Проектна діяльність у першій молодшій групі. Довгостроковий проект у молодшій групі "Театр у житті дитини" проект з художньої літератури (молодша група) на тему. Проекти. Проектна діяльність у дитячому садку - Проект «Така різна осінь»

Показано публікації 41011-41020 із 53854 .
Усі розділи | Проекти. Проектна діяльність у дитячому садку

Проект «Споконвіку книга ростить людину»Захист проекту. Доповідь Споконвіку книга вирощує людину. ГУПОЛОВА ГАННА ОЛЕКСАНДРІВНА Рід діяльності : Освіта Номінація: Спадщина Підмосков'я Муніципальне. освіта: Рузький М.Р. Ціль проекту : Виховання та розвиток дітей за допомогою казкотерапії проекту :...

«Взаємодія сім'ї та дитячогосаду в навчанні дітей рідною мовою» – реалізація міжрегіональної проекту«Йози шундик» «Мова є – народ є»З 2008 року суспільство "Фінляндія-Росія"підтримує проект«Фінно-угорські мови та культури в дошкільної освіти» . Даний...

Проекти. Проектна діяльність у дитячому садку - Проект із формування культури здоров'я у другій молодшій групі «Будь здоровий, малюку!»

Публікація «Проект формування культури здоров'я у другій молодшій групі...»Проект у другій молодшій групі з формування культури здоров'я «Будь здоровий малюк» Автор: Ільїна Олена Олександрівна ГБОУ ЗОШ №1155 Д/О 1 Вид проекту: інформаційно-творчий. Тип проекту: пізнавально-ігровий. Строки реалізації: короткостроковий. (вересень жовтень 2014р.

Бібліотека зображень «МААМ-картинки»

Проект «Діти-герої Великої Вітчизняної війни»Пізнавально – історичний проект «Діти – герої Великої Вітчизняної війни». Пояснювальна записка. У війни не дитяче обличчя! Але в очі дітей дивилася смерть ... Не щадила маленьких бійців, Їм довелося достроково подорослішати. Ірина Савельєва Ми народилися і виросли у мирний час.

Проект із духовно-морального виховання «Цих днів не змовкне слава»Термін проекту: короткостроковий. Завдання проекту: Узагальнити та розширити знання дітей про Велику Вітчизняної війни: містах-героях, героях війни, бойових нагородах, про роботу в тилу і т.д. Налагодити взаємодію з батьками у вихованні у дошкільнят патріотичних почуттів.

Шановні колеги! Представляю вашій увазі проектну діяльність з старшими дітьми дошкільного вікуформування навичок безпечної поведінки на дорозі. Тема проекту: "Дорога та діти" Мета проекту: формування у дітей навичок безпечної поведінки на дорогах...

Проекти. Проектна діяльність у дитячому садку - Проект «Така різна осінь»

МБДОУ Вахтанський дитячий садок «Ялинка» Проект: «Така різна осінь» Роботу над реалізацією здійснювали вихователі підготовчої групиРоманова Ірина Леонідівна, Малетіна Тамара Олександрівна. 2013-2014 р. Вступ. Екологічна освіта дитини необхідно починати з...

Автори: Карачарова Надія Павлинівна, Іванова Олена Гуріївна. Практико – значущий проект (січень – березень 2015р. Тема: «В гостях у Світлофора». Група раннього віку. Актуальність цієї теми полягає в тому, що формування основ безпеки на дорогах – одна з найважливіших...

Муніципальне казенне дошкільне освітня установа-дитячий садок «Колосок» с. Сорочий лог

Проектна діяльність у першій молодшій групі

Наш друг - Сніговик

Упорядник: Мананнікова Ю.А.

вихователь першої молодшої групи

с. Сорочий Лог 2014 р.

Тип проекту:пізнавально-дослідницький. Включає творчу, пізнавальну і дослідно-експериментальну діяльність.

Вид проекту:груповий.

Тривалість проекту: короткостроковий (1 тиждень).

Учасники проекту : діти II групи раннього віку (2-3 роки), батьки, вихователі.

Актуальність проекту.

З самого народження дитина є першовідкривачем, дослідником того світу, що його оточує. Для нього все вперше: сонце та дощ, сніг та град. Актуальність даного проекту в тому, що він дозволяє в умовах виховно – освітнього процесу у ДНЗ розширити, збагатити, систематизувати та творчо застосувати знання дітей про сніговика. Познайомити з елементарними дослідами зі снігом та водою з метою розвитку інтересу до експериментування з природного матеріалу. У 2-3 роки дитина краще сприймає отриману інформацію, якщо задіяні всі органи почуттів, якщо вона зможе не тільки побачити, а й доторкнутися, понюхати, спробувати на смак, пограти, зробити щось своїми руками.

Діти з цікавістю збирають каміння, черепашки, грають із піском, водою, снігом. Предмети та явища неживої природи входять у їхню життєдіяльність, є об'єктами спостереження та гри.

Спостерігаючи з вікна за снігом, діти почали ставити запитання: Що таке сніг? «Чому сніг буває взимку?». Побачивши на картинці сніговика, діти спитали: Хто це? Так виникла ідея цього проекту. Мені захотілося познайомити дітей зі снігом та сніговиком.

Об'єкт дослідження: сніг.

Предмет дослідження: фізичні властивості снігу.

Мета проекту:

Розвиток пізнавальних та творчих здібностейдітей у процесі ознайомлення та експериментальної діяльності зі снігом.

Завдання:

Дати дітям елементарні уявлення про природний об'єкт - сніг, його перетворення на воду, на лід.
Збагатити словниковий запасдітей на цю тему.
Формувати пізнавальну активність дітей під час проведення дослідів, експериментів та спостережень.
Закріпити поняття «біла», «кругла», «холодна», «куля».
Познайомити з ліпленням сніговика.
Виховувати вміння працювати у колективі.

Гіпотеза:Сніговик - це снігова споруда, яка складається зі снігу, а сніг у свою чергу це один із станів води, а вода може перетворюватися також на лід.

Етапи реалізації проекту.

Підготовчий етап.

Бесіди з дітьми для виявлення знань дітей про сніг.
Підготовка атрибутів до ігор, занять.
Підбір віршів, художньої літератури, загадок про зиму, сніг, сніговик.
Розгляд сюжетних картинок на тему «Зима».
Слухання пісень про зиму, сніговик, сніжинки.

Основний етап.

Дні тижня
понеділок	НОД «Знайомство з властивостями снігу» (додаток 1) Досвід № 1 «Сніг та його властивості» (додаток 3) Рухлива гра «Випав біленький сніжок». (Додаток 2)
вівторок	Досвід №2 «Що таке сніг?» (Додаток 3) НОД «Сніговик» (ліплення). (Додаток 1) Дидактична гра «Склади сніговика» (додаток 4)
середа	Досвід №3 «Що таке лід?» (Додаток 3) Дидактична гра «Сніжинки» (додаток 4) Розгляд альбому "Зимові забави".
четвер	АЛЕ НОД. Аплікація «Друзі для сніговика» (додаток №1) Рухлива гра «Сніг паморочиться» (додаток 2). Дидактична гра «Збери сніговика» (додаток 4)
п'ятниця	Прослуховування дитячих пісеньок про зиму, сніговика. НОД Читання та заучування вірша «Сніг йде » (Додаток 1) Виставка творчих робіт батьків «Наш друг – Сніговик»

Останній етап.

Показ відкритого заняття«Сніговик».
Оформлення виставки виробів батьків «Наш друг – сніговик».
Показ презентації проекту на педраді.

Ресурсне забезпечення:

Розгляд альбомів та ілюстрацій, пейзажів сюжетних картинок із зображенням зимових явищ природи, сніговика. Читання художніх творів: казок, оповідань, поезій, потішок. Розмови на тему проекту. Прослуховування та виконання дитячих пісеньок про зиму, сніговик.

Матеріальні:

сюжетні картинки, альбоми на тему проекту;
художня література – С. Маршак «Сніг», О. Барто «Сніг», Я. Акім «Перший сніг», З. Александрова «Сніжок», О. Жук «Сніговий дім», Приходько «Сніжинка»;З.Різдвяна «Зірочка-малютка».
- Образотворчий матеріал для творчості дітей, будівельний матеріал;
- аудіозапис дитячих пісеньок про зиму: «Пісня Сніговика»;
- атрибути для ігор;

Трудові :

підбір інформації та оформлення матеріалу на тему проекту;
Малювання, аплікація, ліплення,

Ігрові :

Д/і: «Сніжинки», «Збери сніговика», «Склади сніговика»;
П/і: « «Сніг паморочиться», «Випав біленький сніжок»,
Дихальна гімнастика «Сніжинки та вітер», «Подий на сніжинку»

Використана література:

1. С.Н.Теплюк «Дитина третього року життя»;

2. «Ігри, що розвивають з малюками до трьох років»(Упорядник Т.В.Галанова);

3 С.М. Теплюк "Заняття на прогулянці з малюками";

4.Т.Г.Казакова «Розвивайте у дошкільнят творчість»;

5. «Комплексні заняття в першій молодшій групі дитячого садка» за програмою М.А.Васильєвої;

6.Матеріали з Інтернету.

Очікувані результати:

діти : знають, що таке сніг, який сніг (білий, холодний, в теплі тане, сніг – це замерзла вода). Знають, що сніговик – це снігова споруда, що складається зі снігу. Вміють ліпити сніговика із пластиліну. Складати сніговика із кіл, знати частини сніговика. Робити аплікацію сніговика.
Батьки: беруть активну участь у виконанні виробів на тему «Наш друг – Сніговик».
Вихователі: створюють умови для реалізації проекту та активного включення всіх учасників у роботу з реалізації проекту.

Підсумок проекту.

Проект «Наш друг – Сніговик» тривав 1 тиждень.Під час проведення проекту діти всебічно досліджували сніг у групі в експериментальній зоні, розглянули його, помацали, понюхали., Усі діти з великим інтересом проявляли активність під час проведення дослідів, робили висновки.

Ліпили сніговика,вправлялися у розкочуванні грудочок пластиліну круговими рухами, у поєднанні грудочок разом.

У ході проекту «Наш друг – Сніговик» у дітей виник стійкий інтерес до творчої, пізнавальної діяльності; сформовано низку навичок, діти набули та закріпили елементарні знання про сніг, вони добре знають, що сніг білого кольору, холодний, тане у теплому приміщенні. Сніг – це вода, яка замерзла.

Під час проекту малюки помітно зблизилися один з одним, активізувалася мова, у дітей розвинулися спостережливість, увага, навчилися елементарного порівняння холодний – теплий. Підсумковим продуктом проекту ми представили виставку робіт батьків «Наш друг – Сніговик».

На протязі всього проекту діти ззадоволенням та бажанням грали у рухливі та дидактичні ігри, познайомилися з новими художніми творамипро зиму, були проведені бесіди: «Зима та її прикмети», «Зимові забави», розглядали ілюстративно-наочний матеріал із зображенням зимових пейзажів та зимових забав.Вивчили напам'ять вірш Г, Познанського «Сніг йде».

Під час експериментальної діяльності були проведені досліди зі снігом: «Сніг та його властивості», «Що таке сніг?», «Льод та його властивості», у процесі чого діти дізналися, що сніг холодний, пухнастий, білий, розсипчастий, у теплі сніг перетворюється на воду. Ще дізналися, що вода має властивість замерзати і перетворюватися на лід (твердий, тендітний, холодний, прозорий).

Таким чином, у дітей підвищився пізнавальний інтерес до експериментів, поповнився словниковий запас.

Подальший розвиток.

Цей проект надав великі можливості для творчості, дозволив наблизити навчання до життя, розвинув активність, самостійність, уміння працювати у колективі. Тому надалі планую продовжувати дослідно-експериментальну діяльність з водою, з льодом, у весняні та літні місяці – з піском.

Життя дитини починається із сім'ї. У сім'ї він росте та розвивається, його батьки стають для нього прикладом. В. А. Сухомлинський вірно зазначив, що " від того як пройшло його дитинство, хто вів дитину за руку в дитячі роки, що увійшло в її розум і серце з навколишнього світу-від цього вирішальною мірою залежить, якою людиною стане сьогоднішній малюк. "

Завантажити:

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис ( обліковий запис) Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Проектна діяльність у другій молодшій групі на тему «Моя сім'я»

«Від того, як пройшло дитинство, хто вів дитину за руку в дитячі роки, що увійшло в її розум і серце з навколишнього світу – від цього вирішальною мірою залежить, якою людиною стане сьогоднішній малюк». В.А. Сухомлинський

Актуальність. У сучасному світів силу сильної завантаженості дорослих приділяється мало уваги спільній діяльності дітей та батьків. Діти та батьки найчастіше зустрічаються лише ввечері, прийшовши з роботи та дитячого садка. І саме у молодшому дошкільному віці в дітей віком починають формуватися елементарні ставлення до явищах життя. І батьки в цій нелегкій справі мають бути їх незамінними провідниками та помічниками. Насправді виявляється, що така близька лексична тема «Сім'я» викличе великі труднощі в дітей віком 3-4 років. Проект «Моя сім'я» – чудовий привід поміркувати про роль сім'ї в житті кожної людини, про сімейні традиції та їх розвиток у сучасних умовах. Робота над проектом має велике значеннядля формування особистості дитини, зміцнення та розвитку дитячо-батьківських відносин. Батьки повинні дати поняття дитині, що вона є частиною сім'ї, що це дуже важливо. Діти повинні зрозуміти значущість сім'ї, виховувати у дітей любов і повагу до членів сім'ї, прищеплювати до дітей почуття прихильності до сім'ї та дому. Тому тема сімейних відносинзавжди буде актуальним. Робота з формування та розвитку дитячо-батьківських відносин, виховання поваги до старших, до членів сім'ї, прищеплення почуття прихильності до своєї сім'ї та рідному домузавжди займатиме важливе значення у виховному процесі дошкільного закладу.

Мета: формування в дітей віком початкових поглядів на сім'ї. Завдання: – познайомити дітей із поняттями «родина», «ім'я», «прізвище»; вчити називати членів своєї сім'ї, встановлювати родинні зв'язки; – виховувати у дитини доброзичливе ставлення, повагу до своїх батьків та членів сім'ї, бажання допомагати їм; - сприяти розвитку бажання у дітей розповідати про свою сім'ю; розвивати вміння висловлювати свої почуття (радість, ніжність); збагачення словникового запасу (родина, сімейні традиції), розвиток граматично правильної мови.

Вид проекту: груповий, довгостроковий. Тривалість проекту: вересень 2017 р. – березень 2018 р. Учасники проекту: вихованці другої молодшої групи, батьки, освітяни. Освітня область: пізнавальний розвиток, соціально-комунікативний розвиток, мовленнєвий розвиток. Методи реалізації проекту: словесні (розмова, розповідь, пояснення, робота з книгою), наочні (ілюстрація, демонстрація), практичні (гра, вправи, пізнавально-ігрові заняття). Демонстраційний матеріал та обладнання: картотека дидактичних та сюжетно-рольових ігор та пальчикової гімнастики на тему «Сім'я», книги дитячих письменників, ноутбук. Форми реалізації проекту: безпосередньо-освітня діяльність, сюжетно-рольові та дидактичні ігри, самостійна діяльність дітей, виставки дитячих малюнків, консультації для батьків, батьківські збори.

Етапи реалізації проекту: 1 . Підготовчий. Мета: виявити рівень знань дітей про членів їхньої сім'ї, ознайомити батьків з цілями та завданнями проекту. 2 . Основний. Мета: реалізація у виховно-освітньому процесі ефективних методівта прийомів щодо розширення знань дошкільнят про сім'ю. 3 . Останній. Мета: підбиття підсумків та аналіз результатів реалізації проекту «Моя сім'я».

Робота над проектом на підготовчому етапі

Робота над проектом на основному етапі Безпосередньо освітня діяльність

Ігрова діяльність

Пальчикова гімнастика Дитяча творчість

Спільна діяльність батьків та дітей

На допомогу батькам

Робота над проектом на заключному етапі

Очікувані результати: – виховання почуття гордості за сім'ю та любові до її членам; - Розширення знань дітей про свою сім'ю, про членів сім'ї, традиції, про життя бабусь і дідусів; - Вияв поваги, турботи до членів своєї сім'ї; – зміцнення дружніх відносин між батьками та дітьми, встановлення з ними довірчих та партнерських відносин; - Підвищення педагогічної культури батьків.

ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ!

Попередній перегляд:

Проектна діяльність у другій молодшій групі

На тему «Моя сім'я»

Актуальність. Життя дитини починається із сім'ї. У сім'ї він росте та розвивається, його батьки стають для нього прикладом. В.А. Сухомлинський вірно зазначив, що «від того, як пройшло дитинство, хто вів дитину за руку в дитячі роки, що увійшло в її розум і серце з навколишнього світу – від цього вирішальною мірою залежить, якою людиною стане сьогоднішній малюк».

У світі через сильну завантаженість дорослих приділяється мало уваги спільної діяльності дітей та батьків. Діти та батьки найчастіше зустрічаються лише ввечері, прийшовши з роботи та дитячого садка. Зазвичай до цього часу сил на спілкування у батьків не залишається, тому що доведеться переробити ще багато домашніх справ перед сном. А вранці все повторюється за вже відомим сценарієм. Тому, на жаль, діти часто надані самі собі або ж йдуть із головою у світ мультиплікаційних фільмів та комп'ютерних ігор, До яких їх «привчили» вічно втомлені батьки.

Адже саме у молодшому дошкільному віці в дітей віком починають формуватися елементарні ставлення до явищах життя. І батьки в цій нелегкій справі мають бути їх незамінними провідниками та помічниками.Насправді виявляється так, щоТака близька тема «Сім'я» викликає великі труднощі в дітей віком 3-4 років. На жаль,не всі діти знають про свою власну сім'ю: як звуть батьків (не поділяють поняття «мама» та «ім'я мами»), ким працюють їхбатьки та бабусі з дідусями, мало хто з дітей знає родинні зв'язки, не розуміють, хто, кому, ким доводиться, хто старший у сім'ї, хто молодший.

Проект «Моя сім'я» – чудовий привід поміркувати про роль сім'ї в житті кожної людини, про сімейні традиції та їх розвиток у сучасних умовах. Робота над проектом має велике значення для формування особистості дитини, зміцнення та розвитку дитячо-батьківських відносин. Батьки повинні дати поняття дитині, що вона є частиною сім'ї, що це дуже важливо. Діти повинні зрозуміти значущість сім'ї, виховувати у дітей любов і повагу до членів сім'ї, прищеплювати до дітей почуття прихильності до сім'ї та дому.

Тому тема сімейних стосунків завжди буде актуальною. Робота з формування та розвитку дитячо-батьківських відносин, виховання поваги до старших, до членів сім'ї, прищеплення почуття прихильності до своєї сім'ї та рідного дому завжди займатиме важливе значення у виховному процесі дошкільного закладу.

Мета проекту: формування в дітей віком початкових поглядів на сім'ї.

Завдання:

– познайомити дітей із поняттями «родина», «ім'я», «прізвище»; вчити називати членів своєї сім'ї, встановлювати родинні зв'язки;

– виховувати у дитини доброзичливе ставлення, повагу до своїх батьків та членів сім'ї, бажання допомагати їм;

- сприяти розвитку бажання у дітей розповідати про свою сім'ю;розвивати вміння висловлювати свої почуття (радість, ніжність);збагачення словникового запасу (родина, сімейні традиції), розвиток граматично правильної мови.

Вид проекту: груповий, довгостроковий.

Тривалість проекту:вересень 2017 р. – березень 2018 р.

Учасники проекту:вихованці другої молодшої групи, батьки, освітяни.

Освітня область:пізнавальний розвиток, соціально-комунікативний розвиток, мовленнєвий розвиток.

Методи реалізації проекту:словесні (бесіда, оповідання, пояснення, робота з книгою), наочні (ілюстрація, демонстрація), практичні (гра, вправи, пізнавально-ігрові заняття).

Демонстраційний матеріал та обладнання:картотека дидактичних та сюжетно-рольових ігор та пальчикової гімнастики на тему «Сім'я», книги дитячих письменників, ноутбук.

Форми реалізації проекту:безпосередньо-освітня діяльність, сюжетно-рольові та дидактичні ігри, самостійна діяльність дітей, виставки дитячих малюнків, консультації для батьків, батьківські збори.

Етапи реалізації проекту:

– підготовчий (вересень 2017р.);

– основний (жовтень 2017 р. – лютий 2018 р.);

- Заключний (березень 2018 р.).

Планування роботи

1. Підготовчий етап.

Мета: виявити рівень знань дітей про членів їхньої сім'ї, ознайомити батьків з цілями та завданнями проекту.

№ п/п	Види діяльності	Терміни
	Читання та аналіз оповідання Д. Грабе «Мама».	1-й тиждень
	Знайомство батьків із цілями та завданнями проекту «Моя сім'я».	1-й тиждень
	Анкетування батьків на тему "Стиль виховання дитини в сім'ї".	2-й тиждень
	Консультування батьків щодо збору інформації для генеалогічного дерева сім'ї.	3-й тиждень
	Створення розвиваючоїсереди (підбір матеріалу, іграшок, атрибутів для ігрової, театралізованої діяльності; дидактичних ігор, ілюстрованого матеріалу, художньої літератури на тему" Родина " .	Напротязі місяця
	Бесіди з дітьми на теми «Що таке сім'я?», «Моя сім'я» (індивідуальні та колективні).	Напротязі місяця

2. Основний етап.

Ціль: реалізація у виховно-освітньому процесі ефективних методів та прийомів щодо розширення знань дошкільнят про сім'ю.

Період

Види діяльності

Учасники

жовтень

1 тиждень

1. Розмова на тему «Хто живе у моїй сім'ї».

2. Читання та аналіз вірша С. Михалкова «А що у вас».

3. Проведення пальчикової гімнастики "Дружна сімейка".

4. Оформлення папок на теми: «Вірші про сім'ю», «Народні прислів'я про сім'ю».

5. Виставка виробів із природного матеріалу «Дари осені».

Діти

Вихователь

Діти, батьки

2 тиждень

1. Розмова на тему «Наші брати та сестри».

2. Читання та аналіз вірша А. Барто «Молодший брат».

3. Рольова гра "Мама прийшла з роботи".

4. НОД «Аплікація «Подарунок сестричці/братишці».

5. Батьківські зборина тему «Все починається із сім'ї».

6. Оформлення пам'яток для батьків «Основи моральних взаємин у сім'ї».

Діти

Батьки

Вихователь

3 тиждень

1. Читання та аналіз казки «Сестриця Оленка і братик Іванко».

2. Проведення пальчикової гімнастики "Моя сім'я", "Наш малюк".

3. Проведення дидактичних ігор "Хто швидше принесе картинки", "Що ми робимо?".

4. Оформлення виставки-стенду на тему «Права дитини. Дотримання в сім'ї».

Діти

Вихователь

4 тиждень

1. Розмова на тему «Мої бабусі та дідусі».

2. Рольова гра "Бабуся приїхала".

3. Читання та аналіз вірша А. Барто «Як Вовка бабусь врятував».

4. НОД «Лепка «Часло для бабусі/дідуся».

5. Оформлення пам'яток для батьків «Психовикові особливості дітей молодшого дошкільного віку».

Діти

Вихователь

листопад

1 тиждень

1. Розмова на тему «Що мама робить удома?».

2. Проведення пальчикової гімнастики "Наш малюк", "Сім'я".

3. Розучування вірша Я. Яким «Мама».

4. Оформлення пам'яток для батьків Чи можна обійтися без покарання?

Діти

Вихователь

Батьки

2 тиждень

1. Розмова на тему "Як я допомагаю вдома".

2. Читання та аналіз вірша Є. Благининою «Посидимо в тиші».

3. Проведення дидактичних ігор "Що ми робимо?", "Запам'ятовуємо імена близьких родичів".

4. Оформлення пам'яток для батьків "Помилки сімейного виховання".

Діти

Вихователь

3 тиждень

1. Рольова гра «Мами укладають дітей спати».

2. Читання та аналіз казки «Гусі-лебеді».

3. Проведення дидактичної гри "Моя сім'я".

4. Складання оповідань з особистого досвідуна тему "Сімейні свята".

5. Оформлення пам'яток для батьків «Права дитини на сім'ї».

Діти

Вихователь

4 тиждень

1. Розучування вірша О. Чусовітіної «Мамочці подарунок».

2. Проведення пальчикової гімнастики "Наші мами".

3. НОД « Ліплення на тему «Буси в подарунок матусі»

4. Участь у проведенні заходу, присвяченого ДнюМатері.

5. Оформлення фотовиставки «Я та моя мама».

Діти

Діти, батьки

грудень

1 тиждень

1. Розмова на тему "Ким працюють твої батьки".

2. Розучування пісні «Моя дружнародина ".

3. Складання оповідань з особистого досвіду на тему: «Як ми відпочиваємо всієюсім'єю».

4. Сюжетно-рольова гра «У гості до бабусі».

5. Оформлення пам'яток для батьків «Роль дидактичної гри в сім'ї та дитячому садку».

Діти

Вихователь

2 тиждень

1. Розучування вірша З. Пшеничних «З мамою містом».

2. Проведення пальчикової гімнастики «Ладушки».

3. Проведення дидактичних ігор «Будинок, у якому живу», «Помічники у ній».

4. Оформлення пам'яток для батьків"Грайте разом з дітьми!".

5. Створення колажу "Моя сім'я".

Діти

Вихователь

Батьки

3 тиждень

1. Розмова на тему «Як ми відпочиваємо із сім'єю».

2. Рольова гра "Тато - хороший господар".

3. Проведення пальчикової гімнастики "Наші мами", "Вся наша сім'я".

4. Перегляд мультфільму «Мама для мамонтеня».

5. Батьківські збори на тему"Вікові особливості дітей або криза 3-х років!".

Діти

Батьки

4 тиждень

1. Упорядкування оповідання на тему «З ким я живу?».

2. НОД «Малювання «Наша новорічна ялинка».

3. Читання та аналіз казки «Морозко».

4. Проведення дидактичних ігор «Моя сім'я», «Родовід дерево».

5. Оформлення стінгазети«Про шкоду недосипання».

Діти

Вихователь

січень

2 тиждень

1. Розмова на тему "Як моя сім'я провела новорічні канікули".

2. Читання та аналіз вірша Е. Урусової «Братишка».

3. Проведення дидактичних ігор "Що робить мама", "Ім'я мами".

4. НІД «Ліплення «Запечемо печиво для сім'ї».

5. Оформлення пам'яток для батьків Як знайомити дитину з історією сім'ї.

Діти

Вихователь

3 тиждень

1. Розмова на тему «Як мама, тато та інші членисім'ї піклуються про тебе?».

2. Відгадування загадок сім'ї.

3. Читання та аналіз вірша С. Капутикяна «Моя бабуся».

4. Оформлення пам'яток для батьків«Які іграшки набувати дитині 3-4 років».

Діти

Вихователь

4 тиждень

1. Читання та аналіз вірша І. Найденової «Моя сестричка».

2. Проведення пальчикової гімнастики "Помирилися", "Вся наша сім'я".

3. Проведення дидактичних ігор«Знайди маму», «Назви як тебе вдома лагідно називають?», «Хто старший? Хто молодший?».

4. Обігравання ситуації «Ранок у нашій родині».

"Вплив психологічного мікроклімату сім'ї на здоров'я дитини".

Діти

Вихователь

лютий

1 тиждень

1. Читання та аналіз вірша Т. Прокоф'євої «Тато».

2. Проведення дидактичних ігор"Склади картинку", "Порахуй членів сім'ї", "Розклади по зросту", "Яка у вас сім'я?".

3. Проведення пальчикової гімнастики "Сім'я", "Хто приїхав".

4. НОД « Орігамі «Віяло для бабусі».

5. Оформлення стенду «Кілька порад щодо виховання онуків та онучок».

Діти

Вихователь

2 тиждень

1. Бесіда на тему «Де працюють мама та тато».

2. Ігри з м'ячем "Хто ти мені?", "Що таке сім'я?".

3. НОД « Конструювання «Будинок для моєї родини».

4. Сюжетно – рольові ігри на тему «У бабусі незабаром день народження», «Дідусь захворів».

5. Оформлення пам'яток для батьків «Роль батька у сімейному вихованні».

Діти

Вихователь

3 тиждень

1. Розмова на тему "Тато може".

2. Читання та аналіз вірша О. Чусовітіної «Найкращий».

3. НОД «Кухля для тата».

4. Оформлення фотовиставки «Я та мій тато».

Діти

4 тиждень

1. Читання та аналіз «Казки про розумне мишеня» С. Маршака.
2. Виставка дитячих малюнків на тему "Моя сім'я".

3. Сюжетно-рольова гра «Дочки-матері».

4. День відкритих дверей для батьків"На Ваші запитання готові відповісти ...".

5. Оформлення пам'яток для батьків«Здоров'я дитини та комп'ютер».

Діти

Батьки, фахівці ДНЗ

Вихователь

3. Заключний етап.

Ціль: підбиття підсумків та аналіз результатів реалізації проекту «Моя сім'я».

№ п/п	Види діяльності	Терміни
	Презентація альбомів із малюнками, виконаними дітьми разом із батьками «Щасливі фрагменти з життя моєї родини».	1-й тиждень
	Батьківські збори «Моя сім'я – що може бути дорожчим».	2-й тиждень
		Напротязі місяця

Очікувані результати проекту:

– виховання почуття гордості за сім'ю та любові до її членам;

- Розширення знань дітей про свою сім'ю, про членів сім'ї, традиції, про життя бабусь і дідусів;

- Вияв поваги, турботи до членів своєї сім'ї;

– зміцнення дружніх відносин між батьками та дітьми, встановлення з ними довірчих та партнерських відносин;

- Підвищення педагогічної культури батьків.

Список використаних джерел та літератури:

1. Вєтохіна А.Я. Морально-патріотичне виховання дітей дошкільного віку: методичний посібникдля освітян. - М.: Дитинство-прес, 2016.

2. Виноградова Н.А., Панкова Є.П. Освітні проекти у дитячому садку: посібник для вихователів. - М.: Айріс-прес, 2015.

3. Горбатенко Ж.М. Проект "Моя сім'я". 2-ша молодша група (3-4 роки) // Питання дошкільної педагогіки. - 2016. - № 1. - С. 97-99.

4. Давидова О.І., Майєр А.А., Богословець Л.Г. Проекти у роботі з сім'єю: методичний посібник. - М.: Сфера, 2012.

5. Звєрєва О.Х., Кротова Т.В. Спілкування педагога з батьками у ДОП. - М.: Сфера, 2015.

6. Знайомим дошкільнят з родиною та родоводом / за ред. Є.К. Рівіна: посібник для педагогів та батьків. - М.: Мозаїка-синтез, 2015.

7. Євдокимова Є.С. Технологія проектування в ДОП. - М.: Сфера, 2016.

8. Пашкевич Т.Д. Соціально-емоційний розвиток дітей віком 3-7 років. - Волгоград: Вчитель, 2016.

9. Свірська Л. Робота з сім'єю: необов'язкові інструкції. - М.: Лінка-Прес, 2017.

10. Шоригіна Т.А. Розмови про права дитини. - М.:Мозаїка-синтез, 2014 року.

Проектна діяльність у першій молодшій групі з екологічного виховання.

Короткостроковий проект «Підкоримо пташок»

Термін реалізації:короткостроковий (два тижні).
Вид проекту:інформаційно-творчий.
Тип проекту:ігровий.
Склад учасників:вихователі, діти 2-3 років, їхні батьки

Актуальність:відсутність у дітей систематизованих знань про навколишній світ, про птахів, про необхідність піклуватися про птахів узимку.

Методологічна база:Г. І. Віннікова «Заняття з дітьми 2-3 років», «Комплексні заняття за програмою в 1 молодшій групі» за редакцією Н. Є. Веракси, М. А. Васильєвої, Т. С. Комарової.

Мета проекту:формування уявлень про птахів, як про живі істоти у природі.

Завдання:
1. Ознайомити дітей із птахами.
2. Вчити уважно слухати, формувати здатність до діалогічного мовлення, вчити відповідати питанням словом і пропозицією, що складається з 3-4 слів.
3. Вправляти в звуконаслідуванні.
4. Збагачувати та активізувати словник за темою.
5. Закріпити спосіб відривання шматочка пластиліну від цілого шматка.
6. Виховувати дбайливе ставлення до птахів.

Етапи реалізації:

1. Підготовчий етап:
Вивчення методичної літератури
Підбір художньої літератури
Підготовка художніх матеріалів для продуктивної діяльності.

2. Реалізація проекту

Діяльність дітей:
Спільний твір оповідання «Як ми пташок годували».
Рухлива гра: «Воробки та автомобіль.
Спостереження за пташкою.
Заучування вірша А. Барто «Пташка».
Розгляд ілюстрацій: "Птахи".
Ліплення «Ягоди для пташок».
Читання: потішки «Сорока».
Дидактична гра: Хто в будиночку живе? »
Дидактична гра: Хто що їсть? »
Рухлива гра: "Пташки".
Робота з батьками:
Папка-пересування «Зимові забави»,
Виготовлення годівниць.
3. Підсумок:

Проектна діяльність у першій молодшій групі.
Пізнавально-дослідницький проект «Жити не можна нам без води»

Вік:перша молодша група.

Актуальність розробки та реалізації проекту: 2013 рік оголошено роком екологічної культури та охорони довкілляу РТ. Виховувати екологічну культуру треба з дитинства. З природних ресурсів для малюків найближчим і доступним є вода. Води землі стає менше, тому об'єктом дослідження ми вибрали воду. Крім того, 22 березня – всесвітній день водних ресурсів.

Мета проекту:збагачення знань дітей про воду як природний об'єкт, формування розуміння необхідності берегти воду.

Досягнення поставленої мети можливе при вирішенні наступних завдань:
1. Дати дітям елементарні уявлення про воду, її вплив на навколишній світ.
2. Формувати пізнавальну активність дітей під час проведення спостережень, досліджень.
3. Збагатити словниковий запас дітей на цю тему.
4. Розвинути емоційну чуйність на музичні та літературні творита яскраві явища природи.

Тип проекту:пізнавально-дослідницький.

Учасники:вихователі, діти першої молодшої групи, батьки, молодший вихователь, музичний керівник.

Термін реалізації:два тижня.

Запланований результат:розширення знань дітей про воду, її властивості та її роль для навколишнього світу; збагачення активного та пасивного словника дітей за рахунок слів: «вода, вода, прозора, без кольору, без смаку, без запаху, ллється, дзюрчить, біжить, капає, мити, витирати, наливати, поливати, купатися, мокрий, сухий тощо. буд.»; розвиток у дітей пізнавального інтересу, спостережливості; прийняття активної участі у продуктивній діяльності; прояв емоційної чуйності.

Проект складається із трьох етапів.
Перший етап це підготовчий.

Підготовчий етап:
1. Постановка мети та завдань проекту.
2. Бесіди з дітьми, виявлення знань про воду.
3. Підготовка віршів, забавок, загадок, ігор, ілюстративного матеріалу, з використанням води.
4. Підготовка необхідного устаткування.
5. Визначення змісту, методів, форм роботи з дітьми, батьками у проекті.

Другий етап основний, на якому були організовані різні видидитячої діяльності:
Це – рухова діяльність:
1. Рухлива гра «Сонечко та дощик», «Бульбашка», «Хоровод».
2. Комплекс ранкової гімнастики«Виходь, водице, ми прийшли вмитися».
3. Фізмінка «У лісового джерельця».

Пізнавально-комунікативна
1. Ситуативна розмова «Як берегти воду», «Друзі Мойдодира» та розмови під час режимних моментів про воду.
2. Проведення НОД щодо пізнавально-дослідницької, комунікативної діяльності «Властивості води».
3. Проведення НОД щодо формування цілісної картини світу «Жити не можна нам без води».
4. Читання та розучування з дітьми віршів, потішок, закличок про воду.
5. Розгляд ілюстрацій із зображенням дощу, різних водойм, купання в них.
6. Дидактична гра "Купання ляльки", "Пісенька води".

Продуктивна діяльність:
1. Ліплення «Акваріум».
2. Малювання фарбами з елементами аплікації «Дощ», «Весняна крапель»
3. Конструювання «човника».

Музична діяльність:
1. Розучування та спів пісень «Дощ, дощ – кап, кап, кап», «Дощ, дощ веселіше».
2. Музична гра в русі «Дощик на доріжці», «Сонечко та дощик».
3. Відстукування на металофоні краплі.
4. Слухання "Звуки природи" - шум дощу, водоспаду, краплі, моря.

Самостійна діяльність:
1. Сюжетні ігри"Капітани", "Пливемо на пароплаві", "Зваримо суп (компот, кашу)", "Пригостимо ляльок чаєм".
2. Дидактичні ігриРиболовля, Пазли, Куди можна налити воду? ».
3. Дидактичний посібник"Цікаві фігурки".
4. Ігри з будівельним матеріалом – будівництво корабля, моста.

Дослідницька діяльність:
1. Спостереження за дощем із вікна та на прогулянці за краплею.
2. Ігри дітей у центрі «Пісок – вода» – пошукова діяльність «Холодна, тепла, гаряча», «Тоне – плаває».
3. Спостереження за акваріумними рибками.

Трудова діяльність:
1. Спостереження за працею вихователя та виконання трудових доручень: миття іграшок, прання лялькової білизни.
2. Спостереження за працею вихователя для догляду за кімнатними рослинами та виконання трудових доручень: полив квітів.
3. Спостереження за працею помічника вихователя: як Надія Дмитрівна миє посуд, підлогу.

Робота з батьками:
1. Консультація для батьків. Казка "Як люди річку образили".
2. Показати дітям у домашніх умовах, що для приготування їжі, прання білизни, прибирання квартири, поливання кімнатних рослин, купання людей потрібна вода.
3. Порекомендувати сходити з дітьми на виставку екзотичних риб.

4. Плакат «Бережи воду».

На заключному етапі:
1. Підбиття підсумків проекту.
2. Виставка дитячих робіт.
3. Організація розваги «Веселі мильні бульбашки».