ลัทธิเชิงลบหมายถึงวิกฤติ แนวคิดเรื่องการปฏิเสธ: อาการและลักษณะของการแสดงออกในเด็กและผู้ใหญ่ เหตุผลในการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม

การปฏิเสธเป็นภาวะปกติของทุกคน ในกรณีนี้ผู้ป่วยปฏิเสธไม่ยอมรับโลกและมีทัศนคติเชิงลบต่อชีวิตอยู่ตลอดเวลา การปฏิเสธอาจเป็นลักษณะบุคลิกภาพหรือปฏิกิริยาของสถานการณ์ จิตแพทย์มักเชื่อมโยงลัทธิเชิงลบกับโรคจิตเภท บางคนเชื่อว่าคนๆ หนึ่งเปลี่ยนทัศนคติต่อชีวิตเมื่อเขาประสบกับวิกฤติด้านวัย สามารถพบได้ในวัยรุ่นและเด็กอายุ 3 ปี การปฏิเสธทำลายชีวิตของคุณอย่างไร? อะไรเป็นสาเหตุ? ภาวะนี้อันตรายแค่ไหน?

คำอธิบาย

ซิกมันด์ ฟรอยด์ เชื่อว่าลัทธิเชิงลบเป็นการป้องกันทางจิตวิทยาประเภทหนึ่ง บางคนเชื่อมโยงแนวคิดของการปฏิเสธและการไม่ปฏิบัติตามเมื่อบุคคลต่อต้านโลกโดยสิ้นเชิงไม่ยอมรับตามที่เป็นอยู่ปฏิเสธที่จะยอมรับคำสั่งประเพณีค่านิยมกฎหมายที่กำหนดไว้ สภาวะที่ตรงกันข้ามและไม่น่าพอใจคือการยึดตามเมื่อบุคคลปรับตัวเข้ากับคนอื่น

นักจิตวิทยาเชื่อมโยงพฤติกรรมสองประเภทกับวัยเด็ก และที่นี่ ผู้ชายที่เป็นผู้ใหญ่กำลังจะเป็นอิสระแล้ว บุคคลจะถือว่าเป็นผู้ใหญ่เมื่อเขาเริ่มใช้อิสรภาพเพื่อจุดประสงค์ที่มีประโยชน์มาก - เขารักและห่วงใยใครบางคนและทำสิ่งที่คู่ควร

การปฏิเสธคือการรับรู้ชีวิตที่แปลกประหลาด ดูเหมือนเป็นสีเทา น่ากลัว เหตุการณ์ทั้งหมดน่าเศร้าและมืดมน เงื่อนไขนี้ต้องได้รับการจัดการอย่างทันท่วงที มิฉะนั้นจะส่งผลเสียต่อไลฟ์สไตล์ของคุณ

เหตุผลในการปฏิเสธ

สำหรับแต่ละคน ลักษณะนิสัยนี้เกิดขึ้นเนื่องจากปัจจัยภายนอกและภายในต่างๆ ส่วนใหญ่สิ่งเหล่านี้คือความไม่สมดุลของฮอร์โมนและการถ่ายทอดทางพันธุกรรม ประเด็นต่อไปนี้อาจส่งผลต่อ:

• การทำอะไรไม่ถูกทางกายภาพ
• ไม่มีทักษะหรือความเข้มแข็งที่จะเอาชนะความยากลำบากได้
• การยืนยันตนเอง
• การแก้แค้นและความเกลียดชัง

อาการ

การค้นหาอาการร้ายแรงของบุคคลนั้นไม่ใช่เรื่องยาก แต่จะมองเห็นได้ทันที:

• การปรากฏตัวของความคิดที่ว่าโลกไม่สมบูรณ์
• มีแนวโน้มที่จะกังวลอย่างต่อเนื่อง
• ไม่ชอบคนที่มีความคิดเชิงบวก
• แทนที่จะแก้ปัญหา ผู้ป่วยกลับใช้ชีวิตผ่านมันไป
• ข้อมูลเชิงลบเท่านั้นที่กระตุ้นให้ผู้ป่วย
• บุคคลมุ่งเน้นไปที่ด้านลบเท่านั้น

นักจิตวิทยาสามารถระบุปัจจัยที่ทำให้เกิดการคิดเชิงลบได้:

• ความรู้สึกผิดก็ปรากฏขึ้น
• , ปัญหา.
• กลัวที่จะสูญเสียทุกสิ่งที่คุณมี
• ไม่มีชีวิตส่วนตัว

เมื่อสื่อสารกับบุคคลที่มีความคิดเชิงลบ คุณต้องระมัดระวังอย่างยิ่งและห้ามพูดเกี่ยวกับพยาธิสภาพของเขาโดยตรงไม่ว่าในกรณีใด ทุกสิ่งสามารถจบลงด้วยปฏิกิริยาที่คาดเดาไม่ได้ แต่ละคนต้องเข้าใจตัวเองว่าเขาอยู่ในสถานะใด

ประเภทของการรับรู้เชิงลบ

แบบฟอร์มที่ใช้งานอยู่

ผู้คนทำทุกอย่างโดยไม่ได้ตั้งใจ การมองโลกในแง่ร้ายทำให้เด็กอายุ 3 ขวบกังวลมากที่สุด การปฏิเสธคำพูดมักพบเห็นบ่อยที่สุด เด็กๆ ปฏิเสธที่จะปฏิบัติตามคำขอใดๆ ในผู้ใหญ่ พยาธิวิทยาจะเกิดขึ้นในระหว่าง... เมื่อผู้ป่วยถูกขอให้หันกลับ เขาจงใจหันไปทางอื่น สิ่งสำคัญคือต้องแยกแยะทัศนคติเชิงลบต่อชีวิตจากความดื้อรั้น

แบบฟอร์มพาสซีฟ

ผู้ป่วยเพิกเฉยต่อคำร้องขอและข้อเรียกร้องโดยสิ้นเชิง แบบฟอร์มนี้มาพร้อมกับโรคจิตเภทที่ไม่สามารถเคลื่อนไหวได้ ในกรณีนี้ เมื่อบุคคลต้องการหันหลังกลับ เขาจะพบกับแรงต้านและกล้ามเนื้อเพิ่มขึ้น

นอกจากนี้ การปฏิเสธเชิงพฤติกรรมเชิงลึก การสื่อสาร และพฤติกรรมก็มีความโดดเด่นเช่นกัน ในกรณีของพฤติกรรมเชิงลบ บุคคลจะทำทุกอย่างอย่างท้าทาย การสื่อสารแบบผิวเผินแสดงออกมาในรูปแบบของการไม่ยอมรับโลกรอบตัวตลอดจนเรื่องเฉพาะ ด้วยการมองโลกในแง่ลบอย่างลึกซึ้ง คนๆ หนึ่งจะมองโลกในแง่บวก ยิ้ม สนุกกับชีวิต แต่ภายในเขามี "พายุแห่งอารมณ์เชิงลบ" ที่ไม่ช้าก็เร็วก็สามารถแตกออกได้

คุณสมบัติของการปฏิเสธของเด็ก

เด็กจะเผชิญกับความคิดเชิงลบครั้งแรกเมื่ออายุ 3 ขวบ ในช่วงเวลานี้ เขาตระหนักดีว่าโดยไม่ต้องอาศัยแม่ของเขา เขาสามารถทำทุกอย่างได้ด้วยตัวเอง ในยุคนี้เองที่เด็ก ๆ กลายเป็นคนตามอำเภอใจและไม่ยอมรับความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง หากไม่ดำเนินมาตรการอย่างทันท่วงที เด็กก่อนวัยเรียนก็จะพบทัศนคติเชิงลบเช่นกัน

สำหรับเด็กนักเรียนบางคน การปฏิเสธจะมาพร้อมกับการปฏิเสธ ซึ่งเด็กปฏิเสธที่จะสื่อสาร จะทำอย่างไร? ให้ความสนใจกับพัฒนาการของเด็ก ขจัดปัญหาทางร่างกายที่ร้ายแรง การพัฒนาจิต- ในช่วงวิกฤตสามปี ทัศนคติเชิงลบด้านคำพูดมักเกิดขึ้นบ่อยครั้ง บางครั้งอาการนี้ก็เป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กอายุ 7 ขวบเช่นกัน

ความสนใจ!การคิดเชิงลบของเด็กอาจเป็นสัญญาณแรก พยาธิวิทยาทางจิต, การบาดเจ็บส่วนบุคคล หากทัศนคติเชิงลบยังคงมีอยู่ในช่วงวัยก่อนเรียน จำเป็นต้องติดต่อผู้เชี่ยวชาญอย่างเร่งด่วน ในเวลานี้มันแตกต่างออกไป สถานการณ์ความขัดแย้งที่บ้านที่โรงเรียน

การปฏิเสธแบบวัยรุ่นจะเกิดขึ้นชัดเจนยิ่งขึ้นเมื่ออายุ 16 ปี เมื่อลูกโตขึ้นอาการต่างๆก็จะหายไป ถ้าวัยรุ่นหัวรั้นมาก คุณต้องปรึกษานักจิตวิทยา

นักจิตบำบัดสมัยใหม่พูดถึงการเปลี่ยนแปลงอายุในวัยรุ่น มีหลายกรณีที่คนหนุ่มสาวเมื่ออายุ 22 ปีเริ่มมีทัศนคติในแง่ร้ายต่อชีวิต บางครั้งความคิดเชิงลบทำให้ตัวเองรู้สึกเป็นครั้งแรกในวัยชราหรือในกรณีที่เกิดความล้มเหลวอย่างต่อเนื่อง บางคนมีความคิดเชิงลบในช่วงที่เป็นอัมพาต

จะกำจัดปัญหาได้อย่างไร?

หากต้องการเรียนรู้ที่จะคิดเชิงบวก คุณต้องกำจัดสาเหตุที่ทำให้คุณทรมานจากภายในออกไป หากทำด้วยตัวเองไม่ได้ ก็ต้องปรึกษานักจิตบำบัด เขาจะชำระล้างความคิดของคุณและช่วยให้คุณเรียนรู้ที่จะรับรู้สถานการณ์ที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง

โปรดจำไว้ว่าการปฏิเสธทำให้ชีวิตเสียและทำลายทุกสิ่งที่ดีในตัวบุคคล อย่าขับรถเข้ามุม จงแก้ปัญหาของคุณ จัดการเองไม่ได้เหรอ? อย่าลังเลที่จะขอความช่วยเหลือ เปลี่ยนเป็นคนมองโลกในแง่ดี แล้วชีวิตจะดีขึ้น มันจะง่ายขึ้นมากสำหรับคุณ ในที่สุดคุณจะเริ่มสังเกตเห็นสีสันสดใส ไม่ใช่สีเทาในชีวิตประจำวัน เรียนรู้ที่จะมีความสุข!

ตลอดชีวิตคน ๆ หนึ่งต้องผ่านช่วงเวลาแห่งวิกฤตในระหว่างที่พฤติกรรมเปลี่ยนแปลงและมีปฏิกิริยาประท้วงไม่เพียงพอ อาการที่ซับซ้อนและปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่รุนแรงส่วนใหญ่เกิดขึ้นในวัยเด็ก การปฏิเสธในเด็กจะเด่นชัดที่สุดในช่วงสามปีและช่วงวัยรุ่น

เพื่อรับมือกับสถานการณ์นี้จำเป็นต้องมีความคิดถึงลักษณะของปรากฏการณ์นี้ การปฏิเสธคือพฤติกรรมทำลายล้างที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อปฏิเสธคำแนะนำ คำแนะนำ คำขอ และความปรารถนาของผู้ใหญ่ (ส่วนใหญ่เป็นพ่อแม่และครู) บ่อยครั้งพฤติกรรมนี้ไม่ตรงกับความสนใจและความต้องการของเด็ก การปฏิเสธกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานทางสังคมเป็นตัวอย่างของการปฏิเสธด้านระเบียบวิธี

การปฏิเสธในด้านจิตวิทยาถือเป็นการแสดงออกที่นำไปสู่สถานการณ์ความขัดแย้งในครอบครัวและโรงเรียน

ในด้านจิตวิทยาพวกเขาแยกแยะได้ การปฏิเสธแบบพาสซีฟและเชิงรุก.

ประเภทการปฏิเสธแบบพาสซีฟมีลักษณะเฉพาะคือการไม่ปฏิบัติตามข้อเรียกร้องและการร้องขอของผู้อื่น บางครั้งดูเหมือนว่าเด็กไม่ได้ยินคำพูดที่จ่าหน้าถึงเขา การปฏิเสธยังสามารถแสดงออกในการกระทำที่ตรงกันข้ามกับเด็กโดยสิ้นเชิงเพื่อตอบสนองต่อข้อเรียกร้อง

การสำแดงของการปฏิเสธอย่างแข็งขันมีความเกี่ยวข้องกับการรุกรานในความสัมพันธ์กับผู้อื่น ในบางกรณี การทำร้ายตัวเองอาจเกิดขึ้นได้เนื่องจากเป็นการแสดงความก้าวร้าวโดยอัตโนมัติ ในเด็กผู้หญิง ปฏิกิริยาทางพฤติกรรมทางวาจามีอิทธิพลเหนือกว่า โดยแสดงออกด้วยความหยาบคายต่อครอบครัว เพื่อนฝูง และครู เด็กผู้ชายมีความก้าวร้าวมากกว่าโดยธรรมชาติ ดังนั้นพวกเขาจึงเป็นผู้ยุยงให้เกิดการต่อสู้และความรุนแรงทางร่างกาย

เด็กที่มีความคิดเชิงลบมีความโดดเด่นด้วยความจริงที่ว่าอิทธิพลภายนอกใด ๆ ทำให้พวกเขาตอบสนองต่อการต่อต้าน

เหตุผลในการปฏิเสธ

สาเหตุหลักของการปฏิเสธคือช่วงวิกฤตของชีวิต ซึ่งส่วนใหญ่เกิดขึ้นในวัยเด็ก ส่วนหนึ่งของชีวิตของบุคคลนี้ถือได้ว่าเป็นการปรับตัวให้เข้ากับโลกรอบข้างและกระบวนการนี้โดยส่วนใหญ่แล้วเป็นเรื่องที่เจ็บปวด

มันแสดงออกว่าเป็นความปรารถนาอย่างรุนแรงต่อความเป็นอิสระและความปรารถนาที่จะกำหนดขอบเขตของบุคลิกภาพของตนเอง พฤติกรรมของเด็กในวัยนี้เป็นความไม่แน่นอนซึ่งมักมีลักษณะเป็นจิตไร้สำนึกเนื่องจากทารกไม่สามารถอธิบายเหตุผลของพฤติกรรมของเขาได้อย่างมีเหตุผล เมื่อปฏิเสธ ทารกจะเริ่มตระหนักถึงบุคลิกภาพและคุณค่าของมัน อาการวิกฤตของวัยจะค่อยๆ คลี่คลายลงหากเด็กได้รับโอกาสในการแสดงให้เห็นถึงคุณสมบัติที่เข้มแข็งเอาแต่ใจของตัวละครของเขา

วิกฤตของการปฏิเสธแสดงออกด้วยความรุนแรงและความไม่ลงรอยกันในวัยรุ่นในรูปแบบที่กระตือรือร้นและไม่โต้ตอบ ระยะเวลาของการเจริญเติบโตทางสรีรวิทยา (การเติบโตอย่างรวดเร็วของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก, การก่อตัว ระดับฮอร์โมน) ไปด้วย ปัญหาทางจิตวิทยาปรากฏในรูปแบบของโหมดการปฏิเสธ หลังจากวัยรุ่นผ่านไป ในสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยในครอบครัว ทัศนคติเชิงลบของเด็กก็ลดลง ข้อผิดพลาดในการเลี้ยงดูอาจนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงของปรากฏการณ์ชั่วคราวเป็นลักษณะนิสัยเชิงลบ การปฏิเสธซึ่งกลายเป็นลักษณะบุคลิกภาพ แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะแก้ไขในผู้ใหญ่

ข้อผิดพลาดบ่อยครั้งที่พ่อแม่ทำนำไปสู่การปฏิเสธของเด็ก:

• ช่องว่างทางการศึกษาในรูปแบบของการป้องกันมากเกินไป (นำไปสู่การขาดความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระเด็กสามารถยืนยันตัวเองได้ด้วยความช่วยเหลือจากการปฏิเสธ)
• การขาดความสนใจและความรักทำให้เกิดความก้าวร้าวและความปรารถนาที่จะดึงดูดความสนใจผ่านพฤติกรรมทำลายล้าง

ทัศนคติที่ละเอียดอ่อนและเอาใจใส่ของผู้ใหญ่สามารถเปลี่ยนประสบการณ์เชิงลบ เช่น การปฏิเสธให้เป็นเชิงบวกได้

สัญญาณของการปฏิเสธ

จิตวิทยาบุคลิกภาพระบุอาการต่อไปนี้ของสัญญาณของการปฏิเสธซึ่งผู้ปกครองควรให้ความสนใจโดยเร็วที่สุด: ความดื้อรั้น, ความดื้อรั้น, การประท้วง, การกบฏ คุณสมบัติอุปนิสัยเหล่านี้ภายใต้คำแนะนำที่เข้มงวดของผู้ใหญ่ จะต้องเปลี่ยนเป็นความเพียรพยายาม และในวัยรุ่น สิ่งเหล่านี้จะช่วยให้บรรลุผลสำเร็จในระดับสูงในโรงเรียน กีฬา และชีวิตทางสังคม

อาการของวิกฤตยังรวมถึง:

• อารมณ์ต่ำบางครั้งก็กลายเป็นภาวะซึมเศร้า
• ขาดความสนใจในการศึกษา
• ภูมิหลังทางอารมณ์ไม่มั่นคง
• ความอยากอาหารเปลี่ยนแปลง (ลดลงหรือเพิ่มขึ้น);
• การปรากฏตัวของสถานการณ์ที่มีการปรับตัวทางสังคมไม่ถูกต้องเมื่อเด็กหลีกเลี่ยงกลุ่ม

ผู้ปกครองควรติดตามการเปลี่ยนแปลงของอาการอย่างใกล้ชิดเนื่องจากการวินิจฉัยตั้งแต่เนิ่นๆมีส่วนช่วยในการแก้ไขอาการเชิงลบได้สำเร็จ

การแก้ไขทางจิตวิทยาของการปฏิเสธของเด็ก

ผู้ปกครองที่ใส่ใจต่อความรับผิดชอบสามารถปรับเปลี่ยนลักษณะพฤติกรรมของลูกได้อย่างมีนัยสำคัญ เพื่อที่จะเอาตัวรอดจากความยากลำบากในช่วงเปลี่ยนผ่าน คุณจะต้องอดทนและทำงานไม่เพียงแต่กับข้อบกพร่องของเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงข้อบกพร่องของคุณเองด้วย

สิ่งแรกที่ผู้ใหญ่ต้องเรียนรู้คือการสงบสติอารมณ์ในทุกสถานการณ์ แม้จะเผชิญหน้ากันอย่างต่อเนื่อง แต่ก็ยังต้องการความสมดุล ยิ่งพ่อแม่และครูมีพฤติกรรมก้าวร้าวมากเท่าไร ปัญหาพฤติกรรมของเด็กก็จะยิ่งรุนแรงมากขึ้นเท่านั้น ในสถานการณ์ที่เลวร้ายที่สุด เราอาจคาดหวังได้ว่าจะมีการฆ่าตัวตายหรือการรุกรานอย่างเปิดเผยที่มุ่งเป้าไปที่ผู้อื่น

ลำบากแค่ไหนก็ต้องรักลูกต่อไป เฉพาะสิ่งที่ตรงกันข้ามกับการปฏิเสธเท่านั้นที่สามารถให้ผลลัพธ์ที่เป็นบวกได้ พฤติกรรมประเภททำลายล้างของผู้ใหญ่สามารถทำให้สถานการณ์ปัจจุบันรุนแรงขึ้นเท่านั้นซึ่งจะนำไปสู่การขจัดสังคมของเด็กอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้

การใช้ความรุนแรงต่อบุคลิกภาพของเด็กควรได้รับการยกเว้นโดยเด็ดขาด การปราบปรามความคิดเชิงลบทั้งทางร่างกายและจิตใจยิ่งทำให้สถานการณ์แย่ลงไปอีก แม้ว่าจะเป็นไปได้ที่จะทำลายการต่อต้านเจตจำนงของผู้ปกครองและครูได้ระยะหนึ่ง แต่ในอนาคตสถานการณ์จะเกิดขึ้นซ้ำรอยอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้และการเปลี่ยนแปลงบุคลิกภาพที่ลึกซึ้งจะเกิดขึ้น

เพื่อขจัดอาการเชิงลบในช่วงวิกฤติในชีวิตของเด็ก พ่อแม่จะต้องใช้เวลากับลูกอย่างเพียงพอเพื่อสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรและความเข้าใจร่วมกัน สถานการณ์ความขัดแย้งเฉียบพลันเกิดขึ้นกับภูมิหลังของความแปลกแยกซึ่งบางครั้งเกิดขึ้นเนื่องจากการหมกมุ่นอยู่กับปัญหาของผู้ใหญ่

เพื่อให้เด็กรู้สึกถึงการสนับสนุนทางจิตใจและการปรากฏตัวของคนที่คุณรักคุณต้องอ่านนิทานกับลูก ๆ ของคุณพร้อมทั้งพูดคุยถึงการกระทำและการกระทำของตัวละครที่คุณชื่นชอบ วิธีนี้คุณสามารถสร้างทัศนคติเชิงบวกเกี่ยวกับพฤติกรรมที่จะไม่ยอมให้คุณกระทำการที่ไม่สมควรในช่วงเวลาที่ยากลำบากของชีวิต การเข้าร่วมคอนเสิร์ต การแสดงละคร ตลอดจนการเดินเล่นและการเดินทางท่องเที่ยวร่วมกันจะนำมาซึ่งผลลัพธ์ที่ดี

ตั้ง​แต่​เป็น​เด็ก บิดา​มารดา​ควร​สามารถ​พูด​กับ​ลูก​เกี่ยว​กับ​เรื่อง​ที่​เขา​สนใจ เพื่อ​เขา​จะ​ไม่​รู้สึก​เดียวดาย​เมื่อ​เผชิญ​ความ​ยุ่งยาก​ใน​ชีวิต.

เราต้องเรียนรู้ที่จะเปลี่ยนข้อเสียของความขัดแย้งและปัญหาให้เป็นบวก ในการทำเช่นนี้คุณต้องวิเคราะห์ข้อผิดพลาดในพฤติกรรมร่วมกับลูกของคุณและเรียนรู้บทเรียนแม้จากสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ที่สุด เพื่อให้เด็กตระหนักถึงความผิดของเขา เขาควรสอนให้เขาจินตนาการว่าตัวเองอยู่แทนที่คนที่เขาขุ่นเคือง

สิ่งสำคัญมากคือต้องสอนลูกของคุณว่าอย่ารู้สึกเหมือนตกเป็นเหยื่อของสถานการณ์ แต่ต้องรับผิดชอบต่อการกระทำและผลที่ตามมาของพวกเขา

เพื่อรับมือกับการแสดงออกเชิงลบ พ่อแม่จะต้องแสดงความฉลาดสูงสุด เพื่อให้บรรลุผลตามที่ต้องการมันไม่มีประโยชน์ที่จะกดดันเด็กและบังคับเขา มีความจำเป็นต้องสร้างสถานการณ์เพื่อให้ความคิดริเริ่มมาจากเขา ในกรณีนี้ ความนับถือตนเองของเขาจะยังคงสูงและความเป็นอิสระจะปรากฏออกมา

สถานการณ์มักเกิดขึ้นเมื่อเด็กหรือวัยรุ่นไม่ต้องการแต่งตัวให้เหมาะกับสภาพอากาศ นี่อาจเป็นสาเหตุของความขัดแย้งในแต่ละวัน เพื่อที่จะไม่พูดคุยเรื่องนี้อย่างไร้ผล คุณควรปล่อยให้ตัวเองหยุดนิ่งสักครั้งแล้วก้าวข้ามมันไป ดังนั้นคุณจะพบกับสถานการณ์อันไม่พึงประสงค์ที่คุณไม่น่าจะต้องการสัมผัสอีก

ควรหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่มีมุมมองและรูปแบบพฤติกรรมของเด็กโดยได้รับความช่วยเหลือจากอำนาจของผู้ปกครอง วิกฤตที่ยังไม่ได้รับการแก้ไขเมื่ออายุสามขวบจะปรากฏชัดในตัวเด็กอย่างรุนแรงและเข้ากันไม่ได้อย่างแน่นอน ดังนั้นจึงจำเป็นต้องแก้ไขปัญหาของเด็กอย่างต่อเนื่องในกระบวนการเลี้ยงดู ไม่ใช่แค่ในเวลาที่เกิดสถานการณ์ระเบิดเท่านั้น

ในกรณีที่ยากลำบาก เมื่อไม่สามารถบรรลุข้อตกลงได้ คุณจะต้องเปลี่ยนเกียร์และหันเหความสนใจ คุณควรยอมรับความจริงว่าในข้อพิพาทไม่จำเป็นต้องมีใครสักคนเป็นผู้ชนะ บางครั้งการหลีกเลี่ยงความหยาบกร้านและรักษาความสงบและความสงบจะดีกว่า เป็นไปได้ว่าหลังจากผ่านไประยะหนึ่ง ปัญหาข้อขัดแย้งจะได้รับการแก้ไขโดยไม่ทำให้สถานการณ์รุนแรงขึ้น

ความขัดแย้งที่ซับซ้อนซึ่งไม่สามารถแก้ไขได้ที่บ้านจะต้องขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง - นักจิตวิทยาหรือนักจิตอายุรเวท มีสถานการณ์ที่ความปรารถนาและคำแนะนำในการเอาชนะความคิดเชิงลบถูกรับรู้หากมาจากคนแปลกหน้าด้วย ระดับสูงคุณสมบัติ. คุณไม่ควรกลัวการแทรกแซงจากคนแปลกหน้าในชีวิตของคุณ เนื่องจากการเงียบปัญหาจะทำให้ปัญหาแย่ลงเท่านั้น

ไม่ควรชะลอการแก้ไขพฤติกรรมเชิงลบและการทำลายล้างเนื่องจากมีความเสี่ยงในการพัฒนา ลักษณะเชิงลบลักษณะนิสัยซึ่งจะขัดขวางการพัฒนาส่วนบุคคลอย่างเต็มที่ต่อไป

ระดับของการปฏิเสธ

Woody Allen เคยเขียนว่าหญิงชราสองคนกำลังไปพักผ่อนที่รีสอร์ทใน Catskills และคนหนึ่งพูดว่า: "อาหารที่นี่แย่มาก" และอย่างที่สองเสริม: “และอย่าพูด! ส่วนที่ยังเล็กอยู่” อัลเลนเขียนว่าเขารู้สึกแบบเดียวกันเกี่ยวกับชีวิต การปฏิเสธเป็นการแสดงให้เห็นถึงทัศนคติเชิงลบซึ่งแสดงออกทั้งโดยสิ้นเชิงและเลือกสรร - ในระดับที่แตกต่างกัน - การสื่อสารพฤติกรรมหรือเชิงลึก (โดยไม่มีอาการภายนอก)

การปฏิเสธคือการสื่อสาร (ผิวเผิน): ในระดับคำพูด ผู้คนสบถ คัดค้าน และตำหนิ ในเวลาเดียวกัน ในเรื่องความสัมพันธ์และเรื่องชู้สาว นี่อาจเป็นคนที่ “คิดลบ” หรือเป็นคนคิดบวก หรือเป็นคนรัก หรือเป็นคนสร้างสรรค์

พฤติกรรมเชิงลบ: บุคคลปฏิเสธหรือทำสิ่งที่ตรงกันข้ามซึ่งขัดต่อความต้องการและการร้องขอ

การปฏิเสธแบบพาสซีฟ: บุคคลเพิกเฉยต่อคำขอและข้อเรียกร้อง

การปฏิเสธอย่างแข็งขัน (การประท้วง) - คน ๆ หนึ่งทำทุกอย่างตรงกันข้ามไม่ว่าเขาจะถามอะไรก็ตาม

การปฏิเสธยังสามารถแสดงออกในความสัมพันธ์กับสังคมหรือกลุ่ม: บุคคลรู้สึกว่าคนเหล่านี้ระงับความเป็นปัจเจกของตนและเขาพยายามทำทุกอย่าง "แตกต่างจากผู้อื่น"

ความคล้ายคลึงกันของแนวคิด

แนวคิดของการปฏิเสธนั้นคล้ายคลึงกับแนวคิดเรื่องการไม่ปฏิบัติตามข้อกำหนด (ความไม่เห็นด้วย) ซึ่งหมายถึงการปฏิเสธคำสั่งที่จัดตั้งขึ้นอย่างแข็งขัน บรรทัดฐาน ค่านิยม กฎหมายหรือประเพณีที่ยอมรับโดยทั่วไป แนวคิดตรงกันข้ามคือความสอดคล้อง - เมื่อบุคคลได้รับทัศนคติ "ที่จะเป็นเหมือนคนอื่น" ตามกฎแล้ว ผู้ไม่ฝักใฝ่ฝ่ายใดจะต้องถูกกดดันและพฤติกรรมก้าวร้าวจากผู้ปฏิบัติตามซึ่งเป็นตัวแทนของ “คนส่วนใหญ่ที่เงียบงัน” ทั้งความสอดคล้องและไม่เป็นไปตามข้อกำหนดเป็นองค์ประกอบของพฤติกรรมที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะและเป็นเด็ก เป็นผู้ใหญ่มากขึ้น พฤติกรรมของผู้ใหญ่เป็นพฤติกรรมที่เป็นอิสระ และพฤติกรรมที่แสดงออกในผู้ใหญ่ยิ่งกว่านั้นก็คือความรักและความเอาใจใส่ เมื่อผู้คนถือว่าเสรีภาพของตนไม่ใช่ความจริงที่ว่าพวกเขาไม่จำเป็นต้องทำอะไรสักอย่าง แต่พวกเขาสามารถทำสิ่งที่คู่ควรได้ สิ่งที่มีคุณค่าต่อพวกเขา

การปฏิเสธยังแสดงออกมาในการรับรู้ของชีวิต: บุคคลมีทัศนคติในการมองเห็นการปฏิเสธที่สมบูรณ์ในชีวิต: แทนที่จะเห็นความสำเร็จเขามองเห็นความผิดพลาดแทนที่จะเป็นโอกาสปัญหาและแทนที่จะเป็นข้อดีข้อบกพร่อง นี่คือสิ่งที่เรียกว่าโลกทัศน์เชิงลบ - เมื่อบุคคลหนึ่งมองโลกผ่านทัศนคติเชิงลบเป็นหลักในสีเข้มและมืดมนเขาจะคุ้นเคยกับการสังเกตเห็นเฉพาะความเลวร้ายในทุกสิ่ง โลกทัศน์เชิงลบมักจะกลายเป็นทัศนคติเชิงลบในอนาคต นั่นคือทัศนคติต่อบุคคลหรือกลุ่มคนที่มีอคติเชิงลบ

นอกจากนี้ยังมีแนวคิดของการปฏิเสธอย่างลึกซึ้ง: ไม่ว่าบุคคลจะสื่อสารภายนอกอย่างไร ภายในเขาปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยอคติเชิงลบ เขาไม่ไว้วางใจผู้คน เห็นเพียงเจตนาและการก่อวินาศกรรม เขาตำหนิและสงสัยผู้คน กระตุ้นให้เกิดความคิดเชิงลบในผู้อื่น

ในเด็ก การปฏิเสธมักแสดงออกว่าเป็นการคัดค้าน: “ไปเดินเล่นสิ คุณนั่งอยู่ที่บ้าน!” - “ฉันไม่อยากทำ ฉันวาดรูปอยู่!” “วันนี้คุณต้องอ่าน—ลงมือทำ!” - “ฉันไม่อยากไป ฉันจะออกไปข้างนอก!” - นี่คือสิ่งที่ความต้องการของเด็กตรงกันข้ามกับข้อกำหนด คำร้องขอ หรือข้อเสนอโดยตรง ส่วนช่วงอายุจะมีทัศนคติเชิงลบมากกว่า ลักษณะเฉพาะให้กับเด็กในช่วงวิกฤติวัย นอกจากนี้ยังเป็นเรื่องปกติสำหรับวัยรุ่น - นี่คือสิ่งที่เรียกว่าการปฏิเสธของวัยรุ่น เมื่อการแสดงตนมีแนวโน้มจะคัดค้าน ตัวอย่างเช่น เด็กสาววัยรุ่นเรียนรู้ที่จะเดินด้วยรองเท้าส้นสูง “คุณแทบจะเดินใส่รองเท้าส้นสูงขนาดนี้ไม่ได้เหรอ?” “แต่แน่นอนว่าเธอแย้งว่า “ไม่ ไม่เป็นไร!” ดังนั้นเธอจึงให้คำแนะนำในการปฏิบัติงานที่ถูกต้องแก่ตัวเอง นอกจากนี้ การปฏิเสธยังเกิดขึ้นกับผู้สูงอายุด้วย แต่อย่างไรก็ตาม อาการจะแย่ลงเสมอในช่วงที่ตนเองล้มเหลว

สาเหตุและอาการของการปฏิเสธ: วิธีหลีกเลี่ยงการพัฒนาในตัวคุณเอง

เหตุผลมีความหลากหลายมาก เป็นไปไม่ได้ที่จะปฏิเสธทั้งปัจจัยทางพันธุกรรมและอิทธิพลที่ไม่ต้องสงสัยของระดับฮอร์โมนที่เปลี่ยนแปลง ค่อนข้าง เหตุผลทางจิตวิทยาก่อนอื่น เรากำลังพูดถึงการทำอะไรไม่ถูก การขาดทักษะและความรู้ในการเอาชนะปัญหา การต่อสู้เพื่ออำนาจและการยืนยันตนเอง การขาดความสนใจ การแสดงออกของความเป็นศัตรู และการแก้แค้น บางครั้งนี่เป็นการแสดงให้เห็นถึงโลกทัศน์เชิงลบในรูปแบบที่เจ็บปวด ตัวคุณเองด้วยแรงจูงใจเชิงลบ แรงจูงใจเชิงลบขึ้นอยู่กับ:

- กลัวว่าจะประสบปัญหาหรือสูญเสียสิ่งที่คุณมี

- เกี่ยวกับความรู้สึกผิด;

- ไม่พอใจกับผลลัพธ์ของคุณ

- ขาดชีวิตส่วนตัว

- ความปรารถนาที่จะพิสูจน์บางสิ่งต่อผู้อื่นเพื่อ "สร้าง" พวกเขา

เป็นที่น่าสังเกตว่าการชี้ให้เห็นอาการของการปฏิเสธในคนอื่นนั้นเป็นอันตรายมาก เพราะคนที่กำลังพัฒนาความคิดเชิงลบจะตอบสนองต่อสิ่งนี้ด้วยการป้องกัน และจะแข็งแกร่งขึ้นในการปฏิเสธของพวกเขา หากคุณเริ่มสังเกตตัวเองหรือขอให้คนที่คุณรักบอกคุณเมื่อคุณ "ตกอยู่ในความคิดเชิงลบ" ความสำเร็จจะกลายเป็นเรื่องจริง

ลัทธิเชิงลบเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นทัศนคติเชิงลบต่อโลกรอบตัวเรา ซึ่งแสดงออกในการประเมินผู้คนและการกระทำของพวกเขาในเชิงลบ อาการนี้พบได้ในภาวะวิกฤติที่เกี่ยวข้องกับอายุ โรคซึมเศร้า โรคทางจิต การติดยาและแอลกอฮอล์

พื้นฐานของการมีทัศนคติเชิงลบต่อผู้อื่นอาจเป็นการเลี้ยงดูครอบครัวที่ไม่เหมาะสม การเน้นลักษณะนิสัย ประสบการณ์ทางอารมณ์และจิตใจ และลักษณะอายุ การมองโลกในแง่ลบมักเกิดขึ้นในคนที่มีความอิจฉาริษยา อารมณ์ร้อน และตระหนี่ทางอารมณ์

แนวคิดเรื่องลัทธิเชิงลบและความสัมพันธ์กับอายุ

ทัศนคติเชิงลบต่อความเป็นจริงโดยรอบปรากฏอยู่ในคุณสมบัติหลักสามประการ:

• ความดื้อรั้น;
• การแยกตัว;
• ความหยาบ

อาการทางลบยังมีสามประเภท:

• เฉยๆ;
• คล่องแคล่ว.

ประเภทที่ไม่โต้ตอบมีลักษณะเฉพาะคือการเพิกเฉยไม่มีส่วนร่วมไม่มีการใช้งานหรืออีกนัยหนึ่งบุคคลก็ไม่ตอบสนองต่อคำขอและความคิดเห็นของผู้อื่น

การปฏิเสธเชิงรุกแสดงออกในความก้าวร้าวทางวาจาและทางกายภาพ การท้าทาย พฤติกรรมแสดงออก การกระทำต่อต้านสังคม และพฤติกรรมเบี่ยงเบน การตอบสนองเชิงลบประเภทนี้มักพบเห็นได้ในช่วงวัยรุ่น

การปฏิเสธของเด็กเป็นการกบฏชนิดหนึ่ง ซึ่งเป็นการประท้วงพ่อแม่ เพื่อนฝูง และครู ปรากฏการณ์นี้มักพบเห็นได้บ่อยในช่วงวิกฤตที่เกี่ยวข้องกับอายุ และดังที่ทราบกันดีว่า วัยเด็กอุดมไปด้วยสิ่งเหล่านี้อย่างที่ไม่เคยมีมาก่อน โดยทั่วไปตั้งแต่แรกเกิดจนถึงวัยรุ่น มี 5 ช่วงอายุที่วิกฤตแสดงออกมา:

• ช่วงแรกเกิด;
• อายุหนึ่งปี;
• อายุ 3 ปี - วิกฤติ "ฉันเอง";
• อายุ 7 ปี;
• วัยรุ่น (ตั้งแต่ 11-15 ปี)

วิกฤตอายุเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการเปลี่ยนผ่านจากยุคหนึ่งไปอีกยุคหนึ่งซึ่งมีลักษณะของการเปลี่ยนแปลงในขอบเขตความรู้ความเข้าใจการเปลี่ยนแปลงอย่างกะทันหันของอารมณ์ความก้าวร้าวแนวโน้มที่จะขัดแย้งความสามารถในการทำงานลดลงและกิจกรรมทางปัญญาที่ลดลง การปฏิเสธไม่ได้เกิดขึ้นในทุกช่วงอายุ พัฒนาการของเด็กโดยจะสังเกตได้บ่อยกว่าเมื่ออายุมากขึ้น สามปีและในวัยรุ่น ดังนั้นเราสามารถแยกแยะการปฏิเสธของเด็กได้ 2 ระยะ:

• ระยะที่ 1 – ระยะเวลา 3 ปี
• ระยะที่ 2 – วัยรุ่น

ด้วยความไม่พอใจต่อความต้องการของชีวิตเป็นเวลานานทำให้เกิดความหงุดหงิดซึ่งทำให้เกิดความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจของแต่ละบุคคล เพื่อชดเชยสภาพนี้บุคคลจะใช้การแสดงอารมณ์เชิงลบความก้าวร้าวทางร่างกายและวาจาโดยเฉพาะในวัยรุ่น

ช่วงอายุแรกที่ทัศนคติเชิงลบต่อผู้อื่นเกิดขึ้นคืออายุ 3 ปีหรืออายุน้อยกว่า อายุก่อนวัยเรียน- วิกฤติในยุคนี้มีอีกชื่อหนึ่งว่า "ฉันเอง" ซึ่งสื่อถึงความปรารถนาของเด็กที่จะดำเนินการอย่างอิสระและเลือกสิ่งที่เขาต้องการ เมื่ออายุได้สามขวบ กระบวนการรับรู้ใหม่จะเริ่มก่อตัวขึ้น - เจตจำนง เด็กต้องการดำเนินการอย่างอิสระโดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของผู้ใหญ่ แต่ความปรารถนาส่วนใหญ่ไม่ตรงกับความเป็นไปได้ที่แท้จริงซึ่งนำไปสู่การปรากฏตัวของการปฏิเสธในเด็ก ทารกต่อต้าน กบฏ และปฏิเสธที่จะทำตามคำขอ โดยไม่ได้รับคำสั่งจากผู้ใหญ่มากนัก ในวัยนี้ห้ามมิให้ต่อต้านเอกราชโดยเด็ดขาดผู้ใหญ่ต้องให้โอกาสเด็กได้อยู่คนเดียวกับความคิดของเขาและพยายามทำตัวเป็นอิสระโดยคำนึงถึงสามัญสำนึก หากผู้ปกครองมักต่อต้านการก้าวตามลำพังของลูก สิ่งนี้คุกคามว่าเด็กจะหยุดพยายามทำอะไรก็ตามด้วยตัวเขาเอง การแสดงทัศนคติเชิงลบต่อผู้ใหญ่ไม่ใช่ปรากฏการณ์ที่จำเป็นในคนหนุ่มสาว วัยเด็กและส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับลักษณะการเลี้ยงดูแบบครอบครัวและความสามารถของผู้ปกครองในเรื่องนี้

เมื่ออายุ 7 ปีปรากฏการณ์ของการปฏิเสธก็สามารถแสดงออกได้เช่นกันอย่างไรก็ตามความน่าจะเป็นที่จะเกิดขึ้นนั้นน้อยกว่าเมื่ออายุ 3 ปีและวัยรุ่นมาก

วัยรุ่นเป็นช่วงเวลาที่อ่อนไหวมากในชีวิตของเด็กทุกคน บางคนมีความอ่อนไหวมากเกินไป ในขณะที่บางคนแทบจะไม่สังเกตเห็นด้านลบเลย ทัศนคติเชิงลบในวัยรุ่นส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมที่เด็กอาศัยอยู่ รูปแบบการศึกษาของครอบครัว และพฤติกรรมของพ่อแม่ที่เด็กเลียนแบบ หากเด็กถูกเลี้ยงดูมาในครอบครัวที่มีความขัดแย้งอยู่ตลอดเวลา นิสัยที่ไม่ดีความก้าวร้าวและการไม่เคารพทัศนคติเชิงลบต่อความเป็นจริงโดยรอบจะแสดงออกมาไม่ช้าก็เร็ว

วิกฤติ วัยรุ่นแสดงออกในกิจกรรมทางปัญญาที่ลดลง, สมาธิไม่ดี, ความสามารถในการทำงานลดลง, การเปลี่ยนแปลงอารมณ์อย่างกะทันหัน, ความวิตกกังวลและความก้าวร้าวเพิ่มขึ้น ระยะเชิงลบในเด็กผู้หญิงอาจเกิดขึ้นเร็วกว่าเด็กผู้ชาย แต่มีระยะเวลาสั้นกว่า จากการวิจัยของนักจิตวิทยาชื่อดัง L. S. Vygotsky ลัทธิเชิงลบในเด็กผู้หญิงวัยรุ่นมักปรากฏออกมาในช่วงก่อนมีประจำเดือนและมักจะมีลักษณะเฉื่อยชาโดยอาจแสดงอาการก้าวร้าวทางวาจาได้ โดยธรรมชาติแล้วเด็กผู้ชายจะมีความก้าวร้าวมากกว่า และลักษณะของพฤติกรรมนี้มักจะมีลักษณะทางกายภาพซึ่งแสดงออกในการต่อสู้ วัยรุ่นสามารถเปลี่ยนแปลงได้ในทุกสิ่งทั้งในด้านพฤติกรรมและการแสดงออกทางอารมณ์ เมื่อไม่นานมานี้เขาประพฤติตัวอย่างและมีจิตใจสูง แต่ห้านาทีต่อมาอารมณ์ของเขาก็ลดลงและความปรารถนาที่จะสื่อสารกับใครก็หายไป เด็กประเภทนี้เรียนไม่ผ่าน หยาบคายต่อครูและผู้ปกครอง และเพิกเฉยต่อความคิดเห็นและคำร้องขอ การปฏิเสธในวัยรุ่นกินเวลาตั้งแต่หลายเดือนถึงหนึ่งปีหรือไม่ปรากฏเลย ระยะเวลาขึ้นอยู่กับลักษณะบุคลิกภาพของแต่ละบุคคล

ควรสังเกตว่าวัยรุ่นเปลี่ยนแปลงเด็กไม่เพียง แต่ในด้านจิตใจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทางสรีรวิทยาด้วย กระบวนการภายในมีการเปลี่ยนแปลงอย่างแข็งขัน โครงกระดูกและกล้ามเนื้อเติบโตขึ้น และอวัยวะเพศก็เปลี่ยนไป การเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยาในร่างกายของวัยรุ่นเกิดขึ้นไม่สม่ำเสมอ ซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้เกิดอาการวิงเวียนศีรษะบ่อยครั้ง ความดันโลหิตเพิ่มขึ้น และความเหนื่อยล้าได้ ระบบประสาทไม่มีเวลาในการประมวลผลการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดที่เกิดขึ้นในร่างกายที่กำลังเติบโต ซึ่งส่วนใหญ่แสดงให้เห็นถึงความกังวลใจ ความตื่นเต้นและความหงุดหงิดที่เพิ่มขึ้น ช่วงวัยนี้เป็นเรื่องยากมากในชีวิตของคนๆ หนึ่ง จึงไม่น่าแปลกใจที่วัยรุ่นจะก้าวร้าว อารมณ์ร้อน และแสดงทัศนคติเชิงลบ ด้วยวิธีนี้เขาจะปกป้องตัวเอง

การแก้ไขทางจิตวิทยาของการปฏิเสธของเด็ก

การเล่นที่มีประสิทธิภาพที่สุดในจิตบำบัดของการปฏิเสธของเด็กคือการเล่นเนื่องจากกิจกรรมประเภทนี้เป็นกิจกรรมหลักในวัยนี้ ในวัยรุ่น การบำบัดพฤติกรรมทางปัญญาสามารถใช้ได้ เนื่องจากมีการฝึกอบรมที่หลากหลาย และนอกเหนือจากการขจัดความคิดเชิงลบในฐานะปรากฏการณ์แล้ว ยังอธิบายสาเหตุของการเกิดขึ้นอีกด้วย

สำหรับเด็กเล็กและเด็กก่อนวัยเรียน จิตบำบัดประเภทต่อไปนี้ค่อนข้างมีประสิทธิภาพ: การบำบัดด้วยเทพนิยาย ศิลปะบำบัด การบำบัดด้วยทราย การเล่นบำบัด

นักจิตวิทยาได้สรุปเทคนิคหลายประการที่ผู้ปกครองสามารถใช้ได้ พิจารณากฎพื้นฐานสำหรับการแก้ไขการปฏิเสธในเด็ก:

• อย่าประณามเด็กเอง แต่ประณามพฤติกรรมที่ไม่ดีของเขา อธิบายว่าเหตุใดจึงไม่ควรทำเช่นนี้
• เชิญเด็กเข้ามาแทนที่บุคคลอื่น
• บอกลูกของคุณว่าต้องทำอย่างไรในสถานการณ์ขัดแย้งหรือสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ สิ่งที่ควรพูดและวิธีปฏิบัติตน
• สอนลูกของคุณให้ขอโทษคนที่เขาขุ่นเคือง

วิดีโอ - “จิตวิทยาวัยรุ่น”

การปฏิเสธคือสภาวะของการปฏิเสธ การปฏิเสธ ทัศนคติเชิงลบต่อโลก ต่อชีวิต ต่อบุคคลใดบุคคลหนึ่ง และเป็นสัญญาณทั่วไปของจุดยืนในการทำลายล้าง อาจแสดงออกมาเป็นลักษณะบุคลิกภาพหรือปฏิกิริยาตามสถานการณ์ คำนี้ใช้ในสาขาจิตเวชและจิตวิทยา ในด้านจิตเวชมีการอธิบายเกี่ยวกับการพัฒนาของอาการมึนงงที่ไม่สามารถเคลื่อนไหวได้และความปั่นป่วนที่ไม่สามารถเคลื่อนไหวได้ นอกจากนี้เมื่อประกอบกับอาการอื่น ๆ ก็เป็นสัญญาณของโรคจิตเภทรวมถึงการไม่สามารถเคลื่อนไหวได้

ในด้านจิตวิทยาแนวคิดนี้ใช้เป็นลักษณะเฉพาะของการสำแดงวิกฤตการณ์ที่เกี่ยวข้องกับอายุ มักพบในเด็กอายุสามขวบและวัยรุ่น สิ่งที่ตรงกันข้ามกับรัฐนี้คือ: ความร่วมมือ การสนับสนุน ความเข้าใจ นักจิตอายุรเวทชื่อดัง เอส. ฟรอยด์ อธิบายว่าปรากฏการณ์นี้เป็นอีกรูปแบบหนึ่งของการป้องกันทางจิตใจแบบดั้งเดิม

แนวคิดของการปฏิเสธมีความคล้ายคลึงกับแนวคิดเรื่องการไม่ปฏิบัติตามข้อกำหนด (ความไม่เห็นด้วย) ซึ่งหมายถึงการปฏิเสธบรรทัดฐานที่ยอมรับโดยทั่วไประเบียบที่จัดตั้งขึ้นค่านิยมประเพณีกฎหมายอย่างแข็งขัน สภาวะตรงกันข้ามคือความสอดคล้อง ซึ่งบุคคลจะได้รับคำแนะนำจากทัศนคติ "เป็นเหมือนคนอื่นๆ" ในชีวิตประจำวัน ผู้ไม่ฝักใฝ่ฝ่ายใดมักจะประสบกับความกดดันและพฤติกรรมก้าวร้าวจากผู้ปฏิบัติตามซึ่งเป็นตัวแทนของ “คนส่วนใหญ่ที่เงียบงัน”

จากมุมมองของวิทยาศาสตร์ ทั้งความสอดคล้องและไม่เป็นไปตามข้อกำหนดเป็นองค์ประกอบของพฤติกรรมเด็กและยังไม่บรรลุนิติภาวะ พฤติกรรมของผู้ใหญ่มีลักษณะเฉพาะคือความเป็นอิสระ การแสดงพฤติกรรมของผู้ใหญ่มากขึ้นคือความรักและความเอาใจใส่เมื่อบุคคลประเมินอิสรภาพของเขาไม่ใช่ความจริงที่ว่าเราไม่สามารถทำอะไรได้ แต่ในทางกลับกันเราสามารถทำสิ่งที่คู่ควรได้

การปฏิเสธสามารถแสดงออกในการรับรู้ของชีวิตเมื่อบุคคลมองเห็นการปฏิเสธที่สมบูรณ์ในชีวิต อารมณ์นี้เรียกว่าโลกทัศน์เชิงลบ - เมื่อคน ๆ หนึ่งมองโลกด้วยสีที่มืดมนและมืดมนเขาจะสังเกตเห็นเฉพาะความเลวร้ายในทุกสิ่ง

การปฏิเสธซึ่งเป็นลักษณะนิสัยสามารถเกิดขึ้นได้ภายใต้อิทธิพลของปัจจัยต่างๆ ที่พบมากที่สุดคืออิทธิพลของระดับฮอร์โมนและความบกพร่องทางพันธุกรรม ในเวลาเดียวกันผู้เชี่ยวชาญพิจารณาว่าจำเป็นต้องคำนึงถึงปัจจัยทางจิตวิทยาหลายประการดังต่อไปนี้:

• ทำอะไรไม่ถูก;
• ขาดความเข้มแข็งและทักษะในการเอาชนะความยากลำบากในชีวิต
• การยืนยันตนเอง
• การแสดงออกของการแก้แค้นและความเกลียดชัง
• ขาดความสนใจ.

สัญญาณ

บุคคลสามารถระบุการมีอยู่ของเงื่อนไขนี้ได้อย่างอิสระโดยมีอาการต่อไปนี้:

• ความคิดเกี่ยวกับความไม่สมบูรณ์ของโลก
• มีแนวโน้มที่จะกังวล
• ทัศนคติที่ไม่เป็นมิตรต่อผู้คนที่มีโลกทัศน์เชิงบวก
• ความอกตัญญู;
• นิสัยในการใช้ชีวิตผ่านปัญหาแทนที่จะมองหาวิธีแก้ปัญหา
• แรงจูงใจผ่านข้อมูลเชิงลบ
• มุ่งเน้นไปที่เชิงลบ

การวิจัยโดยนักจิตวิทยาทำให้สามารถกำหนดปัจจัยหลายประการที่มีแรงจูงใจเชิงลบเป็นพื้นฐาน ได้แก่:

• กลัวว่าจะเกิดปัญหา
• ความรู้สึกผิด;
• กลัวที่จะสูญเสียสิ่งที่คุณมี
• ไม่พอใจกับผลลัพธ์ของคุณ
• ขาดชีวิตส่วนตัว
• ความปรารถนาที่จะพิสูจน์บางสิ่งบางอย่างกับผู้อื่น

เมื่อสื่อสารกับบุคคลที่แสดงอาการนี้คุณควรระวังและไม่ชี้ให้พวกเขาเห็นถึงพยาธิสภาพนี้อย่างเปิดเผยเนื่องจากพวกเขาอาจแสดงปฏิกิริยาป้องกันซึ่งจะเสริมการรับรู้เชิงลบให้มากขึ้น

ในเวลาเดียวกันแต่ละคนสามารถวิเคราะห์สภาพของตนเองได้อย่างอิสระและไม่ยอมให้ตัวเอง "ตกหลุมพราง"

ประเภทของการปฏิเสธ

การรับรู้เชิงลบสามารถแสดงออกได้ทั้งในรูปแบบเชิงรุกและเชิงรับ การปฏิเสธอย่างเปิดเผยมีลักษณะเฉพาะคือการปฏิเสธคำขออย่างเปิดเผย คนประเภทนี้จะทำตรงกันข้ามไม่ว่าพวกเขาจะขออะไรก็ตาม เป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กอายุสามขวบ การปฏิเสธคำพูดเกิดขึ้นค่อนข้างบ่อยในเวลานี้

คนดื้อรั้นตัวน้อยปฏิเสธที่จะทำตามคำขอของผู้ใหญ่และทำตรงกันข้าม ในผู้ใหญ่พยาธิวิทยาประเภทนี้จะปรากฏในโรคจิตเภทดังนั้นผู้ป่วยจึงถูกขอให้หันหน้าและหันไปในทิศทางตรงกันข้าม

ในเวลาเดียวกัน การปฏิเสธจะต้องแยกออกจากความดื้อรั้น เนื่องจากความดื้อรั้นมีเหตุผลบางอย่าง และการปฏิเสธคือการต่อต้านที่ไม่มีแรงจูงใจ

การปฏิเสธแบบพาสซีฟมีลักษณะเฉพาะคือการไม่คำนึงถึงความต้องการและการร้องขอโดยสิ้นเชิง มักปรากฏอยู่ในรูปแบบที่ไม่สามารถเคลื่อนไหวได้ของโรคจิตเภท เมื่อพยายามเปลี่ยนตำแหน่งร่างกายของผู้ป่วยเขาต้องเผชิญกับการต่อต้านอย่างรุนแรงซึ่งเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากกล้ามเนื้อที่เพิ่มขึ้น

นอกจากนี้พฤติกรรม การสื่อสาร และการปฏิเสธเชิงลึกก็มีความโดดเด่นเช่นกัน พฤติกรรมมีลักษณะเฉพาะคือการปฏิเสธที่จะปฏิบัติตามคำร้องขอหรือการกระทำที่ขัดแย้ง การสื่อสารหรือผิวเผินปรากฏชัดในการสำแดงภายนอกของการปฏิเสธตำแหน่งของใครบางคน แต่เมื่อพูดถึงเรื่องเฉพาะคนดังกล่าวค่อนข้างสร้างสรรค์เข้าสังคมและคิดบวก

การปฏิเสธอย่างลึกซึ้งคือการปฏิเสธข้อเรียกร้องภายในโดยไม่มีการแสดงออกภายนอกซึ่งมีลักษณะของความจริงที่ว่าไม่ว่าบุคคลจะประพฤติตนภายนอกอย่างไรเขาก็มีอคติเชิงลบอยู่ภายใน

การปฏิเสธและอายุ

การปฏิเสธในวัยเด็กเกิดขึ้นครั้งแรกในเด็กอายุ 3 ขวบ ในช่วงเวลานี้เองที่เกิดวิกฤตการณ์ที่เกี่ยวข้องกับวัยช่วงหนึ่งที่เรียกว่า “ตัวฉันเอง” เด็กอายุสามขวบเริ่มต่อสู้เพื่ออิสรภาพเป็นครั้งแรก พวกเขาพยายามพิสูจน์วุฒิภาวะของตนเอง อายุสามขวบมีลักษณะเป็นสัญญาณเช่นความตั้งใจและการปฏิเสธความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง เด็กๆ มักจะแสดงท่าทีคัดค้านข้อเสนอใดๆ ในเด็กอายุสามขวบ การสำแดงของการปฏิเสธคือความปรารถนาที่จะแก้แค้น ด้วยปฏิกิริยาที่ถูกต้องจากผู้ใหญ่ค่อยๆ การปฏิเสธของเด็กในเด็กก่อนวัยเรียนหายไป

อาการนี้บ่อยครั้งในเด็กก่อนวัยเรียนคือการไม่แสดงออก - การปฏิเสธคำพูดซึ่งมีลักษณะเฉพาะคือการปฏิเสธการสื่อสารด้วยวาจา ในกรณีนี้คุณควรใส่ใจกับพัฒนาการของเด็กเพื่อไม่ให้เกิดปัญหาสุขภาพร้ายแรงทั้งทางร่างกายและจิตใจ การปฏิเสธคำพูดเป็นสิ่งที่พบเห็นได้บ่อยในวิกฤตสามปี เกิดขึ้นไม่บ่อยนัก แต่เป็นไปได้ที่อาการคล้ายกันจะปรากฏเมื่ออายุ 7 ปี

การปฏิเสธของเด็กอาจบ่งบอกถึงการมีอยู่ของพยาธิสภาพทางจิตหรือปัญหาบุคลิกภาพ การปฏิเสธเชิงลบเป็นเวลานานในเด็กก่อนวัยเรียนต้องได้รับการแก้ไขและให้ความสนใจเป็นพิเศษจากผู้ใหญ่ ปฏิกิริยาของพฤติกรรมการประท้วงเป็นลักษณะเฉพาะของวัยรุ่น ในเวลานี้ความคิดเชิงลบในเด็กกลายเป็นสาเหตุของความขัดแย้งบ่อยครั้งที่โรงเรียนและที่บ้าน การปฏิเสธของวัยรุ่นมีสีที่สดใสกว่าและปรากฏเมื่ออายุ 15-16 ปี เมื่อพวกเขาโตขึ้นอาการเหล่านี้ก็ค่อยๆหายไปตามแนวทางที่มีความสามารถของผู้ปกครอง ในบางกรณีจำเป็นต้องมีการแก้ไขพฤติกรรม เพื่อจุดประสงค์นี้ พ่อแม่ของเด็กที่ดื้อรั้นสามารถขอความช่วยเหลือจากนักจิตวิทยาได้

ปัจจุบัน ผู้เชี่ยวชาญสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงขอบเขตของวิกฤตที่เกี่ยวข้องกับอายุในกลุ่มคนรุ่นใหม่ ในเรื่องนี้ปรากฏการณ์ของการปฏิเสธกลายเป็นเรื่องปกติสำหรับคนหนุ่มสาวอายุ 20-22 ปี ซึ่งไม่ต้องสงสัยเลยว่าทิ้งรอยประทับในการขัดเกลาทางสังคมของพวกเขา การปฏิเสธสามารถแสดงออกได้ในชีวิตบั้นปลายและในผู้สูงอายุในช่วงที่ความล้มเหลวส่วนบุคคลกำเริบนอกจากนี้ยังเกิดขึ้นในภาวะสมองเสื่อมและอัมพาตแบบก้าวหน้า

คุณอาจจะสนใจ