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Festival "Mladi intelektualci srednjeg Urala"

Obilazak općine Sveruska olimpijada,

2014.-2015. akademske godine

njemački

7. razred

Dragi prijatelji!

Ponuđeni su vam zadaci u kojima možete pokazati sposobnost čitanja i razumijevanja teksta na stranom jeziku, poznavanje vokabulara i gramatike te sposobnost pisanog izražavanja svojih misli.Za rješavanje zadataka predviđeno je 120 minuta. Pokušajte mudro iskoristiti dodijeljeno vrijeme.Pažljivo pročitajte tekst svakog zadatka. Svakako ostavite vremena za provjeru zadataka.Ne zaboravite unijeti svoje odgovore u poseban obrazac! Maksimalni broj bodova:70 Želimo vam uspjeh!Vježba 1 . Čitanje (15 bodova) Tekst 1. (5 bodova)

Pročitajte tekst i popunite praznine 1-5 jedna od opcija A- F . Jedna opcija na listi A - F ekstra. Prijenos odgovori V obrazac za odgovor.

Schachfiguren aus Fleisch und Blut

Deutschlands berühmtes Schachdorf heißt Ströbeck und liegt (1). Seit dem 11. Jahrhundertpflegt čovjek dort das königliche Spiel. Es gibt(2) . Besonders stolz ist die Gemeinde auf ihre lebendigeSchachgruppe. Die Kinder und die Jugendlichen spielen historische Partien nach und zeigen als Schachfiguren Tänze. Die menschlichen Figuren sind farbenlos als Bauern, Springer, König usw. costumiert. Diese Tradicijadivlji(3) gepflegt. Doch glücklich sind die Ströbecker nicht. Die Sekundärschule in Ströbeck, in derčovjek sjedi 1800 4erlernen konnte, wurde geschlossen. Jetzt wollen engagierte Bürger einePrivatschule mit Schachunterricht gründen. Denn die Schachtradition soll nie(5) verschwunden.

Aus Ströbeck

U ein Schachmuseum und ein Gasthaus zum Schachspiel

S am Rande des Harzes

Daus der Geschichte

Seit über 300 Jahren

F die Kunst des Schachspiels

Tekst 2. (10 bodova)

Pročitaj tekst. Transformirajte riječi u zagradama iza brojeva 1-10 tako da

gramatički odgovaraju sadržaju teksta, a praznine popuniti. (ispravne opcije upišite u obrazac za odgovore)

Schuberts Wiegenlied

Franz Schubert, der berühmte österreichische Komponist, 1(kommen) eines Tages in ein

Wiener Wirtshaus. Er war sehr hungrig, 2(haben) kein Geld in der Tasche, und ohne Geld

wollte ihm der Wirt kein Mittagessen geben. Da 3(pao) Schuberts Blick zufällig auf ein

Gedict u 4(eine Zeitschrift), die gerade auf dem Tisch des Wirtes lag. ovaj

5 (nehmen) das Blatt, trat ans Fenster und schrieb in wenigen Minuten die Musik zu

6 (dieses Gedicht). Die Noten gab er 7(der Wirt) als Bezahlung. Dieser rat

natürlich hocherfreut. Sofort brachte er 8(der Komponist) Kalbsbraten mit Kartoffeln.

Das war nämlich Schuberts Lieblingsspeise, und er 9(essen) mit großem Appetit.

Dreißig Jahre nach Schuberts Tode wurde dieses Notenmanuskript in Paris auf 10(umrijeti

Auction) für 40,000 Franken verkauft. Es war das berühmte "Wiegenlied" von Schubert.

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Zadatak 2. (25 bodova) Leksiko-gramatički zadaci: 1. Dogovoriti osobni zamjenice ovaj, sie ( ona ), ich, wir, ihr, du 1. …liest 6……….komme 11………..fährt 2. ….muški 7………turnen 12……….fliegen 3. …sprecht 8………sitzt 13……….malst 4. ….arbeitest 9……….stehst 14………zählst 5. …...schreibt 10……..spricht 15 ………opruga Izaberi točan odgovor: 1. Rečenica “Crtam kuću” prevedena na njemački zvuči kao A) Ich male ein Haus. B) Ich kann ein Haus malen. C) Ich kann ein Haus gemalt. D) Ich werde ein Haus malen 2. Rečenica “Pročitali smo zanimljivu knjigu” prevedena na njemački zvuči ovako: A) Ein interessantes Buch wurde gelesen. B) Wir wollen ein interessantes Buch lesen. C) Wir haben ein interessantes Buch gelesen. Navedite obrazac Prä teritum odgovarajući glagol: 1.haben A) hatte B) habe C) hätte
2.sein A) seid B) rat C) rat
3.werden A) worden B) wird C) wurde Podudaranje: (napišite svoj odgovor na listu za odgovore)

Mein Bruder……………..………auf die Bank.

Ich……………………………..……u den Sesselu

DieGroßeltern…………………auf das Sofa

Ihr……………………………um den Tisch

Du………………………………auf die Treppe

A - setze mich, B - setzt dich, C - setzt sich, D - setzt euch, E - setzen sich Zadatak 3. Regionalni ispit (10 bodova)

Wo liegt Njemačka ?

a) im südlichen Mitteleuropa; b) im Mitteleuropa; c) im Westeuropa; d) im Osteuropa.

Wie sind die Staatsflagge der BRD?

a) schwarz – weiß – trulež; b) rot – gelb – schwarz; c) grün – gelb – schwarz; d) švarc – trulež – zlatan.

Wieviel Staaten sind Deutschlands Nachbarstaaten?

a) 6; b) 8; c) 9; d) 10.

Wieviel Bundesländer hat Deutschland?

a) 10; b) 12; c) 16; d) 15.

Was ist auf dem Wappen Berlins dargestellt?

a) der Wolf; b) der Tiger: c) der Bär; d) der Hase.

Welche Städte sind Stadstaaten?

a) Berlin, Bremen, Hamburg; b) Sachsen, Hessen, Baeyrn; c) Brandenburg, Saarland, Thüringen; d) Niedersachsen, Sachsen-Anhalt, Rheinland-Pfalz.

Wie groß ist die Bevölkerung Deutschland?

1. 51,2 milijuna; b) 72 milijuna; c) 95 milijuna; d) 81,8 milijuna.

   Nennt man den Fluß, der von Westen nach Osten fliesst..

   1. die Donau; b) die Elbe; c) der Rhein; d) die Oder.

Wie heißt der größte Berg der BRD?

1. die Alpen; b) die Zugspitze; c) der Harz; d) die Erzgebirge.

Welche Gruppe der Ausländer ist seit langem die größte in Deutschland?

1. Italiener; b) Polen; c) Türken; d) grčki.

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Zadatak 4 . Čestitka (20 bodova)Pisati čestitka(upotrebom 20-25 riječi) svom njemačkom prijatelju (djevojci)

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Oblikodgovori

Vježba 1 . (1 tekst)

(2 teksta)

Zadatak 2. Leksiko-gramatički zadaci

Stavite osobne zamjenice


Izaberi točan odgovor1 Navedite obrazac Prateritum Podudaranje Zadatak 4. Regionalne studije 1

Ključevi

Vježba 1 (1 tekst)

SVERUSKA OLIMPIJADA ZA ŠKOLARCE IZ NJEMAČKOG JEZIKA 2009./2010.

OKRUŽNA POZORNICA

Poglavlje 1.

Hörverstehen

„Partnerschaft an erster Stelle“

Hören Sie das folgende Interview mit Simone Drescher, Chefredakteurin der Jugendzeitung “Yaez” und Mitinitiatorin der Jugendstudie.

Sie hören den Text zweimal.

Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1- 15. Dafür haben Sie 5 Minuten Zeit

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 1 -7 an: Richtig – A, Falsch – B, im Text nicht vorgekommen – C

1. Viele Klischees über die Jugendlichen wurden in der Studie bestätigt.

2. Viele Jugendliche trauten sich nicht zu, etwas zum Thema der Umfrage zu sagen.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

3. Das Thema Gleichberechtigung ist für sehr viele Schüler heute schon ganz normal.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

4. Zum Thema Haushalt und Kindererziehung machten die weiblichen Jugendlichen überraschend gegenteilige Aussagen.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

5. Familie und Freunde stehen für die meisten Jugendlichen nicht hinter den persönlichen Interessen.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

6. Diese Jugendstudie beschäftigt sich mit ähnlichen Themen wie Kim, Jim, oder die Shell-Jugendstudie.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

7. Viele Schüler sind in aktiven Jugendszenen unterwegs.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 8 - 15 die Satzergänzung an, die dem Inhalt des Interviews entspricht!

8. Mit dem Skaten…

A sollte man nicht zu früh anfangen

B fangen viele Jugendliche zu früh an

C muss man früh anfangen

D hat man es leichter bei anderen Jugendkulturen

9. Weit verbreitet sind Jugendkulturen, die

A sich von den Erwachsenen distanzieren

B die sich an Musik orientieren

C die zu nichts Lust haben

D sehr sportlich ausgerichtet sind

10. Emos sind….

A eine Jugendkultur, die es schon in den 80er Jahren gab

B aus der New Wave Bewegung entstanden

C den Gotika nahe

D vor allem auf Äußerlichkeiten bedacht

11. Mit den Computern und Laptops..

A entstand auch eine Art neue Jugendkultur

B beschäftigen sich vor allem männliche Jugendliche

C kamen die Probleme in die Familien

D kann man sich alle Jugendkulturen ins Kinderzimmer holen

12 Hauptschüler identifizieren sich oft mit..

A den neuesten Jugendkulturen

B den Musikvorlieben der Eltern

D brutalna rap glazba

13 Gangsta-Rap divlji..

A immer weniger gehört

B immer popularan

C fast nur von Jungen gehört

D auch mal romantic

14 Die Ergebnisse der Jugendstudie..

A interessieren nur eine kleine Gruppe von Psychologen

B waren schon vorher klar

C fielen anders aus, als angenommen

D werden demnächst veröffentlicht

15 Die "Macher" der Studie ...

A sind sehr zufrieden mit ihren Ergebnissen

B suchen noch nach zusätzlichen Möglichkeiten der Befragung

C wollen ausschließlich das Internet benutzen

D sehen im Internet eine wichtige Plattform für die Schüler

odjeljak 2.

Leseverstehen

Lesen Sie zuerst den Text, dann lösen Sie die darauf folgenden Aufgaben!

Novi standardi sposobnosti za Njemačku od 2010

Die Bildungsminister von Bund und Ländern haben sich auf einen Maßnahmenkatalog für den "Bildungsgipfel" von Bundeskanzlerin Angela Merkel (CDU) Ende Oktober in Dresden verständigt. Danach wollen sich die Länder verpflichten, die durch den Schülerrückgang bis 2015 eingesparten Gelder für Qualitätsverbesserungen in Kindergärten, Schulen und Hochschulen zu nutzen und auch mehr Ganztagsschulen anzubieten. Im Gegenzug sagt der Bund zu, die milliardenschweren Sonderprogramme für mehr Studienplätze, Elite-Universitäten und für die Forschung weiter zu finanzieren. Das Papier liegt der Deutschen Presse-Agentur vor. Neu aufgenommen in dem Konzept für die "Qualifizierungsinitiative" wurde unter anderem die Zusage der 16 Bundesländer, "spätestens ab 2010/2011" bundesweit gültige Bildungsstandards für die Abiturprüfung in den Fächern Deutsch, Mathematik und Fremdsprachen e inzufüh ren. Od 2013. sollen die Naturwissenschaften folgen. Mit den Bildungsstandards wird mit Hilfe von Kriterien und Beispielaufgaben beschrieben, was ein Abiturient in der Prüfung können muss. Bund und Länder sind sich auch einig, dass künftig jedes Kind bereits bei der Einschulung über die nötigen Sprachkenntnisse verfügen muss. Ab 2010 soll vor der Einschulung flächendeckend das Sprachvermögen getestet, und bei Bedarf sollen Kurse für Kinder und Eltern angeboten werden. Die Ausbildungsqualität für Erzieherinnen wird verbessert, unter anderem durch Aus- und Fortbildung an Hochschulen. Der Bund wird für den Erzieher-Beruf das “Meister-Bafög” öffnen. Äußerst vage bleiben in dem 10-Seiten-Papier die Formulierungen für die angestrebten Hochschul-Zulassungsregelungen für erfolgreich Berufstätige ohne Abitur - wie Meister und Techniker. Dem Vernehmen nach blockten Bayern und Baden-Württemberg weitergehende Forderungen des Bundes und der SPD-Länder ab. Der Bund wiederum wollte der SPD-Forderung nach Förderung der Schulsozialarbeit an Ganztagsschulen nicht entsprechen. Keine Aussage wird in dem Bund-Länder-Papier auch zu der von der SPD geforderten Beitragsfreiheit in Kindergärten gemacht. Aufgelistet werden in dem Konzept auch vom Bund bereits auf den Weg gebrachte Maßnahmen wie etwa der Ausbildungsbonus für 100.000 Altbewerber ohne Lehrstelle. Die Zahl der Jugendlichen, die Schule oder die Berufsausbildung abbrechen, soll in den nächsten fünf Jahren halbiert werden. Das Nachholen von Schulabschlüssen soll mit Mitteln der Bundesagentur für Arbeit deutlich erleichtert werden. Zur Sicherung des Fachkräftebedarfs streben Bund und Länder an, künftig "mindestens 40 Prozent eines Jahrganges" ein Studium zu ermöglichen. Dazu sollen vor allem mehr Studienplätze an den Fachhochschulen geschaffen werden. Der Hochschulpakt von Bund und Ländern soll über 2010 hinaus fortgesetzt werden. Die Länder verpflichten sich, die Betreuung in den neuen Bachelor- und Masterstudiengängen zu verbessern und so die “Studierbarkeit” in der Regelstudienzeit sicherzustellen. Nach einem jüngsten Vergleich des Statistischen Bundesamtes nahmen 2006 in Deutschland 35.4 Prozent der jungen Menschen ein Studium auf - mit erheblichen Unterschieden zwischen den Bundesländern. Während in den Stadtstaaten Berlin, Bremen und Hamburg nahezu jeder Zweite ein Studium beginnt, ist dies in Ländern wie Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen-Anhalt und Schleswig-Holstein nur etwa jeder Vierte. In Hessen beträgt die Studienanfängerquote dagegen 43,5 Prozent, in Nordrhein-Westfalen 37,8 und in Baden-Württemberg 37,6 Prozent. Bayern liegt mit 34.9 unter dem Bundesschnitt, Rheinland-Pfalz mit 36.3 darüber. Ins Auge springen die niedrigen Quoten in Niedersachsen (27.2) und im Saarland (31.1). Im Schnitt der 30 wichtigsten OECD-Industrienationen beginnen inzwischen 55.9 Prozent der jungen Menschen ein Studium.

Lesen Sie nun folgende Aussagen zumInhalt des Textes ! Wenn die Aussage richtig ist, schreiben Sie daneben A. Wenn die Aussage falsch ist, schreiben Sie daneben B. Wenn die Aussage nicht im Text steht, schreiben Sie daneben C.

2006 haben sich in Deutschland 35.4 Prozent der Abiturienten und Abiturientinnen um einen Studienplatz beworben.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

In Rheinland-Pfalz gibt es mehr Studierende als in Bayern.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Die Bundesregierung wird für den Erzieher-Beruf ein Stipendienprogramm einführen.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Nach 2010 wird jedes schulpflichtige Kind in seinen Deutschkenntnissen geprüft.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Die Bundesregierung soll die bis 2015 eingesparte Finanzierung für Verbesserungen im Bildungswesen nutzen

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Seit dem Schuljahr 2010/2011 sollen alle Abiturprüfungen in Deutschland nach einem Standard durchgeführt werden.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Der Vertrag zwischen der Bundesregierung und den Bundesländern wird bis 2010 gültig sein.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Um die notwendige Zahl der Fachkräfte abzusichern, will man in Zukunft etwa 40 Prozent Jugendlicher eines Geburtsjahres zum Studium bewegen.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Dafür sollen neue Studienplätze an Fachschulen geschaffen werden.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Etva 50% der Jugendlichen wollen in den nächsten fünf Jahren die Schule oder die Berufsausbildung abbrechen.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Die SPD wollte erreichen, dass Kindergärten kostenfrei werden.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Die Möglichkeit einer Zulassung zum Hochschulstudium für erfolgreiche Meister und Techniker ohne Abitur wurde im Vertrag nicht verdeutlicht.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

II. Teil

13. Finden Sie eine passende Fortsetzung zu den Sätzen in diesem Text. Die erste Antwort ist schon in die Tabelle unten eingetragen. ACHTUNG! Zwei Antworten sind übrig.

Nach nur einer Stunde hatten die Schüler die erste Uniform verdient

Neun Kinder der Ferienbetreuung an der Gorch-Fock-Schule verkauften gestern zusammen mit den Erzieherinnen Kirsten Bülowius, Stefanie Bober, Ingrid Thomas i Julia Richter …

(13) Der Erlös wird dem Tansania-Projekt von Dr. Wolfgang Miertsch i seiner Frau Ingrid gespendet. "Wir wollten in den Ferien mit den Kindern etwas Gutes tun", erklärte Kirsten Bülowius, …

Mit Familie Miertsch hätten sie einen direkten Ansprechpartner vor Ort…

Damit Kinder in Kiboscha zur Schule gehen können, brauchen sie eine Schuluniform,…

Da viele Eltern dieses Geld nicht aufbringen können, …

Bei Familien mit mehreren Kindern gehen oft nur die Jungen zur Schule. Nach drei Jahren ist auch damit meistens wieder Schluss, …

Das sagte Ingrid Miertsch, …

Die Kinder waren sehr interessiert. Für viele von ihnen sei diese Thematik neu gewesen,…

Das haben die Kinder dann auch gleich am nächsten Tag in die Tat umgesetzt: …

Fortsetzungen:

auf dem Wochenmarkt in Wilhelmsthal selbst gemachte Kerzen, Windlichter und Karten.

i cijena 25 eura.

weil die Kinder aus ihren Uniformen herauswachsen und sich die Eltern keine neue leisten können

Erzieherin an der Willers-Jessen-Schule.

obwohl sie nicht so viel haben.

weshalb Miertsch dafür plädiert, auch andere Kinder früh mit den sozialen Ungleichheiten auf der Welt zu konfrontieren und sie zum Helfen zu animieren.

Pünktlich um 9.30 Uhr standen sie mit ihrem Bollerwagen auf der Verkaufsfläche, ruck zuck waren die ersten Dinge verkauft.

dass die Kinder in der Schule Uniformen tragen müssen

die die Schüler im Vorfeld über die Missstände in Tansania aufklärte, ihnen Fotos zeigte und ihre Fragen beantwortete.

bleibt Schulbildung nur sehr wenigen Jugendlichen vorbehalten.

und auch das Thema Schule sei für die sechs bis zehn Jahre alten Kinder greifbar.

13	0	1	2	3	4	5	6	7	8
	A

Was wird im Text wirklich gesagt? Kreuzen Sie richtig an!

14 A Der Besuch einer Schule košta 25 eura.

B Eltern der Kinder in Kiboscha müssen eine Schuluniform für 25 Euro erwerben.

15 A Nach einer Stunde Arbeit konnten die Schüler 25 Euro verdienen.

B Eine Stunde braucht man, um die erste Schuluniform zu bezahlen.

16 A Das Geld schicken die Schüler direkt nach Tansania.

B Das Geld wird für ein Wohltätigkeitsprojekt gespendet.

17 A Die Schüler verkauften in Wilhelmsthal Kerzen und Windlichter aus Tansania.

B Die Windlichter und Karten hatten die neun Kinder selbst gemacht.

18 A Familie Miertsch hatte einen Ansprechpartner in Kiboscha.

B Frau Bülowius konnte einen direkten Ansprechpartner für das Projekt finden.

19 A Die Kinder gehen in Kiboscha etwa drei Jahre in die Schule.

B Oft können die Familien in Kiboscha keine neue Uniform für ihre Kinder kaufen.

20 A Frau Miertsch će deutsche Kinder über Armut in der Welt informieren.

B Frau Miertsch möchte deutsche Kinder zum Basteln und Verkaufen animieren.

14	15	16	17	18	19	20

odjeljak 3.

Leksik i gramatika

Füllen Sie die Lücken aus und tragen Sie sie in Ihr Antwortblatt ein.

Was Schüler werden wollen

POLIZIST ODER PARIS HILTON

Welchen Beruf erträumt sich ein Schüler? Profi-Sportler, Weltumsegler oder schicker Unternehmensberater vielleicht? Čekaj gefehlt. Das “Schülerbarometer” hat Jugendliche in Deutschland gefragt, wo sie einmal arbeiten wollen. Das Ergebnis ist erstaunlich.

Wenn sich die Schüler von heute __________(1) allen Arbeitgebern einen auswählen __________(2)- welcher wäre das wohl? Würden sie Profi-Fußballer bei einem Top-Club werden __________ (3) ili Moderatorin bei MTV? Künstler, Musiker, Abenteurer? Mitnichten. Die Schüler in Deutschland sehnen sich ________(4) einem Arbeitsplatz, der einen bekannten Namen trägt. Das zumindest ist das Ergebnis der Studie “Schülerbarometer 2008” des Umfrage-Instituts Trendence.

Trendence hat rund 11.600 Schüler der Klassenstufen 8 bis 13 von Gymnasien, Gesamt- und Realschulen in ganz Deutschland Fragen gestellt - zu ihrer Zukunft, zum Abschluss, zum Job, den sie einmal machen wollen. Und: bei welchem ​​​​__________(5).

Dieses "Arbeitgeber-Ranking" ist der Teil der Umfrage, ___________(6) unter genannten Firmen besonders beliebt ist. Schließlich freuen sich Unternehmen _________(7) ihre offiziell verkündete Attraktivität. Wenn Studenten gefragt werden, haben diese Rankings auch eine gewisse Aussagekraft. Nämlich __________(8), ob ein Arbeitgeber die High Potentials von morgen anziehen wird. Offiziell hat sich auch das "Schülerbarometer" zum Ziel gesetzt, ein "detailliertes Bild der Angebotsseite des deutschen Ausbildungsmarkts" zu zeichnen. Doch die Umfrage unter den Schülern, Durchschnittsalter 17, sagt weniger über den Ausbildungsmarkt __________(9) als über die __________(10) und Weise, wie sich Jugendliche informieren.

Denn bei einer näheren Betrachtung der beliebtesten Arbeitgeber der Schüler scheinen diese vielmehr die Frage “Welche Firma kennst du?” beantwortet zu_________(11). Und weil mehr als 90 Prozent der Jugendlichen in ihrer Freizeit vor allem fernsehen, weil zwei von drei Schülern einen eigenen Fernseher besitzen und ProSieben der bei weitem beliebteste Sender unter 12- bis 19-Jährigen ist, lautet der Top-Arbeitgeber der Schüler 2008: ProSiebenSat .1 Media AG.

13.5 Prozent der Befragten wollen hier arbeiten, vor allem die Mädchen, und __________(12) noch lieber als Gesamt- und Realschüler. Im Vorjahr tauchte der Medienkonzern noch nicht unter den beliebtesten Arbeitgebern auf. Allerdings erscheint er auch erst in diesem Jahr neu unter den vorgegebenen Antwortoptionen in der Online-Umfrage.

Dicht __________(13) wird ProSieben von einem Arbeitgeber, den Jugendliche aus dem Alltag und aus dem Fernsehen kennen: der Polizei. Nach Zeichentrick-Sendungen sehen __________(14) Schüler nämlich am liebsten Krimis an. Und auf dem dritten Platz findet sich ein Arbeitgeber, dessen Name durch das mediepräsente Partyleben der prominenten Konzern-Erbin ebenfalls regelmäßig im TV-Boulevard erwähnt wird - die Hilton-Hotelkette.

Auf den Plätzen drei bis sieben tummeln sich - in dieser Reihenfolge - Porsche AG, Adidas AG, BMW Group, Bundeswehr, Lufthansa i Audi. Unternehmen also, die für Schüler in __________(15) kommen, die sich für Autos, Flugzeuge, Sport und Militär interessieren. Warum das so ist, das versteht nur, __________(16) den hinteren Teil der Umfrage liest. Dort hat das Trendence-Institut Jungs und Mädchen getrennt ________(17) ihren Lieblingsunternehmen und Ausbildungswünschen befragt. Laut der Studie folgen Schüler ganz klassisch ihren Geschlechterrollen.

Jungs wollen demnach Autos und Flugzeuge bauen, Mädchen zur Hilton-Hotelkette und zu ProSieben gehören oder bei H&M mit Mode umgeben __________(18). Bei Schülern liegen Ausbildungen im technisch-mechanischen Bereich vor Bau, Handwerk und Informatik. Die Top 3 Ausbildungsbereiche der Mädchen sind Gestaltung und Design vor Gesundheit und Pflege sowie Bildung und Erziehung.

Bei angestrebten Studiengängen sieht die Interessenverteilung ähnlich aus. Jungs möchten Natur- und Ingenieurswissenschaften _________(19) (insgesamt 40 Prozent), Mädchen Sprach- und Kulturwissenschaften (knapp 20 Prozent), Medizin oder Lehramt (jeweils 11 Prozent). Fest steht: Was die befragten Jungs fasziniert, langweilt die Mädchen und umgekehrt. Und jeder fünfte Schüler wollte sich beim Thema _________(20) lieber gar nicht festlegen.

Svoje odgovore prenesite u OBRAZAC ZA ODGOVORE

odjeljak 4

Creatives Schreiben

Lesen Sie den Anfang und das Ende der Geschichte. Wie könnte der Handlungsablauf der Geschichte aussehen? Erfinden Sie den Mittelteil, verlassen Sie sich dabei auf Ihre eigenen Kenntnisse und Erfahrungen, versuchen Sie sich in die Personen hineinzudenken. Vergessen Sie nicht: Es kommt nicht nur auf die sprachliche Qualität, sondern auch auf ein in sich geschlossenes Ganzes an. (oko 300 Wörtera)

Es war der Abend vor Weihnachten. Lautlos fielen die Flocken vom Himmel und hüllten die Erde in ein weißes Tuch. Angelika saß am Fenster und schaute hinaus. Sie schaute mit traurigen Augen dem Flockenspiel zu und bedauerte das sie nicht so spielen konnte, wie die anderen Kinder, denn Angelika liebte den Winter und würde gerne im Schnee herumtollen und Schneeballschlachten machen und Schneemänner bauen.

Angelika aber saß im Rollstuhl und das schon seit ein paar Jahren. Als sie damals, vor fünf Jahren, erfuhr, dass ihr Vater bei einem Arbeitsunfall ums Leben gekommen war und nie wieder zu ihr zurückkehren würde, da versagten plötzlich ihre Beine.

Sie knickte ein und fiel zu Boden und konnte von da an nicht mehr gehen.
…………………………………….

Nun brauchte sie keine Geschenke mehr, denn sie war wunschlos glücklich über dieses Wunder zur Weihnacht.
Za pisanje pisma koristite poseban obrazac u odjeljku Antwortb ö gen 4

Nije potrebno prepisivati ​​početak i kraj priče

Antwortbögen

Antwortbogen 1

Hörverstehen

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Antwortbogen2

Leseverstehen

Antwortbogen3

Leksik i gramatika

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Antwortbogen 4

Creatives Schreiben

Sveruska olimpijada za školsku djecu u njemačkom jeziku

Područna faza školske 2009.-2010

Usmeni dio

Vježbajte

1 Sie sollen in der 3er -Gruppe eine mündliche Präsentation vorbereiten. Die Presentation soll 10 – 12 Minutes dauern. Für die Vorbereitung haben Sie 60 Minuten Zeit.

2 Suchen Sie zuerst Ideen zum Thema: Welche Wörter passen?

Wählen Sie eine passende Form für Ihre Präsentation:

Vortrag

Rasprava

Dramatische Szene

Talk show

Drugi obrazac

Savjeti za prezentaciju:

Sprechen Sie möglichst frei.

Achten Sie darauf, dass jedes Gruppenmitglied etwa gleich viel sagt.

Upute za organizatore i nadzornike

Materijali regionalne turneje Olimpijade sastavljaju se na temelju metodološke preporuke te uzorci zadataka koje je izradilo središnje predmetno-metodološko povjerenstvo za njemački jezik (voditelj povjerenstva - dr. filoloških znanosti, prof. Radchenko O.A.). Detaljnije informacije, kao i uvjete za izradu pismenih zadataka možete pronaći na web stranici www.rusolimp.ru. Na temelju navedenih preporuka izrađeni su kriteriji za ocjenjivanje rada sudionika.

Prije početka Olimpijade svi sudionici se registriraju i dobivaju identifikacijske brojeve (ID). (Preporučeni oblik kodiranja je H – (njemački) i dvoznamenkasti broj.) Svaki sudionik mora zapamtiti svoj broj i staviti ga na SVE obrasce za odgovore (ANTWORTBOGEN) primljenog paketa zadataka. Popis brojeva sudionika koji odgovara njihovim osobnim podacima (ime, prezime, škola) vodi organizator olimpijade i ne dostavlja ga nastavnicima testiranja. Inspektori sastavljaju zapisnik o inspekcijskom nadzoru koristeći identifikacijske brojeve sudionika.

Na kraju provjere odgovorni organizator sastavlja zbirnu izjavu o rezultatima, uspoređuje osobne iskaznice sudionika s njihovim osobnim podacima i rangira konačne bodove. Primjer:

Slušanje uključuje dvaput slušanje intervjua i zatim ispunjavanje dvije vrste zadataka višestrukog izbora. Prije prve audicije sudionici imaju 5 minuta da se upoznaju sa zadacima. Tekst u trajanju od 6 minuta, DVAPUT na audiciji od strane olimpijskih sudionika. Nakon prvog slušanja, sudionici dobivaju stanku od 5 minuta kako bi prvi put ispunili zadatke. Zatim snimanje počinje drugi put. Nakon drugog slušanja, sudionici imaju 10 minuta da izvrše zadatke i upišu svoje odgovore na listu za odgovore (Antwortbogen 1). Ovaj zadatak može se ocijeniti s najviše 15 bodova.

Vježbajte u čitanju dio je općinske turneje 2009./2010. u dva dijela. Prvi dio uključuje izvorni tekst, što uključuje traženje podudarnosti ili nedosljednosti bilo koje tvrdnje s frazom u tekstu, kao i utvrđivanje spominje li se ta informacija uopće u tekstu. Ovaj dio može se ocijeniti s najviše 12 bodova. Drugi dio predlaže pronalaženje prikladnog nastavka za osam rečenica, što rezultira smislenim tekstom. Ovaj dio vrijedi maksimalno 8 bodova. Treći dio sastoji se od sedam zadataka u kojima se od vas traži da odredite koja od dvije tvrdnje odgovara sadržaju teksta. Ovaj dio može se ocijeniti s najviše 7 bodova. Tako, Zadatak iz lektire može biti vrijedan najviše 27 bodova.

Tako se u rubrici LEKTIRA provjerava u kojoj mjeri sudionici olimpijade posjeduju receptivne vještine i vještine smislene analize pisanih tekstova različitih vrsta, čija se tematika odnosi na svakodnevni društveni i osobni život mladih. u Njemačkoj i zemljama njemačkog govornog područja. Sposobnost izdvajanja glavnih komponenti njegovog sadržaja iz teksta, utvrđivanja identičnosti ili razlike između značenja dviju pisanih izjava koje imaju različitu strukturu i leksički sastav, kao i vraćanje smisaone logike teksta i eliminiranje suvišnih ili pogrešnih opcija predloženi u zadatku testiraju se.

U leksičko-gramatički zadatak Od vas se traži da popunite 20 praznina u izvornom tekstu. Ovaj se zadatak može ocijeniti s najviše 20 bodova.

U pisani esej Predlaže se dovršetak priče, kojoj su predloženi početak i kraj. Ovaj kreativni zadatak usmjeren je na provjeru uvježbanosti pisanog govora, razina kultura govora, sposobnost odmicanja od stereotipa i klišeja, spontanog i kreativnog obavljanja neobičnog zadatka. Opseg eseja je najmanje 300 riječi . Ovaj zadatak je predviđen i može se ocijeniti s najviše 20 bodova.

– slušanje – 30 minuta

– čitanje – 60 minuta

– vokabular, gramatika – 30 minuta

– pismo – 40 minuta

Maksimalni broj bodova koje sudionik može osvojiti na zadacima pisanog kruga je 82.

Usmeni krug Olimpijade organiziran kao projektni zadatak: usmeno izlaganje u skupinama od 3 osobe na određenu temu. Sudionici su podijeljeni u grupe po troje. Razina znanja stranih jezika među članovima grupe trebala bi biti približno jednaka. Skupine formiraju organizatori olimpijade. Preporučljivo je da svaka grupa uključuje predstavnike oba spola. Svakoj grupi je dodijeljen broj. Grupa ima 60 min. pripremiti prezentaciju na predloženu temu. Grupe se mogu pripremati u jednom velika soba, u kojem se međusobno ne miješaju. Tijekom pripreme prezentacije u prostoriji se nalazi profesor njemačkog jezika koji promatra proces pripreme i može dati preporuke kako organizirati prezentaciju. Važno je da to nije učitelj nekog od prisutnih sudionika. Nastavnike po sobama raspoređuju organizatori Olimpijade. Zadatak se objašnjava sudionicima (to može biti informativni list postavljen uoči usmenog kruga) i ističe se sljedeće: važne točke:

— izlaganje ne traje duže od 12 minuta.

- svi članovi grupe trebaju govoriti približno jednako

– ocjenjuju se pojedinačni i grupni rezultati

Prezentacijski oblici:

- izvješće, poruka

— rasprava

— skeč

- Talk show

— drugi oblici prema nahođenju sudionika

Sudionicima se također objašnjavaju kriteriji bodovanja za govorni zadatak.

Primjer teksta koji objašnjava zadatak je sljedeći:

Informacije za sudionike olimpijade

Usmeni kružni zadatak –

Kreativno izlaganje u grupi

na određenu temu (kartice sa situacijom dobit će svaka skupina prije pripreme za usmeni odgovor)

Pravila prezentacije

— izlaganje ne traje duže od 12 minuta.

- svi članovi grupe trebaju govoriti približno jednako

– ocjenjuju se pojedinačni i grupni rezultati

Prezentacijski oblici:

- izvješće, poruka

— rasprava

— skeč

- Talk show

— drugi oblici prema nahođenju sudionika

Tijekom prezentacije ocjenjuje se rad grupe u cjelini i to:

- prezentacijski oblik

— interakcija između sudionika te pojedinačni rezultat svakog sudionika prema sljedećim kriterijima:

- uvjerljivost, jasnoća izlaganja

- izražajnost, umjetnost

- tečno znanje njemačkog jezika.

Nakon isteka vremena za pripremu izlaganja, izvlači se redoslijed nastupa grupa. U ždrijebanju sudjeluje po jedan predstavnik iz svake skupine. Zatim se grupe izmjenjuju pred žirijem. Sudionici ne smiju nastaviti raspravljati o prezentaciji dok čekaju svoj red.

Žiri se sastoji od najmanje 3 osobe. Svaki član žirija ocjenjuje svakog sudionika i grupu u cjelini. Konačne ocjene dodjeljuju se dogovorom između članova žirija.

Maksimalni broj bodova koje sudionik može osvojiti u usmenom krugu je 25 bodova (9 u grupnom ocjenjivanju + 16 u pojedinačnom ocjenjivanju).

Valja obratiti pozornost na važnu ovogodišnju novost: pobjednik se između svih sudionika, bez obzira na razred i stupanj obuke, određuje kao sudionik koji je osvojio najveći broj bodova (od 107 mogućih u općinskom krugu). Metodološko povjerenstvo polazi od činjenice da takav pobjednik u normalnom slučaju može biti samo jedan, no ne isključuje mogućnost da nakon prebrojavanja bodova dvije ili više osoba budu dobitnici. Preostali sudionici koji su osvojili najveći broj bodova proglašavaju se pobjednicima općinskog kola.

Na regionalna pozornica Olimpijske igre idu pobjednik općinska pozornica. Preporuča se slanje pobjednika općinskog kruga koji je osvojio najmanje 80 bodova na regionalni krug olimpijade.

Sastavljač materijala za Olimpijadu: kandidat filoloških znanosti

Izvanredni profesor Odsjeka za njemački jezik PGSGA

Fešin Aleksej Leonidovič

Ključevi zadataka okružnog kola olimpijade njemačkog jezika 2009./2010.

Slušanje može se ocijeniti s najviše 15 bodova.

Lösungsschlüssel zum Text „Partnerschaft an erster Stelle“

1 – 7 1B, 2C, 3A, 4C, 5A, 6B, 7B

8 – 15 8 C, 9 B, 10 C, 11 A, 12 D, 13 A, 14 D, 15 B

Čitanje

KLJUČ

1 C 2 C 3 A 4 A 5 B 6 B 7 B 8 A 9 B 10 C 11 A 12 A

13 D 14 K 15 B 16 J 17 C 18 I 19 Ž 20 G

21B 22A 23B 24B 25B 26B 27A

Ključevi leksičko-gramatičkog zadatka

1. unter, von, aus

2. könnten/sollten/würden

5. Unternehmen/Arbeitgeber/Betrieb

12. Gymnasiasten

20. Studienwahl/ Studium/Zukunft/Beruf

Kriteriji za ocjenjivanje pismenih i usmenih radova:

Shema ocjenjivanja pismenih zadaća

Potpuna provedba komunikacijskih zadataka

Koherentan tekst, adekvatna uporaba leksičkih i gramatičkih sredstava, njihov širok raspon. Jezične greške nisu značajne. Ispravna uporaba pisanih formula.

Prilično koherentan, prirodan tekst, čija percepcija može biti otežana zbog nepravilne uporabe (ili odsutnosti) povezujućih elemenata. Kompleks sintaktičke konstrukcije, ali njihove vrste nisu raznolike.

Realizirani su gotovo svi komunikacijski zadaci, ali je njihova izvedba krajnje pojednostavljena.Tekstovi sadrže grube gramatičke ili leksičke pogreške koje iskrivljuju smisao rečenica, ali njihov broj nije velik (ne više od 3). Strukturni i leksički rasponi primjetno su ograničeni, koherentnost teksta je narušena, a postoje i neka kršenja normi pisanja.

Komunikacijski zadaci uglavnom se provode, jer je opće značenje teksta jasno.Nedovoljno pravilna kontrola strukture rečenice, veliki broj grubih leksičkih i gramatičkih pogrešaka. Percepcija teksta je otežana.

Primjećuju se djelomično uspješni pokušaji provedbe komunikacijskih zadataka, no razumijevanje teksta otežano je brojnim grubim pogreškama.Tekst je teško percipiran zbog čestih leksičkih i gramatičkih pogrešaka, pojednostavljene konstrukcije rečenice i nepoštivanja pravila interpunkcije, što dovodi do nedosljednosti. teksta.

Sadržaj ne odgovara postavljenim zadacima Tekst je praktički “nečitljiv”, skup pojedinačnih izraza i rečenica s velikim brojem pogrešaka.

Mogu se oduzeti 1 - 2 boda

• pravopisne pogreške u riječima aktivnog vokabulara ili u jednostavnim riječima
• nemarno oblikovanje rukopisa.

KRITERIJI ZA VREDNOVANJE USMENE IZRADE ZADATKA

Maksimalni broj bodova - 25

Rezultat grupnog rezultata (dodijeljen jednako svakom članu grupe)

	Sadržaj prezentacije
3 boda	Značenje prezentacije je jasno, informativno, sadržaj zanimljiv i originalan.
2 boda	Značenje govora je prilično jasno, ali tekst sadrži puno ponavljanja, stereotipa, a sadržaj je pomalo dosadan i običan.
1 bod	Smisao prezentacije je djelomično prepoznatljiv, ali je sadržaj nezanimljiv, neoriginalan i ne uvijek jasan.
0 bodova	Smisao prezentacije je nejasan, nedostaje sadržaj.
	Prezentacijski oblik
3 boda	Prezentacijski sadržaj i vizualna podrška optimalno su usklađeni i međusobno se nadopunjuju. Forma prezentacije je kreativna i originalna.
2 boda	Sadržaj prezentacije i vizualna podrška općenito su međusobno primjereno povezani. Oblik prezentacije ne pretendira na originalnost.
1 bod	Forma prezentacije ne odgovara u potpunosti sadržaju. Vizualna podrška više ometa nego pomaže u razumijevanju značenja prezentacije.
0 bodova	Odabrani oblik prezentacije proturječi svom sadržaju i ne pruža mu vizualnu potporu.
	Timski rad/interakcija sudionika
3 boda	Raspodjela uloga odgovara sadržaju i obliku izlaganja. Sudionici harmonično komuniciraju jedni s drugima i ravnopravno govore.
2 boda	Svi članovi grupe govore, ali raspodjela uloga nije optimalna. Interakcija nije uvijek logična.
1 bod	Tekst izlaganja neravnomjerno je raspoređen među sudionicima, izmjena iskaza nije promišljena.
0 bodova	Rad članova grupe je nedosljedan, nema interakcije.

Procjena individualnih rezultata sudionika (dodijeljena svakom članu grupe zasebno):

Tvrdnje su jasne i popraćene odgovarajućim primjerima 3 boda Argumentacija je u cjelini uvjerljiva i logična.

Tvrdnje su uglavnom potkrijepljene primjerima 2 boda Pojedine tvrdnje su argumentirane, ali je argumentacija slaba.

Izlaganje je potkrijepljeno primjerima, ali su primjeri neuvjerljivi 1 bod Svoj stav iznosi neuvjerljivo, bez argumentiranja.

Izlaže bez navođenja primjera.0 bodova Ne iznosi svoje stajalište, ne obrazlaže tvrdnje, ne pojašnjava ih. Ekspresivnost, umjetnost 3 boda Pokazuje umjetnost, scensku uvjerljivost, organske geste, plastičnost i govor, ekspresivnost 2 boda Postoje pojedinačne manifestacije izražajnosti, ali geste i plastičnost nisu uvijek prirodne i opravdane 1 bod Individualno pokušava izraziti emocije, uključujući i uz pomoć gesta i plastičnosti 0 bodova Ne pokazuje uključenost u ono što se događa, plastičnost i geste su odsutne. Leksičko oblikovanje govora 3 boda Posjeduje širok vokabular dovoljan za rješavanje zadatka, koristi ga u skladu s pravilima leksičke kompatibilnosti 2 boda Pokazuje dovoljan vokabular, ali u nekim slučajevima ima poteškoća u odabiru i pravilnoj uporabi leksičkih jedinica 1 bod Rječnik je ograničen, a stoga je zadatak riješen samo djelomično.0 bodova Rječnik je nedovoljan za izvršenje zadatka. Gramatičko oblikovanje govora bodovati dodijeljeni zadatak. Izgovor 3 boda Održava pravilan intonacijski obrazac, ne pravi grube fonemske pogreške, izgovor odgovara jezičnoj normi 2 boda Fonetsko oblikovanje govora općenito je primjereno komunikacijskoj situaciji, ponekad se prave fonemske pogreške i netočnosti u intonacijskom obrascu 1 bod Ponekad pravi grube fonemske pogreške, intonacija i izgovor su previše očiti očituje se utjecaj materinjeg jezika. 0 bodova Nepravilan izgovor mnogih glasova i neadekvatni intonacijski obrasci onemogućuju potpunu komunikaciju.

Maksimalan broj bodova za usmeni krug je 25.

Ukupna maksimalna ocjena – 107

U kontaktu s

Akademska godina 2013-2014.

Objašnjenje

Skup zadataka za školsku fazu olimpijade njemačkog jezika Za Učenici 7. i 8. razreda klase uključuje zadatak čitanja, leksičko-gramatički zadatak i zadatak pisanja.

Ocjenjivanje zadataka

Zadatak za čitanje:

Zadatak za čitanje nudi 10 tvrdnji koje je potrebno ispuniti odabirom jedne točne od tri ponuđene opcije. Svaki točan odgovor nosi 2 boda, tako da zadatak čitanja može biti vrijedan najviše 20 bodova.

Leksiko-gramatički zadatak:

Leksičko-gramatički zadatak sastoji se od 20 rečenica. U zadatku trebate popuniti praznine riječima navedenima u desnom stupcu u ispravnom gramatičkom obliku. Svaki točan odgovor vrijedi jedan bod. Maksimalan broj bodova za leksičko-gramatički zadatak je 20 bodova.

Pisanje: Zadatak pisanja traži od vas da napišete pismo prijatelju na zadanu temu. Pismeni zadatak nosi maksimalno 20 bodova.

Dakle, najveći mogući broj bodova za rješavanje svih zadataka olimpijade je60 bodova .

Školska turneja Olimpijade njemačkog jezika za 7.-8.

Akademska godina 2013-2014.

Odjeljak I. Čitanje

Pročitaj tekst i riješi zadatak za njega.

Lesen Sie den Text"Die Sommerferien in der BRD".Dann erffüllen Sie die Aufgabezumiraj Tekst!

Der Sommer kommt. Endlich! Viele Schü lerwarten ungeduldig darauf, denn jetzt gibt esgrβ e Schulferien. Die Ferien dauern bei uns ungefä hr sechs Wochen. Die Term sind injedem Bundesland anders. U Nordrhein-Westfalen beginnen sie am 15. Juni. Schü ler undLehrer u Bayernu mü ssen am lä ngsten warten. Sie sind erst am 26. Juli dran. Viele Familien machen Urlaub im Ausland. Was machen diedie zu Hause bleiben? Bei gutem Wetter gehenviele Leute schwimmen. Vidio, F1ü sse, Freibä derund Strä nde sind beliebte Ziele. Christel, Klausund Jens passen auf, dassDort keine Unfä llepasieren. Sie sind in einem Verein, derRettungsdienst macht. Geld bekommen die jungenRetter nicht. Aber sie lernen Erste Hilfe,Motorna čizma fahren und vieles mehr. Eine Schü lerband aus Hamburg će u den Ferien Geldverdienen.

Die “Rockabillies” spielen ihre Music inFuβ gä ngerzonen, und viele Zuhörer kommen. Aber nicht alle geben Geld. Es gibt noch eineMenge anderer Künstler: Jangleure, Feuerschlucker und Klaunovi versuchen ihr Glü ck. EinigeGeschäftsleute mö chten die Kü nstler nicht aufder Straβ e haben, denn dann kommt niemandu den Ladenu. Auch die Skateboardfahrer machenčesto Probleme. Sie benutzen die Fuβ gängerzonen als Trainingsstrecke und dabei kommt es simmer wieder zu Unfällen. Fü r ihren Sport gibt es aber anderswo kaum Platz.

Reisende aus der ganzen Welt zeigen ihre,Kü nste u danuFuβ gä ngerzonen. Einige kö nnennur wenig, andere sind Profis. Manche reisen durch die ganze Bundesrepublik. Es gibt auch Festivals für Straβ enkü nstler. U den Parks siehtčovjekviele Jongleure. Bei gutem Wetterü bensie mit Ringen, Keulen oder Messern.NichtsveGeschäftsleute freuen sich, wenn

Straβ enkü nsfler neben ihren Tü r stehen. Sie glauben,daβ nema Kä ufer zu ihnen in den Ladenkomentirati.

(Quelle: Jugendmagazin)

Lesen Sie die Fragen zum Text „DieSommerferien in der BRD”! WAhlen Siedie richtige Antwort aus den drei angegebenen!

Wie warten die deutschen Sch ü ler auf die Sommerferien?
1) ungeduldig, 2) mit Stolz, 3) langweilig.

2.Wie lange dauern die Ferien ge w ö hnlich u Njemačkoj?

1) ungefä hr 10 Wohen, 2) ungefä sat 6Wochen, 3) ungefä h 9 tjedana

3.Wann beginnen die Sommerferien im Land Nordrhein-Westfalen ?

4. In welchem ​​​​Bundesland warten die Sch ü ja sam ja ä ngsten auf die Ferien?

1) u Sachsen-Anhalt, 2) u Baden-Wurttemberg. 3) u Bayernu.

5.Wo machen viele Familien ihren Urlaub?

1) im Ausland, 2) am Bodensee,3) im Gebirge.

6.Wasmachen die deutschen Jungen - Christel, Klaus und Jene - in den Ferien?

1) den Rettungsdienst machen, 2) denKlassendienst machen, 3) den Soldatendienst machen.

7.Was will eine Sch ül erband iz Hamburga machen?

1) Čizmafahren, 2) Geld verdienen,3) Wanderungen machen.

8.Wer jarbol den Fu β g ä ngern besondere Problemi?

1) Bootfahrer. 2) Radfahrer, 3) Skateboardfahrer

9.Wasgibt es im Sommer f ü r Stra β enk ü nstler?

1) Festivali. 2) Kulturprogramme, 3) Erholungsmaβ nahmen.

10.Wer schickt die Stra β enk ü nstler weg?

1) pod Bü rgermeister, 2) der Lehrer, 3) die Geschäftsleute

Odjeljak II. Leksiko-gramatički zadatak.

Izaberi ispravnu opciju.

Wählen Sie die richtige Variante aus.

1 . Wann ihr diea.haben b. habt c. šešir

Winterferien?

2. __________ihr mit den Feriena.sein b. sind c. seid

zufrieden?

3.ihr fleiβ ig?a/arbeiten - b.arbeitest - c.arbeitet

4. Er nach Italien. a.fahrt - b.fä hrt-c.fä hrst

5. kommt er zurü ck? a. wann -b. wen-c. wer

6. Reist du mit Eltern? a. meiner - b. deinen - c. seinem

7. fä hrt mit? a. često - b. Wohin -c. wer

Wo ihr? a. Waren -b. bradavica -c. rat

Ich einen Hund. a. hatte -b. hattet - c. šešir

Wir im Sommer često. a. badete -b. bade -c. badeten

Ich bade gern….Waldsee. a. im-b. u jazbini -c. u der

Ich lerne u razredu 6. a. umrijeti - b. der-c. dem

Ich lege meine Bü cher a. umrijeti - b. der-c. jazbina

u Schultascheu.

Er geht ins Kino mita. seiner - b. seinen - c. seinemFreund.

Ich kenne seit zweia. er-b. ihn - c.i hm

Jahren.

Spielst du mit? a. ich -b. mich - c. mir

17. er Schach spielen?a. kö nnt -b. kann-c. kannst

Ich Klavier spielen.a. vuneni - b. volja -c. htjeti

Er um 9 Uhr gekommen. a. šešir -b. ist-c. divlji

20. ihr meinen Briefa. habe-b. habt - c. ist

bekommen?

odjeljak III. Pismo.

Napišite pismo prijatelju u Njemačkoj u kojem govorite o svom gradu i njegovim atrakcijama.

Dužina pisma je najmanje 7-8 rečenica.

Ključevi.

Odjeljak I. Čitanje.

Poglavlje II Gramatika.

1b 2c 3c 4b 5a 6b 7c 8b 9a 10c 11a 12b 13a 14c 15b 16c 17b 18c 19b 20b 21a 22a 23a 24b 25c

OBRAZAC ZA ODGOVORE

iskaznica #

Čitanje

Rječnik i gramatika

iskaznica #

OBRAZAC ZA ODGOVORE

Pismo

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Dragi prijatelju! Već nekoliko godina učite njemački i pozivamo vas da sudjelujete na olimpijadi njemačkog jezika. Želimo vam uspjeh!

I. Čitanje

1. Pročitajte tekst i ispunite zadatke uz njega:

WAS FINDEN DEUTSCHE SCHÜLER SCHÖN,
JE LI SCHLIMM AN DER SCHULE? (die Umfrage)

Was ist für viele Schüler das Schönste an der Schule?

“Dass man in der Pause so laut sein darf, wie man will”, sagen die andere Schüler.

Einige Schüler meinen: “Die Ferien sind das Beste an der Schule, das ist logisch!”

Aber die meisten Kinder finden, dass das Schönste in der Schule der Wandertag ist.
Einer sagt: “Letztes Jahr sind wir an den Bodensee gefahren. Rat je super. Im Bus haben wir die ganze Zeit gesungen und am See haben wir gespielt und Witze gemacht. Sicher der beste Tag im Jahr!“ Ein paar Schüler sagen, dass sie die Schule mögen – für sie ist also die Schule selbst das Schönste. Schwer zu glauben, oder?

Wir haben die Schüler auch gefragt, was sie an der Schule am schrecklichsten finden. Die Meinungen sind verschieden. Viele sagen: Schrecklich ist, dass man während des Unterrichts nicht sprechen darf.”

Andere sagen: “Am schrecklichsten sind die Hausaufgaben.” Einige Lehrer geben wirklich zu viele Hausaufgaben auf...“

Einige haben sehr negative Meinung über die Schule, so wie Dieter, ein 13-jahriger Realschüler: „Schule ist nur schrecklich. Alle Lehrer interessieren sich nur dafür, dass wir pünktlich in die Schule kommen und ruhig sind!“.

				Steht nicht im Text
	Der Wandertag war am Rhein.
	Dieter je vilenjak Jahre alt.

II. Leksiko-gramatički zadatak.

1. Dopuni tekst riječima iz okvira. Ne zaboravite zabilježiti svoje odgovore u tablicu.

Nach dem frostigen

1)_____ kommt immer der Frühling. U Rusiji beginnt der Frühling im

2)_____. Die Sonne scheint, der Schnee taut

3)_____, aber es ist noch

4)_____ und windig. Die Flüsse befreien sich vom

5)_____. Die Zugvogel kehren

6)_____ dem Süden zurück. Die Bären und die Igel

7)_____ nach dem landen Winterschlaf und freuen

8)_____ über den Frühling. Im Mai ist es besonders schön, denn dann stehen die Apfelbäume in voller

9)_____. Die Kinder gehen in den Park und

10)_____ dort Vögel. Sie spielen auch Fußball und fahren Rad.

2. Warum redest du nicht mehr mit Uli?

	Weil wir uns immer freuen.
	Weil wir nie da sind.
	Weil wir uns immer streiten.

3. Warum ärgert sich Jan denn so?

	Weil der Fernseher kaputt ist.
	Weil der CD-player ganz neu ist.
	Weil der Kassettenrekorder so gut ist.

4. Wie fühlst du dich?

	Super! Ich bin so deprimiert.
	Cestarina! Ich bin ja so verliebt.
	Schlecht. Ich freue mich so.

	Ja, sie mögen sich.
	Ja, sie sehen sich nie.

6. Die Tomaten aus Griechenland waren so gut.

	Ja, sie haben gut geschmeckt.
	Ja, sie waren so sauer.
	ja Sie waren gar nicht frisch.

3. ZalijepiteHaben iliSein u rečenice. (u ispravnom obliku).

1. Hast du heute Zeit?- Nein, heute ________ ich leider keine Zeit.
2. ________ du traurig?- Ja, ich ________ Probleme.
3. Wo ________ ihr im Urlaub?- Wir ________ in Norddeutschland, es ________ sehr schön.
4. Früher ________ ich kein Geld. Heute ________ ich ein bisschen Geld.
5. ________ du ein Auto? – Nein, aber früher ________ ich einen VW.
6. Meine Tochter ________ krank, aber jetzt ________ sie wieder gesund.
7. Gestern ________ ich gestresst, aber heute ________ ich Zeit.
8. Früher ________ ich kein Handy. Das ________ nicht so praktisch.

4. Umetnite upitne riječi:

1. ________________ findest du Röcke?- Es geht.
2. ________________ kennst du hier?- Paul und Anna
3. ________________ ist denn los?- Ich weiß nicht.
4. ________________ gehen wir ins Kino? Um eins? - Mal sehen.
5. ________________ gehst du nicht mit? - Ich habe keine Lust.
6. ________________ ist das? Ulis Freundin? – Ja klar.
7. ________________ brauchst du denn? – Das weißt du doch!
8. ________________ ist dran? - Du bist dran.
9. ________________ fahren wir im Winter? – U die Schweiz.
10. ________________ spielst du Eishockey? - Ach, so ein Tag heute.

5. Pravilno rasporedi rečenice i saznat ćeš Julijinu dnevnu rutinu.

Ein Normaler Tag. Was macht Julie?

1. Am Nachmittag geht sie spazieren oder kauft ein.
2. Julie steht um halb sieben auf.
3. Um acht Uhr geht sie in die Schule.
4. Dann geht sie nach Hause und kocht das Mittagessen.
5. Sie isst um sieben und sie geht um zehn ins Bett.
6. Die Schule fängt um halb neun an und sie ist um eins zu Ende.
7. Sie schläft bald und sie träumt auf Deutsch.
8. In der Schule lernt Julie Deutsch, deutsche Wörter und deutsche Grammatik.
9. Dann frühstückt sie.
10. Am Nachmittag macht sie auch die Hausaufgaben für morgen.

III. Pismo.

Napišite pismo (80-100 riječi) svom prijatelju. Recite nam što volite raditi u jesen. Pokušajte odgovoriti na pitanja:

1. Wie ist das Wetter im Herbst?
2. Was machst du im Herbst germ?
3. Wem hilfst du im Garten?
4. Was machen deine Freunde im Herbst gern?

Ne zaboravite pravila oblikovanja slova!

Odgovori 5-6 razred

I. Čitanje

				Steht nicht im Text
	Der Wandertag war am Rhein.
	Dieter je vilenjak Jahre alt.
	In der Pause kann man leise sein.
	Die Ferien sind das Böseste in der Schule.
	Die Schüler dürfen während des Unterrichts singen
	Die Lehrer geben immer wenig Hausaufgaben auf.
	Die Schüler haben gleiche Meinung.
	Die Hausaufgaben sind das Schönste in der Schule.
	Die Kinder sind mit dem Bus gefahren.
	Es gibt positive und negative Meinungen.
	Zwei Schüler finden die Schule gut.
	Die Schüler dürfen sich verspäten.

12 bodova

2. Leksiko-gramatički zadatak.

1.
Nach dem frostigen Zima kommt immer der Frühling. U Rusiji beginnt der Frühling im März. Die Sonne scheint, der Schnee taut Schnell, aber es ist noch kalt und windig. Die Flüsse befreien sich vom Eis. Die Zugvogel kehren aus dem Süden zurück. Die Bären und die Igel erwachen nach dem landen Winterschlaf und freuen sichüber den Frühling. Im Mai ist es besonders schön, denn dann stehen die Apfelbäume in voller Plava. Die Kinder gehen in den Park und füttern Dort Vögel. Sie spielen auch Fußball und fahren Rad.

6 bodova

1. Bist; habe
2. bradavica; Waren; rat
3. hatte; habe
4. Hast; hatte
5. rat; ist
6. rat; habe
7. hatte; rat

Za svaki točan odgovor - 1 bod, ukupno 6 bodova
Za svaki ispravan gramatički oblik - 1 bod

32 bodova

a) Wie

10 bodova
5.

1.

9 bodova

IIIPismo

Kriteriji za ocjenjivanje pisanja

K1 – rješenje komunikacijskog problema – 4 bodaa;

K2 – organizacija teksta, (datum i adresa, zahvalnost na primljenom pismu, oproštaj, potpis u posebnom redu) 1 bod za svaki bod, ukupno – 5 bodova;

K3 – vokabular i gramatika, ukupno – 5 bodova.

Maksimalan broj bodova za pismo je 14 bodova

Popis korištene literature

1. Schrumdirum Nr.10 listopada 2002 Kinderzeitschrift
2. Schrumdirum Nr.4 travanj 2002 Kinderzeitschrift
3. Planet "Hueber" Arbeitsbuch2 Deutsch für Jugendliche, Hueber Verlag, 2015.
4. Planet "Hueber" Arbeitsbuch1 Deutsch für Jugendliche, Hueber Verlag, 2015.
5. Lesen und Schreiben A1, Bettina Höldrich, Hueber Verlag, 2014.