Nikolay Ivanovich Afanasyev Delantero sin trasero Notas de un comandante partidista.
En memoria amorosa comandante de la 2.a brigada partisana de Leningrado, Héroe Unión Soviética Dedico este libro a Nikolai Grigorievich Vasiliev
Durante casi cuarenta años guardo mis notas y cartas de los años de la guerra. Son muy breves, están garabateados apresuradamente en hojas de cuadernos escolares, cuadernos o simplemente en trozos de papel. Ya es difícil leerlos - tiempo... Los guardo porque sé con qué facilidad se olvida la experiencia, cómo lo principal se borra en la memoria y lo que es completamente insignificante queda, cómo, después de años, empieza a parecer que Una cosa era mejor de lo que realmente era y otra peor. Nos olvidamos de muchas cosas. Incluso nosotros, que hemos vivido algo que, como alguna vez pensamos, era imposible de olvidar.
Intenté muchas veces empezar a escribir. No hubo día en el que no pensara en la necesidad de hablar de lo que presencié o en lo que participé. Sentí mi deber para con mis camaradas: aquellos con quienes conocí a la Victoria y aquellos cuyas vidas fueron sacrificadas por ella en cuatro, tres, dos, un año antes del cuarenta y cinco de mayo. He puesto lápiz sobre papel cientos de veces. Y siempre lo dejé de lado: tenía miedo de no poder hacerlo.
Ver, experimentar, recordar: esto es muy poco, pensé. Era un verano normal, un junio normal. Había gente corriente, la misma que la que vive ahora. Y hicieron lo de siempre. Y luego tuvieron que ponerse botas y abrigos y durante cuatro largos años se dedicaron a lo más terrible del mundo: luchar. Dispare cartuchos con un cargador, apunte a la cabeza de alguien, apriete el gatillo y sepa que se trata de la muerte de alguien y, por lo tanto, de su vida.
Cúbrete de las balas y expone tu pecho a ellas. Enterrar a los camaradas. Retiro. Gana en la batalla. Lucha por la victoria y gana.
Todo esto lo hicieron los trabajadores, estudiantes, agricultores colectivos, ingenieros y oficinistas de ayer; no fueron héroes desde que nacieron. Y es un error imaginar que su hazaña se organizó de alguna manera de una manera especial: la guerra se convirtió entonces en trabajo, en un asunto cotidiano. Sólo el objetivo de esta vida cotidiana era grande: la victoria.
Desde los primeros días de la guerra partisana cerca de Leningrado hasta su final, tuve la oportunidad de estar en las filas. Sin embargo, con una breve pausa: heridos, evacuados a retaguardia soviética, un mes en el hospital de los Urales. Comencé como comandante de un pequeño batallón y terminé como jefe adjunto del grupo operativo del cuartel general de Leningrado del movimiento partidista dependiente del Consejo Militar del Frente Voljov. Ante mis ojos, la guerra en la retaguardia enemiga pasó por todas sus etapas: desde las acciones ineptas y dispersas de nuestros primeros destacamentos y grupos hasta las acciones poderosas, altamente organizadas y unidas de muchos miles de rebeldes que liberaron su tierra. del yugo de los invasores mucho antes de la llegada del Ejército Rojo.
Sí, la gente más corriente se levantó en 1941 para defender su Patria. Pero lo que hicieron, cada uno individualmente y todos juntos, le dio al pueblo soviético el derecho a ser llamado héroe.
Se han escrito cientos de libros sobre la guerra pasada. Se escribirán cientos más. Y, sin embargo, probablemente no llegará el momento en que no haya nada que añadir a lo ya dicho. El movimiento partidista tampoco es una excepción.
Pasan los años. Cada vez quedan menos veteranos con vida y todavía quedan espacios en blanco en las descripciones de la historia de la lucha de los partisanos de Leningrado. Y en este sentido, somos nosotros quienes hoy debemos ser los primeros en poner la pluma sobre el papel.
Me gustaría agradecer a todos mis camaradas que me ayudaron a trabajar en el manuscrito. En primer lugar: K. D. Karitsky, N. M. Gromov, G. M. Zhuravlev, B. N. Titov, A. P. Chaika, G. A. Tolyarchik, G. L. Akmolinsky, D. I. Vlasov, I. V. Vinogradov, V. P. Plokhoy, V. P. Gordin, P. G. Matveev. La correspondencia con ellos, las conversaciones durante las reuniones, el intercambio de opiniones llenaron los vacíos que se habían ido formando en el sentido del pasado; después de todo, ¡cuánto había pasado desde la guerra!
Parte uno
“¡Voluntarios, vayan!”
Una manifestación sorprendente del patriotismo vivificante del pueblo soviético en la guerra es el movimiento partidista a nivel nacional. El movimiento partidista fue la fuerza más importante en la lucha contra el enemigo. Trajo pánico y desorganización a sus filas. En estrecha colaboración con los soldados soviéticos, los partisanos asestaron grandes golpes al enemigo.
Historia del PCUS (M., Politizdat, 1974, p. 524)
PRIMEROS DÍAS
Miles y miles de personas recordaron este día para siempre. Estoy seguro de que todos lo recuerdan en detalle, incluso en los detalles más insignificantes. Y no porque fue entonces cuando comprendimos toda la inevitabilidad y todo el horror de lo que sucedió: ¡la guerra! - y por tanto, me parece que en cada uno de los días que van del cuarenta y uno de junio al cuarenta y cinco de mayo, todos pensaron en la vida que quedó atrás y, por supuesto, últimos días, horas, minutos de esta vida - gozosos, felices, tranquilos - todos los repasamos en nuestra memoria una infinidad de veces, y nos parecieron especialmente hermosos.
Ese día estaba soleado. Bonito domingo de verano. Temprano en la mañana fui al puesto de tiro y caza, que estaba ubicado cerca de Strelna, cerca de la bahía, en la zona de Znamenka. Allí se celebraron competiciones para el campeonato de la ciudad.
En ese momento yo estaba a cargo del departamento de educación y deportes del Comité de la ciudad para cultura Física y deportes y enseñó a tiempo parcial en el Departamento de Educación Física del Instituto de Ingenieros Ferroviarios de Leningrado. Era mi primera vez en el stand y los organizadores del campeonato me explicaron con entusiasmo las reglas de la competición: me mostraron el taller para la producción de platos voladores para palomas, el funcionamiento de los dispositivos de lanzamiento y me presentaron el Atletas. La composición de los participantes fue interesante. Chicos jóvenes y fuertes, y junto a ellos hay hombres mayores e incluso ancianos. Mujeres, muchachas y muchachos muy jóvenes, de doce a quince años. Estudiantes, trabajadores, científicos, artistas, ingenieros, escolares, oficinistas...
Luego conocí a uno de los entusiastas más apasionados de este deporte, el presidente de la sección de tiro al plato, Evgeniy Mikhailovich Glinternik. También era conocido por escribir fascinantes historias de caza. Posteriormente tuvimos la oportunidad de trabajar juntos durante muchos años. Aquí también conocí al artista Alexander Alexandrovich Blinkov, también un apasionado artista de stand. Por cierto, no ha abandonado su cariño hasta el día de hoy. Unos meses más tarde, nuestros caminos convergieron en la región partisana.
...La competencia está en pleno apogeo. Suenan disparos. Los objetivos voladores se dispersan en pequeños pedazos. Los resultados se calculan con entusiasmo. El público reaccionaba violentamente ante la buena suerte y no menos violentamente ante los errores. En resumen, un ambiente de competencia hirviente. Y el cielo está despejado. Tranquilo. Y el calor. Solo un detalle extraño: hay una sorprendente cantidad de aviones en el aire.
De camino a casa, vi algunos grupos de personas cerca de la planta de Kirov. Algunos llevan bolsas para máscaras de gas al hombro. Una especie de avivamiento. Sin embargo, me dejé llevar demasiado por la competencia que vi por primera vez y miré distraídamente por la ventana.
La siguiente imagen de los recuerdos es el regreso a casa. Me dicen que el comité llamó varias veces. Pidieron contactarlos de inmediato.
Marco el número y esta es una noticia ensordecedora: ¡guerra!
El comité de deportes se ubicó entonces en Fontanka, en el edificio donde ahora se encuentra la Casa DOSAAF. Media hora de camino, unos minutos más de espera. Luego comenzó la reunión en la oficina del presidente del comité, A. A. Gusev.
La esencia del asunto es la reestructuración del trabajo del Comité de Cultura Física y Deportes, teniendo en cuenta las condiciones de la guerra. Y, como suele ocurrir en los casos de cambios repentinos de la situación, nadie, incluido el presidente, sabe realmente qué es realmente necesario, qué es primordial y qué es menos importante. Ahora las ideas expuestas ese día parecerán ingenuas y extrañas: sobre la formación de deportistas de reserva para el ejército, sobre la organización de ejercicios terapéuticos en hospitales militares y otras cosas similares. ¡Pero quién sabía en aquellas horas la magnitud de lo ocurrido!
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Escuela en la región partidista.
T. gato. ,Del libro “Niños-Héroes”,
Quedándonos atrapados en un pantano pantanoso, cayendo y levantándonos de nuevo, nos dirigimos a los nuestros: a los partisanos. Los alemanes fueron feroces en su pueblo natal.
Y durante todo un mes los alemanes bombardearon nuestro campo. “Los partisanos han sido destruidos”, enviaron finalmente un informe a su alto mando. Pero manos invisibles volvieron a descarrilar trenes, volaron almacenes de armas y destruyeron guarniciones alemanas.
El verano ha terminado, el otoño ya se prueba su colorido traje carmesí. Nos resultaba difícil imaginar septiembre sin colegio.
- ¡Estas son las letras que conozco! - dijo una vez Natasha Drozd, de ocho años, y dibujó una "O" redonda en la arena con un palo y, al lado, una puerta irregular "P". Su amiga sacó algunos números. Las niñas estaban jugando en la escuela, y ni una ni otra se dieron cuenta de con qué tristeza y calidez las miraba el comandante del destacamento partidista Kovalevsky. Por la tarde, en el consejo de comandantes, dijo:
“Los niños necesitan la escuela...” y añadió en voz baja: “No podemos privarlos de su infancia”.
Esa misma noche, los miembros del Komsomol Fedya Trutko y Sasha Vasilevsky salieron en misión de combate, con ellos Piotr Ilich Ivanovsky. Regresaron unos días después. De sus bolsillos y pechos sacaron lápices, bolígrafos, cartillas y libros de problemas. Había una sensación de paz y hogar, de gran cuidado humano, en estos libros aquí, entre los pantanos, donde se estaba librando una batalla mortal por la vida.
"Es más fácil volar un puente que recuperar tus libros", Piotr Ilich mostró alegremente los dientes y sacó... un cuerno de pionero.
Ninguno de los partisanos dijo una palabra sobre el riesgo al que estaban expuestos. Podría haber habido una emboscada en cada casa, pero a ninguno se le ocurrió abandonar la tarea o regresar con las manos vacías. ,
Se organizaron tres clases: primera, segunda y tercera. Escuela... Clavijas clavadas en el suelo, entrelazadas con mimbre, un área despejada, en lugar de una tabla y tiza, arena y un palo, en lugar de escritorios, tocones, en lugar de un techo sobre la cabeza, camuflaje de los aviones alemanes. Cuando estaba nublado nos acosaban los mosquitos, a veces entraban serpientes, pero no prestábamos atención a nada.
¡Cómo valoraban los niños su escuela de limpieza, cómo se aferraban a cada palabra del maestro! Había un libro de texto, dos por clase. No había ningún libro sobre algunos temas. Recordamos mucho de las palabras del maestro, que a veces llegaba a clase directamente de una misión de combate, con un rifle en la mano y un cinturón de municiones.
Los soldados trajeron todo lo que pudieron conseguir del enemigo, pero no había suficiente papel. Quitamos con cuidado la corteza de abedul de los árboles caídos y escribimos sobre ella con carbones. Nunca ha habido un caso en el que alguien no cumpliera tarea. Solo aquellos muchachos que fueron enviados urgentemente a reconocimiento faltaron a clases.
Resultó que solo teníamos nueve pioneros; los veintiocho restantes tuvieron que ser aceptados como pioneros. Cosimos una pancarta con un paracaídas donado a los partisanos y confeccionamos un uniforme de pionero. Los partisanos fueron aceptados como pioneros y el propio comandante del destacamento ató lazos para los recién llegados. Inmediatamente se eligió la sede del escuadrón pionero.
Sin dejar de estudiar, construimos una nueva escuela de refugios para el invierno. Para aislarlo se necesitaba mucho musgo. Se lo arrancaban con tanta fuerza que les dolían los dedos, a veces se arrancaban las uñas, se cortaban dolorosamente las manos con pasto, pero nadie se quejaba. Nadie nos exigió un excelente rendimiento académico, pero cada uno de nosotros nos lo exigió a nosotros mismos. Y cuando llegó la dura noticia de que nuestro querido camarada Sasha Vasilevsky había sido asesinado, todos los pioneros del escuadrón hicieron un juramento solemne: estudiar aún mejor.
A petición nuestra, el equipo recibió el nombre de un amigo fallecido. Esa misma noche, vengando a Sasha, los partisanos volaron 14 vehículos alemanes y descarrilaron el tren. Los alemanes enviaron 75 mil fuerzas punitivas contra los partisanos. El bloqueo comenzó de nuevo. Todos los que sabían manejar las armas iban a la batalla. Las familias se retiraron a las profundidades de los pantanos y nuestro escuadrón de pioneros también se retiró. Nuestra ropa estaba helada, comíamos una vez al día elaborada en agua caliente harina. Pero al retirarnos, tomamos todos nuestros libros de texto. Las clases continuaron en la nueva ubicación. Y mantuvimos el juramento prestado a Sasha Vasilevsky. En los exámenes de primavera, todos los pioneros respondieron sin dudarlo. Los estrictos examinadores (el comandante del destacamento, el comisario, los profesores) estaban satisfechos con nosotros.
Como recompensa, los mejores estudiantes recibieron el derecho a participar en competiciones de tiro. Dispararon con la pistola del comandante del destacamento. Este fue el mayor honor para los muchachos.
Capítulo IV.
VIDA PÚBLICA Y DOMÉSTICA DE LA POBLACIÓN EN EL TERRITORIO DE TERRITORIOS Y ZONAS PARTIZANAS
4. LAS ESCUELAS SOVIÉTICAS DETRÁS DE LAS LLUVIAS ENEMIGAS
Una página notable en la crónica de la lucha nacional contra el hitlerismo y su ideología más reaccionaria fue la actividad de las escuelas soviéticas detrás de las líneas enemigas.
Los invasores fascistas alemanes, que buscaban convertir a nuestro país en su colonia y al pueblo soviético en esclavos del imperialismo alemán, redujeron al mínimo la red de instituciones de educación pública: no solo todas las instituciones de educación superior no funcionaban en el territorio ocupado. establecimientos educativos, pero incluso las escuelas secundarias. Sólo en los asentamientos donde se encontraban guarniciones fascistas, o en sus inmediaciones, los nazis dejaron una cierta cantidad de escuelas primarias, con la intención de utilizarlos en aras de la esclavitud espiritual de nuestro pueblo.
La "Belaruskaya Gazeta" nacionalista fascista, admirando el llamado "nuevo orden" fascista, informó que en el año académico 1943/44 había 5 gimnasios funcionando en el territorio de Bielorrusia. Y esto es en el territorio de la república, donde la educación primaria universal se implementó incluso antes de la guerra, donde en el año académico 1940/41 había 2.562 escuelas de siete años. Para engañar a los trabajadores, durante los tres años de ocupación, los nazis escribieron en los periódicos que abrirían algunas instituciones de educación superior en Bielorrusia, pero, por supuesto, nunca las abrieron.
La principal tarea que los ocupantes nazis asignaron a las escuelas bajo su control fue la difusión de la ideología colonialista esclavista misantrópica imperialista, la lucha contra la ideología comunista soviética. En su orden sobre la escuela temporal, el Gauleiter de Bielorrusia Kube afirmó: "Toda influencia bolchevique que provenga de la escuela será castigada con la muerte..."
En las escuelas que los nazis permitieron abrir, exigieron que los niños fueran criados con un espíritu de humildad y completa sumisión a los invasores nazis. En los planes de estudios de la escuela primaria, el 30 por ciento del tiempo de instrucción se dedicaba al estudio. idioma aleman, poco tiempo: aritmética, lectura y educación física. Casi no quedaba tiempo para estudiar la lengua materna y otras disciplinas de educación general. La enseñanza de la lengua rusa en las escuelas ucranianas, bielorrusas y de otras repúblicas unidas estaba completamente prohibida. El mismo Kube declaró abiertamente en su periódico "Minsker Zeitung" que el objetivo de la "política escolar alemana es la orientación alemana (es decir, la etiqueta única - A. 3.) de la juventud bielorrusa". Los ocupantes exigieron que los profesores inculquen a los niños la idea del papel dominante de la Alemania nazi. Los profesores debían explicar a los niños durante 30 minutos todos los días antes del inicio de las clases quién era Hitler, qué "bien" aportaba al pueblo el "nuevo orden" de la ocupación, qué éxitos logró el ejército alemán en la guerra con la Unión Soviética. . Persiguiendo el mismo objetivo: "la lucha contra la influencia bolchevique", las autoridades de ocupación prohibieron categóricamente el uso de libros de texto soviéticos. Los nazis pronto llevaron las escuelas bajo su control a un estado en el que no sólo no tenían libros de texto, sino incluso los medios auxiliares más necesarios. En uno de sus artículos, la “Belaruskaya Gazeta” nacionalista fascista se vio obligada a admitir que en las escuelas no hay papel ni ayudas visuales.
Los servidores de los fascistas alemanes, los nacionalistas burgueses bielorrusos, intentaron plantear la cuestión de la publicación de sus libros de texto, envenenados por el veneno de la ideología antisoviética. Pero resultó que los ocupantes declararon la necesidad de considerar esta cuestión sólo en Berlín. En este sentido, los traidores nacionales bielorrusos iniciaron una correspondencia lacaya con sus amos, que duró hasta la completa expulsión de los ocupantes nazis de la tierra soviética. De esta correspondencia se desprende claramente que los ocupantes nazis no querían proporcionar libros de texto ni siquiera a las escuelas dirigidas por nacionalistas burgueses bielorrusos. Sí, esto es comprensible. Esta política escolar de los nazis era plenamente coherente con su deseo de impedir la difusión de la educación en los territorios soviéticos que ocupaban.
¿Debería demostrarse que pueblo soviético, que cayeron bajo el yugo fascista extranjero, se mostraron muy hostiles a la política escolar de los ocupantes nazis. El Partido Comunista y sus organizaciones clandestinas detrás de las líneas enemigas ayudaron a los trabajadores a navegar correctamente la política de opresión espiritual y esclavitud aplicada por los fascistas alemanes. Como no querían que los ocupantes profanaran la conciencia de la generación más joven con su ideología misántropa, los padres a menudo no permitían que sus hijos asistieran a escuelas que estaban bajo el control de las autoridades de ocupación fascistas. Y los niños no querían asistir a esas escuelas. El evidente fracaso de la política de los ocupantes en materia de asuntos escolares en el territorio de Ucrania fue incluso señalado por uno de los periódicos fascistas, afirmando que en muchas clases de las escuelas que operaban en ese momento "sólo había 10-12-15 o incluso menos estudiantes". , mientras que según la norma en cada clase debía haber al menos 30”.
Muchos residentes del territorio ocupado por los nazis conservaban los libros de texto escolares de antes de la guerra para, cuando surgiera la oportunidad, poder utilizarlos nuevamente para enseñar a sus hijos el espíritu soviético. En lugares amenazados por frecuentes ataques de las expediciones punitivas de Hitler, los residentes locales enterraron libros de texto soviéticos en el suelo y los escondieron en otros lugares. Cuando en octubre de 1944, tras la expulsión de los ocupantes nazis de Bielorrusia, una escuela de siete años reanudó su funcionamiento en el pueblo de Orekhovno, distrito de Ushachi, región de Vitebsk, los libros de texto soviéticos de antes de la guerra aparecieron en manos de muchos estudiantes. Había un libro de texto para 5-6 estudiantes. Esto es bastante, considerando que la mayoría de las casas del pueblo fueron quemadas debido a los bombardeos y durante el bloqueo enemigo.
Para crédito del ejército de miles de profesores soviéticos que se encontraban en territorio ocupado por el enemigo, hay que decir que la inmensa mayoría de ellos, junto con todo el pueblo, expresaron una protesta activa contra la política escolar de los ocupantes fascistas y Luchó contra la esclavitud espiritual de nuestra juventud. Muchos profesores no sólo no iban a trabajar a escuelas que estaban bajo el control de las autoridades de ocupación nazi, sino que intentaban por todos los medios perturbar el trabajo de dichas escuelas. Los profesores soviéticos ocultaron material escolar y libros de texto a los nazis. Incluso el periódico nacionalista Bielorruskaya Gazeta, hablando de los profesores locales, se vio obligado a admitir que “no carecen de muchos restos de ideología bolchevique en sus mentes”. Al recordar su estancia en los bosques de Briansk, A. Saburov dice que en el otoño de 1941, en todo el gran distrito, las autoridades de ocupación decidieron abrir una escuela sólo en el pueblo de Krasnaya Sloboda. El propio burgomaestre se encargó de seleccionar a los profesores. Cuando el maestro M. Gutareva preguntó al burgomaestre con qué libros de texto enseñar a los niños, primero comenzó a decir que era necesario arrancar algunas páginas de los libros de texto viejos, pero luego dejó de preocuparse y dijo con franqueza: “Enseñar sin libros de texto. No es necesario que los niños del pueblo sepan leer, escribir y contar. Lo principal es ganarse su confianza y preguntarles detalladamente sobre sus padres: qué dicen, qué hacen, qué respiran”. El burgomaestre ordenó al maestro que le informara personalmente de todo. Por revelar esta conversación amenazó con ser fusilado. Pero el hombre de confianza de Hitler no logró llevar a cabo sus insidiosos planes. El patriota soviético M. Gutareva no trabajó para los ocupantes. Se unió a las filas de los vengadores del pueblo. Y el rápido crecimiento del movimiento partidista en los bosques de Bryansk no dio a las autoridades de ocupación fascistas la oportunidad de abrir una "escuela" en Krasnaya Sloboda, así como en otros asentamientos.
Los maestros patrióticos, a menudo arriesgando sus vidas, desafiando a las autoridades fascistas, enseñaban a los niños de acuerdo con los programas de las escuelas soviéticas. A pesar de las órdenes categóricas de los ocupantes que prohibían el uso de libros de texto y libros soviéticos para enseñar a los niños, los maestros continuaron usándolos ilegalmente. Un maestro en el pueblo de Yatsina, distrito de Putivl, región de Sumy, V. Silina, siguiendo el consejo de los partisanos, continuó enseñando la historia de la URSS bajo el disfraz de gramática. En muchas ciudades y pueblos de Ucrania se crearon grupos clandestinos antifascistas incluso en las escuelas abiertas por los ocupantes. Los profesores celebraron en secreto reuniones de estudiantes dedicadas a fechas revolucionarias. Al no poder trabajar en la escuela, algunos profesores soviéticos enseñaron a los niños en varios otros lugares. El héroe de la Unión Soviética G. Artozeev cuenta sobre su libro "La verdadera historia partisana" que en su pueblo natal de Mashevo, distrito de Semenovsky, región de Chernigov, el viejo maestro F. L. Popravko, escondiéndose de los invasores, enseñaba a los niños en el bosque en el verano. .
Anna Iosifovna Pashkevich, una joven profesora del pueblo de Kaleevtsy, en la región de Vileika, demostró gran ingenio y dedicación. Trabajó sola durante toda la guerra en una escuela a la que asistían niños de la aldea de Kaleevtsy y de las aldeas vecinas. A pesar de que a varios kilómetros del pueblo había una gran guarnición nazi, el patriota enseñó a los niños según los programas y libros de texto soviéticos. Cuando los nazis llegaron al pueblo, los niños escondieron rápidamente sus libros de texto soviéticos en un escondite ubicado entre la estufa y la pared, y la maestra sacó del armario revistas viejas publicadas en la Polonia burguesa y las colocó sobre sus escritorios. En la escuela no quedaba ni un solo libro de texto sobre la historia de la URSS, y Anna Iosifovna lo reemplazó con su animada historia sobre la dura vida pasada bajo el sistema burgués, sobre la liberación de los trabajadores de Bielorrusia occidental en 1939 por los Rojos. Ejército, sobre la necesidad de luchar contra los ocupantes fascistas. Los niños de esta escuela estudiaron su lengua materna no sólo con los libros de texto, que eran muy pocos, sino también con los periódicos y folletos partidistas.
Durante las clases, los alumnos mayores colocaron sus patrullas en las afueras de la escuela, los niños, junto con la maestra, prepararon leña para el invierno y calentaron su escuela. El maestro a menudo brindaba asistencia nutricional a los niños más necesitados. Así trabajó AI Pashkevich con las cuatro clases hasta el final de la ocupación fascista. En el año académico 1943/44, el pueblo de Kaleevtsy se encontraba en la zona partidista. Los exámenes finales de la primavera de 1944 los realizaron estudiantes de cuarto grado en presencia de dos comandantes partidistas sentados a la mesa con el maestro.
Pero el deseo de los niños de estudiar con los libros de texto soviéticos, en el espíritu de las tradiciones socialistas soviéticas, en aquellas escuelas ubicadas cerca de las guarniciones fascistas, no siempre terminó con tanto éxito. Los nazis a menudo quemaron escuelas, mataron profesores y abusaron de niños. Esto es lo que dice el ex secretario del comité del distrito clandestino, A. Semenov, sobre el trabajo de la escuela Korostovets en el distrito de Kletnyansky. El siguiente incidente ocurrió en una lección de ruso en una escuela de Korostovets. La maestra les pidió a los estudiantes que propongan una oración exclamativa. El niño, cuyo padre había ido al frente, gritó: "¡Viva el Ejército Rojo!". La maestra detuvo a los niños y dijo que ahora está prohibido hablar así, que necesitamos encontrar ejemplos más adecuados. Entonces un niño dijo: “¡Se me ocurrió una idea!... ¡Muerte a Hitler y a todos los fascistas!” Al enterarse de esto, el comandante del centro regional de Kletny ordenó quemar la escuela Korostovets.
En las regiones partidistas se desarrolló una situación completamente diferente. En las escuelas que funcionaban allí, nadie podía impedir que los profesores enseñaran a los niños según los programas y libros de texto soviéticos. Sin embargo, las incesantes expediciones punitivas, bloqueos y bombardeos aéreos fascistas no permitieron organizar el trabajo de las escuelas a gran escala. Sin embargo, existían escuelas soviéticas en muchas regiones partidistas. Ya en el otoño de 1941, 53 escuelas comenzaron a funcionar en la región partidista, formada en el territorio de Dedovichsky, Belebelkovsky y los distritos vecinos de la región de Leningrado. Los profesores locales y partidistas, con la ayuda de las organizaciones Komsomol y Pioneer, consiguieron mesas, pupitres, pizarrones, libros de texto y ayudas visuales, reunieron a los niños y comenzaron las clases con ellos.
A finales del otoño del mismo 1941, se abrieron 8 escuelas en el distrito Ashevsky de la región de Kalinin, que, junto con los distritos antes mencionados de la región de Leningrado, formaba parte de una región partidista. Durante el primer invierno de guerra, las escuelas también funcionaron en el territorio de la región partisana de los bosques de Briansk.
En el segundo año académico de la guerra, debido a la expansión del movimiento partidista, las escuelas soviéticas comenzaron a funcionar en los territorios de otras regiones ubicadas detrás de las líneas enemigas. Escuelas de este tipo se abrieron en la región de Smolensk. La restauración de las escuelas fue precedida por el trabajo realizado por las organizaciones partidistas de las regiones partidistas con los docentes. En el distrito de Elninsky de esta región, allá por abril-mayo de 1942, se celebraron dos conferencias regionales de profesores. La restauración de las escuelas se llevó a cabo con especial energía en el año académico 1942/43 en el territorio de la región partidista de Oktyabrsko-Lyuban en Bielorrusia. Aquí se inició este importante y serio trabajo por iniciativa del Comité Central del LKSMB. Por sugerencia del secretario del Comité Central del Komsomol de Bielorrusia, K. T. Mazurov, que se encontraba en la región partidista, se convocó una reunión de los comisarios adjuntos de los destacamentos partidistas del Komsomol, a quienes se les encomendó la tarea de liderar la restauración de las escuelas. en los pueblos y aldeas de la región partisana. Los representantes del Comité Central del Komsomol, junto con el comité regional clandestino de Minsk, seleccionaron a los maestros que lucharon en las filas de los vengadores del pueblo. El 1 de septiembre de 1942, en la lejana retaguardia enemiga en el territorio de las regiones de Oktyabrsky y Lyubansky de Bielorrusia, comenzaron a funcionar unas 20 escuelas soviéticas. Los nazis bombardearon bárbaramente escuelas partidistas e incendiaron edificios. En condiciones de intensificación de la lucha contra el enemigo, la educación de los niños en el territorio de esta región partisana cesó en los primeros meses de 1943.
En el año escolar 1943/44, las escuelas comenzaron a funcionar nuevamente en las nuevas regiones partidistas de la región de Leningrado y Bielorrusia. El 20 de febrero de 1944, el periódico del comité regional de Leningrado del Komsomol “Smena” publicó en sus páginas una carta de los estudiantes de la escuela Sofronogorsk del distrito Strugo-Krasnensky, ubicado en la región partisana, a los estudiantes de Leningrado. En su carta, los escolares hablaban de las condiciones de estudio detrás de las líneas enemigas.
Esta es la carta.
“¡Queridos chicos de Leningrado!
Hasta hace poco, nuestra zona estaba muy detrás de las líneas alemanas. Ahora, cada día, unidades del Ejército Rojo se acercan cada vez más a nosotros, y contamos con impaciencia los días en que los alemanes se alejarán de nosotros tanto como lo han hecho ahora de la ciudad de Lenin.
Queridos chicos! Es difícil para ti imaginar nuestra vida. Sabemos que fue difícil para usted en Leningrado, rodeado por los alemanes. Pero aún vivías libremente todo el tiempo y los nazis no podían burlarse de ti. Las escuelas siempre estuvieron abiertas para ti. Tenías cuadernos, libros de texto, lápices, bolígrafos. Podrías decir lo que quisieras, cantar nuestras canciones soviéticas.
Pero vivíamos de manera completamente diferente. Durante dos años nuestra zona estuvo bajo el dominio de los malditos nazis, y se burlaron de nosotros todo lo que quisieron. Por supuesto, no pudimos estudiar. No teníamos escuelas. Sí, incluso si hubiera una escuela, durante este tiempo estábamos tan aislados que todavía no tendríamos nada con qué ir a la escuela.
Si no fuera por los partisanos, los nazis seguirían burlándose de nosotros. Pero los guerrilleros ocuparon nuestra aldea y ahora toda nuestra zona se llama “Región Partidista”. Valientes partisanos nos protegen de los alemanes. No sólo luchan contra el enemigo, sino que también cuidan de nosotros. Ahora los partisanos nos han abierto una escuela y nos ayudan con nuestros estudios tanto como pueden. Pero aprender no es fácil para nosotros. No tenemos cuadernos y escribimos en viejos papeles pintados que arrancamos de las paredes de las casas destruidas por los nazis. Tampoco tenemos tinta, bolígrafos ni lápices. Los alemanes quemaron los libros de texto. Pero logramos ocultarles varios libros de texto, así que estudiamos de ellos. Ahora ya hay 42 alumnos en nuestra escuela y casi todos los días llegan a nosotros más y más niños. Todos esperamos con ansias el momento en que nuestro Ejército Rojo nativo llegue a nuestros lugares y seamos libres para siempre de los violadores fascistas. Saludos: estudiantes de 3.º y 4.º grado de la escuela de Sofronogorsk."
La historia de las escuelas soviéticas en la región de Brest es de gran interés. Allí funcionaban una veintena de escuelas partidistas. Fueron creados en unidades familiares, formadas por residentes locales en destacamentos y formaciones partidistas. Sólo en la brigada partisana de Sverdlov había 9 unidades familiares. Las personas incluidas en estos destacamentos vivían en familias enteras con ancianos y niños entre bosques y pantanos, entre los lagos Chernoe y Sporovskoye en el distrito Berezovsky. Las condiciones laborales de las escuelas partidistas en los destacamentos de familias forestales eran muy difíciles.
La primera de las escuelas forestales partidistas en la región de Brest comenzó a crearse en septiembre de 1943. Algunas escuelas se abrieron aquí durante los últimos 4 o 5 meses de la estancia de los nazis en suelo bielorruso. El pueblo soviético creía firmemente que llegaría 1944. el año pasado la odiada ocupación nazi. En el territorio de la región de Brest existieron escuelas partidistas hasta la expulsión de los invasores nazis, es decir, hasta la segunda quincena de julio de 1944.
Todas estas escuelas eran primarias, con sólo los primeros cuatro grados. Las clases eran impartidas por profesores que vivían en los lugares donde estaban apostados los vengadores del pueblo o que eran invitados por ellos desde otras zonas pobladas. Eran personas desinteresadas que tenían un amor infinito por su trabajo. Toda la enseñanza estaba imbuida de un profundo énfasis ideológico y político. Los maestros criaron a los niños con un espíritu de odio al enemigo, amor y devoción a su Patria socialista y una fe inquebrantable en nuestra victoria. En todas las escuelas forestales de la región de Brest se crearon organizaciones pioneras y se llevó a cabo mucho trabajo extraescolar: los niños participaron en actuaciones de aficionados y ayudaron a los adultos en muchas tareas domésticas relacionadas con la mejora de los campamentos forestales.
En Bielorrusia aún viven muchos antiguos alumnos y profesores de escuelas partidistas de la región de Brest, testigos y participantes de una de las páginas heroicas de la historia del pueblo durante la Gran Guerra Patria. guerra patriótica. Para una descripción más específica de las condiciones en las que funcionaban estas escuelas, presentamos algunos momentos de las memorias de un ex alumno de la escuela número 2 del destacamento partidista que lleva el nombre de M. I. Kalinin de la brigada que lleva el nombre de F. Dzerzhinsky T. K. Kot, quien Después de la guerra comenzó a trabajar como profesor en escuelas de la región de Brest.
El padre de Tanya, Kot, había estado en un destacamento partidista desde 1942. En este sentido, la familia que vivía en el pueblo fue perseguida a cada paso por los fascistas alemanes y sus agentes. Cuando se hizo completamente imposible vivir en casa, la familia Kot también decidió unirse al destacamento. “Fue en junio de 1943. Condujimos todo el día. "Pensé", recuerda T.K. Kot, "que terminaríamos en un gran bosque impenetrable, pero vi un pantano sólido con pequeñas islas en las que se ubicaban destacamentos partidistas...
Nos recibieron como si fuéramos personas muy esperadas y conocidas, aunque las veíamos por primera vez. La isla a donde llegamos era hermosa. Había enredaderas creciendo por todas partes y las copas de los árboles estaban densamente entrelazadas arriba. Al anochecer nos pareció que habíamos entrado en una especie de parque. Las cabañas cubiertas de heno también nos parecieron hermosas y acogedoras a nosotros, los niños. Dos días después de nuestra llegada, la isla fue bombardeada. Los aviones enemigos descendieron muy bajo y dispararon ametralladoras contra los arbustos. Esto continuó durante más de un mes. Tuvimos que permanecer todo el día tumbados en el pantano, donde había muchas ranas y serpientes.
Pronto quedó claro que había 9 pioneros entre nosotros. Los miembros del Komsomol del destacamento partidista decidieron organizar un destacamento pionero en nuestro campamento familiar y abrir una escuela. La organización y el mando del partido apoyaron esta iniciativa. Nuestro líder fue nombrado miembro del Komsomol Piotr Ilich Ivanovsky, que tenía problemas de visión. Le resultó difícil participar en misiones de combate, pero aceptó con mucho gusto la tarea de trabajar con los pioneros y organizar la escuela. El comando del destacamento nos permitió coser uniformes de pioneros con tela de paracaídas. También hicimos lazos pioneros para nosotros mismos. Todo el equipo bordó el estandarte de Pioneer con especial esmero y cuidado. Pronto, en una ceremonia solemne, otros 28 niños fueron aceptados como precursores. Posteriormente se eligió la sede del escuadrón pionero.
La escuela fue inaugurada el 17 de septiembre de 1943. Los partidarios del Komsomol sacaron libros de texto y papel. Todos participaron activamente en la creación de la escuela. Para ello, limpiaron el terreno, pusieron troncos en lugar de bancos y vertieron arena amarilla, que era muy difícil de conseguir. Todo esto fue camuflado desde arriba desde los aviones. Resultó que tendremos tres clases. Faina Petrovna Karabetyanova se convirtió en nuestra maestra. Por sugerencia suya, teníamos una rutina diaria fija: levantarnos a las 7 de la mañana, hacer ejercicio físico, ir al baño y desayunar. Mientras las clases continúan en una clase, el resto prepara las lecciones y hace los deberes. Después de clases: trabajo en el campamento y preparación para los campos de entrenamiento. A las 10 de la noche había una línea en la que se resumían brevemente los resultados del día y se delineaban las tareas para mañana...
No había suficiente papel, lápices y tinta. Por lo tanto, tuve que escribir sobre corteza de abedul con brasas. No había pizarra, sino que escribíamos en la arena con un palo. Sólo había un libro de texto, dos por clase.
El comando decidió construir un campamento de invierno antes del 7 de noviembre. Participamos activamente en este trabajo: ayudamos a cortar troncos, arrancamos musgo, trajimos material diferente. Nos construyeron una escuela de invierno en forma de cabaña de troncos con tres ventanas, cada una con un trozo de vidrio. Cubrieron la escuela con corteza de abeto, la camuflaron y la aislaron con pasto seco, hojas y musgo. La escuela se calentaba con una estufa de hierro. Aquí nos hicieron bancos con tablas.
Incluso después de clases, nos gustaba mucho reunirnos en nuestra escuela. La gente que llegó en avión desde Moscú vino aquí para hablar con nosotros. Contaron muchas cosas interesantes sobre la capital. También visitaron nuestra escuela un representante autorizado del Comité Central del Komsomol y un corresponsal de uno de los periódicos de Moscú. Además de las municiones, los pilotos soviéticos nos lanzaron en paracaídas revistas, periódicos y papel. Estamos muy contentos con estos regalos de Moscú. Los pioneros y los escolares prepararon diversas actuaciones de aficionados, que representaron tanto en su campamento como en el destacamento partidista.
Junto con los vengadores del pueblo, los habitantes del campo forestal civil, incluidos los niños, tuvieron que soportar en la primavera de 1944 un duro bloqueo fascista. Nos obligaron a ir al pantano durante diez días, donde llevamos nuestros libros de texto y papel. Luego regresamos al campamento y continuamos nuestros estudios. Los estudiantes se desempeñaron bien. Al final del año escolar se llevaron a cabo las clases finales y los exámenes en presencia del comandante del destacamento partidista, el comisario, el secretario de la organización Komsomol y un profesor de otro destacamento. El 24 de julio de 1944 fuimos liberados por el Ejército Rojo”.
Estas son algunas de las características del trabajo de una sola de las escuelas en la región de Brest detrás de las líneas enemigas. Y cuánto original, único e interesante había en la vida de otras escuelas similares. El hecho mismo de la existencia de estas escuelas, aunque no numerosas, fue una vívida manifestación de la vitalidad de las tradiciones soviéticas en la vida de nuestro pueblo, que continuaron existiendo y fortaleciéndose incluso en las condiciones más difíciles de la ocupación fascista.
Quedándonos atrapados en un pantano pantanoso, cayendo y levantándonos de nuevo, nos dirigimos a los nuestros: a los partisanos. Los alemanes fueron feroces en su pueblo natal.
Y durante todo un mes los alemanes bombardearon nuestro campo. “Los partisanos han sido destruidos”, enviaron finalmente un informe a su alto mando. Pero manos invisibles volvieron a descarrilar trenes, volaron almacenes de armas y destruyeron guarniciones alemanas.
El verano ha terminado, el otoño ya se prueba su colorido traje carmesí. Nos resultaba difícil imaginar septiembre sin colegio.
- ¡Estas son las letras que conozco! - dijo una vez Natasha Drozd, de ocho años, y dibujó una "O" redonda en la arena con un palo y, al lado, una puerta irregular "P". Su amiga sacó algunos números. Las niñas estaban jugando en la escuela, y ni una ni otra se dieron cuenta de con qué tristeza y calidez las miraba el comandante del destacamento partidista Kovalevsky. Por la tarde, en el consejo de comandantes, dijo:
“Los niños necesitan la escuela...” y añadió en voz baja: “No podemos privarlos de su infancia”.
Esa misma noche, los miembros del Komsomol Fedya Trutko y Sasha Vasilevsky salieron en misión de combate, con ellos Piotr Ilich Ivanovsky. Regresaron unos días después. De sus bolsillos y pechos sacaron lápices, bolígrafos, cartillas y libros de problemas. La paz y el hogar, un gran cuidado humano se sentían en estos libros aquí, entre los pantanos, donde se libraba una batalla mortal por la vida.
"Es más fácil volar un puente que recuperar tus libros", Piotr Ilich mostró alegremente los dientes y sacó... un cuerno de pionero.
Ninguno de los partisanos dijo una palabra sobre el riesgo al que estaban expuestos. Podría haber habido una emboscada en cada casa, pero a ninguno se le ocurrió abandonar la tarea o regresar con las manos vacías.
Se organizaron tres clases: primera, segunda y tercera. Escuela... Clavijas clavadas en el suelo, entrelazadas con sauces, un área despejada, en lugar de una tabla y tiza, arena y un palo, en lugar de escritorios, tocones, en lugar de un techo sobre la cabeza, camuflaje de los aviones alemanes. Cuando estaba nublado nos acosaban los mosquitos, a veces entraban serpientes, pero no prestábamos atención a nada.
¡Cómo valoraban los niños su escuela de limpieza, cómo se aferraban a cada palabra del maestro! Había un libro de texto, dos por clase. No había ningún libro sobre algunos temas. Recordamos mucho de las palabras del maestro, que a veces llegaba a clase directamente de una misión de combate, con un rifle en la mano y un cinturón de municiones.
Los soldados trajeron todo lo que pudieron conseguir del enemigo, pero no había suficiente papel. Quitamos con cuidado la corteza de abedul de los árboles caídos y escribimos sobre ella con carbones. No hubo ningún caso de que nadie no hiciera sus deberes. Solo aquellos muchachos que fueron enviados urgentemente a reconocimiento faltaron a clases.
Resultó que solo teníamos nueve pioneros; los veintiocho restantes tuvieron que ser aceptados como pioneros. Cosimos una pancarta con un paracaídas donado a los partisanos y confeccionamos un uniforme de pionero. Los partisanos fueron aceptados como pioneros y el propio comandante del destacamento ató lazos para los recién llegados. Inmediatamente se eligió la sede del escuadrón pionero.
Sin dejar de estudiar, construimos una nueva escuela de refugios para el invierno. Para aislarlo se necesitaba mucho musgo. Se lo arrancaban con tanta fuerza que les dolían los dedos, a veces se arrancaban las uñas, se cortaban dolorosamente las manos con pasto, pero nadie se quejaba. Nadie nos exigió un excelente rendimiento académico, pero cada uno de nosotros nos lo exigió a nosotros mismos. Y cuando llegó la dura noticia de que nuestro querido camarada Sasha Vasilevsky había sido asesinado, todos los pioneros del escuadrón hicieron un juramento solemne: estudiar aún mejor.
A petición nuestra, el equipo recibió el nombre de un amigo fallecido. Esa misma noche, vengando a Sasha, los partisanos volaron 14 vehículos alemanes y descarrilaron el tren. Los alemanes enviaron 75 mil fuerzas punitivas contra los partisanos. El bloqueo comenzó de nuevo. Todos los que sabían manejar las armas iban a la batalla. Las familias se retiraron a las profundidades de los pantanos y nuestro escuadrón de pioneros también se retiró. Nuestra ropa estaba congelada, comíamos harina hervida en agua caliente una vez al día. Pero al retirarnos, tomamos todos nuestros libros de texto. Las clases continuaron en la nueva ubicación. Y mantuvimos el juramento prestado a Sasha Vasilevsky. En los exámenes de primavera, todos los pioneros respondieron sin dudarlo. Los estrictos examinadores (el comandante del destacamento, el comisario, los profesores) estaban satisfechos con nosotros.
Como recompensa, los mejores estudiantes recibieron el derecho a participar en competiciones de tiro. Dispararon con la pistola del comandante del destacamento. Este fue el mayor honor para los muchachos.
(G.KOT ex subjefe de personal del escuadrón de pioneros Sasha Vasilevsky)
T. gato. ,Del libro “Niños-Héroes”,
Quedándonos atrapados en un pantano pantanoso, cayendo y levantándonos de nuevo, nos dirigimos a los nuestros: a los partisanos. Los alemanes fueron feroces en su pueblo natal.
Y durante todo un mes los alemanes bombardearon nuestro campo. “Los partisanos han sido destruidos”, enviaron finalmente un informe a su alto mando. Pero manos invisibles volvieron a descarrilar trenes, volaron almacenes de armas y destruyeron guarniciones alemanas.
El verano ha terminado, el otoño ya se prueba su colorido traje carmesí. Nos resultaba difícil imaginar septiembre sin colegio.
- ¡Estas son las letras que conozco! - dijo una vez Natasha Drozd, de ocho años, y dibujó una "O" redonda en la arena con un palo y, al lado, una puerta irregular "P". Su amiga sacó algunos números. Las niñas estaban jugando en la escuela, y ni una ni otra se dieron cuenta de con qué tristeza y calidez las miraba el comandante del destacamento partidista Kovalevsky. Por la tarde, en el consejo de comandantes, dijo:
“Los niños necesitan la escuela...” y añadió en voz baja: “No podemos privarlos de su infancia”.
Esa misma noche, los miembros del Komsomol Fedya Trutko y Sasha Vasilevsky salieron en misión de combate, con ellos Piotr Ilich Ivanovsky. Regresaron unos días después. De sus bolsillos y pechos sacaron lápices, bolígrafos, cartillas y libros de problemas. Había una sensación de paz y hogar, de gran cuidado humano, en estos libros aquí, entre los pantanos, donde se estaba librando una batalla mortal por la vida.
"Es más fácil volar un puente que recuperar tus libros", Piotr Ilich mostró alegremente los dientes y sacó... un cuerno de pionero.
Ninguno de los partisanos dijo una palabra sobre el riesgo al que estaban expuestos. Podría haber habido una emboscada en cada casa, pero a ninguno se le ocurrió abandonar la tarea o regresar con las manos vacías. ,
Se organizaron tres clases: primera, segunda y tercera. Escuela... Clavijas clavadas en el suelo, entrelazadas con mimbre, un área despejada, en lugar de una tabla y tiza, arena y un palo, en lugar de escritorios, tocones, en lugar de un techo sobre la cabeza, camuflaje de los aviones alemanes. Cuando estaba nublado nos acosaban los mosquitos, a veces entraban serpientes, pero no prestábamos atención a nada.
¡Cómo valoraban los niños su escuela de limpieza, cómo se aferraban a cada palabra del maestro! Había un libro de texto, dos por clase. No había ningún libro sobre algunos temas. Recordamos mucho de las palabras del maestro, que a veces llegaba a clase directamente de una misión de combate, con un rifle en la mano y un cinturón de municiones.
Los soldados trajeron todo lo que pudieron conseguir del enemigo, pero no había suficiente papel. Quitamos con cuidado la corteza de abedul de los árboles caídos y escribimos sobre ella con carbones. No hubo ningún caso de que nadie no hiciera sus deberes. Solo aquellos muchachos que fueron enviados urgentemente a reconocimiento faltaron a clases.
Resultó que solo teníamos nueve pioneros; los veintiocho restantes tuvieron que ser aceptados como pioneros. Cosimos una pancarta con un paracaídas donado a los partisanos y confeccionamos un uniforme de pionero. Los partisanos fueron aceptados como pioneros y el propio comandante del destacamento ató lazos para los recién llegados. Inmediatamente se eligió la sede del escuadrón pionero.
Sin dejar de estudiar, construimos una nueva escuela de refugios para el invierno. Para aislarlo se necesitaba mucho musgo. Se lo arrancaban con tanta fuerza que les dolían los dedos, a veces se arrancaban las uñas, se cortaban dolorosamente las manos con pasto, pero nadie se quejaba. Nadie nos exigió un excelente rendimiento académico, pero cada uno de nosotros nos lo exigió a nosotros mismos. Y cuando llegó la dura noticia de que nuestro querido camarada Sasha Vasilevsky había sido asesinado, todos los pioneros del escuadrón hicieron un juramento solemne: estudiar aún mejor.
A petición nuestra, el equipo recibió el nombre de un amigo fallecido. Esa misma noche, vengando a Sasha, los partisanos volaron 14 vehículos alemanes y descarrilaron el tren. Los alemanes enviaron 75 mil fuerzas punitivas contra los partisanos. El bloqueo comenzó de nuevo. Todos los que sabían manejar las armas iban a la batalla. Las familias se retiraron a las profundidades de los pantanos y nuestro escuadrón de pioneros también se retiró. Nuestra ropa estaba congelada, comíamos harina hervida en agua caliente una vez al día. Pero al retirarnos, tomamos todos nuestros libros de texto. Las clases continuaron en la nueva ubicación. Y mantuvimos el juramento prestado a Sasha Vasilevsky. En los exámenes de primavera, todos los pioneros respondieron sin dudarlo. Los estrictos examinadores (el comandante del destacamento, el comisario, los profesores) estaban satisfechos con nosotros.
Como recompensa, los mejores estudiantes recibieron el derecho a participar en competiciones de tiro. Dispararon con la pistola del comandante del destacamento. Este fue el mayor honor para los muchachos. 3123
