Spoločenské vedy
5 - 9 ročníkov
Sociálne deviácie zohrávajú v spoločnosti dvojakú, protichodnú úlohu. Na jednej strane predstavujú hrozbu pre stabilitu spoločnosti, na druhej strane túto stabilitu podporujú.
Úspešné fungovanie spoločnosti možno považovať za efektívne len vtedy, ak je zabezpečený poriadok a predvídateľné správanie ľudí. Každý by mal vedieť (samozrejme v rámci rozumu), aké správanie môže očakávať od ostatných, aké správanie sa očakáva od neho samého a aké sociálne normy by si deti mali osvojiť. Deviantné správanie narúša tento poriadok a predvídateľnosť správania. Ak sa v spoločnosti alebo sociálnej skupine vyskytujú početné prípady sociálnych deviácií, ľudia strácajú zmysel pre očakávané správanie, dochádza k narušeniu spoločenského poriadku. Morálne normy už neovládajú správanie ľudí, základné hodnoty môžu byť odmietnuté a človek stráca pocit bezpečia a dôvery vo svoje činy. Preto bude spoločnosť efektívne fungovať len vtedy, keď väčšina jej členov akceptuje zavedené normy a bude konať do značnej miery v súlade s očakávaniami iných ľudí.
Na druhej strane, deviantné správanie je jedným zo spôsobov, ako sa kultúra môže prispôsobiť sociálnym zmenám. Nič také neexistuje moderná spoločnosť, ktorá by zostala dlho statická. Aj komunity izolované od svetových civilizácií musia z času na čas zmeniť svoje vzorce správania v dôsledku zmien prostredia. Výbuchy pôrodov, technologické inovácie, zmeny vo fyzickom prostredí – to všetko môže viesť k potrebe prijatia nových noriem a prispôsobenia sa členov spoločnosti im.
Nové sociálne normy sa rodia a vyvíjajú ako výsledok každodenného správania ľudí, v strete neustále sa vynárajúcich spoločenských okolností. Správanie malého počtu jedincov odchyľujúcich sa od starých, zaužívaných noriem môže byť začiatkom vytvárania nových normatívnych vzorcov. Postupne do povedomia ľudí čoraz viac preniká prekonávanie tradícií, deviantné správanie, obsahujúce nové životaschopné normy. Keď sa členovia sociálnych skupín učia správanie, ktoré obsahuje nové normy, prestáva byť deviantné.
(S.S. Frolov, upravený text)
Naplánujte si text. Ak to chcete urobiť, zvýraznite hlavné sémantické fragmenty textu a pomenujte každý z nich.
Aké podmienky musia podľa vás spĺňať nové spoločenské normy, aby ich spoločnosť akceptovala? (Na základe poznatkov zo spoločenských vied a osobných sociálnych skúseností uveďte akékoľvek tri podmienky.)
Existuje názor, že akékoľvek masové sociálne odchýlky sú užitočné pre rozvoj spoločnosti. Pomocou obsahu textu a spoločenskovedných poznatkov uveďte dva argumenty (vysvetlenia) na vyvrátenie tohto názoru.
Deviantné správanie.
Odchýlka a morálne rozdiely.
Od raného detstva každodenný život obsahuje mnoho vnímaní ľudí, ktoré sa od seba v tom či onom prípade líšia. V triede bielych detí je jedno čierne dieťa; na večierku je dievča, ktoré podopiera stenu; Sú tu telesne postihnutí a duševne nevyrovnaní. Existuje však aj iný typ rozdielu. Je tam chlapec, ktorý vyjadruje svoje rozhorčenie, keď sa zvyšok skupiny smeje na špinavom vtipe; v kancelárii plnej jastrabov je holubica, alebo, keď na to príde, jastrab na kokteilovej párty, ktorú hádžu holubice. Tieto rozdiely sú odlišné (alebo sa zdajú byť) tie, ktoré boli spomenuté vyššie, v tom, že sú zámernou negáciou hodnôt alebo noriem skupiny. Byť čierny, plachý alebo zmrzačený je podmienka uložená jednotlivcovi. Na druhej strane, byť roztomilý alebo politický nekonformný je aktom voľby.<...>
Termín sociológovia dnes bežne používajú pre tento typ rozdielov je odchýlka. Ako uvidíme nižšie, odchýlka bola definovaná a vysvetlená rôznymi spôsobmi. Na tomto základnom koncepte však medzi sociológmi panuje rozšírená zhoda: deviácia sa vždy týka správania, ktoré je v rozpore s pravidlami vyvinutými danou komunitou alebo skupinou. Inými slovami, pojem deviácia implikuje predovšetkým morálny rozdiel. Vzťahuje sa na odmietnutie alebo možno neschopnosť jednotlivca alebo skupiny dodržiavať tie morálne normy, ktoré prevládajú v príslušnom sociálnom kontexte.<...>
Typické je to, čo sa považuje za normálne. Odchýlka od typickosti je vždy znepokojujúca, pretože spochybňuje, čo ľudia považujú za normálne.<...>Presvedčenie ľudí o normálnosti riadi ich skúsenosť.
Otázky a úlohy. 1) Ktoré z príkladov uvádzaných autorom sa týkajú deviantného správania? 2) Aký je rozdiel medzi deviantným správaním a inými behaviorálnymi činmi?
3) Formulujte definíciu pojmu „deviantné správanie“. 4) Aké správanie je podľa autorov deviantné? 5) Uveďte príklady (zo života alebo literatúry), keď jednotlivec odmietol morálne normy prevládajúce v nejakej sociálnej skupine. 6) Uveďte príklady (zo života alebo literatúry), keď jednotlivec nebol schopný naplniť morálku
normy prevládajúce v určitej sociálnej skupine. 7) Ako sociálna skupina reaguje na tých, ktorí nemôžu alebo nechcú dodržiavať morálne normy, ktoré v tejto sociálnej komunite prevládajú? Uveďte príklady. 8) Aký je podľa vás dôvod odmietnutia sociálnou skupinou ľudí s deviantným správaním? 9) Aký má autor dôvod na odmietanie ľudí s deviantným správaním spoločnosťou? 10) Ako autor vysvetľuje, že tento dôvod vedie k odmietaniu ľudí s deviantným správaním spoločnosťou? 11) Na základe svojich životných skúseností uveďte príklady, ktoré ilustrujú výrok autora.
2. Výskumníci deviantného správania zastávajú rôzne názory na jeho príčiny. Pozrite si niektoré z nich:
Devianti sa nerobia, ale rodia.
Príčinou deviantného správania sú chyby vo výchove.
Príčinou deviantného správania je antisociálne vonkajšie prostredie.
Dôvody deviantného správania sú zakorenené v národnej subkultúre.
Príčinou deviantného správania je chudoba.
S akými názormi súhlasíte? Zdôvodnite svoj postoj.
Občanka N. každý deň bez toho, aby sa niekoho opýtala, zametá schodisko na podlahe a umýva ho raz týždenne. Susedia ju neraz upozornili na to, že to má robiť školník, ktorý za to zarába plat. Na to neustále odpovedá, že nechce, aby jej deti a priatelia, ktorí k nej chodia, videli špinu na schodisku, lebo sa za to hanbí.
Je správanie N. deviantné? uveďte aspoň dva argumenty potvrdzujúce hodnotenie SC správania občana N.
4.Štát X vyhlásil štátu vojnuY. Keď sa to dozvedela skupina mladých občanov štátu X, usporiadala protestné zhromaždenie pred budovou svojho parlamentu.
Vymenujte podmienky, za ktorých bude toto správanie mladých občanov považované za deviantné.
Vymenujte podmienky, za ktorých bude toto správanie mladých ľudí považované za normálne.
5. M. rodina sa presťahovala do iného mesta a 1. septembra išiel ich syn na vyučovanie do novej školy. Jeho zoznámenie sa so školou začalo tým, že sa stratil a skončil v nesprávnej kancelárii. Keď študent otvoril dvere svojej triedy, potkol sa a spadol a celá trieda sa jednohlasne zasmiala. Potom nespravne udal meno triedneho ucitela a aby toho nebolo málo, zhodil satku, z ktorej mu vypadávali a kotúľali sa učebnice. guľôčkové perá, čo vyvolalo v triede ďalší výbuch smiechu. Tínedžer sa od hanby rozplakal.
Myslíte si, že toto správanie študentov je deviantné? Poskytnite argumenty na podporu vášho názoru.
Je správanie triedy deviantné? Uveďte jeden argument na podporu svojho názoru.
6. Ľudia s deviantným správaním, najmä v jeho najextrémnejších prejavoch, ako sú zločinci, prinášajú spoločnosti značné škody, ochromujú životy, osudy ľudí, preto už od pradávna zamestnávala myseľ ľudstva problém ochrany spoločnosti pred zločincami. . Boli vyjadrené a vyjadrujú sa rôzne názory: od pesimistických po optimistické. S akým postojom súhlasíte? Argumentujte svoj názor.
1. Človeka formuje prostredie a vina spoločnosti, že zločinec vyrástol, je významnejšia ako jeho. Spoločnosť preto nemá právo vziať život zločincovi, musí svoju vinu odčiniť pred zakopnutým človekom a urobiť všetko pre to, aby sa z neho stal plnohodnotný člen spoločnosti.
2. Zločinci svojou krutosťou vyvolávajú zlo. Ich beztrestnosť prispieva ku korupcii slabších a najmä neplnoletých, preto treba trestnú činnosť veľmi prísne trestať, aby sa ľudia náchylní na kriminalitu báli následnej odplaty.
3. Nemôžete zvaľovať všetku vinu na spoločnosť. Človek sa môže a musí vzdelávať, preto vina každého zločinca na jeho morálnom páde nie je menšia a musí niesť zodpovednosť podľa závažnosti spáchaného prečinu.
Od Hosť
Dajte odpovede na otázky
Sociálne deviácie zohrávajú v spoločnosti dvojakú, protichodnú úlohu. Na jednej strane predstavujú hrozbu pre stabilitu spoločnosti, na druhej strane túto stabilitu podporujú.
Úspešné fungovanie spoločnosti možno považovať za efektívne len vtedy, ak je zabezpečený poriadok a predvídateľné správanie ľudí. Každý by mal vedieť (samozrejme v rámci rozumu), aké správanie môže očakávať od ostatných, aké správanie sa očakáva od neho samého a aké sociálne normy by si deti mali osvojiť. Deviantné správanie narúša tento poriadok a predvídateľnosť správania. Ak sa v spoločnosti alebo sociálnej skupine vyskytujú početné prípady sociálnych deviácií, ľudia strácajú zmysel pre očakávané správanie, dochádza k narušeniu spoločenského poriadku. Morálne normy už neovládajú správanie ľudí, základné hodnoty môžu byť odmietnuté a človek stráca pocit bezpečia a dôvery vo svoje činy. Preto bude spoločnosť efektívne fungovať len vtedy, keď väčšina jej členov akceptuje zavedené normy a bude konať do značnej miery v súlade s očakávaniami iných ľudí.
Na druhej strane, deviantné správanie je jedným zo spôsobov, ako sa kultúra môže prispôsobiť sociálnym zmenám. Neexistuje moderná spoločnosť, ktorá by zostala dlho statická. Aj komunity izolované od svetových civilizácií musia z času na čas zmeniť svoje vzorce správania v dôsledku zmien prostredia. Výbuchy pôrodov, technologické inovácie, zmeny vo fyzickom prostredí – to všetko môže viesť k potrebe prijatia nových noriem a prispôsobenia sa členov spoločnosti im.
Nové sociálne normy sa rodia a vyvíjajú ako výsledok každodenného správania ľudí, v strete neustále sa vynárajúcich spoločenských okolností. Správanie malého počtu jedincov odchyľujúcich sa od starých, zaužívaných noriem môže byť začiatkom vytvárania nových normatívnych vzorcov. Postupne do povedomia ľudí čoraz viac preniká prekonávanie tradícií, deviantné správanie, obsahujúce nové životaschopné normy. Keď sa členovia sociálnych skupín učia správanie, ktoré obsahuje nové normy, prestáva byť deviantné.
(S.S. Frolov, upravený text)
2. Aké spoločenské javy môžu podľa autora vyvolať potrebu vzniku nových spoločenských noriem? Pomocou obsahu textu naznačte tri javy a vysvetlite súvislosť ktorýchkoľvek dvoch z nich so vznikom nových spoločenských noriem.
3. Aké podmienky musia podľa vás spĺňať nové spoločenské normy, aby ich spoločnosť akceptovala? (Na základe poznatkov zo spoločenských vied a osobných sociálnych skúseností uveďte akékoľvek tri podmienky.)
5. Naplánujte si text. Ak to chcete urobiť, zvýraznite hlavné sémantické fragmenty textu a pomenujte každý z nich.
6. Existuje názor, že akékoľvek masové sociálne odchýlky sú užitočné pre rozvoj spoločnosti. Pomocou obsahu textu a spoločenskovedných poznatkov uveďte dva argumenty (vysvetlenia) na vyvrátenie tohto názoru.
Už som poznamenal, že v skúške sú prvky dvoch obsahových línií „Spoločnosť“ a „Človek“ spojené do jedného bloku – modulu. A to dáva tomuto materiálu osobitnú zložitosť. V tomto článku zvážime niektoré z najťažších otázok pre absolventov obsahovej línie „Človek“.
Tento podmodul obsahuje nasledujúce otázky:
človek ako výsledok biologickej a sociálnej evolúcie; ľudská existencia; potreby a záujmy; ľudská činnosť, jej hlavné formy; myslenie a činnosť; účel a zmysel života; sebarealizácia; jednotlivec, individualita, osobnosť; socializácia jednotlivca; ľudský vnútorný svet; vedomé a nevedomé; sebapoznanie; správanie; sloboda a zodpovednosť jednotlivca.
Stručné závery k sekcii
1. Človek je tvor, ktorý stelesňuje najvyššiu etapu vývoja života, je aktívnym účastníkom pracovných, spoločenských a dokonca aj historických aktivít. Pri určitých sklonoch a výchove (sebavýchove) sa dokáže tvorivo pretvárať a svet vytvárať nové materiálne a duchovné hodnoty. U človeka tvoria telo (fyzické) a myseľ (duševné) nerozlučiteľnú jednotu. Oddelenie človeka od sveta zvierat trvalo niekoľko miliónov rokov. Počas tejto doby prebehli dva paralelné procesy: antropogenéza- formovanie človeka a sociogenéza- formovanie spoločnosti. Moderné teórie spájajú tieto dva procesy - antroposociogenéza. Biologická povaha je jediným skutočným základom, na ktorom sa človek rodí a existuje. Každý jednotlivec, každý človek existuje od tej doby, kým jeho biologická podstata existuje a žije. Ale človek svojou biologickou podstatou patrí do sveta zvierat. A človek sa rodí len ako živočíšny druh Homo sapiens; sa nerodí ako muž, ale iba ako kandidát na muža.
2.
Osobnosť -
produkt skôr kultúrnej ako biologickej evolúcie. Preto má spoločnosť maximálny vplyv na jednotlivca. Keď hovoria o človeku, majú na mysli jeho spoločenskú individualitu, jedinečnosť.
Osobnosť je človek ako nositeľ vedomia, obdarený množstvom dôležitých sociálnych vlastností: schopnosť učiť sa, pracovať, komunikovať s vlastným druhom, zapájať sa do spoločnosti, mať duchovné záujmy, prežívať zložité pocity atď. Navyše, všetky tieto sociálne vlastnosti dostáva človek pod vplyvom spoločnosti v procese socializácie. Socializácia je proces asimilácie jednotlivca od určitého systému vedomostí, noriem, hodnôt a sociálne roly, počas ktorej dochádza k formovaniu plnohodnotného a plnohodnotného člena spoločnosti.
Osobnosť je súhrn duchovného sveta človeka, ktorý je neoddeliteľne spojený s jeho biologickou podstatou v procese spoločenského života. Človek je bytosť, ktorá so znalosťou veci rozhoduje a je zodpovedná za svoje činy a správanie. Obsahom jednotlivca je jeho duchovný svet, v ktorom ústredné miesto zaujíma svetonázor.
3. Bytie - kategória, ktorá znamená existenciu na základe pozície „Ja som“. Aktivita je forma činnosti, ktorá nie je obmedzená na prispôsobenie sa životné prostredie, ale transformuje ho. Typy aktivít: praktické (zamerané na transformáciu skutočných objektov prírody a spoločnosti) a duchovné (spojené so zmenou vedomia ľudí).
Štruktúra činnosti: motív, účel, prostriedky, činy, výsledky.
4. Potreby sú človekom vnímaná a prežívaná závislosť od podmienok svojej existencie. Ľudské potreby možno rozdeliť do troch skupín:
Biologické (potreba potravy, vody, normálnej výmeny tepla, pohybu, plodenia...);
- sociálne (potreby pracovnej aktivity, sociálnej aktivity, sebarealizácie a sebapotvrdenia v spoločnosti);
- duchovný (potreby poznania, poznania, iných prvkov duchovnej kultúry).
Ďalšiu klasifikáciu ľudských potrieb navrhol americký psychológ Abraham Maslow. Rozlišoval primárne (vrodené) potreby od sekundárnych (získaných) potrieb.
Prvá skupina zahŕňa:
A) fyziologické (potreby pre reprodukciu druhu, potravu, vodu, oblečenie, dýchanie, bývanie, odpočinok...);
b) existenčné (potreby istoty svojej existencie, pohodlia, dôvery v budúcnosť, istoty zamestnania).
Druhá skupina zahŕňa:
A) sociálne potreby (potreby sociálnych väzieb, komunikácie, účasti na spoločných aktivitách s inými ľuďmi);
b) prestížne (potreby sebaúcty, rešpektu od druhých, dosahovania úspechu, kariérneho rastu);
c) duchovné (potreby sebavyjadrenia).
Treba odlíšiť potreby od záujmov ľudí.
5. Socializácia a výchova jednotlivca:
A) prispôsobenie človeka spoločnosti (spoločnosti);
b) proces asimilácie kultúrnych noriem a rozvoj sociálnych rolí;
c) premena človeka na spoločenského jedinca, t.j. osobnosť.
6 . Deviantné správanie – deviantné správanie, ktoré nie je v súlade s očakávaniami spoločnosti ohľadom ľudského správania. Odchýlka sama o sebe akoby neexistuje, vyskytuje sa iba vtedy, ak už existuje norma a ňou popísaný vzorec (štandard) správania. Akákoľvek odchýlka je vždy odchýlkou od normy.
Deviantné správanie zahŕňa rôzne javy, a nie nevyhnutne negatívne. Trest za deviantné správanie závisí od závažnosti porušenia, ako aj od toho, aké veľké sú jeho dôsledky.
Odchýlky môžu byť:
1) absolútne (porušenie noriem, ktoré sú spravodlivé pre všetkých členov spoločnosti bez výnimky – trestné činy);
2) relatívne (činy alebo správanie, ktoré nespĺňajú očakávania len niektorých jednotlivcov alebo niektorých sociálnych skupín).
Úlohy na systematizáciu materiálu
Úlohy úrovne C
C1. Uveďte aspoň tri funkcie Ľudské telo, ktoré tvoria biologický základ ľudskej činnosti ako sociálnej bytosti.
C2. Ľudské dieťa v momente narodenia, podľa výstižného vyjadrenia A. Pierona, nie je osobou, ale len „kandidátom na osobu“. Vysvetlite, čo myslel A. Pieron pomenovaním dieťaťa "kandidát na muža"? Formulujte tri rozsudky.
SZ. Je známe, že správanie zvieraťa v jeho hlavných črtách je geneticky naprogramované. V dôsledku sociálnej histórie sa mnohé ľudské inštinkty otriasli a vymazali. Podľa A. Pierona "Ľudstvo sa oslobodilo od despotizmu dedičnosti". Čo je prejavom slobody človeka od „despotizmu zodpovednosti“? Formulujte aspoň tri tvrdenia.
C4. Vytvorte logický reťazec založený na výroku ruského publicistu a kritika V.G. Belinsky: "Bez cieľa nie je činnosť, bez záujmov nie je cieľ a bez činnosti nie je život".
Vysvetlite, akú úlohu zohrávajú záujmy, ciele, aktivity v živote človeka? Aké je medzi nimi spojenie?
C5. Prečítajte si text a vykonajte k nemu úlohy.
Zdá sa mi, že tí, ktorí sú zdesení vývojom techniky, nevnímajú rozdiel medzi prostriedkom a cieľom. ... auto nie je cieľ. Lietadlo nie je cieľ, je to len nástroj. Rovnaký nástroj ako pluh. ... Vyžívali sme sa v úspechoch, slúžili sme pokroku – stavali sme železnice, stavali továrne, vŕtali ropné vrty. A akosi zabudli, že toto všetko vzniklo preto, aby slúžilo ľuďom.
Aj stroj, stále dokonalejší, robí svoju prácu skromnejšie a nenápadnejšie. Zdá sa, že všetka práca človeka - tvorcu strojov, všetky jeho výpočty, všetky bezsenné noci nad kresbami sa prejavujú len vo vonkajšej jednoduchosti; akoby boli potrebné skúsenosti mnohých generácií, aby sa stĺp, kýl lode či trup lietadla zoštíhlili a spresnili, až napokon získali svoju pôvodnú čistotu a hladkosť línií... Zdá sa, že dielo inžinierov, kresličov, konštruktérov prichádza na to, vyleštiť a uhladiť, odľahčiť a zjednodušiť mechanizmus uchytenia, vyvážiť krídlo, zneviditeľniť ho - už nie krídlo pripevnené k trupu, ale určitá dokonalosť tvarov , prirodzene sa vyvinul z ľadvinky, tajomne zrastenej a harmonickej jednoty, ktorá sa podobá krásnej básni. Ako vidíte, dokonalosť sa nedosahuje vtedy, keď už nie je čo pridať, ale keď už nie je čo ubrať. Stroj na hranici svojho vývoja už nie je strojom. Takže podľa vynálezu dovedeného k dokonalosti nie je vidieť, ako vznikol. V najjednoduchších pracovných nástrojoch sa viditeľné znaky mechanizmu postupne vymazali a v rukách sme našli predmet, ktorý akoby vytvorila sama príroda, ako kamienky obrátené morom; auto je tiež pozoruhodné rovnakým spôsobom - jeho používaním naň postupne zabudnete.
A. de Saint-Exupery. planéta ľudí
Nájdite v texte ľubovoľné tri príklady transformačnej činnosti ľudí.
Ukážte a znázornite pomocou tohto textu ľubovoľné dva charakteristické rysyľudské činnosti.
Dá sa proces ľudskej práce pri vytváraní strojov zachytený v dokumente považovať za kreatívny? Svoju odpoveď zdôvodnite textom. Definujte tvorivú činnosť.
Čo je podľa autora a podľa vás konečným cieľom ľudskej transformačnej činnosti? Obe odpovede zdôvodnite.
C6. Konflikt medzi presvedčením a bezprostrednými záujmami číha na človeka na každom kroku: presvedčenie, že je potrebné povedať pravdu, a neochota človeka uraziť; presvedčenie, že napadnutému človeku treba prísť na pomoc a strach, že pomáhaním môže človek sám trpieť...
Pokračujte v tomto zozname. Aké sú typy konfliktov v tomto prípade? Treba sa týmto konfliktom vyhnúť? Ako vidíte prejav vedomia a nevedomia v tomto príklade?
C7. Otto von Bismarck napísal: "Sloboda je luxus, ktorý si nie každý môže dovoliť".
Súhlasíte s autorom? prečo?
Ako súvisí sloboda a nevyhnutnosť? Podporte svoju odpoveď príkladmi.
Odpovede:
C1. Správna odpoveď môže obsahovať nasledujúce vlastnosti:
vzpriamené držanie tela; vyvinutá ruka; zložitý mozog; schopnosť vidieť v troch rozmeroch; plasticita potrieb.
Môžu byť uvedené aj iné charakteristiky.
C2. Správna odpoveď môže obsahovať napríklad tieto tvrdenia:
človek je sociálna, sociálna a nielen biologická bytosť;
pojmy jednotlivec - individualita - osobnosť sú rôzne aspekty uvažovania o probléme "človek", líšia sa;
osobnosťou sa človek stáva v procese socializácie (výchova, výcvik, komunikácia s vlastným druhom);
mimo spoločnosti - komunikácia s vlastným druhom, rozvoj myslenia, reči je nemožný.
Môžu byť vydané aj iné rozumné rozsudky.
NW. Správna odpoveď môže obsahovať nasledujúce tvrdenia:
človek je spoločenská a uvedomelá bytosť;
na rozdiel od zvieraťa má stanovenie cieľov; schopnosť človeka byť tvorivým nie je dedičná; človek je schopný vedome ovládať svoje inštinkty.
Iné znenie odpovede je povolené.
C4. Odpoveď musí obsahovať nasledujúce položky:
logický reťazec: záujem – cieľ – činnosť – život; záujmy sú základom cieľa, cieľ určuje činnosť a zmysel života;
cieľom je to, na čo sa robia akcie, ideál požadovaného výsledku, vychádza z motívov určených záujmami;
motívy sú motivácie k činnostiam súvisiacim s uspokojovaním potrieb – biologických, sociálnych, ideálnych;
v motivácii zohrávajú osobitnú úlohu záujmy - vedomé potreby, ktoré sú pre človeka podstatné, práve ony dávajú hodnotový zmysel ľudskej činnosti.
Povolené sú aj iné formulácie pozícií, ktoré neskresľujú význam odpovede.
C5. Obsah správnych odpovedí na úlohy k textu.
1) Možno špecifikovať: vytvorenie strojov, nástrojov, mechanizmov, železnice, továrne, ropné vrty.
2) Odpoveď môže na základe textu naznačiť a ilustrovať také črty ľudskej činnosti ako: účelnosť, praktická užitočnosť, prítomnosť výsledku; vedomý, produktívny, transformačný, sociálny charakter činnosti.
3) Správna odpoveď musí byť kladná; argument: autor opisuje vznik novej dokonalejšej kvality výsledkov ľudskej práce;
Kreatívna činnosť by mala byť definovaná ako činnosť, v dôsledku ktorej sa objavuje niečo nové, čo predtým neexistovalo.
4) Podľa autora „toto všetko bolo stvorené, aby slúžilo ľuďom“; konečným cieľom každej transformačnej činnosti je služba ľuďom. Napríklad: pracovná činnosť zamerané na uspokojenie základných potrieb ľudí.
Môžu byť uvedené ďalšie príklady.
C6. Správna odpoveď je nasledovná:
môže dôjsť ku konfliktu medzi túžbami a možnosťami; medzi svedomím a túžbou; povinnosť a nálada atď.;
hovoríme o vnútorných konfliktoch;
v tomto prípade hovoríme o konflikte medzi nevedomými pocitmi, intuíciou, ktorej zdrojom je svedomie, a rozumom (vedomím), niekedy hodnotia naše dobré skutky ako nevhodné, nerentabilné a niekedy hlúpe.
Iné formulácie sú povolené bez skreslenia významu.
C7. Pri kladnej odpovedi na prvú otázku treba naznačiť, že sloboda je schopnosť zvoliť si spôsob konania na dosiahnutie nejakého cieľa, ktorý závisí od človeka, jeho vzdelania, výchovy, postojov, motívov, záujmov.
V druhej odpovedi by mali byť uvedené definície slobody a nevyhnutnosti v ľudskej činnosti. Nevyhnutnosť je závislosť jednotlivca od objektívnych okolností. Sloboda človeka znamená jeho zodpovednosť voči spoločnosti za svoje činy a činy. Napríklad meškanie na vyučovanie znamená cenzúru, porušenie pravidiel cestnej premávky je plné následkov. S rozvojom slobody sa zvyšuje miera zodpovednosti. Dnes dochádza k posunu ťažiska zodpovednosti z kolektívu na jednotlivca. Pri odpovedi na druhú otázku sú rovnako dôležité znalosti pojmov spoločenskovedného kurzu a ich aplikácia na analýzu konkrétnych situácií (príkladov).
Použité materiály:1. Kodifikátor obsahových prvkov a požiadaviek na úroveň absolventskej prípravy vzdelávacie inštitúcie na jednotnú štátnu skúšku zo spoločenských vied 2011.
2. Analytická správa o POUŽIŤ výsledky 2010 Spoločenské vedy. (www.fipi.ru/view/sections/138/docs/522.html)
3. Otvorte segment FBTZ. Sociálne štúdiá – (www.fipi.ru/view)
Na základe spoločenskovedných poznatkov vysvetlite význam pojmu „deviantné správanie“. Čo podľa autora určuje deviáciu správania? (Uveďte dve pasáže z textu, ktoré odpovedajú na túto otázku.)
Prečítajte si text a dokončite úlohy 21-24
5. novembra 1986 dvaja väzni odvážne utiekli z federálneho väzenia v Pleasantone v Kalifornii. Hovoríme o 42-ročnom Ronaldovi McIntoshovi, odsúdenom za podvod, a 37-ročnej Samanthe Lopez, vinnej z bankovej lúpeže. Boli to milenci, hneď ako sa v tlači objavila správa o úteku, boli okamžite nazvaní "láskavci".
Tu je návod, ako sa to stalo. McIntoshovi sa podarilo helikoptéru uniesť. Bývalý vojenský pilot sa smelo rútil dolu na väzenský dvor, pristál, chytil Lopeza do náručia a helikoptéra sa rozbehla preč. Dozorcovia sa neodvážili strieľať na vrtuľník, mohol naraziť do dvora a zabiť veľa ľudí. Milovaný sa 10 dní skrýval pred políciou. Nakoniec ich však zadržali pri pokuse získať peniaze na šek na území nákupné centrum na predmestí Sacramenta. Smerovali k jachte ukotvenej pri pobreží v štáte Washington; pravdepodobne chcel utiecť do Kanady.
Je zrejmé, že opísaný prípad je názorným príkladom odchýlky: dvaja zločinci, ktorých súd uznal vinnými, utiekli z väzenia... No keď novinári viedli rozhovory s väzenskými úradníkmi, expertmi na kriminalitu a okoloidúcimi, o tomto „deviantovi“ boli vyjadrené úplne odlišné názory. "skutok.
Niektorí považovali utečencov za prefíkaných, inteligentných ľudí, ktorým sa podarilo prekabátiť zákon. Jeden povedal, že s radosťou urobí to isté a druhý vyjadril nádej, že milencov nikdy nechytia. Niektorí ich dokonca vnímali ako akýchsi ľudových hrdinov. Iní komentátori kritizovali Pleasanton Federal Penitenciary za laxnú bezpečnosť a zhovievavé zaobchádzanie s väzňami; prirovnávali väzenie k „vidieckemu klubu“, dokonca do istej miery verili, že ľudia robia správnu vec, keď odtiaľ utekajú.
Jeden z právnikov, ktorí obhajovali zločincov po ich zadržaní neďaleko Sacramenta, sudcovi povedal, že útek bol „oprávnený“.
Prípad McIntosh a Lopez ilustruje, aké ťažké je posúdiť správanie, ktoré by sa dalo označiť za prejavy deviantného správania... Naše hodnotenia závisia od toho, čo očakávame – súlad právne predpisy alebo hrdinstvo? Stručne povedané, deviácia je určená zhodou alebo nesúladom konania so spoločenskými očakávaniami. Mali by byť zamestnanci „country klubu“ Pleasanton považovaní za deviantov za prílišnú mäkkosť? Na túto otázku nemôžeme odpovedať, pretože panuje neistota, nakoľko prísni alebo zhovievaví by mali byť väzenskí dozorcovia. Bola Lopezova minulá banková lúpež deviantným činom? Väčšina z nás by na túto otázku odpovedala áno, keďže Lopezov čin je porušením trestného zákona a o vhodnosti a nevyhnutnosti takéhoto zákona panuje všeobecná zhoda.
Kritériá na určenie deviantného správania sú nejednoznačné. Často sú rozdelení a je ťažké presne určiť, aké typy správania by sa v našej spoločnosti mali považovať za deviantné. Najvýraznejšími príkladmi odchýlky by zrejme boli neľudské činy, ktoré takmer vždy spôsobujú odsúdenie, ako je znásilnenie a vražda.
Vysvetlenie.
Správna odpoveď môže obsahovať nasledujúce vlastnosti:
1) kritériá pre deviantné správanie sú nejednoznačné;
2) kritériá pre deviantné správanie často vyvolávajú polemiku.
odpoveď: žiadna
Analyzujte, či útek dvoch ľudí uvedených v texte bol príkladom deviantného správania. Ako na túto otázku odpovedá autor? Súhlasia všetky osoby uvedené v texte s autorom? Čo si o tom myslíš? (Odpoveď na každú otázku podporte úsudkom autora alebo samostatne formulovaným úsudkom.)
Vysvetlenie.
Správna odpoveď musí obsahovať tieto prvky:
2) názory niektorých iných osôb sa nezhodovali s názorom autora - niektorí pozorovatelia sa domnievali, že opísaný čin si zaslúži súhlas a nie je vôbec deviantný ("Niektorí ich dokonca vnímali ako akýchsi ľudových hrdinov");
3) vlastný názor a jeho potvrdenie, napr.
Môžu byť vydané aj iné relevantné rozsudky.
odpoveď: žiadna
Oblasť: spoločenských vzťahov. Deviantné správanie a jeho typy
Na základe textu a poznatkov zo spoločenských vied a kurzov histórie popíšte situáciu, v ktorej by sa ten istý čin mohol považovať za negatívnu deviáciu aj hrdinstvo. (Opíšte situáciu a každý formulujte jeden úsudok, ktorý odráža negatívne deviantnú a hrdinskú povahu činu.)
Vysvetlenie.
Správna odpoveď musí obsahovať tieto prvky:
1) opis situácie, napríklad výzva Johanky z Arku katolíckej cirkvi;
2) úsudok o negatívne deviantnej povahe jej činu, napr.: „Čin Johanky z Arku bol vážnym zločinom na dobu, v ktorej bol spáchaný; bola upálená na hranici ako kacírka“;
3) úsudok o hrdinskej povahe jej činu, napríklad: „Pre ľudí usilujúcich sa o slobodu a nezávislosť bol čin Johanky z Arku považovaný za veľký čin, ktorý vyvolal všeobecný obdiv nasledujúcich generácií; následne bola rehabilitovaná cirkev a kanonizovaný“.
Môžu byť vynesené iné situácie a primerané rozsudky.
odpoveď: žiadna
Téma: Sociálne vzťahy. Deviantné správanie a jeho typy
Vysvetlenie.
Správna odpoveď by mala obsahovať nasledovné:
1) zverejnenie pojmu, napr.: deviantné správanie – správanie jednotlivca alebo skupiny, ktoré sa vymyká všeobecne uznávaným normám.
2) Dve pozície textu:
- "naše hodnotenia závisia od toho, čo očakávame - dodržiavanie zákona alebo hrdinstvo";
- "deviantnosť je určená súladom alebo nesúladom konania so spoločenskými očakávaniami."
odpoveď: žiadna
Téma: Sociálne vzťahy. Deviantné správanie a jeho typy
