Olga Anatolyevna Vasilyeva
Mina barn gillar det didaktiskt spel:"Vem vad gör?. Jag behöver det här spelet är gulligt att den har flera svårighetsgrader. Eftersom barn kommer till gruppen med olika nivåer talutveckling, och du måste träna med alla, då är spel mer värdefulla för alla barn från 2 till 3 år.
Uppgifter:
Lär barnen att noggrant undersöka bilden och namnge föremålen som avbildas på den (eller människor, djur, fåglar, deras egenskaper, handlingar;
Aktivera barns ordförråd;
Lär dig att koordinera in tal substantiv, adjektiv och verb, använd prepositioner.
Den enklaste nivån är bilder med en åtgärd, till exempel sover en docka eller en docka äter.
Uppgiften är svårare - bilder med flera åtgärder. Till exempel: en pojke sitter på en stol och tar på sig byxor.
Den svåraste nivån är att komponera meningar med olika prepositioner. Till exempel: Katten sover på sängen, och hunden sover under sängen, på mattan. Endast mycket vältalande barn kan komponera eller upprepa sådana meningar efter läraren.
Detta utbildnings- och utvecklingsspel är tillägnat att förena hjältar och föremål enligt deras gemensamma yrke eller tillstånd. På ett underhållande och lekfullt sätt kommer barnen att lära sig att karakterisera ett objekts tillfälliga tillstånd, och de kommer också att träna frivillig uppmärksamhet, minne, logiskt tänkande och finmotorik i fingrarna, och de kommer att bli smartare och mer kloka. Spelmaterialet kan användas både för att bekanta barn med ämnet och för att testa kunskaper om det.
Setet består av 10 stora prefabricerade kortblock. Varje block består i sin tur av fem formade kort utrustade med pussellås. Det centrala kortet i blocket visar flera hjältar eller föremål. Barnet måste förstå vilken aktivitet som förenar dem och matcha den centrala bilden med 4 till med föremål eller karaktärer i samma skick. Till exempel att samla i ett kvarter alla som just nu äter, sover, hänger, sitter, flyger, kör, och så vidare.
Det är bättre att börja klasserna med ett runt kort, blanda delar av flera block på bordet. Antalet runda uppgiftskort bör ökas gradvis, med hänsyn till barnets beredskap och framgång. För en grupp barn kan spelet vara konkurrenskraftigt för att se vem som kan slutföra uppgiften snabbare.
Du kan även spela vanligt barnlotto med korten från setet. I det här fallet fördelas deltagarna lika mellan korten och ledaren öppnar korten som är fästa vid dem ett i taget. Den första som sätter ihop sina block helt korrekt vinner.
Spelet är avsett för barn i åldrarna 3 till 6 år. Du kan träna med ett barn eller med en grupp på 2 till 10 personer.
Låt ditt barn lära sig med glädje!
© Metodist. Olesya Emelyanova. 2001
© Artist. Lyudmila Dvinina. 2001
© Designer. Olesya Vakurova. 2001
© Tillverkare. CJSC "Rysk stil" 2001, Tenth Kingdom LLC. 2003
Spel i serien "Lär dig genom att spela!" belönades med guldkvalitetsmärket "Bara det bästa för barn!" och en guldmedalj i tävlingen "Bästa barnprodukter 2003", har de varit de obestridda försäljningsledarna bland pedagogiska spel i världen i mer än tio år nu. Ryska Federationen.
Brädspel Och undervisningshjälpmedel, producerad av Tenth Kingdom LLC, fokuserar på omfattande utveckling och effektiv utbildning av barn i förskole- och grundskoleåldern, samt på att etablera varma, förtroendefulla relationer mellan barn och de vuxna som uppfostrar dem. De är prisvärda, väldesignade, gjorda av säkra moderna material, mycket älskade av barn och har efterfrågats av lärare och föräldrar i många år. Det här är inte engångsspel som kommer att försvinna lika plötsligt som de dök upp, utan spel som på allvar kom att stanna länge, och de har redan bevisat detta - barn, som har vuxit upp och blivit föräldrar, köper dem till sina barn, och mödrar och pappor, blir mor- och farföräldrar – för sina barnbarn. Spelen i det tionde kungariket är en sammanlänkande tråd mellan generationer av en vänlig lycklig familj där kärlek och ömsesidig förståelse råder!
Statsbudget läroanstalt Moskva städer dagis №689.
Didaktiskt spel i den första yngre grupp
"Vem gör vad?".
Förberedd av läraren
Solovyova M.A.
Moskva
2012
Mål: lära barn, titta på en bild, att namnge föremålen som avbildas på den och deras egenskaper och handlingar; utföra de åtgärder de ser på bilden; utveckla spelfärdigheter.
Utrustning: motiv och motivbilder, trumma, fat, borste, vattenkanna, docka, kam, boll, krage.
Spelets framsteg:
På lärarens skrivbord finns plotbilder med en åtgärd (bilder nere): en pojke spelar trumman, en björnunge kramar hårt om en tunna honung, en tjej sopar smulor från bordet med en borste, en pojke vattnar blommor från en vattning burk, en tjej kammar håret på dockan med en kam, barnet rullar en boll i grinden.
På nästa bord finns föremålen och leksakerna som visas på bilderna: en trumma, en tunna, en borste, en vattenkanna, en docka, en kam, en boll, en krage.
Läraren ringer barnet. Han väljer en bild, pratar om det som står på den och visar den för alla. Sedan, efter att ha överlämnat bilden till läraren, går barnet till nästa bord, hittar det önskade föremålet (leksaken) och återger handlingen som visas på bilden.
Lektionen avslutas med att barn leker självständigt med dessa föremål och leksaker. Deras antal ska motsvara antalet barn eller något överstiga det.
På ämnet: metodologisk utveckling, presentationer och anteckningar
Kreativt projekt av det didaktiska spelet "Skynda dig att göra gott"
Målet med projektet: att bidra till bevarandet av barns renhet och kyskhet; utbildning av dygder som: barmhärtighet, medkänsla, förmågan att förlåta förolämpningar, viljan att hjälpa de behövande, att vara tolerant,...
Elektronisk musikalisk och didaktisk manual "Vad gör de i huset?"
Att hos barn skapa en förståelse för musikaliska uttryckssätt och genrer. Lär dig att urskilja karaktären hos kontrasterande pjäser som ingår i pjäsmanualen, förmedla den i rörelse. Utbilda...
Didaktiskt spel "Vad är de gjorda av?"
Detta didaktiskt material kommer att vara användbart för dagislärare och föräldrar.
Det didaktiska spelet är avsett för barn i äldre förskoleåldern.
Syftet med spelet: Förbättra barns kunskap om föremålen i den omgivande verkligheten och de material som de är gjorda av.
Uppgifter:
- Ge idéer om sambanden mellan föremål i omvärlden;
- Att introducera produkter av mänskligt arbete och ryskt folkhantverk;
- Utveckla logiskt tänkande;
- Ge en uppfattning om Rysslands symboler;
- Vidga dina horisonter, lexikon barn;
- Lär barn att jämföra föremål, upprätta orsak-och-verkan-relationer
Material: stora kort med bilder av material och tomma utrymmen; små ämneskort;
Speldeltagarnas uppgifter:
Fördela föremål i grupper: - Tillverkad av sten; körtel; tråd; tyger osv. 1. "Vem är snabbare"(2-8 barn deltar).
Blanda alla motivkort med bilderna uppåt. Ge varje spelare ett stort kort.
Spelarnas uppgift är att spela ut sina stora kort så snabbt som möjligt. Den första som stänger de stora korten korrekt vinner;
2. "Välj och namnge"(2-8 barn deltar). Alla spelare tar ett stort kort. Presentatören tar ett föremålskort och visar vad som står på det och frågar spelarna vad det är gjort av. Den som samlade alla kort snabbare vinner.
Spelare kommer att känna igen det nödvändiga föremålet.
3. "Tro det eller ej"(2-8 barn deltar)
Vänd alla kort med framsidan nedåt. Spelare turas om att öppna ett kort, visa det för de andra och till exempel fråga: "Tror du mig att pärlorna är gjorda av tyg?" Spelare svarar; den som svarade fel får ett straffmark. Den som har minst straffmarker vinner
4. "Gissa"(2-8 barn deltar)
Alla ämneskort vänds nedåt. Spelare turas om att ta en i taget, komma på en gåta om föremålet (form, färg, vad det är till för), gissa resten och lägga det på ett stort kort.
Den som har det största kortet ifyllt först vinner.
Didaktiska spel med hjälp av element
TRIZ och RTV.
Systematiskt förhållningssätt till miljön
Spelet "Hitta helheten och delarna"
Mål: lära barnen att analogt bestämma uppgiften som måste slutföras. Följ exemplet med det första ordparet och lär dig att avgöra vilken regel som gäller här: hel-del eller delvis-hel.
1. B: bil - hjul;
d: flygplan - ... (vingar, himmel).
Barnen uppmanas att ge det lämpliga svaret.
2. B: körsbär – sten;
d: cancer - ... (klo, fisk).
3. B: katt - mustasch;
d: träd - ... (skog, stam). Etc.
Spelet "Hitta det viktigaste"
Ett system föreslås omfatta flera delsystem, från vilka det är nödvändigt att välja två delsystem, som nödvändigtvis är delar av detta system.
Exempel: skog - jägare, varg, träd, väg, buskar, träsk.
Trädgård – växter, trädgårdsmästare, hund, staket, jord.
Flod - strand, fisk, fiskare, lera, vatten.
Stad - bilar, byggnader, folkmassa, gata, cykel.
Bok – teckningar, äventyr, papper, bokmärke, text.
Sjukhus - avdelningar, läkare, klänningar, patienter, injektion, röntgen.
Spelet "Vad är kopplat till vad"
Mål: lära barn att hitta kopplingar mellan objekt, även om de inte är kopplade direkt, utan genom en mellanhand. Lär dig dra slutsatser om att allt hänger ihop.
Till exempel:
Trä är vatten. (ett träd kan inte leva utan vatten).
Knapp - skjorta. (knappen behövs för att knäppa tröjan).
Bord - vas. (en vas med blommor ställs på bordet).
Fisk är en hand. (fisken fångas med ett nät, och nätet kastas med händerna; de rengör fisken med händerna; de matar den i ett akvarium).
Systemoperatör
Spelet "Ge objektet ett namn efter dess egenskaper"
Mål:
Konsolidera kunskap om världen omkring oss genom att analysera bekanta föremål och lyfta fram deras egenskaper.
Aktivera i barns tal begrepp om objekts egenskaper.
Att bilda konceptet att ett och samma objekt kan kombinera flera egenskaper.
Till exempel:
Stark + snäll =
Tonat+högt=
Fluffig+grå=
Komplicerad version:
Jämn+grå+tyst=
Vit+ätbart+mjukt=
Rött+ljus+glänsande=
Spelet "Vad från vad"
Mål: lära barn att plocka isär alla föremål i delar. Namnge dessa delar, räkna deras antal.
Framsteg:
Läraren eller barnet namnger snabbt objektet (objektet), barnen måste namnge vad det består av.
Komplicerad version:
Barn ombeds att omedelbart namnge antalet delar.
Till exempel: bil - en kaross - en ratt - fyra hjul, två stora strålkastare osv.
Spelet "Teremok"
Mål: konsolidera barns koncept om föremål i omvärlden genom att analysera välbekanta föremål och lyfta fram deras egenskaper och funktioner.
Lär ut hur man använder det i tal kort beskrivning objektens egenskaper, framhäver den viktigaste kvaliteten i dem.
Att bilda konceptet att ett och samma objekt kan kombinera flera egenskaper och funktioner.
Framsteg: Läraren visar en "teremok" (låda, låda, etc.), som karaktärer (föremål, djur) regelbundet närmar sig och ber om att få leva.
Var och en av de nyanlända "hjältarna" - föremål frågar vem som bor i tornet, och "invånaren" - föremålet måste svara honom, ange vem han är, hur han är, vad han kan göra.
Spelet "Vad var - vad blev"
Leker med barn efter fyra år. Materialet heter (lera, trä, tyg) och barn ger alternativ för föremål som innehåller dem. Du kan spela det åt andra hållet. Ett föremål som gjorts av en person kallas, och barn bestämmer vilka material som användes vid tillverkningen.
Till exempel:
Var en gång smält glas och blev...
D: blev en vas, en glödlampa, glas i en bil...
Spelet "Auktion"
Mål: introducera (konsolidera) barns kunskap om föremåls tecken, delar, egenskaper. Lär dig att beskriva ett föremål i en viss sekvens, välja och framhäva dess bästa egenskaper och möjligheten till dess användning.
Flytta: Ett barn väljs ut (först kan det vara en vuxen) att leda auktionen. När han väljer ett föremål för auktion beskriver han dess fördelar. Ett barn som vill köpa det måste på ett övertygande sätt bevisa varför han behöver det här föremålet och varför han gillar det.
Varan säljs till den som mer övertygande har bevisat sin nödvändighet. Föremålen ska vara bekanta för barnet.
Spelet "Vad kan han göra"
Mål: lära ut förmågan att identifiera ett objekts funktioner.
Alternativ 1:
Barn står mitt emot varandra. Man namnger föremålet, den som står mitt emot namner dess funktion osv. en och en. Den som inte kunde svara förlorar. Barnet som står i närheten flyttar till sin plats. Den som är kvar vinner.
Alternativ 2: "ge din granne ordet"
Barn står i en ring, som om de förde ordet från hand till hand. Den första kallar ordet, "passerar" det - rör vid sin grannes hand med handflatan. Grannen ringer funktionen och skickar den till sin granne. Detta barn namnger ett objekt som utför den funktion som ges till honom.
Till exempel: fågel - flugor - flygplan - surrar - tåg - bär - bil - åker - traktor - plogar - traktorförare - äter - barn osv.
