जीईएफ परीक्षण पूर्व विद्यालयी शिक्षा
1 . प्रवर्धन है...
1) बच्चे और आसपास की सामाजिक दुनिया के बीच संबंधों की स्थापित प्रणाली, जिसका प्रतिनिधित्व मुख्य रूप से वयस्कों और अन्य बच्चों द्वारा किया जाता है।
2) विभिन्न प्रकार की गतिविधियों की व्यापक तैनाती के साथ-साथ साथियों और वयस्कों के साथ बच्चों के संचार के आधार पर बच्चों के व्यक्तिगत विकास का अधिकतम संवर्धन।
3) बारीकी से परस्पर संबंधित मात्रात्मक और की एक प्रक्रिया गुणात्मक परिवर्तनबच्चे की बौद्धिक, व्यक्तिगत और शारीरिक विशेषताएं पूर्वस्कूली उम्र; पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग और लक्ष्य।
2. "विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण सामग्री से समृद्ध, परिवर्तनीय, बहुक्रियाशील, परिवर्तनशील, सुलभ और सुरक्षित होना चाहिए।" प्रश्न में पूर्वस्कूली शिक्षा (कार्यक्रम) के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तों की क्या आवश्यकता है?
1) कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियों की आवश्यकता।
2) कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए कार्मिक शर्तों की आवश्यकता।
3) पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण की आवश्यकता।
3. प्रीस्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक किस नियामक दस्तावेजों के आधार पर विकसित किया गया था?
1. बाल अधिकारों की घोषणा, शिक्षा का राष्ट्रीय सिद्धांत, संघीय कानून "शिक्षा पर"। रूसी संघ”, शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और कार्यान्वयन की प्रक्रिया।
2. रूसी संघ का संविधान, रूसी संघ का कानून, बाल अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र कन्वेंशन।
3. बाल अधिकारों की घोषणा, बाल अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र कन्वेंशन, संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर", पेशेवर मानक।
4. "पूर्वस्कूली शिक्षा के स्तर को पूरा करने के चरण में बच्चे की संभावित उपलब्धियों की सामाजिक और मानक आयु विशेषताएँ" एक परिभाषा है ...
1)...स्कूल के लिए तैयारी।
2)...एकीकृत गुण।
3) ... लक्ष्य.
5. शैक्षिक क्षेत्रों के नाम और उनकी विशेषताओं के प्रस्तावित अंशों के बीच पत्राचार स्थापित करें।
1) सामाजिक-संचारी
विकास
6. "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए अनिवार्य आवश्यकताओं का सेट" है...
1)...पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना।
2) ...पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक।
3)...शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और कार्यान्वयन की प्रक्रिया...
7. पूर्वस्कूली बच्चों के लिए गतिविधियाँ (3 वर्ष - 8 वर्ष)।
1) खेल, संचारी, संज्ञानात्मक अनुसंधान, धारणा उपन्यासऔर लोकगीत, स्व-सेवा और प्राथमिक घरेलू कार्य, डिज़ाइन, दृश्य, संगीत, मोटर।
2) एक वयस्क के साथ सीधा भावनात्मक संचार, वस्तुओं और संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियों के साथ हेरफेर, संगीत की धारणा, बच्चों के गीत और कविताएँ, शारीरिक गतिविधिऔर स्पर्श-मोटर खेल।
3) समग्र और गतिशील खिलौनों के साथ विषय गतिविधि और खेल; सामग्रियों और पदार्थों के साथ प्रयोग करना, एक वयस्क के साथ संचार करना और एक वयस्क के मार्गदर्शन में साथियों के साथ संयुक्त खेल, स्व-सेवा और घरेलू वस्तुओं-उपकरणों के साथ कार्य करना, संगीत, परियों की कहानियों, कविताओं के अर्थ की धारणा, चित्रों को देखना, मोटर गतिविधि।
8. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के मुख्य भाग।
1) लक्ष्य, सार्थक, संगठनात्मक।
2) लक्ष्य, सार्थक, सुधारात्मक।
3) लक्ष्य, सुधारात्मक, संगठनात्मक।
9. शैक्षणिक निदान है...
1) प्रणालीगत शिक्षा, जो मुख्य में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में छात्र में बनती है सामान्य शिक्षा कार्यक्रमपूर्वस्कूली शिक्षा, जो व्यक्तिगत, बौद्धिक और शारीरिक दृष्टि से उसके विकास का एक संकेतक है और उम्र के अनुसार बच्चे के जीवन कार्यों के स्वतंत्र समाधान में योगदान करती है।
2) पूर्वस्कूली बच्चों के व्यक्तिगत विकास का आकलन, शैक्षणिक कार्यों की प्रभावशीलता के आकलन और उनकी आगे की योजना के अंतर्निहित मूल्यांकन से जुड़ा है।
3) शिक्षा के क्षेत्र में भेदभाव की संभावना को छोड़कर, अध्ययन के स्थान की परवाह किए बिना, समान स्थिति और शिक्षा की गुणवत्ता सुनिश्चित करना।
10. किस खंड में पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम का आधार विद्यार्थियों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं, उनकी शैक्षिक आवश्यकताओं और रुचियों की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए, शैक्षिक गतिविधियों के परिवर्तनशील रूपों, विधियों, विधियों और साधनों का विवरण शामिल है?
1. लक्ष्य.
3. संगठनात्मक.
11. वस्तु-स्थानिक विकासशील शैक्षिक वातावरण; वयस्कों के साथ बातचीत की प्रकृति; अन्य बच्चों के साथ बातचीत की प्रकृति; दुनिया के साथ, अन्य लोगों के साथ, स्वयं के साथ बच्चे के रिश्ते की प्रणाली है...
1)...पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के घटक।
2) ...पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शैक्षणिक कार्यकर्ताओं की मुख्य दक्षताएँ।
3)...पूर्वस्कूली बच्चे के लिए शैक्षिक वातावरण के पहलू।
12. बढ़ावा सामाजिक स्थितिप्रारंभिक बचपन की शिक्षा है...
1)...पूर्वस्कूली शिक्षा का मूल सिद्धांत।
2)...पूर्वस्कूली शिक्षा का उद्देश्य।
3)...पूर्वस्कूली शिक्षा का कार्य।
13. पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तों और प्रस्तावित विशेषताओं के बीच पत्राचार स्थापित करें।
1) मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियों के लिए आवश्यकताएँ
14. एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के परिवर्तनीय विषय-स्थानिक वातावरण के संकेत।
1) बच्चों की बदलती रुचियों और क्षमताओं सहित शैक्षिक स्थिति के आधार पर विषय-स्थानिक वातावरण में बदलाव की संभावना मानता है।
2) बच्चों की आयु क्षमताओं और पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम की सामग्री के अनुरूप है।
3) संगठन या समूह में विभिन्न स्थानों (खेल, निर्माण, एकांत आदि के लिए) के साथ-साथ विभिन्न सामग्रियों, खेल, खिलौनों और उपकरणों की उपस्थिति मानता है जो बच्चों के लिए मुफ्त विकल्प प्रदान करते हैं।
15. विशेष शैक्षिक आवश्यकताएँ हैं…
1) बच्चे के विकास के लिए परिस्थितियाँ, उसके सकारात्मक समाजीकरण के अवसर खोलना, उसका व्यक्तिगत विकास, वयस्कों और साथियों के साथ सहयोग और उम्र-उपयुक्त गतिविधियों के आधार पर पहल और रचनात्मक क्षमताओं का विकास।
2) बच्चे की व्यक्तिगत ज़रूरतें, उसकी जीवन स्थिति और स्वास्थ्य की स्थिति से संबंधित, जो उसकी शिक्षा के लिए विशेष स्थितियाँ निर्धारित करती हैं।
3) बच्चों की मानवीय गरिमा के लिए वयस्कों का सम्मान, उनके सकारात्मक आत्म-सम्मान का निर्माण और समर्थन, उनकी अपनी क्षमताओं और क्षमताओं में विश्वास।
16. पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सिद्धांत।
1) मानक में निम्नलिखित आवश्यकताएँ शामिल हैं: कार्यक्रम की संरचना और उसका दायरा; कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें; कार्यक्रम के विकास के परिणाम; वयस्कों और बच्चों के बीच बातचीत की एक व्यक्तित्व-विकासशील और मानवतावादी प्रकृति प्रदान करता है।
2) कार्यक्रम का उद्देश्य है: बच्चे के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना, उसके सकारात्मक समाजीकरण, उसके व्यक्तिगत विकास, वयस्कों और साथियों के साथ सहयोग और उम्र-उपयुक्त गतिविधियों के आधार पर पहल और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के अवसर खोलना; एक विकासशील शैक्षिक वातावरण के निर्माण पर, जो बच्चों के समाजीकरण और वैयक्तिकरण के लिए स्थितियों की एक प्रणाली है।
3) पूर्वस्कूली शिक्षा की आयु उपयुक्तता; बचपन के सभी चरणों (शिशु, प्रारंभिक और पूर्वस्कूली आयु) में बच्चे द्वारा पूर्ण जीवन, संवर्धन (प्रवर्धन) बाल विकास; बच्चों के विकास में जातीय-सांस्कृतिक स्थिति को ध्यान में रखते हुए; परिवार के साथ संगठन का सहयोग; बच्चे की संज्ञानात्मक रुचियों और संज्ञानात्मक क्रियाओं का निर्माण विभिन्न प्रकार केगतिविधियाँ, आदि
17. मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम का कार्यान्वयन इस आयु वर्ग के बच्चों के लिए विशिष्ट रूपों में किया जाना चाहिए, मुख्य रूप से ... के रूप में।
1. कक्षाएं, सीखने की गतिविधियाँ, स्व-शिक्षा।
2. रचनात्मक गतिविधि के रूप में खेल, संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियाँ।
3. खेल, गतिविधियाँ, स्वतंत्र गतिविधियाँ।
18. “बचपन को जीवन की एक अवधि के रूप में समझना (विचार करना) अपने आप में महत्वपूर्ण है, बिना किसी शर्त के; महत्वपूर्ण विषयअब बच्चे के साथ क्या हो रहा है, न कि इस तथ्य से कि यह अवधि अगली अवधि के लिए तैयारी की अवधि है "- यह परिभाषा है...
1)...बचपन की विविधता।
2)...बचपन की उपयोगिता.
3)...बचपन के आत्म-मूल्य।
19. बच्चों की शिक्षा के लिए विशेष शर्तें विकलांगस्वास्थ्य युक्त...
1) ...पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियों की आवश्यकताओं में।
3)...पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए लक्ष्यों के एक विशेष खंड में।
20. शैक्षिक गतिविधियाँ जो बढ़ावा देती हैं भाषण विकासपूर्वस्कूली.
1) सक्रिय शब्दकोश का संवर्धन; सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही संवाद और एकालाप भाषण का विकास; भाषण रचनात्मकता का विकास; भाषण की ध्वनि और स्वर संस्कृति का विकास, ध्वन्यात्मक श्रवण।
2) बच्चा काफी अच्छा है मौखिक भाषण, अपने विचारों और इच्छाओं को व्यक्त कर सकता है, अपने विचारों, भावनाओं और इच्छाओं को व्यक्त करने के लिए भाषण का उपयोग कर सकता है, संचार स्थिति में एक भाषण कथन बना सकता है, शब्दों में ध्वनियों को अलग कर सकता है, बच्चा साक्षरता के लिए आवश्यक शर्तें विकसित करता है।
3) विकास के स्तर पर केंद्रित एक परिवर्तनशील विकासात्मक शिक्षा का निर्माण, एक वयस्क और अधिक अनुभवी साथियों के साथ संयुक्त गतिविधियों में बच्चे में प्रकट होता है, लेकिन उसकी व्यक्तिगत गतिविधि में वास्तविक नहीं होता है (इसके बाद - प्रत्येक बच्चे के निकटतम विकास का क्षेत्र)।
परीक्षा
शिक्षकों के लिए जीईएफ डीओ के ज्ञान की पहचान करना
पूरा नाम, पद ______________________________
की तारीख__________________
प्रश्नों के एक या तीन सही उत्तर हो सकते हैं।
1. जीईएफ का उद्देश्य निम्नलिखित कार्यों को हल करना है:
ए) निवास स्थान, लिंग, राष्ट्र, भाषा, सामाजिक स्थिति, मनो-शारीरिक और अन्य विशेषताओं (विकलांगताओं सहित) की परवाह किए बिना, पूर्वस्कूली बचपन के दौरान प्रत्येक बच्चे के पूर्ण विकास के लिए समान अवसर सुनिश्चित करना;
बी) प्राथमिक शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास के लिए पूर्वस्कूली बच्चों की तैयारी के लिए परिस्थितियाँ बनाना सामान्य शिक्षा;
ग) पूर्वस्कूली शिक्षा के कार्यक्रमों और संगठनात्मक रूपों की सामग्री की परिवर्तनशीलता और विविधता सुनिश्चित करना, बच्चों की शैक्षिक आवश्यकताओं, क्षमताओं और स्वास्थ्य को ध्यान में रखते हुए विभिन्न दिशाओं के कार्यक्रम बनाने की संभावना;
घ) बच्चों की उम्र, व्यक्तिगत, मनोवैज्ञानिक और शारीरिक विशेषताओं के अनुरूप सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण का निर्माण।
2. संघीय राज्य शैक्षिक मानक किस दस्तावेज़ की आवश्यकताओं के आधार पर विकसित किया गया था:
ए) रूसी संघ का संविधान
बी) कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर"
ग) रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश
घ) रूसी संघ के राष्ट्रपति का फरमान
3. ईआईटीआई के कार्यान्वयन के लिए शर्तों की आवश्यकताओं में निम्नलिखित आवश्यकताएं शामिल हैं:
क) सामग्री और तकनीकी स्थितियाँ;
बी) मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियाँ;
ग) शैक्षणिक स्थितियाँ;
घ) वित्तीय स्थितियाँ।
4. मानक इसका आधार है:
क) पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए परिवर्तनीय अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास;
बी) मानक की आवश्यकताओं के साथ संगठन की शैक्षिक गतिविधियों के अनुपालन का एक उद्देश्य मूल्यांकन
;सी) पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम का विकास;
घ) बच्चों के पालन-पोषण, उनके शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य की रक्षा और मजबूती, व्यक्तिगत क्षमताओं के विकास और उनके विकास संबंधी विकारों के आवश्यक सुधार में माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को सहायता।
5. पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों की आवश्यकताओं के अनुसार, पूर्वस्कूली शिक्षा समाप्त होने तक, बच्चों को यह करना होगा:
ए) जानें कि एलर्जी के सबसे खतरनाक रूपों के विकास को कैसे रोका जाए;
ख) थर्मल बर्न और स्थानीय शीतदंश के मामले में सहायता प्रदान करने का कौशल हो;
ग) डूबते लोगों को बचाने का ज्ञान हो;
घ) सुरक्षित व्यवहार के नियमों का पालन करें।
6. मानक में निर्दिष्ट शैक्षिक क्षेत्रों की विशिष्ट सामग्री इस पर निर्भर करती है:
क) शिक्षक की क्षमता;
बी) समूह का आकार;
ग) बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताएं;
घ) बच्चे की रुचियां और क्षमताएं।
7. GEF DO का संक्षिप्त रूप क्या है? क) पूर्वस्कूली शिक्षा का संघीय राज्य बुनियादी मानक; बी) पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय नागरिक शैक्षिक मानक; ग) पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक; घ) पूर्वस्कूली शिक्षा का संघीय नागरिक बुनियादी मानक। 8. संघीय राज्य शैक्षिक मानक के आधार में कौन सा सिद्धांत निर्धारित नहीं है: ए) वयस्कों (माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि), शैक्षणिक और संगठन के अन्य कर्मचारियों) और बच्चों के बीच बातचीत की व्यक्तित्व-विकासशील और मानवतावादी प्रकृति; बी) वयस्कों (माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि), शैक्षणिक और संगठन के अन्य कर्मचारियों) के शैक्षिक कार्यों की एकता; ग) इस आयु वर्ग के बच्चों के लिए विशिष्ट रूपों में कार्यक्रम का कार्यान्वयन; घ) बच्चे के व्यक्तित्व के प्रति सम्मान। 9. कौन सा दस्तावेज़ "रूसी संघ में शिक्षा पर कानून" स्थापित करता है? क) रूसी संघ का संविधान; बी) रूसी संघ के राष्ट्रपति का फरमान; ग) रूसी संघ के शिक्षा मंत्री का आदेश; डी) रूसी संघ के राज्य ड्यूमा का आदेश.10. सामग्री अनुभाग में शामिल होना चाहिए:
ए) बच्चे के विकास की दिशाओं के अनुसार शैक्षिक गतिविधियों का विवरण, पांच शैक्षिक क्षेत्रों में प्रस्तुत किया गया है, जिसमें पूर्वस्कूली शिक्षा के उपयोग किए गए परिवर्तनीय अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों और इस सामग्री के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने वाली पद्धति संबंधी सहायता को ध्यान में रखा गया है;
बी) विद्यार्थियों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं, उनकी शैक्षिक आवश्यकताओं और रुचियों की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए, कार्यक्रम को लागू करने के परिवर्तनशील रूपों, तरीकों, तरीकों और साधनों का विवरण;
ग) कार्यक्रम के विकास के नियोजित परिणाम;
घ) बच्चों में विकासात्मक विकारों के व्यावसायिक सुधार के लिए शैक्षिक गतिविधियों का विवरण, यदि यह कार्य कार्यक्रम द्वारा प्रदान किया गया है। 11. जीईएफ डीओ आवश्यकताओं के कितने समूह सामने रखता है? ए) 1; बी) 2; तीन बजे; घ) 4.
12. मानक आवश्यकताएँ स्थापित करता है:
क) कार्यक्रम की संरचना और उसका दायरा;
बी) कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें;
ग) कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए वित्तीय सहायता के लिए मानकों का विकास;
घ) कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए।
13. संघीय राज्य शैक्षिक मानक का उद्देश्य किन लक्ष्यों को प्राप्त करना है: ए) पूर्वस्कूली शिक्षा के स्तर के संबंध में रूसी संघ के शैक्षिक स्थान की एकता को बनाए रखना; बी) पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों, उनकी संरचना और उनके विकास के परिणामों के कार्यान्वयन के लिए शर्तों के लिए अनिवार्य आवश्यकताओं की एकता के आधार पर पूर्वस्कूली शिक्षा के स्तर और गुणवत्ता की राज्य गारंटी सुनिश्चित करना;
14. ओओपीडीओ विभिन्न प्रकार के संचार और गतिविधियों को ध्यान में रखते हुए पूर्वस्कूली बच्चों के व्यक्तित्व के विकास को सुनिश्चित करता है
:ए) उम्र की विशेषताएं;
बी) व्यक्तिगत विशेषताएं;
ग) शैक्षिक विशेषताएं;
घ) मनोवैज्ञानिक और शारीरिक विशेषताएं।
15. ओईसीडी के अनिवार्य भाग और शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों द्वारा गठित भाग का अनुपात अनुशंसित है:
ए) 70% से कम नहीं और 30% से अधिक नहीं; बी) 40% से कम नहीं और 60% से अधिक नहीं; सी) 60% से कम नहीं और 40% से अधिक नहीं; डी) 80% से कम नहीं और 20% से अधिक नहीं। 16. शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों द्वारा गठित ओईसीडी के हिस्से को ध्यान में रखना चाहिए: ए) सामग्री और तकनीकी स्थितियां; बी) शैक्षिक आवश्यकताएं; सी) बच्चों के हित और उद्देश्य; डी) बच्चों के परिवार के सदस्यों और शिक्षकों के हित और उद्देश्य।
17. बच्चे को प्राथमिक मानदंडों और नियमों में महारत हासिल करना स्वस्थ जीवन शैलीजीवन उसके क्षेत्र का है:
बी) संज्ञानात्मक विकास;
जी) शारीरिक विकास. 18. ओईडीएफ में अनुभाग होने चाहिए:
एक लक्षय;
बी) व्याख्यात्मक नोट
घ) संगठनात्मक।
19. कार्यक्रम के सफल कार्यान्वयन के लिए निम्नलिखित मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियाँ प्रदान की जानी चाहिए:
क) बच्चों की मानवीय गरिमा के लिए वयस्कों का सम्मान, उनके सकारात्मक आत्म-सम्मान का निर्माण और समर्थन, उनकी अपनी क्षमताओं और क्षमताओं में विश्वास;
बी) शैक्षिक गतिविधियों में बच्चों के साथ उनकी उम्र के अनुरूप काम करने के रूपों और तरीकों का उपयोग और व्यक्तिगत विशेषताएं(बच्चों के विकास में कृत्रिम त्वरण और कृत्रिम मंदी दोनों की अस्वीकार्यता);
ग) राष्ट्रीय-सांस्कृतिक, जलवायु परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए जिसमें शैक्षिक गतिविधियाँ की जाती हैं;
घ) बच्चों के साथ वयस्कों की बातचीत के आधार पर शैक्षिक गतिविधियों का निर्माण, प्रत्येक बच्चे की रुचियों और क्षमताओं पर ध्यान केंद्रित करना और उसके विकास की सामाजिक स्थिति को ध्यान में रखना।
20. बच्चे के सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल का निर्माण निम्नलिखित के ढांचे के भीतर कार्यान्वित किया जाता है:
क) संज्ञानात्मक विकास;
बी) कलात्मक और सौंदर्य विकास;
ग) शारीरिक विकास;
घ) सामाजिक और संचार विकास।
21. संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियमों और विनियमों का प्रावधान मुख्य रूप से विनियमित होता है:
ए) पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियों की आवश्यकताएं;
बी) विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण के लिए आवश्यकताएँ;
ग) पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए कर्मियों की शर्तों की आवश्यकताएं;
डी) पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए सामग्री और तकनीकी स्थितियों की आवश्यकताएं।
22. रोजमर्रा की जिंदगी, समाज, प्रकृति में बच्चे के सुरक्षित व्यवहार की नींव का निर्माण उसके क्षेत्र से संबंधित है:
क) सामाजिक और संचार विकास;
बी) संज्ञानात्मक विकास;
ग) कलात्मक और सौंदर्य विकास;
घ) शारीरिक विकास।
23. विषय-स्थानिक वातावरण की सुरक्षा सुनिश्चित करने की आवश्यकता अनुभाग में घोषित की गई है:
ए) पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियों की आवश्यकताएं;
बी) विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण के लिए आवश्यकताएँ;
ग) पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए कर्मियों की शर्तों की आवश्यकताएं;
डी) पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए सामग्री और तकनीकी स्थितियों की आवश्यकताएं।
24. पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय शैक्षिक मानक के लागू होने की तारीख क्या है:
25. "समावेशी शिक्षा" है:
ए) विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं और व्यक्तिगत अवसरों की विविधता को ध्यान में रखते हुए, सभी छात्रों के लिए शिक्षा तक समान पहुंच सुनिश्चित करना।
बी) शिक्षा, उपयोग दूरस्थ प्रौद्योगिकियाँ;
ग) घर पर शिक्षा;
घ) पारिवारिक शिक्षा।
26. शैक्षिक क्षेत्र में " ज्ञान संबंधी विकास”, मानक के अनुसार, इसे विकसित करना आवश्यक है:
क) पढ़ने और लिखने का कौशल;
बी) संज्ञानात्मक प्रेरणा, संज्ञानात्मक क्रियाएं;
सी) जुड़ा हुआ संवाद और एकालाप भाषण, भाषण रचनात्मकता;
घ) सामाजिक और भावनात्मक बुद्धिमत्ता का विकास।
27. पर्यावरण की पहुंच का तात्पर्य है:
क) रैंप की उपस्थिति;
बी) विकलांग बच्चों और विकलांग बच्चों सहित विद्यार्थियों के लिए उन सभी परिसरों तक पहुंच जहां शैक्षिक गतिविधियां की जाती हैं;
ग) एक लिफ्ट की उपस्थिति;
घ) संगठन या समूह में विभिन्न स्थानों की उपस्थिति।
28. "विकलांग छात्र" है:
ए) व्यक्तिपूर्वस्कूली उम्र;
बी) एक व्यक्ति जिसके शारीरिक और (या) मनोवैज्ञानिक विकास में कमी है, मनोवैज्ञानिक-चिकित्सा-शैक्षिक आयोग द्वारा पुष्टि की गई है और विशेष परिस्थितियों के निर्माण के बिना शिक्षा को रोक रहा है;
ग) शारीरिक और (या) मनोवैज्ञानिक विकास में विकलांग व्यक्ति;
घ) बार-बार बीमार रहने वाला बच्चा।
29. सुधारात्मक कार्य और/या समावेशी शिक्षा का उद्देश्य होना चाहिए:
क) बच्चे का पालन-पोषण;
ग) विकलांग बच्चों की विभिन्न श्रेणियों के विकासात्मक विकारों के सुधार को सुनिश्चित करना, उन्हें कार्यक्रम में महारत हासिल करने में योग्य सहायता प्रदान करना;
घ) बच्चे द्वारा ओओपीडी की शिक्षा और विकास सुनिश्चित करना।
30. मनोवैज्ञानिक निदान में बच्चे की भागीदारी की अनुमति है:
क) केवल उसके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति से;
बी) बच्चे की सहमति से;
ग) शिक्षक के अनुरोध पर;
घ) बच्चे और उसके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति से।
प्रयुक्त साहित्य की सूची:
रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 17 अक्टूबर 2013 संख्या 1155 "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर"।
ओलेसा मोस्केलेंको
जीईएफ परीक्षण
बचपन की अवस्थाओं के अनुसार, जीईएफ करो, नहीं इसपर लागू होता है:
एक उत्तर चुनें:
एक। बचपन
बी। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र
सी। प्रारंभिक अवस्था
डी। पूर्वस्कूली उम्र
सही जवाब: वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र
नियामक दस्तावेज़ निर्दिष्ट करें जो विकास का आधार है जीईएफ करो:
एक उत्तर चुनें:
एक। रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 17 अक्टूबर 2013 संख्या 1155 "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य मानक के अनुमोदन पर";
बी। पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले शैक्षिक संगठनों द्वारा शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और कार्यान्वयन की प्रक्रिया
डी। 23 नवंबर 2009 एन 655 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश "पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताओं के अनुमोदन और कार्यान्वयन पर"
सही जवाब: संघीय कानूनदिनांक 29 दिसंबर 2012 एन 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर"
पूर्वस्कूली शिक्षा का शैक्षिक कार्यक्रम
एक उत्तर चुनें:
एक। के आधार पर संस्थापक द्वारा विकसित किया गया जीईएफ करोकिंडरगार्टन द्वारा कार्यान्वित किया गया
बी। के अनुसार स्वतंत्र रूप से किंडरगार्टन द्वारा विकसित और अनुमोदित जीईएफ
सी। किंडरगार्टन द्वारा स्वतंत्र रूप से विकसित, संस्थापक द्वारा अनुमोदित
डी। अनुकरणीय कार्यक्रमों के आधार पर स्वतंत्र रूप से किंडरगार्टन द्वारा विकसित, अनुमोदित और कार्यान्वित किया जाता है
सही जवाब: किंडरगार्टन द्वारा स्वतंत्र रूप से तदनुसार विकसित और अनुमोदित जीईएफपहले और मॉडल कार्यक्रमों को ध्यान में रखते हुए
न करें की मुख्य विशेषताओं के परिसर में इसपर लागू होता है:
एक उत्तर चुनें:
एक। लक्ष्यों को
सी। नियोजित परिणाम
डी। ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का परीक्षण
सही जवाब: ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का परीक्षण
कार्यक्रम के मुख्य अनुभागों का नाम तदनुसार निर्दिष्ट करें जीईएफ करो
एक उत्तर चुनें:
एक। लक्ष्य, सामग्री, संगठनात्मक
बी। व्याख्यात्मक नोट, संगठनात्मक, सुधारात्मक कार्य, निगरानी प्रणाली
सी। व्याख्यात्मक नोट, रहने के शासन का संगठन, शैक्षिक क्षेत्रों की सामग्री के विकास पर काम, सुधारात्मक कार्य, कार्यक्रम के विकास के नियोजित परिणाम
डी। व्याख्यात्मक नोट, ठहरने के शासन का संगठन, शैक्षिक क्षेत्रों की सामग्री के विकास पर काम, निगरानी प्रणाली, कार्यक्रम के विकास के नियोजित परिणाम
एक उत्तर चुनें:
सत्यापन
छात्रों का प्रमाणीकरण और अंतिम प्रमाणीकरण
सत्यापन
सही जवाब छात्रों का प्रमाणीकरण और अंतिम प्रमाणीकरण
पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास
एक उत्तर चुनें:
एक। मध्यवर्ती के साथ छात्रों का प्रमाणीकरण और अंतिम प्रमाणीकरण
बी। केवल मध्यवर्ती के साथ सत्यापन
सी। मध्यवर्ती के साथ नहीं छात्रों का प्रमाणीकरण और अंतिम प्रमाणीकरण
डी। फाइनल के साथ सत्यापन
सही जवाब: मध्यवर्ती के साथ नहीं छात्रों का प्रमाणीकरण और अंतिम प्रमाणीकरण
निम्नलिखित गतिविधियों में अनुभव प्राप्त करना बच्चे: मोटर, जिसमें ऐसे विकास के उद्देश्य से अभ्यास के कार्यान्वयन से जुड़े लोग भी शामिल हैं भौतिक गुणसमन्वय और लचीलेपन की तरह; शरीर के मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के सही गठन में योगदान, संतुलन का विकास है...
एक उत्तर चुनें:
एक। भाषण विकास
बी। सामाजिक-संचारी विकास
सी। कलात्मक और सौंदर्य विकास
डी। शारीरिक विकास
सही जवाब: शारीरिक विकास
3-4 वर्ष के बच्चे में प्रमुख प्रकार की गतिविधि क्या है?
एक उत्तर चुनें:
एक। भूमिका निभाने वाला खेल
बी। भूमिका निभाने वाला खेल;
सी। शैक्षिक गतिविधि
डी। विषय-जोड़-तोड़ गतिविधि;
सही जवाब: भूमिका निभाने वाला खेल
में पाठ संपादकपेज पैरामीटर सेट करते समय स्थापित:
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एक। शैली, पैटर्न
बी। अनुच्छेद इंडेंट मान, अंतराल
सी। टाइपफेस, आकार, चरित्र शैली
डी। मार्जिन, पेपर ओरिएंटेशन
सही जवाब:
मार्जिन, पेपर ओरिएंटेशन
निर्दिष्ट करें कि वर्णों का कौन सा क्रम सही वेब पता है। साइट:
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बी। http//www/edu.ru
सी। http://www.edu.ru
डी। http://edu.ru.www
प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (बाद में मानक के रूप में संदर्भित) आवश्यकताओं का एक समूह है जो राज्य मान्यता वाले शैक्षणिक संस्थानों द्वारा प्राथमिक सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए अनिवार्य है। प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (बाद में मानक के रूप में संदर्भित) आवश्यकताओं का एक समूह है जो राज्य मान्यता वाले शैक्षणिक संस्थानों द्वारा प्राथमिक सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए अनिवार्य है। 3
मानक में आवश्यकताएँ शामिल हैं: प्राथमिक सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणाम; प्राथमिक सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना, जिसमें मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के भागों और उनकी मात्रा के अनुपात की आवश्यकताएं, साथ ही मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनिवार्य भाग और शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा गठित भाग का अनुपात शामिल है; कार्मिक, वित्तीय, सामग्री और तकनीकी और अन्य शर्तों सहित प्राथमिक सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन की शर्तें। 4
बीईपी एनओओ में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताओं की पद्धतिगत और वास्तविक आधार "रूस के नागरिक के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणाएं" "रूस के नागरिक के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणाएं" "सामान्य शिक्षा की सामग्री का मौलिक मूल" "सामान्य शिक्षा की सामग्री का मौलिक मूल" 5
मानक एक सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण पर आधारित है, जो संकल्पनात्मक रूप से यह सुनिश्चित करने पर आधारित है कि छात्रों की सीखने की गतिविधियाँ उनकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुरूप हैं। मानक एक सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण पर आधारित है, जो संकल्पनात्मक रूप से यह सुनिश्चित करने पर आधारित है कि छात्रों की सीखने की गतिविधियाँ उनकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुरूप हैं। 6
प्राथमिक सामान्य शिक्षा के स्तर पर मानक के अनुसार, निम्नलिखित कार्य किए जाते हैं: प्राथमिक सामान्य शिक्षा के स्तर पर मानक के अनुसार, निम्नलिखित कार्य किए जाते हैं: छात्रों की नागरिक पहचान और विश्वदृष्टि की नींव का गठन; छात्रों की नागरिक पहचान और विश्वदृष्टि की नींव का गठन; सीखने की क्षमता और किसी की गतिविधि को व्यवस्थित करने की क्षमता की नींव का निर्माण - शैक्षिक गतिविधियों में लक्ष्यों को स्वीकार करने, बनाए रखने और उनका पालन करने की क्षमता, किसी की गतिविधि की योजना बनाना, उसकी निगरानी करना और उसका मूल्यांकन करना, शिक्षक और साथियों के साथ बातचीत करना शैक्षिक प्रक्रिया; सीखने की क्षमता और उनकी गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता की नींव का गठन - शैक्षिक गतिविधियों में लक्ष्यों को स्वीकार करने, बनाए रखने और उनका पालन करने की क्षमता, उनकी गतिविधियों की योजना बनाना, उनकी निगरानी करना और उनका मूल्यांकन करना, शैक्षिक प्रक्रिया में शिक्षक और साथियों के साथ बातचीत करना; छात्रों का आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा, उन्हें नैतिक मानकों, नैतिक दृष्टिकोण, राष्ट्रीय मूल्यों को अपनाने के लिए प्रदान करना; छात्रों का आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा, उन्हें नैतिक मानकों, नैतिक दृष्टिकोण, राष्ट्रीय मूल्यों को अपनाने के लिए प्रदान करना; छात्रों के शारीरिक और आध्यात्मिक स्वास्थ्य को मजबूत करना। छात्रों के शारीरिक और आध्यात्मिक स्वास्थ्य को मजबूत करना। 7
मानक के कार्य: प्रत्येक नागरिक को उच्च गुणवत्ता वाली प्राथमिक सामान्य शिक्षा प्राप्त करने के समान अवसर प्रदान करना; प्रत्येक नागरिक को गुणवत्तापूर्ण प्राथमिक सामान्य शिक्षा प्राप्त करने के समान अवसर सुनिश्चित करना; प्राथमिक सामान्य शिक्षा के स्तर पर छात्रों के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा को सुनिश्चित करना, नागरिक समाज के विकास के आधार के रूप में उनकी नागरिक पहचान का गठन; प्राथमिक सामान्य शिक्षा के स्तर पर छात्रों के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा को सुनिश्चित करना, नागरिक समाज के विकास के आधार के रूप में उनकी नागरिक पहचान का गठन; प्रीस्कूल, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों की निरंतरता सुनिश्चित करना; प्रीस्कूल, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों की निरंतरता सुनिश्चित करना; रूसी संघ के बहुराष्ट्रीय लोगों की सांस्कृतिक विविधता और भाषाई विरासत के संरक्षण और विकास को बढ़ावा देना, उनकी मूल भाषा सीखने का अधिकार सुनिश्चित करना, उनकी मूल भाषा में प्राथमिक सामान्य शिक्षा प्राप्त करने का अवसर प्रदान करना, रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों के आध्यात्मिक मूल्यों और संस्कृति में महारत हासिल करना; रूसी संघ के बहुराष्ट्रीय लोगों की सांस्कृतिक विविधता और भाषाई विरासत के संरक्षण और विकास को बढ़ावा देना, उनकी मूल भाषा सीखने का अधिकार सुनिश्चित करना, उनकी मूल भाषा में प्राथमिक सामान्य शिक्षा प्राप्त करने का अवसर प्रदान करना, रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों के आध्यात्मिक मूल्यों और संस्कृति में महारत हासिल करना; 8
मानक के कार्य: शैक्षिक प्रणालियों और प्रकारों की विविधता के संदर्भ में रूसी संघ के शैक्षिक स्थान की एकता सुनिश्चित करना शिक्षण संस्थानों; शैक्षिक प्रणालियों और शैक्षिक संस्थानों के प्रकारों की विविधता के संदर्भ में रूसी संघ के शैक्षिक स्थान की एकता सुनिश्चित करना; राज्य और सार्वजनिक प्रशासन के रूपों के विकास सहित शिक्षा और सभी शैक्षणिक गतिविधियों का और अधिक लोकतंत्रीकरण सुनिश्चित करना, शिक्षण और पालन-पोषण के तरीकों को चुनने के शिक्षकों के अधिकार का प्रयोग करने के अवसरों का विस्तार करना, छात्रों और विद्यार्थियों के ज्ञान का आकलन करने के तरीके; राज्य और सार्वजनिक प्रशासन के रूपों के विकास सहित शिक्षा और सभी शैक्षणिक गतिविधियों का और अधिक लोकतंत्रीकरण सुनिश्चित करना, शिक्षण और पालन-पोषण के तरीकों को चुनने के शिक्षकों के अधिकार का प्रयोग करने के अवसरों का विस्तार करना, छात्रों और विद्यार्थियों के ज्ञान का आकलन करने के तरीके; प्राथमिक सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम, शिक्षकों की गतिविधियों, शैक्षणिक संस्थानों, समग्र रूप से शिक्षा प्रणाली के कामकाज में छात्रों द्वारा महारत हासिल करने के परिणामों के मानदंड-आधारित मूल्यांकन का गठन; प्राथमिक सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम, शिक्षकों की गतिविधियों, शैक्षणिक संस्थानों, समग्र रूप से शिक्षा प्रणाली के कामकाज में छात्रों द्वारा महारत हासिल करने के परिणामों के मानदंड-आधारित मूल्यांकन का गठन; प्राथमिक सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के छात्रों द्वारा प्रभावी कार्यान्वयन और विकास के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करना। प्राथमिक सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के छात्रों द्वारा प्रभावी कार्यान्वयन और विकास के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करना। 9
मानक की आवश्यकताएँ मूल्यांकन के लिए मानदंड निर्धारित करती हैं: मानक की आवश्यकताएँ निम्नलिखित के मूल्यांकन के लिए मानदंड निर्धारित करती हैं: व्यक्तिगत परिणाम; व्यक्तिगत परिणाम; मेटा-विषय परिणाम; मेटा-विषय परिणाम; प्राथमिक सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के विषय परिणाम। प्राथमिक सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के विषय परिणाम। 10
को मेटाविषय परिणामछात्रों में वे सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ शामिल होती हैं जिनमें उन्होंने महारत हासिल की है (संज्ञानात्मक, नियामक और संचारात्मक), जो सीखने की क्षमता और अंतःविषय अवधारणाओं का आधार बनने वाली प्रमुख दक्षताओं की महारत सुनिश्चित करती हैं। छात्रों के मेटा-विषय परिणामों में उनके द्वारा महारत हासिल की गई सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ (संज्ञानात्मक, नियामक और संचार) शामिल हैं, जो सीखने की क्षमता और अंतःविषय अवधारणाओं का आधार बनने वाली प्रमुख दक्षताओं की महारत सुनिश्चित करती हैं। ग्यारह
व्याख्यात्मक नोट; व्याख्यात्मक नोट; बीईपी आईईओ के विकास के नियोजित परिणाम; बीईपी आईईओ के विकास के नियोजित परिणाम; आईईओ पाठ्यक्रम; आईईओ पाठ्यक्रम; सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के गठन के लिए कार्यक्रम; सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के गठन के लिए कार्यक्रम; व्यक्तिगत विषयों के कार्यक्रम; व्यक्तिगत विषयों के कार्यक्रम; आध्यात्मिक और नैतिक विकास का कार्यक्रम, छात्रों की शिक्षा; आध्यात्मिक और नैतिक विकास का कार्यक्रम, छात्रों की शिक्षा; स्वस्थ और सुरक्षित जीवन शैली की संस्कृति के निर्माण के लिए कार्यक्रम; स्वस्थ और सुरक्षित जीवन शैली की संस्कृति के निर्माण के लिए कार्यक्रम; सुधारात्मक कार्य कार्यक्रम; सुधारात्मक कार्य कार्यक्रम; बीईपी आईईओ के विकास के नियोजित परिणामों की उपलब्धि का आकलन करने के लिए प्रणाली बीईपी आईईओ 12 के विकास के नियोजित परिणामों की उपलब्धि का आकलन करने के लिए प्रणाली
मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमशिक्षा के स्तर - शिक्षा के स्तर का मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम - पाठ्यक्रम, कार्य कार्यक्रमों सहित शैक्षिक और पद्धति संबंधी दस्तावेज़ीकरण का एक सेट प्रशिक्षण पाठ्यक्रम, विषय, अनुशासन (मॉड्यूल) और अन्य सामग्रियां जो छात्र के विषय, अंतःविषय और सामान्य प्रमुख दक्षताओं और उसके आध्यात्मिक और नैतिक विकास के विकास के लिए शैक्षिक प्रक्रिया की रूपरेखा निर्धारित करती हैं। शैक्षिक और पद्धति संबंधी दस्तावेज़ीकरण का एक सेट, जिसमें पाठ्यक्रम, प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों, विषयों, विषयों (मॉड्यूल) और अन्य सामग्रियों के कार्य कार्यक्रम शामिल हैं जो छात्र के विषय, अंतःविषय और सामान्य प्रमुख दक्षताओं और उसके आध्यात्मिक और नैतिक विकास के विकास के लिए शैक्षिक प्रक्रिया की रूपरेखा निर्धारित करते हैं। 13
"एक स्नातक का चित्र प्राथमिक स्कूल» प्यार करना… प्यार करना… सम्मान करना और स्वीकार करना… सम्मान करना और स्वीकार करना… जिज्ञासु… जानना जिज्ञासु… जानना सीखने की क्षमता की मूल बातें जानना… सीखने की क्षमता की मूल बातें रखना… स्वतंत्र रूप से कार्य करने के लिए तैयार… स्वतंत्र रूप से कार्य करने के लिए तैयार… परोपकारी, सक्षम… परोपकारी, सक्षम… अपने और अपने आसपास के लोगों के लिए एक स्वस्थ और सुरक्षित जीवन शैली के नियमों को पूरा करना। अपने और दूसरों के लिए स्वस्थ और सुरक्षित जीवनशैली के नियमों को पूरा करना। 15
प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के लिए परीक्षण
जीईएफ के अनुसार
1. संघीय राज्य शैक्षिक मानक में स्वच्छता आवश्यकताओं की प्रणाली का उद्देश्य है
बच्चों को पढ़ाने के लिए सुरक्षित, आरामदायक परिस्थितियों का निर्माण;
युवा छात्रों की जैविक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए;
गठन के लिए व्यायाम शिक्षाछोटे छात्र;
नवीन प्रक्रियाओं के कार्यान्वयन के लिए.
गणित पाठ्यक्रम की इस उपदेशात्मक पंक्ति में (संघीय राज्य शैक्षिक मानक की सामग्री के अनुसार), सांख्यिकी और संभावनाओं के तत्वों का अध्ययन किया जाता है:
बीजगणित;
ज्यामिति;
डेटा के साथ काम करें;
अंकगणित।
प्राथमिक शिक्षा के सभी विषय क्षेत्रों की सामग्री में कौन सा शैक्षिक कार्य (संघीय राज्य शैक्षिक मानक की सामग्री के अनुसार) हल किया जाना चाहिए?
प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं में महारत हासिल करना;
कला के बारे में प्राथमिक ज्ञान में महारत हासिल करना;
भाषण गतिविधि के कौशल का गठन और विकास;
रूसी संस्कृति के प्रति सम्मान की शिक्षा।
IEO के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, युवा छात्रों के पालन-पोषण और समाजीकरण के अनुमानित परिणाम हैं:
अनिवार्य;
व्यक्तिगत चरित्र;
सभी उत्तर सही हैं.
5. IEO के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, प्राथमिक सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के छात्रों द्वारा विकास के अंतिम मूल्यांकन का विषय होना चाहिए:
ठोस परिणामों की उपलब्धि;
विषय और मेटा-विषय परिणामों की उपलब्धि;
विषय, मेटा-विषय और व्यक्तिगत परिणामों की उपलब्धि;
सभी उत्तर सही हैं.
6. IEO के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनिवार्य भाग और शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा गठित भाग का अनुपात है:
50% और 50%
30% और 70%
80% और 20%
60% और 30%
7. IEO के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, दस्तावेज़ जो मानक की आवश्यकताओं के परिचय और कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है, कार्यभार की कुल मात्रा और छात्रों के कक्षा कार्यभार की अधिकतम मात्रा, अनिवार्य शैक्षणिक विषयों की संरचना और निर्देश निर्धारित करता है। पाठ्येतर गतिविधियांकक्षा के अनुसार (अध्ययन के वर्ष):
प्राथमिक सामान्य शिक्षा का बुनियादी पाठ्यक्रम,
सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के गठन के लिए कार्यक्रम,
व्यक्तिगत विषयों के अनुकरणीय कार्यक्रम,
सभी उत्तर सही हैं.
8. IEO के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, छात्रों की सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों का गठन निर्धारित किया जाना चाहिए:
प्राथमिक विद्यालय में सीखने की प्रक्रिया में;
प्राथमिक विद्यालय में शिक्षा पूरी करने के चरण में;
प्राथमिक विद्यालय में प्रवेश के चरण में;
4. प्राथमिक विद्यालय में प्रवेश से पहले.
9. IEO के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, निम्नलिखित में से किस कार्यक्रम को बच्चों के स्वास्थ्य के लिए नकारात्मक जोखिम कारकों (कम शारीरिक गतिविधि, धूम्रपान, शराब, ड्रग्स और अन्य मनो-सक्रिय पदार्थ, संक्रामक रोग) के बारे में ज्ञान का निर्माण सुनिश्चित करना चाहिए:
"दुनिया भर में" विषय पर कार्य कार्यक्रम;
सुधारात्मक कार्य कार्यक्रम;
एक स्वस्थ और सुरक्षित जीवन शैली की संस्कृति के निर्माण के लिए एक कार्यक्रम;
शैक्षिक कार्यक्रम।
10. GEF IEO इस पर आधारित है:
सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण;
सूचना और संचार दृष्टिकोण;
एकीकृत दृष्टिकोण;
सभी उत्तर सही हैं.
11. IEO के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, पाठ्येतर गतिविधियों के परिणामों के पहले स्तर को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित का विशेष महत्व है:
कक्षा स्तर पर छात्रों के बीच बातचीत;
अपने शिक्षकों के साथ छात्र की बातचीत (बुनियादी और अतिरिक्त शिक्षा में);
स्कूल के बाहर बातचीत;
सभी उत्तर सही हैं.
12. GEF IEO के अनुसार, नियोजित परिणाम जो लक्ष्यों के एक समूह का वर्णन करते हैं जो समर्थन के संबंध में शैक्षिक गतिविधियों की प्रणाली की विशेषता बताते हैं शैक्षणिक सामग्री, ब्लॉक में दिए गए हैं:
"स्नातक सीखेगा";
"स्नातक को सीखने का अवसर मिलेगा";
"स्नातक सीखने के लिए बाध्य है";
4. सभी उत्तर सही हैं.
13. IEO के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, शैक्षणिक संस्थानों और शिक्षकों के प्रदर्शन का मूल्यांकन करते समय, मूल्यांकन का मुख्य उद्देश्य हैं:
लक्ष्य अभिविन्यास;
विषय में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के स्तर के लिए आवश्यकताएँ;
नियोजित परिणाम;
सभी उत्तर सही हैं
14. जीईएफ के अनुसार नियोजित परिणामों की उपलब्धि का आंतरिक मूल्यांकन कौन करता है?
शैक्षिक अधिकारी;
विद्यालय ही - छात्र, शिक्षक, प्रशासन;
छात्रों के माता-पिता;
सभी उत्तर सही हैं.
15. GEF IEO के विकास और कार्यान्वयन का पद्धतिगत आधार है:
प्राथमिक शिक्षा का अनुमानित बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम;
रूस के नागरिक के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणा;
सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के गठन के लिए कार्यक्रम;
सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण.
