तैयारी समूह में प्रीस्कूलरों के साथ प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों की रूपरेखा। विषय: “पैसा क्या है? विषय पर तैयारी समूह में गणित में जीसीडी का सारांश: प्रारंभिक समूह धन में अभिविन्यास पाठ

स्वेतलाना
जीसीडी का सारांश तैयारी समूहवित्तीय साक्षरता पर “पैसा। सिक्का. बैंकनोट. एक प्लास्टिक कार्ड"

नगर सरकार प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था"विद्यार्थियों के कलात्मक और सौंदर्य विकास के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एक सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन नंबर 1 "टेरेमोक""

तैयारी समूह में जीसीडी का सारांश

वित्तीय साक्षरता पर

विषय: “पैसा। सिक्का. बैंकनोट. एक प्लास्टिक कार्ड"

द्वारा संकलित: उच्चतम योग्यता श्रेणी के शिक्षक

रीन स्वेतलाना इवानोव्ना

लक्ष्य:"पैसा", "सिक्का", "बैंकनोट", "प्लास्टिक कार्ड" की अवधारणा का सार प्रकट करें; नकद और गैर-नकद धन; के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें उपस्थितिआधुनिक पैसा.

कार्य:

शैक्षिक: पैसे का परिचय दें.

विकासात्मक: अर्थव्यवस्था के तत्वों (पैसा और उसका इतिहास) की समझ का विस्तार करें; अनुसंधान गतिविधियों में कौशल विकसित करें (निष्कर्ष निकालें)

सूचना स्रोतों की प्रभावशीलता पर ध्यान दें; (सूचना का स्रोत स्वतंत्र रूप से ढूंढें); वस्तुओं को हथेलियों पर तौलकर उनके वजन का अंदाजा लगाएं।

शैक्षिक: टीम वर्क में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना, एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना, सामान्य योजना के अनुसार जिम्मेदारियों को वितरित करने की क्षमता; काम के प्रति सम्मान पैदा करें और पैसे का सावधानीपूर्वक प्रबंधन करें।

कार्यान्वयन का रूप: प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि।

शैक्षणिक साधन: बातचीत, उपदेशात्मक खेल, दृश्य गतिविधि, कार्टून देखना, प्रस्तुति।

उपकरण:

विभिन्न सिक्कों और बैंकनोटों के सेट वाला बटुआ;

प्लास्टिक कार्ड की छवि;

कागज और रंगीन पेंसिलें;

लैपटॉप, प्रोजेक्टर.

प्रारंभिक कार्य: बच्चों को कक्षा से पहले बैंक नोटों और सिक्कों की जांच करने के लिए कहा जाना चाहिए, ताकि भविष्य में बच्चे सिक्के और बैंक नोट के बीच विशिष्ट और समान विशेषताओं को स्वतंत्र रूप से बता सकें।

बच्चों की गतिविधियों का संगठन.

1. संगठनात्मक क्षण

शिक्षक: दोस्तों, हमारी बिल्ली बेलोबोक को एक दिलचस्प वस्तु मिली और वह उसे हमारे पास ले आई।

शिक्षक बटुआ दिखाता है।

शिक्षक: यह क्या है?

शिक्षक: यह बटुआ किस लिए है?

शिक्षक: यह सही है, पैसे जोड़ने के लिए। लेकिन मुझे यह जानने में बहुत दिलचस्पी है कि लोगों को पैसे की आवश्यकता क्यों है?

2. खेल "हमें पैसे की आवश्यकता क्यों है?"

शिक्षक: चलो खेल खेलते हैं "हमें पैसे की आवश्यकता क्यों है?" मैं गेंद बच्चे की ओर फेंकता हूं और उसे बताता हूं कि हमें पैसे की क्या जरूरत है, और आप जारी रखते हैं। बच्चे उत्तर देते हैं.

शिक्षक: तो, हमें पैसे की जरूरत है:

भोजन खरीदने के लिए;

घरेलू सेवाओं के लिए भुगतान करना;

मनोरंजन के लिए भुगतान करना (शिक्षक बच्चों से पूछता है कि हमें किस मनोरंजन के लिए धन की आवश्यकता है);

सेवाओं के लिए भुगतान करने के लिए (निर्दिष्ट करें कि कौन सी);

परिवहन किराए का भुगतान करना;

उपहार खरीदने के लिए;

गरीबों की मदद करना (शिक्षक स्पष्ट करते हैं कि ऐसी गतिविधियों को दान कहा जाता है), आदि।

शिक्षक बारी-बारी से सभी बच्चों का साक्षात्कार लेता है। यदि बच्चे पैसे के सभी अर्थ नहीं बताते हैं, तो आप समस्या स्थितियों के रूप में इस मुद्दे का समाधान पेश कर सकते हैं।

शिक्षक: यदि हम बस से जाते हैं, तो क्या हम भुगतान करते हैं?

शिक्षक: यदि हम खाना चाहते थे और दुकान पर गए, तो हम किसके लिए भुगतान करेंगे? वगैरह।

3. पैसे के बारे में बातचीत (प्रस्तुति देखना)

शिक्षक: बटुए में क्या है?

बच्चे: पैसा, पैसा.

शिक्षक: हमें जाँच करनी होगी। मैं इसे खोलता हूं. और सचमुच पैसा.

शिक्षक: हमारे यहाँ किस प्रकार का पैसा है? और अभी भी एक खोल है.

बच्चे: पाँच रूबल, 10 रूबल। 5 कोप्पेक.

शिक्षक: दोस्तों, पैसों के बीच एक शंख क्यों था?

शिक्षक: इसके बारे में सोचो. शायद इसलिए क्योंकि यह लगभग गोल है? क्या आपकी इसमें रूची है?

शिक्षक: मुझे भी दिलचस्पी है। शंख यहाँ क्यों है?

आइए पैसे के समय में पीछे जाएं और पता लगाएं कि पैसा कहां से आया। आप समय में पीछे कैसे जा सकते हैं?

बच्चे: विमान, रॉकेट, टाइम मशीन।

शिक्षक: यह सही है, टाइम मशीन पर। मैं तुम्हें एक रहस्य बताता हूँ, टाइम मशीन तुम्हारे सामने है। बच्चे टाइम मशीन में चले जाते हैं (संगीत बजता है)। यहां एक "चलती छड़ी" है, इसे एक-दूसरे को दें। यहां हम अतीत में हैं.

शिक्षक: पैसे का अतीत यहीं से शुरू हुआ प्राचीन विश्व. (प्रस्तुति 2 स्लाइड)।

आदिम मनुष्य के पास पैसा नहीं था, उसे इसकी आवश्यकता नहीं थी, और उसे जो कुछ भी चाहिए वह प्रकृति द्वारा दिया गया था। प्राचीन लोगों में से कुछ मछली पकड़ने में अच्छे थे, और कुछ गेहूँ उगाने में सर्वश्रेष्ठ थे (प्रस्तुति 3 स्लाइड)।

इसलिए लोगों ने आदान-प्रदान करना शुरू कर दिया। वे अनाज के बदले मछली, सब्जियों के बदले खाल या अन्य सामान का व्यापार करते थे। पैसों के साथ प्राचीन मनुष्यपरोसा गया: पशु फर। अनाज, नमक, मेवे, गोले (प्रस्तुति 4 और 5 स्लाइड)।

तब धात्विक धन प्रकट हुआ - यह उस प्रकार का धन नहीं था जैसा अब हमारे पास है। और अंगूठियां, बार, मोती (प्रस्तुति 6 स्लाइड)।

फिर आधुनिक के समान पैसा दिखाई दिया (प्रस्तुति 7, 8 स्लाइड)।

धातु मुद्रा के बाद, कागजी मुद्रा प्रकट हुई (प्रस्तुति 9 स्लाइड)।

शिक्षक: तो क्या प्राचीन लोगों के पास पैसा था?

शिक्षक: वे कैसे थे?

बच्चे: हड्डियाँ, ब्लॉक, गोले।

शिक्षक: क्या हम अब प्रश्न का उत्तर दे सकते हैं? बटुए में शंख क्यों था?

बच्चे: यह प्राचीन धन है.

शिक्षक: बिल्कुल सही। शंख का उपयोग विनिमय के माध्यम के रूप में किया जाता था।

4. कार्टून देखना

शिक्षक: बिल्कुल सही। और अब, अपनी टाइम मशीन का उपयोग करके, हम आंटी उल्लू से मिलने जाते हैं। (कार्टून "आंटी उल्लू से सबक" "पैसा क्या है एपिसोड 1" देखना)

5. पैसे को देखना

शिक्षक: हम टाइम मशीन में जाते हैं और वर्तमान में जाते हैं। यहां हम वर्तमान में हैं. हम मेजों पर बैठ जाते हैं। आपके लिए मेज़ों पर बटुए रखे हैं, आइए देखें उनमें क्या है। यह क्या है?

बच्चे: सिक्के, बैंकनोट।

शिक्षक: सही है. आइए सिक्कों पर नजर डालें। क्या रहे हैं?

यदि बच्चे सिक्कों के सभी चिन्हों के नाम नहीं बता पाते तो शिक्षक उनकी मदद करते हैं।

शिक्षक: गोल, धातु, अंगूठियां (आप कुछ सिक्के उठा सकते हैं और उन्हें गुनगुना सकते हैं, जिसके बाद बच्चे इस चिन्ह का नाम बता पाएंगे)।

शिक्षक: आप कौन से सिक्के जानते हैं? (बच्चे विभिन्न मूल्यवर्ग के सिक्कों के नाम बताते हैं)।

शिक्षक: आइए कागजी मुद्रा - बैंक नोटों पर नजर डालें। क्या रहे हैं?

बच्चे: कागज, आयताकार, सरसराहट।

(आप बैंकनोट की सरसराहट प्रदर्शित कर सकते हैं)।

शिक्षक: आप कौन से बैंकनोट जानते हैं?

बच्चे बैंक नोटों के नाम बताते हैं, शिक्षक उन्हें बच्चों को दिखाते हैं, फिर कोरस में उनका उच्चारण करते हैं।

5. खेल "पूर्ण"

शिक्षक: तो, दोस्तों, अब हम "पूरक" नामक एक खेल खेलने जा रहे हैं। मैं एक सिक्के की विशेषता का नाम बताता हूं, और आप बैंकनोट की विपरीत विशेषता का नाम बताते हैं और इसके विपरीत भी।

सिक्का गोल है, लेकिन नोट...

बैंकनोट कागज है, और सिक्का...

सिक्का बजता है, और नोट...

सिक्का धातु का है, लेकिन नोट...

शिक्षक: हम पैसे, सिक्के और नोट कहाँ रखते हैं? (बटुए में). वे हमारे पास स्टॉक में हैं और उन्हें "नकद" कहा जाता है। गैर-नकद भुगतान भी हैं। हमारे पास वे हमारे बटुए में नहीं हैं, लेकिन वे एक प्लास्टिक कार्ड (प्लास्टिक कार्ड दिखाएं) पर संग्रहीत हैं। क्या आपने अपने माता-पिता से ऐसे कार्ड देखे हैं? हमें उनके बारे में बताएं. ( प्लास्टिक कार्डआपको इसे एटीएम में डालना होगा और पासवर्ड जानना होगा)

6. भौतिक. एक मिनट रुकिए

7. पैसा कमाना.

शिक्षक: दोस्तों, चलो पैसे कमाएँ परी वन, जिसमें बेलोबोक और उसके दोस्त रहते हैं। आपको बैंक नोटों को रंगना होगा और सिक्कों और बैंक नोटों के मूल्य (मूल्य) के बारे में सोचना होगा जिनका उपयोग आप परी कथा वन में खरीदारी के भुगतान के लिए कर सकते हैं।

कार्य पूरा करने के बाद, बच्चे कार्य के परिणामों को प्रस्तुत (प्रस्तुत) करते हैं, उसके बारे में बात करते हैं।

शिक्षक: आप क्या लेकर आये: एक सिक्का या एक नोट?

इसकी आकृति कैसी है?

इसे क्या कहते हैं?

इसे क्या और क्यों दर्शाया गया है?

8. अंतिम भाग.

आज हमने किस बारे में बात की?

वहां किस प्रकार का पैसा है?

सिक्के और बैंकनोट में क्या अंतर है?

आप सिक्कों और बैंक नोटों को एक शब्द में कैसे कह सकते हैं? (नकद)।

गैर-नकद धन कहाँ संग्रहीत किया जाता है? (प्लास्टिक कार्ड पर)।

विषय पर प्रकाशन:

बच्चों और युवाओं के लिए अखिल रूसी वित्तीय साक्षरता सप्ताह स्कूली बच्चों के लिए जागरूकता बढ़ाने वाले कार्यक्रमों की एक श्रृंखला है और...

वित्तीय साक्षरता के पहले चरण से लेकर प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा तक 2 स्लाइड लक्ष्य 3 स्लाइड उद्देश्य 4 स्लाइड प्रासंगिकता 5 स्लाइड परियोजना में 3 चरण होते हैं: परियोजना का प्रारंभिक चरण। 1. चयन.

"धन"। बच्चों के लिए वित्तीय साक्षरता की बुनियादी बातें विकसित करने पर एक पाठ का सारांशविषय: "पैसा" लक्ष्य: बच्चों के लिए वित्तीय साक्षरता की नींव विकसित करना उद्देश्य: बच्चों को पैसे के उद्देश्य और उपयोग से परिचित कराना, याद रखना।

स्कूल 2057 ने वित्तीय साक्षरता दिवस के सम्मान में प्रीस्कूलरों के लिए एक खोज की मेजबानी की। यह कैसे हुआ इसका संक्षिप्त विवरण नीचे दिया गया है। कदम।

तैयारी समूह में एफईएमपी पर पाठ का सारांश

विषय: "पैसे के बारे में वयस्क रहस्य"

लक्ष्य: बच्चों को "पैसे" की आर्थिक अवधारणा से परिचित कराना

कार्य:

• शैक्षिक:"पैसे" की अवधारणा की परिभाषा दें, यह किस लिए है, पैसे के कौन से मूल्य हैं और किस प्रकार (बिल, सिक्के) हैं, संख्या 7 की संरचना को ठीक करें, फ्लैट और ज्यामितीय आंकड़ों की अवधारणाओं को सामान्य बनाएं,एक नया शब्द "दान" पेश करना, बच्चों को तर्क करना और निष्कर्ष निकालना सिखाना

• सुधारात्मक: आंख और टकटकी निर्धारण के ट्रैकिंग कार्य को विकसित करना,दृश्य धारणा, बच्चों को अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाएं, तार्किक सोच, कल्पना विकसित करें

• शैक्षिक: गतिविधि में रुचि बढ़ाएँ,कार्यों को पूरा करने में स्वतंत्रता, प्रश्नों के उत्तर देने में सक्रियता,दूसरों के प्रति सहानुभूति रखने और उनकी मदद करने की क्षमता।

उपकरण:

डेमो सामग्री:मानचित्र, पथ आरेख, "एन्क्रिप्टेड" और यथार्थवादी जानवर (हेजहोग, गिलहरी, लोमड़ी, खरगोश, भालू), वॉल्यूमेट्रिक और फ्लैट ज्यामितीय आकार, प्रस्तुति "पैसा क्या है", वास्तविक बिल और सिक्के, मनी ट्रे, शारीरिक अभ्यास के लिए संगीत के साथ सीडी , छाती, विक्रेता पोशाक, खिलौने: गुड़िया 6 पीसी।, कारें 6 पीसी।, भालू, गेंद, क्यूब्स

हैंडआउट:कार्ड - प्रत्येक बच्चे के लिए आरेख, चिप्स

जीसीडी का संचालन:

अध्यापक: दोस्तों, आज हम यात्रा पर निकलेंगे और खजाने की तलाश करेंगे। खज़ाने की तलाश करने वाले लोगों को आप क्या कहते हैं?

बच्चे: ख़ज़ाने की खोज करने वाले

अध्यापक: इसलिए मेरा सुझाव है कि आप खजाना शिकारी खेलें। खज़ाना ढूंढने के लिए हमें एक मानचित्र की आवश्यकता होती है। और यह हमारे पास है. हमारा खजाना घने जंगल में स्थित है; जंगल के जानवर और हमारे मार्ग का नक्शा हमें इसे खोजने में मदद करेगा। तो चलिए चलते हैं खजाने की तलाश में।

(बोर्ड पर नक्शा एक आयत है जो 24 कोशिकाओं में विभाजित है: 4 क्षैतिज और 6 लंबवत; मानचित्र पर ज्यामितीय आकृतियाँ हैं, और उनके नीचे जानवरों के चित्र हैं; आरेख पर, ज्यामितीय आकृतियों को क्रम में व्यवस्थित किया गया है) जिसे आपको जाना है)

अध्यापक: जिसने इस खजाने को दफनाया, उसने ज्यामितीय आकृतियों के पीछे जानवरों - सहायकों को छिपा दिया। सभी वन जानवरों को ढूंढने के बाद, हम खजाना ढूंढने में सक्षम होंगे। देखिए, आपके नक्शे पर एक काला तीर है - यह पथ की शुरुआत है, यह निचले बाएँ कोने में स्थित है। इस तीर पर एक चिप रखें. यह देखने के लिए आरेख को देखें कि हम किस पहली ज्यामितीय आकृति पर जाएंगे।

बच्चे: नीले त्रिकोण को.

अध्यापक: नीले त्रिकोण तक कैसे पहुँचें?

बच्चे: 2 वर्ग ऊपर

अध्यापक: अपनी चिप को नीले त्रिकोण पर रखें। कौन सी त्रि-आयामी आकृतियाँ त्रिभुज से मेल खाती हैं?

बच्चे: शंकु और पिरामिड

अध्यापक: अंदाजा लगाइए कि त्रिकोण के पीछे किस तरह का जानवर छिपा है।(छाया से)

बच्चे: हाथी

बच्चे: नारंगी घेरा

अध्यापक: इसे कैसे प्राप्त करें?

बच्चे: दाहिनी ओर 3 कोशिकाएँ।

अध्यापक: चिप को नारंगी घेरे पर रखें। कौन सी आयतन आकृति एक वृत्त से मेल खाती है?

बच्चे: गेंद

अध्यापक: घेरे के पीछे किस प्रकार का जानवर छिपा है?(छायांकित रूपरेखा)

बच्चे: हरे

बच्चे: हरा वर्ग

अध्यापक: इसे कैसे प्राप्त करें?

बच्चे: 2 सेल नीचे।

अध्यापक: चिप को चौकोर स्थान पर रखें। कौन सी आयतन आकृति एक वर्ग से मेल खाती है?

बच्चे: घन

अध्यापक: यहाँ कौन छिपा है?(छवि का हिस्सा लोमड़ी की पूंछ है)

बच्चे: लोमड़ी

बच्चे: पीला अंडाकार

अध्यापक: इसे कैसे प्राप्त करें?

बच्चे: बाईं ओर 1 वर्ग

अध्यापक: चिप को अंडाकार पर रखें। कौन सी बड़ी आकृति एक अंडाकार से मेल खाती है?

बच्चे: दीर्घवृत्ताभ

अध्यापक: हमारे यहाँ कौन है? (आच्छादित आकृति - पत्तों में भालू)

बच्चे: भालू

बच्चे: लाल आयत

अध्यापक: वहाँ कैसे आऊँगा?

बच्चे: 4 वर्ग ऊपर

अध्यापक: चिप को आयत पर रखें। कौन सी आयतन आकृतियाँ एक आयत से मेल खाती हैं?

बच्चे: समानांतर चतुर्भुज और सिलेंडर

अध्यापक: यहाँ कौन छिपा है?(कटअवे छवि)

बच्चे: गिलहरी

अध्यापक: यह वह थी जिसने खजाना छुपाया था। खजाना खोदने के लिए हमें ताकत की जरूरत पड़ेगी. थोड़ी गर्मी आये।

शारीरिक शिक्षा विराम

हमने साथ काम किया, अब हमें आराम की जरूरत है.'
चुपचाप खड़े हो जाओ, मुस्कुराओ, हर कोई नर्तक बन जाएगा।
और अधिक खुशी से नाचो, सब लोग, शरमाओ मत!

अध्यापक: गिलहरी ने देखा कि आपने कितना अच्छा काम किया है और उसने खुद हमारे लिए खजाना खोदने का फैसला किया। देखते हैं हमारे सीने में क्या है.

बच्चे: पैसा

अध्यापक: आज कक्षा में मैं आपको पैसे के बारे में वयस्क रहस्य बताऊंगा।

प्रस्तुति "पैसे के बारे में वयस्क रहस्य"

अध्यापक: देखो, वहाँ एम हैधातु मुद्रा - सिक्के। वे रंग और आकार में भिन्न होते हैं।(शो के साथ-साथ असली पैसों पर भी नजर डाली जाएगी)कोपेक और रूबल हैं। 1 और 5 कोपेक के मूल्यवर्ग के सिक्के स्टील के बने होते हैं और कप्रोनिकेल की एक पतली परत से लेपित होते हैं, इसलिए वे चांदी जैसे होते हैं। अन्य कौन से सिक्के चांदी के हैं?

बच्चे: 1, 2 और 5 रूबल

अध्यापक: कौन से सिक्के सुनहरे रंग के हैं?

बच्चे: 10 और 50 कोप्पेक, 10 रूबल

अध्यापक: 10 और 50 कोपेक के सिक्के पीतल के बने होते थे। 10 रूबल के सिक्के गैल्वनाइज्ड स्टील से बने होते हैं।

अध्यापक: कागजी मुद्रा है. वे रंग और आकार में भी भिन्न होते हैं। वे विभिन्न रूसी शहरों के ऐतिहासिक स्थानों को दर्शाते हैं।

10 रूबल . क्रास्नायार्स्क

(10 रूबल के सामने की तरफ येनिसी पर पुल और क्रास्नोयार्स्क के चैपल की तस्वीर है। और पीछे की तरफ क्रास्नोयार्स्क पनबिजली स्टेशन के बांध का दृश्य है। क्रास्नोयार्स्क शहर लिखा हुआ है धन।)

50 रूबल . सेंट पीटर्सबर्ग

(50 रूबल के सामने की तरफ पीटर और पॉल किले की पृष्ठभूमि के खिलाफ चित्रित एक मूर्तिकला है, और यह मूर्तिकला रोस्ट्रल कॉलम के आधार पर सेंट पीटर्सबर्ग शहर में एक्सचेंज स्क्वायर पर स्थित है। दूसरी तरफ) मनी का रोस्ट्रल कॉलम और एक्सचेंज बिल्डिंग का एक सामान्य दृश्य है। मनी पर शहर लिखा है - सेंट पीटर्सबर्ग।)

100 रूबल . मास्को

(100 रूबल के सामने की तरफ अपोलो के क्वाड्रिगा की एक छवि है, जो राज्य शैक्षणिक बोल्शोई थिएटर की इमारत के पोर्टिको को सुशोभित करती है। और 100 रूबल के बिल के पीछे एक सामान्य दृश्य की एक छवि है राज्य शैक्षणिक बोल्शोई थिएटर की इमारत का। पैसे पर मास्को शहर लिखा हुआ है।)

500 रूबल. आर्कान्जेस्क

(500 रूबल के सामने की तरफ पीटर द ग्रेट का एक स्मारक है, जो आर्कान्जेस्क शहर में स्थित है। और दूसरी तरफ सोलोवेटस्की मठ का दृश्य है। पैसे पर आर्कान्जेस्क शहर लिखा हुआ है। )

1000 रूबल. यरोस्लाव

(1000 रूबल के सामने की तरफ, यारोस्लाव क्रेमलिन की पृष्ठभूमि के खिलाफ यारोस्लाव द वाइज़ का एक स्मारक दर्शाया गया है। बिल के पीछे की तरफ यारोस्लाव में जॉन द बैपटिस्ट का चर्च और घंटी टॉवर का एक दृश्य है। पैसे पर यारोस्लाव शहर लिखा है।)

5000 रूबल. खाबरोवस्क

(5,000 रूबल के सामने की तरफ पूर्वी साइबेरिया के गवर्नर-जनरल एन.एम. मुरावियोव-अमर्सकी का एक स्मारक है, जिसे 19वीं सदी के अंत में खाबरोवस्क में बनाया गया था। और बिल के दूसरी तरफ एक तस्वीर है खाबरोवस्क में अमूर नदी पर एक पुल। पैसे पर शहर लिखा है - खाबरोवस्क।)

सुविधा के लिए, लोग इलेक्ट्रॉनिक मनी - प्लास्टिक कार्ड लेकर आए।

अध्यापक: पैसे की क्या जरूरत है?

बच्चे: कुछ खरीदने के लिए पैसे की आवश्यकता होती है: कपड़े, भोजन, बिजली के उपकरण..., सेवाओं के लिए भुगतान: छुट्टियां, घर में बिजली की खपत, पानी... पैसा संचय के साधन के रूप में कार्य करता है।

अध्यापक: आपके माता-पिता का पैसा कहाँ से आता है?

बच्चे: वे इसे कमाते हैं.

अध्यापक: विभिन्न स्रोतों से धन आ सकता है:

• श्रम, कार्य-मजदूरी के लिए प्राप्त धन;
• संपत्ति से आय (बैंक जमा, एक अपार्टमेंट किराए पर लेना...)

• सामाजिक आय (राज्य द्वारा भुगतान किया गया धन: पेंशन, लाभ)

अध्यापक: पैसे से क्या नहीं खरीदा जा सकता?

बच्चे: पैसे से आकाश, समुद्र, सूरज, दोस्ती, खुशी, पारिवारिक खुशहाली, स्वास्थ्य, लोगों का सम्मान नहीं खरीदा जा सकता...

अध्यापक: और आपके और मेरे लिए सबसे महत्वपूर्ण कार्य हमारी दृष्टि को संरक्षित करना है, आइए दृश्य जिम्नास्टिक करें।

दृश्य जिम्नास्टिक "स्वस्थ रहें!"

तेज़ आँखें रखें, और चश्मा पहनें ताकि चल न सकें,

मैं इन आवश्यक गतिविधियों को दोहराने का सुझाव देता हूं।

आइए दूरी और पैरों के नीचे देखें।

जल्दी से बाएँ, दाएँ।

आइए आश्चर्यचकित हों - यह क्या है? और हम उन्हें जल्दी से बंद कर देंगे.

अब इसे घड़ी की सुई की तरह गोलाकार घुमाएं।

अपनी आँखें खोलें। और वापस काम पर. स्वस्थ रहो!

(कविता के पाठ के अनुसार नेत्र संचालन)

अध्यापक: और अब हमारी तिजोरी में रखे पैसे गिनने का समय आ गया है।

सिक्के गिनना:

1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.= 10 रूबल

2 रगड़. + 2 रगड़। + 2 रगड़। + 2 रगड़। + 2 रगड़। = 10 रूबल

5 रगड़. + 5 रगड़। + 5 रगड़। + 5 रगड़। = 20 रूबल

10 रूबल + 10 रूबल + 10 रूबल + 10 रूबल + 10 रूबल + 10 रूबल + 10 रूबल + 10 रूबल + 10 रूबल + 10 रूबल = 100 रूबल।

अध्यापक: तुम्हें कितने सिक्के मिले?

बच्चे: 140 रूबल

शिक्षक: बिल गिनना:

100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.= 1000r.

1000 रगड़। + 5000 रूबल। = 6000r.

कुल कितना?

बच्चे: 7000 रूबल।

अध्यापक: हम कितने अमीर हैं!

अध्यापक: मेरा सुझाव है कि हम अपना पैसा दान पर खर्च करें!

दान के लिए क्या है?

बच्चे: उन लोगों को सहायता प्रदान करना जिन्हें इसकी आवश्यकता है।

अध्यापक: दान शब्द में कौन से 2 शब्द छुपे हुए हैं - भलाई करना अर्थात भलाई करना। के बारे मेंविशाल राशिबच्चे अनाथालयों में है याआश्रय ओह। उनके माता-पिता नहीं हैं, उन्हें गले लगाने या चूमने वाला कोई नहीं है, कोई उनके लिए निजी खिलौने नहीं खरीदता।ऐसे बच्चों के प्रति उदासीन रहना असंभव है। आइए हम अच्छा करें और उनके लिए खिलौने खरीदें।

अध्यापक: आपके और मेरे पास 7t है। रूबल स्टोर गुड़िया और कारें बेचता है। एक गुड़िया की कीमत 1t है. रूबल, एक मशीन की कीमत भी 1t है। रूबल हम अपने पैसे से कितनी गुड़िया और कारें खरीद सकते हैं?

अध्यापक: आइए 3 गुड़िया और 4 कारें खरीदें, क्योंकि अनाथालयों में आमतौर पर अधिक लड़के होते हैं।

खेल "दुकान"

क्रेता: कृपया हमें 3 गुड़िया और 4 कारें दें।

विक्रेता: यहाँ, ले लो।

सेल्समैन: यहाँ, इसे ले लो। हमारे स्टोर में एक प्रमोशन चल रहा है. एक बार जब आप समस्याएं हल कर लेते हैं, तो आप मुफ्त में खिलौने प्राप्त कर सकते हैं। क्या आप भाग लेंगे?

क्रेता: हाँ

सेल्समैन: फिर ध्यान से सुनो.

• बर्च के पेड़ पर तीन मोटी शाखाएँ होती हैं। प्रत्येक शाखा पर दो सेब हैं। कुल कितने सेब हैं?(बिल्कुल नहीं - सेब बर्च के पेड़ों पर नहीं उगते।)
• दो दोस्तों ने 2 घंटे तक शतरंज खेला। उनमें से प्रत्येक ने कितनी देर तक खेला?(प्रत्येक 2 घंटे तक खेला गया)
• घोड़ा गाय से अधिक गहरा है, गाय कुत्ते से अधिक गहरा है। सभी से अधिक काला कौन है?(घोड़ा)

अध्यापक: और बचे हुए सिक्कों से हम गेंदें खरीदेंगे। हम वयस्कों की मदद करें. गेंद की कीमत 7 रूबल है, और हमारी गेंद की कीमत 140 रूबल है। हम कितने गुब्बारे खरीद सकते हैं?

वयस्क: 20 गेंदें

अध्यापक: हमने और आपने बहुत अच्छा काम किया है. बच्चे खुश रहेंगे.

अध्यापक: अपने पाठ को समाप्त करते हुए मैं यह कहना चाहूँगा।

पैसे के बारे में कई कहावतें हैं. उनमें से एक यहां पर है:समय ही धन है।

समय बर्बाद करना पैसा बर्बाद करना है। उन्हें अर्जित करना संभव होगा। समय की रक्षा करनी चाहिए और समझदारी से खर्च करना चाहिए, क्योंकि यह भी पैसा है। और इस धरती पर अच्छा करना मत भूलना। अब हमारा पाठ का समय समाप्त हो गया है।

आपने कौन सी नई चीज़ें सीखी हैं? क्या आपने पाठ का आनंद लिया? क्यों?

पाठ के दौरान हम ऊबे नहीं थे; हमने पैसे के मूल्य का अध्ययन किया।

हम जानते हैं कि कुछ खरीदने के लिए उन्हें कैसे सहेजना है।

हम सभी ने सोच-समझकर गणना की कि इसकी लागत कितनी है और पता चला।

जीवन को आसान बनाने के लिए हम गणित से दोस्ती करेंगे।

अध्यापक: और अब मेरा सुझाव है कि आप आराम करें और अपना समय उपयोगी ढंग से व्यतीत करें। खाली सिक्के लें और अपने स्वयं के पैसे निकालने का प्रयास करें।

"पैसा क्या है?"

शैक्षिक क्षेत्र - संज्ञानात्मक विकास।

तैयारी समूह.

लक्ष्य: प्रीस्कूलर के लिए वित्तीय शिक्षा को बढ़ावा देना।

कार्य:

• पैसे की उत्पत्ति के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें
• "बैंकनोट" और "सिक्के" और उनके मूल्यवर्ग की अवधारणा को समेकित करें
• खेल के लिए वस्तुओं का चयन करने की क्षमता विकसित करना;

सामग्री और उपकरण:विभिन्न मूल्यवर्ग का पैसा (सिक्के: 10, 50 कोप्पेक; 1, 2, 5 और 10 रूबल; कागज: 10, 50, 100, 200, 500, 1000 रूबल), कार्ड, बटुए, कार्टून, प्रस्तुति "पैसे की उत्पत्ति" मल्टीमीडिया उपकरण, एटीएम, हेयरड्रेसर और स्टोर के रूप में बॉक्स

कदम शैक्षणिक गतिविधियां.

कार्टून "द एडवेंचर ऑफ बुराटिनो" में पैसे के बारे में एक गाना है

शिक्षक : दोस्तों, जब आप दूर थे, पिनोच्चियो हमारे समूह में आया और हमारे लिए एक बड़ा बैग छोड़ गया। देखो दोस्तों, यहाँ एक नोट है। और यहाँ क्या लिखा है?

बच्चे: ग्रुप नंबर 10 के लिए पैसा

शिक्षक: क्या आप जानते हैं पैसा क्या है?

बच्चे: पैसा है...

शिक्षक: सही है.

क्या आप जानते हैं कि पैसा कैसे प्रकट हुआ?

आइए प्रस्तुति "पैसे की उत्पत्ति" देखें और सब कुछ जानें।

शिक्षक (प्रस्तुति देखने के बाद): अब हमने पैसे के उद्भव का इतिहास जान लिया है।

हम पिनोचियो के बैग के बारे में पूरी तरह से भूल गए। (शिक्षक बैग खोलता है, पर्स और पैसे निकालता है। प्रत्येक बच्चा पैसों से भरा एक बटुआ लेता है)

शिक्षक : माशा, क्या आपके बटुए में कागजी मुद्रा या सिक्के हैं?

माशा: सिक्का। 1 रूबल।

शिक्षक : आप और कौन से पैसे जानते हैं?

बच्चे (उनके बटुए खोलें, उनके पैसे देखें और उत्तर दें): 2, 5, 10 रूबल...

शिक्षक : और मेरे बटुए में कागजी मुद्रा है। इसे देखो: 50 रूबल, 100 रूबल, 500 रूबल। और कुछ साल पहले, हमारे देश में 200 रूबल का बिल सामने आया था। (उन्हें बच्चों को देता है)

शिक्षक : हम अपना पैसा कैसे निकालें?

कलाकार के स्टूडियो में बच्चे।

बच्चे कागज को टिकटों से सजाते हैं और अपने बैंक नोट का मूल्य लिखते हैं।

शिक्षक : आपने और मैंने बहुत मेहनत की है, अब आराम करें। (शारीरिक शिक्षा मिनट)।

पिनोचियो फैला -

एक बार झुकें, दो बार झुकें,

उसने अपनी भुजाएँ भुजाओं तक फैला दीं -

जाहिर तौर पर मुझे पैसे नहीं मिले:

हमें एक सिक्का दिलाने के लिए -

आपको अपने पैर की उंगलियों पर खड़े होने की जरूरत है।

शिक्षक : आप पैसे से क्या कर सकते हैं?

बच्चे : खरीदें, खर्च करें...

शिक्षक : सही। हम अपने पैसे से क्या खरीद सकते हैं?

बच्चे : कैंडी, खिलौने...

शिक्षक : सही। पैसे से वस्तुएँ और सेवाएँ खरीदी जा सकती हैं।

शिक्षक और बच्चे नाई के कोने में पहुँचते हैं।

लड़की दशा – नाई:

नाई एक चमत्कार है!

यह एक अच्छा विचित्रता है.

ये हैं स्टाइलिश हेयरस्टाइल

वार्निश, पेंट और कंघी।

हेयरड्रेसर लड़कियों और लड़कों के बालों में कंघी करता है और हेयरपिन लगाता है।

शिक्षक : नाई को उसके काम के लिए पैसे मिलने चाहिए।

(बच्चे नाई को सेवा के लिए भुगतान करते हैं और शिक्षक के साथ मिलकर दुकान पर जाते हैं)।

लड़का साशा - विक्रेता:

मैं आज एक सेल्समैन हूं

बच्चों की दुकान में.
मेरे पास बहुत सारा माल है
जल्दी अन्दर आओ.

बच्चे सामान (खिलौना सब्जियां और फल) खरीदते हैं और विक्रेता को भुगतान करते हैं।

शिक्षक : आप लोग क्या सोचते हैं, माँ और पिताजी को अपना पैसा कहाँ से मिलता है? (बच्चे उत्तर देते हैं)। सही। आपके माता-पिता को उनके काम के लिए प्राप्त होता है वेतन. और उनमें से कई लोग अपना वेतन कार्ड पर प्राप्त करते हैं। वे अपने कार्ड से पैसे कैसे निकालते हैं?

बच्चे : बैंक में, एटीएम के माध्यम से।

शिक्षक और बच्चे एटीएम (बॉक्स) के पास जाते हैं और उसका उपयोग करना सीखते हैं।

शिक्षक : हम आज महान हैं. हमने खेला और बहुत कुछ सीखा। वाक्यांश जारी रखें: "आज मैंने सीखा..."। मुझे आपके साथ खेलने में बहुत मजा आया. आइए फिर से अपनी हथेलियाँ एक दूसरे के ऊपर रखें और कहें:

"हम लोग बहुत अच्छे हैं,

ज्ञान तुरंत दे दिया गया!”

विषय पर तैयारी समूह में पाठ सारांश"पैसे को जानना"

बैकालोवा नादेज़्दा क्रास्नोयार्स्क MBDOU नंबर 63

लक्ष्य: बच्चों के साथ रोजमर्रा की जिंदगी में पैसे की भूमिका को सुदृढ़ करें। बच्चों को अंकगणित की समस्याओं को हल करना सिखाना। बच्चों को संख्याओं की तुलना करना सिखाना (सिक्कों का उपयोग करके)।

कार्य: बच्चों को पैसे और उसके उद्देश्य से परिचित कराएं।

सिक्कों का उपयोग करके समस्याओं को हल करें और छोड़ें।

कागज की एक शीट पर अभिविन्यास का अभ्यास करें।

बढ़ाना शब्दकोश: पैसा, रूबल, सिक्का, बिल, आदि।

गतिविधियाँ: संचारी, चंचल, मोटर।

सामग्री: पैसा - 1, 2, 5 रूबल के मूल्यवर्ग में सिक्के; 10 और 50 रूबल, कोप्पेक के मूल्यवर्ग में बैंकनोट।

1 भाग

शिक्षक: हमारे पास आओ KINDERGARTEN, पिनोच्चियो आज आया। वह बहुत परेशान है. क्योंकि उसने एक चीज़ खो दी थी जिसकी उसे सचमुच ज़रूरत थी। और अब हम पता लगाएंगे कि कौन सा। आइए नोटबुक खोलें, पंक्तियों के प्रतिच्छेदन पर एक बिंदु लगाएं (ग्राफिक श्रुतलेख)

शिक्षक: आइए देखें हमें क्या मिला? बच्चे:चाबी।

शिक्षक: यह सही है, चाबी, लेकिन आइए सोचें कि यह चाबी किस दरवाजे तक जा सकती है। (बच्चों के उत्तर) यह चाबी उस दरवाजे की है जो पापा कार्लो की कोठरी में है।

भौतिक मिनट:

हम पल-पल की आंखें हैं, पल-पल (पलकें झपकाएं)

हम कंधे चिक, चिक (कंधों को ऊपर की ओर ले जाना)

एक वहां, दो यहां (बेल्ट पर हाथ, दाएं, बाएं मुड़ें)

अपने चारों ओर घूमो

वे बैठ गये और खड़े हो गये, वे बैठ गये और खड़े हो गये

सभी ने अपने हाथ ऊपर की ओर उठाये

एक, दो, एक, दो

यह हमारे लिए व्यस्त होने का समय है।

भाग 2।

बच्चों से बातचीत:

आपके परिवार में कौन से वयस्क काम करते हैं?

वे करते क्या हैं?

वयस्कों को उनके काम के लिए क्या मिलता है?

पैसा क्या है?

हमें धन की आवश्यकता क्यों है?

आइए सिक्कों और कागज के बिलों पर नजर डालें। आइए उनकी तुलना करें और बताएं कि वे कैसे समान हैं और कैसे भिन्न हैं? बैंकनोट के एक तरफ इसका मूल्य दर्शाया गया है (संख्याएँ हैं), और दूसरी तरफ - हमारे देश के हथियारों का कोट। बिल और सिक्के दोनों के किनारों पर क्या है (बच्चों के उत्तर)।

पैसा उस सामग्री में भिन्न होता है जिससे वह बनाया जाता है। बैंकनोट मुद्रित होते हैं और सिक्कों पर धातु की मुहर लगाई जाती है। सिक्के अलग-अलग धातुओं से बनाए जाते हैं और बिल अलग-अलग रंगों में मुद्रित होते हैं।

शिक्षक: और अब हम स्टोर पर जाएंगे। हमें कुछ खरीदारी करनी है. हमारे सामने डिस्प्ले पर उत्पाद हैं: ब्रेड, दही, खीरा, पत्तागोभी, आदि।

भाग 3. कार्यों का खाका खींचना।

1. वान्या की माँ ने दस रूबल दिए और 2 रूबल की रोटी और 7 रूबल की दही खरीदने को कहा। वान्या ने कितना पैसा खर्च किया? और उसके पास कितना बचा है? (बच्चों के उत्तर) बच्चे स्वतंत्र रूप से समस्याएँ लिखते हैं। उत्तर बोर्ड पर हैं.

2. एक बन की कीमत 3 रूबल और एक जिंजरब्रेड की कीमत 5 रूबल है। एक बन और जिंजरब्रेड की एक साथ कीमत कितनी है?

भाग 4 खेल "उत्तर"

कैसे खेलें: गेंद फेंको और पूछोबच्चे के पास अलग-अलग प्रश्न हैं, और उसे उत्तर देने दें। फिर भूमिकाएँ बदलें.

टिप्पणी . सरल और मज़ेदार प्रश्न चुनें, उदाहरण के लिए: “क्या बिल्ली की पाँच पूँछें होती हैं? दो चूहों के कितने कान होते हैं?.. क्या कुत्ते उड़ सकते हैं? क्या सांता क्लॉज़ के पास हरा फर कोट है? पक्षियों के कितने पंख होते हैं? कार में कितने पहिये हैं?...

संक्षेपण।

आज हमने क्या किया? आपने क्या नया सीखा?(बच्चों के उत्तर)

विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

स्कूल के लिए तैयारी समूह में एक खुले पाठ का सारांश स्कूल के लिए तैयारी समूह में एक खुले पाठ का सारांश श्रवण-बाधित बच्चों के साथ एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के तैयारी समूह में एक पाठ का सारांश

दिनांक: फरवरी 21, 2012 प्रतिभागी: तैयारी समूह के बच्चे संचालनकर्ता: शैक्षिक मनोवैज्ञानिक पनोवा एम.एम. लक्ष्य: गठन को बढ़ावा देना...

पहले जूनियर समूह में एकीकृत जटिल पाठ "एक परी कथा की यात्रा" पहले जूनियर समूह में एकीकृत जटिल पाठ "एक परी कथा की यात्रा" पहले जूनियर समूह में एकीकृत जटिल पाठ "एक परी कथा की यात्रा"

लक्ष्य: बच्चों को एक परिचित परी कथा की सामग्री याद दिलाना, उन्हें शिक्षक के बाद अलग-अलग शब्दों और वाक्यांशों का उच्चारण करने और दोहराने के लिए प्रोत्साहित करना, कल्पना के प्रति प्रेम पैदा करना। उद्देश्य: ·...

मातृ दिवस के लिए अवकाश संगीत कार्यक्रमों के परिदृश्य (मध्यम समूह, वरिष्ठ समूह और तैयारी समूह के लिए)

हर साल पतझड़ में, यानी नवंबर में, पूरी दुनिया मातृ दिवस की अद्भुत छुट्टी मनाती है। माँ सबसे प्यारी है और करीबी व्यक्तिजो हमेशा समझेगा और समर्थन करेगा। ये छोटी स्क्रिप्ट...

शिक्षक एरोफीवा मरीना अलेक्जेंड्रोवना

संगीत निर्देशक कामिशनिकोवा इरीना गेनाडीवना

टूमेन में MADO किंडरगार्टन नंबर 39

कार्यक्रम सामग्री:

ज्ञान संबंधी विकास:

ü खेल की स्थिति बनाकर गतिविधि में रुचि जगाएं।

ü मानव जीवन में पैसे की भूमिका के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए, 1 रूबल मूल्यवर्ग के सिक्कों को 10 या अधिक तक गिनने की क्षमता।

ü 10 के भीतर मात्रात्मक और क्रमिक गिनती कौशल में सुधार करें।

ü विभिन्न पारंपरिक मापों का उपयोग करके किसी वस्तु की लंबाई मापने के लिए बच्चों के प्रारंभिक माप कौशल को विकसित करना।

ü सप्ताह के दिनों के क्रम को नेविगेट करने की क्षमता में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें।

ü तार्किक समस्याओं को कान से हल करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।

ü दो संख्याओं को जोड़ते समय, संख्याओं और गणितीय चिह्नों "+", "-" और "=" का उपयोग करके कम्प्यूटेशनल कौशल में सुधार करना जारी रखें। और किसी अंकगणितीय समस्या को हल करते समय 10 के भीतर स्पष्टता के आधार पर सरल समाधानों को हल करने की क्षमता विकसित करने के लिए, "इससे अधिक," "से कम" क्रिया संकेतों का उपयोग करें।

ü कागज की एक शीट पर अभिविन्यास के कौशल विकसित करना जारी रखें और तार्किक गुण और एकाग्रता विकसित करें।

सामाजिक और संचार विकास:

ü कार्य को समझने और उसे स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता विकसित करें। पाठ में सक्रिय रूप से भाग लेने, उत्तर देने, दूसरों की राय सुनने और सही उत्तर साबित करने की इच्छा दिखाएं।

भाषण विकास

ü वयस्कों और बच्चों के साथ मुक्त संचार विकसित करें, मिलनसार और सही वार्ताकार बनें और मौखिक संचार की संस्कृति विकसित करें।

ü बच्चों को सार्थक और भावनात्मक रूप से बताना जारी रखें रोचक तथ्यऔर घटनाएँ.

कलात्मक और सौंदर्य विकास:

ü संगीतमय खेलों और प्रतियोगिताओं के माध्यम से गतिविधियों में रुचि बनाए रखें, बच्चों में संगीत की रुचि, संगीत के प्रति प्रेम और रुचि विकसित करें।

ü बच्चों को बच्चों की लोककथाएँ प्रस्तुत करने के लिए प्रोत्साहित करें, डिटिज के पाठ के अनुसार अभिव्यंजक रूप से गतिविधियाँ करें। एक सप्तक के भीतर स्पष्ट रूप से उच्चारण करें।

ü संगीत के प्रति बच्चों की भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना, संगीत के साथ गति करना।

तरीके और तकनीक:

आश्चर्य का क्षण:"समूह में पैसे की उपस्थिति", "विदूषक मेले में मिलता है", "घोंसले बनाने वाली गुड़िया के अंदर एक दावत"।

मौखिक:बातचीत, स्पष्टीकरण, प्रश्न, प्रोत्साहन, शारीरिक शिक्षा मिनट, फिंगर जिम्नास्टिक के साथ गणित के मास्टर्स की रिपोर्ट।

खेल:गेम कार्य "नंबर्स गॉट लॉस्ट", "लाइव वीक", "मैथ प्रॉब्लम्स - गेस इट"। मंत्र "हैलो", म्यूजिकल गेम "वी कैन ऑल काउंट", आउटडोर गेम "पॉट्स", व्यापारियों का नाटकीयकरण "एट" अंकल जैकब का”, प्रदर्शन "पीस फाइट्स।"

व्यावहारिक:चुंबकीय चित्रफलक पर गणितीय चिह्नों और संख्याओं के उदाहरण संकलित करना, विभिन्न मापों से वस्तुओं की लंबाई मापना, गोलियों पर एक कार्य पूरा करना "अपने जुड़वां भाई को ढूंढें", मेले में सामान खरीदना।

शब्दावली कार्य:शब्द "रूबल, चॉप, पेपर बिल, रसीद" के अर्थ में रुचि को प्रोत्साहित करें। शब्दकोश का सक्रियण: पैसा, रूबल, सिक्का, बिल, ढाला हुआ, मुद्रांकित, धातु।

प्रारंभिक काम

परी कथा "द गोल्डन की" पढ़ना, बैंक नोटों को देखना, एक खिलौने की दुकान पर जाना, "एक छोटा संग्रहालय बनाना, विभिन्न प्रकार के पैसे की प्रदर्शनी।" विषय पर फोटो प्रस्तुति "झुकाव वाले नेव्यांस्क टॉवर में डेमिडोव एस्टेट में नेव्यांस्क, सेवरडलोव्स्क क्षेत्र के शहर में चांदी के सिक्कों की ढलाई का इतिहास।"

सामग्री:

मास्टर्स के लिए हेडगियर, रिपोर्ट के विषय पर मास्टर्स को प्रदर्शित करने के लिए विशेषताएँ; बाजरे का एक बैग, एक कुल्हाड़ी, एक जग, भेड़ की खाल, सीपियाँ, सिक्के, एक बक्से में एक कागज़ की रसीद, सोवियत काल के कागज़ के बिल, इलेक्ट्रॉनिक कार्ड। गणितीय गुरुओं की कहानी पर प्रस्तुति। कार्यों के साथ लिफाफा, 2 चित्रफलक, चिह्नों और संख्याओं वाले लिफाफे। प्रत्येक बच्चे के लिए बैग सिल दिए गए। 100 सिक्कों की मात्रा में 1 रूबल के सिक्कों के लिए बफून का चमड़े का बैग। बच्चों की संख्या के अनुसार टेबलेट एवं पेंसिल।

शैक्षिक और गेमिंग गतिविधियों का कोर्स।

(बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, और कागज के पैसे फर्श पर बिखरे हुए हैं।)

शिक्षक:ओह, यहाँ इतनी गड़बड़ी क्यों है, कागज़ हर जगह बिखरे हुए हैं? शायद हवा इस कूड़े को सड़क से हमारे समूह तक ले आई। हमें इसका क्या करना चाहिए? (बच्चों के उत्तर, वे एकत्र करना शुरू करते हैं) दोस्तों, ये कागज के आयत कैसे दिखते हैं? (यह पैसा है)। क्या आप जानते हैं पैसा क्या है और इसकी आवश्यकता क्या है? (पैसे से आप आवश्यक सामान और सेवाएँ खरीद सकते हैं)। हम रोजमर्रा की जिंदगी में पैसे का उपयोग कैसे और कहाँ करते हैं?

और कौन जानता है कि पैसा कैसे आया? ? क्या आप इसके बारे में जानना चाहते हैं?

बच्चे:हम चाहते हैं!

शिक्षक:इसके बारे में जानने के लिए, आज हमने टूमेन "गणित के परास्नातक" को हमारे पास आने के लिए आमंत्रित किया, जो हमें पैसे की उत्पत्ति से परिचित कराएंगे।

(बच्चे स्वामी की भूमिका में भाग लेते हैं)।

1 बच्चा: गणित में स्नातकोत्तर, प्रथम डिग्री।प्राचीन समय में लोग नहीं जानते थे कि पैसा क्या होता है। उन्होंने बस विभिन्न वस्तुओं का आदान-प्रदान किया। कुम्हार बर्तन बदल रहे थे। लोहार - कुल्हाड़ियाँ। किसान - अनाज. मवेशी प्रजनक - भेड़, ऊन, चमड़ा।

विभिन्न वस्तुओं का आदान-प्रदान करना बहुत सुविधाजनक नहीं था और लोग यह सोचने लगे कि विनिमय के लिए किस वस्तु का उपयोग किया जा सकता है। चूँकि पशुओं को खिलाना पड़ता था, भोजन ख़राब हो सकता था और यह असुविधाजनक था।

दूसरा बच्चा। दूसरा गणित का मास्टर: धीरे-धीरे लोगों को एहसास हुआ कि पैसा अस्थायी नहीं, बल्कि स्थायी होना चाहिए। भंडारण के दौरान या एक हाथ से दूसरे हाथ में जाते समय वे खराब नहीं होने चाहिए। अलग-अलग समय में, समुद्री सीपियाँ और जानवरों की खालें पैसे के रूप में काम आती थीं। सबसे सुविधाजनक पैसा धातु के सिक्के निकले। उन्हें किसी भी मूल्य के सिक्के ढाले जा सकते थे: तांबा सस्ता था, चांदी अधिक महंगी थी, और सोना सबसे महंगा था। लेकिन धातु मुद्रा की एक खामी भी है: यह बहुत भारी होती है और बहुत अधिक जगह घेरती है। दूर देशों में व्यापार करने के लिए यात्रा करने वाले अमीर व्यापारियों के लिए, इस तरह का माल अपने साथ ले जाना खतरनाक और असुविधाजनक था: बाजार की यात्रा के दौरान, लुटेरों को तुरंत पैसे का एक बैग मिला।

अब थोड़ा आराम करने का समय है। (बच्चा आगे बढ़ता है)

शारीरिक शिक्षा मिनट.

एक बार - झुकें, सीधा करें,

दो - झुकें, खिंचाव करें।

तीन - अपने हाथों को तीन बार ताली बजाएं।

सिर के तीन झटके.

चार से - आपकी भुजाएँ चौड़ी हैं।

पाँच, छह - चुपचाप बैठ जाओ।

तीसरा बच्चा गणित का तीसरा मास्टर: और इसीलिए लोगों के मन में बैंकों में सोना जमा करने का विचार आया और वे सड़क पर सिक्कों के बजाय कागजी रसीदें अपने साथ ले गए। बाद में, कागजी मुद्रा सामने आई, जिसका उपयोग विभिन्न वस्तुओं और सेवाओं के भुगतान के लिए किया जाता था।

कागज के बिलों पर, बैंकनोट के एक तरफ एक संख्या होती है जो इस बिल का मूल्य निर्धारित करती है, और दूसरी तरफ हमारे देश के हथियारों के कोट को दर्शाया जाता है। पैसा कागज या धातु हो सकता है। (कागज़ के बिल को देखते हुए)

शारीरिक शिक्षा मिनट.

सोमवार को मैंने कपड़े धोये

मैंने मंगलवार को फर्श साफ किया

बुधवार को मैंने एक रोटी पकायी,

पूरे गुरुवार मैं गेंद की तलाश में था,

मैंने शुक्रवार को कप धोये

और शनिवार को मैंने एक केक खरीदा।

मैं अपने सभी दोस्तों के लिए रविवार हूं

जन्मदिन की पार्टी में आमंत्रित किया गया.

4 बच्चागणित का चौथा मास्टर:"रूबल" की ऐतिहासिक अवधारणा 13वीं शताब्दी में नोवगोरोड में उत्पन्न हुई। "रूबल" शब्द का बहुत महत्व है प्राचीन इतिहास. यह शब्द "काटना" शब्द से आया है, क्योंकि उस समय सिक्के नहीं ढाले जाते थे। उन्हें बस धातु के एक लंबे टुकड़े से छोटे-छोटे टुकड़ों में काट दिया जाता था, जिनका आकार और वजन अलग-अलग होता था। अब ऐसे रूबल नहीं हैं, लेकिन इसी नाम के अन्य गोल सिक्के भी हैं। जिन्हें अब काटने की जरूरत नहीं है, उन्हें ढाला जाता है मशीनों पर, मास्को और सेंट पीटर्सबर्ग टकसाल में। सिक्के आज भी आकार और मूल्य में एक दूसरे से भिन्न हैं। (सिक्के दिखाता है).

शिक्षक:रूबल उस मुद्रा को दिया गया नाम है जो रूस और कुछ अन्य देशों में उपयोग की जाती है। हमारे समय में, सुविधा के लिए इलेक्ट्रॉनिक धन का आविष्कार किया गया था। हमें इलेक्ट्रॉनिक धन का उपयोग करने के लिए बैंक कार्ड का आविष्कार किया गया, जिस पर इलेक्ट्रॉनिक धन संग्रहीत किया जाता है। . और इसलिए, हमारे हाथों में मौजूद नकदी के बजाय, हम अक्सर बैंक कार्ड का उपयोग करते हैं। (दिखाओ)।

उनका मुख्य लाभ यह है कि वे आपके बटुए में बहुत कम जगह लेते हैं। और उनकी मदद से आप स्टोर, मिनीबस, फार्मेसियों और अन्य संस्थानों में भुगतान कर सकते हैं।

शिक्षक:खैर, अब आप पैसे के बारे में सब कुछ जान गए हैं कि इसकी उत्पत्ति कैसे हुई, आइए हमारे वैज्ञानिकों को धन्यवाद दें। दोस्तों, आज इरीना गेनाडीवना संगीत हॉल में एक मेले की मेजबानी कर रही हैं। क्या आप इसे देखने जाना चाहते हैं? जल्दी से अपना बैग उठाओ और चलो मेले में उससे मिलने चलें।

हम मेले के लिए संगीत हॉल में जाते हैं।

(कई लड़के मेहमानों के साथ संगीत कक्ष में जाते हैं और उन्हें कुर्सियों पर बैठने की पेशकश करते हैं।)

(हॉल में एक विदूषक द्वारा बच्चों का स्वागत किया जाता है)

विदूषक: अंदर आओ, ईमानदार लोग! मेला आपके आने का इंतज़ार कर रहा है!

नमस्कार, सुंदर युवतियों और अच्छे साथियों!

"हैलो" मंत्र

लयबद्ध ताली के साथ आयोजित, विदूषक शो करता है, और बच्चे उसके पीछे दोहराते हैं।

(विदूषक बच्चों को सामान खरीदने के लिए आमंत्रित करता है।)

शरमाओ मत, आओ और कुछ खरीदो! सामान की प्रशंसा करें: यहां हमारे पास समोवर, प्रेट्ज़ेल और बन्स, ट्यूस्की और पाइप, सोने के चम्मच, मुड़े हुए पैटर्न हैं। बहुत सारे उत्पाद हैं, मैं उन्हें अकेले नहीं दिखा सकता। क्या आप में से कोई मेरी मदद कर सकता है?

बच्चे:हाँ।

विदूषक:और यहां आपके लिए बक्से हैं, उन्हें अलग कर लें! (कई बच्चे बक्सों के पास आते हैं, उन्हें अपने ऊपर रखते हैं और उन्हें अपने उत्पाद के बारे में बताते हैं)

"अंकल याकोव के यहाँ"

विदूषक:कुम्हार आये और हमें बर्तन बेचे! मैं आपको अभी बताऊंगा कि कैसे। एक घेरे में खड़े हो जाएं, लड़कियां आगे बढ़ें, बैठ जाएं, आप "बर्तन" हैं, और लड़के विक्रेता हैं। मैं खरीददार बनूंगा. (बताता है कि "बर्तन कैसे खरीदें" और खेल के नियम)

आउटडोर खेल "बर्तन"

विदूषक:हमारा उत्पाद दृश्यमान है - अदृश्य! आओ आओ! यदि आपके पास पैसा है तो क्या आप वह सब कुछ खरीद सकते हैं जो आप चाहते हैं? (हाँ, बच्चे पैसे दिखाते हैं)। आपका पैसा असली नहीं है, आप इससे मुझसे कुछ भी नहीं खरीद सकते! (बच्चे परेशान हो जाते हैं) परेशान मत होइये। यदि आप मेरे कार्यों को पूरा करते हैं तो आप असली सिक्के अर्जित कर सकते हैं। क्या आप सहमत हैं?

बच्चे:हम सहमत!

विदूषक:(शिक्षक को कार्यों का एक लिफाफा देता है)

विदूषक:और सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्य के लिए, मैं टीम के प्रत्येक खिलाड़ी को एक रूबल दूंगा! आप शुरू कर सकते हैं.

(शिक्षक प्रत्येक टीम के लिए कार्य पढ़ता है)

गणित के कार्य करना।

नंबर 1 "लंबाई निर्धारित करें।"

कैसे पता करें कि रस्सी की लंबाई क्या है, और आप ज़ोरिक की लंबाई कैसे माप सकते हैं? (फोम रबर से बना सांप।)

लंबाई मापने के लिए आप किस माप का उपयोग कर सकते हैं? बच्चों के विकल्प; रूलर, डोरी, छड़ी, रिबन, कदम का उपयोग करना, छलांग का उपयोग करना, हंस कदम (हथेली), विशाल कदम, गनोम कदम, पेंगुइन कदम (अतिरिक्त कदम), तोता कदम (2 अंगुलियां), मेंढक कूद, कंगारू कूद (एक के साथ) गेंद) ).

नंबर 2. कार्य "नंबर खो गए"

संख्याओं को 1 से 10 तक क्रम में रखें।

बच्चों की एक टीम के हाथों में 1-10 तक की संख्या वाले कार्ड बिखरे हुए हैं।

दूसरी टीम खिलाड़ियों को एक संख्या रेखा में क्रम से संख्याओं के साथ पंक्तिबद्ध करती है।

नंबर 3। दोनों टीमों के लिए कार्य "लाइव वीक" - संगीतमय खेल "वी कैन ऑल काउंट" 2 बार।

विदूषक:और अगला टास्क दोनों टीमों का है. आप इसे एक-एक करके करेंगे. संगीत के लिए, आप एक घेरे में कूदेंगे और गाएंगे: हम सब कुछ गिन सकते हैं, हम आपको दिखा भी सकते हैं, कूदो, कूदो, जम्हाई मत लो, अपना नंबर चुनो! जब संगीत समाप्त हो जाए, तो कोई भी संख्या लें, और फिर सप्ताह की संख्या और दिनों के अनुसार क्रम में पंक्तिबद्ध करें।

कार्य की कठिनाई:से सप्ताह के दिन दिखाएं मंगलवार आदि। विदूषक बच्चों को सप्ताह के दिनों का नामकरण करते हुए "मंगलवार" से पंक्ति में आने के लिए आमंत्रित करता है: संख्या 2 - मंगलवार, आदि।

नंबर 4. तर्क पहेलियाँ.

इसका अनुमान लगाएं

• Ø - कौन सा पक्षी अंडे से निकलता है, लेकिन अंडे नहीं देता है? (मुर्गा).
• Ø मुर्गी छोटी मुर्गियों को गिनने लगी। पाँच पीली और पाँच काली हैं... जल्दी से गिनें कि मुर्गी के पास कितनी छोटी मुर्गियाँ थीं।
• Ø माँ ने चार लाल और नीली गेंदें खरीदीं। माँ ने प्रत्येक रंग के कितने गुब्बारे खरीदे?
• Ø झुनिया तीन दिन में थिएटर जायेगी। आज रविवार हे। सप्ताह के किस दिन प्रदर्शन होगा?
• Ø एक दयालु दादा ने कल अपने पोते शूरा को सात मिठाइयाँ दीं। पोते ने एक कैंडी खा ली। कितने टुकड़े बचे हैं?
• Ø ये भाई कुल मिलाकर सात हैं, आप सभी इन्हें जानते हैं। हर हफ्ते भाई एक दूसरे के आसपास घूमते हैं। आखिरी वाला अलविदा कहता है - सामने वाला प्रकट होता है।

पाँच नंबर। "से अधिक", "से कम", "बिल्कुल" चिह्नों की संख्याओं का उपयोग करके गणितीय समाधान बनाएं। (चित्रफलक पर कार्य)।

1.संकेतों का उपयोग कर समाधान।उठाओ गणितीय संकेतकार्डों पर दर्शाई गई वस्तुओं की संख्या तक।

2.बच्चे संख्याओं और चिह्नों का उपयोग करके गणितीय अंकन बनाते हैं।

नंबर 6. "अपने जुड़वां भाई को ढूंढो"टेबलेट पर कार्ड के साथ कार्य करना.

पहली टीम के लिए "वही हेजहोग ढूंढें", और दूसरी टीम के लिए "वही माउस ढूंढें"।

विदूषक:आप लोग महान हैं, आपने मेरे गणित के सभी कार्य पूरे कर दिए और संभवतः आपके पास खरीदारी के लिए पर्याप्त पैसे हैं! सभी लोग जोश में हैं, लेकिन सामान खरीदने से पहले मेरा सामान खरीद लें अंतिम अनुरोध, मेरे लिए कुछ मौज-मस्ती का इंतजाम करो - छोटे-मोटे झगड़े। आपके पास दो टीमें हैं, देखते हैं किसकी टीम अधिक प्रसन्नता और प्रसन्नता से गाती है!

"टुकड़ों की लड़ाई"

विदूषक:बहुत अच्छा! यहां आपके लिए एक और सिक्का है। आपने पैसा कमा लिया है, अब आप सामान खरीद सकते हैं। आएं और जो आपको पसंद है उसे चुनें और खरीदें!

शिक्षक:दोस्तों, देखिए मास्टर कारीगरों द्वारा बनाई गई यह घोंसला बनाने वाली गुड़िया कितनी सुंदर है। आइए इसे समूह के लिए खरीदें। (शिक्षक मूल्य टैग बताता है, सिक्कों को ज़ोर से गिनता है, लेकिन पर्याप्त पैसे नहीं हैं, परेशान हो जाता है और बच्चों की ओर मुड़ता है)। लेकिन पर्याप्त सिक्के नहीं हैं, मुझे क्या करना चाहिए? और मैं वास्तव में एक मैत्रियोश्का गुड़िया खरीदना चाहता हूं। बच्चे अपने सिक्के जोड़ते हैं। शिक्षक बच्चों को धन्यवाद देते हैं और सभी को गले लगाते हैं। संक्षेप में कहें तो: हमारे संयुक्त प्रयासों से, आप और मैं एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया खरीदने में कामयाब रहे। यह एक व्यक्ति के लिए कठिन है, लेकिन एकजुट होकर हम इस समस्या को हल करने में कामयाब रहे।

विदूषक:एक कहावत भी है: सौ रूबल नहीं, सौ दोस्त हों।

शिक्षक:दोस्तों, क्या यह कहावत हमारे मित्र समूह पर लागू होती है?

ओह, और घोंसला बनाने वाली गुड़िया भारी है, मुझे आश्चर्य है कि अंदर कितनी छोटी घोंसले वाली गुड़िया हैं। वह घोंसला बनाने वाली गुड़िया खोलता है, और एक मीठा आश्चर्य होता है। बच्चे मेहमानों और खुद का इलाज करते हैं।

विदूषक:अलविदा! पैसे होंगे, फिर आना और मुझसे सामान खरीदना!

साहित्य

1. एन.जी. ज़ेलेनोवा "हम रूस में रहते हैं", मॉस्को 2015।
2. नोविकोव "गणित 6-7 वर्ष पुराना"।
3. ओ.ए. सोलोमेनिकोव "द जॉय ऑफ क्रिएटिविटी", मॉस्को 2008।

हम शिक्षकों को आमंत्रित करते हैं पूर्व विद्यालयी शिक्षाटूमेन क्षेत्र, यमल-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग और खांटी-मानसी ऑटोनॉमस ऑक्रग-युगरा अपना प्रकाशन करें कार्यप्रणाली सामग्री:
- शैक्षणिक अनुभव, मूल कार्यक्रम, कार्यप्रणाली मैनुअल, कक्षाओं के लिए प्रस्तुतियाँ, इलेक्ट्रॉनिक गेम;
- शैक्षिक गतिविधियों, परियोजनाओं, मास्टर कक्षाओं (वीडियो सहित), परिवारों और शिक्षकों के साथ काम के रूपों के व्यक्तिगत रूप से विकसित नोट्स और परिदृश्य।

हमारे साथ प्रकाशित करना लाभदायक क्यों है?