Berestov, ako nájsť stopu, je hlavnou myšlienkou. Lekcia literárneho čítania na tému V. Berestova „Ako nájsť cestu“. Využitie diel moderných detských spisovateľov vo výchovno-vzdelávacej práci v predškolských zariadeniach

Rozprávka Valentina Berestova „Ako nájsť cestu“ pre študentov 2. ročníka podľa programu čítania.

Valentin Berestov. Ako nájsť stopu

Veverička, veverička, povedz mi

Veverička, veverička, ukáž

Ako nájsť cestu Do dedovej chaty?

Zajačik, zajačik, povedz mi

Zajačik, zajačik, ukáž

Ako nájsť stopu

Do dedovej lóže?

Na vrátnicu? - spýtal sa Zajac. - Nie je nič jednoduchšie. Najprv to bude voňať po hubách. Takže? Potom - zajačia kapusta. Takže? Potom to bude voňať ako líščia nora. Takže? Preskočte tento zápach doprava alebo doľava. Takže? Keď je pozadu, takto čuchaj a ucítiš dym. Skočte priamo k nemu bez toho, aby ste sa kamkoľvek otočili. Tento dedko-lesník kladie samovar.

Ďakujem, Bunny, hovoria chlapci. - Škoda, že naše nosy nie sú také citlivé ako vaše. Bude sa musieť opýtať niekoho iného.

Vidia, ako sa plazí slimák.

Hej slimák, povedz mi

Hej, slimák, ukáž

Ako nájsť stopu

Do dedovej lóže?

Povedz dlho, - vzdychol Slimák. Lu-u-radšej ťa tam zavediem-u-u. Nasleduj ma.

Bee, Bee, povedz mi

Bee, Bee, ukáž mi

Ako nájsť stopu

Do dedovej lóže?

No dobre, - hovorí včela. - Ukážem ti... Pozri, kam letím. Nasledujte. Pozri moje sestry. Kde sú oni, tam si ty. Med nosíme na dedkovu včelnicu. No zbohom! Strašne sa ponáhľam. no...

Deti išli navštíviť svojho starého otca lesníka. Išiel a stratil sa. Pozerajú sa, Belka ich preskakuje. Strom k stromu, strom k stromu. Chlapci - pre ňu:
- Veverička, veverička, povedz mi,
Veverička, veverička, ukáž
Ako nájsť stopu
Do dedovej lóže.

Veľmi jednoduché, odpovedá Belka. - Skoč z tohto vianočného stromčeka na ten, z toho na krivú brezu. Z krivky brezy je viditeľný veľký, veľký dub. Strecha je viditeľná z vrcholu dubu. Toto je vrátnica... No a čo vy? Skočiť!
Ďakujem, Belka! - hovoria chlapi. „Ale nemôžeme skákať na stromy. Radšej sa opýtame niekoho iného.
Zajac skákajúci. Deti mu zaspievali svoju pieseň:
- Zajačik, zajačik, povedz mi.
Zajačik, zajačik, ukáž
Ako nájsť stopu
Do dedovej lóže.

Vidia, ako sa plazí slimák.
- Hej, slimák, povedz mi,
Hej, slimák, ukáž
Ako nájsť stopu
Do dedovej lóže.

Povedz dlho, - vzdychol Slimák. - Lu-u-radšej ťa tam vezmem-u-u. Nasleduj ma.
- Ďakujem, Slimák! - hovoria chlapi. Nemáme čas sa plaziť. Radšej sa opýtame niekoho iného.

Včela sedí na kvete. Chlapci - pre ňu:
- Bee, Bee, povedz mi,
Bee, Bee, ukáž mi
Ako nájsť stopu
Do dedovej lóže.
-No dobre, - hovorí Včielka. - Ukážem ti... Pozri, kam letím. Nasledujte. Pozri moje sestry. Kde sú oni, tam si aj ty. Med nosíme na dedkovu včelnicu. No zbohom! Strašne sa ponáhľam. no...
A odletel preč. Deti sa jej ani nestihli poďakovať.

Išli tam, kde lietali včely a rýchlo našli nocľah. To bola radosť! A potom ich starý otec pohostil čajom s medom.

Príbeh Berestov V. Ilustrácie.

Deti išli navštíviť svojho starého otca lesníka. Išiel a stratil sa. Pozerajú sa, Belka ich preskakuje. Zo stromu na strom. Zo stromu na strom. Chlapci - pre ňu:

Veverička, veverička, povedz mi

Veverička, veverička, ukáž

Ako nájsť stopu

Do dedovej lóže?

Ďakujem Belka! - hovoria chlapi. „Ale nemôžeme skákať na stromy. Radšej sa opýtame niekoho iného.

Zajac skákajúci. Deti mu zaspievali svoju pieseň:

Zajačik, zajačik, povedz mi

Zajačik, zajačik, ukáž

Ako nájsť stopu

Do dedovej lóže?

Na vrátnicu? - spýtal sa Zajac. - Nie je nič jednoduchšie. Najprv to bude voňať po hubách. Takže? Potom - zajačia kapusta. Takže? Potom to bude voňať ako líščia nora. Takže?
Preskočte tento zápach doprava alebo doľava. Takže? Keď je pozadu, takto čuchaj a ucítiš dym. Skočte priamo k nemu bez toho, aby ste sa kamkoľvek otočili. Tento dedko-lesník kladie samovar.

Ďakujem, Bunny, hovoria chlapci. - Škoda, že naše nosy nie sú také citlivé ako vaše. Budete sa musieť opýtať niekoho iného.

Vidia, ako sa plazí slimák.

Hej slimák, povedz mi

Hej, slimák, ukáž

Ako nájsť stopu

Do dedovej lóže?

Povedz dlho, - vzdychol Slimák. - Lu-u-radšej ťa tam vezmem-u-u. Nasleduj ma.

Ďakujem Slimák! - hovoria chlapi. Nemáme čas sa plaziť. Radšej sa opýtame niekoho iného.

Včela sedí na kvete. Chlapi k nej:

Bee, Bee, povedz mi

Bee, Bee, ukáž mi

Ako nájsť stopu

Do dedovej lóže?

No dobre, - hovorí včela. - Ukážem ti... Pozri, kam letím. Nasledujte.

Pozri moje sestry. Kde sú oni, tam si ty. Med nosíme na dedkovu včelnicu. No zbohom! Strašne sa ponáhľam. no...

A odletel preč. Deti sa jej ani nestihli poďakovať. Išli tam, kde lietali včely a rýchlo našli nocľah. To bola radosť! A potom ich starý otec pohostil čajom s medom.

Rozprávkové recenzie

Aký krátky príbeh!

Bakaeva Sandaara

Analýza práce Valentina Berestova „Ako nájsť cestu“

Príbeh Valentina Dmitrievicha Berestova „Ako nájsť cestu“ / Príloha 5 / zo série „Moje prvé knihy“ pre predškolskom veku. Krátky príbeh pre malé deti. Hovorí o tom, ako sa môžete stratiť a nebáť sa. Toto je príbeh o láskavosti, dôvere a rozumnosti. Učí pozorovaniu a pozornosti k okolitému svetu. Dej je jednoduchý a dynamický. Akcia sa odohráva v lese, chlapi hľadajú cestu a obracajú sa o pomoc na obyvateľov lesa. Hrdinovia sú inteligentní, vzdelaní, priateľskí a ďakujú každému obyvateľovi lesa, rozumu. Obyvatelia lesa sú veľmi vnímaví, svojim spôsobom, kto vie ako, chcú im pomôcť. Nezáleží na tom, že hrdinovia nedokážu prijať všetky rady. Koľko sa však oni a s nimi čitatelia dozvedia „o veveričke, zajačikovi, včele a dokonca aj o slimákovi“. Pre každého obyvateľa lesa autor využíva vlastnú konverzačnú črtu, ktorá pomáha deťom najživšie si predstaviť postavy.

Využitie diel moderných detských spisovateľov vo výchovno-vzdelávacej práci v predškolských zariadeniach

Záujem o knihu sa u dieťaťa objavuje skoro. Spočiatku ho zaujíma otáčanie stránok, počúvanie dospelého čítania, prezeranie ilustrácií. S príchodom záujmu o obrázok sa začína objavovať záujem o text. Ako ukazujú štúdie, vhodnou prácou už v treťom roku života dieťaťa je možné vzbudiť jeho záujem o osud hrdinu príbehu, prinútiť dieťa sledovať priebeh udalosti a zažiť pre neho nové pocity.

Detské čítanie sa dnes čoraz viac stáva mimoriadne dôležitým fenoménom, ktorý určuje úroveň kultúry budúcej spoločnosti. Jedným z usmernení pre dieťa by mal byť záujem o knihu.

Čítanie je zložitý proces nielen pridávania písmen do slabík, ale aj úkon, ktorý si vyžaduje intenzívnu intelektuálnu prácu (na ktorú by malo mať dieťa zvyk), na rozdiel od tzv. počítačové hry a karikatúry, ktoré sa stali alternatívou k čítaniu. Čítanie kníh dáva priestor fantázii a dieťa si pri čítaní vytvára paralely s významnými zážitkami postáv počas deja diela. Graham Greene napísal: „Až v detstve možno kniha skutočne ovplyvní náš život. Ďalej ju obdivujeme, tešíme sa z nej, možno vďaka nej meníme niektoré svoje názory, ale hlavne v knihe nachádzame len potvrdenie toho, čo už v nás je. A práve toto „to, čo je už v nás“, nám v predškolskom detstve dávajú rodičia a vychovávatelia v predškolskom vzdelávacom zariadení.

Učitelia a rodičia dnes stoja pred voľbou, či použiť klasické diela na čítanie alebo sa obrátiť na moderné. Existujú uznávaní majstri modernej detskej literatúry: Eduard Uspensky, Korney Chukovsky, Valentin Berestov, Boris Zakhoder, Sergej Mikhalkov, Grigory Oster. Ťažko si predstaviť dnešný detský čitateľský krúžok bez ich prác. Ich diela sa využívajú v predškolskom a školské vzdelanie. Podľa ich básní sú pripravené detské matiné, kvízy a prázdniny. Odlišnosť a zrozumiteľnosť slov, komická hyperbola dieťa ľahko vníma. Deti spolu s modernými autormi objavujú a ovládajú meniaci sa svet, fantazírujú, hrajú sa.

1. Zoznámenie sa so spisovateľom, s výstavou kníh.

Valentin Dmitrievich Berestov je známy detský básnik a spisovateľ, prekladateľ. Budúci básnik sa naučil čítať vo veku 4 rokov. Od detstva písal poéziu.

Berestov počas svojho života napísal veľa úžasných diel pre deti. Tu sú niektoré z nich na našej výstave.

Prečítajte si názvy kníh na obrazovke.

(... "Ako nájsť stopu.")

Snímky 7-13.

Presne to teraz urobíme – pôjdeme do lesa hľadať cestu.

Najprv si však urobme dychové cvičenia.

2. Dychové cvičenia.

1. cvičenie "Sfúknite sviečku."

Zhlboka sa nadýchnite a vydýchnite všetok vzduch naraz. Sfúknite jednu veľkú sviečku.

Zhlboka sa nadýchnite a vydýchnite vzduch v troch častiach, pričom každú sviečku sfúknite.

3. Logické cvičenia.

A teraz urobme ďalšiu zaujímavú úlohu.

snímka 14.

WATCHMAN

Očami sa pozeráme na zvislú čiaru a snažíme sa slová prečítať.

1) o sebe, svojimi očami;

2) k sebe, pohybujúc perami;

3) šeptom;

4) nahlas, v zbore.

Čo spája tieto slová?

(Všetky slová sú názvy objektov.)

Čo znamená slovo „extra“?

(vrátnica, odpovedá na otázku Čo? neživý.)

Čo sa stalo vrátnica?

A teraz si prečítajte, ako je interpretácia tohto slova uvedená v slovníku Sergeja Ivanoviča Ozhegova.

(Ubikácia strážcu, ubytovňa strážcu.)

Takže sme pripravení vyraziť na cestu.

4. Práca na učebnici.

Aby sme to urobili, otvorme antológiu o literárnom čítaní a podľa obsahu určme, na ktorej stránke sa nachádza dielo V. Berestova „Ako nájsť stopu“.

Deti našej triedy si pripravili expresívne čítanie diela.

A) Expresívne čítanie diela.

B) Identifikácia primárneho vnímania.

Čo na vás urobilo najväčší dojem?

Pomenujte hlavné postavy príbehu.

(Chlapci, Veverička, Zajac, Slimák, Včela)

C) Rozbor práce.

Vedia všetky zvieratá, kde je chata lesníka?

(Každý veľmi dobre vie, ako nájsť cestu.)

Sú všetci pripravení pomôcť chlapcom dostať sa k nej? (Áno.)

Overte svoju odpoveď.

Pracujte v skupinách podľa učebnice.

1. skupina nájde a prečíta, čo Belka odpovie na prosbu chlapov, aby im povedala, ako nájsť cestu k dedkovej chate.

(Veľmi jednoduché.)

2. skupina – čo hovorí Zajac.

(Nie je nič jednoduchšie.)

3. skupina - čo ponúka Slimák.

(... "Vezmem ťa tam-oo-oo-oo")

4. skupina – čo hovorí Včielka.

("V-w-w-hovorí včela. - ukážem ti.")

Akonáhle je skupina pripravená odpovedať, vyšle červený signál.

Vyšetrenie.

A veverička, zajac, slimák a včela hovoria o tom istom mieste? (Áno.)

Takže sme zistili, že všetky zvieratá sú pripravené pomôcť chlapcom a hovoriť o tom istom mieste.

A čo chlapom ponúknu, aby našli cestu do dedovej chaty?

5. Práca v skupinách na kartičkách.

Vezmite kartu s červeným kruhom. Čítať slová. Pre každé slovo z prvého stĺpca vyberte slovo z druhého stĺpca a spojte ich šípkami.

Cvičenie.Ukáž šípkami, čo zvieratká ponúkajú, aby našli cestu k dedkovej chate.

veverička čuchať

zajačí skok

slimák ísť

včelie plazenie

Vyšetrenie.

Jedna skupina číta, ostatní zdvihnú červený signál, ak slová spojili rovnako, a ak úlohu splnili iným spôsobom, modrý.

Radia ísť rôznymi cestami alebo nie?

(Ich rady sa líšia.)

(Z pohľadu Veveričky je najvhodnejší pohyb skákaním po konároch. Z pohľadu Zajaca je veľmi výhodné orientovať sa čuchom. Slimák si myslí, že to bude najrýchlejšie ak sa doplazí do domčeka. A Včielka verí, že ak budú deti sledovať let včiel, vrátnicu ľahko nájdu.)

Tie. pre každého z nich je jeho cesta známa a pohodlná.

Koho radu by prijal každý z vás?

6. Samostatná práca podľa kariet.

Vezmite kartu s modrým kruhom a zaškrtnite, koho radu by ste prijali.

Cvičenie.Koho radu by ste si dali, aby ste našli cestu do lesníckej chaty? Skontrolujte ˅ .

Slimáky □

Vyšetrenie.

Koho rady dali deti?

(Deti prijali radu včely.)

(Dali rady z ľudského hľadiska - nasledovať ich.)

Koho zvieracie rady k hrdinom nesedia?

(Rada zajaca, veveričky, slimáka hrdinom nesedí.)

(Chlapi sa nevedia hýbať ako Veverička a Slimák. Nemajú taký citlivý nos ako Zajac.)

Takže, akými inými spôsobmi sa môžete pozerať na svet novým spôsobom?

Pomocou pohybov a zmyslových orgánov.)

snímka 15.

7. Telesná výchova k hudbe.

snímka 16.

Prečo deti nemohli samé nájsť dedkovu chatu?

(Stratili sme sa, cesta zmizla.)

Môžu byť zvieratá nazývané pomocníkmi hrdinov?

Všetci chceli pomôcť, ale každý zo svojho pohľadu. Ďalšia vec je, že táto pomoc nemusí byť chlapom vždy užitočná. Každý si môže zvoliť svoj spôsob poznávania sveta, ktorý je pre neho najprijateľnejší. Názor iného treba rešpektovať.

8. Rozhovor o žánri.

- Aký žáner literatúry dnes vidíme?

Ako ste vedeli, že je to rozprávka?

(Zvieratá hovoria.)

Je tu všetko úžasné? (Nie. Deti chodia. Zvyky zvierat.)

Ako sa volajú takéto rozprávky, v ktorých je nielen personifikácia, ale aj pravda?

(Rozprávka je rozprávka.)

A aké prvky v sebe rozprávka spája?

(Rozprávka je reťaz. Deti stretávajú rôzne zvieratká.)

Analýza práce Valentina Berestova „Ako nájsť cestu“

Príbeh Valentina Dmitrievicha Berestova „Ako nájsť cestu“ / Príloha 5 / zo série „Moje prvé knihy“ pre predškolský vek. Krátky príbeh pre malé deti. Hovorí o tom, ako sa môžete stratiť a nebáť sa. Toto je príbeh o láskavosti, dôvere a rozumnosti. Učí pozorovaniu a pozornosti k okolitému svetu. Dej je jednoduchý a dynamický. Akcia sa odohráva v lese, chlapi hľadajú cestu a obracajú sa o pomoc na obyvateľov lesa. Hrdinovia sú inteligentní, vzdelaní, priateľskí a ďakujú každému obyvateľovi lesa, rozumu. Obyvatelia lesa sú veľmi vnímaví, svojim spôsobom, kto vie ako, chcú im pomôcť. Nezáleží na tom, že hrdinovia nedokážu prijať všetky rady. Koľko sa však oni a s nimi čitatelia dozvedia „o veveričke, zajačikovi, včele a dokonca aj o slimákovi“. Pre každého obyvateľa lesa autor využíva vlastnú konverzačnú črtu, ktorá pomáha deťom najživšie si predstaviť postavy.

Využitie diel moderných detských spisovateľov vo výchovno-vzdelávacej práci v predškolských zariadeniach

Detské čítanie sa dnes čoraz viac stáva mimoriadne dôležitým fenoménom, ktorý určuje úroveň kultúry budúcej spoločnosti. Jedným z usmernení pre dieťa by mal byť záujem o knihu.

Čítanie je zložitý proces nielen skladania písmen do slabík, ale aj úkon, ktorý si vyžaduje intenzívnu intelektuálnu prácu (na ktorú by malo byť dieťa zvyknuté), na rozdiel od počítačových hier a kreslených rozprávok, ktoré sa stali alternatívou čítania. Čítanie kníh dáva priestor fantázii a dieťa si pri čítaní vytvára paralely s významnými zážitkami postáv počas deja diela. Graham Greene napísal: „Až v detstve možno kniha skutočne ovplyvní náš život. Ďalej ju obdivujeme, tešíme sa z nej, možno vďaka nej meníme niektoré svoje názory, ale hlavne v knihe nachádzame len potvrdenie toho, čo už v nás je. A práve toto „to, čo je už v nás“, nám v predškolskom detstve dávajú rodičia a vychovávatelia v predškolskom vzdelávacom zariadení.

Učitelia a rodičia dnes stoja pred voľbou, či použiť klasické diela na čítanie alebo sa obrátiť na moderné. Existujú uznávaní majstri modernej detskej literatúry: Eduard Uspensky, Korney Chukovsky, Valentin Berestov, Boris Zakhoder, Sergej Mikhalkov, Grigory Oster. Ťažko si predstaviť dnešný detský čitateľský krúžok bez ich prác. Ich diela sa využívajú v predškolských a školských vzdelávacích programoch. Podľa ich básní sú pripravené detské matiné, kvízy a prázdniny. Odlišnosť a zrozumiteľnosť slov, komická hyperbola dieťa ľahko vníma. Deti spolu s modernými autormi objavujú a ovládajú meniaci sa svet, fantazírujú, hrajú sa.

Žáner: literárna rozprávka

Hlavné postavy rozprávky "Ako nájsť cestu" a ich charakteristika

Chlapi. Priateľský, vtipný, inteligentný.
Rôzne zvieratká - veverička, zajac, slimák, včely. Responzívne.

Plán na prerozprávanie príbehu „Ako nájsť cestu“

Stratené!
veverička rada
zajaca rada
slimačie rady
včelie rady
Nájdené!

Najkratší obsah rozprávky „Ako nájsť cestu“ pre čitateľský denník v 6 vetách

Chlapi išli k dedovi do lesa a stratili sa.
Spýtali sa veveričky na cestu a ona im poradila skákať cez stromy.
Spýtali sa zajaca na cestu a on radil, aby nasledoval pach.
Spýtali sa slimáka na cestu a ona sa dobrovoľne prihlásila do vedenia.
Spýtali sa včely na cestu a ona sa ponúkla, že ju bude nasledovať.
Chlapi išli po včelu a išli do chatrče.

Hlavná myšlienka rozprávky „Ako nájsť cestu“
V lese sa každé zviera orientuje vlastným spôsobom.

Čo učí rozprávka „Ako nájsť cestu“.
Rozprávka nás učí pýtať sa na cestu, hľadať pomoc, nie bezcieľne blúdiť. Učí schopnosť orientovať sa v teréne. Učí byť vnímavý a pomáhať tým, ktorí sú stratení.

Recenzia rozprávky "Ako nájsť cestu"
Táto rozprávka sa mi páčila a hlavne rady, ktoré zvieratká dali deťom. Veverička sa ponúkla, že bude skákať, oňuchávať zajaca, plaziť sa slimákom. Je jasné, že chalani s tým všetkým neboli spokojní. Tak aspoň dostali včelu.

Príslovia k rozprávke „Ako nájsť cestu“
Jazyk prinesie do Kyjeva.
Lebo požiadavka na líce nie je facka.
Je veľa poradcov, ale žiadni pomocníci.
Akákoľvek pomoc je dobrá včas.
Stojí na ceste, ale pýta sa na cestu.

Čítať zhrnutie, krátke prerozprávanie rozprávky "Ako nájsť cestu"
Nejako išli chlapi do lesa k dedovi-lesníkovi a zablúdili. Nemožno nájsť cestu. Zrazu vidia po konároch skákať veveričku. Chlapi k nej, požiadajte veveričku, aby ukázala cestu lesníkovi.
Veverička sa zasmiala, odpovedá, že nie je nič jednoduchšie, treba skočiť z borovice na brezu, z brezy na dub a tam sa objaví strecha lesníckej chaty.
Chlapci boli zarmútení, že nevedia, ako skákať na stromy, a rozhodli sa požiadať zajačika o cestu.
Aj zajac si myslel, že je to veľmi jednoduché, stačí sa rozbehnúť za vôňou húb, potom za vôňou králičej kapusty, potom nechať vôňu líščej nory napravo a potom utiecť za vôňou dymu z dedkov samovar.
Nosy chlapov však neboli také citlivé a rozhodli sa slimáka opýtať na cestu.
Slimák povedal, že to bude trvať dlho, kým to povie, a ponúkol sa, že jednoducho ukáže cestu. Chlapci si však uvedomili, že keď idú za slimákom, prídu k svojmu starému otcovi až v novom roku, a odmietli. Začali sa včielky pýtať na cestu a ona povedala chlapom, aby išli za ňou alebo za jej sestrami, pretože nosia med do lesníckeho včelína.
Chlapi išli po včelu a vyšli k dedkovi.

Rozprávka Valentina Berestova „Ako nájsť cestu“ o tom, ako strateným deťom pomohli nájsť cestu do dedovej chaty obyvatelia lesa.

Valentin Berestov. Ako nájsť stopu

Deti išli navštíviť svojho starého otca lesníka. Išiel a stratil sa. Pozerajú sa, Belka ich preskakuje. Zo stromu na strom. Zo stromu na strom. Chlapci - pre ňu:

Veverička, veverička, povedz mi

Veverička, veverička, ukáž

Ako nájsť stopu

Do dedovej lóže?

„Veľmi jednoduché,“ odpovedá Belka. - Skoč z tohto vianočného stromčeka na ten, z toho na krivú brezu. Z krivky brezy je viditeľný veľký, veľký dub. Strecha je viditeľná z vrcholu dubu. Toto je strážnica. No čo si? Skočiť!

Ďakujem, Belka! hovoria chlapi. „Ale nevieme, ako skákať na stromy. Radšej sa opýtame niekoho iného.

Zajac skákajúci. Deti mu zaspievali svoju pieseň:

Zajačik, zajačik, povedz mi

Zajačik, zajačik, ukáž

Ako nájsť stopu

Do dedovej lóže?

- Na vrátnicu? spýtal sa Zajac. - Nie je nič jednoduchšie. Spočiatku to bude voňať ako huby. Takže? Potom - zajačia kapusta. Takže? Potom to bude voňať ako líščia nora. Takže? Preskočte tento zápach doprava alebo doľava. Takže? Keď je pozadu, takto čuchaj a ucítiš dym. Skočte priamo k nemu bez toho, aby ste sa kamkoľvek otočili. Tento dedko-lesník kladie samovar.

"Ďakujem, Bunny," hovoria chlapci. Len škoda, že naše nosy nie sú také citlivé ako tie vaše. Bude sa musieť opýtať niekoho iného.

Vidia, ako sa plazí slimák.

Hej slimák, povedz mi

Hej, slimák, ukáž

Ako nájsť stopu

Do dedovej lóže?

"Povedz mi to dlho," vzdychol Slimák. Lu-u-radšej ťa tam zavediem-u-u. Nasleduj ma.

Ďakujem, Slimák! hovoria chlapi. Nemáme čas sa plaziť. Radšej sa opýtame niekoho iného.

Včela sedí na kvete. Chlapi k nej:

Bee, Bee, povedz mi

Bee, Bee, ukáž mi

Ako nájsť stopu

Do dedovej lóže?

"V-w-w," hovorí včela. - Ukážem ti... Pozri, kam letím. Nasledujte. Pozri moje sestry. Kde sú oni, tam si ty. Med nosíme na dedkovu včelnicu. No zbohom! Strašne sa ponáhľam. no...

A odletel preč. Deti sa jej ani nestihli poďakovať. Išli tam, kde lietali včely a rýchlo našli nocľah. To bola radosť! A potom ich starý otec pohostil čajom s medom.

Rozprávka Valentina Berestova „Ako nájsť cestu“ pre študentov 2. ročníka podľa programu čítania.

Valentin Berestov. Ako nájsť stopu

Deti išli navštíviť svojho starého otca lesníka. Išiel a stratil sa. Pozerajú sa, Belka ich preskakuje. Zo stromu na strom. Zo stromu na strom. Chlapci - pre ňu:

Veverička, veverička, povedz mi

Veverička, veverička, ukáž

Ako nájsť cestu Do dedovej chaty?

Ďakujem, Belka! hovoria chlapi. „Ale nevieme, ako skákať na stromy. Radšej sa opýtame niekoho iného.

Zajac skákajúci. Deti mu zaspievali svoju pieseň:

Zajačik, zajačik, povedz mi

Zajačik, zajačik, ukáž

Ako nájsť stopu

Do dedovej lóže?

"Ďakujem, Bunny," hovoria chlapci. Len škoda, že naše nosy nie sú také citlivé ako tie vaše. Bude sa musieť opýtať niekoho iného.

Vidia, ako sa plazí slimák.

Hej slimák, povedz mi

Hej, slimák, ukáž

Ako nájsť stopu

Do dedovej lóže?

"Povedz mi to dlho," vzdychol Slimák. Lu-u-radšej ťa tam zavediem-u-u. Nasleduj ma.

Ďakujem, Slimák! hovoria chlapi. Nemáme čas sa plaziť. Radšej sa opýtame niekoho iného.

Včela sedí na kvete. Chlapi k nej:

Bee, Bee, povedz mi

Bee, Bee, ukáž mi

Ako nájsť stopu

Do dedovej lóže?

"V-w-w," hovorí včela. - Ukážem ti... Pozri, kam letím. Nasledujte. Pozri moje sestry. Kde sú oni, tam si ty. Med nosíme na dedkovu včelnicu. No zbohom! Strašne sa ponáhľam. no...

A odletel preč. Deti sa jej ani nestihli poďakovať. Išli tam, kde lietali včely a rýchlo našli nocľah. To bola radosť! A potom ich starý otec pohostil čajom s medom.