Müəllimi ədəb-ərkanın, ədəb-ərkanın qızğın çempionu adlandırmaq olmazdı, amma insanlarla rəftarda həmişə təbii nəzakət və nəzakət nümayiş etdirərdi. Bir axşam gənc tələbə müəllimi evə aparır və yolda polisə qarşı kobudluq edir. O, bəhanə gətirərək...
Çimilməzdən əvvəl Karna (Mahabharatanın qəhrəmanı, Pandavaların qardaşı) onun saçlarına qiymətli qabdan yağ sürdü. O, sağ əli ilə saçlarına yağ sürtməyə başlayanda qəfildən Krişna onun qarşısına çıxdı. Karna ayağa qalxdı və ona hörmət etdi. Krişna dedi ki, o gəlib...
Bir gün gələcək tələbələrdən bir neçəsi Nəsrəddinin yanına gəldi və ondan onlara mühazirə oxumasını istədi. -Yaxşı, - dedi, - məni auditoriyaya qədər izləyin. Əmrə tabe olaraq hamı zəncirlə düzüldü və arxa arxaya oturmuş Nəsrəddinin arxasınca getdi...
Müdrik Donuzdan soruşdular: - Yemək yeyərkən niyə ayağınla yeyirsən? "Mən yeməyi təkcə ağzımla deyil, həm də bədənimlə hiss etməyi xoşlayıram" deyə müdrik Donuz cavab verdi. - Doyaraq ayaqlarımda yeməyin toxunuşunu hiss edəndə bundan ikiqat həzz alıram. - A...
Bir maraqlanan şəxs Seyid Xızır Rumidən soruşdu: - Bəşəriyyətin ən yaxşı və eyni zamanda ən pisi adlandırıla bilən bir şey varmı? Cavab verdi: - Bəli, əlbəttə. Belə bir şey var və onun adı “etiket”dir. Etiketin faydaları...
Deyirlər ki, bir nəfər Gilaninin yanına gəlib dedi: - Ey böyük şeyx! Niyə filan adama baş çəkmirsən? Yazdığınız hər şeyi oxudu, şərhlərinizi yoldaşlarınızla müzakirə etdi və indi dünyada hər şeydən çox, sizdən bir sıra soruşmaq istəyir ...
Lü Bunu məğlub etdikdən sonra, Liu Bei ilə ittifaqda Cao Cao qoşunları yeni paytaxt Xuchang'a (indiki eyni adlı şəhərin, Henan əyalətinin cənub-qərbində yerləşir) qayıtdı. Liu Bei dincəlmək üçün Cao Caonun sarayının yanında yerləşən evdə yerləşdirilib. Başqa...
ETİKET KRALININ SEHRLI KİTABI.
Hər bir ailənin mədəniyyəti xalqın adət-ənənələrindən ibarətdir. Nəsildən-nəslə diqqətlə ötürülür. Nəzakət bizim daxili mədəniyyətimizin, mənəviyyatımızın əksidir. İvan Aleksandroviç İlyin yazırdı: “Dünyada həyatın tozundan çıxmaq və onun burulğanına qarşı durmaq üçün yalnız bir fürsət var: bu, mənəvi həyatdır. Həyat bir sənətdir və hər bir sənət kimi, harmoniya yaratmaq üçün yaradılmışdır. Uşaqlarımıza nə üçün, nə üçün, insanın uyğun mühitdə özünü necə aparmağa borclu olduğunu izah edərək, izah edərək, uşaqlarda əxlaqi hissləri, onların mənəviyyatını oyatmağa, inkişaf etdirməyə, başqaları ilə harmoniyada yaşamağı öyrətməyə çalışırıq. Biz övladlarımızın üzünə bilik və elm dünyasının qapılarını açırıq, eyni zamanda mehribanlığı, ədəb-ərkanı, bir-birimizlə düzgün ünsiyyət qurmaq bacarığını qəlbimizə, zehnimizə aşılamalıyıq. Nəzakətli insanın darıxmağa vaxtı yoxdur. Həmişə dostları və ailəsi ilə maraqlanır. Dünyadakı bütün yaxşı insanlar bir-birinə kömək etməyə çalışırlar. İnşaatçılar uşaq bağçaları, məktəblər, mağazalar tikirlər. Həkimlər xəstəlikləri müalicə edirlər. Müəllimlər uşaqlara dərs deyirlər. Dərzilər paltar tikirlər. Niyə bir-birimizə qarşı nəzakətli olmamalıyıq? Bu heç də çətin deyil. Sadəcə etiket qaydalarına riayət etmək lazımdır. Onları evdə də müşahidə etmək çox vacibdir. “Salam”, “Təşəkkür edirəm”, “Gecəniz xeyrə” nəzakətli sözləri hər kəs üçün xoşdur. “Sabahınız xeyir” səhər salamı insana diqqət və hörmət əlamətidir. Xoş arzular səhər onlar canlılıqla yüklənir və uğurlar gətirirlər.
Həm uşaqlar, həm də böyüklər çoxlu dostlara sahib olmaq istəyirlər. Amma nəinki dostlar, sadəcə tanışlar və onunla mehriban davranacaq yad adamlar. Rus mütəfəkkirlərindən biri deyirdi: "İnsan həyatı özünü idarə etmək və özünütərbiyə etməkdən ibarətdir, yaşamaq sənəti özünü tərbiyə etmək sənətidir". Böyüklər uşaqlarımız üçün bu “yaşamaq sənəti” mexanizmini işə sala bilər və kömək etməlidir. Axı qocaya, körpəyə, əlillərə yol vermək çətin deyil. Anaya qabları yumaqda kömək etmək asandır. Otağınızı təmizləmək asandır. Nəzakətli insan həmişə bütün bu qaydalara əməl edir. Və təkcə bunlar deyil.
Açıq-saçıq göstərişlər və düzəlişlər uşaqlar üçün çətin qavranılır, ona görə də kitab nağıllar vasitəsilə etiket qaydalarını öyrətməyə əsaslanır. Nağıllar vaxtaşırı Etiket Kralının sehrli kitabından nəzakət qaydaları ilə kəsilir.
Uşaqlara danışın dünya günü salamlayıram və bayramı "Salam, dost!" Həmin gün noyabrın 21-dir. Onu iki amerikalı qardaş Maykl və Brayan Makkomak icad ediblər.
“Etiket öyrənmək həyatda faydalıdır”, “Uşaqlıqda öyrənməzsən – islanarsan həyatda” xalq atalar sözlərində deyilir. Atalar sözləri isə xalq müdrikliyidir.
HƏR ŞEY BAŞLADI.
Bir sultan uzaq bir ölkədə yaşayırdı. Və onun hər hansı istəklərini yerinə yetirən bir astroloqu var idi. Uzun illər ağasına xidmət etdi və onun üçün çoxlu möcüzələr etdi. Sarayda bir çeşmə var idi, suyunda dünyanın bütün şəhərləri əks olunurdu. Cənnət quşlarının oxuduğu bağ, hər kəsi güldürə bilən güzgü. Amma heç kim görmədi. Acgöz Sultan heç kimə heç nə göstərmədi, hər şeyi yeddi qıfılın arxasında gizlətdi. Astroloqun bir kitabı var idi. O, bəstələdiyi nağılları, insanları necə xoşbəxt etmək barədə müdrik məsləhətləri və daha çox şeyləri orada qələmə aldı. Amma asan kitab deyildi. Hər dəfə təəccüblü şəkildə orada qəfildən astroloqun yazmadığı nağıllar və məsləhətlərlə yeni səhifələr peyda olurdu. Bir sözlə əsl sehrli kitabdır.
Bir səhər oyanan münəccim illərini Sultana sərf etdiyini başa düşdü. Əməyinin insanlara faydası, sevinci yoxdur, doğrudan da həyatda heç kimə kömək etməyib. Və o, sehrli kitabını götürərək sarayı tərk etmək qərarına gəldi.
O, getdi, getdi və yolun kənarındakı kiçik bir evə gəldi. Bu evdə kasıbın uşaqları, qardaş və bacı yaşayırdılar. Valideynləri öldü və onlar tək qaldılar. Bir oğlan və bir qız bir səyahətçiyə sığındı.
Uşaqlar hər gün səhər tezdən durub işə başlayırdılar. Oğlan gildən quşlar heykəl qoydu, qız isə ona kömək etdi. Sonra onları birlikdə rəngləyib bazarda satırdılar. Yedirdikləri budur. Astroloq da onlara kömək etməyə başladı. Oyuncaqlar gözəl çıxdı və yaxşı alınıb. Həmin il böyük istilik dalğası var idi. Bir çox quş öldü. Ancaq bəlalar tək gəlmədi. Acınacaqlı çəyirtkələr əkin sahələrinə hücum edərək məhsulu məhv etməyə başladılar. Aclıq gəldi. Artıq heç kim oyuncaq quş almırdı. Amma uşaqlar hər səhər işə davam edirdilər. Tezliklə quşlar o qədər çox oldu ki, bütün otağı doldurdular. Bir dəfə evin yanından iki qoca keçirdi və münəccim onların söhbətini eşitdi: “Bəli, işimiz pisdir. Quşlar ümumiyyətlə yox idi. Çəyirtkələri qovub bizi bu bəladan xilas edən yoxdur”. Bu zaman onun əlində hazır bir quş var idi. Sehrli sözlər söylədi və quş canlandı. Sonra növbəti quşu canlandırdı, sonra digərini və birini. Və beləliklə, onların yaratdıqları bütün quşlar. Quşlar böyük bir sürüyə yığıldılar və çəyirtkəyə uçaraq onu tez bir zamanda ovladılar. Bağlar yenidən çiçəkləndi, tarlalar yaşıllaşdı. Uşaqların vəziyyəti yaxşılaşdı. İnsanlar qurtuluşa sevinir, hamı onlardan oyuncaq almağa çalışırdı. Amma astroloq hamıdan çox sevindi. Nəhayət, insanlara kömək etmək arzusu gerçəkləşdi. Sehrli kitabı açıb vərəqlərinə yazdı:
Sevgi və zəhmət möcüzələr yaradır.
Dünya qarşılıqlı anlaşma, sevgi, dostluq və bir-birinə hörmət üzərində qurulur
"HƏR İNSANI İŞİ BİLİR" Nağılı.
Qoca evin yanında darı əkib. Qalınlaşdı və hündür oldu. Taxıl yığdı, gövdəsindən süpürgə bağladı.
Yaxşı!.. Qoca işinə baxaraq düşündü. Sonra balalaykasını götürüb şən musiqi çaldı. Süpürgə qəfildən bir, iki dəfə ayağa qalxdı və daxmanın ətrafında rəqs etməyə başladı. Qoca nə qədər tez oynasa, süpürgə otağı bir o qədər yaxşı süpürdü. Bütün zibilləri çıxarın və yerinə qoyun.
Yaxşı!- qoca yenə təkrarladı və onu satmağa apardı.
Dəli bir adam süpürgə aldı. Evə gətirdi və skamyanın altına atdı. Süpürgə bir gün, bir başqa, üçüncü gün boş qalır, amma bu barədə heç xatırlamırlar. Və tənbəl sahibindən qaçmaq üçün bir süpürgə hazırladı.
Evdə çoxlu siçan var. Bir dəfə kəndlinin anbarına girdilər və bütün tədarüklərini yedilər. Kişi ciddi şəkildə qəzəbləndi və onları tutmaq qərarına gəldi. Tutdu, tutdu, bir dənə də olsun tutmadı. Qovmaqdan yorulub, məyusluqdan siçanların üstünə süpürgə atdı ki, o, pəncərədən uçdu. Süpürgə qocanın yanına qayıtdı.
Baba onun qayıtmasına təəccübləndi. Ertəsi gün yenə bazara apardı.
Tacirin arvadı süpürgə alıb. Amma o da onun üçün pis hiss edirdi. Hara süpürürsə, ora atılacaq. Bir dəfə küçədə yağışın altında qalıb. O, islandı, üşüdü, rəqs etməyi tamamilə unutdu. O da tacirdən qaçıb.
Üçüncü dəfə qoca onu satmaq üçün daşıdı. Qız Maryaşa süpürgəni bəyəndi. Süpürgənin üstündəki budaqları düzəltdi, diqqətlə iplə bağladı və sobanın yanına qoydu. Hər gün onu aparırdım, daxmanı süpürür, evi yığışdırırdım. Və onun üçün necə rəqs etdi! Necə cəhd! Bir zərrə də toz və ya zibil qoymadı. Hər yer təmiz və səliqəlidir. Qonşular qızcığazı çalışqanlığına və xeyirxahlığına görə “Məryanuşka ev sahibəsi” adlandırırdılar.O, süpürgəni həmişəlik saxlayıb. İnsanlar boş yerə demirlər: “İstək olan yerdə məharət var”.
İş qidalandırır, tənbəllik isə korlayır.
Bir az vaxt keçdi və münəccim yenə yola düşdü. Uşaqlara sığınacaq üçün təşəkkür etdi və səyahətə çıxdı. Uzun müddət meşələri və tarlaları dolaşdı, nəhayət, onun yolu gözəl bir şəhərə apardı. Oradakı bütün evlər rəngarəng idi, pəncərələri rənglənmişdi, damlarda isə hava kranı var idi. Burada zəhmətkeş insanların yaşadığı aydın görünürdü. Sadəcə, sakinlər özlərini qəribə aparıblar. Bir-birinin yanından qəzəbli, dostcasına keçdilər. Heç yerdə gülüş, mehriban söhbət yox idi. Uşaqlar öz aralarında mübahisə edib, daş atıblar. Və hamısı onların şəhərində məskunlaşan pis sehrbazın günahı idi. Hamını ovsunlayan o idi. Qərib dərhal başa düşdü ki, sakinlər onun köməyi olmadan edə bilməzlər. Meydana çıxdı, skamyada oturdu və sehrli kitabını açdı. İnsanlar dayanıb yaxınlaşmağa başladılar. Sehrli kitab getdikcə daha çox insanı özünə cəlb etdi. Tezliklə bütün ərazi insanlarla doldu. Qoca gözəl şəhərlərində həyatı yaxşılığa doğru dəyişə biləcək heyrətamiz qaydalar haqqında səhifədən-səhifə oxumağa başladı:
Sabahınız xeyir dedin.
Sabahiniz xeyir cavab verdiniz.
İki ip səni bağladı
İstilik və mehribanlıq.
Salamlama ifadələri: Salam, Axşamınız xeyir, Günortanız xeyir, Sabahınız xeyir, Salamlar.
Bütün dünyada bir-biri ilə görüşəndə salamlaşmaq adətdir. Məsələn, İtaliya sakinləri görüşəndə “Chiao!” deyirlər. Yaponlar aşağı əyilirlər. Latın Amerikası sakinləri görüşdükləri zaman qucaqlaşırlar. İsraildə “Şalom” deyirlər.
Onu iki amerikalı qardaş icad edib. Michael və Brian McComack. Onlar dünyanın müxtəlif bölgələrinə çoxlu təbrik məktubları göndərib, cavablar alıblar. Bu ideya dövlət başçıları və sadə insanlar tərəfindən dəstəkləndi.
QONAQLARI DÜZGÜN QƏBUL ETMƏK.
*Qonaqlar bir neçə gün öncədən dəvət olunur.
* Ev təmiz və gözəl olmalıdır.
* Bayram süfrəsi xüsusi təntənə ilə seçilir.
* Masa təmiz ütülənmiş süfrə ilə örtülməlidir.
*Avadanlıqlar qonaqların sayına uyğun yerləşdirilir.
*Qonaqlar üçün ləzzətli təamlar hazırlanır.
*Hər qonağın diqqətə ehtiyacı var.
*Qonaqlar üçün kiçik suvenirlər hazırlana bilər.
* Hansı oyunları oynaya biləcəyinizi və qonaqlarınızın hansı sürprizlərdən zövq alacağını əvvəlcədən düşünün.
Yaxşı geyinmiş ev sahibləri qonaqları qarşılayır. Hər qonağı təbəssümlə qarşılayın. Qonaq onun xoş qarşılandığını görüb sevinir.
*Qonaqları yola salarkən, ev sahibləri ilə birlikdə gəlib sevindikləri üçün onlara təşəkkür etmək lazımdır.
*Şənlikdə qonaqlardan bəziləri ilk dəfə görüşürsə, onlar təqdim edilməlidir.
* Oğlanı qızla tanış edirlər. Görüşəndə ilk əl verən qızdır.
* Hədiyyələr üçün həmişə “Sağ ol” deyirlər.
* Hədiyyə ad günü üçün lazımlı bir əşyadır. Xoşbəxt olmaq istədikləri birinə verilir.
* Hədiyyə əl ilə edilə bilər. Onu yaradan insanın sevgisini və istiliyini saxlayır. Ancaq bunu bəyənəcəyinizə əmin olmalısınız.
*Hədiyyənin bahalı olması şərt deyil, səliqəli və gözəl qablaşdırılmalıdır.
* Qızlara çiçək verilsə həmişə sevinər. Onlar dərhal bir su vazasına yerləşdirilməlidir.
*Hədiyyə oturaraq deyil, ayaq üstə qəbul edilir.
*Donora gülümsəyin və təşəkkür edin.
* Hədiyyənin nəzərə alınması arzu edilir.
*Hədiyyələr yeni olmalıdır.
İnsanlar kitabda yazılanların hamısını o qədər bəyəndilər ki, bu qaydalara əməl etməyə qərar verdilər və münəccimi özlərinə padşah etdilər və Etiket adlandırdılar. Şəhərin həyatı çox dəyişdi. İnsanlar bir-biri ilə salamlaşmağa, bir-birini ziyarət etməyə, görüşəndə can sağlığı arzulamağa başladılar. Qeyri-adi kral və onun kitabı haqqında şayiə bütün ölkəyə yayıldı. Pis sehrbaz yenə hamını öz aralarında mübahisə etməyə çalışdı, lakin müdrik padşahın və şəhərin nəzakətli sakinlərinin öhdəsindən gəlməyə gücü çatmadı. Sonra o, etiket Kralı, sehrli kitab haqqında bilmədikləri və ya onları unutduqları yerə getməyə qərar verdi.
Meşənin kənarında, şəhərin yaxınlığında güclü bir palıd ağacı böyüdü. Frosik adlı hörümçək onun budaqlarından birində yaşayırdı.
Hörümçək qoca palıdla dost idi və ona hörmət edirdi, çünki o, meşənin bir çox sirlərini bilir və saxlayırdı.
Frosik əla ustadı. O, güclü gümüşü hörümçək torlarını necə toxuyacağını bilirdi, onların köməyi ilə aşağı enirdi.
Sabahınız xeyir, palıd baba! - hörümçək oyanaraq qışqırdı
Köhnə dostuna və qonşu gölməçədən gələn qurbağalara salam verməyi unutmadı. Beləliklə, bu gün həmişəki kimi onların yanına getdim, amma şən dostlarımı eşitmədim. Sahildə cırıq paltar geymiş tüklü qarı oturub onun sakinləri ilə öz aralarında mübahisə edirdi:
Hey, ey eynəkli gözlü, heç kimin yarpağında oturmasına icazə vermə! Sən isə, yaşıl olan, ona layiqincə ver!
Balaca qurbağalar zanbağın parlaq yarpağında oturdular və dünyadakı hər şeyi unudaraq, öz aralarında söyüş söydülər. Günəş gizləndi. Gözəl, təmiz gölməçə qəfildən bataqlıq lil ilə örtülməyə başladı.
Burada bir şey səhvdir - Frosik düşündü və tez ağaca dırmaşdı.
Baba, palıd! Hansısa yaşlı qadın bütün qurbağalarla dalaşıb, gölməçəni bataqlığa çevirib – qışqırdı.
Budaqlardakı yarpaqlar narahatcasına xışıltı ilə səsləndi və qoca palıd dedi:
Uzun müddətdir ki, bizim ərazimizdə pis sehrbaz peyda olur. Hardasa görmək olar ki, meşə sakinləri etiket kralının qaydalarını unutmağa başlayıblar. Axı, sehrbaz kimsə özünü düzgün aparanda, başqalarını incidəndə güclənir. Onu qova bilməyəcəyik - meşə öləcək, çürük bataqlığa çevriləcək. Kralın yanına uçmalıyıq. Yalnız o bizə kömək edə bilər. Yol asan olmayacaq. Sən bacarırsan, mənim gənc dostum?
Mən bacarıram! Mən dostlarımı və meşəmizi xilas etməliyəm, hörümçək əminliklə cavab verdi.
Yaxşı, yaxşı, uğurlar! - palıd xışıldadı.
Frosik budağı itələdi və külək onu hörümçək toru ilə saraydakı padşahın yanına apardı.
İki çirkli canavar balası fındıq ağacının yaxınlığındakı kötükdə oturmuşdu.
Mən böyüyəm, ona görə də ən böyük qozunu özüm üçün götürəcəm, dedi biri.
Yox. Onu tapdım, o mənimdir, başqası hirslə qışqırdı.
Mübahisə davaya çevrilib. Sonra qardaşlar hətta yumruqla bir-birinə hücum etdilər. Frosik başa düşdü ki, balalar Etiket Kralının qaydalarını unudublar. Necə olmaq? Biz tələsməliyik, çünki sehrbaz hər dəqiqə güclənir və güclənir. Lakin o, canavar balalarına kömək edə bilməyib. O, aşağı düşdü və sehrli kitabdan onlarla oyunlar oynamağa və Etiket qaydalarını xatırlamağa başladı.
MAGIC KİTAB OYUNLARI.
Etiket və nəzakətli ünsiyyət qaydalarını öyrənmək və möhkəmləndirmək üçün oyunlar.
Oyun "NƏ OLACAQ..."
... Təxəyyülün inkişafı və düzgün davranışa istiqamətlənmənin konsolidasiyası üçün söz oyunu.
1 Hamı yuyulmağı, çirkli əlləri yumağı dayandırsa nə olacaq.
2Bir-birlərinə salam deməyi dayandırsalar nə olacaq?
3Uşaqların hamısı yalan danışsa nə olacaq?
İnsanlar təbiəti qorumağı dayandırsalar nə olacaq?
Uşaqlar yalnız şirniyyat yesə nə olar..
6İnsanlar yol hərəkəti qaydalarına əməl etmədikdə nə baş verər.
7Hər kəs dalaşsa nə olar
8Krandakı suyu söndürməsəniz nə olar.
Oyun "Papatya"
Tapmacanı həll etmək zehni əməliyyat etmək, həll yolu tapmaq deməkdir. Uşaqlar gigiyena mövzuları haqqında biliklərini möhkəmləndirirlər. Təmizlik, səliqə, səliqə görünüş sağlamlıq üçün vacibdir.
Oyunçular çiçəyin rənglənmiş mərkəzi olan bir kart alırlar. Tapmacaları həll edir və düzgün cavab üçün ləçəklər alırlar. Kim çiçəyi daha tez yığdısa, o qazandı.
* Sümük arxası, Canlı kimi qaçar
Sərt tüklər, Amma mən onu buraxmayacağam.
Nanə pastası ilə dostdur, ağ köpüklə köpüklənir,
Bizə səylə xidmət edir. Əllərinizi yumağa tənbəllik etməyin.
(diş fırçası) (sabun)
* Yağış isti və qalındır, dişlər çoxdur, amma heç nə yemir
Bu yağış ağırdır. (daraq)
O, buludsuz və buludsuzdur
Bütün gün getməyə hazırdır.
(duş)
Trek deyir
İki naxışlı uc:
Görünüşdə kirpi kimi az da olsa yuyun
Üzünüzdən mürəkkəbi yuyun! Amma yemək istəməz
Yoxsa məni çirkləndirəcəksən. Paltarların arasından keçəcək
(dəsmal) Və paltar daha təmizdir.
(paltar fırçası)
* Kətan ölkəsində gəzirəm, meşələri gəzmirəm
Çayda bir qayıq üzür
İndi geri, sonra irəli Və bığ boyunca, saç boyunca,
Və onun arxasında belə hamar bir səth var - Və mənim dişlərim daha uzundur
Görünəcək qırış deyil. Canavar və ayılardan daha çox.
(dəmir) (daraq).
* Ayaqqabılarını bir barmağıma sürtəcəyəm
Mən onların tərəflərini təmizləyəcəm Kovanı tərs.
Belə ki, heç tanımırsınız (yüksək).
İki çirkli ayaqqabı.
Mənə söz ver ki, onlara qulluq edim!
Nə sürtəcəyəm? Guess!
(ayaqqabı boyası)
*O, ekssentrikdir, yoxsa cahildir? qız yoldaşından tutmaq
Kiməsə bax: Qulağımın arxasına,
Paltarlar üstündə geyilir. Bir tikiş
Onun içində var. Əsr arxamca qaçır.
(qarderob) (iynə və sap).
* İsti dalğa sıçrayır, dəmir balıq dalır,
Çuqun sahillərində. Və quyruğunu dalğa üzərində qoyur
Təxmin et, xatırla: (iynə və ip).
Otaqda hansı dəniz var?
(hamam)
Mən paltardəyişmə otağında işləyirəm
Paltomu çəkidə saxlayıram.
(asma)
Əgər boru vasitəsilə çay
Evinizə qaçaraq gəlir
Və orada ev sahibləri -
Buna nə ad verək?
(su boruları)
* Mən Moydodyr ilə qohumam,
Aç məni.
Və soyuq su
Mən səni diri diri öldürəcəyəm.
(su boruları)
* Dənizdə ördək, hasarda quyruq.
(keçe)
*Göyə deyil, quş deyil-
İki pigtail tutur.
(yay)
*Saqqız Akulinka
Arxada gəzməyə getdim.
Və o gəzərkən
Arxa çəhrayı oldu.
(süngər)
Ən kasıblar haqqında
Köynək belə yox.
(iynə)
* Təcrübəli alət -
Böyük deyil, kiçik deyil.
O, qayğılarla doludur.
O, kəsir və kəsir.
(qayçı)
*Dəcəl sandal
Bir dəfə mənə dedilər:
Qıdıqlamaqdan qorxuruq
Ayaqqabı ciddi...
(fırçalar)
* Və parlayır və parlayır,
Bu heç kimə yaltaqlanmır.
Və hər kəsə həqiqəti söyləyin
Hər şey olduğu kimi ona göstərəcək.
(güzgü)
*Vaffli və zolaqlı,
Hamar və tüklü
Həmişə əlində
Bu nədir?
(dəsmal)
*Nazik ayaqlı Nenila
Hamısı geyinib.
Ayaqqabı ciddi...
(fırça)
Oyun "Təxmin et kimdi?".
Bir çox sirlər heyvanların da özlərinə qayğı göstərdiyini göstərir. Bu oyunu oyunçuların düzgün cavaba görə aldığı fantomlarla (muncuqlar, kartlar, açıqcalar və s.) oynamaq olar. Ən çox məğlub olan qalib gəlir.
** Kürəyini və qulaqlarını yuyar. Baqajı duş kimi istifadə edir. Onun kim olduğunu təxmin edin. Yaxşı, əlbəttə ki, bu ... (fil).
Şimalda yaşayır, dənizdə çimir. O, yüksək səslə nərildəyə bilər, balıq yeyir, lakin ... (qütb ayısı) adlanır.
*Qızını dili ilə yalayır. O da südlə qidalanır, ana kimdir? (inək)
*Süd içir. Mahnılar oxuyur. Tez-tez yuyur, amma su ilə bilmir (pişik).
* Qəfəsdə al-əlvan baş tükləri belə məharətlə təmizləyir, hansı quşdur? Guess? Yaxşı, əlbəttə ... (tutuquşu).
* Su ilə deyil, dilimlə təmiz yumağı bilirəm. Nə qədər tez-tez bir nəlbəki isti süd (pişik) xəyal edirəm
* Gözləri, bığları, quyruğu və hər kəsi yuyun (pişik).
* Suda üzdüm, amma quru qaldım (qaz).
* Qolsuz, ayaqsız, amma yuyur (balıq).
* Təmiz gümüşü arxa (balıq) ilə çayda sıçrayışlar.
* İstənilən havada suya hörmət edirəm. Mən özümü kir təmiz bozdan qoruyuram ... (qaz).
* Komandasız düzülürlər, gölməçəyə gedirlər, kim uzun zəncirlə gedir, kim nizam-intizamı bu qədər sevir? (ördək balası).
*Heyrətləndirici körpə: uşaq bezləri təzəcə çıxdı, üzə və dala bilər, anası kimdir? (ördək)
* Sirkdə çıxış edirəm, hamıdan yaxşı paltar yuyuram. Bu kimdir? (yenot)
Oyun Əksini deyin.
Antonimlərlə oynamaq. Söz ehtiyatının zənginləşdirilməsi. Alternativ davranışa baxış.
Çiplər və ya müavinətlər hazırlayın (çınqıllar, lobya, kiçik kublar) Düzgün cavab üçün oyunçu bir müavinət alır. Kim daha çox toplayırsa, o qalib gəlir.
Sabahınız xeyir - Gecəniz xeyrə. Əylən --- kədərlən.
Səliqəli ---- səliqəsiz. Sevgi --- nifrət.
Salam sağol. Gülmək ---- ağlamaq.
Səxavətli --- acgöz. Sadiq --- satqın.
Salam sağol. Danışmaq - susmaq.
Dost olmaq --- düşmənçilik. Qəzəbli.
Sağlam xəstədir. İşıq ---- qaranlıq.
İcazə verin-qadağan edin. Xeyirxahlıq - qəddarlıq.
Sevinc kədərdir. Gülümsəmək --- qaşqabağını.
Gündüz Gecə. Ver --- götür.
Acı - şirin. Dinc - döyüşkən.
Qışqırmaq - susmaq. Təmiz --- çirkli.
Oyun "Niyə belə deyirlər."
Məntiqi təfəkkür inkişaf etdiririk. Biz uşaqlara atalar sözlərini başa düşməyi öyrədirik.
Öyrənmək üçün etiket - həmişə lazımlı olur.
Uşaqlıqda öyrənmirsən - bütün ömrün boyu çirklənirsən.
Kalaçi yeyin, lakin daha az boşboğazlıq edin.
Göbələkli pirojnalar yeyin, ancaq ağzınızı bağlayın.
Donuzu masaya qoyun, o və ayaqları masanın üstünə.
Ev sahibi yaxşı qonağı olduğuna görə xoşbəxtdir.
Davranış qabiliyyəti bəzəyir, amma heç bir xərc tələb etmir.
Qəribə bir evdə qavrayışlı olmayın, amma dost olun.
Hədiyyənin qiyməti ona görə deyil, verənə görə bahadır.
O, qonaq çağırmağı, görüşməyi bilirdi.
Qonaq çox qalmaz, çox görür.
Ziyarət etmək üçün özünüzə maşın sürməlisiniz.
Təmizlik sağlamlığı qoruyur, təvazökarlıq isə zehni gücləndirir.
Təmizlər üçün hər şey müqəddəsdir.
Sülh əkən xoşbəxtlik biçər.
Tələsməyin, amma səbirli olun.
Başqalarını sevməyən özünü məhv edər.
Sehrli ağac oyunu.
Nəzakətlə ünsiyyət qurmağı öyrənin. zənginləşdiririk leksikon. Əlifbanı öyrənirik.
Oyunun gedişatı: ağaca baxın. Bu sadə deyil. Qeyri-adi yarpaqları var. Bunlar bir-biri ilə ünsiyyətdə kömək edən xoş sözlərdir. Hər yarpaq üçün bir yer tapınəlifbanın hərfləri. Bu sözləri xatırlayın və onlar sizə dostlar tapmağa kömək edəcəklər.
A-səliqəli, aktiv
B-nəcib, misilsiz, minnətdar
B-səxavətli, diqqətli, sadiq, ləzzətli
G-dahi, qəhrəman, savadlı
D tipli, layiqli
J - şən, arzu olunan
Z - qayğıkeş, gözəl
Mən - mükəmməl, maraqlı
K - gözəl, mədəni
L- sevimli, mehriban, mehriban
M - şirin, mülayim, dinc
N - yumşaq, bənzərsiz
Oh orijinal. əla
P-gözəl, itaətkar
R- qərarlı, həssas
S - təvazökar, cəsur
T - çalışqan, istedadlı
U - ağıllı, gülümsəyən
F- fantastik
X - cəsarətli, yaxşı
H - dürüst, həssas
Ş- oynaq
E- enerjili
Yu- çevik
Mən parlaq, aydınam.
Oyun "Təxmin et və ad."
Məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirir, söz ehtiyatını zənginləşdirir, "insan köməkçiləri" - bədən hissələri və orqanları haqqında bilikləri möhkəmləndirir.
1 Hansı orqan insana ətraf aləmin gözəlliyini görməyə kömək edir? (Gözlər).
2 Oyunçuların topu səbətə atdıqları idman növü. (Basketbol).
3 İnsanların baxmağa getdiyi yer idman yarışları. (Stadion).
4 Hansı heyvan "insan dostu" adlanır? (Köpək).
5 Rəssamın, aşpazın, musiqiçinin, futbolçunun işi üçün hansı orqan, bədənin hansı hissəsi daha zəruridir?
Sehrli KİTABIN QAYDALARI.
* Güclülər zəiflərə kömək edir.
*Kiçikə yol verin. Uyğunluq güc, özünə hörmət, yaxşı yetişdirmə əlamətidir.
*Həmişə oyuncağı dostunuzla paylaşın.
* Qapıdan keçən oğlan qızı qabağa buraxmalı, ona yol verməlidir.
* Nəzakət ifadələri: lütfən, mehriban olun, icazə verin, icazə verin, yalvarıram, əgər bacarırsan.
* Xoş söz həmişə qüsursuz işləyir. Ton nəzakətlidir, yaltaq deyil, hətta, kobud deyil.
*Təmizlik, dəqiqlik, səliqəli görünüş yaxşı yetişdirmə əlamətidir.
*Geyim təmiz, ütülənmiş, düymələr və asılqanlar səliqəli tikilmiş, ayaqqabılar cilalanmış olmalıdır. Bir dəsmal həmişə cibinizdə olmalıdır.
Bizi barışdırdığınız üçün Frosik sizə təşəkkür edirəm - balalar dedi.- Biz etiket qaydalarını bir daha heç vaxt unutmayacağıq. Xoşbəxt səyahət!
Əlvida, dostlar!- hörümçək cavab verdi və gümüşü hörümçək torunda daha da uçdu.
Və uçarkən, King Etiquette sehrli kitaba yeni nağıllar və qaydalar yazdı.
"ZAYKIN DAŞ" Nağılı.
Yolda bir dovşan qaçdı. Birdən böyük bir daş görür.
Nə gözəl daşdır - dovşan dayanaraq dedi. - O kimindir? Deyəsən heç kim. Deməli mənim olacaq. Tülkünün yuvası var, ayının yuvası var, canavarın yuvası var, amma mənim heç nəyim yoxdur.
Dovşan daşın ətrafında gəzməyə və onu qorumağa başladı. Ağacdələn ötüb keçir. İstirahət etmək üçün bir daşın üstündə oturmaq istədim və dovşan qışqırdı:
Mənim daşıma oturmağa cəsarət etmə. sus!
Qorxmuş ağacdələn uçdu.
Oh, dovşan, dovşan. Sən heç bir işə başlamamısan, - hörümçək hörümçək toru ilə onun yanına enərək dedi.
Dovşan xəcalət çəkdi. Və o nə istəyir? Birdən budaqların xırıltısı eşidildi və ayı böyük bir odun bağlaması ilə kənara çıxdı. Gedir, inildəyir. Çubuq ayaq üçün çətindir.
Mixail Potapoviç, otur, dincəl, - dovşan ona təklif etdi.
Ayı bir daşın üstündə oturub dincəldi. Dovşana xeyirxahlığına görə təşəkkür edib yoluna davam etdi.
Və sonra dovşan dələyə bir səbət göbələklə dincəlməyi təklif etdi və səbəti evə gətirdi.
O, kirpiyə alma yığmağa və kirpilərə aparmağa kömək etdi.
Axşama qədər meşə sakinlərinə kömək etdi. Yoruldu və bir daşın üstündə dincəlmək üçün oturdu.
Sonra bir sağsağan uçdu və ona yeni dostlarından qonaq dəvəti gətirdi. Dovşan saçlarını yuyub daradı. Sonra qoz-fındıq və giləmeyvə götürüb dostlarının yanına qaçdı. O, necə düzgün ziyarət etməyi bilirdi.
SEHRLI KİTABIN QAYDALARI.*
*Qonaqlar çiçəklər və hədiyyələrlə gəlirlər.
* Qonaqlar həmişə qəşəng geyinirlər, dəyişkən ayaqqabılar gətirirlər. Ziyafətdə ayaqyalın və başmaqda gəzmək adət deyil.
*Qonaqlar yaxşı əhval-ruhiyyə ilə gəlir, təbriklər, zarafatlar, tapmacalar hazırlayır, qonaq danışmaqdan imtina edirsə, onu məcbur etməyin.
* Qonaq bir müddət sonra ziyarət etdiyi şəxsi dəvət edir.
* Şıltaq ola bilməzsən, qışqıra, dava sala, ad qoya bilməzsən.
* Qonaq onu maraqlandıran şeylərə icazəsiz toxunmamalıdır.
*Qonaqlar bayramın sonunda və ertəsi gün ev sahiblərinə təşəkkür edirlər.
Mədəni insanın mühüm xüsusiyyətlərindən biri süfrə arxasında özünü apara bilməsidir.
*Masa arxasında nəinki yemək yeyirlər, həm də ünsiyyət qururlar: danışır, dinləyir, gülümsəyirlər. Amma sakit, bir az və ağzı yeməksiz danışırlar.
*Masa arxasında təmiz üz və əllərlə oturun.
* Süfrədə yemək izi qoymadan yeyin-için.
*Aşağı əyilməyin, ancaq başınızı bir az əyin.
*Yalnız əllər stolun üstündədir.
*Masa arxasında yüksək səslə və ya dolu ağızla danışmaq olmaz.
* Əgər yerə çəngəl, qaşıq düşübsə, onu götürməyə tələsmirik, başqasını istəyəcəyik, amma masadan çıxanda götürəcəyik.
* Yeməyə tələsmirik, amma bir qabda uzun müddət oturmuruq.
*Kağız salfetləri lazım olduqda və yeni qabla dəyişirik.
* Sağ əlimizə bıçağı, bıçağı aşağı, sol əlimizə çəngəl, qərənfil, yeməkləri (ət, kolbasa, pendir) deşmək lazımdırsa, qarnir qoysaq, mixəkləri yuxarı tuturuq. çəngəl üzərində.
* Bir parça kəsdiyimiz zaman çəngəli möhkəm, bıçağı isə bir az meyllə tuturuq.
* Ağza yalnız çəngəl gətiririk, bıçaq yox.
*Biz həmişə ev sahibəsinə xoş sözlərlə ləzzət üçün təşəkkür edirik.
"GÜL VƏ DADELİON" Nağılı.
Bəzi krallıqda, bəzi dövlətlərdə. Bir çox nağıllar bu sözlərlə başlayır. Dünyada çoxlu müxtəlif krallıqlar var. Onların arasında çiçəklər səltənəti də var. Bu səltənətdə qeyri-adi gözəl çiçəklər böyüdü. Hər bir çiçək öz gözəlliyi, ətri ilə bənzərsiz idi. Və onların arasında bir qızılgül böyüdü. O, dəhşətli təkəbbürlü və lovğa idi. Ona bərabər çiçəklərin olmadığına inanırdı.
Fi, - dedi, təvazökar unutqanlara baxaraq, - sən necə də çirkinsən. Mən burada ən gözələm. Sən niyə lazımsan? Bununla belə, bağban yalnız məni sevir.
Bağban bütün çiçəkləri sevirdi və hər bitkiyə qayğı ilə yanaşırdı. Bir gün bağda tanış olmayan bir çiçək göründü. Onun haradan gəldiyini heç kim bilmirdi? Bağban onu əkmədi.
Sən kimsən? - gül əsəbi halda soruşdu.
Mənim adım Dandelion. Buraya uçdum böyüdüm, cavab verdim sarı gül.
Burada yalnız sən yox idin. Mənim kifayət qədər yerim yoxdur, dedi.
Qəzəblənmə, əziz gül, mən burada çox qalmayacağam. Tezliklə uçacağam, dandelion haqq qazandırdı.
Rose ona inanmadı. Çünki çiçəklər uça bilməz.
Gündən gün keçdi. Və bir gün gül xəstələndi. Onun dəbdəbəli çiçəkləri solmağa başladı. Hər gün daha da pisləşirdi.
Dandelion çox narahat idi. Çətin təbiətinə baxmayaraq, onu sevirdi. Narahatlıqdan ağardı.
Mən onun üçün canımı verməyə hazıram, əgər ona kömək olsam!” – deyə kədərlə ah çəkdi.
Çiçəklərinə baxan bağban gülün başına bəla gəldiyini gördü.
Yaxşı, dost zəncirotu, gülə kömək et, dedi və onu yerdən qazmağa başladı.
Ağ dandelion başı qəflətən parçalandı və toxumları bağçaya səpələdi. Dandelion bağbanı dərman düzəldib, onunla qızılgülü sulayırdı. O, dərhal həyata gəldi.
Və niyə onu incitdim? Mənə canını verdi. O, ən sadiq və sadiq dost idi, sağalmış gül acı göz yaşları tökdü.
Ancaq yaz gəldi və bütün çiçəklər birdən bağda bir neçə yeni dandelion böyüdüyünü gördü. Onların sarı başları çiçək yatağında parlaq şəkildə seçilirdi. Hamı buna o qədər sevindi ki, onların şərəfinə bayram təşkil etmək qərara alındı.
Göydə minlərlə işıq yanıb-sönürdü. Bu atəşfəşanlıq nümayişi idi. Papatyalar, asters, unut-me-nots dandelionlara ən xoş arzularını bildirdi. Zənglər onlar üçün musiqi bəstələyir və alətlərində çalırdılar.
Kəpənəklər gülümsəyərək, minnətdarlıqla sarı başlarını bütün çiçəklərə yellədilər. Dünyada çoxlu dostlar olanda dünya necə də gözəldir!
MAGIC KİTAB QAYDALARI,
* Həmişə birinci olmağa çalışmayın.
*Uduzanda əsəbiləşməyin və qısqanmayın.
*Başqalarından daha yaxşı bir şey edə bilirsinizsə, təkəbbür göstərməyin.
* Təslim olmağı bilin, xırda şeylər üstündə mübahisə etməyin.
* Bir dostun köməyini, məsləhətini və iradını qəbul etməyi bil.
*Bir dostunuza bacarmadığı şeyi etməyə kömək etməyə çalışın.
Vaxt keçdi və Frosik hələ də yolda idi. Bəs nədir? Tez hündürlüyünü itirməyə və yerə yıxılmağa başladı. Onun gümüş toru uzun yoldan qopmuşdu. O, getdikcə aşağı batdı və nəhayət özünü gözəl kiçik evlərin yanında gördü. Bu yaxınlarda orada bacarıqlı sənətkar qadınlar məskunlaşıb. Göy güllər, tikmələrindəki zümrüd ot yarpaqları sanki canlanırdı. Budur, padşahın onlar haqqında yazdığı nağıl sehrli kitab.
"AĞAĞCA TƏRƏFİ" Nağılı.
Uzun illər əvvəl çayın kənarında bir kənd var idi. O, mahir sənətkarları, xüsusən də tikmələri ilə məşhur idi. Bu kəndin bütün qızları gözəl sənətkar qadınlar idi. Qonşuluqdakı hər kəs bu qeyri-adi məharətə heyran qaldı. Qonşu səltənətdən qızlar və xan haqqında öyrəndi. Onları oğurlamağı planlaşdırırdı ki, səhərdən səhərə qədər yalnız onun üçün işləsinlər. Sadiq xidmətçilərini çağırıb qızların yaşadığı kəndi yandırıb onun yanına gətirməyi əmr etdi.
Bir dəfə qızlar göbələk və giləmeyvə yığmaq üçün meşəyə getdilər. Onların arasında bir qız da var idi. Heyvanların, quşların səsini anlayır, küləklə, buludlarla danışırdı. O bunu necə etdi? Görünür doğma təbiətürəyində hiss etdi.
Bu vaxt xanın əsgərləri ağalarının əmrini yerinə yetirmək üçün sürətli atlara minib kəndə tərəf qaçırdılar. Qızlar gəzir və bilmirlər ki, bəla yaxındır. Yalnız birdən qız iki balaca quşun bir-biri ilə necə danışdığını eşidir: “Tez buradan uzaqlaş, bacı. Pis döyüşçülər tezliklə burada olacaqlar!"
Qız dostlarına zəng etməyə başladı, amma artıq gec idi. Çox yaxından at tıqqıltısı eşidilir. Sonra naməlum bir ot qopardı, sakit sözlər söylədi və qızlara tərəf yelləndi. Eyni andaağ ağcaqayınlara çevrildilər. Xanın nökərləri uçdular, amma heç kimi tapa bilmədilər. Onlar heç nə almadan xanlarının yanına qayıtdılar. Və kəndin yerində ağcaqayın bağı böyüdü.
O vaxtdan bəri ağcaqayın ağacları qızlarla müqayisə edilir. Onlara incə gözəllər deyirlər, onları bayram üçün lentlə bəzəyirlər və ətrafında dövrə vuraraq rəqs edirlər. O vaxtdan sənətkarın qızları nəzakətli şəhərdə peyda olub, onun sakinlərinin evlərini öz işləri ilə bəzəyirdilər.
Təbiəti ürəyinlə hiss etmək onu sevmək, qorumaq deməkdir.
SEHRLI KİTABIN MEŞƏ QAYDALARI.
*Quş yuvalarını dağıtmayın.
* Meşədə zibil qoymayın.
*Ağacları sındırmayın.
* Qarışqa yuvalarını məhv etməyin.
*Su hövzələrinə zibil atmayın.
* Kəpənəkləri tutmayın.
* Hörümçək torunu cırmayın, çünki bura kiminsə evidir.
*Meşə sakinlərini evə aparmayın.
*Meşədə od yandırmayın.
*Çöl və meşə çiçəklərini YÜRMƏYİN.
* Otu tapdalamayın, cığırlarla gəzin. Ot örtüyü nəm saxlayır və çox sayda faydalı həşərat və kiçik heyvanlara sığınacaq verir.
*Qəribləri və ya məşhurları vurmayın zəhərli göbələklər. Onların bir çoxu meşə sakinləri üçün dərmandır.
"QIZIL BALIQ" Nağılı.
Bir şanlı şəhərdə bir oğlan yaşayırdı. O, dəniz səyahətləri haqqında kitablar oxumağı çox sevirdi və xəyal edirdi ki, bir gün uzaq ölkələrə, kəşf edilməmiş sahillərə gedəcək. Otağında stolun üstündə balıq olan akvarium var idi. Oğlan onların qayğısına qaldı və onların əylənməsini seyr etməkdən həzz aldı. Xüsusilə qızıl balığı çox sevirdi, yalnız içərisində Son vaxtlar nədənsə başqaları ilə üzmədi, bitkilərin arasında gizləndi.
Bir gün oğlan anasının otağının yanından keçərkən birdən dənizin sörfünün səsini və oradan kiminsə mahnı oxuduğunu eşitdi. Otaqdakı komodinin üstündə böyük dəniz qabığı vardı. Deyəsən ondan səslər gəlirdi. Oğlan götürüb qulağına qoydu. Birdən hər şey qaraldı. Divarlar boyu rəngarəng işıqlar yanırdı və otaq birdən gözdən itdi. Oğlan özünü möhtəşəm sarayın mavi zalında gördü.Bir qız yerdə oturub rəngli daşlarla oynayırdı. Arxaya çevrilib dedi:
Mən səni çoxdan gözləyirəm.
Biz tanışıq?
Məni tanıdığını düşündüm.
Başında qızıl tac var idi. Şahzadə idi. Oğlan birdən onu sevimli qızıl balığı kimi tanıdı.
Mən bura necə gəldim? Və niyə belə kədərlənirsən?
Mən sizə zəng etdim.Mənim köməyinizə ehtiyacım var. Mənim sevimli qızıl balıq bacılarım çətinlikdədir. Bilirəm ki, sənin yaxşı ürəyin var və mənə kömək etməkdən imtina etməyəcəksən.
Təbii ki, hazıram.
Şəhərinizdə bir nəfər var. Onun akvariumunda balıq var. Onları sevmir, fərqinə varmır və yavaş-yavaş ölürlər. Bu adam muzeydə işləyir
Bu köhnə pulu götürün. O, uzun illərdir ki, dənizin dibində qalıb və insanlar üçün çox dəyərlidir. Amma bilirəm ki, ən böyük dəyər sevgi və həyatdır. Biz tələsməliyik. Qulağınızı lavaboya qoyun və evdə olacaqsınız.
Oğlan elə etdi.
Tezliklə muzeydən akvariumu olan qoca kişini tapdı.
Qızıl balıq üçün dəyişirəm, - oğlan dedi və əlini açdı.
Qoca pulu götürüb diqqətlə nəzərdən keçirdi.
Bu nadir əşyadır! Dəyişməyə razıyam, amma bunu haradan almısan? Oğurladın?
Onun əli acgözlükdən titrəyir, gözləri dikilmiş oğlana baxırdı.
Balığı mənə ver, - oğlan sakitcə dedi, - hardan aldığımı deyə bilmərəm, amma oğurlamamışam.
Yarım saat ərzində balıqlar onun akvariumunda üzürdülər.
Oğlan balığı ilə daha da dostlaşdı. O, şahzadə ilə oynamaq istəyəndə qabığın köməyi ilə saraya girirdi. Qocanın onu izlədiyindən xəbəri yox idi. Pəncərədə gizləndi və oğlanın əvvəlcə necə yoxa çıxdığını, bir müddət sonra yenidən peyda olduğunu gördü. Tamahkar qoca oğlanın çölə çıxacağı anı gözlədikdən sonra lavabonu tutub evə qaçdı. Otağa qapandı, qulağını lavaboya söykədi və dərhal özünü möhtəşəm sarayın mavi zalında gördü. Hündür taxtda dəniz padşahı oturmuşdu və onun yanında qızıl taclı qızlar vardı. Bunlar onun qızları, balıq şahzadələri idi.
Sən kimsən? Niyə dəvətsiz bura gəldi?- padşahın qəzəbli səsi gurlandı. Qoca qorxusundan bir söz deyə bilmədi.
Ata, biz onu tanıyırıq. O, acgöz və qəddar bir insandır. Oğlan bizi xilas etməsəydi, ona görə az qala öləcəkdik.
Ah, bu qədər. Yaxşı, onda sən kök xərçəng olub düz üç il üç gün mənim xəzinə sandıqlarımı qorumalısan.
Elə bu anda qoca nəhəng bir xərçəngə çevrildi və kral anbarlarında uzandı.
İllər keçdi. Qoca muzeyə qayıtdı. Bir daha heç kimi aldatmadı, incitmədi.
Oğlan böyüdü və gözəl bir gəminin kapitanı oldu. O, oğluna balıq və qabıqlı akvarium bağışladı. Bir az vaxt keçəcək və dəniz orada xışıltı verəcək və incə nəğmə yolda cəsur bir ürək çağıracaq. Amma bu başqa hekayə olacaq.
SEHİRLİ KİTABIN SƏHİFƏLƏRİ.
*Əhilləşdirdiklərimizə görə məsuliyyət daşıyırıq.
* Kiçik dostunuzun qayğısına qalın, onu sevin və qayğısına qalın.
*Evsiz heyvanları incitməyin.
* Qarşılıqlı yardım, xeyirxahlıq, nəciblik tərbiyəli insanın xüsusiyyətləridir.
*Zəif və müdafiəsiz birinin köməyinə gəlmək hörmətə layiq bir hərəkətdir.
Və səyyahımıza, əlbəttə ki, sənətkarın qızları kömək etdi. Rəngli sap verdilər, onun üstündə saraya uçdu.
Nəzakətli insanların şəhərində səhər açıldı. Meteoroloqlar qanadlarını açıb səhəri salamlamaq üçün qışqırmaq istədilər, amma günəş səmada görünmədi və dondular. Frosik King Etiquette yataq otağının pəncərəsinə uçdu.
Əlahəzrət, sabahınız xeyir! Tezliklə oyan! Sizə çox yalvarıram! Bəla! - hörümçək padşahı oyatmağa başladı.
Sabahınız xeyir! Məni kim oyatdı? Xoruzlar niyə susur? - oyanmış padşah təəccüblə soruşdu.
Mənəm, hörümçək Frosik. Meşəmizdə pis bir cadugər peyda oldu. Qurbağa dostlarımı sehrlədi və gölməçəni bataqlığa çevirdi. Göydə günəş çıxmayıb, ona görə də xoruzlar susur.
Sən cəsarətli əclafsan. Mənə gəldiyin üçün təşəkkür edirəm. Bu çağırılmamış qonağı tez qovmalıyıq. Siz təkcə dostlarınızı deyil, həm də şəhərin bütün sakinlərini xilas edə bilərsiniz, çünki xoruzların səhər salamı olmadan onlar oyana bilməyəcəklər. Onun qorxduğu sehrli sözlər var. Diqqətlə qulaq asın.
Kral Frosikə tərəf əyildi və ona sehrli sözlər pıçıldadı.
Sonra əlini yellədi və qəhrəmanımız dərhal özünü cadugərin oturduğu köhnə palıd ağacının və gölməçənin yanında tapdı.
Hörümçək cəsarətlə onun yanına çökdü və ucadan dedi:
Çıx yaşlı qadın!
Tarla, meşə bizim mehriban evimizdir!
Yaşayacağıq, kədərlənmə!
Dostluğa dəyər verək!
Sehrbaz birdən titrədi, otların üstünə düşdü və dərhal quruyan çirkli bir gölməçəyə çevrildi. Göydə günəş göründü. Hovuzun suyu ağarıb şəffaflaşdı. Və qurbağalar şən cingildədilər.
Yaşasın! baş verdi! Bir daha bura qayıtma!
Qoca palıd və ağaclar xışıltı ilə Frosiki minnətdarlıqla salamlayırdılar. O, palıd ağacının başına çıxdı və uzaqdan xoruzların banladığını eşitdi. Şəhərin nəzakətli sakinləri üçün yeni gün başladı.
Və sehrli kitabda yeni səhifələr peyda oldu.
"ÇƏHYƏT MƏLƏK" nağılı.
Marusya xoşbəxt idi. Nəhayət, müəllimi onu akademik uğuruna görə tərifləyib və o, bir gün əvvəl dalaşdığı dostu Vanya ilə barışa bilib. Valideynləri onun səylərini yüksək qiymətləndirdilər. O, heç vaxt Milad üçün belə gözəl hədiyyələr almamışdı. Yeni oyuncaqlar onun bütün vaxtını alır, hətta çölə çıxmaq istəmirdi. Ana otağa baxıb dedi:
Marusya, artıq gəzmək vaxtıdır. Bütün günü evdə otura bilməzsən. Yaxşı qız ol.
Marusya küçəyə çıxdı. Artıq axşamdır. Həyətdə heç kim görünmürdü. O, bir az təpəyə minib skamyada oturdu.
Qız dönüb təəccübdən donub qaldı. Yaxınlıqda iki qar adamı dayanmışdı. Qara gözlər sevinclə ona baxdı, ağzı gülümsədi.
yox Qorx bizdən, - dedi onlardan biri.- Biz səni incitməyəcəyik. Bizə kömər edin. Bizi təzəcə qardan düzəltmişdik, hələ də şəhəri yaxşı tanımırıq. Milad gecəsi almayan uşağa hədiyyə verməliyik. Çox kədərlidir, amma bəzən belə olur və bu, ədalətli deyil.
Qar adamı çantadan hədiyyə çıxarıb Marusaya göstərdi. Çəhrayı bir mələk idi. Qıza baxıb gülümsədi. Marusyanın ürəyi döyünürdü. Budur oyuncaq! Birdən bunu özü üçün o qədər almaq istədi ki, anasına yaxşı qız olacağı vədini unutdu. Dedi:
Bu mənəm.
Qar adamları sevindilər və ona bir mələk verdilər. O, ona baxarkən qardan adamlar gözdən itdi.
Birdən mələk gülümsəməyi dayandırdı. Üzü kədərləndi.
Yaxşı, yaxşı, sən hələ mənimsən, dedi və evə qaçdı.
Gecə yuxusunda şəhərdə gəzdiyini və yalnız oyuncaqların ona tərəf getdiyini gördü. Onların hamısı çox kədərlidir.
İnsanlar hara getdi? Niyə şəhərdə yalnız oyuncaqlar gəzir? - qız yanından keçən çəkməli pişikdən soruşdu.
Yəqin ki, oyuncaqlar ölkəsində olduğunuzu bilmirsiniz. Biz sadəcə oyuncaq deyilik. Biz Milad hədiyyələriyik. Əsas oyuncağımız olan çəhrayı mələk xəstələndi. İndi bütün uşaqlar hədiyyə almayacaqlar. Amma hər şeyi düzəldə bilən bir qız var.
Marusya, ağıllı ol!
Marusya dərhal oyandı. O, çarpayıdan sıçrayıb ağaca tərəf qaçdı. Altında boş idi! Onun Milad hədiyyələri getdi. Yəni yuxu deyildi? Deməli, ona görə bütün uşaqlar hədiyyəsiz qalacaq? Çəhrayı mələyi qar adamlarına qaytarmalıyıq. Bəs onları harada axtarmaq lazımdır?
Marusya tez geyinib küçəyə qaçdı. Qar həyətə sakitcə yağırdı. Skamyaya getdi, yanında qar adamları ilə qarşılaşdı və bir qız gördü.
Salam, mənim adım Marusya. Burada kimisə görmüsən? - deyə soruşdu.
Qız başını tərpətdi.
Səni tanımıram. Hansı evdənsən?” Marusya yenidən soruşdu.
Qərib sakitcə cavab verdi:
Mən Taya. Anamla bu yaxınlarda kənddən gəlmişdik. Burada, şəhərdə həkimlər məni sağaldacaqlarına söz verdilər. Deyirlər ürəyim pisdir.
O, üzünü çevirib başını aşağı saldı. Marusya cəld cibindən çəhrayı bir mələk çıxarıb dedi:
Yaxşı, əlbəttə ki, onlar mütləq sağalacaqlar. Gör nəyim var. Bu oyuncaq sizin üçündür. O sizə xoşbəxtlik gətirəcək.
Çəhrayı mələk yenə gülümsədi.
İki şən qar adamı evin arxasından baxdı və başlarını məmnuniyyətlə bir-birinə yelləyərək yeni oyuncağa getdilər.
Sakitcə qar yağdı. Milad şəhərə gəldi.
Sehrli KİTABIN QAYDALARI.
*Heç vaxt aldatma. Həqiqət yalandan güclüdür.
* Heç vaxt başqasınınkini götürməyin.
* Oyuncaqlarınıza diqqət yetirin, onları sındırmayın, səpələməyin.
* Oyuncaq xarab olarsa, nəzakətlə böyüklərdən onu düzəltməsini xahiş etməyi bacarın.
*Oyuncaqları digər uşaqlarla paylaşın.
Hörümçək Frosik, məsləhətlə köhnə müdrik palıd, hər kəsin Etiket Kralının qaydalarını öyrənə biləcəyi Meşə Məktəbini açdı. Və təbii ki, çoxlu tələbə var idi. Heç kim pis ifritənin qəflətən yenidən görünməsini istəmədi və bu, etiket qaydalarını bilmədiyiniz və ya unutduğunuz halda baş verə bilər.
Budur, qəhrəmanlarımızın başına gələn bəzi inanılmaz hekayələr. Siz də, əziz oxucu, nağıllarda olmusunuz, çünki biz onları oxuyanda, dinləyəndə, rəsm çəkəndə ora gəlirik. Bizim nağıllarımız çox faydalıdır və siz onlara söhbətlərdə, rəsmlərdə, oyunlarda qayıdacaqsınız.
Nəzakət o qədər qədim bir şeydir ki, bizim torpaqlarımızda insanların çoxu onun haradan gəldiyini belə bilmir. Amazoniya cəngəlliklərindəki vəhşi, vəhşi meymunların da öz davranış qaydaları var - istəsəniz, bir növ etiket. Biz meymun etiketini öyrənməyə və ona əməl etməyə qətiyyən həvəs göstərmirik.
Məsələ burasındadır ki, meymunların və başqalarının, cəngəllikdə məskunlaşan insanların davranış qaydaları homo sapiens etiketindən təəccüblü şəkildə fərqlənir.
Bu bölmədən məktəblilər təkcə özlərini necə düzgün təqdim etməyi və süfrəni mükəmməl qurmağı deyil, həm də sivil bir şəkildə "buxarı üfürməyi", bu anda onun haqqında düşündüyünüz hər şeyi bir insana söyləməyi öyrənəcəklər. Texnoloji tərəqqi əsrimizdə nadir hallarda kimsə epistolyar janra müraciət edir, lakin buna baxmayaraq, bəzən bunu etməli olursan, həm də ünvançı qarşısında simasını itirməmək üçün müəyyən qaydaları öyrənməlisən. Əlbəttə ki, ümumiyyətlə etiket tarixi və xüsusi olaraq hər bir qayda çox mürəkkəbdir, lakin bu bölmədəki materialların köməyi ilə bu tənlikdə demək olar ki, bütün bilinməyənlər sizin üçün mövcud olmağı dayandıracaqdır.
Müəllimlər burada ssenarilər, sinifdənkənar fəaliyyətlərin xülasələri, dərs saatları və mövzuda danışır: Etiket.
Hazırlıq qrupunda dərsin xülasəsi. mədəni adam
Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin hazırlıq qrupunda "Mədəni insan kimdir" mövzusunda dərs
Hədəf: mədəniyyətin inkişafında insanın roluna şüurlu münasibətin formalaşması.
Tapşırıqlar:
Mədəniyyətin inkişafında insanın rolu haqqında ilkin təsəvvürləri zənginləşdirmək;
Özünün və digər xalqların mədəniyyətinə idrak marağı inkişaf etdirmək;
Oyun fəaliyyətində məlumatın müstəqil tətbiqi yollarını formalaşdırmaq.
Avadanlıq: eyni ölçülü örtük və kağız vərəqləri, fərqli rəng“Mədəni insan kimdir” kitabının tərtibatına görə, “Yazı materiallarını sıra ilə yerləşdirin”, “Etiket dərsləri” lövhəli çap oyunları, nağıl üçün illüstrasiyalar (“Qurbağa şahzadə”, “Balıqçının nağılı” və Balıq” A.S.Puşkinin “Sehrlə”).
GCD tərəqqi
baxıcı. Uşaqlar, müəllim kömək üçün sizə müraciət etdi böyük qrup Natalya Yurievna. O, öz qrupunun uşaqları ilə mədəni insanın kim olması, insanın necə mədəniyyətli olması barədə danışmaq istəyir. Bunu etmək üçün ona bu mövzuda çoxlu şəkillər və oyunlar olacaq kitab lazımdır, çünki gənc uşaqlar şəkillərə baxmağı və oynamağı sevirlər, sadəcə dinləmirlər! Ancaq təəssüf ki, Natalya Yurievna heç yerdə belə bir kitab tapa bilmədi. Sonra o, sizi xatırladı. Qrupunuzda valideynlərinizin köməyi ilə hazırladığınız çoxlu kitablar gördü, bilir ki, mədəni irs, mədəni insanın kim olması haqqında sizə çox danışılıb və oxunub, ona görə də kömək üçün sizə müraciət etmək qərarına gəlib. Uşaqlar, uşaqlar üçün kitab hazırlamağa razısınızmı?
Uşaqlar. Bəli.
baxıcı. Bunun adı nə olacaq?
Uşaqlar təxminlər edirlər.
Kitabı maraqlı etmək üçün bu gün dərsdə mədəni insanın kim olduğu haqqında bildiyiniz hər şeyi xatırlamağı təklif edirəm. Kitabı indidən hazırlamağa başlayacağıq. Sonuncu dərsdə təbii və mədəni irsin nə olduğu ilə tanış oldunuz. Əvvəlcə irsin nə olduğu barədə danışaq.
Uşaqlar. İrs insanların böyükdən kiçiyə bir-birinə ötürdüyü şeydir.
baxıcı. İrs fərqlidir: təbii və mədəni. Təbii irs nədir?
Uşaqlar. Bunlar bitkilər, heyvanlar, dağlar, meşələr, çaylar, göllər, dənizlərdir.
baxıcı. Təbii irsə necə yanaşmaq lazımdır?
Uşaqlar. Diqqətlə.
baxıcı. Nə üçün?
Uşaqlar. Çaydakı suyun həmişə təmiz olmasını təmin etmək üçün çoxlu gözəl çiçəklər və bitkilər, quşlar və heyvanlar var idi.
baxıcı. Düzdü, insanlar təbii irsə etinasız yanaşsalar, nəsillərə heç nə qalmayacaq: təmiz su, yaşıl meşələr, parlaq rənglər, cıvıldayan quşlar, gözəl heyvanlar. Uşaqlar, mədəni irs nədir?
Uşaqlar. Qab-qacaq, rəsmlər, mahnılar, nağıllar və s.
baxıcı. Mədəni irsi kim yaradır?
Uşaqlar. Xalq.
baxıcı. Bəli, uşaqlar, mədəni irsi insanlar yaradır və mənimsəyir. Onunla necə davranmaq lazımdır?
Uşaqlar. Diqqətlə, çünki insan özü müxtəlif obyektlər yaradır.
pedaqoq. Bəli, uşaqlar, insan mədəni irsi qorumaqla yanaşı, onu çoxaldır, özü müxtəlif əşyalar (qablar, rəsmlər, mahnılar, nağıllar) yaradır. Sizcə, insanlar niyə mədəni irsi əzizləyir və yaradırlar?
Uşaqlar.İnsanların necə yaşadıqlarını, nəyi sevdiklərini bilmək.
pedaqoq. Yaxşı. Atalarımızdan qalan mədəni irsə görə insanların əvvəllər necə yaşadığını, onlar üçün nəyin dəyərli olduğunu mühakimə etmək olar. İnsan inkişaf etdikcə, uşaqlıqdan qocalığa qədər bütün həyatı boyu dəyişir, mədəniyyət də bütün tarixi boyu dəyişib. Uşaqlar, sizə insanların mədəniyyətinin zamanla dəyişdiyini xatırladacaq bir oyun oynamağı təklif edirəm.
Oyun "Bunu nizama sal"
Uşaqlar müxtəlif vaxtlarda insanın yazı alətlərini əks etdirən şəkilləri (çubuq, qaz və metal qələm, karandaş, diyircəkli qələm, yazı makinası, kompüter) sıralayırlar. Uşaqlar tapşırığı düzgün yerinə yetirirlərsə, əvvəldən sona qədər tədricən genişlənən bir lent əldə edilir (bəzi şəkil yerində deyilsə, lent qeyri-bərabər çıxır).
pedaqoq. Bu oyun bizə nə dedi?
Uşaqlar. Yazı cihazlarının zamanla necə dəyişdiyi haqqında.
pedaqoq. Niyə dəyişdilər?
Uşaqlar.İnsanlar onları əhatə edən hər şeyin rahat və gözəl olmasını istəyirlər.
baxıcı. Obyektlərin, maşınların, avadanlıqların zamanla dəyişməsindən bəhs edən başqa hansı oyunları bilirsiniz?
Uşaqlar. “Əvvəllər nə idi, indi nədir”, “Qabların tarixi”, “Müxtəlif obyektlərin tarixi”, “Elektrik enerjisi ilə nə işləyir?”.
baxıcı. Uşaqlar, siz necə düşünürsünüz, bu oyunları Natalya Yurievnanın xahişi ilə etdiyimiz kitaba yerləşdirmək olar?
Uşaqlar. Bəli.
baxıcı. Mən də düşünürəm ki, bu oyunlar oğlanların xoşuna gələcək. İnsan nə qədər çox bilsə, necə bilsə, ətraf aləmə nə qədər diqqətlə yanaşsa, bir o qədər mədəni olur. İnsan öz xalqının, başqa xalqın mədəniyyətini öyrənəndə inkişaf edir, həyatda çox şeyə nail olur, özü də mədənidir, mədəniyyət yaradır. Uşaqlar, kitabımızın səhifələrində necə deyə bilərik ki, mədəniyyətli insan öz sağlamlığının qeydinə qalır?
Uşaqlar. Hekayələr hazırlaya, şəkillər, atalar sözləri, mahnılar götürə, oyunlarımız haqqında danışa bilərsiniz.
pedaqoq. Uşaqlar, uşaqlıqdan xeyirxah, qayğıkeş olmaq, qaşqabaqlı olmamaq, şıltaq olmamaq niyə çox vacibdir?
Uşaqlar. Hər kəs yaxşı insanları sevir, onlar da var yaxşı əhval.
baxıcı. Bəli, yaxşı əhval-ruhiyyə insanın ömrünü uzadır, sağlamlığını yaxşılaşdırır. Ən Böyük Mütəfəkkir Qədim Yunanıstan Aristotel deyirdi: “Yaxşılıq etmək üçün ona sahib olmaq lazımdır”. Bu ifadəni necə başa düşürsən?
Uşaqlar. Əgər insan pisdirsə, yaxşılıq etməz, ancaq mehriban insan yaxşı işlər görə bilər.
pedaqoq. Bəli, başqalarına kömək etmək üçün yaxşı hisslərə sahib olmaq lazımdır. Uşaqlar, kimsə bizim üçün yaxşı bir iş görsə, bizə dediyimiz bir şey verər?
Uşaqlar. "Təşəkkürlər təşəkkürlər!".
baxıcı. Bəli, onlara təşəkkür edirik, sanki yaxşılığın əvəzini mehribanlıqla veririk. Bu da düzdür, ədalətlidir - yaxşılığın əvəzini yaxşılıqla almaq lazımdır. Amma kiməsə təşəkkür etmək olarmı, yəni. yalnız yaxşılığa deyil, həm də pisliyə yaxşılıq vermək? Çətin sual! Pisliyə şükür etmək pisliyə yaxşılıq etməkdir. Əgər yaxşılıqla cavab verirsənsə, bu, pisliyi azaltmaq deməkdir. Necə düşünürsünüz: pislik edən insanı bir az yaxşılaşdıran nə ola bilər? Ona daha çox nə kömək edə bilər: şərimiz, yoxsa yaxşımız? Əlbəttə, yaxşı. Bunu etsəydik, pislik azalardı. Uşaqlar, hansı nağıllarda qəhrəmanların kiməsə təşəkkür etdiyini xatırlayın?
Uşaqlar."Qurbağa şahzadə" nağılında İvan Tsareviçə həyatlarını xilas etmək üçün ayı, ördək, pike və dovşan kömək etdi. “Çorbanın əmri ilə” nağılında pike Emelyaya xeyirxahlığına görə təşəkkür edir. “Balıqçı və balıq nağılı”nda A.S. Puşkinin minnətdar qızıl balığı qocanın demək olar ki, bütün istəklərini yerinə yetirir.
Uşaqların cavabları nağıllar üçün illüstrasiyaların göstərilməsi ilə müşayiət olunur.
pedaqoq. Uşaqlar, sizcə kitabımıza xeyirxahlığı öyrədə bilən nağıllardan illüstrasiyalar qoymaq olarmı?
Uşaqlar. Bəli.
baxıcı. Bəli, mədəni insan nağıllara qulaq asmağı çox sevir. Nağıllarda həmişə nə tərənnüm olunub?
Uşaqlar. Xeyirxahlıq, böyüklərə köməklik, işləmək bacarığı.
baxıcı. Onlar həmişə xeyirxahlığı, əməksevərliyi, zəhmətkeşliyi, təvazökarlığı, səbri tərənnüm edirdilər. O.Drizin “Xeyirxahlıq dənəsi” şeirində belə yazılıb. Ona qulaq as.
Müəllim şeiri oxuyur.
Mədəniyyətli insan haqqında kitabımızın dizaynına davam edək. Uşaqlar, siz necə deyə bilərsiniz ki, mədəni bir insan başqa insanlarla necə davranmağı bilir, onları əsəbiləşdirmədən, incitmədən?
Uşaqlar. Kitaba "Yaxşı - pis" oyununu, mehribanlıqla bağlı atalar sözləri və məsəllər, şeir və hekayələr qoya, oyunlarımızdan danışa bilərsiniz.
pedaqoq. Uşaqlar, nəzakətli insanlar haqqında atalar sözünə qulaq asın: "Özünü aparma bacarığı bəzəyir və heç bir xərc çəkməz". Niyə özünü aparma bacarığı insanı bəzəyir?
Uşaqlar. Davranış qaydalarını bilən və əməl edənlərdən bütün insanlar razıdır.
pedaqoq.
Oyun "Etiket dərsləri"
Oynamaq üçün üç lazımdır. böyük kartlar, onların mərkəzində "Teatrda", "Uzaqda", "Nəqliyyatda" mövzularında təsvirlər var. Uşaqlar üç mikro qrupa bölünür və öz aralarında kartları paylayırlar. Kiçik hekayə kartları qarışdırılır və üzü yuxarı qoyulur. Fasilitatorun siqnalı ilə uşaqlar mövzularına uyğun kartları seçir və onları böyük kartın yanında qoyurlar. Şəkildəki personajların düzgün davranışı halında, oyunçu böyük kartın yanına kiçik bir kart qoyur ki, onların üzərindəki dairələrin yarısı üst-üstə düşsün və simvolların qəbuledilməz davranışı halında, kart kənara qoyulur.
Bütün iştirakçılar tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra müəllim hər bir mikroqrupu kiçik kartlarındakı süjetləri təhlil etməyə, həmçinin təxirə salınmış şəkillərdəki personajların davranışını qiymətləndirməyə dəvət edir. Pedaqoq süjet şəkillərini ilk dəfə düzgün seçənləri həvəsləndirir və onlarda vəziyyətləri daha yaxşı izah edir. Xülasə edir: “Əgər bütün insanlar həmişə bu vacib qaydalara əməl etsələr, hamının əhval-ruhiyyəsi yaxşı olar”.
baxıcı. Uşaqlar, amma bir insanın yaxşı əhval-ruhiyyəsi başqa nədən asılıdır, ona nə sevinc verir, V.A.-nın hekayəsini dinləsəniz, xatırlayacaqsınız. Suxomlinski "Gözəllik, ilham, sevinc və sirr".
gəldi balaca oğlan meşədə. Meşədən gələn Qoca ilə görüşdü. Qoca yorğun getsə də, sevinclə gülümsədi.
“Niyə gülürsən, baba? Oğlan soruşdu. "Meşədə yaxşı bir şey varmı?" - “Bəli, oğlan, meşədə Gözəllik, İlham, Sevinc və Sirr var. Mən onları gördüm və daha uzun illər yaşamaq istədim”.
Oğlan meşəyə qaçdı.
Ətrafa baxdı. Hər şey gözəldir: qüdrətli palıd və zərif ladin, və ağlayan söyüd və ağ ağcaqayın. Ancaq ən gözəli Oğlana kiçik bənövşəyi çiçək kimi görünürdü. O, bənövşəyi gözü ilə göy başını otların arasından qaldırıb heyrətlə oğlana baxdı.
"Bu, Gözəllikdir" Oğlan sakitcə pıçıldadı.
Oğlan qulaq asdı və çox uzaqlarda vəhşi bir göyərçin səssiz mahnısını eşitdi: "Tour ... tur ...". Və elə həmin an Oğlan nə isə incə və mehriban bir şey xatırladı. Oğlan anasının əllərini xatırladı. O, özü anası haqqında mahnı oxumaq istəyirdi. "Bu İlhamdır" Oğlan sakitcə pıçıldadı.
Oğlan ətrafına daha da diqqətlə baxdı. Günəş parlaq parıldayırdı, mavi səmada quşlar uca parıldayırdı, meşənin yaşıl dalğaları çox üfüqdə üzürdü.
“Bütün bunları görməyim və hiss etməyim nə yaxşı ki,” Oğlan düşündü. "Sülh Sevincdir, Yaşamaq Sevincdir."
– Bəs Sirr haradadır? Uzun, çox uzun müddət Oğlan baxdı və qulaq asdı, lakin Sirri fərq etmədi.
Oğlan ikinci gün meşəyə getdi. Yenə meşədən gələn babaya rast gəldim. Oğlan Gözəllik, İlham və Sevinclə necə görüşdüyünü, lakin Sirrlə görüşmədiyini söylədi. "Baba, Sirr haradadır?"
Baba müəmmalı şəkildə gülümsəyərək cavab verdi: “Ağ saçları görəcək qədər yaşasan, Sirri görərsən”.
Uzun illər sonra. Oğlan böyüdü və yetkin oldu. Evləndi, uşaq böyüdü, uşaqları böyüdü. O, ağarmış bir qoca oldu.
Bir gün qoca meşəyə getdi. Kiçik bir oğlan ikən Gözəllik, İlham, Sevinc və Sirr haqqında sözləri eşitdiyi vaxtdan illər keçdi. İndi də babanın sözlərini xatırladı.
Meşədə gördüyü ilk şey yaşıl otların arasında heyrətamiz dərəcədə gözəl bənövşə idi.
"Bu, mənim illər əvvəl burada gördüyüm çiçəkdir" deyən Qoca, "həqiqətən əbədidirmi?"
Qoca qulaq asdı: otlar da pıçıldayır, yarpaqlar xışıltıyla. Başını qaldırdı və gördü: ağ buludlar üzür, mavi səmada durna pazları uçur ...
"Deməli, sirr budur" deyən Qoca təxmin etdi, "Gözəllik əbədidir."
Uşaqlar, sizcə bu hekayəni kitaba salmaq olarmı? Uşaqlar. Bəli.
pedaqoq. O, nə öyrədə bilər?
Uşaqlar. Təbiəti qoruyun, onun gözəlliyinə diqqət yetirin.
pedaqoq. Niyə hər bir insan uşaqlıqdan təbiətin gözəlliyini hiss etməyi öyrənməli, onun misilsiz rəngləri və formaları ilə təəccüblənməlidir?
Uşaqlar. Təbiətə zərər verməmək üçün.
baxıcı. Yaxşı! Təbiətin gözəlliyini qiymətləndirsə və ona heyran olsa, ona heç vaxt pislik etməz. gözəllik nədir?
Uşaqlar. İnsanları xoşbəxt edən də budur.
Gözəlliyi harada görürük? Onu haradan tapırıq?
Uşaqlar. Təbiətdə insanların hərəkətləri, sənət əsərləri.
baxıcı. Bəli, biz gözəlliyi ilk növbədə İnsanın təbiətində, sənətində, düşüncələrində, hərəkətlərində tapırıq. Kitabımızın səhifələrində bunu necə deyə bilərik?
Uşaqlar. Oraya gözəl təbiət haqqında şəkillər, rəssamların rəsmləri, teatr, memarlıq, insanların xeyirxah əməlləri haqqında albomlarımızdan illüstrasiyalar qoya bilərsiniz.
baxıcı. Beləliklə, biz kitabda dedik ki, mədəni insan başqa insanlarla necə davranmağı, onları incitmədən, onları incitmədən bilir; çox şey bilir, sağlamlığının qayğısına qalır; musiqiyə, nağıllara qulaq asmağı, böyük rəssamların rəsmlərinə baxmağı sevir; təbiətə, başqa insanların əməyinin nəticələrinə qayğı göstərir; gözəllik yaratmağa, hər şeydə nizam və təmizliyi bərpa etməyə çalışır; evini, bağçasını, məmləkətini, ölkəsini sevir. Təkcə hər bir insan deyil, hər bir ailə, kənd, şəhər, ölkə mədəni olmağa çalışır. Uşaqlar, onların mədəniyyəti nədir?
Uşaqlar. Xalqın mədəniyyəti.
baxıcı. Bəli, uşaqlar, bir ailənin, kəndin, şəhərin, ölkənin mədəniyyətini fərdin mədəniyyəti müəyyən edir. Bu gün sonra gündüz yuxusu Biz böyük qrup uşaqları üçün kitabın dizaynını davam etdirəcəyik. Məncə maraqlı, faydalı, gözəl olacaq.
Hazırlıq qrupunda GCD-nin xülasəsi. Mövzu: Etiket
Uşaq bağçasında uşaqlar üçün "Etiket və onun tarixi" mövzusunda dərs
Hədəf: norma və davranış qaydalarının həyata keçirilməsinə şüurlu münasibətin formalaşdırılması.
Tapşırıqlar:
Rus kommunikativ mədəniyyətində məqbul olan münasibətlərin norma və qaydaları haqqında ilkin fikirləri aydınlaşdırmaq;
öz cinsinə və yaşına uyğun olan davranış norma və qaydalarına riayət etmək ehtiyacının təzahürünə töhfə vermək;
Əldə edilmiş biliklərin oyun, kommunikativ fəaliyyətlərdə müstəqil tətbiqini təşviq etmək.
Avadanlıq: video məktub, "Nəzakət çiçəyi" oyunu üçün rəngli kağızdan kəsilmiş ləçəklər, stolüstü oyun“Etiket dərsləri”, səs yazıcı, videopleyer.
baxıcı. Uşaqlar, qrupumuza video məktub gəldi, gəlin baxaq. Video məktubun məzmunu: “Salam uşaqlar! Birinci sinifdə oxuyan dostlarınız kömək üçün sizə müraciət edirlər. Bu yaxınlarda bir oğlan haqqında bir şeir oxuduq
Nəzakətli olmağa qərar verən Petrus. Bu şeirə qulaq asın.
Müəllim İ.Kulskayanın “Ədəbsiz nəzakət” şeirini oxuyur.
Birlikdə düşünməyə başladıq, Petrusu nəzakətli oğlan adlandırmaq olarmı? Fikirlərimiz bölündü və hətta mübahisə etdik: bəzi uşaqlar düşünür ki, oğlan hamı ilə salamlaşırsa, onu nəzakətli adlandırmaq olar, digərləri isə razı deyil: onlar düşünürlər ki, Petrusa nəzakətli demək olmaz, çünki o, nəzakətli olduğunu bilmir. salamlaşma qaydaları. Və birdən biz sizi xatırladıq və düşündük ki, mübahisəmizi həll edə bilərsiniz, çünki siz uşaq bağçasıçox oxudu və davranış qaydalarından danışdı. Bilirik ki, sizin qrupda bu mövzuda çoxlu müxtəlif albomlar, şəkillər, kitablar, oyunlar var”.
Uşaqlar, dostlarımıza kömək etməyə hazırsınız?
Uşaqlar. Bəli.
pedaqoq. Düzgün cavab vermək üçün davranış qaydaları haqqında bildiyiniz hər şeyi xatırlamağı təklif edirəm. Sözlərin nə qədər oxşar olduğuna qulaq asın: doğru, qaydalar, qaydalara görə. Qaydaları bilsəniz və düzgün iş görsəniz, sizə nə ad verərdiniz?
Uşaqlar. Nəzakətli, tərbiyəli uşaqlar.
pedaqoq. Niyə insan müəyyən davranış qaydalarına əməl edir?
Uşaqlar. Başqalarına yaxşı davranmaq, başqalarına yaxşı davranmaq.
pedaqoq. Onları özü icad etmir. Sizcə, Petrusun bundan xəbəri varmı?
Uşaqlar. Yox, o fikirləşirdi ki, davranış qaydalarını hər bir insan özü çıxarır.
baxıcı. Davranış qaydalarını kim icad etdi?
Uşaqlar. Xalq.
baxıcı. Düzdü, insanlar bir-birini daha yaxşı başa düşmək üçün qaydalar irəli sürdülər. Onların hər birinin öz tarixi var və yaxşı ünsiyyətə xidmət edir. Bu şeirə qulaq asın.
Uşaq N. Krasilnikovun "Sabahın xeyir" şeirini oxuyur.
"Salam" sözü nə deməkdir?
Uşaqlar. Bu, “sağlam ol” deməkdir, sağlamlıq arzusudur.
pedaqoq. Düzdü, onları deyərək, əzizlərimizə, dostlarımıza cansağlığı arzulayırıq ki, işıqlı və şən gün keçirsinlər. Niyə insanlar arasında yaxşı münasibətlərin qurulması ilk xoş sözlərlə başlayır?
Uşaqlar. Bu o deməkdir ki, insanlar bir-birini görməkdən məmnundurlar. Bəli, təzimdə, qısa salamlamada mühüm bir mesaj var: “Mən səni görürəm, kişi! Mənə xoş gəlirsən. Sizə cansağlığı, əmin-amanlıq, xoşbəxtlik arzulayıram!”
pedaqoq. Niyə şeirdə deyilir ki, “salam” sözünü eşidəndə təbəssümlə “hər kəs mehriban, güvənən olur” deyir?
Uşaqlar. Hər kəs görüşəndə qarşılananda sevinir.
baxıcı. Görüşdə sizi qarşılayanda özünüzü necə hiss edirsiniz?
Uşaqlar. Sevinclənir, salamlama sözləri eşitmək xoş olur, əhval-ruhiyyə yaxşılaşır.
baxıcı. Bəli, ürəkdən deyilən nəzakətli sözlərdən, üzünüzdə təbəssümlə daha da istiləşir, daha da xoşbəxt olur. Bu şeirə qulaq asın.
Uşaq
Baş əyərək bir-birimizə dedik:
Onlar tamamilə tanış olmasalar da:
"Salam".
Bir-birimizə hansı xüsusi mövzuları dedik?
Sadəcə "Salam"
Daha heç nə demədik.
Niyə bir az
Dünyada günəş artıb?
Niyə bir az
Həyat daha xoşbəxt oldu?
V. Solouxin
pedaqoq. Uşaqlar, başqaları ilə salamlaşanda özünüzü necə hiss edirsiniz?
Uşaqlar. Sevinc.
pedaqoq. Başqalarının rifahını arzuladığı üçün xoşbəxt olan insanlar haqqında bir şeir dinləyin.
Uşaqlar növbə ilə A.Yaşinin “Sabahınız xeyir!” şeirini oxuyur.
Niyə bu şeirin təkcə xoş, nəzakətli sözlər eşidənə deyil, həm də danışana da hərarətli, fərəhləndiyini deyir?
Uşaqlar.İnsanlar sizin mehriban sözlərinizdən gülümsəyirsə, siz də onların təbəssümlərindən xoşbəxt və isti olacaqsınız.
baxıcı. Bəli, insanlar bu vacib qaydalara həmişə əməl etsələr, hamının əhval-ruhiyyəsi yaxşı olar. Bir-birimizə daha çox xoş sözlər söyləməli, təbəssümlər etməliyik. Hər kəsi "Gülüm" mahnısını birlikdə oxumağa dəvət edirəm.
Uşaqlar "Təbəssüm" mahnısını ifa edirlər (musiqi V. Şainski, sözləri M. Plyatskovski).
Nəzakətlə bağlı söhbətimizə davam edək. Sizcə, Petrus nəzakətli idi?
Uşaqlar. Yox, o, çox davranış qaydalarını bilmir, onu nəzakətli adlandırmaq olmaz.
baxıcı. Nəzakətli olmaq asandır?
Uşaqlar. Bunu öyrənmək lazımdır.
baxıcı. Bəli, sizinlə razıyam: nəzakətli olmaq asan deyil. Petrus nəzakəti kimdən öyrənə bilər?
Uşaqlar. Nəzakətli insanlar, başqalarına salam verməyi bilənlər.
pedaqoq. Siz Petrusa başqalarını nəzakətlə salamlamağı öyrədə bilərsinizmi?
Uşaqlar. Bəli.
baxıcı. Uşaqlar, Fedot baba Petrusun salamını niyə bəyənmədi?
Uşaqlar.Çünki Petrus çox ucadan qışqırdı və o vaxt qoca gözətçi Fedot “yenicə yatmışdı, postda gecələr yatmırdı”.
baxıcı. Petrus baba Fedotla nəzakətli davrandı?
Uşaqlar. Yox.
pedaqoq. Niyə?
Uşaqlar. Uca qışqırması ilə babanı qorxutdu, işdən sonra yatmağa qoymadı.
pedaqoq. Bəli, nəzakətli insan həmişə nəzakətlidir. Petrus nə etməlidir?
Uşaqlar. Baba Fedot oyanana qədər gözləməli və sonra ona salam deməli idi.
baxıcı. Bəli, uşaqlar, yorğunluqdan yuxuya gedən bir adam yaxınlıqda olduqda ucadan danışa və qışqıra bilməzsiniz, çünki bu, onun dincəlməsinə mane olur. Petrus tanış böyükləri salamlamağın hansı qaydalarını yadda saxlamalıdır?
Uşaqlar. Yaxınlaşın, ad və ata adı ilə zəng edin, başınızı bir az əyin - təzim edin, gülümsəyin.
pedaqoq. Uşaqlar, Petrus qız Yarinka ilə salamlaşmaq qərarına gələndə nəyi səhv etdi?
Uşaqlar. Petrus dəsmalını çəkdi, dayanmağı əmr etdi, amma qızın xoşuna gəlmədi.
baxıcı. Petrus qızla necə salamlaşa bilərdi?
Uşaqlar. Salamlama sözləri, baş əymək, əl hərəkəti.
baxıcı. Uşaqların müxtəlif yollarla bir-birlərini necə salamlaya biləcəyini xatırlayacağınız bir oyun oynamağı təklif edirəm.
Oyun "Nəzakət çiçəyi"
Uşaqlar ləçəkləri götürür və bir dairədə dururlar. Hər bir uşaq öz yoldaşlarını təkrarlamadan və beləliklə dairənin mərkəzində ləçəklərdən bir çiçək düzəltmədən salamlama sözünü çağırır və ya bir salam jesti edir. Oyunun sonunda uşaqlar birlikdə ortaya çıxan çiçəyə heyran olurlar.
pedaqoq. Uşaqlar, məsləhətçi Petrusu niyə kobud adlandırdı?
Uşaqlar. O məsləhətçi hasardan tullananda qorxdu. Petrus onu az qala yıxacaqdı, məsləhətçi əlindəki kitabları yerə atacaqdı.
pedaqoq. Nəzakətli insanlar haqqında atalar sözünə qulaq asın: "Özünü aparma bacarığı bəzəyir və heç bir xərc tələb etmir". Niyə özünü aparma bacarığı insanı bəzəyir?
Uşaqlar. İnsanlar davranış qaydalarını bilənlərdən və onlara əməl edənlərdən razıdırlar.
pedaqoq. Bəli, başqa insanlara xoş olmaq, onları narahat etməmək, narahatçılıq yaratmamaq üçün insan müəyyən davranış qaydalarına əməl edir. Ziyafətdə, nəqliyyatda, teatrda davranış qaydalarını xatırladacaq bir oyun oynamağı təklif edirəm.
Oyun "Etiket dərsləri"
Oynamaq üçün üç böyük karta ehtiyacınız olacaq, onların mərkəzində "Teatrda", "Uzaqda", "Nəqliyyatda" mövzularında şəkillər var. Uşaqlar üç mikro qrupa bölünür və öz aralarında kartları paylayırlar. Kiçik hekayə kartları qarışdırılır və üzü yuxarı qoyulur. Fasilitatorun siqnalı ilə uşaqlar mövzularına uyğun kartları seçir və onları böyük kartın yanında qoyurlar. Şəkildəki personajların düzgün davranışı halında, oyunçu böyük kartın yanına kiçik bir kart qoyur ki, onların üzərindəki dairələrin yarısı üst-üstə düşsün və simvolların qəbuledilməz davranışı halında, kart kənara qoyulur.
Bütün mikroqruplar tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra müəllim öz kiçik kartlarındakı süjetləri təhlil etməyi, həmçinin təxirə salınmış şəkillərdəki personajların davranışlarını qiymətləndirməyi təklif edir. Pedaqoq süjet şəkillərini ilk dəfə düzgün seçənləri həvəsləndirir və onlarda vəziyyətləri daha yaxşı izah edir. Xülasə edir: “Əgər bütün insanlar həmişə bu vacib qaydalara əməl etsələr, hamının əhval-ruhiyyəsi yaxşı olar”.
baxıcı. Uşaqlar, səs yazıcısına yazılmış davranış qaydaları haqqında hekayələrinizi birinci sinifdə oxuyan dostlarımıza göndərəcəyik. Düşünürəm ki, onlar Petrusu nəzakətli adlandırmaq olar, ya yox, mübahisələrini həll etməyə kömək edəcəklər?
Uzadılmış gün qrupunda davranış qaydaları haqqında söhbətlər
GPA-da "Davranışın ABC-si" mövzusunda söhbətlər. Abstraktlar
Müəllim şagirdləri davranış qaydaları ilə tanış edir, onları təcrübədən situasiyalar, süjet şəkilləri ilə göstərir.
1. Tramvay və avtobusda davranış.
Yadda saxlamaq lazımdır ki, tramvayın trambolinlə heç bir əlaqəsi yoxdur - o, tullanmaq üçün tamamilə uyğun deyil. Eyni şeyi digər nəqliyyat növləri haqqında da demək olar. Pulsuz bir yer tutmağı bacarsanız, pəncərədən kənarda açılan mənzərə ilə qeyri-adi şəkildə məşğul olduğunuzu iddia etməyin. Hər halda, heç kim inanmayacaq ki, yalnız bu səbəbdən yanınızda duran qadını görmürsünüz. İstəsəniz də, istəməsəniz də, məbədlərinizdə boz tüklər gümüşü rəngə çevrilənə qədər özünüzü bütün nəqliyyat vasitələrində açıq sahədəki dovşan kimi hiss etməlisiniz, o, qısa müddətə otursa da, havaya qalxmağa hazırdır. hər an. Həmyaşıdınız yaxınlıqda olsa belə, ayağa qalxmalı olacaqsınız. Bu vəziyyətdə yaş rol oynamır. Yetər ki, o qız, sən isə gələcək kişisən. Özünüzü cəngavər kimi göstərmək imkanınız var.
Yaxşı olardı ki, səfər zamanı ətrafda insanların dayandığını, sərnişinlərin oturduğunu, istər-istəməz dostunuza dediklərinizə qulaq asmaq məcburiyyətində qalanları da unutmasanız yaxşı olardı. Məhz buna görə də tramvay və avtobusu mənəviyyat üçün münasib yer hesab etmək olmaz. Sirlərinizi özünüzə saxlayın. Böyük bir cəmiyyətdə gənclər tez-tez şouya meyl göstərirlər. Eyni şey nəqliyyatda da olur. Təəccüblü deyil: auditoriya doludur, tamaşaçılar gəlməyə davam edir. Yaxşı, necə müqavimət göstərə bilərsən və hərəkətə başlamazsan? Tamaşaçılar isə solo və ya xor ifanızdan məmnun olmasalar da, yenə də zalı, yəni tramvay və ya avtobusu tərk etməyəcəklər. Təəccüblü deyil ki, oturdular. Əgər belədirsə - səs-küy salmaq, təlxək etmək, hər hansı bir cəfəngiyatı daşımaq. Qoy hamı baxsın və təəccüblənsin, amma sonra sizə ünvanlanan çox da yaltaq ifadələr eşitsəniz inciməyin: “Yaxşı, indiki gənclər! Başda külək və başqa heç nə! Uşaqlar necə davranacaqlarını bilmirlər!" Bununla belə, bunun baş verməyəcəyini güman edəcəyik.
Müzakirə üçün məsələlər:
1. Nəqliyyatda insan necə davranmalıdır?
2. Nəqliyyatda nə üçün yüksək səslə danışmaq, qışqırmaq, gülmək mümkün deyil?
3. Bu vəziyyətlərdə nə edərdiniz?
II. Ünsiyyətdə jestlər, mimikalar, davranışlar önəmlidirmi?
Əllər müxtəlif işlər görür. Bəs bizneslə məşğul olmayanda onlara nə olur?
Yeri gəlmişkən, əllərin "davranışına" görə, çox vaxt sahibinin ruhi vəziyyətini və özünü idarə etmək qabiliyyətini mühakimə etmək olar. Budur bir misal, bir şeir oxumaq üçün lövhəyə getdin. Sinifdə sükut, hamı dinləməyə hazırlaşırdı. Başlamaq üçün artıq ağzınızı açmısınız, birdən əllərinizin birinin başınızın arxasını qaşıdığını, digərinin cibinizdə dərinləşdiyini görüb nəsə axtarırsınız. Əllərinizi əlinizə almasanız və gödəkçənizin düyməsini açmağı dayandırmasanız, müəllim dərsi hazırlamadığınızı düşünə bilər və düymə yerindən çıxacaq.
Əlləri idarə etməyi öyrənmək çox vacibdir - "avtomatik maşınlar". Tez-tez olur ki, dostunuzla söhbət edərkən, o zaman əllərinizin gənc ağacın qabığını necə soyduğunu, divardan gips götürdüyünü, dəftəri boruya yuvarladığını və s. bir şey haqqında danışırsan, ağzın danışır, amma əllər susur. Ancaq əlləriniz olduğundan utanmaq lazım deyil və onları daim cibinizdə gizlətməyə ehtiyac yoxdur, xüsusən də kimsə ilə söhbət edərkən. Bu həmsöhbətə qarşı hörmətsizlik kimi qəbul edilir. Bütün bunlar, əlbəttə ki, o demək deyil ki, böyüklərdən hər hansı biri ilə söhbət edərkən diqqətdən donub qalmalısınız. Ancaq əllərinizi cibinizdən çıxarmaq lazımdır.
Əllərin istiqamət göstəricisi kimi istifadə edilməsi çoxdan dəbdən çıxıb.
İndi isə ayaqlar haqqında... Düzdür, onlar əllərdən daha az əziyyət çəkirlər, baxmayaraq ki, bəziləriniz, xüsusən də oğlanlar bəzən onları nəzərdə tutduqlarından tamamilə fərqli bir şey etməyə məcbur edir: ayaqları ilə qapını döymək, yoldaşların ayağını əvəz etmək. Oturduğunuz zaman ayaqlarınız yerə rahat dayanmalıdır. Ayaqlarınızı çarpazlaşdırmaq, ayaqlarınızı masanın altından salmaq, müxtəlif əşyalara söykənmək çirkindir. Döşəmə ayaqlar üçün ən uyğun yerdir.
Müəllim məqalənin müzakirəsini təşkil edir.
III. müsbət və pis vərdişlər davranış.
Təsəvvür edin ki, məktəbdən ac, yüz canavar kimi qaçdınız və soyunmadan, əllərinizi yumadan mətbəxə tələsdiniz, bir qaşıq götürün və sizə qalan hər şeyi düz tavadan uddun. "Uf, doydum" deyirsən, ağzını qolunla silirsən. Bundan sonra dostunuzun adındakı masada özünüzü necə hiss edəcəksiniz?
Budur: bıçaq və çəngəl əlinizdə sıçrayacaq, boşqabdakı kartof canlı kimi qaçacaq və qolunuz ağzınızı qolunuzla silmək üçün dirsəkdən öz-özünə əyiləcək. Deməyə ehtiyac yoxdur, tavadan yemək daha asandır!
Hər gün evdə, masa arxasında, bıçaq və çəngəldən istifadə edərək yeyirsinizsə, bu sizə nə qədər asan və rahat görünər! İkiqat oyun (rol) oynamağa meylli olan uşaqlar üçün - biri evdə, digəri - şou üçün belə bir oyun təklif edirik. Yəqin ki, hər birimizin fikrinə həqiqətən dəyər verdiyimiz, oxşamaq istədiyimiz bir dostumuz var. Biz bu insan haqqında düşünür, daha tez-tez onun yanında olmağa çalışırıq. İndi təsəvvür edin ki, bu tanışlıq həmişə yaxınlıqdadır və sizi daim izləyir. Bu sizi tanınmaz dərəcədə dəyişəcək. Daha kiçik qardaşının qulağını çəkə, yoldaşını danlaya bilməyəcəksən. Bu adamın baxışları altında məktəbdən qayıdarkən paltosunu küncə atmaq, boşqab yalamaq və ya ananıza boş-boş fikirlər söyləmək heç ağlınıza gəlməzdi. Beləliklə, təxəyyül evdə layiqli davranmağa, normal yemək yeməyə və başqaları ilə nəzakətli olmağa kömək edəcəkdir. Və bir müddət sonra (sınayın, özünüz də görəcəksiniz) çirkli əlindəki çörək qabığı artıq o qədər dadlı görünməyəcək, yoldaşlarınızın pis davranışları sizdən küsəcək, mənzildəki qarışıqlıq sizi bezdirəcək. Bir müddət keçəcək və siz hiss edəcəksiniz ki, gözəl davranış artıq bir vərdişə və daxili ehtiyaca çevrilib. İndi isə həqiqətən tərbiyəli, nəzakətli, mədəni insan olmağınıza mane olan xüsusiyyətlərin adını çəkək. Bu, sözünü tuta bilməmək, məsuliyyətsizlik, punktuallıq, həyasızlıq, başqasının sirrini saxlaya bilməməkdir. Nəticəmizi riyaziyyat, fizika kitablarında olduğu kimi düstur şəklində vermək olar:
D x U + RFP = KP
Yəni, Hörmətlə çoxalmış xoşməramlı, üstəgəl Davranış Qaydalarını Bilik Davranış Mədəniyyətini təşkil edir.
Yalnız bu düsturu mənimsəməklə, həyatda təhlükəsiz bir səyahətə çıxa bilərsiniz. Və başqaları ilə münasibətiniz ən yaxşı şəkildə inkişaf edəcək. Beləliklə, xoşbəxt səyahət!
Müəllim nəticə ilə məqalənin müzakirəsini təşkil edir.
IV. teatrda davranış.
Teatra səfər, diqqətlə hazırlamağı tövsiyə etdiyimiz bir bayramdır - daha yaxşı geyin, özünüzü qaydaya salın. Tamaşaçılar adətən qarderobda palto və palto qoyurlar. Düzgün cərgəni tapdıqdan sonra arxanızla deyil, üzünüzlə orada oturan tamaşaçılara dönün və öz yerinizə gedin. Üzünüzdə nəzakətli bir təbəssüm bəla üçün peşman olduğunuzu ifadə edəcək. Siz təhlükəsiz şəkildə məskunlaşdıqdan və pərdə qalxdıqdan sonra səsin yeganə mənbəyi səhnədir. Nə demək istəsəniz, fasiləyə qədər təxirə salın. Tamaşa zamanı yemək yeyin, kağızları xışıltı ilə çıxarın, cırıldayan kresloda oturun, pıçıldayın və heç bir halda gülün. Bu tamaşaçıları və aktyorları narahat edir. Teatrda müxtəlif tamaşalar səhnəyə qoyulur, elələri var ki, uzaq vaxtları, insanların öz hisslərini, düşüncələrini bizdən fərqli ifadə etdiyi, fərqli geyindiyi dövrləri təsvir edir. Bəzi şeylər sizi təəccübləndirə və hətta güldürə bilər. Amma tamaşanın qəhrəmanı üçün faciəli məqamda gülmək, şən əhval-ruhiyyəni boğmamaq ədəbsizliyin zirvəsi olardı.
Təbii ki, əyləncəli tamaşalar var. Onların məqsədi tamaşaçıları əyləndirmək və əyləndirməkdir. Məhz o zaman komik vəziyyətlərə və gülməli ifadələrə ürəkdən gülə bilərsiniz. Heç bir halda aktyorlara “ona güvənmə, yalan danışır!” kimi müxtəlif qışqırıqlarla “kömək etməməlisiniz”. və ya “Qaç! Sonra da səni öldürəcəklər”. Onun müəllifi tamaşanın qəhrəmanlarının taleyinin qayğısına qalmış, onların başına gələcək hər şeyi diqqətlə düşünmüşdü və heç nəyi dəyişmək olmaz.
Tamaşa bitəndən sonra teatrda yanğın baş vermiş kimi havaya qalxmayın və qarderobun içinə baş-başa tələsməyin. Əvvəlcə alqışlarla aktyorlara təşəkkür etməliyik. Özünüz fikirləşin, vidalaşaraq baş əymək, gözümüzün qabağında yalnız arxalarınızı və salonun boşaldığını görmək onlar üçün xoş olacaqmı? Bəlkə onlar son iradını deyib səhnə arxasına tələsməli, pariklərini və geyimlərini yolda atıb atmalıdırlar? Axı onlar yorulub evə tələsirlər.
Məqalənin müzakirəsi. Nəticə.
V. Söhbətlər “Gəlin təhsildən danışaq”.
1. Mağazada özünü necə aparmalı.
- Alış-veriş haqqında bizə məlumat verin.
- Hansı alış haqqında?
- Alış-veriş haqqında, alış haqqında, mənim alışım haqqında.
Bu stenoqrafiyadır. Onu hamı tanıyır. Buna görə də satıcıdan soruşanda " uşaq dünyası” Alla Vasilievna: "Mənə danış ...", sona qədər qulaq asmadı, güldü.
“Xeyr,” dedim, “alış-veriş haqqında deyil, alıcılar haqqında.
“Əsas müştərilərimiz oğlanlardır. Biz onları sevirik. Bəs onlara nə demək olar? Özünüz görmək daha yaxşıdır. Və şöbələrə getdik. Milad bəzəkləri ilə piştaxtaya qədər uzun bir sıra uzanırdı. İsti paltolu, papaqlı oğlanlar istidən taqətdən düşmüşdülər. Amma onlar möhkəm sıx bir kütlənin içində dayanıb, bir-birlərinə möhkəm yapışdılar, sanki dayananlar arasında ən azı kiçik bir boşluq olacağından qorxdular ... Səbirsizliklə arxadan itələdilər: onlara elə gəldi ki, sayğaclar oyuncaqları çox yavaş seçirdilər. Hündür boylu bir oğlan başqa bir müştəriyə böyük pomponlu papaqda tələsdi: "Yaxşı, sən tez ol!" …
Məktəb ləvazimatları şöbəsində daha sakit idi. Oğlan qəfəsdə on dəftər istədi, “sağ ol” deyib uzaqlaşdı. İki qız dekal dəstlərinə baxıb sakitcə məsləhətləşdilər. Nəhayət, seçdilər: "Bu, xahiş edirəm" ...
Oyuncaq şöbəsində məktəbli satıcı qadını israrla sorğu-sual etdi:
- Tapançalarınız var?
- Neçədir?
O, qiymətləri dedi.
Avtomatiklər də var?
Hər şey yenə oldu. Sonra oğlan heç nə almadan getdi. Baxdım ki, pəncərədə həm tapança, həm də pulemyot var. Hər bir əşyanın üzərində qiymət yazılıb. İndi bu məqaləni yenidən oxuyun və mağazada necə davranacağınıza dair qaydalar yaratmağa çalışın.
B. Buşeleva
2. Hədiyyəni necə seçmək olar.
İlk hədiyyəni kim və nə vaxt etdi? Bu necə oldu? Bu barədə heç nə bilmirik. Ancaq üç şeyə zəmanət verə bilərsiniz: kimsə başqasına dəyərli bir şey verdi, üzündə minnətdarlıq gördü və etdi ən böyük kəşf ki, vermək almaqdan daha xoşbəxt ola bilər. Hədiyyədə əsas şey budur. Əgər hədiyyə seçərkən əşyalarınız arasında daha pis, özünüzə lazım olmayan bir şey axtarırsınızsa, bu hədiyyə deyil.
Mağazaya getdinizsə və tələsik bir şey alıb gətirmisinizsə, əgər borcunuzu yerinə yetirdiyinizə inansanız, bu, əlbəttə ki, əsl hədiyyə adlandırıla bilməz. Hədiyyənin üzüldüyü vaxtlar olur. Budur, mənə danışdıqları kədərli hekayə.
Vika bir itin olmasını xəyal etdi, amma anası razı olmadı: mənzil kiçikdir, böyüklər bütün günü işdədirlər ... Və ümumiyyətlə, ana haqlı idi. Vikanın ad günündə dostları Yuliya və Olya səhər saatlarında əsrarəngiz və təntənəli üzlərlə gəldilər. Əlbəttə ki, qızların dostlarına gözəl bir ad - bir bala ilə gülməli və yağlı bir möcüzə gətirdiyini təxmin etdiniz. Axşam anam işdən qayıtdı... Küçəni sahibinə aparmaq lazım idi. Kədər və göz yaşlarından Vika demək olar ki, bir həftə xəstə idi.
Nəticə və məsləhət: razı salmaq istəyirsən sevilən, bəzi xüsusi, heyrətamiz hədiyyəsi olan bir yoldaş, əvvəlcə böyüklərlə məsləhətləşdiyinizə əmin olun.
B. Buşeleva
3. Şagirdin müəllimə münasibətdə davranışı.
Bəzi oğlanların şagirdin müəllimə münasibətdə davranışının necə olması, nəyin pis, nəyin yaxşı olması ilə bağlı fikirləri mənə qəribə və yanlış görünür. Bu mövzuda söhbətimizin əsassız olması üçün məktəb həyatından bir hekayənin əvvəlini oxuyun.
“Rübün ən sonunda 6-cı “B” sinfində yeni gələn peyda oldu. Bir dəfə Mariya Dmitrievna yoxlamaq üçün gündəlikləri topladı və birdən ona yaxınlaşdı və dedi: "İcazə verin, onları müəllim otağına aparmağa kömək edəcəm". Sinif narahat idi. Bütün növbəti həftə Veshkin haqqında məlumat toplandı (yeni). Məlum oldu ki, o, direktorun qarşısındakı foyedə, müəllimlərin gözü qarşısında ağır giriş qapısını açıb, yeməkxanada isə baş müəllim Klavdiya Pavlovnaya nahar gətirməyə kömək edib. Həftənin sonuna qədər məlumatlar sistemə daxil edilib, təhlil edilib və müzakirə edilib. 6-cı "B" bu Veşkinin xoşuna gəlmədi. Bəs niyə?
Axı, uşaqlar həqiqətən müəllimlərə hörmət etməli, fikirləri ilə hesablaşmalı, təriflərini qiymətləndirməli, məsləhət və bütün məsələlərdə kömək üçün onlara müraciət etməlidirlər. Və birdən müəllimin problemi varsa, çoxları onlara kömək etməyə hazırdır. Amma adi, gündəlik məktəb həyatında bəzi insanlar göstərməkdən utanırlar yaxşı münasibət müəllimə: onları qapıdan içəri buraxın, onları mehribanlıqla qarşılayın, ağır dəftər daşımağa kömək edin, yıxılan göstərici verin, təbaşir verin, yol verin və s. Bir çox oğlana hörmət etməliyik: onlar bu cür davranışa öyrəşiblər. Bir pillə qalxsanız nə olacaq? Əgər məcburiyyətdən əlavə bir az da diqqət, həssaslıq göstərmək olar? Təsəvvür edin, müəllimin qəflətən stolunun üstünə - ən kiçik, təvazökar olsa da - Müəllimlər Günündə deyil, 8 Martda deyil, eynilə gül buketləri görünəndə necə sevinir!
Qayğıkeş və həssas tələbələr olmaqdan çekinmeyin.
B. Buşeleva
Nə yaxşı etmisən
Baha alır
Xoşbəxtliyin çətin yolları.
Nə yaxşılıq etmisən?
İnsanlara necə kömək etdiniz?
Bu tədbir tədbirlər görür
Bütün dünyəvi işlər.
Bəlkə bir ağac yetişdirin
Kulunda torpağında?
Raket qurursan?
Hidrostansiya? ev?
planetin istiləşməsi
İstilik ilə dinc üzgüçülük mayoları?
Qar tozu altında
Kimin həyatını xilas edirsən?
İnsanlar üçün yaxşı işlər gör
Özünüz gözəl olun.
L. Tatyanicheva
"Həyatın ən gözəl həzzi, ən yüksək həzzi insanlar tərəfindən lazımlı və sevildiyini hiss etməkdir!"
A. M. Qorki
Oğlanları unutma!
Mart ayı, atlayan bir məktəbli kimi,
Belə bir nadinc bizə tərəf qaçdı.
Buketləri alın, oğlanlar,
Sinif yoldaşlarınızı bahar münasibətilə təbrik edirik!
Çiçək olan yerdə şaxta çəkiləcək,
Məktəblərin yaxınlığında çayların səslənməsi üçün.
Mimoza qoymağı unutmayın
Səhər müəllimin masasında.
Ağacların zirvələrini örtdü,
Qış xəyallarını unudaraq.
Çillər hərarətlə parıldadı
Gülüşün-baharın üzündə.
Günəşli bir dovşan masaların üstünə tullanır,
Quş twitteri hündürlükdən üzür.
Şən martın təbəssümlərindən
Çiçəklər hər yerdə görünür.
Teleqramlar, açıqcalar, təbriklər -
Mart səkkizinci gününə yaxınlaşır.
Unutma, oğlanlar, buketlər.
Sinif yoldaşlarınızı bahar münasibətilə təbrik edin.
V. Şumilin
4. Dözümlülük və özünü idarə etmək.
Təhsilli insan qəzəbi, qıcıqlanmanı, pis əhval-ruhiyyəni necə yatırmağı bilir. Hər gün yalnız sevinc və uğurlar gətirmir və insan heç də həmişə ləzzətlə rəqs edib, bahar cücəri kimi oxumur. Buna baxmayaraq, hər hansı səbəbdən od püskürən vulkana çevrilmək və söyüşlər səpmək – hücumu demirəm – sadəcə olaraq... gülüncdür.
Bəzi meymun növləri həyəcan anlarında yumruqları ilə sinəsini döyür, qəzəbli it hönkürür və dişlərini çılpaq edir, inadkar at dırnaqlarını döyür, fil gövdəsini yelləyir. Kişi özünü idarə etməyə borcludur - ona görə də kişidir! Birinin haqqında demir əsəbləri olduğunu, heç bir şeyin onu tarazlaşdıra bilməyəcəyini desələr, pisdirmi? Ekspozisiya insanlar tərəfindən yüksək qiymətləndirilir. Yalnız təəssüf ki, asan deyil. Çox iradə gücü və əzm tələb edir.
Ancaq özünə nəzarət etməyi öyrənsəniz, bu sizə yaxşı xidmət edəcəkdir. Məsələn, bir dostunla nəsə oynamaq üçün oturdun. Çox gözəl əhval-ruhiyyədəsiniz. Qarşıdan gələn ləzzətdən əvvəl sevinirsiniz. Amma sonra itirməyə başlayırsan. Rahat deyilsən aydın. Şübhələnirsən, rəqibin hər hərəkətini yoxlayırsan, mübahisə edirsən və hətta mübahisə etməyə başlayırsan. Hisslərinizə hakim ola bilmədiniz, yenə də özünü idarə etmədiniz. Və nəticədə - ikiqat itki: nəinki uduzdun, həm də özünü idarə etməyi bilmədiyini göstərdin.
Heç düşünmüsünüzmü: sizi əslində nə maraqlandırır - oyun, yoxsa rəqib üzərində qələbə? Təbii ki, uduzmaq o qədər də xoş deyil. Buna görə də, oyuna başlamazdan əvvəl özünüzə deyin: birimiz uduzmalıyıq. Əgər bu mənim rəqibimdirsə, mən qürurdan şişib şişirməyəcəyəm, onu kostik sözlərimlə tamamilə aşağılamağa çalışacağam. Əgər uduzsam, özümü ləyaqətlə apararam və heç vaxt məyusluğumu göstərməyəcəyəm, ədalətli olacağam və öz-özümə deyəcəyəm: "Elə bir şey yoxdur, dostum məndən yaxşı oynadı" və oyunu sakitcə davam etdirəcəyəm, çünki oyunu bəyənirəm. oyun və bundan əlavə, sizdən çox zəif olandansa güclü rəqiblə qarşılaşmaq daha maraqlıdır. Ümumiyyətlə, oyun əyləncədir, güc sınağıdır, dostluq yarışıdır, duel deyil, nəticədə uduzan ölür.
Məqalənin müzakirəsi. Nəticə pedaqoq tərəfindən edilir.
5-7 yaşlı uşaqlar üçün "Nitq etiketi" mövzusunda dərs
"Uşaqlar üçün etiket" silsiləsindən dərs
Dərsin mövzusu: Tanışlıq
Dərsin məqsədi: qaydaları öyrənmək nitq davranışı tanışlıq zamanı.
Uşaq tanışlıq qaydaları, bu hallarda qəbul edilən etiket ifadələri haqqında təsəvvür əldə etməlidir: icazə ver özümü təqdim edim, təqdim edim və s.
Tanışlıq zamanı böyüklərin və uşaqların fərqli davranmasına diqqət yetirmək lazımdır. Yetkinlər öz soyadlarını, adlarını və atalarının adını, uşaqlar isə soyadını və adını çağırırlar tam adı. İnsanlar görüşəndə qonaqpərvər və mehriban olmalıdırlar. Ona görə də yeni tanış olanın adını və soyadını eşidəndə deyirlər: çox xoş, çox sevindim və ya çox sevindim. Böyüklər əl sıxır, uşaqlar isə başlarını bir az əyərək dərhal qaldırırlar. Bunlar etiket hərəkətləri və etiket jestləridir.
Oxumaq üçün təklif olunan mətn və onun məzmunu ilə bağlı söhbət bu qaydaları yadda saxlamağa kömək edəcək. Uşaq düzgün ifadələri mənimsəyənə qədər mətni bir neçə dəfə oxuyun. Səhv olanları xatırlaya bilər, lakin eyni zamanda onların ümumiyyətlə qəbul edilmədiyini də bilir.
Oxu mətni:
Birində böyük şəhər küçələrin birində böyük bir ev var idi. Dördüncü mərtəbədəki mənzildə bir mehriban ailə yaşayırdı.
Bir dəfə anamın dostu Valentina Stepanovna onlara baş çəkməyə gəldi.
Ata:
İcazə verin özümü təqdim edim - Kurbatov -
Və böyük qardaşımı təqdim edin.
Mənim adım Alexander Fomichdir.
Qardaşımın adı Nikolay Fomiçdir.
Bu da bizim atamızdır - Foma Kuzmiç.
İcazə verin, tanış olaq,
Evimizin ən yaşlısı:
Kurbatova Lidiya İqnatovna.
Valentina Stepanovna:
Mən çox xoşbəxtəm! Çox gözəl!
Nənə:
Biz də həmişə qonaqlarımızdan çox məmnunuq.
Valentina Stepanovna:
Qonaq üçün qonaqpərvərlik mükafatdır.
Atam Valentina Stepanovnaya paltosunu çıxarmağa kömək edir. Hamı otağa keçir. Valentina Stepanovna kresloda oturur. Bu zaman qapı açılır. Petya qaçır, onun ardınca Ksyuşa gəlir.
Xala, böyük qardaşınla tanış ol.
Mən evin rəhbəriyəm - Petka Kurbatov.
Və qanadlı qulaqları asan,
Salaga və ağlayan bacım Ksyushka.
Valentina Stepanovna çox təəccübləndi, amma cavab vermədi. Nikolay Fomiç Petyanın əlindən tutub onunla birlikdə başqa otağa keçdi.
Peter qayıdanda dedikləri budur:
Bağışlayın, yaxşı deyiləm
Bəli, necə tanış olacağımı bilmirdim ...
Mən Peter Kurbatovam, bu da Ksyuşa -
Qız ağıllı və itaətkardır.
Valentina Stepanovna:
Petya və Ksyuşa ilə görüşməyə şadam.
Mən sizi ətirli armudla müalicə etmək istəyirəm.
Petya bir anda iki armudu tutdu və onları dişləyərək böyük iştaha ilə yeməyə başladı.
Ksyusha necə etdi. Qonağa baxaraq kədərlə dedi:
Çox sağ ol. Və yeyirsən. Dadlı.
Valentina Stepanovna gülümsədi:
Özünüzü evdəki kimi yaxşı və rahat hiss edirsiniz.
Gözəl görüş. Gəlin tanış olaq!
Müzakirə üçün məsələlər:
Bütün ailə üzvlərini qonağa təqdim etdiyiniz üçün yaxşı ata. Ata niyə belə etdi? (Valentina Stepanovna ilk dəfə anasına baş çəkməyə gəldi; Kurbatovlar ailəsi ilə hələ tanış deyildi.)
Kurbatovlar ailəsi ilə də tanış olacağıq: nənə və baba, ana və ata, Nikolay Fomiç və əlbəttə ki, Ksyusha və Petya.
Böyüklər görüşərkən hansı sözləri deyirlər?
Uşaqlar görüşəndə hansı sözləri deyirlər?
İnsanlar bir-birini tanıyanda bir-birlərinə xoş sözlər deməyə çalışırlar. Bu sözlər nədir? Onları təkrarlayın, xahiş edirəm.
Petya əvvəlcə özünü yaxşı apardı? Nə səhv dedi?
Uşaqlarla danışarkən Petyanı kəskin şəkildə danlamaq lazım deyil. Anlamaq lazımdır ki, oğlan tanış olmağa o qədər tələsirdi ki, özünü necə aparacağını, tanışlıq zamanı nə deməyin adət olduğunu unudub. Axı o bilir ki, öyünmək, bacısını incitmək, kobud sözlər söyləmək qəbul olunmur. Bu, başqalarının xoşuna gəlmir, onların əhvalını pisləşdirir.
Peter səhvini necə düzəltdi? Oğlanın özünü və bacısını qonağa təqdim edərkən işlətdiyi ifadələri təkrarlayın.
Müalicə olunanda nə deməlisən? Petya bu vəziyyətdə necə davrandı?
Uşaqlarla hədiyyə üçün, müalicə üçün necə təşəkkür etmək barədə danışın. Petyanın davranışı nümunəsi ilə göstərin ki, acgözlük, həyasızlıq göstərmək çirkin və gülüncdür. Həmişə yalnız özünüzü deyil, başqalarını da düşünməlisiniz.
Ksyusha Valentina Stepanovnaya necə təşəkkür etdi?
Uşaqları minnətdarlıq üçün digər variantları seçməyə dəvət edin: Çox sağ olun; Dadlı armudlar üçün təşəkkür edirik; Nə dadlı armud! Çox sağ olun. Bunlar bizim sevimli meyvələrimizdir və s.
Oyun vəziyyəti: uşaqlar uşağınızın yanına gəldilər, tanışlıq oyunu.
Mənə nənə olum, Katya və Saşa - ana və ata, Serezha və Tanya - uşaqlar. Bizə tanış olmayan bir qonaq gəldi. Qoy Kolya olsunlar. Hamımız bir-birimizi tanımalıyıq.
İçəri gir, Kolya. Özünüzü bizə necə təqdim edəcəksiniz?
İndi biz ona özümüzü təqdim edirik. Kim başlayacaq? Əlbəttə ki, böyüklər.
Qoy uşaqlar özlərini nəzakətli və tərbiyəsiz “ev sahibi” kimi göstərərək bir az gülsünlər. Əsas odur ki, başa düşmək lazımdır: nəzakətli olmaq kobud olmaqdan yaxşıdır.
Digər variantlar: qız dostuna baş çəkməyə gəlir; oğlan dostunu valideynləri ilə tanış edir; bacı qardaşı dostu ilə tanış edir; qardaş bacısını dostu ilə tanış edir.
Yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün "Etiket" mövzusunda uşaq bağçasında oyunlar
Uşaq bağçası etiket oyunları
Oyunun quruluşu "Əxlaqsız Dunno"
Simvollar: Bilmirəm, Znayka, aparıcı.
Aparıcı: Sehrli xoş söz çətin anlarda insanı sevindirir, pis əhval-ruhiyyəni dağıtmağa kömək edir. Sözləriniz nəinki mehriban olmalıdır, həm də hərəkətləriniz elə olmalıdır ki, nə siz, nə valideynləriniz, nə də dostlarınız onlardan utanmasın. Bu gün Znayka və Dunno bizi ziyarətə gələcək və onlarla "mehriban" sözlər haqqında danışacağıq.
Znayka və Dunno musiqiyə girirlər.
Znayka: Salam Bilmirem!
Bilmirəm(tumuş dişləri arasından): Salam.
Znayka: Bu gün niyə belə kədərlənirsən? Bəlkə tapşırıq tamamlanmadı?
Bilmirəm: Mən pis iş görmüşəm.
Znayka: Niyə?
Bilmirəm: Çünki özümü idarə edə bilmirəm.
3 Nike: Sizcə, bu qədər qəzəbli olduğunuz zaman insanların sizinlə danışması xoşdur?
Bilmirəm: Budur başqa! Kim istəməz, danışmasın, ağlamaram.
Znayka: Bilmirəm, cavab verin, zəhmət olmasa, hansı tonda danışırsınız?
Bilmirəm: Bu nə deməkdir - hansı ton? Adi siravi.
Znayka: Gözləyin, bilmirəm, uşaqlar sizə desinlər ki, həqiqətən adi tonunuz varmı? (Uşaqlar cavab verir) Diqqət etdim ki, siz təkcə uşaqlarla deyil, çox təəssüf ki, böyüklərlə də belə tonda danışırsınız.
Bilmirəm: Belə şey yox idi, yox idi, yox idi... Bəlkə də bəzən bir az ucadan, şıltaqcasına danışıram. Amma mən yaxşı dostum, hamıya kömək edirəm, hamını əyləndirməyi xoşlayıram. Bəzi insanlar zarafatları başa düşmürlər. Dünən, məsələn, gedib baxıram: boru sürüşüb, yerə necə çırpılıb. Təbii ki, gülməyə başladım və ondan soruşdum: "Yaxşı, eniş necə oldu?" Nədənsə incidi və getdi. Mən ona nə pis söz dedim? Və ya müəllim Şpuntikə ləkə üçün pis qiymət verdi və onu təsəlli etmək üçün oxudum: "Blob-vax-ayaqqabı lakı, burnunda isti pancake!" Nə var idi! Çox əsəbiləşdi. Amma mən onu ruhlandırmaq istəyirdim. O, yaxşı iş görmədi, elə deyilmi? (cavablar uşaqlar)
Znayka: Düşünürəm ki, uşaqlar sizə düz deyiblər: pis iş görmüsünüz. Həmişə ilk növbədə düşünməlisən ki, ona dediklərinlə bir insanı incidəcəksənmi? Sözlərinizi izləmək lazımdır.
Bilmirəm: Belə danışan tək mənmi? Bəli, deyə bilərəm ki, mən uşaqlardan öyrənirəm. Burada mənə hücum edir, nəyin düz, nəyin yanlış olduğunu izah edirlər. Və necə danışırlar? Qoy desinlər, amma sus! Çünki onların çoxu mənə çox oxşayır. elə deyilmi? Belələri var! Bəli, bəli, mən özüm eşitdim! Xırda şeylərə görə bir-birlərinə kobud söz deyirlər, sataşırlar, bir-birlərinə boyun əymirlər, yoldaşlarının uğursuzluğuna gülürlər.
Gəlin, uşaqlar, kimin daha pis olduğunu, kimin özünü daha yaxşı apardığını mübahisə etməyək, amma hamınız daha mehriban olun. Yaxşı, düşündüm, Znayka?
Znayka: Əla fikrin var! Təəccüblü deyil ki, insanlar deyirlər: "Söz sağaldır, söz ağrıdır". Bunu yadda saxla. (Musiqiyə ayrılırlar.)
"Telefon danışığı" oyununun quruluşu
Personajlar: Barbie kukla, aparıcı.
Aparıcı: Uşaqlar, Barbie bu səhər mənə zəng etdi, bu gün bizə baş çəkməyə söz verdi. (Qapını döyün.) Yəqin ki, o da budur. Buyurun, Barbie kuklası.
Barbie: Salam uşaqlar! Mən səni çoxdandır görmürəm və çox darıxıram. Mən çox istərdim ki, “Yaxşı əməllər” albomunu görüm. (Alboma baxır və uşaqlarla danışır.)
Oh uşaqlar, mən tamamilə unutdum, təcili olaraq dostum Kenə zəng etməliyəm. Qrupda telefon var? Ona ad gününü təbrik etməliyəm.
Aparıcı: Zəhmət olmasa, Barbie, zəng edə bilərsiniz.
Barbie: (Zəng edir.) Salam! salam Ken! Məni yaxşı eşidirsən? Sizi ad gününüz münasibətilə təbrik edirəm və sizə cansağlığı, xoşbəxt bayram və yüksək əhval-ruhiyyə arzulayıram! görüşənədək! sağol!
Aparıcı: Uşaqlar, aranızda evdə telefon var? Kimə zəng edirsən? (Söhbət.)
Barbie: Uşaqlar, siz telefonda nəzakətli danışa bilirsinizmi? Telefon etiketi qaydaları hansılardır?
Necə edərdiniz:
Əgər siz nömrə yığsanız və dostunuzun anası telefona cavab versə nə etməli?
Nömrə yığırsan, sənə cavab verirlər və belə çıxır ki, səhv yerə getmisən?
Aparıcı: Yaxşı uşaqlar, siz Barbinin suallarına düzgün cavab verdiniz. İndi isə "Salam" oyununu oynayacağıq. Kimə zəng etmək istəyən cütlərə bölün.
Uşaqlar müxtəlif telefon danışıqları aparırlar.
Aparıcı: Beləliklə, uşaqlar, telefon gözəl bir şeydir! Onsuz biz nə edərdik?!
Barbie: Amma uşaqlar, yadda saxlamaq lazımdır ki, telefonla danışarkən etiket qaydalarına əməl etməlisiniz. Gəlin onları bir daha xatırlayaq. Hər düzgün cavaba görə məndən nişan alacaqsınız.
Telefon zəng çalır. Telefona gedin, telefonu götürün, "Salam" və ya "Bəli" cavabını verin.
Telefonu boş uzun söhbətlərlə məşğul etməyin - bəlkə kimsə təcili olaraq təcili yardım çağırmalıdır.
Səhər tezdən və ya axşam gec kiməsə zəng etmək tərbiyəsizlikdir: insanları narahat edə bilərsiniz.
Oraya çatmamısınızsa üzr istəyirik.
Kiminsə evində olduğunuz zaman zəng etmək üçün icazə istəyin (lazım olduqda).
Barbie: Uşaqlar, siz əlasınız, mədəni və savadlı uşaqlarsınız. səninlə vidalaşıram. Görüşərik, zəngimi gözlə, Kenin ad gününə tələsirəm.
"Ad günü" oyununun səhnələşdirilməsi
Simvollar: Barbie, Ken, ev sahibi.
Aparıcı: Uşaqlar, qrupumuza dəvət gəldi: “Əziz uşaqlar, sizi ad günümə dəvət edirəm. Barbie".
Aparıcı: Ziyarət etməyi xoşlayırsınız? Ziyarətə necə hazırlaşdığınızı bizə deyin. Hansı qaydaları bilirsiniz? (Uşaqların cavabları.)
Beləliklə, ad gününüz üçün sizi ziyarət edəcəyik. Düşünmək üçün ilk şey nədir? (Hədiyyə haqqında.) Sizcə bir qıza nə verə bilərsiniz? Bəs oğlan? Sizcə, hədiyyə almaq lazımdırmı? (Bunu özünüz edə bilərsiniz.)
Bu yaxınlarda əllə hazırladığınız Barbie çiçəklərini (rəsmlər, sənətkarlıq və s.) verməyi təklif edirəm.
Hədiyyəni sizinlə müzakirə etdik və o, hazırdır. İndi kostyumunuz, paltarınız, saç düzümünüz haqqında düşünməlisiniz. (Müxtəlif paltarda uşaqların bir neçə rəsmini göstərin, uşaqlar üçün moda jurnalından istifadə edə bilərsiniz.)
Uşaqlarla görünüşü müzakirə edin:
Təmiz, ağıllı olmaq lazımdır; paltar ütülənməlidir.
Ayaqqabı dəyişdirməyi unutmayın.
Saçlar taranmalıdır.
Dırnaqlar kəsilib.
Dəsmal yuyulub.
Ayaqqabılar təmizlənib.
Aparıcı: Uşaqlar, Barbieni hansı sözlərlə təbrik edə biləcəyinizi düşünün. (Müzakirə.) Yolda.
Musiqi sədaları altında uşaqlar ziyarətə gedirlər. Ken uşaqlarla görüşür.
Ken: Salam uşaqlar! Barbinin ad günü üçün buradasınız? Bir az gecikdi, süfrəni qurmağı mənə tapşırdı. Mənə kömək edəcəksən?
Aparıcı: Sizə kömək edə bilərik? Hər kəs üçün əlverişli olan klirinqdə oturun. Oğlanlar, qızların qayğısına qalın.
Ev sahibi masanın necə düzgün qurulacağını izah edir.
Masa təmiz süfrə ilə örtülməlidir.
Məişət texnikası qonaqların sayına uyğun yerləşdirilir.
Ön boşqab şam yeməyinin sonuna qədər dayanacaq, yalnız çaydan əvvəl çıxarılır.
Şam yeməyi ayrı bir boşqaba qoyulur.
Yanına sol tərəfə çəngəl, sağ tərəfə isə bıçaq qoyulur.
Boşqabaların qarşısına bir stəkan içki və salfetlər qoyulur.
Barbie görünür. Uşaqlarla yaxşı gedir. Uşaqlar hədiyyələr verir, onu ad günü münasibətilə təbrik edirlər.
Barbie: Ken, sən əlasan! Süfrəni necə gözəl və düzgün qurmusan!
Ken: Uşaqlar mənə kömək etdilər!
Barbie: Masa arxasında necə davranacağınızı bilirsinizmi?
Düz oturmalısan.
Boşqabın üstündən asmayın.
Kresloda dağılmayın.
Dirsəklərinizi masaya qoya bilməzsiniz. Bu çirkindir və qonşuya müdaxilə edə bilər.
Çəngəllə yelləmək və yelləmək çox çirkindir.
Salfetdən istifadə edin.
Çökməyin.
Masanın üstündəki qaba uzanmayın - utanmayın, qonşudan keçməsini xahiş edin.
Çox sürətli yemək yeməyin, ağzınıza birdən çox yemək qoymayın və ağzınız dolu danışmayın.
Barbie: Ad günü qonaqları üçün yalnız özlərini müalicə etmirlər. Gəlin sevimli oyunlarınızı oynayaq (1-2 oyun).
Sonda Barbie və Ken uşaqlarla vidalaşır.
Aparıcı: Uşaqlar, gəlin Barbie və Ken də bizi ziyarət etməyə dəvət edək, onlar üçün bayram təşkil edək. Bizdən dəvət gözləyin. Gözəl bayram üçün bir daha təşəkkür edirəm. sağol.
"Bizim mehriban ailəmiz" oyununun nümayişi
Aparıcı: Ailədə kimin nənə və babası var? (Uşaqların cavabları.) Böyük ailə budur - sizin bir yerdə yaşayan üç nəsil var. Hamı bir-birinin qayğısına qalır. Nənən səninlə yaşayanda, sənə qayğı göstərəndə yaxşıdır. O, ləzzətli qidalanacaq, peşman olacaq və nəvaziş göstərəcək. İsti, mehriban nənənin əlləri bütün narahatlıqları aradan qaldıracaq, sizi bəlalardan xilas edəcək.
Əgər nənə dedisə:
- Toxunma! cəsarət etmə!
Dinləməlisən, çünki
Evimiz onun üstündədir!
Bir dəfə nənəsiz qaldıq
Hazırlanmış nahar
Qabları özləri yudular
Və o vaxtdan bəri yeməklər yoxdur!
Təhsilə həsr olunub
Baba, boş günün!
Hər halda bu gündə
Nənə kəməri gizlədir.
Görüşlər üçün məktəbə gedir
Nənə bulyon bişirir.
O, hər ay bunun üçün
Poçtalyon pul aparır.
(M. Tanin)
Aparıcı: Sevimli, mehriban, bir az dağınıq, lakin həmişə ədalətli nənə və babalar. Sənin valideynlərini böyüdüb böyüdüblər, indi sən. Nənə və babalarınızı ad günü, digər bayramlarda təbrik etməyi, onları sevdiyinizi onlara xoş sözlər söyləməyi unutmayın.
Kimin bacı və qardaşı var? Onlarla tez-tez mübahisə edirsiniz? Balaca bacı-qardaşlara acımaq, onlara qayğı göstərmək, sifariş etməyi öyrətmək və onlarla oyuncaq paylaşmaq lazımdır.
Bu necə böyükdür -
Budur mənim yeni təyyarəm.
Sürün - şad olacağam!
Budur konfetlər - bir, iki, üç! -
Peşman deyiləm, götürün!
Hər kəs topu tutmaq istəyir -
Qoy qardaşı onu tutsun!
Bu necə böyükdür -
Hər şeyi dostlarınızla bərabər paylaşın!
(Q. Satir)
Aparıcı: Uşaqlar, gəlin ailə şəkillərinizə baxaq. Sevdikləriniz haqqında danışın. (Uşaq hekayələri.)
Dünyadakı hər bir canlının, insanın, heyvanın bir anası var. Ananın yanında olanda daha yüngül və isti olur və siz dünyada heç nədən qorxmursunuz. Bizə ananız haqqında ən çox nəyi bəyəndiyinizi deyin, onu niyə sevirsiniz? (Uşaqların cavabları.)
Qarışıqlıqda, oyuncaqlarda, çirkli paltarlarda atdığınız əşyaları görəndə ananızın gözlərinin necə yorğun olduğunu görmüsünüzmü? Ananın köməyinə ehtiyacı var. Ona nə qədər çox kömək etsəniz, bir o qədər az əsəbiləşsəniz, o, bir o qədər gənc, gözəl və sağlam olacaq. Mən sənin Tanya qız kimi olmağını istəmirəm.
köməkçi
Tanyanın çox işi var
Tanyanın çox işi var:
Səhər qardaşıma kömək edirəm
Səhər şirniyyat yeyirdi.
Tanyanın etməli olduğu budur:
Tanya yedi, çay içdi,
Oturdum, anamla oturdum,
Ayağa qalxıb nənəmin yanına getdim.
Yatmazdan əvvəl anasına dedi:
- Sən məni özün soyundur,
Mən yoruldum, bacarmıram
Sabah sizə kömək edəcəm.
(A. Barto)
Aparıcı: Düşünürəm ki, siz yaxşı ananın köməkçilərisiniz. Gəl oynayaq.
Kim daha tez təmizləyəcək? (İki oyunçu tez bir zamanda səpələnmiş oyuncaqları toplayır, diqqətlə müəyyən bir yerə düzür.)
(Ardı var…)
Məqsədlər:
- Müsbət davranış motivlərinə diqqət yetirməklə qrupdaxili ünsiyyət bacarıqlarının formalaşdırılması və konsolidasiyası;
- Sabit müsbət heysiyyətin formalaşması kiçik məktəblilər yaşlılar tərəfindən xarici müsbət qiymətləndirmə vasitəsilə;
- Özünə və başqalarına hörmətin nitq etiketi qaydaları vasitəsilə tərbiyəsi
Avadanlıq:
- Şura;
- Proyektor;
- Ekran;
- siqnal kartları;
- Albom vərəqləri, karandaşlar.
Dərs-oyunun gedişatı
1. Dərsin mövzusunun təqdimatı, “mövzu” termininin məzmununun aydınlaşdırılması, dərsin məqsədlərinin əlçatan formada ünsiyyəti.
MÖVZU hekayənin, obrazın, söhbətin, söhbətin mövzusu, əsas məzmunudur, yəni nədən və ya kimdən danışılır.
Dərsimiz hər birində bərabər bölünmüş birinci və beşinci sinif şagirdlərindən ibarət müxtəlif yaş qruplarından ibarət komandaların yarışması şəklində baş tutacaq. İştirakçılara kapitanları (5-ci sinif) və kabin oğlanını (1-ci sinif) təqdim edirik.
2. Nitq etiketi qaydaları ilə tanışlıq.
ETIQUETTE - hər hansı bir mühitdə, müəyyən şərtlər altında müəyyən edilmiş davranış qaydası.
Lüğətimizə dərsin mövzusundan yeni bir söz daxildir, onun necə yazıldığını və nə demək olduğunu xatırlamağa çalışın. Hecaları təkrarlayaq. Beləliklə, qeyri-adi bayram dərsimizin əsas vəzifəsi bir-birimizlə mehriban davranmağı öyrənməkdir. Və onun epiqrafı bu sözlər olsun:
- Birinci dərəcəli komanda:
Kimsə kədərlənirsə
Sən onu tərk etmə
Yaxşı söz, yaxşı əməl
Rahatlıq və kömək!
- 5-ci sinif komandası:
Digər bədbəxtliklər arasında,
Tutqun bir günün ortasında
Mənə xoş söz de
Və söz mənə təsəlli verəcək.
Bulat Okudzhavanın "Gəlin hayqıraq ..." mahnısını dinləmək
Komanda yarışması.
1 müsabiqə "Gəlin bir-birimizi tərifləyək..."
(“Kompliment” sözünün mənası aydınlaşdırılır.
Uşaqlar, nəyəsə görə təriflənəndə eşitməyi xoşlayırsınız? İnsanlara necə mehriban və xoş sözlər deməyi özünüz bilirsinizmi? İndi bunu etməyə çalışaq.
Təsəvvür edin ki, biz indi nağıllar ölkəsindəyik və tərif yarışmasında iştirak edirik. Münsiflər heyətindən ibarətdir nağıl qəhrəmanları(münsiflər heyətinin üzvlərini Kashchei, Baba Yaga, Zoluşka maskalarında təqdim edirik) Yəqin ki, hamısını bəyənmirsiniz, amma vəzifəniz ona demək üçün hər biri üçün təklif olunan təriflərdən seçməkdir (ona) ) xoş, amma eyni zamanda doğru sözlər. Hamısına nömrələri olan kartların köməyi ilə cavab verəcəksiniz: 1 - Kashchei üçün, 2 - Baba Yaga üçün, 3 - Zoluşka üçün. Kompliment heç kimə uyğun gəlmirsə, “-” işarəsi olan kartdan istifadə edin.
Suallar:
1. Siz çox çeviksiniz, sürətlisiniz, həmişə və hər yerdə vaxtındasınız; (2)
2. Çox çevik və çalışqan olduğunuz üçün yəqin ki, həmişə xoşbəxt olacaqsınız; (3)
3. Belə bir dostun olması nə qədər yaxşıdır, hər zaman arxalana bilərsən; (-)
4. Siz bu qədər uzun müddətdir dünyada yaşayırsınız və yəqin ki, çox şey görmüsünüz; (1)
Ümid edirik ki, indi insanlara necə xoş və ən əsası, doğru sözlər söyləyə biləcəyinizi başa düşürsünüz. Bu gün evdə çalışın ki, qohumlarınıza, dostlarınıza, tanışlarınıza tərifli sözlər söyləyin və bunu mümkün qədər tez-tez edin.
2 müsabiqə “Nəzakətli tənqid”
Şübhəsiz ki, siz tez-tez bir insan, onun hərəkətləri haqqında öz fikrinizi bildirməli olmusunuz və bu fikir həmişə müsbət deyildi. Gəlin bunu nəzakətlə və mehribanlıqla etməyə çalışaq.
Təsəvvür edin ki, “Tülkü və Turna” nağılının qəhrəmanları Kirpi ziyarətə dəvət olunublar. Nahar zamanı bir-birinin evində necə qarşılandıqlarına dair fikirlərini bildirirlər. Birinci ifadənin kimə, ikincinin kimə məxsus olduğunu müzakirə etməlisiniz.
Hər komandadan Yoongi nağıl qəhrəmanlarını təsvir edən kartlarla cavab verəcək.
Sözlər:
Şam yeməyində hər şey yaxşı idi. Və nəzakətli rəftar və yaxşı yemək. Çox təəssüf ki, cəhd edə bilmədik. Sahibə uyğun yeməklər haqqında düşünmədi. (Kran);
Məni niyə şam yeməyinə dəvət etdiklərini bilmirəm. Bu yeməkdən bir damcı da götürülə bilməzdi. Daha çox istəməyin, gəlməyəcəm. (Tülkü);
Sizcə Kirpi buna nə deyə bilər? Ən nəzakətli qeydin sayını seçin və göstərin. Cavabınızı əsaslandırın.
Nəzakətli qeydlər:
Turna daha mehriban və nəzakətli idi. Lisonka, o, səni bir sözlə incitmədi.
Lisonka, məncə, sən tam haqlı deyilsən. Axı kranı ilk siz qonaq dəvət etdiniz.
Yaxşı, uşaqlar, ikiniz də səhv edirsiniz və mən sizi barışdırmayacağam.
Ümid edirik ki, tənqidin də xeyirxah ola biləcəyini və lazım olduğunu başa düşürsünüz. Yeri gəlmişkən, “Tülkü və Turna” xalq və ya ədəbi nağılını xatırlayaq, o, hansı xalq nağıllarına aiddir?
Yaxşı, folklora toxunduq, növbəti müsabiqəmiz də bununla bağlı olacaq. folklor nədir? Hansı folklor janrlarını bilirsiniz?
3 müsabiqə "Rahatlıq"
Təsəvvür edin, Kolobok babadan və qadından qaçdı və ona çox ümid etdilər! Və heç kimə əhəmiyyət vermir. Meşədə yuvarlanır, öyünən mahnısını oxuyur (tələbə Kolobokun mahnısını oxuyur və rəqs edir). Baba və nənə çox üzüldülər. Onlara təsəlli vermək lazımdır. Bunun üçün uyğun atalar sözünü seçin və onun nömrəsini göstərin.
Atalar sözləri:
- Kədərin fərqi yoxdur - kiminlə deyildi.
- Yaxşı olmadan pis olmaz.
- Bizim tortları da pişiklər yeyirdi.
Yəqin bilirsiniz ki, xoş sözlər insanı sakitləşdirməyə və təsəlli verməyə kömək edir. Xalq atalar sözləri də buna kömək edir - bunlar xalq müdrikliyinin kiçik qaynaqlarıdır, bilirsənsə, yadda saxla və həyatda tətbiq et.
4 müsabiqə "Yoongi, get!"
Hörmətli kabinli oğlanlar, quyruğunu itirən və çox əsəbiləşən Ea Eşşək üçün qeyd aldınız. Ona təsəlli vermək lazımdır, amma problem buradadır - qeyd cırılıb, onu yığmaq lazımdır. Bunu etmək üçün lövhəyə (və bütün birinci sinif şagirdlərinin kağızlarına - komandanızın kabinli oğlanı səhv edərsə, cavab lazımlı olacaq) təsəlliverici qeydin cümlələrinin nömrələrini vergüllə ayırın.
Təsəlliverici qeyd:
- Narahat olma, əziz Eeyore eşşək!
- Kədərlə dolu, işlər yaxşılaşacaq.
- Belə xırda şeylərdən narahat olmağa dəyərmi!
- Mən sizə mütləq kömək edəcəm. Və bütün dostlarımız sizə kömək edəcəklər. İtkinizi tapacağıq.
- Samanlıqda iynə axtarmağa heç nə yoxdur.
Düzgün cavab 1, 2, 4. Əminik ki, bu cür sözlərdən sonra eşşək sakitləşəcək və siz də təbii ki, ona kömək edəcəyiniz sözünü yerinə yetirəcəksiniz. 3 və 5-ci cavablar nəinki IA-ya təsəlli verməyəcək, həm də onu incitməyəcək. Əziz kabin oğlanları, müsabiqədə iştirak etdiyinizə, cəsarətinizə və qətiyyətinizə görə, çətin məsələni təkbətək həll etməkdən çəkinmədiyiniz və rəqəmləri gözəl yazdığınız üçün təşəkkür edirik. Tezliklə kapitanlara yetişməyinizi arzu edirik. Uşaqlar, eşşək İA hansı nağıldandır? Onun müəllifi kimdir?
5 "Kapitan" müsabiqəsi
Köməkçiləriniz indi ehtiyacı olan birinə təsəlli vermək bacarığını nümayiş etdirdilər. Sizinlə, daha təcrübəli olanlarda olduğu kimi, vəzifə daha çətin olacaq. Siz nəzakətlə yerinə yetirə bilməyəcəyiniz bir tələbdən imtina etməlisiniz.
Təsəvvür edin ki, Sadkonun əvəzinə siz sualtı səltənətinə düşmüsünüz və padşah sizə bir xəzinə sandığını təklif edir ki, arfa çalmaqla və oxumaqla onu əyləndirmək üçün əbədi olaraq onunla qala biləsiniz. Amma siz qalmaq istəmirsiniz. Hansı imtina variantını seçərdiniz? Nömrəni lövhəyə yazın, niyə bu imtinanı seçdiyinizi izah edin.
Uğursuzluq variantları:
- Mənə sənin xəzinələrin lazım deyil, mən evə getmək istəyirəm!
- Ey sualtı padşah! Mən sənin qiymətsiz xəzinələrindən hər hansı birini götürmək istərdim, amma sənin səltənətində qalmağım heç bir yolu yoxdur.
- sağ ol oh böyük kral gözəl hədiyyələr üçün! Ancaq onları götürə bilmirəm, çünki qohumlarım və dostlarım məni yer üzündə gözləyirlər.
6 müsabiqə "Təbrik edirik"
Papa Karlo "Qızıl açar" nağılının qəhrəmanlarına Qadınlar Günü münasibətilə təbrik məktubları yazmağa qərar verdi. Amma təfəkkürlə müraciət edənlərin adlarını yazmağı unutmuşam. Anlamağa kömək et. Kartlarla siqnal veririk: 1 - Malvina, 2 - Fox Alice, 3 - Tortila.
Təbrik edirik:
- İxtiraçı...! Sizi bu münasibətlə təbrik edirəm! Sizə hələ də xeyirxah, müdrik və səxavətli olmağı arzulayıram. Üç yüz il əvvəl olduğu kimi, hələ də cazibədarsan. Davam et! Sizin sadiq dostunuz Carlo.
- İxtiraçı...! Qadınlar Günü münasibətilə təbrik edirik! Ağıllı, hiyləgər və cazibədar qalmağınızı arzulayıram! Vicdanlı və təşəbbüskar bir dostla bəxtiniz gətirsin və bir milyon qazana bilərsiniz! İstedadlarınızın pərəstişkarı Carlo.
- sevgilim...! Sizi, əziz qız, böyük və kiçik qadınların bayramı münasibətilə təbrik edirəm! Sənə xoşbəxt və buludsuz bir həyat arzulayıram, teatr və kino ulduzu olasan. Həm də - köhnə dostlarla - Pinocchio və Piero ilə dostluğu qorumaq. Öpürəm. Papa Karlo.
(Cavablardan sonra diqqət yetirilir ki, təbrik məktublarında və açıqcalarda ünvana hörmət əlaməti olaraq siz əvəzliyi böyük hərflə yazılır, müraciətlər nida işarələri ilə vurğulanır.)
Müsabiqədən kənar tapşırıq
İndi isə sonuncu, müsabiqədənkənar tapşırıq. Yaradıcı olacaq. Təsəvvür edin ki, hər biriniz tələbə deyil, Qırmızı papaqsınız. Nənənizə ad günü hədiyyəsi hazırlamısınız və şən mahnı oxuyaraq onu ziyarət etməyə gedirsiniz. Təmsil olunan? Beləliklə, yolda sevimli nənənizi necə təbrik edəcəyinizi düşünürsünüz.
(beşinci sinif şagirdləri təbrik edir və bu zaman birinci sinif şagirdləri təbrik kartları çəkirlər ki, Qırmızı papaq onları bəyənsin)
4. Xülasə.
Münsiflər heyəti yekunlaşdırır. Bir neçə ən yaxşı təbriklər oxunur və uşaqların açıqcaları nəzərə alınır.
Beləliklə, bu gün oynadığımız dərsdə sevimli nağıl qəhrəmanlarımızı xatırladıq, bir-birimizlə nəzakətlə ünsiyyət qurmağı öyrəndik, sözlərin mənasını və yazılışını öyrəndik. Həm də nənə üçün gözəl açıqcalar çəkdik, düşünə, xəyal qura, ümumi bir işdə bir-birimizə kömək edə biləcəyimizə əmin olduq və bütün bunlar nəzakətli bir insan, əsl dost olmaq üçün sadəcə lazımdır.
"Ehtiyacı olan bir dost ayrılmaz ..." mahnısı
Şəkillər, dizayn və slaydlarla təqdimata baxmaq üçün, onun faylını yükləyin və PowerPoint-də açın kompüterinizdə.
Təqdimat slaydlarının mətni: Etiket nağılı. Davranış qaydaları Nağıl başlayır. Orada etiket adlı bir gənc yaşayırdı. O, həqiqətən də məşhur olmaq, özünü başqalarından fərqləndirmək istəyirdi. Mən hamı kimi olmaq istəmirdim. Yaxşı yoxsa pis? O, bunu necə edəcəyini düşündü, amma ağlına gəlmədi və sonra yaxşı bir sehrbazın yanına getdi: "Mənə insanlar arasında diqqəti cəlb edəcək bir şey tapmağa kömək et." "Yaxşı" dedi sehrbaz. Yadda qalacaqsan. “O zaman elə bir ölkəyə getməlisən ki, orada hələ heç kim sənin adını eşitməyib. Və bu ölkədə ilk addımlardan özünü elə göstərməlisən ki, hamı səni görüb soruşsun: “Bu kimdir?” Əgər özünüzü bu şəkildə ifadə edə bilsəniz, insanlar soruşacaqlar: "Bu kimdir?" "Kim hər şeyi belə gözəl edə bilər?" Cavabında eşitmə - "Bu, etiketdir", - adınızı və sizi xatırlayacaqlar. bacarmıram. Bəs mən bu və ya digər halda necə davranacağımı necə bilə bilərəm? Bilmirəm necə.-Və sənin hər zaman başqaları üçün nəyin xoş və cəlbedici olduğunu düşünməyə vaxtın olur,sonra bunu et.-Təsəvvür edə bilmirəm.-Gəlin cəhd edək. Sehrbaz yellədi sehrli çubuq, və açıqlıqda qırmızı süfrə ilə örtülmüş bir masa göründü, arxası oyma və əyri ayaqları olan bir stul. "Otur," sehrbaz dəvət etdi. Və birdən, yuxarıdan hardansa tələbkar bir səs eşidildi: "Siz edə bilərsiniz. əllərinizi masanın kənarına qoyun, ancaq qonşuları narahat etməmək üçün. Masada oturmağı öyrənmək. Və gənc səsin tələb etdiyi kimi itaətkarlıqla oturdu. Səs dərhal yumşaldı və dedi: -Afərin. Siz bacarıqlı gəncsiniz. Müxtəlif ştatların aristokrat ailələrində cavan oğlanlara masa arxasında əyləşməyi öyrətmək üçün bədənləri ilə dirsəkləri arasına kitab qoyub masa arxasında əyləşərkən onu tutmağı əmr edirdilər. Ayrılıq sözləri. -Bəyəndiniz? sehrbaz soruşdu.Bəli, çox."Niyə sizcə, masa arxasında belə poza xoş görünür? Belə bir poza davranışın gözəlliyini və təvazökarlığını vurğulayır, çünki başqalarına hörmət və başqaları haqqında düşünmək qabiliyyətini göstərir.
Əlavə edilmiş fayllar
