1. Tõsta keel välja ja hoia õlge sellel nii kaua kui võimalik.
2. Ime kummikommid spagetid läbi punnitatud huulte suhu.
3. Sama pikka marmelaadi tuleb huultega klambriga kinnitada ja käega tõmmata. Ja me peame püüdma marmelaadi huultega hoida!
4. Avage suu ja proovige hoida kõrs keelel tasakaalus. Seda saab suruda vastu ülemisi hambaid, kuid suud ei saa sulgeda.
5. Tee vuntsid! Hoidke õlge keele otsaga vastu oma ülahuult.
6. Ja nüüd teeme vuntsid, hoides huultega õled.
7. Nüüd on ülesanne keerulisem: põhku tuleb hoida püstises asendis (peaaegu), hoides ühte otsa alumiste hammaste ja keele vahel.
8. Hoidke kommipalli (või hommikusöögihelvestest) keele sees, nagu tassis.
9. Lakkuge pulgakommi, kui see on küljelt, ülevalt, alt.
Minu lemmikspagetid: suurepärane keskkond beebi arenguks:
1. Puutetunne on väga elav, eriti kui võrrelda pooltooteid ja valmistooteid;
2. Mitmesugused rakendused näpuosavuse arendamiseks (esemele kerimine, jooniste küljendamine, kõrgustesse hunnikute moodustamine, koobaste ja süvendite moodustamine, sarvede või helmeste nöörimine, etteantud koguseni lugemine, plastiliini kleepimine sõrmede tugevuse suurendamiseks, sisenemine augud silma treenimiseks) ;
3. Erinevad rakendused huulte osavuse arendamiseks: eseme hoidmine kokku surutud huultega teatud aja jooksul, et moodustada "suletud suu", suhu tõmbamine, et moodustada piklikud huuled, "vuntside" asendis hoidmine ülahuule aktiveerimiseks
Suuõõne hooldamine pärast tunde maiustustega
Joo vett väikeste lonksudena läbi kergelt kokku surutud hammaste.
Ärge kallutage pead tagasi.
Jätkake samamoodi ja õnnestub
Käsiraamat logopeedidele, õpetajatele koolieelne haridus ja vanemad sisaldavad kõnematerjali logopeediliseks ja üldiseks arendustööks lastega häälikute õige häälduse kujundamisel. Autori soovitused aitavad täiskasvanutel korraldada parandusmeetmeid lastele huvitaval kujul. Raamatut saab kasutada ka töös lastega, kellel on ealised häälduspuudused üldine areng kõne: diktsiooni parandamine, rikastamine sõnavara, kõnekuulmise arendamine, ettevalmistus heli-kirja analüüsiks.
Teos kuulub žanri Pedagoogika. Selle avaldas 2014. aastal AST. Meie veebisaidilt saate alla laadida raamatu "Logopeedi kodused tunnid" fb2, rtf, epub, pdf, txt formaadis või lugeda veebis. Raamatu hinnang on 4,83 5-st. Siin saab enne lugemist tutvuda ka raamatuga juba tuttavate lugejate arvustustega ja uurida nende arvamust. Meie partneri veebipoest saate osta ja lugeda raamatut paberkandjal.
Svetlana Nikulina
Meistriklass "Logopeediõpetaja töö saladused helide lavastamisel ja automatiseerimisel"
Rakendusplaan meistriklass
Pedagoogilise kogemuse üldistus teemal.
2. Harjutused selleks helide lavastamine ja automatiseerimine.
3. Kogemuse peegeldus:
Mis oli kasulik (huvitav).
Sihtmärk: Isikliku pedagoogilise kogemuse kokkuvõtete tegemine ja levitamine
laiale koolieelse lasteasutuse õpetajate auditooriumile.
Ülesanded:
1. Tingimuste loomine õpetaja professionaalseks arenguks, mille käigus omandatakse kogemusi harjutuste kujundamisel. kõne areng vanemad eelkooliealised lapsed.
2. Loovpedagoogilise tegevuse individuaalse stiili kujundamine uuendusliku protsessi käigus tööd.
Varustus:
1. Kohandatud peeglid
2. Vatipadjad.
3. Vatipulgad.
4. Sõrmeots.
6. Kaanega tassid,
7. Lavastatud kõnesondid.
8. Suuõõs "RATATUSHKA".
9. Keeleteater.
10. Õhupallid.
11. Papüüruspaberist liblikas.
12. Pinwheel.
13. Plastist huuled õhujoa arendamiseks.
14. Naeludega massaažipall "Siil".
15. Kummiribadega pall.
16. Riidelõksud.
17. "Elevant - elefon"- arendada foneemilist teadlikkust.
liigutada meistriklass
Kallid osalejad!
Täna viin teiega läbi väikese logopeedilise seansi. Meistriklass. Näitan teile individuaalset harjutuste komplekti. töö helide tootmisel ja automatiseerimisel. Kavandatav süsteem põhineb vormidel ja tehnikatel töötab autoriõigusi kasutades didaktilised mängud ja toetused.
Me kõik teame hästi, et puudusi on lihtsam ennetada kui likvideerida.
IN viimased aastad on suurenenud üld- ja kõnearengu häiretega koolieelikute arv. Ebasoodsate tegurite ahel viib selleni, et juba sisse keskmine rühm lasteaed leiame kuni 60% kõnearengu häiretega õpilastest.
Laste kooliminekuks valmisoleku kõige olulisem näitaja on nende kõnearengu tase. Laps ju kõigepealt õpib kõlav kõne. Parandage vead heli hääldus vanemas eas on palju keerulisem kui neid hoiatada varajased staadiumid lapse areng.
Töötage heli kallal kõnekultuur hõlmab järgmist lõigud:
Artikulatsiooniaparaadi liigutuste arendamine (liigendusvõimlemine);
järjekindel Töö probleemse parandamise üle helid.
Kõnehäirete ennetamine.
Täna tutvume kompleksi ühe peateemaga meistriklassid, see" Saladused logopeediõpetaja töös helide lavastamisel ja automatiseerimisel».
Töö artikulatsiooniaparaadi arengu kohta
Selleks, et heli oli selge, vajame tugevaid, elastseid ja liikuvaid kõneorganeid – keelt, huuli, pehmet suulagi. Kuna kõik kõneorganid koosnevad lihastest, on neid võimalik treenida.
Võimlemist, mille eesmärk on kõneorganite arendamine, nimetatakse artikulatsiooniks. Selline võimlemine aitab tugevdada kõnelihaseid ja valmistab aluse puhtaks kõneks. heli hääldus.
Saate välja mõelda muinasjutte, mis aitavad lastel mõningate kõneraskustega toime tulla. Neid lastega mängides näeme seda Heli tootmine on kiirem ja lapsed näitavad üles suurt huvi isegi väga raskete artikulatsiooniharjutuste tegemisel.
Tööüle üld- ja peenmotoorika
Kõnehäiretega lastel esineb sageli puudujääke jämedates motoorsetes oskustes. Kehaliigutustel ja kõnemotoorikatel on ühised mehhanismid, seega mõjutab käte peenmotoorika areng otseselt kõne arengut. Seetõttu peaks peenmotoorika arendamine võtma lapsega klassiruumis tugeva koha. Kõne hilinenud arenguga lastel on sõrmede peenmotoorika nõrk koordineerimine. Ja selle tulemusena võib tekkida düsgraafia. (kirjutamise rikkumine). Mida kõrgem kehaline aktiivsus laps, seda paremini tema kõne areneb.
Õige kõnehingamise arendamine
Selge häälduse võti helid ja selge diktsioon on hea lavastatud kõnehingamine.
Lastega tehakse kõnehingamise arendamiseks harjutusi iga päev.
Foneemilise kuulmise arendamine
Oskus keskenduda heli Arendame auditoorset tähelepanu.
Väikest last ei saa võrrelda helid, aga see võib olla ka selline õpetama. Fonemilise kuulmise arendamise harjutuste eesmärk on õpetama laps kuulata ja kuulda.
Läbiviidud ühine Töö pedagoogide ja lapsevanematega näitab, et tihe koostöö piiratud mõju tingimustes ja logopeediliste võtete kasutamine aitab korrigeeriva tegevuse probleeme võimalikult kiiresti lahendada.
Seega tõhusus suureneb õpetaja töö - logopeed, väheneb kõnedefektidega laste osakaal kuni kooli registreerimine, kasvab kirjaoskaja kõne ja õige hääldusega kooli lõpetavate laste osakaal.
Niisiis, artikulatsiooniaparaadi põhiorgan on KEEL!
Praktiline osa
Ja nüüd kutsun teid osalema logopeedilises tunnis ja minuga koos osalema ning mu assistent aitab mul neid läbi viia, tutvuda - Suuõõs, RataTushkA.
Praktiline osa meistriklass, alustan nendest sõnad:
"Rõõmustage isegi väikeste saavutuste üle, püüdke täiuslikkuse poole, sest sellel pole piire!"
1 etapp sisse helide seadistamine
LIIGNEVÕIMLEMINE
Alustame liigendvõimlemise sooritamisega. Milleks me seda teeme? Selleks, et tunneksite, mis on näolihased ja et teil need tõesti on. Kokku, nagu kosmeetikud ütlevad, on meil rohkem kui 200 näolihast. Tüdrukud, ärge kartke grimassi teha, sest külmunud grimass tekitab kortse, ja liigendvõimlemist, mis pidevalt muutuv nägu, pumpab ainult lihaseid ja peaaegu kõik logopeedid säilitavad kauni ovaalse näo pikka aega. IN päris elu sina ja mina teeme mitu toimingut korraga vestlus: räägime ja vaatame, räägime ja kuulame. Ja mõnikord sisenege heli kõnes peate tegema mitte ühte, mitte kahte, vaid mitut toimingut. Seega räägime teiega ja teeme toimingu meie abiga abilised: Mul on suuõõs, osalejatel on Keeleteater.
1. Siruta ja siruta huuli nii palju ette kui võimalik, samas hääldama: MÕISTMINE – ja nii 8 korda.
2. Hiir roomab mööda seina: PI-PI-PI ---EEEEEE. Sirutame huuli nii palju kui võimalik ette, hääldame UUUU ja võimalikult palju huuli sirutades hääldame EEEE.
3. Teeme harjutuse ära "Jalgpall". Toetame oma keelt omakorda ühele põsepoolele, seejärel teisele poole, sõna otseses mõttes lõhkedes põse. Tegevust saadab sarnane hääl heli. Ärge unustage, et seda harjutust tehes on meil terav keel, kõva ots. Ja nii 8 korda.
4. Nad ütlevad, et on olemas keelerullimise geen. Keerame keelt toruga rulli ja puhume keele otsa. Kui teie toru ei tööta, tehke seda "tass".
5. Harjutus "Vaata". Puudutame keelt suu vasakusse nurka ja fikseerime selle asendi. Sama ka parema suunurgaga.
6. Harjutus "seen". Suu on lahti. Huuled naeratades. Suru lai keel kogu tasapinnaga suulae külge (keel imeb) ja hoidke selles asendis loenduse all 1 kuni 8
7. Harjutus "Maitsev moos". Lakkuge keele laia esiservaga ülemist huult ja seejärel alumist.
8. Harjutus "hobune". Suu on lahti. Huuled naeratades. Suru lai spaatli keel vastu suulae ja rebi see klõpsuga ära. Veenduge, et alalõug selle harjutuse ajal ei liiguks.
9. Harjutus "Trumm". Suu on lahti. Huuled naeratades. Lai keeleots koputama suulae kohta ülemiste hammaste taga, korduvalt ja selgelt hääldades heli D-D-D . Esiteks heli hääldatakse aeglaselt, siis tempo kiireneb. Jälgige heli D hääldati väga tugevalt.
Räägi nüüd, kuidas sa end tunned? Kas tunnete verd? kipitus? See on hea, me sundisime kõik oma 200 näolihast tööd!
Kellel päris hästi ei lähe, ärge muretsege, mõne aja pärast õnnestub kõigil!
Rühmatunnid aitavad lastel kohaneda, individuaalselt pane heli. On juhtumeid, kui see on lapse jaoks võimatu pane susisevad helid ja heli R, see on tingitud lühenenud hüoidfrenulumist, siis suunan need lapsed ortodondi juurde.
KÕNEHINGA ARENDAMINE
Kõne hingamise harjutused
1. Võtke õhku läbi nina (ärge tõstke õlgu, väljahingamine peaks olema pikk ja sujuv, tuleb jälgida, et põsed välja ei paisuks (alustuseks võite neid kätega hoida)
2. Puhuge liblikas ninaotsast.
3. Tormi teetassis. Võtame kaks plastikust läbipaistvat tassi. Ühes valame palju vett, peaaegu ääreni, ja teise valame natuke. Kutsume last mängima "tormi klaasis" kokteilitorude abil. Selleks klaasis, kus palju vett tuleb nõrgalt läbi toru puhuda, ja klaasis, kus vett on vähe, saab puhuda tugevalt. Lapse ülesandeks on mängida, et mitte vett maha voolata.
4. Täitke õhupall ilma põske välja puhumata.
5. Pinwheel, huuled.
PEENMOOTORI ARENDAMINE
1. Massaažipall.
2. Kummiribadega pall.
3. Riidelõksud.
4. Su-joki teraapia.
HELI SEADED [P]
Tegime teiega liigendvõimlemist, on töötanud peenmotoorika üle ja nüüd on aeg edasi liikuda heli tootmine. Sel juhul paneme heli [P]. Õige häälduse jaoks heli R on vajalik selleks, et meie keeleots väriseks. Siin peame harjutust uuesti meeles pidama "Trummar".
(Näitan 1 inimese peal logopeedilise sondi abil, ülejäänud proovin sama teha, ainult enda sõrme ja sõrmeotsaga).
FONEMAATILISE KUULMISE ARENDAMINE
Kuule – plaksutab
Täiskasvanu hääldab rida helid(silbid, sõnad); ja laps suletud silmadega, kuulnud antud heli plaksutab käsi. (Laps ei näe teie artikulatsiooni).
Väike õpetaja"Elevant - elefon"
Rääkige oma lapsele, mida tema lemmikmänguasi soovib õppige õigesti, räägi. Küsi lapselt "seletama" mänguasi, mis selle või teise eseme nimi on. Samal ajal veenduge, et laps hääldaks sõnu õigesti ja selgelt.
Täiskasvanu näitab lapsele pilti ja nimetab objekti, asendades esimese tähe (forota, korota, morota, värav, porota, horota). Lapse ülesandeks on õiget hääldust kuuldes käsi plaksutada.
Mäng "Telegraaf"
Mängimiseks on vaja lõigatud paberiribasid ja pastakat. Sa annad telegramm: "Elevant on haige". Noor telegraaf paneb välja nii palju ribasid, kui on lauses sõnu. Ja siis joonistab igale ribale nii palju ringe, kui palju on sõnas silpe. Telegramm "Elevant on haige" vaatab Niisiis: kaks pabeririba, mõlemal kolm ringi.
Teeme trenni heli R isoleeritult ja silpides.
"Rib - rusikas - peopesa - puuvill"
Nüüd me teeme seda liikumine: soonik - rusikas - peopesa - plaks (näitab). Ja nüüd saate aru sissejuhatuse kasvuetappidest heli kõneks. Teeme kõik liigutused koos.
1. ribi - rusikas - peopesa - puuvill;
2. p - p - p - p;
ra - ra - ra - ra;
ro - ro - ro - ro;
ru - ru - ru - ru;
ry - ry - ry - ry.
3. ra - ro - ru - ry
Suurepärane, hästi tehtud! Raske? Raske.
Ja lõpeta oma meister- Sooviksin klassi luuletusega, mis iseloomustab mind kui õpetajad - logopeed:
Kannatlikkus ja loovus
Visadus ja võit -
Siin on peamised sammud
IN logopeedi töö.
Kõik Nadi, Vani, Viti
Peab rääkima
Ja see sõltub teist
Olla või mitte olla.
Mu süda valutab kõigi pärast.
Kõik tahavad aidata.
Rohkem kui üks kord küsimus: "Mida teha?"
Terve öö taga aetud.
Sa lähed mõnikord kottidega,
Ja keel seen,
Või "hobune" klõbin,
Ile huuled "proboscis".
Järsku säriseb "mootor"
Mitu korda järjest
Ja sa püüad ettevaatliku kinni
Pilgu järgi kõndimine.
Nii päevast päeva
Alla ja siis üles
keel lendab,
Töötage nii kõvasti
Mitte kõik teist ei saanud.
Ja ... ilmus helid
Ja pärast võib-olla silpe,
Ja seal juba sõnad läksid
Õigel teel.
Kohe esimesel kohtumisel
Me kuuleme sageli: "Date",
Ja hüvasti selge:
"Tervist ja õnne teile!"
Ja ma olen ilma võltsi tagasihoidlikkuseta
Ma ei häbene tunnistada
Et ma olen oma elukutse
Tõesti uhke!
Sellel kaevandusel meistriklass lõppenud Tänan teid kõiki tähelepanu eest!
Meistriklass vanematele: “Logopeedi saladused,
V individuaalne töö helide lavastamise ja automatiseerimise kohta.
Õpetaja logopeed:Ivanova Svetlana Venadievna
Täna viin teiega läbi väikese logopeedilise meistriklassi. Näitan teile harjutuste komplekti individuaalse töö kohta helide loomisel ja automatiseerimisel. Kavandatava süsteemi aluse moodustavad autori didaktilisi mänge ja käsiraamatuid kasutades töö vormid ja meetodid.
Me kõik teame hästi, et puudusi on lihtsam ennetada kui likvideerida.
"Ilma kõneta pole teadvust ega eneseteadvust."
L.S. Võgotski
Moto: "Kuula ja saad teada, vaata ja saad aru,
tee seda – ja sa õpid, tee seda paremini kui meie!
Varustus:
- Üksikud peeglid
- Puuvillased kettad.
- Vatipulgad.
- Sõrmeots.
- Kokteilituubid.
- Kaantega tassid,
- Logopeediliste sondide lavastamine.
- Suuõõs "RATATUSHKA".
- Keeleteater.
- Õhupallid.
- Papüüruspaberist liblikas.
- Pinwheel.
- Plastist huuled õhujoa arendamiseks.
- Naeludega massaažipall "Siil".
- "Su-jok".
- Kummidega pall.
- Riidelõksud.
- "Elevant - Elephon" - foneemilise kuulmise arendamiseks.
Programm:
1. Pedagoogilise kogemuse üldistamine teemal.
2. Harjutused helide lavastamiseks ja automatiseerimiseks.
3. Kogemuste kajastamine:
B) mida ta võttis kasulikuks (huvitavaks).
C) mille poolest meistriklass meelde jäi?
Sihtmärk: Isikliku pedagoogilise kogemuse üldistamise, süstematiseerimise ja levitamise pakkumine laiale koolieelse lasteasutuse õpetajate auditooriumile.
Ülesanded:
- Tingimuste loomine õpetaja professionaalseks arenguks, mille käigus omandatakse kujunemiskogemus kõneharjutused vanemate eelkooliealiste laste normaalseks kõne arenguks.
- Loovpedagoogilise tegevuse individuaalse stiili kujundamine uuendusliku töö protsessis.
Viimastel aastatel on suurenenud üld- ja kõnearengu häiretega koolieelikute arv. Ebasoodsate tegurite ahel viib selleni, et juba lasteaia keskmises rühmas leiame kuni 60% kõnearengu häiretega õpilasi.
Laste kooliminekuks valmisoleku kõige olulisem näitaja on nende kõnearengu tase. Lõppude lõpuks valdab laps kõigepealt helikõnet. Kõlalise häälduse puuduste parandamine vanemas eas on palju keerulisem kui nende ennetamine lapse varases arengujärgus.
Kõne helikultuuri käsitlev töö sisaldab järgmisi jaotisi:
- artikulatsiooniaparaadi liigutuste arendamine (artikulatsioonivõimlemine);
- järjepidev töö probleemsete helide korrigeerimisel.
- kõnehäirete ennetamine.
Täna tutvume meistriklasside kompleksi ühe põhiteemaga,see on "Saladused logopeediõpetaja töös helide lavastamisel ja automatiseerimisel."
Kuidas selgitada vanematele kättesaadavas keeles, mis on kõne?
(Maja ehitamine)
Ja nüüd liigume edasi osade juurde, kus helide seadistamisega tegeletakse:
Töö artikulatsiooniaparaadi arendamisel
Selleks, et heli hääldus oleks puhas, on vaja tugevaid, elastseid ja liikuvaid kõneorganeid - keelt, huuli, pehmet suulagi. Kuna kõik kõneorganid koosnevad lihastest, on neid võimalik treenida.
Võimlemist, mille eesmärk on kõneorganite arendamine, nimetatakse artikulatsiooniks. Selline võimlemine aitab tugevdada kõnelihaseid ja loob aluse puhtaks helihäälduseks.
Saate välja mõelda muinasjutte, mis aitavad lastel mõningate kõneraskustega toime tulla. Nendega koos lastega mängides näeme, et helide teke on kiirem ning lapsed näitavad elavat huvi ka väga raskete artikulatsiooniharjutuste sooritamisel.
Töötage jäme- ja peenmotoorikaga
Kõnehäiretega lastel esineb sageli puudujääke jämedates motoorsetes oskustes. Kehaliigutustel ja kõnemotoorikatel on ühised mehhanismid, seega mõjutab käte peenmotoorika areng otseselt kõne arengut. Seetõttu peaks peenmotoorika arendamine võtma lapsega klassiruumis tugeva koha. Kõne hilinenud arenguga lastel on sõrmede peenmotoorika nõrk koordineerimine. Ja selle tulemusena võib areneda düsgraafia (kirjutamise rikkumine). Mida suurem on lapse motoorne aktiivsus, seda paremini areneb tema kõne.
Õige kõnehingamise arendamine
Helide selge häälduse ja selge diktsiooni võti on hästi paigutatud kõne hingamine.
Lastega tehakse kõnehingamise arendamiseks harjutusi iga päev.
Foneemilise kuulmise arendamine
Oskus keskenduda helile – arendame auditoorset tähelepanu.
Väike laps ei oska helisid võrrelda, aga talle saab seda õpetada. Foneemilise kuulmise arendamise harjutuste eesmärk on õpetada last kuulama ja kuulma.
Läbiviidud meeskonnatöö pedagoogide ja lapsevanematega näitab, et tihe koostöö piiratud mõju tingimustes ja logopeediliste võtete kasutamine aitab korrigeeriva tegevuse probleeme võimalikult kiiresti lahendada.
Seega suureneb logopeediõpetaja töö efektiivsus, väheneb kõnedefektidega laste koolimineku osakaal ning suureneb kirjaoskaja kõne ja õige hääldusega kooli lõpetanute osakaal.
Niisiis, artikulatsiooniaparaadi põhiorgan on KEEL!
Praktiline osa
Ja nüüd soovitan teil sellist külastada logopeedilised tunnid ja osalege neis koos minuga ja mu assistent aitab mul neid läbi viia, tutvuda - Suuõõs, RatatuShka.
Oma meistriklassi praktilist osa alustan alati järgmiste sõnadega:
"Rõõmustage isegi väikeste saavutuste üle,
Püüdke täiuslikkuse poole, sest sellel pole piire!
1. etapp helide tekitamisel - LIIGNESPÕIMLEMINE
Alustame liigendvõimlemise sooritamisega. Milleks me seda teeme? Selleks, et tunneksite, mis on näolihased ja et teil need tõesti on. Kokku, nagu kosmeetikud ütlevad, on meil rohkem kui 200 näolihast. Tüdrukud, ärge kartke grimassi teha, sest külmunud grimass tekitab kortse ja pidevalt nägu muutev liigendvõimlemine pumpab ainult lihaseid ja peaaegu kõik logopeedid säilitavad kauni ovaalse näo kaua. Päriselus teeme vestluse ajal mitmeid toiminguid: räägime ja vaatame, räägime ja kuulame. Ja mõnikord peate heli kõnesse toomiseks tegema mitte ühte, mitte kahte, vaid mitut toimingut. Seega vestleme teiega ja teeme toimingu meie assistentide abiga: mul on suuõõs, osalejatel on keeleteater.
- Venitage ja venitage huuli nii palju kui võimalik edasi, samal ajal kui me ütleme: MÕISTMINE – ja nii 8 korda.
- Hiir roomab seinal: PI-PI-PI --------EEEEEE. Sirutame huuli nii palju kui võimalik ette, hääldame UUUU ja võimalikult palju huuli sirutades hääldame EEEE.
- Teeme harjutust"Jalgpall". Toetame oma keelt omakorda ühele põsepoolele, seejärel teisele poole, sõna otseses mõttes lõhkedes põse. Me saadame tegevust heliga U sarnase häälega. Ärge unustage, et seda harjutust tehes on meil terav keel, kõva ots. Ja nii 8 korda.
- Nad ütlevad, et on olemas keelerullimise geen. Veereme koos sinugakeeletoruja puhuge keele otsa. Kui teie toru ei tööta, teeme sellise “tassi”.
- Harjutus "Vaata" . Puudutame keelt suu vasakusse nurka ja fikseerime selle asendi. Sama ka parema suunurgaga.
- Harjutus "Seene". Suu on lahti. Huuled naeratades. Suruge lai keel kogu tasapinnaga vastu suulae (keel jääb kinni) ja hoidke selles asendis loenduse all 1 kuni 8.
- Harjutus "Maitsev moos"Lakkuge keele laia esiservaga ülemist huult ja seejärel alumist.
- Hobuste harjutus. Suu on lahti. Huuled naeratades. Suru lai spaatli keel vastu suulae ja rebi see klõpsuga ära. Veenduge, et alalõug selle harjutuse ajal ei liiguks.
- Harjutus "Trumm". Suu on lahti. Huuled naeratades. Koputage laia keeleotsaga suulaele ülemiste hammaste taga, hääldades heli korduvalt ja selgelt D-D-D. Algul hääldatakse heli aeglaselt, siis tempo kiireneb. Veenduge, et D-heli oleks hääldatud väga raske.
Räägi nüüd, kuidas sa end tunned? Kas tunnete verd? kipitus? See on hea, saime kõik oma 200 näolihast tööle!
Kellel päris ei õnnestu, ärge muretsege, mõne aja pärast õnnestub kõigil!!!
Rühmatunnid aitavad lastel kohaneda, individuaaltunnid aga heli seadmist. On juhtumeid, kui lapsel on võimatu teha susisevaid hääli ja häält P, see on tingitud lühenenud hüoidfrenulumist, siis suunan sellised lapsed ortodondi juurde.
2. etapp – KÕNEHINGA ARENDAMINE
Kõne hingamise harjutused
- Võtke õhku läbi nina (ärge tõstke oma õlgu üles, väljahingamine peaks olema pikk ja sujuv, peate jälgima, et põsed ei paisuks välja (alustuseks võite neid kätega hoida)
- Puhuge liblikas oma nina otsast.
- Torm klaasis. Võtame kaks plastikust läbipaistvat tassi. Ühes valame palju vett, peaaegu ääreni, ja teise valame natuke. Kutsume last mängima "tormi klaasis" kokteilitorude abil. Selleks klaasis, kus palju vett tuleb nõrgalt läbi toru puhuda, ja klaasis, kus vett on vähe, saab puhuda tugevalt. Lapse ülesandeks on mängida, et mitte vett maha voolata.
- Täitke õhupall ilma põske välja puhumata.
- Ratas, huuled.
3. etapp – PEENEMOTORIA OSKUSTE ARENDAMINE
- Massaažipall.
- Kummidega pall.
- Riidelõksud.
- Su-joki teraapia.
4. etapp – FONEMAATSE KUULMISE ARENDAMINE
Kuule – plaksutab
Täiskasvanu hääldab rida häälikuid (silpe, sõnu); ja suletud silmadega laps, kuulnud antud heli, plaksutab käsi.(Laps ei näe sinu artikulatsiooni).
Väike õpetaja "Elevant - elefon"
Öelge oma lapsele, et tema lemmikmänguasi tahab õppida õigesti rääkima. Paluge lapsel mänguasjale "selgitada", kuidas seda või teist eset nimetatakse. Samal ajal veenduge, et laps hääldaks sõnu õigesti ja selgelt.
Täiskasvanu näitab lapsele pilti ja nimetab objekti, asendades selle algustähe (forota, lühike, morota, värav, porta, headus). Lapse ülesandeks on õiget hääldust kuuldes käsi plaksutada.
Mäng "Telegraaf"
Mängimiseks on vaja lõigatud paberiribasid ja pastakat. Annate telegrammi: "Elevandipoeg jäi haigeks." Noor telegraaf paneb välja nii palju ribasid, kui on lauses sõnu. Ja siis joonistab igale ribale nii palju ringe, kui palju on sõnas silpe. Telegramm “elevant on haige” näeb välja selline: kaks pabeririba, millel on kolm ringi.
Ja ma tahaksin oma meistriklassi lõpetada ilus luuletus mis iseloomustab mind kui logopeedist õpetajat.
5. etapp – HELI SEADISTAMINE [P]
Oleme teinud artikuleerivat võimlemist, tegelenud peenmotoorika kallal ja nüüd on aeg liikuda edasi heli seadmise juurde. Sel juhul paneme heli [P]. Hääliku R õigeks hääldamiseks on vaja panna meie keeleots värisema. Siin tuleb veel kord meelde tuletada harjutust "Trummar".
(Näitan 1 inimese peal logopeedilise sondi abil, ülejäänud proovin sama teha, ainult enda sõrme ja sõrmeotsaga).
Töötame välja hääliku R isoleeritult ja silpidena.
"Rib - rusikas - peopesa - puuvill"
Nüüd teeme järgmise liigutuse: soonik - rusikas - peopesa - plaks (näidatud). Ja nüüd saate aru heli kõnesse sisestamise kasvufaasidest. Teeme kõik liigutused koos.
1. ribi - rusikas - peopesa - puuvill;
2. p - p - p - p;
Ra - ra - ra - ra;
Ro-ro-ro-ro;
Ru - ru - ru - ru;
Ry - ry - ry - ry.
3.ra - ro - ru - ry
Suurepärane, hästi tehtud! Raske? Raske.
Ja oma meistriklassi tahaksin lõpetada luuletusega, mis iseloomustab mind kui logopeedi õpetajat:
Kannatlikkus ja loovus
Visadus ja võit -
Siin on peamised sammud
Logopeedi töös.
Kõik Nadi, Vani, Viti
Peab rääkima
Ja see sõltub teist
Olla või mitte olla.
Mu süda valutab kõigi pärast.
Kõik tahavad aidata.
Rohkem kui üks kord küsimus: "Mida teha?"
Terve öö taga aetud.
Sa lähed mõnikord kottidega,
Ja keel on "seen",
või "hobuse" klõpsud,
Ile huuled "proboscis".
Järsku sa käristad "mootoriga"
Mitu korda järjest
Ja sa püüad ettevaatliku kinni
Pilgu järgi kõndimine.
Nii päevast päeva
Alla ja siis üles
keel lendab,
Töötage nii kõvasti
Mitte kõik teist ei saanud.
Ja... kõlasid helid
Ja pärast võib-olla silpe,
Ja seal juba sõnad läksid
Õigel teel.
Kohe esimesel kohtumisel
Me kuuleme sageli: "Datte"
Ja hüvasti selge:
"Tervist ja õnne teile!"
Ja ma olen ilma võltsi tagasihoidlikkuseta
Ma ei häbene tunnistada
Et ma olen oma elukutse
Tõesti uhke!
Sellega on minu meistriklass läbi,
Suur tänu kõigile abi ja tähelepanu eest!
Tere kallid lugejad ja ajaveebi tellijad!
See artikkel on pühendatud armastajatele magus elu. Kes armastab kõike magusat ja soolast? Kelle süda läbib mao? Ja need pole sugugi mehed, vaid meie armastatud ja kallid lapsed (kuigi ka mehed käituvad vahel nagu lapsed ja armastavad süüa maitsvat ja magusat). Neile näidatakse magusat ja maitsvat võimlemist keelele. Selles artiklis räägin teile, kuidas teha magusaks elu meie väikestele põdejatele, kellel on kõnedefektid ja kes ei taha artikulatsiooniharjutusi teha.
Sundida ja noomida ei tasu, sest negatiivil saadud teadmised ja oskused on halvasti fikseeritud ja praktikas vähe kasutatud, seega pöördume magusate protseduuride poole. Võite kasutada mis tahes maiustusi ja maiustusi, mis on saadaval, peaasi, et lapsel pole allergiat. Kasutada võib: marju, värskete ja kuivatatud puuviljade tükke, suhkrustatud puuvilju, valmishommikuid, kõrsi, söödavaid pulgakesi, puisteid, moosi, moosi, marmelaadi – kõike, mis on kodus ja mida beebi ei lükka tagasi.
See ümmargune pulgakaramell on logopeedide seas väga populaarne. Täiesti jäätmevaba seade, kuna saab kasutada ka võlukeppi. Pall peaks olema väike. Muud pulgakommid sobivad seni, kuni pole teravaid servi.
- võtame kommi ja hakkame ringiga sõitma vasakule-paremale ja üles-alla, määrates suunad, kuhu laps keelega peaks jõudma. Kasutatakse harjutuste jaoks "vaata", "kiik", "ratas"
- pane pall keele “tassi” süvendisse
- keele massaaž pulgakommiga: liigutage palli mööda keskjoont edasi-tagasi, kergelt koputage ja põrgatage, tehke kergeid vibreerivaid liigutusi
- hoidke pulgakommi huultega, pigistades neid
- suruge sellel lebava pulgakommiga keel taeva või ülahuule poole
- masseerige põsed seestpoolt palliga
Pärast karamelli söömist kasutage järelejäänud pulka korrigeerivatel eesmärkidel:
- pane keele keskele ja tee keelega toru
- puhume vati peal torusse
- pane pulk veeklaasi ja urise
- laduda pulkadest tähti ja kujundeid
Õlekõrred ja söödavad pulgad
Neid on hea kasutada mõne artikulatsiooniharjutuse harjutamiseks:
- "Tubulik" keelega - asetage kepp keele keskele ja tõstke selle külgmised servad
- huultega “toru” – hoidke õlgedest kinni venitatud huultega
- “tass” keelega - murra kõrretükk ära ja pane süvendisse
- "seen" - hoidke pulgast hammastega kinni, samal ajal kui keel on pulga peal
- teeme "vuntsid" - hoiame õlge ülahuule, tõstes seda, ja nina või huulte vahel
- “lusikas taldrikule” pane tikk laiale laiali lükatud keelele ja hoia seda
Küpsised, krutoonid
- murendame taldrikule tükid, sealt peaks laps neid keeleotsaga “nokkima”
- hammustage küpsist/kreekerit huulte või hammastega, sisestades need suhu ja tõmmates välja
- pane puru keele otsa ja puhu ära
- ajage keele ots ja külgmised servad mööda kreekeri või küpsise karedat pinda
- ehita küpsistest maja/onn ja puhu see ära, puhu majja vati, puhu majalt ära
- laps hoiab suletud huultega küpsist kinni ja proovib seda tõmmates hoida
Veel paar harjutust magusasõpradele
- Pane põsele tükk õuna, marja, rosinat ja rulli põselt põsele. Või proovige see lihtsalt suust välja noppida, kui teie liigutused on piiratud.
- Liimi kommid, närimiskumm suulae sisse ja laps peaks keele üles tõstma ja need lahti tõmbama.
- Määri huultele midagi magusat ja lase lapsel seda keelega maha lakkuda.
- Taldrikult saab keelega lakkuda ka mett, moosi, hapukoort, kondenspiima.
- Keele “topsi” nii-öelda “põhja” süvenemisse tilguta pipetist midagi magusat, pane suhkrustatud puuviljatükke, hommikuhelbeid, kondiitripritseid.
- Keelega küpsise, šokolaadi, rosinate, suhkrustatud puuviljade puru ajama, väravat lüües.
Sellega jätan hüvasti, kallid lugejad, loodan, et teave osutus teile kasulikuks ja huvitavaks. Jagage oma kogemusi kommentaarides, rääkige oma sõpradele ja tuttavatele sotsiaalvõrgustikes, tellige uusi artikleid.
