एक साधारण एक भाग अवैयक्तिक वाक्य। एक-घटक वाक्यों के प्रकार: अनिश्चित रूप से व्यक्तिगत, अवैयक्तिक। अवैयक्तिक वाक्यों का अर्थ

8वीं कक्षा में

लक्ष्यपाठ: छात्रों में अवैयक्तिक वाक्यों की अवधारणा बनाना।

कार्य:

1. एक भाग वाले अवैयक्तिक वाक्य की अवधारणा का परिचय दें।

2. अन्य प्रकार के एक-घटक वाक्यों से अवैयक्तिक वाक्यों को अलग करना सिखाना, अवैयक्तिक वाक्यों में विधेय को व्यक्त करने के तरीके निर्धारित करना, अवैयक्तिक वाक्यों का अर्थ।

4. छात्रों की याददाश्त, भाषण, सोच विकसित करें।

5. विषय में रुचि पैदा करने के लिए, अनुभूति की प्रक्रिया के लिए एक सक्रिय रवैया, भाषा के प्रति एक चौकस रवैया, भाषण के लिए।

पाठ प्रकार : नई सामग्री की व्याख्या करने वाला पाठ।

उपकरण : पाठ्यपुस्तक, कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड या हैंडआउट उपदेशात्मक सामग्री.

कक्षाओं के दौरान

मैं। आयोजन का समय(शिक्षक का परिचयात्मक भाषण)।

हैलो दोस्तों! आइए अपना पाठ शुरू करें। इस वाक्य का प्रयोग हम बहुत बार करते हैं। क्या है इस प्रस्ताव में खास? (यह वाक्य एक-भाग है, इसमें कोई विषय नहीं है)

आज के पाठ में हम एक भाग वाले वाक्यों के बारे में बात करेंगे।

और हम थोड़ा वार्म-अप के साथ शुरुआत करेंगे।

कहना जारी रखें:

1. भाषण का विषय क्या करता है, इस प्रश्न का उत्तर देने वाले वाक्य का मुख्य सदस्य है ...... ( विधेय) .

2. यदि प्रस्ताव में दो मुख्य सदस्य हैं तो यह प्रस्ताव.... ( दो भागवाला).

3. विषय को वाक्यों में आसानी से बहाल किया जा सकता है .... ( निश्चित रूप से व्यक्तिगत).

4. अनिश्चित व्यक्तिगत वाक्यों में, विधेय का रूप होता है ...। (3 एल। बहुवचन ).

II.ज्ञान प्राप्ति।

वाक्यों को पढ़िए और एक भाग वाले वाक्यों को पूरा कीजिए: (बोर्ड पर लेखन)

a) सर्दी जुकाम जंगल में मेजबानी कर रहा है।

बी) आप सर्दियों के जंगल से गुजरते हैं और इसकी सुंदरता की प्रशंसा करते हैं। (सामान्यीकृत-व्यक्तिगत, सामान्यीकृत अर्थ के साथ कथा; विधेय को दूसरे व्यक्ति की क्रिया द्वारा व्यक्त किया जाता है, एकवचन)

ग) चांदनी में बर्फ चमकती और झिलमिलाती है।

घ) देखो, वस्या, घर की भावना के साथ: तुम सज्जन ले रहे हो ( निश्चित रूप से व्यक्तिगत, विधेय क्रिया 2-लिट।, एकवचन द्वारा व्यक्त किया गया है।)

ई) तब से, उन्हें खोरेम उपनाम दिया गया है (अनिश्चित रूप से व्यक्तिगत, विधेय 3 एल।, पीएल।, पीआर। वीआर की क्रिया द्वारा व्यक्त किया गया है।)

च) यरमोलई ने कई स्प्रूस शाखाओं को आग में फेंक दिया।

घ) खिड़की के बाहर बवंडर था। (अवैयक्तिक, विधेय एक अवैयक्तिक क्रिया द्वारा व्यक्त किया गया है)। छात्रों को वाक्य के प्रकार का निर्धारण करने में कठिनाई होती है।

योजना के अनुसार हमें उन एक-भाग वाले वाक्यों के बारे में बताएं जिन्हें आप पहले से जानते हैं: (आरेख बोर्ड पर लिखा है)

नाम स्पष्ट करें (परिभाषा)

विधेय रूप

भाषण में प्रयोग करें

अंतिम वाक्य पर ध्यान दें। क्या इस प्रश्न का उत्तर देना संभव है कि कौन क्रिया करता है या आईपी के रूप में एक राज्य का अनुभव करता है? ( नहीं).

तृतीय। नई सामग्री सीखना

ऐसे प्रस्तावों को अवैयक्तिक कहा जाता है। आज हम अवैयक्तिक वाक्यों के बारे में बात करेंगे। आइए हमारे पाठ के उद्देश्यों को तैयार करें। (कार्य एक शिक्षक के मार्गदर्शन में छात्रों द्वारा स्वतंत्र रूप से तैयार किए जाते हैं)

हमें पता लगाना चाहिए:

- एक अवैयक्तिक वाक्य की परिभाषा;

- एक अवैयक्तिक वाक्य में विधेय को व्यक्त करने के तरीके;

अवैयक्तिक वाक्यों के अर्थ;

- पाठ में अवैयक्तिक वाक्यों की भूमिका।

अवैयक्तिक वाक्य एक भाग वाले वाक्यों का सबसे विविध और सबसे आम समूह है। हैंडआउट देखें। आपके पास ऑफ़र हैं। उन को पढओ।

1. मुख्य रूप से दुनिया के अंत के बारे में सोचता है। 2. हावड़ा, दूर से गाते हुए, चुभते हुए। 3. दिल से यह आसान और आनंदमय था। 4. भालू के बारे में, शैतानों की तरह, आप अंतहीन बात कर सकते हैं। 5. नींद नहीं होती, उसका आभास होता है। 6. कमरा धुँआदार था। सूरज ढल चुका है और मुझे घर जाना है।

आइए निष्कर्ष निकालते हैं।

अवैयक्तिक प्रस्तावों की विशेषताएं क्या हैं? (उनके पास कोई विषय नहीं है और न ही हो सकता है)

शिक्षक के साथ मिलकर, छात्र इस निष्कर्ष पर पहुँचे कि वाक्य ऐसी क्रिया या स्थिति की सूचना देते हैं जिसे विषय द्वारा व्यक्त किए गए व्यक्ति के लिए जिम्मेदार नहीं ठहराया जा सकता है, अर्थात कोई विषय नहीं है और न ही हो सकता है।

और अब आपको यह पता लगाना है कि इन वाक्यों में विधेय कैसे व्यक्त किया गया है। आइए पाठ्यपुस्तक पर एक नज़र डालें। वी.वी. की पाठ्यपुस्तक-सिद्धांत आपकी सहायता करेगा। बाबितसेव पैराग्राफ 183, पीपी। 189-190।

स्वतंत्र कामसाथ थिसिसतालिका का विश्लेषण करने के लिए "एक अवैयक्तिक वाक्य में विधेय को व्यक्त करने के तरीके।"

इन वाक्यों में, व्याकरणिक आधारों को इंगित करें और इंगित करें कि उन्हें कैसे व्यक्त किया जाता है, अपनी तालिकाओं और पाठ्यपुस्तक सामग्री का उपयोग करके।

1. अवैयक्तिक क्रिया (साथ -सया और बिना -सया)

दुनिया के अंत के बारे में सोच रहा है।

2 एक अवैयक्तिक अर्थ में एक व्यक्तिगत क्रिया।

हाउलेड, गाढ़ेपन से गाए, चुभते हुए।

3. -ओ पर राज्य का शब्द कोटि

मेरा दिल हल्का और खुश था।

4. राज्य श्रेणी की एक क्रिया या शब्द का संयोजन -o एक infinitive के साथ

भालू के बारे में, शैतानों की तरह, आप अंतहीन बात कर सकते हैं।

5. नकारात्मक शब्द या निर्माण निषेध व्यक्त करते हुए।
नींद नहीं आती, उसका आभास होता है।

6. प्रत्यय -n-, -en-, -t- के साथ मध्य लिंग का संक्षिप्त निष्क्रिय कृदंत।

कमरा धुँआदार था।

7. क्रिया के साधारण (एक क्रिया के साधारण के साथ संयुक्त मोडल शब्द)

सूरज ढल चुका है और मुझे घर जाना है।

आइए निष्कर्ष निकालते हैं।

अवैयक्तिक प्रस्तावों की विशेषताएं क्या हैं? (उनके पास कोई विषय नहीं है और न ही हो सकता है)।

- एक अवैयक्तिक वाक्य में विधेय कैसे व्यक्त किया जा सकता है? ( अवैयक्तिक क्रिया, अवैयक्तिक उपयोग में व्यक्तिगत क्रिया।, साथ इनफिनिटिव (मोडल शब्द एक इनफिनिटिव के साथ संयुक्त)।

आइए देखें कि क्या आप अवैयक्तिक वाक्यों को अन्य एक-भाग वाले वाक्यों से अलग कर सकते हैं। चलो एक परीक्षण करते हैं।

1. एक भाग वाले वाक्य का प्रकार निर्दिष्ट करें:"चारों ओर शांत।"

ए) अवैयक्तिक

बी) निश्चित रूप से व्यक्तिगत

ग) संप्रदाय

d) अनिश्चित काल के लिए व्यक्तिगत

2. एक अवैयक्तिक प्रस्ताव खोजें।

a) बर्फ के बिना सर्दी नहीं होती।

बी) होरफ्रॉस्ट ने सभी पेड़ों को ढक लिया।

वी) सर्दियों में हर किसी को भेड़ की खाल का कोट पसंद होता है।

जी) सर्दियों की रात सबसे लंबी होती है।

3. एक अवैयक्तिक प्रस्ताव खोजें।

ए) मुझे अपने सिर के ऊपर चीड़ के पेड़ और बादल ऊँचे दिखाई दे रहे हैं।

ख) खेतों और जंगलों में कड़ाके की ठंड की महक आ रही थी।

ग) क्या वैभव और शांति है

घ) सर्दियों में आपको पक्षियों का गाना सुनाई नहीं देगा।

4. एक अवैयक्तिक प्रस्ताव खोजें।

ए) पेड़ को पहले ही सजाया जा चुका है।

बी) मुझे एक बर्फीली घास का मैदान दिखाई देता है।

ग) हवा चलती है।

घ) आप सवारी करना पसंद करते हैं, स्लेज ले जाना पसंद करते हैं।

5. एक जटिल वाक्य खोजें जिसमें एक-भाग अवैयक्तिक वाक्य शामिल हो।

ए) विंटर को गुस्सा आया: उसने सभी को फ्रीज करने का फैसला किया।

बी) एक अद्भुत तस्वीर, तुम मुझे कितनी प्यारी हो: एक सफेद मैदान, एक पूर्णिमा।

वी) सर्दी गाती है - शिकार करती है, झबरा जंगल चीड़ के जंगल को घंटियों से भर देता है।

जी) सुबह साफ, ठंढी है, और मैं घर पर नहीं बैठ सकता।

परीक्षण और सत्यापन दोनों अलग-अलग तरीकों से किए जा सकते हैं।

शाबाश, आइए काम जारी रखें और उन कार्यों को याद करें जिन्हें हमने पाठ की शुरुआत में तैयार किया था। ( अभी भी जानने की जरूरत हैअवैयक्तिक वाक्यों के अर्थ; पाठ में अवैयक्तिक वाक्यों की भूमिका.)

क्या हम अनुमान लगा सकते हैं कि कौन से पाठ्यांशों में प्रायः अवैयक्तिक वाक्यों का प्रयोग किया जाता है? मैं आपको निम्नलिखित कार्य प्रदान करता हूं। पाठ को पढ़ना, पाठ की शैली, भाषण, विषय निर्धारित करना आवश्यक है। अवैयक्तिक वाक्यों को लिखें, वाक्य के सदस्यों का विश्लेषण करें। आप अकेले या जोड़ियों में काम कर सकते हैं।कार्ड पर पाठ

1. मेरे दिल को बहुत अच्छा लगा, बहुत खुशी हुई! दिल जोर से धड़कता है और अंतरिक्ष में दौड़ता है, और कोई कहीं भागकर उड़ना चाहता है। मेरे सिर में कुछ अद्भुत विचार भरे हुए हैं, जिनसे यह मेरी सांस लेता है। मैं दयालु बनना चाहता हूं, अच्छा; मैं कुछ असाधारण करना चाहता हूं, ताकि हर कोई हैरान रह जाए, ताकि हर कोई मेरी तरह अच्छा महसूस करे।

2. दोपहर में यह असहनीय रूप से भरा हुआ हो गया। हवा में तूफान था। आसमान में तैरते बादल गहरे होते जा रहे थे। सांस लेना मुश्किल हो रहा था। मुरझाए हुए फूल कोमल सिरों के साथ झड़ गए और बारिश की गतिहीन उम्मीद में शांत हो गए। अंत में, दूरी में, एक आने वाले जानवर की गुर्राहट की तरह, गड़गड़ाहट की पहली गड़गड़ाहट सुनाई दी। सुस्त शांति का एक क्षण था, और बारिश ने उन बोर्डों पर ढोल पीटना शुरू कर दिया, जिनसे माली जल्दी से ग्रीनहाउस के कांच को ढँक रहा था। ग्रीनहाउस में रात जैसा अंधेरा हो गया।

तो, आइए रिकॉर्ड किए गए वाक्यों को देखें और निष्कर्ष निकालें: हम अवैयक्तिक वाक्यों को सबसे अधिक बार कहाँ पा सकते हैं?
(साहित्यिक ग्रंथों में मनुष्य की स्थिति बताने के लिए प्रकृति की स्थिति का वर्णन करते हैं)।

कौन सा वाक्य बेहतर लगता है? "शाम आती है"या "शाम"; "मैं रोना चाहता था"या "मैं रोना चाहता था"?

आइए भाषण में अवैयक्तिक वाक्यों की भूमिका के बारे में निष्कर्ष निकालें। (अवैयक्तिक वाक्यों में एक विशेष अभिव्यंजना होती है; संक्षेप में प्रकृति और मनुष्य की स्थिति को चित्रित करते हैं; एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण, वास्तविकता की धारणा व्यक्त करते हैं)

चतुर्थ. पाठ का सारांश, गृहकार्य (प्रतिबिंब)।

सबक खत्म हो रहा है। क्या हमने पाठ के आरंभ में पूछे गए प्रश्नों के उत्तर दे दिए हैं? आपने क्या नया सीखा? आपने क्या सीखा? आप अर्जित ज्ञान का उपयोग कहां करेंगे?

घर पर, मेरा सुझाव है कि आप अभ्यास पूरा करें और केवल अवैयक्तिक वाक्यों से "शरद दिवस" ​​​​विषय पर एक पाठ लिखें।

रूसी भाषा के पाठ का सार

8वीं कक्षा में

"अवैयक्तिक प्रस्ताव" विषय पर

लक्ष्यपाठ: छात्रों में अवैयक्तिक वाक्यों की अवधारणा को विकसित करना जारी रखें।

कार्य:

1. एक-भाग अवैयक्तिक वाक्यों की अवधारणा का विस्तार और गहरा करें, अवैयक्तिक वाक्यों की कार्यात्मक और शैलीगत संभावनाओं का एक विचार दें।

2. अन्य प्रकार के एक-घटक वाक्यों से अवैयक्तिक वाक्यों को अलग करने की क्षमता विकसित करना, अवैयक्तिक वाक्यों में विधेय को व्यक्त करने के तरीके निर्धारित करना, अवैयक्तिक वाक्यों का अर्थ।

3. भाषण और लेखन में अवैयक्तिक वाक्यों का उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए।

4.छात्रों की स्मृति, भाषण, सोच विकसित करें।

5. विषय में रुचि को बढ़ावा देने के लिए, अनुभूति की प्रक्रिया के लिए एक सक्रिय दृष्टिकोण, विचारों की अभिव्यक्ति की समृद्धि, रूसी भाषा की सुंदरता के बारे में विचारों के विकास को बढ़ावा देना।

पाठ प्रकार : नई सामग्री को समेकित करने और कौशल और क्षमताओं को बनाने में एक सबक।

उपकरण: पाठ्यपुस्तक, कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड या/और हैंडआउट उपदेशात्मक सामग्री (परीक्षण, ग्रंथ)।

कक्षाओं के दौरान

मैं। आयोजन का समय।

शुभ दोपहर मित्रों। आज हम "अवैयक्तिक ऑफ़र" विषय पर अपना अध्ययन जारी रखेंगे और हम जाँच करके शुरू करेंगे गृहकार्य.

द्वितीय। ज्ञान को अद्यतन करना, गृहकार्य की जाँच करना।

सबसे पहले, आइए उन सवालों का जवाब दें जो मैं आपसे पूछने जा रहा हूं। उत्तर एक शब्द में होना चाहिए: हाँ या नहीं।

1. क्या एक अवैयक्तिक वाक्य एक भाग का वाक्य है? ( हाँ)

2. क्या कोई विषय है, यानी व्यक्ति एक अवैयक्तिक वाक्य में कार्रवाई कर रहा है? ( नहीं)

3. क्या एक अवैयक्तिक क्रिया और एक अवैयक्तिक वाक्य की अवधारणाएँ जुड़ी हुई हैं? (हाँ)

4. क्या वे बदलते हैं अवैयक्तिक क्रियाव्यक्तियों और संख्याओं द्वारा? (नहीं)

5. क्या अवैयक्तिक वाक्य में विषय को पुनर्स्थापित करना संभव है? (नहीं)

6. अवैयक्तिक वाक्यों में विधेय शब्दों द्वारा व्यक्त किया जा सकता है नहीं, नहीं था? (हाँ)

अवैयक्तिक वाक्य में विधेय को और कैसे व्यक्त किया जा सकता है? (एक अवैयक्तिक क्रिया, अवैयक्तिक उपयोग में एक व्यक्तिगत क्रिया।, साथ एक राज्य की एक आकर्षक श्रेणी, एक क्रिया का एक संयोजन या एक राज्य की एक श्रेणी का एक शब्द-ओ एक साधारण, एक नकारात्मक शब्द या एक निर्माण जो निषेध व्यक्त करता है, एक छोटा निष्क्रिय कृदंत, क्रिया के साधारण (मोडल शब्द एक क्रिया के साधारण के साथ संयुक्त)

- अवैयक्तिक वाक्यों का क्या अर्थ है? (साथ मनुष्य की स्थिति, प्रकृति की स्थिति)

और अब आइए "ऑटम डे" विषय पर आपके निबंधों को सुनें, जिसमें केवल अवैयक्तिक वाक्य शामिल हैं (कई छात्रों के कार्यों को सुना और मूल्यांकन किया जाता है)।

तृतीय। मुख्य भाग (ज्ञान का गहरा होना, कौशल का निर्माण, कौशल का विकास)

कौन से ग्रंथ अवैयक्तिक वाक्यों का उपयोग करते हैं? ( ग्रंथों में उपन्यास)

आज हमें महान रूसी लेखक I.S. तुर्गनेव।

लेखक के बारे में बातचीत की जा सकती है, छात्रों के ज्ञान के आधार पर, आप पहले से कई छात्रों के साथ संदेश तैयार कर सकते हैं, आप खुद को शिक्षक के शब्द तक सीमित कर सकते हैं।

साहित्य के पाठों में, जो I.S के काम के लिए समर्पित थे। तुर्गनेव, हमने "हंटर के नोट्स" संग्रह से उनकी कहानियों का अध्ययन किया। मुझे क्या याद दिलाएं("बेझिन मीडो", "बर्जन", "दो ज़मींदार", "यरमोलई और मिलर की महिला", "खोर और कलिनिच" ).

मैं एक। गोंचारोव ने तुर्गनेव के "नोट्स ऑफ ए हंटर" के बारे में लिखा: "कितना स्पष्ट रूप से कहा गया - प्यारा! .. तुर्गनेव एक सच्चे कलाकार, निर्माता हैं ..." और इस उच्च मूल्यांकन के पीछे तुर्गनेव की रूस के बारे में बताने की क्षमता है जैसा कि आप इसे देखते हैं। रूसी लोगों और रूसी प्रकृति का वर्णन करने में उनके पास अद्भुत कौशल है।

आइए इस धन को स्पर्श करें और देखें कि विचारों और भावनाओं को व्यक्त करने की कितनी संभावनाएँ एक-भाग अवैयक्तिक वाक्यों से भरी हुई हैं।

पाठ के दौरान, हम इस अद्भुत रूसी लेखक के कार्यों के उदाहरणों की ओर मुड़ेंगे। और यहाँ पहला कार्य है।

वाक्यों को पढ़ा। अतिरिक्त वाक्य ढूँढ़कर अपने उत्तर का औचित्य सिद्ध कीजिए। वाक्यों को लिखें, जिस तरह से विधेय व्यक्त किया गया है, उसे इंगित करें। ( छात्र स्वतंत्र रूप से काम करते हैं, फिर एक चेक किया जाता है, शायद जोड़े में एक चेक या फ्रंटल चेक).

बोर्ड या कार्ड पर असाइनमेंट:

हवा नहीं थी। ( मौसम की स्थिति )

इस बीच, बाहर पूरी तरह अंधेरा था। . (प्रकृति की सत्ता )

और अन्य मामलों में, अब दूसरे ज़मींदार की ओर बढ़ते हैं। (O\L)

मुझे बूढ़े आदमी के साथ बिछड़ने का अफ़सोस था . (मानवीय स्थिति )

चारों ओर इतना अंधेरा और सन्नाटा है। ( राज्य पर्यावरण )

आखिर यह गलत है। ( क्रिया मूल्यांकन )

मैंने खुद उनमें कुछ उदास उग्रता के अनैच्छिक संकेतों को देखा। ( कार्रवाई की यादृच्छिकता का पदनाम )

आइए वाक्यों के अर्थ पर ध्यान दें। कृपया ध्यान दें कि वाक्य में कार्रवाई का आकलन हो सकता है, कार्रवाई निर्माता के बिना होती है, स्वतंत्र रूप से किसी की इच्छा से होती है, अर्थात। अनायास। अवैयक्तिक प्रस्तावऐसे कार्यों और राज्यों को सबसे सूक्ष्मता से और सटीक रूप से व्यक्त करने का अवसर प्रदान करें जो अनायास, अपने दम पर और हमारे अंदर - हमारी इच्छा के विरुद्ध, रिपोर्ट किए गए वक्ता के सामान्य रवैये को व्यक्त करने के लिए।

आइए पाठ की ओर मुड़ें .

पाठ प्रस्तुत किया जा सकता है विभिन्न तरीके: विराम चिह्नों की चूक के साथ, विकृत रूप में ऑर्थोग्राम्स की चूक के साथ।

- टेक्स्ट को पढ़ें।

छात्र स्वयं पाठ का एक अंश पढ़ते हैं, फिर कोई जोर से पढ़ता है।

आई.एस. के किस कार्य से तुर्गनेव यह मार्ग?("बेझिन मीडो")

यह मार्ग किस बारे में बात कर रहा है?(कथावाचक रास्ता भटक गया, खो गया ....

आइए पहला वाक्य लिखें, इसे पार्स करें।

एक छात्र ब्लैकबोर्ड पर काम करता है।

क्या यह शामिल है मिश्रित वाक्यएक वाक्य?(हाँ,... कोई रास्ता नहीं था... , यह वाक्य किसी चीज़ के न होने का संकेत देता है)।

मुझे बताओ, क्या इस गद्यांश में कोई अन्य अवैयक्तिक वाक्य हैं? (हां, अब आपको इसे फिर से दाहिनी ओर ले जाने की आवश्यकता है।)

- यह वाक्य क्या व्यक्त करता है, इसका क्या अर्थ है?(वाक्य में दायित्व का सामान्य अर्थ है)।

- और यह वाक्य कहाँ है, पाठ के किस भाग में है?(पैराग्राफ के अंत में, एसएससी को बंद करता है)

- अवैयक्तिक क्रिया वाक्यों की कार्यप्रणाली पाठ की अखंडता के निर्माण से जुड़ी है। ऐसे प्रस्ताव SCS में सुसंगतता के साधन के रूप में कार्य कर सकते हैं, अर्थात एक सूक्ष्म विषय के प्रकटीकरण में आंतरिक कनेक्शन का एहसास करने के लिए, पाठ की शब्दार्थ अखंडता का निर्माण करना। पहला वाक्य किसी घटना या क्रिया का आकलन देता है, जो तब प्रकट होता है, और अंतिम वाक्य पाठ को व्यवस्थित करके, इसे सिमेंटिक भागों में विभाजित करके STS को पूरा करता है।

अवैयक्तिक वाक्यों में बुने जाते हैं कलात्मक पाठकहानी के एक अनिवार्य भाग के रूप में। कथा की शुरुआत में अवैयक्तिक क्रिया संरचनाएं घटना की सामान्य दृश्य पृष्ठभूमि को व्यक्त कर सकती हैं, जिसे आगे विस्तार से वर्णित किया गया है, साइकोफिजिकल की सामान्य स्थिति मानवीय धारणा, किसी घटना या क्रिया का आकलन करें, जो तब प्रकट होती है। अवैयक्तिक संरचनाओं में एक परिणाम हो सकता है, प्रक्रिया के पूरा होने को दर्शाता है, राज्य के बारे में एक निष्कर्ष, नायक की भावनाएं। गद्यांश को फिर से पढ़ें।

चतुर्थ. पाठ का सारांश

आपने अवैयक्तिक प्रस्तावों के बारे में क्या सीखा है? हम क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं? (अवैयक्तिक वाक्य अर्थ में बहुत विविध हैं। अवैयक्तिक वाक्यों की सहायता से व्यक्ति किसी व्यक्ति की शारीरिक या नैतिक स्थिति का अभिव्यंजक विवरण दे सकता है। अक्सर, अवैयक्तिक वाक्यों का उपयोग कलात्मक भाषण में परिदृश्यों का वर्णन करने के लिए किया जाता है, पर्यावरण जहां घटनाएं होती हैं, विभिन्न रंगों को व्यक्त करने के लिए - आवश्यकता, अवसर, आदि। इनकी सहायता से क्रिया को सहजता का स्पर्श दिया जा सकता है। I.S. Turgenev के कार्यों में, पात्रों के संवादों में कथावाचक के भाषण में अवैयक्तिक वाक्यों का उपयोग किया जाता है। यह उनके भाषण को अधिक अभिव्यंजक बनाता है। अवैयक्तिक वाक्य पाठ के संगठन में भाग लेते हैं)।

पाठ के अंतिम चरण के रूप में, मैं आपको निम्नलिखित कार्य प्रदान करता हूं। I.S के कार्यों से वाक्यों को ध्यान से पढ़ें। तुर्गनेव और प्रस्तावों की संख्या का संकेत देते हुए तालिका भरें। एक अतिरिक्त प्लस यदि आप इंगित करते हैं कि यह वाक्य किस कहानी से है।

एक वाक्य का प्रकार

प्रस्ताव संख्या

द्विपक्षीय

निश्चित रूप से व्यक्तिगत

अस्पष्ट रूप से व्यक्तिगत

अवैयक्तिक

वे हमारे लिए पुआल, घास... N/L लाए

लगभग पंद्रह का एक लड़का कोचमैन के रूप में बैठा था और बड़ी मुश्किल से एक अच्छी तरह से खिलाया हुआ घोड़ा रखा था। डी

सामान्य तौर पर, अरकडी पावलिच को सबसे अधिक शिक्षित रईसों में से एक माना जाता है और हमारे प्रांत के सबसे ईर्ष्यापूर्ण आत्महत्या करने वाले ... बी

इस बीच रात का खाना परोसा गया। एन / एल

अरीना एक छोटा शीशा और एक गिलास लेकर लौटी। डी

हवा नहीं थी... बी

यरमोलई को मास्टर की रसोई में कुछ बटेर देने का आदेश दिया गया था। बी

यदि आप मुझे क्षमा करेंगे, तो मैं रात भर आपके घास के छप्पर में रहूँगा। ओ/एल

मैंने अपनी आँखें खोलीं और कालिनिच को देखा। डी

मुझे बूढ़े आदमी के साथ बिछड़ने का अफ़सोस था। बी

और मेरे पास आओ। ओ/एल

Arkady Pavlich ने अपना सिर नीचे कर लिया और अपने भौंहों के नीचे से उसे ध्यान से देखा। डी।

मुझे खरीद लिया गया। एन / एल

कार्य समय में सीमित हो सकता है, पाठ के बाद शिक्षक द्वारा जाँच की जा सकती है, या पाठ के दौरान चुनिंदा रूप से।

छठी. गृहकार्य।

एक अभ्यास करें जिसमें आपको एक अवैयक्तिक वाक्य को एक पर्यायवाची निर्माण के साथ बदलने की आवश्यकता है, तुर्गनेव की कहानी "अस्या" (6-7) से अवैयक्तिक वाक्य लिखें।

उजाला हो रहा है। चुप हो! क्या आप अस्वस्थ हैं? जल्दी ही अंधेरा हो रहा है। इसे जल्दी गर्म होने दें। बर्फ ने सड़क को ढक दिया। यह जल्दी भोर होगा। मेरे पास नोटबुक नहीं है।

अवैयक्तिक वाक्यों में कोई सक्रिय व्यक्ति नहीं होता है। मुख्य बात ही क्रिया है। अतः हम कह सकते हैं कि अवैयक्तिक वाक्यों में कर्ता की क्रिया या अवस्था का बोध होता है।

साथ ही, ऐसे वाक्यों की एक विशेषता विषय को स्थानापन्न करने में असमर्थता है।

मैं कांप रहा हूं. आपको व्यायाम दोहराना है। मैं बाहर नहीं जाना चाहता। पूरा बाग पानी से भर गया। मैं भाग्यशाली हूँ।

एक अवैयक्तिक वाक्य में, विधेय को विभिन्न रूपों में व्यक्त किया जा सकता है:

• अवैयक्तिक क्रिया।

शाम का वक्त था। भोर हो रही है। खिड़की के बाहर अंधेरा हो रहा है।

• अवैयक्तिक रूप में व्यक्तिगत क्रियाएं।

हवा पत्ते ले आई। तुलना करें: हवा पत्तियों को ले आई - दो-भाग।

बारिश से आग बुझ गई। तुलना करें: बारिश ने आग बुझा दी - दो भाग।

• क्रिया BE एक नकारात्मक कण के साथ और NO शब्द।

अधिक दूध नहीं था। अधिक दूध नहीं है। मुझमें आगे बढ़ने की ताकत नहीं थी। आकाश में एक भी तारा नहीं है।

• क्रिया अनिश्चित रूप में।

यहाँ देखो। तुरंत बाहर निकलें। अवश्य पढ़ें।

• एक अवैयक्तिक वाक्य में विधेय एक यौगिक क्रिया भी हो सकता है।

इस किताब को बदला जाना चाहिए। मैं उनसे मिलने के लिए भाग्यशाली था। आप एक विंडो खोल सकते हैं। आंधी चलने लगी।

• और यौगिक संज्ञाएँ भी।

यह गर्म था। मेज पर सब कुछ क्रम में रखा गया है।

अवैयक्तिक वीडियो सुझाव

ग्रेड 8 में पाठ सारांश

टिप्पणी:

सारांश एल एम Rybchenkova द्वारा पाठ्यपुस्तक के अनुसार संकलित किया गया था।

अवैयक्तिक प्रस्ताव।

• एक-भाग वाक्यों के प्रकारों के बारे में ज्ञान की पुनरावृत्ति और गहनता;
• अवैयक्तिक वाक्यों की मुख्य विशेषताओं का अध्ययन;
• पाठ में अवैयक्तिक वाक्यों को खोजने के लिए कौशल का विकास, उन्हें अन्य प्रकार के एक-घटक वाक्यों से अलग करना, भाषण में उनका उपयोग करना, उन्हें पर्यायवाची निर्माणों से बदलना;
• वाक्यात्मक विश्लेषण कौशल का विकास।

वाक्य-विन्यास की दृष्टि से वाक्य भाषा की मूलभूत इकाइयों में से एक है। यह सिमेंटिक और इंटोनेशनल पूर्णता की विशेषता है और इसका एक व्याकरणिक आधार होना चाहिए। रूसी में, विधेय स्टेम में एक या दो मुख्य सदस्य शामिल हो सकते हैं।

एक-भाग वाक्यों की अवधारणा

उदाहरणों के साथ एक-घटक वाक्यों के प्रकार रूसी भाषा के "सिंटेक्स" खंड में सैद्धांतिक सामग्री के दृश्य चित्रण के रूप में काम करते हैं।

एक विषय और एक विधेय से युक्त आधार के साथ वाक्य रचना को दो-भाग कहा जाता है। उदाहरण के लिए: मुझे घातक परिणाम पसंद नहीं है(वी.एस. वायसोस्की)।

मुख्य सदस्यों में से केवल एक पर आधारित प्रस्तावों को एक-भाग कहा जाता है। इस तरह के वाक्यांशों का पूरा अर्थ होता है और उन्हें दूसरे मुख्य सदस्य की आवश्यकता नहीं होती है। ऐसा होता है कि इसकी उपस्थिति केवल असंभव है (अवैयक्तिक वाक्यों में)। में कला का काम करता हैबहुत बार एक-भाग वाक्यों का उपयोग किया जाता है, साहित्य से उदाहरण: मैं अपने माथे से खिड़की का शीशा पिघलाता हूँ(वी.वी. मायाकोवस्की)। यहां कोई विषय नहीं है, लेकिन पुनर्प्राप्त करना आसान है: "मैं"। थोड़ा अंधेरा हो गया(के.के. स्लुचेव्स्की)। इस वाक्य में कोई विषय नहीं है और न ही हो सकता है।

बोलचाल की भाषा में, सरल एक-भाग वाले वाक्य काफी सामान्य हैं। उनके उपयोग के उदाहरण यह साबित करते हैं: - हम कहाँ जा रहे हैं? - सिनेमा के लिए।

एक-भाग वाक्यों को प्रकारों में विभाजित किया गया है:

1. नाममात्र (विषय से एक तने के साथ)।

2. आधार में एक विधेय के साथ:

• निजी;
• अवैयक्तिक।

• लेकिन उन्होंने तीनों बेटियों को डायन बताया(वी.एस. वैयोट्स्की) (विधेय - पिछली क्रिया, बहुवचन, सांकेतिक)।
• और बात करने दो, बात करने दो, लेकिन - नहीं, कोई व्यर्थ नहीं मरता(वी.एस. वैयोट्स्की) (एक विधेय की भूमिका में - वर्तमान काल में एक क्रिया, 3 एल और बहुवचन में)।
• वे मुझे कार फैक्ट्री के पास छह एकड़ का प्लॉट देते थे(शोलोखोव) (बहुवचन के उपजाऊ मूड के रूप में क्रिया-विधेय)।

सामान्यीकृत व्यक्तिगत वाक्यों की विशेषताएं

कुछ भाषाविद (वी.वी. बाबितसेवा, ए.ए. शेखमातोव, आदि) एक-घटक वाक्यों के इस समूह को एक अलग प्रकार के रूप में अलग नहीं करते हैं, क्योंकि उनमें विधेय की अभिव्यक्ति के रूप निश्चित और अनिश्चित रूप से व्यक्तिगत के समान हैं और केवल शब्दार्थ भार में भिन्न हैं। उनमें, विधेय का सामान्यीकृत अर्थ है। इस तरह के निर्माण अक्सर नीतिवचन और कहानियों में उपयोग किए जाते हैं: लव टॉप्स - लव रूट्स। सौ रूबल नहीं, लेकिन सौ दोस्त हैं। एक बार उसने झूठ बोला - वह हमेशा के लिए झूठा हो गया।

"वन-पीस पर्सनल ऑफर" विषय का अध्ययन करते समय, उदाहरणों का बहुत महत्व है, क्योंकि। वे मुख्य सदस्यों में से एक के साथ वाक्यात्मक निर्माण के प्रकार को निर्धारित करने और उनके बीच अंतर करने में मदद करते हैं।

अवैयक्तिक प्रस्ताव

एक भाग अवैयक्तिक वाक्य (उदाहरण: जल्दी अंधेरा हो जाता है। सिर में शोर।) व्यक्तिगत से इस मायने में भिन्न है कि इसमें कोई विषय नहीं है और न ही हो सकता है।

विधेय को विभिन्न तरीकों से व्यक्त किया जा सकता है:

• अवैयक्तिक क्रिया: अंधेरा हो चला था। मैं बीमार हूं।
• एक व्यक्तिगत क्रिया जो एक अवैयक्तिक रूप में पारित हो गई है: मेरे बाजू में झुनझुनी है। यह दूरी में गड़गड़ाहट हुई। आप भाग्यशाली हैं! मुझे नींद नहीं।
• विधेय क्रिया विशेषण (राज्य श्रेणी या अवैयक्तिक विधेय शब्द): यह बहुत शांत था(I.A. बुनिन)। भरा हुआ। यह डरावना है।
• क्रिया के साधारण: बदलती दुनिया के आगे मत झुकिए(ए. वी. मकारेविच)।
• नकारात्मक शब्द "नहीं" और नकारात्मक कण "न तो": आसमान साफ ​​है। आपके पास कोई विवेक नहीं है!

विधेय के प्रकार

एक भाग के वाक्यों में

रूसी भाषाविज्ञान में, विधेय को तीन प्रकारों द्वारा दर्शाया गया है:

1. सरल क्रिया। किसी भी रूप में एक क्रिया द्वारा व्यक्त किया गया।
2. यौगिक क्रिया। एक लिंकिंग वर्ब और एक इनफिनिटिव से मिलकर बनता है।
3. समग्र संज्ञा। इसमें एक योजक क्रिया और एक नाममात्र का भाग होता है, जिसे विशेषण, संज्ञा, कृदंत या क्रिया विशेषण द्वारा व्यक्त किया जा सकता है।

एक भाग के वाक्यों में, सभी संकेतित

सर्द(एक भाग अवैयक्तिक वाक्य)। वर्तमान काल में एक लोप क्रिया कोपुला के साथ एक विधेय का उदाहरण, लेकिन जो भूतकाल में प्रकट होता है: ठंडा था।नाममात्र का भाग व्यक्त किया है

एक निश्चित व्यक्तिगत प्रस्ताव में: आइए दोस्तों हाथ मिलाएं(B.Sh. Okudzhava) - सरल क्रिया का विधेय।

अनिश्चित काल के व्यक्तिगत वाक्य में: मैं आप में से किसी की बात नहीं सुनना चाहता(ओ। एर्मचेनकोवा) - विधेय - व्यक्तिगत क्रिया + क्रिया के साधारण।

नाममात्र का एक-भाग वाक्य वर्तमान काल में एक शून्य क्रिया कोप्युला के साथ एक यौगिक नाममात्र विधेय के उदाहरण हैं। अक्सर, नाममात्र के साथ, नुकीले कणों को एक दूसरे के बगल में रखा जाता है: यहाँ आपका टिकट है, यहाँ आपका वैगन है(वी.एस. वायसोस्की)। यदि संज्ञावाचक वाक्यों को भूतकाल में प्रस्तुत किया जाए तो वे दो भागों वाले वाक्यों में परिवर्तित हो जाते हैं। तुलना करना: वहां तुम्हारा टिकट था, वहां तुम्हारी कार थी।

एक भाग और अधूरे वाक्य

अधूरे दो-भाग वाले वाक्यों को एक-भाग वाले वाक्यों से अलग किया जाना चाहिए। एक भाग में किसी एक मुख्य सदस्य की अनुपस्थिति में वाक्य का अर्थ नहीं बदलता। अधूरे में, वाक्य के किसी भी सदस्य को छोड़ा जा सकता है, और अर्थ संदर्भ से बाहर स्पष्ट नहीं हो सकता है: विपरीत एक टेबल है।या: आज।

कुछ मामलों में, निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्यों और दो-भाग अधूरे वाक्यों के बीच अंतर करना मुश्किल होता है। सबसे पहले, यह विधेय पर लागू होता है, उच्चारित क्रियाभूतकाल के रूप में। उदाहरण के लिए: मैंने सोचा - और खाने लगा(ए.एस. पुश्किन)। मुख्य संदर्भ के बिना, यह निर्धारित करना असंभव है कि क्रिया पहले या तीसरे व्यक्ति में प्रयोग की जाती है या नहीं। गलत न होने के लिए, यह समझना महत्वपूर्ण है: भूत काल के रूप में, क्रिया का व्यक्ति निर्धारित नहीं होता है, जिसका अर्थ है कि यह दो-भाग वाला अधूरा वाक्य है।

विशेष रूप से कठिनाई एक अधूरे दो-भाग वाले वाक्य और एक संप्रदाय के बीच के अंतर हैं, उदाहरण के लिए: रात। ठंढी रात।और गाँव में रात।कठिनाइयों से बचने के लिए, यह समझना महत्वपूर्ण है: परिस्थिति विधेय से संबंधित एक मामूली सदस्य है। इसलिए, वाक्य " गाँव में रात- एक यौगिक नाममात्र विधेय के साथ दो-भाग अधूरा है, जिसमें क्रिया का भाग छोड़ा गया है। तुलना करना: गांव में रात हो गई है। ठंढी रात।यह एक नाममात्र का वाक्य है, क्योंकि परिभाषा विषय के अनुरूप है, इसलिए विशेषण "ठंढा" मुख्य सदस्य "रात" की विशेषता है।

सिंटैक्स सीखते समय, प्रशिक्षण अभ्यास करना महत्वपूर्ण है और इसके लिए उदाहरणों के साथ एक-घटक वाक्यों के प्रकारों का विश्लेषण करना आवश्यक है।

भाषा में एक-भाग वाक्यों की भूमिका

लिखित रूप में और मौखिक भाषणएक-भाग के वाक्य एक आवश्यक भूमिका निभाते हैं। समान वाक्यात्मक निर्माणसंक्षिप्त और विशाल रूप में, वे आपको उज्ज्वल और रंगीन रूप से एक विचार तैयार करने की अनुमति देते हैं, छवियों या वस्तुओं को प्रस्तुत करने में मदद करते हैं। वे बयानों को गतिशीलता और भावुकता देते हैं, आपको सही वस्तुओं या विषयों पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देते हैं। एक भाग वाले वाक्यों की सहायता से अनुचित सर्वनामों से बचा जा सकता है।

मुख्य सदस्यों की उपस्थिति के लिए साधारण प्रस्तावों में से हैं दो भागवालाऔर एक घटक. दो-भाग वाले वाक्यों में, व्याकरणिक आधार में दोनों मुख्य सदस्य होते हैं - विषय और विधेय, एक-भाग वाले वाक्यों में - केवल एक।

यह महत्वपूर्ण है कि एक-भाग वाक्यों का मुख्य सदस्य न तो विषय है और न ही विधेय, क्योंकि यह वाक्य के दो मुख्य सदस्यों के कार्यों को जोड़ता है।

निम्नलिखित प्रकार के एक-घटक वाक्य प्रतिष्ठित हैं:

• निश्चित रूप से व्यक्तिगत
• अस्पष्ट रूप से व्यक्तिगत
• अवैयक्तिक
• क्रिया के साधारण
• कतार्कारक

निश्चित रूप से व्यक्तिगतवाक्य ऐसे एक-भाग वाले वाक्य हैं जिनमें मुख्य सदस्य और एक निश्चित अभिनेता को इंगित करता है और क्रिया के व्यक्तिगत रूप (1 या 2 व्यक्ति) में व्यक्त किया जाता है। एनआर: मुझे पसंद है मई की शुरुआत में आंधी- यहाँ ch.-skaz का रूप। एक विशिष्ट व्यक्ति को इंगित करता है - स्वयं वक्ता। परिभाषा के मुख्य सदस्य-व्यक्तिगत। सुझाव सबसे अधिक बार ch द्वारा व्यक्त किया गया। 1 एल. और 2एल। इकाइयांया बहुवचन. वर्तमान या कली। समय, साथ ही पीओवी। इंक., जैसे: मैं जा रहा हूं के रास्ते पर। हम बैठते हैं, सोचना, लिखना. ठंडा मत करोतुम्हारा दिल, बेटा!ऐसे एक-भाग वाले वाक्य दो-भाग वाले वाक्यों के पर्यायवाची हैं: मैं जा रहा हूं के रास्ते पर - मैं जा रहा हूं के रास्ते पर।उनका उपयोग आधिकारिक भाषण में, व्यापार शैली में और पतले में किया जाता है। साहित्य।

अस्पष्ट रूप से व्यक्तिगतवाक्य ऐसे एक-भाग वाले वाक्य होते हैं जिनमें विधेय के रूपों द्वारा व्यक्त की गई क्रिया एक अनिश्चित व्यक्ति को संदर्भित करती है। उदाहरण के लिए: दरवाजे में दस्तक (कोई अपरिभाषित)। मुख्य शब्द को अक्सर रूप में व्यक्त किया जाता है 3 एल। कृपया। एच।वर्तमान या कली। समय, चौ। कृपया। एच अतीत। समय, चौ। निर्वासित में झुकाव। उदाहरण के लिए: आप प्रतीक्षा कर रहे हैदर्शकों में। आप सौंप दियापुस्तक (देने के लिए)। अगर मुझे पूछा, मुझे स्वीकार होगा।

अवैयक्तिकऐसे एक-भाग वाले वाक्यों को कहा जाता है जिसमें मुख्य सदस्य किसी व्यक्ति के विचार से स्वतंत्र रूप से मौजूद किसी क्रिया या स्थिति को दर्शाता है, उदाहरण के लिए: पहले से उजाला हो रहा था. था ठंढाऔर यह स्पष्ट है . अवैयक्तिक वाक्यों में, प्राकृतिक घटनाओं को कहा जाता है ( फ़्रीज़), किसी व्यक्ति की शारीरिक और मानसिक स्थिति ( मैं ऊब गया हूं), पर्यावरण की स्थिति, स्थिति का आकलन ( ठंडा। स्टेपी सड़कों पर अच्छी तरह से सोचें), मोडल संबंध ( मैं चाहता थावहाँ है) और अन्य। अवैयक्तिक में विधेय। पूर्वसर्ग एक अवैयक्तिक क्रिया द्वारा व्यक्त किया जाता है ( उजाला हो रहा है), एक अवैयक्तिक अर्थ में एक व्यक्तिगत क्रिया ( अटारी में गड़गड़ाहट हो रही है), राज्य श्रेणी के शब्द ( चारों ओर कितना अच्छा है!), एक संक्षिप्त निष्क्रिय कृदंत अतीत। समय ( भ्रमण पर जाने का निर्णय लिया), नकारात्मक शब्द ( कोई आराम नहीं है). ज्यादातर अक्सर पतले में इस्तेमाल किया जाता है। जलाया (सटीकता, संक्षिप्तता)।

क्रिया के साधारण- ये ऐसे वाक्य हैं जिनमें मुख्य सदस्य एक स्वतंत्र शिशु द्वारा व्यक्त किया जाता है और एक आवश्यक, अपरिहार्य या वांछनीय क्रिया को दर्शाता है, उदाहरण के लिए: आप पहल!वे अवैयक्तिक से अवैयक्तिक में भिन्न हैं। इनफिनिटिव निर्भर है, और इनफिनिटिव में यह स्वतंत्र है: आपको कहनाइसके बारे में?- inf। और आपको चाहिए(करने की जरूरत है) कहनाइसके बारे में?- अवैयक्तिक।

नाममात्र (नामकरण)- ये ऐसे वाक्य हैं जिनमें मुख्य सदस्य नाम के नाममात्र के मामले में व्यक्त किया गया है और वस्तुओं, घटनाओं, राज्यों के अस्तित्व को दर्शाता है, उदाहरण के लिए: रात। गली। टॉर्च। फार्मेसी(अवरोध पैदा करना)। मुख्य सदस्य विषय और उसके होने के अर्थ को जोड़ता है। निम्नलिखित प्रकार के वाक्य हैं: कर्ताकारक अस्तित्वगत: रात। गली; नाममात्र प्रदर्शनकारी: तारांकन जीता; नाममात्र भावनात्मक-मूल्यांकन: खैर, क्या गर्दन है! क्या आँखें!(क्रिलोव)।

विधेय लगभग किसी भी वाक्य का एक अभिन्न अंग है। भले ही इसे कैसे व्यक्त किया जाता है और सिद्धांत रूप में व्यक्त किया जाता है, यह विषय को परिभाषित करता है। वाक्य का यह सदस्य एक क्रिया और किसी वस्तु के कुछ संकेत दोनों को निरूपित कर सकता है, विभिन्न प्रश्नों का उत्तर दे सकता है (सामान्य और प्रसिद्ध "आपने क्या किया?" से अधिक कठिन "क्या?")। यह सब दर्शाता है कि हैं विभिन्न तरीकेविधेय भाव। तो वे क्या हैं, और विधेय के विभाजन को विभिन्न प्रकारों में क्या प्रभावित करता है?

अभिव्यक्ति के तरीके

जैसा कि आप जानते हैं, विषय और विधेय को व्यक्त करने के तरीके अलग-अलग हो सकते हैं। पहला, उदाहरण के लिए, व्यक्त किया जा सकता है:

• संज्ञा या सर्वनाम ( आदमी / वह दिखाई दिया);
• साधारण ( मेहनत करना हमारा फर्ज है);
• मुहावरावाद (ऑगियन अस्तबल - यह इस कमरे की सबसे सटीक परिभाषा है) और इसी तरह।

विधेय के बारे में भी यही कहा जा सकता है। वाक्य के इस सदस्य को केवल क्रिया तक सीमित करना एक बड़ी गलती होगी। इसे प्रस्तुत किया जा सकता है:

• संज्ञा ( ज्ञान शक्ति है);
• अंक ( तीन गुना पांच पंद्रह है);
• विशेषण, और यहाँ तक कि तुलनात्मक प्रपत्र (इसके तहत लाइटर नीला की एक धारा);
• और उनके सभी अभिव्यक्तियों में क्रियाएं - विभिन्न मनोदशाओं और प्रकारों में, कणों के संयोजन में क्रियाएं, शिशु, और इसी तरह।

अर्थात्, सिद्धांत रूप में, यह पहले से ही स्पष्ट है कि यहाँ विविधता बहुत अधिक है। नीचे दी गई तालिका भविष्यवाणी को व्यक्त करने के तरीकों की बेहतर कल्पना करने में मदद करेगी:

क्रिया को व्यक्त करने के तरीके विधेय
सरल क्रिया	यौगिक क्रिया	यौगिक संज्ञा
क्रिया के साधारण मुहावरा विस्मयादिबोधक	सहायक क्रिया + inf		नाममात्र का भाग
	क्रिया का आरंभ और अंत इरादा, इच्छा, इच्छा की क्रिया भाव क्रिया अवैयक्तिक क्रिया लघु विशेषण संज्ञा कर सकते हैं/असंभव मुहावरा	शाब्दिक रूप से कमजोर क्रिया	संज्ञा विशेषण सर्वनाम मुहावरा अंक, संख्या संयोजन कृदंत विस्मयादिबोधक

सरल क्रिया विधेय

आइए पहले प्रकार से शुरू करें। सरल क्रिया विधेय शायद सबसे आम है। यह क्रियाओं द्वारा किसी भी रूप में व्यक्त किया जाता है, अर्थात्:

सरल मौखिक विधेय - बारीकियाँ

यहाँ कुछ बारीकियाँ हैं। बहुत बार, सांकेतिक मनोदशा के भविष्य काल को एक साधारण मौखिक विधेय के रूप में नहीं माना जाता है - इसमें दो शब्द भी होते हैं। लेकिन यह वही गलती होगी जो कण के संयोजन में क्रिया के रूप में PGS (इस प्रकार के विधेय का नाम संक्षिप्त है) पर विचार न करने जैसा है।

एक अन्य विवादास्पद बिंदु एक वाक्यांशगत इकाई के बीच का अंतर है (हालांकि यहां कहना अधिक सटीक होगा - एक गैर-मुक्त वाक्यांश) और एक यौगिक नाममात्र विधेय। पूर्व को आसानी से एक क्रिया द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है ( हमें आदेश दिया गया था - हमें आदेश दिया गया था. तुमने अपना सिर क्यों लटका लिया? - तुम क्या दुखी हो?), जबकि एक यौगिक नाममात्र विधेय के साथ ऐसी चाल काम नहीं करेगी, केवल एक चीज यह है कि आप लिंकिंग क्रिया को "था" शब्द से बदल सकते हैं ( वह उदास बैठा था - वह उदास था).

यौगिक क्रिया विधेय

आइए अगले प्रकार के विधेय पर चलते हैं - यौगिक क्रिया। यहाँ सब कुछ एक साधारण की तरह सरल है - एक सहायक क्रिया है, और शिशु इसे जोड़ता है ( वह पढ़ना चाहता था). इस मामले में एकमात्र अति सूक्ष्म अंतर इस सहायक क्रिया का स्पष्ट चयन है, क्योंकि यह न केवल उसके द्वारा दर्शाया जा सकता है:

1. क्रिया की शुरुआत और अंत के वाक्यांश क्रिया ( कलह करना बंद कर दिया / अभिनय करना शुरू कर दिया)
2. इरादा, क्षमता, इच्छा, इच्छा ( हम घूमने जा रहे थे। मैं चल सकता हुँ। मैं मुक्त होना चाहता हूं। मुझे भागना है)
3. भाव क्रिया (प्यार में पड़ने का डर। झूठ से नफरत है)
4. कुछ अवैयक्तिक क्रियाएं ध्यान देने योग्य। सोचना चाहिए)
5. लघु विशेषण, जिसका पूर्ण रूप या तो पूर्ण रूप से अनुपस्थित होता है या इसका कोई भिन्न अर्थ होता है ( आपसे मिलकर खुशी हुई। आविष्कार करने के लिए स्वतंत्र महसूस करें। हम चुनने के लिए स्वतंत्र हैं)
6. कुछ संज्ञा ( झूठ के उस्ताद। वॉकर)
7. कर सकते हैं और नहीं कर सकते आप नोट कर सकते हैं। पहचाना नहीं जा सकताबी)
8. मुहावरा ( आने की इच्छा से जल रहा है)

विधेय को उदाहरण सहित व्यक्त करने की विधि - सबसे अच्छा तरीकाइसे समझें, हालांकि यह बहुत भ्रमित करने वाला नहीं है, लेकिन फिर भी यह एक बड़ा विषय है। यौगिक नाममात्र विधेय में मुख्य बात इसके गठन के तंत्र को समझना है। यह एक क्रिया है (या ऐसा कुछ जो इसे प्रतिस्थापित करता है) प्लस एक साधारण। इस सूत्र पर विश्वास करें - और आप सफल होंगे।

यौगिक नाममात्र विधेय

हम एक मिश्रित नाममात्र विधेय के साथ विधेय को व्यक्त करने के तरीकों का अध्ययन करना जारी रखते हैं - स्कूली बच्चों में सबसे अधिक अप्रकाशित। ऐसी अलोकप्रियता इस तथ्य के कारण है कि कभी-कभी इसे एक साधारण मौखिक विधेय से अलग करना बहुत मुश्किल होता है। लेकिन पहले चीजें पहले।

क्रिया लिंक

एक यौगिक नाममात्र विधेय में दो भाग होते हैं - एक क्रिया कोप्युला और एक नाममात्र का भाग। अलग से, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यदि हम वर्तमान काल के बारे में बात कर रहे हैं, तो क्रिया संयोजक को छोड़ा जा सकता है ( वह सुंदर है). क्रिया कोपुला का सबसे अधिक प्रतिनिधित्व किया जाता है:

हां, कभी-कभी द्वितीयक सदस्यों के साथ एक स्वतंत्र विधेय को अलग करना बहुत मुश्किल होता है। एक छोटा परीक्षण "विधेय को व्यक्त करने के तरीके" हमें इस कठिन विषय से कम से कम निपटने में मदद करेगा।

1. यहाँ भटकने की क्या बात है! - पार्कों में घूमना व्यर्थ है.
2. एक पहाड़ी पर निश्चल पड़ा हुआ। - आप यहां कब तक रह सकते हैं?
3. वह एक तपस्वी के रूप में रह सकता था, कुछ भी नहीं चाहता था। - और तुम यहाँ कैसे रहने वाले हो?

ये वाक्य विधेय को व्यक्त करने के विभिन्न तरीके प्रस्तुत करते हैं, यह जानने का प्रयास करें कि प्रत्येक वाक्य में किस प्रकार के विधेय प्रस्तुत किए गए हैं।

नाममात्र का भाग

हम इसके नाममात्र भाग का अध्ययन करके "यौगिक नाममात्र विधेय" विषय को जारी रखते हैं। इसे व्यक्त किया जा सकता है:

1. संज्ञा ( एक्ट्रेस थीं)
2. किसी विशेषण का नाम उसके सभी रूपों में - लघु और पूर्ण, तुलना की डिग्री ( हम आपको देखकर बहुत खुश हैं। वाणी उत्तम).
3. कम्युनियन अपने सभी रूपों में - छोटा और पूर्ण और फिर भी निष्क्रिय और वास्तविक (के निग्गा पढ़ा। युवक पढ़ रहा है)
4. सर्वनाम ( आकाश तुम्हारा है)
5. एक अंक का नाम और संख्याओं के साथ कोई संयोजन (सात पांच - पैंतीस। भवन की ऊंचाई दो सौ मीटर है)
6. क्रिया विशेषण ( मैं थोड़ा उसके जैसा हूं)
7. विस्मयादिबोधक ( आपके विचार पहरे पर हैं!)
8. मुहावरावाद और गैर मुक्त वाक्यांश ( उसकी आत्मा मेरे लिए सात मुहरों के साथ एक रहस्य है।)

जैसा कि आप देख सकते हैं, विधेय को व्यक्त करने के तरीके बहुत भिन्न होते हैं - यदि सरल क्रिया में याद रखने के लिए वास्तव में कुछ भी नहीं है, तो आपको यौगिक नाममात्र के साथ छेड़छाड़ करनी होगी। लेकिन सही इच्छाशक्ति से सब ठीक हो जाएगा।

निष्कर्ष

विषय और विधेय को व्यक्त करने के तरीके लंबे और विस्तृत वैज्ञानिक व्याख्यान का विषय हैं। इस सब में सबसे महत्वपूर्ण बात यह महसूस करना है कि व्यक्त किए गए वाक्य के मुख्य सदस्य भाषण के विभिन्न भाग हो सकते हैं, कभी-कभी एक भी नहीं, कि उनके पास हो सकता है अलग - अलग प्रकारऔर कभी-कभी पहली नज़र में यह समझना बहुत मुश्किल होता है कि आपके सामने क्या है। यहाँ एकमात्र शिक्षक अभ्यास है, और इसके अलावा, यह तालिका के विधेय को व्यक्त करने के तरीकों को समझने में मदद करेगा, जिसे उदाहरणों के साथ लगातार पूरक किया जा सकता है।