Samhällskunskap
5 - 9 årskurser
Sociala avvikelser spelar en dubbel, motsägelsefull roll i samhället. Å ena sidan utgör de ett hot mot samhällets stabilitet, å andra sidan stödjer de denna stabilitet.
Ett framgångsrikt fungerande samhället kan endast anses vara effektivt om ordning och förutsägbart beteende hos människor säkerställs. Alla ska veta (inom rimliga gränser förstås) vilket beteende han kan förvänta sig av andra, vilket beteende som förväntas av honom själv och vilka sociala normer barn ska lära sig. Avvikande beteende stör denna ordning och förutsägbarhet av beteende. Om det finns många fall av sociala avvikelser i ett samhälle eller en social grupp, förlorar människor sin känsla för förväntat beteende och social ordning störs. Moraliska normer styr inte längre människors beteende, grundläggande värderingar kan förkastas och en person förlorar en känsla av säkerhet och förtroende för sina handlingar. Därför kommer ett samhälle att fungera effektivt endast när majoriteten av dess medlemmar accepterar etablerade normer och agerar i stort sett i enlighet med andra människors förväntningar.
Å andra sidan är avvikande beteende ett av sätten som kultur anpassar sig till sociala förändringar. Det finns inget sådant moderna samhället, vilket skulle förbli statiskt under lång tid. Även samhällen isolerade från världscivilisationer måste ändra sina beteendemönster från tid till annan på grund av miljöförändringar. Födelseexplosioner, tekniska innovationer, förändringar i den fysiska miljön - allt detta kan leda till behovet av att anta nya normer och anpassa samhällets medlemmar till dem.
Nya sociala normer föds och utvecklas som ett resultat av människors vardagliga beteende, i kollisionen av ständigt framväxande sociala omständigheter. Ett litet antal individers beteende som avviker från gamla, välbekanta normer kan vara början på skapandet av nya normativa mönster. Gradvis tränger övervinna traditioner, avvikande beteende, innehållande nya livskraftiga normer, mer och mer in i människors medvetande. När medlemmar i sociala grupper assimilerar beteenden som innehåller nya normer, upphör det att vara avvikande.
(S.S. Frolov, textanpassad)
Gör en plan för texten. För att göra detta, markera de viktigaste semantiska fragmenten av texten och namnge var och en av dem.
Vilka villkor måste enligt dig uppfylla nya sociala normer för att de ska accepteras av samhället? (Med hjälp av samhällsvetenskaplig kunskap och personlig social erfarenhet, ange tre villkor.)
Det finns en uppfattning om att alla massiva sociala avvikelser är användbara för samhällets utveckling. Ge med hjälp av textens innehåll och samhällsvetenskaplig kunskap två argument (förklaringar) för att motbevisa denna åsikt.
Avvikande beteende.
Avvikelse och moraliska skillnader.
Från tidig barndom innehåller det dagliga livet många uppfattningar om människor som på ett eller annat sätt är olika varandra. Det finns ett svart barn i en klass med vita barn; det är en flicka som lutar sig mot en vägg på en fest; Det finns fysiskt handikappade och psykiskt instabila. Det finns dock en annan typ av skillnad. Det finns en pojke som uttrycker sin upprördhet när resten av gruppen skrattar åt ett smutsigt skämt; det finns en duva på ett kontor fyllt med hökar, eller för den delen en hök på ett cocktailparty som kastas av duvor. Dessa skillnader är inte (eller verkar vara) som de tidigare nämnda eftersom de representerar ett medvetet förkastande av gruppens värderingar eller normer. Att vara svart, blyg eller krympling är ett villkor som åläggs individen. Å andra sidan, att vara söt eller en politisk nonkonformist är en valhandling.<...>
Termen som sociologer vanligtvis använder idag för denna typ av skillnad är avvikelse. Som vi kommer att se senare har avvikelse definierats och förklarats på olika sätt. Det råder dock en utbredd enighet bland samhällsvetare om detta grundläggande koncept: avvikelse syftar alltid på beteende som är ett brott mot reglerna som fastställts av en given gemenskap eller grupp. Begreppet avvikelse innebär med andra ord i första hand en moralisk skillnad. Det syftar på vägran eller kanske oförmågan hos en individ eller grupp att följa de moraliska normer som råder i det sociala sammanhanget i fråga.<...>
Typiskt är vad som anses vara normalt. Avvikelse från typiska är alltid alarmerande eftersom det ifrågasätter vad folk tror är normalt.<...>Människors idéer om normalitet ordnar deras upplevelse.
Frågor och uppdrag. 1) Vilket av exemplen som författaren ger relaterar till avvikande beteende? 2) Vad är skillnaden mellan avvikande beteende och andra beteendehandlingar?
3) Formulera en definition av begreppet ”avvikande beteende”. 4) Vilket beteende är enligt författarna avvikande? 5) Ge exempel (från livet eller litteraturen) när en individ vägrade de moraliska normer som rådde i någon social grupp. 6) Ge exempel (från livet eller litteraturen) när en individ inte kunde uppfylla moralen
normer som råder i en viss social grupp. 7) Hur reagerar en social grupp på dem som inte kan eller vill följa de moraliska normer som råder i denna sociala gemenskap? Ge exempel. 8) Vad är, enligt din åsikt, anledningen till att en social grupp människor med avvikande beteende avvisar dem? 9) Vilket skäl ger författaren till samhällets avvisande av människor med avvikande beteende? 10) Hur förklarar författaren att detta skäl leder till att samhället avvisar människor med avvikande beteende? 11) Baserat på din livserfarenhet, ge exempel som illustrerar författarens uttalande.
2. Forskare av avvikande beteende har olika synpunkter på dess orsaker. Träffa några av dem:
Avvikare görs inte, utan föds.
Orsaken till avvikande beteende är fel i utbildningen.
Orsaken till avvikande beteende är den asociala yttre miljön.
Orsakerna till avvikande beteende är förankrade i den nationella subkulturen.
Orsaken till avvikande beteende är fattigdom.
Vilka synpunkter håller du med om? Motivera din ståndpunkt.
Medborgare N. sopar trapphuset på sin våning varje dag utan önskemål från någon och tvättar den en gång i veckan. Grannar har upprepade gånger uppmärksammat henne på att detta ska göras av en städare, som får lön för detta. Till detta svarar hon hela tiden att hon inte vill att hennes barn och vänner som kommer för att träffa henne ska se smutsen i trapphuset, för det gör att hon skäms.
Är medborgarens N. beteende avvikande? Ge minst två argument som bekräftar bedömningen av beteendet hos medborgare N.
4.Stat X förklarade krig mot statenY. Efter att ha fått reda på detta höll en grupp unga medborgare i delstat X ett protestmöte framför sin parlamentsbyggnad.
Nämn villkoren under vilka detta beteende hos unga medborgare kommer att betraktas som avvikande.
Nämn de förhållanden under vilka detta beteende hos unga människor kommer att anses vara normalt.
5. M:s familj flyttade till en annan stad och den 1 september gick deras son i klasser på en ny skola. Hans bekantskap med skolan började med att han gick vilse och hamnade på fel kontor. Efter att ha öppnat dörren till sin klass snubblade eleven och föll, och hela klassen skrattade unisont. Sedan sa han felaktigt namnet på klassläraren och till råga tappade han sin ryggsäck, varifrån läroböckerna ramlade ut och rullade kulspetspennor, vilket orsakade ännu en skrattsalva i klassen. Tonåringen brast ut i gråt av förlägenhet.
Är detta elevbeteende enligt dig avvikande? Ge argument för att stödja din åsikt.
Är klassens beteende avvikande? Ge ett argument för att stödja din åsikt.
6. Människor med avvikande beteende, särskilt i dess mest extrema yttringar, såsom brottslingar, tillfogar samhället avsevärd skada, lamslår människors liv och öden, därför har sedan urminnes tider problemet med att skydda samhället från brottslingar sysselsatt medvetandet hos mänskligheten. Olika synpunkter har uttryckts och uttrycks: från pessimistisk till optimistisk. Vilken ståndpunkt håller du med om? Motivera din åsikt.
1. En person formas av sin omgivning, och samhällets skuld i det faktum att han växte upp som kriminell är större än hans egen. Därför har samhället inte rätt att beröva en brottsling livet, det måste sona sin skuld inför den som snubblat och göra allt för att göra honom till en fullvärdig samhällsmedlem.
2. Brottslingar skapar ondska med sin grymhet. Deras straffrihet bidrar till korruptionen av de svaga, och särskilt minderåriga, så brott måste straffas mycket hårt så att människor som är utsatta för brott fruktar efterföljande vedergällning.
3. Du kan inte lägga all skuld på samhället. En person kan och måste utbilda sig själv, därför är skulden för varje brottsling i hans eget moraliska förfall inte mindre, och han måste bära ansvaret i enlighet med allvaret av det begångna brottet.
Från Gäst
Ge svar på frågor
Sociala avvikelser spelar en dubbel, motsägelsefull roll i samhället. Å ena sidan utgör de ett hot mot samhällets stabilitet, å andra sidan stödjer de denna stabilitet.
Ett framgångsrikt fungerande samhället kan endast anses vara effektivt om ordning och förutsägbart beteende hos människor säkerställs. Alla ska veta (inom rimliga gränser förstås) vilket beteende han kan förvänta sig av andra, vilket beteende som förväntas av honom själv och vilka sociala normer barn ska lära sig. Avvikande beteende stör denna ordning och förutsägbarhet av beteende. Om det finns många fall av sociala avvikelser i ett samhälle eller en social grupp, förlorar människor sin känsla för förväntat beteende och social ordning störs. Moraliska normer styr inte längre människors beteende, grundläggande värderingar kan förkastas och en person förlorar en känsla av säkerhet och förtroende för sina handlingar. Därför kommer ett samhälle att fungera effektivt endast när majoriteten av dess medlemmar accepterar etablerade normer och agerar i stort sett i enlighet med andra människors förväntningar.
Å andra sidan är avvikande beteende ett av sätten som kultur anpassar sig till sociala förändringar. Det finns inget modernt samhälle som förblir statiskt under lång tid. Även samhällen isolerade från världscivilisationer måste ändra sina beteendemönster från tid till annan på grund av miljöförändringar. Födelseexplosioner, tekniska innovationer, förändringar i den fysiska miljön - allt detta kan leda till behovet av att anta nya normer och anpassa samhällets medlemmar till dem.
Nya sociala normer föds och utvecklas som ett resultat av människors vardagliga beteende, i kollisionen av ständigt framväxande sociala omständigheter. Ett litet antal individers beteende som avviker från gamla, välbekanta normer kan vara början på skapandet av nya normativa mönster. Gradvis tränger övervinna traditioner, avvikande beteende, innehållande nya livskraftiga normer, mer och mer in i människors medvetande. När medlemmar i sociala grupper assimilerar beteenden som innehåller nya normer, upphör det att vara avvikande.
(S.S. Frolov, textanpassad)
2. Vilka sociala fenomen, enligt författaren, kan göra uppkomsten av nya sociala normer nödvändig? Använd innehållet i texten, identifiera tre fenomen och förklara kopplingen mellan två av dem med framväxten av nya sociala normer.
3. Vilka villkor måste, enligt dig, nya sociala normer uppfyllas för att de ska accepteras av samhället? (Med hjälp av samhällsvetenskaplig kunskap och personlig social erfarenhet, ange tre villkor.)
5. Gör en plan för texten. För att göra detta, markera de viktigaste semantiska fragmenten av texten och namnge var och en av dem.
6. Det finns en åsikt att alla massiva sociala avvikelser är användbara för samhällets utveckling. Ge med hjälp av textens innehåll och samhällsvetenskaplig kunskap två argument (förklaringar) för att motbevisa denna åsikt.
Jag har redan noterat att i examensarbetet är elementen i två innehållsrader "Samhälle" och "Människa" kombinerade i ett block - en modul. Och detta ger detta material en speciell komplexitet. I den här artikeln kommer vi att överväga några av de svåraste frågorna för akademiker i innehållslinjen "Human".
Denna undermodul innehåller följande frågor:
människan som ett resultat av biologisk och social evolution; mänsklig existens; behov och intressen; mänsklig aktivitet, dess huvudformer; tänkande och aktivitet; syfte och mening med livet; självförverkligande; individ, individualitet, personlighet; socialisering av individen; människans inre värld; medveten och omedveten; självkännedom; beteende; individens frihet och ansvar.
Korta slutsatser om avsnittet
1. Människan är en varelse som förkroppsligar livets högsta utvecklingsnivå, en aktiv deltagare i arbete, sociala och till och med historiska aktiviteter. Med vissa böjelser och uppfostran (självutbildning) kan han kreativt förvandla sig själv och världen, skapa nya materiella och andliga värden. Hos en person bildar kroppen (fysiskt) och sinnet (mentalt) en oupplöslig enhet. Separationen av människan från djurvärlden tog flera miljoner år. Under denna tid ägde två parallella processer rum: antropogenes- bildandet av människan och sociogenes- samhällsbildning. Moderna teorier har kombinerat dessa två processer - antroposociogenes. Den biologiska naturen är den enda verkliga grunden på vilken en person föds och existerar. Varje individ, varje person existerar från den tiden till dess att hans biologiska natur existerar och lever. Men med sin biologiska natur tillhör människan djurvärlden. Och människan föds bara som djurarten Homo Sapiens; föds inte som en människa, utan bara som en kandidat för en människa.
2.
Personlighet -
en produkt av kulturell snarare än biologisk evolution. Därför har samhället maximalt inflytande på individen. När de talar om en person menar de hans sociala individualitet och unika.
Personlighet är en person som bärare av medvetande, utrustad med ett antal viktiga sociala egenskaper: förmågan att lära, arbeta, kommunicera med andra som en själv, delta i samhällets liv, ha andliga intressen, uppleva komplexa känslor, etc. Dessutom får en person alla dessa sociala egenskaper under påverkan av samhället i socialiseringsprocessen. Socialisering är processen för en individs assimilering av ett visst system av kunskap, normer, värderingar och sociala roller, under vilken bildandet av en fullvärdig och fullvärdig samhällsmedlem sker.
Personlighet är helheten av en persons andliga värld i ett oupplösligt samband med hans biologiska natur i det sociala livets process. En person är en varelse som fattar beslut med kunskap och är ansvarig för sina handlingar och beteenden. Innehållet i en personlighet är hans andliga värld, där världsbilden intar en central plats.
3. Varelse - en kategori som betyder existens baserat på positionen "jag är." Aktivitet är en form av aktivitet som inte är begränsad till anpassning till miljö, men förvandlar det. Typer av aktiviteter: praktiska (som syftar till att omvandla verkliga föremål i naturen och samhället) och andliga (relaterade till att förändra människors medvetande).
Verksamhetens struktur: motiv, mål, medel, handlingar, resultat.
4. Behov är en persons upplevda och upplevda beroende av förutsättningarna för sin existens. Mänskliga behov kan delas in i tre grupper:
Biologisk (behov av mat, vatten, normal värmeväxling, rörelse, fortplantning...);
- socialt (behov av arbete, social aktivitet, självförverkligande och självbekräftelse i samhället);
- andlig (behov av kognition, kunskap, andra delar av andlig kultur).
En annan klassificering av mänskliga behov föreslogs av den amerikanske psykologen Abraham Maslow. Han skilde primära (medfödda) behov från sekundära (förvärvade) behov.
Den första gruppen inkluderar:
A) fysiologiska (behov av reproduktion, mat, vatten, kläder, andning, boende, vila...);
b) existentiell (behov av trygghet i tillvaron, komfort, framtidstro, anställningstrygghet).
Den andra gruppen inkluderar:
A) sociala behov (behov av sociala kontakter, kommunikation, deltagande i gemensamma aktiviteter med andra människor);
b) prestigefylld (behov av självkänsla, respekt från andra, uppnå framgång, karriärtillväxt);
c) andlig (behov av självuttryck).
Människors intressen bör skiljas från behov.
5. Socialisering och personlighetsundervisning:
A) en persons anpassning till samhället (samhället);
b) processen att assimilera kulturella normer och bemästra sociala roller;
c) omvandlingen av en person till en social individ, dvs. personlighet.
6 . Avvikande beteende är ett avvikande beteende som inte överensstämmer med samhällets förväntningar på mänskligt beteende. Avvikelsen i sig verkar inte existera, den uppstår endast om det redan finns en norm och ett beteendemönster (standard) som beskrivs av den. Varje avvikelse är alltid en avvikelse från standarden.
Avvikande beteende inkluderar en mängd olika fenomen, och inte nödvändigtvis negativa. Straffet för avvikande beteende beror på hur allvarlig överträdelsen är, samt hur stora konsekvenserna är.
Avvikelser kan vara:
1) absolut (överträdelse av normer rättvist för alla medlemmar av samhället utan undantag - brottslighet);
2) relativ (handlingar eller beteende som inte uppfyller förväntningarna hos endast vissa individer eller vissa sociala grupper).
Uppgifter för att systematisera material
Nivå C uppdrag
C1. Nämn minst tre funktioner människokropp, som utgör den biologiska grunden för mänsklig verksamhet som social varelse.
C2. Ett människobarn i födelseögonblicket, i A. Pierons passande uttryck, är inte en person, utan bara en "kandidat för en person". Förklara vad A. Pieron menade när han gav barnet ett namn "kandidat för man"? Formulera tre domar.
NW. Det är känt att ett djurs beteende i dess huvuddrag är genetiskt programmerat. Många mänskliga instinkter har skakat och utplånats som ett resultat av den sociala historien. Enligt A. Pieron, "Mänskligheten har frigjort sig från ärftlighetens despotism". Hur manifesteras människans frihet från "ansvarets despotism"? Formulera minst tre påståenden.
C4. Bygg en logisk kedja baserad på uttalandet från den ryske publicisten och kritikern V.G. Belinsky: "Utan ett mål finns det ingen aktivitet, utan intressen finns det inget mål, och utan aktivitet finns det inget liv".
Förklara vilken roll intressen, mål och aktiviteter spelar i en persons liv? Vad är sambandet mellan dem?
C5. Läs texten och slutför uppgifterna för den.
Det förefaller mig som om de som är förskräckta över teknikens utveckling inte märker skillnaden mellan medel och syfte. ... bilen är inte målet. Ett flygplan är inte ett mål, det är bara ett verktyg. Samma verktyg som plogen. ... Vi frossade i våra framgångar och tjänade framsteg - vi lade järnvägar, byggde fabriker, borrade oljekällor. Och på något sätt glömde de att allt detta skapades för att tjäna människor.
Även en maskin, som blir mer perfekt, gör sitt jobb mer och mer blygsamt och obemärkt. Det verkar som om alla människors verk - skaparen av maskiner, alla hans beräkningar, alla sömnlösa nätter över teckningarna bara framträder i yttre enkelhet; som om många generationers erfarenhet behövdes för att pelaren, kölen på ett fartyg eller flygplanskroppen skulle bli slankare och mer präglade, tills de till slut fick orörd renhet och jämnhet i linjerna... Det verkar som om arbetet av ingenjörer, ritare och designers handlar om att polera och släta ut för att lätta och förenkla fästmekanismen, för att balansera vingen, för att göra den osynlig - inte längre en vinge fäst vid flygkroppen, utan en sorts perfektion av formen, naturligtvis utvecklats från en knopp, en mystiskt sammansmält och harmonisk enhet som är besläktad med en vacker dikt. Som du kan se uppnås perfektion inte när det inte finns något kvar att lägga till, utan när ingenting kan tas bort. En maskin på gränsen av sin utveckling är inte längre en maskin. Så när en uppfinning förs till perfektion är det inte klart hur den skapades. Med de enklaste verktygen raderades mekanismens synliga tecken gradvis ut, och i våra händer hittade vi ett föremål som tycktes ha skapats av naturen själv, som en stenmark vid havet; Bilen är också anmärkningsvärd på samma sätt – när du använder den glömmer du gradvis bort den.
A. de Saint-Exupéry. Planet av människor
Hitta tre valfria exempel på människors transformativa aktiviteter i texten.
Ange och illustrera med hjälp av denna text vilka två som helst särdrag mänsklig aktivitet.
Kan processen med mänskligt arbete för att skapa maskiner som fångas i ett dokument anses vara kreativ? Motivera ditt svar med hjälp av texten. Definiera kreativ aktivitet.
Vad är det slutliga målet med mänsklig transformativ aktivitet, enligt författaren och enligt din åsikt? Motivera båda svaren.
C6. Konflikten mellan övertygelser och omedelbara intressen väntar på en person vid varje steg: övertygelsen om att man måste berätta sanningen, och oviljan att kränka en person; tron på att du behöver komma till hjälp för en person som har blivit attackerad, och rädslan för att du genom att ge hjälp kan skada dig själv...
Fortsätt med den här listan. Vilka typer av konflikter talar vi om i det här fallet? Är det här konflikter som bör undvikas? Hur ser du på manifestationen av det medvetna och omedvetna i detta exempel?
C7. Otto von Bismarck skrev: "Frihet är en lyx som inte alla har råd med".
Håller du med författaren? Varför?
Hur hänger frihet och nödvändighet ihop? Stöd ditt svar med exempel.
Svar:
C1. Rätt svar kan innehålla följande egenskaper:
upprätt gång; utvecklad hand; komplex hjärna; förmågan att se i tre dimensioner; behovens plasticitet.
Andra egenskaper kan anges.
C2. Rätt svar kan innehålla följande bedömningar, till exempel:
människan är en social varelse, inte bara en biologisk;
begreppen individ - individualitet - personlighet representerar olika aspekter av att överväga problemet med "man", de skiljer sig åt;
en person blir en person i socialiseringsprocessen (uppfostran, träning, kommunikation med sin egen sort);
utanför samhället - kommunikation med andra som en själv, utveckling av tänkande och tal är omöjlig.
Andra giltiga domar kan meddelas.
NW. Det rätta svaret kan innehålla följande påståenden:
människan är en social och medveten varelse;
till skillnad från ett djur har det målsättning; den mänskliga förmågan att vara kreativ är inte ärftlig; en person kan medvetet kontrollera sina instinkter.
Andra formuleringar av svaret är tillåtna.
C4. Svaret måste innehålla följande punkter:
logisk kedja: intresse - mål - aktivitet - liv; intressen ligger till grund för målet, målet bestämmer aktiviteten och meningen med livet;
ett mål är vad åtgärder vidtas för, idealet för det önskade resultatet, det är baserat på motiv som bestäms av intressen;
motiv är motiv för aktivitet relaterade till tillfredsställelse av behov - biologiska, sociala, idealiska;
Intressen spelar en speciell roll för motivation – medvetna behov som är av stor betydelse för människor, de ger värde åt mänsklig aktivitet.
Andra formuleringar av ståndpunkter är tillåtna som inte förvränger innebörden av svaret.
C5. Innehåll i korrekta svar på uppgifter för texten.
1) Kan anges: skapandet av maskiner, verktyg, mekanismer, järnvägar, fabriker, oljekällor.
2) Svaret kan indikera och illustrera, baserat på texten, sådana drag av mänsklig aktivitet som: ändamålsenlighet, praktisk användbarhet, närvaron av ett resultat; aktivitetens medvetna, produktiva, transformativa, sociala karaktär.
3) Rätt svar måste vara jakande; argument: författaren beskriver uppkomsten av en ny, mer avancerad kvalitet på mänskliga arbetsresultat;
skapande verksamhet bör definieras som en verksamhet som leder till att något nytt dyker upp som inte tidigare funnits.
4) Enligt författaren "skapades allt detta för att tjäna människor"; Det slutliga målet med all transformativ aktivitet är service till människor. Till exempel: arbetsaktivitet syftar till att tillfredsställa människors grundläggande behov.
Andra exempel kan ges.
C6. Rätt svar föreslår följande:
det kan finnas en konflikt mellan önskningar och förmågor; mellan samvete och begär; plikt och humör etc.;
vi talar om interna konflikter;
i det här fallet talar vi om en konflikt mellan omedvetna känslor, intuition, vars källa är samvete, och förnuft (medvetande), som ibland bedömer våra goda handlingar som olämpliga, olönsamma och ibland dumma.
Annan formulering är tillåten utan att förvränga innebörden.
C7. Om svaret på den första frågan är jakande bör det anges att frihet är förmågan att välja en handlingsmetod för att uppnå vilket mål som helst, vilket beror på personen, hans utbildning, uppväxt, attityder, motiv, intressen.
Det andra svaret bör ge definitioner av frihet och nödvändighet i mänsklig verksamhet. Nödvändighet är individens beroende av objektiva omständigheter. Människans frihet förutsätter hans ansvar gentemot samhället för sina handlingar och gärningar. Att komma för sent till lektionen innebär till exempel tillrättavisningar, att bryta mot trafikreglerna kan få konsekvenser. När friheten utvecklas ökar graden av ansvar. Idag sker en förskjutning av ansvarets tyngdpunkt från det kollektiva till det individuella. När man besvarar den andra frågan är både behärskning av begreppen i den samhällsvetenskapliga kursen och deras tillämpning på analys av specifika situationer (exempel) lika viktiga.
Använda material:1. Kodifierare av innehållselement och krav på utbildningsnivån för utexaminerade läroanstalter för att ha innehaft det enhetliga provet i samhällskunskap 2011.
2. Analytisk rapport om Unified State Exam resultat 2010 Samhällskunskap. (www.fipi.ru/view/sections/138/docs/522.html)
3. Öppna segment av FBTZ. Samhällskunskap - (www.fipi.ru/view)
Baserat på samhällsvetenskaplig kunskap, förklara innebörden av begreppet "avvikande beteende". Vad bestämmer enligt författaren avvikande beteende? (Ge två bestämmelser i texten som besvarar denna fråga.)
Läs texten och slutför uppgifter 21-24
Den 5 november 1986 gjorde två fångar en vågad flykt från ett federalt fängelse i Pleasanton, Kalifornien. Vi pratar om 42-årige Ronald McIntosh, dömd för bedrägeri, och 37-åriga Samantha Lopez, skyldig till bankrån. De var älskare, de döptes omedelbart till "lovebirds" så fort rapporten om flykten dök upp i pressen.
Så här gick det till. McIntosh lyckades kapa en helikopter. En före detta militärpilot rusade modigt ner i fängelsegården, landade, tog Lopez i hans famn och helikoptern rusade iväg. Vakterna vågade inte skjuta mot helikoptern, den kunde ha kraschat in på gården och dödat många människor. Älskarna gömde sig för polisen i 10 dagar. Men till slut greps de medan de försökte lösa in en check på territoriet köpcentrum i förorten till Sacramento. De var på väg till en yacht förankrad utanför Washington State; ville förmodligen fly till Kanada.
Uppenbarligen är det beskrivna fallet ett tydligt exempel på avvikelse: två brottslingar, som domstolen fann skyldiga, flyr från fängelset... Men när reportrar intervjuade fängelsetjänstemän, brottsexperter och förbipasserande uttrycktes helt olika åsikter om denna ”avvikande " agera.
Vissa ansåg att de flyende var listiga, intelligenta människor som lyckades överlista lagen. En sa att han gärna skulle göra detsamma, medan en annan uttryckte förhoppningen att de älskande aldrig skulle fångas. Vissa uppfattade dem till och med som folkhjältar av olika slag. Andra kommentatorer har kritiserat Pleasanton Federal Penitentiary för slapp säkerhet och mild behandling av fångar; de jämförde fängelset med en "country club", och trodde till och med i viss mån att folk gjorde rätt genom att fly därifrån.
En av advokaterna som försvarade brottslingarna efter att de greps nära Sacramento sa till en domare att flykten var "berättigad".
Fallet McIntosh och Lopez illustrerar hur svårt det är att utvärdera beteenden som kan anses vara avvikande... Våra utvärderingar beror på vad vi förväntar oss – efterlevnad. juridiska normer eller hjältemod? Kort sagt, avvikelse bestäms av handlingars överensstämmelse eller icke-överensstämmelse med sociala förväntningar. Ska de anställda på Pleasanton Country Club betraktas som avvikare för att de är för mjuka? Vi kan inte svara på denna fråga eftersom det råder osäkerhet om hur hårda eller milda säkerhetsmetoder i fängelse ska vara. Var Lopez tidigare bankrån en avvikande handling? De flesta av oss skulle svara jakande på denna fråga, eftersom Lopez handling är ett brott mot strafflagstiftningen och det råder allmän enighet om lämpligheten och nödvändigheten av en sådan lag.
Kriterierna för att definiera avvikande beteende är tvetydiga. De är ofta kontroversiella och det är svårt att precisera vilka typer av beteenden som bör anses vara avvikande i vårt samhälle. De mest slående exemplen på avvikelse skulle förmodligen vara omänskliga handlingar som nästan alltid fördöms, som våldtäkt och mord.
Förklaring.
Rätt svar kan innehålla följande egenskaper:
1) kriterierna för avvikande beteende är tvetydiga;
2) kriterier för avvikande beteende orsakar ofta oenighet.
Svar: Inga
Analysera om flykten för de två personer som nämns i texten var ett exempel på avvikande beteende. Hur svarar författaren på denna fråga? Håller alla personer som nämns i texten med författaren? Vad tycker du om detta? (Bekräfta svaret på varje fråga med författarens eller ditt eget formulerade omdöme.)
Förklaring.
Rätt svar måste innehålla följande element:
2) åsikterna från vissa andra personer överensstämde inte med författarens åsikt - vissa observatörer ansåg att den beskrivna handlingen förtjänade godkännande och inte alls var avvikande ("Vissa till och med uppfattade dem som ett slags folkhjältar");
3) egen åsikt och dess bekräftelse, till exempel:
Andra relevanta överväganden kan tas.
Svar: Inga
Ämnesområde: Sociala relationer. Avvikande beteende och dess typer
Beskriv med utgångspunkt från texten och kunskaper från samhällskunskaps- och historiekurser en situation där samma handling kan betraktas som både negativ avvikelse och hjältemod. (Beskriv situationen och formulera en dom vardera som återspeglar handlingens negativt avvikande och heroiska karaktär.)
Förklaring.
Rätt svar måste innehålla följande element:
1) en beskrivning av situationen, till exempel utmaningen från Jeanne d'Arc för den katolska kyrkan;
2) en dom om den negativt avvikande karaktären av hennes handling, till exempel: "Gåden Jeanne d'Arc var ett allvarligt brott för den era då den begicks; hon brändes på bål som en kättare";
3) ett omdöme om hennes handlings heroiska karaktär, till exempel: "För människor som strävar efter frihet och oberoende ansågs Jeanne d'Arc-handlingen vara en stor bedrift som väckte den universella beundran hos efterföljande generationer; hon rehabiliterades därefter av kyrka och helgonförklarad."
Andra situationer och adekvata bedömningar kan ges.
Svar: Inga
Ämnesområde: Sociala relationer. Avvikande beteende och dess typer
Förklaring.
Rätt svar måste innehålla följande:
1) avslöjande av begreppet, till exempel: avvikande beteende - beteendet hos en individ eller grupp som avviker från allmänt accepterade normer.
2) Två bestämmelser i texten:
- "våra bedömningar beror på vad vi förväntar oss - efterlevnad av juridiska normer eller hjältemod";
- "avvikelse bestäms av huruvida åtgärder efterlevs eller inte följer sociala förväntningar."
Svar: Inga
Ämnesområde: Sociala relationer. Avvikande beteende och dess typer
