Mida tähendab arvu 10 koosseis.Lasteaia ettevalmistusrühmas kooliks. Interneti-mängud "Numbrimajad"

Ametlikult ei nõuta lapselt kooli astudes lugemis-, lugemis- ja kirjutamisoskust. Enamik poisse läheb aga esimesse klassi, olles need oskused omandanud. Aidates koolieelikul mõista 20 piires lugemise tehnikat, muudavad vanemad tema õpingute alustamise lihtsamaks. Personali koolitus algarvud esineb mängu ajal, erinevates igapäevastes olukordades. See võimaldab täiskasvanutel märkamatult ja visuaalselt õpetada suulist loendamist, ärgitada puru huvi ümbritseva maailma tundmaõppimise vastu.

Koolieeliku kirjutamis- ja arvutamisoskus tuleb talle esimeses klassis palju kasuks.

Kuidas koolieelikule numbri koostist arusaadavalt selgitada?

Matemaatika edukaks arendamiseks koolis peaksite enne kooli astumist püüdma oma pojale või tütrele õpetada kõige lihtsamat arvestust. Alustada tuleb numbrite esitamisest ja nende graafilisest tähistusest – numbritest. Viimaseid on ainult kümme - 0-st 9-ni ning number 10 koosneb numbritest 1 ja 0, mis näitavad millegi kogust (kommid, kuubikud, õunad).

Numbrijada kuni 10ni edasi-tagasi saad õppida mängu käigus ja praktilisi tegevusi mõne õhtuga. Selleks, et laps saaks kohe teada, kuidas see moodustub, on oluline selgitada, et iga järgmine arv erineb eelmisest suurenemise (0-st 9-ni loendamisel) või vähenemise (vastassuunas loendamisel) suunas. See õpetab teda eristama järg- ja kardinaalarve (näiteks arvuseeria neljas või neli üksust).

Lõbus ja tõhus loendamise õppimine

Hea lugeja!
See artikkel räägib tüüpilistest viisidest teie küsimuste lahendamiseks, kuid iga juhtum on ainulaadne! Kui soovite teada, kuidas oma konkreetset probleemi lahendada, esitage oma küsimus. See on kiire ja tasuta!
Armastavate vanemate seltskonnas kujuneb lugema ja arvude koostamise õppimine põnevaks tegevuseks. Selleks, et laps saaks omastada ja visuaalselt hinnata kõike, mida vanemad selgitavad, vajate:
loenduspulgad;
hinded (neid saab meelitada poodi mängides);
kuubikud;
omatehtud kaardid;
arv maju;
mänguasjad või maiustused;
erinevat värvi nupud.

1. õppetund: arvu koostise kontseptsioon

Abacus aitab kõiki numbreid uurida. Saate neid rakendada poodi mängides
Mänguasjad, lastenõud, kuubikud ja muud identsed majapidamistarbed aitavad arendada lapses huvi matemaatika vastu. Uuring algab numbriga 2, kus palutakse lapsel kuubik lauale panna ja täpsustatakse, mida tuleb teha, et neid oleks kaks. Tavaliselt oskab 5-6-aastane laps ära arvata, mis viga on. Väiksemale lapsele võib vihje anda.
Treeningu konsolideerimiseks tuleks kasutada muid esemeid. Lapse jaoks on oluline meeles pidada, et number 2 sisaldab igal juhul kahte ühikut, olenemata sellest, mis esemega on tegemist (2 purki, 2 raamatut, 2 seepi jne). Lase tal panna lauale 2 eset, mis talle meeldivad (kivikesed, kuubikud, marjad, kastanid või pähklid).
asetage ükshaaval välja 3 münti (erinevatel vahemaadel või "tulbas");
lisage üks kuni kaks münti (pange kaks münti kokku ja üks eemalt);
lisage kaks ühele mündile.

Kui laps on "troika" selgeks saanud (ta mõistab, et kolm münti koos on sama, mis kaks ühega, harjutab ta nende kokku panemist), saate mänguliselt õppida numbrit 4. Siin on abiks kabe ja laud. Peaksite kutsuma väikest õpilast panema tahvlile 4 kabet valge värv, ja esitage seejärel küsimus: kui palju kabe jääb alles, kui üks valge kabe asendatakse mustaga? Kui palju neid kokku on, kui paned ritta 2 valget ja 2 musta kabet? Lapse jaoks on oluline mõista, et number 4 saadakse mis tahes permutatsiooniga.
Koolieeliku kaasamine igapäevaprobleemide lahendamisse aitab numbri koostist õigesti õppida. Näiteks paluge tal pereõhtusöögiks kahvlid välja panna. Esiteks võite anda talle ühe seadme ja küsida, kui palju on perele veel vaja. Mõeldes oskab laps õige vastuse anda. Ühine kaartide uurimine võimaldab teil ka kiiresti numbri koostist omandada.
2. õppetund: kaartidega töötamine

Numbritega kaarte saab hõlpsasti ise teha
Selles etapis on oluline ühendada 2 tüüpi kaarte (ostetud või ise valmistatud). On soovitav, et esimeses versioonis koosneksid need kahest poolest. Ühele küljele saab joonistada objekti, teisele aga 2,3,4,5 või enam koopiat. Pooli saab kombineerida “+” märgiga või teha eraldi.
Kaartide teine versioon on piltide komplekt, kus objektid on kujutatud ühe komplektina, eraldamata. Kui beebil õnnestub numbreid ja numbreid sobitada, saate teha kolmanda digipiltidega kaardikomplekti. Kaarte peaks olema piisavalt, et ta saaks esindada sama numbrit erinevaid valikuid(näiteks 5 on 1 ja 4, 2 ja 3, 3 ja 2, 4 ja 1).
Kaartidega tunnid toimuvad pingevabalt. Lapsele tuleks näidata kaarti, millel on näiteks 6 lumehelvest, ja pakkuda väljapakutud piltidelt sama palju lumehelbeid. Mõnikord on oluline rolle vahetada. See, kuidas laps annab täiskasvanutele ülesandeid, parandab nende tahtlikke vigu, õpib kontrollima teiste inimeste tegevust. Sarnast tööd tehakse ka digikaartidega. Laps peab õppima kavandatava numbri koostamiseks valima mitu võimalust.
3. õppetund: numbrimajade ühendamine

Arvmaju saab joonistada vihikusse või teha värvilisest paberist, laps paneb vajalikud numbritega kaardid maja akendesse
Suulise loendamise oskusi aitavad kinnistada numbrimajad. Need on esitatud õpikutes, kuid saate ise pilte joonistada. Igal majal on katus ja mitu korterit, mis on paigutatud 2 rida. Kõrgus sõltub arvust, millele kombinatsioonid on valitud. Näiteks kahekorruse jaoks piisab 2 korrusest (1 + 1, 2 + 0), kolmekordsele - 3 (1 + 2,2 + 1,3 + 0) ja nii edasi.
Saate koos lapsega maju joonistada, näidates, miks ja kuidas neid täita. Katusele on kolmnurga sisse kirjutatud arv 2 kuni 10. Lapsele selgitatakse, et kahes samal korrusel asuvas korteris elab sama palju elanikke, kui katusele märgitud (näiteks 5 elanikku). Lase ühes alumise korruse korteris elada üks inimene, siis teeb beebi loenduspulkade abil kindlaks, et teises elab 4 üürnikku.
Korrustel ronides ja neid asustades määrab laps paaride koosseisu (1 ja 4, 2 ja 3, 3 ja 2, 4 ja 1). Tulemuse kinnistamiseks võite korteri ümber riputada lehti majadega, et laps õpiks neid pliiatsiga täitma. Kui beebi valdab kompositsiooni 10, saate liikuda keerukama programmi juurde.
Valikud numbrimajade jaoks, mida saate analoogia põhjal hõlpsalt printida või ise valmistada:
2. valik:
Teise kümne numbri valdamine
10-st suuremate numbrite saamist ei ole alati lihtne lapsele juurdepääsetaval kujul selgitada. Esiteks on oluline omandada vaimne loendus kuni 20-ni, näidata lapsele, kuidas kõiki uuritud numbreid kirjutada. Kindlasti tekib küsimus, miks ja miks 7 + 4 kirjutatakse 11-ks. Oluline on paberil selgitada, et mugavuse huvides loetakse suuri numbreid 10-ga. 7 ja 3 liitmine on tosin ja tuleb lisada 4, see tähendab, et üks on puudu. Selgub, et tulemus on 7 + 3 ja veel üks, see tähendab 11.
Veel ühte visuaalset harjutust saab teha pähklite, maiustuste, disainiosadega. Peaksite kokku lugema 15 eset, kirjutage nende arv joonisele. Seejärel jagage need 10-ks ja 5-ks ning näidake, et kahekohalises kontos on kümme kirjutatud ühikuna ja 5 on ühikute arv. Samuti tasub seda teha, loendades 20 eset ja näidates, et see sisaldab 2 kümnendit ja arv 21 on sama, pluss veel üks.

Esimese klassi õpilastele loendamise õpetamine
Kui hakkate last õpetama 4-5-aastaselt, siis kooliks opereerib ta kergesti kahekümnega. Mõnikord ei kiirusta vanemad, arvates, et see on kooli kohustus. Varsti pärast esimesse klassi astumist tekib neil küsimus, kuidas selgitada lapsele numbri koostist. Enamik tema eakaaslasi tuleb kooli ette valmistatuna ja õpetajad juhivad neid, nii et nad peavad kiirendatud tempos järele jõudma.
Esimese klassi õpilasega on parem tegeleda samamoodi nagu koolieelikuga. On vaja anda talle võimalus töötada numbri osadega (tingimustega). Selleks sobivad ülesanded, kus on teada objektide koguarv ja ühte tüüpi objektide arv ning on vaja määrata teist tüüpi objektide arv. Näiteks 5 söögiriista, millest 2 on kahvlid ja tuleb leida lusikad.

Kui riputate kaarte ümber maja, saate igal ajal ja kohas korrata paarisnumbreid, paaristähti.
Esimese klassi õpilase jaoks on aktuaalsed ka numbrimajad, segmentide joonistamine lahtrite kaupa, arvude koostamine loenduspulkade abil. Saate mängida, kutsudes beebil ära arvama, mitu kommi on rusikas kokku surutud. Laps peaks olema intrigeeritud: "Kui lisate kahele iirisele, mida ma käes hoian, veel 2, saate nii palju, kui mul käes on."
Kui õpilasele antakse halvasti konto, võib eeldada mälu-, keskendumis- ja arenguprobleeme. Põhjuse väljaselgitamine võimaldab konsulteerida psühholoogi, logopeedi, õpetaja, lastearstiga.
Loendama õppimine on suures osas loominguline protsess. Poeg mängib jalgpalli - loe koos väravaid, tütar toidab tuvisid - loe linde, võrdle milliseid ja kui palju veel. Kui lapsele meeldib joonistada, võite paluda tal joonistada teatud arv palle, autosid ja muid esemeid. Skulptuuri korral looge etteantud arv figuure. Teekonnal tasub küsida “keerulisi” küsimusi: “Kas ma võin sult ühe pliiatsi ära võtta, kui palju sul praegu alles on?” ja teistele meeldib.
Ei ole vaja last lugema sundida, see ainult heidutab õpihimu. Iga õppetund ei tohiks rahulikus ja usalduslikus õhkkonnas kesta kauem kui 15 minutit. Saate neid parandada jalutuskäikudel, lugedes puid, maju, sõidukeid. Lisaks peaksite ühendama koomiksid, fotod ja videod, mis õpetavad lugema, mis on Internetis laialdaselt esindatud. Vanemate jaoks on oluline olla järjekindel ja kannatlik. Alles siis õpib nende laps opereerima lihtsate ja keeruliste numbritega.

Kliiniline ja perinataalpsühholoog, lõpetanud Moskva perinataal- ja reproduktiivpsühholoogia instituudi ja Volgogradi riikliku meditsiiniülikooli kliinilise psühholoogia erialal

Tihti juhtub, et lapsed ei saa ühel või teisel põhjusel numbri koostist õppida. Laps lihtsalt ei suuda keskenduda või kasutate vale meetodit. Kuid olukorda on väga lihtne parandada.

Kuidas saab laps kiiresti numbri koostist selgeks õppida

Mida vajate õppetunniks:

kaardid numbri koostamiseks;
palju ühesuguseid mänguasju ja muid väikeseid esemeid;
sama kujuga kabe või nupud, kuid erinevat värvi.

Juhend

Esimesel seansil kasutage mänguasju või majapidamistarbeid. See võib olla kuubikud, pliiatsid, tassid, lusikad. Rolli tüüp ja suurus ei mängi, esemed peaksid olema lihtsalt samad. Alusta numbrist 2. Lase lapsel panna 1 lusikas lauale ja küsida, mida tuleb teha 2 lusika valmistamiseks.Vanem koolieelik teab tavaliselt vastust, rohkem noorem laps võib soovitada. Millistest arvudest saab lisada numbri 2? Kui laps ei saa kohe aru, esitage suunav küsimus.
Korrake ülesannet teiste esemetega. Laps peab mõistma, et number 2 koosneb igal juhul kahest ühikust, olenemata sellest, kas ta paneb lauale lusikad, kivikesed või kuubikud.
Kui laps hakkab enesekindlalt vastama, jätkake numbri 3 uurimisega. Selle koostist saab esitada kolmes versioonis. Saate välja panna 3 lusikat korraga, lisada üks kahele või kaks ühele. Saate esemeid korraldada erineval viisil. Kui kujutate ette numbrit 3, mis koosneb kolmest ühikust, siis saab kivikesi või lusikaid asetada üksteisest erinevatele kaugustele ja isegi ühe kivikese teise peale. Esindab sama arvu, mis koosneb paarist objektist ja ühest, pange kaks kokku ja üks - teatud kaugusel.
Kasutage harjutamiseks kabet. Paluge oma õpilasel asetada tahvlile 4 ühesugust kabet. Ja kui paned 3 punast ja 1 musta? Saate ka 4 kabet. Ja kui võtta kaks erinevat värvi, siis jääb neid ikkagi neli. See tähendab, et seda numbrit saab esitada mitmel viisil.
Hangi numbrikaardid. Neid saab osta või valmistada. Neid on mitut tüüpi ja parem on, et neid on kahte tüüpi. Jagatud kaart koosneb kahest poolest. Üks kujutab 1 objekti, teine - 1, 2, 3 ja täpsemalt samu objekte. Pooli saab ühendada "+" märgiga, kuid "plussi" saab teha eraldi. Teine komplekt on piltide komplekt, mis kujutab samu objekte ühes komplektis ilma eraldamiseta. Kui laps õpib hästi numbrit ja figuuri sobitama, saate teha samu kaarte numbritega. Iga numbri erineval viisil esitamiseks võib olla mitu komplekti.
Tehke regulaarselt tunde. Näidake oma lapsele kaarti, millel on näiteks 5 eset. Pakkuge pilte korjama, et kõigil koos oleks ka sama palju õunu või ringe. Vahetage rolle perioodiliselt. Lase lapsel ka ülesandeid anda ja sina täidad neid usinalt. Tehke mõnikord vigu, teie õpilane peab õppima teie tegevust kontrollima.
Tehke sama numbritega. Näidake näiteks numbrit 9 ja pakkuge samamoodi nagu eelmisel juhul, et leida selle koostamiseks mitu võimalust. Selgitage lapsele, mida rohkem numbrit- seda rohkem võimalusi selle koostamiseks.

Fotogalerii: numbrikaardid

Regulaarne harjutamine annab kindlasti tulemusi. Liikuge eesmärgi poole etappide kaupa ja kõik saab korda!

Ametlikult ei nõuta lapselt kooli astudes lugemis-, lugemis- ja kirjutamisoskust. Enamik poisse läheb aga esimesse klassi, olles need oskused omandanud. Aidates koolieelikul mõista 20 piires lugemise tehnikat, muudavad vanemad tema õpingute alustamise lihtsamaks. Algarvude koostise õppimine toimub mängu käigus, erinevates igapäevastes olukordades. See võimaldab täiskasvanutel märkamatult ja visuaalselt õpetada suulist loendamist, ärgitada puru huvi ümbritseva maailma tundmaõppimise vastu.

Kuidas koolieelikule numbri koostist arusaadavalt selgitada?

Lõbus ja tõhus loendamise õppimine

Armastavate vanemate seltskonnas kujuneb lugema ja arvude koostamise õppimine põnevaks tegevuseks. Selleks, et laps saaks omastada ja visuaalselt hinnata kõike, mida vanemad selgitavad, vajate:

loenduspulgad;
hinded (neid saab meelitada poodi mängides);
kuubikud;
omatehtud kaardid;
arv maju;
mänguasjad või maiustused;
erinevat värvi nupud.

1. õppetund: arvu koostise kontseptsioon

Abacus aitab kõiki numbreid uurida. Saate neid rakendada poodi mängides

Mänguasjad, lastenõud, kuubikud ja muud identsed majapidamistarbed aitavad arendada lapses huvi matemaatika vastu. Uuring algab numbriga 2, kus palutakse lapsel kuubik lauale panna ja täpsustatakse, mida tuleb teha, et neid oleks kaks. Tavaliselt oskab 5-6-aastane laps ära arvata, mis viga on. Väiksemale lapsele võib vihje anda.

asetage ükshaaval välja 3 münti (erinevatel vahemaadel või "tulbas");
lisage üks kuni kaks münti (pange kaks münti kokku ja üks eemalt);
lisage kaks ühele mündile.

Kui laps on "troika" selgeks saanud (ta mõistab, et kolm münti koos on sama, mis kaks ühega, harjutab ta nende kokku panemist), saate mänguliselt õppida numbrit 4. Siin on abiks kabe ja laud. Peaksite kutsuma väikese õpilase panema tahvlile 4 valget kabet ja esitama seejärel küsimuse: mitu kabet jääb alles, kui üks valge kabe asendatakse mustaga? Kui palju neid kokku on, kui paned ritta 2 valget ja 2 musta kabet? Lapse jaoks on oluline mõista, et number 4 saadakse mis tahes permutatsiooniga.

Koolieeliku kaasamine igapäevaprobleemide lahendamisse aitab numbri koostist õigesti õppida. Näiteks paluge tal pereõhtusöögiks kahvlid välja panna. Esiteks võite anda talle ühe seadme ja küsida, kui palju on perele veel vaja. Mõeldes oskab laps õige vastuse anda. Ühine kaartide uurimine võimaldab teil ka kiiresti numbri koostist omandada.

2. õppetund: kaartidega töötamine

Numbritega kaarte saab hõlpsasti ise teha

Selles etapis on oluline ühendada 2 tüüpi kaarte (ostetud või ise valmistatud). On soovitav, et esimeses versioonis koosneksid need kahest poolest. Ühele küljele saab joonistada objekti, teisele aga 2,3,4,5 või enam koopiat. Pooli saab kombineerida “+” märgiga või teha eraldi.

Kaartidega tunnid toimuvad pingevabalt. Lapsele tuleks näidata kaarti, millel on näiteks 6 lumehelvest, ja pakkuda väljapakutud piltidelt sama palju lumehelbeid. Mõnikord on oluline rolle vahetada. See, kuidas laps annab täiskasvanutele ülesandeid, parandab nende tahtlikke vigu, õpib kontrollima teiste inimeste tegevust. Sarnast tööd tehakse ka digikaartidega. Laps peab õppima kavandatava numbri koostamiseks valima mitu võimalust.

3. õppetund: numbrimajade ühendamine

Arvmaju saab joonistada vihikusse või teha värvilisest paberist, laps paneb vajalikud numbritega kaardid maja akendesse

Suulise loendamise oskusi aitavad kinnistada numbrimajad. Need on esitatud õpikutes, kuid saate ise pilte joonistada. Igal majal on katus ja mitu korterit, mis on paigutatud 2 rida. Kõrgus sõltub arvust, millele kombinatsioonid on valitud. Näiteks kahekorruse jaoks piisab 2 korrusest (1 + 1, 2 + 0), kolmekordsele - 3 (1 + 2,2 + 1,3 + 0) ja nii edasi.

Saate koos lapsega maju joonistada, näidates, miks ja kuidas neid täita. Katusele on kolmnurga sisse kirjutatud arv 2 kuni 10. Lapsele selgitatakse, et kahes samal korrusel asuvas korteris elab sama palju elanikke, kui katusele märgitud (näiteks 5 elanikku). Lase ühes alumise korruse korteris elada üks inimene, siis teeb beebi loenduspulkade abil kindlaks, et teises elab 4 üürnikku.

Korrustel ronides ja neid asustades määrab laps paaride koosseisu (1 ja 4, 2 ja 3, 3 ja 2, 4 ja 1). Tulemuse kinnistamiseks võite korteri ümber riputada lehti majadega, et laps õpiks neid pliiatsiga täitma. Kui beebi valdab kompositsiooni 10, saate liikuda keerukama programmi juurde.

Valikud numbrimajade jaoks, mida saate analoogia põhjal hõlpsalt printida või ise valmistada:

2. valik:

Teise kümne numbri valdamine

10-st suuremate numbrite saamist ei ole alati lihtne lapsele juurdepääsetaval kujul selgitada. Esiteks on oluline omandada vaimne loendus kuni 20-ni, näidata lapsele, kuidas kõiki uuritud numbreid kirjutada. Kindlasti tekib küsimus, miks ja miks 7 + 4 kirjutatakse 11-ks. Oluline on paberil selgitada, et mugavuse huvides loetakse suuri numbreid 10-ga. 7 ja 3 liitmine on tosin ja tuleb lisada 4, see tähendab, et üks on puudu. Selgub, et tulemus on 7 + 3 ja veel üks, see tähendab 11.

Veel ühte visuaalset harjutust saab teha pähklite, maiustuste, disainiosadega. Peaksite kokku lugema 15 eset, kirjutage nende arv joonisele. Seejärel jagage need 10-ks ja 5-ks ning näidake, et kahekohalises kontos on kümme kirjutatud ühikuna ja 5 on ühikute arv. Samuti tasub seda teha, loendades 20 eset ja näidates, et see sisaldab 2 kümnendit ja arv 21 on sama, pluss veel üks.

https://youtu.be/SNelM47BYmA

Esimese klassi õpilastele loendamise õpetamine

Kui hakkate last õpetama 4-5-aastaselt, siis kooliks opereerib ta kergesti kahekümnega. Mõnikord ei kiirusta vanemad, arvates, et see on kooli kohustus. Varsti pärast esimesse klassi astumist tekib neil küsimus, kuidas selgitada lapsele numbri koostist. Enamik tema eakaaslasi tuleb kooli ette valmistatuna ja õpetajad juhivad neid, nii et nad peavad kiirendatud tempos järele jõudma.

Esimese klassi õpilasega on parem tegeleda samamoodi nagu koolieelikuga. On vaja anda talle võimalus töötada numbri osadega (tingimustega). Selleks sobivad ülesanded, kus on teada objektide koguarv ja ühte tüüpi objektide arv ning on vaja määrata teist tüüpi objektide arv. Näiteks 5 söögiriista, millest 2 on kahvlid ja tuleb leida lusikad.

Kui riputate kaarte ümber maja, saate igal ajal ja kohas korrata paarisnumbreid, paaristähti.

Esimese klassi õpilase jaoks on aktuaalsed ka numbrimajad, segmentide joonistamine lahtrite kaupa, arvude koostamine loenduspulkade abil. Saate mängida, kutsudes beebil ära arvama, mitu kommi on rusikas kokku surutud. Laps peaks olema intrigeeritud: "Kui lisate kahele iirisele, mida ma käes hoian, veel 2, saate nii palju, kui mul käes on."

Loendama õppimine on suures osas loominguline protsess. Poeg mängib jalgpalli - loe koos väravaid, tütar toidab tuvisid - loe linde, võrdle milliseid ja kui palju veel. Kui lapsele meeldib joonistada, võite paluda tal joonistada teatud arv palle, autosid ja muid esemeid. Skulptuuri korral looge etteantud arv figuure. Teekonnal tasub küsida “keerulisi” küsimusi: “Kas ma võin sult ühe pliiatsi ära võtta, kui palju sul praegu alles on?” ja teistele meeldib.

Ei ole vaja last lugema sundida, see ainult heidutab õpihimu. Iga õppetund ei tohiks rahulikus ja usalduslikus õhkkonnas kesta kauem kui 15 minutit. Saate neid parandada jalutuskäikudel, lugedes puid, maju, sõidukeid. Lisaks peaksite ühendama koomiksid, fotod ja videod, mis õpetavad lugema, mis on Internetis laialdaselt esindatud. Vanemate jaoks on oluline olla järjekindel ja kannatlik. Alles siis õpib nende laps opereerima lihtsate ja keeruliste numbritega.

https://youtu.be/_QDrgsAv-m8

VseProRebenka.ru

Kuidas kiiresti numbrite koostist õppida?

Minu ajaveebis on palju artikleid selle kohta, kuidas aidata oma lapsel numbrite koostist õppida. Mõtlemine ja mälu on omavahel seotud. Siis, kui millestki aru saame, on meil seda lihtsam meeles pidada ja mõnikord pole meil tegelikult vaja seda õppida - saime kõigest aru ja see “sealdus” meie peas suurepäraselt. Olen juba palju kirjutanud, kuidas aidata lapsel mõista, mis on numbrite koostis. Ja täna sellest, kuidas MEELDE. Kui aeg hakkab otsa saama, kui laps oli kooliks halvasti ette valmistatud, kui on juba esimene (või isegi teine!) klass ja numbrite koosseis pole mälus vaibunud. Uurime näiteid! Kuid kõigepealt soovitan teil siiski lapsele selgitada - igal viisil: pliiatsitel, loenduspulkadel, väikestel esemetel, lusikatel, kahvlitel - mida iganes! Laps peab mõistma: arvu koosseis (kahest väiksemast arvust) - see tähendab, et kahe väiksema hulga (kaks mõistet) liites saab iga objektide komplekti. Kui me lihtsalt lisame, võib tulemus olla ükskõik milline. Aga kui me õpime mõne arvu koostist, siis me liigume justkui vastupidises suunas – tulemusest on see ette teada (näiteks 8), seega õpime täpselt sellise tulemuse saamiseks selgeks teatud terminipaarid! Igal numbril on nende terminite paarid ja me peame neid õppima! Teen ettepaneku tegutseda järgmises järjekorras: 1. Selgitage selgelt, kuidas sama summaga võib üks tähtaeg suureneda, teine aga väheneda. Kuidas seda teha - selles artiklis. 2. Laps peab kõik võimalikud kombinatsioonid vihikusse (või paberile) üles kirjutama, need välja ütlema, leidma ja ühendama samade terminitega näiteid (7 +1 ja 1 + 7 näiteks). 3. Soovitan tungivalt selliseid kaarte teha - iga näite jaoks. Milleks? Need kaardid annavad teile palju võimalusi näidete meeldejätmiseks. Asetage kaardid järjekorras. Paluge lapsel need kõik nimetada. Me keerame ümber. Paluge lapsel neid meeles pidada. Tehke nii palju kordi kui vaja, et laps nimetaks neid kõiki! 4. Ja nüüd treenime meeldejätmist. Õigemini, meeldetuletus. Nüüd on meie ülesanded suunatud sellele, et laps JÄÄB vajalikke näiteid MEELES. Alustuseks saame aidata. Ma teen seda - annan näidetega lehe, kus on need näited, mida me praegu õpime, ja muud. Juhend lapsele: "Leia kõik näited, mida just õppisime ja kirjuta üles õige vastus. Teisi näiteid võid praegu ignoreerida." (Mõned usinad lapsed hakkavad nagunii kõiki näiteid lahendama. Seetõttu püüan ma välja valida sellised "ebavajalikud" näited, mis peaksid olema juba selged. ) Jälgige last: kas ta mäletab näiteid (need, mida me praegu pähe õpime) või loeb uuesti? Kui ta arvab – ei juhtunud midagi! Kas laps pole neid veel meeles pidanud (siis peame naasma punkti 3 juurde!), Või ei saa ta aru, mida me temalt nüüd tahame! Meil on just seda vaja: leidke tuttavaid näiteid! Ülesannet tuleb täita vähemalt 3 - 4 korda (mitte kohe, vahedega, mitte rohkem kui kaks korda ühe päeva jooksul teatud aja möödudes!) 5. Edasi. Parandame. Jällegi anname lapsele näidetega lehe, kus on erinevaid näiteid – nii neid, mida meie "õpetasime" kui ka teiste arvude koostist. Ja me palume teil lihtsalt näiteid lahendada. Me ei väida, et ta mõnda näidet juba "mäletab". Meie vaatame. Teeme järeldused: kui ta mäletab "meie" näiteid ja kirjutab neisse kohe vastused - terviseks! saime hakkama! Kui ei, siis minge tagasi punkti 3 juurde!

6. Nüüd ootame üsna rasket hetke -

Peame õpetama last lahendama näiteid lahutamiseks, kasutades teadmisi arvu koostise kohta. Selles artiklis rääkisin üksikasjalikult, kuidas seda lapsele, sealhulgas koolieelikule, selgitada. Kui aitame praegu esimesse klassi õpilast, peame kasutama matemaatilisi termineid: "Kui liidame kaks liiget, saame summa. Need on liitmisnäited. Mis on lahutamise näide? See on nii, et teame summat ja me teame ühte liiget, kuid me ei tea teist liiget. Kuidas seda leida? Selleks lahutame teadaoleva termini, kuid kui mäletate, siis lihtsalt mäletate kombinatsiooni summast, kui te mäletate summat, siis mäletate summat. s? Loetlege need!" Laps vastab: 7 + 1 = 8 6 + 2 = 8 5 + 3 = 8

"Hästi tehtud! Ja nüüd vahetame arvud! Meie näited on lahutamiseks, seega paneme alati esikohale summa - 8. Lahutada saab ainult suurimast arvust! Lahutame ühe liikmetest ja vastuses saadakse teine! Proovime! Nimetage mis tahes liitmise näide vastusega 8!" 5 + 3 = 8 "Nüüd "peidame" teie ja mina ühe termini, teeme selle tundmatuks. Vaadake, mis me saame: 8–5 \u003d? Õige, 3! Teine termin! Proovime uuesti! 6 + 2 \u003d 8 Ja kui palju on 8–6? See on õige, 2 on hästi tehtud! Selles etapis annan lastele järgmised näited: 6 + 2 = 2 + 6 = 8 - 2 = 8 - 6 = 5 + 3 = 3 + 5 = 8 - 3 = 8 - 5 = Nagu näete, aitab see näidete jada lapsel mõista liitmise ja lahutamise vahelist seost. Ja jällegi on kõik suunatud meeldejätmisele! Lahutamisnäiteid lahendades saame lugeda või mäletame!

Tuletage meelde - kiiresti!

Kuid selleks, et kiiresti (ja mis kõige tähtsam - ÕIGESTI!) meelde tuletada, peate esmalt numbrite koostist õigesti Õppima! Ja see võtab aega! Liitmise ja lahutamise vaheline seos on võrrandite lahendamisel väga oluline! Kui laps seda seost ei taba, satub ta segadusse ja lahendab võrrandid valesti! Kui soovite tõesti aidata oma lapsel kooliraskustega toime tulla, soovitan teil esmalt analüüsida nende raskuste põhjuseid. Toon teie tähelepanu ka kaks lugu oma juhendamispraktikast õpilastest, kes on kooli õppekavas maha jäänud.

www.podgotovkakshkole.ru

Arvu koostise õppimine

Edukaks õppimiseks sisse Põhikool see on väga kasulik, kui laps õpib juba enne esimesse klassi astumist numbrite kompositsiooni kuni kümneni. Lastele aga tavaliselt ei meeldi seda pähe õppida. Teine asi, kui muudate õppeprotsessi värvikaks põnevaks võrgumänguks!

Selles jaotises pakume teile harivaid võrgumänge, mida saate mängida tasuta ja meie veebisaidil registreerimata. Nende abil saate hõlpsalt õppida arvude koostist kuni 10-ni.

Pakume teile 3 seeriat võrgumänge, mis täiendavad üksteist järjepidevalt ja loogiliselt.

Esiteks on see võrgumängude sari "Lambipirnid", milles on selgelt näidatud numbri koosseis, lisaks saab laps ise mängu lõpus lambipirnid süüdata ja kokku lugeda.

Sa ei tea, kuidas selgitada lapsele, mis on numbri koostis? Tulge varsti meie juurde! Esitleme teile ainulaadset harivate võrgumängude sarja "Lambipirnid", mida saate mängida täiesti tasuta ja meie veebisaidil registreerimata. Nendes mängudes on selgelt välja toodud arvude 5, 6, 7, 8, 9 ja 10 koosseis.Kuidas õppida numbri koostist? Võtame näiteks võrgumängu "Numbri 5 kompositsioon". Esimesel slaidil näeme rida lambipirne, mis ei põle. Loendame lambipirnid ja mäng aitab meid selles. Neid on 5. Seejärel süttib järgmisel slaidil üks pirn ja lapsel palutakse kokku lugeda, kui palju 5 pirnist põleb ja mitu mitte, ning sisestada vastavad numbrid lahtritesse. Numbrinupud asuvad otse ekraanil, mis on eriti mugav tahvelarvutiga töötades. Kui laps sisestas numbrid õigesti, ilmub paremale rida näiteid, mis koosnevad vastavatest numbritest. Igal järgmisel slaidil süttib veel üks pirn. Viimasel slaidil on numbri koostise õppimine veelgi huvitavam: laps saab ise kõik lambid sisse ja välja lülitada, klõpsates neil lihtsalt hiire vasaku nupuga. Seega saab numbrite kompositsiooni igavast meeldejätmisest kuni 10-ni muuta põnevaks mänguks.

Harivad võrgumängud matemaatikas "Arvu koosseis - lambipirnid"

Järgmine - võrgumängude "Number Houses" arendamine. Idee pole uus, numbrite koosseisu uurimiseks on juba ammu kasutatud numbrimaju. Kuid erinevalt lasteaedades ja koolides kasutatavatest trükitud pabermajadest on meie numbrimajad interaktiivsed ja neid saab ikka ja jälle mängida, et numbrid kuni 10-ni tugevdada.

Interneti-mängud "Numbrimajad"

Ja lõpuks kolmas võrgumängude arendusseeria, mille eesmärk on numbri koostise konsolideerimine ja automatiseerimine - need on matemaatilised simulaatorid, mis sisaldavad näiteid ja võrrandeid, mis aitavad viia teadmised numbri koostise kohta automatiseerimisse.

Online matemaatika simulaatorid

Kuid ärge unustage ka teisi arvu koostise meeldejätmise viise, kuna lapsele on kahjulik pikka aega arvutiekraani ees olla.

Arvude koostise õppimine kuni 20-ni

Pakume teile ka mitmeid simulaatoreid kuni 20-ni numbrite koostise meeldejätmiseks.

Kui teile materjal meeldis, klõpsake nuppu "Meeldib" või "G+1". Me peame teadma teie arvamust!

kid-mama.ru

Kuidas selgitada lapsele numbri koostist?

Kooliprogramm tänapäeval ajab see koolieelikute vanemaid üsna sageli segadusse, kuna hariduse alguses seisavad nad silmitsi raske ülesandega oma last ette valmistada. Üks nimekirjas olev punkt, mida koolieelik peaks lisaks tavapärasele kontole oskama ja teadma, on numbri koosseis. Lastele numbrite koostise õpetamine on üsna pikk protsess ja teil on vaja palju kannatlikkust.

Kuidas saab laps õppida numbrite koostist?

Peamine raskus seisneb selles, et selles vanuses lapsed tajuvad teavet näidete ja assotsiatsioonide kaudu palju lihtsamini. Ehk siis kõike tuleb sõna otseses mõttes sõrmedel näidata.

Enne kui aitate lapsel õppida numbrite koostist, valmistage ette palju lihtsaid esemeid: käbid, kuulid, pastakad või pliiatsid. Samuti tulevad Sulle appi loenduspulgad, numbrimajad või kaardid, mida saab osta kontoritarvete poest või ise valmistada. Siin on mõned võimalused, kuidas lapsele numbri koostist selgitada.

Võtame näiteks 13 koonust. Sinu ülesandeks on näidata lapsele, et 13 tähendab kogust, kuid see arv koosneb 10-st ja 3-st. Seejärel saad üles korjata kümmekond käbi ja jälle kolm koonust lagundada. Järgmisena näitame koolieelikutele, et numbri kolme koostist saab lagundada ka üheks ja kaheks.
Kui laps ei mõista numbri koostist, proovige lasta tal seda numbrit "tunnetada". Näiteks pange välja kolm pliiatsit. Kõigepealt pane kaks kõrvuti ja üks veidi kaugemale. Las väike loeb. Selgitage, et number kolm koosneb ühest ja kahest. Seejärel pange iga pliiats eraldi välja ja laske uuesti lugeda. Selgitage, et kolm korda üks annab ka kolm.
suurepärane viis kuidas selgitada lapsele numbri koostist, teha seda lihtsate igapäevaste ülesannete peal. Enne õhtusööki laske oma väikelapsel taldrikud iseseisvalt kokku panna (oletame, et kolmeliikmeline perekond). Algul anna ainult üks ja siis küsi, kui palju tal veel puudu on. Seega on koolieelikutele mõeldud numbri koosseis seletatav.

Seotud artiklid:

Testoplastika lasteaias Modellitöö pole lihtsalt põnev tegevus, vaid ka suurepärane vahend lapse arenguks. Lisaks hõlmab see mitte ainult plastiliinist modelleerimist, vaid ka ebatraditsioonilisi tehnikaid, näiteks testoplastiat, mida on praktiseeritud lasteaiast saati.	Lõimitud klassid lasteaias Süsteem koolieelne haridus ei seisa paigal, pakkudes kõiki uusi tehnoloogiaid ja meetodeid laste õpetamiseks. Nii et lasteaedades peetakse nn integreeritud tunde. Mis see on - õppige meie artiklist.
Portfoolio algklassipoisile Selleks, et õpetajal oleks lihtsam teie last tundma õppida ning tema iseloomu ja arengu iseärasusi tundma õppida, nõuavad koolid sageli portfoolio koostamist. Milline on portfelli struktuur ja kuidas poisile portfelli teha, saate teada meie artiklist.	Dokumendid lasteaia järjekorda Mingil hetkel seisavad paljud vanemad silmitsi lapse lasteaeda saamise küsimusega. Suurem osa neist on kahjumis, sest järjekorras seistes ei tea, millal ja millised dokumendid esitada. Seda arutatakse meie uues materjalis.

WomanAdvice.com

Kooliks valmistumine. Koolieelikutele matemaatika õpetamine. Õpime arvu koostist.

Järgmine etapp koolieelikute matemaatika arendamisel on arvude koostise uurimine ja meeldejätmine 10 piires. Mida see tähendab - arvu koostise uurimine? See tähendab, et laps peab meeles pidama kõiki arvupaaride kombinatsioone, mis võivad moodustada kuni 10. Midagi sellist: "Arv 8 võib koosneda numbritest 1 ja 7 (7 ja 1), 2 ja 6 (6 ja 2), 5 ja 3 (3 ja 5), 4 ja 4. Kombinatsioon ei pruugi olla järjekorras, kuid see on väga vähe võimalik. seda esimeses klassis. Millegi meeldejätmiseks on vaja palju kordusi. Koolis ei jää päheõppimiseks aega, koolis on õpilasel lisaks matemaatikale palju rohkem aineid ja igaühe jaoks on vaja omandada uusi teadmisi ja palju pähe õppida. Aga kui oleme lapsega juba pikemat aega koos õppinud (loodan, et juba 2. eluaastast hakkame seda tegema ilma lapse kasvamiseta ja kasvamiseta), vähimatki edukust ja siis on tema VAIMSED PROTSESSID (nüüd huvitab meid eelkõige tähelepanu ja mälu) piisavalt arenenud ning lapses on tekkinud huvi õppimise vastu.Kuna arvude koostise päheõppimine on juba tõsine õppimisetapp, siis eeldab see lapse teadlikku ja huvitatud suhtumist õppimisse. Mäletame numbrite koostist, kordame mitu korda ja et õppimine ei muutuks piinaks, kasutame erinevaid metoodilised tehnikad, mitmekesistame oma ülesandeid. Arvude koostisega tutvumiseks vajame loendusmaterjali. Alguses eelistada identsete piltidega kaarte, hiljem on parem kasutada loenduspulkasid. LUBAME lapsel loendamiseks kasutada SÕRME. Parem praegu kui kolmandas klassis, aga iga laps läbib selle etapi. Sõrmedel loendamine on väga kasulik, need on seotud väikeste liigutuste teostamise eest vastutavate ajupiirkondade meeldejätmisega ja aitavad meil numbrite koostist kiiremini meelde jätta. Lisaks on meil 10 sõrme – väga mugav ja väga visuaalne ning tore, et näpud on alati kaasas, saad neid igal ajal kasutada. Alustan õppimist numbri 5 kompositsiooniga ja annan ülesandeid ainult numbrite 2, 3 ja 4 koostamiseks, kombinatsioone on nii vähe, et laps saab need hõlpsasti ilma erilise pingutuseta selgeks. Esimeses tunnis mõtleme lapsega koos ja paneme loenduskaartidelt paika - kuidas 5 eset jagatakse kahe tegelase vahel (kumb lastest on lähedasem - kaks venda, kaks sõpra, väiksemate lastega saan pildistada loomadega - orav ja siil jagavad pähkleid). Käime läbi kõik variandid - oraval on 1 pähkel, siilil 4, oraval 2 pähklit, siilil 3, oraval 2, siilil 3 jne. Et laps kõike näeks võimalikud variandid. Mitte lihtsalt "nägi", vaid tegutses, läks endast läbi, tundis sellist oluline punkt"Kui see ühte kohta jõuab, kaob see kindlasti ka teises kohas." Lastega alates kõrge tase koolivalmidus, teeme seda vihikutes kastis niimoodi. (Laps ise värvib rakke kahe erineva värviga).

Nii et hakkame töötama iga numbriga! Ma ei jätka järgmise numbri koostise uurimisega enne, kui laps on praeguse numbri koostise selgeks saanud! Järgmistes tundides kordame (jätame meelde) numbri koostist. Kasutan järgmisi mänge ja harjutusi: 1. "Arva ära, mitu eset päkapikk ära peitis" (parem on suvaline tegelane, väike mänguasi Kinderist), mul on iga "maja jaoks" erinev. Valmistage ette maja, mille katusel on number. Ja loenduskaartide komplekt - mitu eset, igaüks nii palju, kui on maja katusel kirjas (mis numbrit sa praegu õpid).

"Vaadake, kui säästlik on meie päkapikk, mis on tema majas ja ainult 7-7 õuna, 7 porgandit, 7 kurki, 7 pirni. Mängime temaga "Matemaatika peitust". Päkapikk peidab mitu objekti ja te arvate, kui palju objekte ta täpselt peitis. Kuidas avasid teie rakendused päkapikud! päkapikk peidus? tal? (Alguses on kõik esemed ridadesse laotud ja laps juhindub teiste esemete arvust, siis eemaldate need read ja laps ainult mõtleb, mäletab, loeb. Vajadusel las loeb sõrmedel, kui meenub, siis ta ise lõpetab sõrmede kasutamise.). 2. " Kui palju neid korvis on? ". Mul on selline töölaud didaktiline mäng, aga ma ei leidnud seda Labürindist, tõenäoliselt nad seda enam välja ei anna. Ma räägin teile sellest igal juhul, midagi sellist on lihtne teha või oma mängu välja mõelda, mis põhineb teie käsutusel. Vajame korve (ämbrid, kotid - mida iganes sa arvad) numbritega 5 kuni ... ja palju kaarte numbritega 1 kuni ... Mängu olemus on selles, kes täidab kiiresti oma korvi numbripaaridega, mis kokku annavad pildil kirjas oleva numbri. Näiteks on lapsel korvi peal number 8. Ta peab korvi “panema” 2 kaarti nii, et neile kirjutatud numbrite summa oleks 8. See tähendab, et ta saab “panna” 7 ja 1 või 6 ja 2 või 5 ja 3 või 4 ja 4 (üks neist kombinatsioonidest). Keeran reegli – siis me ei kontrolli ainult korve, vaid peidame korvide peal olevad numbrid ära ja "arvame" ära, mis number on üksteise korvidele kirjutatud numbrite summa järgi. See on: "Nikita, ma näen su ostukorvis numbreid 5 ja 3, nii et number 8 on teie ostukorvis, ma arvasin ära?". Kui laps on "arenenud", siis kindlasti "eksin", et laps mind parandaks ja tähelepanu treeniks. Teise mängu leiate siit. Teine viis, kuidas aidata lapsel numbrite koostist mõista ja meeles pidada, on ülesannete täitmine numbrikiirt kasutades. (Võite joonistada arvjooni või kasutada joonlaua skaalat). Peamine reegel: kui tahame lisada, liigume paremale, tahame ära võtta - vasakule. Alustame liikumist esimesest numbrist. Näiteks "kuni 4 + 2" – pange sõrm (pliiats, pliiats) 4-le ja liigutage kaks tühikut paremale.

Näidake lapsele nii mitu korda, kui ta peab täielikult aru saama (keegi 2 korda ja mõni 12 - palun, rahulik ja positiivne, kallid vanemad!), Kuidas määrata arvu koostist numbrilisel kiirgusel. Numbrikiired on Ljudmila Georgievna Petersoni lemmiktehnika, kelle matemaatikaprogrammid hirmutavad esimese klassi õpilaste vanemaid. Hakka nendega tutvuma juba enne kooli ja 1. klassis läheb juba kergemaks!

Kui laps läheb kooli, muutub matemaatika tema jaoks oluliseks õppeaineks. Ja õpetaja esimeseks ülesandeks saab sel juhul esimese klassi õpilaste arvutamisoskuse kujundamine. Suulisi arvutusi pole vaja mitte ainult aine edasiseks uurimiseks, vaid need kujundavad ka lapse isikuomadused. Seetõttu on vaja iga päev koos lapsega arvutamist treenida. Lapsed ei saa aga alati kohe aru, mida nad neilt tahavad.

Kindlasti on teie laps kuulnud, et loendate valjuhäälselt vähemalt kümneni. Või teab ta juba loendusriimi: "Üks, kaks, kolm, neli, viis, ma lähen sind otsima." Või palub ta ise mõne eseme üle lugeda: toolid toas, astmed trepil, istmed karussellil, lillepeenrad tänaval. Kui ei, siis kutsu ta endaga arvestama. Hea on samme lugeda. Või astuge teatud värvi paanile ja loendage samal ajal. Või langenud lehed. Mõelge ise välja, konsulteerige selles küsimuses oma lapsega ja kaaluge neid esemeid, mis teda huvitavad.
Juba enne kooli tuleb lapsele selgitada, mis vahe on numbritel ja numbritel. Numbrid on numbrite graafilised esitused. Pealegi on ainult kümme numbrit: 0-st 9-ni. 10 on juba arv, mida paberil tähistavad numbrid 1 ja 0. Numbrid näitavad millegi kogust. Selgitage lapsele lihtsalt ja selgelt teda huvitavaid esemeid: puuviljad, mänguasjad, maiustused.
Lihtne liitmine ja lahutamine. Võtke banaan. Mitu banaani? Üks, kirjuta see üles kui 1. Kui palju banaane tuleb, kui võtad veel ühe banaani? Loe üks, kaks. Õige vastus on kaks banaani. Näidake lapsele paberil seda: 1+1=2. Pluss tähendab, et võtame veel ühe sellise eseme ja võrdusmärk asendab küsimuse "palju välja tuleb?". Ja 2 tähendab, et banaani on kaks.
Nüüd paluge oma lapsel teid banaaniga kostitada. Mitu banaani tal alles on? Tehke matemaatikat. Üks. Näidake seda paberil: 2-1=1. Miinus tähendab, et eemaldasime ühe sellise üksuse.
Pärast eelmise näite valdamist võtke juba 3 eset, näiteks apelsin. Näidake, et 3 on võimalik saada kolmel viisil: 1+2, 2+1 ja 1+1+1. Kindlasti lugege koos lapsega esemeid ja valige loendamiseks esemed, mis talle huvi pakuvad. Selliste asjadena saate osta spetsiaalseid loenduspulkasid. Need on värvilised ja lapsed armastavad neid. Raha saab lugeda (lase lapsel tunda end täiskasvanuna): üks raha pluss teine jne.
Pärast esimeste numbrite edukat sisestamist selgitage kõiki teisi kuni kümneni.
Kingi oma lapsele spetsiaalne plakat: "Numbri koosseis" või joonistage see ise. Ja te ei saa mitte ainult joonistada, vaid ka kleepida väikseid esemeid: lehti, kestasid, kommipabereid. On aeg näidata oma kujutlusvõimet. Isetehtud plakat jääb esiteks paremini meelde, selgemini meelde, teiseks arendab see lapse peenmotoorikat ja kolmandaks võimaldab taas emaga mängida.
Joonistage numbrite jaoks majad. Näiteks 4-kohaline maja näeb välja nagu kõrge katusega ristkülik. Katusele joonista number 4. Maja on viiekorruseline. Esimesel korrusel elavad 0 ja 4, teisel - 1 ja 3, kolmandal - 2 ja 2, neljandal - 3 ja 1, viiendal - 4 ja 0. See meetod võimaldab lapsel numbrite koostist hõlpsalt ja kiiresti meelde jätta, samuti mängida maja elanikega. Teise maja saab teha hiljem, ainult mitte numbrite, vaid esemete või joonistatud meeste, loomade või ringidega. Või näiteks üks nelja aknaga maja. Ja pange akendesse "üürnikud" - näiteks nikerdatud koerad. Mitu koera elab majas? 4. Ja kui palju koeri jääb alles, kui üks läheb poodi? Õige, kolm ja üks aken jäävad vabaks. Nii et 4 hõivatud akent miinus üks koer võrdub 3 hõivatud aknaga.
Osta oma lapsele aabits. Jah, jah, see vana mänguasi pakub talle huvi, sest sõrmenukkide sorteerimine on nii huvitav. See pole teie viiekümnes masin, sellist mänguasja näeb tänapäeva lastel harva. Abacus on väga vajalik asi: selle abil saab “poes” loendada ja mängida.
Kui laps suudab suuliselt lugeda kahekümneni, siis näidake talle nende numbrite kirjalikku õigekirja.
Võtke 13 maiustust, kirjutage nende arv numbritega. Nüüd eemaldage 10 maiustust ja näidake, et järele on jäänud ainult 3 maiustust. 3 on ühikute arv ja 1 on kümnete arv.
Suurema selguse huvides võtke palju väikeseid esemeid: disaineri detaile, mosaiike. Loendage 20 osa, kirjutage see arv üles. Näidake, et see koosneb kahest kümnest (kümnete arvu tähistab number 2) ja ei sisalda ühikuid (tähistatakse numbriga 0). Näidake, kuidas lugeda suuri numbreid: 21 - kakskümmend üks, see tähendab 20 + 1.
Ilmselt kõige keerulisem on lapsele selgitada, kuidas saada numbreid, mis on suuremad kui 10. Miks 8 + 3 = 11. Miks see niimoodi kirjutatud on? Selgitage, et mugavuse huvides loetakse suuri numbreid kümnetes. Ja see 8 ja 2 moodustavad ühe kümne. Kuid oli vaja lisada 3. Oleme juba lisanud 2, ainult ühest ei piisa 3-le. Seetõttu selgub, et 8 + 3 on 8 + 2 ja veel 1. 8 + 2 = 10, kirjutage see paberile. Ja kuhu veel üks lisatud üksus kirjutada? Täpselt nii, nulli asemel.
Muidugi jääb see lapsele kohe raskeks ja arusaamatuks, aga treenige. Tark ja armastav vanem leiab alati võimaluse teda huvitada. Mitte korraga, lükake õppimist edasi, pakuge järgmisel päeval lisamist meeles pidama. Mitu sellist koolitust - ja laps ise on huvitatud suurte numbrite lisamisest.

Ärge sundige oma last matemaatikat jõuga õppima, et mitte igaveseks soovi maha lüüa. Kujutage ette, pakkuge, huvitage! Ärge jätke tähelepanuta lapse soovi ja taotlusi midagi lugeda. Aidake teda, arvestage temaga, sest matemaatika saab muuta lõbusaks mänguks.

Lapsele meeldib jalgpalli mängida – vahva, loe väravaid. Talle meeldib multikaid vaadata – sarju või tegelasi kokku lugeda. Talle meeldib voolida – plastiliinitükke kokku lugeda. Meeldib joonistada – loe viltpliiatseid, värve või pintsleid. Teel ärge unustage väikseid nippe: "Kas ma saan ühe harja võtta? Mitu pintslit sul nüüd alles on? Mitu pintslit mul on? Ja mitu pintslit toas on? Seega, mängides ja tehes seda, mida armastate, õpib teie laps matemaatika põhitõdesid.

Sa vajad

- loenduspulgad;
- lihtsad majapidamistarbed loendamiseks (õunad, maiustused)
- omatehtud õppejuhendid- numbrimaju või kaarte.

Juhend

Proovige oma lapsele selgitada, mis vahe on mi ja number. Number tähistab tähes olevaid numbreid ja numbrid tähistavad objektide arvu. Näiteks kui teil on seitseteist, selgitage, et 17 on arv, kogus ja see ühend Numbrid on 1 ja 7. Eemaldage kümme õuna, saate seitse. Selgitage lapsele, et õunte arvust on saanud seitse ja see on number 7. Seitse võib lagundada ka muudeks arvudeks – 1, 2, 3 jne.

Näidake oma lapsele ühend numbrid illustreerivates näidetes. Võtame näiteks kolm kommi. Paluge lapsel kokku lugeda, kui palju komme teil on. Nüüd eraldage maiustused – pange kaks lauale ja hoidke ühte käes. Küsige lapselt, kui palju neid praegu on. Vastus on sama. Selgitage, et kaks kommi ühega ja vastupidi, üks kahega, ühend lama kolm. Nüüd pane üks komm teisest eemale ja hoia kolmandat käes. Näidake lapsele - siin on üks komm, siin on teine ja teine. Seega on kolmik ühik, mida korratakse kolm korda. Kinnitage teadmised loenduspulkadest.

Joonistage koos lapsega paberile majad. Need majad on mitmekorruselised majad kus igal korrusel kaks korterit. Kirjutage katusekolmnurka arv vahemikus 2 kuni 18. Selgitage, et ühel korrusel elab nii palju elanikke, kui -arv näitab. Kasutage loenduspulkasid, klotse või muid materjale, et aidata oma lapsel üürnikke "asjastada".

Näiteks olgu omanikuks number 6. Vali 6 pulka. Ühes korteris esimesel korrusel las elatakse üks inimene - liiguta võlukeppi. Seetõttu on teises korteris viis üürnikku. Nii et kuus on viis ja üks. Seega saab numbrimaja asustades paarid 1 ja 5, 2 ja 4, 3 ja 3, 4 ja 2, 5 ja 1 - kokku on numbrimajas viis korrust. Tõhususe suurendamiseks riputage korterisse selliste majadega plakatid ja küsige lapselt perioodiliselt.

Kaasake oma laps ühistesse majapidamistöödesse. Näiteks kui teie peres on kolm inimest, pakkuge lapsele järgmist tüüpi probleemi. Pange üks lauale. Küsige oma lapselt, mitu taldrikut veel panna, kui peres on ainult kolm inimest. Ta peaks teile ütlema, et peate panema veel kaks taldrikut. Seetõttu üks ja kaks plaati ühend viska kolm taldrikut. Tee kaarte ühend erinevaid numbreid ja vaata neid koos lapsega läbi.

Märge

Ärge veetke oma lapsega liiga palju aega. Õppetunni optimaalne aeg on 10-15 minutit. Muidu laps lihtsalt väsib ja sellistest uuringutest pole kasu.

Allikad:

Arvude kompositsioon kuni 10 piltidel
numbrite kompositsioon piltidel

Paljude esimese klassi õpilaste jaoks kerkib esile probleem numbrite koosseisu 1–18 meelespidamisega. Esiteks on see tingitud asjaolust, et peate meeles pidama abstraktset teavet. Mida tähendab lapse jaoks fraas "7 on 3 ja 4"? Absoluutselt mitte midagi. Seetõttu tuleks kogu arvude koostamise teadmiste meeldejätmise ja automatiseerimisega seotud töö läbi viia hea eeskuju alusel ja olla lapsele arusaadav.

Sa vajad

1. Paber ja papp.
2. Markerid.
3. Käepide.

Juhend

Kasutage õppetundides mänguhetki. Joonistage koos lapsega numbreid viltpliiatsidega värvilisele papi lehtedele. Numerical on mitmekorruseline hoone, mille igal korrusel on kaks. Katuse tähistamisel kirjutage arv 2 kuni 18. Selgitage lapsele, et ühel korrusel võib elada nii palju elanikke, kui number näitab - maja omanik. Koos lapsega, kasutades loenduspulkasid, kuubikuid ja muid materjale, "asustada üürnikud korteritesse". Näiteks maja omanik on number 5. Võtke 5 pulka - need on üürnikud. Esimesel korrusel elab 1 inimene ühes, liiguta 1 pulk. Siis elab 4 teises korteris. Nii et 5 on 1 ja isegi 4. Maja "asudes" saate paarid 1 ja 4, 2 ja 3, 3 ja 2, 4 ja 1. Seega on numbrilises majas, mis näitab numbri 5 koostist, 4 korrust.

Riputage korterisse number majad, et laps näeks neid võimalikult sageli. Arvude koostise meeldejätmiseks sulgege numbrimaja parem või vasak numbrite veerg. Laps nimetab ühe või teise numbri naabrit. Näiteks 9 on 3 ja? 6 - laps peab vastama.

Pöörake aeg-ajalt mõni maja ümber ja paluge lapsel joonistada mälu järgi paberile maja, pidades meeles numbri koostist.

Kaasake oma laps lihtsate igapäevaste probleemide lahendamisse.

Meid on peres 5 inimest. Olen juba 3 taldrikut lauale pannud. Mitu taldrikut peate veel sisse panema?

See on õige, 2. 5 on 3 ja isegi 2.

Sarnast tööd tehakse kõigiga.

Märge

Numbri koosseis sisaldab ühekohalisi kohti. Niisiis, 18 on 9 ja 9. Numbrimajas on ainult üks korrus.

Abistavad nõuanded

Saate teha kaarte koos arvude koostist illustreerivate liitmisnäidetega (9=4+5, 17=9+8 jne).

Paljud vanemad arvavad, et tasub neid õpetada laps enne kooli minekut tuleb need numbrid kokku liita. Kuid peate selle selgeks tegema, juurdepääsetavaks ja mis kõige tähtsam - nii, et lapsel oleks huvi.

Juhend

Kasuta harjutamiseks visuaalne materjal. Väikestel on raske abstraktset võtta, seega võtke selgitusteks maiustusi, küpsiseid, puuvilju, mänguasju, pliiatseid jne. Lapse õpetamine kümne piires loendama ja liitma on lihtne. Lapsel on alati kaks peopesa 10 sõrmega, mis aitab kiiresti. Sõrmedel loendamise kiireks valdamiseks peab laps harjutama õige arvu sõrmi kiiresti näitama. Alustage lihtsatest numbritest – 1 ja 2, 5 ja 10, 10 ja 9. Aidake toime tulla halvasti kuulavate sõrmedega. Võtke aega, laske lapsel aeglaselt lugeda.

Seotud videod

Vanemad mõtlevad harva sellele, kuidas laps arvestama õpib. Enamasti juhtub see mängudes ja erinevates igapäevastes olukordades. Isegi kõige noorem koolieelik saab kiiresti teada, et tal oli kaks autot ja nüüd anti talle veel üks ja neid oli kolm. Sellele tähelepanu pöörates annate oma lapsele esimesed õppetunnid kompositsiooni määramisel numbrid. Eriti õpetada seda vanemale koolieelikule või algkooli õpilane vajalik juhuks, kui sellistest olukordadest nende elus ei piisanud.

Sa vajad

- kaardid numbri koostamiseks;
- palju ühesuguseid mänguasju ja muid väikeseid esemeid;
- sama kujuga, kuid erinevat värvi kabe või nupud.

Juhend

Esimesel seansil kasutage mänguasju või majapidamistarbeid. See võib olla kuubikud, pliiatsid, lusikad. Tüüp ja rollid ei ole, elemendid peaksid lihtsalt olema samad. Alusta sellest numbrid 2. Palu 1 lusikas lauale panna ja küsi, mida tuleb teha, et 2 lusikat teha.Vanemat koolieelikut teab tavaliselt vastust, lapsele saab täpsemalt rääkida. Millistest arvudest saab lisada numbri 2? Kui laps ei saa kohe aru, esitage suunav küsimus.

Korrake ülesannet teiste esemetega. Laps peab mõistma, et number 2 koosneb igal juhul kahest ühikust, olenemata sellest, kas ta paneb lauale lusikad, kivikesed või kuubikud.

Kui laps hakkab enesekindlalt vastama, jätkake uuringuga numbrid 3. Selle koostist saab esitada kolmes versioonis. Saate välja panna 3 lusikat korraga, lisada üks kahele või kaks ühele. Saate esemeid korraldada erineval viisil. Kui kujutate ette numbrit 3, mis koosneb kolmest ühikust, siis saab kivikesi või lusikaid asetada üksteisest erinevatele kaugustele ja isegi ühe kivikese teise peale. Esitades sama arvu, mis koosneb paarist ja ühest, pange kaks kokku ja üks teatud kaugusel.

Kasutage harjutamiseks kabet. Paluge oma õpilasel asetada tahvlile 4 ühesugust kabet. Ja kui paned 3 punast ja 1 musta? Saate ka 4 kabet. Ja kui võtta kaks erinevat värvi, siis jääb neid ikkagi neli. See tähendab, et seda numbrit saab esitada mitmel viisil.

Hankige kompositsioonikaardid numbrid. Saate või teete neid. Neid on mitut tüüpi ja parem on neid kahte tüüpi. Jagatud kaart koosneb kahest poolest. Üks näitab 1 eset, teine näitab 1, 2, 3 ja rohkem täpselt sama eset. Pooli saab ühendada "+" märgiga, kuid "plussi" saab teha eraldi. Teine komplekt on piltide komplekt, mis kujutab samu objekte ühes komplektis ilma eraldamiseta. Kui laps õpib hästi numbrit ja joonist võrdlema, saate teha samu kaarte numbritega. Iga numbri erineval viisil esitamiseks võib olla mitu komplekti.

Tehke regulaarselt tunde. Näidake lapsele kaarti, millel on näiteks 5 eset. Paku järele tulla, et kõigil koos oleks ka sama palju õunu või ringe. Vahetage rolle perioodiliselt. Lase lapsel ka sulle anda ja sa järgid seda usinalt. Tehke mõnikord vigu, teie õpilane peab õppima teie tegevust kontrollima.

Tehke sama numbritega. Näidake näiteks numbrit 9 ja pakkuge samamoodi nagu eelmisel juhul, et leida selle koostamiseks mitu võimalust. Selgitage lapsele, et mida suurem number, seda rohkem võimalusi seda tasa teha.

Seotud videod

Kooliks peaks laps lisaks lugemisele ka oskama. Mis on arvu koostis? Lihtsamalt öeldes on tegemist mitme väikese arvuga, milleks saab jagada suure arvu. Näiteks number 3 koosneb numbritest 1 ja 2. Lapsele numbri koostise õpetamine on üsna lihtne, kuid kui laps pole veel 5-aastane, on parem teha seda mänguliselt.

Sa vajad

- kaardid numbrite ja esemete kujutistega;
- esemed: pulgad, pähklid, maiustused jne.

Juhend

Kui laps õpib numbreid kuni 10-ni hästi, jätkake liitmist ja lahutamist. Päeva jooksul esitage lapsele küsimusi: kaks õhupalli ja üks sinine – kui palju? Kuubisid oli neli, kui võtta üks, siis kui palju jääb alles? Ära ole pealetükkiv, lase lapsel tajuda seda mänguna. Kui lapsel pole huvi ega raskusi, lükake treening praegu edasi, on täiesti võimalik, et tal on veel vara selliseid probleeme lahendada. Uuenda aeg-ajalt oma katseid, otsi tema jaoks huvitavat. Võib-olla ta ei taha kuubikuid lugeda, kuid ta loeb hea meelega varblasi puu otsas või küpsiseid.

Kui teie laps on liitmise ja lahutamise selgeks saanud, liikuge järgmise sammu juurde. Paku kolm pulka kaheks hunnikuks jagada. Ta saab kiiresti aru, et seda saab teha ainult kahel viisil 2+1 või 1+2. See on kompositsioon 3. Samuti esitage lapsele pingevabalt küsimusi numbrite koostise kohta. Kuidas saab näiteks jagada 5 pähklit kahe orava vahel või neli kahe mehe vahel? Reeglina õpivad lapsed selliseid mõistatusi väga kiiresti lahendama, kasutades näiteks kommi.

Laps ei vaja mitte ainult arvu kvantitatiivseid mõisteid (näiteks 5 objekti), vaid ka järgulisi (näiteks järjekorras viiendat). Seetõttu, kui ta on kõik ülaltoodud oskused omandanud, õpetage teda abstraktseid numbreid lugema. Nüüd küsi temalt numbreid, mitte õunte ja kuubikutega. Üks õppetund ei tohiks kesta kauem kui 15 minutit, laps lihtsalt ei suuda hästi keskenduda. Õppimise vastu huvi tundmiseks korraldage väike võistlus: kolme õige vastuse korral andke lapsele komm või õun. Võimalik, et asjad lähevad kiiremini.

Seotud videod

Laps koolieelne vanus võimeline valdama aritmeetikat. Ta haarab uusi teadmisi lennult ja vanemad saavad seda imelist eelkooliealist omadust kasutada ainult. Liitmist ja korrutamist on lastele tavaliselt lihtsam mõista kui lahutamist ja jagamist. Laps saab neist aritmeetilisest tarkusest aga pingevabalt üle, kui mõnda nippi kasutada.

Sa vajad

- identsete esemete komplektid;
- kaardid numbritega.

Juhend

Õppige lugema edasi ja tagasi. See ei nõua eritunde, lihtsalt ärge jätke seda võimalust kasutamata. Lugeda saab kõike, mis sulle meeldib: kuubikud, maiustused, õunad, autod parklas, lilled lillepeenras. Selgitage oma õpilasele numbreid. See on parim illustreerivate näidete puhul. Viis istusid murul, osa ronisid puu otsa. Mitu kassi istub puu otsas ja on selle alla jäetud? Taoliste visuaalsete igapäevaülesannete lahendamisel õpib ta lisaks liitmispõhimõttele selgeks ka arvu koostise. Kui puu alla jääb kolm