Stig på CHIFFER från ditt registreringskort!

Festival "Unga intellektuella i Mellersta Ural"

Kommunal rundtur Allryska olympiaden,

läsåret 2014-2015

tysk

7 grader

Kära vänner!

Du erbjuds uppgifter där du kan visa förmåga att läsa och förstå text på ett främmande språk, kunskap om ordförråd och grammatik samt förmåga att uttrycka dina tankar i skrift.120 minuter avsätts för att slutföra uppgifterna. Försök att använda den tilldelade tiden klokt.Läs formuleringen av varje uppgift noggrant. Se till att lämna tid för att kontrollera uppdrag.Glöm inte att ange dina svar i specialformuläret! Maxpoäng:70 Vi önskar dig framgång!Övning 1 . Läsning (15 poäng) Text 1.(5 poäng)

Läs texten och fyll i de tomma fälten 1-5 ett av alternativ A - F . Ett alternativ på lista A - F extra. Överföra svarar V svarsformulär.

Schachfiguren aus Fleisch und Blut

Deutschlands berühmtes Schachdorf heißt Ströbeck und ligger (1). Seit dem 11. Jahrhundertpflegt man dort das königliche Spiel. Es gibt(2) . Besonders stolz ist die Gemeinde auf ihre lebendigeSchachgruppe. Die Kinder und die Jugendlichen spielen Historic Partien nach und zeigen as Schachfiguren Tänze. Die menschlichen Figuren sind farbenlos als Bauern, Springer, König usw. costumiert. Denna traditionvild(3) gepflegt. Doch glücklich synd die Ströbecker nicht. Die Sekundärschule i Ströbeck, in derman seit 1800 4erlernen kunde, blev geschlossen. Jetzt wollen engagierte Bürger einePrivatschule mit Schachunterricht gründen. Denn die Schachtradition soll nie(5) verschwunden.

Aus Ströbeck

I ett Schachmuseum och ett Gasthaus zum Schachspiel

MED am Rande des Harzes

Daus der Geschichte

E seit über 300 Jahren

F die Kunst des Schachspiels

Text 2.(10 poäng)

Läs texten. Omvandla orden inom parentes efter siffrorna 1-10 så att de

grammatiskt motsvarar innehållet i texten och fyll i tomrummen. (skriv rätt alternativ på svarsformuläret)

Schuberts Wiegenlied

Franz Schubert, der berühmte österreichische komponist, 1(kommen) eines Tages in ein

Wiener Wirtshaus. Er war sehr hungrig, 2(haben) kein Geld in der Tasche, und ohne Geld

wollte ihm der Wirt kein Mittagessen geben. Da 3(fallen) Schuberts Blick zufällig auf ein

Gedicht i 4(eine Zeitschrift), die gerade auf dem Tisch des Wirtes lag. Eh

5 (nehmen) das Blatt, trat ans Fenster und schrieb in wenigen Minuten die Musik zu

6 (dies Gedicht). Die Noten gab er 7(der Wirt) als Bezahlung. Dieser krig

natürlich hocherfreut. Sofort brachte er 8(der Komponist) Kalbsbraten mit Kartoffeln.

Das war nämlich Schuberts Lieblingsspeise, under 9(essen) mit großem Appetit.

Dreißig Jahre nach Schuberts Tode blev detta notenmanuskript i Paris efter 10(dö

Auktion) für 40 000 Franken verkauft. Es war das berühmte "Wiegenlied" von Schubert.

Stig på CHIFFER från ditt registreringskort!

Uppgift 2. (25 poäng) Lexiko-grammatiska uppgifter: 1. Ordna personlig pronomen eh, sie( hon ), ich, wir, ihr, du 1. …liest 6……….komme 11………..fährt 2. ….hane 7………turnen 12……….fliegen 3. …sprecht 8………sitzt 13……….malst 4. ….arbeitest 9……….stehst 14………zählst 5. …...schreibt 10……..spricht 15 …springe Välj det rätta svaret: 1. Meningen "Jag ritar ett hus" översatt till tyska låter som A) Ich male ein Haus. B) Ich kann ein Haus malen. C) Ich kann ein Haus gemalt. D) Ich werde ein Haus malen 2. Meningen "Vi läste en intressant bok" översatt till tyska låter som: A) En intressant Buch blev gelesen. B) Wir wollen ein interessantes Buch lesen. C) Wir haben ein interessantes Buch gelesen. Ange Prä-formuläret teritum motsvarande verb: 1.haben A) hatte B) habe C) hätte
2.sein A) seid B) krig C) krig
3.werden A) bli B) wird C) wurde Match: (skriv ditt svar på svarsbladet)

Mein Bruder…………………..………auf die Bank.

Ich…………………………..……in den Sessel

DieGroßeltern…………………auf das Sofa

Ihr…………………………………um den Tisch

Du…………………………………auf die Treppe

A - setze mich, B - setzt dich, C - setzt sich, D - setzt euch, E - setzt sich Uppgift 3. Prov för regionala studier (10 poäng)

Wo ligger Tyskland ?

a) im südlichen Mitteleuropa; b) im Mitteleuropa; c) im Westeuropa; d) im Osteuropa.

Wie sind die Staatsflagge der BRD?

a) schwarz – weiß – röta; b) röta – gelb – schwarz; c) grün – gelb – schwarz; d) schwarz – röta – gyllene.

Wieviel Staaten sind Deutschlands Nachbarstaaten?

a) 6; b) 8; c)9; d) 10.

Wieviel Bundesländer hatt Deutschland?

a) 10; b) 12; c) 16; d) 15.

Var auf dem Wappen Berlins dargestellt?

a) der Wolf; b) der Tiger: c) der Bär; d) der Hase.

Welche Städte sind Stadstaaten?

a) Berlin, Bremen, Hamburg; b) Sachsen, Hessen, Baeyrn; c) Brandenburg, Saarland, Thüringen; d) Niedersachsen, Sachsen-Anhalt, Rheinland-Pfalz.

Wie groß ist die Bevölkerung Deutschland?

1. 51,2 miljoner; b) 72 miljoner; c) 95 miljoner; d) 81,8 miljoner.

   Nennt man den Fluß, der von Westen nach Osten fliesst..

   1. dö Donau; b) dö Elbe; c) der Rhein; d) dö Oder.

Wie heißt der größte Berg der BRD?

1. die Alpen; b) die Zugspitze; c) der Harz; d) dö Erzgebirge.

Welche Gruppe der Ausländer ist seit långem die größte in Deutschland?

1. Italiener; b) Polen; c) Türken; d) Griechen.

Stig på CHIFFER från ditt registreringskort!

Uppgift 4 . Gratulationskort (20 poäng)Skriva gratulationskort(med 20-25 ord) till din tyska vän (flickvän)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Formsvarar

Övning 1 . (1 text)

(2 text)

Uppgift 2. Lexiko-grammatiska uppgifter

Placera personliga pronomen


Välj det rätta svaret1 Ange formuläret Prateritum Match Uppgift 4. Regionala studier 1

Nycklar

Övning 1 (1 text)

ALLRYSKA OLYMPIAD FÖR SKOLBARN PÅ TYSKA SPRÅKET 2009/2010

DISTRIKTSSTADEN

Kapitel 1.

Hörverstehen

„Partnerschaft an erster Stelle"

Hören Sie das folgende Interview med Simone Drescher, Chefredakteurin der Jugendzeitung “Yaez” och Mitinitiatorin der Jugendstudie.

Sie hören den Text zweimal.

Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1- 15. Dafür haben Sie 5 Minuten Zeit

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 1 -7 an: Richtig – A, Falsch – B, im Text nicht vorgekommen – C

1. Viele Klischees über die Jugendlichen wurden in der Studie bestätigt.

2. Viele Jugendliche trauten sich nicht zu, etwas zum Thema der Umfrage zu sagen.

A (riktig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

3. Das Thema Gleichberechtigung ist für sehr viele Schüler heute schon ganz normal.

A (riktig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

4. Zum Thema Haushalt und Kindererziehung machten die weiblichen Jugendlichen überraschend gegenteilige Aussagen.

A (riktig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

5. Familie und Freunde stehen für die meisten Jugendlichen nicht hinter den persönlichen Interessen.

A (riktig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

6. Diese Jugendstudie beschäftigt sich mit ähnlichen Themen wie Kim, Jim, oder die Shell-Jugendstudie.

A (riktig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

7. Viele Schüler synd in aktiven Jugendszenen unterwegs.

A (riktig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 8 - 15 die Satzergänzung an, die innehåll des Interviews entspricht!

8. Mit dem Skaten...

A sollte man nicht zu früh anfangen

B fangen viele Jugendliche zu früh an

C muss man früh anfangen

D hat man es leichter bei anderen Jugendkulturen

9. Weit verbreitet synd Jugendkulturen, die

A sich von den Erwachsenen distanzieren

B die sich an Musik orientieren

C die zu nichts Lust haben

D sehr sportlich ausgerichtet synd

10. Emos synd….

A eine Jugendkultur, die es schon in den 80er Jahren gab

B aus der New Wave Bewegung entstanden

C den gotiska nahe

D vor allem auf Äußerlichkeiten bedacht

11. Mitt den datorn och bärbara datorer..

En entstand auch eine Art neue Jugendkultur

B beschäftigen sich vor allem männliche Jugendliche

C kamen die Probleme in die Familien

D kann man sich alle Jugendkulturen ins Kinderzimmer holen

12 Hauptschüler identifizieren sich oft mit..

A den neuesten Jugendkulturen

B den Musikvorlieben der Eltern

D brutaler Rapmusik

13 Gangsta-Rap wild..

En immer weniger gehört

B immer populär

C fast nur von Jungen gehört

D auch mal romantisk

14 Die Ergebnisse der Jugendstudie..

En intressant nur en liten grupp av Psychologen

B waren schon vorher klar

C fielen anders aus, som angenommen

D werden demnächst veröffentlicht

15 Die "Macher" der Studie ...

A sind sehr zufrieden mit ihren Ergebnissen

B suchen noch nach zusätzlichen Möglichkeiten der Befragung

C wollen ausschließlich das Internet utnyttjas

D sehen im Internet en viktig Plattform för Schüler

Sektion 2.

Leseverstehen

Lesen Sie zuerst den Text, då lösen Sie die darauf folgenden Aufgaben!

Neue Abiturstandards für Germany ab 2010

Die Bildungsminister von Bund und Ländern haben sich auf einen Maßnahmenkatalog für den "Bildungsgipfel" von Bundeskanzlerin Angela Merkel (CDU) Ende Oktober in Dresden verständigt. Danach wollen sich die Länder verpflichten, die durch den Schülerrückgang bis 2015 eingesparten Gelder für Qualitätsverbesserungen in Kindergärten, Schulen und Hochschulen zu nutzen und auch mehr Ganztagsschulen anzubieten. Im Gegenzug sagt der Bund zu, die milliardenschweren Sonderprogramme für mehr Studienplätze, Elite-Universitäten and für die Forschung weiter zu finanzieren. Das Papier ligger der Deutschen Presse-Agentur vor. Ett nytt koncept för "Qualifizierungsinitiativet" kommer att omfattas av de 16 delstaterna, "spätestens ab 2010/2011" har godkända Bildungsstandarder för Abiturprüfung in den Fächern Deutsch, Mathematik och Fremdspra chen. Ab 2013 sollen die Naturwissenschaften folgen. Mit den Bildungsstandards wird mit Hilfe von Kriterien und Beispielaufgaben beschrieben, was ein Abiturient in der Prüfung können muss. Bund und Länder sind sich auch einig, dass künftig jedes Kind bereits bei der Einschulung über die nötigen Sprachkenntnisse verfügen muss. Ab 2010 soll vor der Einschulung flächendeckend das Sprachvermögen getestet, och bei Bedarf sollen Kurse für Kinder und Eltern angeboten werden. Die Ausbildungsqualität für Erzieherinnen wird förbättras, unter anderem durch Aus- und Fortbildung an Hochschulen. Der Bund wird für den Erzieher-Beruf das “Meister-Bafög” öffnen. Äußerst vage bleiben in dem 10-Seiten-Papier die Formulierungen für die angestrebten Hochschul-Zulassungsregelungen für erfolgreich Berufstätige ohne Abitur - wie Meister und Techniker. Dem Vernehmen nach blockten Bayern und Baden-Württemberg weitergehende Forderungen des Bundes und der SPD-Länder ab. Der Bund wiederum wollte der SPD-Forderung nach Förderung der Schulsozialarbeit an Ganztagsschulen nicht entsprechen. Keine Aussage wird in dem Bund-Länder-Papier auch zu der von der SPD geforderten Beitragsfreiheit in Kindergärten gemacht. Aufgelistet in the concept auch vom Bund bereits auf the Weg gebrachte Maßnahmen wie etwa der Ausbildungsbonus för 100.000 Altbewerber ohne Lehrstelle. Die Zahl der Jugendlichen, die Schule oder die Berufsausbildung abbrechen, soll in den nexten fünf Jahren halbiert werden. Das Nachholen von Schulabschlüssen soll mit Mitteln der Bundesagentur für Arbeit deutlich erleichtert werden. Zur Sicherung des Fachkräftebedarfs streben Bund und Länder an, künftig "mindestens 40 Prozent eines Jahrganges" ein Studium zu ermöglichen. Dazu sollen vor allem mehr Studienplätze an den Fachhochschulen geschaffen werden. Der Hochschulpakt von Bund und Ländern soll über 2010 hinaus fortgesetzt werden. Die Länder verpflichten sich, die Betreuung in den neuen Bachelor- und Masterstudiengängen zu verbessern und so die “Studierbarkeit” in der Regelstudienzeit sicherzustellen. Nach einem jüngsten Vergleich des Statistischen Bundesamtes nahmen 2006 in Deutschland 35,4 Prozent der jungen Menschen ein Studium auf - mit erheblichen Unterschieden zwischen den Bundesländern. Under in den Stadtstaaten Berlin, Bremen och Hamburg nahezu jeder Zweite ein Studium beginnt, ist dies in Ländern wie Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen-Anhalt and Schleswig-Holstein nur etwa jeder Vierte. I Hessen beträgt die Studienanfängerquote dagen 43,5 Prozent, i Nordrhein-Westfalen 37,8 och i Baden-Württemberg 37,6 Prozent. Bayern ligger med 34,9 under dem Bundesschnitt, Rheinland-Pfalz med 36,3 darüber. Ins Auge springen die niedrigen Quoten i Niedersachsen (27.2) und im Saarland (31.1). Im Schnitt der 30 wichtigsten OECD-Industrienationen beginnen inzwischen 55,9 Prozent der jungen Menschen ein Studium.

Lesen Sie nun folgende Aussagen zumInhalt des Textes ! Wenn die Aussage richtig ist, schreiben Sie daneben A. Wenn die Aussage falsch ist, schreiben Sie daneben B. Wenn die Aussage nicht im Text steht, schreiben Sie daneben C.

2006 haben sich in Deutschland 35,4 Prozent der Abiturienten und Abiturientinnen um einen Studienplatz beworben.

A Richtig B Falsch C Inte i text

I Rheinland-Pfalz gibt es mehr Studierende als i Bayern.

A Richtig B Falsch C Inte i text

Die Bundesregierung wird für den Erzieher-Beruf ein Stipendienprogramm einführen.

A Richtig B Falsch C Inte i text

Nach 2010 wird jedes schulpflichtige Kind in seinen Deutschkenntnissen geprüft.

A Richtig B Falsch C Inte i text

Die Bundesregierung soll die bis 2015 eingeparte Finanzierung für Verbesserungen im Bildungswesen nutzen

A Richtig B Falsch C Inte i text

Seit dem Schuljahr 2010/2011 sollen alle Abiturprüfungen in Deutschland nach einem Standard durchgeführt werden.

A Richtig B Falsch C Inte i text

Der Vertrag zwischen der Bundesregierung und den Bundesländern wird bis 2010 gültig sein.

A Richtig B Falsch C Inte i text

Um die notwendige Zahl der Fachkräfte abzusichern, will man in Zukunft etwa 40 Prozent Jugendlicher eines Geburtsjahres zum Studium bewegen.

A Richtig B Falsch C Inte i text

Dafür sollen neue Studienplätze an Fachschulen geschaffen werden.

A Richtig B Falsch C Inte i text

Etwa 50 % der Jugendlichen wollen in den nächsten fünf Jahren die Schule oder die Berufsausbildung abbrechen.

A Richtig B Falsch C Inte i text

Die SPD ville ha erreichen, att Kindergärten kostenfrei werden.

A Richtig B Falsch C Inte i text

Die Möglichkeit einer Zulassung zum Hochschulstudium für erfolgreiche Meister and Techniker ohne Abitur were im Vertrag nicht verdeutlicht.

A Richtig B Falsch C Inte i text

II. Teil

13. Finden Sie eine passende Fortsetzung zu den Sätzen in diesem Text. Die erste Antwort ist schon in die Tabelle unten eingetragen. ACHTUNG! Zwei Antworten sind übrig.

Nach nur einer Stunde hatten die Schüler die erste Uniform earnt

Neun Kinder der Ferienbetreuung an der Gorch-Fock-Schule verkauften gestern zusammen mit Erzieherinnen Kirsten Bülowius, Stefanie Bober, Ingrid Thomas och Julia Richter …

(13) Der Erlös wird dem Tansania-Projekt von Dr. Wolfgang Miertsch und seiner Frau Ingrid spendet. "Wir wollten in den Ferien mit den Kindern etwas Gutes tun", erklärte Kirsten Bülowius, ...

Mit Familie Miertsch hätten sie einen direkten Ansprechpartner vor Ort…

Damit Kinder i Kiboscha zur Schule kan können, behöver sie en Schuluniform,...

Da viele Eltern dieses Geld nicht aufbringen können, …

Bei Familien mit mehreren Kindern gehen ofta nur die Jungen zur Schule. Nach drei Jahren ist auch damit meistens wieder Schluss, …

Det sa Ingrid Miertsch, …

Die Kinder waren sehr interessiert. Für viele von ihnen sei dessa Thematik neu gewesen,...

Då har de barn som kommer att se nästa tag i Tat umgesetzt: …

Fortsättningen:

auf dem Wochenmarkt i Wilhelmsthal selbst gemachte Kerzen, Windlichter und Karten.

och matrisen kostade 25 euro.

weil die Kinder aus ihren Uniformen herauswachsen und sich die Eltern keine neue leisten können

Erzieherin an der Willers-Jessen-Schule.

obwohl sie nicht so viel haben.

weshalb Miertsch dafür plädiert, auch other Kinder früh mit den sozialen Ungleichheiten auf der Welt zu konfrontieren och sie zum Helfen zu animieren.

Pünktlich um 9.30 Uhr standen sie mit ihrem Bollerwagen auf der Verkaufsfläche, ruck zuck waren die ersten Dinge verkauft.

dass die Kinder in der Schule Uniformen tragen müssen

die die Schüler im Vorfeld über die Missstände in Tansania aufklärte, ihnen Fotos zeigte und ihre Fragen beantwortete.

bleibt Schulbildung nur sehr wenigen Jugendlichen vorbehalten.

und auch das Thema Schule sei für die sechs bis zehn Jahre alten Kinder greifbar.

13	0	1	2	3	4	5	6	7	8
	A

Var wird im Text wirklich gesagt? Kreuzen Sie richtig an!

14 A Der Besuch einer Schule kostar 25 Euro.

B Eltern der Kinder i Kiboscha müssen eine Schuluniform für 25 Euro erwerben.

15 A Nach einer Stunde Arbeit konnten die Schüler 25 Euro tjänan.

B Eine Stunde behöver man, um die erste Schuluniform zu bezahlen.

16 A Das Geld schicken die Schüler direkt nach Tansania.

B Das Geld wird für ett Wohltätigkeitsprojekt spendet.

17 A Die Schüler verkauften i Wilhelmsthal Kerzen und Windlichter aus Tansania.

B Die Windlichter und Karten hatten die neun Kinder selbst gemacht.

18 A Familie Miertsch hatte einen Ansprechpartner in Kiboscha.

B Frau Bülowius kunde en direkten Ansprechpartner für das Projekt finden.

19 A Die Kinder gehen in Kiboscha etwa drei Jahre in die Schule.

B Oft können die Familien in Kiboscha keine neue Uniform für ihre Kinder kaufen.

20 A Frau Miertsch kommer att deutsche Kinder über Armut in der Welt informera.

B Frau Miertsch möchte deutsche Kinder zum Basteln und Verkaufen animieren.

14	15	16	17	18	19	20

Avsnitt 3.

Lexik och Grammatik

Füllen Sie die Lücken aus und tragen Sie sie in Ihr Antwortblatt ein.

Var Schüler werden wollen

POLISIST ODER PARIS HILTON

Welchen Beruf erträumt sich ein Schüler? Profi-Sportler, Weltumsegler eller schicker Unternehmensberater vielleicht? Vänta gefehlt. Das “Schülerbarometer” hat Jugendliche in Deutschland gefragt, wo sie einmal arbeiten wollen. Das Ergebnis ist erstaunlich.

Wenn sich die Schüler von heute __________(1) allen Arbeitgebern einen auswählen __________(2)- welcher wäre das wohl? Är du Profi-Fußballer som en Top-Club blir __________ (3) eller moderator på MTV? Künstler, Musiker, Abenteurer? Mittnichten. Die Schüler in Deutschland sehnen sich ________(4) einem Arbeitsplatz, der einen bekannten Namen trägt. Das zumindest ist das Ergebnis der Studie “Schülerbarometer 2008” av Umfrage-Instituts Trendence.

Trendence hat runda 11.600 Schüler der Klassenstufen 8 bis 13 von Gymnasien, Gesamt- und Realschulen in ganz Deutschland Fragen gestellt - zu ihrer Zukunft, zum Abschluss, zum Job, den sie einmal machen wollen. Und: bei welchem ​​__________(5).

Dieses "Arbeitgeber-Ranking" ist der Teil der Umfrage, ___________(6) unter genannten Firmen besonders beliebt ist. Schließlich freuen sich Unternehmen _________(7) ihre offiziell verkündete Attraktivität. Wenn Studenten gefragt werden, haben diese Rankings auch eine gewisse Aussagekraft. Nämlich __________(8), ob ein Arbeitgeber die High Potentials von morgen anziehen wird. Offiziell hat sich auch das "Schülerbarometer" zum Ziel gesetzt, en "detaililliertes Bild der Angebotsseite des deutschen Ausbildungsmarkts" zu zeichnen. Doch die Umfrage unter den Schülern, Durchschnittsalter 17, sagt weniger über den Ausbildungsmarkt __________(9) als über die __________(10) und Weise, wie sich Jugendliche informieren.

Denn bei einer näheren Betrachtung der beliebtesten Arbeitgeber der Schüler scheinen diese vielmehr die Frage “Welche Firma kennst du?” beantwortet zu_________(11). Und weil mehr as 90 Prozent der Jugendlichen in ihrer Freizeit vor allem fernsehen, weil zwei von drei Schülern einen eigenen Fernseher besitzen und ProSieben der bei weitem beliebteste Avsändare unter 12- bis 19-Jährigen ist, lautet der Top-Arbeitgeber der Sch08 üler: ProSiebenSat .1 Media AG.

13,5 Prozent der Befragten wollen hier arbeiten, vor allem die Mädchen, und __________(12) noch lieber als Gesamt- und Realschüler. Im Vorjahr tauchte der Medienkonzern noch nicht unter den beliebtesten Arbeitgebern auf. Allerdings erscheint är auch erst in diesem Jahr neu unter den vorgegebenen Antwortoptionen in der Online-Umfrage.

Dicht __________(13) wird ProSieben von einem Arbeitgeber, den Jugendliche aus dem Alltag och aus dem Fernsehen kennen: der Polizei. Nach Zeichentrick-Sendungen sehen __________(14) Schüler nämlich am liebsten Krimis an. Und auf dem dritten Platz findt sich ein Arbeitgeber, dessen Name durch das medienpräsente Partyleben der prominenten Konzern-Erbin ebenfalls regelmäßig im TV-Boulevard erwähnt wird - die Hilton-Hotelkette.

Auf den Plätzen drei bis sieben tummeln sich - in dieser Reihenfolge - Porsche AG, Adidas AG, BMW Group, Bundeswehr, Lufthansa och Audi. Unternehmen also, die für Schüler in __________(15) kommen, die sich für Autos, Flugzeuge, Sport und Militär interessieren. Warum das so ist, das versteht nur, __________(16) den hinteren Teil der Umfrage liest. Dort hat das Trendence-Institut Jungs und Mädchen getrennt ________(17) ihren Lieblingsunternehmen und Ausbildungswünschen befragt. Laut der Studie folgen Schüler ganz klassisch ihren Geschlechterrollen.

Jungs wollen demnach Autos und Flugzeuge bauen, Mädchen zur Hilton-Hotelkette und zu ProSieben gehören oder bei H&M mit Mode umgeben __________(18). Bei Schülern ligger Ausbildungen im technisch-mechanischen Bereich vor Bau, Handwerk und Informatik. Die Top 3 Ausbildungsbereiche der Mädchen sind Gestaltung und Design vor Gesundheit und Pflege sowie Bildung und Erziehung.

Bei angestrebten Studiengängen sieht die Interessenverteilung ähnlich aus. Jungs möchten Natur- und Ingenieurswissenschaften _________(19) (insgesamt 40 Prozent), Mädchen Sprach- und Kulturwissenschaften (knapp 20 Prozent), Medizin oder Lehramt (jeweils 11 Prozent). Fest steht: Was die befragten Jungs fasziniert, langweilt die Mädchen und umgekehrt. Und jeder fünfte Schüler wollte sich beim Thema _________(20) lieber gar nicht festlegen.

Överför dina svar till SVARFORMULÄRET

Avsnitt 4

Creatives Schreiben

Lesen Sie den Anfang und das Ende der Geschichte. Wie könnte der Handlungsablauf der Geschichte aussehen? Erfinden Sie den Mittelteil, verlassen Sie sich dabei auf Ihre eigenen Kenntnisse und Erfahrungen, versuchen Sie sich in die Personen hineinzudenken. Vergessen Sie nicht: Es kommt nicht nur auf die sprachliche Qualität, sondern auch auf ein in sich geschlossenes Ganzes an. (ca 300 Wörter)

Es war der Abend vor Weihnachten. Lautlos fielen die Flocken vom Himmel und hüllten die Erde in ein weißes Tuch. Angelika saß am Fenster och schaute hinaus. Sie schaute mit traurigen Augen dem Flockenspiel zu und bedauerte das sie nicht so spielen konnte, wie die anderen Kinder, denn Angelika liebte den Winter und würde gärna im Schnee herumtollen und Schneeballschlachten machen und Schneemänner build.

Angelika aber saß im Rollstuhl und das schon seit ein paar Jahren. Als sie damals, vor fünf Jahren, erfuhr, dass ihr Vater bei einem Arbeitsunfall ums Leben gekommen war und nie wieder zu ihr zurückkehren würde, da versagten plötzlich ihre Beine.

Sie knickte ein und fiel to Boden and couldnt von da an nicht mehr gehen.
…………………………………….

Nun behövere sie keine Geschenke mehr, denn sie war wunschlos glücklich über dieses Wunder zur Weihnacht.
För att skriva ett brev, använd den särskilda blanketten i avsnittet Antwortb ö gen 4

Det är inte nödvändigt att skriva om början och slutet av berättelsen

Antwortbögen

Antwortbogen 1

Hörverstehen

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Antwortbogen2

Leseverstehen

Antwortbogen3

Lexik och Grammatik

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Antwortbogen 4

Creatives Schreiben

Allryska olympiaden för skolbarn på tyska språket

Distriktsstadiet läsåret 2009-2010

Muntlig del

Träning

1 Sie sollen in der 3er -Gruppe eine mündliche Präsentation vorbereiten. Die Präsentation soll 10 – 12 minuter dauern. Für die Vorbereitung har Sie 60 Minuten Zeit.

2 Suchen Sie zuerst Ideen zum Thema: Welche Wörter passage?

Wählen Sie eine passende Form für Ihre Präsentation:

Vortrag

Diskussion

Dramatiska Szene

Prat show

annan form

Tips für die Präsentation:

Sprechen Sie möglichst frei.

Achten Sie darauf, dass jedes Gruppenmitglied etwa gleich viel sagt.

Instruktioner för arrangörer och inspektörer

Materialet för den regionala turnén i OS sammanställs på basis av metodologiska rekommendationer och prover på uppgifter som utvecklats av den centrala ämnesmetodologiska kommissionen för det tyska språket (chef för kommissionen - Filolog doktor, Prof. Radchenko O.A.). Mer detaljerad information, samt krav på skrivuppgifter, finns på hemsidan www.rusolimp.ru. Baserat på ovanstående rekommendationer utvecklades kriterier för att utvärdera deltagarnas arbete.

Innan OS startar anmäler sig alla deltagare och får sina identifikationsnummer (ID). (Den rekommenderade kodningsformen är H – (tyska) och ett tvåsiffrigt nummer.) Varje deltagare ska komma ihåg sitt nummer och ange det på ALLA svarsformulär (ANTWORTBOGEN) i det mottagna uppdragspaketet. Listan över deltagarnas nummer som motsvarar deras personuppgifter (namn, efternamn, skola) förvaras av arrangören av olympiaden och lämnas inte till testlärarna. Inspektörerna upprättar ett inspektionsprotokoll med hjälp av deltagarnas identifikationsnummer.

I slutet av kontrollen gör den ansvariga arrangören en sammanfattning av resultat, jämför deltagarnas ID med deras personuppgifter och rangordnar slutresultaten. Exempel:

Lyssnande innebär att lyssna på intervjun två gånger och sedan utföra två typer av flervalsuppgifter. Inför den första auditionen får deltagarna 5 minuter på sig att sätta sig in i uppgifterna. Text vars längd är 6 minuter, DUBBELT provspelad av OS-deltagare. Efter den första lyssningen får deltagarna en paus på 5 minuter för att utföra uppgifterna för första gången. Sedan startar inspelningen en andra gång. Efter den andra lyssningen får deltagarna 10 minuter på sig att slutföra uppgifterna och skriva in sina svar på svarsbladet (Antwortbogen 1). Denna uppgift kan maximalt tilldelas 15 poäng.

Träning i läsning ingår i kommunturnén 2009/2010. i två delar. Den första delen inkluderar originaltexten, vilket innebär att man söker efter korrespondensen eller inkonsekvensen av ett påstående med en fras i texten, samt att fastställa om denna information överhuvudtaget nämns i texten. Denna del kan bedömas med max 12 poäng. Den andra delen föreslår att man hittar en lämplig fortsättning för åtta meningar, vilket resulterar i en meningsfull text. Denna del är värd max 8 poäng. Den tredje delen består av sju uppgifter som ber dig att bestämma vilket av två påståenden som motsvarar innehållet i texten. Denna del kan bedömas med max 7 poäng. Således, Läsuppgiften kan vara värd max 27 poäng.

I LÄS-avsnittet kontrolleras sålunda i vilken utsträckning olympiaddeltagarna har receptiva färdigheter och färdigheter i meningsfull analys av skrivna texter av olika slag, vars ämnen är relaterade till ungdomars vardagliga sociala och personliga liv. i Tyskland och tysktalande länder. Förmågan att isolera huvudkomponenterna i dess innehåll från en text, fastställa identiteten eller skillnaden mellan innebörden av två skriftliga uttalanden som har olika struktur och lexikalisk sammansättning, samt återställa textens meningsfulla logik och eliminera överflödiga eller felaktiga alternativ som föreslås i uppgiften testas.

I lexikalisk-grammatisk uppgift Du ombeds fylla i 20 luckor i originaltexten. Denna uppgift kan bedömas med max 20 poäng.

I skriven uppsats Det föreslås att berättelsen kompletteras, till vilken en början och ett slut föreslås. Denna kreativa uppgift syftar till att testa praktiken av skriftligt tal, nivå talkultur, förmågan att komma bort från stereotyper och klichéer, att spontant och kreativt slutföra en ovanlig uppgift. Uppsatsens volym är minst 300 ord . Denna uppgift tillhandahålls och kan bedömas med maximalt 20 poäng.

– lyssna – 30 minuter

– läsning – 60 minuter

– ordförråd, grammatik – 30 minuter

– brev – 40 minuter

Det maximala antalet poäng som en deltagare kan få på uppgifterna i den skriftliga omgången är 82.

Muntlig omgång av OS organiseras som en projektuppgift: muntliga presentationer i grupper om 3 om ett specifikt ämne. Deltagarna delas in i grupper om tre. Nivån på främmande språkkunskaper bland gruppmedlemmarna bör vara ungefär densamma. Grupper bildas av arrangörerna av Olympiaden. Det är tillrådligt för varje grupp att inkludera representanter för båda könen. Varje grupp tilldelas ett nummer. Gruppen har 60 min. att förbereda en presentation om det föreslagna ämnet. Grupper kan förbereda sig i ett stort rum, där de inte stör varandra. Under förberedelserna av presentationen finns en tysk språklärare i rummet som observerar förberedelseprocessen och kan ge rekommendationer om hur man organiserar presentationen. Det är viktigt att detta inte är läraren till någon av de närvarande deltagarna. Lärare tilldelas rum av arrangörerna av Olympiaden. Uppgiften förklaras för deltagarna (detta kan vara ett informationsblad som läggs ut inför den muntliga omgången) och följande påpekas: viktiga punkter:

— presentationen varar högst 12 minuter.

- alla gruppmedlemmar ska tala ungefär lika

– både individuella och gruppresultat bedöms

Presentationsformulär:

- anmäla, meddelande

— diskussion

— sketch

- Prat show

— Andra former efter deltagarnas gottfinnande

Poängkriterierna för taluppgiften förklaras också för deltagarna.

Ett exempeltext som förklarar uppgiften är följande:

Information till Olympiaddeltagare

Muntlig omgångsuppgift –

Kreativ presentation i grupp

om ett specifikt ämne (kort med situationen kommer att ges till varje grupp innan man förbereder sig för det muntliga svaret)

Presentationsregler

— presentationen varar högst 12 minuter.

- alla gruppmedlemmar ska tala ungefär lika

– både individuella och gruppresultat bedöms

Presentationsformulär:

- anmäla, meddelande

— diskussion

— sketch

- Prat show

— Andra former efter deltagarnas gottfinnande

Under presentationen bedöms gruppens arbete som helhet, nämligen:

- presentationsform

— Interaktion mellan deltagarna och det individuella resultatet för varje deltagare enligt följande kriterier:

- övertalningsförmåga, klarhet i presentationen

- uttrycksfullhet, konstnärskap

- flytande tyska.

Efter att tiden för att förbereda presentationer har gått ut dras ordningen på gruppernas framträdanden. En representant från varje grupp deltar i utlottningen. Därefter turas grupperna om att framträda inför juryn. Deltagarna får inte fortsätta diskutera presentationen medan de väntar på sin tur.

Juryn består av minst 3 personer. Varje jurymedlem utvärderar varje deltagare och gruppen som helhet. Slutpoängen delas ut efter överenskommelse mellan jurymedlemmarna.

Det maximala antalet poäng som en deltagare kan få i den muntliga omgången är 25 poäng (9 i gruppbedömning + 16 vid individuell bedömning).

Du bör uppmärksamma en viktig innovation i år: vinnaren utses bland alla deltagare, oavsett klass och utbildningsnivå, som den deltagare som har fått maximalt antal poäng (av 107 möjliga i kommunomgången). Metodkommissionen utgår från det faktum att en sådan vinnare i ett normalt fall kan det bara finnas en,även om det inte utesluter möjligheten att två eller flera personer kommer att vinna efter poängräkning. De återstående deltagare som fått maximalt antal poäng utses till vinnare av kommunomgången.

På regionala scenen OS är på väg vinnare kommunal scen. Det rekommenderas att skicka vinnaren av kommunomgången som har gjort minst 80 poäng till den regionala omgången av Olympiaden.

Sammanställare av Olympiadmaterial: Kandidat för filologiska vetenskaper

Docent vid Institutionen för tyska språket PGSGA

Feshin Alexey Leonidovich

Nycklar till uppgifterna i distriktsomgången av tyska språkolympiaden 2009/2010

Lyssnande kan bedömas med högst 15 poäng.

Lösungsschlüssel zum Text „Partnerschaft an erster Stelle“

1 – 7 1B, 2C, 3A, 4C, 5A, 6B, 7B

8 – 15 8 C, 9 B, 10 C, 11 A, 12 D, 13 A, 14 D, 15 B

Läsning

NYCKEL

1 C 2 C 3 A 4 A 5 B 6 B 7 B 8 A 9 B 10 C 11 A 12 A

13 D 14 K 15 B 16 J 17 C 18 I 19 F 20 G

21B 22A 23B 24B 25B 26B 27A

Nycklar till den lexikaliskt-grammatiska uppgiften

1. unter, von, aus

2. könnten/sollten/würden

5. Unternehmen/Arbeitgeber/Betrieb

12. Gymnasiasten

20. Studienwahl/ Studium/Zukunft/Beruf

Kriterier för bedömning av skriftliga och muntliga uppgifter:

Bedömningsschema för skriftliga uppgifter

Fullständigt genomförande av kommunikationsuppgifter

Sammanhängande text, adekvat användning av lexikala och grammatiska medel, deras breda spektrum. Språkfel är inte signifikanta. Korrekt användning av skriftliga formler.

En ganska sammanhängande, naturlig text, vars uppfattning kan vara svår på grund av felaktig användning (eller frånvaro) av sammanbindande element. Komplex syntaktiska konstruktioner, men deras typer är inte olika.

Nästan alla kommunikativa uppgifter har genomförts, men deras genomförande är extremt förenklat.Texterna innehåller grova grammatiska eller lexikaliska fel som förvränger meningarnas mening, men antalet är inte stort (högst 3). De strukturella och lexikaliska intervallen är märkbart begränsade, textens koherens är försämrad och det finns vissa kränkningar förknippade med normerna för skrift.

Kommunikativa uppgifter är generellt implementerade, eftersom textens allmänna innebörd är tydlig Otillräcklig korrekt kontroll av meningsstrukturen, ett stort antal grova lexikala och grammatiska fel. Uppfattningen av texten är svår.

Delvis framgångsrika försök att implementera kommunikativa uppgifter noteras, men förståelsen av texten försvåras av många grova fel.Texten är svår att uppfatta på grund av frekventa lexikala och grammatiska fel, förenklad meningskonstruktion och bristande efterlevnad av interpunktionsregler, vilket leder till inkonsekvens. av texten.

Innehållet överensstämmer inte med de uppgifter som ställts in. Texten är praktiskt taget "oläsbar", en uppsättning enskilda fraser och meningar med ett stort antal fel.

1 - 2 poäng kan dras av för

• stavfel i ord med aktivt ordförråd eller i enkla ord
• vårdslös utformning av manuskriptet.

KRITERIER FÖR UTVÄRDERING AV MUNTLIG UPPGIFT

Maxpoäng - 25

Gruppresultatpoäng (tilldelas lika till varje gruppmedlem)

	Innehållet i presentationen
3 poäng	Innebörden av presentationen är tydlig, informativ, innehållet är intressant och originellt.
2 poäng	Innebörden av talet är ganska tydlig, men texten innehåller många upprepningar, stereotyper och innehållet är något tråkigt och vanligt.
1 poäng	Innebörden av presentationen är delvis igenkännbar, men innehållet är ointressant, original och inte alltid tydligt.
0 poäng	Innebörden av presentationen är oklar, innehållet saknas.
	Presentationsform
3 poäng	Presentationsinnehållet och det visuella stödet är optimalt samordnat och kompletterar varandra. Presentationsformen är kreativ och originell.
2 poäng	Presentationsinnehåll och visuellt stöd är i allmänhet tillräckligt relaterade till varandra. Presentationsformen utger sig inte för att vara original.
1 poäng	Presentationsformen överensstämmer inte helt med innehållet. Visuellt stöd är mer distraherande än användbart för att förstå innebörden av presentationen.
0 poäng	Den valda presentationsformen motsäger dess innehåll och ger inget visuellt stöd för det.
	Lagarbete/deltagarinteraktion
3 poäng	Rollfördelningen motsvarar presentationens innehåll och form. Deltagarna interagerar harmoniskt med varandra och talar lika mycket.
2 poäng	Alla gruppmedlemmar säger ifrån, men rollfördelningen är inte optimal. Interaktion är inte alltid logiskt.
1 poäng	Presentationens text är ojämnt fördelad mellan deltagarna, förändringen av påståenden är inte genomtänkt.
0 poäng	Gruppmedlemmarnas arbete är inkonsekvent, det finns ingen interaktion.

Bedömning av deltagarens individuella resultat (tilldelas varje gruppmedlem separat):

Uttalandena är tydliga och åtföljda av adekvata exempel 3 poäng Argumentationen som helhet är övertygande och logisk.

Påståenden stöds huvudsakligen av exempel 2 poäng Enskilda påståenden argumenteras, men argumentationen är svag.

Framställningen stöds av exempel, men exemplen är inte övertygande 1 poäng Presenterar sin ståndpunkt föga övertygande, utan att argumentera.

Presenterar utan att ge exempel.0 poäng Anger inte sin ståndpunkt, motiverar inte uttalanden, ger dem inte klarhet. Uttrycksförmåga, konstnärskap 3 poäng Visar artisteri, scenisk övertalningsförmåga, organiska gester, plasticitet och tal, uttrycksfullhet 2 poäng Det finns individuella manifestationer av uttrycksfullhet, men gester och plasticitet är inte alltid naturliga och berättigade 1 poäng Gör individuella försök att uttrycka känslor, inklusive med hjälp av gester och plasticitet 0 poäng Ej visar engagemang i vad som händer, plasticitet och gester saknas. Lexikal design av tal 3 poäng Har ett brett ordförråd som är tillräckligt för att lösa uppgiften, använder det i enlighet med reglerna för lexikal kompatibilitet. 2 poäng Visar tillräckligt med ordförråd, men upplever i vissa fall svårigheter med att välja och korrekt använda lexikaliska enheter. 1 poäng Ordförrådet är begränsat, och därför slutförs uppgiften endast delvis. 0 poäng Ordförrådet är otillräckligt för att slutföra uppgiften. Grammatisk formatering av tal poäng tilldelad uppgift. Uttal 3 poäng Bibehåller rätt intonationsmönster, gör inga grova fonemiska fel, uttalet motsvarar språknormen 2 poäng Talets fonetiska utformning är i allmänhet adekvat för kommunikationssituationen, ibland görs fonemiska fel och felaktigheter i intonationsmönstret 1 punkt Ibland gör grova fonemiska fel, intonation och uttal är för uppenbart påverkan av modersmålet manifesteras.0 poäng Felaktigt uttal av många ljud och otillräckliga intonationsmönster förhindrar full kommunikation.

Maxpoängen för den muntliga omgången är 25.

Totalt maximalt betyg – 107

I kontakt med

läsåret 2013-2014.

Förklarande anteckning

En uppsättning uppgifter för skolstadiet av den tyska språkolympiaden För Elever i 7:an och 8:an klasser omfattar en läsuppgift, en lexikalisk-grammatisk uppgift och en skrivuppgift.

Utvärdering av uppdrag

Läsuppgift:

Läsuppgiften erbjuder 10 påståenden som måste fyllas i genom att välja ett korrekt alternativ bland de tre föreslagna. Varje rätt svar är värt 2 poäng, så läsuppgiften kan vara värd max 20 poäng.

Lexiko-grammatisk uppgift:

Den lexikala och grammatiska uppgiften består av 20 meningar. I uppgiften måste du fylla i luckorna med orden som anges i den högra kolumnen i korrekt grammatisk form. Varje rätt svar är värt en poäng. Det maximala antalet poäng för den lexikala och grammatiska uppgiften är 20 poäng.

Skriva: Skrivuppgiften ber dig att skriva ett brev till en vän om ett givet ämne. Skrivuppgiften är värd max 20 poäng.

Således är det högsta möjliga antalet poäng för att slutföra alla uppgifter i olympiaden60 poäng .

Skolrundtur på den tyska språkolympiaden för årskurs 7-8.

läsåret 2013-2014.

Avsnitt I. Läsning

Läs texten och slutför uppgiften för den.

Lesen Sie den Text"Die Sommerferien in der BRD".Dann erffüllen Sie die Aufgabezooma text!

Der Sommer kommt. Endlich! Viele Schü lerwarten ungeduldig darauf, denn jetzt gibt esgroβ e Schulferien. Die Ferien dauern bei uns ungefä hr sechs Wochen. Die Term synda injedem Bundesland anders. I Nordrhein-Westfalen beginnen sie am 15. Juni. Schü ler undLehrer i Bayern mü ssen am lä ngsten warten. Sie sind erst am 26. Juli dran. Viele Familien machen Urlaub im Ausland. Var machen diedie zu Hause bleiben? Bei gutem Wetter gehenviele Leute schwimmen. Sett, F1ü sse, Freibä derund Strä nde sind beliebte Ziele. Christel, Klausund Jens passen auf, dassDort keine Unfä llepassieren. Sie synd in einem Verein, derRettungsdienst macht. Geld bekommen die jungenRetter nicht. Aber sie lernen Erste Hilfe,Motorboot fahren und vieles mehr. Eine Schü lerbandet aus Hamburg kommer i den Ferien Geldverdienen.

Die “Rockabillies” spielen ihre Musik inFuβ gä ngerzonen, und viele Zuhörer kommen. Aber nicht alle geben Geld. Es gibt noch eineMenge anderer Kfnstler: Jangleure, Feuerschlucker und Clowns versuchen ihr Glü ck. EinigeGeschäftsleute mö chten die Kü nstler nicht aufder Straβ e haben, denn dann kommit ingeni den Laden. Auch die Skateboardfahrer machenofta problem. Du använder Fuβ gängerzonen als Trainingsstrecke und dabei kommt es simmer wieder zu Unfällen. Fü r ihren Sport gibt es aber anderswo kaum Platz.

Reisende aus der ganzen Welt zeigen ihre,Kü nste i dagFuβ gä ngerzonen. Einige kö nnennur wenig, andere sind Profis. Manche reisen durch die ganze Bundesrepublik. Es gibt auch Festivals für Straβ enkü nstler. In den Parks siehtmanviele Jongleure. Bei gutem Wetterü bensi e mit Ringen, Keulen oder Messern.NichtallaGeschäftsleute freuen sich, wenn

Straβ enkü nsfler neben ihren Tü r stehen. Si glauben,daβ keine Kä ufer zu ihnen in den Ladenkommentera.

(Quelle: Jugendmagazin)

Lesen Sie die Fragen zum Text „DieSommerferien in der BRD”! Wahlen Siedie richtige Svar från den drei angebenen!

Wie warten die deutschen Sch ü ler auf die Sommerferien?
1) ungeduldig, 2) mit Stolz, 3) langweilig.

2.Wie lange dauern die Ferien ge w ö hnlich i Tyskland?

1) ungefä hr 10 Wohen, 2) ungefä tim 6Wochen, 3) ungefä tim 9 veckor

3.Vill börja die Sommerferien im Land Nordrhein-Westfalen ?

4. I welchem ​​​​Bundesland dör vårtan Sch ü ler är l ä ngsten auf die Ferien?

1) i Sachsen-Anhalt, 2) i Baden-Wurttemberg. 3) i Bayern.

5.Wo machen viele Familien ihren Urlaub?

1) im Ausland, 2) am Bodensee,3) im Gebirge.

6.Varmachen die deutschen Jungen - Christel, Klaus och Jene - i den Ferien?

1) den Rettungsdienst machen, 2) denKlassendienst machen, 3) den Soldatendienst machen.

7.Var kommer eine Sch ül erband aus Hamburg machen?

1) Kängafahren, 2) Geld earnen,3) Wanderungen machen.

8.Wer mast den Fu β g ä ngern besondere problem?

1) Bootfahrer. 2) Radfahrer, 3) Skateboardfahrer

9.Vargibt es im Sommer f ü r Stra β enk ü nstler?

1) Festivaler. 2) Kulturprogram, 3) Erholungsmaβ nahmen.

10.Wer schickt die Stra β enk ü nstler weg?

1) av Bü rgermeister, 2) der Lehrer, 3) die Geschäftsleute

Avsnitt II. Lexiko-grammatisk uppgift.

Välj rätt alternativ.

Wählen Sie die richtige Variante aus.

1 . Vill jag döa.haben b. vana c. hatt

Vinterferien?

2. __________ihr mit den Feriena.sein b. synd c. seid

zufrieden?

3.ihr fleiβ ig?a/arbeiten - b.arbeitest - c.arbeitet

4. Er nach Italien. a.fahrt - b.fä hrt-c.fä hrst

5. kommit er zurü ck? a. vill -b. wen-c. vi är

6. Reist du mit Eltern? a. meiner - b. deinen - c. seinem

7.fä hrt mit? a. wie ofta - b. wohin -c. vi är

Vad är det? a. waren -b. vårta -c. krig

Ich einen Hund. a. hatte -b. hattet - c. hatten

Wir im Sommar ofta. a. badete -b. bade -c. badeten

Ich bade gern….Waldsee. a. im-b. i den -c. in der

Ich lerne i klass 6. a. dö - b. der-c. dem

Ich lege meine Bü cher a. dö - b. der-c. håla

i Schultasche.

Er geht ins Kino mita. notfartyg - f. seinen - c. seinemFreund.

Ich kenne seit zweia. er-b. ihn - c.i hm

Jahren.

Spielst du mit? a. ich -b. mich - c. mir

17. är Schach spielen?a. kö nnt -b. kann-c. kannst

Ich Klavier spielen.a. wollen - b. willst -c. kommer

Er um 9 Uhr gekommen. a. hatt -b. ist-c. vild

20. ihr meinen Briefa. habe-b. vana - c. ist

bekommen?

Avsnitt III. Brev.

Skriv ett brev till en vän i Tyskland där du berättar om din stad och dess attraktioner.

Brevets längd är minst 7-8 meningar.

Nycklar.

Avsnitt I. Läsning.

Kapitel II Grammatik.

1b 2c 3c 4b 5a 6b 7c 8b 9a 10c 11a 12b 13a 14c 15b 16c 17b 18c 19b 20b 21a 22a 23a 24b 25c

SVARSFORMULÄR

ID #

Läsning

Ordförråd och grammatik

ID #

SVARSFORMULÄR

Brev

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kära vän! Du har studerat tyska i flera år nu och vi bjuder in dig att delta i den tyska språkolympiaden. Vi önskar dig framgång!

Jag läser

1. Läs texten och slutför uppgifterna för den:

VAR FINDEN DEUTSCHE SCHÜLER SCHÖN,
VAR SCHLIMM AN DER SCHULE? (dö Umfrage)

Var ist für viele Schüler das Schönste an der Schule?

"Dass man in der Pause so laut sein darf, wie man will", sagen die andere Schüler.

Einige Schüler meinen: "Die Ferien sind das Beste an der Schule, das ist logisch!"

Aber die meisten Kinder finden, dass das Schönste in der Schule der Wandertag ist.
Einer sa: "Letztes Jahr synd wir an den Bodensee gefahren. Es war super. Im Bus haben wir die ganze Zeit gesungen und am See harben wir gespielt und Witze gemacht. Sicher der beste Tag im Jahr!“ Ein paar Schüler sagen, dass sie die Schule mögen – für sie ist also die Schule selbst das Schönste. Schwer zu glauben, eller?

Wir haben die Schüler auch gefragt, was sie an der Schule am schrecklichsten finden. Die Meinungen synd verschieden. Viele sagen: Schrecklich ist, dass man während des Unterrichts nicht sprechen darf.”

Andra sagen: "Am schrecklichsten sind die Hausaufgaben." Einige Lehrer geben wirklich zu viele Hausaufgaben auf...“

Einige haben sehr negativ Meinung über die Schule, so wie Dieter, ein 13-jahriger Realschüler: „Schule ist nur schrecklich. Alla Lehrer interessieren sich nur dafür, dass wir pünktlich in die Schule kommen und ruhig sind!“.

				Steht nicht im Text
	Der Wandertag war am Rhein.
	Dieter ist elf Jahre alt.

II. Lexiko-grammatisk uppgift.

1. Komplettera texten med ord från rutan. Glöm inte att anteckna dina svar i tabellen.

Nach dem frostigen

1)_____ kommt immer der Frühling. I Ryssland beginnt der Frühling im

2)_____. Die Sonne scheint, der Schnee stram

3)_____, aber es ist noch

4)_____ och vindig. Die Flüsse befreien sich vom

5)_____. Die Zugvogel kehren

6)_____ dem Süden zurück. Die Bären und die Igel

7)_____ nach dem landen Winterschlaf und freuen

8)_____ über den Frühling. Im Mai ist es besonders schön, denn dann stehen die Apfelbäume in voller

9)_____. Die Kinder gehen in den Park und

10)_____ dort Vögel. Sie spielen auch Fußball und fahren Rad.

2. Warum redest du nicht mehr mit Uli?

	Vi behöver inte vara säkra.
	Weil wir nie da synd.
	Weil wir uns immer streiten.

3. Warum ärgert sich Jan denn so?

	Weil der Fernseher kaputt ist.
	Weil der CD-spelare är helt ny.
	Weil der Kassettenrekorder so gut ist.

4. Wie fühlst du dich?

	Super! Ich bin så deprimiert.
	Vägtull! Ich bin ja så sannolikt.
	Schlecht. Ich freue mich so.

	Ja, sie mögen sich.
	Ja, sie sehen sich nie.

6. Die Tomaten aus Griechenland waren so gut.

	Ja, sie haben gut geschmeckt.
	Ja, sie waren så sura.
	Ja. Sie waren gar nicht frisch.

3. Klistra inHaben ellerSein till meningar. (i rätt form).

1. Hast du heute Zeit?- Nein, heute ________ ich leider keine Zeit.
2. ________ du traurig?- Ja, jag är ________ Probleme.
3. Wo ________ ihr im Urlaub?- Wir ________ i Norddeutschland, es ________ sehr schön.
4. Früher ________ ich kein Geld. Heute ________ ich ein bisschen Geld.
5. ________ du en bil? – Nein, aber früher ________ ich einen VW.
6. Meine Tochter ________ krank, aber jetzt ________ sie wieder gesund.
7. Gestern ________ ich gestrest, aber heute ________ ich Zeit.
8. Früher ________ ich kein Handy. Det är ________ inte så praktiskt.

4. Infoga frågeord:

1. ________________ findest du Röcke?- Es geht.
2. ________________ kennst du hier?- Paul und Anna
3. ________________ ist denn los?- Ich weiß nicht.
4. ________________ gehen wir ins Kino? Um eins? - Mal sehen.
5. ________________ gehst du nicht mit?- Ich habe keine Lust.
6. ________________ är det så? Ulis Freundin? – Ja klar.
7. ________________ behöver du denn? – Das weißt du dock!
8. ________________ är det dran? - Du bist dran.
9. ________________ fahren wir im Winter? – In die Schweiz.
10. ________________ spielst du Eishockey? - Åh, så ein Tag heute.

5. Ordna meningarna rätt så får du reda på Julias dagliga rutin.

Ein Normaler Tag. Var makt Julie?

1. Am Nachmittag geht sie spazieren oder kauft ein.
2. Julie steht um halb sieben auf.
3. Um acht Uhr geht sie in die Schule.
4. Dann geht sie nach Hause und kocht das Mittagessen.
5. Sie isst um sieben und sie geht um zehn ins Bett.
6. Die Schule fängt um halb neun an und sie ist um eins zu Ende.
7. Sie schläft bald und sie träumt auf Deutsch.
8. In der Schule lernt Julie Deutsch, deutsche Wörter und deutsche Grammatik.
9. Dann frühstückt sie.
10. Am Nachmittag macht sie auch die Hausaufgaben für morgon.

III. Brev.

Skriv ett brev (80-100 ord) till din vän. Berätta vad du gillar att göra på hösten. Försök att svara på frågorna:

1. Wie ist das Wetter im Herbst?
2. Var machst du im Herbst bakterie?
3. Wem hilfst du im Garten?
4. Var machen deine Freunde im Herbst gern?

Glöm inte reglerna för bokstavsformatering!

Svar 5-6 årskurs

Jag läser

				Steht nicht im Text
	Der Wandertag war am Rhein.
	Dieter ist elf Jahre alt.
	In der Pause kann man leise sein.
	Die Ferien sind das Böseste in der Schule.
	Die Schüler dürfen under des Unterrichts sång
	Die Lehrer geben immer wenig Hausaufgaben auf.
	Die Schüler har gleiche Meinung.
	Die Hausaufgaben sind das Schönste in der Schule.
	Die Kinder sind mit dem Bus Gefahren.
	Es gibt positiv och negativ Meinungen.
	Zwei Schüler hittade Schule gut.
	Die Schüler dürfen sich verspäten.

12 poäng

2. Lexiko-grammatisk uppgift.

1.
Nach dem frostigen Vinter kommt immer der Frühling. I Ryssland beginnt der Frühling im März. Die Sonne scheint, der Schnee stram Schnell, aber es ist noch kalt och vindig. Die Flüsse befreien sich vom Eis. Die Zugvogel kehren aus dem Süden zurück. Die Bären und die Igel erwachen nach dem landen Winterschlaf und freuen sichüber den Frühling. Im Mai ist es besonders schön, denn dann stehen die Apfelbäume in voller Blute. Die Kinder gehen in den Park und füttern Dort Vögel. Sie spielen auch Fußball und fahren Rad.

6 poäng

1. Bist; habe
2. vårta; waren; krig
3. hatte; habe
4. Hast; hatt
5. krig; ist
6. krig; habe
7. hatte; krig

För varje rätt svar - 1 poäng, totalt 6 poäng
För varje korrekt grammatisk form - 1 poäng

32 poäng

a) Wie

10 poäng
5.

1.

9 poäng

IIIBrev

Kriterier för bedömning av skrivande

K1 – lösning av ett kommunikativt problem – 4 poänga;

K2 – textorganisation, (datum och adress, tacksamhet för mottaget brev, farväl, signatur på separat rad) 1 poäng för varje poäng, totalt – 5 poäng;

K3 – ordförråd och grammatik, totalt – 5 poäng.

Det maximala antalet poäng för en bokstav är 14 poäng

Lista över begagnad litteratur

1. Schrumdirum Nr.10 Oktober 2002 Kinderzeitschrift
2. Schrumdirum Nr.4 April 2002 Kinderzeitschrift
3. Planet "Hueber" Arbeitsbuch2 Deutsch für Jugendliche, Hueber Verlag, 2015
4. Planet "Hueber" Arbeitsbuch1 Deutsch für Jugendliche, Hueber Verlag, 2015
5. Lesen und Schreiben A1, Bettina Höldrich, Hueber Verlag, 2014