เวลาในการอ่าน: 8 นาที
ใน โลกสมัยใหม่แนวคิดเรื่อง “วัยรุ่น” กระตุ้นให้เกิดความซับซ้อน ความยากลำบากในการสื่อสาร และความสามารถในการเข้าใจไม่ได้ เป็นเรื่องยากสำหรับผู้ใหญ่ที่จะเข้าใจว่าเมื่ออยู่ในวัยเยาว์โดยเปลี่ยนจากวัยเด็กไปสู่วัยผู้ใหญ่ (ช่วงชีวิต 13-15 ปี) วัยรุ่นรู้สึกว่าตัวเองโตขึ้นแล้วโดยพื้นฐานแล้วยังคงเป็นเด็กอยู่ การรักษาคนสนิทไว้ในช่วงเวลาที่ยากลำบากสำหรับเด็กถือเป็นความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่แม้ว่าจะเป็นเรื่องยากอย่างไม่น่าเชื่อก็ตาม ในการทำเช่นนี้คุณจำเป็นต้องรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะที่ปรากฏในช่วงชีวิตนี้และกำหนดบุคลิกภาพของเขา การกระทำหลักของสภาพแวดล้อมที่อยู่ติดกัน (พ่อแม่และเพื่อนของคนรุ่นก่อน) คือการช่วยเหลือและช่วยเหลือ กล่าวอีกนัยหนึ่งคือการเอาใจใส่เขาและสื่อสาร "ในภาษาของเขา" ในเวลานี้ชายหนุ่มกำลังอยู่ในช่วงชีวิตที่ยากลำบาก เขากำลังสร้างมุมมองและความคิดเห็นของเขาเกี่ยวกับประเด็นและแนวคิดใดๆ
มันยากสำหรับคนรอบข้างเพราะมันยากเหลือทนสำหรับเขาที่จะอยู่กับตัวเอง เขาไม่แน่ใจอะไรเลย เขากำลังมองหาจุดมุ่งหมายในชีวิตโดยมุ่งเน้นเฉพาะความคิดเห็นของเขาเท่านั้น
ขั้นตอนของการเติบโต
ในช่วงเวลานี้ของชีวิต ชายหนุ่มเริ่มได้รับความตระหนักรู้และแรงจูงใจใหม่สำหรับพฤติกรรมของเขาเอง นำพวกเขาอย่างมีความหมาย
นักจิตวิทยามักมุ่งความสนใจของผู้ปกครองของเด็กในวัยรุ่นไปที่ส่วนเปลี่ยนผ่านแบบเดิม (อายุ 14 ถึง 16 ปี) ที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในพวกเขาทั้งทางสรีรวิทยาและจิตใจ
เพราะช่วงนี้เรียกว่าขั้นตอนของการตัดสินใจส่วนตัวและทางอาชีพ ถือเป็นช่วงที่ยากที่สุดในชีวิตสำหรับวัยรุ่นที่กำลังเติบโต ไม่ว่าจะเป็นเด็กชายหรือเด็กหญิง
ทรงกลมทางอารมณ์วัยรุ่นและแรงจูงใจ ในเวลานี้เด็กจะพัฒนาตำแหน่งส่วนตัวของตนเองในทุกประเด็นและสถานการณ์ มักไม่เห็นด้วยกับมุมมองและความคิดเห็นของผู้ใหญ่รวมทั้งผู้ปกครองในสถานการณ์เดียวกันซึ่งนำไปสู่ความขัดแย้งซึ่งอาจส่งผลให้สูญเสียความเข้าใจซึ่งกันและกันและความสัมพันธ์ในการติดต่อระหว่างกัน
อาการของเนื้องอกทางจิตในวัยรุ่นอายุ 14-16 ปี
เพื่อที่จะเอาชนะช่วงเวลาที่ยากลำบากที่สุดในชีวิตนี้อย่างเจ็บปวดน้อยลงสำหรับครอบครัว จำเป็นต้องเข้าใจรูปแบบใหม่ทางจิตวิทยาที่เกิดขึ้นในวัยรุ่นตอนกลาง
ขึ้นอยู่กับการพัฒนา (การเจริญเติบโต) ของบุคลิกภาพของเด็ก เนื้องอกในวัยรุ่นสามารถปรากฏได้ตั้งแต่อายุ 13 ปีและคงอยู่จนถึงอายุ 15 ปี
มีเนื้องอกหลายชนิด
ปัญหาในการสื่อสารกับเพื่อนวัยรุ่นเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว เปลี่ยนการสื่อสารอย่างต่อเนื่องจากครูและผู้ปกครองมาเป็นเพื่อน - เพื่อนร่วมชั้นและเพื่อนที่มีอายุมากกว่าเล็กน้อย แต่เป็นผู้มีอำนาจสำหรับวัยรุ่นโดยเฉพาะ ในเวลานี้เขาพัฒนาทักษะในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมนั่นคือเขาเรียนรู้ที่จะเชื่อฟังความคิดเห็นของผู้อื่น แต่ในขณะเดียวกันก็ปกป้องสิทธิ์ของเขา ผลที่ตามมาคือการสำแดงความขัดแย้งสองประการ - ของกลุ่มเพื่อนและความปรารถนาที่จะแยกตัวออกนั่นคือการมีพื้นที่ส่วนตัวของคุณเอง
ไม่กล้าฟังพ่อแม่และครู การเปลี่ยนแปลงในขอบเขตความรู้ความเข้าใจของวัยรุ่น กรอบการพัฒนา 13 -15 ปี
คำว่า "ขอบเขตความรู้" หมายถึงการรวมกระบวนการรับรู้ของมนุษย์ทั้งหมดเข้าด้วยกัน เช่นความสนใจและความทรงจำ ความฉลาด และพัฒนาการของการคิดเชิงตรรกะและวาจาเป็นรูปเป็นร่าง ในลักษณะพิเศษการภาคยานุวัติและการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์เกิดขึ้น
การแสดงความรู้สึกหลอนของความเป็นผู้ใหญ่
ในขณะที่ยังเด็กอยู่ วัยรุ่น (ปกติอายุ 13-5 ปี) รู้สึกและตัดสินใจว่าเขาโตขึ้นแล้ว เขาพัฒนาและแสดงความปรารถนาที่จะเป็นอิสระจากครอบครัวพ่อแม่บ่อยขึ้น เขาเริ่มมีความคิดแรกเกี่ยวกับอาชีพในอนาคตของเขา เขามุ่งมั่นที่จะกลายเป็น “สิ่งจำเป็น” ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อสังคมและครอบครัว และแน่นอนว่าการเกิดขึ้นของความสนใจอย่างกระตือรือร้นในเพศตรงข้าม
วัยผู้ใหญ่ในวัยรุ่นนั้นแสดงออกมาโดยการกระทำที่ต้องห้าม อาจเกิดการปรับโรงเรียนไม่ถูกต้อง
เหตุผลนี้มีความคลุมเครือ มักจะซับซ้อน ความสัมพันธ์กับครูหรือเพื่อนร่วมชั้น
ทักษะในการพัฒนาการสื่อสารและบุคลิกภาพของวัยรุ่น
เมื่อเริ่มเป็นวัยรุ่นเฉียบพลันโดยเฉพาะระยะกลางในชีวิตของบุคคลอายุ 14-16 ปี มีการเปลี่ยนทิศทางจากการสื่อสารภายในครอบครัวระหว่างครอบครัวพ่อแม่กับลูกไปสู่การสื่อสารภายนอก เพื่อน เพื่อน เพื่อนร่วมชั้น และ วัยรุ่นสูงอายุที่มีอำนาจ
ส่วนใหญ่แล้วเมื่ออายุ 14 ปีแต่ละคนจะเลือกแนวทางสำหรับตัวเอง - อุดมคติซึ่งกลายเป็นตัวอย่างชีวิตและคนสนิทสำหรับเขา การสื่อสารดังกล่าวถือเป็นพื้นฐานในยุคนี้เนื่องจากเป็นช่องทางข้อมูลหลัก นอกจากนี้ ยังเป็นการติดต่อทางอารมณ์รูปแบบหนึ่งที่พัฒนาความรู้สึกเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน ความภูมิใจในตนเอง ความอยู่ดีมีสุขทางอารมณ์ และความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลของวัยรุ่น
ภายใต้อิทธิพลของไอดอล วัยรุ่นสามารถเปลี่ยนแปลงได้อย่างมาก จากการติดต่อดังกล่าว เพื่อที่จะเป็นเหมือนไอดอลของเขา เด็กวัยรุ่นอายุ 14 ปีสามารถเปลี่ยนรูปลักษณ์และรูปแบบการสื่อสารกับคนที่อยู่รอบตัวเขา
มีการเปลี่ยนแปลงรสนิยมความสนใจในพลังงานและ เครื่องดื่มแอลกอฮอล์และการสูบบุหรี่ เพราะสิ่งเหล่านี้คือคุณสมบัติที่เขาเชื่อมโยงกับความเป็นผู้ใหญ่
การเปลี่ยนแปลงในขอบเขตความรู้ความเข้าใจของวัยรุ่น
ในช่วงวัยรุ่น โดยเฉพาะในระยะกลาง กระบวนการทางปัญญาและการคิดจะมีการปรับปรุง ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างบุคลิกภาพ
แนวทางกิจกรรมถูกนำมาใช้ในการเติบโตของคนหนุ่มสาวภายใต้อิทธิพลของการศึกษาในโรงเรียนที่ครอบคลุมซึ่งส่วนหนึ่งคือการพัฒนาองค์ประกอบของขอบเขตความรู้ความเข้าใจของแต่ละบุคคลนั่นคือหน้าที่ของจิตใจของวัยรุ่น
การละเลยของวัยรุ่นนำไปสู่ปัญหาการเรียนรู้ กระบวนการเช่นการรับรู้ในยุคนี้ได้มาซึ่งลักษณะเฉพาะที่เลือกสรรพร้อมความเป็นไปได้ในการสรุปเชิงวิเคราะห์และเชิงวิพากษ์
- ความสนใจในช่วงเวลานี้จะได้รับความสามารถในการสลับและแจกจ่ายอย่างชัดเจน พารามิเตอร์ของมันยังได้รับการปรับปรุงและพัฒนา: ปริมาณเพิ่มขึ้นและความเสถียรก็เพิ่มขึ้น มันเป็นไปตามอำเภอใจและควบคุมโดยวัยรุ่นเอง สิ่งนี้บ่งบอกถึงการเกิดขึ้นและการสำแดงของความสนใจแบบเลือกสรร
- หน่วยความจำก็พัฒนาขึ้นเช่นกัน มีการเปลี่ยนแปลงเช่นเดียวกับความสนใจ - ได้มาซึ่งลักษณะที่มีความหมายอย่างสมบูรณ์ในแง่ของการท่องจำและความเข้าใจ
- ควบคู่ไปกับการทำงานของจิตใจวัยรุ่นที่กล่าวมาข้างต้น ในช่วงระยะเวลาเฉลี่ยของการเติบโต 14-16 ปี การคิดอย่างอิสระพัฒนาขึ้น สิ่งนี้ทำให้เด็กสามารถเดินหน้าต่อไปและดำเนินการตามข้อสรุปของแต่ละบุคคลได้
การป้องกันทางจิตวิทยาแสดงออกในความผิดปกติทางพฤติกรรม ความรู้สึกหลอนของความเป็นผู้ใหญ่
นักจิตวิทยามืออาชีพสังเกตว่าวัยรุ่นมีความปรารถนาที่จะ "เป็นเหมือนผู้ใหญ่" ท่ามกลางการพัฒนาองค์ความรู้ของแต่ละบุคคล นั่นคือเขาจำเป็นต้องรับผิดชอบในส่วน (โซน) ของงานที่เสร็จสมบูรณ์โดยอิสระ
ในขณะเดียวกันความสนใจในเพศตรงข้ามก็ตื่นขึ้น ความสัมพันธ์ฉันมิตรครั้งแรกเกิดขึ้นระหว่างเด็กผู้ชายกับเด็กผู้หญิง โดยส่วนใหญ่อายุของพวกเขาคือ 13–15 ปี ความรู้สึกตกหลุมรักครั้งแรกปรากฏขึ้น มีความปรารถนาที่จะทำให้คนที่คุณชอบพอใจและแสดงความห่วงใยเขาอยู่เสมอ
ในวัยนี้ วัยรุ่นได้สัมผัสประสบการณ์รักแรกพบ ผู้ปกครองควรคำนึงว่าการแทรกแซงความรู้สึกนี้และความสัมพันธ์นี้มากเกินไปอาจทำให้ความเข้าใจร่วมกันระหว่างพวกเขากับลูกแย่ลง ส่งผลให้เขากลายเป็นคนแปลกแยกและถอนตัวออกไป ผู้ปกครองไม่ควรเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับการพัฒนาความสัมพันธ์เหล่านี้ แต่ไม่ควรสนับสนุนพวกเขาด้วย
ในช่วงเวลาเดียวกันนี้ ความปรารถนาที่จะได้รับเงินก้อนแรกด้วยตัวคุณเองเกิดขึ้น แรงจูงใจคือความปรารถนาที่จะเป็นอิสระทางการเงิน เพื่อที่จะไม่ขอเงินทุนสำหรับความต้องการส่วนตัวของคุณจากพ่อแม่ของคุณอีกครั้งและไม่ต้องเล่าให้พวกเขาฟังว่าพวกเขาใช้จ่ายไปที่ไหนและอย่างไร รวมถึงแรงจูงใจในการทำกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม ส่งผลให้ได้รับกำลังใจจากผู้มีอำนาจและเพื่อนวัยรุ่น
ในช่วงวัยรุ่น หลายคนพยายามหาเงินครั้งแรก การเกิดขึ้นของการปรับตัวโรงเรียนที่ไม่เหมาะสม
ครอบครัวที่มีวัยรุ่นอายุ 14-16 ปีมักเผชิญกับการแสดงออกเช่นการปรับตัวของโรงเรียนนั่นคือการไร้ความสามารถที่จะรู้สึกสบายใจในกลุ่มเพื่อน
สาเหตุของสถานการณ์ดังกล่าวในชีวิตของเด็กอาจเป็นเพราะความสัมพันธ์ (ความขัดแย้ง) กับครู เพื่อนร่วมชั้น หรือนักเรียนที่มีอายุมากกว่าพังทลายลง อันเป็นผลมาจากการที่วัยรุ่นไม่เต็มใจที่จะปฏิบัติตามความต้องการและงานของพวกเขา
การปรับตัวของโรงเรียนไม่ถูกต้อง - สัญญาณหลัก ภายนอก การปรับตัวที่ไม่เหมาะสมของโรงเรียนแสดงออกด้วยการต่อต้านและแม้กระทั่งการปฏิเสธที่จะเข้าเรียนโดยสิ้นเชิง เด็กหยุดทำการบ้าน กิจกรรมการศึกษาของเขาหยุดชะงักโดยสิ้นเชิง เขาพยายามสื่อสารกับครอบครัวให้น้อยลง พยายามแก้ไขปัญหาด้วยตัวเอง ซึ่งทำให้ปัญหาแย่ลงไปอีก
ผู้ปกครองควรใส่ใจกับปัญหาของบุตรหลาน (อายุ 13-16 ปี) ผ่านสัญญาณที่อธิบายไว้ข้างต้น และพยายามช่วยเหลือเขาโดยเร็วที่สุดหลังจากปรึกษากับนักจิตวิทยา โดยไม่แสดงให้เขาเห็น
คุณยังสามารถให้นักจิตวิทยาในโรงเรียนช่วยแก้ปัญหาได้ด้วยการขอให้เขาสังเกตพฤติกรรมและปฏิกิริยาของวัยรุ่น จากผลการสังเกตของเขา ผู้เชี่ยวชาญสามารถเสนอโปรแกรมความช่วยเหลือในกรณีนี้ได้
พ่อแม่ของวัยรุ่นต้องเข้าใจและยอมรับว่าในช่วงนี้บุคลิกภาพของวัยรุ่นมีการเปลี่ยนแปลง มีการดิ้นรนระหว่างวัยเด็กและการเติบโต การตระหนักรู้ในตนเองเป็นรายบุคคล ในเวลานี้วัยรุ่นต้องการความช่วยเหลือจากพ่อแม่ที่เอาใจใส่และรักซึ่งจะช่วยให้พวกเขาเข้าสู่วัยผู้ใหญ่
คำถามสำคัญที่เด็กถามตัวเองในวัยนี้คือ “ฉันเป็นใคร” ช่วงเวลานี้เรียกว่าการก่อตัวของ “I-concept” ที่จะติดตัวเด็กไปตลอดชีวิต
พัฒนาการทางร่างกายของเด็ก
ในช่วงวัยรุ่น การก่อตัวของโครงกระดูก ระบบประสาท ระบบต่อมไร้ท่อ และระบบหัวใจและหลอดเลือดยังคงดำเนินต่อไป
ในช่วงเวลานี้จำเป็นต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษในการป้องกันความโค้งประเภทต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาระบบโครงร่างของร่างกาย: มันจะแข็งแกร่งกว่าตอนอายุน้อยกว่า แต่การสร้างกระดูกของกระดูกสันหลัง, หน้าอก, กระดูกเชิงกรานและแขนขายังไม่สมบูรณ์ ท่าทางที่ไม่ถูกต้องเมื่อวัยรุ่นนั่งอยู่ที่โต๊ะเป็นอันตรายอย่างยิ่ง: การระบายอากาศในปอดทำได้ยาก การส่งออกซิเจนไปยังสมองลดลง และความโค้งของกระดูกสันหลังได้รับการแก้ไข
ควรคำนึงว่าหากในวัยนี้ไม่ได้ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการพัฒนาความชำนาญความเป็นพลาสติกและความสวยงามของการเคลื่อนไหวจากนั้นในช่วงต่อ ๆ ไปก็มักจะยากกว่าที่จะเชี่ยวชาญสิ่งเหล่านี้และความอึดอัดและเป็นเชิงมุมของการเคลื่อนไหวโดยธรรมชาติ ในวัยรุ่นสามารถดำรงอยู่ได้ตลอดชีวิต
ระบบประสาทของวัยรุ่นยังอยู่ในช่วงพัฒนาการและค่อนข้างไม่สมบูรณ์ ดังนั้นในช่วงเวลานี้จึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องปกป้องวัยรุ่นจากการทำงานหนักเกินไปอย่างกะทันหันและควบคุมภาระในระบบประสาทที่เปราะบางของเขา
นอกจากนี้ในช่วงวัยแรกรุ่น ร่างกายของวัยรุ่นจะเริ่มผลิตฮอร์โมนเพศ ซึ่งส่งผลให้อารมณ์แปรปรวนอย่างมาก
การพัฒนาทางปัญญา
วัยรุ่นอายุ 14-16 ปีเป็นคนที่มีบุคลิกทางปัญญาที่มีความคิดเห็นของตัวเองในประเด็นต่างๆ วัยรุ่นค่อนข้างมีความสามารถในการให้เหตุผล แสดงความคิด และให้เหตุผลได้ เวลาในชีวิตของพวกเขาเริ่มถูกครอบงำด้วยเรื่องร้ายแรงมากขึ้นเรื่อยๆ และจัดสรรเวลาให้กับการพักผ่อนและความบันเทิงน้อยลง หน่วยความจำลอจิคัลเริ่มพัฒนาอย่างแข็งขัน เนื่องจากการปรากฏตัวของวิชาวิชาการใหม่ๆ ที่โรงเรียน ปริมาณข้อมูลที่วัยรุ่นต้องจดจำจึงเพิ่มขึ้นอย่างมาก
การพัฒนาทางจิตวิทยา
นอกจากการเปลี่ยนแปลงทางจิตที่เกิดจากอิทธิพลของฮอร์โมนโดยเฉพาะแล้ว วัยรุ่นยังประสบกับการเปลี่ยนแปลงทางจิตใจและส่วนบุคคลอย่างลึกซึ้งซึ่งเกิดขึ้นไม่สม่ำเสมอ: วัยรุ่นแสดงทั้งลักษณะเด็กและแบบเหมารวมด้านพฤติกรรมและผู้ใหญ่ไปพร้อมๆ กัน วัยรุ่นปฏิเสธแบบเหมารวมเกี่ยวกับพฤติกรรมแบบเด็กๆ แต่ยังไม่มีความคิดโบราณแบบผู้ใหญ่ เนื่องจากความจำเป็นในการยอมรับความเป็นผู้ใหญ่ของตนเองในวัยรุ่นนั้นมีสูงสุด และสถานการณ์ทางสังคมโดยรวมไม่เปลี่ยนแปลง สิ่งนี้อาจทำให้เกิดความขัดแย้งมากมายกับผู้ปกครองและครู
ในช่วงเวลานี้ นักจิตวิทยาแนะนำให้พูดคุยกับลูกของคุณมากขึ้น โดยจำไว้ว่านี่ไม่ใช่เด็กอีกต่อไป แต่เป็นผู้ใหญ่ที่กำลังมองหาเส้นทางของตัวเอง เมื่อพูดคุยกับเขา อย่าใช้รูปแบบที่เด็ดขาด อย่าแสดงความยังไม่บรรลุนิติภาวะทางสติปัญญาของเขา และอย่าก้าวก่ายมากเกินไป
กฎ 8 ประการของพฤติกรรมกับวัยรุ่นอายุ 14-16 ปี
1. อย่ากำหนดมุมมองของคุณ
ในช่วงวัยรุ่นตอนปลาย เด็กจะพัฒนารสนิยมของตนเองในด้านเสื้อผ้า ดนตรี ภาพยนตร์ และการแสดงออกทางศิลปะอื่นๆ แน่นอนว่าความชอบของเด็กอาจไม่ตรงกับความต้องการของผู้ปกครอง
นี่ไม่ใช่เหตุผลที่จะพยายามห้ามปรามวัยรุ่นและปฏิเสธการเลือกของเขา เป็นการดีที่สุดที่จะฟังและพยายามเข้าใจความสนใจของบุคคลที่กำลังเติบโต นี่จะเป็นการเพิ่มความไว้วางใจให้กับความสัมพันธ์ของคุณกับเขาเท่านั้น
2. เตรียมพร้อมที่จะปฏิเสธกิจกรรมบางอย่างของครอบครัว
จิตวิญญาณของวัยรุ่นคือจิตวิญญาณแห่งการปฏิเสธ ฮอร์โมนกระตุ้นให้วัยรุ่นต่อต้านทุกปัญหา และถ้าสามปีที่แล้วเด็กชอบทริปครอบครัวกับน้องสาว ตอนนี้เขาปฏิเสธได้แล้ว
เขาไม่กลัวที่จะต้องอยู่คนเดียวที่บ้านอีกต่อไป ในขณะเดียวกัน เมื่อเริ่มแรกปฏิเสธที่จะเข้าร่วมในวันหยุดหรืองานครอบครัวอื่น ๆ วัยรุ่นอาจเปลี่ยนใจอย่างรวดเร็ว สิ่งนี้จะเกิดขึ้นบ่อยขึ้นหากผู้ปกครองปฏิเสธอย่างใจเย็นและไม่พยายามชักชวนเด็ก
รับฟังและพยายามเข้าใจความสนใจของบุคคลที่กำลังเติบโต
3. ให้พื้นที่วัยรุ่นของคุณ
มันสำคัญมากสำหรับวัยรุ่นที่จะรู้ว่าเขามีพื้นที่ของตัวเอง สถานที่ที่เขาสามารถใส่ของส่วนตัว หนังสือที่ไม่มีใครจะย้ายหรือจัดเรียงใหม่
เรียนรู้การเคาะเมื่อเข้าห้องของวัยรุ่น แม้ว่าคุณจะไม่เคยทำสิ่งนี้มาก่อนก็ตาม การดูแลลูกให้เติบโตจะช่วยหลีกเลี่ยงสถานการณ์ความขัดแย้ง
4. เป็นตัวอย่างที่ดี
นิสัยที่ไม่ดีของพ่อแม่จะสะท้อนให้เห็นในเด็กทันที ถ้าแม่หรือพ่อยอมให้ตัวเองดื่มแอลกอฮอล์หรือสูบบุหรี่ต่อหน้าลูกวัยรุ่น เขาเชื่อว่าเขาสามารถจ่ายได้เหมือนกัน อำนาจของผู้ปกครองที่เสี่ยงต่อการติดยาถูกบ่อนทำลาย
เช่นเดียวกันอาจกล่าวได้เกี่ยวกับคุณสมบัติทางศีลธรรม หากพ่อแม่โกหกญาติและเพื่อนร่วมงานและกระทำการที่ไม่สมควร วัยรุ่นก็จะประพฤติแบบเดียวกันหรือตีตัวออกห่างจากพ่อแม่โดยสิ้นเชิง
5.ช่วยสร้างโลกทัศน์ของคุณเอง
ผู้ปกครองควรส่งเสริมให้วัยรุ่นคิดเป็นรายบุคคล หากเด็กเข้าข้างความขัดแย้งในกลุ่มเพื่อน พยายามสร้างบทสนทนากับเขา “ คุณคิดว่าเพื่อนของคุณพูดถูกจริง ๆ หรือเปล่า”, “ คุณจะทำอย่างไร”
หากมีคำถามใด ๆ ขอให้เขาแสดงความคิดเห็นเพื่อที่เขาจะได้รู้สึกเหมือนเป็นสมาชิกคนหนึ่งของครอบครัวซึ่งขึ้นอยู่กับการเลือกสถานที่ไปเที่ยวพักผ่อนหรือฉลองวันครบรอบ
การตำหนิอย่างเปิดเผยต่อผู้คนที่วัยรุ่นเคลื่อนไหวในแวดวงจะทำให้เกิดการประท้วงในส่วนของเขาหรือข้อเท็จจริงของการสื่อสารกับเพื่อนที่ "ไม่พึงประสงค์" จะถูกซ่อนไม่ให้พ่อแม่เห็น การตัดสินใจที่ถูกต้องเพียงอย่างเดียวคือปล่อยให้เด็กมองเห็นคุณสมบัติเชิงลบของคนรอบข้างด้วยตนเอง และหากเกิดเหตุการณ์เช่นนี้ ให้สนับสนุนเด็กวัยรุ่นคนนั้น โดยอาจเล่าตัวอย่างชีวิตที่คล้ายกันให้คุณฟัง
7. ปล่อยให้วัยรุ่นของคุณรับผิดชอบต่อความผิดพลาดของพวกเขา
แม้แต่พ่อแม่ที่ให้อิสระแก่ลูกมากพอก็มักจะรับผิดชอบต่อการกระทำที่ไม่สมควรหรือไม่ถูกต้องของเขา คุณควรปล่อยให้ลูกวัยรุ่นของคุณคิดเรื่องนี้ด้วยตัวเองแทน หากเขาทำโทรศัพท์ของเพื่อนพังโดยไม่ได้ตั้งใจ เขาต้องหาเงินเพื่อซ่อมแซมเครื่อง หากคุณได้คะแนนไม่ดีในหนึ่งในสี่คุณต้องเจรจากับครูเพื่อแก้ไข
หากเด็กทำโทรศัพท์ของเพื่อนพังโดยไม่ได้ตั้งใจ เขาต้องหาเงินมาซ่อมเอง
วัยรุ่นควบคุมอารมณ์ของตัวเองไม่ได้ ฮอร์โมนทำแทน มันไม่มีประโยชน์และไม่สอนที่จะถูกรุกรานหรือทะเลาะกับเขา นอกจากนี้ยังอาจส่งผลต่อความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลของเขาในอนาคต
ดังนั้นจึงเป็นการดีที่สุดที่จะอธิบายให้เด็กฟังว่าอะไรทำให้เกิดอารมณ์และสอนให้เขาแสดงความโกรธอย่างใจเย็นด้วยความช่วยเหลือ และยับยั้งตัวเอง ในที่สุดวัยรุ่นก็มักจะสิ้นสุดลง
เอเลน่า โคโนโนวา
ไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับคนหนุ่มสาวในวัย 16 ปีที่จะรับมือกับอัตลักษณ์ของตนเองและค้นหาจุดยืนในชีวิต การปรับตัวให้เข้ากับโลกรอบตัวเราอาจเจ็บปวดมาก แต่เป็นส่วนสำคัญของการเติบโตและต้องมีประสบการณ์ พฤติกรรมของวัยรุ่นเมื่ออายุ 16 ปีนั้นขึ้นอยู่กับว่าเขารอดพ้นจากช่วงวิกฤตในช่วง 13-14 ปีได้อย่างไร การเอาชนะช่วงกลางวิกฤตของวัยรุ่นได้สำเร็จจะทำให้คุณรอดจากการทดสอบสิบหกปีและอีกสิบเจ็ดปีข้างหน้า
สำหรับวัยรุ่น อายุ 16 ปีไม่เพียงแต่เป็นวัยที่ยากลำบาก แต่ยังเป็นเวลาที่จะแสดงตัวตนในโลกนี้ในฐานะผู้รักอิสระ คนหนุ่มสาวมุ่งมั่นที่จะแสดงความรู้ของตนในทางปฏิบัติ เป็นเรื่องปกติที่พวกเขาต้องการได้รับอิสรภาพทางการเงินและเป็นอิสระ ผู้ปกครองต้องตระหนักว่าลูกของตนเกือบจะเป็นผู้ใหญ่แล้วและมีสิทธิ์ที่จะแสดงตัวตน
โลกภายในของชายหนุ่มได้รับความลึกซึ้งความสนใจในประเด็นทางปรัชญาและจิตวิญญาณปัญหาแห่งชีวิตและความตายปรากฏขึ้น
หากบุคลิกภาพของวัยรุ่นพัฒนาไปในทิศทางที่ถูกต้อง เขาจะพยายามแสดงความห่วงใยผู้เป็นที่รักและอุปถัมภ์ คุณสมบัติเชิงบวกตัวละครคือความรับผิดชอบต่อการกระทำของตนเองและความปรารถนาที่จะพัฒนาตนเอง เพื่อให้พัฒนาการไปในทิศทางนี้ พ่อแม่ควรพยายามอย่างมากในการเลี้ยงดูลูกตั้งแต่อายุยังน้อย
อารมณ์ในช่วงอายุนี้จะถูกควบคุมมากขึ้นแนวโน้มที่จะดำเนินการหุนหันพลันแล่นและความก้าวร้าวลดลง ผู้ปกครองจะสร้างความเข้าใจและติดต่อกับลูกได้ง่ายขึ้น คุณควรใช้ประโยชน์จากข้อได้เปรียบนี้อย่างแน่นอน
ปัญหาพฤติกรรมในเด็กชายอายุ 16 ปี
เมื่ออายุ 16 ปี ปัญหาของเด็กชายวัยรุ่นคือความปรารถนาที่จะเป็นอิสระและความเป็นอิสระมักจะขัดแย้งกับแนวคิดของผู้ปกครองเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็ก ไม่มีผู้ชายคนไหนที่อายุ 16 ปีแล้ว ไม่อยากจะมีเงินติดกระเป๋าเป็นของตัวเอง ระดับหนึ่งเสรีภาพ. อีกประการหนึ่งคือเด็กผู้ชายที่ได้รับการเลี้ยงดูมาด้วยความรู้สึกรับผิดชอบและเป็นอิสระ มุ่งมั่นที่จะหาเงินด้วยตนเอง ในขณะที่เด็กผู้ชายวัยแรกเกิดจะขอเงินจากพ่อแม่
แม่ของลูกชายอายุ 16 ปีควรยอมรับความจริงในการเติบโต โดยให้อิสระแก่เขาโดยไม่ลืมหน้าที่รับผิดชอบ ข้อห้ามมากมายจะนำไปสู่ความจริงที่ว่าผู้ชายคนนั้นอาจกลายเป็นคนเอาแต่ใจอ่อนแอหรือแสดงการไม่เชื่อฟังในรูปแบบเปิดกว้างด้วยความก้าวร้าว ในกรณีนี้ แม้ว่าคุณจะทำทุกอย่างถูกต้องแล้ว คุณก็จะได้รับผลลัพธ์ที่ตรงกันข้าม เด็กผู้ชายในวัยนี้สามารถดื้อรั้นและยืนหยัดในการบรรลุเป้าหมายได้ หากต้องการทราบวิธีเลี้ยงดูเด็กผู้ชาย คุณควรเชี่ยวชาญพื้นฐานของจิตวิทยาวัยรุ่นและนำภูมิปัญญาของผู้ปกครองมาช่วย
ผู้ชายที่อายุ 16 ปีให้ความสำคัญกับความสัมพันธ์กับเพศรอบข้างเป็นพิเศษ ดังนั้นคุณแม่ควรดูแลการไปเล่นกีฬา เด็กผู้ชายชั้นนำรู้สึกมั่นใจมากขึ้นในการสื่อสารกับเด็กผู้หญิงและไม่ต้องทนทุกข์ทรมานจากปมด้อย วัยรุ่นควรดูผอมเพรียว แข็งแรง และแข็งแรงเพื่อให้เกิดความสามัคคีภายใน
มันสำคัญมากที่แม่จะต้องสื่อสารอย่างถูกต้องกับวัยรุ่นที่คิดว่าตัวเองเป็นผู้ใหญ่เพราะรากฐานของพฤติกรรมผู้ชายจะช่วยให้ลูกชายของเธอแสดงออกได้อย่างเต็มที่ในอนาคต
ปัญหาพฤติกรรมของเด็กผู้หญิงในวัยรุ่น
การเลี้ยงดูลูกสาวเกี่ยวข้องกับการพัฒนาไหวพริบ ศีลธรรม และความรู้สึกรับผิดชอบต่อชะตากรรมของเธอ พ่อแม่ต้องจำไว้ว่าในยุคนี้ระดับฮอร์โมนเพศหญิงและการเจริญเติบโตของโครงกระดูกของเด็กผู้หญิงกำลังจะสิ้นสุดลงแล้ว
ลักษณะเฉพาะของกระบวนการทางสรีรวิทยาทำให้เกิดความสนใจในความรักและความสัมพันธ์กับชายหนุ่ม แม่จะต้องคุยกับลูกสาวเกี่ยวกับความสัมพันธ์ทางเพศ ไม่เช่นนั้นเธอจะได้รับข้อมูลจากแหล่งอื่น ควรเตือนเด็กผู้หญิงเกี่ยวกับผลที่ตามมาจากกิจกรรมทางเพศตั้งแต่เนิ่นๆ แม่ของเธอสามารถเป็นที่ปรึกษาที่ดีกว่าในเรื่องนี้มากกว่าเพื่อนของเธอ
วิธีเลี้ยงดูเด็กผู้หญิงอย่างเหมาะสมเพื่อไม่ให้สูญเสียความไว้วางใจและหลีกเลี่ยงปัญหาที่มีอิสระมากเกินไปผู้ปกครองควรตัดสินใจโดยคำนึงถึงลักษณะของตัวละครและประเภทบุคลิกภาพของลูกสาว ความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจช่วยให้เด็กผู้หญิงพัฒนาความสามัคคีและไม่ได้รับบทเรียนชีวิตที่โหดร้าย
กฎสำหรับการสื่อสารกับวัยรุ่นอายุ 16 ปี
คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับการเลี้ยงดูช่วยให้คุณสามารถคำนึงถึงจิตวิทยาของวัยรุ่นและหลีกเลี่ยงมุมที่คมชัดซึ่งเต็มไปด้วยความสัมพันธ์ระหว่างพ่อกับลูกเมื่ออายุสิบหกปี
ฟังมากกว่าที่คุณพูด
ความเป็นจริงแสดงให้เห็นถึงข้อเท็จจริงที่น่าผิดหวังในการลดอำนาจของผู้ปกครองในวัยนี้ การอ่านบรรยายและพฤติกรรมวิพากษ์วิจารณ์จะนำไปสู่ความขัดแย้งและความหวาดระแวงอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ พ่อแม่จำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะฟังลูกซึ่งเต็มไปด้วยความคิดและความคิดเห็นเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา เมื่อได้รับผู้ฟังที่สนใจในตัวพ่อและแม่แล้ววัยรุ่นจะฟังคำแนะนำของพวกเขาไม่ช้าก็เร็วหรือแม้แต่ขอคำแนะนำ
ความไว้วางใจและอิสรภาพตลอดจนการควบคุมเพื่อนและงานอดิเรก
เด็กควรได้รับโอกาสในการเลือกเพื่อนของเขา แต่ในขณะเดียวกันก็ควรได้รับการปกป้องจากอันตรายจากการตกอยู่ภายใต้อิทธิพลที่ไม่เอื้ออำนวย ความปรารถนาที่จะเป็นอิสระบางครั้งนำไปสู่ความปรารถนาที่จะลองใช้สารที่เป็นภัยคุกคามต่อสุขภาพและชีวิตทันที ความรับผิดชอบโดยตรงของผู้ปกครองคือการเตือนไม่ให้มีการกระทำที่ร้ายแรง
สนับสนุนงานอดิเรกและพัฒนาความสนใจ
ชายหนุ่มที่มีความสนใจและงานอดิเรกใช้เวลาอยู่บนถนนน้อยลงอย่างมากใน บริษัท ที่น่าสงสัย ผู้ปกครองไม่ควรยัดเยียดความคิดเห็นเกี่ยวกับงานอดิเรกกับวัยรุ่น เนื่องจากอาจขัดแย้งกับความโน้มเอียงและพรสวรรค์ตามธรรมชาติของลูกชายหรือลูกสาว
การเข้าร่วมชมรมและส่วนต่างๆ มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามัคคีของแต่ละบุคคลและไม่อนุญาตให้คุณใช้เวลาอยู่กับคอมพิวเตอร์เป็นจำนวนมาก
สอนให้เรียนรู้
ควรสอนเด็กชายและเด็กหญิงว่าเพื่อให้ประสบความสำเร็จในชีวิตจำเป็นต้องเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง กระบวนการนี้ควรกลายเป็นส่วนสำคัญของการเติบโตส่วนบุคคล วัยรุ่นควรเรียนรู้ว่าการเรียนรู้อย่างเป็นระบบและการทำซ้ำเป็นสิ่งสำคัญในการเรียนรู้
อนุญาตให้ทำผิดพลาดและแก้ไขข้อผิดพลาด
ชีวิตเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนที่เกี่ยวข้องกับการทำผิดพลาด ไม่มีใครสามารถหลีกเลี่ยงพวกเขาได้ ภูมิปัญญาคือการนำบทเรียนแห่งชีวิตมาเปลี่ยนให้เป็นบทเรียนของคุณเอง ประสบการณ์ส่วนตัว. การตระหนักรู้ที่ถูกต้องเกี่ยวกับสิ่งที่คุณเคยผ่านมาจะช่วยให้คุณไม่ต้องเหยียบคราดแบบเดิมอีกในอนาคต
โน้มน้าวใจ: พ่อแม่และบ้านจะเข้าใจและให้อภัยเสมอ
วัยรุ่นจะต้องรู้แน่ว่า บ้านพ่อแม่สำหรับเด็กนี่คือสถานที่ที่ปลอดภัยที่สุดในโลก ผู้ปกครองต้องปลูกฝังความรู้สึกปลอดภัยให้กับลูก บุคคลดังกล่าวจะปราศจากความซับซ้อนและความกลัว วัยรุ่นควรรู้ว่าความยากลำบากและปัญหาในชีวิตสามารถแก้ไขได้ด้วยความช่วยเหลือจากที่ปรึกษาที่ใจดีและชาญฉลาด
คำว่า "วัยรุ่น" มีความเชื่อมโยงกันมานานแล้วในสังคมของเราด้วยการกบฏ ความก้าวร้าว และความเข้าใจผิด ในวัยนี้ใครก็ตามกำลังเผชิญกับวิกฤติอย่างแท้จริง ทุกสิ่งเปลี่ยนแปลงไป ทั้งร่างกาย โลกทัศน์ และการรับรู้ มันเป็นอย่างไร - จิตวิทยาของวัยรุ่น? คนอื่น ๆ และแม้แต่สิ่งมีชีวิตที่อายุน้อยที่สุดควรรู้อะไร? ลองคิดออกด้วยกัน
เมื่อเข้าสู่วัยรุ่น คนหนุ่มสาวเริ่มเข้าใจตนเองและโลกนี้ในรูปแบบใหม่ พฤติกรรมของตนเองขึ้นอยู่กับแรงจูงใจอื่น เป็นเรื่องยากสำหรับคนรอบข้างที่จะรับมือกับวัยรุ่น และเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะจัดการกับตัวเอง ในช่วงเวลานี้เขาไม่แน่ใจอะไรเลยและพยายามค้นหาเป้าหมายของเขาอย่างขยันขันแข็ง วัยรุ่นมีลักษณะทางจิตวิทยาดังต่อไปนี้:
- แนวคิดของตนเอง วัยรุ่นกำลังพัฒนาภาพลักษณ์ของตนเองอย่างแข็งขัน ในตอนแรก ความคิดเหล่านี้มีความผันแปรสูง เมื่อเวลาผ่านไป การรับรู้ตนเองจะเป็นระเบียบและมีรายละเอียดมากขึ้น
- ความนับถือตนเอง ในช่วงเวลานี้ ความนับถือตนเองค่อนข้างสำคัญ มันมาพร้อมกับความเขินอายและความอ่อนแอมากเกินไป
- ความสัมพันธ์ในครอบครัว. ความขัดแย้งปะทุขึ้นเรื่อยๆ ในปฏิสัมพันธ์ของฉันกับพ่อแม่ คำพูดของพ่อแม่สำหรับวัยรุ่นมีความสำคัญ แต่ซับซ้อนและขัดแย้งกัน เขาพยายามทุกวิถีทางที่จะแยก "ฉัน" ของเขาออกจาก "เรา" ที่ยอมรับก่อนหน้านี้
- ความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูง การสื่อสารกับกลุ่มเพื่อนมาก่อนการติดต่อเหล่านี้ครอบครองมากกว่า 50% ของเวลาทั้งหมดของคนหนุ่มสาว เป็นสิ่งสำคัญสำหรับพวกเขาที่จะต้องได้รับการยอมรับ พวกเขามุ่งมั่นที่จะเข้าสู่แวดวงที่ต้องการ เปรียบเทียบตัวเองกับเพื่อน ๆ อยู่ตลอดเวลา และต้องการเอาชนะพวกเขา
- การติดต่อกับเพศตรงข้าม วัยรุ่นมีลักษณะความสนใจที่เพิ่มขึ้นในเพศตรงข้าม ความล้มเหลวที่เกิดขึ้นเป็นเรื่องยากที่จะประสบและมาพร้อมกับภาวะซึมเศร้า
สรีรวิทยา
พฤติกรรมของวัยรุ่นได้รับอิทธิพลอย่างมากจากการเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยาของเขา การเปลี่ยนแปลงครั้งแรกสังเกตได้เมื่ออายุ 7-10 ปี ร่างกายเริ่มเตรียมพร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลงอย่างเข้มข้นในอนาคต แขนขามีการเจริญเติบโตอย่างแข็งขัน การเจริญเติบโตของการทำงานของมอเตอร์กำลังพัฒนาซึ่งเริ่มดีขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป ความสามารถในการมีสมาธิเพิ่มขึ้น ตรรกะและความจำพัฒนา คำพูดดีขึ้น และสร้างขอบเขตของอารมณ์ การเปลี่ยนฟันน้ำนมครั้งสุดท้ายด้วยฟันแท้จะเกิดขึ้น 
ปัญหาวัยแรกรุ่นสมควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษ เป็นครั้งแรกที่วัยรุ่นต้องเผชิญกับกระบวนการทางสรีรวิทยาต่างๆที่เริ่มเกิดขึ้นในร่างกาย บางครั้งมันก็เป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะตกลงกับตัวตนใหม่ของพวกเขา มีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการปรับตัว ความเคยชิน และความเข้าใจ เด็กผู้หญิงเริ่มมีประจำเดือนและต่อมน้ำนมก็กำลังก่อตัว จำเป็นต้องสวมเสื้อชั้นใน ซึ่งนี่เป็นเรื่องผิดปกติและอึดอัดมาก มีความคุ้นเคยกับผลิตภัณฑ์สุขอนามัยส่วนบุคคลเป็นครั้งแรกซึ่งทำให้รู้สึกไม่สบายเพิ่มเติม นอกจากนี้ยังเพิ่มความกลัวและความกังวลที่บางคนจะเห็นหรือทราบเกี่ยวกับปะเก็นอีกด้วย เห็นได้ชัดว่าเหตุใดผู้หญิงจึงตามอำเภอใจและไม่อยากออกจากบ้านด้วยซ้ำ เด็กผู้ชายเริ่มสัมผัสกับการปล่อยออกหากินเวลากลางคืน—การปล่อยอสุจิ นอกจากนี้ยังมีความผิดปกติของเสียงซึ่งทำให้เกิดความลำบากใจด้วย เป็นไปได้ทั้งสองเพศ สิวซึ่งทำให้เกิดความกังวลมากเกินไปเกี่ยวกับรูปลักษณ์ภายนอก 
ความสำคัญของอายุ
เนื่องจากช่วงวัยแรกรุ่น (puberty) ครอบคลุมหลายปี เราจะพิจารณาแต่ละช่วงอายุโดยละเอียดมากขึ้น จิตวิทยาของวัยรุ่นอายุ 12 ปีและจิตวิทยาของวัยรุ่นอายุ 16 ปีแตกต่างกันมาก
- 12 ปี. ช่วงเวลาของการเปลี่ยนแปลงภายในและภายนอกที่สำคัญครั้งแรก ผู้ปกครองของเด็กอายุ 12 ปีควรเอาใจใส่และอดทนต่อพฤติกรรมของลูกที่แตกต่างกันเล็กน้อย ให้ความสนใจกับรูปร่างหน้าตาของตัวเองอย่างใกล้ชิดและเริ่มต้นการเลือกเสื้อผ้าตามอำเภอใจ สาวๆ ต่างพยายามทดลองเครื่องสำอาง ความสนใจทั้งหมดเหล่านี้จำเป็นต้องได้รับการปฏิบัติด้วยความเข้าใจ รับฟังเด็ก ถ้าเป็นไปได้ ไปประชุม อธิบายเหตุผลของความขัดแย้งอย่างอดทนและอ่อนโยน เตรียมตัวให้พร้อมสำหรับความจริงที่ว่าเด็กจะอ่อนไหวต่อความคิดเห็นของผู้อื่นมาก
- อายุ 13 ปี. รุ่งอรุณแห่งวัยรุ่นที่เรียกว่า การเปลี่ยนแปลงอย่างแข็งขัน พื้นหลังของฮอร์โมนซึ่งส่งผลต่ออารมณ์ ความปรารถนาอันแรงกล้าที่จะปกป้องความคิดเห็นและความปรารถนาของคนๆ หนึ่งปรากฏขึ้น การสนับสนุนแรงบันดาลใจเพื่อความเป็นอิสระเหล่านี้เป็นสิ่งที่คุ้มค่าซึ่งจะช่วยในอนาคตในการเปลี่ยนแปลงไปสู่วัยผู้ใหญ่ที่ราบรื่นยิ่งขึ้น พ่อแม่ต้องฉลาดและหลีกเลี่ยงการกดดันลูก นอกจากนี้ยังไม่ใช่เรื่องแปลกที่จะเพิ่มขึ้น แรงดึงดูดทางเพศ. ไม่จำเป็นต้องกลัวหากวัยรุ่นสนใจหัวข้อเรื่องเพศอย่างจริงจัง ตอบสนองความสนใจของเขาหากเป็นไปได้
- อายุ 14 ปี. ในช่วงเวลานี้ จิตวิทยาวัยรุ่นมีลักษณะเฉพาะคือการรับรู้ถึงตนเองในฐานะปัจเจกบุคคล สำหรับผู้ใหญ่ดูเหมือนว่าเด็กจงใจทำทุกอย่างที่ตรงกันข้าม แต่ก็ไม่เป็นเช่นนั้น วัยรุ่นไม่ได้ตั้งใจจะทำให้พ่อแม่โกรธเขาเพียงแต่ไม่เข้าใจว่าอะไรสำคัญสำหรับเขาจริงๆ สิ่งสำคัญสำหรับเขาคือการโดดเด่นและแสดงให้เห็นว่าเขาไม่เหมือนคนอื่นๆ ผู้ใหญ่ต้องเข้าใจว่าเด็กไม่ได้ทำสิ่งนี้โดยเจตนาซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของอายุของเขา
- 15 ปี. การสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานเป็นสิ่งสำคัญอันดับแรก วัยรุ่นถูกขับเคลื่อนด้วยความปรารถนาอันแรงกล้าที่จะได้รับการยอมรับในแวดวงของเขา มีหัวข้อที่ละเอียดอ่อนและคำถามที่น่าตื่นเต้นมากมายซึ่งวัยรุ่นไม่สามารถพูดคุยกับพ่อแม่ได้ตลอดเวลา หากผู้ใหญ่สังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในเวลาที่เหมาะสมและเคารพความปรารถนาของเด็กในการติดต่อกับเพื่อนร่วมงาน จุดที่เป็นปัญหาในด้านการศึกษาจะถูกเก็บไว้ให้น้อยที่สุด วัยรุ่นจะได้ยินพ่อแม่ของเขาและเต็มใจที่จะประนีประนอมต่อไป
- 16 ปี. เส้นทางอันเป็นที่รักสู่วัยผู้ใหญ่ ในยุคนี้ความสัมพันธ์กับเพศตรงข้ามกลายเป็นสิ่งสำคัญ วัยรุ่นจำนวนมากเผชิญกับประสบการณ์ทางเพศครั้งแรกซึ่งไม่ได้ประสบความสำเร็จเสมอไป สิ่งนี้นำมาซึ่งความผิดหวังและความหดหู่ในตัวมันเอง ผู้ปกครองควรแสดงความเข้าใจและการสนับสนุนอย่างสูงสุด เมื่ออายุ 16 ปี จำเป็นต้องให้ความรู้แก่เด็กในเรื่องเพศอย่างเต็มที่ เพื่อให้เขาเข้าใจว่ามันมีความรับผิดชอบแค่ไหน และผลที่ตามมาจะนำไปสู่อะไร นอกจากนี้วัยรุ่นยังเริ่มสนใจปรัชญาอีกด้วย โลกทัศน์ของเขาเปลี่ยนไปอย่างเห็นได้ชัด 16 ปีคือจุดสูงสุดของการพัฒนาทางอารมณ์ วัยรุ่นมีความปรารถนาและศรัทธามากมาย เขามีความสามารถมาก แผนทั้งหมดดูสดใสและราคาไม่แพง
วิกฤตวัยรุ่น
จิตวิทยาของวัยรุ่นนั้นกว้างใหญ่และหลากหลาย มีวิกฤตบางอย่างของยุคนี้ ความสัมพันธ์กับผู้คนรอบตัวเขาเปลี่ยนไปอย่างรุนแรง ความต้องการตนเองและผู้ใหญ่เพิ่มขึ้น กบฏต่อการถูกปฏิบัติเหมือนเป็น เด็กเล็ก. ดังนั้นพฤติกรรมจึงมีลักษณะเป็นลักษณะที่ไม่สามารถควบคุมได้ ความหยาบคาย การเพิกเฉยต่อคำพูดของผู้ใหญ่ และถอนตัวออกจากตนเอง บุคลิกภาพของวัยรุ่นได้รับอิทธิพลจากปัจจัยภายนอกและภายใน
ปัจจัยภายนอก– นี่คือการควบคุมอย่างต่อเนื่องของผู้ใหญ่ ความเป็นผู้ปกครอง ซึ่งดูเหมือนมากเกินไปสำหรับวัยรุ่น เขาต้องการปลดปล่อยตัวเองจากความกังวลที่น่ารำคาญและตัดสินใจด้วยตัวเอง เด็กพบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก - เขาเป็นผู้ใหญ่มากขึ้นแล้ว แต่ลักษณะพฤติกรรมของเขายังคงเป็นเด็กอยู่ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากสำหรับผู้ใหญ่ที่จะมองว่าวัยรุ่นมีความเท่าเทียมกัน แต่พ่อแม่ควรพยายามเปลี่ยนทัศนคติต่อลูกที่โตแล้ว การสร้างบรรยากาศที่เป็นมิตรและไว้วางใจจะช่วยในเรื่องนี้ ให้ลูกชายหรือลูกสาวของคุณรู้ว่าคุณอยู่เคียงข้างเสมอเมื่อจำเป็น 
ถึง ปัจจัยภายในรวมถึงการเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยาและจิตวิทยาของวัยรุ่น ความปรารถนาที่จะปรับปรุงตนเองเพิ่มขึ้นปรากฏขึ้นเด็กจำเป็นต้องยืนยันตัวเองและแสดงออกอย่างแน่นอน ในขณะเดียวกันความต้องการในตัวเองก็เพิ่มขึ้นมีความไม่พอใจในตัวเองมากเกินไปข้อกล่าวหาถึงความไม่เพียงพอของตนเอง เป็นเรื่องยากสำหรับวัยรุ่นที่จะรับมือกับความตึงเครียดภายในเขามีแนวโน้มที่จะเกิดความขัดแย้งและการระเบิดที่รุนแรง
นอกจากนี้การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมยังรุนแรงอีกด้วย วัยรุ่นต้องการประสบการณ์มากมายและมีแนวโน้มที่จะเสี่ยง เขาสนใจสิ่งที่ถูกห้ามก่อนหน้านี้ ในช่วงเวลานี้เองที่มีการพยายามสูบบุหรี่และดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์เป็นครั้งแรก สถานะทางจิตก็เปลี่ยนแปลงและการเติบโตทางจิตวิญญาณก็เกิดขึ้น ไม่ใช่เรื่องแปลกที่จะสูญเสียอัตลักษณ์ของตนเอง ความคิดในช่วงแรกเกี่ยวกับตัวคุณเองไม่ตรงกับภาพลักษณ์ในปัจจุบัน ความไม่สอดคล้องกันนี้อาจนำไปสู่ความสงสัย ความกลัว และความคิดที่หดหู่
เราแต่ละคนเคยผ่านช่วงวัยรุ่นมาแล้ว สำหรับบางคนก็ราบรื่น สำหรับบางคนก็ไม่มาก ไม่ว่าในกรณีใด วัยรุ่นจะต้องได้รับการปฏิบัติอย่างระมัดระวังและอดทน เราแค่ต้องคิดว่ามันยากแค่ไหนสำหรับพวกเขาที่จะทนต่อการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดที่กำลังเกิดขึ้น จากนั้นจึงเกิดความเข้าใจถึงพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมในบางครั้งของพวกเขา
วัยรุ่น (ตั้งแต่ 10-11 ถึง 14-15 ปี)
สถานการณ์การพัฒนาสังคม
สถานการณ์ทางสังคมของการพัฒนามนุษย์ในวัยนี้แสดงถึงการเปลี่ยนแปลงจากวัยเด็กไปสู่ชีวิตผู้ใหญ่ที่เป็นอิสระและมีความรับผิดชอบ กล่าวอีกนัยหนึ่ง วัยรุ่นครอบครองตำแหน่งตรงกลางระหว่างวัยเด็กและวัยผู้ใหญ่ การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นในระดับสรีรวิทยา ความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่และคนรอบข้างถูกสร้างขึ้นแตกต่างกัน ระดับความสนใจทางปัญญา สติปัญญา และความสามารถได้รับการเปลี่ยนแปลง ชีวิตฝ่ายวิญญาณและร่างกายย้ายจากบ้านสู่โลกภายนอก ความสัมพันธ์กับเพื่อนถูกสร้างขึ้นในระดับที่จริงจังยิ่งขึ้น วัยรุ่นมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกัน อภิปรายหัวข้อสำคัญ และเกมกลายเป็นเรื่องในอดีต
ในตอนต้นของวัยรุ่น ความปรารถนาที่จะเป็นเหมือนผู้สูงวัยปรากฏขึ้น ในทางจิตวิทยา เรียกว่าความรู้สึกเป็นผู้ใหญ่ เด็กต้องการได้รับการปฏิบัติเหมือนผู้ใหญ่ ความปรารถนาของพวกเขาในด้านหนึ่งนั้นสมเหตุสมผล เพราะในบางแง่พ่อแม่ของพวกเขาเริ่มที่จะปฏิบัติต่อพวกเขาแตกต่างออกไปและยอมให้พวกเขาทำสิ่งที่ไม่ได้รับอนุญาตก่อนหน้านี้ ตัวอย่างเช่น ปัจจุบันวัยรุ่นสามารถชมภาพยนตร์สารคดีได้ ซึ่งก่อนหน้านี้ห้ามเข้า เดินเล่นนานขึ้น ผู้ปกครองเริ่มฟังเด็กเมื่อแก้ไขปัญหาในชีวิตประจำวัน เป็นต้น แต่ในทางกลับกัน วัยรุ่นไม่ตรงตามข้อกำหนดสำหรับ ผู้ใหญ่ในทุกเรื่องยังไม่ได้พัฒนาคุณสมบัติเช่นความเป็นอิสระความรับผิดชอบและทัศนคติที่จริงจังต่อความรับผิดชอบของตน ดังนั้นจึงยังไม่สามารถปฏิบัติต่อเขาในแบบที่เขาต้องการได้
อีกมาก จุดสำคัญคือแม้ว่าวัยรุ่นจะยังคงอาศัยอยู่ในครอบครัวเรียนที่โรงเรียนเดียวกันและถูกรายล้อมไปด้วยเพื่อนคนเดียวกันการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นในระดับค่านิยมของเขาและการเน้นที่เกี่ยวข้องกับครอบครัวโรงเรียนและเพื่อนฝูงนั้นแตกต่างกัน . เหตุผลก็คือการไตร่ตรองซึ่งเริ่มมีพัฒนาการในช่วงปลายวัยเรียนประถมศึกษา และในช่วงวัยรุ่นจะมีการพัฒนาอย่างแข็งขันมากขึ้น วัยรุ่นทุกคนมุ่งมั่นที่จะได้รับคุณลักษณะเฉพาะของผู้ใหญ่ สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการปรับโครงสร้างภายนอกและภายใน มันเริ่มต้นด้วยการเลียนแบบ “ไอดอล” ของตัวเอง ตั้งแต่อายุ 12-13 ปี เด็กจะเริ่มเลียนแบบพฤติกรรมและรูปลักษณ์ของผู้ใหญ่ที่มีนัยสำคัญหรือคนรอบข้างที่มีอายุมากกว่า (คำศัพท์ วิธีผ่อนคลาย งานอดิเรก เครื่องประดับ ทรงผม เครื่องสำอาง ฯลฯ)
สำหรับเด็กผู้ชายวัตถุเลียนแบบคือคนที่ประพฤติตัวเหมือน "ผู้ชายแท้": พวกเขามีกำลังใจ ความอดทน ความกล้าหาญ ความกล้าหาญ ความอดทน และซื่อสัตย์ต่อมิตรภาพ ดังนั้นเด็กผู้ชายอายุ 12-13 ปีจึงเริ่มให้ความสำคัญกับลักษณะทางกายภาพของตนเองมากขึ้น: พวกเขาลงทะเบียนในสโมสรกีฬาพัฒนาความแข็งแกร่งและความอดทน
สาวๆพยายามเลียนแบบผู้ที่มีลักษณะเหมือน " ผู้หญิงที่แท้จริง»: มีเสน่ห์ มีเสน่ห์ เป็นที่นิยมในหมู่ผู้อื่น พวกเขาเริ่มให้ความสนใจกับเสื้อผ้า เครื่องสำอาง เทคนิคการประดับประดาแบบเชี่ยวชาญ ฯลฯ มากขึ้น
สถานการณ์การพัฒนาในปัจจุบันมีลักษณะเฉพาะคือการก่อตัวของความต้องการของวัยรุ่น อิทธิพลใหญ่ให้บริการโฆษณา ในยุคนี้ การเน้นอยู่ที่การมีอยู่ของบางสิ่ง ดังนั้น วัยรุ่นที่ได้รับสิ่งของโฆษณาเพื่อใช้ส่วนตัว จะได้รับคุณค่าทั้งในสายตาของเขาเองและในสายตาของคนรอบข้าง เกือบจะเป็นเรื่องสำคัญสำหรับวัยรุ่นที่จะต้องเป็นเจ้าของชุดบางอย่างเพื่อให้ได้รับความสำคัญบางอย่างในสายตาของเขาเองและในสายตาของคนรอบข้าง จากนี้เราสามารถสรุปได้ว่าการโฆษณา โทรทัศน์ และสื่อได้กำหนดความต้องการของวัยรุ่นในระดับหนึ่ง
การเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยาในช่วงวัยรุ่น การเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยาเกิดขึ้นจนนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของเด็ก
ระยะเวลาของกิจกรรมของศูนย์กลางที่โดดเด่นของเปลือกสมองจะลดลง ส่งผลให้ความสนใจมีอายุสั้นและไม่มั่นคง
เลวร้ายลงความสามารถในการแยกแยะ สิ่งนี้นำไปสู่การเสื่อมถอยในการทำความเข้าใจเนื้อหาที่นำเสนอและการดูดซึมข้อมูล ดังนั้นในระหว่างชั้นเรียนจึงจำเป็นต้องยกตัวอย่างที่ชัดเจนและเข้าใจง่าย ใช้เนื้อหาสาธิต และอื่นๆ เมื่อการสื่อสารดำเนินไป ครูควรตรวจสอบอย่างต่อเนื่องว่านักเรียนเข้าใจเขาถูกต้องหรือไม่: ถามคำถาม ใช้แบบสอบถามและเล่นเกมหากจำเป็น
เพิ่มขึ้นระยะเวลาแฝง (ซ่อน) ของปฏิกิริยาสะท้อนกลับ ปฏิกิริยาช้าลง วัยรุ่นไม่ตอบคำถามที่ถามทันที และไม่ได้เริ่มตอบสนองความต้องการของครูทันที เพื่อไม่ให้สถานการณ์เลวร้ายลง ไม่ควรเร่งรีบ เด็ก ๆ ควรให้เวลาคิดและไม่ดูถูก
กระบวนการใต้เยื่อหุ้มสมองหลุดพ้นจากการควบคุมของเปลือกสมอง วัยรุ่นไม่สามารถควบคุมการแสดงอารมณ์ทั้งเชิงบวกและเชิงลบได้ เมื่อทราบคุณลักษณะของวัยรุ่นแล้ว ครูจะต้องมีความอดทนมากขึ้น ปฏิบัติต่อการแสดงอารมณ์ด้วยความเข้าใจ พยายามอย่า "ติดเชื้อ" ด้วยอารมณ์เชิงลบ และ สถานการณ์ความขัดแย้งเปลี่ยนความสนใจไปที่สิ่งอื่น ขอแนะนำให้เด็ก ๆ ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการควบคุมตนเองและฝึกฝนเทคนิคเหล่านี้กับพวกเขา
กิจกรรมของระบบส่งสัญญาณที่สองอ่อนลงส. คำพูดสั้น โปรเฟสเซอร์ ช้า วัยรุ่นอาจมีปัญหาในการทำความเข้าใจข้อมูลทางการได้ยิน (วาจา) คุณไม่ควรเร่งรีบพวกเขา คุณสามารถให้คำแนะนำแก่พวกเขาได้ คำที่จำเป็นเมื่อเล่าเรื่องให้ใช้ภาพประกอบเช่น เสริมข้อมูลด้วยสายตาเขียนลงไป คำหลัก, สี. เมื่อบอกบางสิ่งหรือให้ข้อมูล ขอแนะนำให้พูดตามอารมณ์ สนับสนุนคำพูดของคุณด้วยตัวอย่างที่ชัดเจน
ในช่วงวัยรุ่น พัฒนาการทางเพศจะเริ่มขึ้น เด็กชายและเด็กหญิงเริ่มปฏิบัติต่อกันแตกต่างไปจากเมื่อก่อน - ในฐานะตัวแทนของเพศอื่น สำหรับวัยรุ่น คนอื่นจะปฏิบัติต่อเขาอย่างไรเป็นสิ่งสำคัญมาก เขาเริ่มให้ความสนใจอย่างมากกับรูปร่างหน้าตาของเขา มีการระบุตัวตนกับตัวแทนเพศเดียวกัน
วัยรุ่นมักมีลักษณะเป็นจุดเปลี่ยน เปลี่ยนผ่าน วิกฤติ แต่บ่อยกว่านั้นคือช่วงวัยแรกรุ่นการเปลี่ยนแปลงทางจิตวิทยา
การเปลี่ยนแปลงในระดับจิตวิทยาในช่วงวัยรุ่นแสดงให้เห็นดังนี้
กระบวนการรับรู้และกิจกรรมสร้างสรรค์ทั้งหมดมีการพัฒนาในระดับสูง การปรับโครงสร้างหน่วยความจำเกิดขึ้น หน่วยความจำลอจิคัลเริ่มพัฒนาอย่างแข็งขัน เด็กจะค่อยๆ เปลี่ยนไปใช้ความจำเชิงตรรกะ ความจำแบบสมัครใจ และทางอ้อม การพัฒนาหน่วยความจำเชิงกลช้าลง และเนื่องจากที่โรงเรียน เนื่องจากมีวิชาทางวิชาการใหม่ๆ เกิดขึ้น จึงต้องมีการท่องจำข้อมูลจำนวนมาก รวมถึงเด็กๆ มีปัญหาด้านความจำด้วย การร้องเรียนเกี่ยวกับความจำไม่ดีในวัยนี้เป็นเรื่องปกติ
ความสัมพันธ์ระหว่างความทรงจำและการคิดเปลี่ยนไป การคิดถูกกำหนดโดยความทรงจำ การคิดหมายถึงการจำ สำหรับวัยรุ่น การจดจำหมายถึงการคิด เพื่อที่จะจดจำเนื้อหา เขาจำเป็นต้องสร้างการเชื่อมโยงเชิงตรรกะระหว่างส่วนต่างๆ ของมัน
การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นในการอ่าน การพูดคนเดียว และการเขียน การอ่านจากคล่อง ถูกต้อง ค่อยๆ กลายเป็นความสามารถในการอ่าน คำพูดคนเดียว- จากความสามารถในการเล่าข้อความซ้ำไปจนถึงความสามารถในการเตรียมการนำเสนอด้วยวาจาอย่างเป็นอิสระ - จากการนำเสนอไปจนถึงการเรียบเรียง คำพูดมีความอุดมสมบูรณ์
การคิดกลายเป็นทฤษฎีและแนวความคิดเนื่องจากการที่วัยรุ่นเริ่มซึมซับแนวคิด ปรับปรุงความสามารถในการใช้แนวคิดเหล่านั้น และให้เหตุผลในเชิงตรรกะและเชิงนามธรรม มีความสามารถทั่วไปและความสามารถพิเศษเกิดขึ้น รวมถึงความสามารถที่จำเป็นสำหรับอาชีพในอนาคตด้วย
การเกิดขึ้นของความอ่อนไหวต่อความคิดเห็นของผู้อื่นเกี่ยวกับรูปลักษณ์ ความรู้ และความสามารถ สัมพันธ์กับการพัฒนาความตระหนักรู้ในตนเองในยุคนี้ วัยรุ่นเริ่มงอนมากขึ้น พวกเขาต้องการที่จะดูดีที่สุดและสร้างความประทับใจที่ดี สำหรับพวกเขา เงียบไว้ดีกว่าพูดแล้วทำผิด เมื่อทราบคุณลักษณะนี้ของวัยนี้ ผู้ใหญ่จะต้องหลีกเลี่ยงการประเมินโดยตรงและพูดคุยกับวัยรุ่นโดยใช้ "I-statement" กล่าวคือ ข้อความเกี่ยวกับตนเองและความรู้สึกของตน วัยรุ่นควรได้รับการยอมรับตามที่เป็นอยู่ (การยอมรับแบบไม่มีเงื่อนไข) โดยได้รับโอกาสในการพูดออกมาให้จบเมื่อจำเป็น การสนับสนุนความคิดริเริ่มของพวกเขาเป็นสิ่งสำคัญ แม้ว่าจะดูไม่เกี่ยวข้องและจำเป็นเลยก็ตาม
พฤติกรรมของวัยรุ่นมีลักษณะเฉพาะคือการแสดงออก การกบฏจากภายนอก และความปรารถนาที่จะหลุดพ้นจากการดูแลและควบคุมของผู้ใหญ่ พวกเขาสามารถฝ่าฝืนกฎเกณฑ์พฤติกรรม อภิปรายคำพูดหรือพฤติกรรมของผู้คนในลักษณะที่ไม่เหมาะสม และปกป้องมุมมองของพวกเขาอย่างแสดงให้เห็น แม้ว่าพวกเขาจะไม่แน่ใจในความถูกต้องทั้งหมดก็ตาม
จำเป็นต้องมีการสื่อสารที่เป็นความลับ วัยรุ่นต้องการรับฟังและต้องการให้มีการเคารพความคิดเห็นของตน พวกเขากังวลมากเมื่อถูกขัดจังหวะโดยไม่ฟังพวกเขา ผู้ใหญ่ควรพูดคุยกับพวกเขาอย่างเท่าเทียมกัน แต่หลีกเลี่ยงความคุ้นเคย
วัยรุ่นมีความต้องการการสื่อสารและมิตรภาพอย่างมาก พวกเขากลัวที่จะถูกปฏิเสธ พวกเขามักจะหลีกเลี่ยงการสื่อสารเพราะกลัวว่าจะไม่ชอบ ดังนั้นเด็กจำนวนมากในวัยนี้จึงมีปัญหาในการสร้างการติดต่อทั้งกับเพื่อนฝูงและกับผู้สูงอายุ เพื่อทำให้กระบวนการนี้เจ็บปวดน้อยลง เราจำเป็นต้องสนับสนุนและสนับสนุนและพัฒนาพวกเขา ความนับถือตนเองที่เพียงพอผู้ที่ไม่มั่นใจในตนเอง
วัยรุ่นมุ่งมั่นที่จะได้รับการยอมรับจากคนรอบข้างซึ่งในความเห็นของพวกเขามีคุณสมบัติที่สำคัญมากกว่า เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ บางครั้งพวกเขาจึงตกแต่ง “การหาประโยชน์” ของตน ซึ่งสามารถใช้ได้กับทั้งการกระทำเชิงบวกและเชิงลบ มีความปรารถนาอย่างอุกอาจ วัยรุ่นไม่อาจแสดงความคิดเห็นหากแตกต่างจากความคิดเห็นของกลุ่มและอ่อนไหวต่อการสูญเสียอำนาจในกลุ่ม
มีแนวโน้มที่จะเสี่ยง เนื่องจากวัยรุ่นเป็นคนอารมณ์ดี พวกเขาจึงคิดว่าตนสามารถรับมือทุกปัญหาได้. แต่ในความเป็นจริงก็ไม่ได้เป็นเช่นนั้นเสมอไป เพราะพวกเขายังไม่รู้วิธีประเมินจุดแข็งของตนเองอย่างเพียงพอ และไม่ได้คิดถึงความปลอดภัยของตนเอง
ในยุคนี้ ความอ่อนไหวต่ออิทธิพลจากคนรอบข้างเพิ่มมากขึ้น หากเด็กมีความนับถือตนเองต่ำ เขาก็ไม่อยากกลายเป็น "แกะดำ" สิ่งนี้อาจแสดงออกมาด้วยความกลัวที่จะแสดงความคิดเห็น วัยรุ่นบางคนที่ไม่มีความคิดเห็นของตนเองและไม่มีทักษะในการตัดสินใจอย่างอิสระ พบว่าตัวเองถูก "ชักจูง" และกระทำการบางอย่าง ซึ่งมักผิดกฎหมาย "เพื่อมิตรภาพ" กับผู้อื่นที่แข็งแกร่งกว่าทั้งทางจิตใจและร่างกาย
วัยรุ่นมีความต้านทานต่อความเครียดต่ำ พวกเขาอาจกระทำการหุนหันพลันแล่นและประพฤติไม่เหมาะสม
แม้ว่าวัยรุ่นจะแก้ปัญหาต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนและเรื่องอื่น ๆ อย่างแข็งขันและสนับสนุนให้ผู้ใหญ่หารือเกี่ยวกับปัญหา แต่พวกเขาแสดงให้เห็นถึงความเป็นเด็กเมื่อแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการเลือกอาชีพในอนาคต พฤติกรรมทางจริยธรรม และทัศนคติที่รับผิดชอบต่อความรับผิดชอบของพวกเขา ผู้ใหญ่จำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะปฏิบัติต่อวัยรุ่นแตกต่างออกไป พยายามสื่อสารกับพวกเขาด้วยเงื่อนไขที่เท่าเทียมกัน เช่นเดียวกับผู้ใหญ่ แต่จำไว้ว่าพวกเขายังคงเป็นเด็กที่ต้องการความช่วยเหลือและการสนับสนุน
วิกฤตวัยรุ่นวิกฤตการณ์วัยรุ่นเกิดขึ้นในช่วงอายุ 12-14 ปี มีระยะเวลายาวนานกว่าช่วงวิกฤตอื่นๆ ทั้งหมด แอล.ไอ. โบโซวิชเชื่อว่านี่เกิดจากการก้าวที่เร็วขึ้นของสภาพร่างกายและ การพัฒนาจิตวัยรุ่นนำไปสู่การก่อตัวของความต้องการที่ไม่สามารถสนองได้เนื่องจากวุฒิภาวะทางสังคมไม่เพียงพอของเด็กนักเรียน
วิกฤติวัยรุ่นโดดเด่นด้วยความจริงที่ว่าในยุคนี้ความสัมพันธ์ของวัยรุ่นกับผู้อื่นเปลี่ยนไป พวกเขาเริ่มเรียกร้องตัวเองและผู้ใหญ่มากขึ้น และประท้วงต่อต้านการปฏิบัติเหมือนเด็ก
บน ที่เวทีนี้พฤติกรรมของเด็กเปลี่ยนแปลงไปอย่างสิ้นเชิง: หลายคนกลายเป็นคนหยาบคาย ควบคุมไม่ได้ ทำทุกอย่างเพื่อต่อต้านผู้เฒ่า ไม่เชื่อฟังพวกเขา เพิกเฉยต่อความคิดเห็น (การปฏิเสธของวัยรุ่น) หรือในทางกลับกัน สามารถถอนตัวออกจากตัวเองได้
หากผู้ใหญ่เห็นอกเห็นใจต่อความต้องการของเด็กและในการสร้างความสัมพันธ์กับเด็ก ๆ ขึ้นมาใหม่ในช่วงแรก ๆ ระยะเวลาการเปลี่ยนแปลงจะไม่รุนแรงและเจ็บปวดสำหรับทั้งสองฝ่าย ไม่เช่นนั้นวิกฤติวัยรุ่นจะดำเนินไปอย่างรุนแรง มันได้รับอิทธิพลจากปัจจัยภายนอกและภายใน
สู่ปัจจัยภายนอกซึ่งอาจรวมถึงการควบคุมของผู้ใหญ่อย่างต่อเนื่อง การพึ่งพาอาศัยกัน และความเป็นผู้ปกครองที่ดูเหมือนมากเกินไปสำหรับวัยรุ่น เขามุ่งมั่นที่จะปลดปล่อยตัวเองจากสิ่งเหล่านั้น โดยถือว่าตัวเองมีอายุมากพอที่จะตัดสินใจและทำตามที่เขาเห็นสมควร วัยรุ่นอยู่ในสถานการณ์ที่ค่อนข้างยาก: ในแง่หนึ่งเขาเป็นผู้ใหญ่มากขึ้นจริงๆ แต่ในทางกลับกันจิตวิทยาและพฤติกรรมของเขายังคงมีลักษณะแบบเด็ก ๆ - เขาไม่รับผิดชอบต่อความรับผิดชอบอย่างจริงจังเพียงพอและไม่สามารถทำหน้าที่ได้อย่างรับผิดชอบและ อย่างอิสระ ทั้งหมดนี้นำไปสู่ความจริงที่ว่าผู้ใหญ่ไม่สามารถมองว่าเขาเท่าเทียมกันได้
อย่างไรก็ตามผู้ใหญ่จำเป็นต้องเปลี่ยนทัศนคติต่อวัยรุ่น มิฉะนั้นอาจเกิดการต่อต้านในส่วนของเขา ซึ่งเมื่อเวลาผ่านไปจะนำไปสู่ความเข้าใจผิดระหว่างผู้ใหญ่กับวัยรุ่น และความขัดแย้งระหว่างบุคคล และจากนั้นนำไปสู่ความล่าช้าในการพัฒนาส่วนบุคคล วัยรุ่นอาจรู้สึกไร้ประโยชน์ ไม่แยแส ความแปลกแยก และเชื่อว่าผู้ใหญ่ไม่สามารถเข้าใจและช่วยเหลือเขาได้ เป็นผลให้ในขณะที่วัยรุ่นต้องการการสนับสนุนและความช่วยเหลือจากผู้เฒ่าจริงๆ เขาจะถูกปฏิเสธจากผู้ใหญ่ทางอารมณ์ และคนรุ่นหลังจะสูญเสียโอกาสที่จะโน้มน้าวเด็กและช่วยเหลือเขา
เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหาดังกล่าว คุณควรสร้างความสัมพันธ์กับวัยรุ่นบนพื้นฐานของความไว้วางใจ ความเคารพ และในลักษณะที่เป็นมิตร การสร้างความสัมพันธ์ดังกล่าวได้รับการอำนวยความสะดวกโดยให้วัยรุ่นมีส่วนร่วมในงานที่จริงจังบางอย่าง
ปัจจัยภายในสะท้อนพัฒนาการส่วนบุคคลของวัยรุ่น นิสัยและลักษณะนิสัยเปลี่ยนไปซึ่งทำให้เขาไม่ปฏิบัติตามแผน: ข้อห้ามภายในถูกละเมิด, นิสัยการเชื่อฟังผู้ใหญ่หายไป ฯลฯ ความปรารถนาที่จะพัฒนาตนเองส่วนบุคคลปรากฏขึ้นซึ่งเกิดขึ้นจากการพัฒนาความรู้ในตนเอง (การไตร่ตรอง) การแสดงออก และการยืนยันตนเอง วัยรุ่นให้ความสำคัญกับข้อบกพร่องของเขาทั้งทางกายภาพและส่วนบุคคล (ลักษณะนิสัย) และกังวลเกี่ยวกับลักษณะนิสัยเหล่านั้นที่ขัดขวางไม่ให้เขาสร้างการติดต่อที่เป็นมิตรและความสัมพันธ์กับผู้คน ข้อความเชิงลบที่ส่งถึงเขาอาจนำไปสู่การระเบิดอารมณ์และความขัดแย้งได้
ในวัยนี้ร่างกายมีการเจริญเติบโตเพิ่มขึ้นซึ่งนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและอารมณ์แปรปรวน: วัยรุ่นเริ่มวิตกกังวลมากโทษตัวเองว่าล้มเหลวซึ่งนำไปสู่ความตึงเครียดภายในซึ่งยากสำหรับเขาที่จะรับมือ
การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมแสดงออกด้วยความปรารถนาที่จะ “สัมผัสทุกสิ่ง ผ่านทุกสิ่ง” และมีแนวโน้มที่จะเสี่ยง วัยรุ่นสนใจทุกสิ่งที่ต้องห้ามก่อนหน้านี้ เนื่องมาจาก “ความอยากรู้อยากเห็น” หลายคนลองดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ ยาเสพติด และเริ่มสูบบุหรี่ หากไม่ได้ทำด้วยความอยากรู้อยากเห็น แต่ด้วยความกล้าหาญ การพึ่งพายาเสพติดทางจิตใจอาจเกิดขึ้นได้ แม้ว่าบางครั้งความอยากรู้อยากเห็นจะนำไปสู่การติดยาเสพติดอย่างต่อเนื่องก็ตาม
ในวัยนี้การเติบโตฝ่ายวิญญาณจะเกิดขึ้นและสถานะทางจิตจะเปลี่ยนไปการสะท้อนที่ขยายไปถึง โลกและตนเองนำไปสู่ความขัดแย้งภายในซึ่งมีพื้นฐานมาจากการสูญเสียอัตลักษณ์ของตนเอง ความคลาดเคลื่อนระหว่างแนวคิดเดิมเกี่ยวกับตนเองกับภาพลักษณ์ปัจจุบัน ความขัดแย้งเหล่านี้สามารถนำไปสู่ รัฐครอบงำ: สงสัย กลัว คิดตกต่ำเกี่ยวกับตัวเอง
การสำแดงของการปฏิเสธสามารถแสดงออกได้ในวัยรุ่นบางคนในการต่อต้านผู้อื่นอย่างไร้ความหมาย ความขัดแย้งที่ไม่มีแรงจูงใจ (ส่วนใหญ่มักเกิดขึ้นกับผู้ใหญ่) และปฏิกิริยาการประท้วงอื่นๆ ผู้ใหญ่ (ครู พ่อแม่ ญาติ) จำเป็นต้องสร้างความสัมพันธ์กับวัยรุ่นขึ้นมาใหม่ พยายามเข้าใจปัญหาของเขา และทำให้ช่วงการเปลี่ยนแปลงเจ็บปวดน้อยลง
กิจกรรมนำในวัยรุ่นกิจกรรมชั้นนำในวัยรุ่นคือการสื่อสารกับเพื่อนฝูง ด้วยการสื่อสาร วัยรุ่นจะได้เรียนรู้บรรทัดฐาน พฤติกรรมทางสังคมมีคุณธรรม สร้างความสัมพันธ์ที่เท่าเทียมและเคารพซึ่งกันและกัน
ในวัยนี้ ความสัมพันธ์สองระบบพัฒนาขึ้น: ระบบหนึ่งกับผู้ใหญ่ และอีกระบบหนึ่งกับเพื่อน ความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่กลับกลายเป็นความไม่เท่าเทียมกัน ความสัมพันธ์กับเพื่อนถูกสร้างขึ้นในฐานะหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกันและอยู่ภายใต้บรรทัดฐานของความเท่าเทียมกัน วัยรุ่นเริ่มใช้เวลากับเพื่อนมากขึ้นเนื่องจากการสื่อสารนี้ทำให้เขาได้รับประโยชน์มากขึ้น ความต้องการและความสนใจในปัจจุบันของเขาได้รับการตอบสนอง วัยรุ่นรวมตัวกันเป็นกลุ่มที่มีความมั่นคงมากขึ้น โดยมีกฎบางอย่างใช้กับกลุ่มเหล่านี้ วัยรุ่นในกลุ่มดังกล่าวจะถูกดึงดูดด้วยความสนใจและปัญหาที่คล้ายคลึงกัน โอกาสในการพูดคุยและอภิปรายปัญหาเหล่านั้นและเป็นที่เข้าใจ
ในช่วงวัยรุ่น ความสัมพันธ์จะเกิดขึ้นสองประเภท: ในช่วงต้นของช่วงเวลานี้ - เป็นมิตร, ในตอนท้าย - เป็นมิตร ในวัยรุ่นที่มีอายุมากกว่าความสัมพันธ์สามประเภทปรากฏขึ้น: ภายนอก - การติดต่อ "ธุรกิจ" แบบเป็นขั้นตอนซึ่งทำหน้าที่ตอบสนองความสนใจและความต้องการชั่วขณะ; เป็นมิตร ส่งเสริมการแลกเปลี่ยนความรู้ ทักษะ และความสามารถซึ่งกันและกัน เป็นมิตรช่วยให้คุณสามารถแก้ไขปัญหาทางอารมณ์และส่วนตัวได้
ในช่วงครึ่งหลังของวัยรุ่น การสื่อสารกับเพื่อนจะกลายเป็นกิจกรรมอิสระ วัยรุ่นไม่สามารถนั่งที่บ้านได้ เขาอยากอยู่กับเพื่อนฝูง อยากใช้ชีวิตแบบกลุ่ม ปัญหาที่เกิดขึ้นในความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูงนั้นยากมากที่จะประสบ เพื่อดึงดูดความสนใจของคนรอบข้าง วัยรุ่นสามารถทำอะไรก็ได้ แม้แต่ฝ่าฝืนบรรทัดฐานทางสังคมหรือขัดแย้งกับผู้ใหญ่อย่างเปิดเผย
การเป็นหุ้นส่วนจะขึ้นอยู่กับ "หลักปฏิบัติของความเป็นหุ้นส่วน" ซึ่งรวมถึงความเคารพในศักดิ์ศรีส่วนบุคคลของบุคคลอื่น ความเท่าเทียมกัน ความภักดี ความซื่อสัตย์ ความเหมาะสม และความเต็มใจที่จะช่วยเหลือ ในวัยนี้คุณสมบัติต่างๆ เช่น ความเห็นแก่ตัว ความโลภ การฝ่าฝืน ของคำนี้, การทรยศต่อสหาย, ความเย่อหยิ่ง, ไม่เต็มใจที่จะคำนึงถึงความคิดเห็นของผู้อื่น พฤติกรรมดังกล่าวในกลุ่มเพื่อนวัยรุ่นไม่เพียงแต่ไม่ได้รับการต้อนรับเท่านั้น แต่ยังถูกปฏิเสธอีกด้วย วัยรุ่นที่แสดงให้เห็นถึงคุณสมบัติดังกล่าวอาจถูกประกาศคว่ำบาตร ปฏิเสธการรับเข้าบริษัท หรือปฏิเสธการมีส่วนร่วมในธุรกิจใดๆ
ในกลุ่มวัยรุ่น ผู้นำจำเป็นต้องปรากฏตัวและสร้างความสัมพันธ์ของผู้นำ วัยรุ่นพยายามดึงดูดความสนใจของผู้นำและให้ความสำคัญกับมิตรภาพของพวกเขากับเขา วัยรุ่นยังสนใจเพื่อนซึ่งเขาสามารถเป็นผู้นำหรือทำหน้าที่เป็นหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกันได้
ปัจจัยสำคัญในการสร้างสายสัมพันธ์ที่เป็นมิตรคือความคล้ายคลึงกันของผลประโยชน์และกิจการต่างๆ วัยรุ่นที่เห็นคุณค่าของมิตรภาพกับเพื่อนอาจแสดงความสนใจในกิจกรรมที่เขามีส่วนร่วมซึ่งเป็นผลมาจากความสนใจทางปัญญาใหม่ ๆ ที่เกิดขึ้น มิตรภาพกระตุ้นให้เกิดการสื่อสารในหมู่วัยรุ่น พวกเขามีโอกาสพูดคุยเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นที่โรงเรียน ความสัมพันธ์ส่วนตัว และการกระทำของเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่
เมื่อเข้าสู่วัยรุ่น ความต้องการเพื่อนสนิทมีมาก วัยรุ่นใฝ่ฝันที่จะมีคนในชีวิตที่รู้วิธีเก็บความลับ เป็นคนตอบสนอง อ่อนไหว และเข้าใจ การเข้าใจมาตรฐานทางศีลธรรมเป็นสิ่งสำคัญที่สุดในการได้มาซึ่งวัยรุ่น
กิจกรรมการศึกษาแม้ว่าจะยังคงเด่นอยู่ แต่ก็ถอยไปอยู่เบื้องหลัง เกรดจะไม่เป็นเพียงคุณค่าเพียงอย่างเดียว สิ่งที่สำคัญคือตำแหน่งที่วัยรุ่นครอบครองในชั้นเรียน สิ่งที่น่าสนใจ เร่งด่วนที่สุด และเร่งด่วนที่สุดทั้งหมดเกิดขึ้นและจะมีการพูดคุยกันในช่วงพัก
วัยรุ่นมุ่งมั่นที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ เช่น กีฬา ศิลปะ การทำประโยชน์ต่อสังคม ฯลฯ ด้วยวิธีนี้ พวกเขาพยายามที่จะอยู่ในที่แห่งหนึ่งในหมู่ผู้คน แสดงความสำคัญ ความเป็นผู้ใหญ่ รู้สึกเหมือนเป็นสมาชิกของสังคม และตระหนักถึงความจำเป็น เพื่อการยอมรับและความเป็นอิสระ
9.6. เนื้องอกของวัยรุ่น
พัฒนาการใหม่ๆ ในยุคนี้คือ ความรู้สึกของการเป็นผู้ใหญ่ การพัฒนาความตระหนักรู้ในตนเองการสร้างบุคลิกภาพในอุดมคติ แนวโน้มที่จะสะท้อน; ความสนใจในเพศตรงข้าม, วัยแรกรุ่น; เพิ่มความตื่นเต้นง่าย, อารมณ์แปรปรวนบ่อยครั้ง; การพัฒนาคุณภาพเชิงปริมาตรพิเศษ ความจำเป็นในการยืนยันตนเองและการพัฒนาตนเองในกิจกรรมที่มีความหมายส่วนตัว การตัดสินใจด้วยตนเอง
ความรู้สึกของการเป็นผู้ใหญ่คือทัศนคติของวัยรุ่นที่มีต่อตัวเองเมื่อเป็นผู้ใหญ่ วัยรุ่นต้องการให้ผู้ใหญ่ปฏิบัติต่อเขาไม่เหมือนเด็ก แต่เหมือนผู้ใหญ่
การพัฒนาความตระหนักรู้ในตนเองการสร้างบุคลิกภาพในอุดมคตินั้นมุ่งเป้าไปที่การรับรู้ของบุคคลเกี่ยวกับลักษณะส่วนบุคคลของเขา สิ่งนี้ถูกกำหนดโดยทัศนคติพิเศษและวิพากษ์วิจารณ์ของวัยรุ่นที่มีต่อข้อบกพร่องของเขา ภาพลักษณ์ตนเองที่ต้องการมักประกอบด้วยคุณสมบัติอันทรงคุณค่าและคุณธรรมของผู้อื่น แต่เนื่องจากแบบอย่างของเขามีทั้งผู้ใหญ่และคนรอบข้าง ภาพลักษณ์จึงขัดแย้งกัน ปรากฎว่าภาพนี้ต้องมีการผสมผสานระหว่างลักษณะนิสัยของผู้ใหญ่และคนหนุ่มสาว และภาพนี้อาจไม่เข้ากันในคน ๆ เดียวเสมอไป บางทีนี่อาจเป็นสาเหตุที่ทำให้วัยรุ่นไม่สอดคล้องกับอุดมคติของเขาซึ่งเป็นสาเหตุของความกังวล
แนวโน้มที่จะไตร่ตรอง (ความรู้ตนเอง)). ความปรารถนาของวัยรุ่นที่จะรู้จักตัวเองมักทำให้สูญเสียความสมดุลทางจิตใจ รูปแบบหลักของความรู้ในตนเองคือการเปรียบเทียบตนเองกับผู้อื่น ผู้ใหญ่ และคนรอบข้าง ทัศนคติเชิงวิพากษ์ต่อตนเอง อันเป็นผลมาจากวิกฤตทางจิตใจที่พัฒนาขึ้น วัยรุ่นต้องประสบกับความทุกข์ทรมานทางจิตใจในระหว่างที่เขาสร้างความภาคภูมิใจในตนเองและตำแหน่งของเขาในสังคมจะถูกกำหนด พฤติกรรมของเขาถูกควบคุมด้วยความนับถือตนเองที่เกิดขึ้นระหว่างการสื่อสารกับผู้อื่น เมื่อพัฒนาความนับถือตนเอง จะต้องให้ความสนใจอย่างมากกับเกณฑ์ภายใน ตามกฎแล้วสิ่งนี้ขัดแย้งกับวัยรุ่นที่อายุน้อยกว่าดังนั้นพฤติกรรมของพวกเขาจึงมีลักษณะเป็นการกระทำที่ไม่ได้รับแรงบันดาลใจ
ความสนใจในเพศตรงข้ามวัยแรกรุ่น. ในช่วงวัยรุ่น ความสัมพันธ์ระหว่างเด็กชายและเด็กหญิงเปลี่ยนไป ตอนนี้พวกเขาแสดงความสนใจซึ่งกันและกันในฐานะตัวแทนของเพศตรงข้าม ดังนั้นวัยรุ่นจึงเริ่มให้ความสนใจอย่างมากกับรูปร่างหน้าตาของพวกเขา: เสื้อผ้า, ทรงผม, รูปร่าง, พฤติกรรม ฯลฯ ในตอนแรกความสนใจในเพศตรงข้ามแสดงออกในลักษณะที่ผิดปกติ: เด็กผู้ชายเริ่มรังแกเด็กผู้หญิงซึ่งในทางกลับกันก็บ่นเกี่ยวกับ เด็กๆ จงทะเลาะกับพวกเขา เรียกชื่อพวกเขา พูดจาไม่สบประมาทพวกเขา พฤติกรรมนี้ทำให้ทั้งคู่มีความสุข เมื่อเวลาผ่านไปความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาเปลี่ยนไป: ความเขินอาย, ความฝืด, ความขี้ขลาด, บางครั้งก็แสร้งทำเป็นไม่แยแส, ดูถูกเพศตรงข้าม ฯลฯ อาจปรากฏขึ้น เด็กผู้หญิงที่อายุน้อยกว่าเด็กผู้ชายเริ่มกังวลเกี่ยวกับคำถาม:“ ใครชอบใคร ?” นี่เป็นเพราะพัฒนาการทางสรีรวิทยาของเด็กผู้หญิงเร็วขึ้น ในช่วงวัยรุ่นตอนปลาย ความสัมพันธ์โรแมนติกเกิดขึ้นระหว่างเด็กชายและเด็กหญิง พวกเขาเขียนโน้ตและจดหมายหากัน นัดเดท เดินไปตามถนนด้วยกัน ไปดูหนัง เป็นผลให้พวกเขามีความต้องการที่จะดีขึ้นพวกเขาเริ่มมีส่วนร่วมในการพัฒนาตนเองและการศึกษาด้วยตนเอง
การพัฒนาทางสรีรวิทยาเพิ่มเติมนำไปสู่ความจริงที่ว่าแรงดึงดูดทางเพศอาจเกิดขึ้นระหว่างเด็กชายและเด็กหญิงโดยมีลักษณะของความไม่แตกต่าง (ความสำส่อน) และความตื่นเต้นง่ายเพิ่มขึ้น สิ่งนี้มักนำไปสู่ความขัดแย้งภายในระหว่างความปรารถนาของวัยรุ่นที่จะควบคุมพฤติกรรมรูปแบบใหม่โดยเฉพาะ การสัมผัสทางกายภาพและข้อห้ามเกี่ยวกับความสัมพันธ์ดังกล่าวทั้งภายนอก - จากผู้ปกครองและภายใน - ข้อห้ามของตนเอง อย่างไรก็ตาม ความสัมพันธ์ทางเพศเป็นที่สนใจของวัยรุ่นเป็นอย่างมาก และยิ่ง "เบรก" ภายในอ่อนแอลงและความรู้สึกรับผิดชอบต่อตนเองและผู้อื่นพัฒนาน้อยลงเท่าไร ความพร้อมในการติดต่อทางเพศกับตัวแทนของทั้งตนเองและเพศตรงข้ามก็จะเร็วขึ้นเท่านั้น
เพิ่มความตื่นเต้นง่าย อารมณ์แปรปรวนบ่อยครั้งการเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยา ความรู้สึกของการเป็นผู้ใหญ่ การเปลี่ยนแปลงในความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่ ความปรารถนาที่จะหลีกหนีจากการดูแล การไตร่ตรอง - ทั้งหมดนี้นำไปสู่ความจริงที่ว่าสภาวะทางอารมณ์ของวัยรุ่นไม่มั่นคง สิ่งนี้แสดงออกด้วยการเปลี่ยนแปลงอารมณ์บ่อยครั้ง ความตื่นเต้นที่เพิ่มขึ้น “การระเบิด” น้ำตาไหล ความก้าวร้าว ความรู้สึกเชิงลบ หรือในทางกลับกัน ความไม่แยแส ความเฉยเมย และความเฉยเมย
การพัฒนาคุณสมบัติที่เข้มแข็งเอาแต่ใจ. ในช่วงวัยรุ่น เด็ก ๆ จะเริ่มมีส่วนร่วมในการศึกษาด้วยตนเองอย่างเข้มข้น นี่เป็นเรื่องปกติโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กผู้ชาย - อุดมคติของความเป็นชายกลายเป็นหนึ่งในสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับพวกเขา เด็กผู้ชายอายุ 11-12 ปี ชอบดูหนังแนวผจญภัยหรืออ่านหนังสือที่เกี่ยวข้อง พวกเขาพยายามเลียนแบบฮีโร่ที่มีความเป็นชาย ความกล้าหาญ และความมุ่งมั่น ในวัยรุ่นสูงวัย จุดสนใจหลักคือการพัฒนาตนเองตามคุณสมบัติที่จำเป็น เด็กชายอุทิศเวลาให้กับกิจกรรมกีฬาที่เกี่ยวข้องกับเรื่องใหญ่ การออกกำลังกายและความเสี่ยงที่ต้องการกำลังใจและความกล้าหาญที่ไม่ธรรมดา
มีความสม่ำเสมอบางประการในการสร้างคุณสมบัติเชิงปริมาตร ประการแรก ไดนามิกพื้นฐานจะพัฒนาขึ้น คุณสมบัติทางกายภาพ: ความแข็งแกร่ง ความเร็ว และความเร็วปฏิกิริยา จากนั้น - คุณสมบัติที่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการทนต่อภาระขนาดใหญ่และยาวนาน: ความอดทน ความอดทน ความอดทน และความอุตสาหะ และมีเพียงการสร้างคุณสมบัติเชิงปริมาตรที่ซับซ้อนและละเอียดอ่อนมากขึ้นเท่านั้น: ความเข้มข้น, ความเข้มข้น, ประสิทธิภาพ ในตอนแรกเมื่ออายุ 10-11 ปีวัยรุ่นเพียงชื่นชมการมีคุณสมบัติเหล่านี้ในผู้อื่น เมื่ออายุ 11-12 ปีเขาประกาศความปรารถนาที่จะมีคุณสมบัติดังกล่าวและเมื่ออายุ 12-13 ปีเขาเริ่มเป็นตัวของตัวเอง - ฝึกฝนเจตจำนงของเขา อายุที่กระฉับกระเฉงที่สุดในการพัฒนาคุณสมบัติเชิงปริมาตรคือช่วงอายุ 13 ถึง 14 ปี
ความจำเป็นในการยืนยันตนเองและตนเองการปรับปรุงกิจกรรมที่มีความหมายส่วนบุคคล การตัดสินใจด้วยตนเอง
วัยรุ่นก็มีความสำคัญเช่นกัน เนื่องจากเป็นช่วงวัยนี้ที่ทักษะ ความสามารถ และคุณภาพทางธุรกิจได้รับการพัฒนา และการเลือกอาชีพในอนาคตก็เกิดขึ้น ในวัยนี้ เด็ก ๆ แสดงความสนใจเพิ่มขึ้นในกิจกรรมต่าง ๆ ความปรารถนาที่จะทำบางสิ่งด้วยมือของตัวเอง ความอยากรู้อยากเห็นที่เพิ่มมากขึ้น และความฝันแรกเกี่ยวกับอาชีพในอนาคตก็ปรากฏขึ้น ความสนใจทางวิชาชีพเบื้องต้นเกิดขึ้นในการศึกษาและการทำงานซึ่งสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการสร้างคุณสมบัติทางธุรกิจที่จำเป็น
เด็กในวัยนี้มีประสบการณ์กิจกรรมด้านความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์เพิ่มขึ้น พวกเขามุ่งมั่นที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ เรียนรู้บางสิ่งบางอย่าง และพยายามทำมันให้ดี พวกเขาเริ่มพัฒนาความรู้ ทักษะ และความสามารถ กระบวนการที่คล้ายกันเกิดขึ้นนอกโรงเรียนเช่นกัน โดยวัยรุ่นทำหน้าที่อย่างอิสระ (ออกแบบ สร้าง วาดภาพ ฯลฯ) และได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่หรือเพื่อนที่มีอายุมากกว่า ความจำเป็นในการทำสิ่งต่าง ๆ “เหมือนผู้ใหญ่” กระตุ้นให้วัยรุ่นเรียนรู้ด้วยตนเอง พัฒนาตนเอง และให้บริการตนเอง งานที่ทำได้ดีจะต้องได้รับการอนุมัติจากผู้อื่น ซึ่งนำไปสู่การยืนยันตนเองในหมู่วัยรุ่น
วัยรุ่นมีทัศนคติต่อการเรียนรู้ที่แตกต่างนี่เป็นเพราะระดับการพัฒนาทางปัญญา มุมมองที่ค่อนข้างกว้าง ปริมาณและความแข็งแกร่งของความรู้ ความโน้มเอียงและความสนใจทางวิชาชีพ ดังนั้นการเลือกสรรจึงเกิดขึ้นโดยสัมพันธ์กับวิชาในโรงเรียน บางคนได้รับความรักและจำเป็น ในขณะที่ความสนใจในผู้อื่นลดลง ทัศนคติต่อวิชานี้ยังได้รับอิทธิพลจากบุคลิกภาพของครูด้วย
แรงจูงใจใหม่สำหรับการเรียนรู้เกี่ยวข้องกับการขยายความรู้ การพัฒนาทักษะและความสามารถที่จำเป็นที่ช่วยให้คุณมีส่วนร่วม งานที่น่าสนใจและงานสร้างสรรค์อิสระ
มีระบบค่านิยมส่วนบุคคลเกิดขึ้น ในอนาคตพวกเขาจะกำหนดเนื้อหาของกิจกรรมของวัยรุ่นขอบเขตของการสื่อสารการเลือกทัศนคติของเขาต่อผู้คนการประเมินคนเหล่านี้และความนับถือตนเอง วัยรุ่นสูงอายุเริ่มกระบวนการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ
ในช่วงวัยรุ่นทักษะขององค์กร, ประสิทธิภาพ, องค์กร, ความสามารถในการสร้างการติดต่อทางธุรกิจ, ตกลงในกิจการร่วมค้า, การกระจายความรับผิดชอบ ฯลฯ เริ่มก่อตัวขึ้น คุณสมบัติเหล่านี้สามารถพัฒนาได้ในกิจกรรมทุกประเภทที่วัยรุ่นมีส่วนร่วม: ในการเรียนรู้การทำงาน เล่น.
ในตอนท้ายของวัยรุ่น กระบวนการตัดสินใจด้วยตนเองเกือบจะเสร็จสิ้นแล้ว และทักษะบางอย่างที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาวิชาชีพเพิ่มเติมจะเกิดขึ้น
เยาวชน (อายุ 15-16 ถึง 20 ปี)การเปลี่ยนแปลงทางปัญญา
ในวัยรุ่นมีการสังเกตการวางแนวการคิดเชิงปรัชญาซึ่งถูกกำหนดโดยการพัฒนาการดำเนินการเชิงตรรกะที่เป็นทางการและลักษณะทางอารมณ์
เด็กผู้ชายมีแนวโน้มที่จะคิดเชิงนามธรรมมากกว่า ในขณะที่เด็กผู้หญิงมีแนวโน้มที่จะคิดอย่างเป็นรูปธรรมมากกว่า ดังนั้นเด็กผู้หญิงมักจะแก้ปัญหาที่เป็นรูปธรรมได้ดีกว่าปัญหาเชิงนามธรรม ความสนใจทางปัญญาของพวกเธอมีความชัดเจนและแตกต่างน้อยกว่า แม้ว่าตามกฎแล้วพวกเธอจะเรียนได้ดีกว่าเด็กผู้ชายก็ตาม ในกรณีส่วนใหญ่ ความสนใจทางศิลปะและมนุษยธรรมในหมู่เด็กผู้หญิงมีชัยเหนือความสนใจด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ
หลายคนในวัยนี้มักจะพูดเกินจริงในความสามารถ ความรู้ และความสามารถทางจิตของตน
ในช่วงวัยรุ่นปริมาณความสนใจจะเพิ่มขึ้นรวมถึงความสามารถในการรักษาความเข้มข้นไว้เป็นเวลานานและเปลี่ยนจากเรื่องหนึ่งไปอีกเรื่องหนึ่ง แต่ความสนใจจะเลือกสรรมากขึ้นและขึ้นอยู่กับทิศทางของความสนใจ
กำลังพัฒนา ทักษะความคิดสร้างสรรค์. ดังนั้นในวัยนี้เด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงไม่เพียงแต่ซึมซับข้อมูลเท่านั้น แต่ยังสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ อีกด้วย
คุณสมบัติส่วนบุคคลของบุคคลที่มีพรสวรรค์เชิงสร้างสรรค์อาจแตกต่างกันไป ขึ้นอยู่กับพื้นที่ของกิจกรรมที่แสดงความสามารถออกมา นักวิจัยพบว่าคนที่มีพรสวรรค์เชิงสร้างสรรค์สามารถแสดงผลปกติในกิจกรรมการศึกษาได้
การพัฒนาจิตใจของนักเรียนมัธยมปลายประกอบด้วยทั้งในการสะสมทักษะและการเปลี่ยนแปลงคุณสมบัติส่วนบุคคลของสติปัญญาและในการสร้างกิจกรรมทางจิตรูปแบบเฉพาะบุคคล
กิจกรรมทางจิตส่วนบุคคลตามที่กำหนดโดยนักจิตวิทยาชาวรัสเซีย E.A. Klimov นี่คือ "ระบบวิธีการทางจิตวิทยาที่เป็นเอกลักษณ์ของแต่ละบุคคลซึ่งบุคคลใช้อย่างมีสติหรือโดยธรรมชาติเพื่อสร้างสมดุลระหว่างความเป็นปัจเจกบุคคล (ที่มีเงื่อนไขตามประเภท) ของเขากับวัตถุประสงค์เงื่อนไขภายนอกของกิจกรรมให้ดีที่สุด" N. Kogan เชื่อว่าในกระบวนการรับรู้ กิจกรรมทางจิตแต่ละรูปแบบจะทำหน้าที่เป็นรูปแบบการคิด นั่นคือชุดของความแปรผันของแต่ละบุคคลที่มั่นคงในวิธีการรับรู้ การท่องจำ และการคิด ซึ่งเบื้องหลังมีวิธีการรับที่แตกต่างกัน การสะสม การประมวลผล และการใช้ข้อมูล
ความเป็นไปได้ของความก้าวหน้าทางปัญญาในยุคนี้มาจากการพัฒนาทักษะการศึกษาเมื่อทำงานกับข้อความ วรรณกรรม ฝึกปฏิบัติการเชิงตรรกะอย่างเป็นทางการ ฯลฯ
กิจกรรมการศึกษาและวิชาชีพ
การตัดสินใจส่วนตัวและทางอาชีพเกิดขึ้นในวัยรุ่น การตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพตาม I.S. Konu แบ่งออกเป็นหลายขั้นตอน
1. เกมสำหรับเด็ก ทำหน้าที่เป็นตัวแทนของอาชีพต่างๆ ในเกม เด็กจะ “แสดง” องค์ประกอบพฤติกรรมแต่ละอย่างที่เกี่ยวข้องกับพวกเขา
2. แฟนตาซีวัยรุ่น วัยรุ่นจินตนาการว่าตัวเองเป็นตัวแทนของอาชีพที่น่าดึงดูดไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง
3. การเลือกอาชีพเบื้องต้น คนหนุ่มสาวพิจารณาความพิเศษหลายอย่างก่อนจากมุมมองที่สนใจ (“ ฉันชอบคณิตศาสตร์ฉันจะกลายเป็นครูสอนคณิตศาสตร์”) จากนั้นจากมุมมองของความสามารถ (“ ฉันเก่ง ภาษาต่างประเทศ. ฉันจะเป็นนักแปล") จากนั้นจากมุมมองของระบบคุณค่าของเขา ("ฉันต้องการทำงานอย่างสร้างสรรค์" "ฉันต้องการมีรายได้มาก" ฯลฯ )
4. การตัดสินใจเชิงปฏิบัติ นี่คือทางเลือกโดยตรงของความเชี่ยวชาญพิเศษซึ่งรวมถึงสององค์ประกอบ: การเลือกอาชีพเฉพาะและการกำหนดระดับคุณสมบัติของงานปริมาณและระยะเวลาในการเตรียมการ
การเลือกความพิเศษนั้นมีกระบวนการหลายขั้นตอน เมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 เด็กนักเรียนจะต้องตัดสินใจว่าจะทำอะไรต่อไป: รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษานั่นคือเรียนต่อที่โรงเรียนหรือเริ่มฝึกอาชีพนั่นคือไปเรียนที่วิทยาลัยหรือสถานศึกษาหรือไป เพื่อทำงานและศึกษาต่อในโรงเรียนภาคค่ำ ผู้ที่ชอบฝึกสายอาชีพหรือทำงานจำเป็นต้องตัดสินใจเลือกสาขาวิชาพิเศษ เป็นเรื่องยากมากสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ที่จะทำสิ่งนี้และการเลือกมักจะผิดเพราะการเลือกอาชีพสันนิษฐานว่านักเรียนมีทั้งข้อมูลเกี่ยวกับโลกแห่งอาชีพและเกี่ยวกับตัวเขาเองความสามารถและความสนใจของเขา
การเลือกอาชีพขึ้นอยู่กับสภาพทางสังคมและจิตใจ สภาพสังคมรวมถึงระดับการศึกษาทั่วไปของผู้ปกครอง ถ้าพ่อแม่มี อุดมศึกษาแล้วโอกาสที่ลูกหลานจะอยากเรียนต่อในระดับที่สูงขึ้น สถาบันการศึกษาเพิ่มขึ้น.
เงื่อนไขทางจิตวิทยาถูกกำหนดโดยสามแนวทางในการเลือกอาชีพ:
1) จำเป็นที่คุณสมบัติส่วนบุคคลและธุรกิจซึ่งความสำเร็จของกิจกรรมจะขึ้นอยู่กับนั้นได้ถูกสร้างขึ้นแล้วและไม่เปลี่ยนแปลงและคงที่
2) การสร้างความสามารถเป้าหมายที่จำเป็นสำหรับกิจกรรม มีความเห็นว่าทุกคนสามารถพัฒนาคุณสมบัติที่จำเป็นได้
3) การยึดมั่นในหลักการของความสามัคคีของจิตสำนึกและกิจกรรมคือ การปฐมนิเทศต่อการก่อตัวของรูปแบบกิจกรรมของแต่ละบุคคล
กระบวนการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพนั้นซับซ้อนมากและขึ้นอยู่กับปัจจัยต่อไปนี้: อายุที่เลือกอาชีพ; ระดับของการรับรู้และระดับของแรงบันดาลใจ
เพื่อชีวิตภายหลัง ความสำคัญอย่างยิ่งมีอายุที่สามารถเลือกอาชีพได้ เชื่อกันว่ายิ่งตัดสินใจได้เร็วเท่าไหร่ก็ยิ่งดีเท่านั้น แต่นี่ไม่ใช่กรณีเสมอไป เพราะในอีกด้านหนึ่ง ในวัยรุ่น งานอดิเรกบางครั้งก็สุ่มตามสถานการณ์ ในทางกลับกัน วัยรุ่นยังไม่คุ้นเคยกับโลกแห่งอาชีพ ลักษณะของพวกเขา และเมื่อตัดสินใจเลือก เขามองเห็นเฉพาะด้านบวกของอาชีพนี้ ในขณะที่ด้านลบยังคงอยู่ "ในเงามืด" นอกจากนี้ในวัยนี้สามารถตรวจสอบทัศนคติที่ชัดเจนซึ่งนำไปสู่การแบ่งอาชีพออกเป็น "ดี" และ "ไม่ดี" ด้านลบของความเป็นมืออาชีพในช่วงแรกนั้นก็อยู่ที่ความจริงที่ว่ายิ่งอายุน้อยกว่าเท่าใดอิทธิพลที่ผู้ใหญ่ เพื่อนร่วมงาน หรือคนรู้จักที่มีอายุมากกว่ามีต่อเขาก็จะยิ่งมากขึ้นเมื่อเลือกสาขาวิชาพิเศษ ในอนาคตอาจทำให้ผิดหวังกับความพิเศษที่เลือกได้ ดังนั้นการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพตั้งแต่เนิ่นๆ จึงไม่ถูกต้องเสมอไป
บทบาทสำคัญในการเลือกความเชี่ยวชาญพิเศษนั้นแสดงโดยระดับการรับรู้ของเด็กชายและเด็กหญิงเกี่ยวกับอาชีพในอนาคตและเกี่ยวกับตัวพวกเขาเอง ตามกฎแล้วคนหนุ่มสาวจะได้รับข้อมูลที่ไม่ดีเกี่ยวกับตลาดแรงงานลักษณะเนื้อหาและเงื่อนไขของงานธุรกิจคุณสมบัติทางวิชาชีพและส่วนบุคคลที่จำเป็นสำหรับการทำงานในสาขาเฉพาะทางซึ่งส่งผลเสียต่อการเลือกที่ถูกต้องด้วย
เมื่อเลือกอาชีพ ระดับแรงบันดาลใจส่วนบุคคลมีความสำคัญอย่างยิ่ง รวมถึงการประเมินความสามารถตามวัตถุประสงค์ เช่น สิ่งที่บุคคลสามารถทำได้จริง (เป็นเรื่องยากสำหรับคนที่ไม่สามารถมาเป็นศิลปินได้) และความสามารถ
เนื่องจากการวางแนวสายอาชีพเป็นส่วนหนึ่งของการกำหนดตนเองทางสังคม การเลือกอาชีพจะประสบความสำเร็จก็ต่อเมื่อคนหนุ่มสาวผสมผสานการเลือกทางสังคมและศีลธรรมเข้ากับความคิดเกี่ยวกับความหมายของชีวิตและธรรมชาติของ "ฉัน" ของเขาเอง
กระบวนการของการตระหนักรู้ในตนเองกระบวนการทางจิตวิทยาที่สำคัญที่สุดในวัยรุ่นคือการสร้างความตระหนักรู้ในตนเองและภาพลักษณ์ที่มั่นคงของ "ฉัน"
นักจิตวิทยามีความสนใจมานานแล้วว่าเหตุใดการตระหนักรู้ในตนเองจึงพัฒนาขึ้นในวัยนี้ จากการศึกษาจำนวนมาก พวกเขาได้ข้อสรุปว่าปัจจัยต่อไปนี้มีส่วนช่วยในเรื่องนี้
1.มีการพัฒนาสติปัญญาต่อไป พัฒนาการของการคิดเชิงนามธรรมและตรรกะนำไปสู่การเกิดขึ้นของความปรารถนาอันไม่อาจต้านทานสำหรับนามธรรมและการสร้างทฤษฎี เด็กชายและเด็กหญิงพร้อมที่จะพูดคุยและโต้แย้งเป็นเวลาหลายชั่วโมงในหัวข้อนามธรรมโดยพื้นฐานแล้วพวกเขาไม่รู้อะไรเลย พวกเขาชอบสิ่งนี้มาก เพราะความเป็นไปได้เชิงนามธรรมไม่มีข้อจำกัดอื่นใดนอกจากข้อจำกัดเชิงตรรกะ
2. ในวัยเด็กตอนต้น โลกภายในจะถูกค้นพบ เด็กชายและเด็กหญิงเริ่มดื่มด่ำและเพลิดเพลินกับประสบการณ์ มองโลกที่แตกต่าง ค้นพบความรู้สึกใหม่ ความงดงามของธรรมชาติ เสียงดนตรี ความรู้สึกของร่างกาย เยาวชนมีความอ่อนไหวต่อภายใน ปัญหาทางจิตวิทยา. ดังนั้นในวัยนี้ชายหนุ่มจึงเริ่มกังวลใจแล้ว เนื้อหาทางจิตวิทยาเรื่องราว ไม่ใช่เพียงช่วงเวลาภายนอกที่มีเหตุการณ์สำคัญเท่านั้น
3. เมื่ออายุมากขึ้น ภาพลักษณ์ของบุคคลที่รับรู้จะเปลี่ยนไป โดยมองจากมุมมองของทัศนคติ ความสามารถทางจิต อารมณ์ คุณสมบัติของความตั้งใจ ทัศนคติต่องานและผู้อื่น ความสามารถในการอธิบายและวิเคราะห์พฤติกรรมของมนุษย์และความปรารถนาที่จะนำเสนอเนื้อหาอย่างถูกต้องและน่าเชื่อถือเพิ่มขึ้น
4. การเปิดโลกภายในทำให้เกิดความวิตกกังวลและประสบการณ์อันน่าทึ่ง นอกเหนือจากการตระหนักถึงเอกลักษณ์ เอกลักษณ์ และความแตกต่างจากผู้อื่นแล้ว ความรู้สึกเหงาหรือกลัวความเหงาก็ปรากฏขึ้น “ฉัน” วัยเยาว์ยังคงคลุมเครือ ไม่แน่นอน และไม่มั่นคง จึงอาจเกิดความรู้สึกว่างเปล่าและวิตกกังวลภายใน รวมถึงความรู้สึกเหงาด้วย จำเป็นต้องกำจัด คนหนุ่มสาวเติมเต็มสุญญากาศนี้ผ่านการสื่อสาร ซึ่งในยุคนี้กลายเป็นเรื่องเฉพาะเจาะจง แต่ถึงแม้จะมีความจำเป็นในการสื่อสาร แต่ความต้องการความสันโดษยังคงอยู่ ยิ่งกว่านั้น มันเป็นสิ่งสำคัญ
5. วัยรุ่นมีลักษณะพิเศษเกินจริง คุณสามารถได้ยินข้อความดังกล่าวจากคนหนุ่มสาว เช่น “ในความคิดของฉัน ไม่ยากไปกว่าฉัน... สิ่งนี้จะหายไปตามอายุ ยังไง ชายชรายิ่งเขาพัฒนามากขึ้นเท่าไร เขาก็ยิ่งพบความแตกต่างระหว่างเขากับเพื่อนมากขึ้นเท่านั้น สิ่งนี้นำไปสู่การเกิดขึ้นของความต้องการความใกล้ชิดทางจิตใจซึ่งช่วยให้เราเปิดใจและยอมรับเข้าสู่โลกภายในของบุคคลอื่นซึ่งนำไปสู่การตระหนักถึงความแตกต่างของตนจากผู้อื่นความเข้าใจในโลกภายในของตนและความสามัคคีกับผู้อื่น .
6. มีความรู้สึกมั่นคงเมื่อเวลาผ่านไป การพัฒนามุมมองด้านเวลามีความเกี่ยวข้องด้วย การพัฒนาทางปัญญาและการเปลี่ยนแปลงมุมมองชีวิต
หากสำหรับเด็กในมิติทุกเวลาสิ่งที่สำคัญที่สุดคือ "ตอนนี้" (เขาไม่รู้สึกถึงกาลเวลาและประสบการณ์ที่สำคัญทั้งหมดเกิดขึ้นในปัจจุบันอนาคตและอดีตนั้นคลุมเครือสำหรับเขา) จากนั้นสำหรับวัยรุ่น การรับรู้เรื่องเวลาไม่เพียงแต่ครอบคลุมถึงปัจจุบันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอดีตด้วย และอนาคตดูเหมือนจะเป็นสิ่งที่ต่อเนื่องมาจากปัจจุบัน และในช่วงวัยรุ่น มุมมองด้านเวลาจะขยายออกไปทั้งในเชิงลึก ครอบคลุมอดีตอันไกลโพ้นและอนาคตอันไกลโพ้น และในเชิงกว้าง รวมถึงมุมมองส่วนบุคคลและทางสังคม สำหรับเด็กชายและเด็กหญิง มิติหลักของเวลากลายเป็นอนาคต
ขอบคุณการเปลี่ยนแปลงชั่วคราวเหล่านี้มีการเปลี่ยนทิศทางของจิตสำนึกจากการควบคุมภายนอกไปสู่การควบคุมตนเองภายใน และความจำเป็นในการบรรลุเป้าหมายก็เพิ่มขึ้น มีความตระหนักรู้ถึงความลื่นไหล การย้อนเวลาไม่ได้ และความจำกัดของการดำรงอยู่ของคนๆ หนึ่ง สำหรับบางคน ความคิดเรื่องความตายอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ทำให้เกิดความกลัวและความสยดสยอง ในขณะที่คนอื่นๆ ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะทำกิจกรรมและกิจกรรมประจำวัน ผู้ใหญ่บางคนเชื่อว่ายิ่งคนหนุ่มสาวคิดถึงเรื่องเศร้าน้อยลงเท่าไรก็ยิ่งดีเท่านั้น แต่นี่เป็นสิ่งที่ผิด: มันเป็นความตระหนักรู้ถึงความตายที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ที่ทำให้คน ๆ หนึ่งคิดอย่างจริงจังเกี่ยวกับความหมายของชีวิต
การก่อตัวของบุคลิกภาพรวมถึงการสร้างภาพลักษณ์ที่มั่นคงของ "ฉัน" นั่นคือความคิดแบบองค์รวมของตัวเอง มีความตระหนักในคุณสมบัติของตนเองและความภาคภูมิใจในตนเองทั้งหมด เด็กชายและเด็กหญิงเริ่มไตร่ตรองในหัวข้อต่างๆ: “ฉันจะเป็นใครได้ ความสามารถและโอกาสของฉันคืออะไร ฉันทำอะไรไปแล้ว และฉันสามารถทำอะไรได้อีกในชีวิต”
สำหรับทั้งเด็กชายและเด็กหญิง รูปร่างหน้าตามีความสำคัญอย่างยิ่ง: ความสูง สภาพผิว; การปรากฏตัวของสิวและสิวหัวดำนั้นเจ็บปวด น้ำหนักกลายเป็นประเด็นสำคัญ บางครั้งคนหนุ่มสาวโดยเฉพาะเด็กผู้หญิงเริ่มหันมารับประทานอาหารต่างๆ ซึ่งมีข้อห้ามอย่างเคร่งครัดในวัยนี้เนื่องจากอาจก่อให้เกิดอันตรายร้ายแรงต่อร่างกายที่กำลังพัฒนาได้ เด็กผู้ชายมุ่งมั่นที่จะสร้างกล้ามเนื้อ (เล่นกีฬาอย่างเข้มข้น) และเด็กผู้หญิงที่อยากมีหุ่นที่สง่างามพยายาม "ฟิต" ให้ได้ตามมาตรฐานความงามที่กำหนดโดยการโฆษณาและสื่อ (ขนาดหน้าอก, เอว, สะโพกที่ต้องการ ฯลฯ)
เนื่องจากคุณสมบัติของบุคคลในฐานะปัจเจกบุคคลถูกสร้างขึ้นและตระหนักได้เร็วกว่าส่วนบุคคลอัตราส่วนขององค์ประกอบ "ร่างกาย" และศีลธรรมและจิตวิทยาของ "ฉัน" ในวัยรุ่นจึงไม่เหมือนกัน คนหนุ่มสาวเปรียบเทียบโครงสร้างร่างกายและรูปลักษณ์ของตนกับลักษณะการพัฒนาของสหาย ค้นหาข้อบกพร่องในตนเอง และเริ่ม "ซับซ้อน" เกี่ยวกับ "ความด้อยกว่า" ของพวกเขา ตามกฎแล้ว มาตรฐานความงามในยุคนี้สูงเกินจริงและไม่สมจริง ดังนั้นประสบการณ์ดังกล่าวส่วนใหญ่จึงไม่มีเหตุผล
เมื่อโตขึ้น เขาจะมั่นใจในตัวเองมากขึ้น และความกังวลเกี่ยวกับรูปร่างหน้าตาก็หายไป คุณสมบัติต่างๆ เช่น ความสามารถทางจิต คุณสมบัติด้านเจตนารมณ์และศีลธรรม และความสัมพันธ์กับผู้อื่น
ในช่วงวัยรุ่น การรับรู้ภาพลักษณ์ของ "ฉัน" แบบองค์รวมมีการเปลี่ยนแปลง สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในประเด็นต่อไปนี้
1. เมื่ออายุมากขึ้น ความซับซ้อนทางปัญญาและความแตกต่างขององค์ประกอบของภาพ "ฉัน" ก็เปลี่ยนไป กล่าวอีกนัยหนึ่ง ผู้ใหญ่แยกแยะและรับรู้ถึงคุณสมบัติทางธุรกิจและส่วนตัวในตัวเองมากกว่าชายหนุ่ม เด็กผู้ชาย - มากกว่าวัยรุ่น วัยรุ่นเป็นมากกว่าเด็ก สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการพัฒนาสติปัญญา
2. แนวโน้มเชิงบูรณาการกำลังแข็งแกร่งขึ้นซึ่งขึ้นอยู่กับความสอดคล้องและความสมบูรณ์ภายในของภาพลักษณ์ของ "ฉัน" สิ่งนี้แสดงให้เห็นความจริงที่ว่าวัยรุ่นและชายหนุ่มสามารถอธิบายลักษณะของตนเองได้ดีกว่าเด็ก กล่าวคือ อธิบายคุณสมบัติของตนได้ดีกว่าเด็ก แต่เนื่องจากระดับแรงบันดาลใจของพวกเขายังไม่ถูกกำหนดไว้อย่างสมบูรณ์และการเปลี่ยนจากการประเมินภายนอกไปสู่การเห็นคุณค่าในตนเองยังคงเป็นเรื่องยาก ความขัดแย้งที่สำคัญภายในของการตระหนักรู้ในตนเองจึงถูกบันทึกไว้ (ตัวอย่างเช่น ชายหนุ่มสามารถพูดเกี่ยวกับตัวเอง: "ในตัวฉัน ความคิดเห็น ฉันเป็นอัจฉริยะ + ไม่มีตัวตน”) ซึ่งจะทำหน้าที่เป็นแหล่งพัฒนาต่อไป
3. ความเสถียรของภาพ “I” เปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา ผู้ใหญ่อธิบายตนเองได้สม่ำเสมอกว่าชายหนุ่ม วัยรุ่น และเด็ก การอธิบายตนเองของผู้ใหญ่ขึ้นอยู่กับสถานการณ์และสถานการณ์ที่สุ่มตัวอย่างน้อย เราต้องคำนึงถึงความจริงที่ว่าลักษณะบุคลิกภาพที่ประกอบเป็นภาพลักษณ์ของ "ฉัน" มีระดับความมั่นคงที่แตกต่างกัน พวกเขาสามารถเปลี่ยนแปลง หายไป ลักษณะอื่นๆ สามารถพัฒนาได้ (เช่น คนขี้อาย แต่มีความกระตือรือร้น เข้าสังคมได้ ฯลฯ)
4. การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นในข้อกำหนด ระดับความสำคัญ และความชัดเจนของภาพของ "ฉัน" ยิ่งอายุมากขึ้น เขาก็ยิ่งตระหนักถึงความเป็นปัจเจก เอกลักษณ์ ความแตกต่างจากคนรอบข้างได้ชัดเจนยิ่งขึ้น และยิ่งสามารถอธิบายลักษณะเฉพาะของพฤติกรรมได้ชัดเจนยิ่งขึ้น ด้วยการเปลี่ยนแปลงเนื้อหาของภาพลักษณ์ของ "ฉัน" ระดับความสำคัญของคุณลักษณะส่วนบุคคลซึ่งความสนใจที่มุ่งเน้นของแต่ละบุคคลเปลี่ยนไปเช่นในวัยรุ่นอาการภายนอกจะเกิดขึ้นข้างหน้าในขณะที่สำหรับผู้ใหญ่คุณสมบัติภายในจะกลายเป็น ลำดับความสำคัญ. มีความตระหนักรู้ถึงประสบการณ์ของตน ซึ่งอาจมาพร้อมกับความสนใจที่เพิ่มขึ้นต่อตนเอง ความห่วงใยต่อตนเอง และความประทับใจที่ชายหนุ่มมีต่อผู้อื่น ผลที่ตามมาของประสบการณ์เหล่านี้คือความเขินอาย ซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงหลายคน
ความสัมพันธ์กับผู้อื่นในช่วงวัยรุ่น การพัฒนาความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่ก็เกิดขึ้นแยกกันเช่นกัน ความสัมพันธ์เหล่านี้มีความซับซ้อนมากขึ้น เด็กชายและเด็กหญิงเริ่มมีบทบาททางสังคมมากมาย ความสัมพันธ์ที่พวกเขามีส่วนร่วมมีความคล้ายคลึงกับความสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่ทั้งภายนอกและภายใน พื้นฐานของพวกเขาคือการเคารพซึ่งกันและกันและความเท่าเทียมกัน
ความสัมพันธ์กับเพื่อนแบ่งออกเป็นเพื่อนและมิตร ในหมู่เพื่อนฝูง ผู้ที่มีคุณสมบัติต่างๆ เช่น การตอบสนอง ความยับยั้งชั่งใจ ความร่าเริง นิสัยที่ดี การเชื่อฟังคำสั่งสอน และอารมณ์ขันที่พัฒนาแล้ว จะได้รับความเคารพ มิตรภาพเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดของความผูกพันทางอารมณ์และความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในวัยรุ่น มิตรภาพวัดจากระดับของการเลือกสรร ความมั่นคง และความใกล้ชิด
หากเด็กไม่สามารถแยกความแตกต่างระหว่างมิตรภาพและความเป็นเพื่อนได้ มิตรภาพในวัยรุ่นถือเป็นความสัมพันธ์ส่วนบุคคลแต่เพียงผู้เดียว ในวัยเด็ก ความผูกพันของเด็กจะต้องได้รับการเสริมกำลังอย่างต่อเนื่อง มิฉะนั้นความผูกพันจะถูกทำลาย และในวัยเยาว์ มิตรภาพสามารถรักษาไว้ได้ในระยะไกล มันไม่ได้ขึ้นอยู่กับปัจจัยภายนอกและสถานการณ์
เมื่ออายุ ความสนใจ และความชอบคงที่ มิตรภาพจึงมั่นคงยิ่งขึ้น สิ่งนี้แสดงให้เห็นในความอดทนที่เพิ่มขึ้น: การทะเลาะวิวาทซึ่งในวัยเด็กอาจกลายเป็นสาเหตุของการเลิกราในวัยเยาว์ถูกมองว่าเป็นรายละเอียดที่สามารถละเลยได้เพื่อรักษาความสัมพันธ์
สิ่งสำคัญในมิตรภาพคือการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความภักดี และความใกล้ชิดทางจิตใจ หากพื้นฐานของความสัมพันธ์กลุ่มคือกิจกรรมร่วมกัน มิตรภาพก็ถูกสร้างขึ้นจากความผูกพันทางอารมณ์ ความใกล้ชิดส่วนตัวมีความสำคัญมากกว่าความสนใจในเรื่องทั่วไป
คุณค่าทางจิตวิทยาของมิตรภาพอยู่ที่ว่าในขณะเดียวกันก็เป็นโรงเรียนแห่งการเปิดเผยตนเองและความเข้าใจของบุคคลอื่น
การสื่อสารกับผู้ใหญ่เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิง พวกเขาฟังคำพูด สังเกตพฤติกรรมของพวกเขา และในบางกรณีก็มีแนวโน้มที่จะมีอุดมคติ การเลือกเพื่อนที่มีอายุมากกว่าขึ้นอยู่กับความจำเป็นในการเป็นผู้ปกครอง การชี้แนะ และการเป็นตัวอย่าง มิตรภาพกับผู้ใหญ่เป็นสิ่งจำเป็นและเป็นที่น่าพอใจ แต่มิตรภาพกับเพื่อนมีความสำคัญและแข็งแกร่งกว่าเพราะที่นี่การสื่อสารเกิดขึ้นด้วยเงื่อนไขที่เท่าเทียมกัน: สื่อสารกับเพื่อนร่วมงานได้ง่ายกว่า คุณสามารถบอกพวกเขาทุกอย่างโดยไม่ต้องกลัวการเยาะเย้ย คุณสามารถเป็นได้ คุณเป็นใครโดยไม่ต้องพยายามที่จะดูฉลาดขึ้น
ตามที่นักจิตวิทยาชาวฝรั่งเศส B. Zazzo ระบุว่าเยาวชนเป็นวัยที่จริงใจที่สุดและไม่จริงใจที่สุด ในวัยเยาว์ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือคุณต้องการเห็นด้วยกับตัวเอง แน่วแน่ ความจำเป็นในการเปิดเผยตนเองโดยสมบูรณ์และไม่รอบคอบนั้นชัดเจน แต่ความไม่แน่นอนและความไม่มั่นคงของความคิดเกี่ยวกับ "ฉัน" ของตัวเองทำให้เกิดความปรารถนาที่จะทดสอบตัวเองโดยแสดงบทบาทที่ไม่ธรรมดา การแสดงตน และการปฏิเสธตนเอง ชายหนุ่มต้องทนทุกข์ทรมานจากความจริงที่ว่าเขาไม่สามารถเปิดเผยโลกภายในของเขาได้เพราะภาพลักษณ์ของ "ฉัน" ของเขายังไม่สมบูรณ์และไม่ชัดเจน
เยาวชนเป็นอารมณ์: ในยุคนี้มีความหลงใหลในความคิด สิ่งของ และผู้คนใหม่ๆ อย่างมาก งานอดิเรกดังกล่าวอาจอยู่ได้ไม่นาน แต่ช่วยให้คุณได้สัมผัสและเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ มากมาย คุณภาพใหม่ปรากฏขึ้น - การทำให้คุ้นเคยสาระสำคัญคือก่อนที่จะยอมรับบางสิ่งจำเป็นต้องตรวจสอบทุกสิ่งอย่างรอบคอบและรอบคอบเพื่อให้แน่ใจว่าเป็นจริงและถูกต้อง การแสดงอาการดูหมิ่นมากเกินไปอาจนำไปสู่ความจริงที่ว่าบุคคลนั้นเข้มงวดและไม่รู้สึกตัวและไม่เพียง แต่คนอื่น ๆ เท่านั้น แต่ยังถูกวิพากษ์วิจารณ์และกลายเป็นเป้าหมายของการสังเกตด้วย ความรู้สึกของตัวเองและประสบการณ์ แม้ในรักครั้งแรกเขาจะถูกครอบงำด้วยประสบการณ์ของตัวเองเท่านั้นซึ่งเขาจะมีความหลงใหลมากกว่ากับคนที่เขารัก สิ่งนี้สามารถนำไปสู่ความยากลำบากทั้งในการเปิดเผยตนเองและความเข้าใจของบุคคลอื่น ซึ่งอาจส่งผลให้เกิดปัญหาในการสร้างการติดต่อระหว่างบุคคล
จิตวิทยามิตรภาพของเยาวชนมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับความแตกต่างระหว่างเพศและอายุ. ความต้องการมิตรภาพที่ลึกซึ้งและใกล้ชิดในเด็กผู้หญิงเกิดขึ้นเร็วกว่าเด็กผู้ชายหนึ่งถึงครึ่งปี มิตรภาพของเด็กผู้หญิงมีอารมณ์มากกว่า พวกเธอมักจะขาดความใกล้ชิด มีแนวโน้มที่จะเปิดเผยตัวเองมากกว่า และให้ มูลค่าที่มากขึ้น ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล. นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าเด็กผู้หญิงเติบโตเร็วขึ้น พวกเขาเริ่มพัฒนาความตระหนักรู้ในตนเองเร็วขึ้น ดังนั้นความต้องการมิตรภาพที่ใกล้ชิดจึงเกิดขึ้นเร็วกว่าในเด็กผู้ชาย สำหรับเด็กมัธยมปลาย เพื่อนเพศเดียวกันยังคงเป็นกลุ่มสำคัญ และ “คนสนิทในความลับทั้งหมด” ก็เป็นเพื่อนเพศเดียวกันเช่นกัน สาวๆ ฝันถึงเพื่อนต่างเพศ หากมีใครปรากฏขึ้น ตามกฎแล้วเขาจะแก่กว่าแฟนสาวของเขา มิตรภาพระหว่างเด็กชายกับเด็กหญิงสามารถพัฒนาเป็นความรักได้ในที่สุด
ปัญหาการสื่อสารที่พบบ่อยในวัยรุ่นคือความเขินอายจำกัดกิจกรรมทางสังคมของแต่ละบุคคลและในบางกรณีมีส่วนช่วยในการพัฒนาพฤติกรรมเบี่ยงเบน: โรคพิษสุราเรื้อรัง, ความก้าวร้าวที่ไม่ได้รับแรงจูงใจ, ปัญหาทางจิตเวช บรรยากาศในทีมที่เอื้ออำนวยและมิตรภาพที่ใกล้ชิดช่วยเอาชนะความเขินอาย
ในช่วงวัยรุ่นตอนต้น ไม่เพียงแต่มิตรภาพจะเกิดขึ้นเท่านั้น ความรู้สึกใหม่ปรากฏขึ้น: ความรัก เกิดขึ้นเนื่องจาก: 1) วัยแรกรุ่นซึ่งสิ้นสุดในช่วงวัยรุ่นตอนต้น; 2) ความปรารถนาที่จะมีเพื่อนสนิทที่คุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับหัวข้อที่ใกล้ชิดที่สุดได้ 3) ความต้องการความผูกพันทางอารมณ์ที่แข็งแกร่ง ความเข้าใจ และความใกล้ชิดทางจิตวิญญาณ
ธรรมชาติของความรู้สึกรักและความผูกพันขึ้นอยู่กับคุณสมบัติการสื่อสารโดยทั่วไป ในด้านหนึ่ง ความรักคือความต้องการและความกระหายในการครอบครอง (ชาวกรีกโบราณเรียกว่า "อีรอส") ในทางกลับกัน ความจำเป็นในการเสียสละตนเองอย่างไม่เห็นแก่ตัว (ในภาษากรีก - "อากาเป้") ดังนั้น ความรักจึงถือเป็นรูปแบบพิเศษของความสัมพันธ์ของมนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับความใกล้ชิดสนิทสนมและความใกล้ชิดทางจิตใจสูงสุด คนที่ไม่สามารถมีความใกล้ชิดทางจิตใจกับบุคคลอื่นอาจประสบกับความต้องการความรัก แต่จะไม่มีวันได้รับความพึงพอใจ
พูดถึงความทนทานและระยะเวลา รักความสัมพันธ์ให้เรานึกถึงคำพูดของ A.S. Makarenko: “...ชายหนุ่มจะไม่มีวันรักเจ้าสาวและภรรยาถ้าเขาไม่รักพ่อแม่ สหาย เพื่อนฝูง และยิ่งความรักที่ไม่มีเพศสัมพันธ์กว้างขึ้น ผู้สูงศักดิ์ก็จะรักทางเพศมากขึ้น”
เด็กชายและเด็กหญิงต้องการความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่เมื่อพวกเขาเผชิญกับความท้าทายมากมายในการพัฒนาความสัมพันธ์ใหม่เหล่านี้ สิ่งเหล่านี้คือลักษณะของความสัมพันธ์ ปัญหาทางศีลธรรมและจริยธรรม พิธีกรรมการเกี้ยวพาราสี และช่วงเวลาแห่งการประกาศความรัก แต่ความช่วยเหลือดังกล่าวไม่ควรเกะกะ เพราะคนหนุ่มสาวต้องการและมีสิทธิ์ทุกประการในการปกป้องโลกส่วนตัวของตนจากการบุกรุกและการแอบดู
ความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่มีการเปลี่ยนแปลง พวกเขามีความเท่าเทียมมากขึ้น มีความขัดแย้งน้อยลง คนหนุ่มสาวเริ่มฟังความคิดเห็นของผู้เฒ่ามากขึ้น โดยตระหนักว่าพวกเขาอวยพรให้พวกเขามีความสุข เด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงที่มีความรักจะไม่ตอบสนองทางอารมณ์เช่นเดียวกับในวัยรุ่นต่อความคิดเห็นของพ่อแม่เกี่ยวกับพวกเขา รูปร่าง,งานบ้าน,เรียนหนังสือ ความสัมพันธ์ก้าวไปสู่ขั้นใหม่: ความสัมพันธ์ถูกสร้างขึ้นในลักษณะเดียวกับระหว่างผู้ใหญ่
