Gdz ryska arbetsbok årskurs 2. Tillsammans med detta läs också

anteckning

Arbetsboken är avsedd för studenter vid allmänna utbildningsorganisationer och motsvarar läroboken "Ryskt språk. 2:a klass” av V.P. Kanakina, V.G. Goretsky, modifierad i enlighet med kraven i Federal State Educational Standard for Primary Allmän utbildning. Övningarna som presenteras i arbetsboken kommer att hjälpa eleverna att konsolidera de kunskaper som förvärvats i rysslektioner.

Uppgiftssystemet är inriktat på berikning ordförråd barn, utveckla förmågan att analysera språkliga fenomen och arbeta med olika typer information. Anteckningsboken är en effektiv lärarassistent i organisationen enskilt arbete med studenter. Användningen av arbetsboken bidrar till att mer framgångsrikt uppnå personliga, meta-ämnes- och ämnesmässiga lärandemål i årskurs 2.

Exempel från läroboken

Kom ihåg substantiven om ämnet "Skola" från stavningsordboken. Skriv ner, dela in orden i frågor.
(Vem vad?)
Stryk under okontrollerade stavningar i orden.
Hur kallas substantiven i varje serie på ryska?
57. Läs.
Nastya och Masha Tolmachev från staden Kursk representerade Ryssland vid Children's Eurovision Song Contest 2006. Och vi vann! De sjöng låten "Spring Jazz". Nastya och Masha tränade på Sverchek popstudio.
Hitta riktiga namn. Vad betyder var och en av dem? Betona de stora bokstäverna i egennamn.
58. Skriv ner egennamn.

Ljud och bokstäver 3
Stavning av bokstavskombinationer CHK, CHN, CHT, ShchN, NC 3
Stavning av bokstavskombinationer ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SHCHU 7
Röstade och röstlösa konsonanter 10
Dela mjukt tecken(b) 19
Orddelar 23
Vad är delar av tal? 23
Substantiv 24
Verb 34
Adjektiv 42
Pronomen 49
Prepositioner 52
Upprepning 55

Tillsammans med detta läs även:

Sida 3-5. Vårt tal
Sida 6 - 7. Text
Sida 8. Delar av texten.
Sida 9 - 11. Förslag.

Sida 39 - 48. Vokalljud
Sida 49 - 58. Konsonanter
Sida 59 - 63. Mjuka tecken

Vi fortsätter att studera det stora och mäktiga ryska språket, för att bli mer bekanta med text, ord, bokstäver och ljud. Om du studerar under programmet "School of Russia" är författaren till din arbetsbok om det ryska språket V.P. Kanakina.

Ämnen i del 1 av arbetsboken per sida

Sida 3-5. Vårt tal
Sida 6 - 7. Text
Sida 8. Delar av texten.
Sida 9 - 11. Förslag.
Sida 12 - 14. Medlemmar av domen
Sida 15 - 19. Ordet och dess betydelse
Sida 20 - 22. Synonymer och antonymer
Sida 23 - 26. Liknande ord
Sida 27 - 32. Stavelse. Betoning. Ordlindning
Sida 33 - 35. Ljud och bokstäver. Hur skiljer man ljud och bokstäver?
Sida 36 - 38. Ryska alfabetet, eller ABC
Sida 39 - 48. Vokalljud
Sida 49 - 58. Konsonanter
Sida 59 - 63. Mjuka tecken

Inte alla lärare använder sådana arbetsböcker när de undervisar i lektioner, eftersom de inte tillhandahålls gratis av skolan, och föräldrar till elever tvingas köpa dem på egen bekostnad. Om du köpte sådana ryska arbetsböcker, måste ditt barn i andra klass troligen göra läxor på dem. Uppgifterna är enkla, men i verifieringssyfte kan föräldrar och elever använda färdiga hemuppgifter eller helt enkelt GDZ från vår webbplats 7 Gurus.

Svar på del 1 av den ryska arbetsboken Kanakina årskurs 2

Svar webbplats till sidorna 3-5. Vårt tal

2. Läs.

Att lyssna och tala är muntligt tal. Inre tal är tal till sig själv. Läsa och skriva är skriftspråk.

3. Läs och kopiera.

4. ...Gör en mening av ryska ord. Skriv ner det.

Vi studerar ryska.

6. ... Bestäm vilken som är en dialog och vilken som är en monolog.

Oleshkinas sång är en monolog, "mormor" är en dialog.

7. Skapa en dialog utifrån vilken bild som helst på sid.3. Gör dig redo att iscensätta det.

Mamma, låt oss snabbt korsa vägen!
- Det kan du inte, dotter!
- Och varför?
– För att trafikljuset är rött. Låt oss nu vänta på grönt ljus och gå vidare.

Svar på sidorna 6 - 7 Text

Övning 8

8. Läs.

Fosterland

Du och jag har våra egna
Fosterlandet är där,
Vid bäcken och hemlandet -
Och kranen. Ett.

Stryk under orden som uttrycker huvudtanken.

Fosterland - Ett.

Övning 9

9. Läs. Fyll i de ord som saknas i meningarna.

Varje människa har sitt eget hemland. Mitt hemland är staden Moskva.

Övning 10

10. Läs. Gör en text av meningarna. Ange i cirklar med siffror (1, 2, 3, 4) sekvensen av meningar i texten.

3. Flickvännerna samlades i skogen för att plocka svamp och bär.
2. De hade ett barnbarn Mashenka.
4. De kom för att ringa Mashenka.
1. En gång i tiden bodde det en farfar och en mormor.

Skriv ner de två första meningarna från den sammansatta texten.

En gång i tiden bodde det en farfar och en mormor. De hade ett barnbarn Mashenka.

Komponera muntligt en fortsättning på sagan.

Övning 11

11. Läs orden och kombinationer av ord.

En hund, två unga tuppar, hon bar, gick, vann, över floden, kött, på en planka, i tänderna, slogs, en tupp.

Berätta var de kommer ifrån: från samma text eller från olika? Hur fick du reda på detta?

Dessa ord och kombinationer av ord kommer från två olika texter, för om du gör meningar av dem kommer de inte att hänga samman i betydelse och inte ha ett gemensamt tema.

Hitta två meningar från fabeln "Hunden och dess skugga". Skriv ner dem.

Hunden gick längs en planka över floden. Hon bar kött i tänderna.

Svar på sidan 8 Delar av texten

Övning 12, sid. 8

12. Läs. Kom på och skriv en rubrik till texten.

Välj tre delar i texten. Markera början av varje avsnitt med ett Z.

Fet trast

Z Det finns ett bo i grenarna på en björk. Där bodde en koltrast.
Z Vaska katten klättrade till boet. Koltrasten lade märke till katten och hackade honom på pannan.
Z Vaska blev rädd, hoppade från trädet och sprang in i trädgården.

Övning 13, sid. 8

13. Läs början av texten.

En svan flög på himlen och tappade en fjäder. Kaninen fångade en fjäder och tänkte: "Den första snöflingan. Vintern kommer..."

G. Tsyferov

Komponera muntligt en fortsättning på texten.

Kaninen började förbereda sig för vintern: han bytte sin grå päls till en vit. Han går genom skogen, samlar svamp och bär och förbereder förråd för vintern.
Plötsligt lade ekorren märke till honom och frågade:
- Varför bytte du, hare, din grå päls till en vit?
"Självklart", svarar kaninen, "vintern är trots allt precis runt hörnet!"
– Var fick du idén, sned? – ekorren blev förvånad.
"Ja, jag fångade den första snöflingan", sa kaninen osäkert.
Ekorren tittade på svanfjädern och skrattade:
- Tydligen är du en hare, du har aldrig sett en fågel i ditt liv, om du misstog en fjäder för en snöflinga...

Skriv ner den första meningen.

En svan flög på himlen och tappade en fjäder.

Svar på s. 9 -11 Förslag. Vad är ett erbjudande?

Övning 14, sid. 9

14. Läs. Hur många erbjudanden finns det? Skriv ner dem korrekt. Kom ihåg att det första ordet i en mening är versaler.

September har kommit. Hösten har kommit. Rönnbären har blivit röda. Tranbären mognar. Bladverket blir gult.

Bevisa att du skrev texten.

Här förenas alla meningar av ett gemensamt tema och är sammanlänkade i betydelse.

Övning 15, sid. 9

15. Läs. Tänk på tecknen. (.), (,), (!), (?).

Punkt, kommatecken, utropstecken och frågetecken är skiljetecken.

Fyll i de ord som saknas i meningen.
Gör meningar om hösten med olika tecken skiljetecken.

Den gyllene hösten har kommit. Dagarna har blivit kortare.
Så vackra träden är i oktober! Det är en underbar hösttid!
Regnar det ute igen? Har alla fåglar flugit till varmare klimat?

Övning 16, sid. 10

16. Läs dialogen.

Placera skiljetecken i slutet av meningen.
Läs dialogen uttrycksfullt med din skrivbordskompis.

Sol, sol, var kommer du ifrån?
– Jag är gyllene från gryningen!
- Regn, regn, var kommer du ifrån?
– Jag kommer från ett åskmoln!

O. Vysotskaya

Övning 17, sid. 10

17. Läs. Gör en mening med dessa ord. Skriv ner det i två diktrader enligt diagrammet.

Vinden blåser över havet
Och båten tar fart.

Övning 18, sid. 10

18. Läs. Fyll i de saknade bokstäverna i orden. Ange betoningen.
Kontrollera stavningen av ord i en ordbok.

veterinär e r d e fet med e november
födelse Och snabbt O X O R O sho
snart O T e arbeta mot A R A Japp

Övning 19, sid. elva

19. Läs. Förklara innebörden av ordspråket.

Ett ordspråk är folklig visdom.

Visdom är erfarenhet, kunskap som kommer med åldern. Ordspråk är en klok lärare som alltid kommer att ge kloka råd. Du måste bara lyssna på dem, för det här är folkets röst som sträcker sig genom århundradena.

Övning 20, sid. elva

20. Läs. Gör tre meningar av orden. Skriv ner dem. Komponera en muntlig fortsättning på texten.

Höstsolen sken som sommar. Misha och Dima fiskade i floden. Fiskarna bet bra. Killarna fångade en hel hink med rudd och bestämde sig för att dela dem lika. Det var nitton fiskar, och killarna började tänka - alla ville få den sista fisken. Men plötsligt erbjöd Misha att ta Dimas fisk. Och Dima tog fisken och släppte ut den i floden. Och kompisarna sprang hem med fångsten.

Övning 21, sid. elva

21. Läs. Kom ihåg sagorna och svara skriftligt på frågorna.

1. Vad fångade Emelya? Emelya fångade en gädda.
2. Vem blev räven vän med? Räven blev vän med tranan.
3. Vem lagade gröten från en yxa? Soldaten kokade gröt av en yxa.

Svar på sidorna 12 - 14 Medlemmar av meningen

Övning 22, sid. 12

22. Läs

Gör meningar av dessa ord.
Vildgässen har flugit söderut.
Vildgäss har flugit söderut.
Vildgäss har flugit söderut.
Vildgäss flög söderut.

Skriv ner vilken mening som helst. Betona de viktigaste medlemmarna i den: subjekt och predikat.

Vild gäss flög söderut.

Övning 23, sid. 12

23. Läs. Fyll i de ord som saknas i meningarna.
Understryka huvuddelarna i varje mening: subjekt och predikat.

Regn passerade .
Gräs glitter
I skyn regnbåge brännskador.

Övning 24, sid. 13

24. Läs. Skapa en oanvänd mening med varje ord och skriv ner den.

Killarna ritar.
Molnen svävar.
Kråkan katar.

Övning 25, sid. 13

25. Läs tungvridningarna. Vad säger var och en av dem?
Stryk under meningens huvuddelar. Skriv ner meningen som passar detta schema.
WHO? vem? Vad gjorde du? När?

Pudel Pudeln bjöds på pudding.
Fink

Den första tungvridaren säger att en pudel behandlade en annan pudel med pudding.

Den andra tungvridaren säger att bofinken vaknade i morgongryningen.

Fink Jag väckte Zoryanka tidigt.

Övning 26, sid. 14

26. Läs. Understryka den grammatiska grunden i varje mening.

1. Vart tog du vägen? cirkus?
2. Grabbar klev av bussen.
3. Vi Vi letade efter svamp i skogen.

I vilken mening svarar predikatet på frågan vad gjorde de? Skriv ner den här meningen.

Killarna (vad gjorde de?) klev av bussen.

Övning 27, sid. 14

27. Gör meningar baserade på ritningarna, diagrammen och stödorden.

1. Vem? vad gör han?
∟ __ .
2. Vem? vad gör han? hur?
∟ __ __ .
3. Vem? vad gör han? hur? Vad?
∟ __ __ __ .
Ord för referens: såg, snickare, bräda, sågar.

Skriv ner meningarna. Understryka ämnet och predikatet i varje mening.

En snickare sågar.
En snickare såga med såg.
En snickare såga en bräda med en såg.

Svar på sidorna 15 - 19 Ordet och dess betydelse

Övning 28, sid. 15

28. Läs. Förklara hur du förstod innebörden av varje mening.

Vilket språk som helst består av ord.
Det ryska språket är rikt på ord.

Varje land har sitt eget modersmål. Den består av ord. Enheten för kommunikation är en mening och en mening består av ord. Ordet är språkets grundläggande enhet. Vilket språk som helst är för det första ett ords språk.

Ryska språket är ett av de rikaste språken i världen. Så om en sann vän kan du säga: trogen, hängiven, pålitlig, redo för eld och vatten.

Berätta för mig var jag kan ta reda på hur många ord det finns på ryska språket.

För att ta reda på hur många ord det finns i det ryska språket, måste du titta på den stora akademiska ordboken för det ryska språket.

Övning 29, sid. 15

29. Läs. Vad föreställde du dig när du läste orden? Rita en illustration för vilket ord som helst.

bär blomma

Fick du och dina klasskamrater samma eller olika teckningar? Varför?
Sminka och skriv ner en mening baserad på valfri ritning.

En vacker blomma växer på ängen.
Jordgubbar är ett utsökt bär.
En ny leksak gör barn glada.

Övning 30, s.16

30. Läs. Dela in orden i tre grupper beroende på deras betydelse. Skriv dem i ritningarna. Hitta ett gemensamt namn för varje grupp av ord och skriv ner det.

Ruff, saffransmjölksmössa, gädda, ros, aster, honungssvamp.
Rose ruff saffran mjölk cap
Aster gäddhonungssvamp
Blommor. Fisk. Svampar.

Övning 31, sid. 16

31. Läs. Komplettera varje grupp av ord med andra ord.

Träd: björk, lönn, ek, ask.
Buskar: vinbär, nypon, björnbär, krusbär.
Örter: syra, nässlor, mynta, malört.

Välj ett gemensamt namn för alla dessa ord.

Skapa en mening med vilket ord som helst. Skriv ner det.

Tunna björkar står gyllene, och den stiliga lönnen är röd.

Övning 32, sid. 17

32. Läs. Placera de skiljetecken som saknas i slutet av meningarna.

Vem är du?
- Vi kantareller -
Vänliga systrar.
Ja, vem är du?
- Vi kantareller Samma.
- Hur, med en tass?
– Nej, också med hatt.

A. Shibaev

Förklara innebörden av vart och ett av de markerade orden. Gör dina egna meningar med dessa ord. Skriv ner dem.

I det första fallet menar vi kantarellsvamp och i det andra djurrävar.

Vi samlade kantareller i en skogsglänta.
Av alla djur i sagorna är de mest listiga rödrävarna.

Övning 33, sid. 17

33. Läs. Skriv de ord i rutorna som motsvarar deras betydelser.

1. Icke-giftig orm

2. Flyttfågel med svart glänsande fjäderdräkt.

3. Platsen där du är född och uppvuxen.

4. Verktyg för att gräva jord.

Övning 34, sid. 18

34. Läs.

Mitt h A sy borta framåt, -
sa moster M asha.
- Åh, sprang iväg m O l O ko! -
sa moster G Runya.

A. Shibaev

Timmar (cha-sha skrivs med bokstaven a), Masha, Grunya (människors namn skrivs med stor bokstav), mjölk (ett ordboksord).

Stryk under tvetydiga ord. Skapa en mening med ett av dessa ord med en annan betydelse. Skriv ner det.

Barn borta till skogen för att plocka svamp.

Övning 35, sid. 18

35. Titta på bilderna. Vilka tvetydiga ord illustrerar de? Gör en annan ritning för något annat tvetydigt ord och märk det.

Penna ( dörrhandtag, penna). Borste (borste, hand). Blixtnedslag (åskväder, dragkedja).

Märk varje ritning. Gör ett förslag baserat på valfri ritning.

Blixten blinkade på himlen.

Övning 36, sid. 19

36. Läs. Förklara innebörden av varje fras.

Kristallvas. Khrustalnaya vatten.
Moln damm. Åskmoln.
Rynkar pannan dag. Rynka pannan.
Att spela fotboll. Spela med eld.

Kristallvas (kristallvas), kristall (rent, genomskinligt) vatten, moln (många, tjocka moln) av damm, åskväder (svart) moln, dyster (molnig, stormig) dag, dyster (missnöjd, arg) blick, spela fotboll ( spela på planen med bollen), spela med eld (ta risker).

I vilka fraser används de markerade orden bildligt? Stryk under dessa ord.
Skapa en mening med valfri fras. Skriv ner det.

Igår var en dyster dag.

Övning 37, sid. 19

37. Läs. Stryk under tvetydiga ord. Vilka av dem används bildligt?

Vaktlar sov på fältet.
Bris somnade(översatt) i skogarna.
Gyllene som bin
Stjärnor simmade(översatt) i himlen.

A. Usachev

Skriv ner den tredje meningen. Stryk under predikatet i den.

Gyllene som bin
Stjärnorna flöt på himlen.

Svar på sidorna 20 - 22 Synonymer och antonymer

Övning 38, sid. 20

38. Läs.

Synonymer är ord som ligger nära i betydelse.

Övning 39, sid. 20

39. Läs. Infoga de saknade bokstäverna. Koppla ihop synonymerna med en linje.

Släkte Och na ⇒ Fosterland d O horn ⇒ väg
etc O shai ⇒ till St. Och Danmark sid A bota ⇒ arbete
R e killar ⇒ barn är snabba O⇒ hastighet O
R Och sunok ⇒ veterinärmönster e r ⇒ orkan

Gör muntligt en mening med ett av orden.

Frost drog vackert mönster på fönstret.

Övning 40, sid. 20

40. Läs.

Eld ⇔ låga busig ⇔ stygg gnistra ⇔ gnistra
sorg ⇔ sorg frost ⇔ kall groda ⇔ groda
gyllene ⇔ gul

Gör par av ord som har liknande betydelse. Skriv synonymerna enligt exemplet.

Frost - kyla, groda - groda, gul - gyllene, sorg - sorg, gnistra - glans, eld - låga, bus - stygg.

Övning 41, sid. 21

41. Läs.
Fyll i det saknade ordet. Ange betoningen med ord.

Antonymer är ord som har motsatt betydelse.

Övning 42, sid. 21

42. Läs dialogen uttrycksfullt.

Mamma, den här stor Lämnade du en tårta till Olya?
- Nej, för dig.
- Sådan små en bit?!

Vilken skylt saknas? Lägg ner det.
Varför kallade pojken samma tårtbit för både stor och liten?

När pojken trodde att tårtbiten var till hans syster, verkade den stor för honom. När han insåg att den här biten var för honom verkade den liten för honom och han ville inte dela den med någon.

Hitta antonymer i meningarna och stryk under dem. Hitta synonymer för varje antonym.

Stor - stor, stor.
Liten - liten, miniatyr.

Övning 43, sid. 22

43. Läs. Fyll i meningarna med lämpliga ord.

Förbered släden i sommar, och vagnen på vintern.
Tillsammans trånga och isär tråkig.
Tror långsamt, och jobba snabb.

Varför säger de detta? Stryk under motsatsen i meningarna.

Förbered en släde på sommaren och en vagn på vintern. De säger detta för att påminna dig om att du måste förbereda dig noggrant och i förväg för en viktig uppgift.
Tillsammans är det trångt, men förutom är det tråkigt. De säger när människor ofta bråkar, bråkar och när de saknar varandra när de är isär.
Tänk långsamt och arbeta snabbt. Detta är vad de säger när de vill påminna dig om att arbetet måste göras energiskt, efter att ha tänkt igenom allt i god tid.

Övning 44, sid. 22

44. Läs. I vilken lektion använder du ofta dessa ord?

Summa ⇔ skillnad
mindre ⇔ mer
addition ⇔ subtraktion
minus ⇔ plus

Vi använder ofta dessa ord i matematiklektioner.

Ange betoningen med ord. Koppla ihop antonymorden med linjer.

Övning 45, sid. 22

45. Fyll i "rutorna" med antonymer.

Vad? Som?
morgon kväll gott ont
natt dag tyst högt
glädje sorg nygammal
sommar vinter stark svag

Svar webbplats till sidorna 23 - 26 Besläktade ord

Övning 46, sid. 23

46. Titta på bilderna. Märk varje ritning.

Elefant) Och elefant) bebis Gus) b och gus) bebis

Beteckna roten i ord med samma rot enligt följande: ∩.
Gör ett förslag baserat på valfri ritning. Skriv ner det.

Gåsen ledde sin gåsunge till sjön.

Övning 47, sid. 23

47. Skriv orden. Roten till varje ord är "dold" i bilden.

kub) IR svamp) Nick igelkott) onok

Förklara innebörden av de nedskrivna orden.

En kub är ett litet kubformat föremål. En svampplockare är en person som samlar och älskar att samla svamp. Igelkott - en igelkottsbebis.

Övning 48, sid. 24

48. Läs. Fyll i den saknade roten -skog- eller -bäver-.

Pere( skog) OK
skog) Nick bäver) Iha
skog) Noah bäver) ny
skog) OK bäver) bebis

Skapa en mening med ett av samma grundord. Skriv ner det.

Bäver) bebisen byggde en damm.

Övning 49, sid. 24

49. Läs.
Hitta samma grundord i meningen. Märk roten.
Skriv ner förslaget. Testa dig själv.

Röd) th röd) IR röd) inte förgäves:
Röd) ik - Septemberbudbärare.

Övning 50, sid. 25

50. Läs. Hitta ord med samma rot. Skriv ner varje par av dessa ord. Välj roten i dem.

glöd) b - glöd) Inka, skolor) A - skolor) nik, per) O - per) i en, pis) um - pis) ateljé, socker) - socker) ansikte.

Övning 51, sid. 25

51. Läs. Hitta på varje rad endast relaterade (samma rot) ord. Märk dem som en rot.

Ekorre , vit) små, vit) Det.
vatten) Yana, vatten) ah, kör.
Blad, räv) A, räv) bebis
Los) b, klaff, los) bebis
Levrat blod) ny, berg) ka, stad.

Skriv ner varje markerat ord och skriv grundordet bredvid.

vatten) A - vatten) Yana, räv) A - räv) yonok, berg) ka - berg) ny.

Övning 52, sid. 26

52. Läs uttrycksfullt.

(Igelkott)äggvantar

(Igelkott) ata - barn var som helst!
Och vad finns det att bli förvånad över?
Mamma behåller dem trots allt alltid
I ( igelkott) nya vantar!

E. Serova

Förklara hur du förstod innebörden av de markerade uttrycken.

Med ett hårt grepp, det vill säga att utbilda strikt.

Övning 53, sid. 26

53. Läs. Vilken grupp av ord saknas? Förklara ditt svar.

Sparv) till henne tiger) gala) A råka)
V O R O b)öron T Och gr) yata V O R O m) yata gr A h) Iha

Den extra gruppen är torn-rook (hona och manliga torn, och överallt är djuret en baby)

Infoga de saknade bokstäverna.
Markera roten i ord med samma rot.

Övning 54, sid. 26

54. Läs. Fyll i de bokstäver och ord som saknas.

B med e september, i s e november
På morgonen örter i silver,
Som silver fat,
Glans pölar vid gryningen.

S. Kozlov

Svar på sidorna 27 - 32 Stavelse. Betoning. Ordlindning

Anteckning från 7 gurus. Kanakina delar upp i stavelser enligt de "nya" reglerna (här är dessa regler, kolla in de som inte vet >>).

Övning 55, sid. 27

55. Läs.

E-le-ktri-chka

Ser du ett tåg på avstånd?
Han är på stålvägen
Går som ett ord längs en linje,
Uppdelad i stavelser...

A. Shibaev

Sätt ihop ett ord från stavelserna. Vad betyder det?

Eltåg - elektriskt tåg.

Skriv ner det. Ange betoningen i ordet.

Elektriskt tåg.

Övning 56, sid. 27

56. Läs.

Himlen är redan ny,
Redan mindre ofta salt | oss| skolan är nära,
Dagen blev kortare.

Fyll i de saknade stavelserna i orden.
Kolla i läroboken (s. 67, övning 99) för att se om du skrivit orden rätt.
Dela in trestaviga ord i stavelser med en vertikal linje.

Anteckning från 7 gurus. Kanakina och hennes kamrater grävde tydligen inte alltför djupt in i ämnet indelning i stavelser enligt reglerna i Avanesovs teori, och därför går gränsen för stavelser för henne efter en vokal eller efter en sonorant och sonorant с ь. Detta är inte sant i alla fall, men lärarna delar upp som det står i läroboken, också utan att gå till botten med sanningen. Ett exempel är solen. Enligt de nya reglerna är det korrekt att dela in i stavelser som so/lny/shko, och i arbetsboken är första stavelsen sol markerad.

Övning 57, sid. 28

57. Samla artiga ord från stavelser.

Tack, snälla, ursäkta mig, förlåt mig, hej, adjö.

Skriv ned orden. Skriv en dialog muntligt med artiga ord.

Hallå! Förlåt, snälla, kan du berätta för mig hur jag kommer till Centralbiblioteket?
– Du måste svänga höger i korsningen.
- Tack.
- Snälla du. Ha en bra dag. Adjö.

Övning 58, sid. 28

58. Läs. Fyll i meningarna med lämpliga ord.

Gräsklipparen klipper,
Och kaninen klipper.
Fegisen är feg
Och åsnan är en fegis.

Vad betyder ord som stavas lika men uttalas olika?

Dessa ord är homografer.

Gräsklipparen klipper gräset, haren korsar hans ögon. Fegen är rädd, åsnan joggar.

Övning 59, sid. 29

59. Läs raderna med betonade och obetonade stavelser.

Gör tvåstaviga ord av stavelserna. Skriv ner dem. Placera ett accentmärke vid behov.

Rödbetor, snickare, ring, glas, chaufför, syra, fitta.

Övning 60, sid. 29

60. Välj och skriv ner ord som passar följande scheman:

__ ′_ |___
gröt
händer

___ | _ ′__
vinter
vår

__ | _ ′_ |__
grön
vakthavande befäl

Övning 61, sid. 29

61. Ändra formen på varje ord så att den betonade stavelsen blir obetonad. Skriv ner det.

Land är jord, ringar är ringar, länder är länder, tårar är tårar, floder är floder, ormar är ormar, bokstäver är bokstäver, tallar är tallar.

Övning 62, sid. trettio

62. Läs, lägg korrekt betoning på varje ord.
Ange betoningen. Testa dig själv med hjälp av stavningsordboken.

Alfabet, pil, rosetter, kakor, vapen, glas, kranar, lakan, lim, portfölj.

Övning 63, sid. trettio

63. Läs. Hitta gåtan. Gissa det. Gör en tungvridare av de andra linjerna.

Det är krångligt att lära en skata,
Fyrtio kläder och alla utan fästen.
Och fyrtio fyrtio är fyrtio problem.

Skriv ner en gåta eller tungvridare.

Fyrtio kläder och alla utan fästen. (Kål)

Smattra:

För att lära ut fyrtioen problem,
Och fyrtio fyrtio är fyrtio bekymmer.

Vad betyder de markerade orden? Lägg tonvikt på dem.

Skata är en fågel, fyrtio är en siffra.

Övning 64, sid. trettio

64. Läs. Fyll i de saknade stavelserna i vokabulärorden.
Kontrollera stavningen av ord med hjälp av en stavningsordbok. Ange betoningen med ord.
Stryk under bokstäverna i obetonade stavelser vars stavning du behöver komma ihåg.

TILL A tömma, Och ljud Och Nite, sid O sýda, d e avundsjuk, sah A r, för jag ts, r Och son O k, d O horn, veterinär e r, s e november, födelse Och oss O väl

Övning 65, sid. 31

65. Läs. Fyll i de saknade bokstäverna i orden.

Separera ord i stavelser med en vertikal stapel (|). Stryk under ord som inte kan delas för avstavning.
Skriv ner fem ord som kan överföras från en rad till en annan. Separera dem med ett horisontellt streck (-) för att avstava.

Tet-rad, kuk-knack, te-nick, shish-ka, frostrosa.

Övning 66, sid. 31

66. Välj ord som kan överföras från en rad till en annan enligt exemplet. Skriv ner dem.

Kappa, dagar, skridskor, bokstav, stark.
Lei-ka, mai-ka, te-ka, te-nick, säg-ka.
Van-na, mass-sa, grupp-pa, ton-na, pan-no.

Övning 67, sid. 32

67. Välj och skriv ner tvåstaviga ord som inte kan överföras från en rad till en annan.

Olya, orm, Julia, Yura, humor, sång, promenader, rådjur, höst, grop, frost, iris, kol, bikupa, snurra, örn, scharlakansröd, ankare, tvättbjörn, ormar, tunga.

Övning 68, sid. 32

68. Samla ord från stavelser, och från ord en gåta med en lösning.

Skriv ner gåtan. Stryk under stavelsen i gåtans ord som inte kan flyttas till en annan rad.

Färgen är vit och jag är svart.

Skriv ner gissningsordet, dela det med en horisontell linje så många gånger som det finns sätt att överföra detta ord.

Svar webbplats till sidorna 33 - 35 Ljud och bokstäver. Hur skiljer man ljud och bokstäver?

Övning 69, sid. 33

69. Läs. Fyll i de ord som saknas i meningarna.

Här är en knopp
Och här är limpan.
Här är en burk
Och här är pytonen.
Tja, här är betong.
Ett bröd bakas i ugnen,
Och det finns en knopp i knapphålet.
En python kryper genom gräset,
Mjölk rinner in burk,
Och på en byggarbetsplats finns betong.

N. Matveeva

Vad betyder orden du skrev i meningarna? Vilka av dessa ord känner du inte till? Betona det.

Limpa - vitt bröd av avlång form.
En knopp är en oförblåst blomma.
Python är en stor icke-giftig orm.
En burk är ett plåtkärl med lock.
Betong är ett byggmaterial.

Vilka ljud och bokstäver skiljer sig mellan orden knopp och limpa, burk och pyton, betong och kan?
Knopp och limpa skiljer sig åt i bokstäverna u - a, ljud [u] - [a].
Can och python skiljer sig åt i bokstäverna b - p, d - t och ljuden [b'] - [p'].
Betong och burk kännetecknas av bokstäverna e - i, t - d och ljuden [t] - [d].

Övning 70, sid. 34

70. Titta på bilderna. Säg namnen på de avbildade föremålen. Vilka ljud får ord att ha olika betydelser?

Bolla, halsduk (ljudet [f] gör ord olika i betydelse).
Katt, val (ljud [o], [i] gör ord olika i betydelse).

Skriv ner namnen på föremålen bredvid bilderna.

Övning 71, sid. 34

71. Samla ord från ljud. Skriv ner dem.

Släde, skridskor, rutschkana, vinter.

Skapa en mening om ämnet "Vinterkul" med vilket ord som helst. Skriv ner det.

På vintern älskar barn att åka skridskor på isen och rusa nerför backen på en släde.

Övning 72, sid. 35

72. Läs. Fyll i meningarna med lämpliga ord.

Talade ord består av ljud. I skrift representeras ljud av bokstäver.

Övning 73, sid. 35

73. Läs. Varför är dikten intressant?

B Julgran, bjälke och bulle,
U mig en låda,
TILL lucka, näbb, tranbär,
I bokstaven dansar på bullen,
A från varje bokstav
ord växer som lök!

Dikten är intressant eftersom de första bokstäverna i orden i varje rad bildar ordet "BREV".

Skriv ner ord som skiljer sig med en bokstav. Stryk under dessa bokstäver. Förklara innebörden av de nedskrivna orden.

B e lka, b A lka, b på lka; nyckel h, nyckel V; b smide, l smidesverk.

En ekorre är ett gnagare med en fluffig svans.
Balke - timmer.
Bulle - vitt bröd, rund eller oval.
En nyckel är ett föremål för att öppna ett lås.
Näbben är slutet på munnen hos fåglar.
Bukovki - alfabettecken, diminutiv av "bokstav"
Lökar är växtskott, en diminutiv av "lök".

Övning 74, sid. 35

74. Läs. Betona de "stygga" bokstäverna och returnera den korrekta betydelsen till kupletterna.

På morgonen mormor till skjortan
På b Jag fyllde mina fickor.

I vår nya djurpark
MED T det kostar! Han viftar med öronen.

I. Sinitsina

På morgonen mormor till skjortan
På w Jag fyllde mina fickor.

I vår nya djurpark
MED l det kostar! Han viftar med öronen.

Ställ en fråga till varje mindre del av meningen.

Jag sydde (när?) på morgonen, sydde (till vad?) till en skjorta, sydde (till vem?) åt mig, sydde (vad?) fickor.

Svar på sidorna 36 - 38 Ryska alfabetet, eller ABC

Övning 75, sid. 36

75. Läs. Fyll i de saknade bokstäverna i alfabetet.

Aa Bb Vv Gy Dd E Yo Lj Zz
Ii Yi Kk Ll Mm Nn Oo Pp Rr
Ss Tt Uu Ff Xx Tsk Chch Shsh Shch
ъ ь ь Uee Yuyu Yaya

Kolla i läroboken (s. 81, övning 121) för att se om du har skrivit bokstäverna i alfabetet korrekt. Läs, namnge varje bokstav korrekt.
Aa (a), Bb (be), Vv (ve), Gg (ge), Dd (de), Ee (e), Yoyo (yo), Zh (zhe), Zz (ze), Ii (i), Yy (och kort), Kk (ka), Ll (el), Mm (e), Nn (en), Oo (o), Pp (pe), Rr (er), Ss (es), Tt (te) , Uu (u), Ff (ef), Xx (ha), Ts (tse), Chch (che), Shsh (sha), Shch (sha), ъ (hårt tecken), ы (ы), ь (mjukt tecken), Ee (eh), Yuyu (yu), Yaya (ya).

Övning 76, sid. 36

76. Skriv ner de små bokstäverna i alfabetet i två grupper: i den första - bokstäver som betecknar vokalljud, i den andra - bokstäver som betecknar konsonantljud.

A, e, e, i, o, u, s, e, yu, i.
b, c, d, d, g, h, j, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x, c, h, w, sch.

Övning 77, sid. 37

77. Skriv ner namnen på sommarmånaderna i alfabetisk ordning, och sedan höstmånaderna.

Augusti, juli, juni.
november, oktober, september.

Övning 78, sid. 37

78. Läs.

Ivanovo, Mikhalkov, Bianchi, Prishvin.
Moskva, Kiev, Volga, Kostroma.
Malvina, Pinocchio, Vet inte, Pierrot.

Bestäm vilket ord i varje grupp av ord som är det udda. Varför är det överflödigt? Stryk under detta ord.

Ivanovo (namnet på staden bland namnen på ryska författare).
Volga (namnet på floden bland städernas namn).
Dunno (en hjälte från en annan saga bland hjältarna i "The Golden Key, or the Adventures of Pinocchio")

Skriv ner valfri grupp av ord (utan extra ord) i alfabetisk ordning.

Kiev, Kostroma, Moskva.

Övning 79, sid. 37

79. Läs. Vad betyder det här ordet? Skriv ut från av detta ord alla bokstäver är i alfabetisk ordning.

Encyclopedia (en vetenskaplig referensguide om alla eller enskilda kunskapsgrenar, vanligtvis i form av en ordbok).

D, e, i, k, l, n, o, p, c, e, i.

Vem kan göra flest ord av bokstäverna i ett givet ord? Skriv ner någon av dem.

Cykel, bugg, föreläsning, cyklop, con, film, affär, zink, klon, topp, påle, gift, jak, snut, golv, ponny, pion, en, pläd, mössa, kil, klipp, linje.

Övning 80, sid. 38

80. Namnge bokstäverna. Dechiffrera varje rebus så får du orden som är namnen på svamparna.
Skriv ner namnen på svamparna i alfabetisk ordning.

Mjölksvamp, flugsvamp, honungssvamp, boletus, saffransmjölksmössa, russula.

Övning 81, sid. 38

81. Läs. Fyll i de saknade bokstäverna i orden som är namnen på djuren.

Vem är stolt över vad?

P Avlins - med buskiga svansar.
R aki - sega klor.
OCH Shakis öron är stolta.
I Fingrar - vassa tänder.
E sedlarna är urtvättade nya.
T Elenok - mamma ko.

Namnge djuren i alfabetisk ordning.

Vargar, tvättbjörnar, åsnor, påfåglar, kräftor, kalv.

Svar på sidorna 39 - 48 Vokalljud

Övning 82, sid. 39

82. Läs. Förklara innebörden av ordspråket.
Stryk under bokstäverna som representerar vokalljuden.

N e b på d e tsk på Till Och, Till O l Och h A n jag T s R på Till Och.

Innebörden av ordspråket: du kommer aldrig att bli uttråkad om du är upptagen med något.

Övning 83, sid. 39

83. Läs. Fyll i de bokstäver och siffror som saknas.

Det finns 6 vokalljud på ryska.
Ljud kan betecknas enligt följande: [a], [o], [u], [i], [s], [e].

Det finns 10 bokstäver på ryska som representerar vokalljud:
a, e, e, i, o, u, s, e, yu, i.

Övning 84, sid. 39

84. Titta på bilderna. Märk namnen på föremålen under bilderna.
Stryk under ordet som börjar med ett vokalljud.

Äpple, vattenmelon, citron.

Övning 85, sid. 40

85. Säg orden. Lyssna på deras ljud.
Vilket vokalljud hörde du i orden i varje grupp av ord? Ange dessa ljud inom hakparenteser.

1. Lönn, bro, lin: [o].
2. Krita, cupcake, eh: [eh].
3. Kroka, buske, håll: [y].
4. Boll, trädgård, rad: [a].

Övning 86, sid. 40

86. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.
Jag, a, oj, e

Hatt, lots, karta, sjöman, fält.
Igelkott, åsna, hök, aist.

Övning 87, sid. 40

87. Läs. Rita en bild till dikten.

jag Jag ska rita idag Yu
Vinter, snöigt Yu så Yu.
Skog, väg -
Allt är täckt av snö.
Svart korp på en höstack.

S. Kozlov

Förklara stavningen av de markerade bokstäverna.
Stryk under bokstäverna i orden som representerar ljuden [y'a] och [y'u]

Övning 88, sid. 41

88. Läs. Vilken regel påminde den här dikten dig om? Skriv de markerade orden utan parentes.

Obetonat vokalljud
Orsakar mycket smärta.
Hur man skriver berg, gräs
Och havets ord, gärningar?
Så att det inte råder någon tvekan,
Vi lägger tonvikt på ljudet.
Berg, gräs, hav, affärer!
Nu ska vi skriva modigt!

N. Betenkova

Regeln om att stava ord med ett obetonat vokalljud i roten.

G O rá, tr A va, m O rad e la.

Övning 89, sid. 41

89. Läs. Ange betoningen med ord. Infoga de saknade bokstäverna.
och, a, o, e

R e ka - flod Strand- b e rega
m O ryak - hav P Och smo - brev
regn- d O vänta råka- gr A chi
sida Och leva - snabb kniv- n O leva

Stryk under testordet i varje ordpar.
Anslut med en linje samma bokstäver som anger vokalljuden i rötterna av testet och testade ord.

Övning 90, sid. 42

90. Läs. Välj ett testord för varje ord. Infoga de saknade bokstäverna.

SCH e ki - sch e ká m jag h-m jag chi
h e rna - z e rno l Och st - l Och skam
Med e stry - med e rädsla A f - shk A puh
ljud e hej - ljud e zda hl e b - xl e bá

Skriv ner det enligt exemplet. Koppla samman samma vokaler i roten av testet och testade ord med en båge.

Övning 91, sid. 42

91. Läs. Ange betoningen med ord. Välj ett testord för varje ord. Infoga de saknade bokstäverna.

(V e tv) in e twisty (kr Och j) cr Och Häftigt
(kille. A h) kap A värme (med ó drömmar) med O igen
(X ó lod) x O isig (in ó ande) i O lokal
(V é svart) i e svart (d A l) d A lätt

Skriv ner det enligt exemplet. Vilken fråga svarar testorden på? ord som testas?

Testord svarar på frågan vad? Verifierad - vilken?

Övning 92, sid. 43

92. Läs. Förläng varje mening med ett passande ord från övningen. 91. Skriv dessa ord.

Det blåste kallt vind.
Tallen prasslade skog.
Luften flög boll.

Stryk under huvudsatserna i meningarna.

Övning 93, sid. 43

93. Läs uttrycksfullt.
Vad var det viktigaste författaren ville säga?

Testad obetonad vokal i ordets rot: r e koy (floder), r O botten (älskling), O kne (fönster), s O lotoy (guld), ber e gi (ta hand om), sv e bladlöss (ljus). Vi väljer ett testord så att det obetonade vokalljudet i roten blir betonat.

Okontrollerbar obetonad vokal i ordets rot: arg O den. Behöver komma ihåg.

Egennamn: (på) R Wuxi. Vi skriver med stor bokstav.

Kopiera dikten.

Över floden - Ta hand om den,
inhemskt hörn, släck det inte,
Och i fönstret - Det gör det ljusare
gyllene ljus. i Ryssland.

P. Sinyavsky

Övning 94, sid. 44

94. Läs. Välj ett enrotstestord för varje ord. Infoga de saknade bokstäverna.
Skriv ner det enligt exemplet.

(kakel) platta (trädgård) trädgårdar
(kull) berg (kull) kullar
(ljus) ljus (gård) gårdar
(bak) tillbaka (blomma) blommor

Övning 95, sid. 44

95. Läs.

1. Det är dimma över floden på hösten. 2. Det stod en bergsget på klippan. 3. Kattungar leker på gården. 4. Jägmästaren värnar om våra skogar. 5. En räv bor i ett hål.

Slutför en av uppgifterna:

a) understryka de studerade stavningsmönstren i orden i någon mening;

L e vissnat ockra A går med på shi l e sá.

B) skriv ner tre ord från meningarna med en obetonad vokal i roten. Skriv ner ett prov före varje ord.

(Ré ki) r e koy, (stenar) (på) sk A lé, (kó zlik) till O zel, (le s) l e vissnat.

Övning 96, sid. 45

96. Läs. Förklara svaret på gåtan. Ange betoningen med ord.

Grisen springer, gyllene rygg,
Ståltå, linnesvans.
Passerar genom duken,
Han hittar sitt slut.

Svaret: en nål och tråd. Nålen är av stål, tråden är linne, nålen passerar genom tyget tills tråden tar slut.

Skriv ut tre ord från gåtan med det obetonade vokalljudet som testas i roten, och skriv ner ett testord före varje ord.

(Nos) strumpa, (svans) svans, (guld) gyllene, (stål) stål.

Övning 97, sid. 45

97. Läs. Ange betoningen.

Vad gör han? xv á belyst- vad ska man göra? xv A Häll i
vad gör han? Till ó rmit- vad ska man göra? Till O skratt
vad ska han göra? samriskföretag Och́shet - vad ska man göra? samriskföretag Och bli
vad gör han? d é skrattar- vad ska man göra? d e skratt

Vad gör han? l é fuska- vad ska man göra? l e läsa
vad gör han? centimeter ó behandla- vad ska man göra? centimeter O tredje
vad ska han göra? sk á OK - vad ska man göra? sk A svärson
vad gör han? d á rit- vad ska man göra? d A svära

Fyll i de saknade bokstäverna i orden i betonade stavelser, sedan i obetonade. Anslut med en rad bokstäverna som anger vokalljud i betonade och obetonade stavelser i varje ordpar.
Ställ en fråga för varje ord. Stryk under orden som svarar på frågan vad gör det?

Övning 98, från 46

98. Läs. Ange betoningen med ord. Infoga de saknade bokstäverna.
och, e, åh, jag, a

Shi behändig sid O la, l e ta bort tr O dåtid A lin till O lzo, m O rskaya in O lná, gr A anständig Mr. e hej, sid O vänster färg e nuvarande, s O ny l e sá, tsv e till O tro, jag dovity gr Och skulle.

Skapa en mening med en av fraserna. Skriv ner det.

Ta hand om tallskogar!

Övning 99, sid. 46

99. Läs. Infoga de saknade bokstäverna. Namnge texten och skriv en rubrik.

Morgon i byn

I gryningen skrek han tupp. Nadya vaknade. Dev O chka posm O trilla in O kno. Längs gatan d e Herden gick svartsjukt. Malch Och Till Och spelade pipan. De följde honom till O diken. En saftig trumpet väntar dem på ängen A va och på oz e re-x O Lodnaya in O vild

Stryk under huvudsatserna i den första meningen.

Övning 100, sid. 47

100. Läs. Ange betoningen med ord. Fyll i de bokstäver som saknas.

HANDLA OM? A?
P O lyanka (fält), m A lyshi (liten), d A leko (avstånd), pl O område (område), till O lechko (ringar), tr A vinka (örter), lövträ O rets (squawk), sid O användbar (nytta)

E? OCH?
centimeter e lchák (modig), sh Och rina (bredare), d e rewya (träd), in e rshina (övre), l Och neika (linje), med e mena (frö), med Och lách (styrka), cm e shnoy (skratt)

Bevisa att du utförde uppgiften korrekt.

Övning 101, sid. 47

101. Läs. Gissa gåtorna. Fyll i de saknade bokstäverna och gissa ord.

Klibbiga knoppar e linne l Och avlopp.
Från vitt till O roy st O det över g O Roy.
(Björk)

Ingen är rädd, men alla darrar.
(Asp)

Övning 102, sid. 47

102. Läs. Välj en synonym för varje ord (ett ord som ligger nära i betydelse). Skriv ner det.

Barn - killar
skolpojke - student
väg - väg
mönster - ritning

Övning 103, sid. 48

103. Läs par av besläktade ord. Infoga de saknade bokstäverna.
I vilka ord behöver du komma ihåg stavningen av de saknade bokstäverna, och i vilka kan du kontrollera? Välj testord för dem.
Markera roten i ord med samma rot.

R Och s\ynok - r Och s\ovát (måste komma ihåg)
R O s\á-r O s\inka (dagg)
St. Och st\ók - sv Och st\ét (vissla\)
sn e gir\b - sn e gir\yok (snö)
Med O r\inka - s O r\it (sor\)
sakh A p\ - sakh A r\nitsa (måste komma ihåg)
veterinär e r\ - veterinär e r\ók (måste komma ihåg)
P Oår\a - n Oår (måste komma ihåg)

Övning 104, sid. 48

104. Läs. Fyll i de bokstäver och ord som saknas i meningarna.

1. På äpple Oäpplen växer inte O ki. 2. Spiken slås in O l O tcom. 3. L kraxar jag gushka, in O Rona kväkar, och med O baka skäller. 4. På l e sova sid O Lyanke är mogen e ml jag Nika. 5. M A Lina är en bärbuske. MED e November är en höstmånad.

Svar på sidorna 49 - 58 Konsonantljud

Övning 105, sid. 49

105. Läs. Skriv bokstäverna i de tomma cellerna. Om du gör detta rätt kommer du att få andra ord.

Lack fat juice
cancer njure dröm
vallmo hummock havskatt
tankpunktströ

Vad betyder varje ord? Sminka och skriv ner en mening med ett av orden.

Idag hade jag en fantastisk dröm.

Övning 106, sid. 49

106. Läs. Fyll i de saknade bokstäverna i orden.

Grå varg i en djup skog
Jag träffade en rödräv.

S. Marshak

Förbered dig på att svara på frågan: indikeras samma eller olika ljud med bokstäverna "er", "el", "es", "te"?

Dessa bokstäver indikerar olika ljud beroende på hårdhet och mjukhet.
[r] - grå, röd, [r'] - träffad,
[l] - varg, döv, träffad, [l'] - (i) skogen, räv,
[s] - (i) skogen, träffade en räv, [s'] - grå,
[t] - träffade, [t’] - träffade.

Övning 107, sid. 50

107. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.

Sh ur w A sch den låten

Sh ur w vid höstens buskar. Sh ur w det finns löv på trädet. Sh ur w det kama w, och regn w ur w Det. Och där är det tyst w ur w på w Det finns w vi är små små w på.

A. Usachev

Läs texten igen. Vilka ljud hör du när du läser? Stryk under bokstäverna som representerar dessa ljud. Varför använde författaren ord med upprepade ljud?

Övning 108, sid. 50

108. Titta på bilderna och symbolerna för ljud.

[s] ⇒ geting; [s’], [g] ⇒ gås; [g’], [p’] ⇒ vikt; [r] - ros.

Matcha bilden med ljudet som hörs i objektens namn.
Skriv ner namnen på föremålen. Stryk under bokstäverna i dem som representerar konsonanterna.

HANDLA OM Med A, G på Med Och, R O h A, G Och R jag.

Övning 109, sid. 51

109. Läs. Fyll i de ord som saknas i meningarna.

Bokstaven "och kort" betecknar konsonantljudet [th']. Bokstaven "och" betecknar vokalljudet [och].

Ord för referens: vokal, konsonant.

Övning 110, sid. 51

110. Hitta ord bland stavelserna. Betona dem. Hjälp hunden att samla ord med ljudet [th'] från stavelser och skriv ner dem.

Vet inte, gäng, mås, fodral, trojka, T-shirt, handfat, husky, byggarbetsplats, myra, myrstack, tekanna.

En snövit mås cirklade över havet.

Gör muntligt en mening med vilket ord som helst.

Övning 111, sid. 52

111. Uttala ord baserat på deras ljudinspelningar. Skriv varje ord med bokstäver bredvid.

[kant’] kra th[kant] kra jag
[l'ey'ka] le th ka [y'el'i] e huruvida
[troy'ka] tro th ka [y'olka] e lk
[play'out] spel Yu t [y'ýzhny'] Yu fruar th

Stryk under bokstäverna där ljudet [th'] är "dolt". Varför har vissa av dessa ord fler ljud än bokstäver?

Vissa ord har fler ljud än bokstäver, eftersom ljudet [й’] är "gömt" i e, e, yu, i.

Övning 112, sid. 52

112. Läs. Fyll i orden som saknas.
Stryk under stavelserna i orden med bokstaven y.

Rå mjölk är det inte dryck.
Koka den skynda dig.
Tillbaka från gatan Hem,
Snarare händer med tvål min.

Ord för referens: gå hem, snabbt, drick, min.

Övning 113, sid. 52

113. Läs. Vilka djur kallas detta? Skriv ner namnen på djuren.

Den sneda är en hare, klumpfoten är en björn, den grå är en varg.

Övning 114, sid. 53

114. Läs. Fyll i de saknade orden för att skapa rimmande rader.
Betona de dubbla konsonanterna.

Med dubbelkonsonant ett måste nn O
vi skriver orden: ante nn A,
kilogram mm, ett spel mm, och då nn A,
pa ss azhir, sho ss e, colo nn A,
ss ora, de nn IS och program mm A,
gru pp ah, ka ss ah, telegra mm A,
RU ss cue, cla ss, su bb ota, va nn A,
Ri mm a, e mm a, jag nn a, a nn A.

N. Betenkova

Referensord: telegram, Anna, kolumn.

Övning 115, sid. 53

115. Läs. Var kommer dessa rader ifrån?

Här är ett telegram (mm)
Från Gi(pp)opotáma!

K. Chukovsky

En gång i tiden bodde det en utspridd man
På Ba(ss)eynoy-gatan.

S. Marshak

Dessa är rader från verken av Korney Ivanovich Chukovsky "Aibolit" och Samuil Yakovlevich Marshak "That's how absent-minded".

Ringa in de dubbla konsonanterna. Stryk under synonymen för ordet flodhäst.
Skriv ett svar på frågan: vem läste telegrammet från sjuka djur?

Doktor Aibolit läste ett telegram från sjuka djur.

Övning 116, sid. 54

116. Välj namn som har dubbla konsonanter.

Ll mm nn pp
Al-la Em-ma An-na Fi-lip
El-la Rim-ma Jean-na Ip-po-lit

Skriv ner orden och separera dem med ett streck (-).

Övning 117, sid. 54

117. Läs. Infoga lämpliga ord i meningarna. Skriv ner dem.

1. Bussarna färdades längs en bred motorväg.
2. Ett bråk leder inte till något gott.
3. Aptit kommer med att äta.
4. Enbär växer i skogen. Detta är en barrträdsbuske.
5. Rimma samlade på en samling frimärken.

Referensord: bråk, aptit, enbär, motorväg, Rimma, samling.

Övning 118, sid. 55

118. Läs. Stryk under de ord som är korrekt åtskilda för avstavning.

Moln bänk lördag
moln bänk lördag

Övning 119, sid. 55

119. Skriv ner bokstäverna som kan representera:

A) både hårda och mjuka konsonantljud:

B, c, d, d, h, j, l, m, n, p, r, s, t, f, x

B) bara hårt konsonantljud:

B) endast ett mjukt konsonantljud:

Övning 120, sid. 55

120. Namnge de avbildade föremålen. Säg varje ljud som anges av den saknade bokstaven.
Infoga de saknade bokstäverna. Ange betoning vid behov.

d jag T e l t.ex l b, l Och Medá, o R e l, Och n du Till

Övning 121, sid. 56

121. Läs. Varför är de markerade orden intressanta?

På en ledig dag, som på våren en gång,
Vol Vasily bar en vagn med vaser.
Körde in i en gammal alm...
Detta är slutet på vår historia.

A. Usachev

Vilka är likheterna och skillnaderna mellan orden "vez" och "voz", "vaz" och "alm", "raz" och "vaz"? Vilka ljud skiljer de sig åt i?

buren - voz [v’os] - [vos], vaz - alm [du] - [v'as], en gång - vaz [ras] - [du]

Skriv ner svaret på frågan: vad bar oxen Vasily?

Oxen Vasily bar en hel vagn med vaser.

Övning 122, sid. 56

122. Läs. Uttala ljud som ofta upprepas i tungvridna ord.

L e n Jag och L Och l jag l e d Enets d e l Och l Och.
L e n Jag petade med en kofot l ed P e Räta hemma.

V. Borisov

Stryk under bokstäverna som representerar mjuka konsonantljud. Förbered dig på att göra dessa ljud.

Övning 123, sid. 56

123. Skriv i cirklarna bokstäverna som kan indikera mjukheten hos föregående konsonantljud i ordet:

e, e, yu, i, i, b

Övning 124, sid. 57

124. Läs.

N e sp jag etc Och l e smälter Och min dröm e G Och R Och.
Levrat blod jag t på sn e gu han Och som en lykta Och.

Övning 125, sid. 57

125. Läs.
Fyll i de ord som saknas (mer eller färre) i meningarna.
Stryk under bokstäverna i orden som representerar mjuka konsonantljud.

Ry Med b m e n Mer l iva.
M enheter V e d b bo l Mer båt Till Och.

Övning 126, sid. 57

126. Skriv ner två par ord från antonymordboken där den första stavelsen har ett mjukt konsonantljud. Stryk under bokstäverna som representerar detta ljud.

B vit - h svart, V topp - n Izhny

Sminka och skriv ner en mening med ett av orden.

Isbjörnen är listad i Rysslands Röda bok.

Övning 127, sid. 58

127. Läs. Säg de ljud som indikeras av de markerade bokstäverna.

Hallå th, G awn- h ima!

Placera varje uppläst ljud inom hakparenteser. Markera dess funktioner.

[th'] - konsonant eller vokal, mjuk dubblar eller oparad, solid parad eller oparad.
[G] - konsonant eller vokal, mjuk parad eller oparad, hård dubbel eller oparad.
[z'] - konsonant eller vokal, mjuk ånga eller oparad, solid parad eller oparad.

Övning 128, sid. 58

128. Titta på ritningen. Dekorera granen med ord och namn på leksaker. I den första kolumnen skriv ner ord som börjar med ett mjukt konsonantljud, i den andra - med ett hårt konsonantljud.

Teddybjörnskotte
lejonkanin
rävmus
tupptåg

Svar på sidorna 59 - 63 Mjuka skylt(er)

Övning 129, sid. 59

129. Läs en vaggvisa.
Infoga de saknade bokstäverna. Var beredd att förklara deras stavning.
Stryk under bokstäverna som indikerar mjukheten hos föregående konsonantljud.

katt jag, katt e n b ka-katt,
katt jag- Med é R e n b Till Och Din svans!
Etc Och d Och, katt jag, natt e wat b,
Min d é nedladdningspunkt b, etc Och bayuk Och wat b.

Övning 130, sid. 59

130. Läs. Infoga ett mjukt tecken och en bokstav framför det i orden.

lila odjuret skolpojke
täta abborre ljus
delfin

handflatan dag klocka
sorg skugga blåklint
tulpan

Stryk under orden där alla konsonanter är mjuka.
Skriv ner ett ord som har sju bokstäver och sex ljud. Dela den för överföring med en horisontell linje (-).

Gör en mening med ett av orden.

Natten föll och vita lampor tändes på himlen.

Övning 131, sid. 60

131. I vilka ord kan sådana bokstavskombinationer förekomma? Skriv ner några ord.
n, d, nk, l, s, lk, r, t

Dag, skugga, barnflicka, droppar, crucian karp, kalkerpapper, bröst, läs.

Övning 132, sid. 60

132. Läs. Vilka ord saknar ett mjukt tecken? Separera ord i stavelser med en vertikal stapel (|).

Övning 133, sid. 60

133. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.

L b vingården har en överraskning b nya blommor: om de är komprimerade b dem med b O kov, de öppnar sig som pasta b l b va.

Varför fick växten detta namn?

Växten fick detta namn på grund av blommornas struktur, som påminner om ett lejons mun.

Var beredd att förklara stavningen av ord med saknade och markerade bokstäver.

Övning 134, sid. 61

134. Läs. Skriv i rutorna de ord som motsvarar dessa betydelser. Varje ord avslutas med ett mjukt konsonantljud.

1. Tid på året.
2. Sommarmånad.
3. Höstmånad.
4. Vintermånad.
5. Vårmånad.

1. O S E N
2. IYUL L
3. NOVEMBER
4. I N V A R B
5. APRIL

Övning 135, sid. 61

135. Läs en skämtdikt.

Etc Och V e l Och till havs e Tjej b ku.
"Snyfta Och paradis, sa han Och, - gal b ku!"
Tjej b ka gal b Till Och ringde -
Gå upp b på benen Och n e Jag skulle kunna.

M. Boroditskaya

Säg mig, vilken illustration till dikten kan du rita? Rita det.

Vi ritar hur en tjej samlar småsten på stranden.

Stryk under bokstäverna i orden som indikerar mjukheten hos föregående konsonantljud.

Övning 136, sid. 62

136. Läs uttrycksfullt.
Stryk under stavningsbokstäverna vars stavning du kan förklara.
Hur många mjuka konsonantljud finns det i orden i dessa meningar? Säg dessa ljud.

Hos getingar b lamprey tol b vid åtta b ben,
Och chippet b att under in O Kära!
Blötdjuret tänkte: hur är livet b?
Var är kartan över botten? O fick tag på ryssen b?

T. Markovskaya

Det finns 11 mjuka konsonantljud i dikten. Bläckfisk, [m'], bara [l'], åtta [s'], [m'], hur många [l'], tänkte [s'], mussla [l'], vara [t'], där [d'], få [t'].

Övning 137, sid. 62

137. Läs dikten "Vandar". Infoga de saknade bokstäverna.

Snögubbe hos snögubben
Jag lånade några vantar.
Dagen har gått, den andra kommer -
Han ger inte bort dem alla!

Han säger att han har vantar på sig
Mesarna värms upp,
Det är då vintern går över -
Han kommer att lämna tillbaka vantarna.

G. Granova

Stryk under den grammatiska grunden i den första meningen.
Passar teckningen dikten? Säg mig, vad kan du rita?

Denna teckning matchar texten. Jag skulle rita en snögubbe som gav snögubben nya vantar i present.

Övning 138, sid. 63

138. Läs uttrycksfullt.

Klar dag, underbar luft...
Ta dina skridskor och gå ut på isen!
Låt oss fira vår nyårshelg,
Så att du kan komma ihåg det ett helt år.

N. Sakonskaya

Förklara stavningen av de markerade stavningarna.

Dag, underbar - ett mjukt tecken indikerar mjukheten hos den föregående konsonanten.
Underbart - skriv cha - sha med bokstaven a.
Skridskor - du måste komma ihåg stavningen.
Is - is, år - år - ett verifierbart matt/tonat konsonantljud.
Nyår - nytt, kom ihåg - kom ihåg - obetonad vokal i ordets rot.

Övning 139, sid. 63

139. Titta på ritningen. Skriv en text utifrån den. Gör dig redo att berätta det.

Skriv ner några meningar från den sammansatta texten.

Det är bara några dagar kvar till nyår. Men det finns redan dekorerade julgranar runt om. Barn älskar att gå ut på isen eller pulka nerför berget på semestern. Idag samlades alla vid skridskobanan. Slät is glittrar och lyser som girlanger på en julgran. Barn snurrar till vacker musik. Skridskor glider på isen.

Det ryska språket verkar vara ett enkelt ämne bara vid första anblicken; vissa människor tror att eftersom de kan tala detta språk, så kommer allt annat inte att vara svårt för dem. Men baserat på olika studier av forskare är det ryska språket bland toppen komplexa språk fred. Vårt språk är så svårt att lära sig på grund av de olika platserna för stress, tvetydiga ord, vars betydelse bara kan bestämmas i sammanhanget, det stora antalet bokstäver i alfabetet, av vilka vissa uttalas lika men läses olika osv. .

Skolbarn börjar studera detta ämne från första klass, och från de enklaste reglerna går de långsamt vidare till mer komplexa. Detta är inte lätt för alla. Det är också viktigt att notera det faktum att barn i 9:e klass måste göra Unified State Exam och i 11:e klass måste de göra Unified State Exam. V. P. Kanakina, hedrad arbetare gymnasium, Candidate of Pedagogical Sciences, har sammanställt en unik guide för att hjälpa skolbarn. Relevant idag är utgivningen av en bok 2012, utgiven av förlaget Prosveshchenie, i School of Russia-serien.

Varför gillar folk onlineläroboken Ryska språket 2:a klass Kanakina arbetsbok så mycket, 2012

Denna samling kommer att hjälpa studenten att bättre förstå ämnena och komplexa regler för det ryska språket, eftersom inte varje lärare kommer att kunna förklara det nödvändiga materialet tydligt för alla sina elever. Den här arbetsboken kan också vara användbar för föräldrar att kontrollera. läxa, lärare, handledare osv. När det gäller presentationen av materialet har boken följande fördelar:

användarvänlighet (online-läge);
tillgång till korrekta svar på alla övningar från den ursprungliga arbetsboken i två delar;
åtkomst från vilken plattform som helst (vare sig det är en smartphone, bärbar dator eller dator);
detaljerade lösningar.

Huvuddelarna av GDZ för årskurs 2 arbetsbok från V. P. Kanakina på ryska språket

vårt tal, typer av tal;
dialog och monolog;
text, vad är text? Delar av text;
mening, Vad är en mening;
ledamöter av förslaget;
ordet och dess betydelse, fenomenet synonymi och antonymi;
relaterade ord;
stavelse. Betoning. Ordlindning;
ljud och bokstäver, hur man kan skilja dem åt;
ryska alfabetet, eller ABC;
vokaler, konsonanter;
mjukt tecken (b).

Med hjälp av den här handboken kommer en elev från grundklasserna att kunna förbereda sig för de svårigheter som väntar honom framåt, så att han senare inte kommer att vara rädd för dem. Proven blir ju mer komplicerade för varje år, nya regler och lagar införs. Det är nödvändigt att barnet inte blir förvirrat och tappar intresset för att lära sig.

Förklaring: För att ladda ner en bok (från Google Drive), klicka längst upp till höger - PIL I REKTANKEL. Sedan i det nya fönstret uppe till höger - NER PIL. För att läsa, scrolla bara sidan upp och ner med hjulet.

Text från boken:

V. P. Kanyakina "om...* Ryska språket Arbetsbok ENLIGHTENMENT PUBLISHING HOUSE och / oss för att spåra med en penna. SCHOOL OF RUSSIA Federal State Educational Standard V. P. Kanakina Ryska språket Arbetsbok En manual för studenter vid allmänna utbildningsinstitutioner I två delar Del 2 2nd edition Moscow " Education" 2012 UDC 373.167.1:811.161.1 BBK 81.2Rus-922 K19 Serien "School of Russia" grundades 2001. Arbetsboken motsvarar läroboken "Ryssian language. Grade 2", modifierad i enlighet med kraven i Federal State Educational Standard for Primary General Education. Övningarna som presenteras i arbetsboken kommer att hjälpa eleverna att konsolidera de kunskaper som förvärvats i ryska språklektioner. Systemet med uppgifter syftar till att berika barnets ordförråd, utveckla förmågan att analysera språkliga fenomen och arbeta med olika typer av information.Anteckningsboken är en effektiv assistent för läraren i att organisera det individuella arbetet med eleverna.Användningen av en arbetsbok bidrar till att mer framgångsrikt uppnå personliga, meta-ämnes- och ämnesmässiga lärandemål i årskurs 2. ISBN 978-5-09-026625-3(2) ISBN 978-5-09-026624-6(allmänt) © Prosveshcheniye Publishing House, 2012 © Konstnärlig design. Förlag "Prosveshcheniye", 2011 Alla rättigheter reserverade Ljud och bokstäver STAVNING AV BOKSTAVKOMBINATIONER CHK, CHN, CHT, SHCHN, NC 1. Läs. Lägg in ord som är vettiga. Det finns ett trevligt ställe här, Flows by /L_________. ! I Vi tog med en halv hink till tjuren JA______ Regnet öste ur molnet, Tvättade igelkotten L-_________ Mamma gav den till sin dotter Flerfärgad GiM_________ Stryk under bokstavskombinationen chk i orden. 2. Byt ut ords ljudbeteckningar med ettor. [r'ech'ka] [pbch'ta] [p'is'mb] [mbsch'nyy'] [mach'ta] [nbch'ka] [p'ech'ka] [tbch'nyy'] [x 'yish'nyy'] [pal'tb] 3. läsa. Forma ord av samma rot med en diminutiv betydelse från dessa ord. Skriv ner det. mes - mesmoln - uppgift vattenslut - spets soffa veranda veranda ringplats - systerbrud - fågelglas - Stryk under bokstavskombinationerna chk, nch. 4. Läs. 1. Svalan flög iväg till avlägsna länder. 2. På en solig äng frossar mal och fjärilar i den söta saften från blommor. 3. En dacha byggdes i skogen ovanför floden. Det bor en liten hund vid dacha. Sätt in en mjuk skylt vid behov. Med andra ord, anslut bokstäverna vid gapet med en linje. Stryk under huvudsatserna i den första meningen. 5. Läs. Forma ord med samma rot enligt modellen. Skriv ner det. Vad? Som? mjölk - mjölksand - ________ tegelblomma hur? Som? för alltid - evigt brådskande - _______ exakt tråkig Stryk under bokstavskombinationen chn i orden. Gör en mening med ett av orden. Skriv ner det. 6. Läs. Fyll i de saknade bokstäverna i orden. I gläntan nära stubben hittade Belka ett gäng tunnor. Solen har försvunnit bakom staden, det är dags att flytta. Men min d_lekovato, Och gr_t_zhelovat... A. Zakharov Kom på en titel för texten och skriv ner den. Komponera muntligt en fortsättning på texten. 7. Läs. Mesen är sparvens syster. Klart jobbet, gå en promenad säkert. Människor hedrar dem som älskar arbete. Stryk under de studerade stavningarna i orden. Skriv ner alla förslag. 8. Läs. Vilket ljud ska du göra när du läser de markerade bokstäverna i ord? Märk detta ljud. Assistent, som, naturligtvis, äggröra. Kontrollera stavningsordboken för att se hur dessa ord ska uttalas. 9. Läs. Fyll i orden som saknas. Vi äter gelé ____________ Vår aptit är ______________ Och vår mustasch är _____________________ Mycket _____________________ P. Sinyavsky Ord som referens: söt, älskvärd, svartaktig, svartaktig. Stryk under bokstavskombinationen chn i orden. 6 STAVNING AV BOKSTAVKOMBINATIONER ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SHCHU 10. Fyll i "husen" med ord med dessa bokstavskombinationer. 11. Läs. 1. De vet inte var igelkottar bor. 2. Briern har nyckelpiggar, men själfulla blommor. 3. I skogen finns en liljekonvalj, på ängen finns musärter, på platsen finns kannor. 4. Haren har en hare, kaninen har en kanin och kinden har sh;_ryata. Infoga de saknade bokstäverna. Var beredd att förklara deras stavning. Hitta en tungvridare bland meningarna. Lära sig det. 12. Av de spridda partiklarna av ord, komponera ord med bokstavskombinationerna zhi-shi, cha-sha, chu-shu. Skriv ner det. 13. Läs. Fyll i de saknade bokstäverna i orden. Kochn to_empty, sh^ny at m_sh^ny, invånare i byn, h^^t_comrade, jug_^n milk, sh_r6koe highway, tsvetnye k_r_n-d_shy, pla_sh^dka för r_byat, in rsh^na b_-cuts, good k_rtyna , doftande m_-line, tekanna. Kontrollera stavningen av ordförrådsord i en ordbok. Skapa en mening med en av fraserna. Skriv ner det. 8 14. Läs tungvridaren. Vilka ord har sina platser blandat ihop? Skriv tungvridaren rätt. Ju mer du dricker, desto oftare städar jag. Stryk under bokstäverna i orden som representerar mjuka konsonantljud. 15. Läs. Infoga de saknade bokstäverna. Besökte Sch^ka Sch_1ku mitt på dagen. Hon trakterade Sch^ka Sch^ku till Shch med sammetssoppa. A. Fedorova Namnge texten. Stryk under huvudsatserna i meningarna. Var beredd att bevisa att du utförde uppgifterna korrekt. 16. Läs. Sätt in de saknade ljuden i ljudhusen. [_], [_] - hårt oparade väsande konsonantljud. [_], [_] - mjuka oparade väsande konsonantljud. 9 RÖSTANDE OCH TOMT KONSONANTLJUD 17. Hjälp katten och hunden att placera bokstäverna som representerar tonande konsonanter i en grupp och bokstäverna som representerar röstlösa konsonanter i en annan grupp. Koppla samman bokstäverna i varje grupp med linjer. ® ® © © © ©KS^ © @ © © ® © © ©^ ® ® ® ® Säg de ljud som kan representeras av markerade bokstäver. 18. Läs. Fyll i det saknade ordet. föreslagna- jIUwjou. i/b tshy ‘G X. shch./m;du. bzhl plpmArd,.____________ a! ! om l. Yakovlev Stryk under bokstäverna i det markerade ordet som indikerar tonlösa parade konsonantljud. HANDLA OM! X) 4- 10 19. Läs. Fyll i de saknade orden som är namnen på konsonantljuden. 1. ____________ IT från buller. 2. __________ konsonantljud är ett konsonantljud som består av brus och 20. Skriv i "huset" de saknade bokstäverna som betecknar konsonantljud parade i dövhet och tonande. /*“ 0 -п в - - - к d - t VT/" yiv - - s t/zh, Välj och skriv ner ord som slutar med dessa bokstäver. 21. Hitta i stavningsordboken för lärobokens ord med en konsonant parad i dövhet-ljud i slutet av ett ord. Skriv ner några ord. 11 22. Läs. Vilken regel pratar vi om? Varför heter konsonanter så? Parade konsonanter är farligast! I roten kontrollerar du dem - Ersätt en vokal bredvid dem! 23. Läs. Sätt in de saknade bokstäverna 1. Om det finns bröd_ kommer det att finnas både_. 2. Om det finns mat_ kommer det att finnas mat_ 3. Den som är lat_ är sömnig_. 4. Ful_ i ansiktet, men bra_ i sinnet 5. Björnen_ är klumpig_ men rejäl Välj muntligt testord för orden med saknade bokstäver 24. Läs Mor6 (s, z) knarrar Mor6 (z, s) är arg. Och sömn (k, d) är torr och vass. Och vya (z, s) kall (p, b) och du(b, p) frös(s, z). Träden var kylda på marken G. Volzhina Välj rätt bokstav för varje ord med hakparenteser, understryka den Skriv dessa ord 12 25. Läs raderna från den amerikanska sången, som översattes av Leonid Yakhnin. Gamla damen Fogg bakar en paj i köket vid spisen, och en bulldogg som heter Dog går för att vattna blommorna. Gamla damen Fogg tar pajen och te med mjölk, och bulldoggen som heter Dog är bredvid henne vid bordet. Vad tror du är sant i dessa rader? Stryk under stavningsmönstren i orden utifrån reglerna du har lärt dig. 26. Läs. Skriv ner orden och ersätt de markerade ljuden med bokstäverna cha[sh]ka uka[s]ka l6[sh]ka ka[s]ka la[(b]ka l6[k]ti k6G(b1ta k6[k]ti sha[ p]ka l6[t]ka shu[p"|ka sh;yo[t]ka Gör dig redo att bevisa att du skrev orden korrekt. 13 27, Läs. Stryk under de konsonanter vars stavning måste kontrolleras. Naglar, gåta, hala, morot, morot, skygg, vakt, skygg, rutschkana, spik, vakt, gåta. Hitta ett testord för varje ord som testas. Skriv ner det enligt exemplet. SO/ (■.ikmzh) rukheiul, 28. Läs. Namnge sagorna. 1. ___________, sprang från palatset, tappade sin kristalltoffel. 2. ___________ blev väldigt vän med de sju dvärgarna. Ord för referens: Askungen, Snövit. Fyll i orden som saknas. Stryk under bokstäverna i dem som indikerar parade konsonantljud i termer av dövhet och tonande, 14 29. Välj ett enrotstestord för varje ord. Skriv ner det enligt exemplet. Ekar - ekar, bär - _________________. Skicklig - fingerfärdig, nära - Sked - sked, rulle - ______________. Gå igenom, vakthuset är __________. Artig - artig, bra - _____________, stryk under bokstäverna i orden vars stavning du kontrollerat. 30. Läs gåtan. Fyll i de saknade bokstäverna och ordet. Rita svaret. Jag är rund, jag är len och smakar behagligt sött. Varje karp vet det. Vad är mitt namn_______________ 31. Läs. Infoga de saknade bokstäverna. 1. Sli_ki, kål, piro_ky, vatten_. 2. Plötsligt_, blå_ka, sap6_ki, rub_ka. Stryk under det extra ordet i varje grupp av ord. Förklara ditt svar. 15 32. Läs. Välj önskad bokstav och infoga den i orden. B? P? Du_, shuru_, oshi_ka, kno_ka, nördig. G? TILL? Iceber_, cir_, light_kiy, yu_, soft_kiy. I? F? Kryddig_, fet_, katt, tunn, stick_. D? T? Yo_, look_, glue_ka, zaga_ka, kro_. OCH? Sh? Chi_, cook_ka, er_, lie_ka, book_ka. 3? MED? Gru_, sou_, sala ki, ma_ka, ska_ka. 33. Läs. Infoga de saknade bokstäverna. 1. Varje träd har sin egen frukt. En båt flyter nerför floden. 2. I pojkens händer finns en pr_. Det finns en djup bäck i byn. 3. Den blommande glidmedlet_ är vacker på sommaren. En grön lu_ växte i trädgårdsbädden. 4. I rabatten finns en buske med scharlakansröda rosor. Vad är intressant med ord med saknade bokstäver? I den sista meningen, understryka huvudsatserna. 16 34. Läs. Slutför uppgifterna i tabellen. Jag uttalar det! Jag kollar! Jag spelar in! hök[_] d[_]revya vovo[_] m[_]ryak sapo[_] d[_]leky re[_]ky hökträd hökträd Förklara hur du valde testord för ord med ett obetonat vokalljud och för ord med parade konsonantljud med röstlösa röster vid ordens rötter. 35. Läs gåtorna. Fyll i de bokstäver som saknas i svaren. 1. Han är smal, huvudet är stort som ett halvt kilo, och så fort han slår honom kommer han att bli stark. (M_______________k) 2. Inte snö, inte is, men med silver tar han bort träden. (I____th) Stryk under stavningsmönstren i orden. 17 36. Läs. Namnge texten. Jag älskar dig, januari! För mig är du den bästa månaden - Ung, stor, knarrig. Gyllene som bärnsten! Sol, snö, eld, frost - Vit låga av björkträd! S. Kozlov Håller du med om författarens åsikt? Vad betyder ordet bärnsten? Vilken av de markerade stavningarna kan du inte förklara? Varför? Stryk under dessa stavningar. 37. Läs bokstäverna. Le_ky m_ro_, borstigt in_y. Sätt in den saknade stora snödrivan, grå-Sn_gurochka, snöfall, De_M_ro_, fluffig snö_n_ki, soft_snow_, k_nki, smooth_le_, snow_man. Vilket tema förbinder dessa ord och ordläsningar? Skriv en text om detta ämne. 18 SLUTSATSER MJUKT TECKN (b) 38. Skriv ner orden och ersätt ljudbeteckningarna för stavelser med alfabetiska. son [v’y’a] SZhShu1>^YA. | [v’y’u]ga _____ voro[b’y’y] pi[s’m6] ru[zhi’6] tyu[l’en’] Stryk under det mjuka skiljetecknet i orden. 39. Läs. Hjälp myran att samla ord från stavelser. Skriv ned orden. Stryk under det mjuka skiljetecknet i orden och bokstäverna före vilka det är skrivet. J $ "1)- Q O a-f-- 19 40. Läs. Hjälp katten och hunden att samla "sina" ord. lycka kakor gris isflak fingrar vänner apa klimpar; myror! mer^ kappa Skriv ner orden för varje grupp, separera dem med bindestreck för avstavning . Understryka det avskiljande mjuka tecknet. /U/И^- 'riib, JJ //1 I/O /7 - - hu J I LAa."_________\LU1L.". 41. Läs. Fyll i de saknade bokstäverna i orden. 1. Hela dagen_ idag P1_yu. Jag klädde på hela familjen. 2. Sälens flit är överraskande: sälen ligger hela dagen lång, och den är inte för lat att lägga sig ner. 3. Grodans sång kommer från dammen. Bladet och gräset lyssnar på grodan. 20 Understryka det mjuka tecknet med en linje - en indikator på mjukheten hos föregående konsonantljud, och med två linjer det delande mjuka tecknet. 42. Läs. Namnge texten. Sabeln slår på sidan, det finns en sköld och ett spjut. Ett härligt liv för en sådan ryttare! - Ge oss vägen! Akta sig! - Jag skriker. – Jag är snabbare än en fågel på en häst. D. Minaev Stryk under stavningsmönstren i de markerade orden baserat på reglerna du har lärt dig. Var beredd att förklara stavningen av de understrukna stavningarna. 43. Läs. Fyll i de saknade stavelserna med ett avskiljande mjukt tecken. Lee___ spår. Ole______ horn. Hallon-__. Havregrynsbaka______Brun mjölk. Kråka______ bo. Rolig brygd. Nej båda. .på. Ange betoningen med ord. 21 44, Läs. Infoga de saknade bokstäverna. Stryk under andra studerade stavningar i orden. Mur_v_ishka blev sjuk - Och den lilla blev genast sjuk. Skalbaggen kom för att hälsa på honom: - Vän, det är dags att äta lunch! Drick lite ångad mjölk! Krya på dig! V. Nesterenko Titta på dikten. 45. Läs. Infoga de saknade bokstäverna. Brother_ya, smile_ka, h_dit, skv_rets, m_r-ko_b, p_sat, grön, vän, lögnare. Diskutera i vilka grupper, enligt skrivreglerna, dessa ord kan kombineras. 46, Läs. Slutför ljudbokstavsanalysen av ordet svamp. Svamp [gr'ip] - 1 stavelse. g [g] p [_] och [_] b [_] 22 enl., fast, par., klocka. slå vad. - säg., - håller med.. chock. Delar av tal vad ÄR DELAR AV TAL? 47. Läs. Skriv de saknade orden i en definitionsmening. Ett substantiv, ett adjektiv, ett verb är _________________ 48. Läs. Gissa gåtan. Färglägg illustrationen för svaret. Röd droppe B svart punkt Att besöka solen Krypa längs stigen. P. Sinyavsky Ange ovanför varje markerat ord vilken del av talet det är (substantiv, adj., v.). 49. Läs. Infoga de saknade bokstäverna. L_sitsa, _b_z_yana, m_dved. 3_leny, v_shnyovy, guld. Titta, läs, hjälp. Vad är likheterna mellan orden i varje grupp? Gör en mening med vilket ord som helst. Skriv ner det. 23 substantiv 50. Läs. Fyll i orden som saknas. l i !) Och O /‘V1/1P. */! /0! V P f) Ikh ahr&Yzh. SAS ini 1 II / %/ (Alla ushpple Yu. Sinitsyn Ord som referens: torn, frans, vinter, frost. Stryk under substantiven. 51. Läs. Komplettera varje grupp av ord med två substantiv. Naturfenomen: regn, _______, _____ Årstider : vinter, ________, ________ Människor: konstnär, ____________, ________ Möbler: soffa, ___________, __________ Årets månader: februari Veckodagar: onsdag, ____ Rätter: tallrik, ______ Djur: hare, _______ Växter: syren, _____ 24 52. Läs . Sätt in de bokstäver som saknas. Skriv inom parentes före varje ord frågan som det svarar på. (Vad?) b_reza, (vem?) lär_lin, (________) december, (__________) ob z yana, (________) ) k_rtina, (__________ ) s_dovnik, (_________) month_ts, (_________) tjej. Ange betoningen i orden. Förbered dig på att bevisa att du utfört uppgifterna korrekt. 53. Läs. Fyll i de saknade bokstäverna. för ts m_dve_y! Skriv ner substantiven med samma rot. Markera roten i dem med tecknet LL. 25 54. Läs. Infoga de saknade bokstäverna. Koppla ihop synonymerna och antonymerna med linjer. rjfU-ifh hL nj-riу fU-iJmf"A-ULUJIiiy moon in_south f_ra yu_ r_byata månad nordfrost hr_brets barn in_yna vra_ m_tel s_lchak DRU_ world Stryk under de livlösa substantiven. Säg hur du definierade dem. Punkt över 55 substantiv. tal (substantiv). Himlen, kröp, på, grå, moln, sol, snöig, täckt, moln, gjorde oväsen, snöstorm, snö, somnade, tjock, buskar, träd, etc. Gör fyra meningar av dessa ord så här att göra en text Namnge den Skriv ner titeln och texten 26 56. Kom ihåg substantiven på ämnet "Skola" från stavningsordboken Skriv ner den och fördela orden enligt frågorna (Vem?)_________________________________ ( Vad?)_______________________________ Stryk under okontrollerade stavningar i orden . Hur kallas substantiven i varje serie på ryska? 57. Läs. Nastya och Masha Tolmachev från staden Kursk representerade Ryssland vid Children's Eurovision Song Contest 2006. Och vi vann! De sjöng låten "Spring Jazz". Nastya och Masha tränade i cricket popstudion. Hitta riktiga namn. Vad betyder var och en av dem? Betona de stora bokstäverna i egennamn. 58. Skriv ner egennamn. ii/V II II /7 L"LA.L.Z- ^L/LUi'. L/I! i. 96. Läs. Gör en gåta om liljekonvaljen. Skriv ner den. __SH1.-\ iHUUNZHL, ________________ __SH"!HYalSH1.__________________ Vad jämförs med blommor och stjälk på liljekonvalj? Vad äter du som påminner mig om den här blomman? Skapa din egen gåta om liljekonvaljen. Ro lo 44 97. Läs. Infoga de saknade bokstäverna. Hela den fluffiga pilen är utspridd runt om; Återigen fladdrade själen med vingarna i sömnen. A. Fet Vad sa författaren om pilen och våren? Skriv ner fraser som består av ett substantiv och ett adjektiv. 98. Läs. Infoga de saknade bokstäverna. Matcha varje adjektiv till ett substantiv med samma rot. Skriv ner det. l nivyi sdovyi mdovyi gr_bnoy d_lekiy lättja s lennyi b l snoi eye shrokiya Markera roten i varje ord. Bevisa att du utförde uppgifterna korrekt. 45 99. Läs. Dela in adjektiven i tre grupper enligt frågor. Gyllene, het, liten, citron, varm, liten, gul, kvav, liten. (Vilken?)________________________________ (Vilken?)________________________________ (Vilken?)__________________________________ Skriv ner det. Bevisa att du har skrivit synonymer på varje rad. Gör en mening med valfritt adjektiv. Skriv ner det. 100. Läs. Välj lämpliga adjektiv för dessa substantiv. Gator (vilka?) SHLALASHA^, räv (__________) _______ mjölk (. igelkott (__ -) -) Skriv ner de ordkombinationer du har gjort. Skriv inom parentes frågan som varje adjektiv besvarar. 46 101. Läs. Fyll i de saknade orden i definitionsmeningen. Ett adjektiv är en del av _______, vilket betyder ____________________ och svarar på frågorna____________________ 102. Läs. Fyll i de saknade bokstäverna i orden. Skriv in lämpliga adjektiv i meningarna. I skogen, på en solig äng, blommade en nejlika, en blomma och en blåklocka. På bäckens strand blommade förgätmigej och smörblommor. Stryk under de adjektiv som används i plural. 47 103. Titta på bilderna. Välj valfri bild för att skapa beskrivande text. Vilka adjektiv skulle du använda för att beskriva objektet? Skriv ner den sammansatta texten. 104. Läs. Koppla samman namnet på stämman och dess betydelse (vad stämman representerar) med en linje. [substantiv) [attribut för ett objekt (adjektiv) [handling av ett objekt) verb ^ [objekt) Vilka frågor svarar var och en av dessa orddelar? 48 PRONOMEN 105. Läs. Jag och min vän lever ett underbart liv! Vi är sådana vänner - Var han går, där går jag också! S. Mikhalkov Stryk under de pronomen du känner till. Vilket pronomen använder berättaren när han talar om sig själv? om din vän? om dig själv och din vän? Hitta synonymer för ordet vänner. 106. Läs. Infoga ett lämpligt pronomen i varje mening. O.уь P.SZh). sjunger. Låt oss äta. sjunga. sjunga. noenib. Ord som referens: han, du, hon, de, vi, du. Sprid alla förslag från minderåriga medlemmar. Skriv ner det. 49 107. Läs. Fyll i de saknade bokstäverna i orden. Stryk under det extra ordet på varje rad. Pl ström, han, region, problem, t pil. Jag, vi, han, yag_da, du, du. Gul, glad, gul, underbar. Ange de delar av tal som finns ovanför orden. 108. Läs. solen hon pojkar han lampa han fågel de blommar det best hon Vilket pronomen kan ersätta vart och ett av dessa substantiv? Anslut dem med linjer. 109. Läs teasern. Vår anka är en kvacksalvare, och Seryozhka är en jak: ". Jag kan, jag kan, ___ jag springer snabbare!" Vila lite, Yakalka Seryozha! I. Demyanov Infoga det saknade pronomenet. Vem kallas yakalka? Bestäm vilken del av talet de markerade orden är. 50 110. Läs gåtorna. De saknar pronomen. 1. _____ väser, inte feg. Den här är vit-vit... (G_s) 2. _______ bor i vattnet, det finns ingen näbb, men den pickar. (r_b_) 3. _____ vi slår regelbundet varje timme, och ______, vänner, slå oss inte. (B_d_ln_k) 4. Jag ______ sover på dagen och flyger på natten. Mår jag bra ________? (С_в_) Fyll i de saknade pronomen och bokstäver i gissningsorden. 111. Läs uttrycksfullt. - Hej, honungssvamp, jag förstår bara inte varför folk samlar på dig, för du är ful, blek, som paddsvamp. Det är mitt fel! - Än sen då? De kan vara bleka, men de är läckra! Och du, flugsvamp, är snygg, men giftig. P. Mashkantsev Ange vilken del av talet varje markerat ord är. Med vilka kriterier identifierade du delar av tal? 51 PREPOSITIONER 112. Titta på noterna. Vilka prepositioner är "dolda" här? Skriv ner dem. Yos, 113. Tänk på prepositionerna. ritningar. Läs Gör en mening baserad på vilken bild som helst. Skriv ner det. Stryk under den grammatiska grunden i meningen. 52 114. Läs. Infoga de saknade bokstäverna i orden, och i kombinationerna av ord de lämpliga prepositionerna. Juice från z_ml_niki, kom ____ Moskva, arbetade _ mgzine, åkte __________ skridskor, z_l _ d_rubne, te _ sockerrom, kom ____ skolan, gick ______ gata, löv __ björkar. 115. Läs. Fyll i de prepositioner som saknas i meningarna. Spindeln härstammade från stjälken av __________ blad, _______________________________ blad _ blomma. Han samlade ihop sina åtta ben __________ huvudet, vände magen __________ mot himlen. Vinden slet av spindelns _______ blomma. En spindel flyger _________________ gräs _ spindelnät. Ett spindelnät fastnade i ett grässtrå och slet sönder det gröna. Spindeln flög av _______ gräset. V. Bianki Kom på en titel till texten. Skriv ner det. Ange vilken del av tal varje ord i den sista meningen är. 53 116. läs. Fyll i de saknade bokstäverna i orden. Skriv ett annat under varje substantiv, men med samma preposition. i tomten ovanför floden utan ploto nära den gamla tunnelbanestationen för pojken 117. Läs. Varför är de markerade orden intressanta? En gång drömde jag om ett hjul, det rullade som ett hjul och bland det torra gräset landade i en kittel med fisksoppa. Ya. Kozlovsky Stryk under prepositionerna i meningen. 118. Läs. Gör meningar baserade på denna början. Skriv ner dem. Stryk under prepositionerna. Från gryning till gryning ____________________ Efter sömn och före sänggåendet 54 Repetition 119, Läs. Märk den berättande texten med nummer 1, den beskrivande texten med nummer 2 och resonemangstexten med nummer 3. Kom på en titel för varje text. O En solstråle träffade kupan. Ett bi kröp ut ur sin vaxcell, satte sig på fönstret, spred sina vingar och "zoom-zoom-zoom!" - flög iväg för att hämta honung från doftande blommor. K. Ushinsky O Mössen samlades vid deras hål. De har svarta ögon, små tassar, vassa tänder, grå pälsrockar, öron som sticker upp, svansar släpar längs marken. K. Ushinsky O Svävflugor finns ofta på blommor. De heter så för att de gör ett mjukt gurglande ljud när de flyger. 55 120. Läs. Skriv en beskrivande text utifrån detta inlägg. Kom på en titel för texten och skriv ner den. Blommade ____________Hur vackra dessa blommor är! Deras stjälkar är ______________ Löv ____________________________ Och blomman är helt enkelt en syn för ömma ögon! Kronblad zevinka Ett hjärta- 121. Läs. Skriv ett textargument med denna början. Kom på en titel för texten och skriv ner den. Min favorittid på året är _____________ Jag älskar _______________ för att min favoritleksak är ______________ Jag gillar _____________ eftersom 56 122. Titta på bilderna. / , Komponera muntligt en berättande text utifrån ritningarna. Gör dig redo att berätta det. Skriv ner den sammansatta texten. 123. Läs dialogen. Varför log du? Fyll i de saknade bokstäverna och slutmärkena i meningarna. - Petya, varför är det ett blått äpple på ditt bröst? det här är en- 57 124. Läs. f) ^ o ^ £1 II1& -:^uMfwxu/b .Qfijfim.. d^sch