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परियोजनाएं। किंडरगार्टन में परियोजना गतिविधियाँ - परियोजना "इतनी अलग शरद ऋतु"

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लेखक: कराचारोवा नादेज़्दा पावलिनोव्ना, इवानोवा ऐलेना गुरयेवना। व्यावहारिक रूप से महत्वपूर्ण परियोजना (जनवरी-मार्च 2015। थीम: "ट्रैफिक लाइट का दौरा"। समूह प्रारंभिक अवस्था. इस विषय की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि सड़क सुरक्षा की नींव का निर्माण सबसे महत्वपूर्ण में से एक है...

नगरपालिका राज्य प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थाकिंडरगार्टन "कोलोसोक" मैगपाई लॉग

प्रथम जूनियर में परियोजना गतिविधि समूह

हमारा मित्र हिममानव

संकलित: मनान्निकोवा यू.ए.

प्रथम कनिष्ठ समूह के शिक्षक

साथ। सोरोची लॉग 2014

परियोजना प्रकार:संज्ञानात्मक अनुसंधान. रचनात्मक, संज्ञानात्मक और प्रायोगिक गतिविधियाँ शामिल हैं।

परियोजना प्रकार:समूह।

परियोजना अवधि: अल्पावधि (1 सप्ताह)।

परियोजना प्रतिभागी : बच्चे द्वितीय प्रारंभिक आयु समूह (2-3 वर्ष), माता-पिता, शिक्षक।

परियोजना की प्रासंगिकता.

जन्म से ही, एक बच्चा अपने आस-पास की दुनिया का खोजकर्ता, शोधकर्ता होता है। उसके लिए सब कुछ सबसे पहले है: धूप और बारिश, बर्फ और ओले। इस परियोजना की प्रासंगिकता यह है कि यह पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया के संदर्भ में, स्नोमैन के बारे में बच्चों के ज्ञान को विस्तारित, समृद्ध, व्यवस्थित और रचनात्मक रूप से लागू करने की अनुमति देता है। प्रयोग में रुचि विकसित करने के लिए बर्फ और पानी के साथ प्राथमिक प्रयोगों का परिचय दें प्राकृतिक सामग्री. 2-3 साल की उम्र में, एक बच्चा प्राप्त जानकारी को बेहतर ढंग से समझता है यदि सभी इंद्रियां शामिल हों, अगर वह न केवल देख सकता है, बल्कि छू सकता है, सूंघ सकता है, स्वाद ले सकता है, खेल सकता है, अपने हाथों से कुछ कर सकता है।

बच्चे रुचि से पत्थर, सीपियाँ इकट्ठा करते हैं, रेत, पानी, बर्फ से खेलते हैं। निर्जीव प्रकृति की वस्तुएं और घटनाएं उनकी जीवन गतिविधि में प्रवेश करती हैं, अवलोकन और खेल की वस्तुएं हैं।

खिड़की से बर्फ़ देखकर बच्चे सवाल पूछने लगे: "बर्फ क्या है?" सर्दियों में बर्फबारी क्यों होती है? चित्र में एक हिममानव को देखकर बच्चों ने पूछा: "यह कौन है?" इस तरह इस परियोजना का विचार पैदा हुआ। मैं बच्चों को बर्फ़ और हिममानव से परिचित कराना चाहता था।

अध्ययन का उद्देश्य: बर्फ़।

अध्ययन का विषय: बर्फ के भौतिक गुण.

परियोजना का उद्देश्य:

संज्ञानात्मक का विकास और रचनात्मकताबर्फ से परिचित होने और प्रायोगिक गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चे।

कार्य:

बच्चों को किसी प्राकृतिक वस्तु - बर्फ, उसके पानी में, बर्फ में परिवर्तन के बारे में प्राथमिक विचार देना।
समृद्ध शब्दकोशइस विषय पर बच्चे.
प्रयोगों, प्रयोगों और अवलोकनों के दौरान बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का निर्माण करना।
"सफेद", "गोल", "ठंडा", "गेंद" की अवधारणाओं को ठीक करने के लिए।
स्नोमैन बनाना सीखें.
एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करें।

परिकल्पना:स्नोमैन एक बर्फ की इमारत है जिसमें बर्फ होती है, और बर्फ, बदले में, पानी की अवस्थाओं में से एक है, और पानी भी बर्फ में बदल सकता है।

परियोजना कार्यान्वयन के चरण.

प्रारंभिक चरण.

बर्फ के बारे में बच्चों के ज्ञान को प्रकट करने के लिए बच्चों के साथ बातचीत।
खेल, कक्षाओं के लिए विशेषताएँ तैयार करना।
सर्दियों, बर्फ, स्नोमैन के बारे में कविताओं, कथा साहित्य, पहेलियों का चयन।
"विंटर" विषय पर कथानक चित्रों पर विचार।
सर्दी, स्नोमैन, स्नोफ्लेक्स के बारे में गाने सुनना।

मुख्य मंच।

सप्ताह के दिन
सोमवार	जीसीडी "बर्फ के गुणों का परिचय" "(परिशिष्ट 1) अनुभव संख्या 1 "बर्फ और उसके गुण" (परिशिष्ट 3) मोबाइल गेम "थोड़ी सी सफेद बर्फ गिरी।" (परिशिष्ट 2)
मंगलवार	अनुभव संख्या 2 "बर्फ क्या है?" (परिशिष्ट 3) एनओडी "स्नोमैन" (मूर्तिकला)। (परिशिष्ट 1) उपदेशात्मक खेल "फोल्ड द स्नोमैन" (परिशिष्ट 4)
बुधवार	अनुभव संख्या 3 "बर्फ क्या है?" (परिशिष्ट 3) उपदेशात्मक खेल "स्नोफ्लेक्स" (परिशिष्ट 4) एल्बम "विंटर फन" की समीक्षा।
गुरुवार	लेकिन सिर हिलाओ. आवेदन "एक स्नोमैन के लिए मित्र" (आवेदन संख्या 1) मोबाइल गेम "बर्फ घूम रही है" (परिशिष्ट 2)। उपदेशात्मक खेल "एक स्नोमैन लीजिए" (परिशिष्ट 4)
शुक्रवार	सर्दियों के बारे में बच्चों के गाने सुनना, एक स्नोमैन। जीसीडी "बर्फबारी हो रही है" कविता पढ़ना और याद करना » (परिशिष्ट 1) माता-पिता के रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी "हमारा मित्र - स्नोमैन"

अंतिम चरण.

दिखाना मुक्त कक्षा"हिम मानव"।
माता-पिता के शिल्प की प्रदर्शनी का डिज़ाइन "हमारा दोस्त एक स्नोमैन है"।
शिक्षक परिषद में प्रोजेक्ट का प्रेजेंटेशन दिखाया जा रहा है।

संसाधन समर्थन:

एल्बमों और चित्रों की जांच, शीतकालीन प्राकृतिक घटनाओं, एक स्नोमैन को दर्शाने वाले कथानक चित्रों के परिदृश्य। कला की कृतियाँ पढ़ना: परियों की कहानियाँ, कहानियाँ, कविताएँ, नर्सरी कविताएँ। परियोजना के विषयों पर बातचीत. सर्दियों, एक स्नोमैन के बारे में बच्चों के गाने सुनना और प्रदर्शन करना।

सामग्री:

प्रोजेक्ट की थीम पर प्लॉट चित्र, एल्बम;
फिक्शन - एस. मार्शाक "स्नो", ए. बार्टो "स्नो", वाई. अकीम "फर्स्ट स्नो", जेड. अलेक्जेंड्रोवा "स्नोबॉल", ओ. ज़ुक "स्नो हाउस", प्रिखोडको "स्नोफ्लेक";Z. Rozhdestvensky "एस्टरिस्क-बेबी"।
- बच्चों की रचनात्मकता के लिए दृश्य सामग्री, निर्माण सामग्री;
- सर्दियों के बारे में बच्चों के गीतों की ऑडियो रिकॉर्डिंग: "स्नोमैन का गीत";
- खेलों के लिए विशेषताएँ;

श्रम :

परियोजना के विषय पर जानकारी का चयन और सामग्री का डिज़ाइन;
ड्राइंग, अनुप्रयोग, मॉडलिंग,

जुआ :

दी: "स्नोफ्लेक्स", "स्नोमैन लीजिए", "स्नोमैन को मोड़ो";
पी/एस: " "बर्फ घूम रही है", "सफेद बर्फ गिरी है",
साँस लेने के व्यायाम "बर्फ के टुकड़े और हवा", "बर्फ के टुकड़े पर उड़ो"

सन्दर्भ:

1. एस.एन. टेपलुक "जीवन के तीसरे वर्ष का बच्चा";

2. "तक के बच्चों के साथ शैक्षणिक खेल तीन साल"(टी.वी. गैलानोवा द्वारा संकलित);

3 एस.एन. Teplyuk "बच्चों के साथ सैर पर कक्षाएं";

4.टी.जी.काज़ाकोवा "पूर्वस्कूली बच्चों में रचनात्मकता विकसित करें";

5. एम.ए. वासिलीवा के कार्यक्रम के अनुसार "किंडरगार्टन के पहले जूनियर समूह में जटिल कक्षाएं";

6. इंटरनेट से सामग्री.

अपेक्षित परिणाम:

बच्चे : वे जानते हैं कि बर्फ क्या है, किस प्रकार की बर्फ है (सफेद, ठंडी, गर्मी में पिघलती है, बर्फ जमी हुई पानी है)। वे जानते हैं कि स्नोमैन एक बर्फ की इमारत है जिसमें बर्फ होती है। वे जानते हैं कि प्लास्टिसिन से स्नोमैन की मूर्ति कैसे बनाई जाती है। वृत्तों से एक स्नोमैन बनाएं, स्नोमैन के हिस्सों को जानें। एक स्नोमैन पिपली बनाओ.
अभिभावक: "हमारा मित्र - स्नोमैन" विषय पर शिल्प के कार्यान्वयन में सक्रिय भाग लें।
शिक्षक: परियोजना के कार्यान्वयन और परियोजना के कार्यान्वयन पर काम में सभी प्रतिभागियों की सक्रिय भागीदारी के लिए स्थितियां बनाएं।

परियोजना का सारांश.

प्रोजेक्ट "हमारा मित्र - स्नोमैन" 1 सप्ताह तक चला।परियोजना के दौरान, बच्चों ने प्रायोगिक क्षेत्र में समूह में बर्फ की व्यापक जांच की, उसकी जांच की, उसे छुआ, उसे सूंघा।, सभी बच्चों ने बड़ी रुचि के साथ प्रयोगों के दौरान सक्रियता दिखाई, निष्कर्ष निकाले।

एक स्नोमैन बनायाउन्होंने प्लास्टिसिन की गांठों को गोलाकार गति में बेलने, गांठों को एक साथ जोड़ने का अभ्यास किया।

परियोजना "हमारा मित्र - स्नोमैन" के दौरान, बच्चों ने रचनात्मक, संज्ञानात्मक गतिविधियों में एक स्थिर रुचि विकसित की; कई कौशल विकसित हो गए हैं, बच्चों ने बर्फ के बारे में प्राथमिक ज्ञान हासिल कर लिया है और समेकित कर लिया है, वे अच्छी तरह से जानते हैं कि बर्फ सफेद है, ठंडी है, गर्म कमरे में पिघलती है। बर्फ वह पानी है जो जम गया है।

परियोजना के दौरान, बच्चे एक-दूसरे के काफी करीब आ गए, भाषण अधिक सक्रिय हो गया, बच्चों ने अवलोकन, ध्यान विकसित किया, ठंड और गर्म की प्राथमिक तुलना सीखी। परियोजना के अंतिम उत्पाद में, हमने माता-पिता के कार्यों की एक प्रदर्शनी प्रस्तुत की "हमारा दोस्त एक स्नोमैन है"।

पूरे प्रोजेक्ट के दौरान, बच्चेआनंद और इच्छा के साथ उन्होंने आउटडोर और उपदेशात्मक खेल खेले, नये से मुलाकात हुई कला का काम करता हैसर्दियों के बारे में बातचीत आयोजित की गई: "सर्दी और उसके संकेत", "शीतकालीन मज़ा", जिसे सर्दियों के परिदृश्य और सर्दियों की मस्ती को दर्शाने वाली उदाहरणात्मक और दृश्य सामग्री माना जाता है।हमने जी. पॉज़्नान्स्की की कविता "इट्स स्नोइंग" कंठस्थ कर ली।

प्रायोगिक गतिविधियों के दौरान, बर्फ के साथ प्रयोग किए गए: "बर्फ और उसके गुण", "बर्फ क्या है?", "बर्फ और उसके गुण", जिसके दौरान बच्चों ने सीखा कि बर्फ ठंडी, भुरभुरी, सफेद, भुरभुरी, बर्फ होती है गर्म है पानी में बदल जाता है. हमने यह भी सीखा कि पानी जम जाता है और बर्फ (कठोर, भंगुर, ठंडा, पारदर्शी) में बदल जाता है।

इस प्रकार, प्रयोगों में बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि बढ़ी, शब्दावली फिर से भर गई।

इससे आगे का विकास।

इस परियोजना ने रचनात्मकता के लिए महान अवसर प्रदान किए, सीखने को जीवन के करीब लाना संभव बनाया, गतिविधि, स्वतंत्रता और एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित की। इसलिए, भविष्य में मैं पानी के साथ, बर्फ के साथ, वसंत और गर्मियों के महीनों में - रेत के साथ प्रयोगात्मक गतिविधियों को जारी रखने की योजना बना रहा हूं।

एक बच्चे का जीवन परिवार से शुरू होता है। परिवार में वह बढ़ता और विकसित होता है, उसके माता-पिता उसके लिए एक उदाहरण बन जाते हैं। वी. ए. सुखोमलिंस्की ने ठीक ही कहा है कि "उसका बचपन कैसे बीता, बचपन में बच्चे का हाथ पकड़कर उसका नेतृत्व किसने किया, उसके आसपास की दुनिया से उसके दिल और दिमाग में क्या आया, यह एक निर्णायक हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि आज का बच्चा किस तरह का व्यक्ति बनेगा। "

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"मेरा परिवार" विषय पर दूसरे कनिष्ठ समूह में परियोजना गतिविधि

"बचपन कैसे बीता, बचपन में बच्चे का हाथ पकड़कर उसका नेतृत्व किसने किया, आसपास की दुनिया से उसके दिल और दिमाग में क्या आया - यह काफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि आज का बच्चा किस तरह का इंसान बनेगा।" वी.ए. सुखोमलिंस्की

प्रासंगिकता। में आधुनिक दुनियावयस्कों के भारी कार्यभार के कारण बच्चों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों पर कम ध्यान दिया जाता है। बच्चे और माता-पिता अक्सर काम और किंडरगार्टन से घर आने के बाद शाम को ही मिलते हैं। प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में ही बच्चों में सामाजिक जीवन की घटनाओं के बारे में प्रारंभिक विचार बनने लगते हैं। और इस कठिन मामले में माता-पिता को उनके अपूरणीय मार्गदर्शक और सहायक बनना चाहिए। वास्तव में, यह पता चला है कि इतना करीबी शाब्दिक विषय "परिवार" 3-4 साल के बच्चों के लिए बड़ी मुश्किलें पैदा करेगा। मेरा परिवार परियोजना प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में परिवार की भूमिका, पारिवारिक परंपराओं और आधुनिक परिस्थितियों में उनके विकास पर विचार करने का एक उत्कृष्ट अवसर है। प्रोजेक्ट का काम है बडा महत्वबच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण, बच्चे-माता-पिता संबंधों की मजबूती और विकास के लिए। माता-पिता को बच्चे को यह एहसास दिलाना चाहिए कि वह परिवार का हिस्सा है, जो बहुत महत्वपूर्ण है। बच्चों को परिवार के महत्व को समझना चाहिए, बच्चों को परिवार के सदस्यों के प्रति प्रेम और सम्मान की शिक्षा देनी चाहिए, बच्चों में परिवार और घर के प्रति लगाव की भावना पैदा करनी चाहिए। इसलिए, विषय पारिवारिक संबंधहमेशा अद्यतन रहेगा. बच्चे-माता-पिता संबंधों के निर्माण और विकास पर काम करें, परिवार के सदस्यों के लिए बड़ों के प्रति सम्मान को बढ़ावा दें, अपने परिवार के प्रति लगाव की भावना पैदा करें और घरप्रीस्कूल संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया में हमेशा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाएगा।

उद्देश्य: परिवार के बारे में बच्चों के प्रारंभिक विचारों का निर्माण। कार्य:- बच्चों को "परिवार", "प्रथम नाम", "अंतिम नाम" की अवधारणाओं से परिचित कराना; परिवार के सदस्यों के नाम बताना, पारिवारिक संबंध स्थापित करना सीखें; - बच्चे को परोपकारी दृष्टिकोण से शिक्षित करना, अपने माता-पिता और परिवार के सदस्यों के प्रति सम्मान, उनकी मदद करने की इच्छा; - बच्चों में अपने परिवार के बारे में बात करने की इच्छा के विकास को बढ़ावा देना; अपनी भावनाओं (खुशी, कोमलता) को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना; शब्दावली संवर्धन (परिवार, पारिवारिक परंपराएँ), व्याकरणिक रूप से सही भाषण का विकास।

परियोजना का प्रकार: समूह, दीर्घकालिक। परियोजना की अवधि: सितंबर 2017 - मार्च 2018 परियोजना प्रतिभागी: दूसरे कनिष्ठ समूह के छात्र, माता-पिता, शिक्षक। शैक्षिक क्षेत्र: ज्ञान संबंधी विकास, सामाजिक-संचार विकास, भाषण विकास। परियोजना कार्यान्वयन के तरीके: मौखिक (बातचीत, कहानी, स्पष्टीकरण, एक किताब के साथ काम), दृश्य (चित्रण, प्रदर्शन), व्यावहारिक (खेल, अभ्यास, संज्ञानात्मक-खेल गतिविधियाँ)। प्रदर्शन सामग्री और उपकरण: "परिवार" विषय पर उपदेशात्मक और भूमिका निभाने वाले खेल और फिंगर जिम्नास्टिक की एक कार्ड फ़ाइल, बच्चों के लेखकों की किताबें, एक लैपटॉप। परियोजना कार्यान्वयन के रूप: प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ, भूमिका-खेल और उपदेशात्मक खेल, बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ, बच्चों के चित्रों की प्रदर्शनियाँ, माता-पिता के लिए परामर्श, अभिभावक बैठक।

परियोजना कार्यान्वयन चरण: 1 . तैयारी। उद्देश्य: अपने परिवार के सदस्यों के बारे में बच्चों के ज्ञान के स्तर की पहचान करना, माता-पिता को परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों से परिचित कराना। 2. बुनियादी। उद्देश्य: शैक्षिक प्रक्रिया में कार्यान्वयन प्रभावी तरीकेऔर परिवार के बारे में प्रीस्कूलरों के ज्ञान का विस्तार करने की तकनीकें। 3 . अंतिम। उद्देश्य: "मेरा परिवार" परियोजना के कार्यान्वयन के परिणामों का सारांश और विश्लेषण करना।

प्रारंभिक चरण में प्रोजेक्ट पर काम करें

सीधे शैक्षिक गतिविधियों के मुख्य चरण में परियोजना पर काम करें

खेल गतिविधि

फिंगर जिम्नास्टिक बच्चों की रचनात्मकता

माता-पिता और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ

माता-पिता के लिए सहायता

प्रोजेक्ट पर काम चल रहा है अंतिम चरण

अपेक्षित परिणाम: - अपने परिवार में गर्व की भावना और उसके सदस्यों के लिए प्यार को बढ़ावा देना; - अपने परिवार के बारे में, परिवार के सदस्यों, परंपराओं, दादा-दादी के जीवन के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना; - परिवार के सदस्यों के प्रति सम्मान और चिंता दिखाना; - माता-पिता और बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों को मजबूत करना, उनके साथ भरोसेमंद और साझेदारी संबंध स्थापित करना; - माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार।

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!

पूर्व दर्शन:

दूसरे कनिष्ठ समूह में परियोजना गतिविधि

"मेरा परिवार" विषय पर

प्रासंगिकता। एक बच्चे का जीवन परिवार से शुरू होता है। परिवार में वह बढ़ता और विकसित होता है, उसके माता-पिता उसके लिए एक उदाहरण बन जाते हैं। वी.ए. सुखोमलिंस्की ने ठीक ही कहा है कि "बचपन कैसे बीता, बचपन में बच्चे का हाथ पकड़कर उसका नेतृत्व किसने किया, उसके आसपास की दुनिया से उसके दिल और दिमाग में क्या आया, यह निर्णायक रूप से इस बात पर निर्भर करता है कि आज का बच्चा किस तरह का व्यक्ति बनेगा।"

आधुनिक दुनिया में, वयस्कों के भारी काम के बोझ के कारण, बच्चों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों पर बहुत कम ध्यान दिया जाता है। बच्चे और माता-पिता अक्सर काम और किंडरगार्टन से घर आने के बाद शाम को ही मिलते हैं। आमतौर पर, इस समय तक, माता-पिता के पास संवाद करने की ताकत नहीं होती है, क्योंकि बिस्तर पर जाने से पहले अभी भी कई घरेलू काम निपटाने होते हैं। और सुबह सब कुछ पहले से ज्ञात "परिदृश्य" के अनुसार दोहराया जाता है। इसलिए, दुर्भाग्य से, बच्चों को अक्सर उनके हाल पर छोड़ दिया जाता है या वे एनिमेटेड फिल्मों की दुनिया में चले जाते हैं कंप्यूटर गेम, जिसके वे हमेशा थके हुए माता-पिता द्वारा "आदी" थे।

लेकिन प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में ही बच्चों में सामाजिक जीवन की घटनाओं के बारे में प्राथमिक विचार बनने लगते हैं। और इस कठिन मामले में माता-पिता को उनके अपूरणीय मार्गदर्शक और सहायक बनना चाहिए।वास्तव में, यह पता चला हैइतना करीबी विषय "परिवार" 3-4 साल के बच्चों के लिए बड़ी मुश्किलें पैदा करता है। दुर्भाग्य से,सभी बच्चे अपने परिवार के बारे में नहीं जानते: उनके माता-पिता के नाम क्या हैं (वे "माँ" और "माँ का नाम" की अवधारणा साझा नहीं करते हैं), उनका काम क्या हैमाता-पिता और दादा-दादी, कुछ बच्चे पारिवारिक संबंधों को जानते हैं, समझ नहीं पाते कि कौन, किससे, कौन संबंधित है, परिवार में सबसे बड़ा कौन है, सबसे छोटा कौन है।

मेरा परिवार परियोजना प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में परिवार की भूमिका, पारिवारिक परंपराओं और आधुनिक परिस्थितियों में उनके विकास पर विचार करने का एक उत्कृष्ट अवसर है। बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण, बच्चे-माता-पिता संबंधों की मजबूती और विकास के लिए परियोजना पर काम करना बहुत महत्वपूर्ण है। माता-पिता को बच्चे को यह एहसास दिलाना चाहिए कि वह परिवार का हिस्सा है, जो बहुत महत्वपूर्ण है। बच्चों को परिवार के महत्व को समझना चाहिए, बच्चों को परिवार के सदस्यों के प्रति प्रेम और सम्मान की शिक्षा देनी चाहिए, बच्चों में परिवार और घर के प्रति लगाव की भावना पैदा करनी चाहिए।

इसलिए, पारिवारिक संबंधों का विषय हमेशा प्रासंगिक रहेगा। बच्चे-माता-पिता संबंधों के निर्माण और विकास पर काम करना, बड़ों, परिवार के सदस्यों के प्रति सम्मान का विकास, अपने परिवार और घर के प्रति लगाव की भावना पैदा करना, प्रीस्कूल संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया में हमेशा बहुत महत्वपूर्ण रहेगा।

परियोजना का उद्देश्य: परिवार के बारे में बच्चों के प्रारंभिक विचारों का निर्माण।

कार्य:

- बच्चों को "परिवार", "नाम", "उपनाम" की अवधारणाओं से परिचित कराना; परिवार के सदस्यों के नाम बताना, पारिवारिक संबंध स्थापित करना सीखें;

- बच्चे को परोपकारी दृष्टिकोण से शिक्षित करना, अपने माता-पिता और परिवार के सदस्यों के प्रति सम्मान, उनकी मदद करने की इच्छा;

- बच्चों में अपने परिवार के बारे में बात करने की इच्छा के विकास को बढ़ावा देना;अपनी भावनाओं (खुशी, कोमलता) को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना;शब्दावली संवर्धन (परिवार, पारिवारिक परंपराएँ), व्याकरणिक रूप से सही भाषण का विकास।

परियोजना प्रकार: समूह, दीर्घकालिक.

परियोजना अवधि:सितंबर 2017 - मार्च 2018

परियोजना प्रतिभागी:दूसरे छोटे समूह के छात्र, माता-पिता, शिक्षक।

शैक्षिक क्षेत्र:संज्ञानात्मक विकास, सामाजिक और संचार विकास, भाषण विकास।

परियोजना कार्यान्वयन के तरीके:मौखिक (बातचीत, कहानी, स्पष्टीकरण, पुस्तक के साथ काम), दृश्य (चित्रण, प्रदर्शन), व्यावहारिक (खेल, अभ्यास, संज्ञानात्मक-खेल गतिविधियाँ)।

प्रदर्शन सामग्री और उपकरण:"परिवार" थीम पर उपदेशात्मक और रोल-प्लेइंग गेम्स और फिंगर जिम्नास्टिक की एक कार्ड फ़ाइल, बच्चों के लेखकों की किताबें, एक लैपटॉप।

परियोजना कार्यान्वयन प्रपत्र:प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ, रोल-प्लेइंग और उपदेशात्मक खेल, बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ, बच्चों के चित्रों की प्रदर्शनियाँ, माता-पिता के लिए परामर्श, अभिभावक बैठक।

परियोजना कार्यान्वयन के चरण:

- प्रारंभिक (सितंबर 2017);

- मुख्य (अक्टूबर 2017 - फरवरी 2018);

- अंतिम (मार्च 2018)।

कार्य योजना

1. प्रारंभिक चरण.

उद्देश्य: अपने परिवार के सदस्यों के बारे में बच्चों के ज्ञान के स्तर की पहचान करना, माता-पिता को परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों से परिचित कराना।

नंबर पी/पी	गतिविधियाँ	समय
	डी. ग्रेब की कहानी "मदर" का पढ़ना और विश्लेषण.	पहला सप्ताह
	"मेरा परिवार" परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों से माता-पिता को परिचित कराना।	पहला सप्ताह
	"परिवार में बच्चे के पालन-पोषण की शैली" विषय पर माता-पिता से प्रश्न पूछना।	दूसरा सप्ताह
	परिवार के वंशावली वृक्ष के लिए जानकारी एकत्र करने पर माता-पिता को सलाह देना।	तीसरा सप्ताह
	एक विकासशील का निर्माणवातावरण (सामग्री का चयन, खिलौने, गेमिंग के लिए विशेषताएँ, नाटकीय गतिविधियाँ; उपदेशात्मक खेल, सचित्र सामग्री, विषय पर कथा" परिवार " ।	एक महीने के अंदर
	बच्चों से बातचीत "परिवार क्या है?", "मेरा परिवार" (व्यक्तिगत और सामूहिक) विषयों पर।	एक महीने के अंदर

2. मुख्य मंच.

लक्ष्य: परिवार के बारे में प्रीस्कूलरों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए शैक्षिक प्रक्रिया में प्रभावी तरीकों और तकनीकों का कार्यान्वयन।

अवधि

गतिविधियाँ

सदस्यों

अक्टूबर

1 सप्ताह

1. "मेरे परिवार में कौन रहता है" विषय पर बातचीत।

2. एस. मिखालकोव की कविता "तुम्हारे पास क्या है" का वाचन और विश्लेषण।

3. फिंगर जिम्नास्टिक "मैत्रीपूर्ण परिवार" करना।

4. विषयों पर फ़ोल्डर बनाना: "परिवार के बारे में कविताएँ", "परिवार के बारे में लोक कहावतें।"

5. प्राकृतिक सामग्री से बने शिल्पों की प्रदर्शनी "शरद ऋतु के उपहार"।

बच्चे

केयरगिवर

बच्चे, माता-पिता

2 सप्ताह

1. "हमारे भाइयों और बहनों" विषय पर बातचीत।

2. ए. बार्टो की कविता "यंगर ब्रदर" का वाचन और विश्लेषण।

3. रोल-प्लेइंग गेम "माँ काम से घर आई।"

4. बहन/भाई को एनओडी "आवेदन" उपहार।

5. अभिभावक बैठकथीम पर "सब कुछ परिवार से शुरू होता है।"

6. माता-पिता के लिए मेमो का पंजीकरण "परिवार में नैतिक संबंधों के मूल सिद्धांत।"

बच्चे

अभिभावक

केयरगिवर

3 सप्ताह

1. परी कथा "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का" का पढ़ना और विश्लेषण।

2. फिंगर जिम्नास्टिक "मेरा परिवार", "हमारा बच्चा" करना।

3. उपदेशात्मक खेल आयोजित करना "चित्र कौन तेजी से लाएगा", "हम क्या कर रहे हैं?"

4. "बाल अधिकार" विषय पर एक प्रदर्शनी-स्टैंड का डिज़ाइन। उन्हें परिवार में रखना.

बच्चे

केयरगिवर

4 सप्ताह

1. "मेरे दादा-दादी" विषय पर बातचीत।

2. रोल-प्लेइंग गेम "दादी आ गई हैं।"

3. ए. बार्टो की कविता "कैसे वोव्का ने दादी-नानी को बचाया" का वाचन और विश्लेषण।

4. एनओडी "मॉडलिंग" दादी/दादाजी के लिए दावत"।

5. माता-पिता के लिए मेमो का पंजीकरण "प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं।"

बच्चे

केयरगिवर

नवंबर

1 सप्ताह

1. विषय पर बातचीत माँ घर पर क्या कर रही है?

2. फिंगर जिम्नास्टिक "हमारा बच्चा", "परिवार" करना।

3. वाई. अकीम की कविता "माँ" सीखना।

4. माता-पिता के लिए मेमो तैयार करना "क्या सज़ा के बिना ऐसा करना संभव है?"

बच्चे

केयरगिवर

अभिभावक

2 सप्ताह

1. "मैं घर पर कैसे मदद करता हूँ" विषय पर बातचीत।

2. ई. ब्लागिनिना की कविता "आइए मौन में बैठें" का वाचन और विश्लेषण।

3. उपदेशात्मक खेल आयोजित करना "हम क्या कर रहे हैं?", "करीबी रिश्तेदारों के नाम याद रखें।"

4. माता-पिता के लिए मेमो का पंजीकरण "पारिवारिक शिक्षा की गलतियाँ"।

बच्चे

केयरगिवर

3 सप्ताह

1. रोल-प्लेइंग गेम "माँ बच्चों को सुलाती हैं।"

2. परी कथा "गीज़-हंस" का पढ़ना और विश्लेषण।

3. उपदेशात्मक खेल "मेरा परिवार" का संचालन करना।

4. से कहानियों का संकलन निजी अनुभव"पारिवारिक छुट्टियाँ" विषय पर।

5. माता-पिता के लिए मेमो का पंजीकरण "परिवार में बच्चे के अधिकार।"

बच्चे

केयरगिवर

4 सप्ताह

1. ओ चुसोविटिना की कविता सीखना "माँ एक उपहार है।"

2. फिंगर जिम्नास्टिक "हमारी माताएँ" करना।

3. जीसीडी " "माँ को उपहार के रूप में मोती" विषय पर मूर्तिकला

4. मातृ दिवस को समर्पित एक कार्यक्रम आयोजित करने में भागीदारी।

5. फोटो प्रदर्शनी "मैं और मेरी माँ" का डिज़ाइन।

बच्चे

बच्चे, माता-पिता

दिसंबर

1 सप्ताह

1. "आपके माता-पिता कौन काम करते हैं" विषय पर बातचीत।

2. गाना सीखना "मेरे मित्रवत।"परिवार "।

3. इस विषय पर व्यक्तिगत अनुभव से कहानियों का संकलन: "हम पूरे समय कैसे आराम करते हैं।"परिवार।"

4. रोल-प्लेइंग गेम "विजिटिंग ग्रैंडमा।"

5. माता-पिता के लिए मेमो बनाना "परिवार और किंडरगार्टन में उपदेशात्मक खेल की भूमिका।"

बच्चे

केयरगिवर

2 सप्ताह

1. एस. पशेनिचनिख की कविता "शहर के चारों ओर माँ के साथ" सीखना।

2. फिंगर जिम्नास्टिक "लडुस्की" करना।

3. उपदेशात्मक खेलों का संचालन करना "वह घर जहाँ मैं रहता हूँ", "परिवार में सहायक"।

4. माता-पिता के लिए मेमो बनाना"बच्चों के साथ खेलें!"

5. "मेरा परिवार" कोलाज का निर्माण।

बच्चे

केयरगिवर

अभिभावक

3 सप्ताह

1. "हम परिवार के साथ कैसे आराम करें" विषय पर बातचीत।

2. रोल-प्लेइंग गेम "पिताजी एक अच्छे मालिक हैं।"

3. फिंगर जिम्नास्टिक "हमारी माताएँ", "हमारा पूरा परिवार।"

4. कार्टून "मॉम फॉर ए मैमथ" देखना।

5. विषय पर अभिभावकों की बैठक"बच्चों की आयु विशेषताएँ या 3 वर्ष का संकट!"

बच्चे

अभिभावक

4 सप्ताह

1. "मैं किसके साथ रहूं?" विषय पर एक कहानी तैयार करना।

2. जीसीडी "ड्राइंग "हमारा क्रिसमस ट्री"।

3. परी कथा "मोरोज़्को" का पढ़ना और विश्लेषण।

4. उपदेशात्मक खेल "मेरा परिवार", "पारिवारिक वृक्ष" का संचालन करना।

5. दीवार अखबार बनाना"नींद की कमी के खतरों पर।"

बच्चे

केयरगिवर

जनवरी

2 सप्ताह

1. "मेरे परिवार ने नए साल की छुट्टियां कैसे बिताईं" विषय पर बातचीत।

2. ई. उरुसोवा की कविता "ब्रदर" का वाचन और विश्लेषण।

3. उपदेशात्मक खेलों का संचालन "माँ क्या करती है", "माँ का नाम"।

4. एनओडी "मूर्तिकला आइए परिवार के लिए कुकीज़ बनाएं।

5. माता-पिता के लिए मेमो तैयार करना “एक बच्चे को पारिवारिक इतिहास से कैसे परिचित कराया जाए।

बच्चे

केयरगिवर

3 सप्ताह

1. "कैसे माँ, पिताजी और अन्य सदस्य" विषय पर बातचीतपरिवार आपका ख्याल रखते हैं?».

2. परिवार के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना।

3. एस. कपुतिक्यन की कविता "मेरी दादी" का वाचन और विश्लेषण।

4. माता-पिता के लिए मेमो तैयार करना"3-4 साल के बच्चे के लिए कौन से खिलौने खरीदें।"

बच्चे

केयरगिवर

4 सप्ताह

1. आई. नायदेनोवा की कविता "मेरी छोटी बहन" का वाचन और विश्लेषण।

2. फिंगर जिम्नास्टिक करना "हमने सुलह कर ली", "हमारा पूरा परिवार"।

3. उपदेशात्मक खेलों का संचालन करना"अपनी माँ को ढूंढो", "मुझे बताओ कि तुम्हें घर पर प्यार से क्या कहा जाता है?", "कौन बड़ा है?" कौन छोटा है?"

4. "हमारे परिवार में सुबह" स्थिति बजाना।

"बच्चे के स्वास्थ्य पर परिवार के मनोवैज्ञानिक माइक्रॉक्लाइमेट का प्रभाव।"

बच्चे

केयरगिवर

फ़रवरी

1 सप्ताह

1. टी. प्रोकोफीवा की कविता "पापा" का वाचन और विश्लेषण।

2. उपदेशात्मक खेलों का संचालन करना"चित्र मोड़ें", "परिवार के सदस्यों की गिनती करें", "ऊंचाई के अनुसार फैलाएं", "आपका परिवार क्या है?"।

3. फिंगर जिम्नास्टिक "परिवार", "कौन आया।"

4. जीसीडी " ओरिगेमी "दादी के लिए प्रशंसक"।

5. स्टैंड का डिज़ाइन "पोते-पोतियों और पोतियों के पालन-पोषण पर कुछ सुझाव"।

बच्चे

केयरगिवर

2 सप्ताह

1. "माँ और पिताजी कहाँ काम करते हैं" विषय पर बातचीत।

2. बॉल गेम्स "मेरे लिए आप कौन हैं?", "परिवार क्या है?"।

3. जीसीडी " "मेरे परिवार के लिए घर" डिज़ाइन करना।

4. कथानक - "दादी का जल्द ही जन्मदिन है", "दादाजी बीमार हो गए" विषय पर भूमिका निभाने वाले खेल।

5. माता-पिता के लिए मेमो तैयार करना "पारिवारिक शिक्षा में पिता की भूमिका।"

बच्चे

केयरगिवर

3 सप्ताह

1. "पिताजी कर सकते हैं" विषय पर बातचीत।

2. ओ. चुसोविटिना की कविता "द बेस्ट" का वाचन और विश्लेषण।

3. सिर हिलाओ "पिताजी के लिए एक कप।"

4. फोटो प्रदर्शनी का डिज़ाइन "मैं और मेरे पिताजी।"

बच्चे

4 सप्ताह

1. एस. मार्शल द्वारा "द टेल्स ऑफ़ द स्मार्ट माउस" का पढ़ना और विश्लेषण।
2. "मेरा परिवार" विषय पर बच्चों के चित्रों की प्रदर्शनी।

3. भूमिका निभाने वाला खेल "माँ और बेटियाँ"।

4. माता-पिता के लिए खुला दिन"हम आपके सवालों का जवाब देने के लिए तैयार हैं..."।

5. माता-पिता के लिए मेमो बनाना"बाल स्वास्थ्य और कंप्यूटर"।

बच्चे

माता-पिता, पूर्वस्कूली विशेषज्ञ

केयरगिवर

3. अंतिम चरण.

लक्ष्य: "मेरा परिवार" परियोजना के कार्यान्वयन के परिणामों का सारांश और विश्लेषण।

नंबर पी/पी	गतिविधियाँ	समय
	बच्चों द्वारा अपने माता-पिता के साथ मिलकर बनाए गए चित्रों वाले एल्बमों की प्रस्तुति "मेरे परिवार के जीवन के सुखद अंश।"	पहला सप्ताह
	माता-पिता की बैठक "मेरा परिवार - इससे अधिक महंगा क्या हो सकता है।"	दूसरा सप्ताह
		एक महीने के अंदर

परियोजना के अपेक्षित परिणाम:

- अपने परिवार में गर्व की भावना और उसके सदस्यों के लिए प्यार को बढ़ावा देना;

- अपने परिवार के बारे में, परिवार के सदस्यों, परंपराओं, दादा-दादी के जीवन के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना;

- परिवार के सदस्यों के प्रति सम्मान और चिंता दिखाना;

- माता-पिता और बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों को मजबूत करना, उनके साथ भरोसेमंद और साझेदारी संबंध स्थापित करना;

- माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार।

प्रयुक्त स्रोतों और साहित्य की सूची:

1. वेतोखिना ए.या. पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा: टूलकिटशिक्षकों के लिए. - एम.: डेटस्टो-प्रेस, 2016।

2. विनोग्रादोवा एन.ए., पंकोवा ई.पी. किंडरगार्टन में शैक्षिक परियोजनाएँ: शिक्षकों के लिए एक मार्गदर्शिका। - एम.: आइरिस-प्रेस, 2015।

3. गोर्बेटेंको Zh.M. प्रोजेक्ट "मेरा परिवार"। दूसरा कनिष्ठ समूह (3-4 वर्ष) // प्रीस्कूल शिक्षाशास्त्र के मुद्दे। - 2016. - नंबर 1. - पी. 97-99।

4. डेविडोवा ओ.आई., मेयर ए.ए., बोगोस्लोवेट्स एल.जी. परिवार के साथ काम में परियोजनाएँ: टूलकिट. - एम.: स्फेरा, 2012।

5. ज्वेरेवा ओ.के.एच., क्रोटोवा टी.वी. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में माता-पिता के साथ शिक्षक का संचार। - एम.: स्फ़ेरा, 2015।

6. प्रीस्कूलरों को परिवार और वंशावली/शिक्षा से परिचित कराना। ई.के. रिविना: शिक्षकों और अभिभावकों के लिए एक मार्गदर्शिका। - एम.: मोज़ेक-संश्लेषण, 2015।

7. एवडोकिमोवा ई.एस. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में डिजाइन प्रौद्योगिकी। - एम.: स्फ़ेरा, 2016।

8. पश्केविच टी.डी. 3-7 वर्ष के बच्चों का सामाजिक-भावनात्मक विकास। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2016।

9. स्विर्स्काया एल. परिवार के साथ काम करना: वैकल्पिक निर्देश। - एम.: लिंका-प्रेस, 2017।

10. शोर्यगिना टी.ए. बच्चों के अधिकारों के बारे में बातचीत. - एम।:मोज़ेक-संश्लेषण, 2014।

पर्यावरण शिक्षा पर प्रथम कनिष्ठ समूह में परियोजना गतिविधि।

अल्पकालिक परियोजना "पक्षियों पर विजय"

कार्यान्वयन अवधि:अल्पावधि (दो सप्ताह)।
परियोजना प्रकार:जानकारीपूर्ण और रचनात्मक.
परियोजना प्रकार:खेल।
प्रतिभागियों की सूचि:शिक्षक, 2-3 वर्ष के बच्चे, उनके माता-पिता

प्रासंगिकता:बच्चों में अपने आसपास की दुनिया, पक्षियों के बारे में, सर्दियों में पक्षियों की देखभाल की आवश्यकता के बारे में व्यवस्थित ज्ञान की कमी है।

पद्धतिगत आधार:जी. आई. विन्निकोवा "2-3 साल के बच्चों के साथ कक्षाएं", "प्रथम जूनियर समूह में कार्यक्रम के अनुसार जटिल कक्षाएं", एन. ई. वेराक्सा, एम. ए. वासिलीवा, टी. एस. कोमारोवा द्वारा संपादित।

परियोजना का उद्देश्य:प्रकृति में जीवित प्राणी के रूप में पक्षियों के बारे में विचारों का निर्माण।

कार्य:
1. बच्चों को पक्षियों से परिचित कराएं।
2. ध्यान से सुनना सीखें, संवादात्मक भाषण की क्षमता बनाएं, एक शब्द और 3-4 शब्दों वाले वाक्य से प्रश्नों का उत्तर देना सीखें।
3. ओनोमेटोपोइया का अभ्यास करें।
4. विषय पर शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें।
5. प्लास्टिसिन के एक टुकड़े को पूरे टुकड़े से अलग करने की विधि को ठीक करें।
6. पक्षियों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं।

कार्यान्वयन चरण:

1. प्रारंभिक चरण:
पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन,
कथा साहित्य का चयन,
उत्पादक गतिविधियों के लिए कला सामग्री तैयार करना।

2. परियोजना कार्यान्वयन

बच्चों की गतिविधियाँ:
कहानी की संयुक्त रचना "हमने पक्षियों को कैसे खाना खिलाया।"
आउटडोर खेल: “गौरैया और एक कार।
पंछी देखना।
ए. बार्टो की कविता "बर्ड" को याद करना।
दृष्टांतों की जांच: "पक्षी"।
मॉडलिंग "पक्षियों के लिए जामुन"।
पढ़ना: नर्सरी कविताएँ "मैगपाई"।
उपदेशात्मक खेल: “घर में कौन रहता है? »
उपदेशात्मक खेल: “कौन क्या खाता है? »
मोबाइल गेम: "पक्षी"।
माता-पिता के साथ कार्य करना:
फ़ोल्डर-स्लाइडर "विंटर फन",
फीडर बनाना.
3. निचली पंक्ति:

प्रथम कनिष्ठ समूह में परियोजना गतिविधि।
संज्ञानात्मक अनुसंधान परियोजना "हम पानी के बिना नहीं रह सकते"

आयु:प्रथम कनिष्ठ समूह.

परियोजना के विकास और कार्यान्वयन की प्रासंगिकता: 2013 को पर्यावरण संस्कृति और संरक्षण का वर्ष घोषित किया गया था पर्यावरणआरटी में. बचपन से ही पारिस्थितिक संस्कृति को शिक्षित करना आवश्यक है। शिशुओं के लिए प्राकृतिक संसाधनों में से, पानी सबसे निकट और सबसे सुलभ है। पृथ्वी पर पानी कम है इसलिए हमने शोध का उद्देश्य पानी को चुना। इसके अलावा 22 मार्च को विश्व जल दिवस है.

परियोजना का उद्देश्य:एक प्राकृतिक वस्तु के रूप में पानी के बारे में बच्चों के ज्ञान का संवर्धन, जल संरक्षण की आवश्यकता की समझ का निर्माण।

निम्नलिखित कार्यों को हल करके इस लक्ष्य को प्राप्त करना संभव है:
1. बच्चों को पानी और दुनिया भर पर इसके प्रभाव के बारे में प्राथमिक विचार देना।
2. अवलोकन और अनुसंधान के दौरान बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का निर्माण करना।
3. इस विषय पर बच्चों की शब्दावली समृद्ध करें।
4. संगीत के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें और साहित्यिक कार्यऔर अद्भुत प्राकृतिक घटनाएँ।

परियोजना प्रकार:संज्ञानात्मक अनुसंधान.

सदस्य:शिक्षक, प्रथम कनिष्ठ समूह के बच्चे, माता-पिता, कनिष्ठ शिक्षक, संगीत निर्देशक।

कार्यान्वयन अवधि:दो सप्ताह।

नियोजित परिणाम:पानी, इसके गुणों और दुनिया भर में इसकी भूमिका के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना; शब्दों की कीमत पर बच्चों की सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली का संवर्धन: "पानी, पानी, पारदर्शी, रंगहीन, स्वादहीन, गंधहीन, डालना, बड़बड़ाना, दौड़ना, टपकना, धोना, पोंछना, डालना, डालना, नहाना, गीला, सूखा , आदि डी. "; बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि, अवलोकन का विकास; उत्पादक गतिविधियों में सक्रिय भाग लेना; भावनात्मक प्रतिक्रिया की अभिव्यक्ति.

परियोजना में तीन चरण शामिल हैं।
पहला चरण तैयारी का है.

प्रारंभिक चरण:
1. परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना।
2. पानी के बारे में ज्ञान प्रकट करने के लिए बच्चों के साथ बातचीत।
3. पानी का उपयोग करके कविताएँ, नर्सरी कविताएँ, मंत्र, पहेलियाँ, खेल, चित्रात्मक सामग्री तैयार करना।
4. आवश्यक उपकरण तैयार करना.
5. परियोजना पर बच्चों, अभिभावकों के साथ काम की सामग्री, विधियों, रूपों का निर्धारण।

मुख्य मंच का दूसरा चरण, जिस पर विभिन्न प्रकारबच्चों की गतिविधियाँ:
यह एक मोटर गतिविधि है:
1. मोबाइल गेम "सन एंड रेन", "बबल", "राउंड डांस"।
2. जटिल सुबह के अभ्यास"बाहर आओ, वोदित्सा, हम धोने आए हैं।"
3. फ़िज़मिनुत्का "जंगल के झरने पर।"

संज्ञानात्मक और संचारी
1. परिस्थितिजन्य बातचीत "पानी कैसे बचाएं", "मोइदोदिर के मित्र" और सुरक्षा क्षणों के दौरान पानी के बारे में बातचीत।
2. संज्ञानात्मक, अनुसंधान, संचार गतिविधियों "पानी के गुण" पर जीसीडी का संचालन करना।
3. विश्व की समग्र तस्वीर के निर्माण पर जीसीडी का संचालन करना "हम पानी के बिना नहीं रह सकते।"
4. बच्चों के साथ कविताएँ, नर्सरी कविताएँ, जल मंत्र पढ़ना और सीखना।
5. वर्षा, विभिन्न जलाशयों, उनमें तैराकी को दर्शाने वाले चित्रों की जांच।
6. उपदेशात्मक खेल "एक गुड़िया को स्नान कराना", "जल गीत"।

उत्पादक गतिविधि:
1. मॉडलिंग "एक्वेरियम"।
2. अनुप्रयोग तत्वों "वर्षा", "वसंत की बूंदें" के साथ पेंट से चित्र बनाना
3. डिजाइन "नाव"।

संगीत संबंधी गतिविधियाँ:
1. "बारिश, बारिश - टपक, टपक, टपक", "बारिश, बारिश ज्यादा मजेदार है" गाने सीखना और गाना।
2. "रेन ऑन द ट्रैक", "सन एंड रेन" आंदोलन में संगीतमय खेल।
3. मेटलोफोन पर एक बूंद को टैप करना।
4. "प्रकृति की आवाज़" सुनना - बारिश, झरने, बूंदों, समुद्र की आवाज़।

स्वतंत्र गतिविधि:
1. कहानी का खेल"कप्तान", "हम एक स्टीमबोट पर नौकायन कर रहे हैं", "चलो सूप पकाएँ (कॉम्पोट, दलिया)", "चलो गुड़िया को चाय पिलाएँ"।
2. उपदेशात्मक खेल"मछली पकड़ना", "पहेलियाँ", "मैं पानी कहाँ डाल सकता हूँ?" ".
3. उपदेशात्मक मार्गदर्शिका"मनोरंजक मूर्तियाँ"।
4. निर्माण सामग्री के साथ खेल - एक जहाज, एक पुल का निर्माण।

अनुसंधान गतिविधियाँ:
1. खिड़की से बारिश देखना और बूंद की तलाश में चलना।
2. केंद्र में बच्चों के खेल "रेत - पानी" - खोज गतिविधियाँ "ठंडा, गर्म, गर्म", "सिंक - तैरना"।
3. एक्वेरियम मछली का अवलोकन।

श्रम गतिविधि:
1. शिक्षक के काम का अवलोकन और श्रम कार्यों का कार्यान्वयन: खिलौने धोना, गुड़िया लिनन धोना।
2. इनडोर पौधों की देखभाल और श्रम कार्यों के कार्यान्वयन में शिक्षक के काम का पर्यवेक्षण: फूलों को पानी देना।
3. शिक्षक के सहायक के काम का अवलोकन: नादेज़्दा दिमित्रिग्ना बर्तन, फर्श कैसे धोती है।

माता-पिता के साथ कार्य करना:
1. माता-पिता के लिए परामर्श. परी कथा "लोगों ने नदी को कैसे नाराज किया।"
2. घर पर बच्चों को दिखाएं कि खाना बनाना, कपड़े धोना, अपार्टमेंट की सफाई करना, इनडोर पौधों को पानी देना, नहाना लोगों को पानी की जरूरत है।
3. अपने बच्चों को विदेशी मछलियों की चिड़ियाघर प्रदर्शनी में ले जाने की सलाह दें।

4. पोस्टर "पानी बचाओ"।

अंतिम चरण में:
1. परियोजना का सारांश.
2. बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी।
3. मनोरंजन का संगठन "मजेदार साबुन के बुलबुले"।