GEF-tester Förskoleutbildning
1 . Förstärkning är...
1) det etablerade systemet av relationer mellan barnet och den omgivande sociala världen, representerad i första hand av vuxna och andra barn.
2) maximal berikning av barns personliga utveckling på grundval av den breda spridningen av olika typer av aktiviteter, såväl som kommunikationen av barn med kamrater och vuxna.
3) en process av nära relaterade kvantitativa och kvalitativa förändringar intellektuella, personliga och fysiska egenskaper hos ett förskolebarn; en integrerad komponent och mål i utbildningsprocessen för förskolebarn.
2. "Den subjekt-spatiala miljön som utvecklas bör vara innehållsrik, transformerbar, multifunktionell, variabel, tillgänglig och säker." Vilka är kraven på förutsättningarna för genomförandet av huvudutbildningen för förskoleutbildningen (Program) i fråga?
1) Kravet på de psykologiska och pedagogiska förutsättningarna för genomförandet av Programmet.
2) Kravet på personalvillkor för genomförandet av Programmet.
3) Kravet på förskolans läroanstalts utvecklande ämnesrumsliga miljö.
3. På grundval av vilka regleringsdokument utvecklades Federal State Educational Standard för förskoleundervisning?
1. Förklaring om barnets rättigheter, nationell utbildningsdoktrin, federal lag "om utbildning i Ryska federationen", förfarande för organisation och genomförande utbildningsverksamhet.
2. Ryska federationens konstitution, Ryska federationens lagstiftning, FN:s konvention om barnets rättigheter.
3. Förklaring om barnets rättigheter, FN:s konvention om barnets rättigheter, federal lag "om utbildning i Ryska federationen", professionell standard.
4. "Sociala och normativa åldersegenskaper för barnets möjliga prestationer i stadiet av att fullfölja förskoleutbildningsnivån" är en definition ...
1) ... skolberedskap.
2) ... integrerande egenskaper.
3) ... mål.
5. Upprätta överensstämmelse mellan namnen på utbildningsområden och de föreslagna fragmenten av deras egenskaper.
1) Sociokommunikativ
utveckling
6. "De obligatoriska kraven för förskoleundervisning" är ...
1) ... strukturen för förskoleutbildningens huvudutbildningsprogram.
2) ... den federala statliga utbildningsstandarden för förskoleundervisning.
3) ... förfarandet för att organisera och genomföra utbildningsaktiviteter ...
7. Aktiviteter för förskolebarn (3 år - 8 år).
1) Spel, kommunikativ, kognitiv forskning, perception fiktion och folklore, självbetjäning och elementärt hushållsarbete, design, visuellt, musikaliskt, motoriskt.
2) Direkt emotionell kommunikation med en vuxen, manipulation med föremål och kognitiva forskningsaktiviteter, uppfattning om musik, barnsånger och dikter, fysisk aktivitet och taktila-motoriska spel.
3) Ämnesaktivitet och spel med sammansatta och dynamiska leksaker; experimentera med material och ämnen, kommunikation med en vuxen och gemensamma spel med kamrater under ledning av en vuxen, självbetjäning och handlingar med husgeråd-verktyg, uppfattning om betydelsen av musik, sagor, dikter, titta på bilder, fysisk aktivitet.
8. Huvuddelarna av förskolans läroanstalts huvudutbildningsprogram.
1) Målinriktad, meningsfull, organisatorisk.
2) Mål, meningsfullt, korrigerande.
3) Mål, korrigerande, organisatorisk.
9. Pedagogisk diagnostik är ...
1) systemisk utbildning, som bildas i eleven i processen att bemästra det huvudsakliga allmänbildningsprogram förskoleundervisning, som är en indikator på dess utveckling i personliga, intellektuella och fysiska termer och bidrar till att barnet självständigt löser livsuppgifter, anpassat till åldern.
2) bedömning av förskolebarns individuella utveckling, i samband med bedömningen av effektiviteten av pedagogiska åtgärder och underliggande deras fortsatta planering.
3) säkerställa enhetliga villkor och kvalitet på utbildningen, oavsett studieort, exklusive möjligheten till diskriminering inom utbildningsområdet.
10. I vilket avsnitt som ligger till grund för förskoleundervisningens utbildningsprogram ingår en beskrivning av de varierande former, metoder, metoder och medel för utbildningsverksamheten, med hänsyn till elevernas ålder och individuella egenskaper, särdragen i deras utbildningsbehov och intressen?
1. Mål.
3. Organisatoriskt.
11. Objekt-spatial utvecklande utbildningsmiljö; karaktären av interaktion med vuxna; karaktären av interaktion med andra barn; systemet för barnets relation till världen, till andra människor, till sig själv är ...
1) ... delar av förskoleutbildningens huvudutbildningsprogram.
2) ... huvudkompetenserna för pedagogiska arbetare vid förskolans läroanstalter.
3) ... aspekter av utbildningsmiljön för ett förskolebarn.
12. Boost social status tidig barndomsutbildning är...
1) ... förskoleundervisningens grundläggande princip.
2) ... syftet med förskoleundervisningen.
3) ... förskoleutbildningens uppgift.
13. Upprätta överensstämmelse mellan kraven på förutsättningarna för genomförandet av förskoleutbildningens huvudutbildningsprogram och de föreslagna egenskaperna.
1) Krav på psykologiska och pedagogiska förutsättningar
14. Tecken på en transformerbar ämnes-spatial miljö i en förskoleutbildning.
1) Utgår från möjligheten till förändringar i ämnesrumsmiljön beroende på utbildningssituationen, inklusive barns förändrade intressen och förmågor.
2) Motsvarar barnens åldersförmåga och innehållet i förskoleutbildningens huvudutbildningsprogram.
3) Förutsätter närvaron i organisationen eller gruppen av olika utrymmen (för lek, konstruktion, ensamhet, etc.), samt en mängd olika material, spel, leksaker och utrustning som ger barnen fritt val.
15. Specialpedagogiska behov är...
1) förutsättningar för barnets utveckling, öppnande av möjligheter till hans positiva socialisering, hans personliga utveckling, utveckling av initiativförmåga och kreativa förmågor baserat på samarbete med vuxna och jämnåriga och åldersanpassade aktiviteter.
2) barnets individuella behov, relaterade till hans livssituation och hälsotillstånd, som bestämmer de särskilda förutsättningarna för hans utbildning.
3) vuxnas respekt för barns mänskliga värdighet, bildandet och stödet av deras positiva självkänsla, förtroende för sina egna förmågor och förmågor.
16. Grundläggande principer för förskoleundervisning.
1) Standarden innehåller krav på: programmets struktur och dess omfattning; villkor för genomförandet av programmet; resultaten av utvecklingen av programmet; ger en personlighetsutvecklande och humanistisk karaktär av samspelet mellan vuxna och barn.
2) Programmet syftar till att: skapa förutsättningar för barnets utveckling, öppna möjligheter för hans positiva socialisering, hans personliga utveckling, utveckling av initiativförmåga och kreativa förmågor baserat på samarbete med vuxna och jämnåriga och åldersanpassade aktiviteter; om skapandet av en utvecklande utbildningsmiljö, som är ett system av villkor för socialisering och individualisering av barn.
3) Ålderslämplighet för förskoleundervisning; fullt liv av barnet i alla stadier av barndomen (spädbarn, tidig ålder och förskoleåldern), berikning (förstärkning) barn utveckling; ta hänsyn till den etnokulturella situationen i barns utveckling; Organisationens samarbete med familjen; bildandet av kognitiva intressen och kognitiva handlingar hos barnet i olika typer aktiviteter osv.
17. Genomförandet av det huvudsakliga utbildningsprogrammet bör genomföras i former som är specifika för barn i denna åldersgrupp, främst i form av ...
1. klasser, lärandeaktiviteter, självutbildning.
2. spel, kognitiv forskningsverksamhet, i form av skapande verksamhet.
3. lekar, aktiviteter, självständiga aktiviteter.
18. ”Förståelse (övervägande) av barndomen som en livsperiod som är betydelsefull i sig själv, utan några villkor; viktiga ämnen vad händer med barnet nu, och inte av det faktum att denna period är en period av förberedelser för nästa period "- det här är definitionen ...
1) ... barndomens mångfald.
2) ... barndomens användbarhet.
3) ... barndomens självvärderingar.
19. Särskilda villkor för utbildning av barn med handikappade hälsa innehåller...
1) ... i kraven på de psykologiska och pedagogiska förutsättningarna för genomförandet av förskoleutbildningens huvudutbildningsprogram.
3) ... i en särskild del av målen för förskoleundervisningen.
20. Utbildningsverksamhet som främjar talutveckling förskolebarn.
1) Anrikning av den aktiva ordboken; utveckling av sammanhängande, grammatiskt korrekt dialog- och monologtal; utveckling av talkreativitet; utveckling av ljud och intonationskultur av tal, fonemisk hörsel.
2) Barnet är ganska bra på muntligt tal, kan uttrycka sina tankar och önskningar, kan använda tal för att uttrycka sina tankar, känslor och önskningar, bygga ett talpåstående i en kommunikationssituation, kan urskilja ljud i ord, utvecklar barnet förutsättningar för läskunnighet.
3) Konstruktionen av en variabel utvecklingsutbildning fokuserad på utvecklingsnivån, manifesterad i barnet i gemensamma aktiviteter med en vuxen och mer erfarna kamrater, men inte aktualiserad i hans individuella aktivitet (nedan - zonen för proximal utveckling för varje barn) .
TESTA
för lärare att identifiera kunskap om GEF DO
Fullständigt namn, befattning ____________________________
Datum för__________________
Frågor kan ha ett eller tre rätta svar.
1. GEF syftar till att lösa följande uppgifter:
a) säkerställa lika möjligheter för varje barns fulla utveckling under förskolebarndomen, oavsett bostadsort, kön, nation, språk, social status, psykofysiologiska och andra egenskaper (inklusive funktionsnedsättningar);
b) skapa förutsättningar för att förbereda förskolebarn för utveckling av pedagogiska program i grundskolan Allmän utbildning;
c) säkerställa variationen och mångfalden av innehållet i programmen och organisatoriska former av förskoleutbildning, möjligheten att bilda program i olika riktningar, med hänsyn till barns utbildningsbehov, förmågor och hälsa;
d) bildandet av en sociokulturell miljö som motsvarar barns ålder, individuella, psykologiska och fysiologiska egenskaper.
2. På grundval av kraven i vilket dokument utvecklades Federal State Educational Standard:
a) Ryska federationens konstitution
b) Lag "om utbildning i Ryska federationen"
c) order från Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium
d) Dekret från Ryska federationens president
3. Kraven på villkoren för genomförandet av EITI inkluderar krav på:
a) Material och tekniska förhållanden.
b) psykologiska och pedagogiska förhållanden;
c) pedagogiska förutsättningar;
d) ekonomiska villkor.
4. Standarden är grunden för:
a) utveckling av varierande exemplariska utbildningsprogram för förskoleundervisning;
b) en objektiv bedömning av hur organisationens utbildningsverksamhet överensstämmer med kraven i standarden
;c) utveckling av förskoleundervisningens huvudsakliga allmänna utbildningsprogram;
d) Hjälp till föräldrar (juridiska ombud) för att uppfostra barn, skydda och stärka deras fysiska och psykiska hälsa, för att utveckla individuella förmågor och nödvändig korrigering av kränkningar av deras utveckling.
5. Enligt kraven för resultaten av att bemästra det huvudsakliga utbildningsprogrammet för förskoleundervisning måste barn, när de avslutar förskoleutbildning:
a) veta hur man förhindrar utvecklingen av de farligaste formerna av allergier;
b) ha kompetens att ge hjälp vid termiska brännskador och lokal förfrysning;
c) ha kunskap om att rädda drunknande människor;
d) observera reglerna för säkert beteende.
6. Det specifika innehållet i de utbildningsområden som anges i standarden beror på:
a) utbildarens kompetens;
b) gruppens storlek;
c) barns ålder och individuella egenskaper.
d) barnets intressen och förmågor.
7. Hur står förkortningen GEF DO för? a) federal statlig grundläggande standard för förskoleutbildning; b) den federala civila utbildningsstandarden för förskoleutbildning; c) den federala statliga utbildningsstandarden för förskoleutbildning; d) federal civil grundläggande standard för förskoleutbildning. 8. Vilken princip fastställs inte i grunden för Federal State Educational Standard: a) den personlighetsutvecklande och humanistiska karaktären av interaktionen mellan vuxna (föräldrar (juridiska företrädare), pedagogiska och andra anställda i organisationen) och barn; b) enheten i utbildningsåtgärder för vuxna (föräldrar (juridiska företrädare), pedagogiska och andra anställda i organisationen); c) Genomförande av programmet i former som är specifika för barn i denna åldersgrupp. d) respekt för barnets personlighet. 9. Vilket dokument fastställer "lagen om utbildning i Ryska federationen"? a) Ryska federationens konstitution; b) Dekret från Ryska federationens president; c) order från Ryska federationens utbildningsminister; d) beställning Statsduman RF.10. Innehållsavsnittet bör innehålla:
a) en beskrivning av pedagogisk verksamhet i enlighet med riktningarna för barnets utveckling, presenterad inom fem utbildningsområden, med hänsyn till den använda variabeln exemplariska grundläggande utbildningsprogram för förskoleundervisning och undervisningshjälpmedel tillhandahålla implementeringen av detta innehåll;
b) En beskrivning av de variabla formerna, metoderna, metoderna och medlen för att genomföra programmet, med hänsyn till elevernas ålder och individuella egenskaper, särdragen i deras utbildningsbehov och intressen;
c) De planerade resultaten av utvecklingen av programmet.
d) en beskrivning av utbildningsaktiviteter för professionell korrigering av utvecklingsstörningar hos barn om detta arbete tillhandahålls av programmet. 11. Hur många grupper av krav ställer GEF DO? a) 1; b) 2; vid 3; d) 4.
12. Standarden fastställer kraven:
a) Programmets struktur och dess omfattning;
b) Villkoren för genomförandet av programmet.
c) att utveckla standarder för ekonomiskt stöd för genomförandet av programmet.
d) till resultaten av att bemästra programmet.
13. Vilka mål syftar FSES DO till att: a) upprätthålla enhetligheten i Ryska federationens utbildningsrum när det gäller nivån på förskoleutbildning, b) säkerställa statliga garantier för nivån och kvaliteten på förskoleutbildning baserat på enhetlig obligatorisk utbildning krav på villkoren för genomförandet av utbildningsprogram för förskoleundervisning, deras struktur och resultat deras utveckling, c) säkerställa enhetligheten av de pedagogiska, utvecklande och pedagogiska målen och målen för processen att utbilda barn i förskoleåldern, d) säkerställa att genom statens lika möjligheter för varje barn att få en kvalitativ förskoleutbildning.
14. OOPDO säkerställer utvecklingen av förskolebarns personlighet i olika typer av kommunikation och aktiviteter, med hänsyn tagen till
:A) åldersegenskaper;
b) individuella egenskaper.
c) utbildningsfunktioner;
d) psykologiska och fysiologiska egenskaper.
15. Förhållandet mellan den obligatoriska delen av OECD och den del som bildas av deltagarna i utbildningsrelationer rekommenderas:
a) minst 70 % och högst 30 %, b) minst 40 % och högst 60 %, c) minst 60 % och högst 40 %, d) inte mindre än 80 % och inte mer än 20 %. 16. Den del av OECD som bildas av deltagarna i utbildningsrelationer bör ta hänsyn till: a) materiella och tekniska förhållanden, b) utbildningsbehov, c) barns intressen och motiv, d) intressen och motiv för barns familjemedlemmar och lärare.
17. Att bemästra barnet med elementära normer och regler hälsosam livsstil livet tillhör hans sfär:
b) kognitiv utveckling;
G) fysisk utveckling. 18. OEDF bör ha sektioner:
ett mål;
b) förklarande anmärkning
d) organisatorisk.
19. För ett framgångsrikt genomförande av programmet måste följande psykologiska och pedagogiska förutsättningar tillhandahållas:
a) vuxnas respekt för barns mänskliga värdighet, bildandet och stödet av deras positiva självkänsla, förtroende för sina egna förmågor och förmågor;
b) användning i pedagogisk verksamhet av former och metoder för att arbeta med barn som motsvarar deras ålder och individuella egenskaper(otillåtlighet av både artificiell acceleration och artificiell nedgång i utvecklingen av barn);
c) med hänsyn till de nationellt-kulturella, klimatförhållanden under vilka utbildningsverksamhet bedrivs;
d) bygga pedagogiska aktiviteter baserade på interaktionen mellan vuxna och barn, fokuserad på varje barns intressen och förmågor och med hänsyn till den sociala situationen för hans utveckling.
20. Bildandet av barnets kulturella och hygieniska färdigheter genomförs inom ramen för:
a) kognitiv utveckling;
b) konstnärlig och estetisk utveckling;
c) fysisk utveckling;
d) social och kommunikativ utveckling.
21. Enligt Federal State Educational Standard regleras tillhandahållandet av sanitära och epidemiologiska regler och föreskrifter under utbildningsprocessen huvudsakligen av:
a) krav på de psykologiska och pedagogiska förutsättningarna för genomförandet av förskoleundervisningens huvudutbildningsprogram;
b) krav på den subjekt-spatiala miljön under utveckling;
c) krav på personalvillkor för genomförandet av förskoleutbildningens huvudutbildningsprogram;
d) krav på de materiella och tekniska förutsättningarna för genomförandet av förskoleundervisningens huvudutbildningsprogram.
22. Bildandet av grunderna för ett barns trygga beteende i vardagen, samhället, naturen tillhör dess sfär:
a) social och kommunikativ utveckling;
b) kognitiv utveckling;
c) konstnärlig och estetisk utveckling;
d) fysisk utveckling.
23. Behovet av att säkerställa säkerheten i ämnesrumsmiljön deklareras i avsnittet:
a) krav på de psykologiska och pedagogiska förutsättningarna för genomförandet av förskoleundervisningens huvudutbildningsprogram;
b) krav på den subjekt-spatiala miljön under utveckling;
c) krav på personalvillkor för genomförandet av förskoleutbildningens huvudutbildningsprogram;
d) krav på de materiella och tekniska förutsättningarna för genomförandet av förskoleundervisningens huvudutbildningsprogram.
24. Vilket är datumet för ikraftträdandet av den federala utbildningsstandarden för förskoleutbildning:
25. "Inkluderande utbildning" är:
a) säkerställa lika tillgång till utbildning för alla elever, med hänsyn till mångfalden av särskilda utbildningsbehov och individuella möjligheter.
b) utbildning, med hjälp av fjärrteknik;
c) utbildning i hemmet;
d) familjeutbildning.
26. Inom utbildningsområdet " kognitiv utveckling”, enligt standarden är det nödvändigt att utveckla:
a) läs- och skrivfärdigheter;
b) kognitiv motivation, kognitiva handlingar;
c) kopplade dialogiska och monologtal, tal kreativitet;
d) utveckling av social och emotionell intelligens.
27. Tillgänglighet för miljön innebär:
a) förekomsten av ramper;
b) Tillgänglighet för elever, inklusive barn med funktionshinder och funktionshindrade barn, till alla lokaler där utbildningsverksamhet bedrivs.
c) närvaron av en hiss;
d) närvaron i organisationen eller gruppen av olika utrymmen.
28. "Student med funktionsnedsättning" är:
A) enskild förskoleåldern;
b) en individ som har brister i fysisk och (eller) psykologisk utveckling, bekräftad av den psykologiskt-medicinska-pedagogiska kommissionen och förebyggande utbildning utan att skapa särskilda förutsättningar;
c) en individ med funktionshinder i fysisk och (eller) psykologisk utveckling;
d) ett ofta sjukt barn.
29. Kriminalvård och/eller inkluderande utbildning bör syfta till:
a) uppfostran av barnet;
c) säkerställa korrigering av utvecklingsstörningar hos olika kategorier av barn med funktionshinder, ge dem kvalificerad hjälp för att bemästra programmet;
d) säkerställa att barnet utbildar sig och utvecklar OOPD.
30. Ett barns deltagande i psykologisk diagnostik är tillåtet:
a) endast med samtycke från hans föräldrar (juridiska ombud);
b) med barnets samtycke;
c) på begäran av läraren;
d) med samtycke från barnet och hans föräldrar (juridiska ombud).
LISTA ÖVER ANVÄND LITTERATUR:
Order från Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium daterad 17 oktober 2013 nr 1155 "Om godkännande av den federala statliga utbildningsstandarden för förskoleutbildning".
Olesya Moskalenko
GEF-tester
Till barndomens stadier, enligt GEF DO, Inte gäller:
Välj ett svar:
a. barndom
b. äldre förskoleåldern
c. tidig ålder
d. förskoleåldern
Rätt svar: äldre förskoleåldern
Ange det regleringsdokument som ligger till grund för utvecklingen GEF DO:
Välj ett svar:
a. order från ministeriet för utbildning och vetenskap i Ryska federationen daterad 17 oktober 2013 nr 1155 "Om godkännande av den federala statliga standarden för förskoleutbildning";
b. förfarandet för att organisera och genomföra utbildningsaktiviteter av utbildningsorganisationer som genomför de viktigaste utbildningsprogrammen för förskoleutbildning
d. order från Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium av den 23 november 2009 N 655 "Om godkännande och genomförande av federala statliga krav för strukturen för det huvudsakliga allmänna utbildningsprogrammet för förskoleutbildning"
Rätt svar: den federala lagen daterad 29 december 2012 N 273-FZ "Om utbildning i Ryska federationen"
Utbildningsprogram för förskoleundervisning
Välj ett svar:
a. utvecklat av grundaren på basis av GEF DO genomförs av dagis
b. utvecklad och godkänd av dagis självständigt i enlighet med GEF
c. utvecklad av dagis självständigt, godkänd av grundaren
d. utvecklas, godkänns och implementeras av dagis självständigt utifrån exemplariska program
Rätt svar: utvecklad och godkänd av dagis självständigt i enlighet med GEF FÖRE och med hänsyn till modellprogram
Till komplexet av de viktigaste egenskaperna hos DO not gäller:
Välj ett svar:
a. mål
c. planerade resultat
d. testa kunskaper, färdigheter och förmågor
Rätt svar: testa kunskaper, färdigheter och förmågor
Ange namnet på programmets huvudsektioner i enlighet med GEF DO
Välj ett svar:
a. mål, innehåll, organisatoriskt
b. förklarande anteckning, organisatoriskt, korrigerande arbete, övervakningssystem
c. förklarande anteckning, organisation av vistelseregimen, arbete med utveckling av innehållet i utbildningsområden, kriminalvårdsarbete, planerade resultat av utvecklingen av programmet
d. förklarande anteckning, organisation av vistelseregimen, arbete med utveckling av innehållet i utbildningsområden, övervakningssystem, planerade resultat av utvecklingen av programmet
Välj ett svar:
intyg
certifiering och slutlig certifiering av studenter
intyg
Rätt svar certifiering och slutlig certifiering av studenter
Utveckling av utbildningsprogram för förskoleundervisning
Välj ett svar:
a. åtföljs av mellanliggande certifiering och slutlig certifiering av studenter
b. åtföljs av endast mellanliggande intyg
c. inte åtföljs av mellanliggande certifiering och slutlig certifiering av studenter
d. åtföljd av en final intyg
Rätt svar: inte åtföljd av mellanliggande certifiering och slutlig certifiering av studenter
Få erfarenhet av följande aktiviteter barn: motorisk, inklusive de som är förknippade med genomförandet av övningar som syftar till att utveckla sådana fysiska egenskaper som koordination och flexibilitet; bidrar till korrekt bildande av kroppens muskuloskeletala system, utvecklingen av balans är ...
Välj ett svar:
a. talutveckling
b. sociokommunikativ utveckling
c. konstnärlig och estetisk utveckling
d. fysisk utveckling
Rätt svar: fysisk utveckling
Vilken är den ledande typen av aktivitet hos ett barn 3-4 år?
Välj ett svar:
a. rollspel
b. rollspel;
c. utbildningsverksamhet
d. ämnesmanipulerande aktivitet;
Rätt svar: rollspel
I textredigerare när du ställer in sidparametrar Etablerade:
Välj ett svar:
a. stil, mönster
b. stycke indrag värden, intervall
c. typsnitt, storlek, teckenstil
d. marginaler, pappersorientering
Rätt svar:
marginaler, pappersorientering
Ange vilken teckensekvens som är den korrekta webbadressen. webbplats:
Välj ett svar:
b. http//www/edu.ru
c. http://www.edu.ru
d. http://edu.ru.www
Federal State Educational Standard for Primary General Education (nedan kallad standarden) är en uppsättning krav som är obligatoriska för genomförandet av huvudutbildningsprogrammet för primär allmän utbildning av utbildningsinstitutioner med statlig ackreditering. Federal State Educational Standard for Primary General Education (nedan kallad standarden) är en uppsättning krav som är obligatoriska för genomförandet av huvudutbildningsprogrammet för primär allmän utbildning av utbildningsinstitutioner med statlig ackreditering. 3
Standarden inkluderar krav: till resultaten av att bemästra det grundläggande utbildningsprogrammet för primär allmän utbildning; till strukturen för huvudutbildningsprogrammet för primär allmän utbildning, inklusive kraven på förhållandet mellan delar av huvudutbildningsprogrammet och deras volym, samt förhållandet mellan den obligatoriska delen av huvudutbildningen och den del som bildas av deltagare i utbildningsprocessen; till villkoren för genomförandet av grundutbildningens huvudutbildningsprogram, inklusive personalmässiga, ekonomiska, materiella och tekniska och andra villkor. 4
Metodologiska och materiella grunder för krav för resultaten av att bemästra BEP NOO "Begrepp om andlig och moralisk utveckling och utbildning av personligheten hos en medborgare i Ryssland" "Begrepp om andlig och moralisk utveckling och utbildning av personligheten hos en medborgare i Ryssland" "Fundamental kärna av innehållet i allmän utbildning" "Fundamental kärna av innehållet i allmän utbildning" 5
Standarden är baserad på en systemaktivitetsstrategi, konceptuellt baserad på att säkerställa att elevernas lärandeaktiviteter motsvarar deras ålder och individuella egenskaper. Standarden är baserad på en systemaktivitetsstrategi, konceptuellt baserad på att säkerställa att elevernas lärandeaktiviteter motsvarar deras ålder och individuella egenskaper. 6
I enlighet med standarden på nivån för primär allmän utbildning utförs följande: I enlighet med standarden på nivån för primär allmän utbildning utförs följande: bildandet av grunderna för medborgerlig identitet och världsbild av elever; bildandet av grunderna för elevers medborgerliga identitet och världsbild; bildandet av grunderna för förmågan att lära och förmågan att organisera sin verksamhet - förmågan att acceptera, upprätthålla mål och följa dem i pedagogisk verksamhet, planera sin aktivitet, övervaka och utvärdera den, interagera med läraren och kamrater i utbildningsprocess; bildandet av grunderna för förmågan att lära och förmågan att organisera sina aktiviteter - förmågan att acceptera, upprätthålla mål och följa dem i utbildningsaktiviteter, planera sina aktiviteter, övervaka och utvärdera dem, interagera med läraren och kamrater i utbildningen bearbeta; andlig och moralisk utveckling och utbildning av elever, som tillhandahåller deras antagande av moraliska normer, moraliska attityder, nationella värderingar; andlig och moralisk utveckling och utbildning av elever, som tillhandahåller deras antagande av moraliska normer, moraliska attityder, nationella värderingar; stärka elevernas fysiska och andliga hälsa. stärka elevernas fysiska och andliga hälsa. 7
Standardens funktioner: ge alla medborgare lika möjligheter att få högkvalitativ allmän grundutbildning; säkerställa lika möjligheter för alla medborgare att få en allmän grundutbildning av hög kvalitet; säkerställa den andliga och moraliska utvecklingen och utbildningen av elever på stadium av primär allmän utbildning, bildandet av deras medborgerliga identitet som grunden för utvecklingen av det civila samhället; säkerställa den andliga och moraliska utvecklingen och utbildningen av elever på stadium av primär allmän utbildning, bildandet av deras medborgerliga identitet som grunden för utvecklingen av det civila samhället; säkerställa kontinuiteten i de viktigaste utbildningsprogrammen för förskola, primär allmän, grundläggande allmän, sekundär (fullständig) allmän; säkerställa kontinuiteten i de viktigaste utbildningsprogrammen för förskola, primär allmän, grundläggande allmän, sekundär (fullständig) allmän; främja bevarandet och utvecklingen av den kulturella mångfalden och det språkliga arvet för det multinationella folket i Ryska federationen, säkerställa rätten att lära sig sitt modersmål, ge möjlighet att få grundläggande allmän utbildning på sitt modersmål, behärska andliga värden och kulturen hos det multinationella folket i Ryssland; främja bevarandet och utvecklingen av den kulturella mångfalden och det språkliga arvet för det multinationella folket i Ryska federationen, säkerställa rätten att lära sig sitt modersmål, ge möjlighet att få grundläggande allmän utbildning på sitt modersmål, behärska andliga värden och kulturen hos det multinationella folket i Ryssland; 8
Standardens funktioner: säkerställa enheten i Ryska federationens utbildningsrum i samband med mångfalden av utbildningssystem och typer läroanstalter; säkerställa enheten i Ryska federationens utbildningsrum i samband med mångfalden av utbildningssystem och typer av utbildningsinstitutioner; säkerställa ytterligare demokratisering av utbildningen och all utbildningsverksamhet, bland annat genom utveckling av statliga och offentliga förvaltningsformer, utökade möjligheter att utöva lärarnas rätt att välja undervisnings- och uppfostringsmetoder, metoder för att bedöma elevers och elevers kunskaper; säkerställa ytterligare demokratisering av utbildningen och all utbildningsverksamhet, bland annat genom utveckling av statliga och offentliga förvaltningsformer, utökade möjligheter att utöva lärarnas rätt att välja undervisnings- och uppfostringsmetoder, metoder för att bedöma elevers och elevers kunskaper; bildande av en kriteriebaserad bedömning av resultaten av mastering av studenter av det grundläggande utbildningsprogrammet för primär allmän utbildning, lärares verksamhet, utbildningsinstitutioner, hur utbildningssystemet fungerar som helhet; bildande av en kriteriebaserad bedömning av resultaten av mastering av studenter av det grundläggande utbildningsprogrammet för primär allmän utbildning, lärares verksamhet, utbildningsinstitutioner, hur utbildningssystemet fungerar som helhet; tillhandahålla förutsättningar för ett effektivt genomförande och utveckling av eleverna av det huvudsakliga utbildningsprogrammet för primär allmän utbildning. tillhandahålla förutsättningar för ett effektivt genomförande och utveckling av eleverna av det huvudsakliga utbildningsprogrammet för primär allmän utbildning. 9
Kraven i standarden sätter riktmärkena för utvärdering: Kraven i standarden sätter riktmärkena för utvärderingen av: Personliga resultat; personliga resultat; Meta-ämnesresultat; Meta-ämnesresultat; Ämnesresultat av att bemästra det huvudsakliga utbildningsprogrammet för primär allmän utbildning. Ämnesresultat av att bemästra det huvudsakliga utbildningsprogrammet för primär allmän utbildning. 10
TILL metasubjektresultat studenter inkluderar de universella lärandeaktiviteter som de har bemästrat (kognitiva, reglerande och kommunikativa), som säkerställer behärskning av nyckelkompetenser som ligger till grund för förmågan att lära, och tvärvetenskapliga begrepp. Studenternas metaämnesresultat inkluderar de universella lärandeaktiviteter som de behärskar (kognitiva, regulatoriska och kommunikativa), som säkerställer behärskning av nyckelkompetenser som ligger till grund för förmågan att lära, och tvärvetenskapliga begrepp. elva
Förklarande anteckning; Förklarande anteckning; Planerade resultat av utvecklingen av BEP IEO; Planerade resultat av utvecklingen av BEP IEO; IEO Curriculum; IEO Curriculum; Program för bildandet av universell utbildningsverksamhet; Program för bildandet av universell utbildningsverksamhet; Program för enskilda ämnen; Program för enskilda ämnen; Program för andlig och moralisk utveckling, utbildning av studenter; Program för andlig och moralisk utveckling, utbildning av studenter; Program för att skapa en kultur för en hälsosam och säker livsstil; Program för att skapa en kultur för en hälsosam och säker livsstil; Korrigerande arbetsprogram; Korrigerande arbetsprogram; Systemet för att bedöma uppnåendet av de planerade resultaten av utvecklingen av BEP IEO Systemet för att bedöma uppnåendet av de planerade resultaten av utvecklingen av BEP IEO 12
Main utbildningsprogram utbildningsnivåer - Det huvudsakliga utbildningsprogrammet för utbildningsnivån - en uppsättning pedagogisk och metodologisk dokumentation, inklusive läroplanen, arbetsprogram för utbildningskurser, ämnen, discipliner (moduler) och annat material som bestämmer ramarna för utbildningsprocessen för utveckling av ämnesmässiga, tvärvetenskapliga och allmänna nyckelkompetenser hos eleven och hans andliga och moraliska utveckling. en uppsättning pedagogisk och metodologisk dokumentation, inklusive läroplanen, arbetsprogram för kurser, ämnen, discipliner (moduler) och annat material som bestämmer ramarna för utbildningsprocessen för utveckling av ämnes-, tvärvetenskapliga och allmänna nyckelkompetenser hos studenten och hans andliga och moraliska utveckling. 13
"porträtt av en examen grundskola» Älska... Älska... Respektera och acceptera... Respektera och acceptera... Nyfikna... veta Nyfikna... veta Att ha grunderna för förmågan att lära... Har grunderna i förmågan att lära... Redo att handla självständigt... Redo att handla självständigt... Välvillig, duglig … Välvillig, kapabel… Uppfyller reglerna för hälsosamt och säkert för dig själv och de omkring dig. Att uppfylla reglerna för en hälsosam och säker livsstil för dig själv och andra. 15
Test för grundskollärare
enligt GEF
1. Systemet med hygienkrav i Federal State Educational Standard syftar till
skapa säkra, bekväma förhållanden för att lära barn;
för att möta biologiska behov yngre skolbarn;
för bildningen fysisk kultur yngre studenter;
för implementering av innovativa processer.
I denna didaktiska linje (i enlighet med materialet från Federal State Educational Standard) av kursen i matematik studeras elementen i statistik och sannolikheter:
algebra;
geometri;
arbeta med data;
aritmetisk.
Vilken utbildningsuppgift (i enlighet med materialet i Federal State Educational Standard) ska lösas i innehållet i alla ämnesområden i grundutbildningen?
behärska elementära matematiska begrepp;
behärska primär kunskap om konst;
bildande och utveckling av färdigheter för talaktivitet;
utbildning i respekt för den ryska kulturen.
I enlighet med IEO:s Federal State Educational Standard har de ungefärliga resultaten av uppfostran och socialisering av yngre elever:
obligatorisk;
individuell karaktär;
alla svar är korrekta.
5. I enlighet med IEO:s federala statliga utbildningsstandard bör ämnet för den slutliga bedömningen av elevernas utveckling av huvudutbildningsprogrammet för primär allmän utbildning vara:
uppnå väsentliga resultat;
uppnående av ämnes- och metaämnesresultat;
uppnående av ämne, meta-ämne och personliga resultat;
alla svar är korrekta.
6. I enlighet med IEO:s federala statliga utbildningsstandard är förhållandet mellan den obligatoriska delen av huvudutbildningsprogrammet och den del som bildas av deltagarna i utbildningsprocessen:
50 % och 50 %
30 % och 70 %
80 % och 20 %
60 % och 30 %
7. I enlighet med IEO:s Federal State Education Standard bestämmer dokumentet som säkerställer införandet och genomförandet av standardens krav den totala arbetsbelastningen och den maximala mängden klassrumsarbetsbelastning för elever, sammansättningen av obligatoriska ämnen och områden för fritidsaktiviteter per klass (studieår):
Grundläggande läroplan för grundläggande allmän utbildning,
Program för bildandet av universell utbildningsverksamhet,
Exemplariska program för enskilda ämnen,
Alla svar är korrekta.
8. I enlighet med IEO:s federala statliga utbildningsstandard bör bildandet av studenters universella utbildningsåtgärder bestämmas:
i inlärningsprocess i grundskolan;
vid slutförandet av utbildning i grundskolan;
vid inträde i grundskolan;
4. innan man börjar i grundskolan.
9. I enlighet med IEO:s Federal State Educational Standard, vilket av följande program ska säkerställa kunskapsbildning om negativa riskfaktorer för barns hälsa (minskad fysisk aktivitet, rökning, alkohol, droger och andra psykoaktiva ämnen, infektionssjukdomar) :
arbetsprogram i ämnet "Världen runt";
kriminalvårdsprogram;
ett program för bildandet av en kultur för en hälsosam och säker livsstil;
utbildningsprogram.
10. GEF IEO baseras på:
systemaktivitet;
informations- och kommunikationsstrategi;
integrerande strategi;
alla svar är korrekta.
11. I enlighet med IEO:s federala statliga utbildningsstandard, för att uppnå den första nivån av resultaten av fritidsaktiviteter, är följande av särskild vikt:
interaktion mellan elever på klassnivå;
elevens interaktion med sina lärare (i grundutbildning och tilläggsutbildning);
interaktion utanför skolan;
alla svar är korrekta.
12. I enlighet med GEF IEO, de planerade resultaten som beskriver en grupp av mål som kännetecknar systemet för utbildningsverksamhet i förhållande till stödet utbildningsmaterial, ges i block:
"Den utexaminerade kommer att lära sig";
"Den utexaminerade kommer att få möjlighet att lära sig";
"Den utexaminerade är skyldig att lära";
4. Alla svar är korrekta.
13. I enlighet med IEO:s federala statliga utbildningsstandard, när man utvärderar prestationerna för utbildningsinstitutioner och lärare, är huvudobjektet för utvärderingen:
målorientering;
krav på kunskapsnivå, färdigheter och förmågor i ämnet;
planerade resultat;
alla svar är korrekta
14. I enlighet med GEF, vem utför intern utvärdering av uppnåendet av planerade resultat?
utbildningsmyndigheter;
Skolan i sig - elever, lärare, administration;
föräldrar till elever;
Alla svar är korrekta.
15. Den metodologiska grunden för utvecklingen och implementeringen av GEF IEO är:
Ungefärligt grundläggande utbildningsprogram för grundutbildningen;
Begreppet andlig och moralisk utveckling och utbildning av personligheten hos en medborgare i Ryssland;
Program för bildandet av universell utbildningsverksamhet;
Systemaktivitetsstrategi.
