Vilka är de allmänna kraven för genomförande av utbildningsprogram. Krav på förutsättningarna för genomförande av grundläggande utbildningsprogram

1. Utbildningsprogram genomförs genom att organisationen genomför utbildningsaktiviteter, både självständigt och genom nätverksformer för deras genomförande.

2. Vid genomförandet utbildningsprogram Olika pedagogiska tekniker används, inklusive distansutbildningsteknik och e-lärande.

3. Vid genomförande av utbildningsprogram av en organisation som bedriver utbildningsverksamhet får organisationsformen användas utbildningsverksamhet, baserad på den modulära principen att presentera innehållet i utbildningsprogrammet och konstruera läroplaner med hjälp av lämplig pedagogisk teknik.

4. För att bestämma strukturen för professionella utbildningsprogram och arbetsintensiteten för deras utveckling kan ett system med poängenheter användas. En meritenhet är en enhetlig mätenhet för arbetsintensiteten för en elevs akademiska arbetsbelastning, som inkluderar alla typer av hans utbildningsaktiviteter enligt läroplanen (inklusive klassrum och självständigt arbete), öva.

5. Antalet kreditenheter i det huvudsakliga professionella utbildningsprogrammet för ett specifikt yrke, specialitet eller utbildningsområde fastställs av den relevanta federala statliga utbildningsstandarden, utbildningsstandard. Antalet poängenheter för ett ytterligare yrkesprogram fastställs av den organisation som bedriver utbildningsverksamhet.

6. Grundläggande professionella utbildningsprogram tillhandahåller praktisk träning för studenter.

7. Organisationen av den praktiska utbildningen enligt utbildningsprogrammet utförs av organisationer som bedriver utbildningsverksamhet på grundval av avtal med organisationer som bedriver verksamhet inom utbildningsprogrammet för den relevanta profilen. Praktiken kan genomföras direkt i en organisation som bedriver utbildningsverksamhet.

8. Bestämmelser om praktiken för studenter som behärskar grundläggande professionella utbildningsprogram och dess typer godkänns av det federala verkställande organet som utövar funktionerna för att utveckla statlig politik och rättslig reglering inom utbildningsområdet.

9. Det är förbjudet att använda metoder och medel för träning och utbildning, utbildningsteknik som är skadlig för elevers fysiska eller mentala hälsa vid genomförandet av utbildningsprogram.

10. Federala statliga organ, organ statsmaktenämnen Ryska Federationen, genomföra allmän administration inom utbildningsområdet har lokala myndigheter som utövar ledning inom utbildningsområdet inte rätt att ändra läroplanen och kalenderns utbildningsschema för organisationer som bedriver utbildningsverksamhet.

11. Förfarandet för att organisera och genomföra utbildningsaktiviteter för relevanta utbildningsprogram på olika nivåer och (eller) fokus eller för motsvarande typ av utbildning fastställs av det federala verkställande organet som utövar funktionerna att utveckla statlig politik och rättslig reglering på området utbildning, om inte annat fastställs häri federal lag.

Artikel 13. Allmänna krav för genomförandet av utbildningsprogram

kollade idag
lag av 2020-08-01
trädde i kraft den 30 december 2012

Konst. 13 Utbildningslag i den senaste giltiga utgåvan daterad den 6 augusti 2019.

Artikeln har ny utgåva, från och med 1 juli 2020.
Se ändringar i kommande utgåva

Jämför med utgåvan av artikeln daterad 07/01/2020 30/12/2012

Utbildningsprogram genomförs genom att organisationen bedriver utbildningsverksamhet, både självständigt och genom nätverksformer för deras genomförande.

Vid implementering av utbildningsprogram används olika utbildningsteknologier, inklusive distansutbildningsteknik och e-lärande.

Vid genomförandet av utbildningsprogram av en organisation som bedriver utbildningsverksamhet kan en form av organisering av utbildningsverksamhet användas, baserad på den modulära principen att presentera innehållet i utbildningsprogrammet och konstruera läroplaner och använda lämplig utbildningsteknik.

För att bestämma strukturen för professionella utbildningsprogram och arbetsintensiteten i deras utveckling kan ett meritsystem användas. En meritenhet är en enhetlig mätenhet för arbetsintensiteten för en elevs akademiska arbetsbelastning, som inkluderar alla typer av hans utbildningsaktiviteter enligt läroplanen (inklusive klassrum och självständigt arbete), praktik.

Antalet kreditenheter i det huvudsakliga professionella utbildningsprogrammet för ett specifikt yrke, specialitet eller utbildningsområde fastställs av den relevanta federala statliga utbildningsstandarden, utbildningsstandard. Antalet poängenheter för ett ytterligare yrkesprogram fastställs av den organisation som bedriver utbildningsverksamhet.

Grundläggande professionella utbildningsprogram ger praktisk träning för studenter.

Organisationen av den praktiska utbildningen som tillhandahålls av utbildningsprogrammet utförs av organisationer som bedriver utbildningsverksamhet på grundval av avtal med organisationer som bedriver verksamhet inom utbildningsprogrammet för den relevanta profilen. Praktiken kan genomföras direkt i en organisation som bedriver utbildningsverksamhet.

Föreskrifterna om praktiken för studenter som behärskar utbildningsprogram för sekundär yrkesutbildning, och dess typer, är godkända av det federala verkställande organet som utför funktionerna för att utveckla och implementera statlig politik och laglig reglering inom allmän utbildning. Föreskrifter om praktiken av studenter som behärskar utbildningsprogram högre utbildning, och dess typer är godkända av det federala verkställande organet som utför funktionerna för att utveckla och implementera statlig politik och laglig reglering inom högre utbildning.

Det är förbjudet att använda metoder och medel för träning och utbildning, pedagogisk teknik som är skadlig för elevernas fysiska eller mentala hälsa vid genomförandet av utbildningsprogram.

Federala statliga organ, statliga organ för ingående enheter i Ryska federationen som utövar offentlig förvaltning inom utbildningsområdet, lokala statliga organ som utövar ledning inom utbildningsområdet har inte rätt att ändra läroplanen och kalenderutbildningsschemat för organisationer som genomför utbildning aktiviteter.

Förfarandet för att organisera och genomföra utbildningsaktiviteter i huvudsak allmänna utbildningsprogram, utbildningsprogram för sekundär yrkesutbildning, grundläggande yrkesutbildningsprogram och ytterligare allmänna utbildningsprogram inrättas av det federala verkställande organet som utövar funktionerna att utveckla och implementera statlig politik och lagreglering inom allmän utbildning, om inte annat fastställs i denna federala lag . Förfarandet för att organisera och genomföra utbildningsaktiviteter under utbildningsprogram för högre utbildning fastställs av det federala verkställande organet som utövar funktionerna för att utveckla och implementera statlig politik och lagreglering inom högre utbildning, om inte annat fastställs i denna federala lag. Förfarandet för att organisera och genomföra utbildningsaktiviteter på ytterligare professionella program inrättas av det federala verkställande organet som utövar funktionerna att utveckla och implementera statlig politik och rättslig reglering inom området för högre utbildning, i överenskommelse med det federala verkställande organet som utövar funktionerna för att utveckla och implementera statlig politik och rättslig reglering inom området för allmän utbildning, om inte annat fastställs av denna federala lag.

1. Utbildningsprogram genomförs genom att organisationen genomför utbildningsaktiviteter, både självständigt och genom nätverksformer för deras genomförande.

2. Vid genomförandet av utbildningsprogram används olika utbildningsteknologier, inklusive distansutbildningsteknik och e-lärande.

3. När utbildningsprogram genomförs av en organisation som bedriver utbildningsverksamhet, får en form av organiserande av utbildningsverksamhet användas, baserad på den modulära principen att presentera innehållet i utbildningsprogrammet och konstruera läroplaner och använda lämplig utbildningsteknik.

6. Grundläggande professionella utbildningsprogram tillhandahåller praktisk träning för studenter.

10. Federala statliga organ, statliga organ för konstituerande enheter i Ryska federationen som utövar offentlig förvaltning inom utbildningsområdet, lokala statliga organ som utövar ledning inom utbildningsområdet har inte rätt att ändra läroplanen och kalenderns utbildningsschema för organisationer som bär ut pedagogisk verksamhet.

Juridisk rådgivning enligt art. 13 i lagen om utbildning i Ryska federationen

Olesya Dorofeeva

Dagis. I vår stad finns det ett problem var man ska skicka ett barn, till ett statligt dagis för vandaler eller... det här är just frågan om att skapa ett betald dagis. Finns det en sådan möjlighet för en privat företagare?

Advokatens svar:
Detta kan göras, men kom ihåg att enligt rysk lag tillhör ett dagis kategorin utbildningsinstitutioner. Det betyder att du behöver skapa en juridisk person. person (ej vinstdrivande). I stadgan, utöver de vanliga kraven, kommer det att vara nödvändigt att föreskriva en massa allt (se artikel 13 i Ryska federationens lag "Om utbildning"), skaffa en licens, helst ackreditering, etc. Lagen om Ryska federationen den 10 juli 1992 N 3266-1 "Om utbildning" Artikel 11. Grundare av en utbildningsinstitution1. Grundaren av en utbildningsinstitution (nedan kallad grundaren) kan vara: 1) statliga myndigheter, lokala myndigheter; 2) inhemska och utländska organisationer av alla former av ägande, deras föreningar (föreningar och fackföreningar); 3) inhemska och utländska offentliga och privata stiftelser, 4) offentliga och religiösa organisationer (föreningar) registrerade på Ryska federationens territorium, 5) medborgare i Ryska federationen och utländska medborgare. Gemensam etablering av icke-statliga utbildningsinstitutioner är tillåten. Artikel 11-1. Statliga och icke-statliga utbildningsorganisationer1. Statliga och icke-statliga utbildningsorganisationer kan skapas i de organisatoriska och juridiska former som föreskrivs av Ryska federationens civila lagstiftning för ideella organisationer Artikel 18. Förskoleutbildning 3. För utbildning av förskolebarn, skydd och förstärkning av deras fysiska och psykiska hälsa, utvecklingen av individuella förmågor och nödvändiga korrigerande utvecklingsstörningar hos dessa barn, fungerar ett nätverk av förskoleutbildningsinstitutioner för att hjälpa familjen Artikel 33. Förfarandet för att skapa utbildningsinstitutioner och reglering av utbildningsverksamhet1. En utbildningsinstitution skapas och registreras i enlighet med Ryska federationens lagstiftning. Förfarandet för att skapa federala statliga utbildningsinstitutioner är inrättat av Ryska federationens regering, statliga utbildningsinstitutioner under jurisdiktionen för en konstituerande enhet i Ryssland Federation - av det verkställande organet för den konstituerande enheten i Ryska federationen, kommunala utbildningsinstitutioner - av ett lokalt myndighetsorgan. 2. Inte längre i kraft den 1 januari 2005. Se texten till punkt 2 i artikel 333. För att registrera en utbildningsinstitution, lämnar grundaren in dokument i enlighet med den federala lagen om statlig registrering av juridiska personer. Federal lag av den 29 december 2006 N 258-FZ ändrade punkt 4 i artikel 33 i detta lag som träder i kraft den 1 januari 2008 Se texten i stycket i kommande utgåva4. Det auktoriserade organet, inom de tidsfrister som fastställts av den federala lagen om statlig registrering av juridiska personer, registrerar utbildningsinstitutionen, om vilken den skriftligen underrättar sökanden, finansiella myndigheter och det relevanta statliga utbildningsledningsorganet.5. Rättigheter juridisk enhet för en utbildningsinstitution när det gäller att bedriva finansiell och ekonomisk verksamhet enligt dess stadga och som syftar till att förbereda utbildningsprocessen, uppstår från tidpunkten för registrering av utbildningsinstitution.6. Rätten att bedriva utbildningsverksamhet och förmåner som fastställts i Ryska federationens lagstiftning uppstår för en utbildningsinstitution från det att den utfärdas en licens (tillstånd). Se. "Licensiering"-system7. En licens för rätten att bedriva utbildningsverksamhet utfärdas av det federala verkställande organet som utövar kontroll- och tillsynsfunktioner inom utbildningsområdet, eller av verkställande myndigheter för de ingående enheterna i Ryska federationen som utövar ledning inom utbildningsområdet, baserat på slutsats av en expertkommission. Licenser för rätten att bedriva utbildningsverksamhet till utbildningsinstitutioner i religiösa organisationer (föreningar) utfärdas på rekommendation av ledningen för det relevanta samfundet. :

Polina Sukhanova

Advokatens svar:
1. Jag hatar en fråga där det finns en länk till en annan fråga 2. Läs konstitutionen och kommentaren till den Artikel 43 1. Alla har rätt till utbildning. 2. Allmän tillgänglighet och gratis förskola, grundläggande allmän och gymnasial yrkesutbildning i statliga eller kommunala institutioner garanteras läroanstalter och i företag. 3. Var och en har rätt att på konkurrensutsättning erhålla gratis högskoleutbildning vid statlig eller kommunal läroanstalt och företag. 4. Grunderna Allmän utbildning Nödvändigtvis. Föräldrar eller personer som ersätter dem ser till att deras barn får grundläggande allmän utbildning. 5. Ryska federationen sätter federala statliga utbildningsstandarder och stöder olika former av utbildning och självutbildning. Kommentar till artikel 43 I del 1 i art. 43 erkänner varje persons rätt till utbildning i enlighet med den allmänna förklaringen om de mänskliga rättigheterna (artikel 13). Utbildning förstås som en målmedveten process av träning och utbildning i individens, samhällets och statens intresse, åtföljd av ett uttalande om elevernas uppnående av utbildningsnivåer som bestämts av staten. Att få en utbildning av en medborgare innebär att uppnå en viss utbildningsnivå, som intygas av lämpligt dokument. I del 2 av art. 43 garanterar allmän tillgång och gratis förskola, grundläggande allmän och gymnasial yrkesutbildning i statliga eller kommunala läroanstalter och företag. Medborgare i Ryssland på dess territorium garanteras möjligheten att få utbildning oavsett ras, nationalitet, språk, kön, ålder, hälsa, social, egendom och officiell status, socialt ursprung, bostadsort, inställning till religion, övertygelse, partitillhörighet , eller brottsregister. Begränsningar av medborgarnas rättigheter till yrkesutbildning baserade på kön, ålder, hälsa eller brottsregister kan endast fastställas i enlighet med art. 5 i Ryska federationens lag om utbildning av den 10 juli 1992<53>. Allmänna problem Språkpolitiken inom utbildningsområdet regleras av RSFSR:s lag om språken för folken i RSFSR (1991). Medborgare i Ryssland har rätt att få grundläggande allmän utbildning på sitt modersmål, samt att välja undervisningsspråk inom ramen för de möjligheter som utbildningssystemet ger i enlighet med art. 6 å skollagen. Den allmänna tillgängligheten och friheten för förskola, grundläggande allmän och sekundär yrkesutbildning säkerställs av staten genom skapandet av ett utbildningssystem och lämpliga socioekonomiska förutsättningar för att få utbildning. Utbildningssystemet förstås som en uppsättning av: - system med kontinuerliga utbildningsprogram och statliga utbildningsstandarder på olika nivåer och inriktningar; - nätverk av utbildningsinstitutioner av olika organisatoriska och juridiska former, typer och typer som implementerar dem; - system för utbildningsmyndigheter och institutioner och företag som lyder under dem. Utbildningsprogrammet bestämmer utbildningens innehåll en viss nivå och riktning. Typer av utbildningsprogram och allmänna krav för dem finns i art. 9 å skollagen. I enlighet med del 3 i art. 43 i grundlagen garanterar staten mottagandet av gratis yrkesutbildning på konkurrenskraftig basis i statliga och kommunala utbildningsinstitutioner inom gränserna för statlig utbildningsstandard, om en medborgare får utbildning på denna nivå för första gången (artikel 5 i utbildningen). Lag). Kostnader för utbildning i statligt ackrediterade icke-statligt betalda utbildningsinstitutioner som genomför

Fedor Urzhumtsev

vad betyder FEPO (relaterat till federala tester)

Online examen inom området professionell utbildning(FEPO) genomförs i form av datortestning av elever och syftar till att kontrollera avrättning krav stat pedagogisk professionella standarder utbildning....

Nikita Sadomov

Jag behöver snarast hitta en normativ handling enligt vilken det är möjligt att göra ändringar i institutionens stadga, berätta för mig var jag fick den. Institutionen har en gällande stadga från 2006, men den överensstämmer inte med art. 13 i lagen om utbildning, i samband med vilken jag behöver föra det i enlighet med lagen, var man kan få den normativa handlingen, och i allmänhet vad den kallas.

Advokatens svar:
Förfarandet för att göra ändringar i stadgan måste föreskrivas i själva stadgan Lag "On Education" Artikel 13. Stadga för en utbildningsinstitution1. En utbildningsinstitutions stadga måste ange: 7) förfarandet för ledning av utbildningsinstitutionen, inklusive: d) förfarandet för ändring av utbildningsinstitutionens stadga;

Nikita Olupkin

Vänligen svara på dessa frågor**. Biljett nr 111. Ryska federationens konstitution om Rysslands federala struktur. Centerns och förbundets befogenheter Biljett nr 241. Statens ekonomiska mål och funktioner.2. Medborgaren K. bekostade undervisning i främmande språkkurs, men på grund av lärarens sjukdom undervisades betydligt färre klasser än vad läroplanen förutsatte och kursprogrammet fullbordades inte. Medborgaren K. bestämde sig för att lämna tillbaka hennes pengar och lämnade in en ansökan till domstolen. Normerna för vilken rättsgren kommer att ligga till grund vid prövning av ett mål i domstol? Ge två skäl till stöd för ditt svar.

Du måste läsa avtalet mellan studenten och organisationen som tillhandahåller denna tjänst. Vad står skrivet där på detta kort. Läs artiklarna artikel 13, artikel 14 och artikel 15 i Ryska federationens lag "Om utbildning" av den 10 juli, 1992 N 3266-1

Egor Kovyrulin

Fråga till lärare och föräldrar: Är det möjligt att ta bort ett barn från lektionen?

Negativ! Under inga omständigheter får en lärare ta bort ett barn från klassen! Om ett barn skadas i skolan eller en förskoleinstitution ligger ansvaret på pedagogisk institution. Även om ofta i...

Mikhail Senyushkin

Styrande organ för en icke-statlig utbildningsinstitution.. Jag skriver stadgan för "icke-statlig utbildningsinstitution för högre yrkesutbildning...Institutet" (nedan kallat institutet) Huvudsakliga aktiviteter: Forskarutbildning, olika kurser. Institutet är etablerat av en grundare (detta är vår JSC). Eftersom detta är min första erfarenhet av att skapa sådana ingående dokument, uppstod ett dilemma: Vem ska leda företaget. Det är klart att regissören kommer att vara tillgänglig. NLA har skrivit mycket om regeringsledning. institutioner (autonoma) och om grundarmötet osv.... Jag kan inte bestämma mig för vad som skulle vara korrekt: Kommer grundaren att klara det ensam? (Genom styrelsen eller vad?) eller så kan du skapa en styrelse (som i autonoma). Jag ber verkligen om hjälp... Gärna med länkar till npa.

Advokatens svar:
Ryska federationens lag "Om utbildning" ([länk kommer att visas efter kontroll av moderator] .educom .ru /ru/documents/education.php) "...Artikel 36. Ledning av en icke-statlig utbildningsinstitution Ledningen av en icke-statlig utbildningsinstitution utförs direkt av dess grundare eller av denne på uppdrag av en styrelse som bildas av grundaren. Styrelsens befogenheter och det interna ledningssystemet för en icke-statlig utbildningsinstitution, samt eftersom förfarandet för utnämning eller val av rektor för den angivna läroanstalten och denna rektors befogenheter bestäms av grundaren (förtroenderådet) av denna läroanstalt i samförstånd med Undervisande personal och är registrerade i stadgan för en icke-statlig utbildningsinstitution..." Regelverk för skapande och verksamhet av styrelser (http://www.websib.ru/education/normbasa/m_popechit.htm) Civil Code of ryska federationen (artikel 52). Ryska federationens lag "om utbildning" (artikel 36, klausul 1.2, artikel 35, artikel 13, artikel 2). Ryska federationens lag "om ideella organisationer" (artikel 28, Artikel 14). Ryska federationens lag "Om offentliga föreningar" Presidentdekret RF daterat den 31 augusti 1999 nr 1134 "Om ytterligare åtgärder för att stödja allmänna utbildningsinstitutioner i Ryska federationen." Dekret från Ryska federationens regering daterat december 10, 1999 nr 1379 "Om godkännande av modellbestämmelserna om styrelsen för en allmän utbildningsinstitution." Modellbestämmelser om en allmän utbildningsinstitution , godkänd genom dekret från Ryska federationens regering daterad 31 augusti 1994 nr. 1008. Vi rekommenderar det nödvändiga minimum av ungefärliga lokala rättsakter för att förbereda den rättsliga grunden för förtroenderådets verksamhet för att fastställa dess funktioner i en läroanstalts ledningssystem: Regler om en läroanstalts förtroenderåd, bestående av följande block: allmänna bestämmelser, sammansättning av styrelsen, styrelsens uppgifter, dess rättigheter, skyldigheter, pappersarbete. Ordning av läroanstaltens chef om förtroendenämndens kvantitativa och personliga sammansättning. Föreskrifter om tillfälliga uppdrag under en läroanstalts förtroenderåd för att övervaka finansiell och ekonomisk verksamhet och använda riktade finansiella resurser från fonden för utveckling av en utbildningsinstitution. Föreskrifter om inrättande av traktamenten och tilläggsbetalningar till anställdas officiella löner från de ekonomiska resurserna i fonden för styrelsen för utbildningsinstitutionen, föreskrifter om stipendier för studenter (elever) från de ekonomiska resurserna i styrelsens fond av läroanstaltens förvaltare. Bestämmelser om anordnande av tävlingar, tävlingar och andra extraordinära massevenemang med prisfond för studenter, elever, lärare. Föreskrifter om anordnande av internationellt kulturutbyte, även yrkesmässigt. Det är tillrådligt att skapa en styrelse för en utbildningsinstitution när du bildar en fond utanför budgeten. Men till exempel liknande stadgar: http://internetpravo.narod.ru/0030-01.htm http://www.dogovor-info.ru/topic1625.html

Anatoly Vodkin

Berätta varför de kan utesluta dig från institutet?

för akademiskt misslyckande, detta är när du inte klarar en session i tid eller för ett slagsmål eller för att förfalska dokument Hur och för vad de kan utvisas från läroanstalt, måste anges i universitetets stadga (klausul g i artikel 13 i Ryska federationens lag om utbildning)... ..

Boris Tyapushkin

vårdbidrag i upp till 1,5 år. Om en kvinna går på deltid innan hennes barn fyllt 1,5 år, får hon förmåner? Om så är fallet, hur ordnar man det? Har klausul 39 i Ryska federationens regeringsdekret nr 865, som säger att förmåner i det fall jag angav, måste betalas ut, blivit ogiltig?

Advokatens svar:
Barnomsorgsförmåner under 1,5 år lämnas till en kvinna eller andra personer som omfattas av socialförsäkring och vårdgivare. Rätten att få förmåner behålls om den som är ledig under föräldraledigheten arbetar deltid eller hemma (del 3 av artikel 256 i Rysslands arbetslagstiftning och artikel 13 i federal lag nr 81 den 19 maj 1995 -FZ). Federal lag nr. 255-2 av den 29 december 2006 förblir i kraft om en person som är föräldraledig arbetar deltid eller hemma och fortsätter att ta hand om barnet. Konst. 256 i arbetslagstiftningen "under föräldraledighet kan de arbeta deltid eller hemma samtidigt som de behåller rätten att få statliga socialförsäkringsförmåner." I enlighet med art. 423 i den ryska federationens arbetslagstiftning är giltiga föreskrifter tidigare Sovjetunionen i den utsträckning som inte strider mot Ryska federationens arbetslagstiftning. En av sådana handlingar är resolutionen från Sovjetunionens statliga arbetskommitté, sekretariatet för fackföreningarnas centralråd i alla fack, daterad 29 april 1980 N 111/8-51, som godkände bestämmelserna om förfarandet och villkoren för anställning av kvinnor med barn och som arbetar deltid (nedan kallade bestämmelserna). Enligt punkt 8 i föreskrifterna, vid fastställande av deltidsarbetsscheman, bör längden på arbetsdagen (skift) som regel inte vara mindre än 4 timmar och arbetsveckan - mindre än 20 - 24 timmar, respektive , för en fem- och sexdagarsvecka. Beroende på de specifika produktionsförhållandena kan en annan arbetstid fastställas. Samtidigt fastställer den nuvarande arbetslagstiftningen inte en maximal varaktighet på en deltidsarbetsdag eller vecka. Arbitrageövning(Kvinnan arbetade 12 minuter mindre per dag - en arbetsvecka på 39 timmar i stället för 40 timmar fastställdes för henne) - Resolution från den federala antimonopoltjänsten i Uraldistriktet daterad den 10 december 2008 N F09-9217/08-C2 i ärende N A71-2756/08 - Beslutet av den regionala avdelningen av Ryska federationens socialförsäkringsfond om att inte acceptera utgifter som företaget ådragit sig för betalning av barnomsorgsförmåner tills barnet fyller ett år och ett halvt år förklarades olagligt, eftersom det arbetsschema som fastställts för den anställde motsvarar tecknen på en förkortad arbetsdag och en förkortad arbetsvecka. dvs har rätt till vårdbidrag http://otvet./question/40357523/ http://otvet./question/39502007/ Resolution nr 865 har tappat i kraft sedan 2010-01-01. I stället gäller hälso- och utvecklingsministeriets förordning nr 1012n den 23 december 2009: 43 §. Rätten till månatligt vårdnadsbidrag bibehålls om en föräldraledig person arbetar deltid eller i hemmet, samt vid fortbildning.

Anastasia Gerasimova

Min son är 1,2. För tillfället arbetar jag inte på semester, jag får barnomsorgsbidrag på min arbetsplats. Jag går till jobbet den 1 april. Har jag rätt att fortsätta få förmåner, eller kan (eller bör) jag överföra det till någon annan (min man räknas inte med - han är en enskild företagare)

Advokatens svar:
Om du arbetar deltid kvarstår rätten till månatligt vårdnadsbidrag i upp till 1,5 år. Rätten att få förmåner behålls om den som är ledig under föräldraledigheten arbetar deltid eller hemma (del 3 av artikel 256 i Rysslands arbetslagstiftning och artikel 13 i den federala lagen från maj 19, 1995 N 81-FZ "Om statliga förmåner för medborgare med barn"). Federal lag av den 29 december 2006 N 255-FZ "Om obligatorisk socialförsäkring vid tillfällig funktionsnedsättning och i samband med moderskap" Artikel 11.1. Villkor och varaktighet för utbetalning av månatligt vårdnadsbidrag 2. Rätten till månatligt vårdnadsbidrag behålls om den föräldralediga arbetar deltid eller i hemmet och fortsätter att vårda barnet. Del 3 i artikel 256 i Ryska federationens arbetslag "... under föräldraledighet kan de arbeta deltid eller hemma samtidigt som de behåller rätten att få statliga socialförsäkringsförmåner." Beslut från hälsoministeriet nr. 1012n daterad den 23 december 2009 ”Om godkännande av förfarandet och villkoren för utnämning och utbetalning av statliga förmåner till medborgare med barn”: Punkt 43. Rätten till månatligt vårdbidrag för barn bibehålls om en föräldraledig person arbetar del -tid eller hemma, samt vid fortbildning. Samtidigt fastställer den nuvarande arbetslagstiftningen inte en maximal varaktighet på en deltidsarbetsdag eller vecka.

Margarita Denisova

Hur man skriver ett klagomål mot ett kronofogdebeslut. Hur man skriver ett klagomål mot en kronofogdes beslut att vägra att inleda ett verkställighetsförfarande. Gäldenären är en enskild företagare, kronofogden fann att I/L inte anger gäldenärens födelseort. Så vitt jag vet är detta inte alls nödvändigt för enskilda företagare, såväl som juridiska personer. tillräckligt läge. Tja, jag kanske har fel

Advokatens svar:
Så vitt jag förstår, individuell entreprenör- det är fortfarande enskild, alltså medborgare. Han har bara rättslig status särskild. Därför betraktar kronofogden företagaren som medborgare och ställer lämpliga krav på exekutionstiteln. Kronofogden åberopade i detta fall bestämmelserna i art. 13 i lagen om verkställighetsförfaranden. Den listar de obligatoriska uppgifterna om exekutionstiteln, bland vilka: "... för medborgare - efternamn, förnamn, patronym, bostadsort eller vistelseort, och för gäldenären också - födelseår och födelseort, ort av arbete (om känt)", t Det vill säga i det här fallet är arbetsplatsen inte nödvändig, utan födelseår och födelseort krävs. Från praktiken var jag tvungen att gå till domstol för att ta med denna detalj i exekutionstiteln i ett liknande fall - vid indrivning av skuld från en enskild företagare.

Maria Shcherbakova

Är det möjligt att bära en kniv inuti utan tillstånd om dess bladbredd är 125-149 mm och bladets bredd är 25-35 mm

Advokatens svar:
Den federala lagen "om vapen" ger ryska medborgare rätten att förvärva civila vapen och kastvapen och produkter som strukturellt liknar sådana vapen för rekreation och underhållning, sport och jakt, för att bära med en kosackuniform och folkdräkter och även för insamling. Rätten har givits, men inte alla medborgare vet hur man använder den utan att komma till vår tappra uppmärksamhet rättsväsende, vars anställda, på grund av sin tunga arbetsbörda och oro över sina egna problem, inte själva vet vilka blad- och kastvapen och vilka produkter som strukturellt liknar sådana vapen som är tillåtna för fri omsättning på Ryska federationens territorium, vad är förbjudna, och vad som måste köpas medborgare under lämpliga licenser. Du kanske frågar varför ta upp detta ämne efter så många år av giltighet av de viktigaste regleringsdokumenten. Men, som de gamla sa: "Allt flyter och allt förändras." Det sker en konstant rotation av tjänstemän, inklusive anställda vid inrikesministeriet (tillstånd, experttjänster, anställda vid avdelningar för bekämpning av ekonomisk brottslighet, etc.). Detta är en objektiv-subjektiv process (åldrande av erfaren personal och deras pensionering, "flykten" av unga och kapabla anställda till kommersiella strukturer för högre löner). Erfarna arbetare ersätts av unga och okunniga, och ofta ovilliga att känna till, "specialister" som själva tolkar lagar som de inte har läst, och därmed skapar sin egen "rättspraxis", det vill säga jag kan göra det som jag vill. Experter vet ingenting om certifiering och om dess resultat är bindande för dem, poliser som "skyddar den allmänna ordningen" bestämmer själva vem de ska arrestera och för vad. Under den senaste giltighetsperioden för lagen "om vapen" har dessutom ett stort regelverk av stadgar skapats (regler för cirkulation av olika vapen, kriminaltekniska krav för civila vapen och tjänstevapen, statliga standarder för vapen och strukturellt liknande poster), som fastställde tydliga kriterier för att skilja vapen från icke-vapen, etc. Undervisningsprogram i avdelningar högre skolor relevanta poster släpade efter denna process. Övervägande av frågor om certifiering av blad- och kastvapen och utbildning i en ny expertmetodik för att lösa frågan om huruvida ett föremål tillhör ett vapen ingick i läroplanen först 2001, och akademiker från tidigare år studerade enligt den gamla program, när lösningen på denna fråga baserades på experten "socialistisk rättsmedvetenhet". När samma kniv i Voronezh "erkändes" som ett vapen och en person fängslades, men i Jaroslavl var det inte ett vapen. När det för att häkta en person räckte med att hitta vilken kniv som helst i fickan, och det spelade ingen roll om det var ett vapen eller inte, eftersom en brottsutredare kunde vända sig till sin expert för att få rätt intyg, och han kunde skriva det ostraffat. I detta avseende bestämde vi oss för att uppehålla oss vid detta ämne, eftersom "räddningen av drunknande människor är de drunknande människornas verk." Det vill säga, om statliga tjänstemän inte känner till regleringsdokument, bör medborgarna hjälpa dem genom att komma ihåg deras innehåll och förklara deras innebörd, tyvärr, ganska ofta genom en advokat och i domstol. Därför kommer vi efter denna "lyriska utvikning" att fortsätta att överväga de problem som intresserar oss. Medborgare i Ryska federationen som har fyllt 18 år har rätt i enlighet med art. 13 å nämnda lag skaffa idrottskantade och kastvapen, jaktkantade bladvapen, samt samla eggade och kastvapen, äga och bära eggade vapen med kosackuniformer och folkdräkter. Och allt detta efter att ha erhållit lämpliga licenser från organen för inre angelägenheter på bostadsorten. Produkter som strukturellt liknar blad- och kastvapen kan köpas av medborgare fritt utan några restriktioner.

1. Utbildningsprogram genomförs genom att organisationen genomför utbildningsaktiviteter, både självständigt och genom nätverksformer för deras genomförande.

2. Vid genomförandet av utbildningsprogram används olika utbildningsteknologier, inklusive distansutbildningsteknik och e-lärande.

6. Grundläggande professionella utbildningsprogram tillhandahåller praktisk träning för studenter.

8. Bestämmelserna om praktiken för studenter som behärskar utbildningsprogram för sekundär yrkesutbildning, och dess typer, är godkända av det federala verkställande organet som utövar funktionerna att utveckla och implementera statlig politik och rättslig reglering inom området allmän utbildning. Föreskrifterna om praktiken för studenter som behärskar utbildningsprogram för högre utbildning, och dess typer, är godkända av det federala verkställande organet som utför funktionerna för att utveckla och implementera statlig politik och laglig reglering inom högre utbildning.

11. Förfarandet för att organisera och genomföra utbildningsaktiviteter i grundläggande allmänna utbildningsprogram, utbildningsprogram för sekundär yrkesutbildning, grundläggande yrkesutbildningsprogram och ytterligare allmänna utbildningsprogram fastställs av det federala verkställande organet som utövar funktionerna att utveckla och implementera statlig politik och juridiska förordning inom området allmän utbildning, om inte annat föreskrivs i denna federala lag. Förfarandet för att organisera och genomföra utbildningsaktiviteter under utbildningsprogram för högre utbildning fastställs av det federala verkställande organet som utövar funktionerna för att utveckla och implementera statlig politik och lagreglering inom högre utbildning, om inte annat fastställs i denna federala lag. Förfarandet för att organisera och genomföra utbildningsaktiviteter i ytterligare professionella program fastställs av det federala verkställande organet, som utför funktionerna för att utveckla och implementera statlig politik och lagreglering inom högre utbildning, i samförstånd med det federala verkställande organet, utföra funktionerna att utveckla och implementera statlig politik och lagreglering inom området allmän utbildning, om inte annat fastställs i denna federala lag.

(se text i föregående upplaga)

Läroplanen är ett av de viktigaste regleringsdokumenten för den kommunala budgetutbildningsinstitutionen "Secondary School No. 51", som reglerar utbildningens innehåll när det gäller uppsättningen av akademiska ämnen, antalet timmar på dem, läget för utbildningsverksamhet ( längd på en lektion, skolvecka, år), några frågor om organisation utbildningsprocess(dela in klassen i grupper).

Skolans läroplan utvecklades på grundval av Ryska federationens lag "Om utbildning" och reglerande dokument från federala, regionala nivåer och dokument från den kommunala budgetutbildningsinstitutionen "Secondary School No. 51", som reglerar utbildningens innehåll:

Ryska federationens federala lag av 29 december 2012 nr 273-FZ "Om utbildning i Ryska federationen", artikel 3”Grundläggande principer för statlig politik och lagreglering relationer inom utbildningsområdet", artikel 11"Federala statliga utbildningsstandarder och federala statliga krav. Utbildningsstandarder", artikel 13"Allmänna krav för genomförande av utbildningsprogram";

Dekret från Ryska federationens regering av den 19 mars 2001 nr 196 "Om godkännande av modellföreskrifterna för en allmän utbildningsinstitution", poäng 33, 34, 35, 36, 38, 41, 42;

Order från Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium av den 18 juli 2003. nr 2783 "Om godkännande av konceptet specialiserad utbildning på högre nivå av allmän utbildning";

Order från Ryska federationens utbildningsministerium av den 5 mars 2004 nr 1089 "Om godkännande av den federala delen av statliga utbildningsstandarder för primär allmän, grundläggande allmän och sekundär (fullständig) allmän utbildning";

Order från Ryska federationens utbildningsministerium daterad 9 mars 2004 nr 1312 "Om godkännande av den federala grundläggande läroplanen och modellkursplaner för utbildningsinstitutioner i Ryska federationen som genomför allmänna utbildningsprogram";

Order från Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium daterad 6 oktober 2009 nr 373 (registrerad av Rysslands justitieministerium den 22 december 2009 nr 15785) "Om godkännande och genomförande av den federala statliga utbildningsstandarden för primär allmän utbildning”;

Order från Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium daterad 26 november 2010 nr 1241 (registrerad av Rysslands justitieministerium den 4 februari 2011 nr 19707) "Om ändringar av den federala statliga utbildningsstandarden för primär allmän utbildning, godkänd enligt order från Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium daterad 6 oktober 2009 år nr 373";

Ordning från Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium av den 3 juni 2011 nr 1994 "Om ändringar av den federala grundläggande läroplanen och modellkursplaner för utbildningsinstitutioner i Ryska federationen som implementerar allmänna utbildningsprogram som godkänts genom order från utbildningsministeriet från Ryska federationen daterad 9 mars 2004 nr 1312 "Om godkännande av den federala grundläggande läroplanen och modellkursplaner för utbildningsinstitutioner i Ryska federationen som implementerar allmänna utbildningsprogram" (om att öka den maximala tillåtna undervisningsbelastningen);

Beställning från Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium daterad den 22 september 2011 nr 2357 (registrerad av Rysslands justitieministerium den 12 december 2011 nr 22540) "Om ändringar av den federala statliga utbildningsstandarden för grundskolan

allmän utbildning, godkänd på order från Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium av den 6 oktober 2009 nr 373";

Beställning från Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium daterad 1 februari 2012 nr 74 "Om ändringar av den federala grundläggande läroplanen och modellkursplaner för utbildningsinstitutioner i Ryska federationen som genomför allmänna utbildningsprogram som godkänts av utbildningsministeriets order av Ryska federationen daterad 9 mars 2004 nr 1312 "Om godkännande av den federala grundläggande läroplanen och modellkursplaner för utbildningsinstitutioner i Ryska federationen som implementerar allmänna utbildningsprogram" (om införandet av en omfattande träningskurs"Grundläggande av religiösa kulturer och sekulär etik");

Order från Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium av den 19 december 2012 nr 1067 "Om godkännande av federala listor över läroböcker som rekommenderas (godkändes) för användning i utbildningsprocessen i utbildningsinstitutioner som implementerar utbildningsprogram för allmän utbildning och har statliga ackreditering för läsåret 2013/2014 ";

Resolution från Ryska federationens överläkare av staten den 29 december 2010. Nr 189 ”Om godkännande av SanPin 2.4.2.2821-10 ”Sanitära och epidemiologiska krav på villkor och organisation av utbildning i läroanstalter"(registrerad hos det ryska justitieministeriet den 3 mars 2011).

-Kemerovo-regionens lag av den 28 december 2000 nr 110-03 "On Education", artikel 6"Nationell-regional del av statlig utbildningsstandard";

Order från Institutionen för utbildning och vetenskap i Kemerovo-regionen daterad 28 februari 2012 nr 460 "Om förberedelser för införandet av en omfattande utbildningskurs "Grundläggande av religiösa kulturer och sekulär etik" i utbildningsinstitutioner i Kemerovo-regionen 2012 -1213 läsår;

Brev från avdelningen för utbildning och vetenskap i Kemerovo-regionen daterade den 22 maj 2003 nr 1477/03 "Om undervisning i grunderna för livssäkerhet i utbildningsinstitutioner i Kemerovo-regionen",
- stadgan för den kommunala budgetutbildningsinstitutionen "Secondary school No. 51", godkänd genom order från Department of Education daterad 22 december 2011 nr 669;

Det huvudsakliga utbildningsprogrammet för primär allmän utbildning av den kommunala budgetutbildningsinstitutionen "Secondary school No. 51", godkänd genom order av MBOU "School No. 51" daterad 01.09.2011 nr 366;

Arbetsprogram för akademiska ämnen.

FÖRKLARANDE ANTECKNING
Målet med skolan är att skapande av en optimal modell för en heltäckande skola som främjar den intellektuella, andliga, moraliska, fysiska, estetiska utvecklingen av barnets personlighet, maximal avslöjande av hans kreativa potential, bildning av nyckelkompetenser, bevarande och förstärkning av skolbarns hälsa.

Uppgifter:

1. Att förbättra utbildningens kvalitet i enlighet med moderna krav på villkoren för genomförandet av utbildningsprocessen inom ramen för genomförandet av den federala statliga utbildningsstandarden för Federal State Education Standard för primär allmän, grundläggande allmän utbildning och att bilda elevernas beredskap och förmåga till självutveckling och hög social aktivitet.

2. Utveckla ett system för att identifiera och stödja begåvade barn och skapa förutsättningar för att förverkliga deras utbildningspotential.

3.Forma en personalreserv, förbättra lärarpersonalens kvalifikationer för att arbeta under moderna förhållanden.

4. Förbättra systemet för att bevara och stärka barns hälsa och skapa förutsättningar för effektiv användning av hälsobesparande teknologier och säkerställa säkra förhållanden för att organisera utbildningsprocessen.

5. Stärka skolans materiella och tekniska bas för ett effektivt genomförande av det långsiktiga utvecklingsprojektet 2011-2015.

Huvudsyftet med läroplanen är att säkerställa att eleverna behärskar den federala statliga utbildningsstandarden för primär allmän utbildning, det obligatoriska minimumet av den federala komponenten i den statliga standarden för allmän utbildning på grundläggande och specialiserade nivåer.

Läroplanen innebär att tillgodose elevernas individuella utbildningsbehov, förbättra kvaliteten på kunskaper, förmågor, färdigheter, skapa förutsättningar för varje elev för självbestämmande och utveckling samt förbereda grundskoleutexaminerade för professionellt självbestämmande och val av profil för vidare utbildning på högre nivå.

Läroplan för 1:a, 2:a, 3:a klasserna säkerställer genomförandet av den federala statliga utbildningsstandarden för primär allmän utbildning. Utbildning i 1:a klass genomförs i enlighet med följande tilläggskrav:

Träningspass genomförs under en 5-dagars skolvecka och endast under det första skiftet;

Att använda ett "stegat" undervisningsläge under första halvåret (i september, oktober - 3 lektioner per dag på 35 minuter vardera, i november-december - 4 lektioner på 35 minuter vardera; januari - maj - 4 lektioner på 45 minuter vardera varje);

Organisation krävs för de som går i fritidsgruppen tupplur(minst 1 timme), 3 måltider om dagen och promenader;

Utbildningen genomförs utan poängsättning av elevernas kunskaper och läxor;

Ytterligare veckolånga semester i mitten av tredje kvartalet i det traditionella utbildningssättet.

Veckotalet i årskurs 1 är 21 timmar, vilket motsvarar elevens veckoarbetsbörda under en femdagars skolvecka.

I årskurs 2 och 3 är läsårets längd 34 läsveckor, veckobeloppet är 26 timmar, vilket motsvarar elevens veckobelastning under en sexdagarsperiod arbetsvecka, lektionens längd – 45 minuter.
Läroplan för 4 klasserna är inriktade på att bemästra den statliga standarden för primär allmän utbildning. Läsårets längd för 4 årskurser är 34 skolveckor, lektionernas längd är 45 minuter. Veckoantalet timmar i 4 klasser är 26 timmar, vilket motsvarar elevens veckoarbete under en sexdagars skolvecka.

Läroplan för 5-9 klasser säkerställer att eleverna behärskar den statliga standarden för grundläggande allmän utbildning. Läsårets längd för årskurs 5-9 är 34 läsveckor. Lektionens längd är 45 minuter. Veckotimmantalet i 5 årskurser är 32 timmar, i 6 årskurser - 33 timmar, i 7 årskurser - 35 timmar, i 8,9 årskurser - 36 timmar, vilket motsvarar elevens veckoarbetsbörda för en sexdagars skolvecka.

Läroplan för 10-11 årskurserär inriktad på att elever bemästrar den statliga utbildningsstandarden för gymnasieutbildning på grundläggande och specialiserad nivå. Läsårets längd för årskurserna 10-11 är 34 läsveckor. Lektionens längd är 45 minuter. Veckoantalet timmar i årskurserna 10-11 är 37 timmar, vilket motsvarar elevens veckoarbetsbörda för en sexdagars skolvecka.
Primär allmän utbildning inom ramen för genomförandet av den federala statliga utbildningsstandarden (årskurs 1-3)
Innehållet i utbildningen i den allmänna grundutbildningen genomförs huvudsakligen genom införandet av utbildningar som ger en helhetsbild av världen, en systemisk aktivitetsstrategi och individualisering av träning.

Utbildning i grundskolaär grunden, grunden för allt efterföljande lärande. I grundskolan bildas universell pedagogisk verksamhet, grunden för bildandet av ett barns pedagogiska verksamhet läggs - ett system av pedagogiska och kognitiva motiv, förmågan att acceptera, upprätthålla och genomföra pedagogiska mål, förmågan att planera, kontrollera och utvärdera utbildningsverksamheten och dess resultat. Det inledande skedet av skolutbildningen säkerställer elevernas kognitiva motivation och intressen, deras beredskap och förmåga att samarbeta och arbeta tillsammans med läraren och klasskamraterna, och utgör grunden för moraliskt beteende som bestämmer individens relation till samhället och människorna omkring honom.

Grundskolan lägger grunden för elevers funktionella läskunnighet, utrustar dem med grundläggande färdigheter i kommunikation och pedagogiskt arbete, introducerar dem till nationell och världskultur och skapar därigenom grunden för den efterföljande utvecklingen av grundskolans utbildningsprogram.

Målet för grundskolan är formulerat som harmonisk fysisk och mental utveckling barn, vilket säkerställer bevarandet av sin individualitet, beredskap för aktiv interaktion med omvärlden.

Grundskoleprogrammet i skolan innebär att uppnå följande prioriterade mål:

Bildandet av grunderna för hälsa;

Omfattande utveckling av barnet och socialisering som motsvarar åldersrelaterade förmågor;

Utveckling olika former interaktion med omvärlden;

Bildande av utbildningsverksamhet och beredskap för utbildning på gymnasienivå i skolan.

Primär allmän utbildning implementeras enligt modellen för en fyraårig grundskola, enligt utbildningssystemet "School of Russia".

Den grundläggande läroplanen består av två delar - en obligatorisk del, en del som bildas av deltagare i utbildningsprocessen och representeras av följande ämnesområden: Filologi, Matematik och Datavetenskap, Samhällsvetenskap och Naturvetenskap, Grunderna i den andliga och moraliska kulturen av folken i Ryssland, konst, Fysisk kultur, Teknik.

Ämnesområde Filologi i årskurs 1-3 representeras det av följande akademiska ämnen: ryska språket, litterär läsning. Studerar ryska språket Och Litterär läsning i 1:a klass börjar det med den integrerade kursen "Lära läskunnighet och skrivande." Dess varaktighet (cirka 24-26 skolveckor, 9 timmar per vecka) bestäms av elevens inlärningstakt, deras individuella egenskaper och detaljerna för de som används undervisningshjälpmedel. Utbildningsämnet tillhandahålls av programmet ”Teaching Literacy” av författarna V.G. Goretsky och V.A. Kiryushkina. Efter kursen "Lära läskunnighet och skrivande" börjar separata studier av det ryska språket och litterär läsning. Att studera akademiska ämnen ryska språket Och Litterär läsning i 1:a klass avsätts 5 timmar respektive 4 timmar per vecka. I årskurs 2-3 avsätts 5 timmar i veckan för att studera det ryska språkämnet. Programmet innebär att studera modersmålet i samband med den målmedvetna bildandet av en detaljerad struktur för pedagogisk aktivitet och kognitivt oberoende hos barn. I årskurs 1-3 studeras det ryska språket enligt programmet " Ryska språket" författare V.P. Kanakina, V.G. Goretsky, M.N. Dementieva och andra. Litterär läsning studeras enligt programmet för författarna L.F. Klimanova, V.G. Goretsky och 4 timmar i veckan avsätts för sina studier i årskurs 1-3.

Herravälde Främmande språk som kommunikationsmedel innebär utveckling av kommunikativ kompetens hos eleverna, vars grund är kommunikativa färdigheter som formas utifrån språkliga kunskaper och färdigheter, samt språkliga och regionala kunskaper. 2 timmar av den invarianta delen i årskurs 2-3 avsätts för att lära sig ett främmande språk. Ämnet undervisas enligt programmet ”Exemplariska träningsprogram främmande språk och officiella krav på förberedelsenivån för elever i grund-, gymnasie- och gymnasieskolor. Primär allmän utbildning. engelska språket. tysk» författarna I.L. Beam, M.Z. Biboletova, V.V. Kopylova, författare till programmet "Tyskt språk. 2-4 klasser" I.L. Bim.

Studerar Matematiker syftar till att uppnå följande mål: utveckling av figurativt och logiskt tänkande, fantasi, matematiskt tal, bildning av ämnesfärdigheter och förmågor som är nödvändiga för en framgångsrik lösning av pedagogiska och praktiska problem och fortsättning av utbildning; behärska grunderna för matematisk kunskap, bilda initiala idéer om matematik som en del av den universella mänskliga kulturen; fostra intresset för matematik och viljan att använda matematiska kunskaper i vardagen. I grundskolan representeras matematikundervisningen av programmet "Matematik" av författarna M.I. Moro, Yu.N. Kolyagin och andra. Den oföränderliga delen av läroplanen ger 4 timmar per vecka i årskurserna 1 - 3.

Ämnesområde Samhällskunskap och naturvetenskap(omvärlden) presenteras i årskurs 1-3 som ett ämne Världen. Syftet med att studera ämnet Världen- förståelse personlig erfarenhet barnets kommunikation med naturen och människorna, förstå sin plats i naturen och samhället, lära barn att rationellt förstå världen på grundval av en djup känslomässig och värdebaserad inställning till den. Betydelsen av ämnet "Världen omkring oss" är att studenterna under studietiden behärskar grunderna i praktikinriktade kunskaper och färdigheter, inklusive metoder för att studera naturen, regler för att ta hand om växter och djur, samt deras egen kropp. Detta ämne har stora möjligheter att hos yngre skolbarn utveckla färdigheter att utföra observationer i naturen, genomföra experiment, observera beteendereglerna i den naturliga världen och människor, regler hälsosam bild liv, d.v.s. grunderna för adekvat beteende i miljö, som utgör grunden för miljö- och kulturkunskaper och relaterade kompetenser. I årskurs 1 - 3 avsätts 2 timmar i veckan för att studera världen omkring oss. Denna kurs är integrerad. Dess innehåll innehåller delar av grunderna för livssäkerhet. Utbildningsämnet är försett med programmet "The World Around Us" av A. A. Pleshakov.

Ämnesområde Konst representeras av följande akademiska ämnen: Musik och bildkonst och syftar till att uppnå följande mål: utveckla förmågan till känslomässig och värdefull uppfattning av ett verk av visuell och musikalisk konst, uttryck i kreativa verk av ens inställning till omvärlden; behärskning av grundläggande färdigheter, förmågor, metoder för konstnärlig och musikalisk aktivitet; främja emotionell lyhördhet och uppfattningskultur av verk av professionell och folkkonst; moraliska och estetiska känslor: kärlek till inhemsk natur, till dess folk, till moderlandet, respekt för dess traditioner, heroiska förflutna, multinationella kultur. Att studera musik i årskurs 1-3 avsätts 1 timme per vecka. Det akademiska ämnet förses med programmet "Musik" av författarna E.D. Kritskaya, G.P. Sergeeva, T.S. Shmagina. Akademiskt ämne konst studeras enligt programmet "Fine Arts and Artistic Work" av författarna B.M. Nemensky, V.G. Goryachiy m.fl.. 1 timme per vecka avsätts för studier av bildkonst i årskurs 1-3.

Funktioner i ämnesområdet Teknologiär: praktikinriktad orientering av utbildningsinnehållet, vilket gör att du kan genomföra praktisk användning kunskap som erhållits från att studera andra akademiska ämnen (matematik, världen omkring oss, konst, ryska språket, litterär läsning), i studentens intellektuella och praktiska aktivitet. Detta skapar i sin tur förutsättningar för utveckling av initiativförmåga, uppfinningsrikedom, flexibilitet och omväxlande tänkande bland skolbarn. Det akademiska ämnet Teknik studeras enligt programmet för Rogovtseva N.I., Anashchenkova S.V., 1 timme per vecka tilldelas för studier av teknik i årskurs 1-3.

Domänstudie Fysisk kultur syftar till att uppnå följande mål: främja hälsa, främja harmonisk fysisk utveckling och omfattande fysisk kondition; utveckling av vitala motoriska färdigheter och förmågor, bildning av erfarenhet av motorisk aktivitet; behärska allmän utvecklings- och korrigerande motion, förmågan att använda dem under skoldagen, aktiv rekreation och fritid; vårda kognitiv aktivitet, intressen och initiativ i motionsklasser, en kommunikationskultur i utbildnings- och spelverksamhet.

Det akademiska ämnet ”Idrott” i årskurs 1-2 tilldelas 3 timmar i veckan. Ämnet är försett med ett omfattande idrottsprogram, författat av V.I. Lyakh. I årskurserna införs en dynamisk paus i syfte att skapa en hälsobesparande miljö.

I årskurs 1-3 innebär kursen integrerade studier. Timmarna för undervisning i detta ämne är uppdelade i det akademiska ämnet Världen omkring oss.

Den obligatoriska delen av läroplanen i årskurs 1 är 21 timmar, i årskurs 2 - 23 timmar, i årskurs 3 - 23 timmar.

I årskurs 2-3 är den del som utgörs av deltagarna i utbildningsprocessen 3 timmar. Denna del inkluderar 1 timme av ämnet "Informatik och IKT" och 2 timmars utbildningar" Retorik",« Jag är forskare”, för att tillgodose elevernas olika intressen.

Undervisning i datavetenskap och IKT i årskurs 2-3 genomförs med hjälp av ett icke-datoralternativ. I grundkurserna börjar bekantskapen med datavetenskap som en vetenskap om strukturering, lagring, kodning och överföring av information, datastrukturer och teckensystem; Detta ämne främjar utvecklingen av logiskt och abstrakt tänkande. Ämnet "Informatik och IKT" studeras enligt programmet "Mathematics and Informatics" av A.L. Semenov och M.A. Positselskaya.

Träningskurs « Jag är forskare" ingår för ändamålet kognitiv utveckling studenter, utveckla färdigheter för att utföra utbildning, forskning och projektverksamhet. Utbildningsprogrammet genomförs med utgångspunkt i arbetsprogrammet "Jag är en forskare", utvecklat av grundskollärare vid den kommunala budgetutbildningsinstitutionen "Skola nr 51".

Träningskurs « Retorik" ger en möjlighet för yngre skolbarn att bekanta sig med särdragen i kommunikation, kommunikation i modern värld; inse vikten av att tala färdigheter för att nå framgång i det personliga och sociala livet. Utbildningskursprogrammet implementeras på grundval av författarens program av T.A. Ladyzhenskaya, N.V. Ladyzhenskaya, T.M. Ladyzhenskaya "Retorik" för klass 1-4 i grundskolan.

Kursplan

primär allmän utbildning inom ramen för genomförandet av den federala statliga utbildningsstandarden

(utdrag från det huvudsakliga utbildningsprogrammet för primär allmän utbildning)

1:a, 2:a, 3:a klasserna

Ämnesområden	Pedagogisk föremål Klasser	Antal timmar per vecka												Total
Ämnesområden	Pedagogisk föremål Klasser	1a	Ib	1c	1g	2a	2b	2v	2g	3a	3b	3v	3g	Total
Filologi	ryska språket	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	60
	Litterär läsning	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	48
	Främmande språk	-	-	-	-	2	2	2	2	2	2	2	2	16
Matematik och datavetenskap	Matematik	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	48
Samhällskunskap och naturvetenskap (världen omkring oss)	Världen	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	24
	Grunderna i den andliga och moraliska kulturen hos folken i Ryssland	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
Konst	musik	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	12
Konst	konst	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	12
Fysisk kultur	Fysisk kultur	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	36
Teknologi	Teknologi	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	12
Total		21	21	21	21	23	23	23	23	23	23	23	23	268
Del bildad av deltagare i utbildningsprocessen		-	-	-	-	3	3	3	3	3	3	3	3	24
Datavetenskap och IKT						1	1	1	1	1	1	1	1	8
Gruppklasser						2	2	2	2	2	2	2	2	16
Jag är forskare						1	1	1	1	1	1	1	1	8
Retorik						1	1	1	1	1	1	1	1	8
Högsta tillåtna veckobelastning för en 5-dagars skolvecka		21	21	21	21	-	-	-	-	-	-	-	-	84
Högsta tillåtna veckobelastning för en 6-dagars skolvecka		-	-	-	-	26	26	26	26	26	26	26	26	208

Primär allmän utbildning som en del av genomförandet av den statliga utbildningsstandarden (4 betyg)

Primär allmän utbildning syftar till bildandet av elevens personlighet, utveckling av hans individuella förmågor, positiv motivation och färdigheter i pedagogisk verksamhet (behärskning av att läsa, skriva, räkna, grundläggande färdigheter i pedagogisk verksamhet, element av teoretiskt tänkande, enkelt själv- kontrollförmåga, beteende- och talkultur, grunderna för personlig hygien och hälsosam livsstil).

Läroplanen för årskurs 4 är inriktad på att behärska utbildningsprogram för allmän grundutbildning. Den federala komponenten i den statliga standarden för primär allmän utbildning syftar till att implementera en kvalitativt ny personlighetsorienterad utvecklingsmodell för massprimärskola och är utformad för att säkerställa uppfyllandet av följande huvudmål:

utveckling elevens personlighet, hans kreativitet, intresse för lärande, bildande av lust och förmåga att lära;
uppfostran moraliska och estetiska känslor, känslomässig och värdefull positiv attityd till sig själv och omvärlden;
utveckling kunskapssystem, förmågor och färdigheter, erfarenhet av att utföra olika typer av aktiviteter;
säkerhet och stärka barns fysiska och mentala hälsa;
bevarande och stödja barnets individualitet.

Prioriteten för primär allmän utbildning är bildandet av allmänna utbildningsfärdigheter, vars behärskningsnivå till stor del avgör framgången för all efterföljande utbildning. Att lyfta fram tvärvetenskapliga kopplingar i standarden hjälper till att integrera ämnen, förhindra ämnesskillnader och överbelastning av elever. Utvecklingen av personliga egenskaper och förmågor hos yngre skolbarn baseras på deras förvärv av erfarenhet av olika aktiviteter: pedagogiska och kognitiva, praktiska, sociala. Därför ger standarden en särskild plats åt det aktivitetsbaserade, praktiska innehållet i utbildningen, specifika verksamhetsmetoder och tillämpningen av förvärvade kunskaper och färdigheter i verkliga situationer. Utmärkande för grundskolan är att barn kommer till skolan med olika nivåer av inlärningsberedskap, olika sociala erfarenheter och skillnader i psykofysiologisk utveckling. Grundutbildningen är utformad för att bidra till att förverkliga allas förmågor och skapa förutsättningar för barnets individuella utveckling.

Den federala delen av läroplanen ger eleverna enheten i utbildningsutrymmet och studier av akademiska ämnen i Federal Standard for Primary General Education. I grundskolan representeras den av följande akademiska ämnen : Ryska språket,Litterär läsning, matematik, främmande språk, världen omkring oss,Konst (musik, bildkonst), Teknik, Idrott. Antalet timmar i varje akademiskt ämne motsvarar antalet timmar i den grundläggande läroplanen.

I 4 klasser studeras det ryska språket enligt programmet " Ryska språket" författarna L.M. Zelenina, T.E. Khokhlova. 3 timmar per vecka avsätts för att studera ämnet. Programmet innebär att studera modersmålet i samband med den målmedvetna bildandet av en detaljerad struktur för pedagogisk aktivitet och kognitivt oberoende hos barn. I 4 klasser för att slutföra programmet " ryska språket» ytterligare 2 timmar införs i utbildningsdelen.

Litteratur spelar en viktig roll i systemet för humanistisk skolutbildning som ett akademiskt ämne och strävar efter sina egna mål på varje nivå. I grundkurserna läggs grunden för läskulturen, förmågan att läsa meningsfullt och uttrycksfullt och intresset för verbal kreativitet och systematisk läsning väcks. konstverk. Artikel Litterär läsning studeras enligt programmet för författarna L.F. Klimanova, V.G. Goretsky och 2 timmar per vecka tilldelas för sina studier i 4 klasser. I 4 klasser för att slutföra programmet " Litterär läsning» ytterligare 1 timme införs i läroanstaltsdelen.

Herravälde Främmande språk som kommunikationsmedel innebär utveckling av kommunikativ kompetens hos eleverna, vars grund är kommunikativa färdigheter som formas utifrån språkliga kunskaper och färdigheter, samt språkliga och regionala kunskaper. För tidig inlärning av ett främmande språk avsätts 2 timmar från den invarianta delen i 4 årskurser. Ämnet undervisas enligt programmet ”Exemplariska undervisningsprogram i främmande språk och officiella krav på förberedelsenivå för elever i grund-, gymnasie- och gymnasieskolor. Primär allmän utbildning. Engelska språket. tyska språket” av I.L. Beam, M.Z. Biboletova, V.V. Kopylova, författare till programmet "Tyskt språk. 2-4 grader” I.L. Bim.

Nybörjarkurs Matematik– integrerad kurs: den kombinerar aritmetiskt, algebraiskt och geometriskt material. Innehållet i matematikundervisningen syftar till att hos eleverna utveckla matematiska begrepp, färdigheter och förmågor som säkerställer framgångsrik behärskning av matematik i grundskolan. I grundskolan representeras matematikundervisningen av programmet "Matematik" av författarna M.I. Moro, Yu.N. Kolyagin och andra. Den oföränderliga delen av läroplanen ger 4 klasser i 4 klasser - 4 timmar per vecka. I fjärde klass introduceras ytterligare 1 timme i utbildningsdelen av "Matematik"-programmet.

För ett akademiskt ämne Världen i 4 klasser tilldelas 2 timmar per vecka. Denna kurs är integrerad. Dess innehåll innehåller dessutom utvecklingsmoduler och sektioner av social och humanitär karaktär, såväl som delar av grunderna för livssäkerhet. Utbildningsämnet är försett med programmet "The World Around Us" av A. A. Pleshakov.

Studerar musik främjar utvecklingen av barnets musikalitet och kreativa förmågor; emotionell, fantasifull sfär av studenter, en känsla av att tillhöra musikens värld och tillhandahålls av programmet "Musik" av författarna E.D. Kritskaya, G.P. Sergeeva, T.S. Shmagina. Den första etappen av musikutbildningen lägger grunden musikalisk kultur studenter. 1 timme avsätts för att studera musik i 4 klasser.

Akademiska ämnen konst Och Teknologi i 4 årskurser läser de integrerat enligt programmet "Fine Arts and Artistic Work" av T.Ya. Shpikalova, E. V. Alekseenko. 1 timme per vecka avsätts för studier av bildkonst i 4 klasser. Studiet av ämnet "Teknik" tilldelas i 4 klasser - 2 timmar per vecka.

Funktion Fysisk kultur Som pedagogiskt ämne är det aktivitetsbaserat till sin karaktär. Uppgiften att bilda idéer om fysisk kultur är inte ett mål i sig, och den kunskap som skolbarn skaffar sig fungerar som ett sätt att utveckla sin fysiska aktivitet, bemästra den fysiska kulturen som en del av en persons allmänna kultur. Det akademiska ämnet ”Idrott” i 4 årskurser tilldelas 3 timmar i veckan. Ämnet är försett med ett omfattande idrottsprogram, författat av V.I. Lyakh.

I 4 klasser kurs "Fundamentals of Life Safety" innebär integrerat lärande. Timmarna för undervisning i detta ämne är uppdelade i det akademiska ämnet "Världen omkring oss".

En omfattande läroplan "Fundamentals of Religious Cultures and Secular Ethics" har införts i läroplanen för elever i årskurs 4. Genomförandet av denna kurs genomförs enligt modulerna "Fundamentals of Orthodox Culture", "Fundamentals of World Religious Cultures", "Fundamentals of Secular Ethics" baserat på val av elever och föräldrar (juridiska ombud).

Den rörliga delen av läroplanen för 4 årskurser är 5 timmar per vecka och omfattar två block: en regional (nationell-regional) del och en läroanstaltsdel.

I den regionala delen ingår 1 timme av ämnet "Informatik och IKT" i 4 klasser. Datavetenskap och IKT-utbildning i 4 årskurser genomförs med ett icke-datoralternativ. I grundkurserna börjar bekantskapen med datavetenskap som en vetenskap om strukturering, lagring, kodning och överföring av information, datastrukturer och teckensystem; Detta ämne främjar utvecklingen av logiskt och abstrakt tänkande. Ämnet "Informatik och IKT" studeras enligt programmet "Mathematics and Informatics" av A.L. Semenov och M.A. Positselskaya.