Lektionsanteckningar i mellangruppen
"Vinterfåglar"
Programinnehåll:
- Ge barnen en uppfattning om vilka typer av mat som övervintrar fåglar.
- Förstärk begreppet "vintrande fåglar"
- Utveckla fantasi, uppmärksamhet, tänkande, holistisk uppfattning om föremål.
- Aktivera generaliserande ord i tal: "vilda djur", "vintrande fåglar"; berika lexikon genom att introducera orden: mat, mattråg, kall, hungrig; skriv in en beskrivning av vintern i den passiva ordboken: snöstorm, svår, frostig.
- Odla en omtänksam och vänlig attityd mot fåglar.
Demomaterial: illustrationer föreställande en hare, ekorre, räv, varg, sparv, kråka, domherre, mes; modeller med mattyper av "vintrande fåglar"; kuvert; hirs, en bit ister, rönnbär, godis, solrosfrön.
Handout:ett halvt pappersark med modeller av mattyper; bilder av fåglar - sparv, kråka, domherre, mes, skuren i bitar (huvud, kropp, svans).
Utrustning: bandspelare, ljudinspelning med fågelröster, trädmodeller, magnettavla, keps med bild på en skata.
Lektionens framsteg.
Barnen går in i gruppen i en grupp, vid den här tiden flyger Skata in och spricker:
Skata: Jag var i skogen idag, några fåglar flög iväg, andra blev kvar, jag förstår ingenting, vad är vad?
Pedagog: Hysch, hysch, gör inte oväsen. Killar, fick ni reda på vem det är?
Barn: Skata.
Skata : Åh, hej, killar!
Barn : Hej, Soroka!
Pedagog : Vad hände, Skata?
Skata : Så jag säger, jag var i skogen idag, några fåglar flög iväg, andra var kvar, jag förstår ingenting.
Pedagog: Låt oss gå in i skogen tillsammans och hjälpa Soroka att ta reda på det.
Barn: Låt oss gå!
Pedagog: Ett, två, tre, vänd dig om och befinn dig i skogskanten!
Barnen vänder sig om och befinner sig i skogskanten. Fåglarnas röster hörs.
Pedagog: Titta, killar, så vackert det är runt omkring, vilken luft! Hör du röster? Skogsborna hälsar oss välkomna. Vem är det som hälsar oss och hälsar oss så kärleksfullt?
Det finns bilder på djur och fåglar på bordet. Barn kallar dem.
Pedagog: Bra gjort, eller hur. Hur kan man kalla en ekorre, en varg, en hare och en räv med ett ord?
Barn : Vilda djur.
Pedagog : Hur kan man kalla en sparv, mes, domherre, kråka med ett ord?
Barn: Övervintrande fåglar.
Pedagog : Placera djur på ena sidan och fåglar på den andra. Bra jobbat pojkar! Gillar du att lösa gåtor? Gissa vilken typ av fågel det här är.
Någon hoppar längs stigen,
Den hackar på frön och smulor.
"Det är inte läskigt här, var inte blyg!" -
Han ropade till en vän... (sparv).
Vem tittar på trottoaren
Och ropar till oss från en gren: ”Karr!”?
Smula en bit limpa -
Kommer att flyga in för att äta...(kråka).
De anlände i en blomstrande flock
Fåglar med ett knallrött bröst.
Titta utanför fönstret -
Där på grenarna... (djurfinkar)
Som visar upp sig på grenen
I gul semesterväst?
Det här är en liten fågel
Och hon heter... (mejs)
Barn hittar de gömda fåglarna och fäster dem på tavlan.
Pedagog: Vad är det för slags fåglar?
Barn: Övervintring.
Pedagog : Varför heter de så?
Barn : För att de stannar över vintern.
Pedagog: Killar, minns ni vilken vinter det var? Svår, snöstorm, frostig. Är det lätt för fåglar i skogen på vintern? Varför?
Barnen funderar.
Pedagog: Ja, det stämmer, killar. Det är svårt för fåglar att hitta mat under snön. De flyger närmare människor för att få hjälp. Vuxna gör fågelmatare och häller mat i dem. Vill du att jag ska berätta vilken fågel som äter vad?
Sparvar livnär sig på smulor och korn. Låt oss komma överens om att märka dem (lägger ut ett kort med en modell på tavlan).
Mesar livnär sig på spannmål och smulor; deras favoritdelikatess är ister, som vi kommer att utse (modell).
Domherrar äter växtfrön och älskar att picka rönnbär, vi kommer att utse dem (modell).
Kråkor livnär sig på rester, matrester och älskar godis, vi kommer att utse dem (modell).
Lärare: Låt oss spela nu. Skata, kom och lek med oss!
Stillasittande spel "Fåglarna har flugit"
Läraren namnger bara fåglar, men om han gör ett misstag kan du stampa eller klappa händerna.
Pedagog: Fåglar anlände: duvor, mesar, flugor och hassar.
Barnen trampar.
Pedagog: Vad är fel?
Barn: Flugor.
Pedagog: Och vilka är flugorna?
Barn: Insekter.
Pedagog: Fåglar anlände: duvor, mesar, storkar, kråkor, kajor, makaroner.
Barnen trampar.
Pedagog: Fåglar anlände: duvor, mård.
Barnen trampar.
Pedagog: Fåglarna har anlänt:
Duvor, bröst,
Kakor och hassar,
Tomvipor, siskin,
Storkar, gökar,
Även ugglor är skopugglor,
Svanar, starar.
Bra jobbat till er alla!
Skata: Åh, medan du lekte här, hittade jag något under trädet!
Skata tar med ett kuvert.
Skata: Jag förstår inte vem detta är?
Pedagog: Bråka inte, Soroka, killarna och jag ska nu ta reda på vem som äger huvudet, vem bålen, vem svansen. Lägger man ihop delarna av en fågel får man en hel fågel. Killar, låt oss samla fåglarna.
Barn sätter ihop fågeldelar.
Skata: Nu känner jag igen fåglar. Vad smart du gör det.
Pedagog: Låt oss sätta fåglarna på matarna.
Barn fäster ett papper med matmodeller på fåglarna.
Pedagog: Du har matat fåglarna, låt oss ge Skata en godbit, det är inte lätt för henne på vintern heller.
Barn behandlar Soroka med solrosfrön.
Skata : Tack grabbar för godbiten. Nu ska jag berätta för alla varför inte alla fåglar flög iväg och vad de äter. Adjö, killar!
Barnen säger hejdå till Soroka.
Pedagog: Tja, killar, det är dags för oss att återvända till dagis. Ett, två, tre, vänd om och gå tillbaka till dagis!
Resultat: – Vilka fåglar träffade du i skogen?
Hur kan du kalla dem med ett ord?
Du och jag ska nu gå en promenad och mata fåglarna.
- Vem ska vi behandla med ister?
- Spannmål?
- Rönn?
- Godis, frön?
Natalia Semyonova
Sammanfattning av pedagogisk aktivitet "Fåglar på vintern" i mellangruppen
Mål: Bildande av ekologisk kunskap om övervintring fåglar och ansvarsfulla, försiktig inställning till dem.
Integration av utbildning regioner: social-kommunikativ, kognitiv, fysisk och talutveckling.
Uppgifter:
Pedagogisk:
1. Konsolidera barns kunskap om fåglar, om deras liv på hösten och vintern.
2. Utöka din förståelse för vanor fåglar.
Pedagogisk:
1. Främja en känsla av kärlek till den inhemska naturen,
2. odla en snäll, omtänksam attityd gentemot befjädrade vänner.
3. odla empati för motgångar fåglar och viljan att kämpa för sin säkerhet.
Utvecklandet:
1. Utveckla ett intresse för övervintringslivet fåglar.
2. Utveckla auditiv och visuell uppmärksamhet, tänkande och minne hos barn;
3. Utveckla barns tal, berika dem lexikon: migrerande, fjäderdräkt, övervintrande, dunig, fjädrande, foder.
Preliminärt arbete:
Vilka är övervintrar? fåglar?
Varför heter de så?
1. Samtal om ämnen: "Liv fåglar på vintern» , "Vad vet vi om fåglar?» , "Vad hade hänt om det inte hade funnits fåglar?» .
2. Läsa skönlitteratur litteratur: E. Charushin "Sparv", Sladkov "Sinichkin reserv", "Hösten är på tröskeln", Yashin "Utfodra fåglar på vintern» . Läser ryska folksånger, ramsor, frågar gåtor om fåglar.
3. Didaktiska spel : « Fåglar» , "Vem är den udda ute", "Gissa fågel» .
4. Granskning av målningar föreställande flytt- och övervintringsfåglar fåglar.
5. Observation fåglar medan du går.
6. Audition "Sång fåglar»
7. Utomhusspel "Vad är detta fågel?» "Fåglar och katt".
Material till lektionen:
1. Demonstrationsmaterial « Fåglar»
2. Ljudspår "Naturljud"
3. Multimediautrustning.
Lektionens framsteg
Läraren pratar med barnen om hur hösten snart tar slut och vintern kommer till sin rätt. rättigheter: kalla vindar kommer att blåsa, frost kommer att sätta in, det kommer snö runt omkring, kala träd knarrar av kyla.
Hur är livet? fåglar på vintern? (Kall fåglar, insekter i vinterdvala, frukter, bär, gräsfrön - under snön. Lite mat hittas fåglar på vintern. Från morgon till kväll letar de efter matsmulor. Duniga, varma, fjäderrockar fåglar är skyddade från kylan, men inte av hunger.)
I extrem kyla är det mycket fåglar dör av hunger.
Jag tycker synd om er fåglar? (Väldigt ledsen)
Låt oss nu lyssna på N. Gribachevs dikt
Tja, det är frostigt, ja, det är frostigt.
Näsa ut - åh-åh-åh!
Även vita björkar
Iskall i en grå skorpa.
Även de rastlösa ekorrarna
Väntar på värmen
De springer inte av grenen till grenen,
De kryper inte ut ur hålan.
Och en hungrig mes
Gråter tyst vid fönstret:
"Det finns ingenstans att värma upp och äta,
Inga bögar, inget spannmål.
Dagen ryker i det frostiga avståndet,
Nätterna är kalla och mörka,
Jag fryser och svälter.
Jag kommer inte att leva för att se våren!"
Killar, vem kan hjälpa dem som övervintrar? fåglar?
Höger, fåglar Vi människor måste komma till undsättning. Och vi måste skynda oss!
Lyssna på fortsättningen på dikten.
Och Seryozha sa: "OK!
Ha tålamod en kort stund..."
Och han tog ut den ur garderoben
Lång spik och hammare.
Knasar på snöskorpan,
Där rävarna släpade,
Säkrad av en gammal julgran
Det finns en plywoodskiva på stubben.
Och på bladet finns korn.
Och på bladet - hirs.
Två nävar hampa -
Gör dig redo, gäster!
Killar, vill ni hjälpa till? fåglar? Men som?
Det stämmer, du kan göra och hänga matare.
Idrottsminut « Fåglar»
Läraren erbjuder barnen teckningar som föreställer olika varianter tillverka matare. Barn tittar på matarna, delar med sig av sina intryck av vilken typ av matare de gjort med sina föräldrar, var de placerade den, vad fåglarna flög vilken typ av mat de matade fåglar.
Killar, vi måste hänga matare på vår sida och mata fåglar.
Men vad ska vi mata dem? Vad ska man göra? Det måste jag säga på vintern fåglar De blir mindre kräsna på mat och äter saker som de aldrig skulle äta på sommaren. Därför för utfodring fåglar Maten från vårt bord är god. Du kan hänga bitar av osaltat ister. Kan du föreslå fåglaröverbliven flinggröt och ströbröd. Kråkor älskar att skala grönsaker och all mat, sparvflingor, frön, bröd. Domherrar - vattenmelon och pumpafrön; vaxvingar - rönn, oliver; duvor - spannmål, bröd.
Att mata ordentligt fåglar, är det nödvändigt att följa vissa regler:
Under utfodring, skräp inte ner, lämna inte plastpåsar, burkar, lådor på gatan;
Mata på samma ställe, helst samtidigt, fåglar kommer själva att vara nära den här tiden;
Utfodra fåglar regelbundet, dagligen kan du inte mata då och då, det är i frostväder du behöver mat varje dag i ordning fåglar för att överleva;
Sätt i lite mat, bara för att mata och stötta i svåra tider.
Läraren säger att under matning fåglar Det är intressant att se dem, hur de snabbt flyger tillsammans, som om de kommunicerar med varandra.
Som utseende på fåglar? Vilket beteende? Vad äter olika människor? fåglar?
Om du står tyst, utan att röra på dig, utan att göra oväsen, kan du upptäcka många fågelhemligheter.
Om vi tar hand om fåglar på vintern, i sommar fåglar ska ta hand om våra trädgårdar, skogar, parker m.m.
Vilken typ av övervintrar? fåglar du vet? (Sparvar, duvor, mesar, kakor, skator, kråkor, domherrar, hackspettar, vaxvingar, etc.)
Övervintring fåglar med vår hjälp kommer de att överleva till våren och...
Glider glatt över himlen,
Fjädrade vänner flyger
Och de kommer att sjunga, twittra:
"Tack så mycket!"
Så vår lektion med dig har nått sitt slut. Killar, låt oss ordna det fågel semester! Låt oss klä på oss och gå ut och hänga matare med hirs. Låt oss gömma oss och se hur många som kommer fåglar.
Sammanfattande:
Vad nytt har du lärt dig om fåglar?
Vilken typ av övervintrar? fåglar kom vi ihåg idag?
Hur kan vi hjälpa? fåglar?
Publikationer om ämnet:
Sammanfattning av GCD. Integrerad lektion i mellangruppen med hjälp av IKT på ämnet "Fåglar". Ämne: Fåglar. Mål: Bildande av en idé.
Sammanfattning av utbildningsområdet "Cognition" i den sekundära gruppen "Migratory Birds" Sammanfattning av det pedagogiska området utbildning "Kognition" på ämnet "flyttfåglar" i mittgruppen Mål: att introducera eleverna till flyttfåglar.
Sammanfattning av den pedagogiska aktiviteten "Fåglar på våren" i mellangruppen Video Utbildare: Gress T.P GBDOU nr 34 Typer av aktiviteter: spelande, kommunikativ, kognitiv, perception fiktion. Uppgift:.
"Vinterfåglar" Sammanfattning av pedagogisk verksamhet för talutveckling med barn med särskilda behov i mellangruppen PLAN - SAMRÅD AV DIREKT UTBILDNINGSVERKSAMHET MED FÖRSKOLEBARN I EN SYNDOMARGRUPP. ÄMNE: "VINTERFÅGLAR" Utbildningsområden:.
Programinnehåll:
- Ge barnen en uppfattning om vilka typer av mat som övervintrar fåglar.
- Förstärk begreppet "vintrande" fåglar.
- Utveckla fantasi, uppmärksamhet, tänkande, holistisk uppfattning om föremål.
- Odla en omtänksam och vänlig attityd mot fåglar.
- Aktivera generaliserande ord i tal: "vilda djur", "vintrande fåglar"; förmågan att tala "högt - tyst", utveckla röststyrka; utöka ditt ordförråd: mat, mattråg, kall, hungrig; skriv in en beskrivning av vintern i den passiva ordboken: snöstorm, svår, frostig.
Demomaterial: illustrationer föreställande en hare, ekorre, räv, varg, sparv, kråka, domherre, mes; illustrationer med blandade bilder av fåglar; modeller med mattyper av övervintringsfåglar; kuvert.
Handout: ett halvt ark sammetspapper med modeller av mattyperna för övervintringsfåglar, fåglar: sparv, kråka, mes, domherre, skuren i bitar (huvud, kropp, svans).
Utrustning: bandspelare, ljudinspelning med fågelröster, trädmodeller, surfplatta, matta, skatleksak.
KLASSENS FRAMSTEG
Barnen kommer in i gruppen, vid den här tiden flyger Skata in och spricker:
Skata: Jag var i skogen idag, några fåglar flög iväg, andra blev kvar, jag förstår ingenting, vad är vad?
Pedagog: Hysch, hysch, gör inte oväsen. Killar, fick ni reda på vem det är?
Barn: Skata.
Skata:Åh, hej killar!
Barn: Hej, Soroka!
Pedagog: Vad hände, Soroka?
Skata: Så jag säger, jag var i skogen idag, några fåglar flög iväg, andra var kvar, jag förstår ingenting.
Pedagog: Låt oss gå in i skogen tillsammans och hjälpa Soroka att ta reda på det.
Barn: Låt oss.
Pedagog: Ett, två, tre, vänd dig om och befinn dig i skogskanten!
Barnen vänder sig om och befinner sig i skogskanten. Musik spelas.
Pedagog: Titta, killar, så vackert det är runt omkring, vilken luft! Hör du röster? Skogsborna hälsar oss välkomna. Vem är det som möter oss här och hälsar oss så kärleksfullt?
Det finns bilder på djur och fåglar på bordet. Barn kallar dem.
Pedagog: Bra gjort, eller hur. Hur kan man kalla en ekorre, en varg, en hare och en räv med ett ord?
Barn: Vilda djur.
Pedagog: Hur kan du kalla en sparv, en mes, en domherre, en kråka med ett ord?
Barn:Övervintrande fåglar.
Pedagog: Placera djur på ena sidan och fåglar på den andra. Bra jobbat pojkar! Gillar du att lösa gåtor?
En busig pojke i en grå arméjacka
Snokar runt på gården och samlar smulor. (Sparv)Rödbröst, svartvingad,
Älskar att picka korn
Med den första snön på askan kommer han att dyka upp igen. (Domherre)Ryggen är grönaktig, magen är gulaktig,
På hans huvud sitter en svart hatt, och även en remsa med halsduk. (Mes)Färgen är gråaktig, vanan är smygande,
Karkunya är hes. (Gala)
Barn hittar gömda fåglar och fäster dem på mattan.
Pedagog: Vad är det för slags fåglar?
Barn:Övervintring.
Pedagog: Varför heter de så?
Barn: För de stannar över vintern.
Pedagog: Killar, minns ni vilken vinter det var? Vintern är hård, blåsig och frostig. Är det lätt för fåglar i skogen på vintern? Varför?
Barnen funderar.
Pedagog: Ja, det stämmer, killar. Det är svårt för fåglar att hitta mat under snön. De flyger närmare människor för att få hjälp, vuxna gör matare och häller mat i dem.
Pedagog: Killar, säg mig, vad äter fåglar?
Barn uttrycker sina gissningar.
Pedagog: Det stämmer, killar (talar i en mystisk viskning). Vill du att jag ska berätta en hemlighet för dig vilken typ av fågel den äter? Sitt i en cirkel.
Läraren säger att sparvar livnär sig på spannmål och smulor. Låt oss komma överens om att märka dem (lägger ett kort med modellen på surfplattan)
Titar livnär sig på spannmål och smulor, deras favoritdelikatess är ister, vi kommer att beteckna det:
Domherrar äter frön och bär, de älskar att picka rönnbär, vi kommer att beteckna dem:
Kråkor livnär sig på rester och matrester; vi kommer att beteckna dem:
Pedagog: Låt oss spela nu. Titta noga igen på vem som äter vad. Jag blandar korten. Vem vill ordna dem?
Barn går ut en i taget, väljer ett modellkort, nämner vad som står på det och säg vilken fågel som livnär sig på det.
Pedagog: Bra jobbat grabbar, eller hur! (Talar med mystisk röst). Och du vet, fåglar vet också hur man leker. När jag såg hur kråkorna lekte, vill du att jag ska lära dig det?
- Skata, kom och lek med oss.
Fysisk träning "Kråkor"
Här, under det gröna trädet, hoppar kråkor glatt.
Kar-kar-kar (högt)
Kar-kar-kar (högt)
Först mot natten blir de tysta och alla somnar tillsammans.
Kar-kar-kar (tyst)
(barn hoppar, flyger, sätter sig sedan ner och blir tysta, blunda).
Skata hittar under ett träd teckningar med blandade bilder av fåglar (kråka - domherre, sparv - mes):
|
 |
Skata:Åh, medan du lekte här, hittade jag något under trädet!
Barn plockar upp teckningar.
Skata: Vem är det jag inte förstår?
Pedagog: Bråka inte, Soroka, vi tar itu med killarna nu. Låt oss se vem det är på bilden. Vem äger huvudet? Vem äger kroppen?
Den andra figuren behandlas på liknande sätt.
Skata: Nu känner jag igen fåglar, vad smart du gör det. Vad är det här för kuvert som ligger under trädet?
Barn tar med ett kuvert.
Pedagog: Vem lämnade honom? Låt oss sitta på stubbarna. Det här är ett kuvert från den gamle Lesovich. Vad ligger i det?
Läraren tar ut delar av fåglarna.
|
|
|
|
|
|
|
|
Pedagog: Lägger man ihop delarna av en fågel får man en hel fågel. Hon måste läggas på en matare. Hur vet man vilken fågel som behöver placeras på mataren? (Det finns en antydan - en symbol). Låt oss sätta fåglarna på matarna.
Läraren tar reda på individuellt av varje barn vilken fågel han lägger ut och varför.
Pedagog: Bra jobbat pojkar! Låt oss lägga fåglarna i ett kuvert och lämna dem under trädet. Gubben Lesovichok kommer att bli förvånad när han tittar in i kuvertet, alla fåglarna sitter på sina matare. Du har matat fåglarna, låt oss ge Skata en godbit, det blir inte lätt för henne på vintern heller.
Barn behandlar Soroka med solrosfrön.
Skata: Tack grabbar för godbiten. Nu ska jag berätta för alla varför inte alla fåglar flög iväg och vad de äter. Adjö, killar!
Barnen säger hejdå till Soroka.
Pedagog: Tja, killar, det är dags för oss att återvända till dagis. Ett, två, tre, vänd om och gå tillbaka till dagis!
Slutsats
– Vilka fåglar träffade du i skogen?
– Hur kan du kalla dem med ett ord?
– Du och jag ska nu gå en promenad och mata fåglarna.
- Vem ska vi behandla med ister?
- Rönn?
- Frön?
- En bit äpple?
Sammanfattning av GCD i mittgruppen på ämnet "Vinterfåglar."
Beskrivning av materialet: Jag erbjuder dig sammanfattningen direkt utbildningsverksamhet för barn i mellangruppen (4-5 år) om bildandet av en holistisk bild av världen (bekantskap med naturen) på ämnet "Vinterfåglar". Materialet introducerar barn till fåglarna i sitt hemland som behöver matas på vintern.
Demonstrationsmaterial: kort med bilder på fåglar, fågelfrö under den varma och kalla årstiden, en matare, prover på fågelmat.
Utrustning: ljudspelare, ljudinspelningar av fågelljud, ett utdrag ur P. Tchaikovskys "Waltz of Snow Flakes", låten "Bird" (ord av Yu. Entin, musik av D. Tukhmanov) på en flash-enhet.
Mål: utveckla idéer om övervintrade fåglar och människans roll i deras liv.
Uppgifter:
1. Odla en omtänksam inställning till fåglar, en önskan att hjälpa dem att överleva på vintern.
2. Berika vokabulär och vidga barns vyer.
3. Utöka barns kunskap om fåglarna i sitt hemland.
4. Lär dig att mata fåglar på rätt sätt.
Förberedande arbete: organisera observationer av fåglar som anländer till platsen (kråka, duva, mes, sparv, domherre), genomföra utomhusspel "Sparrow", "Bullfinches", "Sparrow", fingergymnastik "Feeder" (Nishcheva N.V. Kortfil utomhusspel , övningar, fysisk fostran, fingergymnastik - SPb - BARNPRESS, 2008), granskning av tomtmålningar på ämnet.
Motiverande och orienteringsdel:
Pedagog:
Killar, lyssna och gissa gåtan:
Öppnade hennes snöiga armar,
Träden var alla klädda i klänningar.
Vädret är kallt.
Vilken tid på året är det här?
Barns svar: Vinter.
Educator: Winter has come... (En ljudinspelning av P. Tchaikovskys "Waltz of Snow Flakes"-ljud)
Snöstorm, snöstorm,
Och den snurrar och kryper,
Och nynnar på en låt
Och det får mig att tänka...
Det blev kallt ute. Fåglarna kände också den annalkande frosten. Vissa flög till varmare klimat. Vad heter dessa fåglar?
Barns svar: Migrerande.
Lärare: Det stämmer, dessa fåglar flyger från ena änden till en annan. De letar efter någon varmare plats.
Men idag ska vi lära känna fåglarna som inte flyger iväg när vintern kommer. De stannar hos oss över vintern. Sådana fåglar kallas övervintringsfåglar.
Huvudsak:
Lärare: Du kan känna igen övervintrade fåglar genom att lösa gåtor:
Den här lilla fågeln
Bär en grå skjorta
Tar snabbt upp smulor
Och flyr från katten.
Barns svar: Sparv. (Efter rätt svar hänger läraren upp ett kort med en bild på en fågel på magnettavlan).
Pedagog: Sparv är en liten fågel med brun rygg och grått bröst. Sparvar lever i en flock. Sparvar är användbara fåglar. På sommaren livnär de sig på skadliga insekter: fjärilar, larver, skalbaggar. På vintern är sparvar hungriga. De flyger till folks hem på jakt efter brödsmulor, frön och spannmål. (Läraren sätter på en ljudinspelning av ljudet av en sparv)
Lyssna på följande gåta:
Åtminstone mindre än en sparv,
Jag är inte rädd för vintern heller,
Fågeln ni alla känner.
Och jag heter...
Barns svar: Mes. (Läraren hänger upp ett kort med en bild av en fågel på magnettavlan)
Lärare: Ni och jag ser den här fågeln på gatan varje dag. Mesar är mycket aktiva och fingerfärdiga fåglar. Deras huvud, hals, ränder längs bröstet är svarta, vingarna och svansen är blåaktiga, ryggen är gulgrön, magen är gul och kinderna och fläcken på baksidan av huvudet är vita. Precis som sparvar livnär sig mesar på insekter på sommaren. Och på vintern samlas de i små flockar och letar efter mat nära folks hus. Mesar älskar ister, frön och brödsmulor. (Läraren sätter på en ljudinspelning av titsljud)
Här är en annan gåta:
Vilken typ av fåglar? Inte bröst.
Bröstet är rött och brinner.
Fåglar satt på snön
Dessa fåglar...
Barns svar: Domherrar. (Läraren hänger upp ett kort med en bild av en fågel på magnettavlan)
Lärare: Domherrar är väldigt vackra fåglar. Försök att beskriva deras utseende: färgen på huvudet, bröstet och vingarna.
Barns svar: Huvudet är svart, bröstet är rött, vingarna är gråa.
Lärare: Bra jobbat. På sommaren äter domherrar bär, knoppar och frön. Men de äter inga insekter! Domherrar lever i flockar i skogen. Men under den hårda kalla vintern flyger de också till folks hem för att frossa i frön och nötter. (Läraren sätter på en ljudinspelning av domherreljud)
Utan vår hjälp kommer fåglarna inte att överleva vintern. Jag föreslår att ni hjälper fåglarna och förbereder en godbit åt dem.
Didaktisk övning "Mata fåglarna på vintern"
Läraren tar med en matare till gruppen och lägger ut matalternativ för fåglar på bordet: godis, solrosfrön, hirs, vetebröd, choklad, potatis, morötter.
Lärare: Killar, snälla hjälp mig att välja fågelmat. (Barn väljer tallrikar med önskad mat, kontrollerar tillsammans att valet är korrekt och häller maten i mataren)
Pedagog:
Vi gjorde en matare
Vi öppnade en matsal.
Sparv, domherre granne,
Det kommer att finnas lunch för dig på vintern.
Besök den första dagen i veckan
Mesarna flög till oss.
Och på tisdag, titta,
Domherrarna har anlänt.
(Z. Aleksandrova "Ny matsal")
Lärare: Du gjorde ett bra jobb! Under promenaden kommer vi att sätta upp en matare utomhus. Och nu föreslår jag att du spelar spelet "Fåglar på en promenad."
Utomhuslek "Fåglar på promenad"
Läraren lägger ut cirklar med stor diameter i grå, gula och röda färger på golvet. Den grå cirkeln bestämmer mataren för sparvar, den gula för mesar, den röda för domherrar. Läraren berättar muntligt för varje barn namnet på fågeln. En ljudinspelning av låten "Bird" är påslagen. Barn, som låtsas vara fåglar, rör sig i gruppen. Vid kommandot "Matsalen är öppen!" fåglarna flockas till lämplig matare. Läraren och barnen bestämmer den snabbaste och mest vänliga flocken av fåglar.
Reflekterande-utvärderande del:
Utbildare: Jag inbjuder alla till vår cirkel för att komma ihåg vad vi lärde oss nytt idag.
(Barn sitter på mattan i en cirkel, kom ihåg, förbered dig för reflektion)
Vad pratade vi om idag?
Barns svar: Om fåglar på vintern.
Lärare: Nikita, vilka fåglar kallar vi flyttfåglar?
Barns svar.
Pedagog: Polina, vilka fåglar kallar vi övervintring?
Barns svar.
Lärare: Semyon, snälla namnge de övervintrade fåglarna som du kommer ihåg.
Barns svar.
Pedagog: Killar, vad äter sparvar på sommaren? Och på vintern? Killar, vad äter domherrar på sommaren? Och på vintern? Vad äter tuttar?
(Barn svarar på frågan utifrån bilderna på magnettavlan)
Pedagog: Julia, vad lärde du dig intressant i klassen? (Vad förvånade dig?)
Barns svar.
Lärare: Vår lektion är över. Jag föreslår att gå ut och sätta upp en fågelmatare. la (kaka). och vi tar med oss vår tårta och leker säljare.
Sammanfattning av utbildningsaktiviteten "Vinterfåglar"
Ämne : "Vinterfåglar".
Mål och syfte:
Bildande av miljökultur hos barn;
Att odla en omtänksam inställning till fåglar.
Utöka och systematisera barns förståelse för övervintrande fåglar;
Stärka förmågan att jämföra olika fåglar, lyft fram gemensamma drag och skillnader.
Utveckla färdigheter i medveten och lämplig användning av ord i enlighet med sammanhanget för uttalandet;
Utveckla intelligens och förmåga att självständigt lösa ett givet problem i didaktiska spel;
Fortsätt att utveckla dina färdigheter i ljuduppfattning. Berika barnens upplevelse;
Utöka utbudet av material som barn kan använda för att rita för att skapa en uttrycksfull bild.
Odla en vänlig attityd mot fåglar;
Skapa en önskan att skydda dem och hjälpa övervintrade fåglar
Utrustning och material:
Staffli, bilder och fotografier av övervintrade fåglar; fågelmatare; fågelmat;"Fågelröster" ; färgpennor, vaxkritor, pasteller, konturbilder av fåglar, snöbollar(från bomullsull).
Preliminärt arbete:
Tittar på illustrationer av fåglar; samtal med barn under observationsprocessen och matning under en promenad; läsa skönlitteratur, memorera dikter, didaktiska lekar"Gissa vem?", "När händer detta?", "Det fjärde hjulet".
Framsteg för direkt utbildningsverksamhet.
1. Organisatorisk del.
Musik spelas (ljud av snöstorm, vind, snöstorm).
Efter att ha lyssnat på musik.
Pedagog:
Killar, vilken tid på året hörde ni ljuden från nu?(barns svar)
Hur tycker du att vintern är?(snöig, frostig, hård, arg).
Och vad för kul hälsar vintern oss med?(pulka, skidåkning, skridskoåkning, snöbollskamp).
Grabbar. Låt oss ha en snöbollskamp också!
Musikaliskt utomhusspel"Snöbollsspel".
Barn "skulpterar" till musik snöbollar, skicka bomullsbollar från hand till hand. Och så kastar de det på varandra. När musiken tar slut, slutar spelet.
Pedagog:
Killar, titta, en magisk en har kommit till mig"snöboll" , och han bjuder in oss att ta en promenad genom vinterskogen.
2. Huvuddel.
Pedagog: (läser upp en dikt).
Vinterskogen är trist.
Vem gömde hemligheter under snön?
Varför är floden tyst?
Låter inte fågelsången?
Gå försiktigt in i skogen
Vakna inte upp skogens hemligheter.
Pedagog:
Killar, varför tror ni att det är så tyst i skogen?(fåglarna sjunger inte)
Varför sjunger inte fåglarna?(flög iväg till varmare klimat).
Men inte alla fåglar flyger till varmare områden, några av dem flyger närmare människor.
Varför då? (folk matar dem).
Dessa fåglar stannar hos oss över vintern. Så vad är det för fåglar?(vintrar).
Killar, låt oss bekanta oss med övervintrade fåglar.
Ett barn kommer ut med en bild av en mes i sina händer.(läser en dikt).
Låt snön gnistra runt dig
Och vintervinden är arg -
Sjunger utan att bli trött
Målad mes.
En bild av en mes placeras på en utställningstavla.
Pedagog:
Killar, lyssna på mesen sjunga.(inspelad på CD).
En mes är en liten fågel med gul buk och svart mössa på huvudet. Dessa är mycket kvicka och livliga fåglar. På jakt efter mat under den snöiga vintern flyger de närmare människors bostad.
Ett barn kommer ut. i hans händer finns en bild på en domherre(läser en dikt).
Scarlet tofs gryning
Målar bröstet på en domherre.
Alltså i frost och snöstormar
Han frös inte i snön.
En bild på en domherre placeras på en utställningstavla.
Pedagog:
Lyssna nu. killar, domherresång.(inspelad på CD).
Domherren är den mest vinterfågel. När det snöar. Domherren blir väldigt märkbar överallt. Tack vare hans röda bröst. Domherrar hänger på rönnträd, lönnar och hallonbuskar, plockar bär och pickar i frön.
Ett barn kommer ut och håller en bild av en skata i sina händer.
(läser en dikt).
Hon sitter inte stilla
På svansen bär nyheterna,
Kanske är de till liten nytta,
Men skatan är stolt över sig själv.
Bilden med bilden placeras på utställningstavlan.
Pedagog:
Killar, lyssna på hur skatan pratar(inspelad på CD).
Skatan är en vitsidig, långsvansad fidget. Hon är väldigt nyfiken. Ska se något skinande : glas, mynt och tittar på runt öga. Då kommer han att ta tag i dig och dra in dig i sitt bo.
Ett barn kommer ut och håller en bild av en kråka i sina händer.(läser en dikt).
En person välkänd för alla
Hon är en lokal högljudd.
Kommer att flyga upp till den gröna granen
Och han ser ut som från en tron.
Gala…
En bild av en kråka placeras på en utställningstavla.
Pedagog:
Lyssna på kråkan grabbar.(Spela in på CD).
Kråkan är en viktig fågel med hög röst. I varje flock kråkor spelar en av kråkorna rollen som en väktare och varnar de andra för fara. Kråkor kommer i antingen helt svart eller svart och grått.
Ett barn kommer ut med en bild av en hackspett i sina händer.(läser en dikt).
Hackspetten är läkaren i skogsriket,
Hackspetten läker utan medicin.
Behandlar lind, lönn, gran,
Så att de växer och inte blir sjuka.
En bild av en hackspett placeras på en utställningstavla.
Pedagog:
Nu ska vi lyssna på hackspetten som knackar(inspelad på CD).
Hackspett - tillbringar det mesta av sin tid med att sitta på en trädstam och knacka på den med näbben för att ta bort insekter därifrån. Ihåligheten i stammen fungerar som ett bo för den.
Ett barn kommer ut med en bild av en sparv i händerna.(läser en dikt).
Chip - chirp, chik - chirp.
En sparv hoppar längs stigen,
Samlar brödsmulor.
Strövar på natten,
Han stjäl korn.
En bild av en sparv placeras på en utställningstavla.
Pedagog:
Killar, låt oss lyssna på sparvens glada sång(inspelad på CD).
Sparvar är kvicka och små. De bygger sina bon nära folks hus. Dessa är mycket opretentiösa fåglar.
Pedagog: (lägger ut den sista bilden med bilden av en duva).
Duvor är förtroendefulla fåglar. De gör kurrande ljud(inspelad på CD).
Så, killar, vilka fåglar flög till oss idag? Hur kan du kalla dem alla i ett ord?(vintrar).
Idrottsminut
Händerna höjda och vinkade -
Det här är träd i skogen.
Böjda armbågar, händer skakade (Barn utför imiterande
Vinden blåser bort daggen. rörelser).
Låt oss vifta med händerna mjukt -
Det här är fåglarna som flyger mot oss.
Vi visar dig hur de sitter ner -
Vi kommer att vika tillbaka vingarna.
Pedagog:
Och nu ska ni och jag spela ett spel vidare uppmärksamhet: "Vilken fågel saknas?"
(bilder på fåglar på tavlan)
Barn blundar och läraren tar bort en bild och frågar barnen när de öppnarögon : "Vilken fågel flög iväg?"
Pedagog:
Vintern är en mycket svår tid på året för fåglar, särskilt om det är frostigt och snöigt.
Killar, hur kan vi hjälpa fåglar på vintern?(gör matare och mata fåglarna).
Mata fåglarna på vintern
Låt det komma från alla håll
De kommer att flockas till dig som hemma,
Flockar på verandan.
Deras mat är inte rik,
En handfull behövs
En handfull ensam – och inte skrämmande
Det blir vinter för dem.
Hur många av dem dör?
Det är svårt att räkna, det är svårt att se!
Men i vårt hjärta finns det
Och det är varmt för dem.
Är det möjligt att glömma:
De kunde flyga iväg
Och de stannade över vintern
Tillsammans med människor.
Pedagog:
Killar, in dagis du och jag ska ut på en promenad. På vår sida kommer vi att hänga matare och hälla upp mat där. Kanske räddar vi mer än en fågel över vintern. Och sommarfåglar kommer att hjälpa oss att äta skadeinsekter och fortsätta att skydda trädgårdar och parker. Jag vill berätta att maten på ditt bord inte är bra för fåglarna. Frön av olika slag lämpar sig för fågelfoder. växter : solros, melon, vattenmelon.
Endast sparvar pickar i havre och hirs, brödsmulor är också lämpliga för dem.
Mesar, förutom frön, älskar rå ister eller kött.
Kråkor är allätande fåglar.
Domherrar föredrar rönnbär, vattenmelonfrön och pumpafrön.
Duvor älskar flingor och bröd.
Visuell gymnastik.
Framför oss är en sparv
Han hackar säd från marken.
Från vänster kommer en duva mot oss.
En kråka flyger mot oss från höger
Solen skiner starkt från ovan,
Värmer alla i världen.
Pedagog:
Killar, vill ni mata fåglarna?
Här har vi två matare: Domherrar flög till den ena och sparvar till den andra. Vad ska man mata dem? (barn går ut och häller upp maten som fåglarna föredrar i matarna).
Spel-dikter"Vid foderhon".
Pedagog:
Nu ska vi leka med dig.
Det finns bilder på fåglar på bordet, kom gärna upp och ta den fågel du gillar.(Barn kommer fram och väljer).
Föreställ dig att du är fåglar. Jag ska nu läsa en dikt, och fågeln som hör om sig själv ”flyger till"matare" (barn placerar bilder av fåglar på en magnetisk brädmatare).
Vi gjorde en matare
Vi öppnade en matsal.
Besök den första dagen i veckan
Bröstarna har flugit till oss,
Och på tisdag, titta,
Domherrarna har anlänt.
Tre kråkor var på onsdagen.
Vi väntade dem inte till lunch.
Och på torsdag från hela världen
En flock giriga sparvar.
På fredag i vår matsal
Duvan matade sig med gröt,
Och på lördag för paj
Sju fyrtio flög in.
På söndag, på söndag
Det var allmänt roligt.
Bra jobbat grabbar, vi matade alla övervintrade fåglar.
Fingergymnastik.
Duvor letar överallt
Både i snön och i boet,
Och på grenarna, på marken
Smulor, frön till dig själv.
Pedagog:
Och nu, killar, föreslår jag att ni färgar den fågel ni gillar.
Barn väljer konturbilder av fåglar.
Musik spelas medan du färgar"Fågelröster".
I slutet av arbetet namnger barnen vilken fågel de målat.
3. Sista delen.
Pedagog:
Vad gillade ni mest idag?
Vilka nya eller intressanta saker har du lärt dig?
