Rita en kontur av meningen och märk varje ord med en rektangel. Syntaktisk analys av en enkel mening. I en sammansatt mening

Homogena medlemmar av en mening är ord som utför samma syntaktiska funktion i en mening, hänvisar till ett ord och svarar på en fråga. De kan vara både huvudsakliga och sekundära medlemmar i en mening.

Tabellen presenterar huvudtyperna av meningsscheman med homogena meningsmedlemmar. I diagrammen indikeras homogena medlemmar av meningen med cirklar.

*Typ av mening med homogena medlemmar*		*Exempelmeningar*	*Meningsscheman*
Vilken del av meningen uttrycker homogena medlemmar	homogena ämnen	Flickor Och Pojkar På morgonen tog vi bort torra löv från skolgården.	O Och O
	homogena predikat	Vi kom på namn och även påhittad uppsatsplan.	O , och O
	homogena tillsatser	Sasha samlade i skogen och jordgubbar, Och björnbär.	Och O , Och O
	homogena omständigheter	Plötsligt rörde sig inte bilen fram, A tillbaka.	Inte O , A O
	homogena definitioner	Vi erbjöds att ordna ett rum i blå, blå eller vit nyanser.	O , O eller O
Komplexa meningsscheman med homogena medlemmar	generaliserande ord före homogena medlemmar av meningen	Vårt bibliotek har olika böcker: läroböcker, uppslagsverk, ordböcker, men inte konstnärligt romaner.	HANDLA OM : O , O , O , men inte O
	generaliserande ord efter homogena medlemmar av meningen	Värma bris, aromer blommande träd och titta in i fönstren solens ljus - Allt det stod att våren hade kommit.	O , O Och O - HANDLA OM
	en mening har två (eller flera) rader av homogena meningsmedlemmar	Vitya Och Anya beslutade inte bara enkel, men också komplex uppgifter.	O Och O Inte bara O, Men Och O (mellan rader av homogena medlemmar av en mening, om de är olika medlemmar av en mening, placeras inte skiljetecken)

Viktig! Homogena medlemmar av en mening är förbundna med en samordnande icke-konjunktiv och en konjunktiv koppling. I händelse av en icke-facklig anknytning, såväl som om det finns negativa konjunktioner mellan homogena medlemmar av meningen (ah, men) eller del av en upprepad konjunktion (som - så och, men - men, och - och) mellan homogena medlemmar finns det alltid ett kommatecken. Om det finns koordinerande eller disjunktiva konjunktioner mellan homogena medlemmar och, eller, det finns inget kommatecken mellan dem.

I skolan studeras meningar med homogena medlemmar och reglerna för syntaktisk analys av homogena medlemmar av en mening från årskurs 4.

Artikelbetyg

Genomsnittligt betyg: 3.6. Totalt antal mottagna betyg: 44.

När man analyserar en mening syntaktisk antas konstruktionen av ett meningsdiagram.

Alla tre utbildningskomplex använder linjära diagram, där delar av en sammansatt, icke-föreningssats och huvuddelarna av en sammansatt mening anges med hakparenteser, och de underordnade delarna av satsen indikeras med runda parenteser. Samtidigt, i varje del, anger understreck ämne och predikat, kommunikationsmedel introduceras i den schematiska representationen av den underordnade delen, och en fråga ställs från huvuddelen till den underordnade delen; I linjära diagram är det vanligt att placera skiljetecken mellan delar av en komplex mening.

Som arbetare överhuvudtaget utbildningskomplex en typ av linjärt diagram används där närvaron av komplicerande medlemmar i en mening symboliskt visas, men i den slutliga analysen av meningen används inte längre dessa beteckningar.

Som redan nämnts är de mer visuella för att demonstrera kopplingen av delar i en komplex mening hierarkiska (vertikala) scheman. Deras konstruktion tillhandahålls av komplex 2 och 3 tillsammans med linjära och den nya läroboken för komplex 1. I komplex 2 används samma för det hierarkiska schemat symboler, som för linjära, men underordnade satser av första graden placeras under de viktigaste, underordnade satser av andra graden - under bisatser av första graden, etc.; dessa scheman kan kallas linjär-hierarkiska komplex 3 använder hierarkiska scheman, liknande ämnen som presenteras i vår beskrivning. Låt oss som exempel ge ett linjärt och två hierarkiska scheman av samma mening:

Jag ångrade mig 1 , vad är jag inte en konstnär 2 , som kan visas all charmen med denna vårmorgon 3.

Linjärt diagram:

Det hierarkiska schemat som antagits i den nya komplexa läroboken och i komplex 3:

Den nya läroboken i komplex 1 erbjuder också en okonventionell typ av hierarkiska scheman som används i händelse av att den underordnade klausulen bryter den huvudsakliga:

Stigen som ledde oss till sjön tog plötsligt slut.

I komplex 3 för att indikera underordnade satser Cirklar och ovaler används istället för rektanglar.

I praktiken av föruniversitetsutbildning är det vanligt att använda hierarkiska scheman.

Det finns metoder för att konstruera diagram där konjunktioner som inte är medlemmar av meningen placeras utanför rektangeln (cirkeln) av bisatsen, och allierade ord, som medlemmar av meningen, placeras inuti den schematiska representationen av delarna.

Så förslagsdiagrammet:

Jag ångrade 1 , Vad Jag är ingen konstnär 2 , som kan visas allt det vackra med denna vårmorgon 3 .

i det här fallet kommer det att se ut så här:

När man konstruerar ett hierarkiskt diagram är delar som är förbundna med någon typ av syntaktisk koppling (koordinerande, underordnade, icke-konjunktiva) sammankopplade med linjer.

Punkter kan inkluderas i hierarkiska scheman (ny lärobok av komplex I, komplex 2) eller inte inkluderas (komplex 3).

Parsing Det är tillrådligt att skapa en komplex mening enligt följande schema:

I. Analysera medlemmarnas förslag.

II. Dela meningen i delar, numrera delarna i ordning.

III. Gör ett meningsdiagram som anger kommunikationsmedel och typer av bisatser.

IV. Beskriv sambanden mellan bisatser: sekventiell, parallell, homogen underordning.

V. Gör en beskrivande analys enligt följande schema:

1. Enligt syftet med uttalandet:

Berättande;

Frågande;

Incitament.

2. Med intonation:

Icke-utropande;

Utrop.

3. Med antalet grammatiska baser:

1) enkel;

2) komplex:

Förening,

komplex,

Icke-union,

MED olika typer kommunikation.

4. Genom närvaro av en eller båda huvudmedlemmarna:

1) tvådelad;

2) i ett stycke. Med huvudmedlemmen:

a) subjekt - nominativ;

b) predikat:

Absolut personligt

Vagt personligt, (- generaliserat personligt),

Opersonlig.

5. Genom närvaro av minderåriga medlemmar:

Allmänning;

Ofördelat.

6. Genom närvaron av saknade medlemmar:

Ofullständig (ange vilken/vilka medlemmar i meningen som saknas).

7. Enligt närvaron av komplicerande medlemmar: 1) okomplicerat;

2) komplicerat:

Homogena medlemmar av meningen (ange vilka),

Separata sekundära medlemmar av meningen - definitioner (inklusive bilagor), tillägg, omständigheter (uttryckt med deltagande, deltagande, jämförande och andra fraser),

Inledande ord, inledande och plug-in konstruktioner,

Direkt tal,

Överklagande.

När en mening kompliceras av direkt tal eller en infogad mening, betraktas och beskrivs de som en självständig mening.

Prov analysera en komplex mening:

Meningen är berättande, icke-utropande, komplex, med olika typer av kopplingar.

Del 1: tvådelad (ämne skåp, predikat var, PGS), utbredd, komplett, komplicerad homogena omständigheter;

Del 2: tvådelad (ämne fuktighet, predikat var, PGS), utbredd, komplett, okomplicerad;

Karaktärisera meningen efter syftet med påståendet: berättande, förhörande eller motiverande.
Genom känslomässig färgsättning: utropande eller icke utropande.
Baserat på närvaron av grammatiska grunder: enkel eller komplex.
Sedan, beroende på om meningen är enkel eller komplex:

Om enkelt:

5. Karakterisera meningen genom närvaron av meningens huvudled: tvådelad eller endelad, ange vilken som är meningens huvudled om den är endelad (subjekt eller predikat).

6. Karakterisera av närvaron av mindre medlemmar av meningen: vanligt eller icke-utbrett.

7. Ange om meningen är komplicerad på något sätt (homogena medlemmar, adress, inledande ord) eller inte komplicerad.

8. Stryk under alla delar av meningen, ange delar av tal.

9. Rita upp en meningsöversikt och anger den grammatiska grunden och eventuella komplikationer.

Om det är komplicerat:

5. Ange vilken typ av koppling som finns i meningen: förbund eller icke-förbund.

6. Ange vad som är kommunikationsmedlet i en mening: intonation, koordinerande konjunktioner eller underordnade konjunktioner.

7. Avsluta vilken typ av mening det är: icke-union (BSP), komplex (SSP), komplex (SPP).

8. Analysera varje del av en komplex mening som en enkel, och börja med punkt nr 5 i den intilliggande kolumnen.

9. Stryk under alla delar av meningen, ange delar av tal.

10. Rita upp en meningsöversikt och anger den grammatiska grunden och eventuella komplikationer.

Exempel på att analysera en enkel mening

Muntlig analys:

Deklarativ mening, icke-utropande, enkel, tvådelad, grammatisk grund: elever och kvinnliga studenter som studerar, vanligt, komplicerat av homogena ämnen.

Skrift:

Deklarativ, icke-utropande, enkel, tvådelad, grammatisk grund elever och kvinnliga studenter som studerar, vanligt, komplicerat av homogena ämnen.

Ett exempel på att analysera en komplex mening

Muntlig analys:

Deklarativ mening, icke-utropande, komplex, konjunktion, kommunikationsmedel underordnad konjunktion därför att, komplex mening. Den första enkla meningen: endelad, med huvudmedlemmen - predikatet frågade inte allmänning, inte komplicerat. Andra enkla meningen: tvådelad, grammatisk grund min klass och jag gick vanligt, inte komplicerat.

Skrift:

Deklarativ, icke-utropande, komplex, konjunktion, kommunikationsmedel underordnad konjunktion därför att, SPP.

1:a PP: enstämmig, med huvudmedlemmen – predikat frågade inte allmänning, inte komplicerat.

2:a PP: tvådelad, grammatisk grund - min klass och jag gick utbredd, inte komplicerad.

Exempel på ett diagram (mening följt av ett diagram)

Ett annat analysalternativ

Parsing. Ordning vid analys.

I fraser:

Välj önskad fras från meningen.
Vi tittar på strukturen - markera huvudordet och det beroende ordet. Vi anger vilken del av talet som är det huvudsakliga och beroende ordet. Därefter anger vi på vilket syntaktisk sätt denna fras är kopplad.
Och slutligen anger vi vad dess grammatiska betydelse är.

I en enkel mening:

Vi bestämmer vad meningen är baserat på syftet med uttalandet - berättande, incitament eller frågeställning.
Vi hittar grunden för meningen, konstaterar att meningen är enkel.
Därefter måste du prata om hur detta förslag är konstruerat.
- Är det tvådelat eller endelat. Om det är endelat, bestäm sedan typen: personlig, opersonlig, nominell eller obegränsat personlig.
- Vanligt eller inte vanligt
- Ofullständig eller komplett. Om meningen är ofullständig är det nödvändigt att ange vilken medlem av meningen som saknas.
Om denna mening är komplicerad på något sätt, vare sig det är homogena ledamöter eller separata ledamöter i förslaget, måste detta noteras.
Därefter måste du analysera meningen efter medlemmar och ange vilka delar av tal de är. Det är viktigt att följa parsningsordningen. Först bestäms predikat och subjekt, sedan de sekundära, som ingår först i subjektet, sedan i predikatet.
Vi förklarar varför skiljetecken placeras i meningen på ett eller annat sätt.

Predikat

Vi noterar om predikatet är ett enkelt verb eller en sammansättning (nominal eller verbal).
Ange hur predikatet uttrycks:
- enkel - vilken form av verbet;
- sammansatt verb - vad det består av;
- sammansatt nominell - vilken kopula används, hur den nominella delen uttrycks.

I en mening som har homogena medlemmar.

Om vi har en enkel mening framför oss, måste vi när vi analyserar den notera vilken typ av homogena medlemmar av meningen de är och hur de är relaterade till varandra. Antingen genom intonation, eller genom intonation med konjunktioner.

I meningar med isolerade medlemmar:

Om vi har en enkel mening framför oss måste vi, när vi analyserar den, notera vad omsättningen kommer att bli. Därefter analyserar vi orden som ingår i denna cirkulation enligt meningens medlemmar.

I meningar med isolerade delar av tal:

Först noterar vi att det i denna mening finns direkt tal. Vi anger författarens direkta tal och text. Vi analyserar och förklarar varför skiljetecken placeras i meningen på detta sätt och inte på annat sätt. Vi ritar ett förslagsdiagram.

I en sammansatt mening:

Först anger vi vilken mening enligt syftet med uttalandet som är frågande, deklarativ eller motiverande. Vi hittar enkla meningar i meningen och lyfter fram den grammatiska grunden i dem.

Vi hittar konjunktioner som kopplar samman enkla meningar till komplexa. Vi noterar vilken typ av konjunktioner de är - adversativa, anslutande eller disjunktiva. Vi bestämmer innebörden av hela denna komplexa mening - opposition, alternering eller uppräkning. Vi förklarar varför skiljetecken är placerade på detta sätt i meningen. Sedan måste varje enkel mening som utgör en komplex mening tolkas på samma sätt som en enkel mening tolkas.

I en komplex mening med en bisats (ett)

Först anger vi vad meningen är enligt syftet med uttalandet. Vi lyfter fram den grammatiska grunden för alla enkla meningar som utgör en komplex mening. Låt oss läsa upp dem.

Vi nämner vilken mening som är den huvudsakliga och vilken som är den underordnade. Vi förklarar vilken typ av komplex mening det är, uppmärksammar hur den är uppbyggd, hur bisatsen är kopplad till huvudsatsen och vad den syftar på.

Vi förklarar varför skiljetecken placeras på detta sätt i den här meningen. Sedan måste bi- och huvudsatsen tolkas på samma sätt som enkla meningar tolkas.

I en komplex mening med bisatser (flera)

Vi kallar vad en mening är efter syftet med uttalandet. Vi lyfter fram den grammatiska grunden för alla enkla meningar som utgör en komplex mening och läser upp dem. Vi anger vilken mening som är huvudsatsen och vilken som är bisatsen. Det är nödvändigt att ange vad underordningen i meningen är - antingen är den parallell underordning, eller sekventiell eller homogen. Om det finns en kombination av flera typer av underställning ska detta noteras. Vi förklarar varför skiljetecken placeras på detta sätt i meningen. Och i slutet analyserar vi underordnade och huvudsatser som enkla meningar.

I en komplex mening utan fackförening:

Vi kallar vad en mening är efter syftet med uttalandet. Vi hittar den grammatiska grunden för alla enkla meningar som utgör det givna svår mening. Vi läser upp dem och nämner antalet enkla meningar som utgör en komplex mening. Vi bestämmer innebörden av sambanden mellan enkla meningar. Det kan vara sekvens, orsak och verkan, opposition, samtidighet, förklaring eller tillägg.

Vi noterar vad de strukturella dragen i denna mening är, vilken typ av komplex mening det är. Hur hänger primtalen ihop i denna mening och vad syftar de på.

Vi förklarar varför skiljetecken är placerade på detta sätt i meningen.

I en komplex mening där det finns olika typer av samband.

Vi kallar vilket syfte meningen är i termer av syftet med uttalandet. Vi hittar och lyfter fram den grammatiska grunden för alla enkla meningar som utgör en komplex mening, och läser upp dem. Vi slår fast att detta förslag kommer att vara ett förslag där olika typer av kommunikation förekommer. Varför? Vi bestämmer vilka kopplingar som finns i denna mening - konjunktionskoordinerande, underordnade eller andra.

Med betydelse fastställer vi hur enkla sådana bildas i en komplex mening. Vi förklarar varför skiljetecken placeras i meningen på detta sätt. Vi analyserar alla enkla meningar som en komplex mening är sammansatt av på samma sätt som en enkel mening.

Allt för att studera » Ryska språket » Analysera meningar

För att bokmärka en sida, tryck Ctrl+D.

Länk: https://site/russkij-yazyk/sintaksicheskij-razbor

Varför kan du behöva ett förslag? Det finns flera alternativ. Till exempel måste du skapa en kontur av en mening när du analyserar den syntaktisk.

Du kan också schematiskt avbilda delarna av en mening för dig själv för att tydligare föreställa dig dess struktur och spåra logiken i att koppla delar av en mening till varandra (relevant för komplexa meningar).

Om vi pratar om komplexa meningar är det praktiskt att analysera meningar med olika typer av samband med hjälp av diagram. Och i enkelt diagram hjälper till att visualisera den syntaktiska strukturen.

I allmänhet, vad man än kan säga, är meningsmönster på det ryska språket långt ifrån värdelösa. Nu ska vi sammanfatta detta ämne. Så att du kan använda den här artikeln som referensmaterial. Förresten, för att rita diagram korrekt skadar det inte att upprepa några ämnen om syntax. Nu ska vi analysera exempelkretsar och upprepa dem samtidigt. Så vad får du ut av den här artikeln? dubbel förmån– samtidigt få en sammanfattning av typer av meningar, skiljetecken för direkt tal, homogena medlemmar etc. kommer.

Förslag till översiktsplan

Läs meningen noggrant, var uppmärksam på syftet med påståendet: berättande, frågande eller motiverande. Och notera den känslomässiga färgningen: utropande eller icke utropande.
Identifiera grammatiska grunder. Vilka delar av tal uttrycks de av?
Efter detta kommer det inte längre att vara svårt att avgöra om meningen framför dig är enkel eller komplex.
I en komplex mening, bestäm gränserna för de enkla som ingår i den och använder en enkel penna ange dem med vertikala linjer. Förresten, separera också deltagande och adverbiala fraser och andra typer av komplikationer med dessa funktioner.
Understryka de ytterligare delarna av meningen (streckad linje - addition, våglinje - definition och delfras som helhet, "punktstreck-punkt" - adverbial fras och delfras). Vilka delar av tal representeras de av?
Om du har en komplex mening med en konjunktion mellan dess delar, var uppmärksam på konjunktionerna: om de är samordnande eller underordnade.
Föregående stycke hjälper dig att korrekt identifiera de predikativa delarna av en komplex mening. Så delar av en komplex och icke-konjunktiv komplex mening är lika, beteckna dem med hakparenteser. Ange bisatsen i en komplex mening med runda parenteser. Glöm inte att facket/fackordet också måste finnas med i dem.
I en komplex mening, i huvuddelen, hitta ett ord från vilket du kan ställa en fråga till den underordnade satsen, markera det med ett kryss. Från ordet, rita en pil med en penna till bisatsen och skriv ner frågan. Det förekommer också att frågan till bisatsen ställs från hela huvudsatsen.
Och nu är nästa steg schemat för en enkel/komplex mening - beroende på vad du har. Rita ett linjärt grafiskt diagram till vilket du överför alla huvudsymboler som tidigare användes för att skissera meningen. Framför allt meningsgränser, grammatiska grunder, komplikationer, om meningen är komplicerad, sambandet mellan meningar och pilen med frågan, konjunktioner och allierade ord.
Komplexa meningar med flera satser kräver ett vertikalt diagram för att korrekt visa sekventiell, parallell eller homogen underordning. Vi kommer att titta på dessa nedan med hjälp av specifika exempel.
Siffrorna ovanför delarna av en komplex mening kan indikera nivåerna av underordnade satser, som kommer att återspegla deras position i den komplexa meningen. Huvudsatsen anges inte på något sätt.

Ibland kan lärare ha specifika krav. Till exempel, i diagrammet, förutom de viktigaste, kommer ytterligare medlemmar att anges. Dessutom finns det även omvända uppgifter när du behöver komponera en mening enligt schemat. Du hittar ett exempel på en sådan uppgift nedan.

Enkla meningsscheman

Så låt oss börja genast med en uppgift, inget skämt, på nivå 2: vi behöver ett diagram av en enkel mening med formen "ämne - predikat - ämne". Enkelt exempel:

Tänk samtidigt på att en enkel mening baserad på närvaron av huvudmedlemmar kan vara en- och tvådelad. Genom närvaron av minderåriga medlemmar - vanliga och icke-vanliga (i exemplet ovan, vilken?). Och även baserat på närvaron av en komplett eller reducerad uppsättning nödvändiga medlemmar, delas meningar in i fullständiga och ofullständiga.

När du överför huvudmedlemmarna i meningen till diagrammet, låt inte predikaten förvirra dig. Dom är:

Låt oss nu gå vidare till årskurs 5 och ta oss an meningsmönster med inversion och andra typer av komplikationer av enkla meningar.

Överklagande: betecknas med O, tecknet skiljs från resten av meningen i diagrammet med två vertikala linjer - │ │. Adressen är inte en del av meningen, utan endast dess plats och skiljetecken som används under adressen gäller:

I diagrammet med homogena medlemmar De senare meningarna indikeras med en cirkel - ○, där deras syntaktiska roll i meningen kan noteras (homogena tillägg, eller adverbial eller subjekt - någon av möjliga alternativ). De konjunktioner och skiljetecken som är associerade med dem överförs också till diagrammet. Generaliserande ord indikeras också till exempel med en cirkel, endast med en prick i mitten. Och i den här artikeln använder vi en kvadrat - det är bekvämare för oss:

Erbjudanden med inledande ord: vi kan beteckna dem som BB och även omsluta dem i två vertikala linjer - de inledande orden är inte en del av meningen. Annars för systemet med inledande ord Samma aspekter är viktiga som för inversionsschemat:

I schemat med deltagande fras, förutom skiljetecken, anger ordet som definieras. I schemat med deltagande fras Och konstruktioner med betydelsen tillägg och förtydligande– det viktigaste är att ange deras plats i meningen:

Du kommer säkert också ihåg att en enkel mening kan vara komplicerad dissocierade medlemmar (några av dem återspeglas redan i exemplen ovan):

separata definitioner (överenskomna och okoordinerade, enstaka och utbredda; deltagande fraser tillhör också denna kategori);
separata tillägg;
isolerade omständigheter (gerunds, deltagande fraser, substantiv och adverb som adverb).

Meningar med direkt tal

Diagrammet för en mening med direkt tal är inte alls svårt: det indikerar bara gränserna för meningen, författarens ord och det direkta talet i sig, såväl som skiljetecken som åtföljer dem. Här är några exempel:

Komplexa meningsscheman

Och nu har vi äntligen nått gymnasieprogrammet. Och nu ska vi titta på diagram av sammansatta och komplexa meningar med exempel. Och vi kommer definitivt att överväga förslag med icke-facket, såväl som olika typer av kommunikation.

Låt oss börja med sammansatt mening: dess delar är lika, så i diagrammet betecknar vi dem med samma hakparenteser.

I komplex mening De huvudsakliga och underordnade delarna är tydligt åtskilda, så vi betecknar huvuddelen med hakparenteser och den underordnade delen med runda parenteser. En bisats kan inta olika positioner i förhållande till huvudsatsen: stå framför eller bakom den, bryt huvudsatsen.

Delar icke facklig komplex meningär likvärdiga, därför används samma hakparenteser även här för att ange dem i diagrammet.

Att göra ett diagram erbjudanden med olika typer av kommunikation, det är lätt att bli förvirrad. Studera det föreslagna exemplet noggrant för att undvika misstag i framtiden:

Ett speciellt fall - komplex mening med flera satser. När man ritar diagram av underordnade satser är de inte arrangerade horisontellt utan vertikalt. Konsekvent inlämning:

Parallell underordning:

Homogen underordning:

Gör meningar baserade på dessa diagram

Nu, efter att vi har granskat hela teorin så detaljerat, kommer det naturligtvis inte att vara svårt för dig att själv skriva förslag med hjälp av färdiga diagram. Det är ett bra träningspass och bra jobbat för att kontrollera hur väl materialet har lärts in. Så försumma det inte.

Mening med överklagande: [ │О?│... ]?
Mening med homogena medlemmar: [och ○, och ○, och ○ – □].
En mening med en participiell fras och ett inledande ord: [ X, |ПЧ|, … |ВВ| …].
Mening med direkt tal: "[P, - a: - P]."
En komplex mening med flera typer av samband: [...], men [...], (som...): [...].

Skriv oss dina alternativ i kommentarerna - samtidigt kan du kontrollera om du har lärt dig allt väl och förstått diagrammen. Se själv att det inte finns något extremt komplicerat här!

Slutsats

Du har arbetat med ett stort och omfattande ämne. Den innehåller kunskap från olika delar av syntaxen: typer av meningar, typer av predikat, skiljetecken för homogena medlemmar av en mening, direkt tal, etc. Om du noggrant studerade allt material kunde du inte bara komma ihåg hur man betecknar medlemmarna i en mening i diagrammet, utan också upprepa mycket viktiga och användbara regler.

Och om du inte har varit för lat för att skriva ner meningarna enligt diagrammen, kan du säga med fullständigt självförtroende: du kommer att möta tester och tentor fullt beväpnade.

Tror du att den här artikeln kommer att vara användbar för någon annan i din klass? Så klicka på knapparna nedan och "dela" det på sociala nätverk. Och skriv, skriv i kommentarerna - låt oss kommunicera!

webbplats, vid kopiering av material helt eller delvis krävs en länk till källan.

Varför kan du behöva ett förslag? Det finns flera alternativ. Till exempel måste du skapa en kontur av en mening när du analyserar den syntaktisk.

Om vi pratar om komplexa meningar är det praktiskt att analysera meningar med olika typer av samband med hjälp av diagram. Och i enkla sådana hjälper diagrammet att visualisera den syntaktiska strukturen.

I allmänhet, vad man än kan säga, är meningsmönster på det ryska språket långt ifrån värdelösa. Nu ska vi sammanfatta detta ämne. Så att du kan använda den här artikeln som referensmaterial. Förresten, för att rita diagram korrekt skadar det inte att upprepa några ämnen om syntax. Nu ska vi analysera exempelkretsar och upprepa dem samtidigt. Så du kommer att ha nytta av artikeln två gånger - samtidigt får du en sammanfattning av typer av meningar, skiljetecken för direkt tal, homogena medlemmar, etc. kommer.

Förslag till översiktsplan

Läs meningen noggrant, var uppmärksam på syftet med påståendet: berättande, frågande eller motiverande. Och notera den känslomässiga färgningen: utropande eller icke utropande.
Identifiera grammatiska grunder. Vilka delar av tal uttrycks de av?
Efter detta kommer det inte längre att vara svårt att avgöra om meningen framför dig är enkel eller komplex.
Bestäm i en komplex mening gränserna för de enkla som ingår i den och markera dem med vertikala linjer med en enkel penna. Förresten, separera också deltagande och adverbiala fraser och andra typer av komplikationer med dessa funktioner.
Understryka de ytterligare delarna av meningen (streckad linje - addition, våglinje - definition och delfras som helhet, "punktstreck-punkt" - adverbial fras och delfras). Vilka delar av tal representeras de av?
Om du har en komplex mening med en konjunktion mellan dess delar, var uppmärksam på konjunktionerna: om de är samordnande eller underordnade.
Föregående stycke hjälper dig att korrekt identifiera de predikativa delarna av en komplex mening. Så delar av en komplex och icke-konjunktiv komplex mening är lika, beteckna dem med hakparenteser. Ange bisatsen i en komplex mening med runda parenteser. Glöm inte att facket/fackordet också måste finnas med i dem.
I en komplex mening, i huvuddelen, hitta ett ord från vilket du kan ställa en fråga till den underordnade satsen, markera det med ett kryss. Från ordet, rita en pil med en penna till bisatsen och skriv ner frågan. Det förekommer också att frågan till bisatsen ställs från hela huvudsatsen.
Och nu är nästa steg schemat för en enkel/komplex mening - beroende på vad du har. Rita ett linjärt grafiskt diagram till vilket du överför alla huvudsymboler som tidigare användes för att skissera meningen. Framför allt meningsgränser, grammatiska grunder, komplikationer, om meningen är komplicerad, sambandet mellan meningar och pilen med frågan, konjunktioner och allierade ord.
Komplexa meningar med flera satser kräver ett vertikalt diagram för att korrekt visa sekventiell, parallell eller homogen underordning. Vi kommer att titta på dessa nedan med hjälp av specifika exempel.
Siffrorna ovanför delarna av en komplex mening kan indikera nivåerna av underordnade satser, som kommer att återspegla deras position i den komplexa meningen. Huvudsatsen anges inte på något sätt.

Enkla meningsscheman

Så låt oss börja genast med en uppgift, inget skämt, på nivå 2: vi behöver ett diagram av en enkel mening med formen "ämne - predikat - ämne". Enkelt exempel:

När du överför huvudmedlemmarna i meningen till diagrammet, låt inte predikaten förvirra dig. Dom är:

Låt oss nu gå vidare till årskurs 5 och ta oss an meningsmönster med inversion och andra typer av komplikationer av enkla meningar.

I diagrammet med homogena medlemmar De senare meningarna indikeras med en cirkel - ○, där deras syntaktiska roll i meningen kan noteras (homogena objekt, eller adverbial eller subjekt - något av de möjliga alternativen). De konjunktioner och skiljetecken som är associerade med dem överförs också till diagrammet. Generaliserande ord indikeras också till exempel med en cirkel, endast med en prick i mitten. Och i den här artikeln använder vi en kvadrat - det är bekvämare för oss:

Erbjudanden med inledande ord: vi kan beteckna dem som BB och även omsluta dem i två vertikala linjer - de inledande orden är inte en del av meningen. I övrigt är samma aspekter viktiga för schemat med ett inledande ord som för schemat med överklagande:

Du kommer säkert också ihåg att en enkel mening kan vara komplicerad dissocierade medlemmar(några av dem återspeglas redan i exemplen ovan):

separata definitioner (överenskomna och okoordinerade, enstaka och utbredda; deltagande fraser tillhör också denna kategori);
separata tillägg;
isolerade omständigheter (gerunder, participialfraser, substantiv och adverb i omständigheternas roll).

Meningar med direkt tal

Komplexa meningsscheman

Låt oss börja med sammansatt mening: dess delar är lika, så i diagrammet betecknar vi dem med samma hakparenteser.

Delar icke facklig komplex meningär likvärdiga, därför används samma hakparenteser även här för att ange dem i diagrammet.

Att göra ett diagram erbjudanden med olika typer av kommunikation, det är lätt att bli förvirrad. Studera det föreslagna exemplet noggrant för att undvika misstag i framtiden:

Ett speciellt fall - komplex mening med flera satser. När man ritar diagram av underordnade satser är de inte arrangerade horisontellt utan vertikalt. Konsekvent inlämning:

Parallell underordning:

Homogen underordning:

Gör meningar baserade på dessa diagram

Nu, efter att vi har granskat hela teorin så detaljerat, kommer det naturligtvis inte att vara svårt för dig att själv skriva förslag med hjälp av färdiga diagram. Detta är ett bra pass och en bra uppgift att kontrollera hur väl materialet har lärts in. Så försumma det inte.

Mening med överklagande: [ │О?│... ]?
Mening med homogena medlemmar: [och ○, och ○, och ○ – □].
En mening med en participiell fras och ett inledande ord: [ X, |ПЧ|, … |ВВ| …].
Mening med direkt tal: "[P, - a: - P]."
En komplex mening med flera typer av samband: [...], men [...], (som...): [...].

Skriv oss dina alternativ i kommentarerna - samtidigt kan du kontrollera om du har lärt dig allt väl och förstått diagrammen. Se själv att det inte finns något extremt komplicerat här!

Slutsats

Och om du inte har varit för lat för att skriva ner meningarna enligt diagrammen, kan du säga med fullständigt självförtroende: du kommer att möta tester och tentor fullt beväpnade.

blog.site, vid kopiering av material helt eller delvis krävs en länk till originalkällan.