्चों के केंद्र में कौन काम करने जा रहा है? भले ही आपको पता न हो कि सामग्री कहां से प्राप्त करें।

बगीचे में, वे पीटरसन के अनुसार लगे हुए हैं, लेकिन मिश्का को घर पर काम करना पसंद है। हमसे मिलने आए सभी बच्चों ने एक प्राइमर और गणित मांगा, ऐसा हुआ कि मेरे पास सबसे पहले एक बच्चा था और मेरे सभी दोस्तों ने बच्चों को बख्तिना के अनुसार पढ़ना और गिनना सिखाया।

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साथ ही संस्था सुधारक कार्यक्रमों को लागू करती है। घर से निकटता, विशेष शेड्यूल सेक्शन: किंडरगार्टन (किंडरगार्टन के प्रमुख तक कैसे ड्राइव करें)। हम्म, हमने भी कोशिश की साइट में विषयगत सम्मेलन, ब्लॉग, किंडरगार्टन की रेटिंग और ...

किंडरगार्टन के लिए शैक्षिक कार्यक्रम। कार्यक्रम चार से सात साल के बच्चों की परवरिश की प्रक्रिया में, किंडरगार्टन में बच्चे के साथ अनिवार्य कक्षाओं तक, माता-पिता की सक्रिय भागीदारी के लिए प्रदान करता है।

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किंडरगार्टन के लिए शैक्षिक कार्यक्रम। बालवाड़ी और पूर्वस्कूली शिक्षा। विषयगत सम्मेलन, ब्लॉग साइट पर काम करते हैं, रेटिंग बनाए रखी जाती हैं। बजट से किंडरगार्टन को किस तरह का पैसा आवंटित किया जाता है।

बालवाड़ी। बालवाड़ी और पूर्वस्कूली शिक्षा। किंडरगार्टन के लिए शैक्षिक कार्यक्रम। अंग्रेजी में प्रीस्कूलरों की भाषण गतिविधि को विकसित करने के साधन के रूप में खेल गतिविधि।

बालवाड़ी में शैक्षिक कार्यक्रम। कार्यक्रम "रिकॉर्ड"। शिक्षण कार्यक्रम। बच्चों की शिक्षा। विषयगत सम्मेलन, ब्लॉग साइट पर काम करते हैं, किंडरगार्टन और स्कूलों की रेटिंग बनाए रखी जाती है, लेख दैनिक प्रकाशित किए जाते हैं और प्रतियोगिताएं आयोजित की जाती हैं।

थाईलैंड और वियतनाम में किंडरगार्टन और स्कूल। दूर - शिक्षण. बालवाड़ी में, प्रारंभिक समूह में, हमें स्कूल के आधार पर पहली कक्षा की तैयारी करने की पेशकश की गई थी। ऐसे समूहों में शिक्षा अक्सर वैकल्पिक कार्यक्रमों के अनुसार आयोजित की जाती है (उदाहरण के लिए, ...

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बालवाड़ी पाठ्यक्रम। स्कूल की तैयारी। 3 से 7 तक का बच्चा। शिक्षा, पोषण, दैनिक दिनचर्या, किंडरगार्टन उपस्थिति और किंडरगार्टन शिक्षा कार्यक्रम के साथ संबंध। नमस्कार जिन लड़कियों के बच्चे होते हैं मध्य-वरिष्ठ समूहबालवाड़ी!

वेंगर कार्यक्रम। बालवाड़ी। 3 से 7 तक का बच्चा। परवरिश, पोषण, दैनिक दिनचर्या, किंडरगार्टन में भाग लेना और साथ संबंध "हंगेरियन विकास कार्यक्रम की शुरुआत करते समय बगीचे में क्या स्थितियाँ होनी चाहिए" विषय पर अन्य चर्चाएँ देखें

यह मान लिया गया था कि किंडरगार्टन में बच्चे वेंगर कार्यक्रम के अनुसार अध्ययन करते हैं, और फिर स्कूल जाते हैं, जहाँ वे डी.बी. के कार्यक्रम के अनुसार अध्ययन करते हैं। एल्कोनिना - वी.वी. डेविडॉव। मैं वास्तव में हर चीज में व्यावसायिकता से प्यार करता हूं, मुझे डी.बी. की प्रणाली पसंद है। एल्कोनिना - वी.वी....

नगर पूर्वस्कूली

शैक्षिक संस्था

संयुक्त प्रकार

"किंडरगार्टन नंबर 9"

मास्को में

1. शैक्षिक कार्यक्रम के मुख्य प्रावधान।

1.1। संस्था का शैक्षिक कार्यक्रम 12 सितंबर, 2008 की रूसी संघ की सरकार की डिक्री द्वारा अनुमोदित एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमों के अनुसार तैयार किया गया है। संख्या 666, रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के आधार पर और शिक्षा की सामग्री को निर्धारित करता है एक निश्चित स्तरऔर दिशा।

1.2। एक शैक्षिक कार्यक्रम एक दस्तावेज है जो एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की बारीकियों को परिभाषित करता है, शिक्षा की सामग्री, बच्चों की गतिविधियों के संगठन के रूप, शिक्षा के पूर्वस्कूली स्तर के मानक को ध्यान में रखते हुए।

1.3। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का शैक्षिक कार्यक्रम बच्चे के पूर्ण, व्यापक विकास के उद्देश्य से एक समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया के निर्माण के लिए प्रदान करता है: परस्पर संबंध में शारीरिक, सामाजिक-नैतिक, कलात्मक, सौंदर्य, बौद्धिक विकास।

1.4। पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के शैक्षिक कार्यक्रम में पूर्वस्कूली बच्चों के जीवन के सभी मुख्य पहलुओं को शामिल किया गया है।

2. सूचना नोट के बारे में

संयुक्त प्रकार के नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान

"किंडरगार्टन नंबर 9"

संयुक्त प्रकार "किंडरगार्टन नंबर 9" का नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान रूसी संघ के संविधान, रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर", पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों पर मॉडल विनियम, पूर्वस्कूली के चार्टर के आधार पर संचालित होता है। पूर्वस्कूली शिक्षा के क्षेत्र में शैक्षिक संस्थान और अन्य कानूनी दस्तावेज।

दिसंबर 1989 में संयुक्त राष्ट्र महासभा द्वारा अपनाई गई "बाल अधिकारों पर कन्वेंशन" के अनुसार, एक पूर्वस्कूली संस्था में शिक्षा का उद्देश्य विद्यार्थियों के अधिकारों और सम्मान की रक्षा करना, मानसिक, आध्यात्मिक और शारीरिक क्षमताओं का पूर्ण विकास करना है। स्वास्थ्य, शिक्षा, सुरक्षा और सहायता के अधिकारों के पालन में किंडरगार्टन और परिवार के प्रयासों का समन्वय करना।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधि का उद्देश्य बच्चे के निरंतर व्यापक और समय पर विकास को सुनिश्चित करना है।

MDOU KV "किंडरगार्टन नंबर 9" में 13 आयु समूह हैं जिनमें 340 बच्चों को लाया जाता है, जिनमें से:

1 पहला कनिष्ठ समूह (2-3 वर्ष पुराना);

2 सेकंड कनिष्ठ समूह(3-4 वर्ष);

3 मध्य समूह (4-5 वर्ष);

2 वरिष्ठ समूह (5-6 वर्ष);

1 तैयारी समूह(6-7 वर्ष);

2 वरिष्ठ भाषण चिकित्सा समूह(5-6 वर्ष);

2 प्रारंभिक भाषण चिकित्सा समूह (6-7 वर्ष)।

शैक्षिक प्रक्रिया 41 शिक्षकों द्वारा संचालित की जाती है:

1. 2 - प्रशासन - शैक्षिक और पद्धति संबंधी कार्यों के लिए निदेशक, उप निदेशक;
2. 13 - विशेषज्ञ - शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक, संगीत निर्देशक, भाषण चिकित्सक, मनोवैज्ञानिक, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक।
3. 26 - शिक्षक।

3. शैक्षिक कार्यक्रम का उद्देश्य और उद्देश्य

पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान का शैक्षिक कार्यक्रम एम.ए. वासिलीवा, वी.वी. गेरबोवा, टीएस कोमारोवा, 2009 और आंशिक कार्यक्रमों के एक सेट द्वारा संपादित "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम" के आधार पर विकसित किया गया था।

एक व्यापक कार्यक्रम द्वारा निर्देशित, संस्था के कर्मचारी निम्नलिखित लक्ष्य निर्धारित करते हैं::

1. पूर्वस्कूली बचपन के बच्चे के पूर्ण जीवन के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण;
2. व्यक्ति की मूल संस्कृति की नींव का गठन, उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार मानसिक और शारीरिक गुणों का व्यापक विकास;
3. आधुनिक समाज में जीवन के लिए एक बच्चे को तैयार करना।

पूर्वस्कूली बच्चे के पूर्ण विकसित व्यापक विकास को सुनिश्चित करने वाली एक समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया का निर्माण करने के लिए: शारीरिक, बौद्धिक, सामाजिक, नैतिक, कलात्मक और सौंदर्य, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान टीम निम्नलिखित कार्यों को निर्धारित करती है:

1. बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य की रक्षा और मजबूती के लिए काम में सुधार करें, ऐसी स्थितियाँ बनाएँ जो प्रत्येक बच्चे की भावनात्मक भलाई सुनिश्चित करें। बच्चे के व्यक्तिगत मोटर अनुभव का विस्तार करने के लिए, आंदोलनों और मोटर क्रियाओं को लगातार सिखाने के लिए।
2. ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना, भाषण, साथ ही मानसिक गतिविधि के तरीकों की विभिन्न गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चों को विकसित करने के लिए। जिज्ञासा के विकास को उत्तेजित करें।
3. अपने आसपास की दुनिया के प्रति मानवीय दृष्टिकोण के जीवन के पहले वर्षों से एक बच्चे की परवरिश सुनिश्चित करने के लिए।
4. बच्चों में विकसित करें (ध्यान में रखते हुए आयु सुविधाएँ) वयस्कों के काम में रुचि, काम करने की इच्छा, प्रारंभिक श्रम गतिविधि, परिश्रम के कौशल को शिक्षित करने के लिए।
5. एक कला के रूप में कल्पना और बुद्धि, भाषण, दुनिया के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, पुस्तक में प्यार और रुचि के साधन के रूप में बच्चों को परिचित कराना।
6. प्रकृति, विभिन्न प्रकार की कलाओं और कलात्मक और सौंदर्य संबंधी गतिविधियों से परिचित होने की प्रक्रिया में बच्चों में सौंदर्य के प्रति प्रेम विकसित करना।
7. स्वतंत्र खेल गतिविधि की प्रक्रिया में बच्चों के शारीरिक और मानसिक विकास, नैतिक और अस्थिर गुणों की शिक्षा, रचनात्मक क्षमताओं को बढ़ावा देना।
8. बालवाड़ी में भावनात्मक भलाई और आराम का माहौल बनाने में योगदान दें, संचार की एक नई शैली की खोज करें और बच्चे के साथ खेलें।
9. तरह-तरह के प्रयोग करें अलग - अलग रूपमाता-पिता के साथ सहयोग।
10. पूर्वस्कूली के लिए शारीरिक शिक्षा और खेल शिक्षा के क्षेत्र में पूर्वस्कूली शिक्षकों और माता-पिता के बीच बातचीत की व्यवस्था में सुधार करना।

पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में निर्धारित कार्यों को लागू करने के लिए, न केवल शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार करने के लिए, बल्कि शिक्षकों के पेशेवर कौशल में सुधार करने के लिए भी काम किया जाता है। संस्था की टीम काम कर रही है पद्धतिगत विषय:

शैक्षणिक कौशल, रचनात्मक गतिविधि और शिक्षकों की पहल में सुधार करके ज्ञान और कौशल के सैद्धांतिक और व्यावहारिक स्तर को बढ़ाना।

विभिन्न आयोजनों में शैक्षणिक वर्ष के दौरान पद्धति संबंधी विषय पर शिक्षण कर्मचारियों के काम का पता लगाया जा सकता है:

सेमिनार, कार्यशालाएं;

खुले विचार, आपसी दौरे;

परामर्श;

पारंपरिक और गैर-पारंपरिक रूपों में शैक्षणिक सलाह (विचार-मंथन, विनियमित चर्चा, गोलमेज, व्यावसायिक शैक्षणिक खेल, शैक्षणिक स्थिति);

स्व-शिक्षा (स्व-शिक्षा);

स्कूल के साथ सहयोग, समाज के साथ बातचीत;

PAPO, मास्को में पुनश्चर्या पाठ्यक्रम का दौरा।

संगठन पद्धतिगत कार्यकई महत्वपूर्ण कार्य शामिल हैं:

1. नए "सामाजिक व्यवस्था" को ध्यान में रखते हुए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में मामलों की स्थिति का अध्ययन, विश्लेषण;
2. गतिविधि के उद्देश्य और विशिष्ट कार्यों का चयन;
3. सामग्री, रूपों और विधियों, लक्ष्यों को प्राप्त करने के तरीकों और साधनों की योजना बनाना;
4. उत्तेजना, निदान के परिणामों के आधार पर शिक्षकों को व्यावहारिक सहायता का प्रावधान;
5. शिक्षकों के समस्या समूहों का अधिग्रहण;
6. कार्यप्रणाली के प्रत्येक चरण के परिणामों को सारांशित करना और नई लघु और दीर्घकालिक संभावनाओं का निर्धारण करना;
7. प्राप्त जानकारी का संग्रह और प्रसंस्करण;
8. के दौरान शैक्षिक प्रक्रिया का समायोजन

शिक्षकों के साथ विभिन्न पद्धतिगत पाठ;

1. रचनात्मक कार्यकर्ताओं को प्रोत्साहित करना, सहयोग, आपसी समझ और पारस्परिक सहायता का वातावरण बनाना।

किए गए कार्य के परिणाम का मूल्यांकन करने के लिए, शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत और अंत में निदान किया जाता है।

कार्यक्रम के निर्माण और कार्यान्वयन के मुख्य सिद्धांत:

1. बच्चों के साथ काम करने में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का उपयोग;
2. बच्चों की व्यक्तिगत और उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए;
3. बच्चों के कौशल के विकास के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण;
4. शिक्षा की सामग्री के चयन में निरंतरता, पूर्वस्कूली के बौद्धिक-संज्ञानात्मक, कलात्मक-सौंदर्य, सामाजिक विकास के कार्यों का एकीकरण;
5. बच्चों के साथ काम करने में दृश्य और भावनात्मक-आलंकारिक तरीकों का संयोजन;
6. सभी प्रकार की गतिविधियों में एक संज्ञानात्मक घटक का समावेश, इसके संगठन के विभिन्न रूप;
7. बच्चों के पूर्ण और व्यापक विकास को सुनिश्चित करने के लिए उनके पालन-पोषण और शिक्षा के मामलों में माता-पिता के साथ घनिष्ठ बातचीत;
8. पूर्वस्कूली बच्चे के अधिकारों और सम्मान की सुरक्षा;
9. बच्चों को सार्वभौमिक मूल्यों से परिचित कराना।

4. शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री को अद्यतन करना

व्यापक "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम" को ध्यान में रखते हुए, शिक्षक बच्चों के बहुमुखी विकास को सुनिश्चित करते हैं, रचनात्मक क्षमताओं सहित सार्वभौमिक बनाते हैं और विकसित करते हैं, उम्र की क्षमताओं और आवश्यकताओं के अनुरूप स्तर तक। आधुनिक समाजसभी के लिए स्वास्थ्य के विकास, संरक्षण और संवर्धन के लिए एक समान शुरुआत प्रदान करना। इसके लिए, उनके कार्यान्वयन के लिए आंशिक कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों का उपयोग किया जाता है, जो दक्षता बढ़ाने और पूर्वस्कूली बच्चों के व्यापक विकास को सुनिश्चित करने के उद्देश्य से कार्यों को पूरा करने पर केंद्रित है।

बच्चे के विकास की मुख्य दिशाएँ।

व्यायाम शिक्षा

के बारे में एक विचार बनाएँ स्वस्थ तरीकाज़िंदगी;

बच्चों के साथ काम करने के लिए स्वास्थ्य-बचत तकनीकों का परिचय दें;

बच्चों के मोटर कौशल में सुधार;

शारीरिक आत्म-सुधार की आवश्यकता बढ़ाएँ;

मोटर गतिविधि बढ़ाने के लिए विभिन्न साधनों का उपयोग करें

शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में और स्वतंत्र गतिविधियों में बच्चे;

पर्यावरणीय परिवर्तनों का पर्याप्त रूप से जवाब देने, स्वास्थ्य की रक्षा करने, खतरे से बचने की क्षमता बनाने के लिए;

बच्चों के साथ शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य कार्य की एक व्यापक प्रणाली का उपयोग करें: सख्त (रोजमर्रा की जिंदगी में और विशेष रूप से संगठित); तर्कसंगत पोषण का संगठन; स्तर निदान शारीरिक विकास, स्वास्थ्य की स्थिति, शारीरिक फिटनेस, मनो-भावनात्मक स्थिति; मोटर के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

गतिविधि;

पूर्वस्कूली के लिए शारीरिक शिक्षा और खेल शिक्षा के क्षेत्र में पूर्वस्कूली शिक्षकों और माता-पिता के बीच बातचीत की व्यवस्था में सुधार करना।

सामाजिक-नैतिक शिक्षा

संचार और समस्या समाधान की संस्कृति के कौशल का निर्माण करना;

बच्चों को रूस और अन्य देशों के सामाजिक मूल्यों से परिचित कराना;

मूल शहर, इतिहास और जानने में रुचि पैदा करने के लिए

संस्कृति;

बच्चे की सामाजिक परिपक्वता, नैतिक सार्वभौमिक मूल्यों, राष्ट्रीय परंपराओं, नागरिकता को आत्मसात करने के लिए;

संचार के मुख्य साधन के रूप में भाषण और मौखिक संचार कौशल विकसित करें।

ज्ञान संबंधी विकास

आसपास की दुनिया के ज्ञान में एक स्थिर रुचि विकसित करना;

पारिस्थितिक संस्कृति की शुरुआत करने के लिए, जागरूक, सही

घटना के प्रति दृष्टिकोण, चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुएं;

बच्चों को प्रकृति में श्रम की ख़ासियत से परिचित कराने के लिए;

जीवन की संस्कृति का निर्माण करें;

घटना और वस्तुओं के बीच संबंध के बारे में विचार बनाने के लिए;

एक तरह से लोगों के पेशेवर काम के बारे में विचार बनाने के लिए

किसी व्यक्ति की महत्वपूर्ण जरूरतों को सुनिश्चित करना;

मौखिक भाषण के निर्माण के लिए व्याकरणिक नियमों के बारे में विचार करना;

संचार के सामान्य सांस्कृतिक साधनों के रूप में लेखन, शिक्षण साक्षरता और भाषण विकास की तैयारी पर काम प्रदान करें;

प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन तैयार करें;

भवन निर्माण के माध्यम से रचनात्मक सोच विकसित करें

सामग्री, विभिन्न प्रकार के निर्माणकर्ताओं का उपयोग, कागज और प्राकृतिक सामग्री से निर्माण।

कला और सौंदर्य शिक्षा

दुनिया के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाना और कला के माध्यम से बच्चे के कलात्मक विकास को बढ़ावा देना;

बच्चों को कल्पना से परिचित कराएं;

बच्चे की कलात्मक क्षमताओं का विकास करें (संगीत,

साहित्यिक, दृश्य);

विकास करना बच्चों की रचनात्मकताविभिन्न गतिविधियों में;

विभिन्न कलात्मक प्रकारों को एकीकृत करने की क्षमता बनाने के लिए

गतिविधियाँ;

बच्चों के रचनात्मक और व्यक्तिगत गुणों को विकसित करने के लिए, उनके अस्थिर, भावनात्मक, संज्ञानात्मक क्षेत्र, सौंदर्य विकास;

बच्चों को उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार नाट्य और गेमिंग गतिविधियों में कौशल विकसित करने में मदद करना।

5. कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों का एकीकरण

आधार के रूप में "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम" Vasilyeva M.A. को लेते हुए, टीम कार्यप्रणाली साहित्य और वर्तमान शैक्षणिक वर्ष की सूची में इंगित कार्यक्रमों और तकनीकों के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण करती है।

6. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में अतिरिक्त शिक्षा

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा शाम को SanPiN 2.4.1.1249-03 के अनुसार की जाती है। उच्च योग्य शिक्षकों द्वारा कक्षाएं सिखाई जाती हैं।

कक्षाओं का ग्रिड

अतिरिक्त शैक्षणिक सेवाएं

MDOU KV "किंडरगार्टन नंबर 9" में

2009-2010 शैक्षणिक वर्ष के लिए

समूह	सोमवार	मंगलवार	बुधवार	गुरुवार	शुक्रवार
№3 (सीनियर स्पीच थेरेपी ग्रुप)	15.25 – 15.50 मनो-जिमनास्टिक (ग्रिसचेनकोवा एन.ई.)				12.00 – 12.25 logorhythmics (ग्रिसचेनकोवा एन.ई.)
№6 (वरिष्ठ समूह)			9.00 – 9.25 9.35 – 10.00 अंग्रेजी भाषा (तुलिनिना वी.वी.)	16.30 – 16.55 लोक संस्कृति (नेचेवा ई.ए.)	15.20 – 15.45 15.55 – 16.20 अंग्रेजी भाषा (तुलिनिना वी.वी.)
№7 (तैयारी समूह)	15.20 – 15.50 16.00 – 16.30 जल्द ही स्कूल (एल्याबेवा वी.यू.)/ अंग्रेजी भाषा (तुलिनिना वी.वी.)	12.00 – 12.30 लोक संस्कृति (नेचेवा ई.ए.)	10.20 – 10.50 11.00 – 11.30 अंग्रेजी भाषा (तुलिनिना वी.वी.)		15.20 – 15.50 रिदमोप्लास्टी (याकोवलेवा एल.ए.)
№8		16.30 – 17.00 लोक संस्कृति (नेचेवा ई.ए.)		15.20 – 15.50 रिदमोप्लास्टी (याकोवलेवा एल.ए.)
№9 (प्रारंभिक भाषण चिकित्सा समूह)	15.20 – 15.50 रिदमोप्लास्टी (याकोवलेवा एल.ए.)

7. बाल विकास की गतिशीलता (निगरानी)

व्यवस्थित निर्धारण के तरीके

प्रीस्कूलरों के विकास के परिणामों का मूल्यांकन "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम" में दिए गए विकास संकेतकों पर आधारित है:

वरिष्ठ शिक्षक बच्चों के विकास का तुलनात्मक निदान करता है।

चिकित्सा कार्यकर्ता बच्चों में रुग्णता के स्तर को रिकॉर्ड करते हैं, एक शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक बच्चों की मोटर फिटनेस के संकेतकों को रिकॉर्ड करता है।

कार्यक्रम के मुख्य क्षेत्रों में बच्चों के विकास का निदान वर्ष में 2 बार (सितंबर, अप्रैल) किया जाता है।

8. शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें

संस्था में बच्चों के जीवन के संगठन का उद्देश्य शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य सुनिश्चित करना है, मनोवैज्ञानिक आराम और भावनात्मक कल्याण का माहौल बनाना, गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में बच्चों के आत्म-साक्षात्कार के लिए स्थितियां (संचार में, खेल में, कक्षा में, काम पर, आदि)

शैक्षिक कार्यक्रम बच्चों की शिक्षा और परवरिश के संगठित और स्वतंत्र रूपों में लागू किया जाता है।

कार्यक्रम के निर्माण का तर्क आम तौर पर महत्वपूर्ण मानसिक गुणों और बच्चों की क्षमताओं के गठन के सिद्धांतों से आगे बढ़ता है, न कि उन्हें ज्ञान की मात्रा, वस्तुओं और घटनाओं के बारे में जानकारी के साथ संतृप्त करके।

शारीरिक विकास, मोटर कौशल की महारत और बच्चों की मोटर गतिविधि के तरीके का अनुकूलन;

सामाजिक जीवन और प्रकृति की घटनाओं से परिचित होना, पारिस्थितिक संस्कृति की नींव का निर्माण;

भाषण विकास, गठन भाषण संस्कृतिऔर बच्चों के संचार की संस्कृति;

बच्चों की बुद्धि और तार्किक सोच का विकास, गठन

प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन;

विश्व और घरेलू संस्कृति के मूल्यों से परिचित होना, मुखर, लयबद्ध, नाटकीय तत्वों में महारत हासिल करना; दृश्य गतिविधि;

नागरिकता के सिद्धांतों का गठन, देशभक्ति की भावना।

पाठ्यक्रम

संयुक्त प्रकार के नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान

"किंडरगार्टन नंबर 9"

व्यवसायों के प्रकार	प्रति सप्ताह पाठों की संख्या	प्रति वर्ष पाठों की कुल संख्या
पहला जूनियर ग्रुप
बच्चा और पर्यावरण
भाषण विकास
उपन्यास
चित्रकला
मॉडलिंग
निर्माण
व्यायाम शिक्षा*
म्यूजिकल
कुल
दूसरा जूनियर ग्रुप
बच्चा और पर्यावरण
भाषण विकास उपन्यास	1 (वैकल्पिक)
प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन
चित्रकला
मॉडलिंग निर्माण	1 (वैकल्पिक)
आवेदन
म्यूजिकल
व्यायाम शिक्षा*
कुल:
मध्य समूह
बच्चा और पर्यावरण
भाषण विकास उपन्यास	1 (वैकल्पिक)
चित्रकला
मॉडलिंग
निर्माण / आवेदन	1 (वैकल्पिक)
म्यूजिकल
व्यायाम शिक्षा*
कुल:
वरिष्ठ समूह
बच्चा और पर्यावरण: वस्तु पर्यावरण, सामाजिक घटनाएं, प्रकृतिक वातावरण, पर्यावरण शिक्षा।
भाषण विकास
प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं का विकास
चित्रकला
मॉडलिंग / आवेदन	1 (वैकल्पिक)
निर्माण और शारीरिक श्रम
म्यूजिकल
व्यायाम शिक्षा
कुल:
पूर्वस्कूली समूह
पर्यावरण के साथ परिचित
भाषण का विकास और साक्षरता सिखाने की तैयारी
कल्पना के साथ परिचित
प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं का विकास
चित्रकला
मॉडलिंग / आवेदन	1 (वैकल्पिक)
निर्माण, शारीरिक श्रम
म्यूजिकल
व्यायाम शिक्षा
कुल:
वरिष्ठ भाषण चिकित्सा समूह
वस्तु पर्यावरण, सामाजिक घटनाएं, प्रकृतिक वातावरण, पर्यावरण शिक्षा।
कल्पना के साथ परिचित
प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं का विकास
चित्रकला
मॉडलिंग
निर्माण और हस्तकला / आवेदन	1 (वैकल्पिक)
म्यूजिकल
व्यायाम शिक्षा
कुल:
स्कूल लॉगोपेडिक समूह के लिए तैयारी
फ्रंटल स्पीच थेरेपी पाठ
आसपास की दुनिया के साथ परिचित: वस्तु पर्यावरण, सामाजिक घटनाएं, प्रकृतिक वातावरण, पर्यावरण शिक्षा।
कल्पना के साथ परिचित
प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं का विकास
चित्रकला
मॉडलिंग / आवेदन	1 (वैकल्पिक)
निर्माण, शारीरिक श्रम
म्यूजिकल
व्यायाम शिक्षा
कुल:

पाठ्यक्रम के लिए व्याख्यात्मक नोट

2009-2010 शैक्षणिक वर्ष में, 13 दिवसीय समूह MDOU KV "किंडरगार्टन नंबर 9" में काम करेंगे, जिनमें आयु मानकों के अनुसार कर्मचारी होंगे:

1. 2 से 3 साल तक - 1 समूह
2. 3 से 4 साल की उम्र से - 2 समूह
3. 4 से 5 साल तक - 3 समूह
4. 5 से 6 साल की उम्र से - 4 समूह (जिनमें से 2 स्पीच थेरेपी हैं)
5. 6 से 7 साल की उम्र से - 3 समूह (जिनमें से 2 स्पीच थेरेपी हैं)

में विचलन के एक योग्य सुधार के कार्यान्वयन के संबंध में भाषण विकासविद्यार्थियों को अतिरिक्त रूप से सुधारात्मक कार्यक्रमों का उपयोग किया जाता है:

1. टी.बी. फिलीचेवा, जी.वी. चिरकिना द्वारा "एफएफएन के साथ पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा और शिक्षा" - वरिष्ठ और प्रारंभिक भाषण चिकित्सा समूहों में;

पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान का पाठ्यक्रम पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में लागू कार्यक्रमों की सिफारिशों के अनुसार तैयार किया गया है, पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के चार्टर और स्वच्छता और स्वच्छ मानकों और बच्चे को पूर्ण पूर्वस्कूली शिक्षा की गारंटी देता है।

बच्चों पर भार की मात्रा अधिकतम स्वीकार्य दर से अधिक नहीं है और सैनिटरी और स्वच्छ मानकों और अस्थायी राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं का अनुपालन करती है। अनिवार्य कक्षाओं के नामकरण को चल रहे कार्यक्रमों और स्वच्छता मानकों की आवश्यकताओं के अनुसार संरक्षित किया गया है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षणिक वर्ष - इसकी बारीकियों के कारण - 15 सितंबर से शुरू होता है और 15 मई को समाप्त होता है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षणिक वर्ष की संरचना:

छुट्टियों के दौरान, केवल सौंदर्य और स्वास्थ्य-सुधार कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।

शैक्षिक प्रक्रिया बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए बनाई गई है। पूर्वस्कूली शिक्षा की मानवतावादी अवधारणा के ढांचे के भीतर, एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के विकास, गतिविधि के विकास, उनकी शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन की प्रक्रिया में बच्चों की विषय स्थिति के लिए अधिकतम सहायता प्रदान की जाती है। कक्षाओं को बच्चों के लिए संगठित सीखने के एक महत्वपूर्ण लेकिन प्रमुख रूप के रूप में नहीं देखा जाता है। कक्षाओं के संचालन का स्कूल-पाठ रूप, ब्लैकबोर्ड पर अनिवार्य उत्तर, एक वयस्क के निर्देशों के अनुसार सभी कार्यों का रूढ़िवादी प्रदर्शन, और टेबल पर बैठकर अधिकांश कक्षाएं संचालित करना शामिल नहीं है।

शिक्षक और विशेषज्ञ कक्षाओं की सामग्री का समन्वय करते हैं, संयुक्त योजना बनाते हैं, व्यक्तिगत बच्चों और समूह की उपलब्धियों और समस्याओं पर चर्चा करते हैं।

शैक्षणिक प्रक्रिया में, ललाट, उपसमूह, बच्चों के साथ काम के अलग-अलग रूपों का उपयोग किया जाता है। वे उम्र, विकास के स्तर, कार्यक्रम की जटिलता और उपदेशात्मक सामग्री के आधार पर लागू होते हैं।

कक्षाओं को व्यवस्थित रूप से जोड़ा जाता है गेमिंग गतिविधिकाम के बाहर। कक्षा में प्राप्त ज्ञान और अनुभव का उपयोग बच्चों द्वारा स्वतंत्र, कलात्मक, दृश्य, संगीत और नाट्य गतिविधियों में, रचनात्मक खेलों में किया जाता है।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए खेलों का वर्गीकरण

खेल कक्षाएं	खेलों के प्रकार	खेलों के उपप्रकार
		1. प्राकृतिक के साथ खेल
	खेल-	वस्तुओं।
	प्रयोग	2. जानवरों का खेल
		1. प्लॉट-
से उत्पन्न होने वाले खेल	कथानक-	प्रतिनिधि
बच्चे की पहल	शौक़ीन व्यक्ति	2. भूमिका निभाना
		3. निर्देशन
		4. नाट्य
पहल खेल वयस्क	शिक्षात्मक	1. प्लॉट- शिक्षाप्रद
		2. जंगम 3. शैक्षिक 4. संगीतमय शिक्षाप्रद
	आराम	बौद्धिक 2. मजेदार खेल, मनोरंजन
		3. नाट्य 4. उत्सव CARNIVAL
लोक खेल	धार्मिक संस्कार	1. परिवार 2. मौसमी
	प्रशिक्षण	1. बुद्धिमान 2. सेंसोरिमोटर 3. उत्तरदायी
	आराम	1. गतिहीन खेल 2. मजेदार खेल

9. परिवार के साथ सहयोग के रूप

पूर्वस्कूली शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्तों में से एक परिवार के साथ शिक्षकों का सहयोग है। शैक्षणिक प्रक्रिया में बच्चे, शिक्षक और माता-पिता मुख्य भागीदार हैं।

टीम का कार्य साझेदारी स्थापित करना, विकास के प्रयासों को एकजुट करना, सामान्य हितों का माहौल बनाना, माता-पिता के शैक्षिक कौशल को सक्रिय और समृद्ध करना है।

माता-पिता के साथ काम करने का तरीका

1. पारंपरिक:

1. व्यक्तिगत साक्षात्कार।
2. खुले दिन।
3. सामान्य और समूह अभिभावक बैठकें।
4. परामर्श, बातचीत, गोल मेज।
5. कार्य में सहायताः पोशाकें सिलना, दृश्यावली बनाना,

स्मृति चिन्ह।

1. छुट्टियों, अवकाश गतिविधियों, सबबॉटनिकों का संयुक्त आयोजन।
2. पूछताछ।
3. परिक्षण।

2. नया:

1. पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान (नए छात्रों के लिए) के आसपास भ्रमण।
2. माता-पिता के अनुरोध पर विशेषज्ञ परामर्श।
3. माता-पिता के लिए अतिरिक्त शैक्षिक सेवाओं की प्रस्तुतियाँ।

माता-पिता के साथ काम करने की शर्तें

1. उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित।
2. प्रत्येक परिवार की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए एक विभेदित दृष्टिकोण।
3. दया, देखभाल।

पारिवारिक अध्ययन के तरीके

1. पूछताछ।
2. परिक्षण।
3. माता-पिता के साथ बातचीत।

10. में निरंतरता पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का कामऔर स्कूल

शिक्षण स्टाफ के काम में एक आवश्यक क्षण बालवाड़ी से प्राथमिक विद्यालय में बच्चे का संक्रमण है, जो शिक्षा के इन स्तरों पर निरंतरता सुनिश्चित करता है।

किंडरगार्टन और प्राथमिक विद्यालय की निरंतरता की अवधारणा को लागू करने के लिए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान ने एक कार्य योजना विकसित की है जो शिक्षकों और बच्चों की बातचीत के लिए प्रदान करती है।

शिक्षकों और प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के बीच संबंध का उद्देश्य निरंतरता को दो-तरफ़ा प्रक्रिया के रूप में मानना ​​है, जहाँ पूर्वस्कूली बचपन के "आंतरिक मूल्य" को पूर्वस्कूली स्तर पर संरक्षित किया जाता है, बच्चे के मौलिक व्यक्तिगत गुणों को सफलता के आधार के रूप में बनाया जाता है। स्कूली शिक्षा, और स्कूल पूर्वस्कूली की उपलब्धियों और उनकी संचित क्षमता के विकास के आधार पर एक रिसीवर के रूप में कार्य करता है।

बच्चों के विकास में मुख्य परिणाम प्राप्त करने में एक सामान्य दिशानिर्देश निदान है, जो स्कूली शिक्षा के लिए उनकी तैयारी के स्तर को निर्धारित करता है।

11. विषय-विकासशील वातावरण बनाना

शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन का आधार बच्चों की सभी गतिविधियों के विकास के लिए आवश्यक विकासशील विषय वातावरण है। किंडरगार्टन में, इसे इस तरह से बनाया जाता है कि बच्चे के पूर्ण शारीरिक, सौंदर्य, संज्ञानात्मक और सामाजिक विकास को सुनिश्चित किया जा सके। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विकासशील विषय का माहौल बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए सुसज्जित है। पर्यावरण के सभी तत्व सामग्री, पैमाने और कलात्मक समाधान में परस्पर जुड़े हुए हैं। इसमें भौतिक संस्कृति और गेमिंग और खेल सुविधाएं घर के अंदर और साइट पर, विषय-खेल का माहौल, संगीत और नाट्य, कक्षाओं के लिए विषय-विकासशील वातावरण आदि शामिल हैं।

पूरे पूर्वस्कूली स्थान का उपयोग बच्चों के शारीरिक, संज्ञानात्मक, कलात्मक और सौंदर्य विकास को समृद्ध करने के लिए किया जाता है।

बालवाड़ी के क्षेत्र में एक खेल का मैदान है जहाँ बच्चे पढ़ते हैं खेल - कूद वाले खेलऔर व्यायाम, बाधा कोर्स, जम्प पिट।

सभी क्षेत्र छायादार कैनोपियों से सुसज्जित हैं, छोटे खेल के रूप, सैंडबॉक्स, बेंच, बैलेंसर हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र में हरे भरे स्थान हैं जो विभिन्न प्रकार के पेड़ों और झाड़ियों का प्रतिनिधित्व करते हैं: सन्टी, मेपल, चिनार, लार्च, आर्बोरविटे, हेज़ेल, चमेली, करंट, आदि, जो बच्चों के साथ निरीक्षण करना संभव बनाता है। , प्रकृति की घटनाओं और आसपास की वास्तविकता के बारे में तार्किक निष्कर्ष निकालना, विश्लेषण करना, तुलना करना।

12. अन्य संस्थानों के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की सहभागिता

डौ सक्रिय रूप से समाज के साथ सहयोग करता है:

1. एमओयू डॉट "बच्चों का संगीत विद्यालय"

1. संगीत कार्यक्रम;

1. भ्रमण;
2. संयुक्त छुट्टियां;
3. माता-पिता की बैठकें।

2. एमओयू "लिसेयुम नंबर जेड"

1. भ्रमण;
2. शिक्षकों और शिक्षकों द्वारा कक्षाओं और पाठों की पारस्परिक उपस्थिति;
3. माता-पिता की बैठकें;
4. संयुक्त छुट्टियां।

3. एमओयू "सांस्कृतिक और सौंदर्य केंद्र"

प्रदर्शनियों में भागीदारी;

1. प्रदर्शनियों का दौरा।

1. म्यू डॉट द्युश "ऑर्बिटा"

1. स्पार्टाकीड "क्रेपीश" में भागीदारी;
2. खेल उत्सव।

13. कार्यक्रम कार्यान्वयन प्रबंधन

संस्था का प्रशासन, संकीर्ण विशेषज्ञ, एक चिकित्सा कर्मचारी, शिक्षक, सेवा कर्मी, जो पेशेवर और कार्यात्मक कर्तव्यों के आधार पर अपनी गतिविधियों को सुनिश्चित करते हैं, कार्यक्रम के कार्यान्वयन में भाग लेते हैं।

शैक्षिक कार्यक्रम के पद्धतिगत समर्थन की निगरानी प्रबंधन और दोनों द्वारा की जाती है शिक्षण कर्मचारीसंस्थान, शहर के सेमिनार, कार्यशालाएं, शैक्षणिक परिषदें, खुले दर्शन, परामर्श शामिल हैं।

14. कार्यक्रम कार्यान्वयन के अपेक्षित परिणाम

कार्यक्रम को लागू करने की प्रक्रिया में, निदान, परीक्षण और प्रश्नावली के उपयोग की परिकल्पना की गई है, जो पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के स्तर और गतिशीलता में शिक्षकों के पेशेवर कौशल की निगरानी और समायोजन करना संभव बनाता है।

परिकल्पित कार्यों को हल करना शैक्षिक कार्यक्रम, शैक्षिक प्रक्रिया को समग्र रूप से सुधारने, ज्ञान की गुणवत्ता, विद्यार्थियों के कौशल और क्षमताओं और शिक्षकों के शैक्षणिक कौशल में सुधार करने के उद्देश्य से है।