Oboznámiť s obsahom rozprávky V. Bianchiho „Líška a myška“, naučiť pozorne počúvať literárnych diel a formovať u detí schopnosť dialogickej reči.. Rozvíjať myslenie, vynaliezavosť, pamäť, zmyslové schopnosti, schopnosť počúvať pieseň a vykonávať pohyby na hudbu, rozvíjať všeobecnú a jemnú motoriku.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Zhrnutie GCD pre Vývoj reči(vývoj reči)
Pre deti od 2-3 rokov
Predmet: Rozprávka V. Bianchiho "Líška a myš".
Vychovávateľ: Plakhotina N.I.
Cieľ: oboznámiť s obsahom rozprávky V. Bianchiho „Líška a myška“, naučiť pozorne počúvať literárne diela bez obrazového sprievodu, formovať u detí schopnosť dialogickej reči.
Úlohy :
1. Vzdelávacie:naučiť sa odpovedať na otázky slovom a vetami zloženými z 3-4 slov, naučiť sa rozlišovať zvieratá a hádať ich podľa opisu;
2. Vývoj: rozvíjať myslenie, vynaliezavosť, pamäť, zmyslové schopnosti, schopnosť počúvať pieseň a vykonávať pohyby na hudbu, rozvíjať všeobecné a jemné motorické zručnosti;
3. Vzdelávacie:pestovať lásku k fikcia, zvieratám, záujem o hru, vyvolávajú pozitívne emócie.
Materiál : Bianchiho rozprávka "Líška a myška", plyšové hračky - Líška a myška, stavebný materiál: 4 oblúky, 1 tehla; šatka, kartičky s vyobrazením myší v norkách a dvierka (modrá, červená, žltá, zelená) z kartónu - podľa počtu detí,Hudobný sprievod: „Rozvíjanie piesní Železnovcov. Malá myš".
Úvodná časť. ( moment prekvapenia)
Vychovávateľ. Deti, dnes k nám pribehlo malé zvieratko. Tu je schovaný v mojom vrecku. Zviera je sivé. Veľmi sa bojí mačiek. Existuje o ňom hádanka:
V podzemí, v skrini
Žije v norkách
Šedé dieťa.
Kto je to? .... (odpovede detí)
(Vytiahne hračku myši.)
Samozrejme je to myš. Čo je ona? Kde býva? Vedeli ste, že nie všetky myši žijú v domoch? V lese žijú myši. A aj tam žije šelma, ktorej sa myši veľmi boja. Poznáte ho? (odpovede detí: „Nie“) Nie? Potom si vypočujte príbeh.
2.Hlavná časť. Čítanie rozprávky V. Biankiho „Líška a myš“.
Učiteľka číta rozprávku od V. Bianchiho „Líška a myška“.
Kopanie zeme.
Prečo si kopal zem?
Urobil norku.
Prečo si urobil norku?
Aby som sa pred tebou skryl, Lisa.
A mám spálňu v norke.
Rozhovor s deťmi "Aká líška?"
Vychovávateľ. Pred kým sa myš skrýva v norkách? (Odpovede detí). Áno, myš sa skrýva pred líškou. (ukazuje deťom hračkársku líšku). Tu je, tá prefíkaná líščia sestra. Aký má kabát? (odpovede detí: červená, nadýchaná). Áno, má na sebe krásny červený kabát. Dá sa ľahko rozoznať podľa ostrej papule. Aký má líška náhubok? (odpovede detí: „Líška má ostrý náhubok“) A čo ešte má líška? (odpovede detí). Áno, líška má krásny nadýchaný chvost. Kto chce jesť Fox?
Fizminutka.
Deti, poznáte pesničku o myške? Poďme tancovať a spievať.
(Deti, ako ukazuje učiteľ, vykonávajú rytmické pohyby na pieseň Zheleznovovcov „Malá myš“)
Po meste behá malá myš. (prejdite prstami oboch rúk na kolená)
Pozerá na všetkých v oknách (prsty zložené v okrúhlom okienku, pozri sa do neho)
A vyhráža sa prstom (pohroziť prstom)
Kto nešiel spať? Komu sa nechce spať? (ruky pritlačené dlaňami k sebe pod hlavou, potom sa otočte na druhú stranu)
Takého nezbedníka pošteklím! (štekliť prstami jednu alebo druhú dlaň).
Sú všetky naše deti poslušné?
Čítanie Bianchiho rozprávky „Líška a myš“ (opakované).
Rozprávková dramatizácia.
(Učiteľ inscenácie s hračkami)
Chcete si ešte raz vypočuť rozprávku „Líška a myška“? (odpovede detí) Teraz vám to povedia Líška a Myška. Pozorne počúvajte, a kto si pamätá, pomôžte rozpovedať príbeh.
Myška, myš, prečo máš špinavý nos?
Kopanie zeme.
Prečo si kopal zem?
Urobil norku.
Prečo si urobil norku?
Aby som sa pred tebou skryl, Fox.
Myška, myška, budem na teba čakať!
A mám spálňu v norke.
Ak chcete jesť - vypadnite!
A mám špajzu v norke.
Myška, Myška, ale ja ti roztrhám norku.
A ja som preč od teba - a bol som taký.
Esej o obsahu príbehu.
Vychovávateľ. Kto stretol líšku v lese? (Odpovede detí) Čo sa myška zašpinila v zemi? (Odpovede detí) Prečo sa myška zašpinila? (Odpovede detí) Prečo myš potrebuje norku? (Odpovede detí) Čo chcela líška? (Odpovede detí)
Didaktická hra "Skryť myš"
Ako môžeme myške pomôcť? Koniec koncov, líška je veľmi prefíkaná. Na stole sú malé otvory s myšami, dám vám dvere. A skryjeme vchod do norky.
(Učiteľ rozdá deťom dvere 4 základných farieb: červená, modrá, žltá, zelená. Obrázky s maľovanými norkami a myšami sú vopred rozložené na stôl. Na signál učiteľa norky zatvoríme). Ukážte červenú norku, zelenú, modrú, žltú.
Reflexia
Herný moment „Líška sa zakráda k norkám“
opatrovateľka Deti, pozrite, Líška sa zakráda k myšacím dieram. Aký má náhubok? Akútna ). Aký kabát? Červené, nadýchané. Čo chce robiť? trhať norky ). Čo sme urobili pre naše myši?zavrel dvere noriek)
Postavme norkový domček pre našu Myšku a zatvorme dvere
Prstová gymnastika
Celý deň sem a tam
Ozve sa silné klopanie
Kladivá klopú
Stavba domčeka pre myši
S touto strechou
S týmito stenami
S týmto oknom
A s týmito dverami
Navrhovanie domčeka pre myš.
3.Konečná
opatrovateľka Tak sme postavili myšiaka norka s dvierkami. Myška sa skryla pred líškou. Zavrel dvere a neotvorí prefíkanú líšku. (Naučte deti, aby neotvárali dvere cudzím ľuďom).
Vyrobil a odoslal Anatolij Kaydalov.
_____________________
Myška, myš, prečo máš špinavý nos?
- Kopanie zeme.
Prečo si kopal zem?
- Urobil norku.
- Prečo si urobil norku?
- Pred tebou, Fox, skryť sa.
- Myška, myška, budem na teba čakať!
- A ja mám spálňu v norke.
- Ak chceš jesť - vypadni!
- A ja mám špajzu v norke.
- Myška, myš, ale zlomím ti norku.
- A ja som preč od teba - a bol som taký!
PRIKRÝVACIE OBLEČENIE
Čím opatrnejšie sa s knihami zaobchádza, tým dlhšie žijú. Toto. To je jasné. No aj pri najšetrnejšom zaobchádzaní s knihami sa ich obaly postupne zašpinia.
Aby sa kryty neznečistili, musíte si vyrobiť obaly.
Najjednoduchším obalom je prebal.
Vezmite si list dobrého, nie veľmi hrubého papiera, približne na šírku knihy, ale dostatočne dlhý na to, aby sa dal okolo knihy obtočiť.
Pod každým krytom ohnite papierový ventil široký 6-7 centimetrov. Vytvarujte ventily nožnicami. Prebal je pripravený.
Niektoré knihy vydávajú vydavateľstvá v hotových prebaloch - veľmi svetlé, krásne. Občas sa na chlopňach uvádza obsah knihy a umiestňujú sa úryvky z recenzií.
Je veľmi jednoduché vyrobiť obal na brožúru. Na to stačí vziať list papiera, o niečo väčší ako otvorená brožúra. Najprv je horný okraj papiera zložený, potom
nižšie. Preložené okraje vyčnievajú medzi obálkou a brožúrou.
Potom sa brožúra zatvorí a bočné okraje papiera sa prehnú pod obal. Side
chlopne zavinovačky sa dajú opäť ohnúť (na rohoch) - pre presnosť je zavinovačka hotová.
Papier na balenie brožúr by mal byť čo najtenší, ale pevný.
Hrubá kniha je trochu náročnejšia na zabalenie.
Najprv sa prehne horný a spodný okraj papiera: pozdĺž výšky obalu knihy. Potom sa tento papier omotá okolo knihy ako prebal. Bočné chlopne sú prehnuté pod obalom (kniha je zatvorená). Hrúbka tejto knihy je v obale označená dvoma zvislými záhybmi, ako je znázornené na obrázku.
Potom sa kniha vyberie z papiera a papier sa vyrovná. Nožnice urobia do papiera štyri rezy. Ukazuje sa, že dva obdĺžnikové jazyky. Sú preložené a je na nich položená otvorená kniha. Potom sa horný, spodný a bočný okraj obalu aplikujú na obal knihy podľa existujúcich záhybov. Rohy všetkých okrajov sú starostlivo zložené. Pripravený! Kniha sa zatvorí a na chvíľu zaťaží: aby si nový obal na knihu „zvykol“.
Pre takéto obaly je veľmi dobrý svetlohnedý „poštový“ papier (kraft) - hustý, odolný, pomerne odolný voči vlhkosti a jasnému svetlu (zásielky na mieru sú balené v tomto papieri na poštách).
Rovnako dobrý je aj „mramorový“ papier predávaný v obchodoch so školskými potrebami.
Vo všeobecnosti je žiaduci papier v príjemných farbách – nie veľmi svetlý (aby sa dlhšie nešpinil), skôr hutný.
Ak nie je po ruke nič vhodné, môžete si vziať staré noviny na obaly: v dvoch vrstvách.
Na každom obale by mal byť napísaný názov knihy. Autor uviedol.
Najlepšie je písať na obaly guľôčkové perá rôzne farby. Môže to dopadnúť veľmi pekne. Na želanie je možné na obal nalepiť svetlý papierový obdĺžnik, na ktorý sa napíše názov knihy a priezvisko autora. Nie je to zlé, ak názov knihy nie je len tam, kde sú vždy napísané názvy kníh, ale aj na hrubom záhybe obalu. Potom knihu nebudete musieť dlho hľadať.
IN V poslednej dobe Papierové obaly sa nahrádzajú pružnými (priehľadnými, priesvitnými a vôbec nie priehľadnými) plastovými obalmi.
Tieto hotové zábaly sa dajú kúpiť v obchodoch.
Ale oveľa zaujímavejšie je vyrobiť si takéto obaly sami: podľa formátu vašich kníh. Aby ste to urobili, musíte si vziať plastovú fóliu: napríklad plastovú nákupnú tašku (predávajú sa v obchodoch s domácimi potrebami) a vystrihnúť z fólie požadovaný obdĺžnik. Ohnite okraje, ako je znázornené na obrázku. A vložte knihu do výsledného obalu.
Lepidlo na plastovú fóliu nie je potrebné. S horúcou žehličkou sa dokonale drží. Pravda, najprv si treba trochu zacvičiť na útržkoch filmu. Nedávno sa v predaji objavili špeciálne zariadenia na zváranie polyetylénových fólií - "Lightning".
Nápisy na plastovej fólii sú vyrobené guľôčkovými perami rôznych farieb.
Je samozrejmé, že všetky obaly kníh sú potrebné predovšetkým pre často používané knihy. V prvom rade k učebniciam. A pre knihy, ktoré vychádzajú z knižnice.
Knihy, ktoré dlho stoja v knižniciach pod sklom, takmer nepotrebujú obaly. A prebaly nebolí.
Irina Mandiyakova
GCD o vývoji reči "Čítanie rozprávky V. Bianchiho" Líška a myš "(prvý juniorská skupina)
Čítanie rozprávky. bianchi"Fox a malá myš» .
Cieľ: Zoznámte deti s tvorbou V. bianchi"Fox a malá myš»
Úlohy:
Obohaťte slovnú zásobu výberom podstatných mien k prídavným menám s pomocou učiteľa (domov - dom, les - les, pole - pole)
Pestujte si túžbu pozorne počúvať.
Didaktický materiál: obrázky s obrázkom; myš na poli, v dome, v lese, hračka líška a myš.
Zaklopať na dvere. Prišiel na návštevu malá myš a pozýva deti k svojim kamarátom.
M. - Chlapci, poďme navštíviť mojich priateľov, len musíme chodiť potichu po špičkách.
Vhodné pre najprv stôl pozrieť na obrázok a spolu s zistiť pomocou myšiže toto je myš domáca, preto býva v dome.
M. -A vieš, mám ďalšieho kamaráta, len ten býva na inom mieste, teraz budeme skákať ako zajačiky.
Na druhom stole na obrázku deti zistia, že ide o myšku lesnú.
M. - A chlapi sú lúčna myš a ja bývam na lúke. Oh, oh, kto je toto?
Objaví sa líška.
Čítanie diela. bianchi"Fox a malá myš» .
- malá myš, malá myš Prečo máš špinavý nos?
Kopanie zeme.
Prečo si kopal zem?
Urobil norku.
Prečo si urobil norku?
Aby som sa pred tebou skryl, Fox.
- malá myš, malá myš Dám na teba pozor!
A mám spálňu v norke.
Ak chcete jesť - vypadnite!
A mám špajzu v norke.
- malá myš, malá myš, ale zlomím ti norku.
A ja som preč od teba - a to bolo všetko!
Myška uteká.
Hra s deťmi, učiteľka v úlohe líšky a deti v úlohe myši.
Súvisiace publikácie:
Zhrnutie komplexnej lekcie o rozvoji reči a zmyslovej výchovy „Námorná plavba“ (prvá juniorská skupina) Synopsa komplexnej lekcie (rozvoj reči + zmyslová výchova) 1 juniorská skupina Téma: „Námorná plavba“ Obsah programu.
Synopsa GCD "Naša skupina" (prvá juniorská skupina) Téma GCD: „Naša skupina Kolobok“ Účel: Oboznámiť deti s centrami v skupine: „Športové centrum“, „Svet divadla“. Psychologické a pedagogické.
Synopsa GCD o vývoji reči "Ruská ľudová pieseň" Zajac ako ... "" (prvá juniorská skupina) MDOU" MATERSKÁ ŠKOLAč. 121 kombinovaného typu "Chatkina Maria Pavlovna Educator Abstrakt GCD o rozvoji reči Téma:" Ruský ľud.
„Návšteva rozprávky“ Účel: rozvíjať u detí tvorivú predstavivosť, zdokonaliť výrazové prostriedky pri prenose obrázkov, obohatiť.
Abstrakt lekcie o vývoji reči "Čí pierko?" (prvá juniorská skupina)Účel: 1. Pokračujte v zoznamovaní sa s domácimi zvieratami, dajte deťom radosť. 2. Povzbudzujte ich, aby rozumeli reči dospelého a primerane reagovali.
Zhrnutie lekcie o rozvoji reči „Na návšteve u babičky“ (prvá juniorská skupina) Programové úlohy: - pokračovanie v oboznamovaní detí s folklórnou tvorbou. - pestovanie lásky k rodnému jazyku. - formovanie kognitívnych.
Abstrakt lekcie o vývoji reči „Príbeh L. N. Tolstého“ Tri medvede „(prvá juniorská skupina)Účel: predstaviť rozprávku L. N. Tolstého „Tri medvede“; naučiť pozorne počúvať pomerne veľké umelecké diela;
Literárny večer „Na návšteve rozprávky“ (prvá juniorská skupina) Literárny večer „Návšteva rozprávky“ prvá juniorská skupina „Úlohy: - kultivovať schopnosť počúvať rozprávku; - rozvíjať záujem o divadlo.
