SVETLANA
GCD-nin xülasəsi hazırlıq qrupu maliyyə savadlılığı üzrə “Pul. Sikkə. Əskinas. plastik kart"
Bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Təhsil müəssisəsi"1 nömrəli "Teremok" şagirdlərinin bədii və estetik inkişafının prioritet həyata keçirilməsi ilə ümumi inkişaf tipli uşaq bağçası"
Hazırlıq qrupunda GCD-nin xülasəsi
maliyyə savadlılığı üzrə
Mövzu: “Pul. Sikkə. Əskinas. plastik kart"
Tərtib edən: ali ixtisas kateqoriyalı müəllim
Rein Svetlana İvanovna
Hədəf:“pul”, “sikkə”, “əskinas”, “plastik kart” anlayışının mahiyyətini açmaq; nağd və nağdsız pul; haqqında uşaqların biliklərini möhkəmləndirmək görünüş müasir pul.
Tapşırıqlar:
Təhsil: pul təqdim edin.
İnkişaf etdirici: iqtisadiyyatın elementləri (pul və onun tarixi) haqqında anlayışı genişləndirmək; tədqiqat fəaliyyətlərində bacarıqları inkişaf etdirmək (nəticələr çıxarmaq)
informasiya mənbələrinin effektivliyinə diqqət yetirmək; (müstəqil olaraq məlumat mənbəyini tapın); cisimlərin ovuclarında çəkərək çəkisi haqqında fikir formalaşdırın.
Tərbiyəvi: komanda işində dostluq münasibətlərini, bir-birinə qarışmadan ümumi plana uyğun olaraq vəzifələri bölüşdürmək bacarığını inkişaf etdirmək; əməyə hörmət və pulla ehtiyatlı davranmağı tərbiyə etmək.
İcra forması: birbaşa təhsil fəaliyyəti.
Pedaqoji vasitələr: söhbət, didaktik oyun, vizual fəaliyyət, cizgi filminə baxmaq, təqdimat.
Avadanlıq:
Müxtəlif sikkələr və əskinaslar dəsti olan pul kisəsi;
plastik kartın şəkli;
Kağız və rəngli karandaşlar;
Noutbuk, proyektor.
İlkin iş: uşaqlardan dərsdən əvvəl əskinas və sikkələrə baxmağı xahiş etmək lazımdır ki, gələcəkdə uşaqlar sikkə və əskinas arasındakı fərqli və oxşar xüsusiyyətləri sərbəst adlandıra bilsinlər.
Uşaqların fəaliyyətinin təşkili.
1. Təşkilati məqam
Tərbiyəçi: Uşaqlar, pişikimiz Belobok maraqlı bir obyekt tapdı və bizə gətirdi.
Müəllim pul kisəsini göstərir.
Tərbiyəçi: Bu nədir?
Tərbiyəçi: Bu pul kisəsi nə üçündür?
Tərbiyəçi: Düzdür, pul əlavə etmək üçün. Amma mənə çox maraqlıdır ki, insanlar niyə pula ehtiyac duyurlar?
2. Oyun "Niyə bizə pul lazımdır?"
Tərbiyəçi: "Niyə pula ehtiyacımız var?" Oyununu oynayaq. Mən topu uşağa atıram və deyirəm ki, pul nəyə lazımdır, siz davam edin. Uşaqlar cavab verir.
Tərbiyəçi: Beləliklə, bizə pul lazımdır:
ərzaq almaq üçün;
məişət xidmətlərini ödəmək;
əyləncə üçün pul ödəmək (müəllim uşaqlardan hansı əyləncə üçün pula ehtiyacımız olduğunu soruşur);
xidmətlərə görə ödəniş etmək (hansı olduğunu göstərin);
nəqliyyat xərclərini ödəmək;
hədiyyələr almaq üçün;
kasıblara kömək etmək (müəllim belə işlərin xeyriyyəçilik adlandığını aydınlaşdırır) və s.
Müəllim növbə ilə bütün uşaqlardan müsahibə alır. Uşaqlar pulun bütün mənalarını göstərmirlərsə, problemli vəziyyətlər şəklində bu məsələnin həllini təklif edə bilərsiniz.
Tərbiyəçi: Avtobusla getsək, pul ödəyəcəyik?
Tərbiyəçi: Yemək istədik və mağazaya getdiksə, nəyə pul ödəyəcəyik? və s.
3. Pul haqqında söhbət (təqdimata baxmaq)
Tərbiyəçi: Cüzdanda nə var?
Uşaqlar: pul, pul.
Tərbiyəçi: Yoxlamalıyıq. mən açıram. Və həqiqətən pul.
Tərbiyəçi: Burada nə pulumuz var? Və hələ də bir qabıq var.
Uşaqlar: beş rubl, 10 rubl. 5 qəpik.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, niyə pulların arasında bir qabıq var idi?
Tərbiyəçi: Fikirləşin. Bəlkə dəyirmi olduğu üçün? Sizə maraqlıdır?
Tərbiyəçi: Mən də maraqlanıram. Qabıq niyə buradadır?
Gəlin pula keçmişə qayıdaq və pulun haradan gəldiyini öyrənək. Zamanı necə geri qaytarmaq olar?
Uşaqlar: təyyarə, raket, zaman maşını.
Tərbiyəçi: Düzdür, zaman maşınında. Sizə bir sirr deyim, zaman maşını qarşınızdadır. Uşaqlar zaman maşınına keçirlər (musiqi səsləri). Budur "hərəkət edən çubuq", onu bir-birinizə ötürün. Burada keçmişdəyik.
Tərbiyəçi: Pulun keçmişi onunla başladı qədim dünya. (təqdimat 2 slayd).
U ibtidai insan pul yox idi, ona ehtiyac yoxdu və ona lazım olan hər şey təbiət tərəfindən verilmişdi. Qədim insanların bəziləri balıq tutmağı, bəziləri isə buğda yetişdirməyi ən yaxşı bacarırdılar (təqdimat 3 slayd).
Beləliklə, insanlar mübadilə etməyə başladılar. Balıqları taxıl, dəriləri tərəvəzə və ya başqa mallara çevirdilər. Pulla qədim insan verilir: heyvan xəzi. Taxıllar, duz, qoz-fındıq, qabıqlar (təqdimat 4 və 5 slaydlar).
Sonra metal pullar meydana çıxdı - bu, indiki pul növü deyildi. Və üzüklər, barlar, boncuklar (təqdimat 6 slayd).
Sonra müasirlərə bənzər pullar meydana çıxdı (təqdimat 7, 8 slayd).
Metal puldan sonra kağız pullar peyda oldu (təqdimat 9 slayd).
Tərbiyəçi: Yəni qədim insanların pulu var idi?
Tərbiyəçi: Onlar necə idilər?
Uşaqlar: Sümüklər, bloklar, qabıqlar.
Tərbiyəçi: İndi suala cavab verə bilərikmi? Cüzdanda niyə qabıq var idi?
Uşaqlar: Bu qədim puldur.
Tərbiyəçi: Tamamilə düzdür. Qabıq mübadilə vasitəsi kimi istifadə olunurdu.
4. Cizgi filminə baxmaq
Tərbiyəçi: Tamamilə düzdür. İndi zaman maşınımızdan istifadə edərək Bayquş xalanın ziyarətinə gedirik. ("Bayquş xaladan dərslər" cizgi filminə baxarkən "Pul nədir 1-ci bölüm")
5. Pula baxmaq
Tərbiyəçi: Zaman maşınına girib indiki zamana gedirik. Budur, indiki zamandayıq. Masalarda otururuq. Stollarda sizin üçün pul kisələri var, görək içində nə var. Bu nədir?
Uşaqlar: sikkələr, əskinaslar.
Tərbiyəçi: Düzdür. Sikkələrə baxaq. Onlar nədirlər?
Uşaqlar sikkələrin bütün əlamətlərini adlandırmırlarsa, müəllim onlara kömək edir.
Tərbiyəçi: Dəyirmi, metal, üzüklər (bir neçə sikkə götürüb cingildəyə bilərsiniz, bundan sonra uşaqlar bu işarəni adlandıra biləcəklər).
Tərbiyəçi: Hansı pulları bilirsiniz? (uşaqlar müxtəlif nominallı pulları adlandırırlar).
Tərbiyəçi: Gəlin kağız pullara - əskinaslara baxaq. Onlar nədirlər?
Uşaqlar: Kağız, düzbucaqlı, xışıltı.
(bir əskinasın xışıltısını nümayiş etdirə bilərsiniz).
Tərbiyəçi: Hansı əskinasları bilirsiniz?
Uşaqlar əskinasları adlandırır, müəllim onları uşaqlara göstərir, sonra onları xorla tələffüz edir.
5. Oyun "Tamamlandı"
Tərbiyəçi: Beləliklə, uşaqlar, indi "Tamamlayıcı" adlı bir oyun oynayacağıq. Mən sikkənin xüsusiyyətini deyirəm, siz isə əskinasın əks xüsusiyyətini və əksinə.
Sikkə dairəvidir, amma əskinas...
Əskinas kağızdır, sikkə isə...
Sikkə üzüklər və əskinas...
Sikkə metaldır, amma əskinas...
Tərbiyəçi: Pul, sikkə və əskinasları hara aparırıq? (cüzdanda). Onlar anbarımızda var və onlara “nağd pul” deyilir. Nağdsız ödənişlər də var. Cüzdanımızda onlar yoxdur, lakin onlar plastik kartda saxlanılır (plastik kartları göstərin). Valideynlərinizdən belə kartları görmüsünüzmü? Onlar haqqında bizə məlumat verin. ( plastik kart onu bankomata daxil edib şifrəni bilməlisən)
6. Fizika. bir dəqiqə
7. Pul qazanmaq.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, gəlin pul qazanaq pəri meşəsi, Belobok və dostlarının yaşadığı. Siz əskinasları rəngləndirməli və nağıl meşəsində alış-veriş etmək üçün istifadə edə biləcəyiniz sikkələrin və əskinasların nominalını (qiymətini) tapmalı olacaqsınız.
Tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra uşaqlar işin nəticələrini təqdim edirlər (təqdim edir), bu barədə danışırlar.
Tərbiyəçi: Nə tapdınız: sikkə və ya əskinas?
O hansı formadır?
Bu nə adlanır?
Nə və nə üçün təsvir edilmişdir?
8. Yekun hissə.
Bu gün nə haqqında danışdıq?
Nə cür pul var?
Sikkə ilə əskinas arasındakı fərq nədir?
Sikkələri və əskinasları bir sözlə necə adlandırmaq olar? (Nağd pul).
Nağdsız pullar harada saxlanılır? (plastik kartlarda).
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
Uşaqlar və Gənclər üçün Ümumrusiya Maliyyə Savadlılığı Həftəsi məktəblilər üçün maarifləndirici tədbirlər silsiləsi və...
Maliyyə savadlılığının ilk addımlarından məktəbəqədər uşaqların ekoloji təhsilinə qədər 2 slayd Məqsəd 3 slayd Məqsədlər 4 slayd Uyğunluq 5 slayd Layihə 3 mərhələdən ibarətdir: Layihənin hazırlıq mərhələsi. 1. Seçim.
"Pul". Uşaqlar üçün maliyyə savadlılığının əsaslarının inkişafı üzrə dərsin xülasəsi Mövzu: “Pul” Məqsəd: uşaqlarda maliyyə savadlılığının əsaslarını inkişaf etdirmək Məqsədlər: Uşaqları pulun məqsədi və istifadəsi ilə tanış etmək, yadda saxlamaq.
Məktəb 2057 Maliyyə Savadlılığı Günü şərəfinə məktəbəqədər uşaqlar üçün kvest təşkil etdi. Aşağıda bunun necə baş verdiyinin qısa təsviri verilmişdir. Hərəkət edin.
Hazırlıq qrupunda FEMP üzrə dərsin xülasəsi
Mövzu: "Pul haqqında böyüklər üçün sirlər"
Hədəf: uşaqları "pul" iqtisadi anlayışı ilə tanış etmək
Tapşırıqlar:
- təhsil:“Pul” anlayışının tərifini verin, nə üçün nəzərdə tutulub, hansı pul nominalları var və hansı növdür (əskinaslar, sikkələr), 7 rəqəminin tərkibini müəyyənləşdirin, düz və həndəsi fiqurlar anlayışlarını ümumiləşdirin,yeni "xeyriyyəçilik" termininin tətbiqi, uşaqlara düşünməyi və nəticə çıxarmağı öyrətmək
- islah: gözün izləmə funksiyasını və baxışların fiksasiyasını inkişaf etdirmək,vizual qavrayış, uşaqlara kosmosda naviqasiya etməyi öyrətmək, məntiqi təfəkkür, təxəyyül inkişaf etdirmək
- təhsil: fəaliyyətə marağı artırmaq,tapşırıqları yerinə yetirməkdə müstəqillik, suallara cavab verməkdə fəallıq inkişaf etdirmək;başqalarına rəğbət bəsləmək və kömək etmək bacarığı.
Avadanlıq:
Demo materialı:xəritə, yol diaqramı, “şifrələnmiş” və real heyvanlar (kirpi, dələ, tülkü, dovşan, ayı), həcmli və yastı həndəsi fiqurlar, “Pul nədir” təqdimatı, həqiqi əskinaslar və sikkələr, pul qabı, fiziki məşqlər üçün musiqi olan CD , sinə, satıcı kostyumu, oyuncaqlar: kuklalar 6 əd., avtomobillər 6 əd., ayı, top, kublar
Təqdimat:kartlar - hər bir uşaq üçün diaqramlar, fişlər
GCD-nin aparılması:
Müəllim: Uşaqlar, bu gün biz səyahətə çıxacağıq və xəzinə axtaracağıq. Xəzinə axtaran insanlara nə deyirsiniz?
Uşaqlar: xəzinə ovçuları
Müəllim: Ona görə də sizə xəzinə ovçularını oynamağı təklif edirəm. Xəzinəni tapmaq üçün bizə xəritə lazımdır. Və bizdə var. Xəzinəmiz sıx meşədə yerləşir, meşə heyvanları və marşrutumuzun xəritəsi onu tapmaqda bizə kömək edəcək. Beləliklə, xəzinə axtarışına gedək.
(lövhədə xəritə 24 hücrəyə bölünmüş düzbucaqlıdır: 4 üfüqi və 6 şaquli; xəritədə həndəsi fiqurlar, onların altında isə heyvanların şəkilləri; diaqramda həndəsi fiqurlar ardıcıllıqla düzülüb. getməlisən)
Müəllim: Bu xəzinəni basdıran heyvanları - köməkçiləri həndəsi fiqurların arxasında gizlətdi. Bütün meşə heyvanlarını tapdıqdan sonra xəzinəni tapa biləcəyik. Baxın, xəritələrinizdə qara ox var - bu yolun başlanğıcıdır, o, aşağı sol küncdə yerləşir. Bu oxa bir çip qoyun. Hansı ilk həndəsi rəqəmə gedəcəyimizi görmək üçün diaqrama baxın.
Uşaqlar: mavi üçbucağa.
Müəllim: Mavi üçbucağa necə çatmaq olar?
Uşaqlar: 2 kvadrat yuxarı
Müəllim: Çipinizi mavi üçbucağın üzərinə qoyun. Üçbucağa hansı üçölçülü fiqurlar uyğun gəlir?
Uşaqlar: konus və piramida
Müəllim: Üçbucağın arxasında hansı heyvanın gizləndiyini təxmin edin.(kölgə ilə)
Uşaqlar: kirpi
Uşaqlar: narıncı dairə
Müəllim: Buna necə çatmaq olar?
Uşaqlar: 3 hüceyrə sağda.
Müəllim: Çipi narıncı dairəyə qoyun. Hansı həcmli rəqəm dairəyə uyğundur?
Uşaqlar: top
Müəllim: Dairənin arxasında hansı heyvan gizlənir?(kölgəli kontur)
Uşaqlar: dovşan
Uşaqlar: yaşıl kvadrat
Müəllim: Buna necə çatmaq olar?
Uşaqlar: 2 hüceyrə aşağı.
Müəllim: Çipi kvadrata qoyun. Hansı həcmli rəqəm kvadrata uyğun gəlir?
Uşaqlar: kub
Müəllim: Kim burada gizlənir?(şəklin bir hissəsi tülkü quyruğudur)
Uşaqlar: tülkü
Uşaqlar: sarı oval
Müəllim: Buna necə çatmaq olar?
Uşaqlar: 1 kvadrat sola
Müəllim: Çipi oval üzərinə qoyun. Ovala hansı həcmli rəqəm uyğun gəlir?
Uşaqlar: ellipsoid
Müəllim: Bizdə kim var? (konturların üst-üstə düşməsi - yarpaqlarda ayı)
Uşaqlar: ayı
Uşaqlar: qırmızı düzbucaqlı
Müəllim: Oraya necə çatmaq olar?
Uşaqlar: 4 kvadrat yuxarı
Müəllim: Çipi düzbucaqlıya qoyun. Düzbucaqlıya hansı həcmli fiqurlar uyğun gəlir?
Uşaqlar: paralelepiped və silindr
Müəllim: Kim burada gizlənir?(kəsik şəkil)
Uşaqlar: dələ
Müəllim: Xəzinəni gizlədən o idi. Xəzinəni qazmaq üçün bizə güc lazımdır. Gəlin istiləşək.
Bədən tərbiyəsi fasiləsi
Birlikdə işləyirdik, indi dincəlmək lazımdır.
Sakitcə ayağa qalx, gülümsə, hamı rəqqasə çevriləcək.
Daha şən rəqs edin, hamı, utanmayın!
Müəllim: Dələ sənin necə yaxşı iş gördüyünə baxdı və bizim üçün xəzinəni özü qazmağa qərar verdi. Görək sinəmizdə nə var.
Uşaqlar: Pul
Müəllim: Bu gün sinifdə sizə pul haqqında böyüklərin sirlərini danışacağam.
"Pul haqqında böyüklər üçün sirlər" təqdimatı
Müəllim: Bax, m varmetal pul - sikkələr. Rəngi və ölçüsü ilə fərqlənirlər.(şou real pula baxmaqla müşayiət olunur)Qəpiklər və rubllar var. 1 və 5 qəpik nominalında olan sikkələr poladdan hazırlanıb, üzərində nazik kupronikel qatı ilə üzlənmişdir, ona görə də gümüşü rəngdədir. Başqa hansı sikkələr gümüşdür?
Uşaqlar: 1, 2 və 5 rubl
Müəllim: Hansı sikkələr qızılı rəngdədir?
Uşaqlar: 10 və 50 qəpik, 10 rubl
Müəllim: 10 və 50 qəpiklik sikkələr misdən hazırlanırdı. 10 rublluq sikkələr sinklənmiş poladdan hazırlanır.
Müəllim: Kağız pul var. Rəng və ölçüdə də fərqlənirlər. Onlar Rusiyanın müxtəlif şəhərlərinin tarixi yerlərini təsvir edirlər.
10 rubl. Krasnoyarsk
(10 rublun ön tərəfində Yenisey üzərindəki körpünün və Krasnoyarsk kilsəsinin şəkli var. Arxa tərəfdə isə Krasnoyarsk SES-in bəndinin görünüşü var. Üzərində Krasnoyarsk şəhəri yazılmışdır. pul.)
50 rubl . Sankt-Peterburq
(50 rublun ön tərəfində Pyotr və Pavel qalasının fonunda təsvir edilmiş heykəl var və bu heykəl Sankt-Peterburq şəhərinin Mübadilə meydanında, Rostral sütununun altında yerləşir. Digər tərəfdən. pulun Rostral Sütununun və Birja binasının ümumi görünüşüdür.Pulun üzərində şəhər yazılıb - Sankt-Peterburq.)
100 rubl. Moskva
(100 rublun üz tərəfində Dövlət Akademik Bolşoy Teatrının binasının eyvanını bəzəyən Apollon kvadriqasının təsviri var. 100 rublluq əskinasın arxa tərəfində isə ümumi mənzərənin təsviri var. Dövlət Akademik Bolşoy Teatrının binasının.Pulun üzərində Moskva şəhəri yazılıb.)
500 rubl. Arxangelsk
(500 rublun ön tərəfində Arxangelsk şəhərində yerləşən Böyük Pyotrun abidəsi var. Digər tərəfdən isə Solovetski monastırının mənzərəsi var. Pulun üzərində Arxangelsk şəhəri yazılmışdır. )
1000 rubl. Yaroslavl
(1000 rublun ön tərəfində Yaroslavl Kremlinin fonunda Müdrik Yaroslavın abidəsi təsvir edilmişdir. Hesabın arxa tərəfində Yaroslavldakı Vəftizçi Yəhya Kilsəsi və zəng qülləsinin görünüşü var. Pulun üzərində Yaroslavl şəhəri yazılıb.)
5000 rubl. Xabarovsk
(5000 rublun üz tərəfində Şərqi Sibir general-qubernatoru N. M. Muravyov-Amurskinin 19-cu əsrin sonunda Xabarovskda ucaldılmış abidəsi var. Hesabın digər tərəfində isə şəkil var. Xabarovskda Amur çayı üzərində körpünün. Pulun üzərində şəhər yazılıb - Xabarovsk .)
Rahatlıq üçün insanlar elektron pul - plastik kartlar ilə gəldilər.
Müəllim: Pul nəyə lazımdır?
Uşaqlar: Nəyisə almaq üçün pul lazımdır: paltar, yemək, elektrik cihazları..., xidmətlərin haqqını ödəmək: məzuniyyət, evdə elektrik enerjisi istehlakı, su... Pul yığılma vasitəsi kimi xidmət edir.
Müəllim: Valideynlərinin pulu haradan gəlir?
Uşaqlar: Onlar qazanırlar.
Müəllim: Pul müxtəlif mənbələrdən gələ bilər:
- əmək üçün alınan pul, iş - əmək haqqı;
- aktivlərdən gəlir (bank depoziti, mənzil kirayəsi...)
- sosial gəlir (dövlət tərəfindən ödənilən pul: pensiya, müavinət)
Müəllim: Pul nəyi ala bilməz?
Uşaqlar: Səmanı, dənizi, günəşi, dostluğu, xoşbəxtliyi, ailə rifahını, sağlamlığını, insanların hörmətini pulla ala bilməz...
Müəllim: Sizin və mənim üçün ən vacib vəzifə görmə qabiliyyətimizi qorumaqdır, gəlin vizual gimnastika ilə məşğul olaq.
Vizual gimnastika "Sağlam ol!"
Daha iti gözlərə sahib olmaq və yeriməmək üçün eynək taxmaq,
Bu zəruri hərəkətləri təkrar etməyi təklif edirəm.
Uzağa və ayaqların altına baxaq.
Tez sağa, sola.
Gəlin təəccüblənək - bu nədir? Və biz onları tez bağlayacağıq.
İndi saat əqrəbi kimi bir dairədə fırladın.
Gözlərini aç. Və işə qayıt. Sağlam olun!
(Şeirin mətninə uyğun göz hərəkətləri)
Müəllim: İndi sinəmizdəki pulu saymağın vaxtı gəldi.
Sikkələrin sayılması:
1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.= 10 rubl
2 rub. + 2 rub. + 2 rub. + 2 rub. + 2 rub. = 10 rubl
5 rub. + 5 rub. + 5 rub. + 5 rub. = 20 rubl
10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.= 100 rub.
Müəllim: Neçə sikkə aldınız?
Uşaqlar: 140 rubl
Müəllim: Hesabların hesablanması:
100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.= 1000r.
1000 rub. + 5000 rub. = 6000r.
Ümumilikdə nə qədər?
Uşaqlar: 7000 rub.
Müəllim: Nə qədər zənginik!
Müəllim: Pulumuzu xeyriyyəçiliyə sərf etməyi təklif edirəm!
Xeyriyyəçilik üçün nədir?
Uşaqlar: Ehtiyacı olanlara yardımın göstərilməsi.
Müəllim: "Xeyriyyə" sözündə hansı 2 söz gizlənir - yaxşılıq etmək, yəni yaxşılıq etmək. HAQQINDAböyük məbləğuşaqlar uşaq evlərindədir və yasığınacaq Oh. Onların valideynləri yoxdur, onları qucaqlayan və ya öpən, heç kim onlara şəxsi oyuncaq almır.Belə uşaqlara biganə qalmaq mümkün deyil. Gəlin yaxşılıq edək və onlara oyuncaq alaq.
Müəllim: Sən və məndə 7t var. rubl Mağazada kuklalar və maşınlar satılır. Bir kuklanın qiyməti 1t. rubl, bir maşının qiyməti də 1t. rubl Pulumuzla nə qədər kukla və maşın ala bilərik?
Müəllim: Gəlin 3 gəlincik və 4 maşın alaq, çünki uşaq evlərində adətən daha çox oğlan olur.
Oyun "Mağaza"
Alıcı: Zəhmət olmasa bizə 3 kukla və 4 maşın verin.
Satıcı: Budur, götürün.
Satıcı: Budur, götürün. Mağazamızda kampaniya davam edir. Problemləri həll etdikdən sonra oyuncaqları pulsuz əldə edə bilərsiniz. iştirak edəcəksən?
Alıcı: Bəli
Satıcı: Sonra diqqətlə qulaq asın.
- Ağcaqayın ağacında üç qalın budaq var. Hər budaqda iki alma var. Cəmi neçə alma var?(Heç yox - alma ağcaqayın ağaclarında bitmir.)
- İki dost 2 saat şahmat oynadılar. Onların hər biri nə qədər oynadı?(hər biri 2 saat oynadı)
- At inəkdən tünd, inək itdən qara, Kim hamıdan tünddür?(at)
Müəllim: Qalan pullarla isə top alacağıq. Bizə böyüklərə kömək edin. Topun qiyməti 7 rubl, bizimki isə 140 rubl. Neçə balon ala bilərik?
Böyüklər: 20 top
Müəllim: Sən və mən çox yaxşı bir iş görmüşük. Uşaqlar xoşbəxt olacaqlar.
Müəllim: Dərsimizə yekun vuraraq bunu demək istərdim.
Pul haqqında çoxlu atalar sözləri var. Onlardan birini təqdim edirik: Vaxt puldur.
Boş yerə vaxt itirmək pul itirməkdir. Onları qazanmaq mümkün olardı. Vaxtı qorumaq və ağıllı xərcləmək lazımdır, çünki o, həm də puldur. Və bu yer üzündə yaxşılıq etməyi unutmayın. Artıq dərs vaxtımız başa çatdı.
Hansı yeni şeyləri öyrəndiniz? Dərsdən zövq aldınız? Niyə?
Dərs zamanı darıxmadıq, pulun dəyərini öyrəndik.
Bir şey almaq üçün onları necə xilas edəcəyimizi bilirik.
Hamımız fikirləşərək bunun nə qədər olduğunu hesabladıq və öyrəndik.
Həyatı asanlaşdırmaq üçün biz riyaziyyatla dost olacağıq.
Müəllim: İndi isə sizə istirahət etməyi və vaxtınızı faydalı keçirməyi təklif edirəm. Sikkə blanklarını götürün və öz pulunuzu tapmağa çalışın.
"Pul nədir?"
Təhsil sahəsi - Koqnitiv inkişaf.
Hazırlıq qrupu.
Hədəf: məktəbəqədər uşaqlar üçün maliyyə təhsilinin təşviqi.
Tapşırıqlar:
- uşaqların pulun mənşəyi haqqında biliklərini genişləndirmək
- "əskinas" və "sikkələr" anlayışını və onların nominallarını birləşdirin
- oyun üçün obyektləri seçmək bacarığını inkişaf etdirmək;
Material və avadanlıq:müxtəlif nominallı pullar (sikkələr: 10, 50 qəpik; 1, 2, 5 və 10 rubl; kağız: 10, 50, 100, 200, 500, 1000 rubl), kartlar, cüzdanlar, cizgi filmi, "Pulun mənşəyi" təqdimatı multimedia avadanlığı, bankomat şəklində qutu, bərbər və mağaza
Təhsil fəaliyyətinin gedişi.
“Buratinonun macərası” cizgi filmindən pul haqqında mahnı var.
pedaqoq : Uşaqlar, siz uzaqda olanda, Pinocchio qrupumuza gəldi və bizə böyük bir çanta qoydu. Baxın uşaqlar, burada bir qeyd var. Və burada nə yazılıb?
Uşaqlar: 10 nömrəli qrup üçün pul
Tərbiyəçi: Pulun nə olduğunu bilirsinizmi?
Uşaqlar: Pul...
Tərbiyəçi: Düzdür.
Pulun necə meydana gəldiyini bilirsinizmi?
Gəlin “Pulun mənşəyi” təqdimatına baxaq və hər şeyi öyrənək.
pedaqoq (təqdimata baxdıqdan sonra): İndi biz pulun yaranma tarixini öyrəndik.
Pinokkionun çantasını tamamilə unutmuşuq. (Müəllim çantanı açır, cüzdan və pul çıxarır. Hər uşaq içərisində pul olan pul kisəsi götürür)
pedaqoq : Maşa, cüzdanında kağız pul və ya sikkələr var?
Maşa: Sikkə 1 rubl.
pedaqoq : Başqa nə pul bilirsən?
Uşaqlar (cüzdanlarını açıb pullarına baxıb cavab ver): 2, 5, 10 rubl...
pedaqoq : Və mənim cüzdanımda kağız pul var. Buna baxın: 50 rubl, 100 rubl, 500 rubl. Və bir neçə il əvvəl ölkəmizdə 200 rublluq əskinas peyda oldu.(Uşaqlara verir)
pedaqoq : Necə pulumuzu çəkək?
Rəssamın emalatxanasında uşaqlar.
Uşaqlar kağızı markalarla bəzəyir və əskinaslarının nominalını çəkirlər.
pedaqoq : Sən və mən çox çalışmışıq, indi istirahət edək. (Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi).
Pinocchio uzandı -
Bir dəfə əyildim, iki dəfə əyildim,
Qollarını yanlara uzatdı -
Deyəsən pulu tapmadım:
Bizə bir sikkə almaq üçün -
Ayaq barmaqlarınızın üstündə dayanmaq lazımdır.
pedaqoq : Pulla nə edə bilərsən?
Uşaqlar : Alın, xərcləyin...
pedaqoq : Düzdür. Pulumuzla nə ala bilərik?
Uşaqlar : Şirniyyatlar, oyuncaqlar...
pedaqoq : Düzdür. Pul mal və xidmətlər ala bilər.
Müəllim və uşaqlar bərbərin küncünə yaxınlaşırlar.
Qız Dasha - bərbər:
Bərbər bir möcüzədir!
Bu gözəl bir qəribəlikdir.
Bunlar şık saç düzümləridir
Laklar, boyalar və daraqlar.
Bərbər qızların və oğlanların saçlarını darayır, saç sancaqları taxır.
pedaqoq : Bərbər öz işinə görə pul almalıdır.
(Uşaqlar xidmət üçün bərbərə pul ödəyir və müəllimlə birlikdə mağazaya yaxınlaşırlar).
Saşa oğlan - satıcı:
Mən bu gün satıcıyam
Uşaq mağazasında.
Çoxlu malım var
Tez daxil ol.
Uşaqlar mal (oyuncaq tərəvəz və meyvələr) alır və satıcıya pul ödəyir.
pedaqoq : Siz nə düşünürsünüz, analar və atalar pulları haradan alırlar? (Uşaqlar cavab verir). Sağ. Valideynləriniz işlərinə görə alırlar əmək haqqı. Bir çoxları isə maaşlarını kartla alırlar. Kartlarından pulu necə çıxarırlar?
Uşaqlar : Bankda, bankomat vasitəsilə.
Müəllim və uşaqlar bankomata (qutuya) yaxınlaşır və ondan istifadə etməyi öyrənirlər.
pedaqoq : Bu gün əlayıq. Biz oynadıq və çox şey öyrəndik. İfadəyə davam edin: “Bu gün öyrəndim...”. Mən sizinlə oynamaqdan həzz aldım. Yenidən ovuclarımızı bir-birimizin üstünə qoyub deyək:
“Biz uşaqlar, sadəcə olaraq əlayıq,
Bilik bir anda verildi!”
Mövzu üzrə hazırlıq qrupunda dərsin xülasəsi"Pulla tanış olmaq"
Baykalova Nadezhda Krasnoyarsk MBDOU No 63
Hədəf: Uşaqlarla gündəlik həyatda pulun rolunu gücləndirin. Uşaqlara arifmetik məsələləri həll etməyi öyrətmək. Uşaqlara nömrələri müqayisə etməyi öyrətmək (sikkələrdən istifadə etməklə).
Tapşırıqlar: Uşaqları pul və onun məqsədi ilə tanış etmək.
Sikkələrdən istifadə edərək problemləri həll edin və buraxın.
Bir vərəqdə oriyentasiya ilə məşq edin.
Genişləndirin leksikon: pul, rubl, sikkə, veksel və s.
Fəaliyyətlər: Ünsiyyətcil, oynaq, motor.
Materiallar: Pul - 1, 2, 5 rubl nominalında sikkələr; 10 və 50 rubl nominalında əskinaslar, qəpiklər.
1 hissə
Tərbiyəçi: Bizə gəlin uşaq bağçası, Pinocchio bu gün gəldi. O, çox əsəbidir. Çünki o, həqiqətən ehtiyac duyduğu bir şeyi itirdi. İndi hansının olduğunu öyrənəcəyik. Gəlin dəftərləri açaq, xətlərin kəsişdiyi yerə nöqtə qoyaq (qrafik diktə)
Tərbiyəçi: Gəlin görək nə əldə etmişik? Uşaqlar: Açar.
Tərbiyəçi: Düzdü, açar, amma bu açarın hansı qapıya gedə biləcəyini düşünək. (Uşaqların cavabları) Bu açar Papa Karlonun şkafında olan qapıdır.
Fizminutka:
Biz bir anın, bir anın gözləriyik (gözlərini qırp)
Biz cücə, cücə (çiyin yuxarı hərəkət)
Bir orda, iki burda (əllər kəmərdə, sağa, sola çevrilir)
Özünüzə dönün
Oturub durdular, oturub durdular
Hamı əllərini yuxarı qaldırdı
Bir, iki, bir, iki
Bizim məşğul olmağımızın vaxtıdır.
2-ci hissə.
Uşaqlarla söhbət:
Ailənizdə hansı böyüklər işləyir?
Onlar nə edirlər?
Böyüklər işlərinə görə nə alırlar?
pul nədir?
Bizə pul niyə lazımdır?
Sikkələr və kağız əskinaslara baxaq. Gəlin onları müqayisə edək və deyək ki, onlar necə oxşardırlar və nə ilə fərqlənirlər? Əskinasın bir tərəfində onun dəyəri (rəqəmlər var), digər tərəfində isə ölkəmizin gerbi göstərilir. Həm əskinasların, həm də sikkələrin tərəflərində nə var (uşaqların cavabları).
Pul hazırlandığı materiala görə fərqlənir. Əskinaslar çap olunur və sikkələr metaldan möhürlənir. Sikkələr müxtəlif metallardan hazırlanır və əskinaslar müxtəlif rənglərdə çap olunur.
Tərbiyəçi: İndi mağazaya gedəcəyik. Bir az alış-veriş etməliyik. Qarşımızda ekranda məhsullar: çörək, qatıq, xiyar, kələm və s.
3-cü hissə. Tapşırıqların tərtib edilməsi.
1. Vanyanın anası on rubl verdi və 2 rubla çörək və 7 rubl üçün qatıq almaq istədi. Vanya nə qədər pul xərclədi? Və nə qədər pulu qalıb? (uşaqların cavabları) Uşaqlar müstəqil olaraq problemlər qururlar. Cavablar lövhədədir.
2. Çörək 3 rubl, zəncəfil çörək isə 5 rubldur. Çörək və zəncəfil çörək birlikdə neçəyə başa gəlir?
4-cü hissə Oyun "Cavab"
Necə oynamaq olar: Topu atın və soruşunuşağın müxtəlif sualları var, qoy cavablandırsın. Sonra rolları dəyişdirin.
Qeyd . Sadə və gülməli suallar seçin, məsələn: “Pişiyin beş quyruğu varmı? İki siçanın neçə qulağı var?.. İtlər uça bilərmi? Şaxta babanın yaşıl paltosu varmı? Quşların neçə qanadı var? Avtomobilin neçə təkəri var?...
Xülasə.
Bu gün nə etdik? Yeni nə öyrəndiniz?(uşaqların cavabları)
Mövzu üzrə: metodoloji inkişaflar, təqdimatlar və qeydlər
Məktəbə hazırlıq qrupunda açıq dərsin xülasəsi Məktəbə hazırlıq qrupunda açıq dərsin xülasəsi Eşitmə qüsurlu uşaqlarla müəllim-psixoloqun hazırlıq qrupunda dərsin xülasəsi
Tarix: 21 fevral 2012 İştirakçılar: hazırlıq qrupunun uşaqları Aparıcı: pedaqoji psixoloq Panova M.M. Məqsəd: formalaşmanı təşviq etmək...
Birinci kiçik qrupda inteqrasiya olunmuş kompleks dərs "Nağıla səyahət" I kiçik qrupda inteqrasiya olunmuş kompleks dərs "Nağıla səyahət" I kiçik qrupda inteqrasiya olunmuş kompleks dərs "Nağıla səyahət"
Məqsəd: Uşaqlara tanış nağılın məzmununu xatırlatmaq, onları müəllimdən sonra ayrı-ayrı söz və ifadələri tələffüz etməyə və təkrarlamağa həvəsləndirmək, bədii ədəbiyyata məhəbbət tərbiyə etmək.Məqsədlər:·...
Analar Günü üçün bayram konsertlərinin ssenariləri (orta qrup, böyük qrup və hazırlıq qrupu üçün)
Hər il payızda, yəni noyabr ayında bütün dünya gözəl Analar Gününü qeyd edir. Ana ən əziz və yaxın adam həmişə başa düşəcək və dəstək olacaq. Bu kiçik skriptlər...
pedaqoq Erofeeva Marina Aleksandrovna
musiqi direktoru Kamışnikova İrina Gennadievna
Tümendəki 39 nömrəli MADO uşaq bağçası
Proqram məzmunu:
Koqnitiv inkişaf:
ü Oyun vəziyyəti yaratmaqla fəaliyyətə maraq oyatmaq.
ü Uşaqların insan həyatında pulun rolu, 10 və ya daha çox ədədə qədər saymaq üçün 1 rubl nominallı sikkələrdən istifadə etmək bacarığı haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.
ü 10 ərzində kəmiyyət və ardıcıl sayma bacarıqlarını təkmilləşdirin.
ü Uşaqlarda ilkin ölçmə bacarıqlarını inkişaf etdirmək, müxtəlif şərti ölçülərdən istifadə edərək obyektin uzunluğunu ölçmək.
ü Uşaqların həftənin günlərinin ardıcıllığını idarə etmək bacarığında biliklərini gücləndirin.
ü Məntiqi məsələləri qulaqla həll etmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin.
ü Rəqəmlərdən və "+", "-" və "=" riyazi işarələrindən istifadə edərək iki ədədi əlavə edərkən hesablama bacarıqlarını təkmilləşdirməyə davam edin. Həm də arifmetik problemi həll edərkən 10 ərzində aydınlığa əsaslanan sadə həlləri həll etmək bacarığını inkişaf etdirmək üçün "çox", "az" hərəkət işarələrindən istifadə edin.
ü Bir vərəqdə oriyentasiya bacarıqlarını inkişaf etdirməyə davam edin və məntiqi keyfiyyətləri və konsentrasiyanı inkişaf etdirin.
Sosial və kommunikativ inkişaf:
ü Qarşıda duran vəzifəni başa düşmək və müstəqil həll etmək bacarığını inkişaf etdirmək. Dərsdə fəal iştirak etmək, cavab vermək, başqalarının fikirlərini dinləmək və düzgün cavabı sübut etmək istəyini göstərin.
Nitqin inkişafı
ü Böyüklər və uşaqlarla sərbəst ünsiyyət qurmaq, mehriban və düzgün həmsöhbət olmaq, şifahi ünsiyyət mədəniyyətini inkişaf etdirmək.
ü Uşaqlara mənalı və emosional danışmağa davam edin maraqlı faktlar və hadisələr.
Bədii və estetik inkişaf:
ü Musiqili oyunlar və müsabiqələr vasitəsilə fəaliyyətə marağı qorumaq, uşaqların musiqi zövqünü, musiqiyə sevgi və marağını inkişaf etdirmək.
ü Uşaqları uşaq folklorunu ifa etməyə, dittilərin mətninə uyğun hərəkətləri ifadəli şəkildə yerinə yetirməyə həvəsləndirin. Bir oktava daxilində təmiz intonasiya edin.
ü Uşaqların musiqiyə emosional reaksiyasını inkişaf etdirmək, musiqi ilə hərəkətlər etmək.
Metodlar və texnikalar:
Sürpriz an:“qrupda pulun görünüşü”, “camış yarmarkada görüşür”, “yuva quran kuklanın içindəki ləzzət”.
Şifahi: söhbət, riyaziyyat ustalarının izahatlı məruzəsi, suallar, həvəsləndirmə, bədən tərbiyəsi dəqiqələri, barmaq gimnastikası.
Oyun: oyun tapşırıqları "Nömrələr itirildi", "Canlı həftə", "Riyaziyyat problemləri - təxmin et" "Salam" mahnısı, "Biz hamımız saya bilərik" musiqili oyunu, açıq hava oyunu "Qablar", tacirlərin dramatizasiyası "At" Yaqub dayı”, “Parça döyüşür” tamaşası.
Praktik: maqnit dəstində riyazi işarə və rəqəmlərdən nümunələr tərtib etmək, müxtəlif ölçülərlə əşyaların uzunluğunu ölçmək, planşetlərdə “Əkiz qardaşını tap” tapşırığını yerinə yetirmək, yarmarkadan mal almaq.
Lüğət işi:“Rubl, pirzola, kağız veksel, qəbz” sözünün mənasına marağı təşviq edin. Lüğətin aktivləşdirilməsi: pul, rubl, sikkə, veksel, zərb edilmiş, möhürlənmiş, metal.
İlkin iş
“Qızıl açar” nağılını oxumaq, əskinaslara baxmaq, oyuncaq mağazasına getmək, “mini muzey, müxtəlif növ pulların sərgisi yaratmaq”. “Sverdlovsk vilayətinin Nevyansk şəhərində maili Nevyansk qülləsindəki Demidov mülkündə gümüş sikkələrin zərb edilməsinin tarixi” mövzusunda foto təqdimat.
Material:
Ustalar üçün baş geyimləri, məruzə mövzusunda ustaların nümayişi üçün atributlar; darı kisəsi, balta, küp, qoyun dərisi, qabıqlar, sikkələr, qutuda kağız qəbz, sovet dövründən qalan kağız əskinaslar, elektron kartlar. Təqdimat riyaziyyat ustalarının hekayəsi. Tapşırıqlar olan zərf, 2 molbert, işarələr və nömrələr olan zərflər. Hər uşaq üçün tikilən çantalar. 100 sikkə məbləğində 1 rubl dəyərində sikkələr üçün Buffoon dəri çantası. Uşaqların sayına görə planşet və qələmlər.
Təhsil və oyun fəaliyyətinin gedişi.
(Uşaqlar qrupa daxil olur və kağız pullar yerə səpələnir.)
Tərbiyəçi: Oh, bura niyə səpələnib, kağızlar hər tərəfə səpələnib? Bəlkə də külək bu zibilləri küçədən bizim qrupa gətirib. Bununla nə etməliyik? (uşaqların cavabları, yığmağa başlayırlar) Uşaqlar, bu kağız düzbucaqlılar nəyə bənzəyir? (Bu puldur). Pulun nə olduğunu və nə üçün lazım olduğunu bilirsinizmi? (pulla lazımi mal və xidmətləri ala bilərsiniz). Gündəlik həyatda pulu necə və harada istifadə edirik?
Və pulun necə gəldiyini kim bilir? ? Bu haqda bilmək istəyirsiniz?
Uşaqlar: Biz istəyirik!
Tərbiyəçi: Bunu öyrənmək üçün bu gün bizi pulun mənşəyi ilə tanış edəcək Tümen “Riyaziyyat Ustalarını” bizə qonaq dəvət etdik.
(Uşaqlar ustad rolunda iştirak edirlər).
1 uşaq: Riyaziyyat magistri, 1-ci dərəcə. Qədim dövrlərdə insanlar pulun nə olduğunu bilmirdilər. Onlar sadəcə olaraq müxtəlif əşyalar mübadiləsi aparırdılar. Dulusçular qab dəyişdirirdilər. Dəmirçilər - baltalar. Fermerlər - taxıl. Maldarlar - qoyun, yun, dəri.
Müxtəlif əşyaları dəyişmək çox rahat deyildi və insanlar mübadilə üçün hansı əşyadan istifadə oluna biləcəyini düşünməyə başladılar. Mal-qaranın qidalanması lazım olduğundan yemək xarab ola bilərdi və bu, əlverişsiz idi.
2-ci uşaq 2-ci riyaziyyat magistri: Tədricən insanlar başa düşdülər ki, pul müvəqqəti yox, daimi olmalıdır. Saxlama zamanı və ya əldən-ələ keçərkən onlar xarab olmamalıdır. Müxtəlif dövrlərdə dəniz qabıqları və heyvan dəriləri pul kimi xidmət edirdi. Ən əlverişli pul metal sikkələr oldu. Onları zərb etmək olardı, istənilən qiymətli sikkələr: mis daha ucuz, gümüş daha bahalı, qızıl isə ən bahalı idi. Ancaq metal pulun bir çatışmazlığı da var: çox ağırdır və çox yer tutur. Uzaq ölkələrə ticarət etmək üçün səyahət edən zəngin tacirlər üçün belə yükləri özləri ilə aparmaq təhlükəli və əlverişsiz idi: bazara səfər zamanı quldurlar dərhal bir çanta pul tapdılar.
Bir az dincəlmək vaxtıdır.(Uşaq aparır)
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.
Bir dəfə - əyilmək, düzəltmək,
İki - əyilmək, uzanmaq.
Üç - əllərinizi üç dəfə çırpın.
Başın üç başı.
Dörddə - qollarınız daha genişdir.
Beş, altı - sakitcə oturun.
3-cü uşaq 3-cü riyaziyyat magistri: Buna görə də insanlar banklarda qızıl saxlamaq fikrini ortaya atdılar və yolda sikkələr əvəzinə özləri ilə kağız qəbzlər götürdülər. Sonralar müxtəlif mal və xidmətlərin ödənilməsi üçün istifadə olunan kağız pullar meydana çıxdı.
Kağız əskinasların üzərində əskinasın bir tərəfində bu əskinasın dəyərini müəyyən edən nömrə, digər tərəfində isə ölkəmizin gerbi təsvir edilmişdir. Pul kağız və ya metal ola bilər. (Kağız qanun layihəsinə baxır.)
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.
Bazar ertəsi camaşırı yudum
Çərşənbə axşamı döşəməni süpürdüm
Çərşənbə günü bir çörək bişirdim,
Bütün cümə axşamı top axtarırdım,
Cümə günü fincanları yudum
Və şənbə günü tort aldım.
Bütün dostlarım üçün bazar günüyəm
Ad gününə dəvət olunub.
4 uşaq4-cü riyaziyyat magistri: Tarixi "rubl" anlayışı 13-cü əsrdə Novqorodda yaranmışdır. "Rubl" sözünün çox mənası var qədim tarix. Bu söz “doğramaq” sözündəndir, çünki o vaxtlar sikkələr zərb edilməmişdir. Onlar sadəcə olaraq uzun metal parçasından müxtəlif ölçülü və çəkisi olan kiçik parçalara doğranırdılar.İndi belə rubllar yoxdur, amma eyni adlı başqa dairəvi sikkələr də var.İndi doğranmağa ehtiyac yoxdur, onlar zərb olunur. dəzgahlarda, Moskva və Sankt-Peterburq Sikkəxanasında. Sikkələr bu gün də ölçüsünə və dəyərinə görə bir-birindən fərqlənir. (Sikkələri göstərir).
Tərbiyəçi: Rubl Rusiyada və bəzi başqa ölkələrdə istifadə olunan valyutaya verilən addır.Bizim dövrümüzdə elektron pullar rahatlıq üçün icad edilmişdir. Elektron pullardan istifadə etməyimiz üçün elektron pulların saxlandığı bank kartları icad edilmişdir. . Ona görə də əlimizdə saxladığımız nağd pul əvəzinə daha çox bank kartlarından istifadə edirik. (Göstər).
Onların əsas üstünlüyü cüzdanınızda az yer tutmasıdır. Və onların köməyi ilə mağazalarda, mikroavtobuslarda, apteklərdə və digər qurumlarda ödəniş edə bilərsiniz.
Tərbiyəçi: Yaxşı, indi pul haqqında hər şeyi bilirsiniz, necə yaranıb, gəlin alimlərimizə təşəkkür edək. Uşaqlar, bu gün İrina Gennadievna musiqi salonunda yarmarka keçirir. gedib baxmaq isteyirsen? Tez çantalarınızı götürün və yarmarkada onu ziyarət edək.
Yarmarka üçün musiqi salonuna enirik.
(Bir neçə oğlan qonaqları musiqi otağına müşayiət edir və onlara stullarda oturmağı təklif edir.)
(Uşaqları salonda camış qarşılayır)
Buffon: Buyurun, vicdanlı insanlar! Yarmarka ziyarətinizi gözləyir!
Salam, gözəl qızlar və yaxşı yoldaşlar!
"Salam" mahnısı
Ritmik alqışlarla aparılır, buffon göstərir və uşaqlar ondan sonra təkrarlayırlar.
(Buffon uşaqları mal almağa dəvət edir.)
Utanma, gəl bir şey al!Mallara heyran ol: burada samovarlar, simitlər və bulkalar, tueski və tütəklər, zərli qaşıqlar, burulmuş naxışlar var. Çoxlu məhsullar var, hamısını tək göstərə bilmərəm. Sizdən kimsə mənə kömək edə bilərmi?
Uşaqlar: Bəli.
Buffon: Budur qutular sizin üçün, onları ayırın!(Bir neçə uşaq qutuların yanına gəlir, onları öz başına taxır və onlara məhsulu haqqında danışır)
"Yakov dayının yanında"
Buffon: Dulusçular gəlib bizə qab satırdılar! İndi necə deyəcəm. Bir dairədə durun, qızlar irəli addımlayır, çömbəlirlər, siz “qab”, oğlanlar isə satıcısınız. alıcı olacam. ("qab almaq" və oyunun qaydalarını izah edir)
Açıq hava oyunu "Qablar"
Buffon: Məhsulumuz görünür - görünməzdir! Gəl, gəl! Əgər pulunuz varsa, istədiyiniz hər şeyi ala bilərsinizmi? (Bəli, uşaqlar pul göstərir). Sənin pulun real deyil, onunla məndən heç nə ala bilməzsən! (uşaqlar əsəbiləşirlər) Əsəbləşməyin. Tapşırıqlarımı yerinə yetirsəniz, real pul qazana bilərsiniz. Razısan?
Uşaqlar: Razıyıq!
Buffon:(Müəllimə tapşırıqları olan zərf verir)
Buffon: Düzgün yerinə yetirilən tapşırıq üçün komandadakı hər oyunçuya bir rubl verəcəyəm! Başlaya bilərsiniz.
(Müəllim hər komanda üçün tapşırıqları oxuyur)
Riyaziyyat tapşırıqlarının yerinə yetirilməsi.
№ 1 “Uzunluğu müəyyən edin.”
İpin uzunluğunun nə olduğunu necə tapmaq olar və Zhorikin uzunluğunu necə ölçmək olar? (Köpük kauçukdan hazırlanmış ilan.)
Uzunluğu ölçmək üçün hansı ölçüdən istifadə edə bilərsiniz? uşaq seçimləri; xətkeş, ip, çubuq, lent, addım, atlama, qaz addımı (xurma), nəhəng addım, gnome addımı, pinqvin addımı (əlavə addım), tutuquşu addımı (2 barmaq), qurbağa tullanması, kenquru tullanması (bir ilə top)).
№ 2. "Rəqəmlər itirildi" tapşırığı
Rəqəmləri 1-dən 10-a qədər ardıcıllıqla yerləşdirin.
Uşaqlardan ibarət bir komanda əllərində səpələnmiş 1-dən 10-a qədər nömrələri olan kartları tutur.
İkinci komanda nömrələri olan oyunçuları sıra ilə sıralayır.
№ 3. hər iki komanda üçün tapşırıq “Canlı Həftə” - 2 dəfə “Biz hamımız saya bilərik” musiqili oyunu.
Buffon: Və növbəti vəzifə hər iki komanda üçündür. Siz bunu bir-bir edəcəksiniz. Musiqi sədaları altında bir dairədə tullanacaq və oxuyacaqsınız: biz hər şeyi saya bilərik, hətta sizə göstərə bilərik, tullanmaq, tullanmaq, əsnəməmək, nömrənizi seçmək! Musiqi bitdikdə istənilən nömrəni götürün və sonra həftənin sayına və günlərinə görə sıraya düzün.
Tapşırıqın çətinliyi: başlayaraq həftənin günlərini göstərin çərşənbə axşamı s. Camış uşaqları həftənin günlərini adlandıraraq sıra ilə “Çərşənbə axşamı”ndan düzülməyə dəvət edir: rəqəmlər 2 – çərşənbə axşamı və s.
№ 4. Məntiq bulmacalar.
Təxmin et
- Ø - Hansı quş yumurtadan çıxır, amma yumurta qoymur? (xoruz).
- Ø Toyuq kiçik toyuqları saymağa başladı. Beş sarı, beş qara var... Tez hesabla ki, toyuğun neçə balaca toyuq var.
- Ø Ana dörd qırmızı və mavi top aldı. Anam hər rəngdən neçə şar aldı?
- Ø Zhenya üç gündən sonra teatra gedəcək. Bu gün bazar günüdür. Tamaşa həftənin hansı günü olacaq?
- Ø Xeyirxah baba dünən nəvəsi Şuraya yeddi ədəd şirniyyat verib. Nəvə bir konfet yedi. Neçə parça qalıb?
- Ø Bu qardaşlardan düz yeddi nəfər var, onları hamınız tanıyırsınız. Hər həftə qardaşlar bir-birinin ətrafında gəzirlər. Sonuncu sağollaşır - qabaqda olan görünür.
№ 5. “Böyük”, “kiçik”, “dəqiq” işarələrinin nömrələrindən istifadə edərək riyazi həlli qurun. ( Molbert üzərində tapşırıq).
1. İşarələrdən istifadə edərək həll. Götürün riyazi işarə kartlarda təsvir olunan obyektlərin sayına.
2.Uşaqlar rəqəmlərdən və işarələrdən istifadə edərək riyazi qeydlər aparırlar.
№ 6. "Əkiz qardaşını tap" planşetlərdə kartlarla işləmək.
Birinci komanda üçün "Eyni Kirpi tapın", ikinci komanda üçün isə "Eyni siçanı tapın".
Buffon: Siz əlasınız, bütün riyaziyyat tapşırıqlarımı yerinə yetirdiniz və yəqin ki, alış-veriş üçün kifayət qədər pulunuz var! Hamının əhval-ruhiyyəsi yüksəkdir, amma getməzdən əvvəl malı al, mənimlə məşğul ol son sorğu, mənim üçün bir az əyləncə təşkil edin - kiçik döyüşlər. Sizin iki komandanız var, görək kimin komandası daha şən və şən oxuyur!
"Parça döyüşləri"
Buffon:Əla! Budur sizin üçün başqa bir sikkə. Pul qazandınız, indi mal ala bilərsiniz. Gəlin, bəyəndiyinizi seçin və alın!
Tərbiyəçi: Uşaqlar, baxın, usta ustalar tərəfindən hazırlanmış bu yuva kuklası necə gözəldir. Gəlin onu qrup üçün alaq. (Müəllim qiymət etiketinin adını çəkir, qəpikləri ucadan sayır, amma pul çatmır, əsəbiləşib uşaqlara tərəf dönür). Ancaq kifayət qədər pul yoxdur, nə etməliyəm? Mən çox istəyirəm matryoshka kuklası almaq. Uşaqlar pullarını əlavə edirlər. Müəllim uşaqlara təşəkkür edir və hamını qucaqlayır. Xülasə: birgə səylərimizlə siz və mən bir yuva kuklası ala bildik. Bir nəfər üçün çətindir, amma birlikdə birləşməklə bu problemi həll edə bildik.
Buffon: Hətta bir atalar sözü də var: yüz rublun yox, yüz dostun var.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu atalar sözü bizim mehriban qrupumuza aiddir?
Oh, yuva quran kukla ağırdır, görəsən içəridə nə qədər balaca yuva kuklaları var. O, yuva quran kuklanı açır və orada şirin sürpriz olur. Uşaqlar qonaqları və özlərini qəbul edirlər.
Buffon:Əlvida! Pul olacaq, yenə gəl məndən mal al!
Ədəbiyyat
- N.G. Zelenova "Biz Rusiyada yaşayırıq", Moskva 2015.
- Novikov "Riyaziyyat 6-7 yaş".
- O.A. Solomennikov "Yaradıcılığın sevinci", Moskva 2008.
Müəllimləri dəvət edirik məktəbəqədər təhsil Tümen vilayəti, Yamal-Nenets Muxtar Dairəsi və Xantı-Mansi Muxtar Dairəsi-Yuqra sizin nəşrlərinizi dərc edir. metodik material:
- Pedaqoji təcrübə, orijinal proqramlar, metodik vəsaitlər, dərslər üçün təqdimatlar, elektron oyunlar;
- Təhsil fəaliyyətinin, layihələrin, ustad dərslərinin (o cümlədən videolar), ailə və müəllimlərlə iş formalarının şəxsən hazırlanmış qeydləri və ssenariləri.
Bizimlə nəşr etmək niyə sərfəlidir?
