Projektverksamhet i första juniorgruppen. Långtidsprojekt i juniorgruppen "Teater i ett barns liv" projekt om skönlitteratur (juniorgruppen) på temat. Projekt. Projektaktivitet på dagis - Projekt ”En sådan annorlunda höst”

Visar publikationer 41011-41020 av 53854.
Alla avsnitt | Projekt. Projektverksamhet i dagis

Projekt "Från urminnes tider väcker en bok en person" Skydd projekt. Rapport Från urminnes tider uppfostrar boken en person. GUPOLOVA ANNA ALEXANDROVNA Stång aktiviteter : Utbildning Utnämning: Arv från Moskvaregionens kommunala utbildning: Ruzsky m.r. Mål projekt : Uppfostra och utveckla barn med hjälp av sagoterapi Mål projekt :...

"Interaktion mellan familj och barns dagis i att lära barn deras modersmål" - genomförande av interregionala projekt"Yozy Shundyk" "Det finns ett språk, det finns ett folk" Sedan 2008 samhället "Finland-Ryssland" stödjer projekt"Finsk-ugriska språk och kulturer i Förskoleutbildning» . De...

Projekt. Projektaktivitet på dagis - Projekt för att skapa en hälsokultur i den andra juniorgruppen "Var frisk, baby!"

Publikation "Projekt för att skapa en hälsokultur i den andra juniorgruppen..." Projekt i den andra juniorgruppen om bildandet av en hälsokultur "Var frisk baby" Författare: Ilyina Elena Aleksandrovna GBOU gymnasieskola nr 1155 D/O 1 Typ av projekt: informativt och kreativt. Projekttyp: utbildning och spel. Tidsram för genomförande: kortsiktig. (september oktober 2014....

Bildbibliotek "MAAM-bilder"

Projektet "Children Heroes of the Great Patriotic War" Utbildningshistoriskt projekt "Barn - Heroes of the Great Patriotic War". Förklarande anteckning. Krig har inte ett babyansikte! Men döden såg in i barnens ögon... Den skonade inte de små kämparna, de fick växa upp före sin tid. Irina Savelyeva Vi föddes och växte upp i fredstid....

Projekt om andlig och moralisk utbildning "I dessa dagar kommer härligheten inte att tystna" Projektets varaktighet: kortsiktig. Projektmål: Att generalisera och utöka barns kunskap om det stora Fosterländska kriget: hjältestäder, krigshjältar, militära utmärkelser, arbete i bakkant, etc. Att etablera interaktion med föräldrar för att ingjuta patriotiska känslor hos förskolebarn...

Kära kollegor! Jag presenterar för dig projektaktiviteter med äldre barn förskoleåldern om att utveckla färdigheter för säkert beteende på vägen. Projektämne: "Väg och barn" Projektmål: att utveckla barns färdigheter för säkert beteende på vägarna...

Projekt. Projektaktivitet på dagis - Projekt ”En sådan annorlunda höst”

MBDOU Vakhtan dagis "Yolochka" Projekt: "En sådan annorlunda höst" Arbetet med genomförandet utfördes av pedagoger förberedande grupp Romanova Irina Leonidovna, Maletina Tamara Aleksandrovna. 2013-2014 Introduktion. Miljöutbildning för ett barn måste börja med...

Författare: Nadezhda Pavlinovna Karacharova, Elena Guryevna Ivanova. Ett praktiskt taget betydelsefullt projekt (januari - mars 2015. Ämne: "Visa trafikljuset." Gruppen tidig ålder. Relevansen av detta ämne ligger i det faktum att bildandet av grunderna för trafiksäkerhet är en av de viktigaste ...

Kommunal statlig förskola läroanstalt-dagis "Kolosok" by. Sorochy Logg

Projektverksamhet i första junior grupp

Vår vän - Snowman

Sammanställt av: Manannikova Yu.A.

lärare i den första juniorgruppen

Med. Sorochiy Log 2014

Projekttyp:kognitiv och forskning. Inkluderar kreativa, pedagogiska och experimentella aktiviteter.

Projekttyp: grupp.

Projektets längd: kortsiktigt (1 vecka).

Projektdeltagare : barn II tidiga åldersgrupper (2 – 3 år), föräldrar, pedagoger.

Projektets relevans.

Från födseln är ett barn en upptäckare, en utforskare av världen som omger honom. Allt är nytt för honom: sol och regn, snö och hagel. Relevansen av detta projekt är att det tillåter, under förutsättningarna för utbildningsprocessen i en förskoleutbildning, att utöka, berika, systematisera och kreativt tillämpa barns kunskap om snögubben. Inför elementära experiment med snö och vatten för att utveckla intresset för att experimentera från naturmaterial. Vid 2–3 års ålder uppfattar ett barn informationen som tas emot bättre om alla sinnen är inblandade, om det inte bara kan se, utan också röra, lukta, smaka, leka, göra något med sina egna händer.

Barn samlar stenar och snäckor med intresse och leker med sand, vatten och snö. Objekt och fenomen av livlös natur är en del av deras livsaktivitet och är föremål för observation och lek.

När barnen såg snön från fönstret började de ställa frågor: "Vad är snö?" "Varför snöar det på vintern?" När barnen såg en snögubbe på bilden frågade de: "Vem är det här?" Så här kom idén till detta projekt. Jag ville introducera barn för snö och snögubbe.

Studieobjekt: snö.

Studieämne: snöns fysiska egenskaper.

Målet med projektet:

Utveckling av kognitiva och kreativitet barn i färd med att bekanta sig med och experimentella aktiviteter med snö.

Uppgifter:

Ge barn grundläggande idéer om ett naturligt föremål - snö, dess omvandling till vatten, till is.
berika lexikon barn om detta ämne.
Att bilda barns kognitiva aktivitet när de utför experiment, experiment och observationer.
Förstärk begreppen "vit", "rund", "kall", "boll".
Introducera snögubbeskulptur.
Utveckla förmågan att arbeta i ett team.

Hypotes:en snögubbe är en snöbyggnad som består av snö, och snö är i sin tur ett av vattentillstånden, och vatten kan också förvandlas till is.

Projektgenomförande stadier.

Förberedande skede.

Samtal med barn för att identifiera barns kunskap om snö.
Förberedelse av attribut för spel och aktiviteter.
Ett urval av dikter, skönlitteratur, gåtor om vinter, snö, snögubbe.
Granskning av tomtbilder på temat "Vinter".
Lyssnar på sånger om vinter, snögubbe, snöflingor.

Stora scenen.

Dagar i veckan
måndag	GCD "Introduktion till snöns egenskaper" (bilaga 1) Experiment nr 1 "Snö och dess egenskaper" (bilaga 3) Utomhuslek ”Det föll lite vit snö.” (Bilaga 2)
tisdag	Experiment nr 2 "Vad är snö?" (Bilaga 3) GCD "Snögubbe" (modellering). (Bilaga 1) Didaktiskt spel "Vik snögubben" (bilaga 4)
onsdag	Experiment nr 3 "Vad är is?" (Bilaga 3) Didaktiskt spel "Snöflingor" (bilaga 4) Recension av albumet "Winter Fun".
torsdag	MEN NICKAR. Ansökan "Vänner för en snögubbe" (applikation nr 1) Utomhuslek ”Snön snurrar” (bilaga 2). Didaktiskt spel "Bygg en snögubbe" (bilaga 4)
fredag	Lyssnar på barnsånger om vinter och snögubbe. ECD Läser och memorerar dikten "Det snöar" » (Bilaga 1) Utställning av kreativa verk av föräldrar "Vår vän - Snögubben"

Sista etappen.

Show öppen klass"Snögubbe".
Design av utställningen av föräldrars hantverk "Vår vän - snögubben".
Presentation av projektet på lärarmötet.

Resursstöd:

Undersökning av album och illustrationer, landskap, plotbilder som skildrar vinternaturfenomen, en snögubbe. Läsa skönlitterära verk: sagor, noveller, dikter, barnvisor. Samtal om projektämnen. Lyssnar på och sjunger barnsånger om vinter och snögubbe.

Material:

berättelsebilder, album på projektets tema;
fiktion - S. Marshak "Snow", A. Barto "Snow", Y. Akim "First Snow", Z. Alexandrova "Snowball", O. Zhuk "Snow House", Prikhodko "Snowflake";Z. Rozhdestvenskaya "Lilla stjärnan".
- visuellt material för barns kreativitet, byggmaterial;
- ljudinspelning av barnsånger om vintern: "Snögubbens sång";
- attribut för spel;

Arbetskraft :

urval av information och förberedelse av material om projektets ämne;
Rita, applikationer, skulptera,

Spelande :

Di: "Snöflingor", "Bygg en snögubbe", "Vik snögubben";
P/n: " "Snön snurrar", "En liten vit snö har fallit",
Andningsövningar "Snöflingor och vinden", "Bläs på en snöflinga"

Referenser:

1. S.N. Teplyuk "Barn i det tredje levnadsåret";

2. ”Pedagogiska spel med barn upp till tre år"(Sammanställd av T.V. Galanova);

3 S.N. Teplyuk "Aktiviteter för en promenad med barn";

4. T.G. Kazakova "Utveckla kreativitet hos förskolebarn";

5. "Komplexa klasser i den första juniorgruppen på dagis" enligt programmet för M.A. Vasilyeva;

6. Material från Internet.

Förväntade resultat:

barn : de vet vad snö är, vilken typ av snö (vit, kall, smälter i värme, snö är fruset vatten). De vet att en snögubbe är en snöbyggnad som består av snö. De vet hur man skulpterar en snögubbe från plasticine. Gör en snögubbe av cirklar, känna till delarna av en snögubbe. Att göra en snögubbeapplikation.
Föräldrar: ta aktiv del i att göra hantverk på temat ”vår vän – Snögubben”.
Utbildare: skapa förutsättningar för genomförandet av projektet och aktiv inkludering av alla deltagare i arbetet med att genomföra projektet.

Resultatet av projektet.

Projektet "Vår vän - Snögubben" varade i 1 vecka.Under projektet utforskade barnen snön grundligt i en grupp i experimentområdet, undersökte den, rörde vid den och kände lukten av den., alla barn visade stort intresse under experimenten och drog slutsatser.

De gjorde en snögubbe,övade på att kavla ut klumpar av plasticine i en cirkulär rörelse och koppla ihop klumparna.

Under projektet "Our Friend the Snowman" utvecklade barn ett starkt intresse för kreativa, kognitiva aktiviteter; ett antal färdigheter har bildats, barn har förvärvat och konsoliderat grundläggande kunskaper om snö, de vet väl vad snö vit, kall, smälter i ett varmt rum. Snö är vatten som har frusit.

Under projektet kom barnen märkbart närmare varandra, deras tal blev mer aktivt, barnen utvecklade observation och uppmärksamhet och lärde sig den grundläggande jämförelsen mellan kallt och varmt. Som slutprodukten av projektet presenterade vi en utställning med verk av föräldrar "Our Friend - The Snowman".

Under hela projektet har barn medspelade aktiva och didaktiska lekar med nöje och lust, träffade nya människor konstverk om vintern fördes samtal: ”Vintern och dess tecken”, ”Vinternöje”, och vi tittade på illustrativt och bildmaterial som skildrade vinterlandskap och vinternöje.Vi lärde oss G. Poznanskys dikt "Det snöar" utantill.

Under experimentaktiviteterna genomfördes experiment med snö: "Snö och dess egenskaper", "Vad är snö?", "Is och dess egenskaper", under vilka barnen lärde sig att snö är kall, fluffig, vit, smulig, snö är varmt förvandlas till vatten. Vi lärde oss också att vatten har egenskapen att frysa och förvandlas till is (hårt, sprött, kallt, genomskinligt).

Således ökade barnens kognitiva intresse för experiment och deras ordförråd utökades.

Ytterligare utveckling.

Detta projekt gav stora möjligheter till kreativitet, förde lärandet närmare livet, utvecklade aktivitet, självständighet och förmågan att arbeta i ett team. Därför planerar jag i framtiden att fortsätta experimentella aktiviteter med vatten, is och sand under vår- och sommarmånaderna.

Ett barns liv börjar med familjen. Han växer och utvecklas i familjen, hans föräldrar blir ett exempel för honom. V. A. Sukhomlinsky noterade korrekt att "hur hans barndom gick, vem ledde barnet vid handen under hans barndomsår, vad som kom in i hans sinne och hjärta från världen omkring honom, vilken typ av person som dagens barn kommer att bli beror på detta i avgörande utsträckning ."

Ladda ner:

Förhandsvisning:

För att använda presentationsförhandsvisningar, skapa ett konto för dig själv ( konto) Google och logga in: https://accounts.google.com

Bildtexter:

Projektaktivitet i den andra juniorgruppen på ämnet "Min familj"

"Hur barndomen gick, vem ledde barnet vid handen under barndomen, vad som kom in i hans sinne och hjärta från världen omkring honom - detta bestämmer avgörande vilken typ av person dagens barn kommer att bli." V.A. Sukhomlinsky

Relevans. I modern värld På grund av den stora arbetsbelastningen för vuxna ägnas liten uppmärksamhet åt barns och föräldrars gemensamma aktiviteter. Barn och föräldrar träffas oftast bara på kvällen, efter att de kommit från jobbet eller dagis. Och det är just i tidig förskoleåldern som barn börjar bilda sig elementära idéer om det sociala livets fenomen. Och föräldrar i denna svåra uppgift bör vara deras oersättliga guider och assistenter. I verkligheten visar det sig att ett så nära lexikalt ämne "Familj" kommer att orsaka stora svårigheter för barn 3-4 år gamla. Projektet "Min familj" är ett utmärkt tillfälle att reflektera över familjens roll i varje persons liv, över familjetraditioner och deras utveckling under moderna förhållanden. Arbetet med projektet har stor betydelse för att forma barnets personlighet, stärka och utveckla relationer mellan föräldrar och barn. Föräldrar måste ge barnet uppfattningen att han är en del av familjen, och att detta är mycket viktigt. Barn måste förstå vikten av familj, ingjuta i barn kärlek och respekt för familjemedlemmar, och ingjuta en känsla av koppling till familjen och hemmet. Därför ämnet familjerelationer kommer alltid att vara relevant. Arbeta med att skapa och utveckla relationer mellan barn och föräldrar, ingjuta respekt för äldre och familjemedlemmar, ingjuta en känsla av tillgivenhet för ens familj och Hem kommer alltid att ha en viktig roll i utbildningsprocessen på en förskoleinstitution.

Mål: att bilda barns första idéer om familjen. Mål: – Att introducera barn till begreppen "familj", "förnamn", "efternamn"; lär dig att namnge dina familjemedlemmar och etablera familjeband; – att hos barnet odla en vänlig attityd, respekt för sina föräldrar och familjemedlemmar och en önskan att hjälpa dem; – främja utvecklingen av barns önskan att prata om sin familj; utveckla förmågan att uttrycka dina känslor (glädje, ömhet); berikning av ordförråd (familj, familjetraditioner), utveckling av grammatiskt korrekt tal.

Typ av projekt: grupp, långsiktigt. Projektets varaktighet: september 2017 – mars 2018 Projektdeltagare: elever i den andra juniorgruppen, föräldrar, lärare. Utbildningsområde: kognitiv utveckling, social och kommunikativ utveckling, talutveckling. Metoder för projektgenomförande: verbalt (samtal, berättelse, förklaring, arbete med en bok), visuellt (illustration, demonstration), praktiskt (spel, övningar, kognitiva spelaktiviteter). Demonstrationsmaterial och utrustning: kartotek över didaktiska spel och rollspel och fingerövningar på ämnet "Familj", böcker av barnskribenter, bärbar dator. Former för projektgenomförande: direkt pedagogisk verksamhet, rollspel och didaktiska spel, fristående barnaktiviteter, utställningar av barnteckningar, konsultationer för föräldrar, föräldramöten.

Projektgenomförandestadier: 1. Förberedande. Mål: att identifiera nivån på barns kunskap om sina familjemedlemmar, att göra föräldrar bekanta med projektets mål och mål. 2. Grundläggande. Mål: implementering i utbildningsprocessen effektiva metoder och tekniker för att utöka förskolebarns kunskap om familjen. 3. Slutlig. Mål: att sammanfatta och analysera resultaten av projektet "Min familj".

Arbeta med projektet i det förberedande skedet

Arbeta med projektet på huvudstadiet Direkt pedagogisk verksamhet

Lekaktivitet

Fingergymnastik Barns kreativitet

Gemensamma aktiviteter för föräldrar och barn

För att hjälpa föräldrar

Jobbar med ett projekt kl sista steget

Förväntade resultat: – främja en känsla av stolthet i din familj och kärlek till dess medlemmar; – utöka barns kunskap om sin familj, familjemedlemmar, traditioner och sina farföräldrars liv; – visa respekt och omsorg för dina familjemedlemmar; – Att stärka vänskapliga förbindelser mellan föräldrar och barn, upprätta förtroende och partnerskap med dem. – förbättra föräldrarnas pedagogiska kultur.

TACK FÖR DIN UPPMÄRKSAMHET!

Förhandsvisning:

Projektverksamhet i den andra juniorgruppen

På ämnet "Min familj"

Relevans. Ett barns liv börjar med familjen. Han växer och utvecklas i familjen, hans föräldrar blir ett exempel för honom. V.A. Sukhomlinsky noterade korrekt att "hur barndomen gick, vem ledde barnet vid handen under sina barndomsår, vad som kom in i hans sinne och hjärta från världen omkring honom - vilken typ av person som dagens barn kommer att bli beror på detta i en avgörande utsträckning."

I den moderna världen, på grund av den stora arbetsbelastningen för vuxna, ägnas liten uppmärksamhet åt barns och föräldrars gemensamma aktiviteter. Barn och föräldrar träffas oftast bara på kvällen, efter att de kommit från jobbet eller dagis. Vanligtvis har föräldrar vid det här laget ingen energi kvar att kommunicera, eftersom det fortfarande finns många hushållssysslor som måste göras före sänggåendet. Och på morgonen upprepas allt enligt det redan kända "scenariot". Därför lämnas barn tyvärr ofta åt sig själva eller fördjupar sig i en värld av animerade filmer och datorspel, som de var "vana" vid av sina evigt trötta föräldrar.

Men det är just i tidig förskoleålder som barn börjar bilda sig elementära föreställningar om det sociala livets fenomen. Och föräldrar i denna svåra uppgift bör vara deras oersättliga guider och assistenter.I verkligheten visar det sig attett så nära ämne "Familj" orsakar stora svårigheter för barn 3-4 år gamla. Tyvärr,inte alla barn vet om sin egen familj: vad deras föräldrar heter (de delar inte begreppen "mamma" och "mammas namn"), vad deras föräldrar görföräldrar och farföräldrar, få av barnen känner till familjeband, förstår inte vem som är släkt med vem, vem som är äldst i familjen, vem som är yngst.

Projektet "Min familj" är ett utmärkt tillfälle att reflektera över familjens roll i varje persons liv, över familjetraditioner och deras utveckling under moderna förhållanden. Arbetet med projektet är av stor betydelse för bildandet av barnets personlighet, förstärkning och utveckling av förälder-barnrelationer. Föräldrar måste ge barnet uppfattningen att han är en del av familjen, och att detta är mycket viktigt. Barn måste förstå vikten av familj, ingjuta i barn kärlek och respekt för familjemedlemmar, och ingjuta en känsla av koppling till familjen och hemmet.

Därför kommer ämnet familjeförhållanden alltid att vara relevant. Arbete med att skapa och utveckla relationer mellan barn och föräldrar, ingjuta respekt för äldre och familjemedlemmar, skapa en känsla av anknytning till sin familj och hem kommer alltid att vara viktigt i utbildningsprocessen på en förskoleinstitution.

Målet med projektet: bildandet av barns första idéer om familjen.

Uppgifter:

– introducera barn för begreppen "familj", "förnamn", "efternamn"; lär dig att namnge dina familjemedlemmar och etablera familjeband;

– att hos barnet odla en vänlig attityd, respekt för sina föräldrar och familjemedlemmar och en önskan att hjälpa dem;

– främja utvecklingen av barns önskan att prata om sin familj;utveckla förmågan att uttrycka dina känslor (glädje, ömhet);berikning av ordförråd (familj, familjetraditioner), utveckling av grammatiskt korrekt tal.

Projekttyp: grupp, långsiktigt.

Projektets längd:September 2017 – mars 2018

Projektdeltagare:elever i den andra juniorgruppen, föräldrar, lärare.

Utbildningsområde:kognitiv utveckling, social och kommunikativ utveckling, talutveckling.

Metoder för projektgenomförande:verbalt (samtal, berättelse, förklaring, arbete med en bok), visuellt (illustration, demonstration), praktiskt (spel, övningar, kognitiva spelaktiviteter).

Demonstrationsmaterial och utrustning:ett kartotek med didaktiska spel och rollspel och fingerövningar i ämnet "Familj", böcker av barnskribenter, en bärbar dator.

Former för projektgenomförande:direkt pedagogisk verksamhet, rollspel och didaktiska spel, fristående barnaktiviteter, utställningar av barnteckningar, konsultationer för föräldrar, föräldramöten.

Projektgenomförandestadier:

– förberedande (september 2017);

– main (oktober 2017 – februari 2018);

– final (mars 2018).

Arbetsplanering

1. Förberedande skede.

Mål: att identifiera nivån på barns kunskap om sina familjemedlemmar, att göra föräldrar bekanta med projektets mål och mål.

Nej.	Aktiviteter	Deadlines
	Läsning och analys av berättelsen "Mama" av D. Grabe.	1:a veckan
	Introducerar föräldrar till målen och målen för projektet "Min familj".	1:a veckan
	Att fråga föräldrar om ämnet "Stil att uppfostra ett barn i familjen."	2:a veckan
	Konsultera föräldrar om att samla in information till släktträdet.	3:e veckan
	Skapande av en utvecklande miljö (val av material, leksaker, attribut för spel, teateraktiviteter; didaktiska spel, illustrerat material, skönlitteratur om ämnet"Familj".	Inom en månad
	Samtal med barn på ämnena ”Vad är familj?”, ”Min familj” (individuellt och kollektivt).	Inom en månad

2. Huvudscenen.

Mål: implementering i utbildningsprocessen av effektiva metoder och tekniker för att utöka förskolebarns kunskap om familjen.

Period

Aktiviteter

Deltagare

oktober

1 vecka

1. Samtal om ämnet "Vem bor i min familj."

2. Läsning och analys av S. Mikhalkovs dikt "Vad har du?"

3. Genomför fingergymnastik "Vänlig familj".

4. Design av mappar på ämnena: "Dikter om familjen", "Folkordspråk om familjen".

5. Utställning av hantverk gjorda av naturmaterial "Höstens gåvor".

Barn

Pedagog

Barn, föräldrar

2 veckor

1. Samtal om ämnet ”Våra bröder och systrar”.

2. Läsning och analys av A. Bartos dikt "Yngre bror".

3. Rollspel "Mamma kom hem från jobbet."

4. GCD "Ansökan "Gåva till en syster/bror."

5. Föräldramöte på ämnet "Allt börjar med familjen."

6. Förberedelse av instruktioner för föräldrar "Grundläggande för moraliska relationer i familjen."

Barn

Föräldrar

Pedagog

3 veckor

1. Läsning och analys av sagan "Syster Alyonushka och broder Ivanushka."

2. Genomför fingergymnastik "My Family", "Our Baby".

3. Genomföra didaktiska lekar "Vem kommer att ta bilderna snabbare", "Vad gör vi?"

4. Design av en utställningsmonter på temat ”Barns rättigheter. Att behålla dem i familjen."

Barn

Pedagog

4 veckor

1. Samtal om ämnet "Mina morföräldrar."

2. Rollspel "Farmor har anlänt."

3. Läsning och analys av dikten av A. Barto "Hur Vovka hjälpte mormödrarna."

4. NOD "Modellera "Godsaker till mormor/farfar".

5. Utarbetande av instruktioner för föräldrar "Psykoåldersegenskaper hos barn i grundskoleåldern."

Barn

Pedagog

november

1 vecka

1. Samtal om ämnet "Vad gör mamma hemma?"

2. Genomför fingergymnastik "Our Baby", "Family".

3. Lär dig dikten "Mama" av Y. Akim.

4. Utarbeta instruktioner för föräldrar "Går det att klara sig utan straff?"

Barn

Pedagog

Föräldrar

2 veckor

1. Konversation om ämnet "Hur jag hjälper hemma."

2. Läsning och analys av dikten av E. Blaginina "Låt oss sitta i tysthet."

3. Genomföra didaktiska lekar "Vad gör vi?", "Kommer ihåg namnen på nära släktingar."

4. Förberedelse av instruktioner för föräldrar "Fel i familjeundervisningen."

Barn

Pedagog

3 veckor

1. Rollspel "Mammar som lägger sina barn."

2. Läsning och analys av sagan ”Gäss och svanar”.

3. Genomföra det didaktiska spelet "Min familj".

4. Sammanställa berättelser från personlig erfarenhet på ämnet "Familjens helgdagar".

5. Utarbetande av broschyrer för föräldrar "Barnets rättigheter i familjen."

Barn

Pedagog

4 veckor

1. Lär dig dikten av O. Chusovitina "En present till mamma."

2. Genomför fingergymnastik "Våra mödrar".

3. GCD " Modellering på temat "Pärlor som present till mamma"

4. Deltagande i evenemanget, tillägnad dagen Mödrar.

5. Design av fotoutställningen "Mig och min mamma."

Barn

Barn, föräldrar

december

1 vecka

1. Samtal om ämnet "Vad gör dina föräldrar?"

2. Att lära sig låten "Min vän familj".

3. Sammanställa berättelser från personlig erfarenhet om ämnet: ”Hur vi slappnar av hela tiden familj."

4. Rollspel "Besöker mormor."

5. Utarbetande av instruktioner för föräldrar "De didaktiska lekarnas roll i familjen och dagis."

Barn

Pedagog

2 veckor

1. Lär dig dikten av S. Pshenichnykh "Rundt i staden med mamma."

2. Genomför fingergymnastik "Ladushki".

3. Genomföra didaktiska lekar ”Huset jag bor i”, ”Hjälparna i familjen”.

4. Utarbetande av instruktioner för föräldrar"Lek med dina barn!"

5. Skapa ett collage "Min familj".

Barn

Pedagog

Föräldrar

3 veckor

1. Konversation om ämnet "Hur vi kopplar av med vår familj."

2. Rollspel "Pappa är en bra mästare."

3. Genomför fingergymnastik "Våra mödrar", "Hela familjen".

4. Tittar på den tecknade filmen "Mother for Baby Mammoth".

5. Föräldramöte på ämnet"Åldersegenskaper hos barn eller krisen på 3 år!"

Barn

Föräldrar

4 veckor

1. Sammanställning av en berättelse om ämnet "Vem bor jag med?"

2. GCD "Teckning "Vår julgran".

3. Läsning och analys av sagan "Morozko".

4. Genomföra didaktiska lekar "Min familj", "Släktträd".

5. Design av en väggtidning"Om farorna med brist på sömn."

Barn

Pedagog

januari

2 veckor

1. Konversation om ämnet "Hur min familj tillbringade nyårshelgerna."

2. Läsning och analys av dikten "Bror" av E. Urusova.

3. Genomföra didaktiska lekar "Vad gör mamma", "Mammas namn".

4. GCD "Modellering" "Låt oss baka kakor till familjen."

5. Förberedelse av instruktioner för föräldrar ”Hur man introducerar ett barn till familjehistoria.

Barn

Pedagog

3 veckor

1. Samtal på ämnet ”Som mamma, pappa och andra medlemmarfamiljer bryr sig om dig?».

2. Gissa gåtor om familjen.

3. Läsning och analys av S. Kaputikyans dikt "Min mormor".

4. Förberedelse av PM till föräldrar"Vilka leksaker att köpa för ett 3-4 år gammalt barn."

Barn

Pedagog

4 veckor

1. Läsning och analys av dikten "Min syster" av I. Naydenova.

2. Utföra fingergymnastik ”Vi gjorde fred”, ”Hela vår familj”.

3. Att genomföra pedagogiska spel"Hitta din mamma", "Vad kallar de dig kärleksfullt hemma?", "Vem är äldre? Vem är yngre?

4. Utspelar situationen "Morgon i vår familj."

"Inflytandet av familjens psykologiska mikroklimat på barnets hälsa."

Barn

Pedagog

februari

1 vecka

1. Läsning och analys av dikten "Papa" av T. Prokofieva.

2. Att genomföra pedagogiska spel"Vik bilden", "Räkna familjemedlemmarna", "Ordna efter längd", "Vilken typ av familj har du?"

3. Genomför fingergymnastik "Familj", "Vem har anlänt".

4. GCD " Origami "Fan för mormor."

5. Design av montern "Några tips för att uppfostra barnbarn."

Barn

Pedagog

2 veckor

1. Samtal om ämnet "Där mamma och pappa jobbar."

2. Bollspel "Vem är du för mig?", "Vad är familj?"

3. GCD " Designar "Ett hus för min familj."

4. Intrig-rollspel på temat "Mormors födelsedag är snart", "Farfar är sjuk."

5. Utarbetande av instruktioner för föräldrar "Faderns roll i familjeundervisningen."

Barn

Pedagog

3 veckor

1. Konversation om ämnet "Pappa kan."

2. Läsning och analys av dikten "Det bästa" av O. Chusovitina.

3. GCD "Cup for Dad".

4. Design av fotoutställningen "Me and My Dad".

Barn

4 veckor

1. Läsning och analys av "Sagan om en smart mus" av S. Marshak.
2. Utställning av barnteckningar på temat "Min familj".

3. Rollspel "Mödrar och döttrar".

4. Öppen dag för föräldrar"Vi är redo att svara på dina frågor..."

5. Utarbetande av instruktioner för föräldrar"Barnets hälsa och dator."

Barn

Föräldrar, förskolespecialister

Pedagog

3. Sista etappen.

Mål: sammanfatta och analysera resultaten av projektet "Min familj".

Nej.	Aktiviteter	Deadlines
	Presentation av album med teckningar gjorda av barn tillsammans med sina föräldrar "Lyckliga fragment från min familjs liv."	1:a veckan
	Föräldramöte "Min familj - vad kan bli dyrare."	2:a veckan
		Inom en månad

Förväntade resultat av projektet:

– främja en känsla av stolthet över sin familj och kärlek till dess medlemmar;

– utöka barns kunskap om sin familj, familjemedlemmar, traditioner och sina farföräldrars liv;

– visa respekt och omsorg för dina familjemedlemmar;

– Att stärka vänskapliga förbindelser mellan föräldrar och barn, upprätta förtroende och partnerskap med dem.

– förbättra föräldrarnas pedagogiska kultur.

Lista över använda källor och litteratur:

1. Vetokhina A.Ya. Moralisk och patriotisk utbildning av förskolebarn: Verktygslåda för lärare. – M.: Detstvo-press, 2016.

2. Vinogradova N.A., Pankova E.P. Pedagogiska projekt i dagis: en manual för pedagoger. – M.: Iris-press, 2015.

3. Gorbatenko Zh.M. Projektet "Min familj". 2:a juniorgruppen (3–4 år) // Frågor om förskolepedagogik. – 2016. – Nr 1. – S. 97-99.

4. Davydova O.I., Mayer A.A., Bogoslovets L.G. Projekt i arbete med familjer: Verktygslåda. – M.: Sfera, 2012.

5. Zvereva O.Kh., Krotova T.V. Kommunikation mellan lärare och föräldrar i förskolans läroanstalter. – M.: Sfera, 2015.

6. Introducera förskolebarn till familj och stamtavla / red. E.K. Rivina: en manual för lärare och föräldrar. – M.: Mosaiksyntes, 2015.

7. Evdokimova E.S. Designteknik i förskolans läroanstalter. – M.: Sfera, 2016.

8. Pashkevich T.D. Social och emotionell utveckling hos barn 3-7 år. – Volgograd: Lärare, 2016.

9. Svirskaya L. Att arbeta med familjen: valfria instruktioner. – M.: Linka-Press, 2017.

10. Shorygina T.A. Samtal om barns rättigheter. – M.:Mosaiksyntes, 2014.

Projektverksamhet i första juniorgruppen om miljöutbildning.

Kortsiktigt projekt "Låt oss erövra fåglarna"

Implementeringsperiod: kortsiktigt (två veckor).
Projekttyp: informativt och kreativt.
Projekttyp: spel.
Deltagarlista: lärare, barn 2-3 år, deras föräldrar

Relevans: barns brist på systematisk kunskap om världen omkring dem, om fåglar och om behovet av att ta hand om fåglar på vintern.

Metodisk grund: G. I. Vinnikova "Klasser med barn 2-3 år gamla", "Komplexa lektioner enligt programmet i den första juniorgruppen" redigerad av N. E. Veraksa, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarova.

Målet med projektet: bildandet av idéer om fåglar som levande varelser i naturen.

Uppgifter:
1. Introducera barn för fåglar.
2. Lär dig lyssna noga, utveckla förmågan till dialogiskt tal, lär dig att svara på frågor i ett ord och en mening bestående av 3-4 ord.
3. Öva onomatopoei.
4. Berika och aktivera ordförrådet om ämnet.
5. Fixa metoden att riva en bit plasticine från en hel bit.
6. Främja en omtänksam attityd mot fåglar.

Implementeringsstadier:

1. Förberedande skede:
Studera metodisk litteratur,
urval av skönlitteratur,
Förberedelse av konstmaterial för produktiva aktiviteter.

2. Projektgenomförande

Barnaktiviteter:
Gemensam skrivning av berättelsen "Hur vi matade fåglarna."
Utomhuslek: ”Sparvar och en bil.
Fågelskådning.
Att memorera dikten av A. Barto "Bird".
Granskning av illustrationer: ”Fåglar”.
Modellering av "Bär för fåglar".
Läsning: barnvisor "Magpie".
Didaktiskt spel: ”Vem bor i huset? »
Didaktiskt spel: ”Vem äter vad? »
Utomhuslek: ”Fåglar”.
Arbeta med föräldrar:
Mobilmapp "Vinterkul",
Att göra matare.
3. Sammanfattning:

Projektverksamhet i första juniorgruppen.
Utbildnings- och forskningsprojekt "Vi kan inte leva utan vatten"

Ålder: första juniorgruppen.

Relevans för utvecklingen och genomförandet av projektet: 2013 har förklarats som året för miljökultur och miljöskydd miljö i RT. Det är nödvändigt att odla en miljökultur från tidig barndom. Av naturresurserna för barn är vatten närmast och mest tillgängligt. Det finns mindre vatten på jorden, så vi valde vatten som studieobjekt. Dessutom är det den 22 mars Världsvattendagen.

Målet med projektet: berika barns kunskap om vatten som ett naturligt objekt, utveckla förståelse för behovet av att spara vatten.

Att uppnå detta mål är möjligt genom att lösa följande uppgifter:
1. Ge barnen en grundläggande förståelse för vatten och dess inverkan på omvärlden.
2. Att bilda barns kognitiva aktivitet när de utför observationer och forskning.
3. Berika barns ordförråd om detta ämne.
4. Utveckla emotionell lyhördhet för musikaliska och litterära verk och ljusa naturfenomen.

Projekttyp: kognitiv och forskning.

Deltagare: lärare, barn i första juniorgruppen, föräldrar, juniorlärare, musikchef.

Implementeringsperiod: två veckor.

Planerat resultat: utöka barns kunskap om vatten, dess egenskaper och dess roll i omvärlden; berikning av barns aktiva och passiva ordförråd genom orden: "vatten, vatten, genomskinlig, färglös, smaklös, luktfri, häller, gurglar, springer, droppar, tvättar, torkar, häller, vattnar, simmar, våtar, torkar, etc." . "; utveckling av kognitivt intresse och observation hos barn; ta aktiv del i produktiva aktiviteter; manifestation av emotionell lyhördhet.

Projektet består av tre steg.
Det första steget är förberedande.

Förberedande skede:
1. Att sätta upp mål och mål för projektet.
2. Samtal med barn för att identifiera kunskap om vatten.
3. Förberedelse av dikter, barnvisor, ramsor, gåtor, spel, illustrationsmaterial, med vatten.
4. Förberedelse av nödvändig utrustning.
5. Fastställande av innehåll, metoder, arbetsformer med barn och föräldrar i projektet.

Det andra steget är det viktigaste, där olika sorter barnaktiviteter:
Detta är motorisk aktivitet:
1. Utomhuslek "Solsken och regn", "Bubbla", "Runddans".
2. Komplex morgonövningar"Kom ut, vatten, vi kom för att tvätta oss."
3. Fysisk träning "Vid skogskällan."

Kognitiv och kommunikativ
1. Situationssamtal ”Hur man sparar vatten”, ”Moidodyrs vänner” och samtal under speciella stunder om vatten.
2. Genomföra utbildningsaktiviteter om utbildnings-, forsknings- och kommunikationsaktiviteter "Vattnets egenskaper".
3. Genomföra utbildningsaktiviteter för att bilda en helhetsbild av världen "Vi kan inte leva utan vatten."
4. Läsa och lära dikter, barnvisor och samtal om vatten med barn.
5. Granskning av illustrationer som visar regn, olika vattendrag och simning i dem.
6. Didaktiskt spel "Bada en docka", "Vattnets sång".

Produktiva aktiviteter:
1. Modellering av "Akvarium".
2. Rita med färger med inslag av applikationen "Regn", "Vårdroppar"
3. Konstruktion av "Båten".

Musikaliska aktiviteter:
1. Att lära sig och sjunga sångerna "Regn, regn - dropp, dropp, dropp", "Regn, regn är roligare."
2. Musikaliskt spel i rörelse ”Regn på stigen”, ”Sol och regn”.
3. Knacka droppar på en metallofon.
4. Lyssna på "Sounds of Nature" - ljudet av regn, vattenfall, droppar, hav.

Fristående verksamhet:
1. Berättelsespel"Kaptener", "Segling på en ångbåt", "Låt oss göra soppa (kompott, gröt)", "Låt oss bjuda dockorna på te."
2. Didaktiska spel"Fiske", "Pussel", "Var kan jag hälla vatten? "
3. Didaktisk manual"Underhållande figurer."
4. Spel med byggmaterial - bygga ett skepp, en bro.

Forskningsaktiviteter:
1. Titta på regnet från fönstret och fånga en droppe när du går.
2. Barnspel i "Sand - Water"-centret - sökaktiviteter "Kallt, varmt, varmt", "Sjunkande - flytande".
3. Observation av akvariefiskar.

Arbetskraft:
1. Att observera lärarens arbete och utföra arbetsuppgifter: tvätta leksaker, tvätta dockkläder.
2. Att observera lärarens arbete med att ta hand om inomhusväxter och utföra arbetsuppgifter: vattna blommor.
3. Observation av assistentlärarens arbete: hur Nadezhda Dmitrievna tvättar disken, golvet.

Arbeta med föräldrar:
1. Samråd för föräldrar. Saga "Hur människor förolämpade floden."
2. Visa barnen hemma att det behövs vatten för att laga mat, tvätta kläder, städa lägenheten, vattna inomhusväxter och bada människor.
3. Rekommendera att ta med dina barn till en djurparksutställning med exotiska fiskar.

4. "Spara vatten"-affisch.

I slutskedet:
1. Sammanfattning av projektet.
2. Utställning av barns verk.
3. Anordnande av underhållning "Funny Soap Bubbles".