Mänsklighetens historia sträcker sig mer än tusen år tillbaka i tiden. Under denna tid gick människor igenom många utvecklingsstadier, lärde sig att använda miljö, lärde sig naturens hemligheter. Tekniska framsteg har nått stora höjder: vetenskapen står inte stilla. Vad orsakade en sådan tillväxt av människan, vad hjälpte henne att gå från stenåldern till högteknologins tidsålder? Jag tror att det är kunskap.
Under den tidiga utvecklingsperioden var människor mycket sårbara, och för att överleva var det nödvändigt att lära sig så mycket som möjligt om världen omkring dem för att förstå hur man undviker fara. Folk kom på nya sätt att skaffa mat, lärde sig att bygga hus och tama djur. Genom att observera naturen sammanställde människan en kalender, som var till stor hjälp i jordbruket. Nya verktyg, uppfinningar, teknologier... Allt detta dök upp tack vare kunskap.
Kunskap spelar en stor roll i mänsklighetens utveckling. Var får vi dem ifrån? Det finns många sätt att ta reda på något. Vi får kunskap från observationer, vår egen erfarenhet, böcker, internet och tv och från andra människor. De kan vara nödvändiga eller värdelösa, men de är nödvändiga åtminstone för allmän utveckling person och samhället som helhet. Vad ger kunskap? Först och främst utvecklingen av vetenskap och teknik. Forskare i laboratorier studerar föremål och fenomen och driver därigenom vetenskapliga framsteg. Våra liv har utan tvekan förbättrats med uppfinningen av elektricitet, bilar och nya kommunikationsmedel, så att få ny kunskap har också haft en positiv inverkan på människors levnadsstandard och deras komfort.
Kunskap ger också frihet. Ju mer en person är medveten om omgivande föremål, fenomen och händelser, desto mer orienterad är han i världen omkring honom, och desto svårare är det för någon att påtvinga honom sin vilja. Människor vars kunskap är mycket omfattande tenderar att höja sig över andra och kan kontrollera dem vars kunskapsbestånd är litet.
Om en person vet och kan göra mycket inom något område, eller ännu bättre, om det finns flera områden, så blir han en mästare på sitt hantverk och på grund av detta blir han friare, eftersom han nu är beroende av färre människor och är kunna försörja sig med ett anständigt liv.
Men kunskap i sig räcker inte, det är också viktigt att kunna tillämpa den i livet, vilket står skrivet i stycket ovan. Om du vet mycket, men inte kan använda det, hur mycket nytta kommer det då att vara? Kunskaper ska vara användbara inte bara teoretiskt utan också praktiskt. Som den berömda italienska poeten Francesco Petrarca sa: "Vad tjänar det till att veta mycket om du inte visste hur du skulle tillämpa dina kunskaper på dina behov?" Därför räcker det inte att bara studera teori, du måste också kunna tillämpa den inhämtade kunskapen i praktiken.
Som vi ser har kunskap stor betydelse i människors liv. Utan dem skulle det inte bli de framsteg vi har nu. Kanske hade vi levt kvar på stenålderns nivå om vi inte hade strävat efter kunskap. Allt vi vet gör oss starkare och bättre, vilket ger oss möjlighet att påverka livets gång.
Kunskap är makt! Och ju mer vi vet, desto mer utvecklas och går vi framåt. Jag hoppas att människor i framtiden kommer att lära sig mycket nya saker och använda denna kunskap klokt för att förbättra den värld vi lever i.
Avsnitt: ryska språket
Klass: 11
Lektionens mål:
1.Kognitiv: generalisering av vad som har lärts om funktionella och semantiska typer av tal; upprepning genom analys av färdiga texter av följande begrepp: typ av tal, textstil; testa elevernas kunskaper om journalistisk stil; bekantskap med innehållet och funktionerna i problemuppsatsen.ti
2.Praktisk: förbättra förmågan att analysera färdig text genom begreppen typ, stil, ämne; utveckla förmågan att skriva en uppsats - resonemang utifrån den lästa texten.
3.Allmänt ämne: utveckla förmågan att kombinera inlärd information till ett system; utveckling av logiskt tänkande (analys, generalisering); testa förmågan att analysera text i journalistisk stil.
Läromedel: kort med journalistiska texter; tabell "Typer av tal", tabell "Talstilar", läroböcker (A.I. Vlasenkova, L.M. Rybchenkova. Ryska språket: Grammatik. Text. Talstilar: Lärobok för 10-11 årskurser av allmänna utbildningsinstitutioner. - M .: Education, 2010 ), porträtt av V.M. Peskova.
Under lektionerna
I. Organisatoriskt ögonblick:
- Hej grabbar. Sitt ner, snälla.
I dagens lektion kommer vi att fortsätta vår bekantskap med de litterära genrernas stildrag.
Huvudmålet med vårt arbete i den här lektionen är att bli bekant med innehållet och funktionerna i en problemuppsats; samla material för att skriva en uppsats - resonemang utifrån den lästa texten.
II. Generalisering av vad man har lärt sig om typer av tal.
– Men innan vi går vidare till ett nytt ämne, låt oss komma ihåg det tidigare studerade materialet.
– Du vet att ett av sätten att uttrycka författarens inställning till textens ämne är användningen av en viss typ av tal när du skapar den, som var och en har sina egna kompositionsegenskaper.
Oftast kombinerar en text olika typiska fragment, men ändå är en av dem dominerande.
– Vilka typer av tal känner du redan till?
(Beskrivning, berättelse, resonemang)
– Låt oss komma ihåg, killar, huvuddragen i alla typer av tal.
– Vad är beskrivningen?
(Beskrivning är en typ av tal där tillfälliga eller permanenta egenskaper hos objekt (fenomen) listas. Objektet för beskrivningen är alltid definierat och avslöjas genom listningen av egenskaper, ämnet för beskrivningen är statiskt, det finns praktiskt taget ingen åtgärd i beskrivningen.)
– Vilken FSTR kallas en narrativ?
(Berättande är en speciell typ av tal med innebörden att rapportera om utvecklande händelser, handlingar eller förhållanden.
Dess huvudsakliga egenskap är dynamik, den ledande delen av talet är ett verb eller ord med betydelsen av rörelse. Handlingssekvensen betonas av intonation.)
-Vad kallar vi resonemang?
(Resonemang är en typ av tal med en budskapsbetydning, där den viktigaste delen är att indikera orsaker eller konsekvenser av ett visst fenomen. En nödvändig komponent i resonemang är argument (bevis).)
– Jag vill fästa särskild uppmärksamhet vid resonemanget. För det första är det mesta av den textanalys som föreslås i testmaterial resonemang.
För det andra visade övervakningen att akademiker har svårt att identifiera just denna typ av tal, eftersom resonemangets särdrag inte alltid tydligt uttrycks i texterna.
– Vad är förresten utmärkande för resonemang som typ av tal? (Tes, bevis, slutsats).
III. Textanalys.
– Du erbjuds text nr 1. Läs den.
Förmågan att kommunicera blir kommunikationens konst när vi är så tydligt medvetna om vad som händer mellan oss och andra i kommunikationsprocessen att detta inte medför konstgjordhet och svårigheter i ömsesidig förståelse. Först då kan vi snabbt dra nytta av det vi har insett för att förbättra kontakten. De säger att detta går att lära sig. Jag tror att alla kan göra sitt bästa för att med en rimlig grad av precision förstå vad andra vill kommunicera.
(Tidskrift "Science and Life")
1) populärvetenskaplig stil, berättande;
2) journalistisk stil, resonemang;
3) journalistisk stil, berättande;
4) vetenskaplig stil, beskrivning.
– Försök utifrån tabellen avgöra vilken typ av tal den här texten tillhör.
(Resonemang)
- Bevisa din poäng.
(Vi bestämde oss utifrån följande kriterier: det finns en AVhandling, BEVIS, SLUTSATS.)
– Men resonemang kan inte alltid avgöras av dessa tecken. Svårigheten är att tesen eller bevisen inte alltid är tydligt uttryckta i ett antal argumenterande texter. Men det är i sådana texter som författare förklarar vissa fenomen.
För det tredje bör man komma ihåg att det finns tre typer av resonemang: resonemang-förklaring (tolkning av ett begrepp, essensen av ett fenomen), resonemang-reflektion (tänker på olika livssituationer), resonemangsbevis (varför detta och inte annars). vad följer av detta?).
– Vilken typ av resonemang tillhör den här texten?
(Reflektion-reflektion).
- Höger.
– Vilken stil har texten?
(Publicistisk)
– Låt oss ta reda på vilka kriterier du bestämt att den här texten tillhör den journalistiska stilen.
– Säg mig, vad kännetecknar varje funktionsstil?
– Omfattning av tillämpning av journalistisk stil?
– Vilka funktioner har journalistisk stil?
– Huvudsakliga stildrag?
– Grundläggande språk betyder?
– Nämn journalistikens huvudgenrer.
JOURNALISTISK STIL
| Tillämpningsområde (var?) | – socialt och politiskt liv: tidningar, tidskrifter, tv, radio, demonstrationer. |
| Funktioner (varför?) | Inflytande och övertalning att bilda någon position; uppmuntran till handling; meddelande för att uppmärksamma en viktig fråga. |
| Huvudsakliga stilegenskaper | Dokumentär noggrannhet (pratar om verkliga, inte fiktiva personer, händelser);
|
| Grundläggande språkverktyg |
|
| Genrer | Artikel, uppsats, rapport, feuilleton, intervju, tal, tal vid ett möte |
IV. Introduktion till begreppet "problemuppsats".
– Du har listat journalistikens huvudgenrer. Och idag i klassen kommer vi att prata om uppsatsen, eftersom denna genre är en av de vanligaste inom journalistik.
– Och i vilket syfte uppehåller vi oss i detalj vid just den här genren av journalistik?
– Kanske kommer några av er att arbeta som journalist, och generellt sett behöver en person med en aktiv livsstil förmåga att uttrycka tankar både muntligt och skriftligt. Detta är precis vad vi kommer att lära oss i dagens lektion.
– Lyssna på budskapet och utifrån läroboksmaterialet (s. 248) definiera uppsatsen som en genre. (Läs definitionen.)
– Det finns reseuppsatser, porträttuppsatser och problemuppsatser.
– Idag skulle jag vilja presentera dig för genren "problemuppsats". Därför är målet med vår lektion att sätta sig in i innehållet och funktionerna i en problemuppsats; samla material för att skriva en uppsats - resonemang om den lästa texten.
– Skriv ner ämnet för lektionen "Problemuppsats" i dina anteckningsböcker. Förberedelse för en journalistisk uppsats.”
– Öppna läroboken på sidan 262. Läs och skriv ner de viktigaste tecknen på en problematisk uppsats.
- Svara på följande frågor:
- Vad är en problemuppsats?
- Hur konstruerar man en problemuppsats?
- Varför? (Eftersom den här texten ger upphov till ett problem.)
- Vad är problemet? ? (Problemet med konsten att kommunicera mellan människor. Och detta är relevant idag.)
V. Konsolidering av det som har lärts. Textanalys.
Heliga (epitet) platser.
Kärlek till fosterlandet. Vad betyder dessa ord? Jag minns mitt första besök i Moskva. Efter att ha stigit av på morgonen från tåget gick jag till Röda torget. Går förbi och pratar hastigt om bagateller, folk gick. (inversion) Jag blev förvånad över att ingen av dem upplever inte vördnad (metafor) till det heligt (epitet) plats. Jag väntade på invigningen av St. Basil's Cathedral. Minnesvärd stenar (inversion) på trappan (metonymi), där så många människor har passerat. Men (reducerat ordförråd) före kriget en idé dök upp (inversion) riva katedralen och utöka Röda torget. Lyckligtvis (inledande ord) templet förstördes inte. Idag är både Röda torget och St. Basil's Cathedral helig platser för ryssar. Eftersom den (underordnad konjunktion med betydelsen av konsekvens) Forntida mästare kunde uttrycka sin talang endast genom att bygga tempel, katedraler, kloster, och sedan genom att bevara dem bevarar vi minnet av dessa mästare. I vimlet dagligen angelägenheter (metafor) vi måste definitivt kom ihåg deras ursprung (metafor), för (bokordförråd) Vi kallar vårt förflutna och världen omkring oss i ett ord - fosterlandet, för vilket kärlek måste odlas...
Homogena meningsdelar, frågekonstruktioner.
(Enligt V. Peskov)
– Identifiera nu problemet som Vasilij Peskov tar upp i sin text.
(Förhållande till heliga platser.)
– Bestäm ämnet för texten?
(Tema för historiskt minne.)
– Anser du att ämnet som författaren tar upp är relevant och viktigt?
– Om vi har en problemuppsats framför oss, så bör denna text struktureras efter typen av resonemang.
Bevisa att Peskovs text är ett argument.
– Vilka uttrycksmedel är utmärkande för denna text? Skriv ut dem.
Ytterligare uppgift.
– Skriv ner de ord som du tycker är svåra att stava. Förklara deras stavning.
– Förklara alla skiljetecken.
– Så du och jag har analyserat den problematiska uppsatsen och identifierat dess särdrag.
VI. Hemläxa.
– Med hjälp av det insamlade materialet och kunskapen från den här lektionen kommer du hemma att skriva en problemuppsats baserad på den lästa texten av V. Peskov "Heliga platser." Fundera på hur du kommer att strukturera texten, vilka semantiska samband det kommer att finnas mellan meningar och hur de kommer att uttryckas.
VII. Lektionssammanfattning.
- Låt oss sammanfatta det.
Killar, vad ska du tänka på när du skriver en problemuppsats?
1) grunderna för konstruktion;
2) förekomst av ett problem;
3) närvaron av uttrycksfulla medel
– Jag hoppas att kunskapen du fick i dagens lektion kommer att vara användbar i livet. Tack för arbetet. Lektionen är över. Adjö.
204*. Kopiera med hjälp av stavningsregler. Identifiera teman för ordspråk och talesätt. Välj synonyma ordspråk, talesätt och aforistiska uttryck för vissa av dem, och antonyma för andra. Förklara alla fall av att placera ett streck.
1. Det finns (inte) behov av skatter om man och hustru är på god fot. 2. Fågeln gläds åt våren och bebisen... mors dag... 3. Kärlek och ljus och ingen sorg. 4. (Inte) dyr present kära kärlek. 5. Katten blir också törstig av ägarens öga. 6. Inte hemmafrun som talar, utan som lagar kålsoppa. 7. Ser(?)tse hjärta..chu..t. 8. Det ena hjärtat lider, det andra (vet inte). 9. Och kärlek..sh och läppar..sh. 10. En tjejs minne är kort.
1. Vilka ordspråk håller du helt med om, vilka - delvis, med reservationer, vilka - håller du inte med om? Varför?
2. Skriv en text, polemisera eller instämma i något av ordspråken.
205*. Formulera 2-3 ämnen som är relevanta för samhället eller för dig personligen. Gör en plan eller ett sammandrag för en problemuppsats om ett av ämnena.
206. K. Ushinsky ansåg att följande andliga värden var de viktigaste för en person: a) "passionerad strävan efter sanning";
b) önskan om skönhet "i relationer mellan människor";
c) samvete; d) "sträva efter perfektion"; d) "känsla för rättvisa."
Hur förstår du var och en av dessa andliga värden hos den mänskliga personen? Vad skulle du sätta först? Varför? Ge din motivering skriftligen.
207*. "Lycka - hur förstår jag det?" Försök att skriva en problembaserad uppsats om ett sådant ämne. Välj en epigraf. Kom ihåg att du måste ha en resonerande uppsats, det vill säga en motiverad sådan.
208. Skriv en problematisk uppsats om ett av ämnena:
1) Är det möjligt i min ålder att välja yrke för livet?
2) Vad är viktigare: vem ska man vara eller hur man ska vara?
3) Vad ger kunskap en person?
4) Mina tankar om jordens människor, deras liv i det förflutna och framtiden.
När du skriver en uppsats, använd skönlitterära verk du har läst, artiklar i tidningar och tidskrifter.
209*. Ge en tolkning följande ord(i skrift). Om du har några problem, konsultera en ordbok.
Logik, omdöme, slutledning, resonemang, tes, bevis, argument, analys, syntes, induktion, deduktion, generalisering.
Den journalistiska stilens medel (socialt och moraliskt-etiskt ordförråd, retoriska frågor och vädjanden, tilltalande intonationer, medborgarpatos etc.) används också i fiktion, och i poesi - klassisk och modern.
210*. Välj en dikt som framgångsrikt använder medlen för journalistisk stil, ökar den känslomässiga inverkan på lyssnaren, läsaren, väcker höga medborgerliga känslor, kräver hjältemod, för att kämpa för dina ideal, för bra, ljusa saker i livet. Förbered en analys av de språkliga medlen för känslomässig påverkan i denna dikt.
Muntlig presentation
Den journalistiska stilen av tal inkluderar inte bara artiklar, essäer, rapporter, utan också muntliga presentationer- tal, rapporter om sociopolitiska, moraliska och etiska ämnen.
Huvuduppgiften för muntlig presentation är kommunikation, möjligheten att förmedla information till din lyssnare, övertyga honom och bevisa din åsikt.
I journalistiska tal, enkla meningskonstruktioner, ofullständiga fråge- och utropsmeningar, används överklaganden i stor utsträckning, deltagande och deltagande fraser används mer sällan, de ersätts av bisatser.
niyami, homogena medlemmar. Muntligt offentligt tal är rikt på fraseologiska enheter, bildliga medel, det använder epitet, jämförelser och metaforer oftare än i vanligt muntligt tal.
I ett muntligt journalistiskt tal används både vanliga ordförråd, sociopolitiska och vardagliga. Om frågor om vetenskap eller teknik berörs, kommer även några vanliga termer att dyka upp.
211. Bedöm talet av åklagaren och talet av en välkänd advokat i det förflutna, försvarsadvokaten F. Plevako, beskrivet i "Memoarer" av författaren V. Veresaev.
En gammal kvinna stal en tekanna av plåt, värd mindre än femtio kopek. Hon... var föremål för en juryrättegång. Oavsett om det var valfritt eller av nyck, agerade Plevako som den gamla kvinnans försvarare. Åklagaren beslutade i förväg att förlama inflytandet av Plevakos försvarstal och uttryckte själv allt som kunde sägas till den gamla kvinnans försvar: stackars gumman, bitter nöd, stölden är obetydlig, den tilltalade väcker inte indignation, utan bara medlidande . Men egendom är helig, hela vår medborgerliga ordning vilar på egendom; om vi tillåter människor att skaka det kommer landet att gå under.
Plevako reste sig.
Ryssland fick utstå många problem, många prövningar under sin mer än tusenåriga existens. Pechenegerna plågade henne, polovtserna, tatarerna, polackerna. Tolv tungor föll över henne och Moskva intogs. Ryssland uthärdade allt, övervann allt och blev bara starkare och starkare av prövningarna. Men nu, nu... Den gamla damen stal en gammal tekanna, värd 30 kopek. Ryssland kan naturligtvis inte stå ut med detta, det kommer att gå under oåterkalleligt.
Plevakos tal visade sig vara avgörande för nämndemännen. De stödde enhälligt den gamla kvinnans frikännande.
1. Vilken teknik i Plevakos tal var, enligt din mening, den mest kraftfulla? Hur kombinerades det med andra talsätt?
2. Notera i Plevakos tal orden och fraserna av hög, högtidlig
militär stil. Vilken nyans ges dem i detta tal? Vad bekräftar denna speciella nyans?
3. Hur förstår du ordet tolv! Dela upp det efter komposition. Vad heter ord som inte används för närvarande? Vilken stilistisk konnotation får detta ord i denna text?
Var och en av er i ert liv har haft eller kommer att behöva tala inför publik och förbereda ert eget tal. Detta är svårare än att parafrasera någons artikel, tal eller bok.
Vad hjälper dig att prestera framgångsrikt??
1. En muntlig presentation måste vara noggrann
förbereda. Och det betyder att det är nödvändigt att tänka igenom innehållet i talet: vad man ska prata om, vilka fakta, exempel man ska använda, vilka källor man ska referera till, hur och med vad man ska argumentera med; tänka igenom slutsatser och generaliseringar.
Det är viktigt att känna till ämnet för talet väl, förstå kärnan i frågan, förstå målen och målen för talet: vad som behöver uppnås från publiken, vad man ska övertyga dem om, vilka slutsatser man ska dra till, vad att ställa in, vad man ska varna för.
2. Talaren eller talaren måste ha personlig övertygelse om vad han kommer att tala om: man måste försvara sin åsikt, sin synpunkt, sitt förhållningssätt, dock med hänsyn till den rådande allmänna opinionen. Det betyder inte alls att du behöver tänka och tala som alla andra tänker och talar. Men om talarens åsikt skiljer sig från lyssnarnas åsikt, måste han tala och övertyga annorlunda, inte på samma sätt som när han talar inför likasinnade. I det här fallet är det lämpligt att börja med något som kan förena med lyssnarna, och först sedan lägga fram en tes som inte alla kommer att hålla med om, argumentera mycket grundligt, med hänvisning till fakta och auktoriteter som är betydelsefulla för lyssnarna.
3. Kom ihåg orden från A. Pushkin om talet från en av hjältinnorna i hans sagor: "Och hur hon talar, det är som att en flod babblar." Det betyder att du måste arbeta med ditt uttal. Tal ska låta smidigt och jämnt, utan tungvridningar eller konstanta gester.
4. Markera de viktigaste orden och fraserna, talfigurer, fundera över vilka uttrycksfulla språkmedel du kan använda i ditt tal (jämförelser, epitet, metaforer, etc.).
5. Början av talet bör struktureras på ett sådant sätt att den omedelbart intresserar lyssnarna med din huvudidé, argumentation, fångar deras uppmärksamhet och sedan håller dem i känslomässig spänning hela tiden, vilket gör dem till likasinnade.
6. För att lyssnarna ska kunna tro och "följa" dina tankar, försök att påverka inte bara med logik, resonemang, utan också med din vilja, känslor, genom intonation, uttrycksfulla pauser på rätt plats, logisk betoning, i vissa fall - genom gester, elak, men uttrycksfull.
7. För att inte tappa tråden i ditt tal, ha en kort plan framför dig, som bör innehålla: början, de första fraserna; huvudbestämmelser, korta teser och fraser med vilka du kommer att gå från en tanke till en annan; slutsatser, slutsats.
8. Försök att planera hela ditt tal i förväg, och sedan, ensam eller inför en av dina kamrater, säg det högt (eller spela in det på en bandspelare, röstinspelare). På så sätt kan du observera din diktion, röstklang, talhastighet, pauser och kontrollera det korrekta uttalet av enskilda ord.
När du repeterar ditt tal i förväg, beskriv på vilka ställen i ditt tal du behöver för att stärka din röst, var du ska pausa, var du behöver gester, frågor till publiken, hur du kommer att bete dig om det är oväsen eller skratt i salen, eller om kommentarer eller frågor hörs.
Försök att titta på publiken medan du talar.
Så, offentligt tal, förutom talarens goda kunskap om sitt ämne, kräver av honom livlighet, känslomässighet, passion för det han pratar om och övertygelse i vad han säger, förmågan att kommunicera med allmänheten.
212. Skriv ner texten med hjälp av stavningsregler. Gör en plan för det.
Att tala inför publik är nu vanligt i våra liv. Alla behöver kunna tala på möten och kanske hålla föredrag och rapporter.
Tusentals böcker har skrivits under alla århundraden om konsten (?) av talare och föreläsare. (Det är inte) värt att här upprepa allt som är känt om oratoriet. Jag ska säga en enkel sak: för att föreställningen ska vara intressant bör talaren själv vara intresserad av att uppträda. Han borde vara intresserad av att uttrycka sin åsikt (?) för att övertyga honom om att materialet i föreläsningen borde vara attraktivt och något överraskande för honom. Talaren måste själv vara intresserad av ämnet för sitt tal och kunna förmedla detta intresse till publiken och få dem att känna(?) talarens intresse. Först då blir det intressant att lyssna på honom.
Och talet ska inte innehålla flera lika giltiga tankar och idéer. I varje tal måste det finnas en dominerande idé, en idé som andra är underordnade. Då blir föreställningen inte bara av intresse utan också minnesvärd.
Och (i princip) alltid tala från en bra position. Även när du talar emot alla tankar, försök att bygga den som stöd för det positiva som finns i invändningarna från personen som argumenterar med dig. Att tala inför publik ska alltid vara ur ett offentligt perspektiv. Då kommer det att möta sympati. (D. Likhachev)
213*. Baserat på teoretisk information (”Muntlig presentation”) och texten från övning 212, förbered två tal: a) ”Språk- och sammansättningsdrag av muntligt offentligt tal”; b) "Hur man förbereder sig för en muntlig presentation."
214. Läs berättelsen av I. Andronikov (se sidan 162). Vilka slutsatser kommer du att dra själv om en historieberättares skicklighet? Vad hjälper dig att bemästra en sådan färdighet? Skriv om det.
Det är känt att Denis Ivanovich Fonvizin på 1700-talet förvånade alla med sina "muntliga berättelser". Författaren till "The Minor" ändrades och verkade porträttera Sumarokov. Och hur
skriver i biografin om Fonvizin P. A. Vyazemsky, "och underhållande adelsmannen (Potemkin), han imiterade sin chef och beskyddare framför sig", för "han hade gåvan att imitera, han representerade sin chef i ansiktena - ett oskyldigt skämt! ”
I Ryssland XIXårhundraden var Gogol, Turgenev, Grigorovich, Pisemsky kända som underbara berättare. Men ändå var dessa författare som förde in den främsta honungen i den litterära kupan. För dem var en muntlig berättelse en gymnastik av fantasi och observation, ett test, en etud, och om den var fixerad på papper, upphörde den i just det ögonblicket att existera som ett klingande ord.
Genren muntligt berättande med ett precist mått av improvisation och handling var kanske mer noggrant bevarad och odlad av skådespelarna i den gamla Maly-teatern. Det var inga monologer, scener som de framförde från scenen. En muntlig berättelse, en berättelse "från livet" - vardaglig, självbiografisk eller parodi, uppstod i en stunds vila, bakom kulisserna, på en fest, på en fest. Mikhailo Semenovich Shchepkin var känd som en fantastisk berättare i Moskvas vardagsrum. Prov Sadovsky återgav, med dystert allvar, men på ett sådant sätt att alla omkring honom "rev sina magar", Zamoskvoretsky-köpmannens monolog om Napoleon Bonoparte och "Republiken Frankrike": hur Napoleon ville ta bort hela Europa , men hamnade på ön St. Alena, där det inte finns någon himmel, inget land, inget vatten, bara en himmelssvall och en vaktpost som går...
Ivan Fedorovich Gorbunov blev känd i denna genre, författaren till de senare inspelade skisserna "La Traviata", "The Aeronaut", "At the Cannon", skaparen av den legendariska bilden av den pensionerade generalen Dityatin, som hade sin egen extraordinära åsikt om varje fråga i livet och politiken och uttryckte det med ståtlig frimodighet till vänliga skratt från de närvarande.
Muntliga presentationer från scenen av I. L. Andronikov - om författare, konstnärer, vetenskapsmän - var mycket populära. Många av hans muntliga presentationer har spelats in och publicerats.
HISTORIA OM DENNA HISTORIA
Detta är det första försöket att till bokstäver översätta en berättelse som under många år bara existerar i min muntliga överföring och är en av de viktigaste "muntliga berättelserna" för mig. Men...
Papper kan säkra text. Och det är maktlöst att förmedla själva "prestationen", spelet - röstens klang, sättet att uttala, "ansiktsbeteende", gester, "mise-en-scène" och viktigast av allt, intonation. Och därmed intonationsundertexten.
När det gäller middagen som berättelsen handlar om, kombinerar den intryck från många möten med Alexei Nikolaevich Tolstoy och den enda med Vasily Ivanovich Kachalov (senare, när jag redan framförde den här historien offentligt, såg jag V.I. Kachalov mer än en gång). Men vid den tidiga tiden kompenserades bristen på intryck av minnet av uppträdanden med Kachalov, som jag såg två eller till och med tre gånger.
Naturligtvis föregicks berättelsen av många intonationsskisser, långa, nästan ofrivilliga sökningar efter intonationer, klangfärger, psykologiska observationer och karaktäriseringar, bakom vilka man kunde gissa "karaktärsstrukturen".<...>
Jag kände Alexei Nikolaevich Tolstoy i tjugo år, vid olika perioder av hans liv och under de mest varierande omständigheter...<...>
Snart började jag i en vänkrets och sedan inför en vid bekantskapskrets med överdrift återge karaktären av hans tal, bedömningar, skämt, både vad han sa och vad han aldrig sa, utan i hans anda. Och då kunde jag improvisera på plats, i hans bild, i hans röst, på hans sätt, utan svårighet, för i de ögonblicken var jag mer han och mycket mindre jag själv.
En dag kom hans grannar för att träffa honom... På begäran av "allmänheten" visade jag Tolstoj och Marshak. Från Alexei Tolstoy gick de vidare till Leo Tolstoy, de började prata om pjäsen "Resurrection" på Moskvas konstteater, om hur Vasily Ivanovich Kachalov spelar rollen "Från författaren". Jag började visa hur Kachalov läste och nämnde middag på Tolstojs. Schwartz (dramatikern) krävde att jag skulle visa allt i ordning och personligt. (Han tvingade mig ofta att introducera nya, oprövade tomter.) Sedan sa han:
Berätta nu hur han kom, hur du träffade honom
hans Tolstoj...
Jag blev förvånad:
Jag har inte en sådan historia.
Nej, så blir det.
Jag vet inte ens var jag ska börja.
Och du börjar, och det kommer att börja.
Först pratade de i korridoren...
Så gå till fronten och börja. Jag gick ut och ropade med Tolstojs röst:
Tusya, Vasya Kachalov har anlänt! ..
Och han berättade allt utan att tveka - ungefär vad du redan vet. Han avslutade med att hästskor klickade och imiterade detta klickande med tungan. Sedan barndomen har jag klippt och imiterat en häst som springer, men jag visste inte vad jag skulle använda dessa ljud på. Äntligen hittades en användning.
När jag tystnade skrattade Schwartz och började analysera och återberätta den här historien framför mig.
Sedan dess har jag framfört denna berättelse konstant. 4 I intelligentsians klubbar. 4 Borta. 4 På konserter. I Kalininfrontens trupper. På sydfronten. I en partisanavdelning på Smolensk mark. Liksom i mina andra muntliga historier förändrades texten varje gång, i förhållande till publiken, till deras idéer. Och varje gång dikterades det verbala innehållet och graden av likhet av en känsla av takt i förhållande till ämnet, till publiken och, naturligtvis, till de personer jag porträtterade. Men trots de ibland käcka omvandlingarna av texten fanns den befintliga strukturen kvar. Och många delar av texten finns fortfarande bevarade.
Först framförde jag den här berättelsen på redaktioner, vid sidan av Leningrads allmänna bibliotek, i Pushkinhuset, som gäst. I Moskva började han uppträda på sina kvällar. Till slut såg Tolstoj sig själv. 4 Och jag själv - Kachalov. 4 Sedan kom jag, tillsammans med Aleksej Nikolajevitj Tolstoj, till Aleksej Maksimovich Gorkij. Och det hände så att Gorkij bad att få upprepa den här historien om och om igen för sina nyligen anlända gäster. Och två veckor senare hade jag återigen turen att få framföra det för fjärde gången framför Gorkij. Och Tolstoj uppmuntrade mig med sitt välvilliga skratt. Gorkij godkände inte bara berättelserna, utan märkte också improvisation
skillnader i texten. Sedan framförde jag den här historien mer än en gång i Alexei Nikolaevich Tolstoys hus för gäster. Efter...
Sedan förvandlades det till ett minne.
Allt eftersom tiden går fångas det roliga mindre och mindre. Och själva berättelsen har blivit strängare – i utförande. 1946 spelade jag in den på magnetband. Sedan ingick ett utdrag ur den i en tv-film. Och nu, äntligen, det första försöket att sätta denna text på papper. Det är inte för mig att bedöma vad som kom ut ur detta.
Analysera syntaxen i I. Andronikovs berättelse: vilka meningar dominerar i den, hur formas de innationellt, hur är detta relaterat till skiljetecken? Var uppmärksam på vyerna underordnade satser och till meningar med homogena medlemmar, till användning av particip och deltagande fraser. Vad är deras roll i den här texten?
215*. Lär dig att improvisera, det vill säga komponera en muntlig berättelse utan föregående förberedelse: a) på ett fantastiskt eller sagotema (med en beskrivning av karaktärernas utseende); b) återgivning av bekanta vardagsscener, scener från skollivet; c) baserat på intriger av tv och filmer, föreställningar, konstverk. Försök att gå in i rollen som karaktären som porträtteras, kom ihåg händelseförloppet och samtidigt ständigt variera den verbala designen, semantiska nyanserna av kommentarer och skildringen av karakteristiska detaljer. Utför en av dessa improvisationer i klassen, under en lektion.
216. Vad minns du oftast när du är borta från ditt hem en längre tid? Berätta för oss om de detaljer som du minns mest levande. Berätta så att lyssnare (eller läsare) tror att du, tillsammans med dig känner skönheten och betydelsen av det som upphetsar din själ, även om det kan vara ganska vanligt, enkelt, oansenligt för det nyfikna ögat (ett träd, en bäck, en dyrbar väg , en gränd , favoritaktivitet hemma, bekanta, släktingar). Namnge din text så att dess titel och innehåll återspeglar huvudidén. Efter oral reproduktion, skriv ner det.
217*. Känner du personligen en bra berättare? Försök att skriftligen förmedla en av hans berättelser, bibehåll stilen och de figurativa uttrycken av tal (först muntligt, sedan skriftligt).
218. Kopiera och kommentera vart och ett av ordspråken: hur
det kännetecknar muntligt tal? Berätta om innehållet
ordspråk, stavnings- och skiljeteckensvårigheter,
efter att ha grupperat dem tidigare.
1. Börja med en kanna och avsluta med en tunna. 2. I trädgården.. surr.. och det är en kille i Kiev. 3. Många ord, många reservationer. 4. Hjärtlig ord till hjärta(?) inkomst..t. 5. Ord är pärlor, men när det är många tappar de sitt värde. 6. Ordet s..r..bro är tyst. .e guld. 7. The word is not in..r..beat the flight..t don’t understand, .sh. 8. Ordet talas..t s.l..vey sjunger.
219. Kopiera texten. Hur värderar du uttrycken som uttrycks i den?
tankar om godhet och dumhet? Förbered din muntliga presentation
om din förståelse av sambandet och sambandet mellan dessa två
egenskaper hos den mänskliga själen, deras uppfattning av olika människor.
Bra (inte) kan vara dumt. En god gärning är aldrig dum eftersom den är osjälvisk och inte strävar efter vinst eller ett "smart resultat". En god gärning kan bara kallas "dum" när den uppenbarligen (misslyckades) med att uppnå målet eller var "falskt bra", felaktigt bra, det vill säga (o)snäll. Jag upprepar, en verkligt god gärning kan inte vara dum, den är (bortom) bedömning ur sinnets synvinkel eller inte sinnet. Så gott och gott. (D. Likhachev.)
GT1 Report är den mest komplexa och ansvarsfulla formen av muntliga presentationer, kännetecknad av ämnets fullständighet och fullständighet.
I en rapport, liksom i andra muntliga utlåtanden, kan man urskilja huvuduppsatsen (huvudställning), som ska avslöjas och bevisas, och privata teser. Grunderna i att konstruera en rapport och kraven på den har ställts tidigare, när man talar om muntlig presentation. Rapporten har dock, till skillnad från andra typer av muntliga presentationer, sina egna särdrag..
1. Rapporten är noggrant förberedd i förväg, kortfattat, och var och en av dess bestämmelser är formulerad i form av abstracts. Den allmänna tesen bekräftas och avslöjas av specifika avhandlingar. För varje avhandling väljs bevis: fakta, exempel, siffror. De nödvändiga slutsatserna och generaliseringarna är genomtänkta i förväg.
2. Föreställningen är byggd med hänsyn tagen huvudtanken, huvuduppsatsen, de uppgifter och mål som anges i rapporten. Hela rapportens gång och dess uppbyggnad beror till stor del på hur de närvarande tycker om din idé, dina tankar: det blir tydligt vilken aspekt som behöver förstärkas, vilken aspekt som behöver förstärkas, vilken som ska illustreras med exempel, underbyggd med auktoritativa referenser, och som kan lämnas outvecklade eller helt utelämnas.
3. "För att ett tal ska lyckas är föreläsarens tankeflöde viktigt", skrev A. Koni. – Om tanken hoppar från ämne till ämne, kastas runt, om huvudsaken ständigt avbryts, då är sådant tal nästan omöjligt att lyssna på. Det är nödvändigt att strukturera talet på ett sådant sätt att den andra tanken följer från den första, den tredje från den andra etc., så att det blir en naturlig övergång från den ena till den andra.”
4. Rapporten vinner om några problem ställs till lyssnarna och de löses omedelbart antingen av talaren själv eller tillsammans med lyssnarna. Erfarna talare använder framgångsrikt analogitekniken, som aktiverar publikens uppmärksamhet: de presenterar liknande fakta, lösningar från ett kunskapsområde som är närmare och tydligare för lyssnarna, och går sedan vidare till huvudessensen av deras budskap.
5. Rapporten tas emot väl om den på något sätt berör livet, intressen, problem för publiken som du talar till, dess aktuella bekymmer och oro, framtidsutsikter och förväntningar.
6. När du lämnar en rapport kan du använda avhandlingar och arbetsanteckningar. En specifik situation under ett tal kräver (och ganska ofta) speciella ord, och ibland omstrukturera hela föreställningen. Samtidigt är det viktigt att inte tappa huvudtanken, det logiska sambandet mellan teser, förslag och att ha exempel, argument och logiska övergångar på lager.
Rapporten använder orden borde, måste, måste, måste vara. Det är nödvändigt att undvika semantiskt tomma ord: här, det här, det här är detsamma, så, ja, att de faktiskt säger, med ett ord kan du säga, uh-uh och så vidare.
220. Förbered en rapport om livet för en av de anmärkningsvärda människorna inom vetenskap eller konst: en enastående rysk lingvist, geograf, fysiker, offentlig person, konstnär, artist.
Diskussion
Du måste inte bara kunna göra rapporter, genomföra rapporter, ta och ge intervjuer, utan också delta i diskussionen meddelanden, rapporter från andra, i dialoger, debatter Och diskussioner om nya problem, vara en motståndare(d.v.s. framföra invändningar) i en viss fråga. Vad är viktigt för detta?
1. Försök att polemisera, argumentera med resonemang, bevisa sanningen med vetenskapliga och ekonomiska motiveringar och övertyga inte med kraften i din röst, utan med fakta.
2. Förvandla försvar av åsikter (din eller en annan talare, om du stöder honom) till en offensiv.
3. Blanda dig inte i tomma polemik och ge inte andra skäl för sådan polemik.
4. Försök att inte ta till de medel som används av en skrupelfri motståndare (förvrängning av fakta, påståenden, undvikande av huvudsaken).
5. Ta modet att erkänna vad som är sant även från motståndaren till din idé.
6. För att motbevisa din motståndares position, som är felaktig ur din synvinkel, finns det många tekniker och möjligheter att bevisa dess inkonsekvens. Här är några av dem:
a) en falsk (som det verkar för dig) tes vederläggs av andra fakta som talaren höll tyst om;
b) bevissystemet kritiseras: visa det
den framlagda avhandlingen följer inte av de givna argumenten och fakta;
c) argument kritiseras, själva fakta, som kan ses på olika sätt (bevisa detta);
d) en falsk (enligt din mening) avhandling utvecklas vidare, till sin logiska slutsats och reduceras till absurditet.
221. Kopiera ett utdrag ur V. Rasputins artikel "Look for a Woman." Vad är unikt med författarens position?
Offer(?) och hjärtats helande(?) var stämningen hos en kvinna i upplysta kretsar (i) köttet (fram till) mitten och till och med i mitten av förra seklet, vilket framgår av rysk litteratur, som har alltid kunnat känsligt fånga de inre(?) offentliga ljuden. Olga Ilyinskaya hoppas kunna besegra Oblomovs lättja. Goncharovs Vera, i (Oh, o) pausen, hoppas kunna mildra Mark Volokhovs destruktiva ni..lism. Dostojevskijs Sonya Marm.-ladova är redo att göra vad som helst för att rädda henne från förtvivlan. På grund av sin moraliska gestalts osjälviska(?) konstitution är avvikande mening värda ett monument om och litterära hjältar ges dessa utmärkelser..vi ges nu dessa utmärkelser - vars annan bild skulle kunna tjäna som en indikation på en kvinnas storhet!
Vad är en uppsats och varför är den intressant? För det första är detta en av litteraturens genrer - ett litet verk som beskriver händelser eller en person. För det andra är denna genre en symbios av konstnärliga och journalistiska stilar. För det tredje är det lämpligt att skriva det om du har ett exempel på en uppsats till hands. För en bättre förståelse av genren kan du läsa om "Notes of a Hunter" av Turgenev eller "Sakhalin Island" av Chekhov. Radishchevs eller Pushkins berömda reseuppsatser kommer också att bli underbara exempel.
Funktioner i genren
En essä är en typ av berättelse som är skriven i en semi-fiktion, semi-dokumentär genre och beskriver verkliga människor och verkliga händelser. Med ett ord, din fantasi kommer inte att flöda här. Det är svårt att skriva ett sådant verk, även om det finns en exempeluppsats, eftersom du måste ta hänsyn till de viktigaste strukturella komponenterna, genredragen och en förkärlek för sanning. Den har några traditionella särdrag:
- Den är skriven i en kort berättande form.
- Beskriver bara verkliga människor och händelser.
- Fokuserar på sociala frågor.
- Det är 80-90 procent en beskrivning från livet.
- Håller sig till obestridliga fakta.
- Låter författaren uttrycka sin åsikt och föra en dialog med läsaren.
Således är en uppsats en text som talar om en verklig händelse eller person, samtidigt som man uppmärksammar en viss socialt problem(om möjligt involveras även läsaren i diskussionen). Allt detta presenteras som en konstnärlig text, full av eleganta bilder. Även om du har en provuppsats med dig är det svårt att skriva ett anständigt stycke första gången.
Olika sorter
Det finns flera typer av essäer i litteraturen. De kan vara:
- Porträtt.
- Problematisk.
- Resor.
- Sociologisk.
- Journalistisk.
- Konstnärlig.
Vilka är deras egenskaper?
Essäer uppstod under renässansen. Det var då som moraliskt beskrivande skrifter först dök upp på sidorna i engelska satirtidningar. Flera decennier senare blev sådana essäer utbredda i europeisk litteratur. De hade stora framgångar i Frankrike. Honore de Balzac och Jules Janin var de första representanterna för denna genre i fransk litteratur.
I Ryssland var den första essäisten som lade grunden N. Novikov, som publicerades i de satiriska tidskrifterna Truten och Zhivopiets. Storhetstiden för denna typ av kreativitet kom på 1840-talet. Redan under nästa decennium blev essäer en ledande genre inom litteraturen. De mest framstående författarna i Ryssland är M. Saltykov-Shchedrin och V. Sleptsova. Därför finns det många exempel på essäer i litteraturen. Du kan använda dem när du skriver ditt eget arbete.
Hur man skriver en text korrekt
Innan du går vidare till att titta på exempeluppsatser är det värt att ge några praktiskt råd nybörjarförfattare. Var ska man starta? Hur avslutar man? Dessa frågor kommer att plåga artister även om de granskar alla exempel som finns i litteraturen. Hur skriver man en uppsats?
Det första du behöver göra är att välja ett ämne. Du måste hitta en fascinerande historia som författaren själv kommer att gilla. Undersök det, ta reda på ytterligare fakta och bestäm vilken typ av uppsats. Du kan till exempel utveckla situationen och komponera en intressant text som kommer att väcka sympati hos läsaren. Det kan också vara en biografisk eller pedagogisk uppsats, historisk, resa eller avslöjande. Huvudsaken är att texten kan fängsla läsaren.
Därefter måste du bestämma vem den här uppsatsen ska vara avsedd för, det vill säga målgruppen. Det beror på henne vilka ord texten kommer att skrivas med. Om alla dessa steg har genomförts kan du förbereda dig på att skriva.
Andra viktig poäng- besluta om formatet på texten. Uppsatser har inte ett strikt reglerat format, vilket i hög grad underlättar författarnas arbete. Du kan till exempel börja med att beskriva ett dramatiskt ögonblick, använda ett berättelse-inom-en-berättelse-format, eller skriva från två synvinklar som finner gemensam grund. Nästa sak är storleken. Exempel på essätexter sträcker sig från 250 till 5000 ord. Du kan göra mindre, du kan göra mer. Det viktigaste är att helt avslöja ämnet.
Efter att ha bestämt dig för organisatoriska frågor måste du tänka på hur du kan locka läsarens uppmärksamhet, intressera honom och intrigera honom. Vissa essäister tror att för detta är det nödvändigt att inte berätta, utan att visa - fler känslor, fler bilder, mer intriger. När du skapar en text, låt dig inte ryckas med att citera. Som regel uppskattar läsarna inte detta, och du måste skapa uteslutande på deras språk. Det här är ett steg-för-steg-exempel på hur man skriver en uppsats. Nu kan du gå från teori till praktik.
Porträttskiss
Som nämnts ovan är denna typ av kreativitet den mest konstnärliga. Det vill säga, det kan ge läsaren några intressanta detaljer från livet för personen som beskrivs. I ett exempel på en porträttuppsats kan du prata om din samtida, vän eller historiska person. Oavsett vem vi pratar om är det värt att beröra något problem. Hon kan röra moderna samhället eller grupper av specifika personer. En exempeluppsats om en person kan se ut så här.
"Jag är helt i en handfull hjärnor, men jag slukar så många böcker att världen inte kan innehålla dem. Jag kan inte stilla min glupande aptit. Jag dör av hunger hela tiden, säger Tommaso Campanella. Son till en skomakare, en misslyckad advokat, en munk och en brottsling som tillbringade 27 år i inkvisitionens fängelser.
Fram till 34 års ålder vandrade han runt i klosterceller och tillbringade 27 år i fängelse. Medan han var i fångenskap var han intensivt engagerad i litterär kreativitet. Fångarna fick inte pergament och bläck, men Campanella lyckades hitta dem. Hans verk konfiskerades, men han återställde dem envist från minnet och översatte dem själv till latin.
Solens stad
Under sin fängelse lyckades Campanella skriva flera grundläggande verk om filosofi, teologi, astrologi, astronomi, medicin, fysik, matematik och politik. Totalt kom 100 avhandlingar med en total volym på 30 tusen sidor från hans penna. Den främsta av dem anses vara "Solens stad".
Vår hjälte har skrivit i 27 långa år om en värld där en välsignad utopi härskar. Där arbetar folk bara 4 timmar om dagen och ägnar resten av tiden åt sina hobbyer. Det finns inga meningsskiljaktigheter, krig eller förtryck. Det var denna avhandling som till stor del betraktades som kätteri, och det var på grund av det som Campanella tillbringade halva sitt liv i inkvisitionens klor. Han ombads upprepade gånger att överge sina tankar om utopi, men han insisterade envist på sin egen. Ända till slutet, till sitt sista andetag, trodde han på sin övertygelse.
Under en tid var han en hedersgäst vid det kungliga hovet, men hela världen vände sig mot honom. Campanella backade aldrig från någonting. Tortyr, hunger, kyla, fukt och sjukdom knäckte honom inte. Han hade något att berätta för världen om.”
Detta är ett exempel på en porträttskiss. Det finns en beskrivning av personen, hans öde, karaktär och problemet nämns. Nu kan du gå vidare till nästa exempel på text, en problematisk uppsats.
Problemuppsats
Detta är en ganska svår typ av kreativitet. Du kan bara ta itu med det genom att fördjupa dig i de minsta detaljerna i problemet som presenteras för läsarna. Annars ser författaren rolig ut. Vi ger ett exempel på texten i en problematisk uppsats som berör familjeproblemet. Tidigare ville alla få en. Moderna människor har blivit helt annorlunda. De värderar sin egen frihet mer än en stämpel i passet. Låt oss se hur ett exempel på en problemuppsats ser ut.
"Är det nödvändigt till den moderna människan familj? Om man tittar på statistiken över äktenskapsskillnadsförfaranden kan man tvivla på detta. Moderna tjejer Det är ingen brådska att gifta sig. De kan försörja sig själva samtidigt som de är fria från skyldigheter. Varför behöver de gifta sig? Att ta hand om mannen som bor under samma tak med dem? Laga mat åt honom, tvätta hans strumpor och skjortor, stryka hans byxor och näsdukar? Det är osannolikt att mannen kommer att ge blommor och dyra smycken, uthärda nycker och uppfylla alla önskemål för att tillbringa natten med sin fru. Det är en helt annan sak när en kvinna är fri och en man spelar rollen som en älskare.
Om lycka och mening
Varför skapas familjer? För vissa är detta meningen med livet. En familj skapas när kärleken dyker upp i hjärtat, när man vill ta hand om sin älskade och ta ansvar för honom.
Människor strävar efter andlig glädje och intimitet. En lycklig familj är en plats där du återställer styrkan, lindrar stress och har roligt. Leo Tolstoy skrev en gång: "Lycklig är han som är hemma!" Detta är sant. Är det inte lycka att springa hem och veta vad som väntar där? Familjen är grunden för ett lyckligt pars liv.
Ska jag ha ett bröllop och få en stämpel i mitt pass, eller ska jag leva för mitt eget nöje och bara bry mig om mig själv? Alla måste själva bestämma vad som är viktigare för dem.”
Väg
När det gäller reseuppsatsen kan en exempeltext se ut så här.
"En resa, även en mycket kort, är som en klunk frisk luft. Varje gång du kommer tillbaka från en annan stad verkar du förändras, bli en lite annorlunda person. Jag har inget tydligt schema som visar när och vart jag ska åka. Bara då och då har jag en lust att åka någonstans. Sedan går jag till stationen och tar en biljett till nästa tåg till femte hållplatsen. Efter att ha stigit av tåget kan jag gå till vanliga bussar och gå ut i den avlägsna vildmarken eller vandra på gatorna storstad, som bär det högljudda namnet på en metropol.
Detta hände även denna gång. Jag körde mot avlägsna byar och kom av misstag över en övergiven by. Konstigt, men många invånare i de omgivande byarna misstänkte inte ens dess existens. Den här byn har inte funnits på kartan på länge. Ingen minns dess namn, även i arkiven har mycket lite information om den bevarats.
Ljus
Här finns praktiskt taget inga hus kvar. Under en lång tid har naturen förstört det som människan har skapat. Räknar man så finns det tre mer eller mindre intakta hus kvar i hela byn. När jag gick in i ett av dem förväntade jag mig att se tomma rum, trasiga möbler och berg av sopor. Detta händer vanligtvis i övergivna byggnader.
Dessa exempel på uppsatser kan användas som underlag för ditt eget arbete. Men ändå är det bättre att inte försöka imitera någons texter. Huvudsaken är att verkligen känna problemet under övervägande och lägga in dina känslor i texten. Så här kan du beröra läsaren.
- Du behöver honom inte! Han stör dig! Och jag behöver bara höra hans skratt. Det är nödvändigt att leva längre...
- Nej! - sa pojken bestämt. – Jag, pappa, mamma, behöver honom... Han kommer att växa upp och bli jag god vän. Jag tar bort honom härifrån.
- "Okej", sa häxan. - Låt oss ändra. Det här är till min bror. Och i hennes händer fanns videor, inte vanliga, utan sådana om vilka
man kan bara drömma. Men pojken kunde inte ens tänka på ett sådant utbyte! Han tog sin brors hand och sprang ut ur kojan som en pil. Deras resa hem var svår. Den gamla satte upp alla möjliga hinder, men killarna närmade sig ändå envist Hem, och den äldre bar den yngre nästan hela vägen på sina axlar.
Så glada deras föräldrar var! Det var så mycket tårar och skratt! Mamma och pappa turades om att krama barnen och sedan kramades de alla tillsammans. När hela familjen hade lugnat ner sig och barnen låg i sängen satte sig mamman på sängen bredvid pojken, smekte honom över huvudet och sa: "Jag kommer ihåg din begäran om att ge dig rullskridskor till din födelsedag." Och i hennes händer fanns underbara videor, inte lika vackra som den gamla kvinnans, men viktigast av allt, välförtjänta.
427. Hur lätt det är att leva, flytande med strömmen av livets flod! Att leva på ett sådant sätt att varje dag passerar för en person i komfort, värme och mysighet, utan problem och behovet av att fatta det eller det beslutet, att utföra den eller den åtgärden. En handling som kan förändra hela ditt liv. Det är lätt att följa din lättja och brist på karaktär varje dag.
Det är svårt att bekräfta en persons höga rang med hela ditt liv. Det är svårt att kämpa varje dag för ärlighet, rättvisa, sanning. "Själen måste arbeta dag och natt!" - sa poeten. Det borde det, men det är väldigt svårt. Det är inte lätt att vänja sig från barndomen till att följa strikta regler, vars efterlevnad senare kommer att tjäna dig väl. Varje
gå upp tidigt varje dag, gör övningar, håll din kropp och själ ren, upprätthåll en daglig rutin - allt detta kommer att lära dig självdisciplin, vilket... kommer att göra dig till en målmedveten person. Var ärlig, rättvis, var inte rädd
att stå upp för de svaga, att kunna försvara sin synpunkt – innebär att vara en hel människa. Välj inte bekväma vägar i livet, utan skapa din egen väg, hur taggig den än kan vara. Och sedan, när man ser tillbaka, kommer det att vara möjligt att erkänna att livet inte levdes förgäves och det finns inga ånger om de senaste åren och de handlingar som begåtts.
PROBLEM ESSÄ
428. Resonemang är en semantisk typ av text där något fenomen, faktum, koncept bekräftas eller förnekas.
Resonemanget är uppbyggt enligt följande plan: tes, argument som styrker det; slutsats.
Det här är en märklig sak - en bok. Det tycks mig vara något mystiskt i henne,
nästan mystisk. Ytterligare en ny upplaga har kommit ut - och
direkt förekommer det redan någonstans i statistiken. Men faktiskt, även om det finns en bok, är den inte där än! Inte förrän minst en läsare läser den.
Ja, en märklig sak - en bok. Den står på hyllan tyst, lugnt, som många andra föremål i ditt rum. Men sedan tar du upp den, öppnar den, läser den, stänger den, lägger den på hyllan och... det är det? Har inte något förändrats hos dig? Låt oss lyssna på oss själva: efter att ha läst boken, lät inte någon ny sträng i vår själ, satte sig inte någon ny tanke i våra huvuden? Vill du inte ompröva något i din karaktär, i dina relationer med människor, med naturen?
Boken... Det här är en del av mänsklighetens andliga upplevelse. Läsning vi, frivilligt eller omedvetet, bearbetar denna upplevelse, Vi jämför våra livsvinster och förluster med det. I allmänhet förbättrar vi oss med hjälp av en bok.
N. Morozova.
Så det visade sig... - argument. I allmänhet - slutsats.
Den här texten är ingen problematisk uppsats, eftersom den innehåller inga problematisk fråga och det finns inga tecken på en skiss. Detta är ett rent resonemang.
429. Ämnet är familj i samhällets struktur. Tanken är att familjen är samhällets grund. Titeln är "Familj och tradition i rysk kultur."
Ordförråd som återspeglar livet för en gammal rysk bondefamilj: koja, gård, spis, torn, brand, kashka, make, hustru, herde, huvud, kors, äldre, bolshak, nabolshoy, äldre, världslig sammankomst, stor kvinna, äldre.
1. Begreppen "klan" och "familj" har blivit ett av nyckelbegreppen i rysk traditionell kultur.
2. Sedan antiken i Ryssland har de viktigaste mänskliga relationerna varit förknippade med familjen.
bär. StudyPort 3. Bland folket upprätthölls en vördnadsfull attityd mot familjen.ru i samband med
valptjänare.
4. Familjen blev som kyrkans prästerskap.
5. Ordningen av relationerna mellan medlemmar av en stor bondefamilj underlättades av dess komplexa hierarkiska stratifiering
Familjeproblem modern scenär en av de viktigaste i statens socialpolitik. Idag finns det ett stort antal svårigheter förknippade med familjen. På grund av den svåra ekonomiska situationen i landet är unga inte intresserade av att bilda familjer, främst för att de inte har något att försörja dem. Som ett resultat av detta minskar befolkningens födelsetal, och följaktligen minskar andelen av befolkningen i arbetsför ålder, samtidigt som antalet pensionärer ökar. Ökningen av ungdomars drogberoende och alkoholism bidrar också till att förstöra familjestiftelser. Det ökade antalet skilsmässor över senaste åren påverkar i hög grad den demografiska situationen i landet. Så det kan vi konstatera tills normaliteten är återställd i samhället familjerelationer, det kommer inget slut på våra ekonomiska och politiska problem.
När det gäller min personliga åsikt verkar det för mig som att familjebegreppet har förändrats något de senaste åren. Därför är vi, representanter för den yngre generationen, för det mesta benägna att tro att för att skapa en familj är det absolut inte nödvändigt att registrera din relation med registret. Jag förstår-
slips officiellt äktenskap ersätts i detta fall av borgerlig vigsel.
Våra föräldrar anklagar oss för denna brist på ansvar. Men det förefaller mig som om en stämpel i ett pass i de flesta fall inte alls är en garanti för ansvar och därför verkar bara vara en onödig formalitet. Ansvarsgarantin bör främst vara utbildning i en person av sådana egenskaper som anständighet, ärlighet och respekt för andras rättigheter. Det är detta tillvägagångssätt, förefaller det mig, som gör det möjligt för oss att i viss mån undvika sådana fenomen som ensamstående mödrar, aborter och barnhem.
430. Huvudtemat för ordspråk är familjeliv.
Med en god hustru är sorg halv sorg, men glädje dubbel. Det behövs ingen skatt om man och hustru kommer överens. Fågeln gläds över våren, och bebisen gläds åt mamman. Kärlek och råd – men ingen sorg. En gåva är inte dyrbar, men kärlek är dyrbar. Till och med katten blir fet av husbondens öga. Inte hemmafrun som pratar, utan den som lagar kålsoppa. Hjärtat känner hjärtat. Det ena hjärtat lider, det andra vet inte. Och du älskar, men du förstör. Så kort som ett tjejminne.
431. Samhällsrelevanta ämnen: ”Kampen mot korruption”, ”Privata markrättigheter”, ”Tvångspliktig militärtjänst”.
Översikt över en uppsats om ämnet "Obligatorisk militärtjänst." 1. Obligatorisk värnplikt - värnpliktsslaveri. 2. Ursprunget till den obligatoriska värnplikten.
3. Hur bildas armén i civiliserade länder?
4. Alternativ tjänst och professionell armé.
5. Lag om alternativ tjänst i Ryska federationen - en annan sop till värnplikt
Studera Portniks. .ru
6. Slutsats: värnplikten är en antidemokratisk åtgärd som kräver avskaffande.
432. "Passionerad strävan efter sanning" är en persons andliga och kreativa strävan. Det vackra "i relationer mellan människor" är kärlek och vänskap. Samvete är en känsla av moraliskt ansvar. "Strävan efter excellens" är ett mänskligt ideal; tro. "Rättvisekänsla" - att behandla andra som sig själv.
434. Vad ger kunskap en människa?
Kunskap ger en människa, om inte allt, så mycket. Utan kunskap skulle en person inte känna till sitt förflutna, inte vara medveten om nuet och framtiden skulle vara vag för honom. När allt kommer omkring är kunskap ett mycket brett begrepp, som inkluderar förmågan att bete sig, en uppfattning om världen omkring oss, färdigheter i en eller annan aktivitet och mycket mer. Föreställ dig att en person skulle bli berövad allt detta... Vad skulle hända? Personen är förmodligen
då skulle han inte skilja sig från ett djur. Kunskap tjänar således för oss inte bara som en vägledning i livet, utan tillfredsställer också våra mest olika andliga behov. Behovet av att lära sig nya saker, att upptäcka det tidigare okända - allt detta är inneboende i den mänskliga naturen.
Att studera är ett av sätten att få kunskap. Populär visdom säger: "Lev för evigt, lär för evigt." Därför måste du ta det maximala från livet när det gäller utbildning, särskilt nu, i ungdomen, när en persons karaktär och världsbild formas. Detta är också den mest produktiva perioden för studier. "Svårt att lära sig, lätt att slåss" är ett annat lärorikt ordspråk. Det kan parafraseras i enlighet med vårt ämne: ju mer en person vet, desto lättare är det för honom i livet.
Sålunda ger kunskap en person förmågan att leva i samhället, hjälper honom att hitta sin plats i livet och, utan tvekan, gör livet i sig mer intressant och varierat.
435. Logik är vetenskapen om lagar och tänkande; resonemangsförlopp, slutsatser.
Dom är en form av tänkande som är en kombination av begrepp, varav det ena bestäms och avslöjas genom det andra; åsikt, slutsats.
Slutsats - slutsats, slutsats.
Resonemang är en slutsats, en serie tankar som presenteras i en logiskt konsekvent form.
En avhandling är en position som kräver bevis.
Bevis är ett faktum eller argument som bekräftar eller bevisar något.
Argument – argument, bevis.
Analys är en forskningsmetod genom att beakta enskilda aspekter, egenskaper och komponenter hos något.
StudyPort Synthesis är en metod för att studera ett fenomen i dess enhet och mutual.ru-koppling av delar.
Logisk enhet - kontinuitet, ömsesidig koppling av domar. Induktion är en metod för att resonera från särskilda fakta, bestämmelser till allmänna
allmänna slutsatser.
Deduktion är ett sätt att resonera från allmänna bestämmelser till särskilda slutsatser. Generalisering - allmän slutsats.
436. PÅ. Nekrasov "Till såddarna".
Kunskapssådd för folkets fält! Tycker du att jorden är karg, eller är dina frön dåliga?
Är du blyg i hjärtat? är du svag i styrka? Arbetskraft belönas med bräckliga skott, bra spannmål räcker inte!
Var är ni, duktiga, med snälla ansikten, Var är ni, med kassan full av liv? Arbetet för dem som så försiktigt, i korn,
Gå framåt!
Så det rimliga, det goda, det eviga, Så! Det ryska folket kommer att säga ett hjärtligt tack till dig...
Konstnärliga och stilistiska drag. Metaforer: kunskapssådd, människors fält. Epitet: skröplig, innerlig.
Inversioner: folkets åker, med bräckliga skott, Gradering: så det rimliga, det goda, det eviga...
SOM. Pushkin "Profeten".
Vi plågas av andlig törst, jag släpade mig genom den mörka öknen, och en sexvingad seraf visade sig för mig vid ett vägskäl. Med fingrar lätta som en dröm rörde han vid mina äpplen. De profetiska ögonen öppnades, Som en skrämd örns.
Han rörde vid mina öron, - Och de fylldes av brus och ringande: Och jag hörde himlens darrande, Och änglarnas flykt från ovan, Och undervattenshavskräldjuren, Och dalens växtlighet. Och han kom till mina läppar,
Och syndaren slet ut min tunga, både sysslolös och ogudaktig,
Och sticket av den kloka ormen StudyPort Into my frusna läppar .ru
Han satte den med sin blodiga högra hand. Och han högg min bröstkorg med ett svärd och tog ut mitt darrande hjärta.
Och kolet, flammande av eld, tryckte in i den öppna kistan.
Jag låg som ett lik i öknen, och Guds röst ropade till mig:
"Stå upp, profet, och se och lyssna, uppfylls av min vilja, och gå omkring i hav och länder,
Bränn människors hjärtan med verbet." Konstnärliga och stilistiska drag. Metafor: andlig törst.
Epitet: dyster, profetisk, slö talare, listig, darrande, flammande.
Jämförelse: de profetiska ögonen öppnades, som en rädd örns.
