Teema: Keerulised laused
Õppetund: Liitlaused koha- ja ajaklauslitega
adnexaalsed kohad märkige koht või ruum, kus objekt asub või midagi juhtub, ja vastake küsimusele kus?, kust?, kust?. Tavaliselt on allutatud kohad pärast põhiosa: " Mine sinna, kuhu su vaba mõistus sind viib... "(A. Puškin.) Põhiosas võivad olla kirjeldavad sõnad sealt, sealt, sealt - need on määrsõnad, mis on kohamäärsõnad lauses: "Ma läksin sinna, kuhu läksid kõik mu klassikaaslased." Kõrvallause võib asetada ka pealause ette. Seda tehnikat kasutatakse kõrvallause semantilise tähenduse suurendamiseks. Kõige sagedamini täheldatakse seda vanasõnades, ütlustes ja aforismides: "Kuhu iganes viskate, kõikjal kiil." (Vanasõna) Alluvad kohad on lisatud liitsõnadega kus, kus, kus. Alamklausli tüübi määramiseks peate vaatama, millele see viitab ja millisele küsimusele see vastab. Võrdlema: Igal pool(kus on kõikjal?), vajadusel rajatud mänguväljakud. - Küla ( mis küla? kus Eugene vahele jäi, oli armas nurk.(A. Puškin). Esimesel juhul on meil alamklausel ja teisel - allutatud atribuut.
Aja määrlaused küsimustele vastama Millal? kui kaua? mis ajast? Kui kaua? jne Ajaklauslid lisavad ametiühingud põhilausele mil, samas, just, niipea, vaevu, samas. Põhilausetes võivad olla demonstratiivsed sõnad siis, kuni selle ajani. Kui põhiosas on ajatähendusega määrsõna, sh demonstratiivsõna Siis, on põhiliitsõnale lisatud kõrvallause Millal: « Kohtusime siis, kui valmistusin sisenema.
Põhi- ja alamklauslites nimetatud toimingud võivad toimuda samaaegselt või järjestikku. Kui tegevused on samaaegsed, kasutatakse ametiühinguid millal, samas, nii kaua kui, kuidas, samas. Toimingute järjestuses kasutatakse lihtsaid liite mil, vaevu, kohe, ainult, natukene jne. Need on stiililiselt neutraalsed ametiühingud. ametiühingud samas ja natuke omavad vestluse varjundit. Kõik liitliidud ( ajal, enne, enne jne . ) on raamatulikkuse varjundiga. ametiühingud vahepeal, niipea, enne vananenud. liit Kuidas võib mõnel juhul anda kõnele arhailise varjundi, teistel - kõnekeele.
Kodutöö
Küsimused
1. Kuidas eristada allutavat kohta alluvast ajast?
2. Kuidas kinnituvad põhilausele alluvad kohad?
3. Kuidas seotakse põhilausele ajaklauslid?
4. Millist lauset tuleks eristada alluvatest kohtadest?
Harjutus 1: Määratlege vaade kõrvallaused.
(1) Mida olete sel nädalal lugenud, kui me pole teineteist näinud? (A. Tšehhov.) (2) Küla, kust Jevgeni igatses, oli armas kant. (A. Puškin.) (3) Istu, kus on vaba. (D. Rosenthal). (4) Ma ei tea, kust uut õpikut osta. (5) Ta naeratas ja kummardas ning neile kõigile meeldis, kui ta neile naeratas. (F. Dostojevski.) (6) Sama päeva õhtul, kui kasarm oli juba lukus, lamas Raskolnikov naril ja mõtles tema peale. (F. Dostojevski.) (7) Ei ole ülevust seal, kus pole lihtsust, headust ja tõde. (L. Tolstoi.)
Harjutus 2. Tehke kindlaks, mis on seotud peamise kõrvallausega.
(1) Seal, kus kunagi oli kõik tühi, lage, on nüüd kasvanud noor metsatukk. (A. Puškin.) (2) Sel ajal, kui teised lapsed jalgpalli mängisid, mängis tema tundide viisi viiulit. (3) Ta naeris ja läks sinna, kuhu tahtis. (M. Gorki). (4) Kui me temaga kohtusime, oli ta viieaastane. (5) Astusime klassiruumi, kui kell helises. (6) Ta elas ajal, mil televiisorit polnud.
Harjutus 3. Kirjuta üles harjutuse 2 lausete arvud, milles kõrvallaused on seotud põhisõnaga seotud sõnadega. Tehke järeldus kõrvallausete tüübi kohta.
1. Efremova T. F. Uus sõnastik vene keel. Selgitav tuletis. - M.: Vene keel, 2000 ().
2. Viite- ja teabeportaal "Vene keel" ().
Kasutatud Interneti-ressursse
1. Vene keele olümpiaadi ettevalmistamine ().
Kirjandus
Vene keel: Õpik 9 lahtrile. õppeasutused/ S.G. Barkhudarov, S.E. Krjutškov, L. Yu. Maksimov, L.A. Cheshko. M.: Haridus, 2011.
Vene keel 9. klass: õpik. haridusasutustele /M.M. Razumovskaja, S.I. Lvov, V.I. Kapinos, V.V. Lviv; toim. MM. Razumovskaja, P.A. Lekanta, - M.: Bustard, 2011.
Rosenthal D.E. Õigekirja ja kirjandusliku toimetamise käsiraamat M.: 2012
VENE KEELE ühtne riigieksam Demo versioon 2013. aasta ühtse vene keele riigieksami kontrollmõõtmismaterjalid, mille on koostanud föderaalne riigieelarve teadusasutus"PEDAGOOGILISTE MÕÕTMISTE FÖDERAALNE INSTITUUT".
Kontrollmõõtematerjalide näidisversioon 2009., 2011., 2012., 2013. aastal riikliku (lõpliku) atesteerimise (uuel kujul) läbiviimiseks VENE KEELSE algtaseme omandanud õpilastele. üldharidusprogrammid peamine Üldharidus, mille on koostanud föderaalne riigieelarveline teadusasutus "FEDERAL INSTITUTE OF PEDAGOGIAL MEAREMENTS".
Vene keele tund 9. klassis.
Tunni teema. Keerulised laused koha ja aja kõrvallausetega.
Tunni tüüp. Õppetund uute teadmiste õppimiseks.
Tunni tüüp. Õpilaskeskne tund
Tunni eesmärgid:
– süvendada õpilaste teadmisi NGN-ist;
- õpetada ära tundma koha ja aja kõrvallauseid, eristama neid teistest kõrvallausetest;
- määrata komplekslauses alluva koha ja aja koht;
- täiendada koha- ja ajamäärlausega keeruliste lausete konstrueerimise ja kasutamise oskust kõnes;
- parandada kirjavahemärkide kasutamise oskust NGN-is;
– edendada silmaringi arengut, huvi ja armastust Krimmi vastu.
Varustus. vene keel. Õpik üldhariduse 9. klassile õppeasutused vene õppekeelega / V. Goloborodko jt, 2006; plakat "Tunni eesmärgid"; fotod Livadia paleest; Jaotusmaterjal(rakendus)
Tundide ajal
I. Organisatsioonietapp
II. Mobiliseerimise etapp
Õpetaja loeb katkendit V.V. luuletusest. Majakovski "Taevane pööning":
Asume teele,
kuumuses
järsus!
Seal
kus on horisondi joon,
kus on hambad
mäed
taevasest suust
seal,
Lõpuks,
taevasse pööningul,
peal -
Chatyrdag.
– Millist lauset autor kasutas? Kuidas on see seotud tänase tunni teemaga? Milliseid uusi asju peame teadma?
III. Tunni teema mõistmine
- Niisiis, meie tunni teema: "Keerulised laused koha ja aja kõrvallausetega."
(Tahvlile ja vihikusse kirjutamine)
Vaadake uuesti tunni teemat. Mida sa juba tead? Mida peaksite uut õppima?
Selles etapis mäletavad õpilased, mis on lause, mida nimetatakse lauseks komplekslauseks, millised on põhi- ja kõrvallaused, kõrvallausete tüübid.
IV. Tunni eesmärkide isesõnastamine
– Teades tänase tunni teemat, proovime kindlaks teha, millised eesmärgid peame selle teema õppimiseks endale seadma.
Võite kasutada plakatit järgmise tekstiga:
Tunni eesmärgid:
õppige leidma...;
uuri, kuidas suhelda ...;
kinnistada oskust panna ...;
õppige kasutama...
- Ja lisaks sellele näeme täna, et selliseid lauseid kasutasid Krimmist rääkides sageli erinevad kirjanikud ja luuletajad. Arvan, et see aitab teil oma kodumaa kohta rohkem teada saada ja võib-olla veelgi rohkem armastada, sest seda armastasid ja hindasid nii loomingulised inimesed, peenelt tundliku hingega inimesed.
Pole juhus, et meie tunni alguses kõlas nelik Brjusovist, sest sel aastal möödub 140 aastat selle imelise vene poeedi sünnist (andmed seisuga 13. detsember 2013), millest räägite üksikasjalikult 11. klassis. Ta külastas meid Krimmis, nii et alustasime oma õppetundi tema mainimisega.
V. Uue materjali õppimine
- Ja ma soovitan teil alustada uute materjalide uurimist sõnadega kuulus kirjanik XIX sajandil Jevgenia Markova:
«Krimmi lõunarannikule kolides tunned end sinu jaoks mingi uue maailma vangina. Seetõttu vaatate kõike nagu unenäos, võrgutavas ja uskumatus unenäos. Tundub, et pikka aega te ei usu teie ümber avanevat maagilist maastikku. Pilk tormab tahes-tahtmata sinna, kus sinine meri sulandub taevaga. Külad – mänguasjad on justkui kellegi poolt maha visatud, kus võidutseb kaljude ja roheluse kaos. Aga lõunakaldalt lahkudes vaevleb hing selle järele nagu kadunud paradiisi järele. Inimesed, kes on elanud Krimmis ja maitsnud naudinguid, mida pakub ainult üks Krimm, ei unusta seda kunagi.
(Tekst igale õpilasele jaotusmaterjalina)
Ülesanded tekstile
- Valige pealkiri.
- Määrake selle teksti stiil, tõestage seda.
- Otsige tekstist üles kirjapildid, mis teile kõige raskemad tunduvad, ja selgitage sõnade õigekirja nende kirjaviisidega.
- Otsige tekstist üles teile rasked punktid, selgitage kirjavahemärke.
- Leidke keerukaid lauseid. Esitage küsimusi omadussõnadele. Proovige kindlaks teha nende tüüp. Kas saate seda alati teha?
Õpetaja sõna.
Täna kohtusime teie jaoks uut tüüpi kõrvallausetega: koht ja aeg, õppisime mõned küsimused, millele need vastavad, ning mõned liidud ja liitsõnad, mis võivad need põhilause külge siduda. Nende kõrvallausete kohta saame täielikku teavet õpiku (või voldikute teoreetilise materjali) abil:
(Igale jaotusmaterjal laual)
Töötage paaris vastavalt juhistele:
- lugeda hoolikalt läbi tunni teemat käsitlev teoreetiline materjal;
- mõtle, kuidas kõige paremini materjali oma partnerile esitleda;
- seletama uus materjal naaber, et ta aru saaks;
- küsi temalt 1-2 küsimust, et kontrollida õpitut;
– kuulake oma partnerit, esitage küsimusi, kui midagi jääb arusaamatuks.
VI. Subjektiviseerimine uue materjali mõistmisel
Vestlus teemal:
Mida sa täna teadsid ja mida ei kuulnud?
Millest sa kuuldust aru ei saanud?
— Miks sa arvad?
VII. Õpilaste teadmiste ja oskuste üldistamine, süstematiseerimine ja kontroll
1. Diferentseeritud ülesanne
1 . Koosta uue materjali põhjal mitu testi ülesannet koos vastusevariantidega (12 punkti).
2 . Koostage plaan "Tänase tunni uus materjal" (8 punkti).
3. Koostage plaan "Tänase tunni uus materjal", korja iga eseme kohta oma näited (10 punkti).
2. Ülesanne valikute järgi. Digitaalne dikteerimine.
Esimene võimalus kirjutab üles keeruliste lausete arvud ajaklauslitega ja 2. - kohalausetega.
Kõik laused on võetud erinevate luuletajate luuletustest Krimmi kohta.
1. Kui aed läheneb merele,
Ma tean üksikut grotti (V.Ya. Brjusov).
2. Kui ma lahkun, las ma lahkun Venemaa heinamaad
Minu kuum tere lendab siia (E. Gromova "Vana Krimm").
3. Kallis sõber, mu ingel! peidame end sinna
Kus õrnad lained pesevad Taurist. (K. Batjuškov "Tavrida")
4. Igal pool, kuhu vaatad, on ümberringi aiad. (N. Dorizo "Lõkked")
5. Niipea kui ma sisenesin teie tuttava varjualuse alla,
Silma hakkavad vaenlaste pealdised (A.K. Tolstoi “Tervitused sulle”).
6. Ja seal, mererannas,
Terve linn voolab välja (D.D. Minaev “Suve lõpus Jaltas”).
7. Ja ma tunnistan, kui me seal oleme
Nad roomasid nagu kärbsed üle kivide,
See hirmutas mind natuke:
Kukkumine on halb nali! (A.K.Tolstoi "Allahi kõikvõimas tahe").
8.
Kus oli Diana hinnatud mets,
Seal kostab kirve hääli (A.K. Tolstoi "Valgusvõti")
9. ... Ja hukatusimpulsid
Tahes-tahtmata tormasin sinu juurde,
Kui loorberite ja oliivide all
Ta langetas mureliku pea (V. G. Benediktov “Selgete kiirtega maal”).
10. Siis saab kangelaseks ainult linn,
Kui temast sai kangelassõdur. (M.S. Lisyansky "Musta mere päike põleb")
Võti:
1. valik – 2, 5, 7, 9, 10
2. variant – 1, 3, 4, 6, 8
3. Kombineeri põhi- ja kõrvallaused. Tee diagrammid.
(seda ülesannet tehakse tahvlil)
1. 200 miljonit aastat tagasi oli tohutu Tethyse ookean seal lärmakas
2. Ai-Petri karstimine jätkub praegu
3. Päikese käes on kivisisalikud eriti kaunid
1. mitmevärviliste soomustega särades roomavad nad graatsiliselt mööda Ai-Petri nõlvad.
2. kust praegu paistab Must meri 135 kilomeetri kaugusele.
3. nad roomavad graatsiliselt mööda Ai-Petri nõlvad.
Vastused
200 miljonit aastat tagasi oli tohutu Tethyse ookean lärmakas kohas, kus Must meri on praegu nähtav 135 kilomeetri kaugusel.
Ai-Petri karstimine jätkub ka praegu, mil vihma ja sula vesi imbuvad läbi pragude ja lahustavad lubjakivi.
Eriti kaunid on kaljusisalikud päikesevalguses, kui nad mitmevärviliste soomustega särades graatsiliselt mööda Ai-Petri nõlvasid roomavad.
Koostatud laused on võetud Vladlen Avinda lüürilisest juhendist. Jalta kirjaniku Vladlen Petrovitš Gontšarovi tegelik nimi on ARC riikliku preemia laureaat, suurepäraste Krimmi käsitlevate raamatute autor.
4. Jätkake keerulisi lauseid. Määrake alamklausli tüüp.
Kui viimane õppetund on läbi...
Niipea kui jõudsime Sevastopoli,…
Tagasi jõudsime sinna...
5. Loominguline ülesanne.
õpetaja sõna (fotod näidatud).
Kes teist on Livadia palees käinud? Kui palju sa temast tead? Vaadake fotosid, pidage meeles seda hämmastavat kohta. Las meie järgmine ülesanne aitab teil mitte ainult uut materjali korrata, vaid ka taas meelde jätta üht Krimmi vaatamisväärsustest.
Harjutus. Koostage keeruliste lausete abil lühijutt teemal "Livadia palee".. Täpsustage omadussõnade tüüp..
Näidiseid saab kasutada:
Arvukad ekskursioonid lähevad sinna, kus…
Kuna Livadiasse ehitati luksuslik valgest kivist palee,…
..., kus asus keiserliku perekonna residents.
…, kust saate minna Krimmi lõunaranniku ühte parimasse parki.
VIII. Tunni peegeldav etapp
2-3 inimest esitavad lühikese essee teemal “Mida me täna õppisime, mis oli tunnis huvitavat”.
2-3 inimest avaldab arvamust selle kohta, mis neil töötas ja mis mitte, mis ja miks jäi arusaamatuks.
IX. Kodutöö.
1) Õppige teoreetiline materjal (lk 80 ja 81).
2) Harjutus 104
Või
Koostage SPP abil lühijutt teemal "Krimm minu elus".
RAKENDUS
Jaotusmaterjal.
Keerulised laused ajaklauslitega
Adverbiaalne ajavorm kehtib kogu põhiosa kohta, näitab põhiosas tegevuse aega, vastab küsimusteleMillal? kui kaua? mis ajast? Kui kaua? ja liitub põhiosaga alluva abiga ametiühingud mil, nagu, kuni, vaevalt, just, enne, samas, kuni, kuna, äkki ja jne:
Sellest ajast, kui me mere äärde läksime, olen ma kogu aeg tema peale mõelnud.
Kui põhiosas on aja tähendusega sõna, sh demonstratiivsõna Siis , adnexaalsed liitumised sidesõna millal , seisab põhiosas selle sõna järel ja viitab sellele konkreetselt:
Täna, kui ma akna avasin, oli mu tuba lillelõhna täis.- kõrvallause viitab määrsõnale nüüd ja sellele lisandub liitsõna millal, mis on asjaolu.
Indekssõna puudumisel võib alamosa aja NGN-is olla põhiosa suhtes mis tahes asendis.
Keerukad laused kõrvallausetega
Lisakohad näitavad liikumiskohta või -suunda, vastavad küsimusteleKuhu? Kuhu? kus?Need ei viita kogu põhiosale, vaid ühele sõnale selles - koha asjaolule, mida väljendab pronominaalne määrsõna (seal, seal, sealt, mitte kusagil, kõikjal, kõikjal). Sidevahendid NGN-is alluvate kohtadega on liitsõnad kus, kust, kust, toimides asjaolude süntaktilises funktsioonis:
Ja seal, kus eile paistis päike, valitses sügisene udu.
Kõnekeeles võib põhiosas oleva korrelatiivse määrsõna ära jätta ja see osa jääb puudulikuks, kõrvalosa viitab sellele välja jäetud määrsõnale näiteks:
Ta läks kuhu tahtis, - põhiosas puudub seal sõna.
Tavaliselt asetatakse põhiosas demonstratiivsõna järele kõrvallaused. Alluva osa asukohta põhiosa ees esitatakse ainult kõnekeeles, peamiselt vanasõnades ja ütlustes:
Kus on õhuke, seal see katki läheb.
Vene keele tund 9. klassis
Tunni eesmärk: oskuste kujunemine: 1) tunda ära alluvaid kohti, eristada neid muud tüüpi kõrvallausetest (lõplik, selgitav); 2) parandada õigekirja- ja kirjavahemärke.
Tundide ajal
1. Keeleline soojendus
Kirjutage üles, asetage rõhud sõnadesse: kokkulepe, puusepp, soovita, ilusam, alustas, alustas, parterre, tähestik, rooste, helista, lihtsus.
(DogovO p, tabelI r, oletameJa th, iluJa vee, nA algas, algasA , osae r, alfaJa t, rzhA loomaarst, helistaJa t, valgusJa t).
2. Kodutööde kontrollimine
Küsimused tugevdamiseks. Teooria:
Millistele küsimustele vastavad omadussõnad? Too näiteid.
Millistele küsimustele vastavad adverbiaalsed modaalsused? Too näiteid.
- Kuidas eristada üheväärtuslikke ja polüsemantilisi alluvaid astmeid ja tegevusviise?
- Millises kõnestiilis ja mis eesmärgil kasutatakse tuumaelektrijaamasid alluvate kraadidega, millel on täiendav võrdlusväärtus?
Lausete süntaktiline sõelumine.
Ta mäletas oma viimast külaskäiku nii hästi, nagu oleks ta alles nüüd tagasi pöördumas.
Elage, nagu staar teid juhatab, uuendatud varikatuse varjus.
Hobused olid nii väsinud, et pärast peatumist heitsid nad kohe pikali maas.
3. NGN-i uurimine alluvate kohtadega
Kirjutage lauseid, koostage nende skeemid, määrake kõrvallausete tüüp.
- Kust päike tõuseb, sealt tuleb punane suvi.
Kuhu nõel läheb, sinna läheb niit.
Ei ole tõde seal, kus pole armastust.
Järeldus: kõrvallaused täpsustavad põhilause koha asjaolusid.
Töö tabeliga "Alllausete tüübid":
| Alluva tüüp | Mis küsimusele see vastab | Millele see viitab | Lisandi koht | Mis on lisatud |
| 1. Lõplik | Milline? | nimisõnale pealauses | määratletud sõna järel | liitsõnad mis, mis, kus, kus ja jne. |
| 2. Pronominaalne atribuut | Milline? (kes täpselt, mida täpselt?) | asesõnale nimisõna tähenduses | enne ja pärast määratletud sõna | liitsõnad kes mis |
| 3. Selgitav | kaudsete juhtumite küsimused | sõnadele mõtte, kõne, tunde tähendusega | ametiühingud mida, nagu, nagu tahaks , liitsõnad kes mis ja jne; osakest kas | |
| kaudne: | ||||
| 4. Kraadid | mis määral? kui palju? | pärast peamist | ametiühingud ja ametiühingud sõnad mis, meeldib, meeldib, kui palju ... | |
| 5. Toimimisviis | Kuidas? kuidas? | kombineerida demonstratiivse sõnaga | pärast peamist | ametiühingud ja ametiühingud sõnad mida, kuidas, meeldib... |
| 6. Kohad | Kuhu? Kuhu? kus? | kogu põhipakkumisele | tasuta (enne, pärast, põhiklausli sees) | liitsõnad kus, kust, kust |
Millistele küsimustele vastavad omadussõnad?
Kuidas on põhiklausliga seotud kõrvallaused?
- Mis on omadussõna?
4. Kinnitamine. Ettepanekute analüüs
Määrake alamklausli tüüp, koostage diagramm.
1) Me ei teadnud, kuhu ööseks jääda.
2) Küla, kust Eugene igatses, oli armas kant.
3) Tahtsin minna kuhugi, kus saan rahus puhata.
Järeldus: Sama liitsõna seob põhilausele erinevad kõrvallaused (lõplikud, selgitavad, kohad).
5. Töö õpikuga
Harjutuse nr 135 sooritamine vastavalt valikutele: I variant lause nr 1 - 5; Ettepaneku nr 6 - 11 II variant.
6. Test. Lugege lauseid ja vastake küsimustele.
V. Kuhu ma oma pilgu pööran, sinitab ümberringi sünge mets.
B. Golitsyno, kus me suvitasime, tervitas meid ebakõlalise lastekooriga.
K. Ma ei tea, kus on piir seltsimehe ja sõbra vahel.
G. Solokha mõtles kaua, kuhu külalist peita.
D. Kohas, kus päike oli loojunud, oli taevas ikka veel karmiinpunastest triipudest punetav.
- Otsige lauseid, mis sisaldavad kirjavahemärke.
- Leia keerulised laused, mille kõrvallause on pealause keskel.
- Märkige keeruline lause koos kohalausega.
- Märkige keeruline lause koos seletuslausega.
- Leidke atributiivse lausega keeruline lause.
7. Test
Otsige lauseid, mis sisaldavad alluvaid kohti.
A. Ja Tanya siseneb tühja majja, kus mu kangelane hiljuti elas.
B. Nüüd kohiseb nisumeri seal, kus kunagi oli sõda.
V. Kus kunagi oli kõik tühi, lage, nüüd on noor metsatukk kasvanud.
G. Ma ei tea, kust ta selle koopia leidis.
D. Vaatasin, kus inimesed tunglesid.
8. Kodutöö
- Harjutus
- Pisipildi essee: kirjeldage oma küla geograafilist asukohta, kasutades NGN-i koos alluvate kohtadega.
Komplekslaused määrlausega.
Kohamäärlause.
Aja määrlaused.
Tunnieelne ettevalmistus
Tunni eelettevalmistusena kutsutakse õpilasi kordama teoreetilist materjali kõrvallause tüüpide, koha- ja ajarelatiivlausete kohta ning sooritama mitmeid kordusharjutusi.
Eesmärgid:
1) kordab teema "Keerulised laused koos kõrvallausetega" uurimisele pühendatud teoreetilist materjali;
2) arendada oskust oskuslikult ja kiiresti eristada omavahel kõrvalmäärlause liike;
3) kasvatada armastust ja huvi emakeele vastu.
Varustus:õpik, tabel.
Tunni tüüp: teadmiste rakendamine ja täiendamine.
Tundide ajal
I. Organisatsioonimoment
II. Kodutööde kontrollimine
1. harjutus (teoreetilise materjali kordamiseks)
Täitke järgmisel leheküljel oleva tabeli tühjad lahtrid (vastused on sulgudes).
III. Uue materjali kallal töötamine
Õpetaja teatab tunni teema.
Koha suhtelised klauslid
Õpetaja joonistab tahvlile järgmised skeemid:
[...kus...).
[...kus...).
[määratletud nimisõna], (kus...).
[verb], (kus...).
[...kus...), ...].
Õpetaja: määrake skemaatilisel kujul teie ees esitatavate ettepanekute tüüp. (Keeruline kõrvallause kõrvallausega.) Koostage laused vastavate skeemide järgi, kirjutage need üles.
Adverbiaallausete liigid | Sidesõnad ja liitsõnad | |
Toime viis ja aste | kuidas, kui palju, kui palju, mida, juurde, justkui, justkui, justkui | [Õpilane suutis ülesande täita täpselt nii, nagu õpetaja küsis.] |
[Kus. kust pärit] | Läksin sinna, kuhu punane nool näitas. |
|
[millal, millal... .siis, kuni, vaevalt, niipea kui, alates (alates), kuni (kuni)] | Kui olime metsast lahkumas, oli juba pime. |
|
[kui (kui... siis), millal, kellaajad] | [Pikka aega päikese poole vaatamine võib teie nägemist kahjustada.] |
|
[Põhjused] | Sest, sest. tingitud asjaolust, et kuna, eest, tänu sellele, et | Kuna tee oli kaetud ühtlase koheva lumekihiga, ei saanud sellest mööda minna. |
selleks, et | Et tiigist kala püüda, tuleb pingutada. |
|
[Võrdlused] | Kuidas, kui, kui - nii, justkui, justkui, täpselt | [Vaikselt, nagu oleks kerge tuul läbi lagendiku jooksnud, kõndis ta mööda koridori] |
[kuigi, hoolimata sellest, las see olla, ükskõik kuidas] | [Hoolimata sellest, et kuu on peaaegu ilmus pilvede tagant, akna taga oli valgus.] |
|
Tagajärjed | Lumi sadas paksude kleepuvate helvestena, nii et tänaval polnud midagi näha. |
1. harjutus
Koosta alates lihtsad laused keerulised alluvad kõrvallaused koos kõrvalkohtadega, kirjutage üles saadud laused. Koostage iga lause jaoks diagramm, tõmmake joon alla, kuidas viia alluvlause keerukasse lausesse.
1. K (o) lomna linn asub (M / m) Oskovskaja piirkonnas Moskva (-) jõe ühinemiskohas Okaga. 2. Inimesed tormasid pea ees (e) kohta, kus (pp / p) arat kukkus. 3. Mulle määrati koosolek (M / m) Oskovskaja ja (S / S) Aratovskaja tänavate ristmiku lähedal. 4. Autoga juhtus lähedal (sisse) avarii järsu kurviga teel, 5. Metsas peatusime lagendikul pikselööki tabanud puu kõrval. 6. Ülejäänud mar(a)foni osalejatega kohtumiskohti me ei mäletanud.
Aja määrlaused
Õpetaja kirjutab tahvlile järgmised laused:
1. Kui sirel õues heleda vahuga õitsele puhkes, asusin teele.
2. Tundsin end täielikult paranenud, kui suutsin raskusteta rääkida.
3. Soojus tuleb meile alles siis, kui päike kõrgel taevas pikka aega viibib.
Õpetaja: proovige koostada diagrammid iga ülaltoodud lause kohta, samuti määrake põhi- ja kõrvallausete järjekord.
(1. (kui ...), ; kõrvallause - peaasi;
2., (millal...); peamine - alluv:
3. [ainult millal], (kui ...) peamine on kõrvallause).
Õpetaja: Esitatud lauseskeemid viitavad keerulistele lausetele koos ajalausetega. Sellised laused väljendavad teatud nähtuse või tegevuse aja tähendust. Pea- ja kõrvallause järjekord on vaba: kõrvallause võib olla lause alguses või lõpus, samuti võib see olla ümbritsetud pealause konstruktsiooniga. (Näiteks: alles siis, kui lumi sadas, sain majast välja.)
Peamised vahendid kõrvallause põhilause külge kinnitamiseks on liitsõnad mil (alllauses), siis, alles siis jne.
Kõrvallause konstruktsiooniga keeruliseks muudetud lause suhtes kehtib põhi- ja kõrvallauset eraldava koma seadmise standardreegel.
2. harjutus
Dikteerimine. Kirjutage diktaadi all olev tekst üles, pöörates erilist tähelepanu kirjavahemärkidele ja pidevate või eraldi kirjutamine Mitte. Otsige tekstist keerukaid lauseid, määrake kõrvallausete tüüp. Tõesta tüübimääratluse õigsust. Valige lausete põhiliikmed ja peamistele kõrvallausete lisamise vahendid.
Stepp. Igas suunas, kaugel (-) kaugel, laiub tasane maa - ilma hooneteta (,) ega metsata - mitte midagi (,) peale metsiku rohu ja külvatud teravilja vähese kasvu.
Tuul stepis on nagu laul (,) seda saab kuulata tunde. Päeval (,) kui lämbe õhk on raske ja rahutu (,) kostab ainult tuult. Ja alles õhtul (,) kui maad pesev õhuookean (,) läbipaistvas vaikuses (,) tasapisi rahuneb (,), muutuvad kuuldavaks ka muud helid.
Nendel steppideks kutsutavatel kõrbetasandikel (,) on palju elu. Ja metsloomade häälte vahel, avar avarustes, kõlab stepikoori uus (,) masinate laul. Meie steppides pole sellist nurka (,) kõikjal, kuhu autod tungivad ... Kindlalt ja võõrandamatult astusid nad stepimaastikule. Kus iganes sa põldude vahel ekslesid (,) kõikjal, kurgede sirin ja lõoke laul kajab metallist (,) pehmelt mürisev masinate laul (V. Ovetškin).
(Tuul stepis on nagu laul, seda saab kuulata tunde. suhteline klausel. Tuul on nagu laul, kuulata saab; Kuidas.
Päeval, kui lämbe õhk on raske ja rahutu, kostab ainult tuul. - aja omadussõna. Tuul on kuulda, õhk on raske ja rahutu; Millal.
Ja alles õhtul, kui maad pesev õhuookean läbipaistvas vaikuses tasapisi rahuneb, muutuvad kuuldavaks ka muud helid. - aja omadussõna. Ookean rahuneb, helid muutuvad kuuldavaks; ainult kui.
Meie steppides pole sellist nurka, kuhu iganes autod tungivad ... - lisakoht. Nurka pole, autod on sisse tunginud; niimoodi, kus iganes.
Kus iganes põldude vahel ekslete, kõikjal kajab kurgede sirin ja lõoke laul masinate metalselt, vaikselt kohisevast laulust. - tarviku koht. Ekslesid sa, laul kajab; igal pool, igal pool.)
IV. Kokkuvõtteid tehes
Kokkuvõtteks kutsutakse õpilasi arutlema dikteerimisülesannete lahendamise üle.
V. Kodutöö
Harjutus
Kirjutage mis tahes teemal tekst mitmest seotud lausest, mis on koostatud järgmiste skeemide järgi:
1. , (samas...).
2. [..., (nii kaua kui), ...].
3. (kui...), [siis...].
4. [selline...], (kus iganes...).
5. [et], (mida ...).
6. [ainult..., (millal), ...].
Lahustatud struktuuri komplekslausete mõiste
Tingimusliku sõltuvusega jagamata SPP vastandub SPP-le tükeldatud, milles sõltuvus on propositsioonitüüpi. Sellise NGN-i alamosa sisaldab viidet teatud asjaolule, milles põhiosas öeldut tehakse või saab teha (aeg, tingimus, põhjus, tagajärg jne). Sellised klauslid levitavad kogu põhiosa, harvemini selle ühe predikaadi koostist või eraldi käivet põhiosas ja on seotud semantiliste sidesõnadega. Ainsad erandid on alluvad kohad, mille ühendamine põhiosaga toimub korrelatiivsete sõnade abil. Kuid sel juhul ei viita korrelatiivne sõna mitte ühele sõnale põhiosas, moodustades sellega fraasi, vaid tavaliselt kogu põhiosa või selle predikaadi koostise: Näib, et seal, kus karbid maad kaevavad, pole naljaks üldse kohta(Ovechkin) (koha alluv osa); Maša oli minemas ukse taha, kui Šmelev ta peatas.(Simonov) (alluv osa ajast); Kui hea on jõevesi, kui seda keskpäeval suurte lonksudena kiivrist juua(Surkov) (tingimuse subjektiivne osa).
Lahkatud struktuuri NGN põhiosa ei nõua enamasti üldse distributsiooni, väljendab suhteliselt terviklikku mõtet, võib eksisteerida ka ilma kõrvallauseta ning seob vabalt ka muud tüüpi kõrvallauseid. kolmapäev: Arstile meie majapidamine ei meeldinud, kuigi pidas seda üsna talutavaks; Arstile meie majapidamine ei meeldinud, mida ta üldse ei varjanud. Selline "vabadus" alluvate osade kinnitamisel viitab nende tihedale seosele põhiosaga. Seega on süntaktiline seos jagamata lausetes etteaimatav, jaotatud lausetes aga ettearvamatu.
NGN koos alluvate kohtadega
Alluvad kohad sisaldavad viidet kohta või ruumi, kus põhiosas öeldu toimub (koos korrelatiivse elevandiga seal), põhiosa tegevussuunal, otsene (koos korrelatiivse elevandiga seal) ja vastupidi (korrelatiivse sõnaga sealt): Aleksei roomas sinna, kuhu lennuk oli läinud(Välja); Ta lahkus sealt, kust hobused läksid õue(A.N. Tolstoi).
Peamiste liitsõnade külge on lisatud lisakohad kus, kust, kust. Nad võivad levitada lause põhiosa, paljastada määrsõnade sisu seal, seal, sealt, igal pool, igal pool ja täpsustage. Täiendavad kohad võivad põhiosa suhtes hõivata mis tahes positsiooni.
Määrsõnad vahekorras
· seal... kus iganes sisaldavad viidet põhiosa toimingu koha kohta: Seal, kus tuuled lund lakkusid, lõhkeb maa öösiti valjult(Shol.);
· kus sisaldama liikumissuuna märget: Nastasja vaatas ette, kuhu oli ette planeeritud esimese roopa joon ...(G. Nick . );
· sealt... kuhu märkige liikumise alguspunkt: Sealt, kus oli jõgi, oli niiske;
· igal pool... kus piira lause põhiosa pronominaalse määrsõna tähendust: Kõikjal on mulle kallis, kus ainult tuul puhub ja meri mühab(L.).
· seal... kus näitab liikumissuunda: Kus hobune kabjaga, seal vähk küünisega(viimane);
· seal... kus näidatud on põhiosa tegevuse asukoht: Seal, kus see joa tabas, muutusid lehed kahvatuks, kahanesid ja kuivasid.(Garsh.);
· sealt... kuhu näitab liikumise alguspunkti: Sealt, kust ta näpuga näitas, tuli suitsu välja.
