Hodina literatúry v 5. ročníku
N.V. Gogoľ" začarované miesto". Skutočné a fantastické v príbehu.
Počas vyučovania
Teraz čítam „Večery ďalej
Farma pri Dikanke. Oni
ohromil ma. Tu je skutočný
zábava, zručnosť,
ľahkosť, bez
domýšľavosť, bez strnulosti. A
aká poézia!
A.S. Puškin
Organizovanie času.
Motivácia, stanovenie cieľov.
Učiteľ sa otočí k epigrafu a oznámi cieľ hodiny.
Formulácia témy vyučovacej hodiny žiakmi.
Zápis do notebooku: N.V. Gogol „Začarované miesto“.
Kontrola d/z
Vopred pripravený študent stručne hovorí o hlavných biografických údajoch N.V. Gogol (multimediálna prezentácia), zvyšok si robí poznámky do zošitov.
učiteľské slovo
1831 - 1 diel
1832 - 2. časť
-Otvorte obsah zbierok. V ktorej časti je príbeh, ktorý ste čítali doma?
Poďme sa na kolekciu pozrieť bližšie. Na začiatku je predslov, z ktorého sa dozvieme, kto je rozprávačom (Rudy Panko), o akých hrdinoch sa bude diskutovať atď. A potom slovník zostavený samotným spisovateľom. Keď ste si prečítali príbeh, pravdepodobne neboli všetky slová jasné, preto sa dnes pre objasnenie obraciame na tento slovník.
6. Príprava na vnímanie príbehu
-Videli ste zápletku príbehu "The Enchanted Place"
nezvyčajné? V čom?
(Pripomína to legendy, tradície, rozprávky.)
- Vypočujte si jednu z legiend s podobnou zápletkou a odpoveďou
otázky.
Učiteľ rozpráva ľudovú legendu o poklade "Golden Kurushka".
- O čom je táto legenda? (o začarovanom poklade)
- Aké legendy o pokladoch poznáte?
(možné odpovede detí - Príloha 1)
Štúdium príbehu
Záznam zošita: „N.V. Gogol „Začarované miesto“.
Bolo ľahké pochopiť, čo čítate? Boli všetky slová pochopené?
Na stoloch máte kartičky (pred lekciou položte každú) so slovami. Poznáte ich význam? Ich výklad nájdeme v SLOVNÍKU na začiatku zborníka. (reťazová práca)
Záver. Čo je jednou z čŕt jazyka tohto príbehu? (veľa ukrajinských slov, výrazov charakteristických pre ukrajinský ľud)
-Čo si myslíš za čo? (aby bolo možné vierohodnejšie, autentickejšie ukázať hrdinov, sprostredkovať národnú chuť, táto kultúra je blízka N. V. Gogolovi, pretože on sám sa narodil na Ukrajine, ako bolo uvedené na začiatku lekcie).
8. Práca s ilustráciami.
A teraz, na otázky a ilustrácie, obnovíme obsah práce. Pomocou ilustrácií navrhnutých pre túto prácu zostavíme obrázkový plán a pripevníme ich na tabuľu.
Aká bola obľúbená zábava vášho starého otca? (Vypočujte si rôzne príbehy okoloidúcich.)
Ako sa dedko rozhodol zabaviť známych Čumákov? (tancujúce vnúčatá)
A čo sa zrazu stalo samotnému dedkovi pri tanci jeho vnúčat? (nohy sa zrazu trhli, začali samy tancovať)
Čo nezvyčajné sa stalo starému otcovi počas jeho tanca? (Na jednom mieste ruky a nohy odmietli poslúchnuť a potom som zistil, že mám hladké pole)
Kde horela sviečka? (Na cintoríne je to isté znamenie ten poklad je skrytý)
Čo plánoval dedko ráno robiť? (vráťte sa a vykopajte poklad, ale nenašiel som toto miesto v poli)
Ako sa dedko dostal na to správne miesto druhýkrát? (Zasiahol do sŕdc „začarovaného miesta“, kde sa netancovalo)
Aký poklad vykopal dedko? (kotol s odpadkami)
Čo vyrástlo na začarovanom mieste? (Nič dobré tam nerástlo: „Melón nie je melón, tekvica nie je tekvica, čert vie, čo to je!“)
Práca s textom.
Expresívne čítanie študenta úryvku príbehu „Tretia noc hľadania pokladu“ (od slov „začal som kopať – zem je mäkká ...“ po slová „... potom som si len vzal nádych")
Analýza čítania:
Prečo sa starý otec Maxim rozhodol, že na začarovanom mieste je poklad?
Kedy išiel hľadať? (neskoro večer, v noci už bolo na mieste)
Čo si myslíš, čo cíti človek v tme, sám na neznámom mieste? Ako môžete vysvetliť obavy starého otca?
Nájsť riadky, ktoré by nám pomohli vyjadriť tento obrázok?
Čo by to naozaj mohlo byť? Počuli ste už niekedy ozvenu svojho vlastného hlasu v lese, v veľká miestnosť? (Echo)
Čo si myslel (vidieť a počuť)?
Čo nakoniec vykopal? (Kotol je ťažký)
Ako vidíš svojho starého otca? Je zábavné to sledovať alebo strašidelné? Čítať príklady?
Aká kvalita ho sklamala? (chamtivosť)
Bolo zábavné alebo strašidelné čítať tento fragment?
Komu sa Gogoľ smeje? prečo?
inscenovanie problematická záležitosť lekciu. Čo je v príbehu skutočné a čo fantastické?
Pracujte s pojmami „realita“ a „fantázia“ (vlastnými slovami s opravou učiteľa).
Realita je to, čo skutočne neexistuje vo fantázii.
Fantázia je niečo, čo je založené na predstavivosti, fikcii, niečom magickom, neuveriteľnom.
Záznam do notebooku:
Zostavenie tabuľky „Fantastické a skutočné v príbehu“ a jej vyplnenie príkladmi počas rozhovoru.
Kde sa odohráva príbeh? V nejakej sfére? Je scéna skutočná alebo fantastická? (Ukrajina)
V akom čase sa udalosti konajú? V nepamäti? Podporte to citáciami z textu. (v detstve rozprávača, jar)
V mene koho sa príbeh rozpráva? Kto je rozprávačom príbehu? Vymenujte ďalších hercov. Sú skutočné alebo fantazijné?
A veci do domácnosti, ktoré ich obklopujú, sú skutočné alebo nie? Uveďte príklad z domácej úlohy?
A oblečenie hrdinov? Vidíte našu tabuľu?
Aké udalosti sa opisujú?
O akom mieste diakon hovorí v tomto príbehu?
Zostavenie tabuľky
Materiál na porovnanie Reality Fiction
Miesto konania Čas Hrdinovia Život a život ľudí Oblečenie Udalosti Rozdeľte ilustrácie na 2 časti: popis skutočných a fantastických udalostí.
Závery: čo je v príbehu viac? Čomu venuje N.V. Gogol väčšiu pozornosť? prečo? Pozor na podtitul – „realita“.
(Rozprávka "Začarované miesto" má podtitul skutočný príbeh. Všetky udalosti sú zobrazené realisticky a pravdivo. Podrobne sú podané popisy oblečenia, života a života ľudí.)
- Prečo teda spisovateľ potreboval spojiť skutočný príbeh a rozprávku v jednom diele? Zamyslime sa.
-Dokončiť Puškinove slová: „Rozprávka je lož ...“ (Možno nás Gogol chce naučiť niečo dôležité, varovať pred niečím)
Zhrnutie.
- Akú lekciu nám dáva Gogoľ?
Nahrávanie diktátu:
„Začarované miesto“ je príbeh, v ktorom autor hovorí čitateľom o iluzórnej povahe bohatstva získaného nečistými prostriedkami. Gogol odhaľuje túžbu po obohatení, deštruktívnu vášeň pre peniaze, čo nakoniec vedie ku katastrofe.
Reflexia, vyhlasovanie známok
Ako si budete pamätať dnešnú lekciu?
Dokonči vety:
Dnes na lekcii som pochopil... Bolo to pre mňa ťažké... Páčilo sa mi to... - Som spokojný
- Koho prácu na hodine chcete pochváliť?
Moja nálada je podobná (vyber si kartu): slnko, slnko s mrakom, oblak Domáca úloha: Pripravte si prerozprávanie pamätnej epizódy.
Príloha 1
Zlatá kuruška No bola tam jedna starenka z jednej byny a pred ňou bežalo kura a všetko také zlaté kopejky. Nasledovala toto kura - a chcela ju chytiť a ona od nej preč - a nasledovala ju. Beží také zlaté kura - a do vtáčej čerešne. Vyzerala: stratila sa v rozkvitnutej čerešni. Hľadal som a hľadal, potom som vošiel, šli znova hľadať, nenašli to. Kurča je tak stratené. Potom, čo ľudia vedia, hovoria: tu poklad prišiel cez Cheryomushki. A nevedeli to nájsť.<...>Áno, sám som hľadal, našiel som ... dostal by som zlato, ale nič som nenašiel.
nosiť - nenosiť
<...>Slúžil v armáde. A potom jeden z okoloidúcich povedal: - Tu na takom a takom mieste v provincii Olonets v okrese Kargopol je kamenár. Je tam poklad: nosiť - nevynášať a nosiť - nevynášať. A miesto: v kameni je kameň a v kameni je prameň. A na tomto mieste je poklad. Kačica, nikto nevie, aký je tam poklad: nosiť - nevynášať a nosiť - nevynášať. Treba tam poslať políciu, možno by to našli.
Točí sa, ale nedáva sa do rúk
Existuje taký poklad: hrniec sa točí, ale nedáva sa do rúk. Bolo to na Veľkom dvore, v Almozero. Kopať - je blízko. Len by sa vzalo – a zas zahrmí – a dole. Kopú hlbšie - opäť je dole. Koniec koncov, človek sa nesmie ponáhľať, ale poznať slová a priblížiť sa pomocou ikony ...
Baránok spod podlahy
Jedna rodina žila ticho, ticho. Rodina bola veľká. Rodičia odchádzajú do terénu, deti zostávajú doma. V jeden pekný čas prídu rodičia domov, deti sa sťažujú, že sa s nimi hrá jahniatko. - Aké jahňacie? - pýtajú sa. - Áno, spod podlahy, - odpovedajú deti. Požiadajte deti, aby dostali jahňa. Ale kto uverí? A legenda obišla dedinu. Dedina začala žiť strachom. Deti boli opuchnuté, nehrali sa. A jahniatko vyliezlo von a hralo sa s deťmi. Zlatá guľa vyliezla...potom zlatý muž, potom sa opäť tváril ako baránok. Takže roky plynuli. Čarodejnice začali vychádzať z kúpeľov. V prázdnych domoch hrala hudba, čerti tancovali. Mládež zostávala po večeroch doma. A táto správa sa dostala k atamanovi stanitsa. Vzal dobrých kozákov a prišiel do dediny skontrolovať, aká je to pravda. Prišiel do tejto rodiny a začal robiť vykopávky. A našli v hĺbke troch metrov šabľu z damašskej ocele a košík zlata. A ukázalo sa, že ten, kto poklad položil, urobil kúzlo a poklad by sa tak mal nájsť. A tak sa v tomto dome stal majiteľ bohatým obchodníkom. Toto všetko odkázali predkovia potomkom.
príloha 2
Slovník
komorachumaki
kura
tsybulyafarm
halušky
chlapec
kura
kolíska
rolovať
Khustkazhupan
N.V. Gogol "Kúzelné miesto"
Plán prerozprávania
1. Rudy Panko spomína na príbeh z detstva.
2. Dedko chodí s vnúčatami na baštu (na melón) hnať vrabce a straky.
3. Príchod Čumakov (roľníkov, ktorí obchodovali so soľou a rybami).
4. Chlapi a starý dedko tancujú.
5. Hrdina sa ocitne na začarovanom mieste, kde si myslí, že je tam poklad.
6. Nasledujúci deň hľadajte začarované miesto.
7. Stretnutie starého muža so zlými duchmi.
8. Ukázalo sa, že poklad je podvrh.
9. Dedko sa rozhodol, že už nikdy nebude veriť diablovi.
prerozprávanie
Hlavná postava, známy rozprávač rozprávok Rudy Panko, začína svoje ďalšie rozprávanie potvrdzujúce presvedčenie: „ak chce diabolská moc oklamať, omdlie; preboha, omdli. Spomína na starý príbeh, ktorý sa stal jeho starému otcovi.
Jedného dňa ich zobral môj starý otec s bratom, vtedy ešte chlapcami, voziť vrabce a straky na gaštan. Okolo išli známi čumáci. Ich starý otec začal liečiť melóny a požiadal svoje vnúčatá, aby tancovali kozáka. Áno, neposedel a začal tancovať. A tu sa stalo niečo šialené. Iba starý otec sa chcel „prejsť a hodiť niečo zo svojich vlastných vecí nohami do víchrice - nohy sa mu nedvíhajú, a to je všetko“. Opäť sa vydal na cestu, ale netancoval, obzeral sa, nevidel nič známe, len hladké pole. Začal som sa obzerať zblízka, narazil som na cestu v tme. Popri ceste na hrobe vzbĺkla sviečka. Rozhodol sa, že je to poklad, ale nebolo čo kopať. Aby o toto miesto neprišiel, vyrúbal veľký konár stromu.
Na druhý deň, keď sa na poli začalo stmievať, zobral dedko rýľ a lopatu a išiel hľadať poklad. Nikdy ju však nenašiel, premočil ju len dážď. Dedko pokarhal Satana a vrátil sa bez ničoho. Na druhý deň dedko, akoby sa nič nestalo, išiel do veže vykopať záhon na neskoré tekvice. A keď prešiel okolo toho začarovaného miesta, išiel do jeho stredu a udrel rýľom do sŕdc. A zrazu sa opäť ocitol v tom istom odbore. Našiel som si skrýšu, odtlačil kameň, no rozhodol som sa šnupať tabak. Zrazu niekto zozadu kýchol. Poobzeral sa okolo - nikto. Začal som kopať, videl som kotol. Potom ho začali strašiť zlí duchovia: striedavo sa pred ním objavoval nos vtáka, hlava barana a medveď. Bolo to také strašné, že môj starý otec sa už chcel všetkého vzdať, ale bola škoda rozlúčiť sa s pokladom. Nejako sa chytil kotlíka a „utečme, kam až duch mohol; len počuje, že niečo je za ním a škriabe tyčami na nohách ... “
Kedysi dávno prišla mama zo salaša s hrncom horúcich halušiek, všetci sa navečerali, mama umyla riad, ale dedko bol stále preč. Umyla hrniec a vyšla do kuchyne a tam bol jej starý otec. Pochválil sa, otvoril kotol a tam: „No, myslíš, že to tam bolo? Teda aspoň po premyslení, čo? zlato? Tu je niečo, čo nie je zlato: odpadky, hádky ... škoda hovoriť, čo to je.
Odvtedy dedko a vnúčatá prikázali diablovi neveriť: „A stalo sa, keď počul, že na inom mieste je nepokoj, sám sa dal pokrstiť a prinútil nás. A zablokoval to miesto začarované prútom a vyhodil všetku burinu a odpadky, ktoré tam vyhrabal z gaštana. Takže na tomto mieste nikdy nerástlo nič dobré.“
"Začarované miesto"
(komické a tragické v príbehu)
Účel: Zoznámenie sa s postavami a zápletkou príbehu, kombinácia skutočného a fantastického, tragického a komického. Ukážte zručnosť Gogola vo vývoji ľudových príbehov. Rozvoj kultúry reči, obohacovanie slovnej zásoby.
Vybavenie: portrét, ilustrácie M. Klodt.
Poznámky na tabuli.
Hyperbola - obrazné vyjadrenie obsahujúce zveličenie veľkosti sily
Groteska - obraz niečoho vo fantastickej, škaredo-komickej podobe.
I. V minulej lekcii sme sa obrátili na zostavený slovník. Vráťme sa k niektorým z nich.
(Na doske skupiny slov). Musíte nájsť „extra“ a zdôvodniť odpoveď. (Toto bola domáca úloha)
1. Galuška, kuhol, Sirovets.
2. Tsybulya, kavul, trávnik.
3. Stodola, levada, kura
4. Sopilka, roh, zhupan.
(Odôvodnenie prechádza textom)
Prečo si myslíš, že Gogoľ použil toľko maloruských slov? (Pomáhajú sprostredkovať život, slovnú zásobu obyvateľov Malého Ruska, lásku k miestnym zvykom.
II. Rozhovor o obsahu príbehu:
Kto je rozprávačom v príbehu?
Podľa akých znakov sa dozvedáme, že diakonský príbeh sa stal v minulosti?
Čo si rozprávač pamätal o svojom starom otcovi?
\ Dedko bol zaujímavý, spoločenský, miloval hostí, dobre tancoval, veselý, zhovorčivý, rád počúval príbehy okoloidúcich.
Čo v spomienkach vyzerá ako skutočná udalosť a čo ako fantasy príbeh?
\ Opis života starého otca je skutočný a fragmenty o hľadaní pokladu sú fikciou.
Koľkokrát sa dedko dostal na „tajomné miesto“? Čo sa stalo prvý a druhý raz? Prečo bolo toto miesto také atraktívne?
\ (Dedko udrel trikrát)
Prerozprávanie 1,2 študentov, úryvky príbehu
Chlapci, existuje veľa legiend a príbehov súvisiacich s dejom Začarovaného miesta. Tu si vypočujte jednu z nich (vyškolený študent prerozpráva „Zlatú Kurušku“)
III. Expresívne čítanie fragmentu „Tretia noc hľadania pokladu“) s. 158-161).
Čo majú spoločné úlomok a bylichka?
Ako Gogoľ použil vo fragmente hyperbolu a grotesku?
V akom momente nás Gogol vráti do reality a začneme sa smiať na hľadači pokladov ((Namiesto pokladu dostal kotol s odpadkami).
Zhrnutie lekcie.
Obsahová kvízová hra
1. Aká bola obľúbená zábava vášho starého otca? (Vypočujte si rôzne príbehy od okoloidúcich)
2. Čo sa jedného dňa stalo, ako išiel tancovať? (Na jednom mieste ruky a nohy odmietli poslušnosť).
3. Kde horela sviečka? (Na cintoríne je to neklamné znamenie, že je ukrytý poklad).
4. Ako sa dedko dostal na to správne miesto druhýkrát? (Na „Začarovanom mieste“, kde sa netancovalo) udrel rýľom do sŕdc.
5. Čo vyrástlo na začarovanom mieste? (Nič dobré tam nerástlo: „Melón nie je melón, tekvica nie je tekvica, čert vie, čo to je!“)
Hodina literatúry v 5. ročníku
N.V. Gogol „Začarované miesto“. Skutočné a fantastické v príbehu.
Počas vyučovania
Teraz čítam „Večery ďalej
Farma pri Dikanke. Oni
ohromil ma. Tu je skutočný
zábava, zručnosť,
ľahkosť, bez
domýšľavosť, bez strnulosti. A
aká poézia!
A.S. Puškin
Organizovanie času.
Motivácia, stanovenie cieľov.
Učiteľ sa otočí k epigrafu a oznámi cieľ hodiny.
Formulácia témy vyučovacej hodiny žiakmi.
Zápis do notebooku: N.V. Gogol „Začarované miesto“.
Kontrola d/z
Vopred pripravený študent stručne hovorí o hlavných biografických údajoch N.V. Gogol (multimediálna prezentácia), zvyšok si robí poznámky do zošitov.
učiteľské slovo
1831 - 1 diel
1832 - 2. časť
Otvorte nadpis zbierky. V ktorej časti je príbeh, ktorý ste čítali doma?
Poďme sa na kolekciu pozrieť bližšie. Na začiatku je predslov, z ktorého sa dozvieme, kto je rozprávačom (Rudy Panko), o akých hrdinoch sa bude diskutovať atď. A ďalej zostavený samotným spisovateľomslovník. Keď ste si prečítali príbeh, pravdepodobne neboli všetky slová jasné, preto sa dnes pre objasnenie obraciame na tento slovník.
6. Príprava na vnímanie príbehu
Videli ste zápletku príbehu "The Enchanted Place"
nezvyčajné? V čom?
(Pripomína to legendy, tradície, rozprávky.)
Vypočujte si jednu z legiend s podobnou zápletkou a odpoveďou
otázky.
Učiteľ rozpráva ľudovú legendu o poklade "Golden Kurushka".
O čom je táto legenda? (o začarovanom poklade)
Aké legendy o pokladoch poznáte?
(možné odpovede detí -Príloha 1 )
Štúdium príbehu
Záznam zošita: „N.V. Gogol „Začarované miesto“.
- Bolo ľahké pochopiť, čo čítate? Boli všetky slová pochopené?
Na stoloch máte kartičky (pred lekciou položte každú) so slovami. Poznáte ich význam? Ich výklad nájdeme v SLOVNÍKU na začiatku zborníka. (reťazová práca)
Záver. Čo je jednou z čŕt jazyka tohto príbehu? (veľa ukrajinských slov, výrazov charakteristických pre ukrajinský ľud)
- Prečo si myslíš? (aby bolo možné vierohodnejšie, autentickejšie ukázať hrdinov, sprostredkovať národnú chuť, táto kultúra je blízka N. V. Gogolovi, pretože on sám sa narodil na Ukrajine, ako bolo uvedené na začiatku lekcie).
8. Práca s ilustráciami.
A teraz, na otázky a ilustrácie, obnovíme obsah práce. Pomocou ilustrácií navrhnutých pre túto prácu zostavíme obrázkový plán a pripevníme ich na tabuľu.
Aká bola obľúbená zábava vášho starého otca? (Vypočujte si rôzne príbehy okoloidúcich.)
Ako sa dedko rozhodol zabaviť známych Čumákov? (tancujúce vnúčatá)
A čo sa zrazu stalo samotnému dedkovi pri tanci jeho vnúčat? (nohy zrazu trhli, sami začali tancovať )
Čo nezvyčajné sa stalo starému otcovi počas jeho tanca?(Na jednom mieste ruky a nohy odmietli poslúchnuť a potom som zistil, že mám hladké pole)
Kde horela sviečka?(Na cintoríne je to neklamné znamenie, že je ukrytý poklad)
Čo plánoval dedko ráno robiť? (vráťte sa a vykopte poklad, ale nenašli ste toto miesto v poli)
Ako sa dedko dostal na to správne miesto druhýkrát?(Zasiahol do sŕdc „začarovaného miesta“, kde sa netancovalo)
Aký poklad vykopal dedko?(kotol s odpadkami)
Čo vyrástlo na začarovanom mieste?(Nič dobré tam nerástlo: „Melón nie je melón, tekvica nie je tekvica, čert vie, čo to je!“)
Práca s textom.
Expresívne čítanie študentom fragmentupríbeh"Tretia noc hľadania pokladu"(od slov „začal som kopať - zem je mäkká ...“ až po slová „... potom som si len vydýchol“)
Analýza čítania:
Prečo sa starý otec Maxim rozhodol, že na začarovanom mieste je poklad?
Kedy išiel hľadať?(neskoro večer, v noci už bolo na mieste)
Čo si myslíš, čo cíti človek v tme, sám na neznámom mieste? Ako môžete vysvetliť obavy starého otca?
Nájsť riadky, ktoré by nám pomohli vyjadriť tento obrázok?
Čo by to naozaj mohlo byť? Už ste niekedy počuli ozveny vlastného hlasu v lese, vo veľkej miestnosti?(Echo)
Čo si myslel (vidieť a počuť)?
Čo nakoniec vykopal?Kotol je ťažký
Ako vidíš svojho starého otca? Je zábavné to sledovať alebo strašidelné? Čítať príklady?
Aká kvalita ho sklamala?(chamtivosť)
Bolo zábavné alebo strašidelné čítať tento fragment?
Komu sa Gogoľ smeje? prečo?
Vyjadrenie k problematickej otázke lekcie. Čo je v príbehu skutočné a čo fantastické?
Pracujte s pojmami „realita“ a „fantázia“ (vlastnými slovami s opravou učiteľa).
realita - čo skutočne existuje, nie je v predstavách.
fantastické - niečo, čo je založené na fantázii, fikcii, niečo magické, neuveriteľné.
Záznam do notebooku:
Zostavenie tabuľky „Fantastické a skutočné v príbehu“ a jej vyplnenie príkladmi počas rozhovoru.
Kde sa odohráva príbeh? V nejakej sfére? Prostredie je skutočné alebo fiktívne? (Ukrajina)
O v akom čase sa udalosti konajú? V nepamäti? Podporte to citáciami z textu. (v detstve rozprávača, jar)
V mene koho sa príbeh rozpráva? Kto je rozprávačom príbehu? Vymenujte ďalších hercov. Sú skutočné alebo fantazijné?
A veci do domácnosti, ktoré ich obklopujú, sú skutočné alebo nie? Uveďte príklad z domácej úlohy?
A oblečenie hrdinov? Vidíte našu tabuľu?
Aké udalosti sa opisujú?
O akom mieste diakon hovorí v tomto príbehu?
Zostavenie tabuľky
Rozdeľte ilustrácie na 2 časti: opis skutočných a fantastických udalostí.
Závery: čo je v príbehu viac? Čomu venuje N.V. Gogol väčšiu pozornosť? prečo? Všimnite si podnadpis- "realita".
(Rozprávka "Začarované miesto" má podtitul skutočný príbeh. Všetky udalosti sú zobrazené realisticky a pravdivo. Podrobne sú podané popisy oblečenia, života a života ľudí.)
Prečo teda spisovateľ potreboval spojiť skutočný príbeh a rozprávku v jednom diele? Zamyslime sa.
Dokončite Puškinove slová: „Rozprávka je lož ...“(Možno nás Gogol chce niečo dôležité naučiť, varovať pred niečím)
Zhrnutie.
Akú lekciu nám dáva Gogoľ?
Nahrávanie diktátu:
„Začarované miesto“ je príbeh, v ktorom autor hovorí čitateľom o iluzórnej povahe bohatstva získaného nečistými prostriedkami. Gogol odhaľuje túžbu po obohatení, deštruktívnu vášeň pre peniaze, čo nakoniec vedie ku katastrofe.
Reflexia, vyhlasovanie známok
Ako si budete pamätať dnešnú lekciu?
Dokonči vety:
Dnes som si v triede uvedomil...Bolo to pre mňa ťažké...Páči sa mi to…- Som spokojný
Koho prácu na lekcii chcete pochváliť?
Moja nálada je taká (vyberte kartu): slnko, slnko s mrakom, oblak
Domáca úloha: pripraviť prerozprávanie pamätnej epizódy.
Príloha 1
zlaté kura
No bola tam jedna starenka z jednej byňanskej a pred ňou bežalo kura a všetko také zlaté kopejky. Nasledovala toto kura - a chcela ju chytiť a ona od nej preč - a nasledovala ju. Beží také zlaté kura - a do vtáčej čerešne. Vyzerala: stratila sa v rozkvitnutej čerešni. Hľadal som a hľadal, potom som vošiel, šli znova hľadať, nenašli to. Kurča je tak stratené.
Potom, čo ľudia vedia, hovoria: tu poklad prišiel cez Cheryomushki. A nevedeli to nájsť.<...>
Áno, sám som hľadal, našiel som ... dostal by som zlato, ale nič som nenašiel.
nosiť - nenosiť
<...>Slúžil v armáde. A potom jeden okoloidúci hovorí:
- Tu na takom a takom mieste v provincii Olonets v okrese Kargopol je kamenár. Je tam poklad: nosiť - nevynášať a nosiť - nevynášať. A miesto: v kameni je kameň a v kameni je prameň. A na tomto mieste je poklad.
Kačica, nikto nevie, aký je tam poklad: nosiť - nevynášať a nosiť - nevynášať. Treba tam poslať políciu, možno by to našli.
Točí sa, ale nedáva sa do rúk
Existuje taký poklad: hrniec sa točí, ale nedáva sa do rúk. Bolo to na Veľkom dvore, v Almozero.
Kopať - je blízko. Len by sa vzalo – a zas zahrmí – a dole. Kopú hlbšie - opäť je dole.
Koniec koncov, človek sa nesmie ponáhľať, ale poznať slová a priblížiť sa pomocou ikony ...
Jahňacie spod podlahy
Jedna rodina žila ticho, ticho. Rodina bola veľká. Rodičia odchádzajú do terénu, deti zostávajú doma.
V jeden pekný čas prídu rodičia domov, deti sa sťažujú, že sa s nimi hrá jahniatko.
- Aké jahňacie? - pýtajú sa.
- Áno, spod podlahy, - odpovedajú deti.
Požiadajte deti, aby dostali jahňa. Ale kto uverí?
A legenda obišla dedinu. Dedina začala žiť strachom. Deti boli opuchnuté, nehrali sa. A jahniatko vyliezlo von a hralo sa s deťmi. Zlatá guľa vyliezla...potom zlatý muž, potom sa opäť tváril ako baránok.
Takže roky plynuli. Čarodejnice začali vychádzať z kúpeľov. V prázdnych domoch hrala hudba, čerti tancovali. Mládež zostávala po večeroch doma.
A táto správa sa dostala k atamanovi stanitsa. Vzal dobrých kozákov a prišiel do dediny skontrolovať, aká je to pravda. Prišiel do tejto rodiny a začal robiť vykopávky. A našli v hĺbke troch metrov šabľu z damašskej ocele a košík zlata. A ukázalo sa, že ten, kto poklad položil, urobil kúzlo a poklad by sa tak mal nájsť. A tak sa v tomto dome stal majiteľ bohatým obchodníkom. Toto všetko odkázali predkovia potomkom.
Khustka
zhupan
Je naša zhrnutie„Začarované miesto“ sa dá použiť čitateľský denník. Ešte viac krátke prerozprávanie diela sú v Gogoľovom článku „Večery na farme u Dikanky“. Na našej stránke si môžete prečítať celé znenie tohto príbehu, ako aj celé znenie zborníka „Večery na farme u Dikanky“, v ktorom je zaradený
„Začarované miesto“ je štvrtým a posledným príbehom druhej časti „Večery na farme u Dikanky“ od Gogoľa. Hovorí to opäť diakon miestnej cirkvi Foma Grigoryevič. Hlavnou postavou príbehu je jeho starý otec, ktorý je čitateľom už známy z príbehu „Stratený list“.
V jedno leto, keď bol Foma Grigoryevič ešte malé dieťa, jeho starý otec zasial popri ceste záhradu s melónmi a vodnými melónmi a plody z nej predával okoloidúcim obchodníkom. Raz pri záhrade zastavilo asi šesť vagónov, v ktorých sa vozili dedkovi starí známi. Starý otec, potešený stretnutím, dobre zaobchádzal so svojimi starými priateľmi a potom od radosti začal tancovať. Robiac si, napriek starobe, rôzne zložité kolená, dostal sa s uhorkami na isté miesto v blízkosti záhrady – a tam sa dedove nohy zrazu stali ako drevené a prestali mu slúžiť. Ustúpil, znova zrýchlil, ale na tom istom mieste sa opäť stal, akoby očarený. Dedko, ktorý preklínal Satana, zrazu počul, ako sa za ním niekto smeje. Rozhliadol sa a videl, že vôbec nie je tam, kde pred chvíľou bol, ale na druhej strane svojej dediny. A na dvore už nebol deň, ale noc.
V diaľke si starý otec všimol hrob. Zrazu na nej vzbĺkla sviečka a za ňou ďalšia. Podľa ľudovej legendy sa takéto veci diali na miestach, kde boli zakopané poklady. Dedko sa veľmi tešil, no nemal pri sebe rýľ ani lopatu. Keď si starý otec všimol miesto s pokladom s veľkým konárom, vrátil sa domov.
Na druhý deň išiel vykopať poklad rýľom. Ukázalo sa však, že miesto, ktoré videl, nevyzeralo úplne rovnako ako deň predtým. Pohľad do okolia bol iný a dedko včera ponechaný konárik nevedel nájsť. Obrátil sa, prešiel záhradou na začarované miesto, kde netancoval, v srdci udrel rýľom o zem - a opäť sa ocitol na tom istom okraji dediny, kde bol deň predtým. Teraz vyzerá ako vtedy. Dedko tam hneď videl hrob aj konár, ktorý na ňom zostal.
Dedko začal kopať pri hľadaní pokladu a čoskoro narazil na kotol v zemi. "Ach, moja drahá, tu si!" - zakričal dedko a tieto jeho slová zrazu ľudskými hlasmi zopakoval odnikiaľ prilietajúci vták, na strome visiaca barana hlava a ručiaci medveď. Z pňa susedného stromu sa objavil strašný hrnček, dedkovi sa zrazu zdalo hlboké zlyhanie a za ním bola obrovská hora. Nejako prekonal strach, vytiahol zo zeme kotol s pokladom, schmatol ho a rozbehol sa, ako len mohol. Zozadu niekto bičuje tyčami na nohách ...
Gogol „Začarované miesto“. Ilustračné
Medzitým sa v záhrade Foma, jeho bratia a ich matka, ktorá ich prišla nakŕmiť na večeru, čudovali: kam sa zase podel dedko? Keď matka po večeri nazbierala hlušinu do vedra, hľadala, kam ju naliať, a zrazu uvidela: vaňa sa k nej pohybovala, akoby sama od seba. Matka si myslela, že si chlapi robia srandu a špliechala sa do vane, no potom sa ozval plač a namiesto vane videla pred sebou prikrytého deduška s veľkým kotlom v rukách. Avšak namiesto zlata, ktoré starý muž dúfal nájsť, boli v kotli odpadky a hádky ...
A bez ohľadu na to, koľko neskôr zasiali, píše Gogoľ, na tom čarovnom mieste uprostred záhrady nikdy nevyrástlo nič, čo by stálo za to. Na tomto mieste bol taký vzostup, že sa nedalo rozoznať: melón nie je melón, tekvica nie je tekvica, uhorka nie je uhorka ... čert vie, čo to je!
