बी8№ 456. “लेख के लेखक व्यापक रूप से अभिव्यक्ति के विभिन्न प्रकार के वाक्यात्मक साधनों का उपयोग करते हैं: ऐसी तकनीक जैसे _______ (वाक्य 20-23), और _______ (वाक्य 8, 27)। पाठक को समझाने की इच्छा रखते हुए, वी. खारचेंको _______ (वाक्य 1, 6, 7, 11, 12) और ______ ("जीत की मिठास का अनुभव करें", "शासन करने की अनुमति न दें", आदि) जैसे अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करते हैं।
शर्तों की सूची:
1) सजातीय सदस्यों की पंक्तियाँ
2) लिटोटे
3) वाक्यात्मक समानता
4) विडम्बना
5) पार्सल करना
6)द्वंद्ववाद
7) पुस्तक शब्दावली
8) पाठक के साथ संवाद
9) विस्मयादिबोधक वाक्य
(1) विज्ञान करना कठिन है। (2) जिसने अपना जीवन उसके लिए समर्पित कर दिया वह यह अच्छी तरह से जानता है। (3) एक वैज्ञानिक व्यवसाय हमेशा बहुत अधिक जोखिम और साहस से जुड़ा होता है, क्योंकि वैज्ञानिक अपने कंधों पर जानबूझकर कठिन बोझ डालता है और अपने काम में वास्तव में परिष्कृत धैर्य दिखाने के लिए बाध्य होता है, अपने दैनिक व्यक्तिगत नाटक का उल्लेख नहीं करने के लिए स्पष्टता प्राप्त करने के नाम पर बौद्धिक अंधकार से संघर्ष करें। (4) वैज्ञानिक विचार इस मायने में उल्लेखनीय है कि यह मानव मानस के आयोजन सिद्धांतों में से एक है और इसका उद्देश्य इसकी गतिविधियों के परिणामों को संरक्षित करना, लगातार अद्यतन करना, सही करना, संशोधित करना है। (5) इसीलिए इसका तात्पर्य साहस, दृढ़ता, दृढ़ता से है, जो एक वैज्ञानिक के रोजमर्रा के काम को एक वास्तविक नाटक देता है।
(6) साइंस करना कठिन ही नहीं कठिन भी है। (7) विज्ञान करना जरूरी है। (8) अनुसंधान गतिविधि - एक बुद्धिमान शिक्षक - एक व्यक्तित्व को शिक्षित करता है, स्मृति और अवलोकन, सोच की सटीकता और सूक्ष्मता विकसित करता है। (9) मेरी राय में, जितने अधिक लोगों को अनुसंधान कौशल मिलेगा, समाज के लिए उतना ही बेहतर होगा। (10) मन की मदद से व्यक्ति न केवल दुनिया को जान सकता है, बल्कि अपनी इच्छा से पर्यावरण को बदल सकता है, एक नया गुण बना सकता है जो पहले प्रकृति में मौजूद नहीं था।
(11) केवल विज्ञान से जुड़ना ही आवश्यक नहीं है। (12) विज्ञान करो.... (13) सबसे पहले, क्योंकि जिस कठिनाई पर काबू पाया जाता है वह एक छोटी, लेकिन काफी मजबूत, उज्ज्वल खुशी लाती है, जिससे आप अपनी उपलब्धि दोहराना चाहते हैं और जीत की मिठास का फिर से अनुभव करना चाहते हैं। (14) दूसरे, क्योंकि अनुसंधान गतिविधि रोजमर्रा की जिंदगी को अर्थ देती है। (15) तीसरा, क्योंकि एक वास्तविक वैज्ञानिक सबसे कठिन, व्यक्तिगत रूप से किए गए कार्य का आनंद लेता है।
(16) ज्ञान का विषय न केवल मन के लिए, बल्कि हमारे प्रेम, हमारी भावनाओं के लिए भी अक्षय है। (17) "आप जीवन भर कीड़ों से क्यों जूझते रहे?" एक वैज्ञानिक से पूछा गया. (18) "कीड़ा बहुत लंबा है, और जीवन बहुत छोटा है," उन्होंने उत्तर दिया। (19) ये शब्द लंबे समय से बोले जा रहे हैं, और हाल ही में ऑस्ट्रेलिया के एक शहर में एक कृमि संग्रहालय खोला गया है, जहां आगंतुकों को एक कीड़ा की तरह महसूस करने, एक भूलभुलैया के माध्यम से रेंगने और एक कीड़ा के "अंदर" होने की पेशकश की जाती है। . (20) क्या आप इस संग्रहालय को देखना चाहेंगे? (21) क्या आप अपने बच्चों को वहां ले जाना चाहेंगे? (22) यदि यह संग्रहालय आपके शहर में होता तो क्या आपको इस पर गर्व होता, क्या आप अपने मेहमानों को इसके बारे में बताते? (23) और आप सोचते हैं, यह सब अकेले शोधकर्ताओं के अपने अध्ययन के विषयों के प्रति प्रेम से शुरू हुआ।
(24) परिश्रम और प्रेम. (25) परिश्रम और आनंद. (26) श्रम और श्रम से आनंद, तुरंत - आनंद, फल और परिणाम आने पर नहीं, बल्कि फल पकने से पहले का आनंद, उनकी उत्सुकता से प्रतीक्षा करने और उन्हें उगाने में।
(27) विज्ञान करना सुखद है, क्योंकि यह आपके सिर पर छाते की तरह आपको छोटी-छोटी, संक्षारक, विनाशकारी परेशानियों से बचाता है, उन्हें आत्मा पर हावी नहीं होने देता। (28) किसी दोस्त पर नाराजगी जिसने कुछ गलत या गलत कहा, अधिकारियों की आलोचना, परिवार में एक घोटाला, एक समझ से बाहर की बीमारी - जैसे ही हम अपने स्वयं के शोध की दुनिया में उतरते हैं, कोई भी नकारात्मक कारक अपनी शक्ति खो देता है। (29) यहां तक कि सबसे कुशल मस्तिष्क भी संचित सामग्री और संचित परेशानियों को एक साथ वर्गीकृत करने में सक्षम नहीं है। (30) इस संबंध में, विज्ञान स्वास्थ्य के लिए उपचार है। (31) विज्ञान मुसीबत से भी बचने में मदद करता है, क्योंकि थोड़े समय के लिए ही सही, यह प्रभावित चेतना पर दृढ़ता और मजबूती से कब्ज़ा कर लेता है।
(वी. खारचेंको के अनुसार)
व्याख्या।
पाठक के साथ संवाद - इस पाठ में, वाक्य 20-23 में, लेखक पाठक से प्रमुख प्रश्न पूछता है।
सजातीय सदस्यों की पंक्तियाँ - वाक्य 8 में देखी गई हैं सजातीय विधेयतथा सजातीय जोड़, वाक्य में 27 सजातीय परिभाषाओं का प्रयोग किया गया है।
वाक्यात्मक समानता - वाक्य 1, 6, 7, 11, 12 उसी का उपयोग करते हैं वाक्यात्मक निर्माण: एक-भाग वाला वाक्य, जिसमें विधेय, उसका जोड़ और क्रिया के तरीके की परिस्थिति शामिल है।
पुस्तक शब्दावली - भाषण की पुस्तक शैलियों से जुड़ी शब्दावली, जिसका उपयोग किया जाता है वैज्ञानिक साहित्य, पत्रकारिता कार्य, आधिकारिक व्यावसायिक दस्तावेज़, आदि।
उत्तर: 8,1,3,7
"रूसी भाषा में उपयोग 2009" - पाठ पढ़ें। विस्तारित प्रमाणन प्रक्रिया. राज्य अंतिम प्रमाणीकरण. कार्यों का वितरण. निबंध की मात्रा. मूल्यांकन के मानदंड। एकीकृत राज्य परीक्षा के परिणामों के उपयोग पर। एकमुश्त प्रमाणीकरण प्रक्रिया। मुख्य लक्षण। वस्तु। व्यवस्थित पत्र.
"एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी" - रचनात्मक कार्य। परीक्षा के लिए तैयार हो रहे हैं. विकल्पों पर काम करें. "पिता और संस" पढ़ने के बाद... किसी के साथ एक वाक्यांश बनाएं। सरल वितरण प्रस्ताव। महान यात्री के बारे में पढ़ने के बाद... मैकोप में सुनहरी शरद ऋतु सुंदर है! वहाँ एक आदमी गुलामी और बेड़ियों से कराहता है... शब्द रूप के निर्माण में त्रुटि के साथ एक उदाहरण दीजिए।
"एकीकृत राज्य परीक्षा आयोजित करना" - 4. अतिरिक्त परीक्षा उत्तीर्ण करने में प्रवेश पर निर्णय लेना। शर्तें। रोसोब्रनाडज़ोर का पत्र दिनांक 25 फरवरी, 2011 संख्या 10-58-22/10-45। USE-2011: प्रौद्योगिकी और नियामक कानूनी कृत्यों का अनुपालन। एकल ब्लॉक. परीक्षा आयोजित करने की प्रक्रिया का संगठनात्मक और तकनीकी अनुपालन। आरसीओआई परिसर की सुरक्षा सुनिश्चित करने का कार्य करता है।
"रूसी भाषा में जीआईए" - रूसी भाषा (USE) में एक परीक्षण परीक्षा का परिणाम 12/16/2010। रूसी भाषा (जीआईए) ज्ञान की गुणवत्ता में परीक्षण परीक्षाओं के परिणामों की तुलना। रूसी भाषा (जीआईए) में परीक्षण परीक्षा का परिणाम 12/17/2010। राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण के लिए छात्रों को तैयार करने में शिक्षक का कार्य। 2010-2011 शैक्षणिक वर्ष में राज्य अंतिम प्रमाणीकरण की तैयारी के बारे में।
"रूसी 2012 में एकीकृत राज्य परीक्षा" - स्रोत पाठ को दोबारा बताया गया या पूरी तरह से फिर से लिखा गया। मैंने पोस्टकार्ड नहीं लिखे. यह घटना रूस के एक गांव की है। मनुष्य और समाज. पोस्टकार्ड. कार्य C1 के उत्तर के मूल्यांकन के लिए मानदंड। समस्या पर परीक्षार्थी की अपनी स्थिति तैयार की गई। भाग सी में विशिष्ट गलतियाँ। आदमी और आदमी।
डेमो 3
(परीक्षण के अंत में उत्तर)
ए1. किस शब्द में तनावग्रस्त स्वर को दर्शाने वाला अक्षर सही ढंग से हाइलाइट किया गया है?
1) चालू करें
2) अँधेरा होने से पहले
ए2. किस वाक्य में PRESENT (वर्तमान) शब्द के स्थान पर PRESENT (वर्तमान) शब्द का प्रयोग करना चाहिए?
1) राज्य के लिए महान सेवाओं के लिए, कलाकार को सरकारी पुरस्कार के लिए प्रस्तुत किया गया।
2) यह घर ऐतिहासिक महत्व का है।
3) बैठक में, एक नए कर्मचारी का परिचय हमसे कराया गया।
4) रूसी भाषा एक जबरदस्त संपदा है जो हमें असाधारण अवसरों का प्रतिनिधित्व करती है।
ए3. शब्द रूप के निर्माण में त्रुटि सहित एक उदाहरण दीजिए।
1) एक कहानी पढ़ना
2) कम महत्वपूर्ण
3) दो हजार पांच में
4) घर जाओ
ए4. वाक्य की व्याकरणिक दृष्टि से सही निरंतरता चुनें।
मध्य क्षेत्र के पौधों का अध्ययन,
1) मुझे इस समस्या में दिलचस्पी हो गई।
2) उनमें से कुछ का उपयोग भूदृश्य क्षेत्रों के लिए किया जाता है।
3) उन्हें एक हर्बेरियम में एकत्र किया गया था।
4) अन्य क्षेत्रों के पौधों से उनके अंतर पर ध्यान दें।
ए5. व्याकरण संबंधी त्रुटि वाले वाक्य को इंगित करें।
1) विराम चिह्न नियमों के विपरीत, पत्रकार अक्सर कोलन के स्थान पर डैश का उपयोग करते हैं।
2) कल मैं याल्टा पहुंचा और वहां कई परिचितों से मिला जो आराम करने आये थे।
3) पर्यटक ओस्टैंकिनो टॉवर की ऊंचाई देखकर आश्चर्यचकित रह गए।
4) "वसीली टेर्किन" कविता में अपने कर्तव्य और पितृभूमि के प्रति वफादार एक रूसी सैनिक के पराक्रम को गाया गया है।
ए6. किस वाक्य में किसी जटिल वाक्य के अधीनस्थ उपवाक्य को कृदंत टर्नओवर द्वारा व्यक्त एक अलग परिभाषा से प्रतिस्थापित किया जा सकता है?
1) पड़ोसी ने नमस्ते कहा और टैक्सी के पास गया, जो प्रवेश द्वार पर खड़ी थी।
2) केवल जुनून ही आध्यात्मिक शक्तियों का वह तनाव पैदा करता है, जिससे क्षमताओं का विकास होगा।
3) दुर्भाग्य से, ऐसे लोग भी हैं जिन्होंने अपने पूरे स्कूली जीवन में अपने दम पर एक भी समस्या का समाधान नहीं किया है।
4) इंजीनियर व्यक्तिगत वाहन घटकों के डिजाइन में लगातार बदलाव कर रहे हैं, जो उनके काम को अधिक किफायती और कुशल बनाते हैं।
पाठ पढ़ें और कार्य A7-A12 पूरा करें।
(1)... (2) लेकिन, उदाहरण के लिए, विकास के क्रम में मनुष्यों और गिनी सूअरों ने यह क्षमता खो दी है। (3) इसलिए लोगों को भोजन के साथ प्रतिदिन 50-100 मिलीग्राम विटामिन सी प्राप्त करने की आवश्यकता है। (4) "एस्कॉर्बिंका" सभी प्रकार के चयापचय में शामिल है, सामान्य लोच और केशिका पारगम्यता प्रदान करता है, दांतों की हड्डी के ऊतकों को मजबूत करने में मदद करता है। (5) विटामिन सी की कमी से व्यक्ति को स्कर्वी रोग हो जाता है: मसूड़े कमजोर हो जाते हैं और खून आने लगता है, क्योंकि शरीर में एस्कॉर्बिक एसिड की कमी के कारण संयोजी ऊतक फाइबर नहीं बन पाते हैं। (6) ... स्कर्वी अक्सर नाविकों को प्रभावित करती थी, लंबे समय तक इससे वंचित रहती थी ताज़ी सब्जियांऔर फल.
ए7. इस पाठ में निम्नलिखित में से कौन सा वाक्य पहले आना चाहिए?
1) एस्कॉर्बिक एसिड, या विटामिन सी, शरीर में कई एंजाइमेटिक प्रतिक्रियाओं में शामिल होता है।
2) विटामिन सी पशु संयोजी ऊतक प्रोटीन - कोलेजन के संश्लेषण के लिए आवश्यक है।
3) फार्मास्युटिकल कारखानों में एस्कॉर्बिक अम्लसस्ते उपलब्ध कच्चे माल - ग्लूकोज से प्राप्त किया जाता है।
4) पौधों और कई जानवरों के जीव स्वयं एस्कॉर्बिक एसिड का उत्पादन करने में सक्षम हैं।
ए8. छठे वाक्य में रिक्त स्थान के स्थान पर निम्नलिखित में से कौन सा शब्द (शब्दों का संयोजन) होना चाहिए?
1) एक शब्द में,
2) इस तथ्य के कारण कि
3) इसलिए
4) इसके विपरीत
ए9. किसी वाक्य में या पाठ के किसी जटिल वाक्य के किसी भाग में शब्दों का कौन सा संयोजन व्याकरणिक आधार नहीं है?
1) लोगों को प्राप्त करने की आवश्यकता है (वाक्य 3)
2) मसूड़े कमजोर हो जाते हैं [और] खून निकलने लगता है (वाक्य 5)
3) रेशे नहीं बनते (प्रस्ताव 5)
4) स्कर्वी मारा (वाक्य 6)
ए10. पाठ के पांचवें (5) वाक्य का सही विवरण बताएं।
1) यौगिक
2) भागों के बीच गैर-संघ और संबद्ध समन्वय और अधीनस्थ संबंध के साथ जटिल
3) जटिल
4) भागों के बीच गैर-संघ और संबद्ध अधीनता के साथ जटिल
ए11. पाठ के छठे (6) वाक्य से DESPITED शब्द की सही रूपात्मक विशेषता बताएं।
1) निष्क्रिय कृदंत
2) विशेषण
3) गेरुंड
4) वास्तविक साम्य
ए12. पाठ में किस शब्द का अर्थ है "सजातीय कोशिकाओं और उनकी महत्वपूर्ण गतिविधि के उत्पादों की एक प्रणाली"?
1) भोजन (वाक्य 3)
2) विटामिन (वाक्य 3)
3) कपड़ा (वाक्य 4, 5)
4) गोंद (वाक्य 5)
ए13. किस उत्तर विकल्प में सभी संख्याएँ सही-सही अंकित हैं, जिनके स्थान पर HN लिखा है?
जब कोहरा (1) पूर्व चमक गया और ड्रम (2) की गोली शिविर में कम हो गई, तो अचानक (3) दुश्मन का हमला शुरू हो गया।
ए14. किस पंक्ति में सभी शब्दों में मूल का बिना तनाव वाला चेक किया हुआ स्वर गायब है?
1) sch..matic, k..component, प्रस्तावित
2) अद्यतन..प्रस्तुत, कॉम्प..वेंशन, कोशिश..लड़ना
3) सिस्टम..मैटाइजेशन, एफ..रमुलिरोव्का, माइंड..एलचैट
4) संवर्धन, अगला, अगला, आगे
ए15. तीनों शब्दों की किस पंक्ति में एक ही अक्षर लुप्त है?
1) पीआर .. रेड, पीआर .. ट्रेंड, पीआर .. नकचढ़ा
2) स्वादिष्ट हो, और पिओ भी..चूर
3) पी..एडेस्टल, इन..साउथ, बिफोर..एनिवर्सरी
4) स्थिति..कल, आर..व्याख्या, जनसंपर्क..दादाजी
ए16. दोनों शब्दों की किस पंक्ति में रिक्त स्थान के स्थान पर E अक्षर लिखा है?
1) काजल..श, संयमित..नी
2) साँस..श, हिलो..माय
3) कोमल .. आप, अध्ययन ..
4) खड़खड़ाहट .. श, अनिवार्य रूप से .. मेरी
ए17. किस उत्तर विकल्प में वे सभी शब्द हैं जहाँ I अक्षर हटा दिया गया है?
ए. उता..वत्
बी. बीन्स..वी
वी. ने आदेश दिया.. क्या
जी. कष्टप्रद..व्य
ए18. किस वाक्य में शब्द के साथ अलग-अलग नहीं लिखा गया है?
1) सूरज, अभी भी (नहीं) आँख से दिखाई दे रहा है, आकाश में गुलाबी किरणों का एक पंख फैला हुआ है।
2) एक पीली धुंध, (नहीं) धूल जैसी, पूर्व में उठी।
3) वैलेंटाइन जल्दबाजी में नहीं, बल्कि निर्णायक कदम लेकर चले।
4) क्रियाविशेषण - (नहीं) परिवर्तनशील शब्द।
ए19. किस वाक्य में दोनों रेखांकित शब्द एक साथ लिखे गए हैं?
1) एक पिल्ले को पालने के लिए (क्या) आपको बहुत प्रयास की आवश्यकता है, (उसके लिए) वह आपको कितनी खुशी देगा!
2) सबसे छोटे बेटे को हमारे परिवार के सभी लोगों की तरह किताबें बहुत पसंद थीं, (क्योंकि) हमें इस बात में कोई संदेह नहीं था कि उसे उसके जन्मदिन पर क्या दिया जाए।
3) मछली कल की तरह (समान) चोंच मार रही है, मैंने ताजा कीड़े खोदे।
4) मैं आपको और आपके सचिव को भी धन्यवाद देता हूं कि मुझे इस परियोजना का अध्ययन करने का अवसर दिया गया।
ए20. वाक्य में अल्पविराम के प्रयोग या उसकी अनुपस्थिति के लिए सही स्पष्टीकरण बताएं:
अच्छी बारिश () के साथ बूंदाबांदी हुई और संपूर्ण दृश्यमान क्षितिज बादलों से ढक गया।
1) संयुक्त वाक्य, संघ से पहले और किसी अल्पविराम की आवश्यकता नहीं है।
2) सरल वाक्य के साथ सजातीय सदस्य, संघ से पहले और किसी अल्पविराम की आवश्यकता नहीं है।
3) संयुक्त वाक्य, मिलन से पहले अल्पविराम की आवश्यकता होती है।
4) सजातीय सदस्यों के साथ एक सरल वाक्य, संघ से पहले और अल्पविराम की आवश्यकता होती है।
ए21. कौन सा उत्तर विकल्प उन सभी संख्याओं को सही ढंग से इंगित करता है जिन्हें वाक्य में अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए?
खराब मौसम में, चीड़ कराहते हैं, और उनकी शाखाएँ (1) क्रोधित हवा के झोंकों से झुक जाती हैं (2) टूट जाती हैं (3) कभी-कभी पेड़ की छाल को सुइयों से खरोंच देती हैं (4)।
ए22. किस उत्तर विकल्प में सभी संख्याएँ सही-सही दर्शाई गई हैं, वाक्यों में किसके स्थान पर अल्पविराम होना चाहिए?
एक आश्चर्यजनक सुखद अनुभव (1) मुझे याद है (2) मेरे लिए जंगल में अपनी पीठ के बल लेटना और ऊपर देखना था। तब आकाश (3) आंखों के सामने फैला हुआ अथाह समुद्र (4) प्रतीत होता था।
ए23. वह वाक्य निर्दिष्ट करें जिसमें आपको एक अल्पविराम लगाने की आवश्यकता है। (कोई विराम चिह्न नहीं।)
1) कुछ वैज्ञानिक वस्तुओं या घटनाओं को मापने के लिए ऐसी इकाइयों का उपयोग किया जाता है जो पूरी दुनिया के लिए एक समान हों।
2) क्षितिज पर बादल या तो एकत्र हुए और बिखर गए, फिर फैंसी महलों में पंक्तिबद्ध हो गए।
3) कैप मशरूम के बीजाणु बहुत छोटे और हल्के होते हैं और वायु प्रवाह द्वारा ले जाए जाते हैं।
4) केवल निकटतम बिर्च के सफेद तने और गली का एक टुकड़ा दिखाई दे रहा था।
ए24. आप इस वाक्य में कोलन के प्रयोग को कैसे समझाएँगे?
पेरेस्लाव-ज़ाल्स्की के पास प्लेशचेवो झील के दो किनारे हैं जो रूपरेखा में पूरी तरह से अलग हैं: एक प्राचीन, ऊंचा, खड्डों और नालों द्वारा कटा हुआ है, दूसरा पानी के पास निचला, कोमल, दलदली है।
1) गैर-संघ जटिल वाक्य का दूसरा भाग बताता है, पहले भाग की सामग्री को प्रकट करता है।
2) गैर-संघीय जटिल वाक्य का पहला भाग दूसरे भाग में कही गई बात को करने की स्थिति को इंगित करता है।
3) गैर-संघीय जटिल वाक्य का पहला भाग दूसरे भाग में कही गई बात को करने के समय को इंगित करता है।
4) गैर-संघ जटिल वाक्य का दूसरा भाग पहले भाग की सामग्री में विपरीत है।
ए25. कौन सा उत्तर विकल्प उन सभी संख्याओं को सही ढंग से इंगित करता है जिन्हें वाक्य में अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए?
अपने सारांश (1) को समझने के लिए, आपको अपनी आंखों के सामने वह पुस्तक (2) रखनी होगी जिसके बारे में (3) नोट्स बनाए गए हैं।
ए26. कौन सा उत्तर विकल्प उन सभी संख्याओं को सही ढंग से इंगित करता है जिन्हें वाक्य में अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए?
मित्या अक्सर अपनी बहन (1) और (2) की प्रशंसा करती थी, तब भी जब उसे उसकी शिकायतें सुननी पड़ती थी कि (3) अस्पताल में रात की पाली के बाद वह अच्छी नहीं लगती थी (4) ल्युबाशा उसे सबसे सुंदर लगती थी।
ए27. टेक्स्ट को पढ़ें।
पिछली शताब्दी में, गहनता के परिणामस्वरूप आर्थिक गतिविधि, अक्सर प्रकृति के नियमों के विपरीत किया जाता है, कई प्राकृतिक परिदृश्य नष्ट हो गए हैं, नदियाँ और झीलें उथली और प्रदूषित हो रही हैं, ग्रह के "हरे फेफड़े" का क्षेत्र - जंगल सिकुड़ रहे हैं, सैकड़ों जानवरों और पौधों की प्रजातियाँ विनाश के कगार पर हैं। प्रकृति के विनाश से न केवल मानव निर्मित, बल्कि प्राकृतिक आपदाओं के परिणामस्वरूप मानवता को भूख, बीमारी और असंख्य आपदाओं का खतरा है। प्रकृति को बचाने के लिए आज हमें उसके संरक्षण के उपायों की एक विचारशील एवं सुव्यवस्थित व्यवस्था की आवश्यकता है।
निम्नलिखित में से कौन सा वाक्य पाठ में निहित मुख्य जानकारी को सही ढंग से व्यक्त करता है?
1) प्राकृतिक आपदाएँ; सूखा, बाढ़, धूल भरी आँधी और जंगल की आग, भूस्खलन और पहाड़ों में हिमस्खलन अक्सर मानवीय गतिविधियों का परिणाम होते हैं जो प्रकृति के नियमों का उल्लंघन करते हैं।
2) यदि मानवता किसी मानव निर्मित या प्राकृतिक आपदा को घटित होने देती है तो उपायों की एक भी सुविचारित और सुव्यवस्थित प्रणाली प्रकृति को संरक्षित करने में मदद नहीं करेगी।
3) गहन मानव आर्थिक गतिविधि का परिणाम कई प्राकृतिक परिदृश्यों का विनाश, नदियों और झीलों का उथलापन और प्रदूषण, वन क्षेत्रों में कमी, जानवरों और पौधों की सैकड़ों प्रजातियों का विनाश था।
4) मनुष्य की विचारहीन आर्थिक गतिविधि के परिणामस्वरूप प्रकृति के विनाश के परिणाम मानव जाति के लिए विनाशकारी हैं, इसलिए आज प्रकृति को संरक्षित करने के उपायों की एक प्रणाली की आवश्यकता है।
पाठ पढ़ें और कार्य करें A28-AZO; बी1-बी8; सी1.
(1) यह कहा जाना चाहिए कि रूस में, यदि वे किसी अन्य तरीके से विदेशियों के साथ नहीं रहते हैं, तो वे संबोधित करने की क्षमता में उनसे कहीं आगे निकल गए हैं। (2) हमारे रूपांतरण के सभी रंगों और सूक्ष्मताओं की गणना करना असंभव है। (3) एक फ्रांसीसी या जर्मन अपनी सभी विशेषताओं और मतभेदों को समझ और समझ नहीं पाएगा; वह एक करोड़पति और एक छोटे तम्बाकू विक्रेता के साथ लगभग एक ही आवाज और एक ही भाषा में बात करेगा, हालाँकि, निश्चित रूप से, अपनी आत्मा में वह पहले से पहले संयमित रूप से उपहास करेगा। (4) यह हमारे साथ समान नहीं है: हमारे पास ऐसे बुद्धिमान लोग हैं जो एक जमींदार के साथ बात करेंगे जिसके पास दो सौ आत्माएं हैं, उससे बिल्कुल अलग तरीके से बात करेंगे जिसके पास तीन सौ आत्माएं हैं, और उसके साथ जिसके पास तीन सौ आत्माएं हैं। , वे फिर से अलग-अलग बात करेंगे, जैसे कि उसके साथ जिसके पास पांच सौ हैं, और उसके साथ जिसके पास पांच सौ हैं, फिर से यह वैसा नहीं है जैसे कि उसके साथ जिसके पास आठ सौ हैं - एक शब्द में, यहां तक कि ऊपर भी दस लाख तक, अभी भी शेड्स होंगे। (5) उदाहरण के लिए, मान लीजिए कि कोई कार्यालय है, यहां नहीं, बल्कि किसी दूर राज्य में, लेकिन कार्यालय में, मान लीजिए, कार्यालय का एक शासक है। (6) जब वह अपने अधीनस्थों के बीच बैठा हो तो मैं आपसे उसे देखने के लिए कहता हूं - आप डर के मारे एक शब्द भी नहीं बोल सकते! गौरव और बड़प्पन, और उसका चेहरा क्या व्यक्त नहीं करता? बस एक ब्रश लें और बनाएं: प्रोमेथियस, निर्णायक प्रोमेथियस! (7) बाज की तरह दिखता है, सहजता से, नपे-तुले ढंग से काम करता है। (8) वही चील, जैसे ही वह कमरे से बाहर निकलता है और अपने बॉस के कार्यालय के पास पहुंचता है, बगल में कागजात के साथ तीतर की तरह दौड़ता है कि पेशाब नहीं हुआ है। (9) समाज में और किसी पार्टी में, यदि हर कोई छोटी रैंक का है, तो प्रोमेथियस प्रोमेथियस ही रहेगा, और उससे थोड़ा ऊपर, प्रोमेथियस के साथ ऐसा परिवर्तन होगा, जिसका आविष्कार ओविड ने भी नहीं किया होगा: एक मक्खी, यहां तक कि एक मक्खी से भी कम, रेत के एक कण में नष्ट हो गई। (10) "हाँ, यह इवान पेट्रोविच नहीं है," आप उसे देखते हुए कहते हैं। - इवान पेट्रोविच लंबा है, और यह छोटा और पतला है; वह जोर से बोलता है, बास करता है और कभी नहीं हंसता है, लेकिन यह शैतान जानता है: वह एक पक्षी की तरह चिल्लाता है और हर समय हंसता है। (पी) आप करीब आते हैं, आप देखते हैं - यह इवान पेट्रोविच की तरह है! (12) "एहे!" आप खुद सोचिये...
ए28. कौन सा कथन पाठ की सामग्री से मेल नहीं खाता?
1) पद की पूजा व्यक्ति को बाहरी रूप से बदल देती है।
2) रूस में, किसी व्यक्ति की अपील उसकी सामाजिक स्थिति पर निर्भर करती थी।
3) रैंकों से पहले पूजा को कार्यालयों और विभागों से रोजमर्रा की जिंदगी में स्थानांतरित कर दिया गया था।
4) विदेशी लोग रूसी लोगों के साथ अपना संचार रूसी लोगों की वित्तीय स्थिति के आधार पर बनाते हैं।
ए29. निम्नलिखित में से कौन सा कथन गलत है?
1) वाक्य 1-2 में तर्क प्रस्तुत किया गया है।
2) वाक्य 7 वाक्य 6 की सामग्री की पुष्टि करता है।
3) वाक्य 8 कथा प्रस्तुत करता है।
4) वाक्य 10 में एक विवरण तत्व है।
ए30. उस वाक्य को इंगित करें जो प्रासंगिक एंटोनिम्स का उपयोग करता है।
पहले में। वाक्य 7-8 में उपसर्ग विधि से बने शब्द लिखिए।
दो पर। वाक्य 8 से सभी अधीनस्थ समुच्चयबोधक लिखिए।
तीन बजे। पहले से पहले सदस्यता लें (वाक्य 3) वाक्यांश में अधीनस्थ कनेक्शन का प्रकार निर्धारित करें।
4 पर। वाक्यों के बीच 1-8 खोजें कठिन वाक्य, जिसमें एक-भाग (ओं) को अनिश्चित काल तक व्यक्तिगत (ओं) को शामिल किया गया है। इस संयुक्त वाक्य की संख्या लिखिए।
5 बजे। वाक्य 3-9 के बीच, सजातीय पृथक परिस्थितियों वाला एक वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.
6 पर। वाक्य 2-6 के बीच, एक जटिल वाक्य खोजें जिसमें केवल एक रियायती उपवाक्य हो। इस संयुक्त वाक्य की संख्या लिखिए।
7 बजे। वाक्य 1-8 में से, एक मूल शब्द की सहायता से वह वाक्य ढूँढ़ें जो पिछले वाक्य से संबंधित हो। इस ऑफर की संख्या लिखें.
8 पर।समीक्षा स्निपेट पढ़ें. यह अंश पाठ की भाषाई विशेषताओं की जांच करता है। समीक्षा में प्रयुक्त कुछ शब्द गायब हैं। सूची से पद की संख्या के अनुरूप रिक्त स्थानों में संख्याएँ डालें (बिना रिक्त स्थान के अल्पविराम से अलग की गई संख्याएँ दर्ज करें, जैसा कि उन्हें पाठ में होना चाहिए)।
"एन.वी. की कविताओं की विशेषताएं" उपन्यास "डेड सोल्स" के एक एपिसोड में गोगोल स्पष्ट रूप से प्रकट होते हैं। प्राचीन पौराणिक कथाओं के पात्रों के लिए अपील, साथ ही ऐसे वाक्यात्मक साधनों का उपयोग जैसे _______ (उदाहरण के लिए, वाक्य 2 में "गिना नहीं जा सकता") और _______ (वाक्य 6 में), ट्रॉप्स का उपयोग: _______ ("बाहर दिखता है") एक चील की तरह", वाक्य 7, 8 में "तीतर जल्दी करता है") और _______ (वाक्य 9 में "रेत के एक कण में नष्ट हो गया") - चित्रित के प्रति लेखक के उदासीन रवैये को दर्शाता है और पाठ में एक विशेष विडंबनापूर्ण स्वर की विशेषता बनाता है एन.वी. गोगोल"।
शर्तों की सूची:
1) अलंकारिक प्रश्न
2) शाब्दिक दोहराव
3) बोलचाल की शब्दावली
4) रूपक
5) लिटोटे
6) विशेषण
7)प्रस्तुति का प्रश्न-उत्तर स्वरूप
8) तुलना
9) उलटा
उत्तर.
समीक्षा स्निपेट पढ़ें. यह पाठ की भाषाई विशेषताओं की जांच करता है। समीक्षा में प्रयुक्त कुछ शब्द गायब हैं। सूची में पद की संख्या के अनुरूप संख्याओं से रिक्त स्थान भरें।
“एन.वी. गोगोल की कविताओं की विशेषताएं उपन्यास डेड सोल्स के एक एपिसोड में स्पष्ट रूप से प्रकट होती हैं। प्राचीन पौराणिक कथाओं के पात्रों के लिए अपील, साथ ही (ए) _____ (उदाहरण के लिए, वाक्य 2 में "गिना नहीं जा सकता") और (बी) _____ (वाक्य 6 में), ऐसे वाक्यात्मक साधनों का उपयोग, ट्रॉप्स का उपयोग : (सी) _____ (वाक्य 7, 8 में "चील बाहर देखता है", "जल्दी में तीतर") और (डी) _____ ("वाक्य 9 में रेत के एक कण में नष्ट हो गया") और nbsp - लेखक के उदासीन रवैये को दर्शाता है चित्रित करने के लिए और पाठ में एन. वी. गोगोल की एक विशेष विडंबनापूर्ण स्वर विशेषता बनाएं"।
शर्तों की सूची:
1) अलंकारिक प्रश्न
2) शाब्दिक दोहराव
3) बोलचाल की शब्दावली
4) रूपक
6) विशेषण
7)प्रस्तुति का प्रश्न-उत्तर स्वरूप
8) तुलना
9) उलटा
उत्तर में संख्याओं को अक्षरों के अनुरूप क्रम में व्यवस्थित करते हुए लिखें:
| ए | बी | में | जी |
(1) यह कहा जाना चाहिए कि रूस में, यदि वे किसी अन्य तरीके से विदेशियों के साथ नहीं रहते हैं, तो वे संबोधित करने की क्षमता में उनसे कहीं आगे निकल गए हैं। (2) हमारे रूपांतरण के सभी रंगों और सूक्ष्मताओं की गणना करना असंभव है। (3) एक फ्रांसीसी या जर्मन अपनी सभी विशेषताओं और मतभेदों को समझ और समझ नहीं पाएगा; वह एक करोड़पति और एक छोटे तम्बाकू विक्रेता के साथ लगभग एक ही आवाज और एक ही भाषा में बात करेगा, हालाँकि, निश्चित रूप से, अपनी आत्मा में वह पहले से पहले संयमित रूप से उपहास करेगा। (4) यह हमारे साथ समान नहीं है: हमारे पास ऐसे बुद्धिमान लोग हैं जो एक जमींदार के साथ बात करेंगे जिसके पास दो सौ आत्माएं हैं, उससे बिल्कुल अलग तरीके से बात करेंगे जिसके पास तीन सौ आत्माएं हैं, और उसके साथ जिसके पास तीन सौ आत्माएं हैं। , वे फिर से अलग-अलग बात करेंगे, जैसे कि उसके साथ जिसके पास पांच सौ हैं, और उसके साथ जिसके पास पांच सौ हैं, फिर से यह वैसा नहीं है जैसे कि उसके साथ जिसके पास आठ सौ हैं - एक शब्द में, यहां तक कि ऊपर भी दस लाख तक, अभी भी शेड्स होंगे। (5) उदाहरण के लिए, मान लीजिए कि कोई कार्यालय है, यहां नहीं, बल्कि किसी दूर राज्य में, लेकिन कार्यालय में, मान लीजिए, कार्यालय का एक शासक है। (6) जब वह अपने अधीनस्थों के बीच बैठा हो तो मैं आपसे उसे देखने के लिए कहता हूं - आप डर के मारे एक शब्द भी नहीं बोल सकते! गौरव और बड़प्पन, और उसका चेहरा क्या व्यक्त नहीं करता? बस एक ब्रश लें और बनाएं: प्रोमेथियस, निर्णायक प्रोमेथियस! (7) बाज की तरह दिखता है, सहजता से, नपे-तुले ढंग से काम करता है। (8) वही चील, जैसे ही वह कमरे से बाहर निकलता है और अपने बॉस के कार्यालय के पास पहुंचता है, बगल में कागजात के साथ तीतर की तरह दौड़ता है कि पेशाब नहीं हुआ है। (9) समाज में और किसी पार्टी में, यदि हर कोई छोटी रैंक का है, तो प्रोमेथियस प्रोमेथियस ही रहेगा, और उससे थोड़ा ऊपर, प्रोमेथियस के साथ ऐसा परिवर्तन होगा, जिसका आविष्कार ओविड ने भी नहीं किया होगा: एक मक्खी, यहां तक कि एक मक्खी से भी कम, रेत के एक कण में नष्ट हो गई। (10) "हाँ, यह इवान पेट्रोविच नहीं है," आप उसे देखते हुए कहते हैं। - इवान पेट्रोविच लंबा है, और यह छोटा और पतला है; वह जोर से बोलता है, बास करता है और कभी नहीं हंसता है, लेकिन यह शैतान जानता है: वह एक पक्षी की तरह चिल्लाता है और हर समय हंसता है। (11) आप करीब आते हैं, आप देखते हैं - यह इवान पेट्रोविच की तरह है! (12) "एहे!" आप खुद सोचिये...
(एन.वी. गोगोल)
इनमें से कौन सा कथन पाठ की सामग्री से मेल खाता है? उत्तर संख्याएँ निर्दिष्ट करें.
1) पद की पूजा व्यक्ति को बाहरी रूप से बदल देती है।
2) रूस में, किसी व्यक्ति की अपील उसकी सामाजिक स्थिति पर निर्भर करती थी।
3) रैंकों से पहले पूजा को कार्यालयों और विभागों से रोजमर्रा की जिंदगी में स्थानांतरित कर दिया गया था।
4) विदेशी लोग रूसी लोगों के साथ अपना संचार रूसी लोगों की वित्तीय स्थिति के आधार पर बनाते हैं।
5) हमारे पास ऐसे बुद्धिमान व्यक्ति हैं जो अलग-अलग सामाजिक स्तर के लोगों से बिल्कुल एक ही आवाज में बात करेंगे।
कथन संख्या 1 की पुष्टि वाक्य 6-10 से होती है।
कथन क्रमांक 2 की पुष्टि वाक्य क्रमांक 4 से होती है।
कथन क्रमांक 3 की पुष्टि वाक्य क्रमांक 9 से होती है।
कथन संख्या 4 वाक्य संख्या 3 का खंडन करता है।
कथन संख्या 5 वाक्य 2-4 का खंडन करता है।
उत्तर: 123
उत्तर: 123
प्रासंगिकता: 2016-2017
कठिनाई: सामान्य
कोडिफ़ायर अनुभाग: पाठ की शब्दार्थ और संरचनागत अखंडता।
निम्नलिखित बयानों में से कौन सा सही हैं? उत्तर संख्याएँ निर्दिष्ट करें.
संख्याओं को आरोही क्रम में दर्ज करें.
1) वाक्य 1-2 में तर्क प्रस्तुत किया गया है।
2) वाक्य 7 वाक्य 6 की सामग्री की पुष्टि करता है।
3) वाक्य 8 कथा प्रस्तुत करता है।
4) वाक्य 10 में एक विवरण तत्व है।
5) संपूर्ण पाठ में भाषण का प्रमुख प्रकार कथन है।
स्पष्टीकरण (नीचे नियम भी देखें)।
कथन 3 और 5 गलत हैं।
3) वाक्य 8 - तर्क करना, कथन नहीं।
5) समग्र रूप से पाठ का प्रमुख प्रकार तर्क है, कथन नहीं।
उत्तर: 124
उत्तर: 124
प्रासंगिकता: 2016-2017
कठिनाई: सामान्य
कोडिफ़ायर अनुभाग: भाषण के कार्यात्मक-अर्थ संबंधी प्रकार
प्रसंग से यह समझा जा सकता है कि लगभग संपूर्ण पाठ तर्कपूर्ण है। और वाक्य 8 विवरण का एक सशक्त (भावनात्मक रूप से रंगीन) तत्व है, जिसका उपयोग लेखक के दृष्टिकोण की पुष्टि करने के लिए किया जाता है।
अतिथि 25.05.2012 13:06
नमस्ते, पहले और दूसरे वाक्य में तर्क कहाँ है?
अनास्तासिया स्मिरनोवा (सेंट पीटर्सबर्ग)
वाक्य 1 और 2 में तर्क प्रस्तुत किया गया है, क्योंकि यह तथ्यों के आधार पर बनाए गए लेखक के कुछ निष्कर्षों को संदर्भित करता है, जिनकी चर्चा नीचे की गई है।
पोलीना पोटापत्सेवा 14.10.2017 12:06
मैं असहमत हूं, क्योंकि वाक्य 8 अधिक कथात्मक है, जैसा कि वाक्य 7 है। और वाक्य 10, मेरी राय में, विवरण का एक मॉडल है।
तातियाना स्टैट्सेंको
मेरी राय में आप सही हैं. स्पष्टीकरणों को ठीक किया।
वाक्य 8 से प्रासंगिक विलोम शब्द लिखिए।
स्पष्टीकरण (नीचे नियम भी देखें)।
वाक्य "वही चील, जैसे ही वह कमरे से बाहर निकलता है और अपने बॉस के कार्यालय के पास पहुंचता है, अपनी बांह के नीचे कागजात के साथ एक तीतर की तरह दौड़ता है कि कोई पेशाब नहीं है" में प्रासंगिक विपरीतार्थी शब्द "ईगल" और "तीतर" शामिल हैं।
उत्तर: ईगल ग्राउज़।
उत्तर: पार्ट्रिज ईगल | पार्ट्रिज ईगल
प्रासंगिकता: 2016-2017
कठिनाई: सामान्य
कोडिफ़ायर अनुभाग: शब्द का शाब्दिक अर्थ
लुसी 14.02.2015 14:13
कृपया मुझे बताएं, क्या आपको I.P में शब्द दर्ज करने की आवश्यकता है ??
या पाठ से निकालें
तात्याना युदिना
पाठ के समान रूप में बेहतर। जिन कार्यों में शब्दों को प्रारंभिक रूप में दर्ज किया गया है, उन्हें दूसरे उत्तर के साथ पूरक किया जाएगा।
पोलीना बोब्रोवा 22.11.2015 11:16
उत्तर "ईगल पार्ट्रिज" का बचाव नहीं किया गया
तात्याना युदिना
"संरक्षित" क्या है?
वाक्य 7-8 में उपसर्ग विधि से बने शब्द लिखिए।
स्पष्टीकरण (नीचे नियम भी देखें)।
क्रियाएँ PERFORM और EXIT आप उपसर्ग से बनती हैं।
उत्तर: प्रदर्शन करता है, बाएँ | बाएँ, बोलता है
अनास्तासिया स्मिरनोवा (सेंट पीटर्सबर्ग)
पेट्र इवानोव 28.04.2014 19:31
और शब्द बाहर की ओर क्यों देख रहे हैं, निकट आ रहे हैं?
तात्याना युदिना
क्योंकि "देखना" और "आना" कोई शब्द नहीं हैं।
वाक्य 1-8 में से एक वाक्य खोजें जो एक मूल शब्द की सहायता से पिछले वाक्य से जुड़ा हो। इस ऑफर की संख्या लिखें।
स्पष्टीकरण (नीचे नियम भी देखें)।
(1) यह कहना होगा कि रूस में, यदि वे किसी अन्य तरीके से विदेशियों के साथ नहीं रहते, तो वे कौशल में उनसे कहीं आगे निकल जाते पता. (2) हमारे सभी रंगों और सूक्ष्मताओं को गिनना असंभव है अपील.
वाक्य 2 में संज्ञा "रूपांतरण" और वाक्य 1 में क्रिया "संबोधित करना" सजातीय हैं। इनकी सहायता से वाक्य 2 को वाक्य 1 से जोड़ा जाता है।
उत्तर: 2
नियम: कार्य 25. पाठ में वाक्यों के संचार के साधन
पाठ में प्रस्तावों के संचार के साधन
एक विषय और एक मुख्य विचार द्वारा संपूर्ण रूप से जुड़े कई वाक्यों को एक पाठ कहा जाता है (लैटिन टेक्स्टम से - फैब्रिक, कनेक्शन, कनेक्शन)।
जाहिर है, एक बिंदु से अलग किए गए सभी वाक्य एक-दूसरे से अलग नहीं होते हैं। पाठ के दो आसन्न वाक्यों के बीच एक अर्थ संबंधी संबंध होता है, और न केवल एक-दूसरे के बगल में स्थित वाक्य संबंधित हो सकते हैं, बल्कि एक या अधिक वाक्यों द्वारा एक-दूसरे से अलग भी हो सकते हैं। वाक्यों के बीच अर्थ संबंधी संबंध अलग-अलग होते हैं: एक वाक्य की सामग्री दूसरे की सामग्री का विरोध कर सकती है; दो या दो से अधिक वाक्यों की सामग्री की एक दूसरे से तुलना की जा सकती है; दूसरे वाक्य की सामग्री पहले का अर्थ प्रकट कर सकती है या उसके किसी एक सदस्य को स्पष्ट कर सकती है, और तीसरे की सामग्री दूसरे का अर्थ प्रकट कर सकती है, आदि। कार्य 23 का उद्देश्य वाक्यों के बीच संबंध के प्रकार को निर्धारित करना है।
कार्य का शब्दांकन इस प्रकार हो सकता है:
वाक्य 11-18 में से, एक (ओं) को खोजें जो कि पिछले वाक्य के साथ प्रदर्शनवाचक सर्वनाम, क्रिया विशेषण और सजातीय का उपयोग करके जुड़ा हुआ है। प्रस्ताव(ओं) की संख्या लिखें
या: वाक्य 12 और 13 के बीच संबंध का प्रकार निर्धारित करें।
याद रखें कि पिछला वाला एक उच्चतर है। इस प्रकार, यदि अंतराल 11-18 इंगित किया गया है, तो वांछित वाक्य कार्य में इंगित सीमा के भीतर है, और उत्तर 11 सही हो सकता है यदि यह वाक्य कार्य में निर्दिष्ट 10वें विषय से संबंधित है। उत्तर 1 या अधिक हो सकते हैं. कार्य के सफल समापन का अंक 1 है।
आइए सैद्धांतिक भाग पर चलते हैं।
अक्सर, हम इस पाठ निर्माण मॉडल का उपयोग करते हैं: प्रत्येक वाक्य अगले से जुड़ा होता है, इसे चेन लिंक कहा जाता है। (हम नीचे समानांतर कनेक्शन के बारे में बात करेंगे)। हम बोलते और लिखते हैं, हम सरल नियमों के अनुसार स्वतंत्र वाक्यों को एक पाठ में जोड़ते हैं। यहाँ सार है: दो निकटवर्ती वाक्यों का संदर्भ एक ही विषय से होना चाहिए.
सभी प्रकार के संचार को आमतौर पर विभाजित किया जाता है शाब्दिक, रूपात्मक और वाक्यात्मक. एक नियम के रूप में, वाक्यों को पाठ में जोड़ते समय, कोई इसका उपयोग कर सकता है एक ही समय में कई प्रकार के संचार. यह निर्दिष्ट खंड में वांछित वाक्य की खोज को बहुत सुविधाजनक बनाता है। आइए प्रत्येक प्रकार पर करीब से नज़र डालें।
23.1. शाब्दिक साधनों की सहायता से संचार।
1. एक के शब्द विषयगत समूह.
एक ही विषयगत समूह के शब्द ऐसे शब्द होते हैं जिनका एक सामान्य शाब्दिक अर्थ होता है और समान, लेकिन समान नहीं, अवधारणाओं को दर्शाते हैं।
शब्द उदाहरण: 1) जंगल, पथ, पेड़; 2) इमारतें, सड़कें, फुटपाथ, चौराहे; 3) पानी, मछली, लहरें; अस्पताल, नर्सें, आपातकालीन कक्ष, वार्ड
पानीसाफ़ और पारदर्शी था. लहर कीधीरे-धीरे और चुपचाप किनारे की ओर भागा।
2. सामान्य शब्द.
सामान्य शब्द जीनस-प्रजाति के संबंध से संबंधित शब्द हैं: जीनस एक व्यापक अवधारणा है, प्रजाति एक संकीर्ण अवधारणा है।
शब्द उदाहरण: कैमोमाइल - फूल; सन्टी पेड़; कार - परिवहनऔर इसी तरह।
सुझाव उदाहरण: खिड़की के नीचे अभी भी वृद्धि हुई है बर्च. इससे मेरी कितनी यादें जुड़ी हैं पेड़...
मैदान कैमोमाइलदुर्लभ हो जाना. लेकिन यह सरल है फूल.
3 शाब्दिक पुनरावृत्ति
शाब्दिक पुनरावृत्ति एक ही शब्द की एक ही शब्द रूप में पुनरावृत्ति है।
वाक्यों का निकटतम संबंध मुख्यतः पुनरावृत्ति में व्यक्त होता है। वाक्य के एक या दूसरे सदस्य की पुनरावृत्ति श्रृंखला कनेक्शन की मुख्य विशेषता है। उदाहरणार्थ, वाक्यों में बगीचे के पीछे एक जंगल था. जंगल बहरा था, उपेक्षित थाकनेक्शन "विषय-विषय" मॉडल के अनुसार बनाया गया है, अर्थात, पहले वाक्य के अंत में नामित विषय को अगले वाक्य की शुरुआत में दोहराया जाता है; वाक्यों में भौतिकी विज्ञान है. विज्ञान को द्वंद्वात्मक पद्धति का प्रयोग करना चाहिए- "मॉडल विधेय - विषय"; उदाहरण में नाव किनारे पर उतर चुकी है. समुद्र तट छोटे-छोटे कंकड़ों से बिखरा हुआ था।- मॉडल "परिस्थिति - विषय" इत्यादि। लेकिन यदि पहले दो उदाहरणों में शब्द वन और विज्ञान प्रत्येक आसन्न वाक्य में एक ही स्थिति में खड़े हों, फिर शब्द किनारा यह है अलग - अलग रूप. में शाब्दिक दोहराव उपयोग असाइनमेंटपाठक पर प्रभाव बढ़ाने के लिए किसी शब्द को उसी शब्द रूप में दोहराने पर विचार किया जाएगा।
साहित्यिक ग्रंथों में और पत्रकारिता शैलियाँशाब्दिक दोहराव के माध्यम से श्रृंखला संबंध अक्सर अभिव्यंजक, भावनात्मक होता है, खासकर जब दोहराव वाक्यों के जंक्शन पर होता है:
यहां अरल सागर पितृभूमि के मानचित्र से गायब हो जाता है समुद्र.
पूरा समुद्र!
यहाँ दोहराव का प्रयोग पाठक पर प्रभाव को बढ़ाने के लिए किया जाता है।
उदाहरणों पर विचार करें. हम अभी तक संचार के अतिरिक्त साधनों को ध्यान में नहीं रखते हैं, हम केवल शाब्दिक दोहराव पर ध्यान देते हैं।
(36) मैंने एक बहुत बहादुर व्यक्ति को, जो युद्ध से गुजरा था, एक बार यह कहते हुए सुना: " यह डरावना हुआ करता थाबहुत डरावना।" (37) उसने सच बोला: वह डर लगता था.
(15) एक शिक्षक के रूप में, मेरी मुलाकात ऐसे युवाओं से हुई जो उच्च शिक्षा के प्रश्न का स्पष्ट और सटीक उत्तर पाने के इच्छुक हैं। मानज़िंदगी। (16) 0 मान, जो आपको अच्छे को बुरे से अलग करने और सबसे अच्छा और सबसे योग्य चुनने की अनुमति देता है।
टिप्पणी: शब्दों के विभिन्न रूप एक अलग प्रकार के संबंध को दर्शाते हैं।अंतर के बारे में अधिक जानकारी के लिए शब्द रूपों पर पैराग्राफ देखें।
4 मूल शब्द
एकल-मूल शब्द समान मूल और सामान्य अर्थ वाले शब्द हैं।
शब्द उदाहरण: मातृभूमि, जन्म, जन्म, दयालु; तोड़ो, तोड़ो, तोड़ो
सुझाव उदाहरण: मैं भाग्यशाली हूँ पैदा होस्वस्थ और मजबूत. मेरा इतिहास जन्मकुछ भी उल्लेखनीय नहीं.
हालाँकि मैं समझ गया था कि रिश्ता ज़रूरी है तोड़नालेकिन वह स्वयं ऐसा नहीं कर सका। यह अंतरहम दोनों के लिए बहुत दर्दनाक होगा.
5 समानार्थी शब्द
समानार्थी शब्द भाषण के एक ही भाग के शब्द हैं जो अर्थ में समान हैं।
शब्द उदाहरण: ऊबना, भौंहें सिकोड़ना, उदास होना; मज़ा, खुशी, आनंद
सुझाव उदाहरण: बिदाई के समय उसने ऐसा कहा था आपको याद करें. यह तो मैं भी जानता था मैं उदास हो जाऊंगाहमारे चलने और बातचीत के माध्यम से।
आनंदमुझे पकड़ लिया, मुझे उठा लिया और मुझे ले गया... आनंदोत्सवऐसा लगता है कि इसकी कोई सीमा नहीं है: लीना ने उत्तर दिया, आख़िरकार उत्तर दिया!
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यदि आपको केवल पर्यायवाची शब्दों की सहायता से संबंध खोजने की आवश्यकता है तो पाठ में समानार्थक शब्द ढूंढना मुश्किल है। लेकिन, एक नियम के रूप में, संचार की इस पद्धति के साथ-साथ अन्य का भी उपयोग किया जाता है। तो, उदाहरण 1 में एक संघ है वही , इस रिश्ते पर नीचे चर्चा की जाएगी।
6 प्रासंगिक पर्यायवाची
प्रासंगिक पर्यायवाची शब्द भाषण के एक ही हिस्से के शब्द हैं जो किसी दिए गए संदर्भ में केवल अर्थ में एक साथ आते हैं, क्योंकि वे एक ही वस्तु (विशेषता, क्रिया) को संदर्भित करते हैं।
शब्द उदाहरण: बिल्ली का बच्चा, बेचारा, शरारती; लड़की, विद्यार्थी, सौंदर्य
सुझाव उदाहरण: किट्टीहाल ही में हमारे साथ रहे। पति ने उतार दिया गरीब आदमीजिस पेड़ पर वह कुत्तों से बचने के लिए चढ़ा था।
मैंने अनुमान लगाया कि वह विद्यार्थी. युवतीमेरी ओर से उससे बात करने की तमाम कोशिशों के बावजूद, वह चुप रही।
पाठ में इन शब्दों को ढूंढना और भी कठिन है: आखिरकार, लेखक उन्हें पर्यायवाची बनाता है। लेकिन संचार की इस पद्धति के साथ-साथ अन्य का भी उपयोग किया जाता है, जिससे खोज आसान हो जाती है।
7 विलोम शब्द
एंटोनिम्स भाषण के एक ही हिस्से के शब्द हैं जो अर्थ में विपरीत हैं।
शब्द उदाहरण: हँसी, आँसू; ठंड गर्म
सुझाव उदाहरण: मैंने इस चुटकुले को पसंद करने का नाटक किया और कुछ ऐसा निचोड़ दिया हँसी. लेकिन आँसूमेरा गला घोंट दिया और मैं जल्दी से कमरे से बाहर चला गया।
उसके शब्द गर्मजोशी भरे थे और जला. आँखें ठंडाठंडा। मुझे ऐसा महसूस हुआ जैसे मैं एक कंट्रास्ट शावर के नीचे था...
8 प्रासंगिक विलोम
प्रासंगिक विलोम शब्द भाषण के एक ही भाग के शब्द हैं जो केवल इस संदर्भ में अर्थ में विपरीत हैं।
शब्द उदाहरण: चूहा - शेर; घर - काम हरा - पका हुआ
सुझाव उदाहरण: पर कामयह आदमी भूरे रंग का था चूहा. घर मेंउसमें जाग गया एक सिंह.
पका हुआजैम बनाने के लिए जामुन का सुरक्षित रूप से उपयोग किया जा सकता है। और यहां हराइसे न डालना ही बेहतर है, ये आम तौर पर कड़वे होते हैं और स्वाद खराब कर सकते हैं।
हम शब्दों के गैर-यादृच्छिक संयोग की ओर ध्यान आकर्षित करते हैं(समानार्थी, विलोम, प्रासंगिक सहित) इस कार्य में और कार्य 22 और 24: यह वही शाब्दिक घटना है,लेकिन एक अलग नजरिये से देखा गया. शाब्दिक साधन दो आसन्न वाक्यों को जोड़ने का काम कर सकते हैं, या वे एक कड़ी नहीं भी हो सकते हैं। साथ ही, वे हमेशा अभिव्यक्ति का साधन रहेंगे, यानी उनके पास कार्य 22 और 24 का उद्देश्य बनने की पूरी संभावना है। इसलिए, सलाह: कार्य 23 को पूरा करते समय, इन कार्यों पर ध्यान दें। आप कार्य 24 के सहायता नियम से शाब्दिक साधनों के बारे में अधिक सैद्धांतिक सामग्री सीखेंगे।
23.2. रूपात्मक साधनों के माध्यम से संचार
संचार के शाब्दिक साधनों के साथ-साथ रूपात्मक साधनों का भी उपयोग किया जाता है।
1. सर्वनाम
सर्वनाम लिंक एक लिंक है जिसमें पिछले वाक्य से एक शब्द या एकाधिक शब्दों को सर्वनाम द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है।इस तरह के संबंध को देखने के लिए, आपको यह जानना होगा कि सर्वनाम क्या है, अर्थ में रैंक क्या हैं।
आपको क्या जानने की आवश्यकता है:
सर्वनाम ऐसे शब्द हैं जिनका उपयोग किसी नाम (संज्ञा, विशेषण, अंक) के स्थान पर किया जाता है, व्यक्तियों को नामित किया जाता है, वस्तुओं को इंगित किया जाता है, वस्तुओं के संकेत, वस्तुओं की संख्या, विशेष रूप से उनका नाम लिए बिना।
अर्थ और व्याकरणिक विशेषताओं के अनुसार सर्वनाम की नौ श्रेणियां प्रतिष्ठित हैं:
1) व्यक्तिगत (मैं, हम; तुम, तुम; वह, वह, यह; वे);
2) वापसी योग्य (स्वयं);
3) स्वामित्व (मेरा, तुम्हारा, हमारा, तुम्हारा, तुम्हारा); स्वामित्व के रूप में उपयोग किया जाता है व्यक्तिगत के भी रूप: उसका (जैकेट), उसका कार्य),उन्हें (योग्यता)।
4) प्रदर्शनात्मक (यह, वह, ऐसा, ऐसा, ऐसा, इतने सारे);
5) परिभाषित(स्वयं, सबसे, सभी, हर कोई, प्रत्येक, अलग);
6) रिश्तेदार (कौन, क्या, क्या, क्या, कौन सा, कितना, किसका);
7) प्रश्नवाचक (कौन? क्या? क्या? किसका? कौन? कितना? कहाँ? कब? कहाँ? कहाँ से? क्यों? क्यों? क्या?);
8) नकारात्मक (कोई नहीं, कुछ नहीं, कोई नहीं);
9) अनिश्चित (कोई, कुछ, कोई, कोई, कोई, कोई)।
इसे न भूलें सर्वनाम मामले के अनुसार बदलते हैं, तो "आप", "मैं", "हमारे बारे में", "उनके बारे में", "कोई नहीं", "हर कोई" सर्वनाम के रूप हैं।
एक नियम के रूप में, कार्य इंगित करता है कि सर्वनाम किस रैंक का होना चाहिए, लेकिन यह आवश्यक नहीं है यदि निर्दिष्ट अवधि में कोई अन्य सर्वनाम नहीं हैं जो कनेक्टिंग तत्वों की भूमिका निभाते हैं। यह स्पष्ट रूप से समझा जाना चाहिए कि पाठ में आने वाला प्रत्येक सर्वनाम एक लिंक नहीं है.
आइए उदाहरणों की ओर मुड़ें और निर्धारित करें कि वाक्य 1 और 2 कैसे संबंधित हैं; 2 और 3.
1) हमारे स्कूल का हाल ही में नवीनीकरण किया गया है। 2) मैंने इसे कई साल पहले पूरा कर लिया था, लेकिन कभी-कभी मैं स्कूल की मंजिलों पर जाकर घूमता रहता था। 3) अब वे कुछ अजनबी हैं, दूसरे, मेरे नहीं....
दूसरे वाक्य में दो सर्वनाम हैं, दोनों व्यक्तिगत, मैंऔर उसका. वो कौन सा है पेपर क्लिप, जो पहले और दूसरे वाक्य को जोड़ता है? यदि यह सर्वनाम है मैं, क्या है जगह ले लीवाक्य 1 में? कुछ नहीं. सर्वनाम का स्थान क्या लेता है? उसका? शब्द " विद्यालयपहले वाक्य से. हम निष्कर्ष निकालते हैं: व्यक्तिगत सर्वनाम का उपयोग करके संचार उसका.
तीसरे वाक्य में तीन सर्वनाम हैं: वे किसी तरह मेरे हैं।केवल सर्वनाम ही दूसरे से जुड़ता है वे(=दूसरे वाक्य से फर्श)। आराम किसी भी तरह से दूसरे वाक्य के शब्दों से मेल नहीं खाता और कुछ भी प्रतिस्थापित नहीं करता. निष्कर्ष: दूसरा वाक्य सर्वनाम को तीसरे से जोड़ता है वे.
संचार के इस तरीके को समझने का व्यावहारिक महत्व क्या है? तथ्य यह है कि आप संज्ञा, विशेषण और अंक के स्थान पर सर्वनाम का उपयोग कर सकते हैं और करना भी चाहिए। उपयोग करें, लेकिन दुरुपयोग न करें, क्योंकि "वह", "उसका", "उन्हें" शब्दों की प्रचुरता कभी-कभी गलतफहमी और भ्रम पैदा करती है।
2. क्रिया विशेषण
क्रियाविशेषण की सहायता से संचार एक संबंध है, जिसकी विशेषताएँ क्रियाविशेषण के अर्थ पर निर्भर करती हैं।
इस तरह के संबंध को देखने के लिए, आपको यह जानना होगा कि क्रिया विशेषण क्या है, अर्थ में रैंक क्या हैं।
क्रिया-विशेषण वे अव्यय शब्द हैं जो क्रिया द्वारा संकेत का बोध कराते हैं और क्रिया का बोध कराते हैं।
निम्नलिखित अर्थों वाले क्रियाविशेषणों का उपयोग संचार के साधन के रूप में किया जा सकता है:
समय और स्थान: नीचे, बायीं ओर, निकट, आरंभ में, बहुत पहलेऔर जैसे।
सुझाव उदाहरण: हमें काम करना है. शुरू मेंयह कठिन था: एक टीम में काम करना संभव नहीं था, कोई विचार नहीं थे। बादशामिल हुए, उनकी ताकत को महसूस किया और उत्साहित भी हुए।टिप्पणी: वाक्य 2 और 3 संकेतित क्रियाविशेषणों का उपयोग करके वाक्य 1 से संबंधित हैं। इस प्रकार के कनेक्शन को कहा जाता है समानांतर कनेक्शन.
हम पहाड़ की सबसे चोटी पर चढ़ गये। आस-पासहम केवल पेड़ों की चोटी थे। पास मेंबादल हमारे साथ तैरते रहे।समानांतर कनेक्शन का एक समान उदाहरण: 2 और 3 संकेतित क्रियाविशेषणों का उपयोग करके 1 से संबंधित हैं।
प्रदर्शनात्मक क्रियाविशेषण. (उन्हें कभी-कभी बुलाया जाता है सार्वनामिक क्रियाविशेषण, चूँकि वे यह नहीं बताते कि कार्रवाई कैसे या कहाँ होती है, बल्कि केवल उसकी ओर संकेत करते हैं): वहाँ, यहाँ, वहाँ, फिर, वहाँ से, क्योंकि, इसलियेऔर जैसे।
सुझाव उदाहरण: मैंने पिछली गर्मियों में छुट्टियाँ मनाईं बेलारूस के एक सेनेटोरियम में. वहाँ सेफ़ोन कॉल करना लगभग असंभव था, इंटरनेट पर काम करना तो दूर की बात थी।क्रिया विशेषण "वहाँ से" पूरे वाक्यांश को प्रतिस्थापित कर देता है।
जीवन हमेशा की तरह चलता रहा: मैंने पढ़ाई की, मेरी माँ और पिता ने काम किया, मेरी बहन की शादी हो गई और वह अपने पति के साथ चली गई। इसलिएतीन साल बीत गए. क्रियाविशेषण "तो" पिछले वाक्य की संपूर्ण सामग्री का सारांश देता है।
और का उपयोग करना संभव है क्रियाविशेषण की अन्य श्रेणियाँ, उदाहरण के लिए, नकारात्मक: बी स्कूल और विश्वविद्यालयमेरे अपने साथियों के साथ अच्छे रिश्ते नहीं थे। हां और कहीं भी नहींजोड़ा नहीं; हालाँकि, मुझे इससे कोई परेशानी नहीं हुई, मेरा एक परिवार था, मेरे भाई थे, उन्होंने मेरे दोस्तों की जगह ले ली।
3. संघ
संघ की सहायता से संबंध बनाना सबसे सामान्य प्रकार का संबंध है, जिसके कारण संघ के अर्थ से संबंधित वाक्यों के बीच विभिन्न संबंध उत्पन्न होते हैं।
समन्वय यूनियनों की सहायता से संचार: परंतु, और, परंतु, परंतु, भी, अथवा, तथापिऔर दूसरे। कार्य संघ के प्रकार को निर्दिष्ट कर भी सकता है और नहीं भी। इसलिए, यूनियनों पर सामग्री को दोहराया जाना चाहिए।
के बारे में विवरण संयोजकों में तालमेल बिठाएक विशेष खंड में वर्णित है
सुझाव उदाहरण: सप्ताहांत के अंत तक, हम अविश्वसनीय रूप से थक गए थे। लेकिनमूड अद्भुत था!प्रतिकूल संघ "लेकिन" की सहायता से संचार।
हमेशा से ऐसा ही होता आया है... यामुझे ऐसा ही लगा...एक अलग संघ "या" की मदद से संचार।
हम इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करते हैं कि बहुत कम ही केवल एक संघ कनेक्शन के निर्माण में भाग लेता है: एक नियम के रूप में, संचार के शाब्दिक साधनों का एक साथ उपयोग किया जाता है।
अधीनस्थ यूनियनों का उपयोग कर संचार: इतने के लिए. यह एक बहुत ही असामान्य मामला है, क्योंकि अधीनस्थ संयोजन वाक्यों को एक जटिल भाग के रूप में जोड़ते हैं। हमारी राय में, इस तरह के संबंध से, एक जटिल वाक्य की संरचना में जानबूझकर तोड़-फोड़ होती है।
सुझाव उदाहरण: मैं पूरी तरह निराशा में था... के लिएमुझे नहीं पता था कि क्या करना है, कहां जाना है और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि मदद के लिए किसके पास जाना है।मामलों के लिए संघ क्योंकि, क्योंकि, नायक की स्थिति का कारण बताता है।
मैंने परीक्षा उत्तीर्ण नहीं की, मैंने संस्थान में प्रवेश नहीं किया, मैं अपने माता-पिता से मदद नहीं मांग सका और मैं ऐसा नहीं करूंगा। इसलिएकेवल एक ही काम करना बाकी था: नौकरी ढूंढना।संघ "तो" का परिणाम का अर्थ है।
4. कण
कणों के साथ संचारहमेशा अन्य प्रकार के संचार के साथ होता है।
कण आख़िरकार, और केवल, यहाँ, बाहर, केवल, यहाँ तक कि, वहीप्रस्ताव में अतिरिक्त शेड्स लाएँ।
सुझाव उदाहरण: अपने माता-पिता को बुलाएं, उनसे बात करें। आख़िरकारयह एक ही समय में बहुत सरल और कठिन है - प्यार करना...
घर में सभी लोग सो चुके थे. और केवलदादी ने धीरे से बुदबुदाया: वह हमेशा बिस्तर पर जाने से पहले प्रार्थनाएँ पढ़ती है, स्वर्ग की शक्तियों से हमारे लिए बेहतर हिस्सा माँगती है।
पति के चले जाने के बाद वह आत्मा से खाली और घर से सूना हो गया। यहां तक कीबिल्ली, जो अपार्टमेंट के चारों ओर उल्का की तरह दौड़ती थी, केवल नींद में जम्हाई लेती है और फिर भी मेरी बाहों में चढ़ने का प्रयास करती है। यहाँमैं किसके हाथ का सहारा लूं...ध्यान दें, जोड़ने वाले कण वाक्य की शुरुआत में हैं।
5. शब्द रूप
शब्द रूप का उपयोग करके संचारइस तथ्य में निहित है कि आसन्न वाक्यों में एक ही शब्द का प्रयोग अलग-अलग तरीकों से किया जाता है
- यदि यह हो तो संज्ञा - संख्या और मामला
- अगर विशेषण - लिंग, संख्या और मामला
- अगर सर्वनाम - लिंग, संख्या और मामलाग्रेड के आधार पर
- अगर व्यक्ति में क्रिया (लिंग), संख्या, काल
क्रिया और कृदंत, क्रिया और कृदंत अलग-अलग शब्द माने जाते हैं।
सुझाव उदाहरण: शोरधीरे-धीरे बढ़ा. इससे बढ़ रहा है शोरअसहज हो गया.
मैं अपने बेटे को जानता था कप्तान. खुद के साथ कप्तानभाग्य ने मुझे साथ नहीं दिया, लेकिन मैं जानता था कि यह केवल समय की बात है।
टिप्पणी: कार्य में, "शब्द रूप" लिखा जा सकता है, और फिर यह विभिन्न रूपों में एक शब्द है;
"शब्दों के रूप" - और ये पहले से ही आसन्न वाक्यों में दोहराए गए दो शब्द हैं।
शब्द रूपों और शाब्दिक पुनरावृत्ति के बीच अंतर विशेष जटिलता का है।
शिक्षक के लिए सूचना.
उदाहरण के तौर पर 2016 में वास्तविक USE के सबसे कठिन कार्य पर विचार करें। हम FIPI वेबसाइट पर प्रकाशित पूरा अंश "में देते हैं दिशा-निर्देशशिक्षकों के लिए (2016)"
परीक्षार्थियों को कार्य 23 को पूरा करना कठिन लगा जब कार्य की स्थिति के अनुसार पाठ में वाक्यों को जोड़ने के साधन के रूप में शब्द के रूप और शाब्दिक दोहराव के बीच अंतर करना आवश्यक था। इन मामलों में, भाषा सामग्री का विश्लेषण करते समय, छात्रों को इस तथ्य पर ध्यान देना चाहिए कि शाब्दिक दोहराव में एक विशेष शैलीगत कार्य के साथ एक शाब्दिक इकाई की पुनरावृत्ति शामिल होती है।
हम कार्य 23 की स्थिति और उनमें से एक के पाठ का एक अंश देते हैं उपयोग विकल्प 2016:
“वाक्यों 8-18 में से, शाब्दिक दोहराव की सहायता से वह वाक्य खोजें जो पिछले वाक्य से संबंधित हो। इस प्रस्ताव की संख्या लिखिए.
विश्लेषण के लिए दिए गए पाठ की शुरुआत नीचे दी गई है।
- (7) आप किस तरह के कलाकार हैं जब आप अपनी जन्मभूमि से प्यार नहीं करते, एक सनकी!
(8) शायद इसीलिए बर्ग परिदृश्य में सफल नहीं हुए। (9) उन्होंने एक चित्र, एक पोस्टर पसंद किया। (10) उन्होंने अपने समय की शैली को खोजने का प्रयास किया, लेकिन ये प्रयास विफलताओं और अस्पष्टताओं से भरे हुए थे।
(11) एक बार बर्ग को कलाकार यार्तसेव का एक पत्र मिला। (12) उसने उसे मुरम जंगलों में आने के लिए बुलाया, जहाँ उसने ग्रीष्मकाल बिताया।
(13) अगस्त गर्म और शांत था। (14) यार्तसेव सुनसान स्टेशन से दूर, जंगल में, काले पानी वाली एक गहरी झील के किनारे पर रहता था। (15) उसने एक वनपाल से एक झोपड़ी किराए पर ली। (16) बर्ग को वनपाल का बेटा वान्या जोतोव, एक झुका हुआ और शर्मीला लड़का झील पर ले गया। (17) बर्ग लगभग एक महीने तक झील पर रहे। (18) वह काम पर नहीं जा रहा था और अपने साथ ऑयल पेंट नहीं ले गया था।
प्रस्ताव 15, प्रस्ताव 14 से संबंधित है व्यक्तिगत सर्वनाम "वह"(यर्टसेव)।
प्रस्ताव 16, प्रस्ताव 15 से संबंधित है शब्द रूप "वनपाल": क्रिया द्वारा नियंत्रित एक पूर्वसर्गीय मामला रूप, और एक संज्ञा द्वारा नियंत्रित एक गैर-पूर्वसर्गीय रूप। ये शब्द रूप व्यक्त करते हैं विभिन्न अर्थ: वस्तु का अर्थ और अपनेपन का अर्थ, और विचारित शब्द रूपों का उपयोग शैलीगत भार नहीं रखता है।
प्रस्ताव 17, प्रस्ताव 16 से संबंधित है शब्द रूप ("झील पर - झील पर"; "बर्गा - बर्ग").
प्रस्ताव 18 पिछले वाले से संबंधित है व्यक्तिगत सर्वनाम "वह"(बर्ग)।
इस विकल्प के कार्य 23 में सही उत्तर 10 है।यह पाठ का वाक्य 10 है जो पिछले वाक्य (वाक्य 9) की सहायता से जुड़ा हुआ है शाब्दिक दोहराव (शब्द "वह").
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि विभिन्न मैनुअल के लेखकों के बीच कोई सहमति नहीं है,जिसे शाब्दिक दोहराव माना जाता है - विभिन्न मामलों (व्यक्तियों, संख्याओं) में या एक ही शब्द में एक ही शब्द। प्रकाशन गृह की पुस्तकों के लेखक " राष्ट्रीय शिक्षा”, “परीक्षा”, “लीजन” (लेखक त्सिबुल्को आई.पी., वासिलिव आई.पी., गोस्टेवा यू.एन., सेनिना एन.ए.) एक भी उदाहरण नहीं देते हैं जिसमें विभिन्न रूपों में शब्दों को शाब्दिक दोहराव माना जाएगा।
साथ ही, बहुत कठिन मामलों, जिनमें अलग-अलग मामलों में शब्दों का आकार मेल खाता है, को मैनुअल में अलग-अलग तरीके से माना जाता है। पुस्तकों की लेखिका एन.ए. सेनिना इसमें शब्द का रूप देखती हैं। आई.पी. त्सिबुल्को (2017 की किताब पर आधारित) में शाब्दिक दोहराव दिखता है। तो, जैसे वाक्यों में मैंने सपने में समुद्र देखा। समुद्र मुझे बुला रहा था"समुद्र" शब्द के अलग-अलग मामले हैं, लेकिन साथ ही निस्संदेह वही शैलीगत कार्य है जो आई.पी. त्सिबुल्को। इस मुद्दे के भाषाई समाधान में जाने के बिना, हम RESHUEGE की स्थिति का संकेत देंगे और सिफारिशें देंगे।
1. सभी स्पष्ट रूप से गैर-मिलान वाले रूप शब्द रूप हैं, शाब्दिक दोहराव नहीं। कृपया ध्यान दें कि हम कार्य 24 की समान भाषाई घटना के बारे में बात कर रहे हैं। और 24 में, शाब्दिक दोहराव केवल दोहराए गए शब्द हैं, समान रूपों में।
2. RESHUEGE के कार्यों में कोई मेल खाने वाला फॉर्म नहीं होगा: यदि भाषाविद्-विशेषज्ञ स्वयं इसका पता नहीं लगा सकते हैं, तो स्कूल के स्नातक इसे नहीं कर सकते हैं।
3. यदि परीक्षा में समान कठिनाइयों वाले कार्य आते हैं, तो हम संचार के उन अतिरिक्त साधनों पर गौर करते हैं जो आपको अपनी पसंद बनाने में मदद करेंगे। आख़िरकार, KIM के संकलनकर्ताओं की अपनी अलग राय हो सकती है। दुर्भाग्य से, यह मामला हो सकता है.
23.3 वाक्यात्मक साधन.
परिचयात्मक शब्द
परिचयात्मक शब्दों की सहायता से संचार किसी भी अन्य संबंध को जोड़ता है, परिचयात्मक शब्दों की विशेषता वाले अर्थों के रंगों को पूरक करता है।
बेशक, आपको यह जानना होगा कि कौन से शब्द परिचयात्मक हैं।
उसे काम पर रखा गया. दुर्भाग्य से, एंटोन बहुत महत्वाकांक्षी था। एक तरफ, कंपनी को ऐसे व्यक्तित्वों की आवश्यकता थी, दूसरी ओर, वह किसी से कमतर नहीं थे और किसी भी मामले में, जैसा कि उन्होंने कहा, उनके स्तर से नीचे था।
हम एक छोटे से पाठ में संचार के साधनों की परिभाषा का उदाहरण देते हैं।
(1) हम कुछ महीने पहले माशा से मिले थे। (2) मेरे माता-पिता ने अभी तक उसे नहीं देखा है, लेकिन उससे मिलने की जिद नहीं की। (3) ऐसा लग रहा था कि उसने भी मेल-मिलाप के लिए प्रयास नहीं किया, जिससे मैं थोड़ा परेशान हो गया।
आइए निर्धारित करें कि इस पाठ के वाक्य किस प्रकार संबंधित हैं।
वाक्य 2 व्यक्तिगत सर्वनाम द्वारा वाक्य 1 से संबंधित है उसका, जो नाम का स्थान लेता है माशाप्रस्ताव 1 में.
वाक्य 3 शब्द रूपों का उपयोग करते हुए वाक्य 2 से संबंधित है वह उसे: "वह" नामवाचक रूप है, "उसका" जननवाचक रूप है।
इसके अलावा, वाक्य 3 में संचार के अन्य साधन हैं: यह एक संघ है वही, परिचयात्मक शब्द प्रतीत हुआ, पर्यायवाची निर्माणों की पंक्तियाँ मिलने की जिद नहीं कीऔर करीब नहीं जाना चाहता था.
माहिर सलमानोव (नाबेरेज़्नी चेल्नी) 19.12.2012 22:38
वाक्य 8 गलत क्यों है: वाक्य 7 से संज्ञा "ईगल" और वाक्य 8 से संज्ञा "ईगल" एक ही मूल हैं?
अनास्तासिया स्मिरनोवा (सेंट पीटर्सबर्ग)
वे सिर्फ एक जैसे नहीं हैं, वे एक जैसे हैं। यह शाब्दिक पुनरावृत्ति है.
आपके द्वारा पढ़े गए पाठ के आधार पर एक निबंध लिखें।
पाठ के लेखक द्वारा प्रस्तुत समस्याओं में से एक का निरूपण करें।
तैयार की गई समस्या पर टिप्पणी करें। टिप्पणी में पढ़े गए पाठ से दो उदाहरण शामिल करें जो आपको लगता है कि स्रोत पाठ में समस्या को समझने के लिए महत्वपूर्ण हैं (अधिक उद्धरण से बचें)। प्रत्येक उदाहरण का अर्थ स्पष्ट करें और उनके बीच अर्थ संबंधी संबंध बताएं।
निबंध की मात्रा कम से कम 150 शब्द है।
पढ़े गए पाठ (इस पाठ पर नहीं) पर भरोसा किए बिना लिखे गए कार्य का मूल्यांकन नहीं किया जाता है। यदि निबंध एक व्याख्या है या बिना किसी टिप्पणी के स्रोत पाठ का पूर्ण पुनर्लेखन है, तो ऐसे कार्य का मूल्यांकन 0 अंक के साथ किया जाता है।
निबंध सावधानीपूर्वक, सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
स्पष्टीकरण (नीचे नियम भी देखें)।
मुख्य समस्याएँ:
1) अमीर लोगों के संबंध में दासता और आज्ञाकारीता की समस्या (क्या दासता और आज्ञाकारीता को गंभीरता से "उपचार की सूक्ष्मता" कहना संभव है? अमीर लोगों के संबंध में दासता और आज्ञाकारीता को कम आय और आधिकारिक स्थिति वाले लोगों की उपेक्षा के साथ कैसे जोड़ा जाता है ?);
2) किसी व्यक्ति के आत्म-सम्मान की समस्या (क्या इस अवधारणा को दूसरों द्वारा प्रतिस्थापित किया गया है? क्या आत्म-सम्मान और आत्म-अपमान संगत हैं?);
3) स्वतंत्रता की समस्या (अमीर लोगों के प्रति दासता और दासता का किसी व्यक्ति के आत्मसम्मान से क्या संबंध है? क्या ऐसे व्यक्ति को स्वतंत्र कहा जा सकता है?)
1) धनी लोगों के प्रति दासता और दासता स्वाभाविक रूप से उन लोगों के प्रति तिरस्कारपूर्ण रवैये के साथ मिलती है जो आधिकारिक स्थिति में या समृद्धि में निचले स्तर पर हैं;
2) आत्म-सम्मान या तो अमीर लोगों के प्रति दासता और आज्ञाकारीता के साथ, या उन लोगों के प्रति तिरस्कारपूर्ण रवैये के साथ असंगत है जो आधिकारिक स्थिति में या समृद्धि में निचले स्तर पर हैं;
3) स्वयं को अपमानित करने वाला और अपमानित करने वाला दोनों समान रूप से स्वतंत्र नहीं हैं।
स्पष्टीकरण (नीचे नियम भी देखें)।
आइए रिक्त स्थान भरें.
“एन.वी. गोगोल की कविताओं की विशेषताएं उपन्यास डेड सोल्स के एक एपिसोड में स्पष्ट रूप से प्रकट होती हैं। प्राचीन पौराणिक कथाओं के पात्रों से अपील, साथ ही ऐसे वाक्यात्मक साधनों का उपयोग उलट देना(उलटा - अभिव्यक्ति को बढ़ाने के लिए तटस्थ शब्द क्रम को बदलना, अर्थ के अतिरिक्त रंगों का परिचय देना) और एक अलंकारिक प्रश्न(एक अलंकारिक प्रश्न एक ऐसा प्रश्न है जिसके उत्तर की आवश्यकता नहीं होती है। "गौरव और बड़प्पन, और उसका चेहरा क्या व्यक्त नहीं करता है?"), ट्रॉप्स का उपयोग: तुलना(तुलना - कार्यालय के शासक के वाक्य 7 में इसकी तुलना बाज और प्रोमेथियस से की गई है, और 8वें वाक्य में इसकी तुलना तीतर से भी की गई है और लीटोटा(लिटोट - गुणों, गुणों का एक अल्पकथन (अतिशयोक्ति के विपरीत)। वाक्य 9 में, निर्माण "एक मक्खी, यहां तक कि एक मक्खी से भी छोटी, रेत के एक कण में नष्ट हो गई" एक लिटोटे है, क्योंकि यह एक कम आंकलन है कार्यालय के शासक का वास्तविक आकार) & nbsp - चित्रित के प्रति लेखक के उदासीन रवैये को दर्शाता है और पाठ में एन.वी. गोगोल के काम की एक विशेष विडंबनापूर्ण विशेषता है।
उत्तर: 9185.
उत्तर: 9185
नियम: कार्य 26. भाषा अभिव्यक्ति का साधन है
अभिव्यक्ति के साधनों का विश्लेषण।
कार्य का उद्देश्य समीक्षा के पाठ में अक्षरों द्वारा इंगित अंतराल और परिभाषाओं के साथ संख्याओं के बीच एक पत्राचार स्थापित करके समीक्षा में प्रयुक्त अभिव्यक्ति के साधनों को निर्धारित करना है। आपको मिलानों को केवल उसी क्रम में लिखना होगा जिस क्रम में अक्षर पाठ में आते हैं। यदि आप नहीं जानते कि किसी विशेष अक्षर के नीचे क्या छिपा है, तो आपको इस संख्या के स्थान पर "0" लगाना होगा। कार्य के लिए आपको 1 से 4 अंक तक मिल सकते हैं।
कार्य 26 को पूरा करते समय, आपको यह याद रखना चाहिए कि आप समीक्षा में कमियों को भर रहे हैं, अर्थात। पाठ को पुनर्स्थापित करें, और इसके साथ अर्थपूर्ण और व्याकरणिक संबंध. इसलिए, समीक्षा का विश्लेषण स्वयं अक्सर एक अतिरिक्त सुराग के रूप में काम कर सकता है: एक या दूसरे प्रकार के विभिन्न विशेषण, विधेय जो चूक से सहमत होते हैं, आदि। यह कार्य को सुविधाजनक बनाएगा और शब्दों की सूची को दो समूहों में विभाजित करेगा: पहले में शब्द के अर्थ के आधार पर शब्द शामिल हैं, दूसरे में - वाक्य की संरचना। आप इस विभाजन को अंजाम दे सकते हैं, यह जानते हुए कि सभी साधन दो बड़े समूहों में विभाजित हैं: पहले में शाब्दिक (गैर-विशेष साधन) और ट्रॉप्स शामिल हैं; भाषण के दूसरे अलंकार में (उनमें से कुछ को वाक्यविन्यास कहा जाता है)।
26.1 एक कलात्मक छवि बनाने और बेहतर अभिव्यक्ति प्राप्त करने के लिए पोर्टेबल अर्थ में उपयोग किया जाने वाला एक ट्रॉपवर्ड या अभिव्यक्ति। ट्रॉप्स में विशेषण, तुलना, व्यक्तित्व, रूपक, रूपक जैसी तकनीकें शामिल हैं, कभी-कभी उनमें हाइपरबोले और लिटोट्स भी शामिल होते हैं।
नोट: कार्य में, एक नियम के रूप में, यह संकेत दिया जाता है कि ये TRAILS हैं।
समीक्षा में, ट्रॉप्स के उदाहरणों को एक वाक्यांश के रूप में कोष्ठक में दर्शाया गया है।
1.विशेषण(ग्रीक से अनुवादित - अनुप्रयोग, जोड़) - यह आलंकारिक परिभाषा, एक विशेषता को चिह्नित करना जो चित्रित घटना में किसी दिए गए संदर्भ के लिए आवश्यक है। विशेषण साधारण परिभाषा से भिन्न है कलात्मक अभिव्यक्तिऔर कल्पना. विशेषण एक छिपी हुई तुलना पर आधारित है।
विशेषणों में वे सभी "रंगीन" परिभाषाएँ शामिल हैं जो सबसे अधिक बार व्यक्त की जाती हैं विशेषण:
दुःखी अनाथ भूमि(एफ.आई. टुटेचेव), धूसर कोहरा, नींबू की रोशनी, मौन शांति(आई. ए. बुनिन)।
विशेषणों को भी व्यक्त किया जा सकता है:
-संज्ञा, अनुप्रयोगों या विधेय के रूप में कार्य करते हुए, विषय का आलंकारिक विवरण देते हुए: जादूगरनी-सर्दी; माँ - पनीर पृथ्वी; कवि एक गीतकार है, न कि केवल अपनी आत्मा का परिचारिका(एम. गोर्की);
-क्रिया विशेषणपरिस्थितियों के अनुसार कार्य करना: उत्तर में जंगली खड़ा है अकेला...(एम. यू. लेर्मोंटोव); पत्ते थे तनावग्रस्तहवा में लम्बा (के.जी. पौस्टोव्स्की);
-gerunds: लहरें तेज़ चल रही हैं गरजना और चमकना;
-सर्वनाममानव आत्मा की इस या उस स्थिति की उत्कृष्टता को व्यक्त करना:
आख़िरकार, लड़ाई-झगड़े थे, हाँ, वे कहते हैं, और भी कौन! (एम. यू. लेर्मोंटोव);
-कृदंत और सहभागी वाक्यांश: बुलबुल शब्दावली rumblingवन सीमा की घोषणा करें (बी. एल. पास्टर्नक); मैं उन...लेखकों की उपस्थिति को भी स्वीकार करता हूं जो यह साबित नहीं कर सकते कि उन्होंने कल रात कहां बिताई, और जिनकी भाषा में शब्दों के अलावा कोई अन्य शब्द नहीं है, रिश्तेदारी याद नहीं(एम. ई. साल्टीकोव-शेड्रिन)।
2. तुलना- यह एक दृश्य तकनीक है जो एक घटना या अवधारणा की दूसरे के साथ तुलना पर आधारित है। रूपक के विपरीत, तुलना हमेशा द्विपद होती है: यह दोनों तुलना की गई वस्तुओं (घटना, विशेषताएं, क्रियाएं) को नाम देती है।
गांव जल रहे हैं, उनकी कोई सुरक्षा नहीं है.
पितृभूमि के पुत्र शत्रु से पराजित होते हैं,
और चमक एक शाश्वत उल्का की तरह,
बादलों में खेलना, आँख को डराता है। (एम. यू. लेर्मोंटोव)
तुलनाएँ विभिन्न तरीकों से व्यक्त की जाती हैं:
संज्ञा के वाद्य मामले का रूप:
बुलबुलआवारा युवा उड़ गए,
लहरखराब मौसम में खुशियाँ कम हो गईं (ए. वी. कोल्टसोव)
विशेषण या क्रियाविशेषण का तुलनात्मक रूप : ये आँखें ग्रीनरसमुद्र और हमारे सरू गहरे(ए. अख्मातोवा);
यूनियनों के साथ तुलनात्मक टर्नओवर जैसे, मानो, जैसे, यदि, आदि:
किसी हिंसक जानवर की तरह, एक विनम्र निवास के लिए
विजेता संगीनों से टूट जाता है ... (एम. यू. लेर्मोंटोव);
तत्सम, तत्सम शब्दों का प्रयोग करते हुए यह है:
एक सतर्क बिल्ली की नज़र में
समानआपकी आँखें (ए. अख्मातोवा);
तुलनात्मक उपवाक्यों की सहायता से:
सुनहरे पत्ते घूम गए
तालाब के गुलाबी पानी में
बिल्कुल तितलियों के हल्के झुंड की तरह
लुप्त होती मक्खियों के साथ एक तारे की ओर। (एस. ए. यसिनिन)
3.रूपक(ग्रीक से अनुवाद में - स्थानांतरण) एक शब्द या अभिव्यक्ति है जिसका प्रयोग किसी आधार पर दो वस्तुओं या घटनाओं की समानता के आधार पर आलंकारिक अर्थ में किया जाता है। तुलना के विपरीत, जिसमें तुलना की जा रही है और जिसकी तुलना की जा रही है दोनों दिए गए हैं, रूपक में केवल दूसरा होता है, जो शब्द के उपयोग की संक्षिप्तता और आलंकारिकता बनाता है। रूपक आकार, रंग, आयतन, उद्देश्य, संवेदना आदि में वस्तुओं की समानता पर आधारित हो सकता है: तारों का झरना, पत्रों का हिमस्खलन, आग की दीवार, दुःख की खाई, कविता का मोती, प्रेम की चिंगारीऔर आदि।
सभी रूपकों को दो समूहों में विभाजित किया गया है:
1) सामान्य भाषा("मिटाया गया"): सुनहरे हाथ, चाय के प्याले में तूफ़ान, हिलते पहाड़, आत्मा के तार, प्यार फीका पड़ गया है;
2) कलात्मक(व्यक्तिगत-लेखक का, काव्यात्मक):
और तारे फीके पड़ जाते हैं हीरे का रोमांच
में दर्द रहित सर्दीभोर (एम. वोलोशिन);
खाली आसमान पारदर्शी कांच (ए. अख्मातोवा);
और आंखें नीली, अथाह
पर खिलना सुदूर किनारा. (ए. ए. ब्लोक)
रूपक होता है अकेले ही नहीं: यह पाठ में विकसित हो सकता है, आलंकारिक अभिव्यक्तियों की पूरी श्रृंखला बना सकता है, कई मामलों में - कवर कर सकता है, जैसे कि पूरे पाठ में व्याप्त हो। यह विस्तारित, जटिल रूपक, एक अभिन्न कलात्मक छवि।
4. वैयक्तिकरण- यह एक प्रकार का रूपक है जो किसी जीवित प्राणी के संकेतों को प्राकृतिक घटनाओं, वस्तुओं और अवधारणाओं में स्थानांतरित करने पर आधारित है। अक्सर, प्रकृति का वर्णन करने के लिए मानवीकरण का उपयोग किया जाता है:
नींद भरी घाटियों में घूमते हुए, नींद भरी धुंध बिछी हुई हैऔर दूरी में केवल घोड़े की टर्र-टर्र की ध्वनि ही खो जाती है। पतझड़ का दिन निकल गया, पीला पड़ गया, सुगंधित पत्तियाँ लुढ़क गईं, एक स्वप्नहीन स्वप्न का स्वाद चखा, आधे मुरझाए फूल. (एम. यू. लेर्मोंटोव)
5. अलंकार(ग्रीक से अनुवाद में - नाम बदलना) किसी नाम का उनकी निकटता के आधार पर एक वस्तु से दूसरी वस्तु में स्थानांतरण है। निकटता किसी संबंध की अभिव्यक्ति हो सकती है:
कार्रवाई और कार्रवाई के उपकरण के बीच: एक हिंसक छापे के लिए उनके गांव और खेत उसने तलवारों और आग से विनाश किया(ए. एस. पुश्किन);
वस्तु और उस सामग्री के बीच जिससे वस्तु बनी है:... चाँदी पर नहीं, - सोने पर खाया(ए. एस. ग्रिबॉयडोव);
किसी स्थान और उस स्थान के लोगों के बीच: शहर में शोर था, झंडे चटके, फूलों की लड़कियों के कटोरे से गीले गुलाब गिरे... (यू. के. ओलेशा)
6. सिनेकडोचे(ग्रीक से अनुवाद में - सहसंबंध) है एक प्रकार का रूपक, उनके बीच मात्रात्मक संबंध के आधार पर एक घटना से दूसरे में अर्थ के हस्तांतरण पर आधारित है। सबसे अधिक बार, स्थानांतरण होता है:
कम से अधिक की ओर: एक पक्षी भी उसके पास नहीं उड़ता, और एक बाघ भी नहीं जाता... (ए. एस. पुश्किन);
भाग से संपूर्ण: दाढ़ी, तुम अब तक चुप क्यों हो?(ए.पी. चेखव)
7. पैराफ्रेज़, या पैराफ्रेज़(ग्रीक से अनुवादित - एक वर्णनात्मक अभिव्यक्ति), एक टर्नओवर है जिसका उपयोग किसी शब्द या वाक्यांश के बजाय किया जाता है। उदाहरण के लिए, पद्य में पीटर्सबर्ग
ए.एस. पुश्किन - "पीटर की रचना", "आधी रात के देशों की सुंदरता और आश्चर्य", "पेत्रोव का शहर"; एम. आई. स्वेतेवा के छंदों में ए. ए. ब्लोक - "बिना निंदा के एक शूरवीर", "नीली आंखों वाला बर्फ गायक", "स्नो हंस", "मेरी आत्मा का सर्वशक्तिमान"।
8. अतिशयोक्ति(ग्रीक से अनुवादित - अतिशयोक्ति) एक आलंकारिक अभिव्यक्ति है जिसमें किसी वस्तु, घटना, क्रिया के किसी भी संकेत का अत्यधिक अतिशयोक्ति होता है: एक दुर्लभ पक्षी नीपर के मध्य तक उड़ जाएगा(एन. वी. गोगोल)
और उसी क्षण कूरियर, कूरियर, कूरियर... आप कल्पना कर सकते हैं पैंतीस हजारएक कूरियर! (एन.वी. गोगोल)।
9. लिटोटा(ग्रीक से अनुवादित - लघुता, संयम) एक आलंकारिक अभिव्यक्ति है जिसमें किसी वस्तु, घटना, क्रिया के किसी भी संकेत की अत्यधिक ख़ामोशी होती है: क्या छोटी गायें हैं! वहाँ है, ठीक है, एक पिनहेड से भी कम.(आई. ए. क्रायलोव)
और महत्वपूर्ण रूप से, व्यवस्थित शांति में मार्च करते हुए, घोड़े का नेतृत्व एक किसान द्वारा लगाम द्वारा किया जाता है, बड़े जूतों में, भेड़ की खाल के कोट में, बड़े दस्ताने में ... और खुद एक नख से!(एन.ए. नेक्रासोव)
10. विडम्बना(ग्रीक से अनुवादित - दिखावा) प्रत्यक्ष के विपरीत अर्थ में किसी शब्द या कथन का उपयोग है। व्यंग्य एक प्रकार का रूपक है जिसमें बाह्य रूप से सकारात्मक मूल्यांकन के पीछे उपहास छिपा होता है: कहाँ भटक रहे हो, होशियार, सिर?(आई. ए. क्रायलोव)
26.2 भाषा के "गैर-विशेष" शाब्दिक आलंकारिक और अभिव्यंजक साधन
नोट: कार्य कभी-कभी संकेत देते हैं कि यह एक शाब्दिक साधन है।आमतौर पर कार्य 24 की समीक्षा में, शाब्दिक साधनों का उदाहरण कोष्ठक में दिया जाता है, या तो एक शब्द में या एक वाक्यांश में जिसमें एक शब्द इटैलिक में होता है। कृपया ध्यान दें: इन निधियों की सबसे अधिक आवश्यकता होती है कार्य 22 में खोजें!
11. समानार्थक शब्द, यानी भाषण के एक ही हिस्से के शब्द, ध्वनि में भिन्न, लेकिन शाब्दिक अर्थ में समान या समान और अर्थ के रंगों में, या शैलीगत रंग में एक दूसरे से भिन्न ( बहादुर - बहादुर, भागो - भागो, आँखें(तटस्थ) - आँखें(कवि.)), बड़ी अभिव्यंजक शक्ति रखते हैं।
समानार्थी शब्द प्रासंगिक हो सकते हैं।
12. विलोम शब्द, यानी भाषण के एक ही हिस्से के शब्द, अर्थ में विपरीत ( सच - झूठ, अच्छा - बुरा, घृणित - अद्भुत), में महान अभिव्यंजक संभावनाएं भी हैं।
एंटोनिम्स प्रासंगिक हो सकते हैं, यानी, वे केवल किसी दिए गए संदर्भ में एंटोनिम्स बन जाते हैं।
झूठ होता है अच्छा या बुरा,
दयालु या निर्दयी,
झूठ होता है चालाक और अनाड़ी
सतर्क और लापरवाह
मनोरम और आनंदहीन.
13. वाक्यांशविज्ञानभाषाई अभिव्यक्ति के साधन के रूप में
वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ (वाक्यांशशास्त्रीय अभिव्यक्तियाँ, मुहावरे), यानी शब्द संयोजन और वाक्य जो तैयार रूप में पुनरुत्पादित होते हैं, जिसमें अभिन्न अर्थ उनके घटक घटकों के अर्थ पर हावी होता है और ऐसे अर्थों का सरल योग नहीं होता है ( मुसीबत में पड़ना, सातवें आसमान पर होना, विवाद का कारण बनना) में महान अभिव्यंजक क्षमता है। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की अभिव्यक्ति निम्न द्वारा निर्धारित होती है:
1) पौराणिक सहित उनकी ज्वलंत कल्पना ( बिल्ली एक पहिए में फंसी गिलहरी की तरह रोई, एराडने का धागा, डैमोकल्स की तलवार, अकिलिस की एड़ी);
2) उनमें से कई की प्रासंगिकता: ए) उच्च श्रेणी के लिए ( जंगल में किसी के रोने की आवाज़, विस्मृति में डूब जाती है) या संक्षिप्त (बोलचाल, बोलचाल: पानी में मछली की तरह, न नींद न आत्मा, नाक से नेतृत्व करो, अपनी गर्दन पर साबुन लगाओ, अपने कान लटकाओ); बी) श्रेणी के लिए भाषा के साधनसकारात्मक भावनात्मक और अभिव्यंजक रंग के साथ ( एक आंख के सेब के रूप में स्टोर करें - टोरज़।) या नकारात्मक भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग के साथ (बिना सिर में राजा अस्वीकृत है, छोटे तलना की उपेक्षा की जाती है, कीमत बेकार है - अवमानना।).
14. शैलीगत रूप से रंगीन शब्दावली
पाठ में अभिव्यंजना बढ़ाने के लिए, शैलीगत रूप से रंगीन शब्दावली की सभी श्रेणियों का उपयोग किया जा सकता है:
1) भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक (मूल्यांकनात्मक) शब्दावली, जिसमें शामिल हैं:
ए) सकारात्मक भावनात्मक और अभिव्यंजक मूल्यांकन वाले शब्द: गंभीर, उदात्त (पुराने चर्च स्लावोनिक सहित): प्रेरणा, आगमन, पितृभूमि, आकांक्षाएँ, रहस्य, अटल; अत्यंत काव्यात्मक: शांत, दीप्तिमान, मंत्रमुग्ध, नीला; अनुमोदन: महान, उत्कृष्ट, अद्भुत, साहसी; स्नेही: सूरज, प्रिय, बेटी
बी) नकारात्मक भावनात्मक-अभिव्यंजक मूल्यांकन वाले शब्द: अस्वीकृति: अनुमान, बकवाद, बकवास;अपमानजनक: आरंभिक, अपराधी; तिरस्कारपूर्ण: मूर्ख बनाना, रटना, लिखना; कसम वाले शब्द/
2) कार्यात्मक-शैलीगत रूप से रंगीन शब्दावली, जिसमें शामिल हैं:
ए) पुस्तक: वैज्ञानिक (शर्तें: अनुप्रास, कोज्या, व्यतिकरण); सरकारी कार्य: अधोहस्ताक्षरी, रिपोर्ट; पत्रकारिता: रिपोर्ट, साक्षात्कार; कलात्मक और काव्यात्मक: नीला, आँखें, गाल
बी) बोलचाल (रोज़मर्रा-घरेलू): पिताजी, लड़का, घमंडी, स्वस्थ
15. सीमित उपयोग की शब्दावली
पाठ में अभिव्यंजना बढ़ाने के लिए, सीमित उपयोग की सभी श्रेणियों की शब्दावली का भी उपयोग किया जा सकता है, जिनमें शामिल हैं:
बोली शब्दावली (वे शब्द जो किसी इलाके के निवासियों द्वारा उपयोग किए जाते हैं: कोचेत - मुर्गा, वेक्षा - गिलहरी);
बोलचाल की शब्दावली (स्पष्ट कम शैलीगत रंग वाले शब्द: परिचित, असभ्य, तिरस्कारपूर्ण, अपमानजनक, सीमा पर या साहित्यिक मानदंड के बाहर स्थित: मूर्ख, हरामी, थप्पड़ मारने वाला, बातूनी);
व्यावसायिक शब्दावली (ऐसे शब्द जो पेशेवर भाषण में उपयोग किए जाते हैं और सामान्य साहित्यिक भाषा की प्रणाली में शामिल नहीं हैं: गैली - नाविकों के भाषण में, बत्तख - पत्रकारों के भाषण में, खिड़की - शिक्षकों के भाषण में);
कठबोली शब्दावली (शब्दजाल की विशेषता वाले शब्द - युवा: पार्टी, घंटियाँ और सीटियाँ, बढ़िया; कंप्यूटर: दिमाग - कंप्यूटर मेमोरी, कीबोर्ड - कीबोर्ड; सैनिक: विमुद्रीकरण, स्कूप, इत्र; अपराधियों का शब्दजाल: यार, रास्पबेरी);
शब्दावली पुरानी हो गई है (ऐतिहासिकता वे शब्द हैं जो उनके द्वारा नामित वस्तुओं या घटनाओं के गायब होने के कारण उपयोग से बाहर हो गए हैं: बोयार, ओप्रीचिना, घोड़ा; पुरातनवाद - अप्रचलित शब्द, उन वस्तुओं और अवधारणाओं का नामकरण जिनके लिए भाषा में नए नाम सामने आए हैं: भौंह - माथा, पाल - पाल); - नई शब्दावली (नियोलॉजीज़ - ऐसे शब्द जो हाल ही में भाषा में आए हैं और अभी तक अपनी नवीनता नहीं खोई है: ब्लॉग, नारा, किशोर)।
26.3 आकृतियाँ (अलंकारिक आकृतियाँ, शैलीगत आकृतियाँ, भाषण की आकृतियाँ) शब्दों के विशेष संयोजनों पर आधारित शैलीगत तकनीकें हैं जो सामान्य व्यावहारिक उपयोग के दायरे से परे हैं, और इसका उद्देश्य पाठ की अभिव्यक्ति और वर्णनात्मकता को बढ़ाना है। भाषण के मुख्य अलंकारों में शामिल हैं: अलंकारिक प्रश्न, अलंकारिक विस्मयादिबोधक, अलंकारिक अपील, दोहराव, वाक्य-विन्यास समानता, बहुसंघ, गैर-संघ, दीर्घवृत्त, व्युत्क्रम, विच्छेदन, प्रतिपक्षी, उन्नयन, ऑक्सीमोरोन। शाब्दिक साधनों के विपरीत, यह एक वाक्य या कई वाक्यों का स्तर है।
ध्यान दें: कार्यों में कोई स्पष्ट परिभाषा प्रारूप नहीं है जो इन साधनों को इंगित करता है: उन्हें वाक्यात्मक साधन, और एक तकनीक, और बस अभिव्यक्ति का एक साधन, और एक आकृति दोनों कहा जाता है।कार्य 24 में भाषण अलंकार कोष्ठक में दिए गए वाक्य की संख्या से दर्शाया गया है।
16. अलंकारिक प्रश्नएक आकृति है जिसमें एक कथन एक प्रश्न के रूप में समाहित होता है। एक अलंकारिक प्रश्न के लिए उत्तर की आवश्यकता नहीं होती है, इसका उपयोग भावनात्मकता, भाषण की अभिव्यक्ति को बढ़ाने, पाठक का ध्यान किसी विशेष घटना की ओर आकर्षित करने के लिए किया जाता है:
उसने तुच्छ निंदकों को अपना हाथ क्यों दिया, उसने झूठी बातों और दुलार पर विश्वास क्यों किया, वह, जो छोटी उम्र से लोगों को समझता था?.. (एम. यू. लेर्मोंटोव);
17. अलंकारिक विस्मयादिबोधक- यह एक अलंकार है जिसमें विस्मयादिबोधक के रूप में कोई कथन निहित होता है। अलंकारिक विस्मयादिबोधक संदेश में कुछ भावनाओं की अभिव्यक्ति को मजबूत करते हैं; वे आम तौर पर न केवल विशेष भावनात्मकता से, बल्कि गंभीरता और उत्साह से भी प्रतिष्ठित होते हैं:
वह हमारे वर्षों की सुबह थी - हे सुख! ओह आँसू! हे वन! ऐ जिंदगी! हे सूर्य के प्रकाश!हे सन्टी की ताज़ा आत्मा! (ए.के. टॉल्स्टॉय);
अफ़सोस!एक स्वाभिमानी देश एक अजनबी की ताकत के आगे झुक गया। (एम. यू. लेर्मोंटोव)
18. अलंकारिक अपील- यह एक शैलीगत आकृति है, जिसमें भाषण की अभिव्यक्ति को बढ़ाने के लिए किसी व्यक्ति या वस्तु से रेखांकित अपील शामिल है। यह भाषण के अभिभाषक का नाम बताने के लिए नहीं, बल्कि पाठ में कही गई बातों के प्रति दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए काम करता है। अलंकारिक अपील भाषण की गंभीरता और करुणा पैदा कर सकती है, खुशी, अफसोस और मनोदशा और भावनात्मक स्थिति के अन्य रंगों को व्यक्त कर सकती है:
मेरे मित्र!हमारा मिलन अद्भुत है. वह, एक आत्मा की तरह, अजेय और शाश्वत है (ए. एस. पुश्किन);
ओह गहरी रात! ओह ठंडी शरद ऋतु!चुपचाप! (के. डी. बाल्मोंट)
19. दोहराएँ (स्थितीय-शाब्दिक दोहराव, शाब्दिक दोहराव)- यह एक शैलीगत आकृति है जिसमें किसी वाक्य (शब्द) के किसी भी सदस्य, एक वाक्य के भाग या पूरे वाक्य, कई वाक्यों, छंदों की पुनरावृत्ति शामिल होती है ताकि उन पर विशेष ध्यान आकर्षित किया जा सके।
पुनरावृत्ति के प्रकार हैं अनाफोरा, एपिफोरा और कैच-अप.
अनाफोरा(ग्रीक से अनुवाद में - आरोहण, वृद्धि), या एकरसता, पंक्तियों, छंदों या वाक्यों की शुरुआत में किसी शब्द या शब्दों के समूह की पुनरावृत्ति है:
आलस्य सेधुँधली दोपहर की साँसें,
आलस्य सेनदी बह रही है.
और उग्र और शुद्ध आकाश में
बादल आलस्य से पिघल रहे हैं (एफ.आई. टुटेचेव);
अश्रुपात(ग्रीक से अनुवाद में - जोड़, अवधि का अंतिम वाक्य) पंक्तियों, छंदों या वाक्यों के अंत में शब्दों या शब्दों के समूहों की पुनरावृत्ति है:
यद्यपि मनुष्य शाश्वत नहीं है,
जो शाश्वत है, मानवीय ढंग से।
एक दिन या एक सदी क्या है
अनंत से पहले क्या है?
यद्यपि मनुष्य शाश्वत नहीं है,
जो शाश्वत है, मानवता का(ए. ए. फ़ेट);
उन्हें हल्की रोटी मिली - आनंद!
आज फिल्म क्लब में अच्छी है - आनंद!
पॉस्टोव्स्की की दो खंडों वाली किताब को किताबों की दुकान में लाया गया आनंद!(ए. आई. सोल्झेनित्सिन)
उठाना- यह भाषण के संबंधित खंड की शुरुआत में भाषण के किसी भी खंड (वाक्य, काव्य पंक्ति) की पुनरावृत्ति है:
वह गिर पड़ा ठंडी बर्फ पर
ठंडी बर्फ पर, चीड़ की तरह,
एक नम जंगल में देवदार की तरह (एम. यू. लेर्मोंटोव);
20. समांतरता (वाक्यात्मक समानता)(ग्रीक से अनुवाद में - कंधे से कंधा मिलाकर चलना) - पाठ के आसन्न भागों का एक समान या समान निर्माण: आसन्न वाक्य, कविता की पंक्तियाँ, छंद, जो सहसंबद्ध होने पर, एक एकल छवि बनाते हैं:
मैं डर के साथ भविष्य की ओर देखता हूं
मैं अतीत को लालसा से देखता हूं... (एम. यू. लेर्मोंटोव);
मैं तुम्हारी बजती हुई डोर थी
मैं तुम्हारा खिलता हुआ वसंत था
लेकिन तुम्हें फूल नहीं चाहिए थे
और आपने शब्द नहीं सुने? (के. डी. बाल्मोंट)
अक्सर प्रतिपक्षी का उपयोग करना: वह दूर देश में क्या ढूंढ रहा है? उसने अपनी जन्मभूमि में क्या फेंका?(एम. लेर्मोंटोव); देश नहीं - बिजनेस के लिए, बल्कि बिजनेस - देश के लिए (अखबार से)।
21. व्युत्क्रमण(ग्रीक से अनुवादित - क्रमपरिवर्तन, उत्क्रमण) पाठ के किसी भी तत्व (शब्द, वाक्य) के शब्दार्थ महत्व पर जोर देने के लिए, वाक्यांश को एक विशेष शैलीगत रंग देने के लिए एक वाक्य में सामान्य शब्द क्रम में बदलाव है: गंभीर, उच्च-ध्वनि, या, इसके विपरीत, बोलचाल की भाषा में, कुछ हद तक कम की गई विशेषताएँ। निम्नलिखित संयोजनों को रूसी में उलटा माना जाता है:
सहमत परिभाषा शब्द के परिभाषित होने के बाद है: मैं सलाखों के पीछे बैठा हूं नम कालकोठरी(एम. यू. लेर्मोंटोव); परन्तु इस समुद्र में कोई उफान न आया; भरी हुई हवा नहीं बह रही थी: वह पक रही थी महान तूफान(आई. एस. तुर्गनेव);
संज्ञाओं द्वारा व्यक्त किए गए जोड़ और परिस्थितियाँ शब्द के सामने होती हैं, जिनमें शामिल हैं: नीरस लड़ाई के घंटे(घड़ी की नीरस हड़ताल);
22. पार्सलिंग(फ्रेंच से अनुवादित - कण) - एक शैलीगत उपकरण जिसमें एक वाक्य की एकल वाक्यात्मक संरचना को कई इंटोनेशन-सिमेंटिक इकाइयों - वाक्यांशों में विभाजित करना शामिल है। वाक्य के विभाजन के स्थान पर काल, विस्मयादिबोधक और प्रश्नवाचक चिन्ह, दीर्घवृत्त का प्रयोग किया जा सकता है। सुबह, खपच्ची की तरह उज्ज्वल। भयानक। लंबा। रत्नी. पैदल सेना रेजिमेंट को नष्ट कर दिया गया। हमारा। एक असमान लड़ाई में(आर. रोज़डेस्टेवेन्स्की); कोई नाराज क्यों नहीं होता? शिक्षा और स्वास्थ्य सेवा! समाज के जीवन का सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्र! इस दस्तावेज़ में बिल्कुल भी उल्लेख नहीं किया गया है(समाचार पत्रों से); यह आवश्यक है कि राज्य को मुख्य बात याद रहे: उसके नागरिक नहीं हैं व्यक्तियों. और जन. (समाचार पत्रों से)
23. असंघ और बहुसंघ- जानबूझकर चूक पर आधारित वाक्यात्मक आंकड़े, या, इसके विपरीत, यूनियनों की सचेत पुनरावृत्ति। पहले मामले में, जब यूनियनों को छोड़ दिया जाता है, वाणी संकुचित, सघन, गतिशील हो जाती है। यहाँ चित्रित क्रियाएँ और घटनाएँ शीघ्रता से, तुरंत प्रकट होती हैं, एक दूसरे को प्रतिस्थापित करती हैं:
स्वीडन, रूसी - छुरा घोंपना, काटना, काटना।
ढोल की थाप, क्लिक, खड़खड़ाहट।
तोपों की गड़गड़ाहट, गड़गड़ाहट, हिनहिनाहट, कराहना,
और हर तरफ मौत और नरक। (ए.एस. पुश्किन)
कब बहुसंघभाषण, इसके विपरीत, धीमा हो जाता है, रुक जाता है और बार-बार मिलन शब्दों को उजागर करता है, स्पष्ट रूप से उनके अर्थपूर्ण महत्व पर जोर देता है:
लेकिन औरपोता, औरमहान पोता, औरपरपोता
वे मुझमें विकसित होते हैं जबकि मैं स्वयं विकसित होता हूं... (पी.जी. एंटोकोल्स्की)
24.अवधि- एक लंबा, बहुपद वाक्य या एक बहुत ही सामान्य सरल वाक्य, जो पूर्णता, विषय की एकता और स्वर के दो भागों में विभाजित होने से अलग होता है। पहले भाग में, एक ही प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्यों (या वाक्य के सदस्यों) की वाक्यगत पुनरावृत्ति स्वर-शैली में बढ़ती वृद्धि के साथ होती है, फिर एक अलग महत्वपूर्ण विराम होता है, और दूसरे भाग में, जहाँ निष्कर्ष दिया जाता है, आवाज का स्वर काफ़ी कम हो जाता है। यह इंटोनेशन डिज़ाइन एक प्रकार का वृत्त बनाता है:
जब भी मैं अपने जीवन को घरेलू दायरे तक सीमित रखना चाहता था, / जब एक सुखद स्थिति ने मुझे एक पिता, एक जीवनसाथी बनने का आदेश दिया, / अगर मैं कम से कम एक पल के लिए एक पारिवारिक तस्वीर से मोहित हो गया, तो, यह सच होगा, तुम्हारे अलावा एक दुल्हन दूसरी दुल्हन की तलाश नहीं करेगी। (ए.एस. पुश्किन)
25. प्रतिवाद, या विरोध(ग्रीक से अनुवाद में - विरोध) - यह एक ऐसा मोड़ है जिसमें विपरीत अवधारणाओं, स्थितियों, छवियों का तीव्र विरोध किया जाता है। प्रतिपक्षी बनाने के लिए, आमतौर पर विलोम शब्द का उपयोग किया जाता है - सामान्य भाषा और प्रासंगिक:
तुम अमीर हो, मैं बहुत गरीब, तुम गद्यकार, मैं कवि।(ए. एस. पुश्किन);
कल मैंने तुम्हारी आँखों में देखा
और अब - सब कुछ किनारे की ओर झुक रहा है,
कल, पक्षियों के बैठने से पहले,
आज सभी लार्क कौवे हैं!
मैं मूर्ख हूं और तुम चतुर हो
जीवित हूं और मैं स्तब्ध हूं।
हे हर समय की महिलाओं की पुकार:
"मेरे प्रिय, मैंने तुम्हारे साथ क्या किया है?" (एम. आई. स्वेतेवा)
26. पदक्रम(लैटिन से अनुवादित - एक क्रमिक वृद्धि, मजबूती) - एक तकनीक जिसमें किसी संकेत को मजबूत करने (बढ़ाने) या कमजोर करने (घटाने) के क्रम में शब्दों, अभिव्यक्तियों, ट्रॉप्स (विशेषण, रूपक, तुलना) की अनुक्रमिक व्यवस्था शामिल होती है। बढ़ता हुआ क्रमआमतौर पर कल्पना, भावनात्मक अभिव्यक्ति और पाठ की प्रभावशाली शक्ति को बढ़ाने के लिए उपयोग किया जाता है:
मैंने तुम्हें बुलाया, लेकिन तुमने मुड़कर नहीं देखा, मैंने आंसू बहाए, लेकिन तुम उतरे नहीं(ए. ए. ब्लोक);
चमकता हुआ, जलता हुआ, चमकता हुआबहुत बड़ा नीली आंखें. (वी. ए. सोलोखिन)
अवरोही क्रमइसका उपयोग कम बार किया जाता है और आमतौर पर पाठ की अर्थपूर्ण सामग्री को बढ़ाने और इमेजरी बनाने के लिए उपयोग किया जाता है:
वह मृत्यु का तारकोल ले आया
हाँ, मुरझाई हुई पत्तियों वाली एक शाखा। (ए. एस. पुश्किन)
27. ऑक्सीमोरोन(ग्रीक से अनुवादित - मजाकिया-बेवकूफ) - यह एक शैलीगत आकृति है जिसमें आमतौर पर असंगत अवधारणाएं संयुक्त होती हैं, एक नियम के रूप में, एक दूसरे के विरोधाभासी ( कड़वी खुशी, बजती हुई खामोशीऔर इसी तरह।); उसी समय, एक नया अर्थ प्राप्त होता है, और भाषण विशेष अभिव्यक्ति प्राप्त करता है: उस समय से इल्या के लिए समय शुरू हुआ मीठी पीड़ा, आत्मा को हल्का झुलसा देना (आई. एस. श्मेलेव);
खाना उदासी हर्षितभोर के डर में (एस. ए. यसिनिन);
लेकिन उनकी बदसूरत सुंदरतामुझे शीघ्र ही रहस्य समझ में आ गया। (एम. यू. लेर्मोंटोव)
28. रूपक- रूपक, एक विशिष्ट छवि के माध्यम से एक अमूर्त अवधारणा का स्थानांतरण: लोमड़ियों और भेड़ियों को हराना होगा(चालाक, द्वेष, लालच)।
29.डिफ़ॉल्ट- कथन में एक जानबूझकर विराम, भाषण के उत्साह को व्यक्त करना और सुझाव देना कि पाठक अनुमान लगाएगा कि क्या नहीं कहा गया था: लेकिन मैं चाहता था ... शायद आप ...
उपरोक्त वाक्यात्मक अभिव्यंजक साधनों के अलावा, परीक्षणों में निम्नलिखित भी पाए जाते हैं:
-विस्मयादिबोधक वाक्य;
- संवाद, छिपा हुआ संवाद;
-प्रस्तुति का प्रश्न-उत्तर रूपप्रस्तुति का एक रूप जिसमें प्रश्न और प्रश्नों के उत्तर वैकल्पिक होते हैं;
-सजातीय सदस्यों की पंक्तियाँ;
-उद्धरण;
-परिचयात्मक शब्द और निर्माण
-अधूरे वाक्य- जिन वाक्यों में कोई सदस्य गायब है, जो संरचना और अर्थ की पूर्णता के लिए आवश्यक है। वाक्य के लुप्त सदस्यों और संदर्भ को पुनर्स्थापित किया जा सकता है।
दीर्घवृत्त सहित, अर्थात् विधेय को छोड़ना।
इन अवधारणाओं पर चर्चा की गई है स्कूल पाठ्यक्रमवाक्य - विन्यास। शायद इसीलिए समीक्षाओं में अभिव्यक्ति के इन साधनों को अक्सर वाक्य-विन्यास कहा जाता है।
गोगोल की कविताएँ
गोगोल के शानदार चित्रण में चरणों के क्रमिक परिवर्तन को ध्यान में रखते हुए, यू.वी. मान ने तीन चरणों की पहचान की; उनकी द्वंद्वात्मकता को मौन, अस्पष्टता, जो हो रहा है उसके लिए स्पष्ट प्रेरणा को हटाने, कथानक अंतराल और द्विपक्षीयता के विस्तार के रूप में क्रमिक संक्रमण के रूप में वर्णित किया गया है। कारण और प्रभाव की श्रृंखला, मकसद के अर्थ को प्रकट करते हुए, कथानक में एकीकृत और स्पष्ट रूप से पढ़े जाने वाले स्पष्ट फॉर्मूलेशन के एक विस्तृत अनुक्रम से एक संक्षिप्त सूत्र तक जाती है, कभी-कभी एक शब्द का उपयोग जो इसके साथ अपना संबंध खो देता है। घटना संदर्भ और सभी कथानक-निर्माण क्षमता को केंद्रित किया। रूपांकन की अर्थ संबंधी संभावनाओं को पुनर्स्थापित करना पाठक का कार्य बन जाता है, जो कथा के कम होने के कारण संदर्भ में मौजूद अर्थ संबंधी प्रतिमानों के साथ कथानक के अंतराल को भरने के लिए मजबूर होता है।
गोगोल में शानदार की समस्या के बारे में बोलते हुए, यू.वी. मान ने इसके कई उदाहरण दिए, जिसे डी. फैंगर ने उपयुक्त रूप से "कथाकार द्वारा अपनी आधिकारिक भूमिका से इनकार" कहा है। कथावाचक की स्मृति में सभी संदेह, झिझक, अंतराल को गोगोल की कविताओं के लेखक की अवधारणा के लिए धन्यवाद दिया गया था: कथन और इतिहास की अन्य विषमताओं के साथ, वे वर्णित दुनिया को अस्थिर, अनिश्चित, एक शब्द में, शानदार बनाते हैं।
इसके अलावा, ग्रंथों के इस समूह की कथात्मक संरचना वी.एम. मार्कोविच के मोनोग्राफ "एन.वी." के मुख्य विषयों में से एक बन गई। गोगोल"। मोनोग्राफ के लेखक ने अपनी प्रमुख थीसिस को बड़े पैमाने पर चित्रित किया: "सेंट पीटर्सबर्ग की कहानियों में कथा शैलीगत रूप से विषम है और यहां कथावाचक की स्थिति और उपस्थिति स्पष्ट रूप से विषम है।" उनके दृष्टिकोण से, इस विविधता के कार्यों (अर्थ-निर्माण) में से एक उपाख्यान से लेकर किंवदंती तक, "जमीनी स्तर" संस्कृति की संभावनाओं के साहित्यिक रूप से संबंध है। सेंट पीटर्सबर्ग के पौराणिक कालक्रम से जुड़े होने के कारण, ऐसी कथा एक पौराणिक आयाम प्राप्त कर लेती है। वाक्यविन्यास के पहलू में (कथा का एक पौराणिक बिखरा हुआ विषय) और शब्दार्थ के पहलू में (सेंट पीटर्सबर्ग "ब्रह्मांड" में अराजकता का सर्वनाशकारी आक्रमण) हमारे सामने एक समग्र अवधारणा है।
गोगोल की कलात्मक दुनिया
नाबोकोव के अनुसार, गोगोल की दुनिया में कई बेतुकेपन हैं विशिष्ट लक्षण. सबसे पहले, यह दुखद की सीमा पर है, और यह इसकी मुख्य संपत्ति है। लेखक के अनुसार, त्रासदी और बेतुकेपन के संयोजन ने गोगोल के लिए "द ओवरकोट" जैसी महत्वपूर्ण कहानी को जन्म दिया, जो उनके काम में सबसे ऐतिहासिक में से एक है। दूसरे, बेतुकापन लेखक की कलात्मक दुनिया का हिस्सा नहीं है, यह उसकी प्रत्यक्ष संपत्ति है; संसार आदिम और असीम रूप से बेतुका है। यह कहना गलत होगा कि गोगोल अपने पात्रों को बेतुके पदों पर रखता है। आप किसी व्यक्ति को बेतुकी स्थिति में नहीं डाल सकते यदि वह जिस दुनिया में रहता है वह पूरी दुनिया बेतुकी है...
गोगोल ने अपने काम में "वास्तविकता" और "कल्पना" को संयोजित किया: उनके ग्रंथों में वे एक विशिष्ट कार्य के भीतर संयुक्त हैं। यहां संसारों के संबंध और लेखक की पसंद का प्रश्न मौलिक हो जाता है - उसके लिए क्या अधिक महत्वपूर्ण हो जाता है - कल्पना या "उद्देश्य वास्तविकता"। गोगोल अध्ययन इस प्रश्न के अलग-अलग उत्तर देते हैं, लेकिन नाबोकोव का उत्तर हमारे लिए मौलिक है, जिन्होंने न केवल अपने साक्षात्कारों में, बल्कि सीधे पुस्तक में, एक जीवनी के रूप में कल्पना की, लेकिन इसे साकार भी किया। कला का टुकड़ा, लेखक के प्रति अपना दृष्टिकोण और रचनात्मकता के प्रति अपना दृष्टिकोण प्रकट करता है, जिसका आधार कल्पना है ("गोगोल की व्यक्तिगत विशेषताओं के अलावा, एक चलने वाले भ्रम ने उनके लिए एक घातक भूमिका निभाई। लेखक की मृत्यु हो गई जब वह इस तरह से व्यस्त होने लगा "कला क्या है?" और "लेखक का कर्तव्य क्या है?" जैसे प्रश्न। इकोज़ नाबोकोव और वीस्कॉफ़: “सेंट पीटर्सबर्ग उपन्यासों और द ओवरकोट की अवधि के दौरान गोगोल की कलात्मक दुनिया अकाकी अकाकिविच की आंतरिक दुनिया की तरह ही उपदेशात्मक और अंतर्जात है। इस अलगाव को दूर करने की इच्छा (डेड सोल्स का खंड II) ने गोगोल को आपदा की ओर अग्रसर किया। .
