I 1:a klass, efter att ha lärt sig alla bokstäver i alfabetet, ombeds barnen att slutföra projektet "Hur ser en bokstav ut?" I sovjetiska författares dikter, inför ögonen på förvånade förstaklassare, börjar bokstäver få liv. Bokstaven A förvandlas till en raket, bokstaven Z till en skalbagge, bokstaven M till en gunga osv.
Medan de arbetar med ett projekt ritar förstaklassare en bokstav och ger den liv. Sedan lär de sig en dikt om sitt brev. Versen kan skrivas under bilden. Varje barn tar med sig sitt eget projekt till klassen och det blir ett roligt ALFABET.
ABC
Låt det börja med storken
Han,
Precis som alfabetet
Börjar med A
Bokstaven A, bokstaven A
Alfabetets huvud
Vova vet, Sveta vet,
Och det ser ut som en raket.
Bokstaven B med stor mage
I en keps med långt visir
Bokstaven B kommer att vakna tidigt.
Bokstaven B - fat med kran.
Tvätta ditt ansikte! Var hälsosam,
Bogatyr Boris Bobrov!
Trollstav,
Det finns två armar i närheten
Här har du
Glasögon för en groda
Före oss finns bokstaven G
Står som en poker
Där står han och blåser rök,
Bokstaven D spisrör
Det kom väl till pass i trädgården
Istället för en rake jobbade jag hårt
Detta brev är brett
Och hon ser ut som en skalbagge
Och samtidigt är det definitivt en skalbagge
Ger ett surrande ljud
W-w-w-w-w-w
Det här är J
Och det här är K
Hel skalbagge
Och en halv skalbagge
Längs det vita fältet
I dimman och snön
De vandrar långsamt
Rams horn (bokstav Z)
Titta på porten:
Varför är hon inte bokstaven I?
Mellan två raka brädor
Den ena låg diagonalt
Signalman som håller två flaggor
Med flaggor är det som bokstaven K
Alfabetet kommer att fortsätta vår
Bokstaven L - skogskoja
Här är gungan-
Bokstaven M!
Här för att gunga
Alla kan
På bokstaven N
Jag är på en stege
Jag sitter och sjunger
Låtar
Där hittar jag bokstaven N,
Där hängmattan hänger i trädgården.
Titta på ratten
Och du kommer att se bokstaven O
På hockey, på fotboll
Bokstaven P - port till fältet
Bokstaven P är ett segel på masten,
Flyter i fjärran och rör vid himlen
Halvmåne på den mörka himlen
Bokstaven C hängde över huset
Hammaren knackar: ”Knack, knack!
Bokstaven T jag är en gammal vän"
Du är en tik. I vilken skog som helst
Du kommer att se bokstaven U
Fedya går med händerna på höfterna
Så jag lärde mig mina läxor
Vi är inte hornade
Inte arg
Vi är getterna
Inte getter
Bokstaven C -
Krok i botten
Precis med en krantank
Ja, du gissade rätt:
Vi skriver h som fyra.
Bara med siffror, vänner,
Vi kan inte blanda ihop bokstäverna
Shura krattade höet
Jag glömde höggaffeln i höet
På kammen
SH är liknande
Tre tänder totalt
Okej då!
Och den stackars bokstaven Y
Vandrar runt med en pinne, tyvärr
Bokstaven R är upp och ner
Med en mjuk skylt vände sig om
Ovanför ängarna i det blå
Bokstaven E flyger förbi
Så att O inte rullar iväg,
Jag ska spika fast det ordentligt i inlägget.
Oh titta,
Vad har hänt:
Det visade sig... bokstaven U
Titta, vänner,
Jag gjorde en fågelholk.
Och hon flög in i en fågelholk
Istället för en fågel - bokstaven I
Med en klo på slutet.
Repig klo
Som en katttass.
(A. Shibaev)
Bokstaven "pe" vändes upp och ner,
Hästsvansen är fäst till höger,
Inlindad i slutet
Resultatet är bokstaven...C
(A. Khrebtyugov)
Chick, chick! - kycklingarna kallas,
Kycklingarna vill inte äta.
Chick, chick! Och på verandan
Bokstaven C dök upp.
(V. Laktionov)
Uppgift 1. Räkna hur många bokstäver "C" som förekommer i följande dikter:
Vi lärde oss många bokstäver,
Vi kom till bokstaven C.
Det finns ord där C är i början,
Var i mitten, var i slutet.
Kedja, blomma och nummer - här
Alla kommer att läsa den i början.
Och med orden Fader, kämpe
Vi skriver i slutet...
Häger står på verandan
Förklarar till bokstaven C:
Kom hit, Chicken Little.
Upprepa: chick-chick-chick.
Om du lär dig din läxa,
Jag ska ge dig en blomma.
(L. Dyakonov)
Uppgift 2. Forma bokstaven "C" av plasticine och gör den av halm.
Bokstaven H
Barn pratar om bokstaven H
"Bokstaven H är en spion, maskerad som siffran 4" (Oleg, 6 år gammal).
"Bokstaven H är som bokstaven N, som har sina ben instoppade" (Nastya, 6 år).
"Bokstaven H kan knappt stå på ett ben, den håller på att falla, stackarn." (Vera, 5 år).
Dikter om bokstaven H
H - tekanna med sned nos,
Han är en stor chef.
Det bubblar och kokar -
Han kontrollerar skeden.
(Grön K.)
Bokstaven H sa: "Ja!"
Jag hälsade någon.
Rita siffran fyra -
Vi ritade bokstaven H.
Ja, du gissade rätt:
Vi skriver h som fyra.
Bara med siffror, vänner,
Vi kan inte blanda ihop bokstäverna.
Den första bokstaven i ordet läsning är
Till bokstaven H Min respekt!
(E. Tarlapan)
Bokstaven H är en glad stol,
Jag lurade alla en gång!
reste sig upp och uppfyllde sitt infall,
Benen upp och ner igen!
(E. Kotova)
Uppgift 1. Räkna hur många bokstäver "H" är i följande dikter:
Vi gick i en timme
Till sköldpaddan.
Sköldpaddan gav
Vattenkokare, koppar.
Sedan kröp hon till sin granne
Något långt
Vi väntar på värdinnan.
(G. Sapgir)
Bodde i lägenhet
Fyrtiofyra,
Fyrtiofyra
roliga siskins:
Siskin diskmaskin,
Siskin skrubber,
Siskin trädgårdsmästare,
Siskin vattenbärare.
Chizh för kocken,
Chizh för värdinnan,
Chizh på paket,
Siskin sotare.
Kaminen var uppvärmd,
Gröten var tillagad
Fyrtiofyra
roliga siskins:
Siskin med en slev,
Chizh med en poker,
Siskin med en rocker,
Sink med en sil.
(D. Kharms)
Uppgift 2. Forma bokstaven "C" av plasticine och gör den av halm.
Bokstaven Ш
Barn pratar om bokstaven Sh
"Bokstaven Ш ser ut som den trasiga treudden av undervattenskungen Triton från den tecknade filmen "Den lilla sjöjungfrun" (Nastya, 6 år gammal).
”Själva bokstaven Ш ser ut som kronan på någon kung eller drottning” (Vera, 5 år).
"Bokstaven Sh är en kam för Baba Yaga, hon har bara tre hårstrån kvar på huvudet" (Oleg, 6 år).
Dikter om bokstaven Sh
Titta på bokstaven Sh -
Brevet är mycket bra
För från henne
Du kan göra E och E.
(A. Shibaev)
Katten går långsamt
Klor som bokstaven Sh...
Snabbt musen under spisen -
Flytta! Som i tassarna
Gå inte in.
(V. Stepanov)
Ah, pallen är bra!
Vänd på det - och bokstaven Sh!
(E. Tarlapan)
Hur ser bokstaven Sh ut?
På tänderna på en gammal hink.
(V. Stepanov)
Ser ut som en gaffel Ш
Men ingen orkar!
Tre kryddnejlika kvar
Och pennan gick förlorad.
(E. Kotova)
Bokstaven Ш i dessa ord:
Skola, stolpe, charad, check.
Jag skrev bokstaven Ш:
Tre stolpar och en sliper i botten.
(B. Zakhoder)
Shura krattade höet,
Jag glömde min höggaffel i höet.
(G. Vieru)
Uppgift 1. Räkna hur många bokstäver "Ш" är i följande dikter:
Vad har vi i skogen som börjar med bokstaven Sh?
Den här konen floppade och prasslade.
En humla och en bålgeting rotar högljutt i gröten.
Insekter prasslar i nyponen.
Vad mer i skogen börjar med bokstaven Sh?
Buller och prasslande nära kojan.
(M. Yasnoye)
Höstens buskar prasslar,
Bladen prasslar på trädet.
Vassen prasslar
Och regnet prasslar.
Och musen prasslar,
Han skyndar till hålet.
Och där prasslar de tyst
Sex smarta små möss.
Men alla runt omkring är upprörda:
Vad bullriga de stygga var!
(A. Usachev)
Uppgift 2. Forma bokstaven "Ш" av plasticine och gör den av halm.
Bokstaven Ш
Hur ser bokstaven Ш ut med barns ögon?
"Bokstaven Ш ser ut som en nötknäppare när den öppnar munnen" (Nastya, 6 år).
"Bokstaven Ш ser ut som en gammal pensel" (Vera, 5 år).
"Bokstaven Ш är en krona för någon gycklare" (Oleg, 6 år).
Hur ser bokstaven Ш ut?
Det ser ut som en kam.
Tre tänder totalt?
Okej då!
(E. Tarlapan)
Shch är en lekande valp.
Han la sig med tassarna upp.
(G. Vieru)
Bokstaven Ш kommer att hjälpa oss
Borsta tänderna på morgonen.
(V. Stepanov)
Bokstaven Ш och Ш - systrar
Endast Sh alltid med en flätor!
(E. Kotova)
Uppgift 1. Räkna hur många bokstäver "Ш" förekommer i följande dikter:
Gäddan klickar med tänderna
Dörren är stängd,
Någons arga öga är i springan
Han tittar blankt på mig - Oh-oh-oh, kom inte närmare!
Bokstaven Ш är spikad på dörren.
Jag undrar vad som döljer sig där?
Kanske ett monster från snåret
Stirrar hans hemska öga?
Och kommer han att äta upp mig på en gång utan att tänka efter?...
Dörren öppnades med ett klick - "monstret" blev... En valp!
Ta för dig! Det här är kålsoppa! -
Braxen säger till gädda.
Jag vill inte ha mager kålsoppa!
Jag vill ha ett par braxar!
Kanske syra? Borsjtj?
Vill inte! Jag vill ha braxen!
Jag släpper dig inte, braxen!
Jag ska sjuda dig i gräddfil!
Godbiten kommer att vara generös!
Jag är ett rovdjur! Förlåt!..
Bröder! Göm dig någonstans!
Gäddan är ett rovdjur! Vad en katastrof!
Uppgift 2. Gör bokstaven "Ш" av plasticine och gör den av halm.
Sammanfattning av undergrupp samtalsterapi session från avsnittet "Teaching Literacy" är byggt med hjälp av ett överraskningsmoment och introduktionen av en seriefigur - Cheburashka, som undervisar barn från sin egen lärobok baserat på en PowerPoint-presentation.
Ladda ner:
Förhandsvisning:
Ämne: "Ljudet "CH" och bokstaven CH"
LEKTIONENS MÅL
Pedagogisk:
Introduktion av ljudet "CH" och bokstaven CH;
Förbättra skickligheten i ljudbokstavsanalys;
Förbättra färdigheten att läsa stavelser.
Korrigerande:
Automatisering av ljudet [h] i stavelser, ord, meningar;
- utveckling av fonemiska processer;
- förtydligande, utvidgning av ordboken;
- utveckling av böjningsfunktionen;
- bildande av sammanhängande tal;
- utveckling av allmän, fin och artikulatorisk motorik.
Pedagogisk:
Odla intresse för kunskap; aktivitet, uthållighet, önskan att övervinna defekten.
Utrustning: ”lärobok” med uppgifter (bilaga nr 1), projektor och dator, pekare, färgpennor i tre färger (blå, röd, grön), enkla pennor, ulltoss, boll.
Flytta
1. Att organisera tid. (bild 2)
Lyssna, vad är det här för ljud? Vem kom och hälsade på oss?
Kom ihåg att Cheburashka verkligen ville gå i skolan. Sedan 1 september har han studerat i en riktig skola, som byggdes av hans vänner och som redan har lärt sig mycket. Cheburashka kan redan alla bokstäver och kan läsa. Han kom till dig idag för att hjälpa dig att bemästra dessa färdigheter och tog till och med med sin egen lärobok, som han uppfann speciellt för dig.
Killar, kom ihåg vilket ljud namnet Cheburashka börjar med?
Det stämmer, det är ljudet "Ch". Låt oss leka med detta ljud, för det låter väldigt vackert, lyssna på hur: ch, ch, ch... Låt oss alla säga tillsammans: ch, ch, ch...
Försök att representera att använda ljudet [h] som:
- gräshoppan kvittrar: h, h, h, h, h...;
- en person nyser: pchhi, pchhi;
- det här är vad de säger när de uppmanas att vara tysta: chchchchch (gest);
– Vad kommer vi att lära oss av den nya läroboken i klassen?
2. Förarbete
Och våra assistenter hjälper oss med detta. Låt oss förbereda dem för lektionen:
1. Våra ögon ser ut och allt... (se).
Gymnastik för ögonen:(bild 3)
Utan att vrida på huvudet, följ biets flyg.
För att tala tydligt måste du vara vän med fingrarna!
Fingergymnastik:(bild 4)
Kattens dotter
Det finns klor på tassarna.
Skynda dig inte att gömma dem -
Låt barnen titta
3. Om det inte vore för honom,
Jag skulle inte säga någonting.
Det här är... (tunga, mun...)
Låt oss hjälpa talorganen att bli starka och lydiga.
Artikulationsgymnastik"Tungan går på promenad": (bild 5)
Tungan är på väg att gå en promenad(öppen mun)
Han tvättade ansiktet (slicka på överläppen)
Jag kammade mitt hår ("kamma" tungan med de övre tänderna)
Tittade tillbaka på de förbipasserande(slicka läpparna i cirklar)
Svängde vänster, svängde höger(dra tungan till vänster och höger öra växelvis),
föll ned ( dra tungan framåt och nedåt)
Klättrade upp (dra tungan mot näsan)
En gång försvann han i munnen(Stäng munnen)!
Cheburashka gillade verkligen våra övningar, han kommer definitivt att lära sina vänner att göra detsamma. (bild 6)
3. Förtydligande av ljudartikulation, ljudegenskaper.
Du vill förmodligen veta mer om det här ljudet, eller hur? Ljudet "CH" indikeras med bokstaven CH, i läroboken är det i det övre högra hörnet. Ringa in alla fingrar på den hand du vanligtvis använder för att skriva, en i taget. Vilken färgpenna ska du använda för att färga den? Varför?
Ge en fullständig beskrivning av ljudet. Hur är han? (bild 7)
Säg ljudet några gånger till och berätta för Cheburashka hur läpparna, tänderna och tungan är placerade.
Hur ser bokstaven H ut? Cheburashka inbjuder dig att spela ett spel.
Spelet "Vänd dig om en eller två gånger och förvandla till bokstaven H"
Barn använder sina fingrar, händer och andra delar av kroppen för att avbilda bokstaven H.
4. Skriva ut bokstaven H.
Cheburashka har förberett brev som du kan skriva ut. Titta hur bokstaven H är skriven? Skriv det i luften. Skriv bokstäverna i din lärobok. Jämför hur de är lika och hur de är olika
5. Isolering av ljud mot bakgrund av en stavelse eller ett ord.
Cheburashka bjöd in sina vänner att spela med dig:
Bild 8
1.
Kycklingen gick ut på en promenad och knaprade lite färskt gräs.
Och bakom henne finns kycklingar - små barn
Chick-chick-chick! Här! Här! Jag hittade ett brev till dig!
Han kom springande glatt A , barnen läser... CHA
Den pigg kom springande HANDLA OM , barnen läser... CHO
Envis kom springande U , barnen läser... CHU
Den lille kom springande OCH , barnen läser... CHI
En snygg kille kom springande E , barnen läser... EM
En allvarlig man kom springande Yo , barnen läser... VAD
Vad visas på bilderna i läroboken? Cheburashka ber att få skriva ut bokstaven CH i husets fönster, beroende på var ljudet "CH" finns.
6. Övning i böjning, dela in ord i stavelser.
H Eburashka erbjuder dig ett nytt spel.
Spelet "Hur bokstaven h ändrar ordet"
Se hur ordet förändras när bokstaven h förekommer i det? (bild 9)
Vi ville ha några vänliga ord.
Vilket ljud är redo att hjälpa oss?
[h] - det är ett väldigt mjukt ljud,
Det verkar som att vi inte kan klara oss utan hans tjänster.
Barn läser ord i en lärobok. Sedan måste du sätta bokstaven h på rätt plats i ordet och läsa ordet igen. Vad förändrades?
River - re(h)ka, hand - ru(h)ka, mjölk - mjölk(h)ko, äpple - äpple(h)ko.
Namnet på föremålet låter mer kärleksfullt eller så minskar det i storlek.
Spelet "Objektet minskar och ordet ökar"
Mina barn, jag har en annan mycket bra till er. intressant spel. Men svara mig först på en fråga. Du och jag märkte att ljudet [h] verkar göra objektet mindre, men ökar eller minskar själva ordet? Ta till exempel en tofs ull (demonstration). Hur många stavelser finns i ordet strimla?
Barn (räkna genom att klappa). Ett.
Logoped. Nu river vi av en bit. Han blev mindre, och ordet? Klocka-chok. Hur många stavelser?
Barn. Två. Ordet blev längre.
Logoped. Låt oss nu ta en liten bit. Hur många stavelser finns i ordet klo-cho-chek?
Barn. Tre.
Logoped. Ordet blev ännu längre, och föremålet, skrotet, blev mycket litet, d.v.s. objektet minskar och ordet ökar. Låt oss nu slutföra uppgiften i läroboken och göra stavelsemodeller av ord.
Barn. Lök - lök - lök, skalbagge - insekt - skalbagge, (bilder 10 och 11)
7. Dynamisk paus.Cheburashka erbjuder sig att koppla av och leka.
Zheleznovs fingerspel "Knock, knock" (spår 09)
8. Arbeta med text.Cheburashka har förberett en annan mycket intressant uppgift.
Låt oss läsa texten. Istället för bilder måste du infoga ord i meningar.
Bild 13
Pappa gav flickan ett mirakel.
Ett mirakel planterades i ett akvarium med rent vatten.
Flickan matade honom maskar och rengjorde det hårda skalet.
På natten gömmer sig ett mirakel under löv.
Och under dagen värms tunnan Sol.
Tanechka älskar sitt mirakel väldigt mycket.
Låt oss hitta ord med bokstaven C i texten.
Kan du gissa vilket djur pappa gav till flickan? Höger. SKÖLDPADDA .
Sköldpaddor är olika. Vissa lever i vatten, andra på land.
9. Sammanfattning av lektionen
Finns det ett ljud i ordet sköldpadda som var det viktigaste i lektionen? Var finns han?
Namnge det. Låt oss upprepa.
Vilken position tar artikulationsorganen när man uttalar ljudet Ch?
Vokal- eller konsonantljud "Ch"? Bevisa det.
Vilka uppgifter tyckte du var intressanta?
Vilken uppgift var svår?
Bra jobbat, du gjorde ett bra jobb i klassen, Cheburashka säger hejdå till dig och lämnar en målarbok åt dig.
Mål:
- att hos elever utveckla förmågan att isolera ljudet [h?] i ord, att introducera dem till bokstäverna Ch, ch, som betecknar ljudet [h?];
- utveckla elevernas fonemiska medvetenhet;
- odla kognitivt intresse.
Utrustning: stavelser, Pochemuchka, leksakhare, ljudmönster, kort med bokstaven H; för en saga: bokstäverna CH, A, U, Z, Y, hus, bild av ett träd.
Under lektionerna:
I Org. ögonblick
En, två, blå!
Tre, fyra, armar bredare!
Fem, sex, sätt dig ner tyst.
II Uppdatering av grundläggande kunskaper.
Pochemuchka kom förbi vår lektion och som alltid hade han många frågor:
Vad är det för tal? (Malt och skriftligt.)
Vad består talet av? (Från förslag)
Vad består förslaget av? (Från ord.)
Hur är det med ordet? (Från stavelser)
Arbeta med tabellen "Ljud":
Vilka ljud finns det? (Ljud är vokaler och konsonanter, konsonanter är hårda och mjuka.)
Vad är skillnaden mellan vokaler och konsonanter? (När man uttalar konsonanter finns det hinder - läppar, tänder, tunga, men vokaler uttalas fritt.)
Arbeta på ett band med bokstäver (band i form av ett hus):
Namnge vokalerna vi har studerat. Varför är några av dem överst på bokstavsremsan och andra längst ner? (Bokstäverna A, O, U, ы mjukar inte upp den föregående konsonanten, men bokstäverna Ya, Yo, Yu, I, E gör det.)
Namnge konsonanterna som finns överst på bokstavsremsan. Varför bor de på översta våningen? (De är högljudda, du kan höra dem långt borta, de skriker högt)
Nämn konsonanterna som bor på bottenvåningen. Varför bor de nedanför? (De är döva och svåra att höra, så de bor på nedre våningen i huset)
Namnge de parade konsonanter (systrar) som vi studerade. (B-P, D-T, Z-S, G-K, J-W)
Vilka konsonanter är alltid svåra? (F, W)
Läsa stavelser:
MOR TRA SA
YAB KO REP
Idag kom en kanin till oss. (En bild på en kanin visas, han har ett förkläde med en ficka i vilken han ger oss uppgifter eller priser)
Han är hungrig och ber om att få mat. Låt oss se vad vi kan
ge det till honom. (Barn kompletterar stavelserna till ord: morot, äpple, päron, gräs, bark, kål, sallad, kålrot.)
III Nytt ämne.
Bunny är dig väldigt tacksam! Titta, han har en gåta i fickan:
De slår honom, men han gråter inte,
Den hoppar bara högre och högre.
Gör ett diagram av ordet "boll".
Du hörde: vi har ytterligare en gäst! Vilket nytt ljud hörde du? [h?] Det här är första gången han är hos oss, han behöver ett pass snabbt! Låt oss ge honom ett pass. Vad ska vi skriva i den? (Konsonant, mjuk, röstlös)
Ljudet [h?] är alltid mjukt!
Ljudet [h?] indikeras med bokstaven Ch.
Läraren visar en färgstark bild av bokstaven C.
Hur ser bokstaven H ut? (till nummer 4)
Ja, du gissade rätt:
Vi skriver h som fyra.
Bara med siffror, vänner,
Vi kan inte blanda ihop bokstäverna.
Läsa stavelser: CHA CHO CHU CHE CHI
Kombinationerna cha, cho, chu skrivs med vokaler som inte mjukar upp konsonanten, eftersom ljudet [ch?] redan är mjukt.
En saga om hur bokstaven H grälade med bokstäverna I och Yu. (V. Volina)
Sagan illustreras på en flanellgraf eller projektor.
En dag bjöd bokstäverna I, Yu, A och U in bokstaven Ch att leka kurragömma. De räknade och den ramlade ut för att leta efter bokstaven Ch. Resten sprang för att gömma sig. Bokstäverna sitter på gömda platser och väntar på att någon ska börja leta efter dem. Nu har bokstaven H redan gått runt allt, har redan hittat A och U, men den kan fortfarande inte hitta I och Yu. Hon letade och letade, blev slagen av fötterna, letade till kvällen och nu, trött, kränkt, bestämde hon sig för att gå hem. Bokstaven H passerar förbi grannhuset och ser Yu och jag sitta som om ingenting hade hänt, skrattar, tittar på tv, dricker te med godis. Ch blev kränkt och sedan dess har deras vänskap varit isär. De står aldrig tillsammans.
Tänk bara, jag blev förolämpad! - sa jag och Yu. - Hon är ingenstans utan oss ändå. Men hur är det med orden CUP, MIRACLE, TEA då?
Men jag klarar mig! - sa Ch. - Bokstäverna A och U hjälper mig.
Sedan dess skrivs CHA och CHU endast med A och U.
IV Arbete från läroboken.
"ABC" (Goretsky) s. 128-129.
Läs gåtan. Gissade du det?
Samtal baserat på bilden.
Vad som visas, hitta ord med bokstaven H.
Läser text.
Vad läste du om? Vilka tider finns det?
V Sammanfattning av lektionen.
Vad lärde du dig för nytt i klassen idag? Vilken bokstav träffade du? Varför skrivs kombinationerna CHA och CHU med bokstäverna A och U?
Belöna elever som var mest aktiva på lektionen.
Korrigerande och utvecklande uppgifter.
Lär ditt barn att på gehör urskilja korrekt och felaktig användning av personliga ändelser av verb.
Lär dig att uttala ljudet [H] korrekt.
Förbättra analytiska och syntetiska färdigheter, utveckla fonemisk medvetenhet.
Träna ditt barn i ordbildning.
Introducera barnet för begreppen: förnamn, patronym, efternamn; kom ihåg stavningsreglerna för egennamn.
Introducera ditt barn till användningen av prepositioner genom.
Lär dig att utföra oberoende ljudstavelseanalys av ord.
Lär dig att omvandla ord med bokstäver i det delade alfabetet, läs och skriv korta meningar med blockbokstäver.
Övning 1. Didaktisk övning "Stämmer detta?" Den vuxne läser meningarna, och barnet lyssnar noga och säger om det är korrekt eller inte.
Jag äter soppa. Du äter soppa. Jag äter soppa. Vi äter soppa. Vi äter soppa. Vi äter soppa. De äter soppa. De äter soppa. Vi läser en bok. Vi läser en bok. De läser en bok. Du läser en bok. De läser en bok.
Uppgift 2. Introduktion av ljudet [H].
Lyssna på tongue twister. Vilket ljud hörs ofta i den?
Fyra små svarta små djävlar
En teckning ritades med svart tusch.
En vuxen visar sig framför en spegel och förklarar för barnet artikulationen av ljudet [H]:
- läpparna är rundade och något förlängda framåt;
- tänderna stänger inte ihop;
- tungspetsen, tillsammans med ryggen, kommer först i kontakt med de övre tänderna, sedan bildas ett gap mellan dem;
- det finns en kort skarp luftström i mitten av tungan;
- halsen är "tyst".
Ljudsymbol: tåget rör sig: HHHHH...
Karakteristisk ljud: konsonant (tungan skapar en barriär mot luften), alltid mjuk, matt. Beteckning: grön cirkel.
Uppgift 3. Fonetisk övning.
Tåget rör sig, tåghjulen knackar: tuff, tuff, tuff...
Uppgift 4. Didaktisk övning "Klappa händerna om du hör ljudet [H]":
h, p, k, h...; cha, pa, chu...; te, boll, pinne, njure...
Upprepa efter vuxen en serie stavelser:
cha-cho-chu-chi, chu-chi-cha-cho...; ach-och-uch-ich, ich-uch-ach-och...
Uppgift 5. Didaktisk övning "Säg motsatsen":
cha-ach, chu-...; ach-cha, ach...
Avsluta orden med samma ljud ([H]):
gra..., tegel..., knarrande..., rör..., kala...
Uppgift 6. Gissa gåtor, nämn det första (sista) ljudet i gåtorna.
Det finns papper, det finns en penna,
Du kommer inte att kunna skriva utan dem. (Bläck)
De går dygnet runt,
Inte värt en minut
Och allt finns på ett ställe. (Kolla på)
Svart, smidig,
Ropar "Krak"
Maskarnas fiende. (Råka)
Nedan är en sten, ovanför är en sten,
Fyra ben, ett huvud. (Sköldpadda)
Uppgift 7. Den vuxne uttalar 3-5 ord med ljudet [H], och barnet måste komma ihåg dem och upprepa dem i samma sekvens.
Uppgift 8. Övning i ordbildning. Forma nya ord enligt modellen, var uppmärksam på utseendet på ljudet [H] i dessa ord. Hur många gånger förekommer ljudet [Ч] i vart och ett av dessa ord?
Stol - pall, lås - ..., spets - ..., knut - ...,
strumpa - ..., pannkaka - .., soffa - ..., limpa - ...
Gren - knut - knut, skylt - ..., barnbarn - ..., tank - ..., krok - ...
Lätt - lättare, mjuk - ..., högljudd - ..., varm - ...,
ljus -..., rik - ..., fin - ..., stark - ...
Vanya - Vanechka, Olya - ..., Grisha - ..., Petya - ..., Sonya - ..., Misha - ...
Uppgift 9. Ersätt det första ljudet i ordet med ljudet [Х]. Vilka ord fick du? Gör meningar med varje ordpar.
Nöt - mås, gröt - ..., tunn - ...
Uppgift 10. Förklara för barnet begreppen: efternamn, förnamn och patronym. Kom ihåg regeln för att stava egennamn, var uppmärksam på samma sista ljud [H] i alla manliga patronymer.
Ivan - Ivanovich, Peter - ..., Sergey - ..., Andrey - ...
Uppgift 11. Från ett antal ritade objekt, välj bara de vars namn innehåller ljudet [H], dela in orden i stavelser.
Kom ihåg så många ord som möjligt med ljudet [H] enligt uppgiften: ljudet är i början, i mitten och i slutet av ordet.
Uppgift 12. Lär dig rena ordspråk:
Cha-cha-cha - ge mig en rulle.
Chu-chu-chu - Jag vill gå en promenad.
Chi-chi-chi - röda tegelstenar.
Cho-cho-cho - åh, vad varmt!
Ach-ach-ach - doktorn kom.
Ooch-och-och - snart kommer natten.
Ich-ich-ich - rött tegel.
Uch-uch-uch - Jag har nyckeln.
Achka-achka-achka - Vovochka har en bil.
Point-point-point - Vovochka har en tunna.
Liten flicka, liten flicka, liten flicka - Vovochka har en penna.
Ichka-ichka-ichka - Vovochka har en fågel.
Uppgift 13. Introduktion till preposition genom.
Den vuxne uppmanar barnet att utföra följande uppgifter: kliva över brädan, hoppa över bollen, kasta bollen över nätet, etc. Den vuxne uppmärksammar barnet på användningen av prepositionen genom, förklarar dess betydelse och grafiska representation, ber att få göra meningar av ord (namn i dessa meningar ord med ljudet [H]).
Vanechka, väg, gå, genom; Vovochka, hoppa, pöl, tvärs över.
Uppgift 14. Vi presenterar bokstaven Ch.
Jag är tillfreds med aritmetiken:
H är som fyra.
V. Kovshikov
Hur ser bokstaven H annars ut?
Bokstavsspel.
Uppgift 15. Oberoende ljudstavelseanalys av ord, läsning, kopiering, skrivning av diktat med blockbokstäver:
klocka, timme, tur, uppgift.
Konvertera ett ord med delade bokstäver:
dacha - pitching - pack - skottkärra - njure - tunna - lob - hummock - hög - moln.
Läsa, kopiera meningar:
Här är Vova. Vova har en bil. Här är Sima. Sima har en klocka.
Här är Dima. Dima har en tunna. Här är Zina. Zina har en fågel.
