Проста односкладова безособова пропозиція. Типи односкладових речень: невизначено-особисті, безособові. Значення безособових речень

в 8 класі

Цільуроку: Сформувати в учнів уявлення про безособові пропозиції.

Завдання:

1. Познайомити з поняттям односкладову безособову пропозицію.

2. Навчити виділяти безособові пропозиції з інших типів односкладових речень, визначати способи вираження присудка в безособовому реченні, значення безособових речень.

4. Розвивати пам'ять, мовлення, мислення учнів.

5. Виховувати інтерес до предмета, активне ставлення до процесу пізнання, уважне ставлення до мови, мови.

Тип уроку : урок пояснення нового матеріалу

Устаткування : підручник, комп'ютер, проектор, інтерактивна дошка або роздавальний дидактичний матеріал.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент(Вступне слово вчителя).

Здрастуйте, хлопці! Почнемо наш урок. Цю пропозицію ми вживаємо дуже часто. А в чому особливість цієї пропозиції? (Ця пропозиція односкладова, в ній немає підлягає)

Сьогодні на уроці ми говоритимемо про односкладові пропозиції.

І почнемо ми з невеликої розминки.

Продовжіть висловлювання:

1.Головний член пропозиції, що відповідає питанням що робить предмет промови, це……( присудок) .

2.Если у пропозиції два головних члени, це пропозицію …. ( двоскладовий).

3.Підлягає можна легко відновити у пропозиціях ….( безперечно-особистих).

4.В невизначено-особистих пропозиціях присудок має форму…. (3 л. мн.ч. ).

II. Актуалізація знань.

Прочитайте речення та вкажіть односкладові речення: (запис на дошці)

а) Зимова холоднеча господарює у лісі.

б) Ідеш зимовим лісом і милуєшся його красою. (узагальнено-особисте, оповідання з узагальненим змістом; присудок виражено дієсловом 2-ї особи, од.ч.)

в) Іскриться і переливається сніг у місячному світлі.

г) Дивись же, Васю, духом домчі: пана везеш ( определенно-личное, присудок виражено дієсловом 2-л., од.ч.)

д) З того часу Хорем його і прозвали (невизначено-особисте, присудок виражене дієсловом 3-го арк., мн.ч., пр. вр.)

е) Єрмолай кинув кілька ялинових гілок у вогонь.

г) За вікном зав'южило. (Безособливе, присудок виражене безособовим дієсловом). Учням важко визначити тип пропозиції.

Розкажіть про ті односкладові пропозиції, які ви вже знаєте, за схемою: (схема написана на дошці)

Пояснити назву (визначення)

Форма присудка

Вживання у мові

Зверніть увагу на останню пропозицію. Чи можна відповісти на запитання хто справляє дію чи відчуває стан у формі І.П.? ( ні).

III. Вивчення нового матеріалу

Такі пропозиції називаються безособовими. Сьогодні ми говоритимемо про безособові пропозиції. Давайте сформулюємо завдання нашого уроку. (Завдання формулюються учнями самостійно, під керівництвом вчителя)

Ми повинні дізнатися:

- Визначення безособової пропозиції;

-способи висловлення присудка в безособовому реченні;

-значення безособових речень;

-Роль безособових речень у тексті.

Безособові пропозиції - найрізноманітніша і найбільш уживана група односкладових речень. Подивіться на роздатковий матеріал. Перед вами речення. Прочитайте їх.

1.Думається в основному про кінець світу. 2. Завило, заспівало вдалині густо, пронизливо. 3. На душі було легко та радісно. 4.Про ведмедів, як про чорти, можна розповідати нескінченно. 5. Немає сну, є видимість його. 6.У номері було накурено.7. Сонце сіло, і мені вже треба йти додому.

Зробимо висновки.

У чому особливості безособових речень? (В них немає і не може бути підлягає)

Разом з учителем учні приходять до висновку, що в пропозиціях повідомляється про таку дію або стан, який не може бути приписаний особі, яка виражається підлягає, тобто підлягає немає і не може бути.

А тепер вам належить з'ясувати, чим виражається присудок у цих реченнях. Давайте звернемося до матеріалів підручника. Вам допоможе підручник-теорія В.В. Бабайцевий параграф 183, стор.189-190.

Самостійна роботаз роздатковим матеріаломз метою аналізу таблиці «Способи вираження присудка в безособовому реченні».

У цих реченнях позначте граматичні основи та вкажіть, чим вони виражені, користуючись таблицями у вас на столах та матеріалом підручника.

1. Безособовий дієслово (с –ся і без –ся)

Думається в основному про кінець світу.

2 Особисте дієслово у безособовому значенні.

Завило, заспівало вдалині густо, пронизливо.

3. Слово категорії стану на -о

На душі було легко та радісно.

4.Поєднання дієслова або слова категорії стану на –о з інфінітивом

Про ведмедів, як про чорти, можна розповідати нескінченно.

5.Негативне слово або конструкція, що виражає заперечення.
Немає сну, є видимість його.

6.Короткий пасивне причастя середнього роду з суфіксами -н-, -ен-, -т-.

У номері було накурено.

7. Інфінітив (модальне слово у поєднанні з інфінітивом)

Сонце сіло, і мені вже треба йти додому.

Зробимо висновки.

У чому особливості безособових речень? (В них немає і не може бути того, що підлягає).

- Чим може бути виражено присудок у безособовому реченні? ( Безособовим дієсловом, особистим дієсловом у безособовому вживанні. з інфінітивом (модальне слово у поєднанні з інфінітивом).

Перевіримо, чи ви можете відрізнити безособові пропозиції від інших односкладових пропозицій. Виконаємо тест.

1. Вкажіть вид односкладової пропозиції:«Тихо довкола».

а) безособове

б) безперечно-особисте

в) називне

г) невизначено-особисте

2. Знайдіть безособову пропозицію.

а) Немає зими без снігу.

б) Іній покрив усі дерева.

в) Взимку кожух будь-якому.

г) Зимова ніч найдовша.

3. Знайдіть безособову пропозицію.

а) Бачу високо над головою сосни, хмари.

б)Зимовим холодом пахло на поля та на ліси.

в) Яка пишність і спокій

г)Взимку не почуєш співу птахів.

4. Знайдіть безособову пропозицію.

а) Ялинку вже вбрали.

б) Бачу засніжену галявину.

в) Віє вітерцем.

г) Любиш кататися, люби та саночки возити.

5. Знайдіть складну пропозицію, до складу якої входить односкладова безособова пропозиція.

а) Розлютилася зима: надумала вона всіх заморозити.

б) Чудова картина, як ти мені рідна: біла рівнина, повний місяць.

в) Співає зима – аукає, волохатий ліс лелекає дзвінком сосняку.

г)Ранок ясний, морозний, і вдома не сидиться.

І тест та перевірка можуть бути проведені у різний спосіб.

Молодці, продовжимо роботу та згадаємо про завдання, які ми сформулювали на початку уроку. ( Потрібно ще дізнатисязначення безособових речень; роль безособових речень у тексті.)

Чи можемо припустити, у яких текстах найчастіше використовуються безособові пропозиції? Пропоную вам наступну роботу. Необхідно прочитати текст, визначити стиль, промови, тему тексту. Виписати безособові пропозиції, виконати розбір за членами пропозиції. Працювати можна самостійно або у парі.Текст на картках

1. На душі у мене стало так добре, так радісно! Серце голосно стукає і рветься на простір, так і хочеться кудись мчати і летіти. У голові тісняться якісь чудові думки, від яких захоплює дух. Хочеться бути добрим, добрим; хочеться зробити щось незвичайне, щоби всі здивувалися, щоб усім стало так добре, як і мені.

2. Після полудня стало нестерпно душно. У повітрі відчувалося наближення грози. Хмари, що пливли небом, робилися все темнішими. Ставало важко дихати. Квіти в знемозі похилилися ніжними головками і затихли в нерухомому очікуванні дощу. Нарешті вдалині, мов гарчання звіра, що наближався, почувся перший глухий гуркіт грому. Настала мить нудного затишшя, і в дошки, якими садівник швидко прикривав шибки оранжереї, глухо забарабанив дощ. В оранжереї стало темно, як уночі.

Отже, подивимося на записані пропозиції і зробимо висновок: де ми можемо зустріти найчастіші пропозиції?
(У художніх текстах, передачі стану людини, описи стану природи).

Яка пропозиція звучить красивіше: «Настає вечір»або "Вечеріє"; "Я хотів заплакати"або «Хотілося плакати»?

Давайте зробимо висновок про роль безособових речень у мові. (Безособливі пропозиції мають особливу виразність; лаконічно зображують стан природи та людини; передають особисте ставлення, сприйняття дійсності)

IV. Підбиття підсумків уроку, завдання додому (рефлексія).

Урок добігає кінця. Чи ми відповіли на запитання, поставлені на початку уроку? Що нового ви дізналися? Чому навчилися? Де вам знадобляться отримані знання?

Вдома я вам пропоную виконати вправи та скласти текст на тему «Осінній день» лише з безособових пропозицій.

Конспект уроку російської мови

в 8 класі

на тему «Безособова пропозиція»

Цільуроку: Продовжувати формувати в учнів уявлення про безособові пропозиції.

Завдання:

1.Розширити і поглибити поняття про односкладові безособові пропозиції, дати уявлення про функціонально-стилістичні можливості безособових пропозицій.

2. Відпрацьовувати вміння виділяти безособові пропозиції з інших типів односкладових речень, визначати способи висловлення присудка в безособовому реченні, значення безособових речень.

3. Формувати вміння використовувати безособові речення в усній та письмовій мові.

4.Розвивати пам'ять, мовлення, мислення учнів.

5. Виховувати інтерес до предмета, активне ставлення до процесу пізнання, сприяти розвитку уявлень про багатство вираження думок, красу російської мови.

Тип уроку : урок закріплення нового матеріалу та формувань умінь та навичок.

Обладнання: підручник, комп'ютер, проектор, інтерактивна дошка або роздавальний дидактичний матеріал (тести, тексти).

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент.

Доброго дня, хлопці. Сьогодні ми продовжимо вивчення теми «Безособливі пропозиції» та почнемо ми з перевірки домашнього завдання.

II. Актуалізація знань, перевірка домашнього завдання.

Спочатку відповімо на питання, які я вам ставитиму. Відповідь має бути односкладовою: ТАК чи НІ

1. Безособова пропозиція – це односкладова пропозиція? ( ТАК)

2. Чи підлягає, тобто. особа, яка виконує дію, у безособовому реченні? ( НІ)

3. Чи пов'язані поняття безособовий дієслово і безособова пропозиція? (ТАК)

4. Чи змінюються безособові дієсловаза особами та числами? (НІ)

5. Чи можна відновити належне в безособовому реченні? (НІ)

6.Висловлюване в безособових реченнях може бути виражене словами ні, не було? (ТАК)

Як ще може бути виражено присудок у безособовому реченні? (Безособовим дієсловом, особистим дієсловом у безособовому вживанні., з ловом категорії стану, поєднанням дієслова або слова категорії стану - про інфінітив, негативним словом або конструкцією, що виражає заперечення, коротким пасивним дієприкметником, інфінітивом (модальне слово у поєднанні з інфінітивом)

- Що позначають, висловлюють безособові речення? (З стану людини, стану природи)

А тепер послухаємо ваші твори на тему «Осінній день», що складаються лише з безособових пропозицій (заслуховуються та оцінюються роботи кількох учнів).

III. Основна частина (поглиблення знань, формування вмінь, відпрацювання навичок)

У яких текстах використовуються безособові речення? ( у текстах художньої літератури)

Сьогодні ми маємо розкрити багатство значень безособових пропозицій та його функціонально-стилістичні можливості, використовуючи тексти творів великого російського письменника І.С. Тургенєва.

Може бути проведена розмова про письменника, з опорою знання учнів, можна заздалегідь підготувати з кількома учнями повідомлення, можна обмежитися словом вчителя.

На уроках літератури, присвячених творчості І.С. Тургенєва, ми вивчали його розповіді зі збірки «Записки мисливця». Нагадайте які(«Біжин луг», «Бурмістр», «Два поміщики», «Єрмолай і мельничиха», «Хор і Калінич» ).

І.А. Гончаров писав про тургенєвські «Записки мисливця»: « Як живо розказано - краса!.. Тургенєв справжній художник, творець.…» І за цією високою оцінкою вміння Тургенєва розповісти про Росію так, як її бачиш. Він має дивовижну майстерність в описі російської людини та російської природи.

Давайте доторкнемося до цього багатства і побачимо, скільки можливостей вираження думок і почуттів приховують односкладові безособові пропозиції.

Протягом уроку ми звертатимемося до прикладів із творів цього прекрасного російського письменника. І ось перше завдання.

Прочитайте речення. Знайдіть зайве речення, обґрунтуйте свою відповідь. Запишіть речення, вкажіть спосіб вираження присудка. ( Учні працюють самостійно, потім здійснюється перевірка м.б перевірка у парі або фронтальна перевірка).

Завдання на дошці чи картках:

Вітру не було. стан погоди )

Тим часом надворі зовсім стемніло . (стан природи )

А в іншому, перейдемо тепер і до іншого поміщика. (О \ Л)

Шкода мені було розлучатися зі старим . (стан людини )

Навколо так дрімотно і тихо. ( стан довкілля )

Це ж грішно. ( оцінка дії )

Мені самому доводилося помічати в ньому мимовільні ознаки якоїсь похмурої лютості. ( позначення випадковості дії )

Звернемо увагу на значення пропозицій. Зверніть увагу, що у пропозиції може бути оцінка дії, дія відбувається без виробника, виникає незалежно від волі, тобто. стихійно. Безособові пропозиціїнадають можливість висловити найбільш тонко і точно такого роду дії та стани, які відбуваються стихійно, самі по собі, а всередині нас – крім нашої волі, висловити модальне ставлення того, хто говорить до сказаного.

Звернемося до тексту .

Текст може бути пред'явлений у різний спосіб: з пропусками розділових знаків, з пропуском орфограм, в деформованому вигляді.

- Прочитайте текст.

Учні читають уривок із тексту самостійно, потім хтось один читає вголос.

З якого твору І.С. Тургенєва цей уривок?(«Біжин луг»)

Про що йдеться у цьому уривку?(Оповідач втратив дорогу, заблукав…).

Давайте запишемо першу пропозицію, виконаємо її розбір.

Один учень працює біля дошки.

Чи є у складі цього складної пропозиціїодноскладову пропозицію?(Так, …там був ніякої дороги … , ця пропозиція свідчить про відсутність чого-либо).

Скажіть, у цьому уривку є ще безособові пропозиції? (Так, Тепер знову потрібно право взяти.)

- Що висловлює цю пропозицію, яке значення має?(Пропозиція має модальне значення повинності).

- А де знаходиться ця пропозиція, в якій частині тексту?(наприкінці абзацу, замикає ССЦ)

- Функціонування безособових дієслівних речень пов'язані з формуванням цілісності тексту. Такі пропозиції можуть бути засобом зв'язності в ССЦ, тобто. реалізувати внутрішні зв'язки у розкритті мікротеми, створюючи смислову цілісність тексту. Перша пропозиція дає оцінку будь-якого явища чи дії, яке потім розкривається, а останнє завершує ССЦ організовуючи текст, поділяючи його смислові частини.

Безособові пропозиції вплітаються в художній текстяк необхідна складова частина оповіді. Безособові дієслівні структури на початку оповідання можуть виражати загальний зоровий фон явища, яке далі детально описується, загальний стан психофізичного сприйняття людини, давати оцінку будь-якого явища чи дії, яке потім розкривається. У безособових структурах може бути результат, показуватися завершення процесу, висновок про стан, відчуття героя. Ще раз прочитайте уривок.

IV. Підбиття підсумків уроку

Що нового ви дізналися про безособові пропозиції? Який висновок ми можемо зробити? (Безособові пропозиції дуже різноманітні за значенням. З допомогою безособових пропозицій можна дати виразну характеристику фізичного чи морального стану людини. Часто безособові пропозиції використовуються в художньої мовидля опису пейзажів, обстановки, де відбуваються події, висловлювання різних відтінків – необхідності, можливості тощо. За допомогою них дії можна надати відтінку стихійності. у творах І.С.Тургенєва безособові пропозиції використовуються у мові оповідача, у діалогах персонажів. Це робить їхню промову більш виразною. Безособові пропозиції беруть участь у організації тексту).

Як завершальний етап уроку я пропоную вам наступне завдання. Уважно прочитайте речення із творів І.С. Тургенєва та заповніть таблицю, вказавши номери пропозицій. Додатковий плюс, якщо поруч вкажете з якогось оповідання цю пропозицію.

Тип пропозиції

Порядковий номер пропозиції

Двоскладові

Виразно-особисті

Невизначено-особисті

Безособові

Нам принесли туди соломи, сіна… Н/Л

Хлопчик років п'ятнадцяти сидів кучером і насилу утримував ситого жеребця. Д

Взагалі аркадій Павлич вважається одним з найосвіченіших дворян і найзавидніших наречених нашої губернії.

Тим часом подали вечерю. Н/Л

Арина повернулася з невеликим графінчиком і склянкою. Д

Вітру не було… Б

Єрмолаю було наказано доставляти на панську кухню кілька перепелів. Б

Якщо дозволиш, залишуся ночувати у тебе в сінному сараї. О/Л

Я розплющив очі і побачив Калинича. Д

Шкода мені було розлучатися зі старим. Б

А до мене зайди погостювати. О/Л

Аркадій Павлович опустив голову і задумливо глянув на нього спідлоба. Д.

Мене відкупили. Н/Л

Робота може бути обмежена в часі, перевірена вчителем після уроку, або вибірково під час уроку.

VI. Домашнє завдання.

Виконайте вправу, в якій потрібно замінити безособову пропозицію синонімічною конструкцією, із повісті Тургенєва «Ася» випишіть безособові пропозиції (6-7).

Світає. Мовчати! Вам нездужає? Скоро стемніє. Нехай скоріше потеплішає. Замело дороги. Розвиднілося б швидше. Я не маю зошита.

У безособових пропозиціях чинна особа відсутня. Головним є сама дія. Тому можна сказати, що у безособових реченнях передається дія чи стан суб'єкта.

Також особливістю таких пропозицій є неможливість підставити належне.

Мене знобить. Прийде повторити вправу. Не хочеться виходити надвір. Залило водою весь город. Мені пощастило.

У безособовому реченні присудок може бути виражений різними формами:

• Безособовими дієсловами.

Вечоріло. Світає. За вікном сутеніє.

• Особистими дієсловами у безособовій формі.

Вітром принесло листя. Порівняйте: Вітер приніс листя – двоскладове.

Дощем загасило багаття. Порівняйте: Дощ загасив багаття – двоскладове.

• Дієсловом БУТИ з негативною частинкою та словом НІ.

Молока більше не було. Молоко більше нема. Не було сили йти вперед. Немає жодної зірочки на небі.

• Дієсловом у невизначеній формі.

Сюди дивитись. Вийти негайно. Обов'язково прочитати.

• Висловлюване в безособовому реченні також може бути складовим дієслівним.

Потрібно замінити цю книгу. Мені пощастило зустрітися з ним. Можна відкрити вікно. Початок штормити.

• А також складовим іменним.

Було жарко. На столі все розкладено по порядку.

Безособові пропозиції відео

Конспект уроку у 8 класі

Примітка:

Конспект складено за підручником Л. М. Рибченковою.

Безособові пропозиції.

• повторення та поглиблення знань про типи односкладових речень;
• вивчення основних особливостей безособових речень;
• розвиток умінь знаходити безособові речення в тексті, відрізняти їх від інших видів односкладових речень, вживати в мові, замінювати синонімічні конструкції;
• відпрацювання навичок синтаксичного аналізу.

З погляду синтаксису, пропозиція – це одна з основних одиниць мови. Воно характеризується смисловою та інтонаційною закінченістю та обов'язково має граматичну основу. У російській передикативна основа може складатися з одного або двох головних членів.

Поняття односкладових речень

Види односкладових речень з прикладами є візуальною ілюстрацією теоретичного матеріалу в розділі «Синтаксис» російської мови.

Синтаксичні конструкції з основою, що складається з того, що підлягає і присудку, називаються двоскладовими. Наприклад: Я не люблю фатального результату(В.С.Висоцький).

Пропозиції, в основі яких міститься лише один із головних членів, називаються односкладовими. Такі фрази мають завершений зміст і не потребують другого головного члена. Буває так, що його наявність просто неможлива (у ніяких пропозиціях). У художніх творахНайчастіше використовуються односкладові речення, приклади з літератури: Плавлю чолом віконне скло(В.В.Маяковський). Тут немає того, що підлягає, але його легко відновити: «я». Трохи стемніло(К.К.Случевський). У цьому реченні немає і може бути підлягає.

У розмовної мови досить поширені прості односкладові речення. Приклади їх використання доводять: − Куди підемо? - В кіно.

Односкладові пропозиціїподіляються на типи:

1. Називні (з основою підлягає).

2. З присудком в основі:

• особисті;
• безособові.

• Але назвали всіх трьох доньок відьмами(В.С.Висоцький) (присудок - дієслово прош.вр., мн.числа, вияв. накл.).
• І нехай кажуть, та хай кажуть, але — ні, ніхто не гине даремно(В.С.Висоцький) (в ролі присудка - дієслово в теперішньому часі, в 3-му арк. і мн.ч.).
• Відвели б мені ділянку за шість соток неподалік автозаводу(Шолохов) (дієслово-присудок у формі умовного способу множини).

Особливості узагальнено-особистих пропозицій

Цю групу односкладових пропозицій деякі лінгвісти (В.В. Бабайцева, А.А. Шахматов та інших.) не виділяють на окремий вигляд, т.к. форми висловлювання присудків у яких ідентичні определенно- і неопределенно-личным і розрізняються лише смисловим навантаженням. Вони присудок має узагальнене значення. Такі конструкції найчастіше вживаються в прислів'ях та приказках: Любиш вершки - люби коріння. Не май сто карбованців, а май сто друзів. Одного разу збрехав - навік брехуном став.

Під час вивчення теми «Односоставное особисту пропозицію» приклади мають значення, т.к. вони наочно допомагають визначити тип синтаксичної конструкції з одним із головних членів та розрізняти їх.

Безособові пропозиції

Односкладова безособова пропозиція (приклад: Темніє рано. У голові галасує.) відрізняється від особистого тим, що в ньому немає і не може бути того, що підлягає.

Сказане може виражатися різними способами:

• Безособовим дієсловом: Смеркало. Мене нудить.
• Особистим дієсловом, що перейшло в безособову форму: У боці у мене коле. Вдалині загуркотіло. Вам щастить! Мені не спиться.
• Предикативним прислівником (категорією стану або безособово-предикативні слова): Було дуже тихо(І.А.Бунін). Душно. Сумно.
• Інфінітивом: Не варто прогинатися під мінливий світ(А.В.Макаревич).
• Словом-запереченням «ні» і негативною часткою «ні»: На небі ні хмари. Совісті в тебе нема!

Види присудка

В односкладових реченнях

У російській лінгвістиці присудок представлений трьома видами:

1. Просте дієслівне. Виражено одним дієсловом у будь-якій формі.
2. Складене дієслівне. Складається з дієслова-зв'язки та інфінітиву.
3. Складове іменне. Має у складі дієслово-зв'язку та іменну частину, яка може бути виражена прикметником, іменником, дієприкметником або прислівником.

В односкладових реченнях зустрічаються усі зазначені

Прохолодно(Односкладова безособова пропозиція). Приклад присудка з опущеною дієслівною зв'язкою в даний час, але яка проявляється в минулому часі: Було прохолодно.Іменна частина виражена

У конкретно-особистому реченні: Візьмемося за руки, друзі(Б.Ш.Окуджава) -присудок просте дієслівне.

У невизначено-особистому реченні: Нікого з вас не хочу слухати(О.Єрмаченкова) - присудок - особисте дієслово + інфінітив.

Називні односкладові речення - приклади складеного іменного присудка з нульовою дієслівною зв'язкою в даний час. Часто при номінативі ставляться поруч вказівні частки: Ось твій квиток, ось твій вагон(В.С.Висоцький). Якщо номінативні пропозиції у минулому часу, всі вони перетворюються на двосоставные пропозиції. Порівняйте: Був твій квиток, твій вагон.

Односкладові та неповні пропозиції

Слід відрізняти неповні двоскладові речення від односкладових. У односкладових за відсутності однієї з головних членів зміст пропозиції не змінюється. У неповних може бути пропущений будь-який член пропозиції, і зміст може бути не зрозумілий поза контекстом: Навпаки – стіл.Або: Сьогодні.

У деяких випадках складно розмежувати певно-особисті пропозиції та двоскладові неповні. Насамперед це відноситься до присудків, вираженим дієсловом у формі минулого часу. Наприклад: Подумала - і почала їсти(А.С.Пушкін). Без основного контексту неможливо визначити, чи у 1 чи 3 особі вжито дієслово. Для того щоб не помилитися, важливо розуміти: у формі часу обличчя дієслова не визначається, а значить це двоскладове неповне речення.

Особливі труднощі викликають різницю між неповною двоскладовою пропозицією і називним, наприклад: Ніч. Морозна ніч.і Ніч у селі.Щоб не виникало труднощів, важливо розуміти: обставина - це другорядний член, що відноситься до присудка. Отже, пропозиція " Ніч у селі"- двоскладове неповне зі складеним іменним присудком, у якому дієслівна частина опущена. Порівняйте: Ніч настала у селі. Морозна ніч.Це номінативне речення, т.к. визначення узгоджується з таким, що підлягає, отже, прикметник "морозна" характеризує головний член "ніч".

При вивченні синтаксису важливо виконувати тренувальні вправи, а для цього необхідно аналізувати типи односкладових речень з прикладами.

Роль односкладових речень у мові

У письмовій та усного мовленняодноскладові пропозиції відіграють істотну роль. Подібні синтаксичні конструкціїу лаконічній та ємній формі дозволяють сформулювати думку яскраво та барвисто, допомагають уявити образи чи предмети. Вони надають висловлюванням динамічності та емоційності, дозволяють акцентувати увагу на потрібних об'єктах або суб'єктах. За допомогою односкладових речень можна уникнути невиправданих займенників.

Серед простих пропозицій щодо наявності головних членів розрізняють двоскладовіі односкладові. У двоскладових реченнях граматична основа складається з обох головних членів - підлягає і присудка, в односкладових - тільки з одного.

Важливо, що головний член односкладових речень не є ні належним, ні присудком, тому що поєднує функції двох головних членів речення.

Виділяють такі види односкладових речень:

• безперечно-особисті
• невизначено-особисті
• безособові
• інфінітивні
• номінативні

Виразно-особистіречення – це такі односкладові речення, у яких головний член і вказує на певну дійову особу та виражений особистою формою дієслова (1 або 2 особа). Н-р: Кохаю грозу на початку травня- Тут форма гл.-сказ. вказує на певну особу - на самого промовця. Головні член опред.-особ. предл. найчастіше виражений гол. 1л. і 2л. од.або мн.ч. наст. або буд. часу, а також гол. пов. накл., н-р: Іду по дорозі. Сидимо, думаємо, пишемо. Не остудисвоє серце, синку!Такі односкладові речення синонімічні двоскладовим реченням: Іду по дорозі - я йду по дорозі.Використовуються в офіційній мові, в діловому стилі та в худ. літератури.

Невизначено-особистіречення – це такі односкладові речення, в яких дія, виражена формами присудка, відноситься до невизначеної особи. Наприклад: В двері стукають (хтось невизначений). Головний член найчастіше виражений формою 3 л. мн. год.наст. або буд. брешемо, гол. мн. ч. прош. брешемо, гол. у сослаг. нахилі. Напр. Вас чекаютьв аудиторії. Тобі передаликнигу (передадуть). Якби мене спиталия б відповів згодою.

Безособовиминазиваються такі односкладові речення, у яких головний член позначає дію чи стан, що існує незалежно від ідеї особи, приклад: Вже світало. Було морозноі ясно . У безособових реченнях називаються явища природи ( Морозить), фізичні та психічні стани людини ( Мені нудно), стан середовища, оцінка обстановки ( Холодно. Добре здається на степових дорогах), модальні відносини ( Захотілосяє) та інших. Означення безособ. предл виражається безособовим дієсловом ( Світає), особистим дієсловом у безособовому значенні ( На горищі застукало), словами категорії стану ( До чого ж добре довкола!), коротким пасивним дієприкметником прош. брешемо. ( Вирішено піти на екскурсію), негативним словом ( Спокою немає). Найчастіше використовуються в худ. літ. (Точність, стислість).

Інфінітивні- це такі пропозиції, в яких головний член виражений незалежним інфінітивом і позначає необхідну, неминучу чи бажану дію, н-р: Тобі починати!Від безособових вони відрізняються тим, що у безл. інфінітив залежний, а в інфінітивних – незалежний: Вам розповістипро це?- Інф. і Вам слід(потрібно) розповістипро це?- Безособ.

Номінативні (називні)– це такі пропозиції, у яких головний член виражений називним відмінком імені Ілліча та позначає буття предметів, явищ, станів, н-р: Ніч. Вулиця. Ліхтар. Аптека(Блок). Головний член поєднує значення суб'єкта та його буття. Розрізняють такі типи пропозицій: номінативні буттєві: Ніч. Вулиця; номінативні вказівні: Он зірочка; номінативні емоційно-оціночні: Ну, що за шия! Що за очі!(Крилів).

Сказане - невід'ємна частина практично будь-якої пропозиції. Незалежно від того, як воно виражене та чи виражене у принципі, воно визначає предмет. Цей член пропозиції може позначати як дію, і якийсь ознака предмета, відповідати різні питання (від банального і загальновідомого " що зробив? " до вже складнішого сприйняття " який? " ). Все це показує, що існують різні способивирази присудка. То які ж вони бувають, і що впливає на поділ присудків за різними типами?

Способи вираження

Як відомо, способи вираження підлягає і присудка можуть бути різними. Перше, наприклад, може бути виражене:

• іменником або займенником ( Людина/Він з'явився);
• інфінітивом ( Працювати - наш прямий обов'язок);
• фразеологізмом (Авгієві стайні - ось найточніше визначення цієї кімнати) і т.п.

Те саме можна сказати і про присудок. Лімітувати цей член речення лише дієсловом буде величезною помилкою. Воно може бути представлене:

• іменником ( Знання сила);
• чисельним ( Тричі п'ять - п'ятнадцять);
• прикметником, причому навіть у порівняльній формі (Під ним струмінь світліший за блакитну);
• та дієсловами у всіх їх проявах - у різних способах та видах, дієсловах у поєднанні з частинками, інфінітивами тощо.

Тобто, в принципі, вже ясно, що різноманітність тут є колосальною. Допоможе краще уявити способи вираження присудка таблиця, наведена нижче:

Способи висловлювання дієслівного присудка
Просте дієслівне	Складове дієслівне	Складове іменне
Інфінітив Фразеологізм Вигук	Допоміжне дієслово + інф		Іменна частина
	Дієслово початку і кінця дії Дієслова наміри, волевиявлення, бажання Дієслова емоцій Безособові дієслова Короткі прикметники Іменники Можна/не можна Фразеологізм	Лексично ослаблене дієслово	Іменник Прикметник Займенник Фразеологізм Чисельне, числові поєднання Дієприкметник Вигук

Просте дієслівне присудок

Почнемо, мабуть, із першого типу. Просте дієслівне присудок зустрічається, напевно, найчастіше. Виражається воно дієсловами у будь-якій формі, а саме:

Просте дієслівне присудок - нюанси

Тут є певні нюанси. Дуже часто майбутній час дійсного способу не сприймають як просте дієслівне присудок - воно ж складається з двох слів. Але це буде такою ж помилкою, як не вважати ПГС (саме так скорочується назва цього виду присудка) дієсловом у поєднанні з часткою.

Інший спірний момент – розмежування фразеологізму (хоча тут точніше буде сказати – невільного словосполучення) та складеного іменного присудка. Перше легко замінюється одиночним дієсловом ( Нам віддали наказ – Нам наказали. Що ж ти повісив голову? - Що ж ти засумував?), тоді як зі складеним іменним присудком такої хитрості не вийде, єдине - можна замінити дієслово-зв'язку на слово "був" ( Він сидів сумний - Він був сумний).

Складова дієслівна присудок

Переходимо до наступного типу присудка - складеного дієслівного. Тут так само просто, як і в простому - є допоміжне дієслово, а до нього примикає інфінітив ( Він хотів вчитися). Єдиний нюанс у цьому випадку - чітке виділення цього допоміжного дієслова, тому що представлений він може бути не тільки ним:

1. Фразові дієслова початку та кінця дії ( Перестала сперечатися/ Почав діяти)
2. Модальні дієслова наміри, здібності, волевиявлення, бажання ( Ми збиралися відвідати. Я можу бігати. Я хочу звільнитися. Я хочу втекти)
3. Дієслова емоцій (Боюсь закохатися. Ненавидить брехати)
4. Деякі безособові дієслова ( Варто зауважити. Слід замислитись)
5. Короткі прикметники, повна форма яких або зовсім відсутня, або має інше значення ( Радий зустрітись. Хорошо вигадувати. Ми вільні обирати)
6. Деякі іменники ( Майстер брехати. Любителька прогулятися)
7. Можна і не можна ( Можна відмітити. Не можна не визнаєь)
8. Фразеологізм ( Горить бажанням прийти)

Способи вираження присудка з прикладами - кращий спосіброзібратися в цій нехай не дуже заплутаній, але все ж таки об'ємній темі. Головне у складовому іменному присудку - розібратися з механізмом його освіти. Це дієслово (або щось, що його замінює) плюс інфінітив. Вірте цій формулі – і у вас все вийде.

Складове іменне присудок

Способи висловлення присудка продовжуємо вивчати зі складеним іменним присудком - найнелюбішим у школярів. Така його непопулярність викликана тим, що часом буває дуже важко від простого дієслівного присудка. Але про все по порядку.

Дієслова зв'язка

Складове іменне присудок включає дві частини - дієслівну зв'язку і іменну частину. Окремо слід зауважити, що якщо ми говоримо про теперішній час, то дієслівну зв'язку можна і опускати ( Він прекрасний). Дієслівна зв'язка найчастіше представлена:

Так, часом дуже важко виділити самостійне присудок з другорядними членами. Коротенький тест «Способи висловлювання присудка» допоможе нам хоч трохи розібратися з цією нелегкою темою.

1. Та який сенс тут блукати! - Бродити безглуздо парками.
2. Лежати нерухомо на пагорбі. - Скільки тут можна лежати?!
3. Він міг жити аскетом, нічого не бажаючи. - І як ти збираєшся тут жити?

У цих реченнях представлені різні способи висловлювання присудка, спробуйте розібратися, які типи присудка представлені в кожному реченні.

Іменна частина

Продовжуємо тему "Складове іменне присудок" вивченням його іменної частини. Вона може бути виражена:

1. Іменником ( Була акторкою)
2. Прикметником у всіх його формах - короткої і повної, ступенях порівняння ( Ми дуже раді. Голос досконалий).
3. Причастям у всіх його формах - також короткий і повний і ще пасивний і дійсний (К ніга прочитана. Хлопець читає)
4. Займенником ( Небо – твоє)
5. Чисельним і будь-яким поєднанням з цифрами (Сім'ю п'ять - тридцять п'ять. Висота будівлі - двісті метрів)
6. Прислівником ( Я їй трохи схожа)
7. Вигуком ( Твої думки – варти!)
8. Фразеологізмом та невільним словосполученням ( Його душа для мене таємниця за сімома печатками)

Як видно, способи висловлення присудка різняться колосально - якщо в простому дієслівному і запам'ятовувати нічого, то зі складеним іменним доведеться повозитися. Але за належного бажання все буде добре.

Висновок

Способи вираження підлягає і присудка - тема довгих і грунтовних наукових лекцій. Найголовніше у всьому цьому усвідомлювати, що виражені головні члени речення можуть бути різними частинами мови, часом навіть не одиночними, що вони можуть мати різні видиі часом на перший погляд дуже і дуже складно зрозуміти, що перед вами перебуває. Єдиний вчитель тут - практика, і крім цього, допоможе зрозуміти способи вираження присудка таблиця, яку можна постійно доповнювати прикладами.