Oľga Anatoljevna Vasilievová
Moje deti majú radi didaktická hra:"Kto čo robí?". Ja toto hra je miláže má niekoľko úrovní náročnosti. Keďže deti prichádzajú do skupiny s rôznymi úrovňami vývin reči, a treba si poradiť s každým, potom sú hodnotnejšie hry pre všetky deti od 2 do 3 rokov.
Úlohy:
Naučiť deti starostlivo zvážiť obrázok a pomenovať predmety na ňom zobrazené (alebo ľudí, zvieratá, vtáky, ich vlastnosti, činy;
Aktivujte detskú slovnú zásobu;
Naučte sa koordinovať rečové podstatné mená, prídavné mená a slovesá, používajte predložky.
Najjednoduchšia úroveň - obrázky s jednou akciou, napríklad - bábika spí alebo bábika je.
Úloha je náročnejšia - obrázky s niekoľkými akciami. Napríklad: chlapec si sadne na stoličku a oblečie si nohavice.
Najťažšia úroveň je skladanie viet pomocou rôznych predložiek. Napríklad: mačka spí na posteli a pes pod posteľou na podložke. Takéto vety dokážu zostaviť alebo zopakovať po učiteľovi len veľmi dobre hovoriace deti.
Táto vzdelávacia a vzdelávacia hra je venovaná spájaniu hrdinov a predmetov podľa ich spoločného povolania alebo stavu. Zábavnou formou hry sa deti naučia charakterizovať dočasný stav objektu, ako aj trénovať dobrovoľnú pozornosť, pamäť, logické myslenie a jemnú motoriku prstov, stanú sa múdrejšími a rozumnejšími. Materiály hry možno použiť na oboznámenie detí s témou a na testovanie vedomostí o nej.
Sada pozostáva z 10 veľkých prefabrikovaných blokových kariet. Každý blok zase pozostáva z piatich kučeravých kariet, ktoré sú vybavené zámkami puzzle. Na centrálnej karte bloku je zobrazených niekoľko hrdinov alebo predmetov. Dieťa musí pochopiť, aký druh činnosti ich spája, a vyzdvihnúť 4 ďalšie s predmetmi alebo postavami v rovnakom stave ako ústredný obrázok. Napríklad zhromaždiť do jedného bloku všetkých, ktorí teraz jedia, spia, visia, sedia, lietajú, jazdia atď.
Je lepšie začať triedy s jednou okrúhlou kartou, pričom sa na stole miešajú časti niekoľkých blokov. Počet okrúhlych kariet úloh by sa mal postupne zvyšovať, berúc do úvahy pripravenosť a úspech dieťaťa. Pre skupinu detí môže byť hra súťaživá – kto splní úlohu rýchlejšie.
S kartami zo sady môžete hrať aj bežné detské loto. V tomto prípade sú stredné karty rozdelené medzi účastníkov rovnomerne a vedúci otvorí jednu kartu, ktorá je k nim pripojená. Vyhráva ten, kto ako prvý dostane svoje bloky úplne správne.
Hra je určená pre deti vo veku od 3 do 6 rokov. Môžete to urobiť s jedným dieťaťom alebo so skupinou 2 až 10 ľudí.
Nechajte svoje dieťa učiť sa s radosťou!
© Metodista. Olesya Emelyanova. 2001
© Umelec. Ľudmila Dvinina. 2001
© Dizajnér. Olesya Vakurova. 2001
© Výrobcovia. CJSC "Ruský štýl". 2001, Desiate kráľovstvo LLC. 2003
Hry zo série "Učte sa hraním!" ocenená zlatou značkou kvality "Deti - len to najlepšie!" a zlatú medailu súťaže „Najlepší detský tovar 2003“ sú už viac ako desať rokov nesporným lídrom v predaji vzdelávacích hier v Ruská federácia.
Stolné hry A didaktické pomôcky, vyrábané spoločnosťou Tenth Kingdom LLC, sú zamerané na komplexný rozvoj a efektívne vzdelávanie detí predškolského a základného školského veku, ako aj vytváranie vrúcnych dôverných vzťahov medzi deťmi a dospelými, ktorí ich vychovávajú. Sú cenovo dostupné, majú dobrý dizajn, sú vyrobené z bezpečných moderných materiálov, deti ich veľmi milujú a sú už dlhé roky žiadané pedagógmi a rodičmi. Nie sú to jednodňové hry, ktoré zmiznú tak náhle, ako sa objavili, ale hry, ktoré vážne ostali na dlhý čas a už to dokázali - deti, ktoré dozreli a stali sa rodičmi, ich kupujú svojim deťom a mamy a otcovia, ktorí sa stali starými rodičmi - svojim vnúčatám. Hry „desiateho kráľovstva“ sú spájacou niťou generácií súdržnej šťastnej rodiny, v ktorej vládne láska a vzájomné porozumenie!
štátny rozpočet vzdelávacia inštitúcia Mesto Moskva MATERSKÁ ŠKOLA №689.
Didaktická hra v prvom juniorská skupina
"Kto čo robí?".
Pripravil učiteľ
Solovieva M.A.
Moskva
2012
Cieľ: naučiť deti pri pohľade na obrázok pomenovať predmety zobrazené na ňom a ich vlastnosti, činy; vykonávať činnosti, ktoré vidia na obrázku; rozvíjať herné zručnosti.
Vybavenie: námetové a dejové obrázky, bubon, sud, kefa, kanva, bábika, hrebeň, lopta, obojok.
Priebeh hry:
Na učiteľskom stole sú dejové obrázky s jednou činnosťou (obrázky dole): chlapec hrá na bubne, medvedík mu pevne pritlačil sud s medom, dievča zmetá omrvinky zo stola kefou, chlapec polieva kvety z kanvy, dievča češe bábiku hrebeňom, dieťa si gúľa loptu do goliera.
Na ďalšom stole sú rozložené predmety a hračky zobrazené na obrázkoch: bubon, sud, kefa, kanva, bábika, hrebeň, lopta, obojky.
Učiteľ zavolá dieťa. Vyberie si obrázok, porozpráva o tom, čo je na ňom zobrazené, ukáže ho všetkým. Potom, keď dieťa prenesie obrázok na učiteľa, prejde k ďalšiemu stolu, nájde požadovaný predmet (hračku) a reprodukuje akciu zobrazenú na obrázku.
Vyučovacia hodina končí samostatnou hrou detí s týmito predmetmi a hračkami. Ich počet by mal zodpovedať počtu detí alebo ho mierne prekročiť.
K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky
Kreatívny projekt didaktickej hry „Ponáhľaj sa konať dobro“
Účel projektu: prispieť k zachovaniu čistoty a cudnosti detí, k výchove takých cností, ako sú: milosrdenstvo, súcit, schopnosť odpúšťať urážky, túžba pomáhať tým, ktorí to potrebujú, byť tolerantný, ...
Elektronická hudobno-didaktická príručka "Čo robia v dome?"
Formovať u detí predstavu o prostriedkoch hudobného vyjadrenia a žánroch. Naučiť sa rozlišovať povahu kontrastných hier zahrnutých v hernej príručke, sprostredkovať ich v pohybe Vzdelávať ...
Didaktická hra "Z čoho sú vyrobené?"
Toto didaktický materiál Bude to užitočné pre učiteľov materských škôl a rodičov.
Didaktická hra je určená pre deti staršieho predškolského veku.
Účel hry: Zlepšiť vedomosti detí o objektoch okolitej reality a materiáloch, z ktorých sú vyrobené.
Úlohy:
- poskytnúť predstavy o spojeniach predmetov vo svete;
- Zoznámiť sa s produktmi ľudskej práce as ruskými ľudovými remeslami;
- Rozvíjať logické myslenie;
- poskytnúť predstavu o symboloch Ruska;
- Rozšírte si obzory lexikón deti;
- Naučte deti porovnávať predmety, nadväzovať vzťahy príčina-následok
Materiál: veľké karty s obrazom materiálu a prázdnych priestorov; karty s malými predmetmi;
Úlohy účastníkov hry:
Rozdeľte predmety do skupín: - Z kameňa; žľaza; niť; tkaniny atď. 1. "Kto je rýchlejší"(zúčastnia sa 2-8 detí).
Zamiešajte všetky karty predmetov s obrázkami nahor. Dajte každému hráčovi jednu veľkú kartu.
Úlohou hráčov je, ako módne rýchlo vyložiť na svoje veľké karty. Vyhráva ten, kto prvý správne uzavrie veľké karty;
2. "Vyberte a pomenujte"(zúčastnia sa 2-8 detí). Všetci hráči si vezmú jednu veľkú kartu. Sprostredkovateľ vezme kartu predmetu a ukáže, čo je na nej zobrazené, a spýta sa hráčov, z čoho je vyrobená. Kto zhromaždil všetky karty rýchlejšie - vyhral.
Hráči rozpoznajú požadovanú položku.
3. "Ver-never"(zúčastňuje sa 2-8 detí)
Otočte všetky karty lícom nadol. Hráči sa striedajú pri otváraní 1 karty, ukazujú ju ostatným a pýtajú sa napríklad: „Veríš mi, že korálky sú vyrobené z látky?“ Hráči odpovedajú, kto odpovedal nesprávne – dostáva trestný čip. Kto má najmenej žetónov, vyhráva
4. "Hádaj"(zúčastňuje sa 2-8 detí)
Všetky karty predmetov sú otočené lícom nadol. Hráči sa striedajú po jednom, vymýšľajú hádanku o predmete (tvar, farba, na čo slúži), zvyšok háda a ukladá na veľkú kartu.
Kto má ako prvý naplnenú najväčšiu kartu, vyhráva.
Didaktické hry využívajúce prvky
TRIZ a RTV.
Systematický prístup k životnému prostrediu
Hra „Nájdi celok a časti“
Cieľ: naučte deti určovať analogicky úlohu, ktorú treba dokončiť. Podľa vzoru prvého páru slov sa naučte určiť, ktoré pravidlo tu platí: celok-časť alebo časť-celok.
1. B: auto - koleso;
e: lietadlo - ... (krídla, obloha).
Deti sú požiadané, aby pomenovali správnu odpoveď.
2. B: čerešňa - kôstka;
e: rakovina - ... (pazúr, ryba).
3. B: mačka - fúzy;
e: strom - ... (les, kmeň). Atď.
Hra „Nájdite hlavnú vec“
Je preň navrhnutý systém s niekoľkými subsystémami, z ktorých je potrebné vybrať dva subsystémy, ktoré sú nevyhnutne súčasťou tohto systému.
Príklad: les je lovec, vlk, stromy, cesta, kríky, močiar.
Záhrada - rastliny, záhradník, pes, plot, zem.
Rieka – breh, ryba, rybár, blato, voda.
Mesto – autá, budovy, dav, ulica, bicykel.
Kniha - kresby, dobrodružstvá, papier, záložka, text.
Nemocnica - oddelenia, lekár, župany, pacienti, injekcia, RTG.
Hra „Čo s čím súvisí“
Cieľ: naučiť deti nachádzať súvislosti medzi predmetmi, aj keď nie sú spojené priamo, ale cez prostredníka. Naučte sa vyvodzovať závery, že všetko spolu súvisí.
Napríklad:
Drevo je voda. (Strom nemôže žiť bez vody.)
Gombík - košeľa. (na zapínanie košele je potrebný gombík).
Stôl je váza. (na stole je položená váza s kvetmi).
Ryba je ruka. (ryba sa chytí sieťou a sieť sa hádže rukami; čistia ryby rukami; kŕmia ich v akváriu).
Operátor systému
Hra „Pomenujte objekt podľa vlastností“
Cieľ:
Upevniť vedomosti o svete okolo nás analýzou známych predmetov a zvýraznením ich vlastností.
Aktivovať v reči detí pojmy vlastností predmetov.
Vytvoriť predstavu, že jeden a ten istý objekt môže kombinovať niekoľko funkcií.
Napríklad:
silný + láskavý =
nahlas + nahlas =
našuchorený+sivý=
Zložitá verzia:
Hladký+sivý+tichý=
Biela+jedlá+mäkká=
Červená+svetlá+lesklá=
Hra "Čo z čoho"
Cieľ: naučte deti rozoberať akýkoľvek predmet na časti. Pomenujte tieto časti, spočítajte ich počet.
Mŕtvica:
Učiteľ alebo dieťa rýchlo pomenuje predmet (predmet), deti musia pomenovať, z čoho pozostáva.
Zložitá verzia:
Deti sú vyzvané, aby okamžite vymenovali počet častí.
Napríklad: auto - jedna karoséria - jeden volant - štyri kolesá, dva veľké svetlomety atď.
Hra "Teremok"
Cieľ: upevniť predstavy detí o objektoch sveta okolo nich, analyzovať známe predmety a zdôrazniť ich vlastnosti a funkcie.
Naučte sa používať v reči Stručný opis vlastnosti predmetov, zdôrazňujúc v nich najdôležitejšiu kvalitu.
Vytvoriť koncept, že jeden a ten istý objekt môže kombinovať niekoľko vlastností a funkcií.
Mŕtvica: učiteľ ukazuje „teremok“ (škatuľa, krabica atď.), ku ktorému sa hrdinovia (predmety, zvieratá) pravidelne približujú a žiadajú o život.
Každý z novoprichádzajúcich „hrdinov“ – objektov sa pýta, kto býva vo veži, a „obyvateľ“ – objekt mu musí odpovedať, kto je, čo môže robiť.
Hra "Čo bolo - čo sa stalo"
Hra s deťmi po štyroch rokoch. Materiál sa volá (hlina, drevo, látka) a deti dávajú možnosti, v ktorých predmetoch sa nachádzajú. Môžete hrať aj naopak. Objekt vyrobený osobou sa nazýva a deti určujú, aké materiály boli použité pri jeho výrobe.
Napríklad:
Predtým to bolo roztavené sklo a stalo sa ...
D: stal sa vázou, žiarovkou, sklom v aute ...
Hra "Aukcia"
Cieľ: oboznamovať (opravovať) vedomosti detí o znakoch, častiach, vlastnostiach predmetov. Naučte sa opísať objekt v určitom poradí, vyberte a zdôraznite jeho najlepšie vlastnosti, možnosti jeho použitia.
pohybovať sa: Vyberte dieťa (najskôr to môže byť dospelý), ktoré bude viesť aukciu. Pri výbere položky na aukciu opisuje jej prednosti. Dieťa, ktoré si ho chce kúpiť, musí rozumne dokázať, prečo tento predmet potrebuje a prečo sa mu páči.
Tovar sa predáva tomu, kto presvedčivejšie dokázal jeho nevyhnutnosť. Predmety by mali byť dieťaťu známe.
Hra „Čo dokáže“
Cieľ: naučiť schopnosť zvýrazniť funkcie objektu.
1 možnosť:
Deti stoja oproti sebe. Človek pomenuje predmet, ten, kto stojí oproti - jeho funkcia atď. v poradí. Prehráva ten, kto nevedel odpovedať. Neďaleké dieťa sa presunie na jeho miesto. Kto zostane, vyhráva.
Možnosť 2: „Dajte slovo susedovi“
Deti stoja v kruhu, akoby si odovzdávali slovo z ruky do ruky. Prvý volá slovo, „prenáša“ ho – dotýkajúc sa ruky suseda dlaňou. Sused pomenuje funkciu tak, že ju odovzdá svojmu susedovi. Toto dieťa pomenúva objekt, ktorý vykonáva priradenú funkciu.
Napríklad: vták - lieta - lietadlo - bzučí - vlak - šťastie - auto - jazdí - traktor - pluhy - traktorista - žerie - dieťa atď.
