शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए सामान्य आवश्यकताएँ क्या हैं? बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए शर्तों की आवश्यकताएँ

1. शैक्षिक कार्यक्रम स्वतंत्र रूप से और उनके कार्यान्वयन के नेटवर्क रूपों के माध्यम से शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन द्वारा कार्यान्वित किए जाते हैं।

2. क्रियान्वित करते समय शिक्षण कार्यक्रमदूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों, ई-लर्निंग सहित विभिन्न शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग किया जाता है।

3. शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले किसी संगठन द्वारा शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते समय, संगठन का रूप लागू किया जा सकता है शैक्षणिक गतिविधियां, उपयुक्त शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके शैक्षिक कार्यक्रम की सामग्री को प्रस्तुत करने और पाठ्यक्रम के निर्माण के मॉड्यूलर सिद्धांत पर आधारित है।

4. व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों की संरचना और उनके विकास की जटिलता को निर्धारित करने के लिए क्रेडिट प्रणाली का उपयोग किया जा सकता है। एक क्रेडिट इकाई एक छात्र के कार्यभार की श्रम तीव्रता को मापने के लिए एक एकीकृत इकाई है, जिसमें पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान की गई उसकी सभी प्रकार की शैक्षिक गतिविधियाँ (कक्षा और कक्षा सहित) शामिल हैं स्वतंत्र काम), अभ्यास।

5. किसी विशिष्ट पेशे, विशेषता या प्रशिक्षण के क्षेत्र के लिए मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम के लिए क्रेडिट की संख्या संबंधित संघीय राज्य शैक्षिक मानक, शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित की जाती है। एक अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम के लिए क्रेडिट की संख्या शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन द्वारा स्थापित की जाती है।

6. मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम छात्रों के अभ्यास के लिए प्रदान करते हैं।

7. शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए अभ्यास का संगठन शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठनों द्वारा संबंधित प्रोफ़ाइल के शैक्षिक कार्यक्रम के तहत गतिविधियों को करने वाले संगठनों के साथ समझौते के आधार पर किया जाता है। यह अभ्यास सीधे शैक्षिक गतिविधियों को संचालित करने वाले संगठन में किया जा सकता है।

8. बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने वाले छात्रों के अभ्यास पर विनियम और इसके प्रकारों को संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित किया जाता है, जो शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन विकसित करने का कार्य करता है।

9. शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में प्रशिक्षण और शिक्षा के तरीकों और साधनों, शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग जो छात्रों के शारीरिक या मानसिक स्वास्थ्य के लिए हानिकारक हैं, निषिद्ध है।

10. संघीय सरकारी निकाय, निकाय राज्य की शक्तिविषयों रूसी संघक्रियान्वयन लोक प्रशासनशिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन करने वाले स्थानीय स्व-सरकारी निकाय शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के पाठ्यक्रम और कैलेंडर पाठ्यक्रम को बदलने के हकदार नहीं हैं।

11. विभिन्न स्तरों और (या) दिशाओं या संबंधित प्रकार की शिक्षा के प्रासंगिक शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों को व्यवस्थित करने और संचालित करने की प्रक्रिया संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित की जाती है जो शिक्षा के क्षेत्र में राज्य नीति और कानूनी विनियमन विकसित करने के कार्यों का प्रयोग करती है, जब तक कि अन्यथा इस संघीय कानून द्वारा स्थापित न हो।

अनुच्छेद 13. शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए सामान्य आवश्यकताएँ

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कानून दिनांक 08.01.2020
30.12.2012 को लागू हुआ

कला। 13 शिक्षा अधिनियम 6 अगस्त, 2019 के नवीनतम वैध संस्करण में।

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शैक्षिक कार्यक्रम स्वतंत्र रूप से और उनके कार्यान्वयन के नेटवर्क रूपों के माध्यम से, शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले एक संगठन द्वारा कार्यान्वित किए जाते हैं।

शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते समय, दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों, ई-लर्निंग सहित विभिन्न शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग किया जाता है।

शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन द्वारा शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते समय, उपयुक्त शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके शैक्षिक कार्यक्रम की सामग्री को प्रस्तुत करने और पाठ्यक्रम के निर्माण के मॉड्यूलर सिद्धांत के आधार पर, शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन का एक रूप लागू किया जा सकता है।

व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों की संरचना और उनके विकास की जटिलता को निर्धारित करने के लिए क्रेडिट प्रणाली का उपयोग किया जा सकता है। एक क्रेडिट इकाई एक छात्र के कार्यभार की श्रम तीव्रता को मापने के लिए एक एकीकृत इकाई है, जिसमें पाठ्यक्रम (कक्षा और स्वतंत्र कार्य सहित), अभ्यास द्वारा प्रदान की गई उसकी सभी प्रकार की शैक्षिक गतिविधियाँ शामिल हैं।

किसी विशिष्ट पेशे, विशेषता या प्रशिक्षण के क्षेत्र के लिए मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम के लिए क्रेडिट की संख्या संबंधित संघीय राज्य शैक्षिक मानक, शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित की जाती है। एक अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम के लिए क्रेडिट की संख्या शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन द्वारा स्थापित की जाती है।

मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम छात्रों के अभ्यास के लिए प्रदान करते हैं।

शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए अभ्यास का संगठन शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठनों द्वारा संबंधित प्रोफ़ाइल के शैक्षिक कार्यक्रम के तहत गतिविधियों को करने वाले संगठनों के साथ समझौते के आधार पर किया जाता है। यह अभ्यास सीधे शैक्षिक गतिविधियों को संचालित करने वाले संगठन में किया जा सकता है।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने वाले छात्रों के अभ्यास पर विनियमन और इसके प्रकारों को संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित किया जाता है, जो सामान्य शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास और कार्यान्वयन का कार्य करता है। शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने वाले छात्रों के अभ्यास पर विनियम उच्च शिक्षा, और इसके प्रकारों को संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित किया जाता है, जो उच्च शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास और कार्यान्वयन का कार्य करता है।

शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में प्रशिक्षण और शिक्षा के तरीकों और साधनों, शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग जो छात्रों के शारीरिक या मानसिक स्वास्थ्य के लिए हानिकारक हैं, निषिद्ध है।

संघीय राज्य निकाय, शिक्षा के क्षेत्र में राज्य प्रबंधन का प्रयोग करने वाले रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य प्राधिकरण, शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन करने वाले स्थानीय सरकारी निकाय, शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के पाठ्यक्रम और कैलेंडर पाठ्यक्रम को बदलने के हकदार नहीं हैं।

मुख्य रूप से शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और कार्यान्वयन की प्रक्रिया सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम, बुनियादी व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम और अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम सामान्य शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास और कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित किए जाते हैं, जब तक कि अन्यथा इस संघीय कानून द्वारा स्थापित नहीं किया जाता है। उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों को व्यवस्थित करने और संचालित करने की प्रक्रिया उच्च शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास और कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित की जाती है, जब तक कि अन्यथा इस संघीय कानून द्वारा स्थापित नहीं किया जाता है। अतिरिक्त शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और कार्यान्वयन की प्रक्रिया व्यावसायिक कार्यक्रमउच्च शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास और कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित किया गया है, सामान्य शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास और कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार संघीय कार्यकारी निकाय के साथ समझौते में, जब तक कि अन्यथा इस संघीय कानून द्वारा स्थापित नहीं किया जाता है।

2. शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते समय, दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों, ई-लर्निंग सहित विभिन्न शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग किया जाता है।

3. शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले किसी संगठन द्वारा शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते समय, उपयुक्त शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके शैक्षिक कार्यक्रम की सामग्री को प्रस्तुत करने और पाठ्यक्रम के निर्माण के मॉड्यूलर सिद्धांत के आधार पर शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन का एक रूप लागू किया जा सकता है।

4. व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों की संरचना और उनके विकास की जटिलता को निर्धारित करने के लिए क्रेडिट प्रणाली का उपयोग किया जा सकता है। एक क्रेडिट इकाई एक छात्र के कार्यभार की श्रम तीव्रता को मापने के लिए एक एकीकृत इकाई है, जिसमें पाठ्यक्रम (कक्षा और स्वतंत्र कार्य सहित), अभ्यास द्वारा प्रदान की गई उसकी सभी प्रकार की शैक्षिक गतिविधियाँ शामिल हैं।

10. संघीय राज्य निकाय, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य प्राधिकरण, शिक्षा के क्षेत्र में राज्य प्रशासन का प्रयोग, शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन का प्रयोग करने वाली स्थानीय सरकारें, शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के पाठ्यक्रम और कैलेंडर पाठ्यक्रम को बदलने की हकदार नहीं हैं।

कला के तहत कानूनी सलाह. रूसी संघ में शिक्षा पर कानून के 13

ओलेसा डोरोफीवा

बालवाड़ी। हमारे शहर में, यह समस्या है कि बच्चे को राज्य किंडरगार्टन-वंडलों में कहाँ भेजा जाए या ... यह सिर्फ एक सशुल्क किंडरगार्टन बनाने का सवाल है। क्या निजी उद्यमी के लिए ऐसा कोई अवसर है?

वकील की प्रतिक्रिया:
ऐसा करना संभव है, लेकिन ध्यान रखें कि रूसी कानून के अनुसार, किंडरगार्टन शैक्षणिक संस्थानों की श्रेणी में आता है। इसका मतलब है कि आपको एक कानूनी इकाई बनाने की आवश्यकता है। इकाई (गैर-व्यावसायिक) . चार्टर में, सामान्य आवश्यकताओं के अलावा, हर चीज का एक समूह निर्धारित करना आवश्यक होगा (रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 13 देखें), एक लाइसेंस प्राप्त करें, अधिमानतः मान्यता, आदि। 10 जुलाई 1992 के रूसी संघ का कानून एन 3266-1 "शिक्षा पर" अनुच्छेद 11. एक शैक्षणिक संस्थान के संस्थापक1. एक शैक्षणिक संस्थान के संस्थापक (बाद में संस्थापक के रूप में संदर्भित) हो सकते हैं: 1) राज्य प्राधिकरण, स्थानीय प्राधिकरण; 2) स्वामित्व के सभी प्रकार के घरेलू और विदेशी संगठन, उनके संघ (संघ और यूनियन); 3) घरेलू और विदेशी सार्वजनिक और निजी फाउंडेशन; 4) रूसी संघ में पंजीकृत सार्वजनिक और धार्मिक संगठन (संघ); 5) रूसी संघ के नागरिक और विदेशी नागरिक। गैर-राज्य शैक्षणिक संस्थानों की संयुक्त नींव की अनुमति है। अनुच्छेद 11-1। राज्य और गैर-राज्य शैक्षिक संगठन1. गैर-लाभकारी संगठनों के लिए रूसी संघ के नागरिक कानून द्वारा प्रदान किए गए संगठनात्मक और कानूनी रूपों में राज्य और गैर-राज्य शैक्षिक संगठन बनाए जा सकते हैं। अनुच्छेद 18. पूर्वस्कूली शिक्षा एक शैक्षणिक संस्थान रूसी संघ के कानून के अनुसार बनाया और पंजीकृत किया जाता है। संघीय राज्य शैक्षणिक संस्थानों के निर्माण की प्रक्रिया रूसी संघ की सरकार द्वारा स्थापित की जाती है, राज्य शैक्षणिक संस्थान रूसी संघ के एक घटक इकाई के अधिकार क्षेत्र के तहत - रूसी संघ के घटक इकाई के कार्यकारी प्राधिकरण द्वारा, नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों - एक स्थानीय सरकार द्वारा। 1 जनवरी 2005 को खोई हुई शक्ति। देखें। अनुच्छेद 333 के अनुच्छेद 2 का पाठ। एक शैक्षणिक संस्थान को पंजीकृत करने के लिए, संस्थापक कानूनी संस्थाओं के राज्य पंजीकरण पर संघीय कानून के अनुसार दस्तावेज जमा करता है। पैराग्राफ का पाठ भविष्य के संस्करण4 में देखें। अधिकृत निकाय, कानूनी संस्थाओं के राज्य पंजीकरण पर संघीय कानून द्वारा स्थापित समय सीमा के भीतर, एक शैक्षणिक संस्थान को पंजीकृत करता है, जिसके बारे में वह आवेदक, वित्तीय अधिकारियों और संबंधित राज्य शिक्षा प्रबंधन निकाय को लिखित रूप में सूचित करता है। अधिकार कानूनी इकाईएक शैक्षिक संस्थान के लिए वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों के संचालन के संदर्भ में, उसके चार्टर द्वारा प्रदान किया गया और शैक्षिक प्रक्रिया तैयार करने के उद्देश्य से, शैक्षिक संस्थान के पंजीकरण के क्षण से उत्पन्न होता है।6। शैक्षणिक गतिविधियों का संचालन करने का अधिकार और रूसी संघ के कानून द्वारा स्थापित लाभ एक शैक्षणिक संस्थान के लिए लाइसेंस (परमिट) जारी होने के क्षण से उत्पन्न होते हैं। देखें। योजना "लाइसेंसिंग"7. शैक्षिक गतिविधियों के संचालन के अधिकार के लिए लाइसेंस शिक्षा के क्षेत्र में नियंत्रण और पर्यवेक्षण के कार्यों का प्रयोग करने वाले संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा या शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन का प्रयोग करने वाले रूसी संघ के घटक संस्थाओं के कार्यकारी अधिकारियों द्वारा एक विशेषज्ञ आयोग के निष्कर्ष के आधार पर जारी किया जाता है। शैक्षणिक गतिविधियों के संचालन के अधिकार के लिए लाइसेंस संबंधित संप्रदाय के नेतृत्व की प्रस्तुति पर धार्मिक संगठनों (संघों) के शैक्षणिक संस्थानों को जारी किए जाते हैं। :

पोलीना सुखानोवा

वकील की प्रतिक्रिया:
1. मुझे उस प्रश्न से नफरत है जिसमें किसी अन्य प्रश्न का लिंक हो! 2. संविधान और उसकी टिप्पणी अनुच्छेद 43 पढ़ें 1. सभी को शिक्षा का अधिकार है। 2. राज्य या नगरपालिका संस्थानों में प्रीस्कूल, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की सामान्य उपलब्धता और निःशुल्क की गारंटी है। शिक्षण संस्थानोंऔर उद्यमों में. 3. प्रत्येक व्यक्ति को प्रतिस्पर्धी आधार पर किसी राज्य या नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान और किसी उद्यम में निःशुल्क उच्च शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार है। 4. बुनियादी सामान्य शिक्षाअनिवार्य रूप से। माता-पिता या उनकी जगह लेने वाले व्यक्ति यह सुनिश्चित करते हैं कि बच्चों को बुनियादी सामान्य शिक्षा मिले। 5. रूसी संघ संघीय राज्य शैक्षिक मानक स्थापित करता है, शिक्षा और स्व-शिक्षा के विभिन्न रूपों का समर्थन करता है। कला के अनुच्छेद 43 भाग 1 पर टिप्पणी। 43 मानव अधिकारों की सार्वभौम घोषणा (अनुच्छेद 13) के अनुसार प्रत्येक व्यक्ति के शिक्षा के अधिकार को मान्यता देता है। शिक्षा को व्यक्ति, समाज, राज्य के हितों में प्रशिक्षण और शिक्षा की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है, जिसमें राज्य द्वारा निर्धारित शैक्षिक स्तरों के छात्रों द्वारा उपलब्धि का विवरण शामिल होता है। किसी नागरिक द्वारा शिक्षा प्राप्त करना एक निश्चित शैक्षिक स्तर की उपलब्धि के रूप में समझा जाता है, जो एक उपयुक्त दस्तावेज़ द्वारा प्रमाणित होता है। कला के भाग 2 में. 43 राज्य या नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों और उद्यमों में प्रीस्कूल, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की सामान्य उपलब्धता और नि:शुल्क गारंटी देता है। अपने क्षेत्र में रूस के नागरिकों को जाति, राष्ट्रीयता, भाषा, लिंग, उम्र, स्वास्थ्य की स्थिति, सामाजिक, संपत्ति और आधिकारिक स्थिति, सामाजिक मूल, निवास स्थान, धर्म के प्रति दृष्टिकोण, विश्वास, पार्टी संबद्धता, आपराधिक रिकॉर्ड की परवाह किए बिना शिक्षा प्राप्त करने के अवसर की गारंटी दी जाती है। लिंग, आयु, स्वास्थ्य की स्थिति, आपराधिक रिकॉर्ड की उपस्थिति के आधार पर नागरिकों के व्यावसायिक शिक्षा के अधिकारों पर प्रतिबंध केवल कला के अनुसार स्थापित किया जा सकता है। 10 जुलाई 1992 के शिक्षा पर रूसी संघ के कानून के 5<53>. सामान्य मुद्देशिक्षा के क्षेत्र में भाषा नीति आरएसएफएसआर (1991) के लोगों की भाषाओं पर आरएसएफएसआर के कानून द्वारा विनियमित होती है। रूस के नागरिकों को अपनी मूल भाषा में बुनियादी सामान्य शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार है, साथ ही कला के अनुसार शिक्षा प्रणाली द्वारा प्रदान किए गए अवसरों के ढांचे के भीतर शिक्षा की भाषा चुनने का भी अधिकार है। शिक्षा पर कानून के 6. सामान्य पहुंच और नि:शुल्क प्री-स्कूल, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा राज्य द्वारा एक शिक्षा प्रणाली और शिक्षा के लिए उपयुक्त सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों के निर्माण के माध्यम से सुनिश्चित की जाती है। शिक्षा प्रणाली को निम्नलिखित के संयोजन के रूप में समझा जाता है: - क्रमिक शैक्षिक कार्यक्रमों की प्रणाली और विभिन्न स्तरों और दिशाओं के राज्य शैक्षिक मानक; - विभिन्न संगठनात्मक और कानूनी रूपों, प्रकारों और प्रकारों के शैक्षणिक संस्थानों के नेटवर्क जो उन्हें लागू करते हैं; - शिक्षा प्रबंधन निकायों और संस्थानों और उनके अधीनस्थ उद्यमों की प्रणालियाँ। शैक्षिक कार्यक्रम शिक्षा की सामग्री को निर्धारित करता है निश्चित स्तरऔर दिशा. शैक्षिक कार्यक्रमों के प्रकार और उनके लिए सामान्य आवश्यकताएँ कला में प्रदान की गई हैं। शिक्षा पर कानून के 9. कला के भाग 3 के अनुसार. संविधान के 43, राज्य राज्य शैक्षिक मानकों की सीमा के भीतर राज्य, नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों में प्रतिस्पर्धी आधार पर मुफ्त व्यावसायिक शिक्षा की प्राप्ति की गारंटी देता है, यदि कोई नागरिक पहली बार इस स्तर की शिक्षा प्राप्त करता है (शिक्षा पर कानून के अनुच्छेद 5)। राज्य-मान्यता प्राप्त गैर-राज्य भुगतान वाले शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षा की लागत जो लागू होती है

फेडर उर्जुमत्सेव

FEPO का क्या मतलब है (संघीय परीक्षणों से संबंधित)

पेशेवर के क्षेत्र में इंटरनेट परीक्षा शिक्षा(FEPO) छात्रों के कंप्यूटर परीक्षण के रूप में किया जाता है और इसका उद्देश्य जाँच करना है पूर्ति आवश्यकताएंराज्य शिक्षात्मकपेशेवर मानक शिक्षा....

निकिता सदोमोव

मुझे तत्काल एक मानक अधिनियम खोजने की आवश्यकता है, जिसके अनुसार संस्था के चार्टर में संशोधन करना संभव हो, मुझे बताएं कि इसे कहां लिया गया था। संस्था के पास 2006 का वैध चार्टर है, लेकिन यह कला का अनुपालन नहीं करता है। शिक्षा पर कानून के 13, जिसके संबंध में मुझे इसे कानून के अनुरूप लाने की जरूरत है, मानक अधिनियम कहां से प्राप्त करें, और सामान्य तौर पर इसे क्या कहा जाता है।

वकील की प्रतिक्रिया:
चार्टर में परिवर्तन करने की प्रक्रिया चार्टर में ही निर्धारित की जानी चाहिए। कानून "शिक्षा पर" अनुच्छेद 13. एक शैक्षणिक संस्थान का चार्टर1। एक शैक्षणिक संस्थान के चार्टर में निम्नलिखित निर्दिष्ट होना चाहिए: 7) शैक्षणिक संस्थान के प्रबंधन की प्रक्रिया, जिसमें शामिल हैं: डी) शैक्षणिक संस्थान के चार्टर को बदलने की प्रक्रिया;

निकिता ओलुपकिन

कृपया इन प्रश्नों का उत्तर दें**। टिकट संख्या 111. रूस के संघीय ढांचे पर रूसी संघ का संविधान। केंद्र की शक्तियाँ और फेडरेशन के विषय। टिकट संख्या 241। राज्य के आर्थिक लक्ष्य और कार्य।2. नागरिक के. ने विदेशी भाषा पाठ्यक्रमों के लिए भुगतान किया, लेकिन शिक्षक की बीमारी के कारण, कक्षाएं पाठ्यक्रम में प्रदान की गई तुलना में बहुत कम आयोजित की गईं, और पाठ्यक्रम कार्यक्रम पूरा नहीं हुआ। नागरिक के. ने अपना पैसा वापस करने का फैसला किया और अदालत में एक आवेदन दायर किया। कानून की कौन सी शाखा अदालत में मामले का आधार बनेगी? अपने उत्तर के समर्थन में दो तर्क दीजिए।

छात्र और यह सेवा प्रदान करने वाले संगठन के बीच समझौते से खुद को परिचित करना आवश्यक है

ईगोर कोविरुलिन

शिक्षकों और अभिभावकों के लिए प्रश्न: क्या किसी बच्चे को पाठ से हटाना संभव है?..

नकारात्मक! किसी भी परिस्थिति में शिक्षक को किसी बच्चे को पाठ से नहीं हटाना चाहिए! यदि कोई बच्चा स्कूल, प्रीस्कूल संस्था में घायल हो जाता है, तो जिम्मेदारी उसकी है शिक्षात्मकसंस्थान। हालाँकि अक्सर...

मिखाइल सेनुश्किन

एक गैर-राज्य शैक्षणिक संस्थान के शासी निकाय। संस्थान की स्थापना एक संस्थापक द्वारा की गई है (यह हमारा OJSC है)। चूँकि इस तरह के घटक दस्तावेज़ बनाने का यह मेरा पहला अनुभव है, एक दुविधा पैदा हो गई: समाज का प्रबंधन कौन करेगा। यह तथ्य समझ में आता है कि निर्देशक उपलब्ध होंगे। एनपीए में राज्य के प्रबंधन के बारे में बहुत सारी बातें लिखी होती हैं. संस्थान (स्वायत्त) और संस्थापकों की बैठक आदि के बारे में... मैं यह तय नहीं कर पा रहा हूं कि यह कैसे सही होगा: क्या संस्थापक अकेले प्रबंधन करेगा? (निदेशक मंडल के माध्यम से या क्या?) या आप एक पर्यवेक्षी बोर्ड बना सकते हैं (जैसा कि स्वायत्त बोर्ड में होता है)। मैं मदद माँग रहा हूँ... अधिमानतः एनपीए के लिंक के साथ।

वकील की प्रतिक्रिया:
रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर" ([मॉडरेटर द्वारा सत्यापन के बाद लिंक दिखाई देगा] .educom.ru /ru/documents/education.php) "... अनुच्छेद 36. एक गैर-राज्य शैक्षणिक संस्थान का प्रबंधन एक गैर-राज्य शैक्षणिक संस्थान का प्रबंधन सीधे उसके संस्थापक द्वारा या उसकी ओर से, संस्थापक द्वारा गठित न्यासी बोर्ड द्वारा किया जाता है। संस्थानों और इस प्रमुख की शक्तियां इस शैक्षणिक संस्थान के संस्थापक (न्यासी बोर्ड) द्वारा समझौते में निर्धारित की जाती हैं। शिक्षण कर्मचारीऔर एक गैर-राज्य शैक्षणिक संस्थान के चार्टर में तय किए गए हैं ... "न्यासी बोर्ड के निर्माण और गतिविधियों के लिए नियामक ढांचा (http://www.websib.ru/education/normbasa/m_popechit.htm) रूसी संघ का नागरिक संहिता (अनुच्छेद 52)। रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर" (अनुच्छेद 36, अनुच्छेद 1.2, अनुच्छेद 35, अनुच्छेद 13, अनुच्छेद 2)। रूसी संघ का कानून "गैर-लाभकारी संगठनों पर" (अनुच्छेद 28, अनुच्छेद 14) रूसी संघ का कानून "सार्वजनिक संघों पर" 31 अगस्त 1999 नंबर 1134 के रूसी संघ के राष्ट्रपति का फरमान "रूसी संघ में सामान्य शैक्षणिक संस्थानों का समर्थन करने के लिए अतिरिक्त उपायों पर" 10 दिसंबर 1999 नंबर 1379 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "एक सामान्य शैक्षिक संस्थान के न्यासी बोर्ड पर मॉडल विनियमों के अनुमोदन पर" एक सामान्य शिक्षा पर मॉडल विनियम अल संस्थान, 31.0 8.94 संख्या 1008 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित हम एक शैक्षिक संस्थान की प्रबंधन प्रणाली में अपने कार्यों को निर्धारित करने के लिए न्यासी बोर्ड की गतिविधियों के लिए कानूनी आधार तैयार करने के लिए आवश्यक न्यूनतम अनुकरणीय स्थानीय कृत्यों की अनुशंसा करते हैं: एक शैक्षिक संस्थान के न्यासी बोर्ड पर विनियम, जिसमें निम्नलिखित ब्लॉक शामिल हैं: सामान्य प्रावधान, न्यासी बोर्ड की संरचना, न्यासी बोर्ड के कार्य, उसके अधिकार, जिम्मेदारी, कार्यालय कार्य। न्यासी बोर्ड की मात्रात्मक और व्यक्तिगत संरचना पर शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख का आदेश। वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों को नियंत्रित करने और एक शैक्षणिक संस्थान के विकास के लिए फंड के लक्षित वित्तीय संसाधनों का उपयोग करने के लिए एक शैक्षणिक संस्थान के न्यासी बोर्ड के तहत अस्थायी आयोगों पर विनियम। एक शैक्षणिक संस्थान के न्यासी बोर्ड के कोष के वित्तीय संसाधनों से कर्मचारियों के आधिकारिक वेतन के लिए भत्ते और अतिरिक्त भुगतान की स्थापना पर विनियम, एक शैक्षणिक संस्थान के न्यासी बोर्ड के कोष के वित्तीय संसाधनों से छात्रों (विद्यार्थियों) के लिए छात्रवृत्ति पर विनियम। छात्रों, विद्यार्थियों, शिक्षकों के लिए पुरस्कार निधि के साथ प्रतियोगिताओं, प्रतियोगिताओं और अन्य सामूहिक पाठ्येतर गतिविधियों के आयोजन पर विनियम। पेशेवर सहित अंतर्राष्ट्रीय सांस्कृतिक आदान-प्रदान के संगठन पर विनियम। अतिरिक्त-बजटीय कोष बनाते समय किसी शैक्षणिक संस्थान का न्यासी बोर्ड बनाना वांछनीय है। लेकिन उदाहरण के लिए, समान क़ानून: http://internetpravo.naroad.ru/0030-01.htm http://www.dogovor-info.ru/topic1625.html

अनातोली वोडकिन

मुझे बताएं कि उन्हें संस्थान से क्यों निकाला जा सकता है?

शैक्षणिक विफलता के लिए, यह तब होता है जब आप समय पर सत्र पास नहीं करते हैं या किसी लड़ाई या दस्तावेजों की जालसाजी के लिए उन्हें कैसे और किस लिए निष्कासित किया जा सकता है शैक्षिक संस्था, विश्वविद्यालय के चार्टर (खंड डी, शिक्षा पर रूसी संघ के कानून के अनुच्छेद 13) में लिखा जाना चाहिए... ..

बोरिस टायपुश्किन

1.5 वर्ष तक देखभाल भत्ता। यदि कोई महिला बच्चे के 1.5 वर्ष का होने से पहले अंशकालिक काम पर चली गई, तो क्या उसे लाभ दिया जाएगा। यदि हां, तो इसकी व्यवस्था कैसे करें? क्या रूसी संघ संख्या 865 की सरकार के डिक्री का पैराग्राफ 39, जिसमें कहा गया है कि मेरे द्वारा बताए गए मामले में भत्ता का भुगतान किया जाएगा, अमान्य हो गया है?

वकील की प्रतिक्रिया:
1.5 वर्ष से कम उम्र के बच्चे की देखभाल के लिए भत्ता किसी महिला या अन्य व्यक्तियों को दिया जाता है सामाजिक बीमाऔर देखभाल करने वाले. लाभ प्राप्त करने का अधिकार बरकरार रखा जाता है यदि, बच्चे की देखभाल के लिए छुट्टी की अवधि के दौरान, छुट्टी पर गया व्यक्ति अंशकालिक या घर पर काम करता है (रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 256 के भाग 3 और 05.19.1995 एन 81-एफजेड के संघीय कानून के अनुच्छेद 13)। यदि माता-पिता की छुट्टी पर कोई व्यक्ति अंशकालिक या घर पर काम करता है और बच्चे की देखभाल करना जारी रखता है, तो 29.12.2006 का संघीय कानून संख्या 255-2 बरकरार रखा जाता है। कला। श्रम संहिता के 256 "बच्चे की देखभाल के लिए छुट्टी पर रहते हुए, वे राज्य सामाजिक बीमा लाभ प्राप्त करने का अधिकार बरकरार रखते हुए अंशकालिक या घर पर काम कर सकते हैं।" कला के अनुसार। रूसी संघ के श्रम संहिता के 423 मान्य हैं नियमोंउस हिस्से में पूर्व यूएसएसआर जो रूसी संघ के श्रम संहिता का खंडन नहीं करता है। इन कृत्यों में से एक यूएसएसआर की राज्य श्रम समिति, ऑल-यूनियन सेंट्रल काउंसिल ऑफ ट्रेड यूनियंस के सचिवालय का 29 अप्रैल, 1980 एन 111 / 8-51 का फरमान है, जिसने बच्चों वाली और अंशकालिक काम करने वाली महिलाओं के रोजगार के लिए प्रक्रिया और शर्तों पर विनियमों को मंजूरी दी (इसके बाद - विनियम)। विनियमों के पैराग्राफ 8 के अनुसार, अंशकालिक काम के साथ काम करने की स्थिति स्थापित करते समय, कार्य दिवस (शिफ्ट) की लंबाई, एक नियम के रूप में, 4 घंटे से कम नहीं होनी चाहिए और कार्य सप्ताह - क्रमशः पांच और छह दिन के सप्ताह के साथ, 20 - 24 घंटे से कम नहीं होना चाहिए। विशिष्ट उत्पादन स्थितियों के आधार पर, अन्य कार्य घंटे स्थापित किए जा सकते हैं। साथ ही, अंशकालिक दिन या सप्ताह की अधिकतम अवधि वर्तमान श्रम कानून द्वारा स्थापित नहीं की गई है। मध्यस्थता अभ्यास(एक महिला ने प्रतिदिन 12 मिनट कम काम किया - उसके लिए 40 घंटे के बजाय 39 घंटे का कार्य सप्ताह निर्धारित किया गया था) - 10 दिसंबर, 2008 के यूराल जिले की संघीय एंटीमोनोपॉली सेवा का निर्णय एन एफ09-9217 / 08-सी2 मामले में एन ए71-2756 / 08 - उद्यम द्वारा किए गए खर्चों की भरपाई के लिए गैर-स्वीकृति के संबंध में रूसी संघ के सामाजिक बीमा कोष की क्षेत्रीय शाखा का निर्णय डेढ़ वर्ष की आयु तक पहुँचने से पहले बाल देखभाल लाभों के भुगतान को अवैध घोषित कर दिया गया था, क्योंकि कर्मचारी के लिए स्थापित कार्य अनुसूची छोटे कार्य दिवस और छोटे कार्य सप्ताह के संकेतों से मेल खाती है। यानी, बाल देखभाल भत्ते का हकदार है http://otvet./question/40357523/ http://otvet./question/39502007/ डिक्री नंबर 865 01/01/2010 को अमान्य हो गया। इसके बजाय, स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय संख्या 1012एन दिनांक 12/23/2009 का आदेश लागू होता है: पैराग्राफ 43। यदि माता-पिता की छुट्टी पर कोई व्यक्ति अंशकालिक या घर पर काम करता है, साथ ही सतत शिक्षा के मामले में, मासिक बाल देखभाल भत्ते का अधिकार बरकरार रखा जाता है।

अनास्तासिया गेरासिमोवा

मेरा बेटा 1.2 साल का है.. फिलहाल मैं छुट्टी पर काम नहीं कर रहा हूं, मुझे काम के स्थान पर बाल देखभाल भत्ता मिलता है। 1 अप्रैल को मैं काम पर जाता हूँ। क्या मुझे आगे लाभ प्राप्त करने का अधिकार है, या क्या मैं इसे दूसरे के लिए फिर से पंजीकृत कर सकता हूं (या इसकी आवश्यकता है) (मेरे पति को छोड़कर - वह एक व्यक्तिगत उद्यमी है)

वकील की प्रतिक्रिया:
अगर आप अंशकालिक आधार पर काम करते हैं तो 1.5 साल तक के बच्चे की देखभाल के लिए मासिक भत्ते का अधिकार बना रहेगा। लाभ प्राप्त करने का अधिकार बरकरार रखा जाता है यदि, बच्चे की देखभाल के लिए छुट्टी की अवधि के दौरान, छुट्टी पर गया व्यक्ति अंशकालिक या घर पर काम करता है (रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 256 के भाग 3 और 19 मई 1995 के संघीय कानून के अनुच्छेद 13 एन 81-एफजेड "बच्चों वाले नागरिकों को राज्य लाभ पर")। 29 दिसंबर 2006 का संघीय कानून एन 255-एफजेड "अस्थायी विकलांगता के मामले में और मातृत्व के संबंध में अनिवार्य सामाजिक बीमा पर" अनुच्छेद 11.1। मासिक बाल देखभाल भत्ते के भुगतान की शर्तें और अवधि 2. यदि माता-पिता की छुट्टी पर गया व्यक्ति अंशकालिक या घर पर काम करता है और बच्चे की देखभाल करना जारी रखता है तो मासिक बाल देखभाल भत्ते का अधिकार बना रहता है। रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 256 का भाग 3 "... बच्चे की देखभाल के लिए छुट्टी पर रहते हुए, वे राज्य सामाजिक बीमा लाभ प्राप्त करने का अधिकार बरकरार रखते हुए अंशकालिक या घर पर काम कर सकते हैं।" , जो माता-पिता की छुट्टी पर है, अंशकालिक या घर पर काम करता है, साथ ही सतत शिक्षा के मामले में भी। साथ ही, अंशकालिक दिन या सप्ताह की अधिकतम अवधि वर्तमान श्रम कानून द्वारा स्थापित नहीं की गई है।

मार्गरीटा डेनिसोवा

बेलीफ के फैसले के खिलाफ शिकायत कैसे लिखें। प्रवर्तन कार्यवाही शुरू करने से इनकार करने के बेलीफ के फैसले के खिलाफ शिकायत कैसे लिखें। देनदार आईपी, बेलीफ ने पाया कि I/L देनदार के जन्म स्थान का संकेत नहीं देता है। जहाँ तक मुझे पता है, एक व्यक्तिगत उद्यमी के साथ-साथ एक कानूनी इकाई के लिए, यह बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है। पर्याप्त स्थान. खैर शायद मैं गलत हूं

वकील की प्रतिक्रिया:
जहां तक मैं समझता हूं, व्यक्तिगत उद्यमी- यह अभी भी है व्यक्ति, यानी एक नागरिक। उसके पास बस है कानूनी स्थितिविशेष। इसलिए, बेलीफ उद्यमी को सटीक रूप से एक नागरिक मानता है और कार्यकारी दस्तावेज़ के लिए उचित आवश्यकताएं बनाता है। इस मामले में, बेलीफ ने कला के प्रावधानों पर भरोसा किया। कानून के 13 "प्रवर्तन कार्यवाही पर"। इसमें निष्पादन की रिट के अनिवार्य विवरण सूचीबद्ध हैं, जिनमें शामिल हैं: "... नागरिकों के लिए - अंतिम नाम, पहला नाम, संरक्षक, निवास स्थान या रहने का स्थान, और देनदार के लिए भी - वर्ष और जन्म स्थान, कार्य स्थान (यदि यह ज्ञात है) ", यानी इस मामले में, यह आवश्यक नहीं है - कार्य का स्थान, लेकिन वर्ष और जन्म स्थान अनिवार्य है। अभ्यास से - मुझे एक समान मामले में निष्पादन की रिट में इस विवरण को दर्ज करने के लिए अदालत जाना पड़ा - व्यक्तिगत उद्यमियों से ऋण वसूल करते समय।

मारिया शचरबकोवा

क्या बिना अनुमति के चाकू अंदर डालना संभव है यदि उसका पैनकेक ब्लेड 125-149 मिमी और ब्लेड की चौड़ाई 25-35 मिमी है

वकील की प्रतिक्रिया:
संघीय कानून "हथियारों पर" रूस के नागरिकों को मनोरंजन और मनोरंजन, खेल और शिकार के लिए, कोसैक वर्दी पहनने के लिए और संरचनात्मक रूप से ऐसे हथियारों के समान नागरिक ठंड और फेंकने वाले हथियार और उत्पाद प्राप्त करने का अधिकार देता है। राष्ट्रीय वेशभूषाऔर संग्रह के लिए भी. अधिकार दिया गया है, लेकिन हर नागरिक यह नहीं जानता कि हमारे वीरता के दायरे में आए बिना इसका उपयोग कैसे किया जाए कानून प्रवर्तन, जिनके कर्मचारी, अपने भारी कार्यभार और अपनी समस्याओं में व्यस्त होने के कारण, स्वयं अच्छी तरह से नहीं जानते हैं कि कौन से ठंडे और फेंकने वाले हथियार हैं और संरचनात्मक रूप से ऐसे हथियारों के समान कौन से उत्पादों को रूसी संघ के क्षेत्र में मुफ्त संचलन की अनुमति है, क्या निषिद्ध है, और उचित लाइसेंस के तहत नागरिकों द्वारा क्या खरीदा जाना चाहिए। आप पूछ सकते हैं कि मुख्य नियामक दस्तावेजों के इतने वर्षों के संचालन के बाद इस विषय को क्यों उठाया जाए। लेकिन, जैसा कि पूर्वजों ने कहा था: "सब कुछ बहता है और सब कुछ बदल जाता है।" आंतरिक मामलों के मंत्रालय के कर्मचारियों (अनुमति, विशेषज्ञ सेवा, आर्थिक अपराधों से निपटने के लिए विभागों के कर्मचारी, आदि) सहित सिविल सेवकों का निरंतर रोटेशन होता है। ऐसी वस्तुनिष्ठ-व्यक्तिपरक प्रक्रिया है (अनुभवी कर्मियों की उम्र बढ़ना और उनकी सेवानिवृत्ति, युवा और सक्षम कर्मचारियों की बड़े वेतन के लिए वाणिज्यिक संरचनाओं में "उड़ान")। अनुभवी श्रमिकों का स्थान युवा और अज्ञानी, और अक्सर जानने के लिए अनिच्छुक "विशेषज्ञों" द्वारा लिया जा रहा है, जो स्वयं उन कानूनों की व्याख्या करते हैं जिन्हें उन्होंने नहीं पढ़ा है, और इस प्रकार अपना खुद का "केस लॉ" बनाते हैं, यानी, जैसा मैं चाहता हूं, और बदल देते हैं। विशेषज्ञ प्रमाणीकरण के बारे में और उनके लिए इसके परिणामों की बाध्यता के बारे में कुछ भी नहीं जानते हैं, "सार्वजनिक व्यवस्था की सुरक्षा" करने वाले पुलिस अधिकारी स्वयं निर्णय लेते हैं कि किसे और किसके लिए हटाना है। इसके अलावा, "हथियारों पर" कानून की पिछली अवधि में, उप-कानूनों का एक बड़ा नियामक ढांचा बनाया गया है (विभिन्न हथियारों के संचलन के लिए नियम, नागरिक और सेवा हथियारों के लिए फोरेंसिक आवश्यकताएं, हथियारों और संरचनात्मक रूप से उनके समान वस्तुओं के लिए राज्य मानक), जिसने हथियारों को गैर-हथियारों से अलग करने के लिए स्पष्ट मानदंड स्थापित किए, आदि। विभागीय शिक्षण कार्यक्रम उच्च विद्यालयप्रासंगिक वस्तुएँ इस प्रक्रिया से पीछे रह गईं। इस प्रकार, कोई वस्तु किसी हथियार से संबंधित है या नहीं, इस मुद्दे को हल करने के लिए एक नई विशेषज्ञ पद्धति में धारदार और फेंकने वाले हथियारों और प्रशिक्षण के प्रमाणीकरण के मुद्दों पर विचार केवल 2001 में पाठ्यक्रम में शामिल किया गया था, और पिछले वर्षों के स्नातकों ने पुराने कार्यक्रमों के अनुसार अध्ययन किया था, जब इस मुद्दे का समाधान एक विशेषज्ञ की "समाजवादी कानूनी चेतना" पर आधारित था। जब वोरोनिश में उसी चाकू को एक हथियार के रूप में "पहचान" दिया गया और एक व्यक्ति को कैद कर लिया गया, लेकिन यारोस्लाव में, यह एक हथियार नहीं था। जब, किसी व्यक्ति को हिरासत में लेने के लिए, आपकी जेब में कोई भी चाकू ढूंढना पर्याप्त था और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि वह हथियार था या नहीं, क्योंकि एक आपराधिक जांच अधिकारी एक प्रासंगिक प्रमाण पत्र प्राप्त करने के बारे में अपने विशेषज्ञ से संपर्क कर सकता था, और वह इसे दण्ड से मुक्ति के साथ लिख सकता था। इस संबंध में, हमने इस विषय पर ध्यान केंद्रित करने का निर्णय लिया, क्योंकि "डूबते हुए लोगों को बचाना स्वयं डूबते हुए लोगों का काम है।" अर्थात्, यदि सरकारी अधिकारी मानक दस्तावेजों को नहीं जानते हैं, तो नागरिकों को उनकी सामग्री की याद दिलाकर और उनका अर्थ समझाकर, दुर्भाग्य से, अक्सर वकील और अदालत में उनकी मदद करनी चाहिए। इसलिए, इस "गीतात्मक विषयांतर" के बाद हम अपनी रुचि की समस्याओं पर विचार करना जारी रखेंगे। रूसी संघ के नागरिक जो 18 वर्ष की आयु तक पहुँच चुके हैं, उन्हें कला के अनुसार अधिकार प्राप्त हैं। उक्त कानून के 13, खेल के ठंडे और फेंकने वाले हथियार प्राप्त करना, ठंडे ब्लेड वाले हथियारों का शिकार करना, साथ ही ठंडे और फेंकने वाले हथियारों को इकट्ठा करना, कोसैक वर्दी और राष्ट्रीय वेशभूषा के साथ ठंडे हथियार रखना और पहनना। और यह सब निवास स्थान पर आंतरिक मामलों के निकायों से उचित लाइसेंस प्राप्त करने के बाद। धारदार और फेंकने वाले हथियारों के समान संरचनात्मक रूप से समान वस्तुएं नागरिकों द्वारा बिना किसी प्रतिबंध के स्वतंत्र रूप से प्राप्त की जा सकती हैं।

4. व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों की संरचना और उनके विकास की जटिलता को निर्धारित करने के लिए क्रेडिट प्रणाली का उपयोग किया जा सकता है। एक क्रेडिट इकाई एक छात्र के कार्यभार की श्रम तीव्रता को मापने के लिए एक एकीकृत इकाई है, जिसमें पाठ्यक्रम (कक्षा और स्वतंत्र कार्य सहित), अभ्यास द्वारा प्रदान की गई उसकी सभी प्रकार की शैक्षिक गतिविधियाँ शामिल हैं।

8. माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने वाले छात्रों के अभ्यास पर विनियमन और इसके प्रकारों को संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित किया जाता है, जो सामान्य शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास और कार्यान्वयन का कार्य करता है। उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने वाले छात्रों के अभ्यास पर विनियमन और इसके प्रकारों को संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित किया जाता है, जो उच्च शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास और कार्यान्वयन का कार्य करता है।

11. बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों, बुनियादी व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों और अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों को व्यवस्थित करने और संचालित करने की प्रक्रिया संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित की जाती है जो सामान्य शिक्षा के क्षेत्र में राज्य नीति और कानूनी विनियमन के विकास और कार्यान्वयन के कार्यों का प्रयोग करती है, जब तक कि अन्यथा इस संघीय कानून द्वारा स्थापित नहीं किया जाता है। उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों को व्यवस्थित करने और संचालित करने की प्रक्रिया उच्च शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास और कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित की जाती है, जब तक कि अन्यथा इस संघीय कानून द्वारा स्थापित नहीं किया जाता है। अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और संचालन की प्रक्रिया उच्च शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास और कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित की जाती है, सामान्य शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास और कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार संघीय कार्यकारी निकाय के साथ समझौते में, जब तक कि अन्यथा इस संघीय कानून द्वारा स्थापित नहीं किया जाता है।

(पिछले संस्करण में पाठ देखें)

पाठ्यक्रम नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय संख्या 51" के मुख्य नियामक दस्तावेजों में से एक है, जो शैक्षणिक विषयों के एक सेट, उनके लिए घंटों की संख्या, शैक्षिक गतिविधियों के तरीके (एक पाठ की अवधि, शैक्षणिक सप्ताह, वर्ष), कुछ संगठनात्मक मुद्दों के संदर्भ में शिक्षा की सामग्री को विनियमित करता है। शैक्षिक प्रक्रिया(कक्षा को समूहों में विभाजित करना)।

स्कूल का पाठ्यक्रम रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" और संघीय, क्षेत्रीय स्तरों के नियामक दस्तावेजों और शिक्षा की सामग्री को विनियमित करने वाले नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय नंबर 51" के दस्तावेजों के आधार पर विकसित किया गया था:

29 दिसंबर 2012 के रूसी संघ का संघीय कानून संख्या 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर", अनुच्छेद 3"राज्य की नीति के बुनियादी सिद्धांत और कानूनी विनियमनशिक्षा के क्षेत्र में संबंध, अनुच्छेद 11“संघीय राज्य शैक्षिक मानक और संघीय राज्य आवश्यकताएँ। शैक्षिक मानक", अनुच्छेद 13"शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए सामान्य आवश्यकताएँ";

19 मार्च 2001 संख्या 196 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमों के अनुमोदन पर", अनुच्छेद 33, 34, 35, 36, 38, 41, 42;

18 जुलाई 2003 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश। क्रमांक 2783 "सामान्य शिक्षा के वरिष्ठ स्तर पर विशेष शिक्षा की अवधारणा के अनुमोदन पर";

रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय का आदेश दिनांक 5 मार्च 2004 संख्या 1089 "प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के लिए राज्य शैक्षिक मानकों के संघीय घटक के अनुमोदन पर";

रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय का आदेश दिनांक 9 मार्च 2004 संख्या 1312 "सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करने वाले रूसी संघ के शैक्षिक संस्थानों के लिए संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम और अनुकरणीय पाठ्यक्रम के अनुमोदन पर";

6 अक्टूबर 2009 नंबर 373 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश (22 दिसंबर 2009 नंबर 15785 पर रूस के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत) "प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन और कार्यान्वयन पर";

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 26 नवंबर 2010 संख्या 1241 (रूस के न्याय मंत्रालय द्वारा 4 फरवरी 2011 संख्या 19707 को पंजीकृत) "प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक में संशोधन पर, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश दिनांक 6 अक्टूबर 2009 संख्या 373 द्वारा अनुमोदित";

रूसी महासंघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश 3 जून, 2011 नंबर 1994 को "फेडरल बेसिक क्लोड प्लान में संशोधन और रूसी महासंघ के शैक्षणिक संस्थानों के लिए अनुमानित पाठ्यक्रम में, सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करने के लिए, 9 मार्च, 2004 नंबर 1312 के लिए रूसी महासंघ की शिक्षा मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित," (प्रशिक्षण भार की वृद्धि शुरू होने पर);

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 22 सितंबर, 2011 संख्या 2357 (12 दिसंबर, 2011 संख्या 22540 पर रूस के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत) "प्राथमिक के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक में संशोधन पर"

सामान्य शिक्षा, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के दिनांक 6 अक्टूबर 2009 संख्या 373 के आदेश द्वारा अनुमोदित";

1 फरवरी, 2012 नंबर 74 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश "सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करने वाले रूसी संघ के शैक्षिक संस्थानों के लिए संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम और अनुकरणीय पाठ्यक्रम में संशोधन पर, 9 मार्च, 2004 नंबर 1312 के रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित" शैक्षिक संस्थानों के लिए संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम और अनुकरणीय पाठ्यक्रम के अनुमोदन पर रूसी संघ का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम लागू करना” (एक व्यापक की शुरूआत पर)। प्रशिक्षण पाठ्यक्रम"धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत");

19 दिसंबर, 2012 नंबर 1067 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश "सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले और 2013/2014 शैक्षणिक वर्ष के लिए राज्य मान्यता प्राप्त शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग के लिए अनुशंसित (अनुमोदित) पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूचियों के अनुमोदन पर";

रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर का डिक्री दिनांक 29 दिसंबर, 2010 संख्या। संख्या 189 "सैनपिन 2.4.2.2821-10 के अनुमोदन पर" प्रशिक्षण की शर्तों और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं शिक्षण संस्थानों(3 मार्च, 2011 को रूस के न्याय मंत्रालय में पंजीकृत)।

- केमेरोवो क्षेत्र का कानून दिनांक 28 दिसंबर 2000 संख्या 110-03 "शिक्षा पर", अनुच्छेद 6"राज्य शैक्षिक मानकों का राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक";

केमेरोवो क्षेत्र के शिक्षा और विज्ञान विभाग का आदेश दिनांक 28 फरवरी, 2012 संख्या 460 "2012-1213 शैक्षणिक वर्ष में केमेरोवो क्षेत्र के शैक्षणिक संस्थानों में व्यापक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम "धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत" की शुरूआत की तैयारी पर;

केमेरोवो क्षेत्र के शिक्षा और विज्ञान विभाग का पत्र दिनांक 22 मई, 2003 संख्या 1477/03 "केमेरोवो क्षेत्र के शैक्षणिक संस्थानों में जीवन सुरक्षा की मूल बातें सिखाने पर",
- नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय संख्या 51" का चार्टर, शिक्षा विभाग के दिनांक 22 दिसंबर, 2011 संख्या 669 के आदेश द्वारा अनुमोदित;

नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय संख्या 51" की प्राथमिक सामान्य शिक्षा का मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम, एमबीओयू "स्कूल संख्या 51" दिनांक 09/01/2011 संख्या 366 के आदेश द्वारा अनुमोदित;

शैक्षणिक विषयों पर कार्य कार्यक्रम।

व्याख्यात्मक नोट
विद्यालय का उद्देश्य हैएक सामान्य शिक्षा विद्यालय के इष्टतम मॉडल का निर्माण जो बच्चे के व्यक्तित्व के बौद्धिक, आध्यात्मिक, नैतिक, शारीरिक, सौंदर्य विकास, उसकी रचनात्मक क्षमता का अधिकतम प्रकटीकरण, प्रमुख दक्षताओं का निर्माण, स्कूली बच्चों के स्वास्थ्य के संरक्षण और मजबूती में योगदान देता है।

कार्य:

1. प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन की शर्तों के लिए आधुनिक आवश्यकताओं के अनुसार शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना और आत्म-विकास और उच्च सामाजिक गतिविधि के लिए छात्रों की तत्परता और क्षमता का निर्माण करना।

2. प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान और समर्थन के लिए एक प्रणाली विकसित करें और उनकी शैक्षिक क्षमता की प्राप्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

3. एक कार्मिक रिजर्व बनाएं, आधुनिक परिस्थितियों में काम के लिए शिक्षण कर्मचारियों की योग्यता में सुधार करें।

4. बच्चों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने की प्रणाली में सुधार करना और स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के प्रभावी उपयोग के लिए स्थितियां बनाना और शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के लिए सुरक्षित स्थितियां सुनिश्चित करना।

5. 2011-2015 के लिए दीर्घकालिक विकास परियोजना के प्रभावी कार्यान्वयन के लिए स्कूल की सामग्री और तकनीकी आधार को मजबूत करना।

पाठ्यक्रम का मुख्य उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि संघीय राज्य शैक्षिक मानक के छात्र प्राथमिक सामान्य शिक्षा में महारत हासिल करें, जो बुनियादी और प्रोफ़ाइल स्तरों पर सामान्य शिक्षा के राज्य मानक के संघीय घटक का अनिवार्य न्यूनतम है।

पाठ्यक्रम में छात्रों की व्यक्तिगत शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरा करना, ज्ञान, कौशल की गुणवत्ता में सुधार करना, प्रत्येक छात्र के लिए आत्मनिर्णय और विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना और पेशेवर आत्मनिर्णय के लिए बुनियादी विद्यालय के स्नातकों को तैयार करना और वरिष्ठ स्तर पर आगे की शिक्षा के लिए एक प्रोफ़ाइल चुनना शामिल है।

के लिए पाठ्यक्रम 1, 2, 3 ग्रेडप्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है। पहली कक्षा में शिक्षा निम्नलिखित अतिरिक्त आवश्यकताओं के अनुपालन में की जाती है:

प्रशिक्षण सत्र 5-दिवसीय स्कूल सप्ताह में और केवल पहली पाली में आयोजित किए जाते हैं;

वर्ष की पहली छमाही में "स्टेप्ड" लर्निंग मोड का उपयोग (सितंबर, अक्टूबर में - प्रति दिन 35 मिनट के 3 पाठ, नवंबर-दिसंबर में - 35 मिनट के 4 पाठ; जनवरी - मई - 45 मिनट के 4 पाठ);

एक विस्तारित दिवस समूह में भाग लेने के लिए एक संगठन की आवश्यकता होती है दिन की नींद(कम से कम 1 घंटा), दिन में 3 बार भोजन और सैर;

प्रशिक्षण छात्रों के ज्ञान और गृहकार्य की गणना किए बिना आयोजित किया जाता है;

अध्ययन की पारंपरिक पद्धति में तीसरी तिमाही के मध्य में अतिरिक्त साप्ताहिक अवकाश।

पहली कक्षा में साप्ताहिक घंटों की संख्या 21 घंटे है, जो पांच दिवसीय शैक्षणिक सप्ताह वाले छात्र के साप्ताहिक कार्यभार से मेल खाती है।

ग्रेड 2 और 3 में, शैक्षणिक वर्ष की अवधि 34 शैक्षणिक सप्ताह है, साप्ताहिक संख्या 26 घंटे है, जो छह दिनों के साथ छात्र के साप्ताहिक भार से मेल खाती है कामकाजी हफ्तापाठ की अवधि 45 मिनट है।
के लिए पाठ्यक्रम 4 कक्षाएं प्राथमिक सामान्य शिक्षा के राज्य मानक के विकास पर केंद्रित हैं। ग्रेड 4 के लिए शैक्षणिक वर्ष की अवधि 34 शैक्षणिक सप्ताह है, पाठ की अवधि 45 मिनट है। 4 कक्षाओं में साप्ताहिक घंटों की संख्या 26 घंटे है, जो छह-दिवसीय स्कूल सप्ताह वाले छात्र के साप्ताहिक कार्यभार से मेल खाती है।

के लिए पाठ्यक्रम 5-9 कक्षाएं बुनियादी सामान्य शिक्षा के राज्य मानक के छात्रों द्वारा विकास सुनिश्चित करती हैं। ग्रेड 5-9 के लिए शैक्षणिक वर्ष की अवधि 34 शैक्षणिक सप्ताह है। पाठ की अवधि 45 मिनट है। ग्रेड 5 में घंटों की साप्ताहिक संख्या 32 घंटे है, ग्रेड 6 में - 33 घंटे, ग्रेड 7 में - 35 घंटे, ग्रेड 8.9 में - 36 घंटे, जो छह-दिवसीय स्कूल सप्ताह वाले छात्र के साप्ताहिक कार्यभार से मेल खाती है।

के लिए पाठ्यक्रम 10-11 ग्रेडबुनियादी और प्रोफ़ाइल स्तरों पर माध्यमिक सामान्य शिक्षा के राज्य शैक्षिक मानक के छात्रों द्वारा विकास पर ध्यान केंद्रित किया गया है। कक्षा 10-11 के लिए शैक्षणिक वर्ष की अवधि 34 शैक्षणिक सप्ताह है। पाठ की अवधि 45 मिनट है। ग्रेड 10-11 में घंटों की साप्ताहिक संख्या 37 घंटे है, जो छह दिन के स्कूल सप्ताह वाले छात्र के साप्ताहिक कार्यभार से मेल खाती है।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक (ग्रेड 1-3) के कार्यान्वयन के ढांचे में प्राथमिक सामान्य शिक्षा
प्राथमिक सामान्य शिक्षा के स्तर पर शिक्षा की सामग्री को मुख्य रूप से प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों की शुरूआत के माध्यम से लागू किया जाता है जो दुनिया की समग्र धारणा, एक प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोण और शिक्षा का वैयक्तिकरण प्रदान करते हैं।

में शिक्षा प्राथमिक स्कूलयह बाद के सभी प्रशिक्षणों का आधार, आधार है। प्राथमिक विद्यालय में, सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ बनती हैं, बच्चे की शैक्षिक गतिविधि के निर्माण की नींव रखी जाती है - शैक्षिक और संज्ञानात्मक उद्देश्यों की एक प्रणाली, सीखने के लक्ष्यों को स्वीकार करने, बनाए रखने, लागू करने की क्षमता, सीखने की गतिविधियों और उनके परिणामों की योजना बनाने, नियंत्रण और मूल्यांकन करने की क्षमता। स्कूली शिक्षा का प्रारंभिक चरण छात्रों की संज्ञानात्मक प्रेरणा और रुचि, शिक्षक और सहपाठियों के साथ छात्र की सहयोग और संयुक्त गतिविधियों के लिए उनकी तत्परता और क्षमता प्रदान करता है, नैतिक व्यवहार का आधार बनता है जो समाज और अन्य लोगों के साथ व्यक्ति के संबंध को निर्धारित करता है।

प्राथमिक विद्यालय छात्रों की कार्यात्मक साक्षरता की नींव रखता है, उन्हें संचार और शैक्षिक कार्यों के बुनियादी कौशल से लैस करता है, उन्हें घरेलू और विश्व संस्कृति से परिचित कराता है, जिससे मुख्य विद्यालय के शैक्षिक कार्यक्रमों के बाद के विकास के लिए आधार तैयार होता है।

प्राथमिक शिक्षा का लक्ष्य एक सामंजस्यपूर्ण शारीरिक और के रूप में तैयार किया गया है मानसिक विकासबच्चा, अपने व्यक्तित्व के संरक्षण को सुनिश्चित करते हुए, बाहरी दुनिया के साथ सक्रिय बातचीत के लिए तत्परता।

स्कूल में प्राथमिक शैक्षिक कार्यक्रम में निम्नलिखित प्राथमिकता लक्ष्यों की उपलब्धि शामिल है:

स्वास्थ्य की नींव का गठन;

उम्र से संबंधित क्षमताओं के अनुरूप बच्चे का सर्वांगीण विकास और समाजीकरण;

विकास अलग - अलग रूपबाहरी दुनिया के साथ संपर्क;

मिडिल स्कूल में शैक्षिक गतिविधियों का गठन और शिक्षा के लिए तत्परता।

प्राथमिक सामान्य शिक्षा शैक्षिक प्रणाली "रूस के स्कूल" के अनुसार, चार साल के प्राथमिक विद्यालय के मॉडल के अनुसार लागू की जाती है।

बुनियादी पाठ्यक्रम में दो भाग होते हैं - एक अनिवार्य भाग, शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा गठित एक भाग और निम्नलिखित विषय क्षेत्रों द्वारा दर्शाया जाता है: भाषाशास्त्र, गणित और सूचना विज्ञान, सामाजिक विज्ञान और प्राकृतिक विज्ञान, रूस के लोगों की आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति के मूल सिद्धांत, कला, भौतिक संस्कृति, तकनीकी।

विषय क्षेत्र भाषाशास्त्रग्रेड 1-3 में इसे निम्नलिखित विषयों द्वारा दर्शाया जाता है: रूसी भाषा, साहित्यिक पढ़ना। पढ़ना रूसी भाषाऔर साहित्यिक वाचनग्रेड 1 में एक एकीकृत पाठ्यक्रम "साक्षरता और लेखन शिक्षण" से शुरू होता है। इसकी अवधि (लगभग 24-26 शैक्षणिक सप्ताह, प्रति सप्ताह 9 घंटे) छात्रों की सीखने की गति, उनके द्वारा निर्धारित की जाती है व्यक्तिगत विशेषताएंऔर की विशिष्टताएँ शिक्षण में मददगार सामग्री. विषय लेखक वी.जी. द्वारा कार्यक्रम "साक्षरता" द्वारा प्रदान किया गया है। गोरेत्स्की और वी.ए. किर्युश्किन। पाठ्यक्रम "साक्षरता और लेखन शिक्षण" के बाद, रूसी भाषा और साहित्यिक पढ़ने का एक अलग अध्ययन शुरू होता है। शैक्षणिक विषयों के अध्ययन के लिए रूसी भाषाऔर साहित्यिक वाचन पहली कक्षा में, प्रति सप्ताह क्रमशः 5 घंटे और 4 घंटे आवंटित किए जाते हैं। ग्रेड 2-3 में, रूसी भाषा के विषय के अध्ययन के लिए सप्ताह में 5 घंटे आवंटित किए जाते हैं। कार्यक्रम में बच्चों में शैक्षिक गतिविधि और संज्ञानात्मक स्वतंत्रता की एक विस्तृत संरचना के उद्देश्यपूर्ण गठन के साथ एकता में मूल भाषा का अध्ययन शामिल है। ग्रेड 1-3 में रूसी भाषा का अध्ययन कार्यक्रम के अनुसार किया जाता है " रूसी भाषा"लेखक वी.पी. कनाकिना, वी.जी. गोरेत्स्की, एम.एन. डिमेंतिवा और अन्य। साहित्यिक वाचनलेखक एल.एफ. क्लिमानोवा, वी.जी. गोरेत्स्की के कार्यक्रम के अनुसार अध्ययन किया जाता है और ग्रेड 1-3 में इसके अध्ययन के लिए सप्ताह में 4 घंटे आवंटित किए जाते हैं।

प्रभुत्व विदेशी भाषासंचार के साधन के रूप में, इसमें छात्रों की संचार क्षमता का विकास शामिल है, जिसका आधार भाषा ज्ञान और कौशल के साथ-साथ भाषाई सांस्कृतिक और क्षेत्रीय ज्ञान के आधार पर गठित संचार कौशल है। किसी विदेशी भाषा के अध्ययन के लिए कक्षा 2-3 में अपरिवर्तनीय भाग से 2 घंटे आवंटित किए जाते हैं। विषय का शिक्षण "अनुकरणीय प्रशिक्षण कार्यक्रम" कार्यक्रम के अनुसार किया जाता है विदेशी भाषाऔर प्राथमिक, माध्यमिक और माध्यमिक विद्यालयों में छात्रों की तैयारी के स्तर के लिए आधिकारिक आवश्यकताएँ। प्राथमिक सामान्य शिक्षा. अंग्रेजी भाषा. जर्मन» लेखक आई.एल. बीम, एम.जेड. बिबोलेटोवा, वी.वी. कोपिलोवा, लेखक का कार्यक्रम "जर्मन भाषा। 2-4 कक्षाएं "आई.एल. खुशी से उछलना।

पढ़ना गणितज्ञोंनिम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से है: आलंकारिक और तार्किक सोच, कल्पना, गणितीय भाषण का विकास, शैक्षिक और व्यावहारिक समस्याओं के सफल समाधान और शिक्षा की निरंतरता के लिए आवश्यक विषय कौशल और क्षमताओं का निर्माण; गणितीय ज्ञान की मूल बातों में महारत हासिल करना, सार्वभौमिक संस्कृति के हिस्से के रूप में गणित के बारे में प्रारंभिक विचारों का निर्माण; गणित में रुचि को बढ़ावा देना, रोजमर्रा की जिंदगी में गणितीय ज्ञान का उपयोग करने की इच्छा। प्राथमिक विद्यालय में, गणित शिक्षण को लेखक एम. आई. मोरो, यू. एन. कोल्यागिन और अन्य द्वारा कार्यक्रम "गणित" द्वारा दर्शाया जाता है। पाठ्यक्रम का अपरिवर्तनीय हिस्सा ग्रेड 1 - 3 में सप्ताह में 4 घंटे प्रदान करता है।

विषय क्षेत्र सामाजिक विज्ञान और प्राकृतिक विज्ञान(चारों ओर की दुनिया) को ग्रेड 1-3 में एक विषय द्वारा दर्शाया जाता है दुनिया. विषय का अध्ययन करने का उद्देश्य दुनिया- समझ निजी अनुभवप्रकृति और लोगों के साथ बच्चे का संचार, प्रकृति और समाज में उनके स्थान को समझना, बच्चों को इसके प्रति गहरे भावनात्मक और मूल्य दृष्टिकोण के आधार पर दुनिया की तर्कसंगत समझ का आदी बनाना। "दुनिया भर में" विषय का महत्व इस तथ्य में निहित है कि इसके अध्ययन के दौरान, छात्र अभ्यास-उन्मुख ज्ञान और कौशल की बुनियादी बातों में महारत हासिल करते हैं, जिसमें प्रकृति का अध्ययन करने के तरीके, पौधों और जानवरों की देखभाल के नियम, साथ ही साथ अपने शरीर की देखभाल भी शामिल है। इस विषय में प्राथमिक स्कूली बच्चों में प्रकृति में अवलोकन करने, प्रयोग स्थापित करने, प्रकृति और लोगों की दुनिया में व्यवहार के नियमों का पालन करने, नियमों का पालन करने के कौशल के निर्माण के पर्याप्त अवसर हैं। स्वस्थ जीवन शैलीजीवन, यानी पर्याप्त व्यवहार की मूल बातें पर्यावरण, जो पर्यावरण और सांस्कृतिक साक्षरता और संबंधित दक्षताओं का आधार है। कक्षा 1-3 में दुनिया भर का अध्ययन करने के लिए सप्ताह में 2 घंटे आवंटित किए जाते हैं। यह पाठ्यक्रम एकीकृत है. जीवन सुरक्षा की बुनियादी बातों के तत्वों को इसकी सामग्री में पेश किया गया है। यह विषय लेखक ए. ए. प्लेशकोव के कार्यक्रम "द वर्ल्ड अराउंड अस" द्वारा प्रदान किया गया है।

विषय क्षेत्र कलानिम्नलिखित विषयों द्वारा प्रतिनिधित्व: संगीत और दृश्य कलाऔर इसका उद्देश्य निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करना है: ललित कला के काम की भावनात्मक और मूल्य धारणा की क्षमता विकसित करना संगीत कला, रचनात्मक कार्यों में उनके आसपास की दुनिया के प्रति उनके दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति; प्राथमिक कौशल, कौशल, कलात्मक और संगीत गतिविधि के तरीकों में महारत हासिल करना; पेशेवर और लोक कला के कार्यों की भावनात्मक प्रतिक्रिया और धारणा की संस्कृति की शिक्षा; नैतिक और सौंदर्य संबंधी भावनाएँ: के लिए प्यार मूल स्वभाव, अपने लोगों के प्रति, मातृभूमि, इसकी परंपराओं के प्रति सम्मान, वीरतापूर्ण अतीत, बहुराष्ट्रीय संस्कृति। पढ़ाई के लिए संगीतग्रेड 1-3 में, प्रति सप्ताह 1 घंटा आवंटित किया जाता है। विषय कार्यक्रम "संगीत" द्वारा लेखक ई.डी. क्रित्स्काया, जी.पी. सर्गेइवा, टी.एस. द्वारा प्रदान किया गया है। शमगिना। शैक्षिक विषय कलालेखक बी.एम. द्वारा कार्यक्रम "ललित कला और कलात्मक कार्य" के अनुसार अध्ययन किया जाता है।

विषय क्षेत्र की विशेषताएँ तकनीकीहैं: प्रशिक्षण की सामग्री का एक अभ्यास-उन्मुख अभिविन्यास, जो आपको लागू करने की अनुमति देता है प्रायोगिक उपयोगछात्र की बौद्धिक और व्यावहारिक गतिविधि में अन्य शैक्षणिक विषयों (गणित, आसपास की दुनिया, ललित कला, रूसी भाषा, साहित्यिक पढ़ना) के अध्ययन में प्राप्त ज्ञान। यह, बदले में, स्कूली बच्चों में पहल, सरलता, लचीलेपन और सोच की परिवर्तनशीलता के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाता है। प्रति सप्ताह 1 घंटे, ग्रेड 1-3 में प्रौद्योगिकी के अध्ययन के लिए रोगोवत्सेवा एन.आई., एनाशचेनकोवा एस.वी. के कार्यक्रम के अनुसार विषय प्रौद्योगिकी का अध्ययन किया जाता है।

विषय क्षेत्र का अध्ययन करना भौतिक संस्कृतिइसका उद्देश्य निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करना है: स्वास्थ्य संवर्धन, सद्भाव को बढ़ावा देना शारीरिक विकासऔर व्यापक शारीरिक फिटनेस; महत्वपूर्ण मोटर कौशल और क्षमताओं का विकास, मोटर गतिविधि अनुभव का निर्माण; सामान्य विकासात्मक और सुधारात्मक में निपुणता व्यायाम, स्कूल के दिन, बाहरी गतिविधियों और अवकाश के समय उनका उपयोग करने की क्षमता; संज्ञानात्मक गतिविधि की शिक्षा, शारीरिक व्यायाम में रुचि और पहल, शैक्षिक और गेमिंग गतिविधियों में संचार की संस्कृति।

कक्षा 1-2 में "शारीरिक शिक्षा" विषय को सप्ताह में 3 घंटे दिए जाते हैं। विषय में शारीरिक शिक्षा का एक व्यापक कार्यक्रम प्रदान किया गया है, जिसके लेखक वी.आई. हैं। लयख. पहली कक्षाओं में, स्वास्थ्य-संरक्षण वातावरण बनाने के लिए एक गतिशील विराम पेश किया जाता है।

ग्रेड 1-3 में, पाठ्यक्रम में एकीकृत शिक्षा शामिल है। इस विषय को पढ़ाने के लिए आवंटित घंटे दुनिया भर के विषय में वितरित किए जाते हैं।

ग्रेड 1 में पाठ्यक्रम का अनिवार्य हिस्सा 21 घंटे, ग्रेड 2 में - 23 घंटे, ग्रेड 3 में - 23 घंटे है।

ग्रेड 2-3 में, शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा गठित भाग 3 घंटे का है। इस भाग में विषय का 1 घंटा शामिल है "सूचना विज्ञान और आईसीटी"और 2 घंटे का प्रशिक्षण पाठ्यक्रम " बयानबाजी",« मैं एक शोधकर्ता हूं”, छात्रों के विभिन्न हितों को प्रदान करना।

ग्रेड 2-3 में सूचना विज्ञान और आईसीटी में शिक्षा गैर-कंप्यूटर विकल्प का उपयोग करके लागू की जाती है। प्रारंभिक ग्रेड में, सूचना, डेटा संरचनाओं और साइन सिस्टम की संरचना, भंडारण, एन्कोडिंग और संचारण के विज्ञान के रूप में कंप्यूटर विज्ञान से परिचित होना शुरू होता है; यह विषय तार्किक और अमूर्त सोच के विकास में योगदान देता है। विषय "सूचना विज्ञान और आईसीटी" का अध्ययन लेखक ए.एल. सेमेनोव और एम.ए. पॉज़ित्सेल्स्काया द्वारा "गणित और सूचना विज्ञान" कार्यक्रम के तहत किया जाता है।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम « मैं एक शोधकर्ता हूं'' इस उद्देश्य के साथ शामिल है ज्ञान संबंधी विकासछात्रों, शैक्षिक अनुसंधान के कार्यान्वयन के लिए कौशल का निर्माण और परियोजना की गतिविधियों. प्रशिक्षण पाठ्यक्रम का कार्यक्रम एमबीओयू "स्कूल नंबर 51" के प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों द्वारा विकसित कार्य कार्यक्रम "मैं एक शोधकर्ता हूं" के आधार पर कार्यान्वित किया जाता है।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम « रेटोरिक" युवा छात्र को संचार, संचार की विशेषताओं से परिचित होने का अवसर देता है आधुनिक दुनिया; व्यक्तिगत और सामाजिक जीवन में सफलता प्राप्त करने के लिए बोलने के महत्व को समझें। प्रशिक्षण पाठ्यक्रम कार्यक्रम टी.ए. लेडीज़ेन्स्काया, एन.वी. लेडीज़ेन्स्काया, टी.एम. के लेखक के कार्यक्रम के आधार पर कार्यान्वित किया जाता है। प्राथमिक विद्यालय के ग्रेड 1-4 के लिए लेडीज़ेन्स्काया "बयानबाजी"।

पाठ्यक्रम

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के ढांचे में प्रारंभिक सामान्य शिक्षा

(प्राथमिक सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम से उद्धरण)

1, 2, 3 ग्रेड

विषय क्षेत्र	शिक्षात्मक सामान कक्षाओं	प्रति सप्ताह घंटों की संख्या												कुल
विषय क्षेत्र	शिक्षात्मक सामान कक्षाओं	1 क	1बी	1v	1 ग्रा	2ए	2 बी	2 वी	2 ग्रा	3 ए	3 बी	-3 सी	3जी	कुल
भाषाशास्त्र	रूसी भाषा	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	60
	साहित्यिक वाचन	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	48
	विदेशी भाषा	-	-	-	-	2	2	2	2	2	2	2	2	16
गणित और कंप्यूटर विज्ञान	अंक शास्त्र	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	48
सामाजिक विज्ञान और प्राकृतिक विज्ञान (दुनिया भर में)	दुनिया	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	24
	रूस के लोगों की आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति की मूल बातें	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
कला	संगीत	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	12
कला	कला	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	12
भौतिक संस्कृति	भौतिक संस्कृति	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	36
तकनीकी	तकनीकी	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	12
कुल		21	21	21	21	23	23	23	23	23	23	23	23	268
शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा गठित भाग		-	-	-	-	3	3	3	3	3	3	3	3	24
सूचना विज्ञान और आईसीटी						1	1	1	1	1	1	1	1	8
समूह पाठ						2	2	2	2	2	2	2	2	16
मैं एक शोधकर्ता हूं						1	1	1	1	1	1	1	1	8
वक्रपटुता						1	1	1	1	1	1	1	1	8
5-दिवसीय स्कूल सप्ताह के लिए अधिकतम स्वीकार्य साप्ताहिक भार		21	21	21	21	-	-	-	-	-	-	-	-	84
6-दिवसीय स्कूल सप्ताह के लिए अधिकतम स्वीकार्य साप्ताहिक भार		-	-	-	-	26	26	26	26	26	26	26	26	208

राज्य शैक्षिक मानक (ग्रेड 4) के कार्यान्वयन के ढांचे के भीतर प्राथमिक सामान्य शिक्षा

प्राथमिक सामान्य शिक्षा का उद्देश्य छात्र के व्यक्तित्व को आकार देना, उसकी व्यक्तिगत क्षमताओं, सकारात्मक प्रेरणा और शैक्षिक गतिविधियों में कौशल (पढ़ने, लिखने, गिनने में निपुणता, शैक्षिक गतिविधियों के बुनियादी कौशल, सैद्धांतिक सोच के तत्व, आत्म-नियंत्रण के सबसे सरल कौशल, व्यवहार और भाषण की संस्कृति, व्यक्तिगत स्वच्छता और स्वस्थ जीवन शैली की मूल बातें) विकसित करना है।

ग्रेड 4 का पाठ्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास पर केंद्रित है। प्राथमिक सामान्य शिक्षा के राज्य मानक के संघीय घटक का उद्देश्य सामूहिक प्राथमिक विद्यालय के गुणात्मक रूप से नए व्यक्तित्व-उन्मुख विकासात्मक मॉडल को लागू करना है और इसे निम्नलिखित मुख्य लक्ष्यों की पूर्ति सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है:

विकासविद्यार्थी का व्यक्तित्व, रचनात्मकता, सीखने में रुचि, सीखने की इच्छा और क्षमता का निर्माण;
पालना पोसनानैतिक और सौंदर्य संबंधी भावनाएँ, स्वयं और अपने आस-पास की दुनिया के प्रति भावनात्मक और मूल्यवान सकारात्मक दृष्टिकोण;
विकासविभिन्न प्रकार की गतिविधियों के कार्यान्वयन में ज्ञान, कौशल, अनुभव की प्रणाली;
सुरक्षाऔर बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को मजबूत करना;
संरक्षणऔर बच्चे के व्यक्तित्व के लिए समर्थन।

प्राथमिक सामान्य शिक्षा की प्राथमिकता सामान्य शैक्षिक कौशल का निर्माण है, जिसके विकास का स्तर काफी हद तक बाद की सभी शिक्षा की सफलता को निर्धारित करता है। मानक में अंतःविषय संबंधों को उजागर करने से विषयों के एकीकरण, विषय असमानता की रोकथाम और छात्रों के अधिभार में योगदान होता है। युवा छात्रों के व्यक्तिगत गुणों और क्षमताओं का विकास विभिन्न गतिविधियों में अनुभव के अधिग्रहण पर आधारित है: शैक्षिक, संज्ञानात्मक, व्यावहारिक, सामाजिक। इसलिए, मानक में गतिविधि, शिक्षा की व्यावहारिक सामग्री, गतिविधि के विशिष्ट तरीके, वास्तविक जीवन स्थितियों में अर्जित ज्ञान और कौशल के अनुप्रयोग को एक विशेष स्थान दिया जाता है। प्राथमिक विद्यालय की एक विशेषता यह है कि बच्चे सीखने के लिए विभिन्न स्तरों की तत्परता, असमान सामाजिक अनुभव और मनो-शारीरिक विकास में अंतर के साथ स्कूल आते हैं। प्राथमिक सामान्य शिक्षा प्रत्येक की क्षमताओं को समझने और बच्चे के व्यक्तिगत विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाने में मदद करने के लिए डिज़ाइन की गई है।

पाठ्यक्रम का संघीय घटक छात्रों को शैक्षिक स्थान की एकता और प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय मानक के विषयों का अध्ययन प्रदान करता है। प्राथमिक विद्यालय में इसे निम्नलिखित विषयों द्वारा दर्शाया जाता है : रूसी भाषा,साहित्यिक पढ़ना, गणित, विदेशी भाषा, दुनिया भर,कला (संगीत, दृश्य कला), प्रौद्योगिकी, भौतिक संस्कृति।प्रत्येक शैक्षणिक विषय के घंटों की संख्या बुनियादी पाठ्यक्रम के घंटों की संख्या से मेल खाती है।

ग्रेड 4 में, रूसी भाषा का अध्ययन कार्यक्रम के अनुसार किया जाता है " रूसी भाषा"लेखक एल.एम. ज़ेलेनिना, टी.ई. खोखलोवा। विषय के अध्ययन के लिए सप्ताह में 3 घंटे आवंटित किये जाते हैं। कार्यक्रम में बच्चों में शैक्षिक गतिविधि और संज्ञानात्मक स्वतंत्रता की एक विस्तृत संरचना के उद्देश्यपूर्ण गठन के साथ एकता में मूल भाषा का अध्ययन शामिल है। कार्यक्रम को 4 कक्षाओं में पूरा करें" रूसी भाषा» शैक्षणिक संस्थान घटक में अतिरिक्त 2 घंटे शामिल किए गए हैं।

स्कूली मानविकी शिक्षा प्रणाली में एक महत्वपूर्ण भूमिका साहित्य द्वारा एक शैक्षणिक विषय के रूप में निभाई जाती है, जो प्रत्येक चरण में अपने स्वयं के लक्ष्यों का पीछा करता है। प्राथमिक कक्षाओं में, पढ़ने की संस्कृति की नींव रखी जाती है, सार्थक और अभिव्यंजक रूप से पढ़ने की क्षमता, मौखिक रचनात्मकता और व्यवस्थित पढ़ने में रुचि जागृत होती है। कला का काम करता है. वस्तु साहित्यिक वाचन लेखकों एल. एफ. क्लिमानोवा, वी. जी. गोरेत्स्की के कार्यक्रम के अनुसार अध्ययन किया जाता है और 4 कक्षाओं में इसके अध्ययन के लिए सप्ताह में 2 घंटे आवंटित किए जाते हैं। कार्यक्रम को 4 कक्षाओं में पूरा करें" साहित्यिक वाचन» शैक्षणिक संस्थान घटक में अतिरिक्त 1 घंटा शामिल किया गया है।

प्रभुत्व विदेशी भाषासंचार के साधन के रूप में, इसमें छात्रों की संचार क्षमता का विकास शामिल है, जिसका आधार भाषा ज्ञान और कौशल के साथ-साथ भाषाई सांस्कृतिक और क्षेत्रीय ज्ञान के आधार पर गठित संचार कौशल है। किसी विदेशी भाषा को शीघ्र सीखने के लिए 4 कक्षाओं में अपरिवर्तनीय भाग से 2 घंटे आवंटित किये जाते हैं। विषय का शिक्षण कार्यक्रम "प्राथमिक, माध्यमिक और माध्यमिक विद्यालयों में छात्रों की तैयारी के स्तर के लिए एक विदेशी भाषा और आधिकारिक आवश्यकताओं को पढ़ाने के लिए अनुकरणीय कार्यक्रम" के अनुसार किया जाता है। प्राथमिक सामान्य शिक्षा. अंग्रेजी भाषा। जर्मन भाषा'' आई.एल. द्वारा बीम, एम.जेड. बिबोलेटोवा, वी.वी. कोपिलोवा, लेखक का कार्यक्रम "जर्मन भाषा। 2-4 कक्षाएं "आई.एल. खुशी से उछलना।

पाठ्यक्रम प्रारंभ अंक शास्त्र- पाठ्यक्रम एकीकृत है: यह अंकगणित, बीजगणितीय और ज्यामितीय सामग्री को जोड़ता है। गणित पढ़ाने की सामग्री का उद्देश्य छात्रों में गणितीय अवधारणाओं, कौशल और क्षमताओं का विकास करना है जो प्राथमिक विद्यालय में गणित में सफल महारत सुनिश्चित करेगा। प्राथमिक विद्यालय में, गणित शिक्षण को लेखक एम. आई. मोरो, यू. एन. कोल्यागिन और अन्य के कार्यक्रम "गणित" द्वारा दर्शाया जाता है। पाठ्यक्रम का अपरिवर्तनीय हिस्सा 4 कक्षाओं - सप्ताह में 4 घंटे प्रदान करता है। चौथी कक्षा में, शैक्षणिक संस्थान के घटक में गणित कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए अतिरिक्त 1 घंटा पेश किया जाता है।

किसी विषय के लिए दुनियाग्रेड 4 में प्रति सप्ताह 2 घंटे हैं। यह पाठ्यक्रम एकीकृत है. इसकी सामग्री में सामाजिक और मानवीय अभिविन्यास के विकासशील मॉड्यूल और अनुभाग, साथ ही जीवन सुरक्षा की मूल बातें शामिल हैं। यह विषय लेखक ए. ए. प्लेशकोव के कार्यक्रम "द वर्ल्ड अराउंड अस" द्वारा प्रदान किया गया है।

पढ़ना संगीतबच्चे की संगीतमयता, उसकी रचनात्मक क्षमताओं के विकास में योगदान देता है; छात्रों का भावनात्मक, आलंकारिक क्षेत्र, संगीत की दुनिया से संबंधित होने की भावना और लेखक ई.डी. क्रिट्स्काया, जी.पी. सर्गेइवा, टी.एस. द्वारा कार्यक्रम "संगीत" द्वारा प्रदान की जाती है। शमगिना। संगीत शिक्षा का पहला चरण नींव रखता है संगीत संस्कृतिछात्र. 4 कक्षाओं में संगीत सीखने के लिए 1 घंटा आवंटित किया जाता है।

शैक्षणिक विषय कलाऔर तकनीकी 4 कक्षाओं में लेखक टी.वाई.ए. द्वारा कार्यक्रम "ललित कला और कलात्मक कार्य" के अनुसार एकीकृत अध्ययन किया जाता है। श्पिकलोवा, ई. वी. अलेक्सेन्को। ललित कला की पढ़ाई के लिए 4 कक्षाओं में प्रति सप्ताह 1 घंटा समय दिया जाता है। "प्रौद्योगिकी" विषय का अध्ययन 4 कक्षाओं में दिया जाता है - सप्ताह में 2 घंटे।

विशेषता भौतिक संस्कृतिएक शैक्षणिक विषय के रूप में यह एक गतिविधि चरित्र है। भौतिक संस्कृति के बारे में विचार बनाने का कार्य अपने आप में एक अंत नहीं है, और स्कूली बच्चे जो ज्ञान प्राप्त करते हैं वह उनकी शारीरिक गतिविधि को विकसित करने, किसी व्यक्ति की सामान्य संस्कृति के हिस्से के रूप में भौतिक संस्कृति में महारत हासिल करने का एक साधन है। 4 कक्षाओं में "शारीरिक शिक्षा" विषय पर सप्ताह में 3 घंटे का समय दिया जाता है। विषय में शारीरिक शिक्षा का एक व्यापक कार्यक्रम प्रदान किया गया है, जिसके लेखक वी.आई. हैं। लयख.

4 कक्षाओं में एक कोर्स "जीवन सुरक्षा के मूल सिद्धांत"एकीकृत शिक्षण शामिल है। इस विषय को पढ़ाने के लिए आवंटित घंटों को "दुनिया भर में" विषय में विभाजित किया गया है।

पाठ्यक्रम में चौथी कक्षा के छात्रों के लिए एक व्यापक पाठ्यक्रम "धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के बुनियादी सिद्धांत" शामिल हैं। इस पाठ्यक्रम का कार्यान्वयन छात्रों, अभिभावकों (कानूनी प्रतिनिधियों) की पसंद के आधार पर "रूढ़िवादी संस्कृति के बुनियादी सिद्धांत", "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के बुनियादी सिद्धांत", "धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के बुनियादी सिद्धांत" मॉड्यूल के अनुसार किया जाता है।

ग्रेड 4 के लिए पाठ्यक्रम का परिवर्तनशील भाग प्रति सप्ताह 5 घंटे का है और इसमें दो ब्लॉक शामिल हैं: एक क्षेत्रीय (राष्ट्रीय-क्षेत्रीय) घटक और एक शैक्षणिक संस्थान घटक।

क्षेत्रीय घटक में विषय का 1 घंटा शामिल है "सूचना विज्ञान और आईसीटी" 4 कक्षाओं में. गैर-कंप्यूटर विकल्प के अनुसार 4 कक्षाओं में सूचना विज्ञान और आईसीटी का शिक्षण कार्यान्वित किया जाता है। प्रारंभिक ग्रेड में, सूचना, डेटा संरचनाओं और साइन सिस्टम की संरचना, भंडारण, एन्कोडिंग और संचारण के विज्ञान के रूप में कंप्यूटर विज्ञान से परिचित होना शुरू होता है; यह विषय तार्किक और अमूर्त सोच के विकास में योगदान देता है। विषय "सूचना विज्ञान और आईसीटी" का अध्ययन लेखक ए.एल. सेमेनोव और एम.ए. पॉज़ित्सेल्स्काया द्वारा "गणित और सूचना विज्ञान" कार्यक्रम के तहत किया जाता है।