"Qoca yaşlı adam" ədəbi oxu dərsi üçün təqdimat. Təqdimatda V.İ.Dalın “İlin qocası” nağılının səs yazısı yer alıb. Təqdimat zamanı şagirdlər əsərdə verilmiş tapmacaları təxmin edirlər. Kitabdan parçalar verilir.

Sənədin məzmununa baxın
“Yaşlı qoca” doğma ədəbiyyat dərsi üçün təqdimat”

MÖVZU: "Bir nağıl-sirr."

LOPIREVA I. A.

ibtidai sinif müəllimi

MCOU "Orta Məktəb s. Urup"

Vladimir

İvanoviç

Dahl

1801 - 1872

• Vladimir İvanoviç Dal 19-cu əsrin əvvəllərində (1801-1872) anadan olub.
• O, hərbi mühəndis, sağ və sol əlləri ilə eyni dərəcədə yaxşı əməliyyat edə bilən əla cərrah idi.
• Dal rus dilinin əla mütəxəssisi və bilicisi idi. Söz toplamağı çox sevirdi.
• Mən 53 ildir ki, bu zəruri və vacib işlə məşğulam. Vladimir İvanoviçin özünün dediyi kimi "Jivaqo" olan Canlı Rus Dilinin İzahlı Lüğəti belə çıxdı. Lüğət gözəl və güclü rus dilimizi mənimsəməkdə bizə kömək edir. Bu, bizim tarixi yaddaşımızdır. Demək olar ki, bütün həyatı boyu atalar sözləri, məsəllər, tapmacalar, nağıllar da toplayıb. “Rus dilinin atalar sözləri” kitabını yazıb. Vladimir İvanoviç uşaqlar üçün çoxlu nağıl və hekayələr yazıb.

sözlər

QIŞ

dekabr

yanvar

fevral

BAHAR

mart

aprel

YAY

iyun

iyul

avqust

PAYIZ

sentyabr

oktyabr

noyabr

2-ci sinifdə bədii qiraətdən açıq dərs

Mövzu haqqında: V. Dahl “Qoca bir yaşındadır”.

İbtidai sinif müəllimi Tyutryumova A.A.

Bu dərs fəaliyyət texnologiyalarından istifadə təcrübəsini nümayiş etdirmək üçün hazırlanmış və keçirilmişdir ibtidai məktəb 2-ci sinifdə “İnkişaf edən Öyrənmə” təhsil sistemi haqqında, “Dərsliyin müəllifləri” Ədəbi oxu» Sviridova V.Yu., Churakova N.A.

Dərsin məqsədi:

Nağıl nümunəsindən istifadə edərək illik dairə haqqında vahid ideyanın formalaşdırılması - V. Dahlın "Qoca - bir yaşlı" tapmacası;

V.Dahlın yaradıcılığı ilə tanışlıq;

Mətni təhlil etmək bacarığının inkişafı.

Tapşırıqlar:

-- Doldurmaq leksikon uşaqlar; qrupda işləməyi öyrənmək;

Koqnitiv maraq formalaşdırmaq;

Uşaqların lüğətini zənginləşdirmək; qrupda işləməyi öyrənmək;

Mətn təhlili bacarıqlarını məşq etmək;

Dərsin növü: yeni mövzuya giriş.

Dərs planı:

1.Org.moment.

2. Qavraya hazırlıq. 3. Dərsin məqsədinin qoyulması.

4.Yeni mövzu üzərində işləmək.

5. Ev tapşırığı.

Dərs üçün avadanlıq:

Nümayiş materialı: V.Dahlın portreti, Lüğət V.Dahl, V.Dalın əsərlərinin yer aldığı kitablar, fəsilləri əks etdirən illüstrasiyalar.

Təqdim olunan materiallar: qruplar üçün tapşırıqları olan kartlar, əlifba ilə kartlar, qrupda işləmə qaydaları olan kartlar.

Dərslər zamanı:

1. Təşkilati məqam.

Zəng çalındı

Dərs başlayır.

2. Qavraya hazırlıq.

Bu gün dərs qruplar şəklində keçiriləcək.

Sinif 5 qrupa bölünür. - Qrupda işləmə qaydalarının təkrarı.

• Tapşırığı anlayın və həlli özünüz düşünün.

• Hər kəsin fikrinə qulaq asın.

• Ümumi bir həll tapın.

• Dinamik seçin.

(slayd nömrəsi 3)

Qrupda vəzifələrin bölüşdürülməsi.

Hər qrup bir tapşırıq kartı alır.Bu əsərin hansı ədəbiyyat janrına aid olduğunu müəyyənləşdirin .

1 kart.

Ana - qışda.

Ağ kəfəndə

Və ana - yazda

Rəngli paltarda (Yer.)

2 kart.

Oh! Ayı az qala üstümə qaçdı!

Nəvə ağlayır.

Nənə, nə qorxulu canavar mənə hücum etdi!

Sobanın üstündəki toyuq qışqırır:

Ko-ko-ko! Tülkü üstümə qaçdı və az qala məni tutdu!

Və sobanın altından çıxan siçan xırıldayır:

Pişik çox bığlıdır! Mən çox qorxu yaşadım!

(rus Xalq nağılı"Qorxunun böyük gözləri var".)

3 kart.

Sonra evə gedib çiçək qabına arpa dənəsi əkdi. Onu əkən kimi toxum dərhal cücərdi və cücərtidən lalə kimi böyük, gözəl bir çiçək çıxdı. Amma çiçəyin ləçəkləri açılmamış qönçə kimi möhkəm sıxılmışdı.

(H.-C. Andersen. “Düyməcik.”)

4 kart.

Balaca keçilər, uşaqlar!

Açın, açın!

Anan gəlib süd gətirdi.

Süd rəfdən axır,

Dırnaqdan dırnağa qədər,

Dırnaqdan - yerin pendirinə!

(Rus xalq nağılı "Qurd və yeddi balaca keçi").

5 kart.

Qanadsız uçurlar

Ayaqsız gəzirlər

Yelkənsiz üzürlər. (Buludlar.)

Hər qrup öz hazırlığını göstərir. Uşaqların əsərləri və cavabları dinlənilir.

3. Dərsin məqsədinin qoyulması:

Bu əsərləri hansı qruplara bölmək olar (Nağıllar və tapmacalar.)

Yaxud bir əsər həm nağıl, həm də sirrdir.

(Uşaqların cavabları eşidilir.)

Biz bu ədəbi sirri açmalıyıq, və bu işdə bizə kömək edəcək ədəbi əsər, adı lövhədə şifrələnmişdir. Onu deşifrə edən qrup əllərini qaldırır.

19, 20, 1, 18, 10, 12 – 4, 16, 5, 16, 3, 10, 12. (Qoca - bir yaşında.) ( slayd nömrəsi 4)

Uşaqlara çətin olsa, müəllim bir ipucu verir: əlifbadakı hərflərin sırasını xatırlayın.

Parçanın nədən ibarət olacağını təxmin edin. Lövhədə göstəriş.

Nə görürsən? (Lövhədə fəsilləri əks etdirən illüstrasiyalar var.) Uşaqların cavabları dinlənilir.

Bu əsər V.I.Dal tərəfindən yazılmışdır.Lövhədə əsərin müəllifi və adı yazılır. Ekranda V.Dalın portreti var. (slayd nömrəsi 5)

3.Yeni mövzu üzərində işləmək.

İşlə ilkin tanışlıq.

(Əsərin müəllim tərəfindən oxunması.)

Bu iş nədən bəhs edir? Baş qəhrəman kimdir?

Əsəri qruplarda yenidən oxuyun və cavab verin:

Mətndə neçə hissə var?(5)

Hər bir hissənin sərhədlərini müəyyənləşdirin.

Hər qrup öz hissəsini oxuyur, nə dediyini müəyyən edir (ilin hansı vaxtı), cavabın düzgünlüyünü sübut edir (mətndəki sözlərlə).

Qrupdan bir nəfər (evdə işi başa vurmuş) ilin vaxtı haqqında danışır.

Təqdimatın sonunda hər qrup öz mövzusu ilə bağlı suallar verir.

Hər qrup üçün əlavə suallar:

1g. Qış aylarını ardıcıllıqla adlandırın. Qışın başqa hansı əlamətlərini bilirsiniz?

2 qr. Yaz aylarını sıra ilə qeyd edin. Baharın başqa hansı əlamətlərini bilirsiniz?

3qr. Yay aylarını sıra ilə qeyd edin.

4g. Payız aylarını sıra ilə qeyd edin. Payızın əlamətlərini adlandırın.

5 q. Həftənin günlərinin adlarını sadalayın. Həftənin günlərinin niyə belə adlandırıldığını bilirsinizmi?

1-ci gün - Bazar ertəsi - "həftə" dən dərhal sonra gəldiyi üçün belə adlanırdı və köhnə günlərdə həftə istirahət günü adlanırdı.

2-ci gün - çərşənbə axşamı - bu həftənin ikinci günüdür.

3-cü gün - çərşənbə - həftənin ortası.

4-cü gün - cümə axşamı - həftənin dördüncü günüdür.

5-ci gün - cümə - həftənin beşinci günü, "Cümə səliqəli"; Bu gün evinizi təmizləmək, yuyunmaq və həftəsonuna hazırlaşmağınız yaxşıdır.

6-cı gün şənbə günüdür - bu söz bizə uzaq ölkədən gəlib, yəhudilərin istirahət günü bazar gününə deyil, şənbə gününə düşür. Belə bir gün ibrani dilində "Şəbbət" adlanır. Rus dilində bu söz kök atdı və şənbə oldu.

7-ci gün - bazar günü əvvəllər həftə adlanırdı, çünki... bu gün, İncilə görə, İsa Məsih ölülər arasından dirildi.

- Tapmacaları həll etdikmi? Bu işdə inanılmaz nə var?

(Qəhrəman özü bir yaşlı qocadır.)

Onu necə təsəvvür edirsiniz (xarakter, xarici keyfiyyətlər) -Hər qrup baş qəhrəmanın obrazını yaradır.

Baş qəhrəmanın obrazının qruplar tərəfindən təqdimatı.

Dərslikdəki təsvirlərə baxın. Nə görürsən? Rəssam quşların hansı üçəmlərini təsvir etmişdir? (Yay və qış.)

Niyə? (Qədim slavyanlar üçün il iki yarıya - yay və qışa bölündü və martın ilk yaz ayı ilə başladı..

Təbiətin qış yuxusundan həyata oyandığına inanılırdı.

4. Refleksiya.

Bu işin sirri nədir? (Əsər həm nağıl, həm də sirrdir.)

Dərsdə ən çox nəyi bəyəndiniz? Hansı yeni şeyləri öyrəndiniz?

5. Ev tapşırığı.

2. V.Dalın kolleksiyasından fəsillər haqqında atalar sözləri seçin.

Önizləmə:

Təqdimat önizləmələrindən istifadə etmək üçün özünüz üçün hesab yaradın ( hesab) Google və daxil olun: https://accounts.google.com

Slayd başlıqları:

Vladimir İvanoviç Dal "Qoca - bir yaşında"

Dərsin məqsədi: Nağıl nümunəsi - V. Dahlın "Qoca - bir yaşlı" tapmacasından istifadə edərək illik dairə haqqında vahid ideyanın formalaşdırılması; - V.Dalın yaradıcılığı ilə tanışlıq; - Mətni təhlil etmək bacarığının inkişafı.

Qrupda işləmə qaydaları: Tapşırığı anlayın və həlli haqqında özünüz düşünün. Hər kəsin fikrinə qulaq asın. Ümumi bir həll tapın. Dinamik seçin.

19, 20, 1, 18, 10, 12 – 4, 16, 5, 16, 3, 10, 12 “Qoca”

Vladimir İvanoviç Dal

Vladimir İvanoviç Dal (10 noyabr 1801 - 22 sentyabr 1872) - rus alimi və yazıçısı. Canlı Böyük Rus dilinin izahlı lüğətinin müəllifi kimi məşhurlaşdı. Sankt-Peterburq Elmlər Akademiyasının Fizika-Riyaziyyat Bölməsinin müxbir üzvü (təbiət elmi işlərinə görə 21 dekabr 1838-ci ildə seçilmiş), Təbiət Elmləri Bölməsi üzrə Akademiyanın fəxri üzvü (1863). Sankt-Peterburq Akademiyası Rusiya Akademiyası ilə birləşdirildikdə, Vladimir Dahl rus dili və ədəbiyyatı kafedrasına köçürüldü. Vladimir Dal J. K. Groth-a yazırdı: Rus Coğrafiya Cəmiyyətinin on iki qurucu üzvündən biri, onu "Canlı Böyük Rus dilinin izahlı lüğəti"nə görə Konstantinov medalı ilə təltif etdi. O, ən azı 12 dil bilirdi, türk dillərini anlayırdı, ilk türkoloqlardan sayılır. Etnoqraf, folklor kolleksiyaçısı. Toplanmış mahnıları Kireevskiyə, nağılları Afanasyevə verdi. O dövrdə Dahlın məşhur çaplarının zəngin, ən yaxşı kolleksiyası İmp. nəşr. kitabxanasına daxil oldu və sonradan Rovinskinin nəşrlərinə daxil edildi. Dahl 22 sentyabr 1872-ci ildə Moskvada vəfat etdi.O, Vaqankovskoye qəbiristanlığında dəfn edildi.

Vladimir Dal ailəsi Yekaterinoslav qubernatorluğunun Luqansk zavodunda (indiki Luqansk) 10 (22) noyabr 1801-ci ildə mədən şöbəsinin həkimi [İvan Matveevich Dal və Mariya Xristoforovna Dal (née Freytag) ailəsində anadan olmuşdur. Atası danimarkalı İohan Kristian fon Dal (1764 - 21 oktyabr 1821), 1799-cu ildə rus adı İvan Matveeviç Dahl ilə birlikdə Rusiya vətəndaşlığını qəbul etdi. O, alman, ingilis, fransız, rus, yəhudi, latın, yunan və ivrit dillərini bilir, ilahiyyatçı və həkim idi. Onun dilçi kimi şöhrəti imperatriça II Yekaterinaya çatdı və o, onu Sankt-Peterburqa saray kitabxanaçısı kimi çağırdı. Con Mariya Dahl beş dildə sərbəst danışırdı. Vladimir İvanoviçin ana tərəfdən nənəsi Mariya İvanovna Freytag fransız Hugenots de Maglia ailəsindən çıxıb və rus ədəbiyyatını öyrənib. Onun rus dilinə S.Gesner və A.V.İfflandın tərcümələri məlumdur. Baba Kristofer Freitaq kollegial ekspert, lombard məmurudur. Gələcək kürəkəninin filoloji təhsilindən narazı idi və əslində onu almağa məcbur edirdi. tibbi təhsil, çünki o, həkimlik peşəsini bir neçə “gəlirli və praktik peşələrdən” biri hesab edirdi.

Tanınma O, yazıçı kimi şöhrətləndi “Şifahi xalq ənənələrindən olan rus nağılları vətəndaş savadına çevrildi, gündəlik həyata uyğunlaşdırıldı və kazak Vladimir Luqanskinin gəzinti kəlamları ilə bəzədilib. Birinci cümə" (1832). Dorpat Universitetinin rektoru keçmiş tələbəsi, tibb elmləri doktoru Dalı rus ədəbiyyatı kafedrasına dəvət etmək qərarına gəlib. Eyni zamanda, kitab müsabiqəyə dissertasiya kimi qəbul edilib akademik dərəcə filologiya elmləri doktoru idi, lakin təhsil nazirinin özü tərəfindən etibarsız olduğu üçün dissertasiya kimi rədd edildi. Bu kitab satışdan çıxarılıb. Dahl qalan bir neçə nüsxədən birini A.S.Puşkinə vermək qərarına gəldi. Jukovski çoxdan onları təqdim edəcəyinə söz vermişdi, lakin Dal onu gözləmədən “Nağılları...” götürdü və heç bir tövsiyə vermədən özünü Aleksandr Puşkinə təqdim etməyə getdi. Onların tanışlığı belə başladı. 1833-1839-cu illərdə "Kazak Luqanskının da nağılları var idi" nəşr olundu. “Kənd oxu” jurnalında fəal əməkdaşlıq edib.

Canlı Böyük Rus Dilinin İzahlı Lüğətinin ikinci nəşrinin I cildinin üz qabığı (1880) "İzahatlı lüğət" Dahlın əsas ideyasıdır, rus dili ilə maraqlanan hər kəs onu tanıyır. Yaşayan Böyük Rus dilinin izahlı lüğəti toplanıb "P" hərfinə qədər işlənəndə Dahl istefa vermək qərarına gəldi və özünü lüğət üzərində işləməyə həsr etdi. 1859-cu ildə o, Moskvada Presnyada “Rusiya dövlətinin tarixi” əsərini yazan tarixşünas knyaz Şerbatovun tikdirdiyi evdə məskunlaşdı. Bu evdə keçdi Son mərhələ həcminə görə hələ də üstün olmayan lüğət üzərində işləmək. Vladimir Dalın qarşısına qoyduğu vəzifələri müəyyənləşdirən iki sitat: “Həyatın təravətində dilə ahəng, qüvvət, aydınlıq, bütövlük və gözəllik verən ruhu qoruyub saxlayan canlı xalq dili mənbə rolunu oynamalıdır. savadlı rus nitqinin inkişafı üçün xəzinə. Yerinə yetirilməsi 53 il davam edən böyük məqsədə 1861-ci ildə “Lüğət”in ilk nömrələrinə görə İmperator Coğrafiya Cəmiyyətindən “Konstantin” medalı alıb, 1868-ci ildə İmperator Akademiyasının fəxri üzvü seçilib. Elmlər üzrə fəlsəfə doktoru və bütün lüğət nəşr edildikdən sonra Lomonosov mükafatına layiq görüldü.

iş üçün təşəkkür edirik!

İstifadə olunan mənbələr http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D0%B4 http:// images.yandex.ru / Prezentacii.com

Vladimir Dahlın nağılları gözəl rus nitqinin nəğməsidir, "dərə kimi axan və cırıltılı". Bu, övladlarımızı böyütməli olduğumuz mülkümüzdür. Və "Köhnə il" kitabında nağıllar tapmacalar, atalar sözləri, dil bükmələri və oyunlarla əvəzlənir - maraqlı ailə istirahəti üçün lazım olan hər şey.

Dahl nağıllarının ən yaxşı klassik illüstrasiyaları haqlı olaraq əsərlər hesab olunur məşhur rəssam Vladimir Konaşeviç. O, nağılların bəzədilməsi üçün “şəkillərin parlaqlığı, naxışlı naxışlar və vinyetkalar rəssamın istehzalı baxışı, oynaq, canlı kompozisiyalar və fantaziya poeziyası ilə uşağı valeh etmək bacarığı ilə birləşən” fərdi, tanınan üslub yaratmışdır. “Sənətkar hər bir misrasına cavabdeh olmalıdır. Rəsm nə qədər asan və sərbəst tərtib olunsa da, içindəki hər şey öz yerində və yalnız ölçülü olmalıdır: nə çıxarmaq, nə də əlavə etmək!- Konaşeviç özü yazdı. Buna görə də təəccüblü deyil ki, 1959-cu ildə “Köhnə bir yaşlı” kitabı bədii dizayn üzrə ən yaxşı nəşr kimi Ümumittifaq müsabiqəsindən diplom almışdır. Çoxumuz onu uşaqlıqdan xatırlayırıq.

Müasir nəşrlər isə bizi bu uşaqlığa qaytarardı, olmasaydı...

Məlik Paşayev nəşriyyatının kitablarının adətən yüksək qiymətləndirilən keyfiyyəti burada xoşagəlməz sürpriz oldu - təkrar buraxılışda illüstrasiyalar solğun (solğun), aydın deyil, konturlar isə bulanıqdır. Düşünmək olardı ki, bu gün Konaşeviçi başqa cür çap etməyəcəklər, amma yox - nəşriyyat onu çap edib. Haqqında bir neçə dəfə yazdığım sevimli "Uşaqlar üçün sənətçilər" seriyasında. Burada həqiqət fərqlidir - təsvirlər çox qaranlıqdır və kontrast süni görünür.

Əlbəttə ki, Dahl Konaşeviçin rəsmləri ilə hər bir ailədə olmalıdır və sonda satın aldığım üçün peşman deyiləm, çünki kitabın məzmunu əladır - Qar Qız haqqında hər kəsin sevimli nağılları, giləmeyvə ilə göbələk müharibəsi, tülkü, durna və qarğa, seçici qız və gözəl rus tapmacaları, atalar sözləri, qədim uşaq oyunlarının təsviri. Amma Amfora Məlik Paşayevin təkrar nəşrinin yarısı olan “Yaşlı qoca” kitabından sonra ikinci kitabı – “Durna və qarışqa” çıxdığına görə, kolleksiyanı tamamilə təkrarlayır, onda siz bir əvəzinə iki ala bilər. Burada və orada kağız qalın ağ ofsetdir. Qapaqlar sərtdir.

Ümumiyyətlə, Dahlın nağılları uşaq kitabxanasında olmalı olduğundan zövqümüzə görə iki pislikdən birini seçirik.

Məlik Paşayev:
Amfora:

Məndən başqa bir oxşar düzəltməyi xahiş etdilər. Özümüzü təkrarlamamaq üçün onu başqa cür çağıraq, qoca adamı necə çəkmək dərsi keçsin. Amma bildiyiniz kimi, mən dərslərim üçün həmişə məşhur, maraqlı şəxsiyyətləri seçirəm. Beləliklə, seçim dar dairələrdə geniş tanınan və ilk növbədə bütün tarix dərsliklərində təsvir olunmağa layiq bir insanın üzərinə düşdü. Ümid edirəm ki, onu fotodan tanıyırsınız, amma yoxsa, onda aşağıda oxuyun, sizə hər şeyi təfərrüatı ilə danışacağam: Corc Karlin irland əsilli amerikalı komediyaçıdır, o, sadəcə fanilərin şüuruna xoş yumor, müşahidəçilik aparır. və keçən əsrin yarısı üçün axmaq boşboğazlığa böyük nifrət. Onun monoloqlarını eşidənlər başa düşəcəklər ki, Qoca titulu niyə ona uyğun gəlir. Və bundan başqa o da:

• Dünyanın indiyə qədər tanıdığı ən yaxşı yaşlı uşaqlardan biri;
• səhnədə;
• Amerikalı Zadornov;
• Qara paltarda pis və yaxşı dost;

Təbii ki, onun zarafatlarından sitat gətirməyəcəyəm. Bunun üçün buradayıq. Amma hər kəsə onun monoloqlarına baxmağı və ya yenidən baxmağı məsləhət görürəm. Bu vaxt qulaqlarınız məşğuldur, əlləriniz yaradıcı ola bilər:

Yaşlı adamı qələmlə addım-addım necə çəkmək olar

Birinci addım. Bir manekenin eskizini çəkək.
İkinci addım. Qocanın saqqalını çəkək, şagirdləri boyayaq və əl əlavə edək.
Üçüncü addım. Paltarları və saçları təsvir edək.
Dördüncü addım. Köməkçi xətləri çıxarırıq. Realizm üçün kölgə əlavə edin. Georgeun üzü ciddidir, ona görə də emosiyaları çatdırmaq üçün qırışlara çox diqqət yetirməyə dəyər:
Həm də digər real kişiləri təsvir etməyə çalışın.

Tomarova İrina Rudolfovna
Vəzifə: müəllim
Təhsil müəssisəsi: MADO DS № 5 "Rostock"
Yer: Yuqra Tümen vilayətinin Radujnı Xantı-Mansi Muxtar Dairəsi şəhəri
Materialın adı: birbaşa təhsil fəaliyyəti
Mövzu:"Yaşlı qoca" nağılı tapmacası
Nəşr tarixi: 04.03.2018
Fəsil: məktəbəqədər təhsil

Birbaşa təhsil fəaliyyəti.

Yaş qrupu: hazırlıq.

"Nitqin inkişafı" təhsil sahəsi.

Mövzu: “Nağıl oxumaq - V.I. Dahl "Qoca - Bir Yaşlı"

Birbaşa növü təhsil fəaliyyəti: tematik, yaradıcı.

forma

təşkilatlar

təlim: frontal

(kollektiv

alt qrup

(kiçik yarımqruplarda işləmək, cütlərlə işləmək), fərdi.

Sinifdə təlim forması: oyun.

İnteqrasiya

maarifləndirici

sahələr:

"Koqnitiv

inkişaf",

“Sosial olaraq

ünsiyyətcil

inkişaf",

“Bədii cəhətdən

estetik

inkişaf",

"Fiziki

inkişaf".

Tapşırıqlar:

Təhsil: davam edin

başa düşmək

janr

xüsusiyyətləri

nağılın əsas ideyasını, onun mənəviyyatını, istifadəsini vurğulamaq obrazlı ifadələr; aydınlaşdırmaq

uşaqların fəsillər haqqında bilikləri; uşaqların lüğətini zənginləşdirmək və aktivləşdirmək.

İnkişaf etdirici: uşaqların monoloq və dialoq nitqini inkişaf etdirmək; bacarıqlarını inkişaf etdirmək

cavabınızı əsaslandıraraq ətraflı cavab verin.

Təhsil:

yetişdirmək

iş;

yetişdirmək

hörmət

yetişdirmək

dərk etmək

yetişdirmək

rus dilinə sevgi, təbiətə hörmət.

Növlər

uşaq

fəaliyyətləri: oyun,

ünsiyyətcil,

qavrayış

bədii

ədəbiyyat, motor, musiqi, koqnitiv.

İstifadə olunub

üsulları

texnologiyalar

təlim: inteqrasiya,

problemli,

fərqli, şəxsiyyət yönümlü:

Şifahi üsul: söhbət; uşaqlar üçün suallar

problemli təbiət

pedaqoji qiymətləndirmə,

müzakirə,

izahat.

Vizual üsul: nümayiş

(təqdimata baxın)

üsul: tapmacalar hazırlamaq və təxmin etmək, cütlərlə işləmək, kiçik qruplarda işləmək.

müzakirə).

Praktiki üsul: birgə yaradıcılıq, müstəqil seçim.

Lüğət işi:"orfoqrafiya",

"imla", "troyka", "qızıq", "dolğun",

"çovdar biçin."

Obyektlər

təlim

müəllim: multimedia

avadanlıq,

təqdimatlar:

“İlin qocası”, “Mövsümlər”; təbiət səslərinin audio yazıları, müxtəlif növ təqvimlər,

Zaman çarxı

fəsillər), saat tərtibatı, fəsillərin illüstrasiyaları, V.İ. Dalia,

V.İ.Dalın orfoqrafiya lüğəti II cildlərdə.

Uşaqlar üçün təlim vasitələri: Cütlərdə işləmək üçün "Mövsümlər" kartları, səs

"Mövsümlər" kartları üçün söz diaqramları, hər biri üçün dəst; didaktik oyun

Kiçik qruplarda işləmək üçün "Zaman çarxı" bulmacaları, hər biri üçün bir dəst.

Əvvəlki

İş:

eşitmə

əzbərləmə

atalar sözləri,

deyərək,

dəfə

hekayə

Uşinski

arzular",

müayinə

iş üçün illüstrasiyalar; fəsillər haqqında söhbətlər; nümunədən istifadə edərək zamana giriş

saat, ilin vaxtına uyğun təbiət guşəsində işləmək, fiziki məşqləri əzbərləmək

"Həftənin günləri";

Problem: “Niyə V.İ. Dahl "Qoca - Bir Yaşlı" - həm nağıl, həm də tapmaca?

Gözlənilən nəticələr:

Söz ehtiyatınız zənginləşəcək və üfüqləriniz genişlənəcək;

Dialoq nitq bacarıqları inkişaf etdiriləcək;

V.İ.-nin digər əsərləri ilə tanış olmaq istəyi olacaq. Dahl;

Fəsillər haqqında biliklər möhkəmləndirilir.

GCD hərəkəti

1. Giriş hissəsi

Bir tərəfdə çiçəklər açır,

Digər tərəfdən - yarpaqlar düşür,

Üçüncüsü - meyvələr yetişir,

Dördüncüsü, budaqlar quruyur.

(Mövsümlər)

Pəncərədən bax.

İlin hansı vaxtıdır?

Bu nəyi göstərir? Baharın hansı əlamətlərini bilirsiniz?

Ümumilikdə neçə fəsil var? Onlara ad verin.

2. Fəsillər. il.

Fəsillər bir-birini izləyir və bir il təşkil edir. Uşaqlar, bilirsinizmi niyə ildir

dəyirmi adlanır? "Zaman çarxı" modelində

oxu çevir - qış, yay,

yaz, payız - bir il keçdi. Və s. bir dairədə, sonsuza qədər.

Zamanın başqa hansı formaları var? (saat planının nümayişi) Siz artıq onun yanındasınız

tanışdırlar - bunlar günün vaxtını təyin etdiyimiz saatlardır.

Günün hissələri nə adlanır? (səhər günorta axşam axşam)

Həftənin hansı günü, ayın hansı günü olduğunu öyrənməyə nə kömək edir? Düzdü,

təqvim (təqvim növlərinin nümayişi və fərqlərin tapılması).

Təqvimlər var müxtəlif ölçülərdə, mehriban, lakin onları bir şey birləşdirir, təqvimdir

ilin günlərinin siyahısı. İldə 365 gün var, baxın (yırtma təqviminin nümayişi),

nə qalın təqvimdir. Hər yarpaq ilin bir günüdür. Rahatlıq üçün ilin bütün günləri insanlar

həftələrə və aylara bölünür. Bir ildə neçə ay olduğunu bizə kim deyə bilər?

Mən bir dairədə durmağı və "Zamanın çarxı" oyununu oynamağı təklif edirəm

İl hansı aydan başlayır? Kim birinci əlini qaldırıb düzgün cavabı verirsə, o odur

lider olacaq.

Liderdən başlayaraq ilin aylarını ardıcıllıqla adlandıracağıq

Oyundan sonra uşaqlar masalarda otururlar.

Sizə fəsillər haqqında tapmacalar hazırlamaq tapşırığı verilib.

Uşaqlar növbə ilə tapmacalar soruşurlar:

Mən istilikdən yaranmışam,

İstiliyi özümlə daşıyıram,

Mən çayları qızdırıram

"Üzməyə get!"

Və buna sevgi

Hamınız məndəsiniz. Mən... (yay)

Səhər həyətə gedirik -

Yağış kimi yağır yarpaqlar,

Onlar ayaqlar altında xışıltı verirlər

Və uçurlar, uçurlar, uçurlar... (payız)

Görməli çox şeyim var -

Mən ağ yorğanam

Bütün yer üzünü əhatə edirəm,

Çaydan buz çıxarıram,

Ağ tarlalar, evlər,

Mənim adım... (qış)

qönçələrimi açıram

Yaşıl yarpaqlarda

Mən ağacları geyinirəm

Əkinləri sulayıram

Hərəkət dolu

Mənim adım... (bahar)

S. Uşaqlar, masalarınızda fəsillər və səs naxışları olan kartlar var

şifrələnmiş

başlıqlar

Sağ

səs sxemi seçin. (hər cərgədən icranın düzgünlüyünü yoxlamaq üçün çıxır

Tapşırığı digərlərindən daha tez yerinə yetirənlərdən bir anda bir uşaq üçün işləyin)

Uşaqlar, mən sizin üçün bir tapmaca nağılı hazırlamışam, amma dinləməzdən əvvəl

Bir nağılı - tapmacanı həll etməkdə bizə kömək edəcək bir tapşırığı yerinə yetirək.

Didaktik oyun"Mövsümlər paneli"

Kiçik qruplarda işləyin.

Hər qrup üçün masalarda bükülməli olan kəsilmiş “Təqvim” şəkilləri var

Uşaqlar, sizin üçün hazırladığım sirli nağıl Vladimir İvanoviç tərəfindən yazılmışdır

Dahl 100 ildən çox əvvəl. Vladimir İvanoviç Dal (1801-1872) - rus yazıçısı, çox

rus dilini sevir və hörmət edirdi, lüğətlər tərtib edirdi (lüğət nümayişi), Vladimir İvanoviç

hekayələr,

böyüklər.

Puşkin,

İ.V.Krılov.

diqqətlə

dinləmək

nağıl tapmacası

cəhd edin

təxmin et.

V.I.Dalın "İlin qocası" nağılını oxumaq

Çıxdı qoca - bir yaşında. Qolunu yelləyərək quşları uçurmağa başladı. Hər quşun öz

xüsusi ad. Bir yaşlı yaşlı uşaq ilk dəfə dalğalandı - və ilk üç quş uçdu.

Soyuq, şaxta qoxusu var idi (slayd 1).

Qoca ikinci dəfə yellədi - və ikinci üçlük uçdu. Qar əriməyə başladı,

tarlalarda çiçəklər göründü (slayd2)

Qoca üç dəfə yellədi - üçüncü üçü uçdu. İsti, havasız, qızmar oldu.

Kişilər çovdar biçməyə başladılar (slayd 3)

Bir yaşlı qoca dördüncü dəfə yellədi - və daha üç quş uçdu. Soyuq əsdi

külək, tez-tez yağış yağdı və duman çökdü. (slayd 4)

Ancaq quşlar adi deyildi. Hər quşun dörd qanadı var. Hər qanadda yeddi var

lələkləri Hər tükün də öz adı var. Qələmin bir yarısı ağ, digəri qaradır

(slayd 5) Bir quş bir dəfə çırpır - işıq olur - işıq olur, başqa bir quş dalğalanır - qaranlıq olur -

qaranlıq...Bu, nağılın sonu deyil. Vladimir İvanoviç Dal üçün suallar hazırladı

ki, biz cavab verməliyik. Gəlin bu mətndə qeyd olunan hər tapmacanı həll edək.

Bir yaşlı qocanın qolundan hansı quşlar uçurdu?

(Hər biri

m e c e v

N a s o v i t e

qış

M o n t s

p o r i d k u.

Qış haqqında danışdığımızı necə təxmin etdin? (“Soyuq, şaxta içəri keçdi.”)

Qışın başqa hansı əlamətlərini bilirsiniz? (qar, buz, çovğun, çovğun, çovğun)

Yaz aylarının adlarını sadalayın.

Nağılda baharın hansı əlamətləri qeyd olunur? ("Qar əriməyə başladı və boşluqlarda göründü

Yay aylarını sıra ilə adlandırın. Bunun haqqında deyilənləri mətnin sözləri ilə sübut edin

l e t n i x

m e s i c a x.

Nağılda “isti”, “qızıqlı”, “doldurma”, “çovdar biçmək” kimi sözlərə rast gəldik.

deməkdir

"isti",

"ruhlu"

"İstidir"?

İstidir - istidir,

g o r i h a i

p o g o d a.

Doldurulmuş - isti hava, nəfəs almağı sıxışdıran, tüstü ilə doymuş, çətin

Sultry - günəş tərəfindən qızdırılan isti havadan intensiv istilik (adətən yayda günorta saatlarında).

“Çovdarı biçmək” – oraq və ya xüsusi maşınlarla bitki gövdələrini kökündən kəsmək.

– Sizcə, Dahl niyə hər üç sözü işlədir? (Kölgələri göstərmək üçün

göstərir

sərvət

rus

ad

əlamətlər

Siyahı

"üç"? (Bu

- Qoca il neçə quş buraxdı? Bunlar hansı quşlardır? (On iki

aylar.)

– Dahlın ilk tapmacasına cavab verdik: bunlar aylardır.

– Hər quşda bu dörd qanad nədir? (Bir ayda dörd həftə.)

– Niyə hər qanadda (həftədə) yeddi lələk var? (Həftədə yeddi gün.)

Niyə hər bir lələyin yarısı ağ, digəri qaradır? (Gecə və gündüz - gündüz.)

– Sən və mən Dahlın dörd tapmaca sualının hamısına cavab verdik.

Həftənin günlərinin adlarını sadalayın. Həftənin günlərinin niyə belə adlandırıldığını bilirsinizmi?

1-ci gün - bazar ertəsi - "həftənin" bitməsindən dərhal sonra getdi və həftə eyni idi

vaxtlar istirahət günü çağırılır.

2-ci gün - çərşənbə axşamı - həftənin ikinci günüdür.

3-cü gün - çərşənbə - həftənin ortası.

4-cü gün - cümə axşamı - çox sadə, bu dördüncü gündür.

5-ci gün - Cümə - "Preppy Friday" - həftənin beşinci günü; bu gün yaxşıdır

evini yığıb yuyun, həftəsonuna hazırlaş.

6-cı gün - şənbə - bu söz bizə uzaq bir ölkədən gəldi; Yəhudilərin istirahət günü

insanlar şənbə günü düşür. Bu gün ibrani dilində "Şəbat" adlanır. Rusca

Bu söz dildə kök saldı, amma şənbəyə çevrildi.

7-ci gün - bazar günü - əvvəllər həftə adlanırdı, amma indi bazar günü adlanır

Dinamik fasilə. "Həftənin günləri" fiziki məşq

Bazar ertəsi mən üzdüm

Və çərşənbə axşamı mən rəsm çəkdim.

Çərşənbə günü üzümü yumağa çox vaxt sərf etdim,

Və cümə axşamı futbol oynadım.

Cümə günü atladım, qaçdım,

Və şənbə günü rəqs etdim.

Bazar günü tort yedim

Və axşam istirahət etdim.

Onların necə üzdüyünü göstərin

Necə çəkdiklərini təsvir edirlər.

Necə yuyulacağını göstərirlər.

Yerində qaçın.

Yerində tullanmaq.

Yerlərində fırlanırlar.

Özünü yeyirmiş kimi edirlər

Oturun, ovuclarınız yanaqlarda.

Didaktik oyun "Mövsümlər paneli" Kiçik qruplarda işləyin. Hər kəs üçün masalarda

kəsilmiş şəkillər qrupları "Təqvim" bütövlükdə birləşdirilməlidir.

Dərsin xülasəsi Tərif Əsas fikir nağıllar:

- Uşaqlar, Dahlın əsas sirri nə idi, Yaşlı Adam kimdir? (Bu

Bu işdə inanılmaz nə var? Bunun sehri nədir

işləyir? Niyə Dahl bunu nağıl adlandırdı? (Qəhrəman özü bir yaşlı qocadır, bu baş vermir

əslində belə qocadır.)

Sizcə, Dahl niyə belə bir nağıl - tapmaca yazıb? Nə öyrətmək istəyirdiniz?

Ayların, həftənin günlərinin, fəsillərin adlarını bilməli, təqvimdən istifadə etməyi bacarmalısan.

Möhtəşəm

öz yolumla,

növbətisi əvvəlkindən daha yaxşıdır. Dahl göstərmək istəyirdi ki, hər şey təbiətə tabedir, o cümlədən

o cümlədən gecə ilə gündüzün, həftənin günlərinin, ayların, fəsillərin dəyişməsi. Biz heç nə edə bilmərik

bu dövrədə dəyişiklik. Təbiət özünü idarə edir. Bizdən asılı olmayaraq gəlir...

Bugünkü

bəyəndim.

bütün tapmacaları həll etdi, tapşırığı tez yerinə yetirdi, bütün suallara cavab verdi

V. İ. Dal yüz illər sonra bizdən soruşdu.

Bu gün hansı yeni və maraqlı şeyləri öyrəndiniz?

Nə xoşunuza gəldi?

Nə çətin tapdınız?

Dostlarınıza və valideynlərinizə nə deyə bilərsiniz?

Mən sizə şəhər uşaq kitabxanasına getməyi və haqqında atalar sözləri götürməyi təklif edirəm

V.I. kolleksiyasından mövsümlər. Dalia.