SVETLANA
Sinopsis GCD u pripremna grupa o financijskom opismenjavanju „Novac. Novčić. Novčanica. Plastična kartica"
Predškolska ustanova općinske uprave obrazovna ustanova"Dječji vrtić općerazvojnog tipa s prioritetnim provođenjem umjetničko-estetskog razvoja učenika br. 1 "Teremok""
Sinopsis GCD-a u pripremnoj skupini
o financijskoj pismenosti
Tema: “Novac. Novčić. Novčanica. Plastična kartica"
Sastavio: odgajatelj najviše kvalifikacijske kategorije
Rein Svetlana Ivanovna
Cilj: otkriti suštinu pojma "novac", "kovanica", "novčanica", "plastična kartica"; gotovinski i bezgotovinski novac; učvrstiti znanje djece o izgled moderni novac.
Zadaci:
Odgojni: uvesti novac.
Razvijanje: proširiti razumijevanje elemenata ekonomije (novac je njihova povijest); formirati vještine u istraživačkim aktivnostima (izvući zaključke)
obratiti pažnju na učinkovitost izvora informacija; (samostalno pronaći izvor informacija); formirati predodžbu o težini predmeta vaganjem na dlanovima.
Obrazovni: njegovati prijateljske odnose u timskom radu, sposobnost raspodjele odgovornosti u skladu s općim planom, bez miješanja jedni s drugima; njegovati poštovanje prema radu i poštovanje prema novcu.
Oblik izvođenja: neposredno obrazovna aktivnost.
Pedagoška sredstva: razgovor, didaktička igra, likovna aktivnost, gledanje crtića, prezentacija.
Oprema:
Torbica sa setom različitih kovanica i novčanica;
Slika plastične kartice;
Papir i olovke u boji;
Laptop, projektor.
Pripremni rad: djecu treba pozvati da prije nastave razmatraju novčanice i kovanice, kako bi ubuduće djeca mogla slobodno imenovati razlikovna i slična obilježja kovanice i novčanice.
Organizacija dječjih aktivnosti.
1. Organizacijski trenutak
Odgojitelj: Dečki, naša mačka Belobok pronašla je zanimljiv predmet i donijela nam ga.
Učiteljica pokazuje novčanik.
Odgajatelj: Što je to?
Odgajatelj: Čemu služi ovaj novčanik?
Odgojitelj: Tako je, dodati novac. Ali jako me zanima zašto ljudima treba novac?
2. Igra "Zašto trebamo novac?"
Odgojitelj: Igrajmo igru "Zašto nam treba novac?". Ja djetetu dobacim loptu i kažem za što nam trebaju novci, a ti nastavi. Djeca odgovaraju.
Odgajatelj: Dakle, trebamo novac:
kupiti hranu;
za plaćanje kućanskih usluga;
platiti zabavu (učiteljica pita djecu za koju nam zabavu treba novac);
platiti usluge (navesti koje);
platiti javni prijevoz;
kupiti darove;
pomagati siromašnima (nastavnik precizira da se takva aktivnost naziva milosrđem) itd.
Učitelj redom pita svako dijete. Ako djeca ne navedu sve vrijednosti novca, možete ponuditi rješenje ovog problema u obliku problemskih situacija.
Odgajatelj: Ako idemo autobusom, plaćamo li?
Odgajatelj: Ako smo htjeli jesti i otišli u trgovinu, što plaćamo? itd.
3. Razgovarajte o novcu (pogledajte prezentaciju)
Odgajatelj: A što je u novčaniku?
Djeca: novac, novac.
Učitelj: Moramo provjeriti. Otvaram. I stvarno novac.
Odgajatelj: Kakav novac imamo ovdje? A školjka je još uvijek tu.
Djeca: Pet rubalja, 10 rubalja. 5 kopejki.
Odgajatelj: Dečki, zašto je među novcem bila školjka?
Učitelj: Razmisli. Možda zato što je skoro okrugla? Ti si zainteresiran?
Učitelj: I mene zanima. Zašto je školjka ovdje?
Vratimo se u prošlost novcu i saznajmo odakle novac dolazi. Gdje možete otići u prošlost.
Djeca: avion, raketa, vremeplov.
Odgajatelj: Tako je, u vremenskom stroju. Reći ću vam tajnu, vremeplov je pred vama. Djeca ulaze u vremeplov (zvuči glazba). Evo vam palica "mjenjač", dodavajte je jedni drugima. Evo nas u prošlosti.
Učitelj: Prošlost novca počela je s drevni svijet. (prezentacija 2 slajd).
Primitivni čovjek nije imao novca, nije mu trebao, a sve što mu je trebalo dala mu je priroda. Neki od drevnih ljudi dobro su lovili ribu, a netko je uzgajao pšenicu najbolje od svih (prezentacija 3 slajd).
Tako su ljudi počeli razmjenjivati. Trgovali su ribom za žito, kožama za povrće ili drugom robom. novac drevni čovjek služio: životinjsko krzno. Žitarice, sol, orasi, školjke (prezentacija 4 i 5 slajdova).
Tada se pojavio metalni novac - to nije bio novac kakav imamo sada. I prstenje, šipke, perle (prezentacija 6 slajd).
Tada se pojavio novac sličan modernom (prezentacija 7,8 slajd).
Nakon metala pojavio se papirnati novac (prezentacija 9 slajd).
Učitelj: Pa jesu li drevni ljudi imali novac?
Učitelj: Što su oni bili?
Djeca: Kosti, blokovi, školjke.
Odgajatelj: Možemo li sada odgovoriti na pitanje. Zašto je u novčaniku bila školjka?
Djeca: Ovo je stari novčić.
Učitelj: Apsolutno točno. Školjka je korištena kao sredstvo razmjene.
4. Gledanje crtića
Učitelj: Apsolutno točno. A sada idemo u posjet teti sovi našim vremeplovom. (Gledanje crtića "Lekcije tete sove" "Što je novac 1 serija")
5. Gledanje novca
Odgojitelj: Ulazimo u vremeplov i idemo u sadašnjost. Evo nas u sadašnjosti. Sjedamo za stolove. Na stolovima su vam novčanici, da vidimo što je u njima. Što je to?
Djeca: kovanice, novčanice.
Odgajatelj: Točno. Pogledajmo kovanice. Što su oni?
Ako djeca ne imenuju sve znakove kovanica, onda im učitelj pomaže.
Odgajatelj: Okrugli, metalni, prstenovi (možete uzeti nekoliko novčića i zazvoniti, nakon čega će djeca moći imenovati ovaj znak).
Odgajatelj: Koje kovanice znate? (djeca nazivaju kovanice različitih apoena).
Odgajatelj: Pogledajmo papirni novac - novčanice. Što su oni?
Djeca: Papir, pravokutni, šuškavi.
(možete demonstrirati šuštanje novčanice).
Odgajatelj: Koje novčanice znate?
Djeca nazivaju novčanice, učitelj ih pokazuje djeci, zatim govore uglas.
5. Igra "Dovrši"
Odgajatelj: Dakle, dečki, sada ćemo igrati igru pod nazivom "Dovrši". Ja zovem znak kovanice, a ti suprotni znak novčanice i obrnuto.
Novčić je okrugao, ali novčanica ...
Novčanica je papirna, a kovanica ...
Novčić zvoni, a novčanica...
Kovanica je metalna, ali novčanica ...
Odgajatelj: Gdje nosimo novac, kovanice i novčanice? (u novčaniku). Imamo ih na stanju i zovu se "keš". Ima i bezgotovinskog novca. Nemamo ih u novčaniku, ali su pohranjeni na plastičnoj kartici (pokažite plastične kartice). Jeste li vidjeli takve kartice od roditelja? Pričajte o njima. ( plastična kartica morate ubaciti u bankomat i znati lozinku)
6. Phys. minuta
7. Zarađivati novac.
Odgajatelj: Dečki, zaradimo novac za vilinska šuma gdje žive Belobok i njegovi prijatelji. Morat ćete obojiti novčanice i smisliti denominaciju (vrijednost) kovanica i novčanica koje se mogu koristiti za plaćanje kupnje u vilinskoj šumi.
Nakon obavljenog zadatka djeca iznose (predstavljaju) rezultate rada, govoreći o tome.
Odgajatelj: Što ste smislili: novčić ili novčanica?
Koji je to oblik?
Kako se zove?
Što je prikazano i zašto?
8. Završni dio.
O čemu smo danas razgovarali?
Što je novac?
Koja je razlika između kovanice i novčanice?
Kako jednom riječju nazvati kovanice i novčanice? (Unovčiti).
Gdje se čuva bezgotovinski novac? (na plastičnim karticama).
Povezane publikacije:
Sveruski tjedan financijske pismenosti za djecu i mlade niz je informativnih i edukativnih događaja za školsku djecu i.
Od prvih koraka financijskog opismenjavanja do ekološkog odgoja predškolaca Slajd 2 Svrha Slajd 3 Zadaci Slajd 4 Relevantnost Slajd 5 Projekt se sastoji od 3 faze: Pripremna faza projekta. 1. Odabir.
"Novac". Sažetak lekcije o formiranju osnova financijske pismenosti djece Tema: "Novac" Svrha: formiranje osnova financijske pismenosti djece Zadaci: Upoznati djecu sa svrhom i upotrebom novca, zapamtite.
Škola 2057 bila je domaćin pohoda za predškolce u čast Dana financijske pismenosti. U nastavku je kratak opis kako se to dogodilo. Potez.
Sažetak lekcije o FEMP-u u pripremnoj skupini
Tema: "Tajne odraslih o novcu"
Cilj: upoznavanje djece s ekonomskim pojmom "novac"
Zadaci:
- obrazovni:definirati pojam „novac“, čemu služe, u kojem je apoenu novac i koje vrste (novčanice, kovani novac), utvrditi sastav broja 7, generalizirati pojmove ravni i geometrijskih oblika,uvođenje novog pojma "milosrđe", kako bi se djeca naučila rasuđivati i donositi zaključke
- korektiv: razviti funkciju praćenja oka i fiksacije pogleda,vizualnu percepciju, učiti djecu da se kreću u prostoru, razvijaju logično razmišljanje, maštu
- obrazovni: povećati interes za zanimanje,njegovati samostalnost u obavljanju zadatka, aktivnost u odgovaranju na pitanja,sposobnost suosjećanja i pomaganja drugima.
Oprema:
Demo materijal:karta, dijagram staze, “šifrirane” i realistične životinje (jež, vjeverica, lisica, zec, medvjed), trodimenzionalni i plošni geometrijski oblici, prezentacija “Što je novac”, prave novčanice i kovanice, pladanj s novcem, CD s glazbom za tjelovježba, škrinja, kostim prodavača, igračke: 6 lutaka, 6 autića, medo, lopta, kocke
Brošura:kartice - sheme za svako dijete, čips
Izvođenje GCD-a:
Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki, danas ćemo ići na izlet i tražiti blago. Kako se zovu ljudi koji traže blago?
Djeca: lovci na blago
Učitelj, nastavnik, profesor: Pa predlažem da se igrate lovaca na blago. Da bismo pronašli blago, potrebna nam je karta. I imamo ga. Naše blago nalazi se u gustoj šumi, šumske životinje i karta našeg puta pomoći će nam da ga pronađemo. Dakle, krenimo u potragu za blagom.
(na ploči je karta pravokutnik podijeljen u 24 ćelije: 4 - vodoravno i 6 okomito; na karti su geometrijski oblici, a ispod njih slike životinja; na dijagramu su geometrijski oblici poredani redoslijedom koje trebaš ići)
Učitelj, nastavnik, profesor: Onaj tko je zakopao ovo blago sakrio je životinje pomoćnice iza geometrijskih figura. Nakon što smo pronašli sve šumske životinje, moći ćemo pronaći i blago. Pogledajte, na kartama imate crnu strelicu - ovo je početak puta, nalazi se u donjem lijevom kutu. Stavite žeton na ovu strelicu. Pogledajte dijagram do koje prve geometrijske figure idemo.
djeca: na plavi trokut.
Učitelj, nastavnik, profesor: Kako doći do plavog trokuta?
Djeca: 2 ćelije gore
Učitelj, nastavnik, profesor: Stavite svoj žeton na plavi trokut. Koji trodimenzionalni likovi odgovaraju trokutu?
djeca: stožac i piramida
Učitelj, nastavnik, profesor: Pogodi kakva se životinja krila iza trokuta.(po sjeni)
Djeca: jež
djeca: narančasti krug
Učitelj, nastavnik, profesor: Kako doći do njega?
Djeca: 3 ćelije udesno.
Učitelj, nastavnik, profesor: Stavite svoj žeton na narančasti krug. Koja volumetrijska figura odgovara krugu?
Djeca: lopta
Učitelj, nastavnik, profesor: Kakva se životinja sakrila iza kruga?(osjenčani obris)
djeca: zec
djeca: zeleni kvadrat
Učitelj, nastavnik, profesor: Kako doći do njega?
Djeca: 2 ćelije dolje.
Učitelj, nastavnik, profesor: Stavite žeton na polje. Koja volumetrijska figura odgovara kvadratu?
Djeca: kocka
Učitelj, nastavnik, profesor: Tko se ovdje skriva?(dio slike je rep lisice)
Djeca: lisica
Djeca: žuti oval
Učitelj, nastavnik, profesor: Kako doći do njega?
Djeca: 1 ćelija lijevo
Učitelj, nastavnik, profesor: Stavite čip na oval. Koja volumetrijska figura odgovara ovalu?
Djeca: elipsoid
Učitelj: Koga imamo ovdje? (konturni sloj - medvjed u lišću)
Djeca: medvjed
djeca: crveni pravokutnik
Učitelj, nastavnik, profesor: Kako doći do njega?
Djeca: 4 ćelije gore
Učitelj, nastavnik, profesor: Stavite čip na pravokutnik. Koji trodimenzionalni likovi odgovaraju pravokutniku?
djeca: paralelopiped i cilindar
Učitelj, nastavnik, profesor: Tko se ovdje skriva?(izrezana slika)
Djeca: vjeverica
Učitelj, nastavnik, profesor: ona je bila ta koja je sakrila blago. Da bismo iskopali blago, potrebna nam je snaga. Opustimo se.
Pauza za fizičku kulturu
Radili smo zajedno, sad se moramo odmoriti.
Tiho ustajte, nasmijte se, svi se pretvorite u plesače.
Zaplešimo još veselije, ne sramite se, plešite svi!
Učitelj, nastavnik, profesor: Vjeverica je pogledala kako si dobar i odlučila nam sama iskopati blago. Da vidimo što nam je u grudima.
Djeca: Novac
Učitelj, nastavnik, profesor: Danas ću vam na satu otkriti odrasle tajne o novcu.
Prezentacija "Tajne odraslih o novcu"
Učitelj, nastavnik, profesor: Pogledajte, postojimetalni novac - kovanice. Razlikuju se po boji i veličini.(emisija je popraćena pregledom pravog novca)Ima penija i rublja. Kovanice u apoenima od 1 i 5 kopejki izrađene su od čelika, prekrivene tankim slojem kupronikla, pa su srebrnaste. Koji su drugi novčići srebrni?
Djeca: 1, 2 i 5 rubalja
Učitelj, nastavnik, profesor: Što su zlatnici?
djeca: 10 i 50 kopejki, 10 rubalja
Učitelj, nastavnik, profesor: Kovanice od 10 i 50 kopejki bile su izrađene od mjedi. Kovanice od 10 rubalja, izrađene od pocinčanog čelika.
Učitelj, nastavnik, profesor: Postoji papirni novac. Također se razlikuju po boji i veličini. Prikazuju povijesna mjesta raznih ruskih gradova.
10 rubalja. Krasnojarsk.
(Na prednjoj strani novčanice od 10 rubalja nalazi se most preko Jeniseja i kapelica Krasnojarska. A na poleđini se otvara pogled na branu Krasnojarske hidroelektrane. Na novcu je ispisano grad Krasnojarsk. )
50 rubalja . Sankt Peterburg
(Na prednjoj strani 50 rubalja nalazi se skulptura, na pozadini tvrđave Petra i Pavla, a ta se skulptura nalazi na Trgu Birzhevaya u St. Petersburgu u podnožju Rostralnog stupa. S druge strane novac je opći pogled na Rostralni stup i zgradu Burze. Petersburg.)
100 rubalja. Moskva
(Na prednjoj strani novčanice od 100 rubalja nalazi se slika Apolonove kvadrige, koja krasi trijem zgrade Državnog akademskog kazališta Boljšoj. A na poleđini novčanice od 100 rubalja nalazi se slika općeg pogleda na zgrada Državnog akademskog Boljšoj teatra. Na novcu je ispisano grad – Moskva.)
500 rubalja. Arkhangelsk
(Na prednjoj strani 500 rubalja nalazi se spomenik Petru Velikom koji se nalazi u gradu Arhangelsku. A s druge strane je pogled na Solovecki samostan. Na novcu je ispisano grad Arhangelsk.)
1000 rubalja. Jaroslavlj
(Na prednjoj strani novčanice od 1000 rubalja na pozadini jaroslavskog Kremlja prikazan je spomenik Jaroslavu Mudrom. Na poleđini novčanice nalazi se crkva Ivana Krstitelja u Jaroslavlju i pogled na zvonik. na novcu piše grad Jaroslavlj.)
5000 rubalja. Habarovsk
(Na prednjoj strani novčanice od 5000 rubalja nalazi se spomenik generalnom guverneru Istočnog Sibira N. M. Muravjovu-Amurskom, koji je postavljen u Khabarovsku krajem 19. stoljeća. A na drugoj strani novčanice nalazi se most preko rijeke Amur u Khabarovsku. Grad je ispisan na novcu - Khabarovsk .)
Radi praktičnosti, ljudi su smislili elektronički novac - plastične kartice.
Učitelj, nastavnik, profesor: Čemu služi novac?
djeca: Novac je potreban da bi se nešto kupilo: odjeća, namirnice, električni uređaji..., da bi se platile usluge: rekreacija, potrošnja električne energije u kući, voda... Novac služi kao pohranitelj vrijednosti.
Učitelj, nastavnik, profesor: Odakle tvojim roditeljima novac?
djeca: Zarađuju ih.
Učitelj, nastavnik, profesor: Novac može doći iz različitih izvora:
- novac primljen za rad, rad - nadnica;
- prihodi od imovine (ulog u banci, najam stana...)
- socijalni prihod (novac koji isplaćuje država: mirovina, naknade)
Učitelj, nastavnik, profesor: Što se ne može kupiti novcem?
djeca: Novac ne može kupiti nebo, more, sunce, prijateljstvo, sreću, obiteljsko blagostanje, zdravlje, poštovanje prema ljudima...
Učitelj, nastavnik, profesor: A mi imamo najvažniju zadaću i da sačuvamo vid, napravimo vizualnu gimnastiku.
Vizualna gimnastika "Budi zdrav!"
Tako da su oči bile oštrije, i u naočalama, da ne hodaju,
Predlažem ponoviti ove potrebne pokrete.
Pogledajmo udaljenost i ispod nogu.
Lijevo, desno, brže.
Pitam se što je to? I uskoro ćemo ih zatvoriti.
Sada se okrećite u krug, poput kazaljke na satu.
Otvori oči. I natrag na posao. Budi zdrav!
(pokreti očiju u tekstu pjesme)
Učitelj, nastavnik, profesor: A sada je vrijeme da prebrojimo novac u škrinji.
Brojanje novčića:
1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.= 10 rubalja
2r. + 2p. + 2p. + 2p. + 2p. = 10 rubalja
5r. + 5 rub. + 5 rub. + 5 rub. = 20 rubalja
10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.= 100 rubalja
Učitelj, nastavnik, profesor: Koliko ste novčića dobili?
Djeca: 140 rubalja
Učitelj: Brojimo račune:
100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.= 1000r.
1000r. + 5000 rub. = 6000r.
Koliko?
Djeca: 7000 rub.
Učitelj, nastavnik, profesor: Kako smo bogati!
Učitelj, nastavnik, profesor: Predlažem da doniramo naš novac u dobrotvorne svrhe!
Što je milosrđe?
djeca: Pružanje pomoći onima kojima je potrebna.
Učitelj, nastavnik, profesor: Koje se 2 riječi kriju u riječi dobročinstvo – činiti dobro, tj. činiti dobro. OKOogroman iznosdjece je u sirotištima ilisklonište Oh. Nemaju roditelje, nema ih tko zagrliti ili poljubiti, nitko im ne kupuje osobne igračke.Nemoguće je biti ravnodušan prema takvoj djeci. Činimo dobro, kupimo im igračke.
Učitelj, nastavnik, profesor: Imamo 7t. rubalja. Trgovina prodaje lutke i autiće. Cijena jedne lutke je 1t. rubalja, cijena jednog stroja je također 1t. rubalja. Koliko lutaka i autića možemo kupiti svojim novcem?
Učitelj, nastavnik, profesor: Kupimo 3 lutke i 4 autića, jer je u sirotištima obično više dječaka.
Igra "Trgovina"
Kupac: Molimo dajte nam 3 lutke i 4 autića.
Prodavač: Uzmi ovo.
Prodavač: Evo, uzmi. U našoj trgovini je u tijeku promocija. Rješavanjem zadataka možete dobiti igračke besplatno. Hoćete li sudjelovati?
Kupac: Da
Prodavač: Zatim pažljivo slušajte.
- Na brezi su tri debele grane. Svaka grana ima dvije jabuke. Koliko jabuka je tamo?(Nipošto - jabuke ne rastu na brezi.)
- Dva su prijatelja igrala šah 2 sata. Koliko je svaki od njih igrao?(svaki igrao 2 sata)
- Konj je tamniji od krave, Krava je tamnija od psa. Tko je najmračniji od svih?(konj)
Učitelj, nastavnik, profesor: A s preostalim novčićima kupit ćemo lopte. Pomozite nama odraslima. Lopta košta 7 rubalja, a mi imamo 140 rubalja. Koliko balona možemo kupiti?
Odrasli: 20 loptica
Učitelj, nastavnik, profesor: Učinili smo jako dobro djelo. Djeca će biti sretna.
Učitelj, nastavnik, profesor: Završavajući našu lekciju, želio bih reći sljedeće.
Mnogo je poslovica o novcu. Evo jednog od njih: Vrijeme je novac.
Gubitak vremena je gubitak novca. Mogli biste ih zaraditi. Vrijeme se mora štedjeti, pametno trošiti, jer ono je također novac. I ne zaboravite činiti dobro na ovoj zemlji. Dakle, vrijeme za našu lekciju je došlo kraju.
Što ste novo naučili? Jeste li uživali u lekciji? Zašto?
Nisu propustili lekciju, proučavali su vrijednost novca.
Znamo ih štedjeti da bismo nešto kupili.
Svi smo zamišljeno razmislili koliko košta, saznali.
Mi ćemo, da bismo lakše živjeli, biti prijatelji s matematikom.
Učitelj, nastavnik, profesor: A sada vam predlažem da napravite pauzu i provedete vrijeme s koristima. Uzmite prazne kovanice i pokušajte doći do vlastitog novca.
"Što je novac?"
Odgojno-obrazovno područje - Kognitivni razvoj.
Pripremna grupa.
Cilj: promicanje financijskog obrazovanja za predškolce.
Zadaci:
- proširiti znanje djece o nastanku novca
- utvrditi koncept "novčanica" i "kovanica" i njihovih apoena
- razviti sposobnost odabira predmeta za igru;
Materijal i oprema:novac različitih apoena (kovanice: 10, 50 kopejki; 1, 2, 5 i 10 rubalja; papir: 10, 50, 100, 200, 500, 1000 rubalja), kartice, novčanici, crtani film, prezentacija "Pojava novca" multimedijska oprema, box u obliku bankomata, frizerski salon i trgovina
potez obrazovne aktivnosti.
Zvuči pjesma o novcu iz crtića "Avantura Pinokija"
njegovatelj : Dečki, dok vas nije bilo Pinokio je došao do naše grupe i ostavio nam veliku torbu. Gledajte momci, evo i poruke. I što je ovdje napisano.
djeca: Novac za grupu broj 10
Odgajatelj: Znate li što je novac?
Djeca: Novac je...
Odgajatelj: Točno.
Znate li kako se pojavio novac?
Pogledajmo prezentaciju "Pojava novca" i saznajmo sve s vama.
njegovatelj (nakon gledanja prezentacije): Sada smo naučili povijest pojave novca.
Potpuno smo zaboravili na Pinocchiovu torbu. (Učiteljica otvara torbu, vadi novčanike i novac. Svako dijete uzima novčanik u kojem je novac)
njegovatelj : Maša, imaš li papirnati novac ili kovanice u novčaniku?
Maša: Novčić.1 rublja.
njegovatelj : A koji novac još znaš?
djeca (otvoreni novčanici gledaju svoj novac i odgovaraju): 2, 5, 10 rubalja ...
njegovatelj : I imam papirnati novac u novčaniku. Pogledajte ovo 50 rubalja, 100 rubalja, 500 rubalja. A prije nekoliko godina u našoj zemlji pojavila se novčanica od 200 rubalja. (Daje ih djeci)
njegovatelj : A da izvučemo svoj novac?
Djeca u umjetnikovom ateljeu.
Djeca ukrašavaju papir markicama, crtaju apoen svoje novčanice.
njegovatelj : Vrijedno smo radili, a sada idemo na odmor. (Tjelesna minuta).
Pinokio se rastegnuo -
Jednom sagnut, dvaput sagnut,
Ruke podignute sa strane
Izgleda da nisam našao novac.
Da nam donese novčić
Trebaš se dići na prste.
njegovatelj P: Što možete učiniti s novcem?
djeca : Kupi, potroši...
njegovatelj : Točno. Što možemo kupiti svojim novcem?
djeca : Bomboni, igračke…
njegovatelj : Točno. Novcem se mogu kupiti dobra i usluge.
Učiteljica s djecom prilazi frizerskom kutku.
Djevojka Dasha - frizerka:
Frizer je nevjerojatan!
To je slavna smicalica.
Ovo su moderne frizure
Lakovi, boje i češljevi.
Frizerka češlja djevojčice i dječake, stavlja ukosnice.
njegovatelj : Za svoj rad frizer mora dobiti novac.
(Djeca plaćaju frizeru uslugu i zajedno s učiteljicom odlaze u trgovinu).
Dječak Sasha - prodavač:
Danas sam prodavač
U dječjoj trgovini.
Imam dosta robe
Uđite brzo.
Djeca kupuju robu (igračke povrće i voće) i plaćaju prodavaču.
njegovatelj : A što vi mislite, odakle tatama i mamama novac? (Djeca odgovaraju). Pravo. Za svoj rad tvoji roditelji primaju plaće. I mnogi od njih primaju plaću na karticu. Ali kako podižu novac sa svojih kartica?
djeca : U banci, putem bankomata.
Učiteljica zajedno s djecom prilazi bankomatu (kutiji) i uči kako se njime služiti.
njegovatelj : Danas nam je super s tobom. Puno smo se igrali i naučili. Nastavite frazu: "Danas sam naučio ...". Stvarno sam uživao igrati s tobom. Stavimo opet dlanove jedan na drugi i recimo:
"Mi smo samo klasa,
Znanje je dano odjednom!
Sažetak lekcije u pripremnoj skupini na tu temu"Uvod u novac"
Baikalova Nadežda, Krasnojarsk MBDOU br. 63
Cilj: Konsolidirati s djecom ulogu novca u svakodnevnom životu. Poučavanje djece rješavanju aritmetičkih zadataka. Poučavanje djece da uspoređuju brojeve (koristeći novčiće).
Zadaci: Upoznati djecu s novcem i njegovom svrhom.
Rješavajte i rješavajte probleme pomoću kovanica.
Vježbajte orijentaciju na listu papira.
Proširiti leksikon: novac, rublja, novčić, novčanica itd.
Aktivnosti: Komunikativnost, igra, motorika.
Materijali: Novac - kovanice s apoenom od 1,2,5 rubalja; novčanice u apoenima od 10 i 50 rubalja, kopecks.
1 dio
Odgajatelj: Dođite k nama Dječji vrtić, danas je došao Pinokio. Jako je uzrujan. Jer je izgubio jednu stvar koja mu je stvarno trebala. A što, sad saznajemo. Otvorimo bilježnice, stavimo točku na sjecište linija (grafički diktat)
Učitelj: Da vidimo što imamo. djeca: Ključ.
Odgajatelj: Tako je, ključ, ali razmislimo na koja vrata ovaj ključ može stati. (Odgovori djece) Ovo je ključ od vrata, koji se nalazi u ormaru tate Carla.
Fizmunutka:
Mi gledamo trenutak, trenutak (treptamo očima)
Mi ramena pile, pile (pomiče ramena gore)
Jedan tamo, dva ovamo (ruke na pojasu se okreću desno, lijevo)
okrenuti se oko sebe
Sjednite, sjednite
Svi su podigli ruke prema vrhu
Jedan, dva, jedan, dva
Vrijeme je da se bacimo na posao.
2 dio.
Razgovor s djecom:
Koje odrasle osobe u vašoj obitelji rade?
Za koga rade?
Što odrasli dobivaju za svoj rad?
Što je novac?
Zašto je potreban novac?
Pogledajmo kovanice i novčanice. Usporedimo ih i kažemo po čemu su slični, a po čemu se razlikuju? Na jednoj strani novčanice naznačena je njegova vrijednost (postoje brojevi), a na drugoj strani - grb naše zemlje. Što se nalazi na stranama i novčanica i kovanica (odgovori djece).
Novac se razlikuje po materijalu od kojeg je napravljen. Novčanice se tiskaju, a kovanice se tiskaju od metala. Kovanice su izrađene od različitih metala, a novčanice su tiskane u različitim bojama.
Odgojitelj: A sada ćemo ići u trgovinu. Moramo u kupovinu. Pred nama na vitrini su proizvodi: kruh, jogurt, krastavac, kupus itd.
3 dio Sastavljanje zadataka.
1. Mama je Vanji dala deset rubalja i zamolila ga da kupi kruh za 2 rublje i jogurt za 7 rubalja. Koliko je Vanja potrošio novca? A koliko mu je ostalo? (odgovori djece) Samostalna izrada zadataka od strane djece. Odgovori na ploči.
2. Lepinja košta 3 rublje, a medenjak 5 rubalja. Koliko koštaju lepinja i medenjak zajedno?
4 dio. Igra "Odgovori"
Kako igrati: Baci loptu i pitajdijete ima različita pitanja, i neka odgovori. Zatim zamijenite uloge.
Bilješka . Odaberite pitanja koja su jednostavna i duhovita, poput "Ima li mačka pet repova? Koliko ušiju imaju dva miša?Mogu li psi letjeti? Ima li Djed Mraz zeleni kaput? Koliko krila imaju ptice? Koliko kotača ima automobil?
Sažimajući.
Što smo danas radili? Što ste naučili?(odgovori djece)
O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke
Sažetak otvorenog sata u pripremnoj skupini za školu Sažetak otvorenog sata u pripremnoj skupini za školu Sažetak sata u pripremnoj skupini učitelja-psihologa s djecom oštećena sluha
Datum: 21. veljače 2012. Sudionici: djeca pripremne skupine Voditelj: učitelj-psiholog Panova M.M. Svrha: doprinijeti formiranju ...
Integrirana složena lekcija u prvoj mlađoj skupini "Putovanje u bajku" Integrirana složena lekcija u prvoj mlađoj skupini "Putovanje u bajku" Integrirana složena lekcija u prvoj mlađoj skupini "Putovanje u bajku"
Cilj: Podsjetiti djecu na sadržaj poznate bajke, poticati ih da izgovaraju i ponavljaju pojedine riječi i fraze za učiteljem, njegovati ljubav prema fikciji. Zadaci: ...
Scenariji svečanih koncerata za Majčin dan (za srednju skupinu, stariju skupinu i pripremnu skupinu)
Svake godine u jesen, odnosno u studenom, cijeli svijet slavi prekrasan praznik Majčin dan. Mama je najdraža i bliska osoba koji će uvijek razumjeti i podržati. Ove male skripte...
njegovatelj Erofejeva Marina Aleksandrovna
glazbeni direktor Kamyshnikova Irina Gennadievna
MADOU Dječji vrtić br. 39 grada Tjumena
Sadržaj programa:
Kognitivni razvoj:
ü Pobuditi interes za lekciju stvaranjem situacije igre.
ü Konsolidirati znanje djece o ulozi novca u ljudskom životu, sposobnost korištenja kovanica apoena od 1 rublje za brojanje do 10 ili više.
ü Poboljšati vještine kvantitativnog i rednog brojanja unutar 10.
ü Formirati kod djece početne mjerne vještine, mjeriti duljinu predmeta različitim konvencionalnim mjerama.
ü Konsolidirati znanje djece u sposobnosti snalaženja u nizu dana u tjednu.
ü Nastaviti razvijati sposobnost rješavanja logičkih problema na sluh.
ü Nastavite poboljšavati svoje vještine računanja zbrajanjem dva broja pomoću brojeva i matematičkih znakova "+", "-" i "=". A također za formiranje sposobnosti rješavanja jednostavnih rješenja na temelju vidljivosti unutar 10 pri rješavanju aritmetičkog problema, koristite znakove akcije "više", "manje".
ü Nastaviti formirati vještine orijentacije na listu papira i razvijati logičke kvalitete i koncentraciju.
Socio - komunikacijski razvoj:
ü Formirati sposobnost razumijevanja zadatka i samostalnog rješavanja. Pokazati želju za aktivnim sudjelovanjem u tijeku sata, odgovarati, slušati mišljenja drugih, dokazati točan odgovor.
Razvoj govora
ü Razvijati slobodnu komunikaciju s odraslima i djecom, biti susretljivi i korektni sugovornici, njegovati kulturu verbalnog komuniciranja.
ü Nastavite djeci pričati na smislen, emotivan način o Zanimljivosti i događanja.
Umjetnički i estetski razvoj:
ü Održavajte interes za nastavu kroz glazbene igre i natjecanje, razvijajte dječji glazbeni ukus, ljubav i interes za glazbu.
ü Poticati djecu na izvođenje folklora, izražajno izvođenje pokreta prema tekstu pjesmica. Čista intonacija unutar oktave.
ü Obrazovati dječju emocionalnu reakciju na glazbu, izvoditi pokrete uz glazbu.
Metode i tehnike:
Trenutak iznenađenja:“pojava novca u grupi”, “bufon se sastaje na sajmu”, “poslastica u nutriji lutkica”.
Verbalno: razgovor, referat magistara matematike s obrazloženjem, pitanja, poticaji, tjelesni odgoj, prstna gimnastika.
Igra: zadaci igre „Brojevi su se izgubili“, „Živi tjedan“, „Matematički problemi-pogodi-ka“. Pjevanje „Zdravo“, glazbena igra „Možemo sve izbrojati“, igra na otvorenom „Lonci“, dramatizacija trgovaca „Kod strica Jakova“ , performans "Party Fights".
Praktično: sastavljanje primjera iz matematičkih znakova i brojeva na magnetskom štafelaju, mjerenje duljina predmeta različitim mjerama, rješavanje zadatka na tabletima „Pronađi brata blizanca“, kupnja robe na sajmu.
Rad na rječniku: Potaknite ih da se zainteresiraju za značenje riječi "rublja, isječak, papirnati račun, potvrda." Aktivacija vokabulara: novac, rublja, novčić, novčanica, kovan, žigosan, metal.
predradnje
Čitanje bajke "Zlatni ključić", razgledavanje novčanica, odlazak u trgovinu igračaka, "stvaranje mini muzeja, izložba raznog novca." Foto prezentacija na temu „Povijest kovanja srebrnjaka u gradu Nevjansku, Sverdlovska oblast, na imanjima Demidova u nagnutoj kuli Nevjansk.
Materijal:
Pokrivala za glavu majstora, atributi za prikazivanje majstora na temu izvješća; vreća prosa, sjekira, vrč, ovčja koža, školjke, novčići, papirnati račun u kutiji, papirnate novčanice iz sovjetske ere, elektronske kartice. Prezentacija uz priču o matematičkim majstorima. Kuverta sa zadacima, 2 štafelaja, kuverte sa znakovima i brojevima. Torbe šivane za svako dijete. Kožna torba za kovanice iz Skomorokha s apoenom od 1 rublje u iznosu od 100 kovanica. Tablete olovke po broju djece.
Tijek obrazovnih i igraćih aktivnosti.
(Djeca ulaze u skupinu, a papirnati novac je razbacan po podu.)
Odgajatelj: Joj, zašto je kod nas nered, papiri su razbacani na sve strane? Možda je vjetar donio ovo smeće s ulice u našu grupu. Što da radimo s tim? (počinju se prikupljati odgovori djece) Dečki, kako izgledaju ovi papirnati pravokutnici? (Ovo je novac). A što je novac i čemu služi, znaš? (uz pomoć novca možete kupiti potrebnu robu i usluge). Kako i gdje koristimo novac u svakodnevnom životu?
I tko zna kako je došao novac ? Želite li znati o tome?
djeca: Mi želimo!
Odgajatelj: Da bismo to saznali, danas smo pozvali tjumenjske "majstore matematike" da nas posjete, koji će nas upoznati s porijeklom novca.
(Djeca sudjeluju u ulozi majstora).
1 dijete: magistar matematike I. stupnja. U davna vremena ljudi nisu znali što je novac. Samo su razmijenili razne stvari. Lončari su mijenjali posude. Kovači – sjekire. Poljoprivrednici – žito. Uzgajivači goveda - ovaca, vune, kože.
Nije bilo baš zgodno razmjenjivati različite stvari i ljudi su počeli razmišljati o tome koji se predmet može koristiti za razmjenu. Budući da je stoku trebalo hraniti, hrana se znala pokvariti i bilo je nezgodno.
2. dijete 2. magistar matematike: Postupno su ljudi shvatili da novac ne bi trebao biti privremen, već trajan. Ne smiju se pokvariti tijekom skladištenja ili prelaska iz ruke u ruku. U različitim vremenima, morske školjke, životinjske kože služile su kao novac. Pokazalo se da su metalni novčići najprikladniji novac. Mogli su se kovati, kovanice bilo koje vrijednosti: bakar je jeftiniji, srebro skuplje, a zlato najskuplje. Ali metalni novac ima i nedostatak: vrlo su teški i zauzimaju puno prostora. Bilo je opasno i nezgodno za bogate trgovce koji su putovali u trgovinu u daleke zemlje da nose takav teret: tijekom putovanja na tržište, pljačkaši su odmah pronašli torbu s novcem.
Vrijeme je za odmor.(Pravi dijete)
Fizkultminutka.
Jedan - savijati, savijati,
Dva - sagnuti se, istegnuti se.
Tri-tri pljeska rukama.
Tri glave kimnu.
Četiri - ruke šire.
Pet, šest - tiho sjedni.
3. dijete 3. magistar matematike: I tako su ljudi došli na ideju pohranjivanja zlata u bankama, a umjesto kovanica sa sobom su na put nosili papirnate račune. Kasnije se pojavio papirnati novac kojim se plaćaju razne robe i usluge.
Na papirnim novčanicama na jednoj strani novčanice nalazi se lik koji određuje vrijednost ove novčanice, a na drugoj strani grb naše zemlje. Novac je papir i metal. (Pregled papirnatog računa.)
Fizkultminutka.
U ponedjeljak sam se oprao
U utorak mete pod
U srijedu sam pekla kalač,
Cijeli četvrtak sam tražio loptu,
U petak sam oprala šalice
U subotu sam kupila tortu.
Za sve moje prijatelje, ja sam nedjelja
Pozvan na rođendan.
4 dijete4. magistar matematike: Povijesni pojam "rublja" nastao je u 13. stoljeću u Novgorodu. Riječ "rublja" ima vrlo drevna povijest. Ova riječ dolazi od riječi "rezati", jer se u to vrijeme nisu kovali novčići. Jednostavno su nasjeckani, od dugog komada metala, na male komadiće koji su imali različite veličine i težine. Sada nema takvih rublja, ali postoje drugi okrugli novčići s istim nazivom Peterburgska kovnica. Kovanice se i danas međusobno razlikuju po veličini i vrijednosti. (pokazuje novčiće).
Odgajatelj: Rublja je valuta koja se koristi u Rusiji i nekim drugim državama.U naše vrijeme, elektronički novac je izumljen radi praktičnosti. Kako bismo mogli koristiti elektronički novac, izmišljene su bankovne kartice na kojima se pohranjuje elektronički novac . I stoga, umjesto gotovine, koju držimo u rukama, često koristimo bankovne kartice. (Pokazati).
Njihova glavna prednost je što zauzimaju malo mjesta u novčaniku. Uz njihovu pomoć možete plaćati u trgovinama, minibusevima, ljekarnama i drugim ustanovama.
Odgajatelj: Pa, sada znate sve o novcu, kako je nastao, zahvalimo našim znanstvenicima. Ljudi, Irina Gennadievna danas ima sajam u glazbenoj dvorani. Želiš li to učiniti? Uzmite svoje torbe i idemo je posjetiti na sajmu.
Spuštamo se u glazbenu dvoranu na sajam.
(Nekoliko dječaka otprati goste u glazbenu sobu, ponuditi im da sjednu na stolice.)
(Djecu u holu susreće šaljivdžija)
lakrdijaš: Ajmo, pošteni ljudi! Sajam vas čeka!
Pozdrav, crvene djevojke i dobri ljudi!
Pjevanje "Zdravo"
Izvodi se uz ritmične pljeske, lakrdijaš pokazuje, a djeca ponavljaju za njim.
(Bufon poziva djecu da kupe robu).
Slobodno dođite i kupite nešto! Divite se robi: ovdje imamo samovare, perece i lepinje, tueski i lule, pozlaćene žlice, upletene šare. Ima dosta robe, ne mogu sama sve pokazati. Može li mi netko od vas pomoći?
djeca: Da.
lakrdijaš: I evo vam kutije, rastavite ih! (Nekoliko djece prilazi kutijama, stavljaju ih na sebe i pričaju o mom proizvodu)
"Ujak Jakov"
lakrdijaš: Došli keramičari i prodali nam lonce! A kako, sad ću vam reći. Stanite u krug, djevojke iskorače, čučnu, vi ste „lonci“, a dečki su prodavači. Ja ću biti kupac. (govori kako se "kupuju lonci" i pravila igre)
Mobilna igra "Lonci"
lakrdijaš: Naš proizvod je vidljiv – nevidljiv! Hajde hajde! Kupite sve što želite, ako imate novca? (Da, djeca pokazuju novac). Vaš novac nije pravi, njime ne možete kupiti ništa od mene! (djeca uzrujano) Nemojte se uzrujavati. Možete zaraditi prave novčiće ako izvršite moje zadatke. Slažeš li se?
djeca: Slažem se!
lakrdijaš:(Daje učiteljici kovertu sa zadacima)
lakrdijaš: A za točno izvršen zadatak, dat ću po jednu rublju svakom igraču u timu! Možete početi.
(Učitelj čita zadatke za svaki tim)
Izvođenje matematičkih zadataka.
Br. 1 "Odredite duljinu."
Kako saznati koliko je dugo uže i na koji način se može izmjeriti Zhorikova duljina? (Zmija od pjenaste gume.)
Kojom mjerom možete izmjeriti duljinu? Mogućnosti za djecu; ravnalom, koncem, štapom, vrpcom, korakom, skokom, guščjim korakom (dlanom), divovskim korakom, korakom gnoma, korakom pingvina (bočnim korakom), korakom papige (2 prsta), skokom žabe, skokom klokana (s loptom) ).
broj 2. zadatak "Brojevi su se izgubili"
Sastavite brojeve redom od 1 do 10.
Tim djece u rukama drži kartice s brojevima od 1-10 razbacane.
Drugi tim poreda igrače s brojevima u redoslijed.
broj 3. zadatak za oba tima „Tjedan uživo“ - Glazbena igra „Svi mi znamo brojati“ 2 puta.
lakrdijaš: I sljedeći zadatak za obje ekipe. Izmjenjivat ćete se u tome. Uz glazbu ćete skakati u krug i pjevati: sve možemo nabrojati, možemo i pokazati, skači, skači, ne zijevaj, broj si izaberi! Sa završetkom glazbe uzmite bilo koji broj, a zatim poredajte prema broju i danima u tjednu.
Kompliciranje zadatka: prikaži dane u tjednu od utorak itd. Buffon poziva djecu da se postroje od "utorka" po redu, imenujući dane u tjednu: brojevi 2 - ja sam utorak itd.
broj 4. Logičke zagonetke.
pogodi
- Ø - Koja se ptica izleže iz jajeta, ali sama ne nosi jaja? (pijetao).
- Ø Kokoš je počela brojati, mali pilići. Pet žutih i pet crnih ... Koliko ste pilića brzo prebrojali mali pilići.
- Ø Mama je kupila četiri crvena i plava balona. Koliko je balona svake boje kupila mama?
- Ø Zhenya će ići u kazalište za tri dana. Danas je Nedjelja. Kojeg dana u tjednu će se održati nastup?
- Ø Dobri djed je svom unuku Shuri jučer dao sedam slatkiša. Unuk je pojeo jedan slatkiš. Koliko je komada ostalo?
- Ø Ima točno sedam ove braće, ti si svima poznat. Svaki tjedan braća šeću jedan za drugim. Posljednji se oprašta - pojavljuje se prednji.
broj 5. Napravite matematičko rješenje koristeći brojeve znakova "više", "manje", "točno". ( zadatak na štafelajima).
1. Odluka pomoću znakova Podignite matematički znak na broj predmeta koji su prikazani na karticama.
2. Djeca sastavljaju matematički zapis pomoću brojeva i znakova.
broj 6. "Pronađi brata blizanca" rad s karticama na tabletima.
Za prvi tim "Pronađi istog ježa", a za drugi tim "Pronađi istog miša".
lakrdijaš: Super ste, riješili ste sve moje matematičke zadatke i vjerojatno imate dovoljno novca za kupnju! Svi su dobro raspoloženi, ali prije nego što odete kupiti robu, obavite moju posljednji zahtjev, priredi mi zabavu - tučnjave. Imate dvije ekipe, da vidimo čija je ekipa vatrenija i zabavnija za pjevanje!
"Stranačke tučnjave"
lakrdijaš: Dobro napravljeno! Evo ti još jedan novčić. Novac je zarađen, sada možete kupiti robu. Dođite i izaberite što želite kupiti!
Odgajatelj: Dečki, pogledajte kakvu su prekrasnu lutku za gniježđenje napravili majstori. Kupimo ga za grupu. (Učitelj zove cjenik, glasno broji novčiće, ali nema dovoljno novca, uzruja se i okrene se djeci). A novčići nisu dovoljni, što da radim. I tako želim kupiti lutku za gniježđenje. Djeca dodaju svoje novčiće. Učitelj zahvaljuje djeci, grli sve. On sažima: zajedničkim snagama smo ti i ja uspjeli kupiti lutku za gniježđenje. Jednom je teško, ali ujedinjeni smo uspjeli riješiti ovaj problem.
lakrdijaš: Postoji čak i takva poslovica, nemaj sto rubalja, ali imaj sto prijatelja.
Odgajatelj: Ljudi, odgovara li ova poslovica našoj prijateljskoj grupi?
Oh, ali matrjoška je teška, pitam se koliko malih lutaka ima unutra. Ona otvara lutku za gniježđenje, a tamo je slatko iznenađenje. Djeca časte goste i sebe.
lakrdijaš: Doviđenja! Bit će novca, ipak dođite, ali kupujte robu od mene!
Književnost
- N.G. Zelenova "Živimo u Rusiji", Moskva 2015.
- Novikov "Matematika 6-7 godina".
- O.A. Solomenikov "Radost kreativnosti", Moskva 2008.
Pozivamo učitelje predškolski odgoj Tjumenjska regija, YNAO i Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra objavljuju vaše metodički materijal:
- pedagoško iskustvo, autorski programi, nastavna sredstva, prezentacije za nastavu, elektroničke igre;
- Osobno razvijene bilješke i scenariji obrazovnih aktivnosti, projekata, majstorskih tečajeva (uključujući video), oblici rada s obiteljima i učiteljima.
Zašto je isplativo objavljivati kod nas?
