प्राथमिक विद्यालय के लिए पाठ्यक्रम. प्राथमिक विद्यालय में पाठ्यक्रम. प्राथमिक विद्यालय शिक्षा कार्यक्रम

माता-पिता बहुत सावधानी से पहली कक्षा के विद्यार्थी के लिए स्कूल का चयन करते हैं। चयन सूची में अंतिम भूमिका नहीं, एक नियम के रूप में, वे प्रशिक्षण कार्यक्रम नियुक्त करते हैं। क्या आपने पहले से ही मौजूदा शैक्षिक कार्यक्रमों का अध्ययन किया है? प्राथमिक स्कूल?

प्राथमिक विद्यालय के लिए शैक्षिक कार्यक्रम

आज तक, प्राथमिक विद्यालयों के लिए दो प्रकार के शैक्षिक कार्यक्रम हैं। ये पारंपरिक शैक्षिक कार्यक्रम ("रूस का स्कूल", "शास्त्रीय प्राथमिक विद्यालय", "स्कूल 2100", "ज्ञान का ग्रह", "सद्भाव", "21वीं सदी का प्राथमिक विद्यालय", "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय" और "परिप्रेक्ष्य") और विकासशील शैक्षिक कार्यक्रम (एल्कोनिना - डेविडोवा और ज़ांकोव) हैं।

एक स्कूल में, अलग-अलग कक्षाओं में अलग-अलग पाठ्यक्रम का उपयोग करना संभव है, लेकिन, प्राथमिक विद्यालय में चाहे किसी भी पाठ्यक्रम का उपयोग किया जाए, सभी छात्रों को वह ज्ञान प्राप्त होता है जो राज्य मानक (एफएसईएस) द्वारा प्रदान किया जाता है।

कुछ पारंपरिक प्राथमिक विद्यालय शिक्षा कार्यक्रम (उदाहरण के लिए, "स्कूल 2100", "21वीं सदी का प्राथमिक विद्यालय" या "सद्भाव") हाल तकइस तरह से अंतिम रूप दिया गया है कि वे विकासात्मक शिक्षण विधियों का भी व्यापक रूप से उपयोग करते हैं, इसके अलावा, अतिरिक्त कामकिसी भी प्रशिक्षण कार्यक्रम में कठिनाई बढ़ जाती है, न कि केवल विकास में, जैसा कि आमतौर पर सोचा जाता है।

इस संबंध में, माता-पिता को तुरंत विकासात्मक कार्यक्रमों को प्राथमिकता नहीं देनी चाहिए, पारंपरिक कार्यक्रमों को स्पष्ट रूप से अस्वीकार करना चाहिए, सभी पेशेवरों और विपक्षों को ध्यान में रखते हुए, जिम्मेदारी से चुनाव करना चाहिए।

पारंपरिक प्राथमिक विद्यालय पाठ्यक्रम

1. "रूस का स्कूल"- प्राथमिक विद्यालय कार्यक्रम, जो कई लोगों से परिचित है, एक से अधिक पीढ़ियों ने इसके अनुसार अध्ययन किया। 2000 के बाद, कार्यक्रम की सामग्री में गंभीरता से बदलाव किया गया, लेकिन प्रशिक्षण के उद्देश्य और उसके लक्ष्य वही रहे।
2. "सद्भाव"(इस्तोमिना एन.बी. के संपादन के तहत)। इस परियोजना का नाम स्वयं ही बोलता है: इस कार्यक्रम में, शिक्षण विधियों में प्राथमिकताएं और सीखने की प्रक्रिया के संगठन के रूप को काफी सामंजस्यपूर्ण रूप से परिभाषित किया गया है, और सभी विषयों के लिए सामान्य कार्य और लक्ष्य निर्धारित किए गए हैं। इसके अलावा, प्रशिक्षण प्रणाली "हार्मनी" में विकासात्मक शिक्षा के तरीके ज़ांकोवा एल.वी. शामिल हैं। (नताल्या बोरिसोव्ना इस्तोमिना ने भी काफी लंबे समय तक इस प्रणाली पर काम किया)।
3. "प्राथमिक विद्यालय XXI"(विनोग्राडोवा एन.एफ. के संपादन के तहत)। इस प्रणाली में, युवा छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों की शुरुआत में ही उनके अनुकूलन की समस्या पर विशेष ध्यान दिया जाता है। यह एकमात्र शैक्षिक और कार्यप्रणाली पैकेज है जिसमें समानांतर कार्यक्रम "सीखने की गतिविधियाँ" शामिल हैं। 21वीं सदी का स्कूली पाठ्यक्रम भी विकासात्मक शिक्षण विधियों का उपयोग करता है।
4. "स्कूल 2100"(लेओनिएव ए.ए. के संपादन के तहत)। लगभग 12 वर्ष पूर्व इस प्रणाली के अनुसार शिक्षकों ने "साहित्यिक पठन" विषय पढ़ाना प्रारम्भ किया। पिछले कुछ वर्षों में, अधिक से अधिक शिक्षकों ने अपने काम में इस कार्यक्रम का उपयोग करना शुरू कर दिया है, यह सबसे आम में से एक बन गया है। यह ध्यान देने योग्य है कि यह स्कूल कार्यक्रम पूर्वस्कूली शिक्षा और प्राथमिक और माध्यमिक कक्षाओं में शिक्षा की निरंतरता की समस्या को सफलतापूर्वक हल करता है। कक्षा 1 से 7 तक की सभी पाठ्यपुस्तकों पर रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय द्वारा मुहर लगाई जाती है।

शैक्षिक कार्यक्रम "21वीं सदी का प्राथमिक विद्यालय" और "स्कूल 2100"

प्राथमिक विद्यालय कार्यक्रमों का विकास करना

ज़ांकोव की विकासशील प्रणालीइसका एक सीखने का सिद्धांत है जो पारंपरिक प्रणाली के बिल्कुल विपरीत है। यहां, छात्रों की स्वतंत्रता को प्राथमिकता दी जाती है, जिन्हें उन्हें दिए गए कार्यों के आधार पर सैद्धांतिक निष्कर्ष स्वयं निकालना होता है। अर्जित ज्ञान को व्यावहारिक अभ्यासों के माध्यम से समेकित किया जाता है।

प्राथमिक विद्यालय में शिक्षा की इस प्रणाली की ख़ासियत सामग्री की तेजी से महारत हासिल करने में निहित है, इसकी उच्च स्तर की जटिलता के साथ, सैद्धांतिक ज्ञान को अग्रणी भूमिका दी जाती है। उदाहरण के लिए, छात्र पहली कक्षा में पहले से ही भाषण के कुछ हिस्सों का अध्ययन करते हैं और, प्रणालीगत संबंधों की समझ के लिए धन्यवाद, इन अवधारणाओं की स्वतंत्र समझ को सफलतापूर्वक प्राप्त करते हैं।

डी.बी. प्रणाली एल्कोनिन - वी.वी. डेविडॉव- विवादास्पद विकास प्रणालियों में से एक, जो मुख्य रूप से बच्चे में सोच की गहराई और असामान्यता के विकास पर ध्यान केंद्रित करती है, अर्जित ज्ञान पर इतना ध्यान नहीं देती है जितना कि इस लक्ष्य को प्राप्त करने के तरीकों पर। इसलिए, उदाहरण के लिए, यह अनुमति है कि एक छात्र को पहले से अध्ययन की गई कोई भी सामग्री याद नहीं हो सकती है, लेकिन साथ ही उसे यह पता होना चाहिए कि ज्ञान में इस अंतर को किस मदद से, कैसे भरा जाए।

यह प्रणाली ज्ञान की गुणवत्ता के मूल्यांकन की कमी से भी अलग है, लेकिन साथ ही, शिक्षक छात्रों के रचनात्मक कार्यों (जो उनके शैक्षणिक प्रदर्शन को प्रतिबिंबित करना चाहिए) का एक पोर्टफोलियो संकलित करता है, और नियंत्रण के उद्देश्य से, माता-पिता को सभी आवश्यक इच्छाओं और सिफारिशों की रिपोर्ट भी करता है।

शिक्षा की इस विकासशील प्रणाली की एक विशेषता यह है कि बच्चे न केवल स्कूल की सच्चाइयों का अध्ययन करते हैं और उन्हें आत्मसात करते हैं, बल्कि साथ ही वे समझते हैं कि क्यों, उदाहरण के लिए, दो बार दो ठीक चार होंगे, दूसरे शब्दों में, नियमों का ज्ञान उनके कारणों की समझ से मजबूत होता है।

एल्कोनिन-डेविडोव प्राथमिक विद्यालय के कार्यक्रम के लेखक टीम वर्क को प्राथमिकता देते हुए बच्चों में संचार कौशल के विकास पर एक और जोर देते हैं। 5-7 लोगों के छोटे समूहों में, छात्र मूल शोध करते हैं, फिर शिक्षक के साथ अपने परिणामों पर चर्चा करते हैं और सामान्य निष्कर्ष पर पहुंचते हैं।

सभी फायदों के साथ, एल्कोनिन-डेविडोव और ज़ांकोव की वर्णित विकासशील शैक्षिक प्रणालियों का एक महत्वपूर्ण दोष स्कूल में शिक्षा के अगले स्तरों (मध्यम और वरिष्ठ) में उनकी उचित निरंतरता की कमी है। जिन माता-पिता ने अपने बच्चे के लिए इन शैक्षिक प्रणालियों में से एक को चुना है, उन्हें इस तथ्य के लिए तैयार रहना चाहिए कि प्राथमिक विद्यालय से स्नातक होने के बाद भी, उनके बच्चे को पारंपरिक कार्यक्रमों में से एक को अपनाना होगा, जो सीखने में कुछ समस्याएं पैदा कर सकता है।

यह भी ध्यान रखना ज़रूरी है कि प्राथमिक विद्यालय चुनते समय न केवल उसमें प्रयुक्त शिक्षा प्रणाली पर ध्यान देना चाहिए। किसी स्कूल को चुनने में अंतिम भूमिका उसके उपकरण, शिक्षकों और निदेशकों की योग्यता, कक्षाओं की सुविधा की डिग्री और ज्ञान की गुणवत्ता द्वारा नहीं निभाई जानी चाहिए। इस स्थिति में, छात्रों के माता-पिता की प्रतिक्रिया, जो सुनने लायक है, बहुत फायदेमंद हो सकती है, क्योंकि उपयोग की जाने वाली शिक्षण प्रणाली की परवाह किए बिना, एक अच्छा, योग्य शिक्षक बच्चे को सभी आवश्यक ज्ञान देगा, और साथ ही, सबसे "उन्नत" विकासशील प्रणाली भी एक औसत दर्जे के शिक्षक की मदद नहीं करेगी।

प्राथमिक विद्यालय कार्यक्रम

ऊपर। उसने एक ऐसे बच्चे को पढ़ाने और शिक्षित करने की अनुमति दी जो हाई स्कूल में पूरी तरह से सशस्त्र होकर आया था।

1990 के दशक की शुरुआत में, संबंधित सेवाओं ने कार्यक्रमों पर विशेष ध्यान देना शुरू किया। परिणामस्वरूप, पहली कक्षा के छात्रों को पढ़ाने के लिए कई विकल्प पैदा हुए। वर्तमान में, बच्चों में अंतर्निहित झुकाव विकसित करने में मदद करने के लिए लगभग दस मुख्य कार्यक्रम डिज़ाइन किए गए हैं। कम से कम कागज़ पर तो ऐसा ही दिखता है।

शिक्षा पर कानून के अनुसार, प्रत्येक स्कूल को स्वतंत्र रूप से एक या दूसरे कार्यक्रम को चुनने का अधिकार है। दूसरी ओर, माता-पिता के पास बच्चे की क्षमताओं और सीखने के स्तर के आधार पर प्रशिक्षण विकल्प चुनने का अवसर होता है, क्योंकि जटिल कार्यक्रम होते हैं, और सरल भी होते हैं।

"रूस का स्कूल"

सबसे पारंपरिक स्कूल के पाठ्यक्रम"रूस का स्कूल" है। यह सोवियत काल में पढ़ाया जाता था। यह लगभग सभी छात्रों के लिए डिज़ाइन किया गया है। स्वाभाविक रूप से, इसका आधुनिकीकरण किया गया, तर्क विकसित करने के लिए इसमें नया ज्ञान जोड़ा गया। साथ ही यह आसानी से पचने योग्य होता है। संभवतः, यह "रूस का स्कूल" है जो अधिकांश बच्चों के लिए सबसे सार्वभौमिक और सर्वोत्तम कार्यक्रम के रूप में कार्य करता है।

विकास कार्यक्रम ज़ंकोव

यह कार्यक्रम बच्चे को अधिकतम सिद्धांत देने के लिए डिज़ाइन किया गया है, फिर किसी बिंदु पर उसके विकास को बढ़ावा मिलेगा। जीवन के लगभग सभी क्षेत्रों में जितनी जल्दी हो सके सामग्री दी जाती है।

यहां कोई बड़ी या छोटी वस्तु नहीं है। प्रत्येक पाठ एक संवाद के रूप में बनाया गया है, इसमें खोज और रचनात्मक कार्य हैं। कार्यक्रम "रूस के स्कूल" से भी कठिन है। छात्रों को विकसित और तैयार किया जाना चाहिए। यदि बच्चा उपस्थित नहीं हुआ है KINDERGARTEN, उसके लिए कार्यक्रम के इस संस्करण में महारत हासिल करना मुश्किल होगा।

विकासशील कार्यक्रम एल्कोनिन - डेविडॉव

बच्चों में सैद्धांतिक सोच विकसित करने के उद्देश्य से एक बहुत ही जटिल कार्यक्रम। विद्यार्थी को सरल परिकल्पनाओं को सामने रखकर, सबूतों और तर्कों की तलाश करके, अपने आप में बदलाव करना सिखाया जाता है। ये याददाश्त के लिए अच्छा है. उन बच्चों के लिए उपयुक्त जो विकास में अपने साथियों से थोड़ा आगे हैं।

"स्कूल-2100"

शिक्षक ऐसा सोचते हैं यह कार्यक्रमसीखना सिखाने के लिए डिज़ाइन किया गया। ऐसे कई कार्य हैं जिनसे तर्क, बुद्धि का विकास होता है। कई कार्य तैयार मुद्रित रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं, ताकि छात्र कक्षों में आवश्यक चिह्न या संख्याएं दर्ज करके उन्हें पूरा कर सकें।

प्रणाली दिलचस्प विषय, जो बहुस्तरीय है, यानी मजबूत और पिछड़े बच्चों के लिए अलग-अलग कार्य दिए जाते हैं। यह दृष्टिकोण प्रत्येक छात्र के विकास को व्यक्तिगत रूप से ध्यान में रखने की अनुमति देता है।

"21वीं सदी का प्राथमिक विद्यालय"

यह लंबी अनुकूलन अवधि वाला एक सौम्य कार्यक्रम है। लेखकों का मानना ​​है कि बच्चे पहली कक्षा के अंत तक ही स्कूली जीवन में ढल जाते हैं। पाठ्यचर्या से सोच, कल्पनाशीलता का विकास होता है। हालाँकि, कुछ वस्तुओं को एक में जोड़ा जा सकता है। उदाहरण के लिए, "पत्र" में रूसी भाषा और साहित्य शामिल है। कार्यक्रम किसी भी बच्चे के लिए उपयुक्त है.

यह कार्यक्रम बच्चों के लिए स्कूल में अनुकूलन के लिए सबसे अधिक दर्द रहित कार्यक्रमों में से एक है।

"सद्भाव"

यह ज़ांकोव कार्यक्रम के समान है, लेकिन थोड़ा सरल है। कार्यक्रम को बच्चे को कई तरह से विकसित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है - तर्क, बुद्धि, कलात्मक सृजनात्मकता, भावनात्मक क्षमता। शिक्षक की भूमिका छात्रों के बीच हर तरह से आरामदायक संबंध बनाना है।

"होनहार प्राथमिक विद्यालय"

कार्यक्रम अति-विषय दक्षताओं पर केंद्रित है, लेकिन कौशल, ज्ञान और तर्क पर नहीं। उदाहरण के लिए, गणित तर्क और बुद्धि विकसित करता है।

छात्र प्रमेयों और सभी प्रकार के सिद्धांतों को रट नहीं पाएगा। लेकिन बच्चों को पाठ्येतर गतिविधियों में शामिल होने के लिए प्रोत्साहित किया जाएगा। उदाहरण के लिए, प्रथम-ग्रेडर, प्लस, संगीत और खेल की तरह, साल में 10 घंटे ड्राइंग में लगे रहेंगे। कार्यक्रम सामान्य बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है और अधिकांश प्रथम-श्रेणी के छात्रों के लिए उपयुक्त होगा।

निश्चित रूप से सबसे अधिक हाइलाइट करें सबसे अच्छा कार्यक्रमयह असंभव है, क्योंकि सब कुछ बच्चे के विकास की विशेषताओं, उसकी प्रवृत्तियों पर निर्भर करता है। ऐसा करने के लिए सही पसंद, उन शिक्षकों के साथ संवाद करना बेहतर है जो सिफारिशें देंगे। आपको यह नहीं सोचना चाहिए कि ज़ांकोव कार्यक्रम के तहत अध्ययन करते हुए, बच्चा "स्कूल 2100" चुनने वाले से अधिक होशियार होगा। सब कुछ उस पर और उसकी जन्मजात प्रतिभाओं और प्रवृत्तियों पर निर्भर करता है।

भावी प्रथम-श्रेणी के विद्यार्थियों के माता-पिता को समर्पित...

आप अक्सर सुनते हैं: "हम विनोग्रादोवा के अनुसार पढ़ते हैं ...", "और हमारी कक्षा में वे ज़ांकोव के अनुसार पढ़ाते हैं।" दुर्भाग्य से, अधिकांश माता-पिता केवल पाठ्यक्रम के लेखक का नाम बता सकते हैं, अन्य कहेंगे "इसके लिए हमारी प्रशंसा की गई", अन्य, शायद, विशिष्ट पेशेवरों और विपक्षों के बारे में बात करेंगे। लेकिन सामान्य तौर पर, औसत माता-पिता शायद ही यह समझ पाते हैं कि ये सभी कार्यक्रम किस प्रकार भिन्न हैं। और कोई आश्चर्य नहीं. शैक्षणिक ग्रंथों की वैज्ञानिक शैली और शब्दावली से पार पाना वास्तव में कठिन है।

तो आइये मिल कर समझने की कोशिश करें.

सबसे पहले, एक शैक्षणिक प्रणाली और एक शैक्षणिक कार्यक्रम है।

केवल तीन प्रणालियाँ हैं: ज़ंकोव प्रणाली(विकसित होना), एल्कोनिन-डेविडोव प्रणाली(विकासशील) और परंपरागत(21 अक्टूबर 2004 एन 93 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश देखें)।

और भी बहुत सारे कार्यक्रम हैं. आधिकारिक तौर पर मान्यता प्राप्त के अलावा, कई प्रायोगिक प्रणालियाँ, साथ ही कॉपीराइट, इंट्रा-स्कूल भी हैं, जिन पर हम इस लेख में विचार नहीं करेंगे।

योजनाबद्ध रूप से यह कुछ इस तरह दिखेगा:

शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित सभी प्रणालियाँ और कार्यक्रम मुख्य आवश्यकता को पूरा करते हैं: वे छात्र को आवश्यक न्यूनतम ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देते हैं। लेखकत्व सामग्री प्रस्तुत करने, अतिरिक्त जानकारी, शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के तरीकों में प्रकट होता है।

विशेषताएं जो बच्चे को इस कार्यक्रम के तहत सफलतापूर्वक अध्ययन करने की अनुमति देंगी: चूंकि कार्यक्रम, जैसा कि लेखकों ने कल्पना की है, में एल्कोनिन-डेविडोव प्रणाली के साथ कुछ समानता है, ऊपर वर्णित सभी गुण काम आएंगे। लेकिन चूँकि यह अभी भी "औसत छात्र" के लिए डिज़ाइन किया गया एक पारंपरिक कार्यक्रम है, लगभग कोई भी बच्चा इससे सफलतापूर्वक सीख सकेगा।

"रूस का स्कूल" (प्लेशकोव)

यह प्राथमिक विद्यालय किट है जिससे हम सभी ने कुछ संशोधनों के साथ सीखा है।

लक्ष्य:रूस के नागरिक के रूप में. रूसी स्कूल को आध्यात्मिक और नैतिक विकास का स्कूल बनना चाहिए।

कार्य.लेखकों के अनुसार प्राथमिक विद्यालय का मुख्य उद्देश्य शैक्षिक है। इसलिए कार्य:

• एक बच्चे में मानवीय गुणों का विकास जो सच्ची मानवता के विचारों को पूरा करता है: दया, सहिष्णुता, जिम्मेदारी, सहानुभूति की क्षमता, दूसरे की मदद करने की तत्परता
• बच्चे को सचेत रूप से पढ़ना, लिखना और गिनना सिखाना, सही बोलना, कुछ श्रम और स्वास्थ्य-बचत कौशल विकसित करना, सुरक्षित जीवन की मूल बातें सिखाना
• सीखने के लिए प्राकृतिक प्रेरणा का निर्माण

सिद्धांतों:मौलिकता, विश्वसनीयता, स्थिरता, नई चीजों के प्रति खुलापन।

समस्या-खोज दृष्टिकोण. यह समस्या स्थितियों के निर्माण, धारणाएँ बनाने, साक्ष्य की खोज करने, निष्कर्ष तैयार करने, एक मानक के साथ परिणामों की तुलना करने का प्रावधान करता है।

विशेषताएं जो बच्चे को इस कार्यक्रम में सफलतापूर्वक अध्ययन करने की अनुमति देंगी: बच्चे से किसी विशेष गुण की आवश्यकता नहीं है। बेशक, बच्चे में जितनी अधिक क्षमताएं विकसित होंगी, उतना बेहतर होगा। उदाहरण के लिए, आत्म-सम्मान की क्षमता, समस्या स्थितियों में काम करने की इच्छा उपयोगी है। लेकिन इस कार्यक्रम के अनुसार, स्कूल के लिए सबसे अधिक तैयार न होने वाले बच्चे भी अच्छी पढ़ाई करते हैं।

एन. बी. इस्तोमिना द्वारा संपादित "हार्मनी"।

यह प्रणाली विकासात्मक शिक्षा के मुख्य विचारों और विशेष रूप से ज़ांकोव प्रणाली से संबंधित है, जिसमें नताल्या बोरिसोव्ना इस्तोमिना ने स्वयं बहुत लंबे समय तक काम किया था।

लक्ष्य:बच्चे का बहुपक्षीय विकास, आरामदायक शिक्षा, बच्चे के मानसिक तंत्र को आगे की शिक्षा के लिए तैयार करता है। पारंपरिक और विकासात्मक सीखने के पैटर्न के बीच अंतर को दूर करना।

कार्य:सुनिश्चित करें कि बच्चा अध्ययन किए जा रहे मुद्दों को समझता है, शिक्षक और छात्र और बच्चों के बीच एक-दूसरे के साथ सामंजस्यपूर्ण संबंधों की स्थिति बनाएं, प्रत्येक छात्र के लिए संज्ञानात्मक गतिविधि में सफल होने के लिए स्थितियां बनाएं।

सिद्धांतों:एक शैक्षिक कार्य के निर्माण, उसके समाधान, आत्म-नियंत्रण और आत्म-मूल्यांकन से जुड़े छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों का संगठन; उत्पादक संचार का संगठन, जो शैक्षिक गतिविधियों के गठन के लिए एक आवश्यक शर्त है; उन अवधारणाओं का निर्माण जो प्राथमिक विद्यालय की उम्र के लिए सुलभ स्तर पर, कारण-और-प्रभाव संबंधों, पैटर्न और निर्भरता के बारे में जागरूकता प्रदान करते हैं।

विशेषताएं जो बच्चे को इस कार्यक्रम के तहत सफलतापूर्वक अध्ययन करने की अनुमति देंगी: बच्चे की विचार प्रक्रिया की विशेषताओं की आवश्यकताएं लेखक द्वारा घोषित ज़ांकोव प्रणाली के साथ संबंध से उत्पन्न होती हैं। लेकिन किसी भी पारंपरिक प्रणाली की तरह, यह कार्यक्रम ज़ांकोव कार्यक्रम द्वारा छात्र पर लगाई गई आवश्यकताओं को नरम कर देता है।

http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID=200300905 - बहुत अच्छी, उदाहरण सहित, कार्यक्रम के बारे में जानकारी।

"21वीं सदी का प्राथमिक विद्यालय" (विनोग्रादोवा)

लक्ष्य:ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में बच्चे के विकास के लिए आरामदायक स्थिति प्रदान करने के लिए युवा छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों का संगठन।

कार्य:

• सीखने की गतिविधियों के मुख्य घटकों का गठन (यदि हम एक छात्र की स्थिति पर चर्चा करते हैं, तो यह "मैं क्यों पढ़ रहा हूँ", "इस सीखने के कार्य को हल करने के लिए मुझे क्या करना चाहिए", "मैं सीखने के कार्य को कैसे पूरा करूँ और कैसे करूँ", "मेरी सफलताएँ क्या हैं और मैं क्या असफल हूँ" जैसे सवालों का जवाब है)।
• संगठन शैक्षिक प्रक्रियाइस तरह से कि प्रत्येक छात्र के लिए सफलता की स्थिति और व्यक्तिगत गति से सीखने का अवसर प्रदान किया जा सके।

सिद्धांतों:शिक्षा का मुख्य सिद्धांत यह है कि प्राथमिक विद्यालय प्रकृति के अनुकूल होना चाहिए, अर्थात इस उम्र के बच्चों की जरूरतों को पूरा करना (अनुभूति, संचार, विभिन्न उत्पादक गतिविधियों में), टाइपोलॉजिकल और को ध्यान में रखना व्यक्तिगत विशेषताएंउनकी संज्ञानात्मक गतिविधि और समाजीकरण का स्तर। एक स्कूली बच्चा सिर्फ एक "दर्शक", "श्रोता" नहीं, बल्कि एक "शोधकर्ता" होता है।

संतुष्ट:मुख्य सिद्धांत (प्रकृति के अनुरूप) के अनुसार, लेखकों ने बच्चों को नई गतिविधियों के लिए "नरम" अनुकूलन के कार्य के कार्यान्वयन पर विशेष ध्यान दिया। शिक्षण में रोल-प्लेइंग का उपयोग करने के लिए एक प्रणाली विकसित की गई है, जो रोल-प्लेइंग व्यवहार के विभिन्न पहलुओं को विकसित करना संभव बनाती है, और इसलिए छात्र की कल्पना और रचनात्मकता को विकसित करती है। सभी पाठ्यपुस्तकें अतिरिक्त शैक्षिक सामग्री प्रदान करती हैं, जिससे सभी को उनकी क्षमताओं के अनुसार काम करने का अवसर मिलता है (उदाहरण के लिए, अच्छी तरह से पढ़े-लिखे बच्चों के लिए पूर्ण वर्णमाला की सामग्री पर सीखने की शुरुआत से ही पाठ्यपुस्तक में दिलचस्प पाठ शामिल करना)।

विशेषताएं जो बच्चे को इस कार्यक्रम के तहत सफलतापूर्वक अध्ययन करने की अनुमति देंगी: सिद्धांतों के आधार पर, यह माना जा सकता है कि इस कार्यक्रम के तहत यह उन बच्चों के लिए आरामदायक होगा जिन्हें उनके लिए हर नई चीज़ के लिए नरम अनुकूलन की आवश्यकता है, चाहे वह एक टीम हो या गतिविधि का प्रकार। सभी पाठ्यक्रमों की तैयारी की अवधि लंबी होती है।

चुनाव हमारा है. मुझे आशा है कि आप और मैं कम से कम लगभग "यह किस प्रकार का जानवर है" - कार्यक्रम का पता लगाने में कामयाब रहे। और अब हम सचेत रूप से स्कूल, कक्षा, शिक्षक की पसंद पर विचार करने में सक्षम होंगे। हम मोटे तौर पर कल्पना कर सकते हैं कि यह आकलन करने के लिए क्या प्रश्न पूछे जाने चाहिए कि क्या किसी दिए गए स्कूल में कोई शिक्षक चुने हुए कार्यक्रम के सिद्धांतों को पूरी तरह से लागू करने में सक्षम होगा ... हम, यदि संभव हो तो, हमारे छोटे, लेकिन व्यक्तित्वों के झुकाव और प्रकृति को ध्यान में रखते हुए, स्कूल की शुरुआत के लिए बच्चे को ठीक से तैयार करने में सक्षम होंगे।

ऐलेना अरिस्टारखोवा

: पारंपरिक और विकासशील। प्रत्येक के अपने-अपने कार्यक्रम हैं। पारंपरिक कार्यक्रमों में शामिल हैं: "रूस का स्कूल", "सद्भाव", "21वीं सदी का प्राथमिक विद्यालय", "स्कूल 2100", "क्लासिक प्राथमिक विद्यालय", "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय", "परिप्रेक्ष्य", "ज्ञान का ग्रह"। दो कार्यक्रम विकासशील प्रणालियों से संबंधित हैं: एल.वी. ज़ंकोव और डी.बी. एल्कोनिना - वी.वी. डेविडॉव।

पारंपरिक कार्यक्रमों में, शैक्षिक सामग्री इस तरह प्रस्तुत की जाती है कि बच्चा "सरल से जटिल" मार्ग का अनुसरण करता है। इस सामग्री को पाठ्यपुस्तक में पृष्ठ दर पृष्ठ स्थित एक ही प्रकार के बड़ी संख्या में कार्यों की सहायता से समेकित किया गया है। उन्हें हल करने से बच्चा इस प्रकार की समस्याओं को हल करने का तरीका याद रखता है और आत्मविश्वास से उसका उपयोग करता है। इस शिक्षण पद्धति की इस तथ्य के लिए आलोचना की जाती है कि परिणामस्वरूप कई बच्चे गैर-मानक परिस्थितियों में ज्ञान को लागू करना नहीं जानते हैं। यदि कार्य का पाठ असामान्य रूप से तैयार किया गया है, तो बच्चा मौजूदा कौशल का उपयोग नहीं कर सकता है। हालाँकि, कई वर्षों के अनुभव और पारंपरिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षण की प्रभावशीलता पर किसी को संदेह नहीं है।

शिक्षण प्रणाली एल.वी. ज़ंकोव और डी.बी. एल्कोनिना - वी.वी. डेविडोव अभी भी कई सवाल और चर्चाएँ उठाते हैं। इसके आमतौर पर दो कारण होते हैं. सबसे पहले, अधिकांश आधुनिक स्कूलों में ऐसी स्थितियाँ बनाना असंभव है जिनमें ये शिक्षण प्रणालियाँ लेखकों की मंशा के अनुसार काम करेंगी। दूसरा यह है कि कुछ उत्साही शिक्षक हैं जो शिक्षण तकनीक का अनुपालन करने के लिए तैयार हैं, और इसके बिना अच्छे परिणाम प्राप्त करना असंभव है। इन कार्यक्रमों की संरचना में विषयों में स्पष्ट विभाजन शामिल नहीं है, नियमों का कोई सामान्य चयन नहीं है जिन्हें सीखने की आवश्यकता है, एक पंक्ति में व्यवस्थित एक ही प्रकार के कोई कार्य नहीं हैं। इन शैक्षिक कार्यक्रमों में सीखने की प्रक्रिया के लिए एक बिल्कुल नया दृष्टिकोण शामिल है - अधिक रचनात्मक, बच्चों से गतिविधि और जिज्ञासा की आवश्यकता होती है। शिक्षक एक मार्गदर्शक के रूप में नहीं, बल्कि एक मित्र और सहायक के रूप में कार्य करता है, जो बच्चों की विचार-धारा का मार्गदर्शन करता है। इन कार्यक्रमों का उद्देश्य बच्चे को लीक से हटकर सोचना सिखाना है।

ज़ांकोव और एल्कोनिन-डेविडोव प्रणालियों का एक सामान्य दोष: उन्हें उच्च स्तर पर एक योग्य निरंतरता प्राप्त नहीं होती है विद्यालय शिक्षा. और यदि आप उनमें से किसी एक को चुनते हैं, तो तैयार रहें कि प्राथमिक विद्यालय के बाद भी आपके बच्चे को पारंपरिक शिक्षण से तालमेल बिठाना होगा, और यह शुरुआत में उसके लिए समस्याएँ पैदा कर सकता है।

तो आइए नजर डालते हैं सभी कार्यक्रमों पर.

कार्यक्रम "रूस का स्कूल"

पारंपरिक कार्यक्रम "स्कूल ऑफ रशिया" (ए. प्लेशकोव के संपादन के तहत) दशकों से अस्तित्व में है। "स्कूल ऑफ़ रशिया" वह कार्यक्रम है जिसका अध्ययन सभी सोवियत स्कूली बच्चों ने किया। बेशक, वहाँ थे बड़े बदलावसामग्री के संदर्भ में, लेकिन सीखने के उद्देश्य वही रहे। इस प्रशिक्षण कार्यक्रम के बारे में सबसे आम ग़लतफ़हमी यह है कि यह पुराना हो चुका है। यह सच से बहुत दूर है. कार्यक्रम को 2000 से बार-बार अद्यतन किया गया है, सुधार किया गया है और पूरक बनाया गया है। यह कार्यक्रम आपको सीखने के कौशल (पढ़ना, लिखना, संख्यात्मकता) का पूरी तरह से अभ्यास करने की अनुमति देता है जो हाई स्कूल में सफलता के लिए आवश्यक हैं।

कार्यक्रम निम्नलिखित कार्यों को हल करता है:

युवा छात्रों का व्यक्तिगत विकास;
· जूनियर स्कूली बच्चों की नागरिक-उन्मुख शिक्षा;
विश्व स्तर पर उन्मुख सोच का गठन;
· पर्यावरण-पर्याप्त शिक्षा सुनिश्चित करना।

कार्यक्रम की पाठ्यपुस्तकें "रूस का स्कूल":

साक्षरता और पढ़ना सिखाना। रूसी वर्णमाला। गोरेत्स्की वी.जी., किर्युश्किन वी.ए., शैंको ए.एफ.

रूसी भाषा (2 पंक्तियाँ)। ज़ेलेनिना एल.एम., खोखलोवा टी.ई., कनाकिना वी.पी., गोरेत्स्की वी.जी.

साहित्यिक वाचन. क्लिमानोवा एल.एफ.

अंक शास्त्र। मोरो एम.आई. और आदि।

दुनिया. प्लेशकोव ए.ए.

दृश्य कला (2 पंक्तियाँ):

पहली पंक्ति. नेमेंस्काया एल.ए. (ग्रेड 1 और ग्रेड 4); कोरोटीवा ई.आई. (ग्रेड 2); गोरियाएवा एन.ए., नेमेंस्काया एल.ए., पिटर्सकिख ए.एस. (ग्रेड 3)।

दूसरी पंक्ति. श्पिकालोवा टी.वाई.ए. (1 वर्ग); श्पिकलोवा टी.वाई.ए., एर्शोवा एल.वी. (ग्रेड 2 और ग्रेड 4); श्पिकलोवा टी.वाई.ए., एर्शोवा एल.वी., वेलिचकिना जी.ए. (ग्रेड 3)।

कार्यक्रम "सद्भाव"

शैक्षिक-पद्धतिगत सेट "हार्मनी" (एन.बी. इस्तोमिन (गणित), एम.एस. सोलोविचिक और एन.एस. कुज़मेनको (रूसी), ओ.वी. कुबासोव (साहित्यिक पढ़ना), ओ.टी. पोग्लाज़ोव (दुनिया भर में), एन.एम. कोनिशेव (श्रम प्रशिक्षण) के संपादन के तहत) कई स्कूलों में सफलतापूर्वक अभ्यास किया जाता है। यह कार्यक्रम सभी शैक्षणिक विषयों के लिए सामान्य लक्ष्यों और उद्देश्यों को उजागर करता है, प्राथमिकता शिक्षण विधियों और शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के रूपों को परिभाषित करता है।

इस कार्यक्रम के फायदे हैं: उन्नत शिक्षा है, किट में शामिल पाठ्यपुस्तकों में एक पद्धतिगत भाग होता है, जिसकी मदद से माता-पिता छूटे हुए विषय का अध्ययन कर सकते हैं और बच्चे को समझा सकते हैं। कार्यक्रम नई शिक्षण प्रौद्योगिकियों का उपयोग करता है जो आपको बच्चे की तार्किक रूप से सोचने की क्षमता विकसित करने की अनुमति देता है। यह भी उल्लेखनीय है कि यह सेट तैयारी के विभिन्न स्तरों वाले बच्चों के लिए डिज़ाइन किए गए कार्यों की पेशकश करता है। लेकिन इसके नुकसान भी हैं: गणित में, समस्या का समाधान केवल दूसरी कक्षा में शुरू होता है, और परीक्षण सभी कक्षाओं के लिए समान रूप से पेश किए जाते हैं।

हार्मनी कार्यक्रम निम्नलिखित समस्याओं को सफलतापूर्वक हल करता है:

· मानसिक गतिविधि के तरीकों का गठन - विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, वर्गीकरण, सादृश्य, सामान्यीकरण;
· प्राथमिकता स्वतंत्र कामछात्र;
अवलोकन, चयन, परिवर्तन, डिज़ाइन के माध्यम से संज्ञानात्मक गतिविधि में सक्रिय भागीदारी;
अंतर्ज्ञान और ज्ञान के बीच संतुलन बनाए रखना;
बच्चे के अनुभव पर निर्भरता;
बौद्धिक और विशेष कौशल की एकता.

कार्यक्रम "सद्भाव" के ट्यूटोरियल:

रूसी भाषा, साक्षरता, प्राइमर। एमएस। सोलोविचिक, एन.एस. कुज़्मेंको, एन.एम. बेटेनकोवा, ओ.ई. कुर्लीगिना।

साहित्यिक वाचन. ओ.वी. कुबासोव।

अंक शास्त्र। एन.बी. इस्तोमिन।

दुनिया। से। पोग्लाज़ोवा, एन.आई. वोरोज़ेइकिन, वी.डी. शिलिन।

तकनीकी। एन.एम. कोनिशेव.

अंग्रेजी भाषा. एम.जेड. बिबोलेटोवा, ई.ए. लेन्सकाया, एन.वी. डोब्रिनिना और अन्य।

कला। टी.ए. कोप्तसेवा, वी.पी. कोप्त्सेव, ई.वी. कोप्तसेव

संगीत। एमएस। कसीसिलनिकोवा, ओ.एन. यशमोलकिना, ओ.आई. नेखेव

भौतिक संस्कृति. आर.आई. टार्नोपोल्स्काया, बी.आई. मिशिन

21वीं सदी का प्राथमिक विद्यालय कार्यक्रम

यह कार्यक्रम रूसी शिक्षा अकादमी (अब आईएसएमओ) के सामान्य माध्यमिक शिक्षा संस्थान के प्राथमिक विद्यालय केंद्र के कर्मचारियों की एक टीम के साथ-साथ कई वर्षों के शोध का परिणाम है। रूसी अकादमीशिक्षा। प्रोजेक्ट मैनेजर - एन.एफ. विनोग्रादोवा, रूसी शिक्षा अकादमी के संवाददाता सदस्य, शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर।

इस कार्यक्रम में, एक युवा छात्र की शैक्षिक गतिविधि बनाने की समस्या पर बहुत गंभीरता से विचार किया जाता है, और यह एकमात्र सेट है जहां एक समानांतर कार्यक्रम "सीखने की गतिविधि" है। इस कार्यक्रम की सामग्री सशक्त विद्वान बच्चों के लिए बनाई गई है। एक छात्र कितने ज्ञान के साथ माध्यमिक विद्यालय जाएगा यह प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक पर निर्भर करता है। इसलिए, मुख्य लक्ष्य बच्चे को सीखना सिखाना है। यह भी महत्वपूर्ण है कि विनोग्राडोवा की किट बच्चे के व्यक्तित्व के अधिकार को लागू करती है: बच्चों को ऐसी परिस्थितियों में रखा जाता है जहां वे स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त कर सकते हैं, इसे लागू कर सकते हैं, सोच सकते हैं, कल्पना कर सकते हैं, खेल सकते हैं।

"21वीं सदी का प्राथमिक विद्यालय" कार्यक्रम जिन कार्यों को हल करता है:

इस उम्र के बच्चों के लिए उपयुक्त दृश्य-आलंकारिक सोच का उपयोग;
गेमिंग शिक्षण विधियों का समावेश।

कार्यक्रम की पाठ्यपुस्तकें "21वीं सदी का प्राथमिक विद्यालय"

उपरोक्त सभी को ध्यान में रखते हुए, लेखकों की टीम ने छात्रों के लिए शिक्षण सहायक सामग्री - पाठ्यपुस्तकें, कार्यपुस्तिकाएँ बनाईं। और पुस्तक के शिक्षक के लिए, दिशा निर्देशों, पाठ योजना, आदि। विशेष नोटबुक "सोचना और कल्पना करना सीखना", "हमारे आसपास की दुनिया को जानना सीखना" यहां प्रदान की गई हैं।

कार्यक्रम "स्कूल 2100"

"स्कूल 2100" का संपादन ए.ए. द्वारा किया गया। लियोन्टीव। कुछ अनुमानों के अनुसार, यह कार्यक्रम सबसे आम है। हर साल अधिक से अधिक शिक्षक इस शैक्षिक कार्यक्रम के तहत काम करते हैं। इस कार्यक्रम का मुख्य लाभ शिक्षा की गहरी निरंतरता और निरन्तरता में निहित है। इस कार्यक्रम के तहत, बच्चे तीन साल की उम्र से लेकर विश्वविद्यालय में प्रवेश तक पढ़ाई कर सकते हैं। कार्यक्रम की सभी पाठ्यपुस्तकें उम्र की मनोवैज्ञानिक बारीकियों को ध्यान में रखकर बनाई गई हैं। इसकी एक विशेषता है शैक्षिक कार्यक्रमनिम्नलिखित सिद्धांत है: छात्रों को अधिकतम शैक्षिक सामग्री प्रदान की जाती है, और छात्र को न्यूनतम मानक के अनुसार सामग्री सीखनी चाहिए। इस प्रकार, प्रत्येक बच्चे को जितना हो सके उतना लेने का अवसर मिलता है। कार्यक्रम बच्चों को स्वतंत्र रूप से कार्य करना सिखाता है और इसका उद्देश्य तार्किक सोच, भाषण, कल्पना, स्मृति विकसित करना है।

"स्कूल 2100" कार्यक्रम के ढांचे के भीतर हल किए गए कार्य:

सभी स्कूली विषयों में शिक्षा की निरंतरता और उत्तराधिकार;
बच्चों द्वारा नए ज्ञान की स्वतंत्र खोज;
दुनिया की एक एकीकृत तस्वीर का निर्माण;
की ओर उन्मुखीकरण रचनात्मकताशैक्षिक गतिविधियों में;
प्रत्येक बच्चे को अपनी गति से आगे बढ़ने का अवसर।

स्कूल 2100 पाठ्यपुस्तकें:

खेल और कार्यों में सूचना विज्ञान. ए. वी. गोरीचेव, के. आई. गोरिना, टी. ओ. वोल्कोवा।

प्राइमर, रूसी भाषा, कॉपीबुक। आर.एन.बुनीव, ई.वी.बुनीवा, ओ.वी.प्रोनिना, एम.ए.याकोवलेवा।

दुनिया। ए. ए. वख्रुशेव, ओ. वी. बरस्की, ए. एस. राउटियन, ओ. ए. कुरेविना।

साहित्यिक वाचन. आर.एन.बुनीव, ई.वी.बुनीवा।

बच्चों की बयानबाजी. टी. ए. लेडीज़ेन्स्काया, एन. वी. लेडीज़ेन्स्काया, आर. आई. निकोल्स्काया, जी. आई. सोरोकिना।

अंक शास्त्र। टी. ई. डेमिडोवा, एस. ए. कोज़लोवा, ए. पी. टोंकिख; वगैरह।

क्लासिक प्राथमिक विद्यालय कार्यक्रम

कार्यक्रम "क्लासिकल प्राइमरी स्कूल" युवा छात्रों को पढ़ाने की एक समग्र प्रणाली पर आधारित है, जो एकीकृत मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक नींव पर बनाया गया है।

युवा छात्रों को शास्त्रीय शिक्षा देने का प्रस्तावित मॉडल शास्त्रीय क्यों है? क्योंकि यह उपदेश के शास्त्रीय सिद्धांतों पर आधारित है, सबसे महत्वपूर्ण सैद्धांतिक प्रावधान कई वर्षों के अभ्यास द्वारा विकसित और परीक्षण किए गए हैं। शास्त्रीय प्राथमिक विद्यालय युवा छात्रों को पढ़ाने की एक समग्र प्रणाली है, जो एकल मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक आधार पर बनी है।

क्लासिक प्राइमरी स्कूल कार्यक्रम के ढांचे के भीतर हल किए गए कार्य:

बच्चे के व्यक्तित्व के ज्ञान, कौशल, क्षमताओं और यहां तक ​​कि गुणों का निर्माण करना, प्रत्येक की व्यक्तिगत आवश्यकताओं के अनुरूप और उनके भावी जीवन के लिए आवश्यक।

"शास्त्रीय प्राथमिक विद्यालय" कार्यक्रम की पाठ्यपुस्तकें:

साहित्यिक वाचन. पढ़ना और साहित्य. झेझेले ओ.वी.

रूसी भाषा। रामज़ेवा टी.जी.

अंक शास्त्र। अलेक्जेंड्रोवा ई.आई.

दुनिया। संसार और मनुष्य. वख्रुशेव ए.ए. और आदि।

दुनिया। इतिहास का परिचय (ग्रेड 3-4)। सैपलिन ए.आई., सैपलिन ई.वी.

कला। कुबिशकिना ई.आई., कुज़िन वी.एस.

तकनीकी। अपने ही हाथों से. मालिशेवा एन.ए.

संगीत। किचक टी.एन., अलीव वी.वी.

होनहार प्राथमिक विद्यालय कार्यक्रम

"परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय" कार्यक्रम का मुख्य विचार विशेष रूप से आयोजित शैक्षिक गतिविधियों की स्थितियों में प्रत्येक बच्चे का उसके व्यक्तित्व (उम्र, योग्यता, रुचि, झुकाव, विकास) के शैक्षणिक समर्थन के आधार पर इष्टतम विकास है, जहां छात्र या तो एक शिक्षार्थी के रूप में, या एक शिक्षक के रूप में, या शैक्षिक स्थिति के आयोजक के रूप में कार्य करता है।

सीखने के दौरान बच्चे के व्यक्तित्व का शैक्षणिक समर्थन सीखने और विकास के बीच संबंधों की समस्या को सामने लाता है। कठिनाई के विभिन्न स्तरों के कार्यों की प्रणाली, छोटे समूहों में उसके काम के साथ बच्चे की व्यक्तिगत शैक्षिक गतिविधियों का संयोजन और भागीदारी क्लब का कामऐसी स्थितियाँ प्रदान करने की अनुमति दें जिसके तहत सीखना विकास से आगे बढ़ता है, यानी, प्रत्येक छात्र के वर्तमान विकास और व्यक्तिगत हितों के स्तर के आधार पर उसके निकटतम विकास के क्षेत्र में। जो कार्य विद्यार्थी अकेले नहीं कर सकता वह किसी सहपाठी की सहायता से अथवा छोटे समूह में कर सकता है। और एक विशेष छोटे समूह के लिए जो कठिन है वह सामूहिक गतिविधि की प्रक्रिया में समझ में आता है। प्रश्नों और कार्यों और उनकी संख्या में उच्च स्तर का विभेदन युवा छात्र को अपने वर्तमान विकास की परिस्थितियों में काम करने और अपनी व्यक्तिगत उन्नति के अवसर पैदा करने की अनुमति देता है।

"प्रॉमिसिंग एलीमेंट्री स्कूल" कार्यक्रम की पाठ्यपुस्तकें:

एबीसी. अगरकोवा एन.जी., अगरकोव यू.ए.

रूसी भाषा। चुराकोवा एन.ए., कलेंचुक एम.एल., मालाखोव्स्काया ओ.वी., बैकोवा टी.ए.

साहित्यिक वाचन. चुराकोवा एन.ए.

अंक शास्त्र। चेकिन ए.एल.

दुनिया। फेडोटोवा ओ.एन., ट्रैफिमोवा जी.वी., ट्रैफिमोव एस.ए., त्सारेवा एल.ए.

संगीत (ग्रेड 1-2)। चेलीशेवा टी.वी., कुज़नेत्सोवा वी.वी.

तकनीकी। रागोज़िना टी.एम., ग्रिनेवा ए.ए., गोलोवानोवा आई.एल., मायलोवा आई.बी.

सूचना विज्ञान (ग्रेड 2-4)। बेनेंसन ई.पी., पौतोवा ए.जी.

कार्यक्रम "परिप्रेक्ष्य"

कार्यक्रम "परिप्रेक्ष्य" को प्रतिबिंबित करने के आधार पर बनाया गया था आधुनिक उपलब्धियाँमनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में, शास्त्रीय स्कूली शिक्षा की सर्वोत्तम परंपराओं के साथ घनिष्ठ संबंध बनाए रखते हुए। कार्यक्रम ज्ञान की उपलब्धता और कार्यक्रम सामग्री की उच्च गुणवत्ता वाली आत्मसात, एक युवा छात्र के व्यक्तित्व के व्यापक विकास को ध्यान में रखते हुए सुनिश्चित करता है उम्र की विशेषताएं, रुचियाँ और आवश्यकताएँ।

शैक्षिक प्रणाली "पर्सपेक्टिवा" के कार्य:

सीखने की क्षमता का निर्माण, प्रत्येक बच्चे को स्वतंत्र संज्ञानात्मक गतिविधि में शामिल करना;
शिक्षण की पद्धति को व्याख्यात्मक से गतिविधि में बदलना;
तार्किक और आलंकारिक सोच, कल्पना, अंतर्ज्ञान का विकास;
· जीवन में सफल आत्म-प्राप्ति के आधार के रूप में मानवतावाद, सृजन, आत्म-विकास, नैतिकता के मूल्यों की एक प्रणाली का गठन।

कार्यक्रम "परिप्रेक्ष्य" की पाठ्यपुस्तकें:

- रूसी भाषा। एबीसी. क्लिमानोवा एल.एफ., मेकेवा एस.जी., बाबुशकिना टी.वी.

-साहित्यिक वाचन. गोरेत्स्की वी.जी., क्लिमानोवा एल.एफ., विनोग्राडस्काया एल.ए., बॉयकिना एम.वी.

अंग्रेजी भाषा ग्रेड 2-4 "इंग्लिश इन फोकस" ("स्पॉटलाइट") और "स्टार इंग्लिश" ("स्टारलाइट")। डूले डी., बायकोवा एन.आई., इवांस वी., पोस्पेलोवा एम.डी., बारानोवा के.एम., कोप्पलोवा वी.वी., मिलरुड आर.पी.

– जर्मन 2-4 ग्रेड. रियाज़ोवा एल.आई., फ़ोमिचवा एल.एम., बिम आई.एल.

- स्पैनिश भाषा ग्रेड 2-4। बुखारोवा यू.ए., वोइनोवा ए.ए., मोरेनो के.वी.

– फ़्रेंच 2-4 ग्रेड. बेलोसेल्स्काया टी.वी., कसाटकिना एन.एम., बेरेगोव्स्काया ई.एम.

- अंक शास्त्र। "सीखना सीख रहा हूं।" गुसेवा ए.वी. पीटरसन एल.जी.

- कंप्यूटर विज्ञान। सेम्योनोवा ए.एल., रुडचेंको टी.ए.

- दुनिया। नोवित्स्काया एम.यू., प्लेशकोव ए.ए.

- संगीत। सर्गेइवा जी.पी., क्रित्स्काया ई.डी., शमागिना टी.एस.

ज्ञान ग्रह कार्यक्रम

इस कार्यक्रम की मुख्य विशेषता इसकी अखंडता में निहित है - पाठ्यपुस्तकों की संरचना की एकता में, शैक्षिक प्रक्रिया के रूपों की एकता में, उपयोग की जाने वाली शैक्षिक योजनाओं की एकता में, मानक कार्यों की पंक्तियों की एकता में, शैक्षिक और पाठ्येतर गतिविधियों के संगठन के दृष्टिकोण की एकता में।

सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के निर्माण में एक महत्वपूर्ण भूमिका सेट में सभी पाठ्यपुस्तकों की सामान्य संरचना द्वारा निभाई जाती है। प्रत्येक विषय से पहले आने वाली रूट शीट युवा छात्रों के सामने आने वाले शैक्षिक कार्यों का दृश्य रूप से प्रतिनिधित्व करती हैं। पाठ्यपुस्तकों के पन्नों पर सामग्री की अपरिवर्तनीय और परिवर्तनशील सामग्री को उजागर करते हुए, कार्यों की एक बहु-स्तरीय प्रणाली शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने, छात्रों की आकस्मिकता को ध्यान में रखते हुए, व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेप पथ बनाने की संभावना प्रदान करती है।

शैक्षिक प्रणाली "ज्ञान का ग्रह" के कार्य:

संयोजन और सुधार के स्तर पर रचनात्मक समस्याओं को हल करने की क्षमता;
शैक्षिक, कलात्मक और लोकप्रिय विज्ञान ग्रंथों के साथ काम करें;
आवश्यक जानकारी खोजने के प्रारंभिक कौशल में महारत हासिल करना;
सीखने की समस्या को हल करने के लिए स्वतंत्र रूप से क्रियाओं का क्रम स्थापित करना;
गतिविधियों की निगरानी और मूल्यांकन के तरीके निर्धारित करें;
उभरती कठिनाइयों के कारण और उन्हें खत्म करने के तरीके निर्धारित करें;
बातचीत करने, कार्य वितरित करने, गतिविधियों के समग्र परिणाम और उसमें उनके योगदान का मूल्यांकन करने की क्षमता।

ज्ञान ग्रह कार्यक्रम की पाठ्यपुस्तकें:

- साक्षरता और पढ़ना सिखाना। प्राइमर. एंड्रियानोवा टी.एम.

- रूसी भाषा। एंड्रियानोवा टी.एम. और इलुखिन वी.ए. (ग्रेड 1), ज़ेल्टोव्स्काया एल.वाई.ए. (ग्रेड 2-4) –

-साहित्यिक वाचन. काट्ज़ ई.ई.

- अंक शास्त्र। बश्माकोव एम.आई., नेफेडोवा एम.जी.

- दुनिया। पोटापोव आई.वी., इवचेनकोवा जी.जी. (ग्रेड 1-2), इवचेनकोवा जी.जी., पोटापोव आई.वी., सैप्लिन ए.आई., सैप्लिना ई.वी. (ग्रेड 3-4)।

- अंग्रेजी (ग्रेड 2-4)। लार्किना एस.वी., गोरीचेवा एन.यू., नासोनोव्स्काया ई.वी.

- संगीत। बाकलानोवा टी.आई.

- दृश्य कला (ग्रेड 1-2)। सोकोलनिकोवा एन.एम., लोमोव एस.पी.

- प्रौद्योगिकी (ग्रेड 1)। नेफेडोवा ई.ए., उज़ोरोवा ओ.वी.

ज़ंकोव प्रणाली

ज़ांकोव प्रणाली छात्र की स्वतंत्रता, सामग्री की उसकी रचनात्मक समझ पर निर्भर करती है। शिक्षक स्कूली बच्चों को सच्चाई नहीं बताता, बल्कि उन्हें अपने लिए "खुदाई" करवाता है। यहां की योजना पारंपरिक योजना के विपरीत है। सबसे पहले, उदाहरण दिए गए हैं, और छात्रों को स्वयं सैद्धांतिक निष्कर्ष निकालना होगा। सीखी गई सामग्री को भी पुष्ट किया जाता है व्यावहारिक कार्य. इस प्रणाली के नए उपदेशात्मक सिद्धांत हैं सामग्री पर तेजी से महारत हासिल करना, उच्च स्तरकठिनाइयाँ, सैद्धांतिक ज्ञान की अग्रणी भूमिका, शैक्षिक सामग्री का "एक सर्पिल में" पारित होना।

उदाहरण के लिए, अध्ययन के पहले वर्ष में ही, स्कूली बच्चों को "भाषण के भाग" की अवधारणा से परिचित कराया जाता है, और उन्हें स्वयं ही इन अवधारणाओं की समझ आनी चाहिए। कार्यक्रम का उद्देश्य बच्चे का सर्वांगीण विकास करना है, यह बच्चों को स्वयं जानकारी निकालना सिखाता है, न कि तैयार जानकारी प्राप्त करना।

ज़ांकोव प्रणाली के अनुसार सीखने के उद्देश्य:

विज्ञान, साहित्य, कला के माध्यम से दुनिया की समग्र व्यापक तस्वीर का निर्माण;
प्रत्येक छात्र द्वारा सीखने की प्रक्रिया को समझने के लिए परिस्थितियों का निर्माण;
अनुभूति के सक्रिय रूपों का कार्यान्वयन: अवलोकन, प्रयोग, चर्चा;
छात्रों के लिए अध्ययन की गई सामग्री के व्यावहारिक महत्व का बोध;
· सूचना संस्कृति का विकास - अनुसंधान और डिजाइन कार्य करना।

डी. बी. एल्कोनिन - वी. वी. डेविडॉव की प्रणाली

इस कार्यक्रम में सैद्धांतिक ज्ञान और सीखने के तार्किक पक्ष को विशेष स्थान दिया गया है।

पढ़ाए जाने वाले विषयों का स्तर अत्यंत कठिन है। एल्कोनिन-डेविडोव शिक्षा प्रणाली में प्राथमिक विद्यालय के स्नातकों में कौशल के एक बड़े समूह का निर्माण शामिल है। किसी नए कार्य का सामना करने पर, बच्चे को अपनी स्वयं की परिकल्पनाओं का परीक्षण करने के लिए, गायब जानकारी की तलाश करना सीखना चाहिए। इसके अलावा, सिस्टम यह मानता है जूनियर स्कूल का छात्रस्वतंत्र रूप से शिक्षक और अन्य छात्रों के साथ बातचीत का आयोजन करेंगे, अपने स्वयं के कार्यों और भागीदारों के दृष्टिकोण का विश्लेषण और आलोचनात्मक मूल्यांकन करेंगे। यह प्रणाली उन लोगों के लिए उपयुक्त है जो बच्चे में विश्लेषण करने की क्षमता नहीं, बल्कि असामान्य रूप से, गहराई से सोचने की क्षमता विकसित करना चाहते हैं।

हालाँकि, इस प्रणाली में अंकों की कमी डरा सकती है। लेकिन विशेषज्ञ आश्वासन देते हैं कि सब कुछ नियंत्रण में है: शिक्षक माता-पिता को सभी आवश्यक सिफारिशें और शुभकामनाएं देते हैं और छात्रों के रचनात्मक कार्यों का एक प्रकार का पोर्टफोलियो एकत्र करते हैं। यह सामान्य डायरी के बजाय एक प्रदर्शन संकेतक के रूप में भी कार्य करता है।

एल्कोनिन-डेविडोव प्रणाली में, जोर परिणाम पर नहीं है - अर्जित ज्ञान, बल्कि उन्हें समझने के तरीकों पर है। दूसरे शब्दों में, छात्र को कुछ याद नहीं हो सकता है, लेकिन उसे पता होना चाहिए कि यदि आवश्यक हो तो इस अंतर को कहां और कैसे भरना है। एक और विशेषता: बच्चे न केवल यह सीखते हैं कि दो बार दो चार होते हैं, बल्कि यह भी सीखते हैं कि वास्तव में चार क्यों होते हैं, न कि सात, आठ, नौ या बारह। कक्षा में भाषा के निर्माण के सिद्धांत, संख्याओं की उत्पत्ति और संरचना आदि का अध्ययन किया जाता है। उनके कारणों की समझ के आधार पर नियमों का ज्ञान, निश्चित रूप से, अधिक मजबूती से दिमाग में रखा जाता है।

एल्कोनिन-डेविडोव प्रणाली द्वारा हल किए गए कार्य:

आरामदायक सीखने के माहौल का निर्माण (अंकों की कमी: छात्रों के काम का मूल्यांकन सिफारिशों के रूप में गुणात्मक स्तर पर होता है);
बच्चे बहुत ज़्यादा काम नहीं करते, उनकी याददाश्त पर कई नई जानकारी का बोझ नहीं पड़ता;
असामान्य रूप से, गहराई से सोचने की क्षमता का विकास।

नमस्ते प्रिय माता-पिता! एवगेनिया क्लिमकोविच संपर्क में हैं। आज इस विषय पर डीब्रीफिंग जारी रखने का विचार आया। गर्मियां तेजी से बीत जाएंगी, और बच्चों के साथ मिलकर हमें फिर से छलनी में चमत्कारों की तलाश करनी होगी, उन चीजों को जोड़ना होगा, जो हमारी राय में, नहीं जोड़ी जा सकती हैं, और इंटरनेट पर अकथनीय के लिए स्पष्टीकरण ढूंढना होगा। यह वास्तव में दोहरी भावना है जो मुझे आज लेखकों के विभिन्न विरोधों की सामग्री से होती है, जिस पर शिक्षकों को काम करना पड़ता है।

विवरण के लेआउट के लिए मेरी दृष्टि के क्षेत्र में, रूस के स्कूल का प्रशिक्षण कार्यक्रम गिर गया। क्या इसने वास्तव में सोवियत काल में निहित शिक्षा के क्लासिक्स को बरकरार रखा है, या इसमें बदलाव आया है? यदि आप पहले से ही इससे परिचित हैं, तो चर्चा में शामिल हों और अपने "पांच सेंट" डालें, और यदि नहीं, तो जानकारी प्राप्त करें, शायद यह आपके लिए उपयोगी होगी।

शिक्षण योजना:

रूस में और रूस के लिए निर्मित

"रूस में और रूस के लिए" - यह शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार एंड्री प्लेशकोव के मार्गदर्शन में ग्रेड 1-4 में स्कूली बच्चों के लिए एक शैक्षिक सेट बनाने का मुख्य मिशन है। लेखक के अनुसार, "रूस का स्कूल" बच्चों के आध्यात्मिक और नैतिक विकास का एक स्तंभ बन सकता है और बनना चाहिए शिक्षण संस्थानोंरूसी राज्य के लिए योग्य। मुझे लगता है यह अच्छा लगता है. आप कैसे हैं?

यह प्रोस्वेशचेनी पब्लिशिंग हाउस के प्राथमिक विद्यालय में घरेलू शिक्षा की एक प्रसिद्ध परियोजना है, जिसके विकास में वैज्ञानिकों वी. गोरेत्स्की, एल. क्लिमानोवा, ए. प्लेशकोव, एम. मोरो, वी. कनाकिना और अन्य ने भाग लिया। आज सबसे लोकप्रिय में से एक, इसे 2001 में लॉन्च किया गया था और इसके सकारात्मक परिणाम पहले ही प्राप्त हो चुके हैं। कार्यक्रम में प्राथमिक विद्यालय में अध्ययन के लिए विषयों का पूरा सेट शामिल है:

• "रूसी वर्णमाला" और "रूसी भाषा";
• "अंक शास्त्र";
• "साहित्यिक वाचन";
• "दुनिया";
• ग्रेड 3 और 4 के लिए "सूचना विज्ञान";
• "संगीत";
• "तकनीकी";
• "शारीरिक प्रशिक्षण";
• "कला";
• "धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के बुनियादी सिद्धांत", जिसमें अलग-अलग रूढ़िवादी, इस्लामी, यहूदी, बौद्ध संस्कृतियों, सामान्य रूप से विश्व धर्मों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता की नींव का अध्ययन शामिल है।

मुझे इस कार्यक्रम में पढ़ाई पसंद है विदेशी भाषाएँकई मोर्चों पर होता है:

• स्पॉटलाइट - ग्रेड 1-4 के लिए "अंग्रेजी फोकस में";
• स्टारलाईट - ग्रेड 1-4 के लिए "स्टार इंग्लिश";
• ग्रेड 2-4 में उन्नत अंग्रेजी;
• ग्रेड 2-4 में मानक अंग्रेजी;
• ग्रेड 2-4 के लिए जर्मन;
• ग्रेड 2-4 के लिए उन्नत "फ़्रेंच परिप्रेक्ष्य में";
• ग्रेड 2-4 के लिए मानक "आपका मित्र फ़्रेंच है";
• स्पेनिश भाषा।

इस प्रकार, माता-पिता और उनके युवा स्कूली बच्चों को बहुमुखी शिक्षा प्राप्त करने का एक अच्छा अवसर दिया जाता है।

"रूस के स्कूल" में शिक्षा की विशेषताएं

एक कार्यशील शैक्षिक कार्यक्रम बनाने का मुख्य लक्ष्य व्यक्ति की शिक्षा है रूसी नागरिक, लेखकों ने मुख्य पहलुओं पर ध्यान दिया:

1. शैक्षिक प्रक्रिया में बच्चों की अधिकतम भागीदारी, ताकि वे सीखना सीखें, न कि केवल कक्षाओं में भाग लें।
2. आध्यात्मिक एवं नैतिक विकास, जिसका आज अत्यंत अभाव है।
3. मानवीय मूल्यों और परंपराओं के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना, जिस पर हाल ही में बहुत कम ध्यान दिया गया है।
4. काम का ध्यान परिणाम पर केंद्रित करें, न कि केवल अच्छे अंक और माता-पिता की मंजूरी के लिए काम करें।
5. शैक्षिक सामग्री की पहुंच और समझ न केवल शिक्षकों के लिए, बल्कि माता-पिता के लिए भी, ताकि वे अपने बच्चों को विषयों में महारत हासिल करने में मदद कर सकें।

परिणामस्वरूप, बच्चों को अधिक जिम्मेदार, स्वतंत्र, अधिक सहिष्णु और दयालु बनना चाहिए।

हर जगह पक्ष और विपक्ष हैं

सामान्य तौर पर, "रूस का स्कूल" मुझे हमारे बचपन की आधुनिक आवश्यकताओं के अनुकूल शैक्षिक प्रक्रिया की याद दिलाता है। यह उन बच्चों के लिए बनाया गया है जो स्कूल से पहले पढ़ना और गिनती करना नहीं जानते थे और ऐसे बहुत से बच्चे हैं जो पहली कक्षा में जाते हैं। प्राथमिक विद्यालय में वर्णमाला शून्य से शुरू होती है, और गणित तार्किक निष्कर्ष के बिना गिनती के लिए समर्पित है। पारंपरिक पाठ्यक्रम में शामिल हैं:

• शिक्षक द्वारा पाठ में नई सामग्री की व्याख्या, पाठ में समेकन;
• गृह अध्ययन;
• ब्लैकबोर्ड पर अध्ययन किए जा रहे विषय पर पाठ की तैयारी की व्यक्तिगत जांच, अध्ययन किए जा रहे विषय को अंतिम रूप देना;
• स्वतंत्र धारण करना और नियंत्रण कार्यसंपूर्ण कक्षा के संदर्भ में विषय की समझ का आकलन करना।

मैं आपके बारे में नहीं जानता, लेकिन अपने लिए, मैं पारंपरिक शिक्षण को नकारात्मक बिंदु नहीं मानता। कम से कम, आपके बच्चे को उस चीज़ में मदद करने का हमेशा अवसर मिलता है जिसे वह गलत समझता है और उसने पाठ से नहीं सीखा है, अन्य स्कूल तरीकों के विपरीत, जहां शिक्षक अक्सर सामग्री की कठिन प्रस्तुति से निपटने में ही सक्षम होता है।

यहां विषयों के अध्ययन में कोई तेज़ गति वाली दौड़ नहीं है, सब कुछ योजनाबद्ध है, नई सामग्री के विकास के लिए पर्याप्त समय दिया जाता है, स्वतंत्र गृह सुधार के लिए नहीं।

शिक्षक स्वयं कार्यक्रम के बारे में अच्छा बोलते हैं, लगातार प्रयोग करने के लिए तैयार नहीं होते हैं, समय-परीक्षित और जीवन-अनुभवी शास्त्रीय तरीकों की ओर झुकते हैं।

बेशक, कई माता-पिता, जब "रूस के स्कूल" में पढ़ते हैं, तो चिंतित होते हैं कि कार्यक्रम उच्च विकास प्रदान नहीं करता है और औसत स्तर के लिए अभिप्रेत है। आइए बस कहें: गीक्स के लिए नहीं, जैसे, उदाहरण के लिए, सिस्टम या। मैं हमेशा ऐसी आलोचनात्मक समीक्षाओं का उत्तर देना चाहता हूं कि अक्सर अनावश्यक सामग्री के साथ बच्चे के मस्तिष्क पर बढ़े हुए भार के साथ सतही ज्ञान की तुलना में, एक बुनियादी, लेकिन मजबूत स्तर होना बेहतर होता है, जिसे यदि वांछित हो, तो अतिरिक्त प्रशिक्षण द्वारा हमेशा बढ़ाया जा सकता है। सामान्य तौर पर, मैं "हाथ में टाइटमाउस" रखता हूं, लेकिन यह पूरी तरह से व्यक्तिपरक है।

और आप इसे कैसे देखते हैं?

और अब मैं देखने का प्रस्ताव करता हूं सार्वजनिक पाठद्वारा साहित्यिक वाचनईएमसी "स्कूल ऑफ रशिया" के अनुसार दूसरी कक्षा में।

इसी के साथ, मैं कुछ देर के लिए टिप्पणियों की प्रतीक्षा में आपको अलविदा कहता हूं। आइए टिप्स साझा करें, वे किसी के काम आ सकते हैं।

शुभकामनाएं!

बच्चों को नमस्ते कहो!

हमेशा तुम्हारा, एवगेनिया क्लिमकोविच।