A szakmai ismeretek versenyének ez a módszertani fejlesztése segít meghatározni a hallgatók szakmai felkészültségének szintjét, célja a szakmai képzés minőségének javítása és a kreativitás fejlesztése a tanulók versenyképességének korszerű feltételei között.
Módszerfejlesztés a verseny szakaszainak (elméleti, gyakorlati) leírásából áll. Minden szakaszhoz meghatározott idő van beállítva, az értékelés a kidolgozott szempontok szerint történik. Az elméleti rész teszt formájában kerül bemutatásra.
Ez a módszertani fejlesztés a verseny célja az ipari képzés mesterei és a speciális tudományágak tanárai az "Eszterga-univerzális" és a "Gépkezelő (fémmegmunkálás)" szakmában.
Letöltés:
Előnézet:
Az előnézet használatához hozzon létre magának egy Google Fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com
Előnézet:
1. MELLÉKLET
TESZTEK
151902.04 "Turner-kombi" 2015.06.17
(Helyes válasz vagy a válaszok aláhúzva)
A tanuló teljes neve, csoport __________________________________________________________________
A) szabad vágás; B) szorosan illeszkedő; B) rövid ujjú
a) Kapcsolja be a gépet B) ellenőrizze a földelés meglétét és használhatóságát; C) kapcsolja be a hűtőrendszert.
A) egy vonalzó B) indikátor; B) féknyereg.
A) 100,00; B) 42,55; C) 17,53.
A) Igen; B) Nem.
A) T15K6; B) U12A; C) 12XH10T.
A) 200 ford./perc; B) 180 ford./perc; C) 160 ford./perc.
A) vágási sebesség; B) a feldolgozás minőségi követelményei; C) az orsó fordulatszáma.
- Az ötvözött acélok minőségében a H betű az acél tartalmát jelöli: A) nióbium; B) nikkel; B) nátrium.
A) számok
C) a latin ábécé kis- és nagybetűi, valamint a minőséget jelző szám.
Egy érvényes; B) névleges; c) mért.
B) hulladéklerakóba vigye;
C) tisztításra, helyreállításra átadni.
A) az ék alakja; B) a sík alakja; B) az egyenes alakja.
A) gyors- és ötvözött acélból; B) keményötvözetekből és ötvözött acélból; C) gyorsacélból és keményötvözetekből.
A) a szerszám rögzítéséhez; B) a szerszám rögzítéséhez és mozgatásához; C) szerszám vagy munkadarab mozgatása.
A) 59,5; B) 1; C) 0,5.
B) egy további fogaskerékpár üzembe helyezése;
A) nem merev tengelyekhez, amelyek hossza meghaladja a 12-15 átmérőt;
A) 1,5-2 metszőfogmagasság; B) 1-1,5 metszőfogmagasság; C) 2 vágási magasság.
A) 5 mm; B) 3 mm; C) 4 mm.
C) Metrikus menet (M), névleges átmérő (20), menetemelkedés (1), balmenet (LH), tűrési mező a középső és külső átmérőkre (6h), minőség (6), számos alapvető eltérés a tengelyrendszer középső és külső átmérőjéhez (h), póthossz (30 mm).
A) növelje az áramlást B) növelje a vágási mélységet; B) csökkentse a vágási sebességet; D) növelje a vágási sebességet.
A) az elülső felület metszéspontja a fő hátsó felülettel;
B) az elülső felület metszéspontja a hátsó segédfelülettel;
- Melyik menetre jellemző a háromszög emelkedés, a profilszög 60˚:
A) hüvelyk; B) trapéz alakú; B) metrikus; D) cső.
ÉRTÉKELÉSI SZEMPONTOK
tesztfeladatokhoz
a szakmai ügyességi verseny elméleti részére
szakma szerint középfokú szakképzés
151902.04 "Turner-kombi" 2015.06.17
A próbaüzem időtartama 45 perc.
Feladat végrehajtása során vegyen részt tanácsadásban, használjon oktatási, tájékoztató vagy egyéb szakirodalmat, használjon mobilkommunikációt tiltott.
A tesztfeladatok 25 kérdést tartalmaznak. A kérdésre adott helyes válasz 1 pontot ér. A maximális pontszám 25.
Ha a javasolt válaszok között 2 helyes válasz van, akkor 1 pont jár, ha a tanuló mindkét helyes választ választja. Egy helyes válasz vagy egy helyes és egy rossz válasz kiválasztása esetén 0,5 pont jár.
Ha a javasolt válaszokban 1 helyes válasz van, és a tanuló 2 választ választott, amelyek közül az egyik helyes, a másik pedig helytelen, akkor 0,5 pont jár, mivel a tanuló kétségbe vonja a választás helyességét.
Tesztfeladatok mintaválaszai
szakmai ügyességi verseny elméleti része
szakma szerint középfokú szakképzés
151902.04 "Turner-kombi" 2015.06.17
- Milyen követelmények vonatkoznak a speciális ruhák:
A) szabad vágás;B) szorosan illeszkedő; B) rövid ujjú
- Mit kell tenni a munka megkezdése előtt:
a) Kapcsolja be a gépetB) ellenőrizze a földelés meglétét és használhatóságát;C) kapcsolja be a hűtőrendszert.
- Hogyan mérik a fúrt lyuk méretét?
A) egy vonalzó B) indikátor;B) féknyereg.
- Mekkora méret nem mérhető nóniusz tolómérővel (a nóniusz skálaosztása 0,05):
A) 100,00; B) 42,55; C) 17,53.
A) Igen; B) Nem.
- Milyen acél a szerkezeti ötvözött acél?
A) T15K6; B) U12A; C) 12XH10T.
- Az orsó becsült fordulatszáma 190 ford./perc. Hány fordulatot teszel a gépen?
A) 200 ford./perc; B) 180 ford./perc; C) 160 ford./perc.
- A vágás mélységét a következők határozzák meg:
A) vágási sebesség;B) a feldolgozás minőségi követelményei; C) az orsó fordulatszáma.
- Az ötvözött acélok minőségében a H betű az acél tartalmát jelöli: A) nióbium; B) nikkel; B) nátrium.
- Az alkatrész méreteinek határeltérései vannak feltüntetve:
A) számok
B) a latin ábécé betűi;
C) a latin ábécé kis- és nagybetűi, valamint a képesítést jelző szám.
- A mérés eredményeként megállapított méretet megengedett hibával nevezzük:
Egy érvényes; B) névleges; c) mért.
- Környezetvédelmi szempontból a használt olajoknak...
A) ürítse ki az ereszcsatornába;
B) hulladéklerakóba vigye;
C) tisztításra, helyreállításra átadni.
- Milyen alakú bármely szerszám vágórésze?
A) ék alakú ; B) a sík alakja; B) az egyenes alakja.
- Milyen anyagból készülnek a vágók?
A) gyors- és ötvözött acélból; B) keményötvözetekből és ötvözött acélból;C) gyorsacélból és keményötvözetekből készült.
- Mire való az eszterga féknyereg?
A) a szerszám rögzítéséhez;B) a szerszám rögzítéséhez és mozgatásához; C) szerszám vagy munkadarab mozgatása.
- Mekkora a tűrésmező a megadott 60 ± 0,5 mérethez?
A) 59,5; B) 1; C) 0,5.
- Mi biztosítja a fő mozgás megfordítását a 16K20 gépben?
A) hátrameneti motor;
B) egy további fogaskerékpár bevezetése;
C) a sebességváltó kialakításának megváltoztatása.
- További támasztékokat (lunettákat) használnak:
A) nem merev tengelyekhez, amelyek hossza meghaladja a 12-15 átmérőt;
B) nem merev tengelyek feldolgozásához;
C) hosszú tengelyek feldolgozásához.
- A vágószerszám eltávolítása a szerszámtartóból:
- Amikor a vágót középre szereli, használja:
A) 1,5-2 metszőfogmagasság;B) 1-1,5 metszőfogmagasság; C) 2 vágási magasság.
- A kézidarab és a kör közötti megengedett rés a szerszám élezésekor nem haladhatja meg:
A) 5 mm; B) 3 mm; B) 4 mm.
- M20 × 1-LH-6h-301 dekódolása:
A) Metrikus menet (M), menetemelkedés (1), bal oldali (LH), tűrésmező az átlagos átmérőhöz (6h), minőség (6), számos alapvető eltérés az átlagos és külső átmérőhöz (h) , sminkhossz (30 mm );
B) Metrikus menet (M), menetemelkedés (1), jobb (LH), tűrésmező a furatrendszerben az átlagos és külső átmérőkre (6h), minőség (6), számos alapvető eltérés az átlagtól és belső átmérők (h ), póthossz (30 mm);
C) Metrikus menet (M), névleges átmérő (20), menetemelkedés (1), balmenet (LH), tűrési mező a középső és külső átmérőkre (6h), minőség (6), számos alapvető eltérés a tengelyrendszer középső és külső átmérőjéhez (h), póthossz (30 mm).
- A fém megmunkálása során a kezelt felület megkeményedik. Adja meg a megadott keményedéscsökkentési módszerek közül:
A) növelje az áramlást B) növelje a vágási mélységet;B) csökkentse a vágási sebességet; D) növelje a vágási sebességet.
- Határozza meg, hogy a jelzett felületek közül melyik alkotja az esztergaszerszám vágóéleit:
A) az elülső felület metszéspontja a fő hátsó felülettel;
B) az elülső felület metszéspontja a hátsó segédfelülettel;
C) fő és kiegészítő hátsó felületek.
- Melyik menetre jellemző: háromszög profil, 60˚ profilszög:
A) hüvelyk; B) trapéz alakú; B) metrikus; D) cső.
A speciális tantárgyak tanára által kifejlesztett Kosyakova E.V.
Előnézet:
3. FÜGGELÉK
BIZTONSÁGI UTASÍTÁSOK
szakmai ismeretek versenyének résztvevői
2015.06.17
1. Általános követelmények Biztonság
1.1. Az esztergagépen végzett önálló munkavégzést szakképzett személyzet végezheti, aki orvosi vizsgálaton átesett, munkahelyi munkavédelmi oktatásban részesült, ismeri a tűzvédelmi szabályokat és elsajátította a biztonságos munkamódszereket.
1.2. Az esztergályos csak olyan gépen dolgozhat, amelyre be van engedve, és azt a munkát végezheti, amelyet a műhely vezetése rábízott.
1.3. Az esztergagépeket kiszolgáló dolgozónak rendelkeznie kell: pamut öltönyös vagy féloverall, védőszemüveg, yuft csizma.
1.4. Ha a padló csúszós (olajjal, emulzióval leöntve), a dolgozónak kérnie kell, hogy fűrészporral szórja be, vagy saját maga végezze el.
1.5. Esztergagépnek tilos: farács hiányában a lábak alatt a gép hosszában dolgozni, emulziót, olajat, petróleumot és forgácstal szennyezett törlővégekkel törölni.
1.6. Az esztergályos köteles minden balesetről haladéktalanul értesíteni a mestert, és felvenni a kapcsolatot az egészségügyi központtal.
2. Biztonsági követelmények a munka megkezdése előtt
2.1. A munka megkezdése előtt az esztergályosnak:
- fogadja el a gépet a váltótól:
- ellenőrizze, hogy a gép és a munkahely megfelelően meg van-e tisztítva.
- a munkát addig nem szabad elkezdeni, amíg a feltárt hiányosságokat meg nem szüntetik;
- vegye fel az overallt, rögzítse az ujjakat és a kabátot, vegye fel a kalapot, ellenőrizze, hogy van-e szemüveg;
- ellenőrizze a tokmány védőburkolatának, a védőernyőnek, a forgácsok elleni védőberendezések, hűtőfolyadékok meglétét és használhatóságát;
- úgy állítsa be a helyi világítást, hogy a munkaterület megfelelően legyen megvilágítva, és a fény ne vakítsa el a szemet;
- ellenőrizze a gép kenését.
- kenéskor csak speciális szerszámokat használjon.
- ellenőrizze a gép alapjárati fordulatszámán:
a) a kezelőszervek használhatósága;
b) a kenő- és hűtőrendszer használhatósága;
c) a kapcsoló- és kapcsolókarok rögzítésének használhatósága;
d) védelmi működés - a tokmánynak meg kell állnia, amikor a burkolatot visszahajtják, a gép ne kapcsoljon be, amíg a burkolat vissza nem kerül az eredeti helyzetébe.
2.2. Turner tilos:
- papucsban, szandálban, szandálban stb. dolgozni;
- hibás és helytelenül élezett vágószerszámokat és rögzítéseket használjon;
- érintse meg az elektromos berendezések feszültség alatt álló részeit, nyissa ki az elektromos szekrények ajtaját.
A berendezés elektromos részének meghibásodása esetén forduljon villanyszerelőhöz.
3. Biztonsági követelmények az üzemeltetés során
3.1. Munka közben az esztergályosnak:
- a nehéz alkatrészeket csak emelőberendezések segítségével szerelje fel és távolítsa el a gépről;
- működése közben ne támaszkodjon a gépre, és ne engedje meg másoknak;
- a feldolgozásra benyújtott és a feldolgozott részeket egyenletesen fektesse a bélésekre;
- ha vibráció lép fel, állítsa le a gépet, ellenőrizze a munkadarab, a vágószerszám és a rögzítések rögzítését, tegyen intézkedéseket a vibráció megszüntetésére;
- szalagforgácsot előállító fémből készült alkatrészek feldolgozásakor használjon forgácstörőt;
- ügyeljen a forgácsok feltekerésére a munkadarabra vagy a vágószerszámra, és ne irányítsa a göndör forgácsokat maga felé;
- a forgács eltávolításához használjon speciális horgokat és seprőkeféket;
- ne engedje, hogy a tisztító megtisztítsa a gépet működés közben;
- állítsa le a gépet és kapcsolja ki az elektromos berendezést a következő esetekben:
a) akár rövid időre is elhagyja a gépet;
b) a munkavégzés ideiglenes szüneteltetése esetén;
c) áramszünet idején;
d) a gép tisztítása, kenése, tisztítása során;
e) veszélyt fenyegető üzemzavar észlelésekor;
f) csavarok, anyák és egyéb rögzítőelemek meghúzásakor;
- a bütykös tokmányban a faroktámasz nélkül csak rövid, legfeljebb 2 átmérőjű, kiegyensúlyozott részek rögzíthetők;
- egyéb esetekben a farokszárat kell használni támasztásra;
- 12 vagy annál nagyobb átmérőjű alkatrészek középpontjában történő feldolgozáskor, valamint a 8 vagy annál nagyobb átmérőjű alkatrészek nagy sebességű és erővel történő vágásához használjon további támasztékokat (nyugalmi pihenő);
- az alkatrészek középpontban történő feldolgozásakor ellenőrizze a farok rögzítését, kenje meg a közepét a termék beszerelése után;
- ha nagy sebességgel dolgozik, használja a géphez rögzített forgó központot; a hosszú alkatrészek esztergálásakor kövesse a farokrész közepét;
- nyomon követni helyes telepítés vágót, és ne tegyen alá különböző fémdarabokat;
- használjon a metszőfog területével megegyező bélést;
- rögzítse a vágót a lehető legkisebb túlnyúlással és legalább három csavarral.
3.2. A gépen végzett munka közben az esztergályos tiltott:
- dolgozzon a gépen ujjatlan vagy kesztyűben, valamint bekötözött ujjakkal gumi ujjhegyek nélkül;
- távolítsa el a forgácsot közvetlenül kézzel és szerszámokkal;
- fújja ki a munkadarabot sűrített levegővel egy tömlőből; használjon 42 V-nál nagyobb feszültségű helyi világítást;
- a munkagépen át kell vinni és betáplálni bármilyen tárgyat, húzza meg az anyákat, csavarokat és a gép egyéb csatlakozó részeit;
- az orsó forgásának lassítása a kéz a gép vagy alkatrész forgó részein való megnyomásával;
- a gép mozgása közben végezzen méréseket, ellenőrizze kézzel a munkadarab felületének tisztaságát, csiszolja csiszolópapírral vagy csiszolóanyaggal;
- legyen az alkatrész és a gép között, amikor az alkatrészt daruval szereli fel;
- a gép működése közben nyissa ki és távolítsa el a védőburkolatokat és a biztonsági berendezéseket;
- kimerült vagy eltömődött központokkal végzett munka;
- élesítse meg a rövidvágót megfelelő tüske nélkül;
- használjon befogótokmányt, ha a bütykök munkasíkjai elhasználódtak;
- az alkatrész vagy a munkadarab nehéz részei levágásakor tartsa a levágott végét a kezével;
- kopott vagy eldugult kúpokkal rendelkező központot használjon.
- az esztergaközpontok méreteinek meg kell felelniük a munkadarabok középső furatainak;
- hagyja a kulcsokat, szerelvényeket és egyéb szerszámokat a futó gépen.
4. Biztonsági követelmények vészhelyzetekben
4.1. A gép meghibásodása, a vezérlőpanel meghibásodása esetén az esztergályosnak ki kell kapcsolnia a gépet, és erről tájékoztatnia kell a mestert.
4.2. Olajos rongyok, berendezések vagy tűz esetén azonnal le kell kapcsolni a gépet, tájékoztatni kell az adminisztrációt és a műhely többi dolgozóját az esetről, és el kell kezdeni a tűzforrás elhárítását.
4.3. Vészhelyzet, az Ön vagy a környezetében élők egészségének veszélye esetén kapcsolja ki a gépet, hagyja el a veszélyzónát és jelentse a veszélyt közvetlen felettesének.
5. Biztonsági követelmények a munka végén
5.1. A munka végén az esztergályosnak: le kell kapcsolnia a gépet és az elektromos motort; tegye rendbe a munkaterületét:
- a) távolítsa el a forgácsot és a fémport a gépről;
- b) tisztítsa meg a gépet a szennyeződésektől;
- c) óvatosan hajtsa össze a munkadarabokat és a szerszámokat a kijelölt helyen;
- d) kenje meg a gép súrlódó részeit.
5.2. Adja át a gépet a váltónak vagy a művezetőnek, és jelentse a gép minden meghibásodását; vedd le az overallodat, és tedd egy szekrénybe, mosd meg az arcod és a kezed meleg szappanos vízzel, vagy zuhanyozz le.
sz. p / p | TELJES NÉV. versenyző | A tájékoztatót vezető tisztviselő aláírása | A résztvevő aláírása | jegyzet |
Bogomazov Ilja Andrejevics | ||||
Griscsenko Dmitrij Dmitrijevics | ||||
Koltunov Dmitrij Andrejevics |
Előnézet:
4. FÜGGELÉK
GYAKORLAT
Mert szakma szerint középfokú szakképzés 151902.04 "Turner-univerzális"
2015.06.17
Utasítás
Feladat: Szerelvény készítése
- Olvassa el figyelmesen a feladatot.
- Vizsgálja meg a rajzot.
- Tekintse át a munka értékelési kritériumait.
- Dolgozzon ki egy alkatrész önálló gyártási folyamatát: határozza meg a felületkezelés sorrendjét, a szükséges vágó- és mérőeszközöket, valamint a feldolgozási módokat.A termelés típusa - egyetlen.
- Készítse elő a szerszámot a munkához.
- Szerezd meg a nyerslapot a zsűritől, és határozd meg annak alkalmasságát.
- Végezze el az alkatrészfeldolgozást.
- Ellenőrizze a munka minőségét.
- Küldje be munkáját a zsűrinek.
- Tisztítsa meg a gépet és a munkaterületet.
Használhatja a referencia irodalmat. Nehézségek esetén tanácsot kérhet a mestertől.
A feladat teljesítésének maximális ideje 2 óra.
Feladat a "Turner-univerzális" szakma szakmai ismereteinek versenyének gyakorlati részére |
|||||||||||
Unió | Levél | Súly | Skála |
||||||||
változás | Lap | Dokumentum száma. | Aláírás | dátum | |||||||
Fejlett | |||||||||||
ellenőrizve | Zsdanov A. A. | ||||||||||
T. contr. | 1. lap | Lapok 1 |
|||||||||
hatszög | OGAOU SPO "Belgorodi Mérnöki Főiskola" |
||||||||||
N. contr. | |||||||||||
Jóváhagyott | |||||||||||
Előnézet:
2. MELLÉKLET
ÉRTÉKELÉSEK
szakmai ügyességi verseny elméleti részeszakma szerint középfokú szakképzés
p/n | F. I. csoport | Végeredmény (max = 25) | Üléselosztás |
Bogomazov Ilja gr. 21 | |||
Griscsenko Dmitrij gr. 21 | |||
Koltunov Dmitrij gr. 21 |
A versenybizottság elnöke: _______________ Kholopov A. F. - helyettes. menedzsment igazgatója
A versenybizottság tagjai: _____________________ Lysak M.I. - helyettes. Az SD igazgatói
Ignatenko Elena Pavlovna - helyettes. Az MMR igazgatója
Zhdanov A. A. - a p / o mestere
Titov S. N. - a p / o mestere
Kosyakova E.V. - speciális tárgyak tanára, az MC elnöke
5. FÜGGELÉK
ÉRTÉKELÉSEK
szakmai készségverseny gyakorlati részeszakma szerint középfokú szakképzés
151902.04 "Turner-univerzális" 2015.06.17.
Feladat: "Membimbó" rész gyártása
p/n | Pontok száma (max.) F. I. csoport | A t/b szabályok betartása | A résztvevő munkahelyének szervezése és megjelenése | Vágók élezése és felszerelése (menetes, levágott, menetes, fúró) | A gép beállítása sebességre, előtolásra és menetemelkedésre | Menet M27 × 1,5-6g | Horony Ø24,7 -0,1 | Ø22 | Furat Ø13 | Ø22 | Kúp 37°±1° | Kúp D=20mmd=16mmL=8mm Minden szakaszhoz | L = 20 mm | L = 50 mm | L=84-0,3 | Felületi érdesség | Összesített pontszám | Ülések elosztása |
(max = 4) | (max = 4) | (max = 4) | (max = 4) | (max = 10) | (max = 5) | (max = 4) | (max = 4) | (max = 4) | (max = 4) | (max = 12) | (max = 3) | (max = 3) | (max = 3) | (max = 5) | (max = 5) | |||
Bogomazov Ilja gr. 21 | ||||||||||||||||||
Griscsenko Dmitrij gr. 21 | ||||||||||||||||||
Koltunov Dmitrij gr. 21 |
A versenybizottság elnöke: ____________________ Kholopov A. F. - helyettes. menedzsment igazgatója
A versenybizottság tagjai: ____________________ Lysak M. I. - helyettes. Az SD igazgatói
Ignatenko Elena Pavlovna - helyettes. Az MMR igazgatója
Zhdanov A. A. - a p / o mestere
Titov S. N. - a p / o mestere
Kosyakova E. V. - speciális tárgyak tanára, az MC elnöke
6. FÜGGELÉK
Belgorod régió belső és személyzeti politikájának osztálya
Regionális Állami Autonóm oktatási intézmény középfokú szakképzés
"Belgorodi Mérnöki Főiskola"
ÉVFOLYAMOK ÖSSZEFOGLALÁSA
a szakmai ügyességi verseny elméleti és gyakorlati részéreszakma szerint középfokú szakképzés
151902.04 "Turner-univerzális" 2015.06.17.
p/n | F. I. csoport | Pont az elméleti részért (max = 25) | Helyek elosztása az elméleti részhez | Pont a gyakorlati részért (max=75) | Helyek elosztása a gyakorlati részhez | Végső pontszám (max = 100) | A helyek végső elosztása |
Bogomazov Ilja gr. 21 | |||||||
Griscsenko Dmitrij gr. 21 | |||||||
Koltunov Dmitrij gr. 21 |
A versenybizottság elnöke: ________________ Kholopov A. F. - helyettes. menedzsment igazgatója
A versenybizottság tagjai: _________________________ M. I. Lysak - helyettes. Az SD igazgatói
Ignatenko Elena Pavlovna - helyettes. Az MMR igazgatója
Zhdanov A. A. - a p / o mestere
Titov S. N. - a p / o mestere
Kosyakova E.V. - speciális tárgyak tanára, az MC elnöke
3. számú pályázat
LLC UPF "PROFESSIONAL" Vizsgakérdések az esztergálásról ok
Mi a gyártási és technológiai folyamat. A technikai folyamat összetevői és szerepe a termelésben. A javasolt folyamatból elemezzen és magyarázzon el egy esztergálási műveletet.
A metszőfogak osztályozása cél, a vágórész anyaga és kialakítása szerint. Mondja el az esztergaszerszám szögeit és elemeit.
Hengeres részek, végek és párkányok, vágószerszámok megmunkálásának módszerei. Ellenőrzési módszerek, házasságtípusok és okai a hengeres felületek megmunkálásában.
Hornyolás és vágás. A vágómarók és a horonyvágók geometriájának jellemzői. Az alkatrészek vágására vonatkozó biztonsági követelmények.
Forgácsfajták, munkakeményedés és hatása a forgácsolási folyamatra. A metszőfogak tartóssága és növekedését befolyásoló tényezők.
Biztonsági szabályok a középpontokban rögzített alkatrészek kúpos, lépcsős és hengeres felületeinek megmunkálására és a tokmányokra menetfúrókkal és matricákkal történő kézi vágáskor.
A vágó felszerelésének és a külső háromszög alakú metrikus menet vágására szolgáló gép beállításának szabályai.
3 és 4 pofás és hajtótokmányok kijelölése és elrendezése, stabil támasztékok. Központ típusai. Biztonsági óvintézkedések az ilyen eszközökkel végzett munka során.
Az eszterga adagolódobozának rendeltetése és kinematikai diagramja (a vizsgált gép séma szerint). Amit behódolásnak neveznek. #
Az eszterga sebességváltójának célja és kinematikai sémája (a vizsgált gép séma szerint). Vágási sebesség meghatározása forduláskor.
Csigafúrók célja és kialakítása. Az 5ora vágási módok kiválasztásának sorrendje fúráskor. A fúrótörés okai.
A szál besorolása. Menetelemek. A menetfúrók célja, kialakítása, menettechnikák, ellenőrzési módszerek, házasságtípusok, előfordulásuk okai.
A lemezek célja és kialakítása. A menetvágás folyamata, az ellenőrzési módszerek, a hibák típusai és okai. Furatátmérők kiválasztása a menetvágáshoz.
Süllyesztők célja és kialakítása. Vágási mód, ráhagyások nagysága, elért tisztasági és pontossági osztályok.
3. számú pályázat
Az eszterga féknyeregének, kötényének és farokszárának kijelölése, elrendezése.
A dörzsárak célja és kialakítása. Vágási feltételek, pótlékok. Elérhető tisztasági és pontossági osztályok. Az ellenőrzés módszerei, a házasság típusai és létrejöttük okai.
Az eszterga fő alkatrészei és a kinevezéstől. A gép, a kenési pontok és annak ápolásának szabályai. gyakorisága, a használt kenőanyagok neve.
Módszerek rövid és hosszú kúpos felületek előállítására. A furatok megmunkálásának jellemzői kúpos dörzsárral esztergagépen. Az ellenőrzés módszerei, a házasság típusai és létrejöttük okai.
Fémek alapvető fizikai és mechanikai tulajdonságai.
Hogyan és milyen fémek tulajdonságait vizsgálják a laboratóriumban.
Fémek alapvető technológiai tulajdonságai.
Amit öntöttvasnak neveznek, fajtái és főbb tulajdonságai.
Mit nevezünk acélnak, az acélgyártás módszerei.
Nyersdarabok beszerzési módszerei üzemünkben.
Milyen acélokat nevezünk szénacéloknak. A szénacélok alapvető tulajdonságai és rendeltetése (adjon példákat).
Milyen acélokat nevezünk ötvözöttnek. Az ötvözött acélok alapvető tulajdonságai és rendeltetése (adjon példákat).
Milyen kémiai elemeket használnak ötvözőanyagként az ötvözött acélok gyártása során. Mondjon példákat az ötvözőelemek acélok minőségére gyakorolt hatására!
Milyen tulajdonságai és rendeltetése van az St 3, 45, U 7, U 8A, 37HNZA, R 9, G 13 acéloknak.
Milyen összetételű és milyen fémeket kezelnek a TK csoport keményötvözeteivel (adjon példákat).
Mi az összetétel és milyen fémeket kezelnek a VK csoport keményötvözeteivel.
Mondjon példákat szén-, ötvözött acél- és keményötvözetek minőségére, amelyekből vágószerszámokat készítenek.
A hőkezelés főbb típusai és rövid jellemzőik.
Milyen ötvözetet neveznek bronznak. A bronzok főbb tulajdonságai és rendeltetésük. Határozza meg a bronzminőségek összetételét: BRAZHN 10-4-4, BROTs 10-2.
Milyen ötvözetet nevezünk sárgaréznek. A sárgaréz főbb tulajdonságai és rendeltetésük. Határozza meg a sárgaréz minőségek összetételét: L 62, LAZhMts 70-6-3-4.
A műanyagok alapvető tulajdonságai és alkalmazása. A műanyagok előnyei és hátrányai.
A korrózió típusai. Milyen módszereket alkalmaznak a fémek korrózió elleni védelmére a gépészetben.
3. számú pályázat
Mondja el nekünk a rajzok célját a mérnöki területen, a kivitelezés, a kivitelezés és a tervdokumentáció terjesztésének általános követelményeit.
Amit léptéknek neveznek. Milyen mérlegeket fogadnak el a gyárban és mi a neve.
Melyek a méretek rajzon való rajzolásának alapelvei.
Adja meg a faj meghatározását! A fő típusok, kiegészítő, helyi - meghatározásuk és megjelölésük a rajzon.
Egy tárgy mely képeit nevezzük vágásoknak, osztályozásuk és megnevezésük.
Készítsen vázlatot a részletről a metszet képével.
Mi a különbség a szakasz és a szakasz között.
Készítsen vázlatot az alkatrészről a kúp megjelölésével, az oldalak lejtésével.
Sorolja fel a felületek alakjának és elhelyezkedésének tűréstípusait, jelölésüket a rajzon!
Készítsen vázlatot az alkatrészről a merőlegességi tűrés jelölésével!
Készítsen vázlatot az alkatrészről a furatok eltolódásának megjelölésével.
Rajzolja le és magyarázza el, hogyan van feltüntetve a megengedett végkifutás a rajzokon.
Felületi érdesség. Hogyan jelzik az érdességet a rajzokon: - felület, amely. anyagréteg eltávolításával keletkezik (esztergálás, marás stb.), olyan felület, amely
A szál képe a rajzokon. Menetosztályozás, jelölés a külső és belső menetek rajzain.
anyagréteg eltávolítása nélkül alakítják ki (öntés, kovácsolás, hengerlés).
Kép a hegesztési kötések rajzán.
Általános információk a fogaskerekekről. Amint az a rajzokon látható.
Összeállítási rajzok olvasásának sorrendje.
Mi az alkatrészek felcserélhetősége és mennyire fontos a gyártásban. Teljes és hiányos felcserélhetőség.
Mit nevezünk névleges és tényleges méreteknek, felső és alsó eltérésnek? Határméretek meghatározása.
Mit nevezünk toleranciának és jelentősége a gépészetben? A tűrésmező grafikus ábrázolása.
Amit szakadéknak neveznek. Melyek a legnagyobb és legkisebb hézagok. Amit feszültségnek neveznek. Melyek a legnagyobb és legkisebb feszültségek.
Amit leszállásnak neveznek. Milyen csoportokra osztják a leszállásokat.
A tolómérő eszköze és célja. Felhasználási feltételek és mérési pontosság. Olvassa el a beállított méretet.
A magasságmérő berendezése és célja. Felhasználási feltételek és
Állami költségvetési szakmai oktatási intézmény
"Regionális multidiszciplináris technikum"
Módszerfejlesztés
Bevezetés a szakmába
Nyilvános óra a "Fémmegmunkálás technológiája esztergagépeken" tudományágban
Szakma "Turner - kocsi"
1 tanfolyam
Gordeeva Svetlana Ivanovna - speciális tudományágak tanára
legmagasabb minősítési kategória
Perm 2017
Magyarázó jegyzet
A "Bevezetés a szakmába" témájú lecke a "Fémmegmunkálás technológiája esztergagépeken" tudományág tanulmányozásának legelején kerül megrendezésre.
amikor az első évben a "Turner - kocsi" szakmát tanulta. A lecke fő célja, hogy felkeltse az érdeklődést a szakma iránt már az óra elejétől kezdve, hogy bemutassa a fordulat különösen különleges jelentőségét az állam ipari termelésében.
A leckét az információs és számítástechnikai technológiák segítségével új ismeretek megszerzésének leckéjeként tartják. Szintén az órán bemutatásra került egy aktivizáló módszertani momentum: találkozás érdekes emberekkel.
Sok időt fordítottak magára a szakmára vonatkozó ismeretek népszerűsítésére. El lehet képzelni egy összetett, nagy pontosságú mechanizmust rengeteg különféle alkatrész nélkül: csavarok, anyák, perselyek, tengelykapcsolók stb.? Gázvezeték vagy vízvezeték dugók és szelepek nélkül? Természetesen nem! Bármilyen mechanizmusban, egységben, gépben, szerelvényben vagy szerkezetben sok különböző alkatrész található, amelyek biztosítják azok zavartalan működését és biztonságát. Minden ilyen részlet egy esztergályos kemény munkájának eredménye - egy olyan szakember, akinek munkájától a tudományos és technológiai fejlődés közvetlenül függ.
Munkája láthatatlan, de feltétlenül szükséges. Végül is az ország jóléte és az emberi egészség közvetlenül függ az esztergályos pontosságától és ügyességétől. Például egy pontatlanul vágott menet nem teszi lehetővé a szelep biztonságos csavarozását a gázvezetéken - és a következmények visszafordíthatatlanok lehetnek. A pontatlanul megmunkált alkatrészek egy összetett készülékben meghibásodásokhoz vezetnek, majd minden a „pillangó-effektus” forgatókönyv szerint alakul.
Az esztergályos esztergagépen dolgozó szakember, melynek segítségével rajzok és műszaki dokumentációk alapján különböző kemény anyagokból (fém, fa, műanyag stb.) alkatrészek megmunkálását végzi. A szakma a gépkezelő szakok közé tartozik.
A szakma neve a protoszlávból származikvárosba(hegyesít) és szó szerint „köszörülést” jelent. A szakma eredete az ókorba nyúlik vissza, amikor az ember rájött, hogy bármilyen részletet ki lehet faragni fémből vagy fából. BAN BEN az ókori Róma erre a célra a modern esztergagépek prototípusát használták - egy tengelyt, amelyet két munkás forgatott. A tengelyre egy munkadarabot szereltek fel, és a forgás pillanatában egy vágószerszámot rögzítettek, így az alkatrészek többé-kevésbé szabályos formát kaptak. Azóta sok víz lefolyt, évszázadok teltek el, de a lényeg nem sokat változott: a folyamat továbbra is ugyanaz, de a gépek, alkatrészek százszor, ha nem ezerszer bonyolultabbak lettek.
Az esztergályos gépeken dolgozik, fém- és famegmunkáláson egyaránt. Szakterülete ezért a feldolgozástechnológiához kapcsolódik. Az ebben az üzletben dolgozó szakember a munkadarab kezdeti megmunkálása után csiszolja, vágja és kalibrálja az alkatrészeket.
Az esztergályos hivatás, mint olyan ma, a mindennapi szakmai tevékenység során felmerülő problémák megoldásának kreatív megközelítését jelenti. Ennek oka e szakma kreatív jellege és az abba beágyazott gyakorlati tevékenységek típusai. Ezért a tanulók kreatív potenciáljának fejlesztése elengedhetetlen tényező a szakma oktatásában.
Nagyon fontos volt a szakma sajátosságaival még csak most ismerkedõ diákok bevonása, akik saját szemükkel látták, mire képes egy általános célú esztergályos. Ezért az óra egy részét az esztergagépen készült termékek bemutatásának szentelték.
A diákoknak kitörölhetetlen benyomást keltett a találkozás a vállalkozás egyetemes mestereivel, valamint egy hivatásos orvossal, aki elmagyarázta a hallgatóknak, mennyire fontos a jó egészség, különösen a jó látás a szakma képzéséhez. "Turner-univerzális".
Az óra utolsó szakaszában a tanár tájékoztatást adott a „Turner-univerzális” szakma harmadik és negyedik kategóriájában végzett munka képesítési követelményeiről.
TANTERV
Óra témája: "Bevezetés a szakmába"
Fegyelem: "Fémmegmunkálás technológiája esztergagépeken"
Szakma: "Turner - kombi"
Az óra céljai:
Oktatási - a tanulók megismertetése az esztergálás történetével és elsődleges ismeretek átadása választott szakmájukban.
Fejlesztő - a kreatív és szakmai gondolkodás, a figyelem és a szakmai beszéd fejlesztése.
Oktatási - a választott szakma iránti érdeklődés felkeltése, a motiváció növelése.
Az óra típusa: Új ismeretek megszerzése.
Óramódszer: Reproduktív
Az órák alatt
| p/n | Az óra szakaszai | Idő min. | Tevékenység |
|
| tanár | hallgatók |
|||
| Szervezeti rész | 8-10 | 1. Diákok köszöntése. 2. Jelenlévők megjelölése és a napló kitöltése. 3. A téma és az óraterv kifejtése, céljai és célkitűzései. | 1. Üdvözlet a tanárnőtől és minden jelenlévőtől. |
|
| Bevezetés a szakmába - történelmi tanfolyam a szakterületen. | 10-12 | Meséljen a "Turner" szakma történetéről, fejlődésének szakaszairól, az igényekről. Mutasson termékmintákat. Mutasson mintákat a gépekről. | A tanulók figyelmesen hallgatnak és vitába bocsátkoznak. |
|
| Konkrét követelmények GOST - szabvány | 12-15 | Előadás - beszélgetés édesem. alkalmazott a pszichofiziológiai és orvosi javallatokról és a "Turner" szakma hallgatóinak követelményeiről 2. Egy rossz szokás okozza az ipari sérüléseket a gépen végzett munka során. | A tanulók figyelmesen figyeljenek, és minél több kérdést tegyenek fel. |
|
| Kérdőív diákoknak | 12-15 | 1. Osszon szórólapokat és fejtse ki a kérdőív kérdéseit! 2. Kérdőívek gyűjtése. | A kérdőív kitöltése. |
|
| A szakma állami szabványának minősítési követelményei. | 25-27 | Mondja el és magyarázza el a "esztergályos" szakma 2, 3 és 4 kategóriás képesítési követelményeit | 1. A tanulók figyelmesen hallgatnak. 2. A tanulók átírják a főkategória képesítési követelményeit. |
|
| Házi feladat, összefoglalva. | 3-5 | 1. Házi feladat kiadása. 2. Köszönet a diákoknak és édesem. dolgozónak egy eredményes leckéért. | A tanulók leírják a házi feladatukat. |
|
TOVÁBBI INFORMÁCIÓK AZ ÓRÁHOZ
1. számú anyag. Az eszterga története
A történelem az eszterga feltalálását 650-re teszi. időszámításunk előtt e. A gép két kialakított központból állt, amelyek közé fából, csontból vagy szarvból készült munkadarabot szorítottak. Egy rabszolga vagy inas forgatta a munkadarabot (egy vagy több fordulat az egyik, majd a másik irányba). A mester a kezében tartotta a vágót, és a megfelelő helyen a munkadarabhoz nyomva eltávolította a forgácsokat, így a munkadarab a kívánt formát adta.
Később a munkadarab mozgásba hozásához gyengén megfeszített (megereszkedett) íjhúrú íjat használtak. Az íjhúrt a munkadarab hengeres része köré tekerték úgy, hogy hurkot képezzen a munkadarab körül. Amikor az íj egyik vagy másik irányba elmozdult, hasonlóan a fűrész mozgásához rönkfűrészeléskor, a munkadarab többször megfordult a tengelye körül, először az egyik, majd a másik irányba.
A XIV-XV. században a lábbal működtetett esztergagépek gyakoriak voltak. A lábhajtás egy fűzőlyukból állt – egy rugalmas rúdból, amely a gép fölött konzolos volt. A rúd végére egy madzagot rögzítettek, amelyet egy fordulattal a munkadarab köré tekertek, és alsó végével a pedálhoz erősítették. A pedál lenyomásakor a húr megfeszült, így a munkadarab egy-két fordulatra kényszerítette, a rudat pedig meghajlították. A pedál elengedésekor a rúd felegyenesedett, felhúzta a zsinórt, és a munkadarab ugyanilyen fordulatot tett a másik irányba.
1430 körül a fűzőlyuk helyett pedált, hajtórudat és hajtókarat tartalmazó mechanizmust alkalmaztak, így a 20. században elterjedt varrógép lábhajtásához hasonló hajtást kaptak. Azóta a munkadarab az esztergagépen az egész esztergálási folyamat során rezgőmozgás helyett egy irányban forog.
1500-ban az esztergagép már acél központokkal és a középpontok között bárhol rögzíthető lunettával rendelkezett.
Az ilyen gépeken meglehetősen bonyolult alkatrészeket dolgoztak fel, amelyek forradalomtestek voltak, egészen a labdáig. Az akkori szerszámgépek hajtása azonban túl alacsony teljesítményű volt a fémmegmunkáláshoz, és a vágót tartó kéz erőfeszítései nem voltak elegendőek a nagy forgácsok eltávolításához a munkadarabról. Ennek eredményeként a fémfeldolgozás eredménytelennek bizonyult. A munkás kezét speciális mechanizmusra, a gépet mozgásba hozó izomerőt pedig erősebb motorra kellett cserélni.
A vízikerék megjelenése a munka termelékenységének növekedéséhez vezetett, miközben erőteljes forradalmi hatást gyakorolt a technológia fejlődésére. És a XIV. század közepétől. a vízhajtások kezdtek elterjedni a fémmegmunkálásban.
A 16. század közepén Jacques Besson (meghalt 1569-ben) feltalált egy esztergagépet hengeres és kúpos csavarok vágására. A 18. század elején Andrej Konstantinovics Nartov (1693-1756), Nagy Péter szerelője feltalált egy eredeti eszterga-, másoló- és csavarvágó gépet, gépesített tolómérővel és cserélhető fogaskerekekkel. Ahhoz, hogy valóban megértsük e találmányok világméretű jelentőségét, térjünk vissza az esztergagép fejlődéséhez.
A 17. században megjelentek az esztergagépek, amelyekben a munkadarabot már nem az eszterga izomereje, hanem egy vízikerék segítségével indították mozgásba, de a vágót, mint korábban, az esztergályos kezében tartotta. A XVIII. század elején. Az esztergagépeket egyre gyakrabban használták fémek vágására, nem pedig fa vágására, ezért a vágó merev rögzítésének és a megmunkálás alatt álló asztal felülete mentén történő mozgatásának problémája nagyon aktuális. És először sikerült az önjáró féknyereg problémáját sikeresen megoldani az A.K. Nartov 1712-ben
A feltalálók sokáig a vágógép gépesített mozgásának ötletéhez nyúltak. Ez a probléma először merült fel különösen élesen olyan műszaki problémák megoldása során, mint a menetfűzés, az összetett minták alkalmazása luxuscikkekre, a fogaskerekek gyártása stb. Például egy tengely menetének megszerzéséhez először jelöléseket készítettek, amelyekhez a szükséges szélességű papírszalagot a tengelyre tekerték fel, amelynek szélei mentén felvitték a jövőbeli menet kontúrját. A jelölés után a szálat manuálisan reszeltük reszelővel. Nem is beszélve az ilyen eljárás munkaigényességéről, nagyon nehéz ilyen módon kielégítő szálminőséget elérni.
A nartok pedig nemcsak ennek a műveletnek a gépesítésének problémáját oldották meg, hanem 1718-1729. Az elrendezést magam javítottam. A másolóujjat és a tolómérőt ugyanaz a vezércsavar hajtotta, de különböző vágási lépésekkel a vágó és a másoló alatt. Így biztosított volt a féknyereg automatikus mozgása a megmunkálandó munkadarab tengelye mentén. Igaz, keresztirányú előtolás még nem volt, helyette bevezették a "fénymásoló-üres" rendszer lendítését. Ezért a féknyereg létrehozásával kapcsolatos munka folytatódott. Aleksey Surnin és Pavel Zakhava Tula szerelői megalkották saját féknyeregüket. A modernhez közel álló, fejlettebb féknyereg kialakítást az angol szerszámgépgyártó, Maudsley alkotta meg, de A.K. Nartov továbbra is az első, aki megtalálja a módját a probléma megoldásának.
18. század második fele a szerszámgépiparban a fémforgácsoló szerszámgépek hatókörének meredek növekedése és a különféle célokra használható univerzális eszterga kielégítő sémája keresése volt a jellemző. J. Vaucanson 1751-ben Franciaországban épített egy gépet, amely műszaki adatai szerint már univerzálisnak tűnt. Fémből készült, erős kerettel, két fém középponttal, két V-alakú vezetővel, réz támasztékkal, amely biztosítja a szerszám gépesített mozgását hossz- és keresztirányban. Ugyanakkor ennek a gépnek a tokmányában nem volt munkadarab-befogó rendszer, bár ez az eszköz más gépkialakításokban is létezett. A munkadarab rögzítését csak a középpontokban biztosította. A középpontok közötti távolság 10 cm-en belül változtatható volt, így a Vaucanson gépen csak megközelítőleg azonos hosszúságú részeket lehetett feldolgozni. 1778-ban az angol D. Ramedon kétféle menetvágó gépet fejlesztett ki. Az egyik gépben egy gyémánt vágószerszám mozgott egy forgó munkadarabon párhuzamos vezetők mentén, amelynek sebességét egy referenciacsavar elforgatásával állítottuk be. A cserélhető fogaskerekek lehetővé tették különböző menetemelkedésű menetek előállítását. A második gép lehetővé tette különböző menetemelkedésű menetek előállítását a szabványosnál hosszabb alkatrészeken. A vágó a központi kulcs köré tekert zsinór segítségével mozgott végig a munkadarabon.
1795-ben a francia Senot szerelő speciális esztergagépet készített csavarok vágására. A tervező cserélhető fogaskerekekről, nagy vezérorsóról és egyszerű gépesített féknyeregről gondoskodott. A gépből hiányzott minden olyan díszítés, amellyel korábban a mesterek díszítették termékeiket.
A felhalmozott tapasztalatok lehetővé tették a 18. század végére egy univerzális esztergagép megalkotását, amely a gépészet alapja lett. Henry Maudsley lett a szerzője. 1794-ben megalkotta a féknyereg kialakítását, amely meglehetősen tökéletlen volt. 1798-ban, miután megalapította saját műhelyét szerszámgépek gyártására, jelentősen javította a féknyeregét, amely lehetővé tette egy univerzális eszterga változatának létrehozását. 1800-ban Maudsley továbbfejlesztette ezt a gépet, majd megalkotta a harmadik verziót, amely a csavarvágó esztergagépek mai elemeit tartalmazza. Ugyanakkor fontos, hogy Maudsley megértette bizonyos típusú alkatrészek egységesítésének szükségességét, és elsőként vezette be a csavarok és anyák meneteinek szabványosítását. Menetfúráshoz kezdett menetfúró- és szerszámkészleteket gyártani. R. Roberts Maudsley egyik tanítványa és utóda volt. Az esztergagépet úgy fejlesztette, hogy a vezércsavart az ágy elé helyezte, fogaskerék-felsorolást adott hozzá, a vezérlőgombokat áthelyezte a gép előlapjára, ami kényelmesebbé tette a gép kezelését. Ez a gép 1909-ig működött.
Egy másik korábbi Maudsley-alkalmazott, D. Clement egy homlokesztergagépet készített nagy átmérőjű alkatrészek megmunkálására. Figyelembe vette, hogy az alkatrész állandó forgási sebessége és állandó előtolás mellett, amikor a vágó a kerületről a középpontba mozog, a vágási sebesség csökkenni fog, és létrehozott egy rendszert a sebesség növelésére. 1835-ben D. Whitworth feltalálta a keresztirányú automatikus előtolást, amelyet egy hosszanti adagoló mechanizmussal társítottak. Ezzel befejeződött az esztergagépek alapvető fejlesztése.
A következő lépés az esztergagépek automatizálása. Itt a pálma az amerikaioké volt. Az Egyesült Államokban a fémmegmunkálási technológia fejlődése később kezdődött, mint Európában. A 19. század első felének amerikai gépei. jelentősen gyengébb a Maudsley gépeknél. A XIX. század második felében. az amerikai szerszámgépek minősége már elég magas volt. A szerszámgépeket sorozatban gyártották, és bevezették az egy cég által gyártott alkatrészek és blokkok teljes felcserélhetőségét. Amikor elromlott egy alkatrész, elég volt gyárilag kiírni egy hasonlót, és a törött alkatrészt minden beállítás nélkül kicserélni egy egészre.
A XIX. század második felében. elemek kerültek bevezetésre a feldolgozás teljes gépesítésére - automatikus adagoló egység mindkét koordinátában, tökéletes rendszer a vágó és az alkatrész rögzítésére. A vágási és takarmányozási feltételek gyorsan és különösebb erőfeszítés nélkül változtak. Az esztergagépeknek automatizálási elemei voltak - a gép automatikus leállítása egy bizonyos méret elérésekor, az elülső forgási sebesség automatikus szabályozására szolgáló rendszer stb.
Anyagszám 2. SZAKMAI GRAM
151902.04 ESZTERGÁLÓ-UNIVERZÁL
Szakképzettség: esztergályos; turner - körhinta; esztergafúró; toronyforgató
A tarifakategóriák köre:
- esztergályos2-6 kategória
- esztergályos - körhinta2-6 kategória
- esztergályos-fúró2-6 kategória
- toronyforgató2-4 kategória
Általános jellemzők szakmák . Az esztergályos esztergagépen végez műveleteket különféle felületek, végsíkok megmunkálására, fúrására, valamint menetvágásra, fúrásra, süllyesztésre, kalibrálásra, fém és egyéb anyagok nyersdarabként történő felhasználásával. Meghatározza vagy finomítja a vágás sebességét és mélységét, kiválasztja a vágószerszámot, figyelembe véve a maró anyagának és konfigurációinak tulajdonságait, rögzíti (beállítja) a vágót, és szabályozza a feldolgozási folyamatot. Gondoskodik arról, hogy az alkatrész megfeleljen a rajzon feltüntetett méreteknek, az előírt tisztaságnak és pontosságnak. Berendezéseket, mérőeszközöket használ, beleértve az összetett eszközöket (indikátorok, mikrométerek). Az esztergagépek csoportjába olyan gépek tartoznak, amelyek egyedi és univerzális műveleteket is végeznek ( különböző fajták esztergálás, marás, fúrás és egyéb műveletek). Ennek megfelelően megkülönböztetik az esztergálási szakterületek csoportjait: univerzális esztergályos, körhintaesztergáló, toronyesztergályos, univerzális esztergályos. A legképzettebb az univerzális esztergályos szakterület, aki csavarvágó esztergagépeken dolgozik és minden műveletet elvégz.
A főbb feladatok, amelyeket a "Turner" szakma megold
. az eszterga előkészítése a munkához;
. rajzok tanulmányozása, gépbeállítás, anyag-előkészítés;
. esztergálási munkák kivitelezése (különböző felületek, végsíkok megmunkálása, fúrása, menetvágás, fúrás, süllyesztés, kalibrálás);
. a gyártott termékek minőségellenőrzése.
A személy egyéni tulajdonságaira vonatkozó követelmények
Az esztergályosnak éles látással, pontos lineáris és volumetrikus szemmel, jó szem-kéz koordinációval, technikai gondolkodással, térbeli képzelőerővel, figyelem stabilitással kell rendelkeznie.
Orvosi ellenjavallatok
A szakma ellenjavallt mozgásszervi, szív- és érrendszeri, idegrendszeri, légzőszervi betegségekben szenvedők számára. bronchiális asztma), valamint csökkent látás, látó- és hallószervek betegségei, fokozott bőringerlékenység, vesztibuláris apparátus zavarai, epilepszia.
Szakmai képzési követelmények
Az esztergályosnak jó aritmetikai és geometriai képzettséggel kell rendelkeznie a fizika területén (mechanika, elektrotechnika).
Tudnia kell : különböző kivitelű esztergagépek tervezése és pontosságának ellenőrzésére vonatkozó szabályok; az alkatrészek beszerelésének, rögzítésének, beállításának módszerei és feldolgozásuk technológiai sorrendjének meghatározására szolgáló módszerek; eszköz és szabályok minden típusú vágószerszám hőkezelésére, élezésére és befejezésére; a feldolgozás megállapított pontosságának és tisztaságának elérésének módjai; forgácsolási feltételek meghatározásának szabályai a szakkönyvek és a gép adatlapja szerint.
Esztergályosképesnek kell lennie arra, hogy rajzok szerinti munkák elvégzése, forgácsolási feltételek meghatározása, az alkatrészek megmunkálásának optimális sorrendjének kiválasztása, a különösen összetett esztergálási műveletek elvégzésével kapcsolatos számítások elvégzése.
Munkakörülmények
. Az esztergályos zárt térben, állandó munkahelyen dolgozik. Munkahelyzet - álló, enyhén hajlított vagy ülő (géptől függően).
A munka egyéni, szűk üzleti kommunikációs kör jellemzi. Foglalkozási veszélyeknek való kitettség kíséri (megnövekedett zajszint, fémpor, emulzió és olajgőzök a levegőben).
A szakma alkalmazási területei . Az esztergályosokat gépészeti és mérnöki üzemekbe fogadják. Minden nagy ipari vállalkozásnak van javítóműhelye és esztergagépe is. Az autójavító műhelyekben pedig az esztergák csiszolják az autóalkatrészeket.
Karrier kilátások. A szakma képviselői iránti kereslet stabil és stabil. A jövedelem szintje megközelítőleg megegyezik az ipar átlagkeresetével. Karriernövekedés szempontjából emelt szintű képzésben vehet részt, elsajátíthatja a kapcsolódó szakmákat: általános gépkezelő, élező, szerelő.
Az esztergályos kisvállalkozást hozhat létre járművek és egyéb berendezések javítására.
3. számú anyag. Kérdőív
F.I. tanuló, csoportszám
Az Ön iskolai végzettsége és életkora (teljes év)
Miért választotta a „Regionális Változatos Műszaki Iskola” oktatási intézményünket?
Milyen szakot szeretnél tanulni?
Mi vonzza a "Turner-univerzális" szakmához?
Dolgoztál valaha esztergán az iskolában? Milyen alkatrészek készültek a munkaórákon?
Vannak rossz szokásai (alkohol, dohányzás, könnyű drogok)?
Mi tetszett az első hónapban a technikumunkban?
Ki ragaszkodott hozzá, hogy ide jöjjön tanulni?
Tanultál rajzot az iskolában? (milyen osztályban)
Kezdőlap > Verseny
Kérdések a felkészülésheza szakmai ismeretek versenyére (marókezelő).
A felcserélhetőség fogalma.
Mérő.
Mérőszabályozás
Fém tulajdonságai
Acél kémiai-termikus kezelése. Cél, típusok
vágó geometriája
Forgácsolási adatok maráshoz
Emelkedési marás.
Lapos felületek marása (vágószerszám, hibák)
Marás hornyok és hornyok.
Vágás marógépen.
Osztó fejek. Poliéder marás
Biztonsági óvintézkedések marógépen végzett munka során.
7. számú pályázat
Kérdések a felkészülésheza szakmai tudás versenyére (esztergályos).
Leszállások. Leszállások a lyuk- és aknarendszerben, minőség
A hengeres felületek alakjának eltérései
A felületek elhelyezkedésének eltérései
A rajzokon az alaktűrések és a felületek egymáshoz viszonyított helyzetének megjelölése.
Felületi érdesség. A felületi érdesség megjelölése rajzokon
A felcserélhetőség fogalma.
Mérő.
Mérőszabályozás
Szögszabályozási eszközök, kúpos csatlakozások.
Menetvezérlő eszközök, módszerek
Fém tulajdonságai
Vas ötvözetei szénnel. Acél, öntöttvas. Osztályozás, jelölés.
Acél hőkezelése, hibák, típusok.
Vegyi - acél hőkezelése. Cél, típusok
Színesfémek és ötvözetek (lat uni, bronz), jelölés.
Szerszámanyagok (szerszámacélok, keményötvözetek és vágókerámiák, - jelölés)
A fémek forgácsolási folyamatát kísérő jelenségek (forgácstípusok, keményedés, felhalmozódás)
Esztergaszerszám geometriája
A forgácsolás vágási feltételei
Hengeres furatok feldolgozása (fúrás, fúrás, süllyesztés, dörzsárazás). A házasság típusai. Okoz.
Határméretek, határeltérések
Menetvágás (külső, belső). Elemek, megnevezések.
Kezelés kúpos felületek(módokon).
Biztonsági óvintézkedések eszterga- és köszörűgépeken végzett munka során
8. számú pályázat
TEKERCS
a városi verseny elméleti kérdéseivel kapcsolatos témákat
szaktudás az elektromos hegesztők körében
Almetyevszk városa 2011-ben.
A főbb hegesztési módszerek osztályozása.
Az ívhegesztő áramforrásokra vonatkozó követelmények.
Hegesztő átalakítók.
Hegesztő transzformátorok.
Hegesztő egyenirányítók.
Hegesztőberendezések karbantartása.
Kohászati folyamatok a hegesztésben.
Kézi elektromos ívhegesztés kohászata.
Elektródák ívhegesztéshez.
Az elektródák osztályozása.
A hegesztett kötés összeszerelése.
Varrástechnika.
Deformációk és feszültségek hegesztés közben.
Hegesztési hibák. Besorolásuk.
Ellenőrzési módszerek.
Biztonsági követelmények.
Elektromos biztonság.
Tűzbiztonság.
Bibliográfia.
Fominykh V.P., Yakovlev A.L. "Elektromos hegesztés": Szakiskolai tankönyv. - M .: " elvégezni az iskolát", 1973.
Levadny B.C., Burlaka A.P. "Hegesztési munkák": - M., LLC "Adelant"; 2002.
Kolganov L.A. "Hegesztési munka. Hegesztés, vágás, forrasztás, felületezés”, Tankönyv. - M .: "Dashkov and Co" kiadói és kereskedelmi vállalat, 2003.
9. számú pályázat
KÖRÜLMÉNYEK
városversenyprof. készség"A szakma legjobbja"elektromos hegesztők között
Időpont: 2011. március 26 Helyszín: a NOU "TsPK-OAO "Tatneft" bázisa A verseny 2 részből áll: gyakorlati és elméleti. 1. Gyakorlati rész: 1589 x 6,0 mm átmérőjű, 10.20 szénacélból készült csőtekercs rögzített csatlakozásának hegesztéséből áll. A versenyhez egy 3 tack számára összeállított csukló biztosított. A verseny gyakorlati részének eredményeinek értékelése a következő mutatók pontszámainak összegét tartalmazza:tekercs felépítési minősége: 10 pont
hegesztési sebesség időben:
Ha nincs hiba, 10 pont Ha egy elfogadható hiba található, mínusz 1 pont. Ha egy elfogadhatatlan hibát találnak, a versenyzőt kizárják a nyereményért folyó versenyből. 1.4 munkahelyi felkészítés: 4 pont Minden szabálysértésért mínusz 0,5 pont 2. Elméleti rész feltárja a csővezetékek építése során a hegesztési és szerelési munkák előállítására vonatkozó szabályok ismeretét, a hegesztőegységek készülékét és működési elvét, a hegesztési segédanyagokra (elektródákra) vonatkozó követelményeket, azok jelölését, a hegesztési kötések minőségének ellenőrzésére szolgáló meglévő módszereket. Az elméleti tudás tesztelésére szolgáló jegyben 20 kérdés található. Becsült:
20 kérdésre adott válasz: 10 pont
minden rossz válasz: mínusz 0,5 pont
Elektródák ellátása központilag. * Tekercs hossza = 125 mm; Falvastagság S; S1 = 6,0 mm (hornyok nélkül);
Tekercsátmérő = 159 mm b = 1,5 + 0,5 C = 1,0 + 0,5 Vágás ∟ 30° ±3°-nál. Ragasztás 3 oldalról 30-40 mm hosszú csapokkal * Tudományos-műszaki fejlesztés alkalmazása, amely növeli a hegesztő biztonságának fokát és munkája eredményességét + 1 pont (prémium).
A biztonsági előírások hegesztés közbeni megsértése esetén büntetési pontokat állapítanak meg: mínusz 0,5 minden megsértésért.
A verseny eredménye alapján a bizottság megállapítja az 1., 2., 3. helyezést.
A megfelelő díjakat kiosztják.
A résztvevőnek rendelkeznie kellmagadnak:
képesítési bizonyítvány, biztonsági bizonyítvány;
standard készlet;
2 ragasztott csőtekercs;
| № kabinok | Biztonsági megfelelőség | Pontok száma | ||||||||
| jogsértéseket | 8 (kiemelés) | |||||||||
| jogsértéseket | 8 (kiemelés) | |||||||||
| jogsértéseket | 8 (kiemelés) | |||||||||
| jogsértéseket | 8 (kiemelés) | |||||||||
| jogsértéseket | 8 (kiemelés) | |||||||||
| jogsértéseket | 8 (kiemelés) | |||||||||
| jogsértéseket | 8 (kiemelés) | |||||||||
| jogsértéseket | 8 (kiemelés) | |||||||||
| jogsértéseket | 8 (kiemelés) | |||||||||
| jogsértéseket | 8 (kiemelés) | |||||||||
| jogsértéseket | 8 (kiemelés) | |||||||||
| jogsértéseket | 8 (kiemelés) | |||||||||
| jogsértéseket | 8 (kiemelés) | |||||||||
TB tanúsítvány lejárt.
Éghető anyagok jelenléte a kabinban.
Szabvány hiánya.
A kábel szigetelésének sérülése.
A reosztátnak gyárilag vagy racionalizálási javaslattal kell készülnie.
ÖSSZESZERELÉSI MINŐSÉG
| kabin sz. | A kötés előkészítésének ellenőrzése hegesztésre (VIK) | Pontok száma |
||
Követelmények
a kötés összeszereléséhez hegesztéshez
| A csapok elhelyezkedése | ||
| csap mérete (hossz) | ||
| Éleltolódás | ||
| A hosszanti varratok eltérése nyilvános jelentés11.6. Az egyetemen belüli politika a tudósok, fiatal szakemberek és hallgatók tudományos tevékenységének, az SSS tevékenységének támogatására. I.S. Novitsky, a Fiatal Tudósok Tanácsának tevékenysége 227 Elfogadja a polgármester 2010. évi tevékenységének eredményeiről és Toljatti városi kerület polgármesteri hivatalának tevékenységéről szóló éves beszámolóját „kielégítő” minősítéssel (1. sz. melléklet). Jelölje meg a megoldatlan problémák listáját, és tegyen javaslatot a polgármesternekDokumentumMeghallgatták és megvitatták a polgármester tevékenységének eredményeiről és Toljatti városrész polgármesteri hivatalának 2010. évi tevékenységéről szóló éves jelentését, beleértve a Duma által felvetett kérdések megoldását is szövetségi törvény 06-tól. A helyi önkormányzat hírlevele Kiadja az ADG az okmo-tól 2008. február óta 2010. március 02.HírösszefoglalóDmitrij Medvegyev orosz elnök rendeletet adott ki kormányának az állampolgárok fellebbezéseivel foglalkozó osztályának átszervezéséről – jelentette a Kreml sajtószolgálata. Most már képes lesz megvizsgálni a különböző szervezetek fellebbezéseit, és rákényszeríteni az önkormányzatokat |
A tanulók tanórán kívüli önálló munkája a tanulók tervezett oktató-nevelő-oktató-kutató, kutatómunkája, tanítási időn kívül a tanár utasítására és módszertani irányításával, de közvetlen közreműködése nélkül.profil, alkotói tapasztalat , kutatási tevékenység. A tanulók önálló munkája hozzájárul az önállóság, a felelősségvállalás és a szervezettség, az oktatási és szakmai szintű problémák megoldásának kreatív megközelítésének fejlesztéséhez.
Letöltés:
Előnézet:
"SARATOV POLITECHNIKUM"
MENEDZSMENT
A TANÉR kívüli TERV SZERVEZÉSÉÉRT
DIÁKOK ÖNÁLLÓ MUNKÁJA
szakma szerint: 01/15/25. gépész (fémmegmunkáló)
szakmai modul PM.01. Fémvágó gépek szoftveres vezérlése
Szaratov, 2014
Fejlesztési Szervezet: GAPOU SB "Saratov Polytechnic School"
Fejlesztők:
Krasilnikov Vladimir Viktorovich - az első minősítési kategória tanára _____________
Ellenőrzők:
Sultanova M.K., SD igazgatóhelyettes __________________
Mikhailova I.E. Metodista_________________
A programot a Mérnöki Szakmák MK ülésén tárgyalták. 2014. augusztus 26-i 1. számú jegyzőkönyv
A mérnöki szakmák MK elnöke
Krasilnikov V.V.____________________
Bevezetés | ||
A tanórán kívüli önálló munka típusai, formái, a PM hallgatói | ||
A tanulók tanórán kívüli önálló munkavégzésének óraszámának megoszlása szekciók és témakörök szerint | ||
Az RRV végrehajtásának ütemezése | ||
Általános szabályok (megközelítések) a szervezésben és lebonyolításban tanulók önálló munkája | ||
A tanulók tanórán kívüli önálló munkájának típusai és iránymutatásokat megvalósításukhoz | ||
A tanulók motiválása a tanórán kívüli önálló munkára | ||
Alkalmazások |
- A tanulók tanórán kívüli önálló munkájának típusai, formái.
- Órajegyzetek, oktatási és szakirodalom szisztematikus tanulmányozása.
- Az oktatási és szakirodalmi előadások anyagának önálló tanulmányozása, jegyzetelése.
- A jelentés megírása és megvédése; órai üzenetre, beszélgetésre való felkészülés a tanár által meghatározott témában (az internetes források használatának figyelembevételével).
- Absztraktok, riportok, üzenetek, prezentációk, projektek, tesztfeladatok teljesítése.
- Felkészülés ellenőrzési munka, differenciált könyvelés.
2. A tanulók tanórán kívüli önálló munkájának óraelosztása
Asztal 1
Szakasz neve, téma | Óra per HRV |
1.1 témakör Programvezérlésű szerszámgépek | |
Téma 1.2. CNC gépek vezérlése | |
Téma 1.3. Ellenőrző programok készítése | |
1.4 témakör Programvezérlésű szerszámgépek üzemeltetése, karbantartása | |
Téma 1.5. Szerszámgépek technológiai berendezései programvezérléssel | |
Teljes |
- Tanórán kívüli önálló munka tervezése
Az önálló tanórán kívüli munka formáit, a javasolt feladatokat differenciálni kell, figyelembe kell venni a tanult tudományág sajátosságait, a tanulók egyéni sajátosságait, szakmáját.
2. táblázat
A tanórán kívüli önálló munkára szánt idő hozzávetőleges normái
sz. p / p | Az önálló munkavégzés feladattípusai | Beszámoló anyag | Ideje felkészülni | A portfólióba való felvétel jele |
Tervezés szöveg ig 20 oldal | Terv | percek | ||
jegyzetelés megjegyzésekkel (szövegelemzés) | Absztrakt | 1 óra | ||
Teljesítmény kreatív házi feladat | Kreatív gyakorlat | 2 óra | ||
Esettanulmány | Dekoráció Problémák | 2 óra | ||
Egyedi független formában dolgozni teljesítés gyakorlat, helyzetek megoldása, feladatokat | Feladatok, problémamegoldás, helyzetekben | 1 óra | ||
Írás absztrakt, Készítmény előadások | Absztrakt, bemutatás | 6 óra | ||
Holding mini- kutatás | Mini jelentés kutatás | 8 óra | ||
Fejlesztési és vezető projektek | Projekt | 8 óra |
SZARATOVI VIDÉK OKTATÁSI MINISZTÉRIUMA
SARATOV RÉGIÓ ÁLLAMI AUTONÓM SZAKOKTATÁSI INTÉZMÉVE
"SARATOV POLITECHNIKUM"
A TANTERVEN KÍVÜLI ÖNÁLLÓ MUNKÁK VÉGREHAJTÁSÁNAK TERVE
MDK. 01.01. Fémmegmunkálás technológiája szerszámgépeken programvezérléssel.
3. táblázat
A téma neve (kérdés) | Gyakorlat | Az elvégzett munka bemutatásának formája | ellenőrzési forma | Határidő | Munkaintenzitás órákban |
|
Téma: "Precíziós CNC esztergák" | Szeminárium | január | ||||
Téma: "Mechatronikai egységek - szerszámgép modulok" | Állítson össze és készítsen jelentést a javasolt témáról. | A4-es formátumra nyomtatva. És üzenet formájában. | Szeminárium | január | ||
Előadás a témában:"Feltételes jelzés a kezelő munkahelyén" | Bemutatóvédelem | Kerekasztal | január | |||
A vágószerszám eltolási értékének kiszámítása. | Készítsen absztraktokat a javasolt témáról irodalmi forrásból | edzés | február | |||
"munkadarab rögzítése a hatpontos szabály segítségével" | Készítsen összefoglalót | edzés | február | |||
Absztrakt a témában: Alkatrész esztergálás technológiai folyamatának felvázolása | Készítsen esszét a javasolt témáról | A4-es formátumra nyomtatva. | Szakmai hét | február | ||
"Orsóegységek nagy pontosságú szerszámgépekhez" | Készítsen tesztfeladatokat a javasolt témában | A4-es formátumra nyomtatva. | Képzés (anyag rögzítése) | február | ||
Feltételes jelzés a kezelő munkahelyén | Készíts egy asztalt | Tervek nyomtatott formában, A4-es formátumban | Gyakorlati lecke | február | ||
Előadás a témában:alkatrész marásának technológiai folyamata | Készítsen prezentációt a Power Pointban. | Bemutatóvédelem | Kerekasztal | február | ||
Beszámoló a témában: esztergált felület minőségének értékelési szempontjai | Gyakorlati lecke | március | ||||
Beszámoló a témában: a mart felület minőségének értékelési szempontjai | Kiegészítő anyagok kiválasztása, jegyzőkönyv kiadása | A4-es formátumra nyomtatva | Gyakorlati lecke | április | ||
Teljes: |
- Általános szabályok (megközelítések) a tanulók önálló munkájának szervezésében és lebonyolításában
A tanulók tanórán kívüli önálló munkája ebben a kézikönyvben bizonyos tevékenységek célnak megfelelő megszervezésének és végzésének eszköze.
A tanulók tanórán kívüli munkájának fő céljai:
- ismeretek, készségek és ezekre épülő szakmai és általános kompetenciák elsajátítása;
- az önképzésre való felkészültség, az önállóság és a felelősség kialakítása;
- kreatív megközelítés kialakítása az oktatási és szakmai szintű problémák megoldásában.
Általános irányelvek a tanári HRV kézikönyvhez:
- Egyértelműen határozza meg a készülő önálló munka feladatát.
- Gondoskodjon arról, hogy a tanulók az önálló munkát tudatosan végezzék, pl. világosan érthető elméleti alapja végrehajtott műveletek.
- Időben figyelmeztesse a tanulókat a tipikus hibákra és azok elkerülésének lehetséges módjaira.
- Segítségnyújtás a tanulóknak anélkül, hogy szükségtelenül zavarná a munkájukat.
- Amikor a tanulók hibáznak, hozd rá őket a hibák lényegének és okainak felismerésére és megértésére, hogy önállóan találják meg a megelőzés és a kiküszöbölés módját.
- A tanulók önálló munkája előrehaladásának és eredményeinek köztes ellenőrzésének gyakorlása.
- Az önálló munkavégzés feladatait racionálisan a bonyolultság szerint, figyelembe véve egyéni jellemzőkés a tanulók képességei.
- Ösztönözze és ösztönözze a tanulók kreatív megközelítésének megnyilvánulásait a feladatok elvégzésében.
- Ügyesen ötvözi a tanulók egyéni és kollektív munkáját.
- Az önálló munka előrehaladásának és eredményeinek értékelésekor a hallgatók munkájuk pozitív oldalaiból indulnak ki.
- Az önálló munka során folyamatosan gyakorolja a hallgatók vonzerejét különböző forrásokból információ.
A tanulók tanórán kívüli önálló munkájának szervezése, irányítása
A tanórán kívüli önálló munka az oktatási folyamat külön műfaja, és bizonyos technológiai alapokra épül.
ciklus, amely a következő szakaszokból áll:
1. Tervezés.
2. Önálló munkára benyújtott anyag kiválasztása.
3. Módszertani és logisztikai támogatás
önálló munkavégzés.
4. Az önálló munkavégzés folyamatos ellenőrzése, értékelése.
4. táblázat
tanórán kívüli önálló munkavégzés
A tevékenység jellemzői | Tanár | diák |
A HRV célja | Ismerteti, eligazítja a munkavégzés céljait, módszereit | Megvalósítja és elfogadja a célt, megismerkedik a követelményekkel |
Motiváció | Feltárja a munka elméleti és gyakorlati jelentőségét, sikerre motiválja a tanulót | A megvalósítás szükségességének tudatosítása, a megvalósításra való felkészülés |
Ellenőrzés | Célzott hatást fejt ki, általános iránymutatást ad a munkavégzéshez | Gazdál (tervez, tervez, időt oszt be stb.) |
Ellenőrzés | Előzetes határ és végső ellenőrzés | Működési áramszabályozás, tevékenységmódszerek és eredmények korrekciója |
Fokozat | A munka általános értékelése hibák jelzése, ajánlások | Önbecsülés, önkorrekció |
6. A tanulók tanórán kívüli önálló munkájának típusai és azok megvalósításának irányelvei
A tanár önállóan választja ki az önálló munka típusait a tudományág vagy a szakmai modul sajátosságainak megfelelően, kialakítja saját értékelési szempontjait.
A HRV típusai közé tartoznak a következő típusú tanulók tanórán kívüli munkái:
- Órajegyzetek, oktatási és speciális szakirodalom szisztematikus tanulmányozása.
- Az oktatási és szakirodalomról szóló előadások anyagának önálló tanulmányozása, jegyzetelése.
- Absztrakt, riport írása és megvédése; órai üzenetre, beszélgetésre való felkészülés a tanár által meghatározott témában (az internetes források használatának figyelembevételével).
- Tesztfeladatok összeállítása adott témában.
- Rögzítési kivonatok vagy idézetek
- Irodalmi forrás kivonatainak összeállítása
- Annotáció írása, cikk, kézirat, könyv ismertetése
- Elszámolási feladatok elvégzése.
- Munka a referencia irodalommal.
- Projekt vagy kutatás végrehajtása.
- Laboratóriumi és gyakorlati munkákról beszámolók készítése, védekezésükre való felkészítés.
- Felkészülés a tesztekre, vizsgákra.
1. Absztrakt, jelentés, üzenet írása.
Esszé - összefoglaló írásban vagy nyilvános beszámoló formájában a tudományos munka (művek) tartalmáról, a témával kapcsolatos szakirodalomról. Ez a hallgató önálló kutatómunkája, ahol feltárja a vizsgált probléma lényegét, különböző nézőpontokat, saját nézeteket ad róla. Az absztrakt tartalma logikus legyen, az anyag bemutatása problématematikus jellegű.
A különbség a jelentés és az absztrakt közöttabban az értelemben, hogy a probléma egy nézőpontját tükrözi, nem jelenti annak összehasonlítását és elemzését.
- Fogalmazza meg a mű témáját, és ne csak jelentésében legyen releváns, hanem eredeti, tartalmilag is érdekes. A témát általában a tanár határozza meg, de te is kezdeményezhetsz egy konkrét téma meghatározásában.
- Válassza ki és tanulmányozza a témával kapcsolatos fő forrásokat (egy absztrakt vagy jelentés elkészítésekor általában legalább 8-10 különböző forrást használnak). A szükséges irodalmat átveheti a líceum könyvtárában vagy bármely más könyvtárban, és kívánatos az internetes források használata is.
- Készítsen bibliográfiát.
- A témában kiválasztott információk feldolgozása és rendszerezése.
- Készítsen tervet egy absztrakthoz vagy jelentéshez a rendelkezésre álló információk alapján.
- Írjon absztraktot vagy jelentést számítógépen.
- Készítsen nyilvános beszédet az absztrakt vagy jelentés alapján.
Terv - ez a szöveg "csontváza", amely tömören tükrözi az anyag bemutatásának sorrendjét.
- Szövegolvasási terv készítésekor először is próbálja meghatározni a gondolatok határait. Azonnal jelölje meg ezeket a helyeket a könyvben. Adja meg a szükséges szövegrészeket fejlécekkel, megfogalmazva a terv megfelelő bekezdését! Ezután tekintse át újra az olvasottakat, hogy megbizonyosodjon arról, hogy a tartalom „forgatása” megfelelően van beállítva, pontosítsa a megfogalmazást.
- Törekedjünk arra, hogy a terv fejlécei-pontjai a lehető legteljesebben fedjék fel a szerző gondolatait. Következetesen olvasva a szöveget, készítsen hozzávetőleges vázlatot a tervről a szükséges részletekkel.
- Jegyezze fel úgy, hogy egy pillantással könnyen lefedhető legyen.
Egy absztrakt, jelentés, üzenet értékelésének kritériumai
- A kutatási téma relevanciája
- A tartalom relevanciája a témához
- Az anyag mélysége
- A forrásfelhasználás helyessége, teljessége
- Az absztrakt vagy jelentés tervének megfelelése a követelményeknek
2. Adott témában tesztfeladatok összeállítása
A teszt elkészítésének folytatása előtt korlátozni kell azt a tudásterületet (téma, rész, tudományág), amelynek anyagai alapján összeállítjuk, kiemelve az oktatási anyag legfontosabb kérdéseit, hogy az egyes kérdéseket elsajátítandó fogalmakra bontsa.
Alapvető vizsgálati követelmények.
A legfontosabb tesztkritériumok: hatékonyság, bizonyosság, egyszerűség, egyértelműség.
Hatékonyság teszt a kérdés világos és pontos megfogalmazása a megszerzett ismeretek keretein belül.
Bizonyosság A teszt azt jelenti, hogy elolvasásával jól megérti, milyen tevékenységeket kell végeznie, milyen tudást kell bemutatnia és milyen mértékben.
Egyszerűség teszt azt jelenti, hogy benne van a tevékenység feladatának világos és közvetlen megfogalmazása. Használja a feladatokban olyan megfogalmazásokat, mint „jelezzen”, „listázzon”, „fogalmazzon” stb.
Egyértelműség A teszt feltételezi, hogy csak egy helyes válasz van.
De tudnia kell, hogy különböző szintű (fajta) tesztek léteznek. A teszt összeállítása előtt határozza meg a típusát, mert. ez a teszt felépítésének technikájától függ.
A tesztek felépítésének technikájában a következő szinteket lehet megkülönböztetni:
én szintet - felismerési tevékenységek elvégzését igénylő tesztek, amikor csak a jelenségek indikációja kerül előtérbe. Ezen a szinten a válaszok formájában megjelenő tippeket használnak, és elég, ha a tesztfelvevő „igen” vagy „nem” választ ad.
Például: A billentyűzet egy periféria. Nem igazán.
II szint - tesztek, amelyek lehetővé teszik a helyes válaszok emlékezetből történő reprodukálását, felszólítások nélkül. A legegyszerűbb ilyen jellegű tesztek a helyettesítési tesztek, amelyekben szándékosan kihagyunk egy szót, kifejezést, kifejezést, fogalmat stb.
Például: A számítógép billentyűzetének bal oldali panele tartalmazza…
III szint - speciális feladatokat dolgoznak ki, amelyek többlépcsős tevékenységek elvégzését igénylik, amikor nincsenek kész algoritmusok, és a megoldás új információk megszerzéséhez vezet.
Egy teszt tesztfeladatai lehetnek azonos szintű (típusú) vagy különböző szintek (típusok) kombinációi.
A tesztek írásakor tüntesse fel a téma nevét és azt a tudományágat, amelyre összeállították.
Például: Tesztek a "Rendszeregység és összetevői" témában akadémiai fegyelem"Az információs technológia alapjai".
- A tesztfeladatok általában a lap bal oldalán, egymás alatt helyezkednek el. Minden feladattal szemben, a lap jobb oldalán találhatók a válaszok. A feladatok és válaszok más elrendezése is lehetséges: a feladatok sorba rendeződnek, a válaszlehetőségek pedig a sor alatt egy oszlopban.
- A teszt kötelező eleme a helyes válaszok listája, amelyet a teszthez csatolunk. A helyes válaszokat tartalmazó lapon a feladat sorszáma és a helyes válasz numerikus, alfabetikus, szóbeli megjelölése látható. Például: 1. - a; 2. - be; 3. - b stb.
- Különös figyelmet kell fordítani a teszttételek helyes írásmódjára, a szakmai szókincs helyes használatára. A rólad, mint diákról alkotott vélemény sok szempontból abból a benyomásból tevődik össze kinézet benyújtott munkát. Ezért a vizsgálatot gondosan, korrekciók nélkül kell elvégezni, és esztétikus megjelenésűnek kell lennie.
3. Irodalmi forrás kivonatainak összeállítása
Absztraktok lehetővé teszi a tanulmányozott anyag összefoglalását, lényegének rövid megfogalmazásban történő kifejezését, elősegítve a könyv, a cikk és a jelentés tartalmának feltárását. Az idézetekkel ellentétben az absztraktok igen összefoglaló a jelentés vagy absztrakt fő gondolatai, közvetlenül a szövegből írva.
- A tézisek összeállításakor ne adjunk tényeket és példákat. Tartsa a kijelentés eredeti formáját absztrakt formában, hogy ne veszítse el a dokumentumszerűségét és a meggyőző erejét.
- Olvassa el ismételten a tanulmányozott szöveget, szakaszokra bontva, amelyek mindegyikében kiemeli a lényeget, és a fő tézisek alapján fogalmazzon meg tézist.
- Hasznos az egyes absztraktokat az eredeti szöveghez kapcsolni (hivatkozásokat készíteni a könyv oldalaira).
- A dolgozat végén ellenőrizze őket a forrás szövegével.
4. Jegyzetek készítése a témáról
Absztrakt - ez az olvasás során kiválasztott és figyelembe vett információk következetes rögzítése.
- Ismerkedjen meg a szöveggel, olvassa el az előszót, a bevezetőt, a tartalomjegyzéket, a fejezeteket és bekezdéseket, emelje ki a szöveg információs jelentőségű helyeit.
- Készítsen bibliográfiai leírást a vázolt anyagról!
- Emelje ki a téziseket, és írja le azokat további érvekkel, példákkal és konkrét tényekkel alátámasztva.
- Készítsen szöveges tervet - ez segít a prezentáció logikájában, csoportosítsa az anyagot.
- Mondja el a terv minden kérdését! Használjon elvont előadásmódot (például: "A szerző úgy véli, ...", "feltárja ..." stb.).
- Írd meg a szerző szövegét idézetként!
- Végezetül foglalja össze az absztrakt szövegét, emelje ki a kidolgozott anyag fő tartalmát, értékelje azt.
Készítsen összefoglalót: kiemelje különböző színek a legfontosabb helyeket, hogy jól láthatóak legyenek. Kerülje a tarkaságot.
Szinopszis - séma - Ez az olvasott anyag sematikus feljegyzése.
- Válassza ki a tényeket a diagram elkészítéséhez, és emelje ki közülük a főbb, általános fogalmakat.
- Határozza meg a kulcsszavakat, kifejezéseket, amelyek segítenek feltárni a fő fogalom lényegét.
- Csoportosítsa a tényeket logikai sorrendbe, adjon címet a kiemelt tételeknek.
- Töltse fel a sémát adatokkal.
Példa egy vázlatra - diagramok:
5. Projekt vagy tanulmány megvalósítása
A projekten, kutatáson végzett munka emeli a már kialakult szakemberként tanuló hallgatók önbecsülésének szintjét, a csoportos feladatok fejlesztik a kommunikációs kompetenciát, mindenki lehetőséget kap arra, hogy hozzájáruljon a kidolgozott projekthez (kutatáshoz).
Oktatási projektek (kutatás) - önállóan kidolgozott tervezési megoldások vagy végzett kutatások jelentős gyakorlatorientált problémák megoldására, amelyek szubjektív vagy objektív újdonsággal rendelkeznek, és tanári felügyelet mellett és tanácsadással zajlanak.
A projekt főbb szakaszai:
1 Projekt- vagy kutatási megbízás kidolgozása
Ebben a szakaszban kiválasztják a projekt témáját, kitűzik a célokat, azonosítják az alapvető és problémás kérdéseket.
2. Projektfejlesztés
A projekt megvalósításának szakasza a csoporttagokhoz rendelt kollektív és egyéni feladatoknak megfelelően. A csoport egy része összegyűjti az összes szükséges információt, a másik része a munka gyakorlati részét végzi (számítások, majd az egész csoport elemzéseket végez, következtetéseket von le és prezentációt készít a projektről).
3. Eredmények bemutatása
Ebben a szakaszban a csoportos beszélgetés során a hallgatók az elvégzett munka eredményeinek bemutatásának elfogadható és megfelelő formáját választják, amelynek jól tükröznie kell a kitűzött feladatok teljesítését.
4. Bemutató
A bemutató szakaszban minden csoport bemutatja munkája eredményét. A projekt sikerének fő kritériumai a következők:
A problematikus kérdés tartalmának mélyreható tanulmányozása;
az elvégzett számítások pontossága és helyessége;
Az egyes résztvevők tevékenysége a projekt megvalósításában;
A levont következtetések meggyőző alátámasztása;
Képes válaszolni a közönség kérdéseire és megvédeni a projektjét.
5. Önbecsülés
A projekttel kapcsolatos munka utolsó szakasza nyílt eszmecsere formájában zajlik. Az értékelés a projekt sikerének kritériumai alapján történik.
A kutatómunkát nem önkényesen, hanem bizonyos, a tudományos munkáknál általánosan elfogadott struktúra szerint kell felépíteni. Ennek a szerkezetnek a fő elemei elhelyezkedésük sorrendjében a következők:címlap, tartalomjegyzék, bevezetés, törzsrész, következtetés, irodalomjegyzék, melléklet
Projektek, tanulmányok nyilvántartásának szabályai
munkaelemek oldaljelzésekkel vannak megadva. 3. A bevezető röviden alátámasztja a választott téma relevanciáját, célját és megfogalmazásra kerül a kitűzött feladatok tartalma, a kutatás tárgya és tárgya, megjelölve a választott kutatási módszert (vagy módszereket), megadják a munka jellemzőit - akár elméleti, akár alkalmazott kutatásról van szó, beszámolnak arról, a kapott eredmények jelentősége vagy alkalmazott értéke, az íráshoz szükséges források leírása munka és rövid áttekintés elérhető szakirodalom ebben a témában. A bevezetés terjedelme két-három oldalnyi szöveg legyen.
(bibliográfiai lista). A mű szövegének tartalmaznia kell egy vagy másik tudományos forrásra való hivatkozást (a hivatkozási szám a forrás sorszámának felel meg a hivatkozási jegyzékben).
|
7. A tanulók motiválása a tanórán kívüli önálló munkára
A tanulók hatékony tanórán kívüli önálló munkája csak komoly és tartós motiváció esetén lehetséges.
Az önálló munkavégzés aktiválását elősegítő tényezők
tanulók:
1. Az elvégzett munka hasznosságának tudatosítása.
Ha a tanuló tudja, hogy munkája eredményeit felhasználják például egy publikáció készítésénél vagy más módon, akkor jelentősen megváltozik a feladat elvégzéséhez való hozzáállás, nő az elvégzett munka minősége. A hasznossági tényező használatának másik lehetősége a munka eredményeinek aktív felhasználása a szakmai képzésben.
2. A tanulók tevékenységeinek kreatív orientációja.
Kutatásban való részvétel, projekt munka a líceumban számos tanuló számára jelentős ösztönzést jelent az aktív tanórán kívüli munkára.
3. Részvétel tudományos és gyakorlati konferenciákon, versenyeken és szakmai olimpiákon, tanulmányi ágakban.
4. Motiváló tényezők alkalmazása a tudáskontrollhoz (halmozott értékelések, minősítés).
5. A tanórán kívüli önálló munkavégzés feladatainak differenciálása, figyelembe véve az érdeklődést, a tanulók szakterületi képzettségi szintjét.
A tanulók tanórán kívüli iránti pozitív attitűdjének kialakítása
önálló munkavégzés, minden szakaszban meg kell magyarázni a megvalósítás céljait és célkitűzéseit, ellenőrizni kell, hogy a tanulók megértsék, megismertesse a tanulókat az algoritmusokkal, bizonyos típusú feladatok elvégzésének követelményeivel, egyéni munka célja a tanulók kognitív tevékenység önszerveződési képességeinek fejlesztése.
1. MELLÉKLET
SZARATOVI VIDÉK OKTATÁSI MINISZTÉRIUMA
SARATOV RÉGIÓ ÁLLAMI AUTONÓM SZAKOKTATÁSI INTÉZMÉVE
"SARATOV POLITECHNIKUM"
Külső tárolóeszközök
jelentés (tájékoztató üzenet)
az MDK szerint. 01.01. Fémmegmunkálás technológiája szerszámgépeken programvezérléssel.
(A mű címe a "téma" szó nélkül és idézőjelek nélkül. Alul, a cím alatt a munka típusa és a tárgy szerepel (/ jelentés az UD / MDT-ről ... /).
Szaratov, 2014
MELLÉKLET 2. sz
TESZTEK
