B8№ 456. “ผู้เขียนบทความใช้วิธีการสื่อความหมายทางวากยสัมพันธ์ที่หลากหลายอย่างกว้างขวาง: เทคนิคเช่น _______ (ประโยค 20-23) และ _______ (ประโยค 8, 27) ต้องการโน้มน้าวผู้อ่าน V. Kharchenko ใช้วิธีการแสดงออกเช่น _______ (ประโยค 1, 6, 7, 11, 12) และ _____ (“ สัมผัสความหวานแห่งชัยชนะ”“ ไม่อนุญาตให้ใครปกครอง” ฯลฯ ) ”
รายการคำศัพท์:
1) ชุดของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
2) ไลต์
3) ความเท่าเทียมทางวากยสัมพันธ์
4) ประชด
5) การแบ่งพัสดุ
6) วิภาษวิธี
7) คำศัพท์ในหนังสือ
8) การสนทนากับผู้อ่าน
9) ประโยคอัศเจรีย์
(1) การทำวิทยาศาสตร์เป็นเรื่องยาก (2) คนที่อุทิศชีวิตให้กับเธอย่อมรู้เรื่องนี้ดี (3) อาชีพทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวข้องกับความเสี่ยงและความกล้าหาญอย่างมาก เนื่องจากนักวิทยาศาสตร์รับภาระที่ยากลำบากอย่างเห็นได้ชัดและจำเป็นต้องแสดงความอดทนที่ซับซ้อนอย่างแท้จริงในงานของเขา ไม่ต้องพูดถึงละครประจำวันของการต่อสู้ส่วนตัวของเขากับ ความมืดทางปัญญาในนามของการบรรลุความชัดเจน (4) ความคิดทางวิทยาศาสตร์เป็นที่น่าสังเกตว่าเป็นหนึ่งในหลักการจัดระเบียบของจิตใจมนุษย์และมีวัตถุประสงค์เพื่อรักษา ปรับปรุง แก้ไขและแก้ไขผลลัพธ์ของกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง (5) นั่นคือเหตุผลว่าทำไมจึงสันนิษฐานถึงความกล้าหาญ ความมั่นคง ความอุตสาหะ ซึ่งทำให้งานประจำวันของนักวิทยาศาสตร์กลายเป็นละครของแท้
(6) การทำวิทยาศาสตร์ไม่เพียงแต่ยากเท่านั้น (7) จำเป็นต้องทำวิทยาศาสตร์ (8) กิจกรรมการวิจัย - ครูที่ชาญฉลาด - ให้ความรู้แก่บุคคล พัฒนาความจำและการสังเกต ความแม่นยำและความละเอียดอ่อนของการคิด (9) ในความคิดของฉัน ยิ่งมีคนมีทักษะการวิจัยมากเท่าไร สังคมก็จะยิ่งดีขึ้นเท่านั้น (10) ด้วยความช่วยเหลือจากจิตใจ บุคคลไม่เพียงแต่สามารถเข้าใจโลกเท่านั้น แต่ยังสามารถเปลี่ยนสภาพแวดล้อม สร้างคุณภาพใหม่ที่ไม่เคยมีมาก่อนในธรรมชาติได้ด้วยความตั้งใจของเขา
(11) การทำวิทยาศาสตร์ไม่จำเป็นเท่านั้น (12) ทำวิทยาศาสตร์ [...] (13) ประการแรก เนื่องจากการเอาชนะความยากลำบากนำมาซึ่งความสุขเล็กๆ น้อยๆ แต่ค่อนข้างแข็งแกร่งและสดใส มันกระตุ้นให้เกิดความปรารถนาที่จะทำซ้ำการกระทำของตนเอง และสัมผัสกับความหวานแห่งชัยชนะอีกครั้ง (14) ประการที่สอง เพราะกิจกรรมการวิจัยให้ความหมายแก่ชีวิตประจำวัน (15) ประการที่สาม เพราะว่านักวิทยาศาสตร์ที่แท้จริงชอบงานที่ต่ำต้อยที่สุดซึ่งทำด้วยมือของเขาเอง
(16) เรื่องของความรู้ไม่สิ้นสุดไม่เพียงแต่ด้วยเหตุผลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความรักและความรู้สึกของเราด้วย (17) “ทำไมท่านต้องเจอหนอนมาตลอดชีวิต?” - พวกเขาถามนักวิทยาศาสตร์คนหนึ่ง (18) “ตัวหนอนนั้นยาวมาก แต่ชีวิตนั้นสั้นนัก” พระองค์ตรัสตอบ (19) คำพูดเหล่านี้ได้ยินมาเป็นเวลานาน และเมื่อเร็ว ๆ นี้ พิพิธภัณฑ์หนอนได้เปิดขึ้นในเมืองแห่งหนึ่งในออสเตรเลีย ซึ่งผู้เยี่ยมชมจะได้รับเชิญให้รู้สึกเหมือนเป็นหนอน คลานไปตามเขาวงกต และ "อยู่ข้างใน" หนอน . (20) คุณอยากไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์แห่งนี้ไหม? (21) คุณอยากจะพาลูก ๆ ของคุณไปที่นั่นไหม? (22) คุณจะภูมิใจกับพิพิธภัณฑ์แห่งนี้หรือไม่หากอยู่ในเมืองของคุณ คุณจะบอกแขกเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์นี้หรือไม่? (23) ลองคิดดูสิ ทุกอย่างเริ่มต้นจากความรักของนักวิจัยคนเดียวในวิชาวิจัยของพวกเขา
(24) งานและความรัก (25) งานและความสุข (26) งานและความสุขจากการงาน ทันที - ความยินดี ไม่ใช่เมื่อมีผลไม้และผล แต่เป็นความสุขก่อนที่ผลจะสุก ด้วยความกังวลใจและการเพาะปลูก
(27) เป็นเรื่องดีที่จะทำวิทยาศาสตร์ เพราะมันเหมือนร่มที่คลุมศีรษะ ปกป้องคุณจากปัญหาเล็กๆ น้อยๆ ที่มีฤทธิ์กัดกร่อนและแผ่นดินถล่ม ไม่ยอมให้มันควบคุมจิตวิญญาณของคุณ (28) ความไม่พอใจต่อเพื่อนที่พูดผิดหรือผิด, คำวิจารณ์จากผู้บังคับบัญชา, เรื่องอื้อฉาวในครอบครัว, ความเจ็บป่วยที่ไม่อาจเข้าใจได้ - ปัจจัยลบใด ๆ จะสูญเสียอำนาจทันทีที่เราดำดิ่งสู่โลกแห่งการวิจัยของเราเอง (29) แม้แต่สมองที่เก่งที่สุดก็ไม่สามารถแยกแยะวัตถุที่สะสมและปัญหาที่สะสมไปพร้อมกันได้ (30) ในเรื่องนี้ วิทยาศาสตร์มีประโยชน์ต่อสุขภาพ (31) วิทยาศาสตร์ช่วยให้รอดพ้นจากปัญหาได้ เพราะแม้จะเป็นเพียงช่วงเวลาสั้น ๆ แต่ก็เข้าครอบครองจิตสำนึกที่ได้รับผลกระทบอย่างเข้มแข็งและมั่นคง
(อ้างอิงจาก V. Kharchenko)
คำอธิบาย.
บทสนทนากับผู้อ่าน - ในข้อความนี้ในประโยคที่ 20-23 ผู้เขียนถามคำถามนำกับผู้อ่าน
แถวของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน - สังเกตได้ในประโยคที่ 8 ภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกันและการบวกที่เป็นเนื้อเดียวกัน ในประโยค 27 มีการใช้คำจำกัดความที่เป็นเนื้อเดียวกัน
ความเท่าเทียมทางวากยสัมพันธ์ - ประโยค 1, 6, 7, 11, 12 ใช้สิ่งเดียวกัน โครงสร้างวากยสัมพันธ์: ประโยคส่วนหนึ่งประกอบด้วยภาคแสดง ส่วนเสริม และลักษณะการกระทำของกริยาวิเศษณ์
คำศัพท์ในหนังสือ - คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับรูปแบบการพูดของหนังสือที่ใช้ วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์, งานสื่อสารมวลชน, เอกสารทางธุรกิจราชการ ฯลฯ
คำตอบ: 8,1,3,7
“ การสอบ Unified State ในภาษารัสเซียปี 2552” - อ่านข้อความ ขั้นตอนการรับรองเพิ่มเติม การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ การกระจายงาน ปริมาณของเรียงความ เกณฑ์การประเมิน. เรื่อง การใช้ผลสอบ Unified State ขั้นตอนการรับรองแบบครั้งเดียว ลักษณะสำคัญ รายการ. จดหมายที่มีระเบียบวิธี
“ การเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State” - งานสร้างสรรค์ เตรียมตัวให้พร้อมสำหรับการสอบ ทำงานกับตัวเลือก หลังจากอ่านเรื่อง “Fathers and Sons”... ให้รวมคำกับใครก็ได้ การกระจายอย่างง่าย เสนอ. หลังจากอ่านเรื่องราวของนักเดินทางผู้ยิ่งใหญ่แล้ว... ฤดูใบไม้ร่วงสีทองสวยงามที่ Maykop! ที่นั่นชายคนหนึ่งคร่ำครวญจากการเป็นทาสและโซ่... ยกตัวอย่างพร้อมข้อผิดพลาดในการสร้างรูปแบบคำ
“ การดำเนินการสอบ Unified State” - 4. การตัดสินใจในการเข้าสอบเพิ่มเติม กำหนดเวลา จดหมายของ Rosobrnadzor ลงวันที่ 25 กุมภาพันธ์ 2554 ฉบับที่ 10-58-22/10-45 Unified State Exam-2011: การปฏิบัติตามเทคโนโลยีและการดำเนินการทางกฎหมายตามกฎระเบียบ บล็อคเดียว. การปฏิบัติตามองค์กรและเทคโนโลยีตามขั้นตอนการดำเนินการตรวจสอบ Unified State RCIO ดำเนินการเพื่อรับรองความปลอดภัยของคอมเพล็กซ์
“ GIA ในภาษารัสเซีย” - ผลการสอบทดลองเป็นภาษารัสเซีย (USE) 12/16/2010 การเปรียบเทียบผลการสอบทดลองในภาษารัสเซีย (GLA) คุณภาพความรู้ ผลการสอบทดลองเป็นภาษารัสเซีย (GIA) 12/17/2553 ผลงานของครูในการเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ เรื่องการเตรียมตัวสอบปลายภาคของรัฐในปีการศึกษา 2553-2554
“ การสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย 2012” - เล่าซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมด ฉันไม่ได้เขียนโปสการ์ดใดๆ เหตุการณ์นี้เกิดขึ้นในหมู่บ้านแห่งหนึ่งในรัสเซีย มนุษย์และสังคม โปสการ์ด. เกณฑ์การประเมินคำตอบของงาน C1 จุดยืนของผู้เข้าสอบในประเด็นนี้ได้รับการกำหนดไว้แล้ว ข้อผิดพลาดทั่วไปในส่วน C. ชายกับชาย
สาธิต 3
(คำตอบในตอนท้ายของการทดสอบ)
A1. ตัวอักษรที่เน้นเสียงสระเน้นเสียงในคำใดถูกเน้นไว้ถูกต้อง?
1) เปิดเครื่อง
2) หลังจากมืด
A2. ในประโยคใดแทนที่จะใช้คำว่า PRESENT (PRESENT) เราควรใช้คำว่า PROVIDE (PROVIDE)?
1) เพื่อการบริการที่ดีเยี่ยมแก่รัฐ ศิลปินได้รับรางวัลจากรัฐบาล
2) บ้านหลังนี้มีคุณค่าทางประวัติศาสตร์
3) ในการประชุมเราได้แนะนำพนักงานใหม่
4) ภาษารัสเซียเป็นความมั่งคั่งมหาศาลที่มอบโอกาสพิเศษให้กับเรา
A3. ยกตัวอย่างข้อผิดพลาดในการสร้างคำ
1) หลังจากอ่านเรื่องแล้ว
2) มีนัยสำคัญน้อยกว่า
3) ในสองพันห้า
4) กลับบ้าน
A4. เลือกความต่อเนื่องของประโยคที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์
ศึกษาพันธุ์ไม้โซนกลาง
1) ฉันเริ่มสนใจปัญหานี้
2) บางส่วนใช้สำหรับจัดสวน
3) พวกเขาถูกรวบรวมในสมุนไพร
4) ใส่ใจความแตกต่างจากพืชในโซนอื่น
A5. ระบุประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์
1) ตรงกันข้ามกับกฎการใช้เครื่องหมายวรรคตอน นักข่าวมักใช้เครื่องหมายขีดกลางแทนเครื่องหมายโคลอน
2) เมื่อวานฉันไปยัลตาและได้พบกับเพื่อนมากมายที่มาเที่ยวพักผ่อนที่นั่น
3) ผู้เยี่ยมชมประหลาดใจกับความสูงของหอคอย Ostankino
4) บทกวี "Vasily Terkin" เชิดชูความสำเร็จของทหารรัสเซียผู้ซื่อสัตย์ต่อหน้าที่และปิตุภูมิ
A6. ประโยคใดไม่สามารถแทนที่ส่วนรองของประโยคที่ซับซ้อนด้วยคำจำกัดความแยกต่างหากที่แสดงโดยวลีที่มีส่วนร่วมได้
1) เพื่อนบ้านทักทายแล้วเดินไปเรียกแท็กซี่ที่จอดอยู่ตรงทางเข้า
2) ความหลงใหลเท่านั้นที่สร้างความตึงเครียดของพลังทางจิตวิญญาณที่จะนำไปสู่การพัฒนาความสามารถ
3) น่าเสียดายที่มีเด็กจำนวนหนึ่งที่ไม่สามารถแก้ไขปัญหาใดปัญหาหนึ่งด้วยตนเองตลอดชีวิตในโรงเรียนได้
4) วิศวกรทำการเปลี่ยนแปลงการออกแบบส่วนประกอบของยานพาหนะแต่ละชิ้นอย่างต่อเนื่อง ซึ่งทำให้การทำงานประหยัดและมีประสิทธิภาพมากขึ้น
อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น A7 - A12
(1)... (2) แต่ ตัวอย่างเช่น มนุษย์และหนูตะเภาสูญเสียความสามารถนี้ไปในระหว่างการวิวัฒนาการ (3) ดังนั้นคนเราจึงต้องได้รับวิตามินซี 50-100 มก. ต่อวันผ่านทางอาหาร (4) “กรดแอสคอร์บิก” เกี่ยวข้องกับการเผาผลาญทุกประเภท ทำให้มั่นใจได้ถึงความยืดหยุ่นและการซึมผ่านของเส้นเลือดฝอยตามปกติ ช่วยเสริมสร้างเนื้อเยื่อกระดูกของฟัน (5) เมื่อขาดวิตามินซี บุคคลจะมีอาการเลือดออกตามไรฟัน เหงือกจะอ่อนแอและเริ่มมีเลือดออก เนื่องจากการขาดวิตามินซีในร่างกาย จึงไม่สร้างเส้นใยเนื้อเยื่อเกี่ยวพัน (6)...โรคเลือดออกตามไรฟันมักเกิดกับชาวเรือที่ถูกลิดรอนมาเป็นเวลานาน ผักสดและผลไม้
A7. ประโยคใดต่อไปนี้ควรมาก่อนในข้อความนี้
1) กรดแอสคอร์บิกหรือวิตามินซี เกี่ยวข้องกับปฏิกิริยาของเอนไซม์หลายชนิดในร่างกาย
2) วิตามินซีจำเป็นสำหรับการสังเคราะห์โปรตีนเนื้อเยื่อเกี่ยวพันของสัตว์ - คอลลาเจน
3) ในโรงงานเภสัชกรรม วิตามินซีได้จากวัตถุดิบที่มีราคาถูก - กลูโคส
4) สิ่งมีชีวิตของพืชและสัตว์หลายชนิดสามารถผลิตกรดแอสคอร์บิกได้เอง
A8. คำใดต่อไปนี้ (การรวมกันของคำ) ควรอยู่ในช่องว่างในประโยคที่หก
1) พูดได้คำเดียวว่า
2) เนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่า
3) ดังนั้น
4) อย่างไรก็ตามเรื่องนี้
A9. การรวมกันของคำใดที่ไม่ใช่พื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยคใดประโยคหนึ่งหรือในส่วนใดส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อนในข้อความ
1) คนต้องได้รับ (ประโยคที่ 3)
2) เหงือกอ่อนแอ [และ] เริ่มมีเลือดออก (ประโยคที่ 5)
3) ไม่เกิดเส้นใย (ข้อเสนอที่ 5)
4) เลือดออกตามไรฟันหลง (ประโยค 6)
A10. ระบุลักษณะที่ถูกต้องของประโยคที่ห้า (5) ของข้อความ
1) สารประกอบ
2) ซับซ้อนด้วยการประสานงานที่ไม่ใช่สหภาพและสหภาพแรงงานและการเชื่อมต่อรองระหว่างส่วนต่างๆ
3) ซับซ้อน
4) ซับซ้อนด้วยการไม่รวมตัวกันและการอยู่ใต้บังคับบัญชาของพันธมิตรระหว่างส่วนต่างๆ
A11. ระบุลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่ถูกต้องของคำ DE ถูกตัดออกจากประโยคที่หก (6) ของข้อความ
1) กริยาแฝง
2) คำคุณศัพท์
3) กริยา
4) กริยาที่ใช้งานอยู่
A12. คำในข้อความใดหมายถึง "ระบบของเซลล์ที่เป็นเนื้อเดียวกันและผลิตภัณฑ์เมตาบอลิซึมของเซลล์"
1) อาหาร (ประโยค 3)
2) วิตามิน (ประโยคที่ 3)
3) ผ้า (ประโยค 4, 5)
4) เหงือก (ประโยคที่ 5)
A13. ตัวเลือกคำตอบข้อใดระบุตัวเลขทั้งหมดที่มีตำแหน่ง NN เขียนได้ถูกต้อง
เมื่อหมอก (1) ทิศตะวันออกสว่างขึ้น และกลอง (2) ตีตายลงในค่าย การโจมตีของศัตรูโดยไม่คาดคิด (3) ก็เริ่มขึ้น
A14. สระใดของคำทุกคำที่ไม่มีเสียงสระเน้นเสียงของรากที่ทดสอบหายไป?
1) แผนผัง..matic, องค์ประกอบ, ที่นำเสนอ
2) อัปเดต เรียบเรียง ลุย
3) ระบบ..การทำให้เป็นเนื้อเดียวกัน, f..การกำหนดสูตร, อืม..ความเงียบ
4) การเสริมคุณค่า, ต่อมา, ต่อไป
ก15. ตัวอักษรเดียวกันหายไปในแถวใดในทั้งสามคำ?
1) pr..red, pr..tendent, pr..จุกจิก
2) ไม่..อร่อย และ..ดื่มได้มากเกินไป..มากเกินไป
3) หน้า..แท่น อยู่..ใต้ ก่อน..วันครบรอบ
4) ตำแหน่ง..เมื่อวาน ร..ตีความ ปร..ปู่
A16. ตัวอักษร E เขียนแทนช่องว่างในแถวใดในทั้งสองคำ
1) มาสคาร่ายับยั้งชั่งใจ
2) หายใจ..ซ..ขยับ..ฉัน
3) อ่อนโยน..ศึกษา
4) cluck..sh หลีกเลี่ยงไม่ได้..ของฉัน
A17. ตัวเลือกคำตอบใดมีคำทุกคำที่ตัวอักษร I หายไป
ก.ปกปิด..ปกปิด
บีถั่ว
ว. คำสั่ง...
ก. น่ารำคาญ
A18. ประโยคใดไม่เขียนแยกกับคำว่า?
1) ดวงอาทิตย์ (ใน) มองเห็นได้ด้วยตา แผ่รัศมีสีชมพูไปทั่วท้องฟ้า
2) หมอกควันสีเหลือง (ไม่) ดังฝุ่น ลอยขึ้นทางทิศตะวันออก
3) วาเลนตินเดินด้วย (ไม่) รีบร้อน แต่เป็นก้าวที่เด็ดขาด
4) คำวิเศษณ์เป็นคำที่ (ไม่) เปลี่ยนแปลงได้
A19. คำไฮไลท์ทั้งสองประโยคเขียนรวมกันในประโยคใด
1) การเลี้ยงลูกสุนัขต้องใช้ความพยายามอย่างมาก เพราะจะทำให้คุณมีความสุขมากขนาดไหน!
2) ลูกชายคนเล็กชอบหนังสือเหมือนกับคนอื่นๆ ในครอบครัวของเรา ดังนั้นเราจึงไม่สงสัยเลยว่าจะให้อะไรเขาในวันเกิดของเขา
3) เพื่อให้ปลากัด AS (เหมือนกัน) เช่นเดียวกับเมื่อวานฉันจึงขุดหนอนสดขึ้นมา
4) ฉันขอขอบคุณและเลขานุการของคุณที่ให้โอกาสฉันศึกษาโครงการนี้
ก20. ให้คำอธิบายที่ถูกต้องสำหรับการใช้ลูกน้ำหรือการไม่มีในประโยค:
ฝนปรอยเล็กน้อยเริ่มมีฝนตกปรอยๆ () และขอบฟ้าที่มองเห็นได้ทั้งหมดถูกปกคลุมไปด้วยเมฆ
1) ประโยคความรวม, นำหน้าคำเชื่อม และไม่จำเป็นต้องใส่ลูกน้ำ
2) ประโยคง่ายๆ ด้วย สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน, นำหน้าคำเชื่อม และไม่จำเป็นต้องใส่ลูกน้ำ
3) ประโยคที่ซับซ้อน นำหน้าคำเชื่อม และต้องมีลูกน้ำ
4) ประโยคง่ายๆ ที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน ก่อนคำเชื่อม และต้องมีลูกน้ำ
ก21. ตัวเลือกคำตอบใดระบุตัวเลขทั้งหมดที่ควรแทนที่ด้วยลูกน้ำในประโยคได้ถูกต้อง
ในสภาพอากาศเลวร้ายต้นสนส่งเสียงครวญครางและกิ่งก้านของพวกมัน (1) งอเพราะลมกระโชกแรง (2) แตก (3) บางครั้งก็เกา (4) เข็มบนเปลือกไม้
A22. ตัวเลือกคำตอบใดระบุตัวเลขทั้งหมดที่ควรแทนที่ด้วยลูกน้ำในประโยคได้ถูกต้อง
เป็นประสบการณ์ที่น่ายินดีอย่างน่าประหลาดใจ (1) ฉันจำได้ (2) สำหรับฉันที่ต้องนอนหงายในป่าและเงยหน้าขึ้นมอง แล้วท้องฟ้า (3) ก็ดูเหมือน (4) เหมือนทะเลที่ไม่มีก้นบึ้งแผ่ออกไปต่อหน้าต่อตาฉัน
ก23. ระบุประโยคที่ต้องใช้ลูกน้ำหนึ่งตัว (ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน)
1) ในการวัดวัตถุหรือปรากฏการณ์ทางวิทยาศาสตร์บางอย่าง จะใช้หน่วยที่สม่ำเสมอสำหรับทั้งโลก
2) เมฆบนขอบฟ้ามาบรรจบกันหรือแยกออก หรือเรียงกันเป็นปราสาทที่แปลกประหลาด
3) สปอร์ของเห็ดหมวกมีขนาดเล็กและเบามากและถูกลมพัดพาไป
4) มองเห็นเพียงลำต้นสีขาวของต้นเบิร์ชที่ใกล้ที่สุดและตรอกซอกซอยแห่งหนึ่ง
A24. จะอธิบายตำแหน่งของลำไส้ใหญ่ในประโยคนี้ได้อย่างไร?
ทะเลสาบ Pleshcheevo ใกล้ Pereslavl-Zalessky มีสองชายฝั่งที่มีโครงร่างแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง: อันหนึ่งโบราณสูงตัดด้วยหุบเหวและลำธารอีกอันหนึ่งต่ำแบนแอ่งน้ำใกล้น้ำ
1) ส่วนที่สองของประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกันจะอธิบายและเปิดเผยเนื้อหาของส่วนแรก
2) ส่วนแรกของประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกันบ่งบอกถึงเงื่อนไขในการบรรลุผลตามที่กล่าวไว้ในส่วนที่สอง
3) ส่วนแรกของประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพระบุเวลาของการกระทำของสิ่งที่กล่าวไว้ในส่วนที่สอง
4) ส่วนที่สองของประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกันจะมีความแตกต่างในเนื้อหากับส่วนแรก
ก25. ตัวเลือกคำตอบใดระบุตัวเลขทั้งหมดที่ควรแทนที่ด้วยลูกน้ำในประโยคได้ถูกต้อง
เพื่อให้เข้าใจบันทึกย่อของคุณ (1) คุณต้องมีหนังสือเล่มนั้น (2) เกี่ยวกับ (3) ซึ่ง (4) ได้ทำบันทึกต่อหน้าต่อตาคุณ
A26. ตัวเลือกคำตอบใดระบุตัวเลขทั้งหมดที่ควรแทนที่ด้วยลูกน้ำในประโยคได้ถูกต้อง
มิทยามักจะชื่นชมน้องสาวของเขา (1) และ (2) แม้ว่าเขาจะต้องฟังคำบ่นของเธอว่า (3) เธอดูแย่หลังจากเข้ากะกลางคืนในโรงพยาบาล (4) Lyubasha ดูสวยที่สุดสำหรับเขา
A27. อ่านข้อความ.
ตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมาอันเป็นผลมาจากความเข้มข้น กิจกรรมทางเศรษฐกิจมักดำเนินการขัดต่อกฎของธรรมชาติ ภูมิทัศน์ทางธรรมชาติหลายแห่งถูกทำลาย แม่น้ำและทะเลสาบเริ่มตื้นเขินและเป็นมลพิษ พื้นที่ของ "ปอดสีเขียว" ของโลก - ป่า - กำลังหดตัว สัตว์หลายร้อยชนิดและ พืชจวนจะถูกทำลาย การทำลายล้างของธรรมชาติคุกคามมนุษยชาติด้วยความหิวโหย โรคภัยไข้เจ็บ และภัยพิบัตินับไม่ถ้วน ซึ่งไม่เพียงเป็นผลจากฝีมือมนุษย์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงภัยพิบัติทางธรรมชาติด้วย เพื่อรักษาธรรมชาติ ในปัจจุบัน เราจำเป็นต้องมีระบบมาตรการที่รอบคอบและมีการจัดการอย่างดีเพื่อการอนุรักษ์
ประโยคใดต่อไปนี้สื่อถึงข้อมูลหลักที่มีอยู่ในข้อความได้ถูกต้อง
1) ภัยธรรมชาติ ความแห้งแล้ง น้ำท่วม พายุฝุ่น และไฟป่า แผ่นดินถล่มและหิมะถล่มบนภูเขา มักเป็นผลมาจากกิจกรรมของมนุษย์ที่ละเมิดกฎธรรมชาติ
2) ไม่ใช่ระบบมาตรการที่รอบคอบและมีการจัดระเบียบอย่างดีสักระบบเดียวที่จะช่วยรักษาธรรมชาติได้ หากมนุษยชาติยอมให้ภัยพิบัติที่มนุษย์สร้างขึ้นหรือภัยพิบัติทางธรรมชาติเกิดขึ้น
3) ผลของกิจกรรมทางเศรษฐกิจอย่างเข้มข้นของมนุษย์คือการทำลายภูมิทัศน์ทางธรรมชาติจำนวนมาก ความตื้นเขินและมลภาวะของแม่น้ำและทะเลสาบ การลดพื้นที่ป่าไม้ และการทำลายสัตว์และพืชหลายร้อยชนิด
4) ผลที่ตามมาจากการทำลายธรรมชาติอันเป็นผลมาจากกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์ที่ไร้ความคิดนั้นถือเป็นหายนะสำหรับมนุษยชาติ ดังนั้นในปัจจุบันจำเป็นต้องมีระบบมาตรการเพื่อรักษาธรรมชาติ
อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จ A28-AZO; B1-B8; ค1.
(1) ต้องบอกว่าในภาษารัสเซีย ถ้าเราตามชาวต่างชาติไม่ทันในด้านอื่น เราก็มีความสามารถในการสื่อสารเหนือกว่าพวกเขามาก (2) เป็นไปไม่ได้ที่จะนับเฉดสีและรายละเอียดปลีกย่อยทั้งหมดของอุทธรณ์ของเรา (3) ชาวฝรั่งเศสหรือชาวเยอรมันจะไม่เข้าใจและเข้าใจคุณลักษณะและความแตกต่างทั้งหมดของมัน เขาจะพูดเป็นเสียงเดียวกันและภาษาเดียวกันทั้งกับเศรษฐีและพ่อค้ายาสูบรายเล็ก ๆ แม้ว่าแน่นอนว่าในจิตวิญญาณของเขาเขาจะใจร้ายกับอดีตพอสมควรก็ตาม (4) นี่ไม่ใช่กรณีของเรา เรามีนักปราชญ์เช่นนี้ที่จะพูดกับเจ้าของที่ดินที่มีสองร้อยดวงแตกต่างอย่างสิ้นเชิงกับคนที่มีสามร้อยดวงวิญญาณ และอีกครั้งกับคนที่มีสามร้อยดวงพวกเขาจะพูดต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง เช่นเดียวกับคนที่มีห้าร้อยคน และคนที่มีห้าร้อยคน ก็ไม่เหมือนกับคนที่มีแปดร้อยคนอีก พูดง่ายๆ ก็คือ แม้ว่าคุณจะขึ้นไปถึง ล้านก็คงยังมีเงาอยู่ (5) สมมติว่ามีสำนักงานแห่งหนึ่งไม่ใช่ที่นี่ แต่อยู่ในเมืองไกลๆ และในที่ทำงาน ให้เราสมมติว่ามีเจ้าพนักงานสำนักงานอยู่ (6) ฉันขอให้คุณมองเขาเมื่อเขานั่งอยู่ท่ามกลางลูกน้อง - คุณไม่สามารถพูดออกมาด้วยความกลัวได้! ความเย่อหยิ่งและความสูงส่ง และใบหน้าของเขาไม่ได้แสดงอะไร? แค่ใช้แปรงแล้วทาสี: โพรมีธีอุสโพรมีธีอุสผู้มุ่งมั่น! (๗) มีลักษณะคล้ายนกอินทรี ประพฤติอย่างราบรื่น วัดได้. (8) ทันทีที่มันออกไปจากห้องและเข้าใกล้ห้องทำงานของเจ้านาย มันก็รีบร้อนเหมือนนกกระทาที่มีเอกสารอยู่ใต้แขนจนไม่มีปัสสาวะ (9) ในสังคมและในงานปาร์ตี้ แม้ว่าทุกคนจะมีตำแหน่งต่ำ แต่โพรจะยังคงเป็นโพร และสูงกว่าเขาเล็กน้อย โพรจะต้องเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงที่แม้แต่โอวิดก็ไม่เคยประดิษฐ์ขึ้นมา: แมลงวัน น้อยกว่าแม้แต่ แมลงวันถูกทำลายจนกลายเป็นเม็ดทราย (10) “ ใช่นี่ไม่ใช่ Ivan Petrovich” คุณพูดพร้อมมองดูเขา - Ivan Petrovich สูงกว่า แต่อันนี้สั้นและผอม เขาพูดเสียงดัง มีเสียงเบสทุ้มลึก และไม่เคยหัวเราะ แต่ปีศาจตัวนี้รู้อะไร: เขาร้องเสียงแหลมเหมือนนกและเอาแต่หัวเราะ” (P) คุณเข้ามาใกล้คุณดูสิ - Ivan Petrovich นั่นเอง! (12) “เอ๊ะ-เฮ!” - คุณคิดกับตัวเอง...
A28. ข้อใดไม่ตรงกับเนื้อหาของข้อความ?
1) การยกย่องยศเปลี่ยนบุคคลภายนอก
2) ในรัสเซีย การกล่าวถึงบุคคลนั้นขึ้นอยู่กับสถานะทางสังคมของเขา
3) ความเคารพต่อตำแหน่งถูกย้ายจากสำนักงานและแผนกไปสู่ชีวิตประจำวัน
4) ชาวต่างชาติสร้างการสื่อสารกับคนรัสเซียขึ้นอยู่กับสถานการณ์ทางการเงินของคนหลัง
ก29. ข้อความใดต่อไปนี้เป็นเท็จ
1) ประโยคที่ 1-2 แสดงเหตุผล
2) ประโยคที่ 7 ยืนยันเนื้อหาของประโยคที่ 6
3) ประโยคที่ 8 นำเสนอเรื่องราว
4) ประโยคที่ 10 มีองค์ประกอบเชิงพรรณนา
A30. ระบุประโยคที่ใช้คำตรงกันข้ามตามบริบท
ใน 1. จากประโยคที่ 7-8 ให้เขียนคำที่สร้างจากคำนำหน้า
ที่ 2. เขียนทุกอย่างจากประโยคที่ 8 คำสันธานรอง.
ที่ 3. กำหนดประเภทของการเชื่อมต่อของผู้ใต้บังคับบัญชาในวลี SUBJECT BEFORE THE FIRST (ประโยค 3)
ที่ 4. ค้นหาในประโยคที่ 1-8 ประโยคที่ยากซึ่งประกอบด้วยองค์ประกอบส่วนบุคคลที่ไม่แน่นอนเพียงองค์ประกอบเดียว เขียนจำนวนประโยคที่ซับซ้อนนี้
ที่ 5. ในประโยคที่ 3-9 ให้ค้นหาประโยคที่มีสถานการณ์แยกเป็นเนื้อเดียวกัน เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้
ที่ 6. ในประโยคที่ 2-6 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีเพียงประโยครองเท่านั้น เขียนจำนวนประโยคที่ซับซ้อนนี้
ที่ 7 ในประโยคที่ 1-8 ให้ค้นหาประโยคที่เกี่ยวข้องกับประโยคก่อนหน้าโดยใช้คำที่เชื่อมโยงกัน เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้
เวลา 8.อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทวิจารณ์ ข้อความที่ตัดตอนมานี้กล่าวถึง คุณสมบัติทางภาษาข้อความ. คำบางคำที่ใช้ในการตรวจสอบหายไป แทรกตัวเลขที่ตรงกับจำนวนคำจากรายการลงในช่องว่าง (ป้อนตัวเลขโดยคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคโดยไม่มีช่องว่างตามที่ควรจะปรากฏในข้อความ)
“ คุณสมบัติของบทกวีของ N.V. โกกอลปรากฏอย่างชัดเจนในตอนหนึ่งจากนวนิยายเรื่อง "Dead Souls" อุทธรณ์ไปยังตัวละครในเทพนิยายโบราณตลอดจนการใช้วากยสัมพันธ์เช่น _______ (ตัวอย่างเช่น "ไม่สามารถนับได้" ในประโยค 2) และ _______ (ในประโยค 6) การใช้ tropes: _______ (“ มองออกไป เหมือนนกอินทรี”, “รีบเหมือนนกกระทา” ในประโยค 7 , 8) และ _______ (“ถูกทำลายลงในเม็ดทราย” ในประโยคที่ 9) - สะท้อนให้เห็นถึงทัศนคติที่ห่วงใยของผู้เขียนต่อสิ่งที่ปรากฎและสร้างข้อความที่น่าขันเป็นพิเศษในข้อความ น้ำเสียงลักษณะของงานของ N.V. โกกอล".
รายการคำศัพท์:
1) คำถามเชิงวาทศิลป์
2) การทำซ้ำคำศัพท์
3) คำศัพท์ภาษาพูด
4) นามนัย
5) ไลต์
6) ฉายา
7) รูปแบบการนำเสนอถาม-ตอบ
8) การเปรียบเทียบ
9) การผกผัน
คำตอบ
อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทวิจารณ์ จะตรวจสอบคุณลักษณะทางภาษาของข้อความ คำบางคำที่ใช้ในการตรวจสอบหายไป กรอกข้อมูลลงในช่องว่างด้วยตัวเลขที่ตรงกับจำนวนคำศัพท์จากรายการ
“ ลักษณะเฉพาะของบทกวีของ N.V. Gogol ปรากฏให้เห็นอย่างชัดเจนในตอนหนึ่งจากนวนิยายเรื่อง Dead Souls ดึงดูดตัวละครในเทพนิยายโบราณรวมถึงการใช้วิธีการทางวากยสัมพันธ์เช่น (A)_____ (ตัวอย่างเช่น "ไม่สามารถนับได้" ในประโยค 2) และ (B)_____ (ในประโยค 6) การใช้ tropes : (B)_____ (“มองออกไปเหมือนนกอินทรี”, “รีบเหมือนนกกระทา” ในประโยคที่ 7, 8) และ (D)_____ (“ถูกทำลายลงในเม็ดทราย” ในประโยคที่ 9) สะท้อนถึงทัศนคติที่ห่วงใยของผู้เขียนที่มีต่อ ภาพและสร้างน้ำเสียงที่น่าขันพิเศษในข้อความซึ่งเป็นลักษณะของงานของ N.V. Gogol"
รายการคำศัพท์:
1) คำถามเชิงวาทศิลป์
2) การทำซ้ำคำศัพท์
3) คำศัพท์ภาษาพูด
4) นามนัย
6) ฉายา
7) รูปแบบการนำเสนอถาม-ตอบ
8) การเปรียบเทียบ
9) การผกผัน
เขียนตัวเลขในคำตอบของคุณ โดยจัดเรียงตามลำดับตัวอักษร:
| ก | บี | ใน | ช |
(1) ต้องบอกว่าในภาษารัสเซีย ถ้าเราตามชาวต่างชาติไม่ทันในด้านอื่น เราก็มีความสามารถในการสื่อสารเหนือกว่าพวกเขามาก (2) เป็นไปไม่ได้ที่จะนับเฉดสีและรายละเอียดปลีกย่อยทั้งหมดของอุทธรณ์ของเรา (3) ชาวฝรั่งเศสหรือชาวเยอรมันจะไม่เข้าใจและเข้าใจคุณลักษณะและความแตกต่างทั้งหมดของมัน เขาจะพูดเป็นเสียงเดียวกันและภาษาเดียวกันทั้งกับเศรษฐีและพ่อค้ายาสูบรายเล็ก ๆ แม้ว่าแน่นอนว่าในจิตวิญญาณของเขาเขาจะใจร้ายกับอดีตพอสมควรก็ตาม (4) นี่ไม่ใช่กรณีของเรา เรามีนักปราชญ์เช่นนี้ที่จะพูดกับเจ้าของที่ดินที่มีสองร้อยดวงแตกต่างอย่างสิ้นเชิงกับคนที่มีสามร้อยดวงวิญญาณ และอีกครั้งกับคนที่มีสามร้อยดวงพวกเขาจะพูดต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง เช่นเดียวกับคนที่มีห้าร้อยคน และคนที่มีห้าร้อยคน ก็ไม่เหมือนกับคนที่มีแปดร้อยคนอีก พูดง่ายๆ ก็คือ แม้ว่าคุณจะขึ้นไปถึง ล้านก็คงยังมีเงาอยู่ (5) สมมติว่ามีสำนักงานแห่งหนึ่งไม่ใช่ที่นี่ แต่อยู่ในเมืองไกลๆ และในที่ทำงาน ให้เราสมมติว่ามีเจ้าพนักงานสำนักงานอยู่ (6) ฉันขอให้คุณมองเขาเมื่อเขานั่งอยู่ท่ามกลางลูกน้อง - คุณไม่สามารถพูดออกมาด้วยความกลัวได้! ความเย่อหยิ่งและความสูงส่ง และใบหน้าของเขาไม่ได้แสดงอะไร? แค่ใช้แปรงแล้วทาสี: โพรมีธีอุสโพรมีธีอุสผู้มุ่งมั่น! (๗) มีลักษณะคล้ายนกอินทรี ประพฤติอย่างราบรื่น วัดได้. (8) ทันทีที่มันออกไปจากห้องและเข้าใกล้ห้องทำงานของเจ้านาย มันก็รีบร้อนเหมือนนกกระทาที่มีเอกสารอยู่ใต้แขนจนไม่มีปัสสาวะ (9) ในสังคมและในงานปาร์ตี้ แม้ว่าทุกคนจะมีตำแหน่งต่ำ แต่โพรจะยังคงเป็นโพร และสูงกว่าเขาเล็กน้อย โพรจะต้องเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงที่แม้แต่โอวิดก็ไม่เคยประดิษฐ์ขึ้นมา: แมลงวัน น้อยกว่าแม้แต่ แมลงวันถูกทำลายจนกลายเป็นเม็ดทราย (10) “ ใช่นี่ไม่ใช่ Ivan Petrovich” คุณพูดพร้อมมองดูเขา - Ivan Petrovich สูงกว่า แต่อันนี้สั้นและผอม เขาพูดเสียงดัง มีเสียงเบสทุ้มลึก และไม่เคยหัวเราะ แต่ปีศาจตัวนี้รู้อะไร: เขาร้องเสียงแหลมเหมือนนกและเอาแต่หัวเราะ” (11) คุณเข้ามาใกล้แล้วมองดู - อีวานเปโตรวิชนั่นเอง! (12) “เอ๊ะ-เฮ!” - คุณคิดกับตัวเอง...
(เอ็น.วี. โกกอล)
ข้อความใดตรงกับเนื้อหาของข้อความ? กรุณาระบุหมายเลขคำตอบ
1) การยกย่องยศเปลี่ยนบุคคลภายนอก
2) ในรัสเซีย การกล่าวถึงบุคคลนั้นขึ้นอยู่กับสถานะทางสังคมของเขา
3) ความเคารพต่อตำแหน่งถูกย้ายจากสำนักงานและแผนกไปสู่ชีวิตประจำวัน
4) ชาวต่างชาติสร้างการสื่อสารกับคนรัสเซียขึ้นอยู่กับสถานการณ์ทางการเงินของคนหลัง
5) เรามีปราชญ์ที่จะพูดคุยกับคนที่มีสถานะทางสังคมต่างกันด้วยเสียงเดียวกัน
ข้อความหมายเลข 1 ได้รับการยืนยันด้วยประโยคหมายเลข 6-10
ข้อความหมายเลข 2 ได้รับการยืนยันด้วยประโยคหมายเลข 4
คำแถลงหมายเลข 3 ได้รับการยืนยันด้วยประโยคหมายเลข 9
ข้อความหมายเลข 4 ขัดแย้งกับประโยคหมายเลข 3
ข้อความหมายเลข 5 ขัดแย้งกับประโยคหมายเลข 2-4
คำตอบ: 123
คำตอบ: 123
ความเกี่ยวข้อง: 2016-2017
ความยาก: ปกติ
ส่วนตัวเข้ารหัส: ความสมบูรณ์ทางความหมายและองค์ประกอบของข้อความ
ข้อความใดต่อไปนี้เป็นจริง กรุณาระบุหมายเลขคำตอบ
ป้อนตัวเลขตามลำดับจากน้อยไปหามาก
1) ประโยคที่ 1-2 แสดงเหตุผล
2) ประโยคที่ 7 ยืนยันเนื้อหาของประโยคที่ 6
3) ประโยคที่ 8 นำเสนอเรื่องราว
4) ประโยคที่ 10 มีองค์ประกอบเชิงพรรณนา
5) ประเภทคำพูดที่โดดเด่นของข้อความโดยรวมคือการบรรยาย
คำอธิบาย (ดูกฎด้านล่างด้วย)
ข้อความหมายเลข 3 และ 5 ไม่ถูกต้อง
3) ข้อเสนอที่ 8 เป็นการให้เหตุผล ไม่ใช่การเล่าเรื่อง
5) ประเภทของข้อความที่โดดเด่นโดยรวมคือการให้เหตุผล ไม่ใช่การบรรยาย
คำตอบ: 124
คำตอบ: 124
ความเกี่ยวข้อง: 2016-2017
ความยาก: ปกติ
ส่วนตัวปรับแต่ง: ประเภทของคำพูดเชิงหน้าที่และเชิงความหมาย
จากบริบทสามารถเข้าใจได้ว่าเนื้อหาเกือบทั้งหมดเป็นการสนทนา และประโยคที่ 8 ค่อนข้างเป็นองค์ประกอบคำอธิบายที่เน้นย้ำ (มีอารมณ์) ซึ่งใช้เพื่อยืนยันมุมมองของผู้เขียน
แขก 25.05.2012 13:06
สวัสดี เหตุผลในประโยคแรกและประโยคที่สองอยู่ที่ไหน?
อนาสตาเซีย สเมียร์โนวา (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก)
ประโยคที่ 1 และ 2 นำเสนอการให้เหตุผล เมื่อพวกเขาพูดถึงข้อสรุปบางส่วนของผู้เขียนบนพื้นฐานของข้อเท็จจริง ซึ่งจะกล่าวถึงด้านล่าง
โปลินา โพทาปต์เซวา 14.10.2017 12:06
ฉันไม่เห็นด้วยเนื่องจากในประโยคที่ 8 การเล่าเรื่องมีอิทธิพลเหนือกว่าดังเช่นในประโยคที่ 7 ในความคิดของฉัน และประโยคที่ 10 ในความคิดของฉันเป็นตัวอย่างของคำอธิบาย
ทาเทียนา สตาทเซนโก
ในความคิดของฉันคุณพูดถูก ฉันได้แก้ไขคำอธิบายแล้ว
จากประโยคที่ 8 ให้เขียนคำตรงข้ามตามบริบท
คำอธิบาย (ดูกฎด้านล่างด้วย)
ประโยค “นกอินทรีตัวเดียวกันทันทีที่ออกจากห้องและเข้าใกล้ห้องทำงานของเจ้านายรีบเหมือนนกกระทาที่มีกระดาษอยู่ใต้แขนของเขาว่าไม่มีปัสสาวะ” มีคำตรงข้ามตามบริบท "นกอินทรี" และ "นกกระทา"
คำตอบ: นกกระทานกอินทรี
คำตอบ: นกกระทาอินทรี | นกกระทาอินทรี
ความเกี่ยวข้อง: 2016-2017
ความยาก: ปกติ
ส่วนตัวถอดรหัส: ความหมายคำศัพท์ของคำ
ลูซี่ 14.02.2015 14:13
บอกฉันหน่อยได้ไหมว่าฉันจำเป็นต้องใส่คำศัพท์ใน I.P หรือไม่?
หรือคัดลอกมาจากข้อความ
ทัตยานา ยูดินา
จะดีกว่าในรูปแบบเดียวกับในข้อความ งานที่ป้อนคำในรูปแบบเริ่มต้นจะเสริมด้วยตัวเลือกคำตอบที่สอง
โปลินา โบโบรวา 22.11.2015 11:16
คำตอบ "นกกระทาอินทรี" ไม่ได้รับการปกป้อง
ทัตยานา ยูดินา
“ได้รับการคุ้มครอง” คืออะไร?
จากประโยคที่ 7-8 ให้เขียนคำที่สร้างจากคำนำหน้า
คำอธิบาย (ดูกฎด้านล่างด้วย)
คำกริยา COMING OUT และ COMING OUT ประกอบด้วยคำนำหน้าคุณ-
ตอบ โดดเด่น ออกมา | ออกมา โดดเด่น
อนาสตาเซีย สเมียร์โนวา (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก)
ปีเตอร์ อิวานอฟ 28.04.2014 19:31
ทำไมคำพูดไม่ดูเข้าใกล้?
ทัตยานา ยูดินา
เพราะไม่มีคำว่า “มอง” และ “ใกล้”
ในประโยคที่ 1-8 ให้ค้นหาประโยคที่เกี่ยวข้องกับประโยคก่อนหน้าโดยใช้คำที่เชื่อมโยงกัน เขียนตัวเลขของประโยคนี้
คำอธิบาย (ดูกฎด้านล่างด้วย)
(1) ต้องบอกว่าในภาษารัสเซีย ถ้าเรายังไม่ทันคนต่างด้าวในด้านอื่นอีก เราก็มีฝีมือเหนือกว่าเขาไปมาก ที่อยู่. (2) เป็นไปไม่ได้ที่จะนับเฉดสีและรายละเอียดปลีกย่อยทั้งหมดของเรา อุทธรณ์.
คำนาม "การกลับใจใหม่" ในประโยคที่ 2 และคำกริยา "การกลับใจใหม่" จากประโยคที่ 1 มีความสัมพันธ์กัน ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา ประโยคที่ 2 เชื่อมโยงกับประโยคที่ 1
คำตอบ: 2
กฎ: ภารกิจที่ 25 วิธีการสื่อสารประโยคในข้อความ
หมายถึงการเชื่อมต่อประโยคในข้อความ
หลายประโยคที่เชื่อมโยงเป็นประโยคทั้งหมดตามธีมและแนวคิดหลักเรียกว่าข้อความ (จากภาษาละติน textum - โครงสร้าง, การเชื่อมต่อ, การเชื่อมต่อ)
แน่นอนว่าประโยคทั้งหมดที่คั่นด้วยจุดจะไม่แยกจากกัน มีการเชื่อมโยงความหมายระหว่างประโยคสองประโยคที่อยู่ติดกันของข้อความ และไม่เพียงแต่ประโยคที่อยู่ติดกันเท่านั้นที่สามารถเชื่อมโยงกันได้ แต่ยังรวมถึงประโยคที่แยกออกจากกันด้วยประโยคหนึ่งประโยคหรือมากกว่านั้นด้วย ความสัมพันธ์เชิงความหมายระหว่างประโยคนั้นแตกต่างกัน: เนื้อหาของประโยคหนึ่งสามารถเปรียบเทียบได้กับเนื้อหาของอีกประโยคหนึ่ง เนื้อหาของสองประโยคขึ้นไปสามารถเปรียบเทียบกันได้ เนื้อหาของประโยคที่สองอาจเปิดเผยความหมายของประโยคแรกหรือชี้แจงสมาชิกคนใดคนหนึ่งและเนื้อหาของประโยคที่สาม - ความหมายของประโยคที่สองเป็นต้น วัตถุประสงค์ของภารกิจที่ 23 คือการกำหนดประเภทของการเชื่อมโยงระหว่างประโยค
งานสามารถพูดได้ดังนี้:
ในประโยคที่ 11-18 ให้ค้นหาประโยคที่เกี่ยวข้องกับประโยคก่อนหน้าโดยใช้คำสรรพนาม คำวิเศษณ์ และคำนำหน้านาม เขียนหมายเลขข้อเสนอ
หรือ: กำหนดประเภทของการเชื่อมต่อระหว่างประโยค 12 และ 13
โปรดจำไว้ว่าอันก่อนหน้าคือ ONE ABOVE ดังนั้น หากระบุช่วง 11-18 ประโยคที่ต้องการจะอยู่ภายในขอบเขตที่ระบุในงาน และคำตอบ 11 อาจถูกต้องหากประโยคนี้เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่ 10 ที่ระบุในงาน อาจมีคำตอบตั้งแต่ 1 ข้อขึ้นไป คะแนนสำหรับการทำงานให้สำเร็จ - 1.
เรามาดูส่วนทางทฤษฎีกันดีกว่า
ส่วนใหญ่เราใช้รูปแบบการสร้างข้อความนี้: แต่ละประโยคเชื่อมโยงกับประโยคถัดไป ซึ่งเรียกว่าการเชื่อมโยงลูกโซ่ (เราจะพูดถึงการสื่อสารแบบคู่ขนานด้านล่าง) เราพูดและเขียน เรารวมประโยคอิสระเป็นข้อความโดยใช้กฎง่ายๆ นี่คือส่วนสำคัญ: สองประโยคที่อยู่ติดกันจะต้องเกี่ยวกับเรื่องเดียวกัน.
การสื่อสารทุกประเภทมักจะแบ่งออกเป็น ศัพท์ สัณฐานวิทยา และวากยสัมพันธ์. ตามกฎแล้วเมื่อเชื่อมต่อประโยคเป็นข้อความก็สามารถใช้ได้ การสื่อสารหลายประเภทในเวลาเดียวกัน. สิ่งนี้อำนวยความสะดวกอย่างมากในการค้นหาประโยคที่ต้องการในส่วนที่ระบุ ให้เราอาศัยรายละเอียดในแต่ละประเภท
23.1. การสื่อสารโดยใช้วิธีการศัพท์
1. คำพูดหนึ่ง กลุ่มเฉพาะเรื่อง.
คำของกลุ่มใจความเดียวกันคือคำที่มีความหมายคำศัพท์ร่วมกันและแสดงถึงแนวคิดที่คล้ายกัน แต่ไม่เหมือนกัน
คำตัวอย่าง: 1) ป่า ทางเดิน ต้นไม้ 2) อาคาร ถนน ทางเท้า จัตุรัส 3) น้ำ ปลา คลื่น โรงพยาบาล พยาบาล ห้องฉุกเฉิน วอร์ด
น้ำสะอาดและโปร่งใส คลื่นพวกเขาวิ่งขึ้นฝั่งอย่างช้าๆและเงียบ ๆ
2. คำทั่วไป
คำทั่วไปคือคำที่เชื่อมโยงกันด้วยสกุลความสัมพันธ์ - สปีชีส์: สกุลเป็นแนวคิดที่กว้างกว่า สปีชีส์เป็นแนวคิดที่แคบกว่า
คำตัวอย่าง: ดอกคาโมไมล์ - ดอกไม้; เบิร์ช - ต้นไม้; รถยนต์-การขนส่งและอื่น ๆ
ประโยคตัวอย่าง: มันยังคงเติบโตอยู่ใต้หน้าต่าง ไม้เรียว. ฉันมีความทรงจำมากมายที่เกี่ยวข้องกับเรื่องนี้ ต้นไม้...
สนาม ดอกเดซี่กำลังหายาก แต่นี่ไม่โอ้อวด ดอกไม้.
3 การทำซ้ำคำศัพท์
การซ้ำคำศัพท์คือการซ้ำคำเดียวกันในรูปแบบคำเดียวกัน
ความเชื่อมโยงที่ใกล้เคียงที่สุดของประโยคจะแสดงออกโดยการทำซ้ำเป็นหลัก การซ้ำซ้อนของสมาชิกประโยคหนึ่งหรืออีกประโยคเป็นคุณสมบัติหลักของการเชื่อมต่อแบบลูกโซ่ ตัวอย่างเช่นในประโยค ด้านหลังสวนมีป่าไม้ ป่าหูหนวกและถูกทอดทิ้งการเชื่อมต่อถูกสร้างขึ้นตามโมเดล "หัวเรื่อง - หัวเรื่อง" นั่นคือหัวเรื่องที่มีชื่ออยู่ท้ายประโยคแรกจะถูกทำซ้ำที่จุดเริ่มต้นของประโยคถัดไป ในประโยค ฟิสิกส์เป็นวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ต้องใช้วิธีวิภาษวิธี- “ ภาคแสดงแบบจำลอง - หัวเรื่อง”; ในตัวอย่าง เรือก็จอดเทียบฝั่งแล้ว ชายฝั่งเต็มไปด้วยก้อนกรวดเล็กๆ- แบบจำลอง “สถานการณ์ - หัวเรื่อง” เป็นต้น แต่ถ้าในสองตัวอย่างแรกมีคำว่า ป่าไม้และวิทยาศาสตร์ ยืนอยู่ในแต่ละประโยคที่อยู่ติดกันในกรณีเดียวกันตามด้วยคำว่า ฝั่ง มันมี รูปร่างที่แตกต่างกัน. การทำซ้ำคำศัพท์ใน งานสอบ Unified Stateจะพิจารณาการใช้คำซ้ำในรูปแบบคำเดียวกันเพื่อเพิ่มผลกระทบต่อผู้อ่าน
ในตำราวรรณกรรมและ สไตล์นักข่าวการเชื่อมโยงลูกโซ่ผ่านการกล่าวซ้ำคำศัพท์มักมีลักษณะแสดงออกทางอารมณ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อการกล่าวซ้ำอยู่ที่จุดเชื่อมต่อของประโยค:
อาราลหายไปจากแผนที่ปิตุภูมิ ทะเล.
ทั้งหมด ทะเล!
การใช้การกล่าวซ้ำในที่นี้ใช้เพื่อเพิ่มผลกระทบต่อผู้อ่าน
ลองดูตัวอย่าง เรายังไม่ได้คำนึงถึงวิธีการสื่อสารเพิ่มเติม เรากำลังมองหาเพียงการซ้ำศัพท์เท่านั้น
(36) ข้าพเจ้าได้ยินผู้กล้าผู้หนึ่งเคยผ่านศึกสงครามพูดว่า “ มันน่ากลัวน่ากลัวมาก” (37) พระองค์ตรัสความจริง: เขา มันน่ากลัว.
(15) ในฐานะครู ฉันมีโอกาสได้พบกับคนหนุ่มสาวที่ปรารถนาคำตอบที่ชัดเจนและแม่นยำสำหรับคำถามเกี่ยวกับระดับสูง ค่านิยมชีวิต. (16) 0 ค่านิยมให้คุณแยกแยะความดีและความชั่วได้และเลือกสิ่งที่ดีที่สุดและคู่ควรที่สุด
บันทึก: รูปแบบคำที่แตกต่างกันหมายถึงการเชื่อมต่อประเภทต่างๆหากต้องการข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับความแตกต่าง โปรดดูย่อหน้าในรูปแบบคำ
4 คำที่คล้ายกัน
คำเชื่อมคือคำที่มีรากเดียวกันและมีความหมายร่วมกัน
คำตัวอย่าง: บ้านเกิด, เกิด, กำเนิด, รุ่น; ฉีกขาด, แตก, ระเบิด
ประโยคตัวอย่าง: ฉันโชคดี เกิดมีสุขภาพดีและแข็งแรง เรื่องราวของฉัน การเกิดไม่ธรรมดา
แม้ว่าฉันจะเข้าใจว่าความสัมพันธ์เป็นสิ่งจำเป็น หยุดพักแต่ทำเองไม่ได้ นี้ ช่องว่างคงจะเจ็บปวดมากสำหรับเราทั้งคู่
5 คำพ้องความหมาย
คำพ้องความหมายคือคำที่อยู่ในคำพูดเดียวกันซึ่งมีความหมายใกล้เคียงกัน
คำตัวอย่าง: เบื่อ ขมวดคิ้ว เศร้า; ความสนุกสนาน ความสุข ความปีติยินดี
ประโยคตัวอย่าง: ในการจากลาเธอพูดอย่างนั้น จะคิดถึงคุณ. ฉันก็รู้เช่นกัน ฉันจะเสียใจจากการเดินและสนทนาของเรา
จอยคว้าฉัน อุ้มฉันขึ้น และอุ้มฉัน... ความปีติยินดีดูเหมือนจะไม่มีขอบเขต Lina ตอบในที่สุดก็ตอบ!
ควรสังเกตว่าคำพ้องความหมายนั้นหาได้ยากในข้อความหากคุณต้องการค้นหาการเชื่อมต่อโดยใช้คำพ้องความหมายเท่านั้น แต่ตามกฎแล้วนอกจากวิธีการสื่อสารนี้แล้ว ยังมีการใช้วิธีอื่นอีกด้วย ดังนั้น ในตัวอย่างที่ 1 จึงมีคำเชื่อม เดียวกัน การเชื่อมต่อนี้จะกล่าวถึงด้านล่าง
6 คำพ้องความหมายตามบริบท
คำพ้องความหมายตามบริบทคือคำที่อยู่ในคำพูดเดียวกันซึ่งมีความหมายคล้ายกันในบริบทที่กำหนดเท่านั้น เนื่องจากเกี่ยวข้องกับวัตถุเดียวกัน (คุณลักษณะ การกระทำ)
คำตัวอย่าง: ลูกแมว, เพื่อนที่น่าสงสาร, ซน; เด็กผู้หญิง นักเรียน ความงาม
ประโยคตัวอย่าง: คิตตี้อยู่กับเรามาระยะหนึ่งแล้ว สามีของฉันถอดมันออก เพื่อนที่น่าสงสารจากต้นไม้ที่เขาปีนขึ้นไปเพื่อหนีจากสุนัข
ฉันเดาว่าเธอ นักเรียน. หญิงสาวยังคงเงียบต่อไป แม้ว่าฉันจะพยายามให้เธอพูดก็ตาม
คำเหล่านี้หายากยิ่งขึ้นในข้อความ: ท้ายที่สุดแล้วผู้เขียนก็ทำให้คำเหล่านี้เป็นคำพ้องความหมาย แต่นอกเหนือจากวิธีการสื่อสารนี้แล้ว ยังมีการใช้วิธีอื่นซึ่งทำให้การค้นหาง่ายขึ้น
7 คำตรงข้าม
คำตรงข้ามคือคำที่อยู่ในคำพูดเดียวกันซึ่งมีความหมายตรงกันข้าม
คำตัวอย่าง: เสียงหัวเราะ น้ำตา; ร้อนหนาว
ประโยคตัวอย่าง: ฉันแกล้งทำเป็นว่าฉันชอบเรื่องตลกนี้และบีบบางอย่างออกมา เสียงหัวเราะ. แต่ น้ำตาพวกเขาสำลักฉัน และฉันก็รีบออกจากห้องไป
คำพูดของเธอร้อนแรงและ เผาไหม้. ดวงตา แช่เย็นเย็น. ฉันรู้สึกเหมือนกำลังอาบน้ำฝักบัวอยู่เลย...
8 คำตรงข้ามตามบริบท
คำตรงกันข้ามตามบริบทคือคำที่อยู่ในคำพูดเดียวกันซึ่งมีความหมายตรงกันข้ามในบริบทที่กำหนดเท่านั้น
คำตัวอย่าง: เมาส์ - สิงโต; บ้าน-ที่ทำงานเขียว-สุก
ประโยคตัวอย่าง: บน งานผู้ชายคนนี้เป็นสีเทา ด้วยเมาส์. ที่บ้านตื่นขึ้นมาในนั้น สิงโต.
สุกผลเบอร์รี่สามารถนำมาใช้ทำแยมได้อย่างปลอดภัย และที่นี่ สีเขียวไม่ควรใส่เข้าไป เพราะมักจะขมและอาจทำลายรสชาติได้
เราดึงความสนใจไปที่ความบังเอิญของคำศัพท์ที่ไม่สุ่ม(คำพ้องความหมาย คำตรงข้าม รวมถึงบริบท) ในงานนี้และภารกิจที่ 22 และ 24: นี่เป็นปรากฏการณ์คำศัพท์เดียวกันแต่มองอีกมุมหนึ่ง วิธีการใช้ศัพท์สามารถใช้เชื่อมประโยคสองประโยคที่อยู่ติดกัน หรืออาจไม่ใช่การเชื่อมโยงกัน ในเวลาเดียวกันพวกเขาจะเป็นวิธีการแสดงออกเสมอนั่นคือพวกเขามีโอกาสที่จะเป็นเป้าหมายของภารกิจ 22 และ 24 ทุกครั้ง ดังนั้นคำแนะนำ: เมื่อทำภารกิจ 23 ให้สำเร็จ ให้ใส่ใจกับงานเหล่านี้ คุณจะได้เรียนรู้เนื้อหาทางทฤษฎีเพิ่มเติมเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์จากกฎอ้างอิงสำหรับงานที่ 24
23.2. การสื่อสารโดยใช้วิธีทางสัณฐานวิทยา
นอกเหนือจากวิธีการสื่อสารคำศัพท์แล้วยังใช้รูปแบบทางสัณฐานวิทยาด้วย
1. คำสรรพนาม
การเชื่อมต่อสรรพนามคือการเชื่อมต่อที่หนึ่งคำหรือหลายคำจากประโยคก่อนหน้าถูกแทนที่ด้วยสรรพนามหากต้องการดูความเชื่อมโยงดังกล่าว คุณจำเป็นต้องรู้ว่าสรรพนามคืออะไรและมีความหมายประเภทใด
สิ่งที่คุณต้องรู้:
คำสรรพนามคือคำที่ใช้แทนชื่อ (คำนาม คำคุณศัพท์ ตัวเลข) แสดงถึงบุคคล ระบุวัตถุ ลักษณะของวัตถุ จำนวนวัตถุ โดยไม่ต้องตั้งชื่อโดยเฉพาะ
ขึ้นอยู่กับความหมายและลักษณะทางไวยากรณ์ คำสรรพนาม 9 ประเภทมีความโดดเด่น:
1) ส่วนตัว (ฉัน, เรา; คุณ, คุณ; เขา, เธอ, มัน; พวกเขา);
2) คืนได้ (ด้วยตนเอง);
3) เป็นเจ้าของ (ของฉัน, ของคุณ, ของเรา, ของคุณ, ของคุณ); ใช้เป็นกรรมสิทธิ์ รูปแบบส่วนตัวอีกด้วย: ของเขา (แจ็คเก็ต), งานของเธอ),(บุญ) ของพวกเขา
4) สาธิต (นี่, นั่น, เช่นนั้น, เช่นนั้น, มาก);
5) ขั้นสุดท้าย(ตัวเขาเอง, มากที่สุด, ทั้งหมด, ทุกคน, กันและกัน);
6) ญาติ (ใคร, อะไร, ซึ่ง, ซึ่ง, กี่คน, ของใคร);
7) ซักถาม (ใคร อะไร ใคร ใคร ใคร กี่ ที่ไหน เมื่อไหร่ ที่ไหน จากที่ไหน ทำไม ทำไม ทำไม อะไร);
8) แง่ลบ (ไม่มีใคร ไม่มีเลย ไม่มีเลย);
9) ไม่แน่นอน (บางคน, บางสิ่ง, บางคน, ใครก็ได้, ใครก็ได้, ใครบางคน)
อย่าลืมนะ คำสรรพนามเปลี่ยนไปตามกรณีดังนั้น "คุณ" "ฉัน" "เกี่ยวกับเรา" "เกี่ยวกับพวกเขา" "ไม่มีใคร" "ทุกคน" จึงเป็นรูปแบบของคำสรรพนาม
ตามกฎแล้ว งานจะระบุว่าคำสรรพนามควรอยู่ในหมวดหมู่ใด แต่ไม่จำเป็นหากในช่วงเวลาที่กำหนดไม่มีคำสรรพนามอื่นที่ทำหน้าที่เป็นองค์ประกอบการเชื่อมโยง คุณต้องเข้าใจอย่างชัดเจนว่าไม่ใช่ทุกสรรพนามที่ปรากฏในข้อความที่เชื่อมโยงถึงกัน.
ลองดูตัวอย่างและพิจารณาว่าประโยค 1 และ 2 เกี่ยวข้องกันอย่างไร 2 และ 3.
1) โรงเรียนของเราเพิ่งได้รับการปรับปรุงใหม่ 2) ฉันทำเสร็จเมื่อหลายปีก่อน แต่บางครั้งฉันก็เข้าไปเดินเล่นรอบๆ โรงเรียน 3) ตอนนี้พวกเขากลายเป็นคนแปลกหน้า แตกต่างออกไป ไม่ใช่ของฉัน....
ในประโยคที่ 2 จะมีคำสรรพนามอยู่ 2 คำ ทั้งส่วนบุคคล ฉันและ ของเธอ. อันไหนคืออันหนึ่ง คลิปซึ่งเชื่อมโยงประโยคแรกและประโยคที่สอง? ถ้าเป็นสรรพนาม ฉัน, มันคืออะไร แทนที่ในประโยคที่ 1? ไม่มีอะไร. อะไรมาแทนที่สรรพนาม? ของเธอ? คำ " โรงเรียน"ตั้งแต่ประโยคแรก เราสรุป: การเชื่อมต่อโดยใช้สรรพนามส่วนตัว ของเธอ.
มีคำสรรพนามสามคำในประโยคที่สาม: พวกเขาเป็นของฉันส่วนที่สองเชื่อมต่อกันด้วยสรรพนามเท่านั้น พวกเขา(=พื้นจากประโยคที่สอง) พักผ่อน ไม่สัมพันธ์กันในทางใดทางหนึ่งกับคำในประโยคที่สองและอย่าแทนที่สิ่งใดเลย. สรุป: ประโยคที่สองเชื่อมโยงประโยคที่สามกับสรรพนาม พวกเขา.
ความสำคัญเชิงปฏิบัติของการทำความเข้าใจวิธีการสื่อสารนี้คืออะไร? ความจริงก็คือคำสรรพนามสามารถและควรใช้แทนคำนาม คำคุณศัพท์ และตัวเลข ใช้แต่อย่าใช้ในทางที่ผิด เนื่องจากคำว่า "เขา" "ของเขา" "ของพวกเขา" มากมาย บางครั้งนำไปสู่ความเข้าใจผิดและความสับสน
2. คำวิเศษณ์
การสื่อสารโดยใช้คำวิเศษณ์คือการเชื่อมต่อซึ่งคุณสมบัตินั้นขึ้นอยู่กับความหมายของคำวิเศษณ์
หากต้องการดูความเชื่อมโยงดังกล่าว คุณจำเป็นต้องรู้ว่าคำวิเศษณ์คืออะไร และมีความหมายประเภทใด
คำวิเศษณ์เป็นคำที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ซึ่งแสดงถึงการกระทำและอ้างถึงคำกริยา
คำวิเศษณ์ที่มีความหมายต่อไปนี้สามารถใช้เป็นวิธีในการสื่อสารได้:
เวลาและพื้นที่: ข้างล่าง ข้างซ้าย ข้าง ๆ ตอนเริ่มแรกเมื่อนานมาแล้วและสิ่งที่คล้ายกัน
ประโยคตัวอย่าง: เราต้องทำงาน ในตอนต้นมันยาก: ฉันไม่สามารถทำงานเป็นทีมได้ ฉันไม่มีความคิด หลังจากมีส่วนร่วม รู้สึกถึงความเข้มแข็งของพวกเขา และแม้กระทั่งรู้สึกตื่นเต้นด้วยซ้ำบันทึก: ประโยคที่ 2 และ 3 เกี่ยวข้องกับประโยคที่ 1 โดยใช้คำวิเศษณ์ที่ระบุ การเชื่อมต่อประเภทนี้เรียกว่า การเชื่อมต่อแบบขนาน
เราปีนขึ้นไปบนยอดเขาสูงสุด รอบๆมีเพียงยอดไม้ของเราเท่านั้น ใกล้เมฆลอยไปพร้อมกับเราตัวอย่างที่คล้ายกันของการเชื่อมต่อแบบขนาน: 2 และ 3 เชื่อมต่อกับ 1 โดยใช้คำวิเศษณ์ที่ระบุ
คำวิเศษณ์สาธิต. (บางครั้งเรียกว่า คำวิเศษณ์สรรพนามเนื่องจากพวกเขาไม่ได้บอกว่าการกระทำเกิดขึ้นอย่างไรหรือที่ไหน แต่ชี้ไปที่การกระทำเท่านั้น): ที่นั่น ที่นี่ ที่นั่น จากนั้น จากที่นั่น เพราะอย่างนั้นและสิ่งที่คล้ายกัน
ประโยคตัวอย่าง: ฤดูร้อนที่แล้วฉันไปเที่ยวพักผ่อน ในโรงพยาบาลแห่งหนึ่งในเบลารุส. จากที่นั่นแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะโทรออก ไม่ต้องพูดถึงการท่องอินเทอร์เน็ตคำวิเศษณ์ “จากที่นั่น” แทนที่ทั้งวลี
ชีวิตดำเนินไปตามปกติ ฉันเรียนหนังสือ พ่อและแม่ทำงาน น้องสาวของฉันแต่งงานและย้ายไปอยู่กับสามี ดังนั้นสามปีผ่านไปแล้ว คำวิเศษณ์ “so” สรุปเนื้อหาทั้งหมดของประโยคก่อนหน้า
ก็สามารถใช้งานได้ คำวิเศษณ์ประเภทอื่นๆเช่น ลบ: B โรงเรียนและมหาวิทยาลัยฉันไม่มีความสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนฝูง ใช่และ ไม่มีที่ไหนเลยไม่พับ; อย่างไรก็ตาม ฉันไม่ได้ทนทุกข์ทรมานกับสิ่งนี้ ฉันมีครอบครัว มีพี่น้อง พวกเขามาแทนที่เพื่อนของฉัน
3. ยูเนี่ยน
การสื่อสารโดยใช้คำสันธานเป็นประเภทการเชื่อมต่อที่พบบ่อยที่สุด เนื่องจากความสัมพันธ์ต่างๆ เกิดขึ้นระหว่างประโยคที่เกี่ยวข้องกับความหมายของคำสันธาน
การสื่อสารโดยใช้คำสันธานการประสานงาน: แต่, และ, และ, แต่, ด้วย, หรืออย่างไรก็ตามและคนอื่น ๆ. การมอบหมายงานอาจหรืออาจไม่ระบุประเภทของสหภาพก็ได้ ดังนั้นควรทำซ้ำเนื้อหาเกี่ยวกับพันธมิตร
รายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับการประสานงานสันธานมีการอธิบายไว้ในส่วนพิเศษ
ประโยคตัวอย่าง: เมื่อสิ้นสุดวันหยุด เราก็เหนื่อยมาก แต่อารมณ์มันสุดยอดมาก!การสื่อสารโดยใช้คำเชื่อมกริยา “แต่”
มันก็เป็นแบบนี้มาตลอด... หรือนั่นเป็นวิธีที่ฉันดูเหมือน ... การเชื่อมต่อโดยใช้คำสันธาน “หรือ”
เราให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าแทบจะไม่มีเพียงคำร่วมเดียวเท่านั้นที่เกี่ยวข้องกับการสร้างการเชื่อมต่อ: ตามกฎแล้วจะใช้วิธีการสื่อสารคำศัพท์พร้อมกัน
การสื่อสารโดยใช้คำสันธานรอง: เพราะอย่างนั้น. เป็นกรณีที่ผิดปรกติมาก เนื่องจากคำสันธานรองเชื่อมประโยคภายในประโยคที่ซับซ้อน ในความเห็นของเรา ด้วยการเชื่อมโยงดังกล่าว จึงมีเจตนาทำลายโครงสร้างของประโยคที่ซับซ้อน
ประโยคตัวอย่าง: ฉันตกอยู่ในความสิ้นหวังอย่างสมบูรณ์... สำหรับฉันไม่รู้ว่าต้องทำอะไร จะไปที่ไหน และที่สำคัญที่สุดคือต้องขอความช่วยเหลือจากใครคำสันธาน for มีความหมายว่า เพราะ เพราะ บ่งบอกถึงเหตุแห่งอาการของพระเอก
ฉันสอบไม่ผ่าน ไม่ได้เรียนมหาวิทยาลัย ฉันไม่สามารถขอความช่วยเหลือจากพ่อแม่ได้ และฉันจะไม่ทำ ดังนั้นเหลือเพียงสิ่งเดียวที่ต้องทำ: หางานคำว่า “ดังนั้น” มีความหมายถึงผลที่ตามมา
4. อนุภาค
การสื่อสารแบบอนุภาคมักจะมาพร้อมกับการสื่อสารประเภทอื่นเสมอ
อนุภาค ท้ายที่สุดแล้วเท่านั้น ที่นี่ ที่นั่น เท่านั้น เท่า ๆ กันเพิ่มเฉดสีเพิ่มเติมให้กับข้อเสนอ
ประโยคตัวอย่าง: โทรหาพ่อแม่ของคุณคุยกับพวกเขา หลังจากนั้นมันง่ายมากแต่ในขณะเดียวกันก็ยาก - ที่จะรัก....
ทุกคนในบ้านหลับไปแล้ว และ เท่านั้นคุณยายพึมพำเงียบ ๆ เธอมักจะอ่านคำอธิษฐานก่อนเข้านอนเสมอเพื่อขอให้กองกำลังสวรรค์มีชีวิตที่ดีขึ้นสำหรับเรา
หลังจากที่สามีของฉันจากไป จิตวิญญาณของฉันก็ว่างเปล่าและบ้านของฉันก็ถูกทิ้งร้าง สม่ำเสมอแมวที่มักจะรีบวิ่งไปรอบๆ อพาร์ทเมนต์เหมือนดาวตก แค่หาวอย่างง่วงนอนและพยายามปีนขึ้นไปบนอ้อมแขนของฉัน ที่นี่ฉันจะพิงแขนใคร...โปรดทราบว่าอนุภาคที่เชื่อมโยงกันจะมาที่จุดเริ่มต้นของประโยค
5. แบบฟอร์มคำ
การสื่อสารโดยใช้รูปแบบคำคือประโยคที่อยู่ติดกันจะใช้คำเดียวกันในประโยคที่ต่างกัน
- ถ้านี้ คำนาม - หมายเลขและกรณี
- ถ้า คำคุณศัพท์ - เพศ จำนวน และตัวพิมพ์
- ถ้า สรรพนาม - เพศ จำนวน และกรณีขึ้นอยู่กับหมวดหมู่
- ถ้า กริยาต่อหน้า (เพศ), จำนวน, กาล
กริยาและผู้มีส่วนร่วม กริยา และคำนาม ถือเป็นคำที่แตกต่างกัน
ประโยคตัวอย่าง: เสียงรบกวนค่อยๆเพิ่มขึ้น จากการเติบโตนี้ เสียงรบกวนฉันรู้สึกไม่สบายใจ
ฉันรู้จักลูกชายของฉัน กัปตัน. กับตัวเอง กัปตันโชคชะตาไม่ได้พาฉันมาพบกัน แต่ฉันรู้ว่ามันเป็นเพียงเรื่องของเวลาเท่านั้น
บันทึก: งานอาจพูดว่า "รูปแบบคำ" แล้วเป็นคำเดียวในรูปแบบที่แตกต่างกัน
“รูปแบบของคำ” - และคำเหล่านี้เป็นคำสองคำที่ซ้ำกันในประโยคที่อยู่ติดกัน
มีความยากเป็นพิเศษในความแตกต่างระหว่างรูปแบบคำและการซ้ำคำศัพท์
ข้อมูลสำหรับครู.
ลองพิจารณาเป็นตัวอย่างงานที่ยากที่สุดของการสอบ Unified State 2016 ที่แท้จริง นี่คือส่วนทั้งหมดที่เผยแพร่บนเว็บไซต์ FIPI ใน “ แนวทางเพื่อครู (2559)"
ความยากของผู้สอบในการทำภารกิจที่ 23 สำเร็จนั้นเกิดจากกรณีที่เงื่อนไขของงานจำเป็นต้องแยกระหว่างรูปแบบของคำและการท่องศัพท์ซ้ำเพื่อเชื่อมประโยคในข้อความ ในกรณีเหล่านี้ เมื่อวิเคราะห์เนื้อหาภาษา นักเรียนควรคำนึงถึงความจริงที่ว่าการทำซ้ำคำศัพท์เกี่ยวข้องกับการทำซ้ำหน่วยคำศัพท์ที่มีงานโวหารพิเศษ
เรานำเสนอเงื่อนไขของภารกิจที่ 23 และส่วนของข้อความของหนึ่งในนั้น ตัวเลือกการสอบ Unified State 2559:
“ในประโยคที่ 8–18 ให้ค้นหาประโยคที่เกี่ยวข้องกับประโยคก่อนหน้าโดยใช้การใช้คำศัพท์ซ้ำ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้"
ด้านล่างนี้คือจุดเริ่มต้นของข้อความที่ให้ไว้เพื่อการวิเคราะห์
- (7) คุณเป็นศิลปินแบบไหนเมื่อคุณไม่รักแผ่นดินเกิดของคุณ ประหลาด!
(8) บางทีนั่นอาจเป็นเหตุผลว่าทำไม Berg ถึงไม่เก่งเรื่องทิวทัศน์ (9) เขาชอบภาพเหมือน โปสเตอร์ (10) เขาพยายามค้นหารูปแบบเวลาของเขา แต่ความพยายามเหล่านี้เต็มไปด้วยความล้มเหลวและความคลุมเครือ
(11) วันหนึ่ง Berg ได้รับจดหมายจากศิลปิน Yartsev (12) พระองค์ทรงเรียกให้ไปที่ป่ามูรอม ซึ่งเขาใช้เวลาช่วงฤดูร้อน
(13) สิงหาคม อากาศร้อนและไม่มีลม (14) Yartsev อาศัยอยู่ห่างไกลจากสถานีร้าง ในป่า บนชายฝั่งทะเลสาบลึกที่มีน้ำสีดำ (15) เขาเช่ากระท่อมจากคนป่าไม้ (16) ภูเขาน้ำแข็งถูกขับไปที่ทะเลสาบโดย Vanya Zotov ลูกชายของป่าไม้ เด็กชายที่ก้มตัวและขี้อาย (17) ภูเขาน้ำแข็งอาศัยอยู่บนทะเลสาบประมาณหนึ่งเดือน (18) เขาไม่ได้ไปทำงานและไม่ได้เอาสีน้ำมันติดตัวไปด้วย
ข้อเสนอที่ 15 เกี่ยวข้องกับข้อเสนอ 14 โดย คำสรรพนามส่วนบุคคล "เขา"(ยาร์ตเซฟ).
ข้อเสนอที่ 16 เกี่ยวข้องกับข้อเสนอ 15 โดย แบบฟอร์มคำ "ป่าไม้": รูปแบบกรณีบุพบทควบคุมโดยคำกริยาและรูปแบบที่ไม่ใช่บุพบทควบคุมโดยคำนาม รูปแบบคำเหล่านี้แสดงออก ความหมายที่แตกต่างกัน: ความหมายคือวัตถุและความหมายของการเป็นเจ้าของ และการใช้รูปแบบคำที่เป็นปัญหาไม่ถือเป็นโวหาร
ข้อเสนอที่ 17 เกี่ยวข้องกับประโยคที่ 16 โดย แบบฟอร์มคำ (“ บนทะเลสาบ - ไปที่ทะเลสาบ”; "เบอร์กา-เบิร์ก").
ข้อเสนอที่ 18 เกี่ยวข้องกับข้อเสนอก่อนหน้าโดย สรรพนามส่วนตัว "เขา"(เบิร์ก).
คำตอบที่ถูกต้องในงานที่ 23 ของตัวเลือกนี้คือ 10เป็นประโยคที่ 10 ของข้อความที่เชื่อมโยงกับข้อความก่อนหน้า (ประโยคที่ 9) โดยใช้ การใช้คำศัพท์ซ้ำ (คำว่า "เขา").
ควรสังเกตว่าผู้เขียนคู่มือต่างๆไม่มีความเห็นพ้องต้องกันสิ่งที่ถือเป็นการซ้ำคำศัพท์ - คำเดียวกันในกรณีต่าง ๆ (บุคคล, ตัวเลข) หรือในคำเดียวกัน ผู้แต่งหนังสือจัดพิมพ์โดย " การศึกษาระดับชาติ", "การสอบ", "Legion" (ผู้เขียน Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) ไม่ได้ให้ตัวอย่างเดียวที่คำในรูปแบบต่าง ๆ จะถือเป็นการซ้ำคำศัพท์
ในเวลาเดียวกัน กรณีที่ซับซ้อนมากซึ่งคำในกรณีที่แตกต่างกันมีรูปแบบเดียวกันจะได้รับการปฏิบัติที่แตกต่างกันออกไปในคู่มือ ผู้แต่งหนังสือ N.A. Senina มองว่านี่เป็นรูปแบบของคำ ไอ.พี. Tsybulko (อิงจากเนื้อหาจากหนังสือปี 2017) เห็นการซ้ำคำศัพท์ ดังนั้นในประโยคเช่น ฉันเห็นทะเลในความฝัน ทะเลกำลังโทรหาฉันคำว่า "ทะเล" มีหลายกรณี แต่ในขณะเดียวกันก็มีงานโวหารแบบเดียวกับที่ I.P. เขียนถึงอย่างไม่ต้องสงสัย ซิบุลโก. โดยไม่ต้องเจาะลึกวิธีแก้ปัญหาทางภาษาสำหรับปัญหานี้ เราจะร่างจุดยืนของ RESHUEGE และให้คำแนะนำ
1. รูปแบบที่ไม่ตรงกันทั้งหมดถือเป็นรูปแบบคำ ไม่ใช่การใช้คำศัพท์ซ้ำ โปรดทราบว่าเรากำลังพูดถึงปรากฏการณ์ทางภาษาเช่นเดียวกับในงานที่ 24 และใน 24 การซ้ำคำศัพท์เป็นเพียงคำที่ซ้ำกันในรูปแบบเดียวกันเท่านั้น
2. จะไม่มีแบบฟอร์มที่ตรงกันในงาน RESHUEGE: หากผู้เชี่ยวชาญด้านภาษาศาสตร์ไม่สามารถเข้าใจได้ ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนก็ไม่สามารถทำเช่นนั้นได้
3. หากคุณเจองานที่มีปัญหาคล้ายกันในระหว่างการสอบ เราจะพิจารณาวิธีการสื่อสารเพิ่มเติมที่จะช่วยให้คุณตัดสินใจได้ ท้ายที่สุดผู้รวบรวม KIM อาจมีความคิดเห็นแยกเป็นของตนเอง น่าเสียดายที่นี่อาจเป็นกรณีนี้
23.3 หมายถึงวากยสัมพันธ์
คำเกริ่นนำ
การสื่อสารโดยใช้คำเกริ่นนำจะมาพร้อมกับและเสริมความเชื่อมโยงอื่นๆ โดยเพิ่มเฉดสีของความหมายที่มีลักษณะเฉพาะของคำเกริ่นนำ
แน่นอนว่าคุณต้องรู้ว่าคำไหนเป็นคำนำ
เขาได้รับการว่าจ้าง น่าเสียดายแอนตันทะเยอทะยานเกินไป ด้านหนึ่งบริษัทต้องการบุคคลดังกล่าว ในทางกลับกัน เขาไม่ได้ด้อยกว่าใครหรือสิ่งใดๆ หากมีสิ่งใดต่ำกว่าระดับของเขาอย่างที่เขาพูด
ให้เรายกตัวอย่างคำจำกัดความของวิธีการสื่อสารในข้อความสั้น ๆ
(1) เราพบกับ Masha เมื่อหลายเดือนก่อน (2) พ่อแม่ของฉันยังไม่เคยเห็นเธอ แต่ไม่ได้ยืนกรานที่จะพบเธอ (3) ดูเหมือนว่าเธอไม่ได้พยายามสร้างสายสัมพันธ์ซึ่งทำให้ฉันเสียใจบ้าง
เรามาพิจารณาว่าประโยคในข้อความนี้เชื่อมโยงกันอย่างไร
ประโยคที่ 2 เชื่อมโยงกับประโยคที่ 1 โดยใช้สรรพนามส่วนตัว ของเธอซึ่งมาแทนที่ชื่อ มาช่าในประโยคที่ 1
ประโยคที่ 3 เกี่ยวข้องกับประโยคที่ 2 โดยใช้รูปแบบคำ เธอเธอ: “เธอ” เป็นรูปแบบกรณีประโยค “เธอ” เป็นรูปแบบกรณีสัมพันธการก
นอกจากนี้ ประโยคที่ 3 ยังมีวิธีการสื่อสารแบบอื่นด้วย นั่นคือเป็นคำเชื่อม เดียวกัน, คำเกริ่นนำ ดูเหมือน, ชุดของการก่อสร้างที่ตรงกัน ไม่ยอมทำความรู้จักกันและ ไม่ได้พยายามที่จะเข้าใกล้.
มาฮีร์ ซัลมานอฟ (นาเบเรจเนีย เชลนี่) 19.12.2012 22:38
เหตุใดประโยคที่ 8 จึงไม่ถูกต้อง: คำนาม "eagle" จากประโยคที่ 7 และคำนาม "eagle" จากประโยคที่ 8 มีความสัมพันธ์กัน
อนาสตาเซีย สเมียร์โนวา (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก)
พวกเขาไม่ใช่แค่รากเดียวกันเท่านั้น แต่ยังเหมือนกันอีกด้วย นี่คือการทำซ้ำคำศัพท์
เขียนเรียงความตามข้อความที่คุณอ่าน
กำหนดปัญหาประการหนึ่งที่ผู้เขียนข้อความตั้งไว้
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาที่กำหนด รวมตัวอย่างภาพประกอบสองตัวอย่างจากข้อความที่คุณอ่านซึ่งคุณคิดว่ามีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจปัญหาในข้อความต้นฉบับในความคิดเห็นของคุณ (หลีกเลี่ยงการอ้างอิงมากเกินไป) อธิบายความหมายของแต่ละตัวอย่างและระบุความเชื่อมโยงทางความหมายระหว่างตัวอย่างเหล่านั้น
ปริมาณของเรียงความอย่างน้อย 150 คำ
งานเขียนที่ไม่มีการอ้างอิงถึงข้อความที่อ่าน (ไม่ขึ้นอยู่กับข้อความนี้) จะไม่ถูกให้คะแนน หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะถูกให้คะแนน 0 คะแนน
เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย
คำอธิบาย (ดูกฎด้านล่างด้วย)
ปัญหาหลัก:
1) ปัญหาของการเคารพนับถือและการรับใช้ต่อคนร่ำรวย (การเคารพสักการะและการรับใช้สามารถเรียกอย่างจริงจังว่า "การปฏิบัติที่ละเอียดอ่อน" ได้หรือไม่ ความเคารพและการรับใช้ต่อผู้มั่งคั่งรวมกับการดูหมิ่นผู้มีรายได้น้อยและตำแหน่งราชการเป็นอย่างไร);
2) ปัญหาความภาคภูมิใจในตนเองของบุคคล (แนวคิดนี้ถูกแทนที่ด้วยแนวคิดอื่นหรือไม่ ความนับถือตนเองและการประเมินตนเองเข้ากันได้หรือไม่);
3) ปัญหาเสรีภาพ (การเคารพนับถือและการรับใช้ต่อคนร่ำรวยสัมพันธ์กับความภาคภูมิใจในตนเองของบุคคลอย่างไร บุคคลเช่นนี้จะเรียกว่าเป็นอิสระได้อย่างไร)
1) การเคารพยศและความเป็นทาสต่อคนร่ำรวยนั้นผสมผสานกับทัศนคติที่ดูถูกเหยียดหยามผู้ที่อยู่ในตำแหน่งหรือรายได้อย่างเป็นทางการต่ำกว่า
2) ความนับถือตนเองไม่เข้ากันกับการเคารพนับถือและการรับใช้ต่อคนร่ำรวย หรือการดูถูกเหยียดหยามผู้ที่มีตำแหน่งหรือรายได้ต่ำกว่าราชการ
3) ทั้งผู้ที่ทำให้อับอายและผู้ที่ทำให้อับอายไม่มีอิสระเท่าเทียมกัน
คำอธิบาย (ดูกฎด้านล่างด้วย)
มาเติมช่องว่างกันเถอะ
“ ลักษณะเฉพาะของบทกวีของ N.V. Gogol ปรากฏให้เห็นอย่างชัดเจนในตอนหนึ่งจากนวนิยายเรื่อง Dead Souls ดึงดูดตัวละครในตำนานโบราณรวมถึงการใช้วิธีการทางวากยสัมพันธ์เช่น การผกผัน(การผกผัน - การเปลี่ยนลำดับคำที่เป็นกลางเพื่อเพิ่มความหมายโดยแนะนำเฉดสีเพิ่มเติม) และ คำถามเชิงวาทศิลป์(คำถามเชิงวาทศิลป์เป็นคำถามที่ไม่ต้องการคำตอบ “ ความภาคภูมิใจและความสูงส่งและใบหน้าของเขาไม่แสดงออกมาอย่างไร?”) การใช้ถ้วยรางวัล: การเปรียบเทียบ(การเปรียบเทียบ - ในประโยคที่ 7 ผู้ปกครองของสำนักงานเปรียบเทียบกับนกอินทรีและโพรและในประโยคที่ 8 เขาถูกเปรียบเทียบกับนกกระทาและ ไลต์(litota เป็นการพูดเกินจริงถึงคุณสมบัติ คุณสมบัติ (ตรงข้ามกับอติพจน์) ในประโยคที่ 9 โครงสร้าง "แมลงวันที่มีขนาดเล็กกว่าแมลงวันถูกทำลายจนกลายเป็นเม็ดทราย" ถือเป็น litote เนื่องจากเป็นการกล่าวน้อยไป ขนาดที่แท้จริงของผู้ปกครองสำนักงาน) - สะท้อนถึงทัศนคติที่เอาใจใส่ของผู้เขียนต่อภาพและสร้างข้อความที่มีน้ำเสียงที่น่าขันเป็นพิเศษซึ่งเป็นลักษณะของงานของ N.V. Gogol”
คำตอบ: 9185.
คำตอบ: 9185
กฎ: ภารกิจที่ 26 ภาษาหมายถึงการแสดงออก
การวิเคราะห์วิธีการแสดงออก
วัตถุประสงค์ของงานคือเพื่อกำหนดวิธีการแสดงออกที่ใช้ในการทบทวนโดยสร้างความสอดคล้องระหว่างช่องว่างที่ระบุด้วยตัวอักษรในข้อความของการทบทวนและตัวเลขที่มีคำจำกัดความ คุณต้องเขียนรายการที่ตรงกันตามลำดับที่ตัวอักษรปรากฏในข้อความเท่านั้น หากคุณไม่รู้ว่ามีอะไรซ่อนอยู่ใต้ตัวอักษรตัวใดตัวหนึ่ง คุณต้องใส่ "0" แทนตัวเลขนี้ คุณสามารถได้รับ 1 ถึง 4 คะแนนสำหรับงาน
เมื่อทำงานที่ 26 ให้เสร็จสิ้น คุณควรจำไว้ว่าคุณกำลังเติมช่องว่างในการทบทวน เช่น กู้คืนข้อความและด้วย การเชื่อมต่อความหมายและไวยากรณ์. ดังนั้น การวิเคราะห์การทบทวนจึงมักสามารถใช้เป็นเบาะแสเพิ่มเติมได้ เช่น คำคุณศัพท์ต่างๆ ในรูปแบบใดประเภทหนึ่ง กริยาที่สอดคล้องกับการละเว้น เป็นต้น จะช่วยให้ทำงานได้ง่ายขึ้นและแบ่งรายการคำศัพท์ออกเป็นสองกลุ่ม: กลุ่มแรกประกอบด้วยคำศัพท์ตามความหมายของคำ กลุ่มที่สอง - โครงสร้างของประโยค คุณสามารถดำเนินการแบ่งนี้โดยรู้ว่าวิธีการทั้งหมดแบ่งออกเป็นสองกลุ่มใหญ่: กลุ่มแรกประกอบด้วยศัพท์ (ไม่ใช่วิธีพิเศษ) และ tropes; ประการที่สอง ตัวเลขของคำพูด (บางส่วนเรียกว่าวากยสัมพันธ์)
26.1 คำหรือสำนวนเขตร้อนที่ใช้ในความหมายที่เป็นรูปธรรมเพื่อสร้างภาพลักษณ์ทางศิลปะและบรรลุการแสดงออกที่มากขึ้น Tropes รวมถึงเทคนิคต่างๆ เช่น ฉายา การเปรียบเทียบ ตัวตน อุปมาอุปไมย บางครั้งก็รวมถึงอติพจน์และ litotes
หมายเหตุ: งานมักจะระบุว่าสิ่งเหล่านี้คือ TRAILS
ในการทบทวน ตัวอย่างของถ้วยรางวัลจะระบุไว้ในวงเล็บเหมือนกับวลี
1.ฉายา(แปลจากภาษากรีก - แอปพลิเคชัน นอกจากนี้) - นี่คือคำจำกัดความที่เป็นรูปเป็นร่างที่ทำเครื่องหมายคุณลักษณะที่จำเป็นสำหรับบริบทที่กำหนดในปรากฏการณ์ที่ปรากฎ ฉายาแตกต่างจากคำจำกัดความง่ายๆ การแสดงออกทางศิลปะและภาพ ฉายานั้นมีพื้นฐานมาจากการเปรียบเทียบที่ซ่อนอยู่
คำคุณศัพท์รวมถึงคำจำกัดความ "สีสัน" ทั้งหมดที่แสดงออกมาบ่อยที่สุด คำคุณศัพท์:
ดินแดนกำพร้าอันแสนเศร้า(F.I. Tyutchev) หมอกสีเทา แสงมะนาว ความสงบอันเงียบสงบ(ไอ.เอ. บูนิน).
คำคุณศัพท์ยังสามารถแสดงได้:
-คำนามทำหน้าที่เป็นแอปพลิเคชันหรือภาคแสดง โดยให้ลักษณะเป็นรูปเป็นร่างของเรื่อง: แม่มดฤดูหนาว แม่เป็นดินชื้น กวีเป็นพิณและไม่ใช่แค่พี่เลี้ยงแห่งจิตวิญญาณของเขาเท่านั้น(เอ็ม. กอร์กี้);
-คำวิเศษณ์, ทำหน้าที่เป็นสถานการณ์: ในป่าทางเหนืออัฒจันทร์ ตามลำพัง...(ม. ยู. เลอร์มอนตอฟ); ส่วนใบนั้น ตึงเครียดทอดยาวไปตามสายลม (K. G. Paustovsky);
-ผู้เข้าร่วม: คลื่นซัด ฟ้าร้องและเป็นประกาย;
-คำสรรพนามแสดงถึงระดับขั้นสูงสุดของสภาวะเฉพาะของจิตวิญญาณมนุษย์:
ท้ายที่สุดก็มีการต่อสู้กันใช่พวกเขายังพูดอยู่ ที่! (ม. ยู. เลอร์มอนตอฟ);
-ผู้มีส่วนร่วมและวลีแบบมีส่วนร่วม: ไนติงเกลในคำศัพท์ เสียงดังก้องประกาศเขตป่าไม้ (B. L. Pasternak); ฉันยังยอมรับการปรากฏตัวของ... นักเขียนเกรย์ฮาวด์ที่ไม่สามารถพิสูจน์ได้ว่าเมื่อคืนวานนี้อยู่ที่ไหน และไม่มีคำอื่นในภาษาของพวกเขายกเว้นคำพูด จำเครือญาติไม่ได้(M. E. Saltykov-Shchedrin)
2. การเปรียบเทียบเป็นเทคนิคการมองเห็นโดยอาศัยการเปรียบเทียบปรากฏการณ์หรือแนวคิดหนึ่งกับอีกปรากฏการณ์หนึ่ง การเปรียบเทียบจะเป็นไบนารี่เสมอ ซึ่งต่างจากคำอุปมาอุปมัย กล่าวคือ ตั้งชื่อทั้งวัตถุที่เปรียบเทียบ (ปรากฏการณ์ คุณลักษณะ การกระทำ)
หมู่บ้านต่างๆ กำลังลุกไหม้ พวกเขาไม่มีการป้องกัน
ลูกหลานของปิตุภูมิพ่ายแพ้ต่อศัตรู
และความเรืองแสง เหมือนดาวตกชั่วนิรันดร์,
การเล่นบนก้อนเมฆทำให้ดวงตาหวาดกลัว (ม. ยู. เลอร์มอนตอฟ)
การเปรียบเทียบแสดงในรูปแบบต่างๆ:
รูปแบบกรณีเครื่องมือของคำนาม:
นกไนติงเกลเยาวชนเร่ร่อนบินผ่าน
คลื่นในสภาพอากาศเลวร้าย Joy จางหายไป (A.V. Koltsov)
รูปแบบเปรียบเทียบของคำคุณศัพท์หรือคำวิเศษณ์: ดวงตาเหล่านี้ เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมมากขึ้นทะเลและต้นไซเปรสของเรา เข้มขึ้น(อ. อัคมาโตวา);
วลีเปรียบเทียบที่มีคำสันธาน เช่น, as if, as if, ฯลฯ:
ราวกับสัตว์นักล่าไปสู่ที่พำนักอันต่ำต้อย
ผู้ชนะบุกเข้าด้วยดาบปลายปืน... (M. Yu. Lermontov);
โดยใช้คำว่า คล้าย คล้ายกัน คือ
ในสายตาของแมวที่ระมัดระวัง
คล้ายกันดวงตาของคุณ (A. Akhmatova);
การใช้ประโยคเปรียบเทียบ:
ใบไม้สีทองหมุนวน
ในน้ำสีชมพูของสระน้ำ
เหมือนฝูงผีเสื้อเบาบาง
บินไปสู่ดวงดาวอย่างหอบหายใจ (S. A. Yesenin)
3.อุปมา(แปลจากภาษากรีก - ถ่ายโอน) เป็นคำหรือสำนวนที่ใช้ในความหมายเป็นรูปเป็นร่างโดยอาศัยความคล้ายคลึงกันของวัตถุหรือปรากฏการณ์สองรายการด้วยเหตุผลบางประการ ต่างจากการเปรียบเทียบซึ่งมีทั้งสิ่งที่ถูกเปรียบเทียบและสิ่งที่ถูกเปรียบเทียบ อุปมามีเพียงวินาทีซึ่งสร้างความกะทัดรัดและเป็นรูปเป็นร่างในการใช้คำ คำอุปมาอาจขึ้นอยู่กับความคล้ายคลึงกันของวัตถุในรูปทรง สี ปริมาตร วัตถุประสงค์ ความรู้สึก ฯลฯ: น้ำตกแห่งดวงดาว จดหมายถล่ม กำแพงไฟ เหวแห่งความโศกเศร้า ไข่มุกแห่งบทกวี ประกายแห่งความรักและอื่น ๆ.
คำอุปมาอุปมัยทั้งหมดแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม:
1) ภาษาทั่วไป(“ลบแล้ว”): มือสีทอง พายุในถ้วยชา ภูเขาที่กำลังเคลื่อนตัว สายใยแห่งจิตวิญญาณ ความรักได้จางหายไป
2) ศิลปะ(ผู้เขียนบุคคล, บทกวี):
และดวงดาวก็ดับลง ความตื่นเต้นของเพชร
ใน เย็นไม่เจ็บปวดรุ่งอรุณ (M. Voloshin);
กระจกใสบนท้องฟ้าที่ว่างเปล่า (A. Akhmatova);
และ ดวงตาสีฟ้าไม่มีก้นบึ้ง
บานสะพรั่ง ฝั่งไกล. (เอ.เอ. บล็อก)
อุปมาเกิดขึ้น ไม่ใช่แค่โสด: มันสามารถพัฒนาในข้อความโดยสร้างกลุ่มการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่างทั้งหมดในหลายกรณี - ครอบคลุมราวกับว่าแทรกซึมทั้งข้อความ นี้ คำอุปมาที่ซับซ้อนและขยายออกไปเป็นภาพศิลปะที่สมบูรณ์
4. ตัวตน- นี่คือคำอุปมาประเภทหนึ่งที่มีพื้นฐานมาจากการถ่ายโอนสัญญาณของสิ่งมีชีวิตไปสู่ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติวัตถุและแนวคิด ส่วนใหญ่มักใช้การแสดงตัวตนเพื่ออธิบายธรรมชาติ:
กลิ้งผ่านหุบเขาอันเงียบสงบหมอกที่ง่วงนอนก็นอนลงและมีเพียงเสียงคนจรจัดของม้าเท่านั้นที่หายไปในระยะไกล วันในฤดูใบไม้ร่วงจางหายไป กลายเป็นสีซีด ใบไม้ที่มีกลิ่นหอมขดตัว และดอกไม้ที่เหี่ยวเฉาครึ่งหนึ่งกำลังเพลิดเพลินกับการนอนหลับที่ไร้ความฝัน. (ม. ยู. เลอร์มอนตอฟ)
5. นัย(แปลจากภาษากรีก - การเปลี่ยนชื่อ) คือการถ่ายโอนชื่อจากวัตถุหนึ่งไปยังอีกวัตถุหนึ่งโดยยึดตามความต่อเนื่องกัน ความใกล้ชิดอาจเป็นการแสดงความสัมพันธ์:
ระหว่างการกระทำกับเครื่องมือในการกระทำ: หมู่บ้านและทุ่งนาของพวกเขาเพื่อการโจมตีที่รุนแรง เขาถึงวาระที่จะดาบและไฟ(A.S. พุชกิน);
ระหว่างวัตถุกับวัสดุที่ใช้สร้างวัตถุ: ... หรือบนเงินฉันก็กินด้วยทองคำ(A. S. Griboyedov);
ระหว่างสถานที่หนึ่งกับผู้คนในสถานที่นั้น: เมืองก็มีเสียงดัง, ธงแตก, กุหลาบเปียกร่วงหล่นจากชามของสาวดอกไม้... (Yu. K. Olesha)
6. ซินเน็คโดเช(แปลจากภาษากรีก - สหสัมพันธ์) - นี่ ประเภทของนามแฝงขึ้นอยู่กับการถ่ายโอนความหมายจากปรากฏการณ์หนึ่งไปยังอีกปรากฏการณ์หนึ่งโดยอาศัยความสัมพันธ์เชิงปริมาณระหว่างปรากฏการณ์เหล่านั้น ส่วนใหญ่แล้วการถ่ายโอนจะเกิดขึ้น:
จากน้อยไปมาก: แม้แต่นกก็ไม่บินไปหาเขา และเสือก็ไม่มา... (A.S. พุชกิน);
จากบางส่วนไปทั้งหมด: เคราทำไมคุณถึงยังเงียบ?(เอ.พี. เชคอฟ)
7. ปริวลีหรือปริปริซิส(แปลจากภาษากรีก - สำนวนเชิงพรรณนา) เป็นวลีที่ใช้แทนคำหรือวลีใดๆ ตัวอย่างเช่นปีเตอร์สเบิร์กในบทกวี
A. S. Pushkin - "การสร้างของปีเตอร์", "ความงามและความมหัศจรรย์ของประเทศเต็ม", "เมืองเปตรอฟ"; A. A. Blok ในบทกวีของ M. I. Tsvetaeva - "อัศวินผู้ไร้การตำหนิ", "นักร้องหิมะตาสีฟ้า", "หงส์หิมะ", "ผู้ทรงอำนาจแห่งจิตวิญญาณของฉัน"
8.อติพจน์(แปลจากภาษากรีก - การพูดเกินจริง) - นี่คือ การแสดงออกเป็นรูปเป็นร่างที่มีการกล่าวเกินจริงมากเกินไปถึงคุณลักษณะใดๆ ของวัตถุ ปรากฏการณ์ การกระทำ: นกหายากจะบินไปกลางนีเปอร์(เอ็น.วี. โกกอล)
และในขณะนั้นเอง ก็มีคนส่งของ คนส่งของ และคนส่งของตามท้องถนน...คุณลองจินตนาการดูสิ สามหมื่นห้าพันบริการจัดส่งเท่านั้น! (เอ็น.วี. โกกอล).
9. ลิโตตา(แปลจากภาษากรีก - ความเล็ก, การกลั่นกรอง) เป็นการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่างที่มีการกล่าวเกินจริงมากเกินไปของคุณลักษณะใด ๆ ของวัตถุ ปรากฏการณ์ การกระทำ: วัวตัวเล็กอะไรอย่างนี้! มีครับ น้อยกว่าเข็มหมุด(I. A. Krylov)
และที่สำคัญเมื่อเดินอย่างสงบสุข ม้าถูกบังเหียนโดยชาวนา สวมรองเท้าบู๊ตขนาดใหญ่ สวมเสื้อโค้ตหนังแกะตัวสั้น และถุงมือขนาดใหญ่... และจากตะปูเอง!(นา เนคราซอฟ)
10. ประชด(แปลจากภาษากรีก - ข้ออ้าง) คือการใช้คำหรือข้อความในความหมายที่ตรงกันข้ามกับคำโดยตรง การประชดเป็นการเปรียบเทียบประเภทหนึ่งที่มีการเยาะเย้ยซ่อนอยู่หลังการประเมินเชิงบวกภายนอก: ทำไมคนฉลาดถึงเพ้อล่ะหัวหน้า?(I. A. Krylov)
26.2 ความหมายทางภาษาที่สื่อความหมายและเห็นภาพ “ไม่พิเศษ”
หมายเหตุ: ในงานมอบหมาย บางครั้งจะมีการระบุว่านี่คืออุปกรณ์คำศัพท์โดยทั่วไป ในการทบทวนภารกิจที่ 24 ตัวอย่างของอุปกรณ์คำศัพท์จะถูกใส่ไว้ในวงเล็บ ไม่ว่าจะเป็นคำเดียวหรือวลีที่มีคำใดคำหนึ่งเป็นตัวเอียง โปรดทราบ: ผลิตภัณฑ์เหล่านี้เป็นผลิตภัณฑ์ที่จำเป็นบ่อยที่สุด ค้นหาในงานที่ 22!
11. คำพ้องความหมายกล่าวคือ คำที่อยู่ในวรรณยุกต์เดียวกัน เสียงต่างกัน แต่ความหมายศัพท์เหมือนกันหรือคล้ายกัน และต่างกันทั้งเฉดสีความหมายหรือการใช้สีโวหาร ( กล้าหาญ - กล้าหาญวิ่ง - รีบเร่ง ดวงตา(เป็นกลาง) - ดวงตา(กวี)) มีพลังการแสดงออกที่ยิ่งใหญ่
คำพ้องความหมายสามารถเป็นบริบทได้
12. คำตรงข้ามกล่าวคือ คำที่เป็นคำพูดส่วนเดียวกันแต่มีความหมายตรงกันข้าม ( ความจริง-โกหก ดี-ชั่ว น่าขยะแขยง-มหัศจรรย์) ยังมีความสามารถในการแสดงออกที่ยอดเยี่ยมอีกด้วย
คำตรงข้ามสามารถเป็นบริบทได้ กล่าวคือ จะกลายเป็นคำตรงข้ามในบริบทที่กำหนดเท่านั้น
การโกหกเกิดขึ้น ดีหรือชั่ว,
มีน้ำใจหรือไร้ความปรานี
การโกหกเกิดขึ้น คล่องแคล่วและอึดอัด
รอบคอบและไม่ประมาท
ที่ทำให้มึนเมาและไม่มีความสุข
13. การใช้วลีเป็นวิธีการแสดงออกทางภาษา
วลีวิทยา (การแสดงออกทางวลี สำนวน) เช่น ทำซ้ำใน แบบฟอร์มเสร็จแล้ววลีและประโยคที่ความหมายเชิงบูรณาการครอบงำความหมายขององค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบ และไม่ใช่ผลรวมของความหมายดังกล่าว ( เดือดร้อน ขึ้นสวรรค์ชั้นเจ็ด กระดูกแห่งการวิวาท) มีความสามารถในการแสดงออกที่ยอดเยี่ยม ความหมายของหน่วยวลีถูกกำหนดโดย:
1) ภาพที่สดใส รวมถึงตำนาน ( แมวร้องไห้เหมือนกระรอกในวงล้อ, ด้ายของ Ariadne, ดาบแห่ง Damocles, ส้นเท้าของ Achilles);
2) การจำแนกประเภทของหลาย ๆ อย่าง: ก) ถึงหมวดหมู่สูง ( เสียงของผู้ร้องในถิ่นทุรกันดารจมลงสู่การลืมเลือน) หรือลดลง (ภาษาพูด, ภาษาพูด: เหมือนปลาในน้ำ ไม่หลับ ไม่เอาวิญญาณ ชักนำด้วยจมูก ลูบคอ ห้อยหู); b) ไปที่หมวดหมู่ หมายถึงภาษาด้วยการระบายสีที่แสดงออกทางอารมณ์เชิงบวก ( เพื่อเก็บไว้เหมือนแก้วตาของคุณ - แลกเปลี่ยน) หรือด้วยการระบายสีที่แสดงออกทางอารมณ์เชิงลบ (ไม่มี ราชาในหัว - ไม่เห็นด้วย, ลูกเล็ก - ดูหมิ่น, ไร้ค่า - ดูถูก).
14. คำศัพท์สีโวหาร
เพื่อเพิ่มความหมายในข้อความ สามารถใช้คำศัพท์ที่มีสีมีสไตล์ทุกประเภทได้:
1) คำศัพท์ที่แสดงออกทางอารมณ์ (ประเมินผล) ได้แก่ :
ก) คำที่มีการประเมินเชิงบวกทางอารมณ์: เคร่งขรึม, ประเสริฐ (รวมถึงลัทธิสลาโวนิกเก่า): แรงบันดาลใจ อนาคต ปิตุภูมิ แรงบันดาลใจ ซ่อนเร้น ไม่สั่นคลอน; บทกวีอันประเสริฐ: เงียบสงบ, สดใส, มีเสน่ห์, สีฟ้า; อนุมัติ: สูงส่ง, โดดเด่น, น่าทึ่ง, กล้าหาญ; ที่รัก: แสงแดด, ที่รัก, ลูกสาว
b) คำที่มีการประเมินทางอารมณ์เชิงลบ: ไม่เห็นด้วย: การเก็งกำไร, การทะเลาะวิวาท, เรื่องไร้สาระ;ไม่สนใจ: พุ่งพรวดเร่งรีบ; ดูถูก: คนโง่, คนอัดแน่น, การเขียนลวก ๆ; ไม่เหมาะสม/
2) คำศัพท์ที่มีสีตามหน้าที่และโวหาร ได้แก่:
ก) หนังสือ: วิทยาศาสตร์ (เงื่อนไข: สัมผัสอักษร โคไซน์ การรบกวน); ธุรกิจอย่างเป็นทางการ: ผู้ลงนามด้านล่างรายงาน; นักข่าว: รายงานการสัมภาษณ์; ศิลปะและบทกวี: สีฟ้า ดวงตา แก้ม
b) ภาษาพูด (ทุกวัน): พ่อ, เด็กชาย, คนอวดดี, สุขภาพแข็งแรง
15. คำศัพท์เกี่ยวกับการใช้อย่างจำกัด
เพื่อเพิ่มความหมายในข้อความ สามารถใช้คำศัพท์ทุกประเภทที่มีการจำกัดการใช้งานได้ เช่น
คำศัพท์วิภาษวิธี (คำที่ผู้อยู่อาศัยในพื้นที่ใดพื้นที่หนึ่งใช้: kochet - ไก่, veksha - กระรอก);
คำศัพท์ภาษาพูด (คำที่มีความหมายแฝงโวหารลดลง: คุ้นเคย, หยาบคาย, ไม่สนใจ, ไม่เหมาะสม, ตั้งอยู่บนชายแดนหรืออยู่นอกบรรทัดฐานทางวรรณกรรม: ขอทาน, คนขี้เมา, คนแครกเกอร์, คนพูดขยะ);
คำศัพท์ระดับมืออาชีพ (คำที่ใช้ในการพูดระดับมืออาชีพและไม่รวมอยู่ในระบบภาษาวรรณกรรมทั่วไป: ห้องครัว - ในคำพูดของลูกเรือ, เป็ด - ในคำพูดของนักข่าว, หน้าต่าง - ในคำพูดของครู);
คำศัพท์สแลง (ลักษณะของคำสแลงของเยาวชน: ปาร์ตี้, จีบ, เท่; คอมพิวเตอร์: สมอง - หน่วยความจำคอมพิวเตอร์ คีย์บอร์ด - คีย์บอร์ด; ทหาร: การถอนกำลัง, ตัก, น้ำหอม; ศัพท์เฉพาะทางอาญา: พี่ชาย ราสเบอร์รี่);
คำศัพท์ล้าสมัย (historicisms เป็นคำที่ไม่ได้ใช้งานเนื่องจากการหายไปของวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่พวกเขาแสดง: โบยาร์, oprichnina, ม้าลาก; โบราณสถาน - คำที่ล้าสมัยการตั้งชื่อวัตถุและแนวคิดที่มีชื่อใหม่ปรากฏในภาษา: หน้าผาก - หน้าผาก, แล่นเรือ - แล่นเรือ); - คำศัพท์ใหม่ (neologisms - คำที่เพิ่งเข้ามาในภาษาและยังไม่สูญเสียความแปลกใหม่: บล็อก สโลแกน วัยรุ่น)
26.3 รูปภาพ (รูปเชิงโวหาร รูปโวหาร รูปคำพูด) เป็นเครื่องมือโวหารที่มีพื้นฐานมาจากการผสมผสานคำพิเศษที่อยู่นอกเหนือขอบเขตของการใช้งานจริงตามปกติ และมุ่งเป้าไปที่การเสริมความหมายและรูปเป็นร่างของข้อความ ตัวเลขหลักของคำพูด ได้แก่: คำถามเชิงวาทศิลป์, เครื่องหมายอัศเจรีย์วาทศิลป์, การอุทธรณ์เชิงวาทศิลป์, การทำซ้ำ, ความเท่าเทียมทางวากยสัมพันธ์, พหุภาคี, การไม่รวมกัน, จุดไข่ปลา, การผกผัน, การแพ็กเก็ต, การตรงกันข้าม, การไล่ระดับ, ปฏิกริยา ต่างจากวิธีการศัพท์ตรงที่เป็นระดับของประโยคหรือหลายประโยค
หมายเหตุ: ในงานไม่มีรูปแบบคำจำกัดความที่ชัดเจนที่ระบุวิธีการเหล่านี้: เรียกว่าวิธีการทางวากยสัมพันธ์และเทคนิคและเป็นเพียงวิธีการแสดงออกและเป็นตัวเลขในภารกิจที่ 24 ตัวเลขของคำพูดจะถูกระบุด้วยจำนวนประโยคที่ระบุในวงเล็บ
16. คำถามเชิงวาทศิลป์เป็นตัวเลขที่มีข้อความในลักษณะคำถาม คำถามเชิงวาทศิลป์ไม่ต้องการคำตอบ ใช้เพื่อเพิ่มอารมณ์ การแสดงออกของคำพูด และเพื่อดึงดูดความสนใจของผู้อ่านต่อปรากฏการณ์เฉพาะ:
เหตุใดเขาจึงยกมือให้คนใส่ร้ายที่ไม่มีนัยสำคัญ ทำไมเขาถึงเชื่อคำพูดเท็จและกอดรัด ผู้ที่เข้าใจคนตั้งแต่อายุยังน้อย?.. (ม. ยู. เลอร์มอนตอฟ);
17. เครื่องหมายอัศเจรีย์วาทศิลป์เป็นตัวเลขที่มีข้อความในรูปเครื่องหมายอัศเจรีย์ เครื่องหมายอัศเจรีย์วาทศิลป์ช่วยเพิ่มการแสดงออกของความรู้สึกบางอย่างในข้อความ พวกเขามักจะแตกต่างไม่เพียง แต่ด้วยอารมณ์พิเศษเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความเคร่งขรึมและความปีติยินดีด้วย:
นั่นเป็นเช้าของปีของเรา - โอ้ความสุข! โอ้น้ำตา! โอ้ป่า! โอ้ชีวิต! โอ้แสงแดด!โอ้ จิตวิญญาณอันสดชื่นของต้นเบิร์ช (อ. เค. ตอลสตอย);
อนิจจาประเทศที่ภาคภูมิใจยอมจำนนต่ออำนาจของคนแปลกหน้า (ม. ยู. เลอร์มอนตอฟ)
18. การอุทธรณ์เชิงวาทศิลป์- นี่คือรูปแบบโวหารที่ประกอบด้วยการดึงดูดใครบางคนหรือบางสิ่งที่เน้นย้ำเพื่อเพิ่มการแสดงออกของคำพูด มันไม่ได้ทำหน้าที่อะไรมากนักในการตั้งชื่อผู้รับสุนทรพจน์ แต่เพื่อแสดงทัศนคติต่อสิ่งที่พูดในข้อความ การอุทธรณ์เชิงวาทศิลป์สามารถสร้างความเคร่งขรึมและความน่าสมเพชในการพูด แสดงความดีใจ ความเสียใจ และอารมณ์และสภาวะทางอารมณ์อื่นๆ:
เพื่อนของฉัน!สหภาพของเรายอดเยี่ยมมาก เขาเหมือนกับจิตวิญญาณที่ไม่สามารถควบคุมได้และเป็นนิรันดร์ (A.S. Pushkin);
โอ้ ค่ำคืนอันลึกซึ้ง! โอ้ฤดูใบไม้ร่วงที่หนาวเย็น!ปิดเสียง! (เค.ดี. บัลมอนต์)
19.การซ้ำ (การซ้ำคำศัพท์ตำแหน่งการซ้ำคำศัพท์)- นี่คือรูปแบบโวหารที่ประกอบด้วยการซ้ำซ้อนของสมาชิกประโยค (คำ) ส่วนหนึ่งของประโยคหรือทั้งประโยค หลายประโยค บทเพื่อดึงดูดความสนใจเป็นพิเศษ
ประเภทของการทำซ้ำคือ anaphora, epiphora และปิ๊กอัพ.
อะนาโฟรา(แปลจากภาษากรีก - การขึ้น, การขึ้น) หรือความสามัคคีของการเริ่มต้นคือการทำซ้ำคำหรือกลุ่มคำที่จุดเริ่มต้นของบรรทัดบทหรือประโยค:
ขี้เกียจยามเที่ยงวันที่มีหมอกหนาหายใจ
ขี้เกียจแม่น้ำกำลังกลิ้ง
และในนภาที่ร้อนแรงและบริสุทธิ์
เมฆละลายอย่างเกียจคร้าน (F.I. Tyutchev);
เอพิโฟรา(แปลจากภาษากรีก - การบวก ประโยคสุดท้ายของช่วง) เป็นการกล่าวซ้ำคำหรือกลุ่มคำที่ท้ายบรรทัด บท หรือประโยค:
แม้ว่ามนุษย์จะไม่เป็นนิรันดร์
สิ่งอันเป็นนิรันดร์ - อย่างมีมนุษยธรรม
วันหรืออายุคืออะไร?
ก่อนอะไรเป็นอนันต์?
แม้ว่ามนุษย์จะไม่เป็นนิรันดร์
สิ่งอันเป็นนิรันดร์ - อย่างมีมนุษยธรรม(เอ.เอ. เฟต);
พวกเขามีขนมปังแผ่นหนึ่ง - ความสุข!
วันนี้หนังดีในคลับ - ความสุข!
Paustovsky ฉบับสองเล่มถูกนำไปที่ร้านหนังสือ ความสุข!(เอไอ. โซลซีนิทซิน)
หยิบ- นี่คือการทำซ้ำส่วนของคำพูดใด ๆ (ประโยคบรรทัดบทกวี) ที่จุดเริ่มต้นของส่วนของคำพูดที่เกี่ยวข้องต่อไปนี้:
เขาล้มลง บนหิมะอันหนาวเย็น
บนหิมะอันหนาวเย็นเหมือนต้นสน
เหมือนต้นสนในป่าชื้น (M. Yu. Lermontov);
20. ความเท่าเทียม (ความเท่าเทียมทางวากยสัมพันธ์)(แปลจากภาษากรีก - เดินต่อไป) - โครงสร้างที่เหมือนกันหรือคล้ายกันของส่วนที่อยู่ติดกันของข้อความ: ประโยคที่อยู่ติดกัน, บทกวี, บทซึ่งเมื่อมีความสัมพันธ์กันให้สร้างภาพเดียว:
ฉันมองอนาคตด้วยความกลัว
ฉันมองอดีตด้วยความปรารถนา... (M. Yu. Lermontov);
ฉันเป็นเหมือนสายเรียกเข้าสำหรับคุณ
ฉันเป็นฤดูใบไม้ผลิที่เบ่งบานของคุณ
แต่คุณไม่ต้องการดอกไม้
แล้วคุณไม่ได้ยินคำพูดเหรอ? (เค.ดี. บัลมอนต์)
มักใช้คำตรงกันข้าม: เขากำลังมองหาอะไรในดินแดนอันห่างไกล? เขาโยนอะไรลงในดินแดนบ้านเกิดของเขา?(ม. เลอร์มอนตอฟ); ไม่ใช่ประเทศมีไว้เพื่อธุรกิจ แต่ธุรกิจมีไว้เพื่อประเทศ (จากหนังสือพิมพ์)
21. การผกผัน(แปลจากภาษากรีก - การจัดเรียงใหม่การผกผัน) คือการเปลี่ยนแปลงลำดับปกติของคำในประโยคเพื่อเน้นความหมายเชิงความหมายขององค์ประกอบใด ๆ ของข้อความ (คำ, ประโยค) ทำให้วลีมีสีโวหารพิเศษ: เคร่งขรึม ฟังดูสูงหรือในทางกลับกันมีลักษณะค่อนข้างลดลง ชุดค่าผสมต่อไปนี้ถือเป็นการกลับหัวในภาษารัสเซีย:
คำจำกัดความที่ตกลงกันไว้เกิดขึ้นหลังจากคำที่ถูกกำหนดไว้: ฉันกำลังนั่งอยู่หลังลูกกรง ดันเจี้ยนหมาดๆ(ม. ยู. เลอร์มอนตอฟ); แต่ไม่มีคลื่นไหลผ่านทะเลนี้ อากาศอบอ้าวไม่ไหล: มันกำลังต้มอยู่ พายุฝนฟ้าคะนองครั้งใหญ่(I. S. Turgenev);
การเพิ่มเติมและสถานการณ์ที่แสดงโดยคำนามมาก่อนคำที่เกี่ยวข้อง: ชั่วโมงแห่งการต่อสู้ที่น่าเบื่อหน่าย(นาฬิกาตีซ้ำซาก);
22.พาร์เซลเลชั่น(แปลจากภาษาฝรั่งเศส - อนุภาค) - อุปกรณ์โวหารที่ประกอบด้วยการแบ่งโครงสร้างวากยสัมพันธ์เดียวของประโยคออกเป็นหน่วยน้ำเสียงและความหมายหลายหน่วย - วลี เมื่อแบ่งประโยค สามารถใช้จุด เครื่องหมายอัศเจรีย์ เครื่องหมายคำถาม และจุดไข่ปลาได้ เช้าสดใสเหมือนเฝือก น่ากลัว. ยาว. รัตนิม. กองทหารปืนไรเฟิลพ่ายแพ้ ของเรา. ในการต่อสู้ที่ไม่เท่าเทียมกัน(ร. Rozhdestvensky); ทำไมไม่มีใครโกรธเลย? การศึกษาและการดูแลสุขภาพ! พื้นที่ที่สำคัญที่สุดของสังคม! ไม่ได้กล่าวถึงในเอกสารนี้เลย(จากหนังสือพิมพ์); จำเป็นสำหรับรัฐที่ต้องจดจำสิ่งสำคัญ: ไม่ใช่พลเมืองของตน บุคคล. และผู้คน. (จากหนังสือพิมพ์)
23. การไม่สหภาพและหลายสหภาพ- ตัวเลขวากยสัมพันธ์ที่อยู่บนพื้นฐานของการละเว้นโดยเจตนาหรือในทางกลับกันการกล่าวคำสันธานซ้ำโดยเจตนา ในกรณีแรก เมื่อละเว้นคำสันธานคำพูดจะกระชับ กะทัดรัด และมีชีวิตชีวา การกระทำและเหตุการณ์ที่ปรากฎที่นี่อย่างรวดเร็วเปิดเผยทันทีโดยแทนที่กัน:
ชาวสวีเดน, รัสเซีย - แทง, สับ, บาดแผล
ตีกลอง คลิ๊ก บด
เสียงปืนดังลั่น กระทืบ ร้องครวญคราง
และความตายและนรกในทุกด้าน (เอ.เอส. พุชกิน)
เมื่อไร หลายสหภาพในทางกลับกันคำพูดช้าลงหยุดชั่วคราวและคำสันธานซ้ำ ๆ เน้นคำโดยเน้นความหมายความหมายอย่างชัดเจน:
แต่ และหลานชาย และหลานชาย และทวดหลานชาย
พวกเขาเติบโตในตัวฉันในขณะที่ฉันเติบโต... (P.G. Antokolsky)
24.ระยะเวลา- ประโยคพหุนามยาวหรือประโยคธรรมดาทั่วไปซึ่งแยกความแตกต่างจากความครบถ้วนความเป็นเอกภาพของหัวข้อและการหารน้ำเสียงออกเป็นสองส่วน ในส่วนแรกการทำซ้ำทางวากยสัมพันธ์ของอนุประโยคประเภทเดียวกัน (หรือสมาชิกของประโยค) เกิดขึ้นพร้อมกับการเพิ่มขึ้นของน้ำเสียงที่เพิ่มขึ้นจากนั้นจะมีการหยุดชั่วคราวที่สำคัญเพื่อแยกมันและในส่วนที่สองซึ่งให้ข้อสรุป น้ำเสียงก็ลดลงอย่างเห็นได้ชัด การออกแบบน้ำเสียงนี้มีลักษณะเป็นวงกลม:
หากฉันอยากจะจำกัดชีวิตอยู่แค่ในวงบ้าน / เมื่อคนใจดีสั่งให้ฉันเป็นพ่อ เป็นสามี / หากฉันหลงรักภาพครอบครัวแม้เพียงชั่วครู่ ฉันก็คงไม่ มองหาเจ้าสาวคนอื่นนอกเหนือจากคุณ (เอ.เอส. พุชกิน)
25. การต่อต้านหรือการต่อต้าน(แปลจากภาษากรีก - ฝ่ายค้าน) เป็นจุดเปลี่ยนที่แนวคิดตำแหน่งภาพที่ตรงข้ามกันมีการตัดกันอย่างมาก ในการสร้างสิ่งที่ตรงกันข้าม มักใช้คำตรงข้าม - ภาษาทั่วไปและบริบท:
คุณรวย ฉันจนมาก คุณเป็นนักเขียนร้อยแก้ว ฉันเป็นนักกวี(A.S. พุชกิน);
เมื่อวานฉันมองตาคุณ
และตอนนี้ทุกอย่างก็มองไปด้านข้าง
เมื่อวานฉันนั่งอยู่หน้านก
ความสนุกสนานทุกวันนี้คือกา!
ฉันโง่และคุณก็ฉลาด
ยังมีชีวิตอยู่ แต่ฉันตะลึง
โอ้เสียงร้องของผู้หญิงทุกสมัย:
“ที่รัก ฉันทำอะไรให้คุณหรือเปล่า” (M. I. Tsvetaeva)
26.การไล่สี(ในการแปลจากภาษาละติน - การเพิ่มขึ้นทีละน้อย, การเสริมสร้างความเข้มแข็ง) - เทคนิคที่ประกอบด้วยการจัดเรียงคำ, สำนวน, tropes ตามลำดับ (คำคุณศัพท์, คำอุปมาอุปมัย, การเปรียบเทียบ) ตามลำดับของการเสริมสร้าง (เพิ่มขึ้น) หรือทำให้อ่อนลง (ลดลง) ของลักษณะ การไล่ระดับที่เพิ่มขึ้นมักใช้เพื่อเพิ่มจินตภาพ การแสดงออกทางอารมณ์ และผลกระทบของข้อความ:
ฉันโทรหาคุณ แต่คุณไม่หันกลับมา ฉันน้ำตาไหล แต่คุณก็ไม่ถ่อมตัว(เอ.เอ. บล็อก);
เปล่งประกาย เผาไหม้ เปล่งประกายใหญ่ ดวงตาสีฟ้า. (V. A. Soloukhin)
การไล่ระดับจากมากไปน้อยถูกใช้ไม่บ่อยนักและมักจะทำหน้าที่ปรับปรุงเนื้อหาความหมายของข้อความและสร้างภาพ:
เขานำเรซินของมนุษย์มา
ใช่แล้ว กิ่งก้านที่มีใบเหี่ยวเฉา (เอ.เอส. พุชกิน)
27.อคติ(แปลจากภาษากรีก - มีไหวพริบ - โง่) เป็นโวหารที่มักจะรวมแนวคิดที่เข้ากันไม่ได้ซึ่งมักจะขัดแย้งกัน ( ความสุขอันขมขื่น ความเงียบดังก้องและอื่นๆ.); ในเวลาเดียวกันก็ได้รับความหมายใหม่และคำพูดได้รับความหมายพิเศษ: ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมาสำหรับ Ilya ก็เริ่มขึ้น ความทรมานอันแสนหวานแผดเผาวิญญาณเบา ๆ (I. S. Shmelev);
กิน ความเศร้าโศกที่สนุกสนานในยามเช้าสีแดง (S. A. Yesenin);
แต่ ความงามที่น่าเกลียดของพวกเขาในไม่ช้าฉันก็เข้าใจความลึกลับนี้ (ม. ยู. เลอร์มอนตอฟ)
28. ชาดก– สัญลักษณ์เปรียบเทียบ การถ่ายทอดแนวคิดเชิงนามธรรมผ่านภาพที่เป็นรูปธรรม: สุนัขจิ้งจอกและหมาป่าจะต้องชนะ(ไหวพริบความอาฆาตพยาบาทความโลภ)
29.ค่าเริ่มต้น- การจงใจทำลายคำพูด ถ่ายทอดอารมณ์ของคำพูดและแนะนำว่าผู้อ่านจะเดาสิ่งที่ไม่ได้พูด แต่ฉันต้องการ... บางทีคุณ...
นอกเหนือจากวิธีการแสดงออกทางวากยสัมพันธ์ข้างต้นแล้ว การทดสอบยังมีสิ่งต่อไปนี้:
-ประโยคอัศเจรีย์;
- บทสนทนา บทสนทนาที่ซ่อนอยู่
-รูปแบบการนำเสนอถาม-ตอบรูปแบบการนำเสนอโดยสลับคำถามและคำตอบ
-แถวของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
-การอ้างอิง;
-คำเกริ่นนำและโครงสร้าง
-ประโยคที่ไม่สมบูรณ์– ประโยคที่ไม่มีสมาชิกส่วนใดส่วนหนึ่งที่จำเป็นต่อความสมบูรณ์ของโครงสร้างและความหมาย สมาชิกประโยคที่หายไปสามารถกู้คืนและปรับบริบทได้
รวมถึงจุดไข่ปลานั่นคือละเว้นภาคแสดง
แนวคิดเหล่านี้จะกล่าวถึงใน หลักสูตรของโรงเรียนไวยากรณ์ นั่นอาจเป็นเหตุผลว่าทำไมวิธีการแสดงออกเหล่านี้จึงมักเรียกว่าวากยสัมพันธ์ในการวิจารณ์
บทกวีของโกกอล
เมื่อพิจารณาถึงการเปลี่ยนแปลงตามลำดับของขั้นตอนในการพรรณนาถึงความอัศจรรย์ของ Gogol Yu.V. แมนน์ระบุสามขั้นตอน; ไดอะโครนีของพวกเขาถูกอธิบายว่าค่อยๆ เปลี่ยนไปสู่หลักการแห่งความเงียบ ความคลุมเครือ การกำจัดแรงจูงใจที่ชัดเจนสำหรับสิ่งที่เกิดขึ้น ขณะที่การขยายช่องว่างของพล็อตเรื่อง และความสับสน สายโซ่ของเหตุและผลซึ่งเผยให้เห็นความหมายของแรงจูงใจ ผ่านการพัฒนาจากลำดับรายละเอียดของสูตรที่ชัดเจน บูรณาการเข้ากับโครงเรื่องและอ่านอย่างไม่คลุมเครือ ไปจนถึงสูตรที่บีบอัด บางครั้งการใช้คำเพียงคำเดียวที่สูญเสียความเชื่อมโยงกับ บริบทของเหตุการณ์และได้รวมเอาศักยภาพในการสร้างพล็อตทั้งหมดไว้ การเรียกคืนความเป็นไปได้ทางความหมายของแรงจูงใจในกรณีนี้กลายเป็นงานของผู้อ่าน ซึ่งถูกบังคับโดยการลดคำบรรยายเพื่อเติมเต็มช่องว่างของโครงเรื่องด้วยกระบวนทัศน์เชิงความหมายที่มีอยู่ในบริบท
เมื่อพูดถึงปัญหาความมหัศจรรย์ในโกกอล Yu.V. แมนน์ อ้างถึงตัวอย่างมากมายของสิ่งที่ดี. แฟงเกอร์เรียกว่า "ผู้บรรยายปฏิเสธบทบาทเผด็จการของเขา" ความหลุดลอย ความลังเล และความผิดพลาดทั้งหมดในความทรงจำของผู้บรรยายได้รับการอธิบายด้วยแนวคิดของผู้แต่ง "บทกวีของโกกอล": เมื่อรวมกับความแปลกประหลาดอื่น ๆ ของการเล่าเรื่องและประวัติศาสตร์ พวกเขาทำให้โลกที่บรรยายไม่มั่นคง ไม่แน่นอน ในคำเดียว มหัศจรรย์.
นอกจากนี้โครงสร้างการเล่าเรื่องของตำรากลุ่มนี้ยังกลายเป็นหนึ่งในหัวข้อหลักของเอกสารของ V. M. Markovich เรื่อง“ Petersburg Stories โดย N.V. โกกอล". ผู้เขียนเอกสารได้อธิบายวิทยานิพนธ์หลักของเขาไว้อย่างครบถ้วน: “การบรรยายในเรื่องราวของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กนั้นมีโวหารต่างกัน และตำแหน่งและรูปลักษณ์ของผู้บรรยายก็ต่างกันอย่างชัดเจน” จากมุมมองของเขา หนึ่งในหน้าที่ (การสร้างความหมาย) ของความแตกต่างนี้คือการเชื่อมโยงกับรูปแบบวรรณกรรมของความเป็นไปได้ของวัฒนธรรม "รากหญ้า" ตั้งแต่เกร็ดเล็กเกร็ดน้อยไปจนถึงตำนาน เมื่อเชื่อมโยงกับโครโนโทปในตำนานของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก การเล่าเรื่องดังกล่าวจึงได้รับมิติทางตำนาน ทั้งในแง่ของวากยสัมพันธ์ (เรื่องที่กระจัดกระจายในตำนานของการเล่าเรื่อง) และในแง่ของความหมาย (การบุกรุกของความโกลาหลใน "อวกาศ" ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก) ในวันสิ้นโลกเรามีแนวคิดแบบองค์รวมต่อหน้าเรา
โลกแห่งศิลปะของโกกอล
ความไร้สาระในโลกของโกกอลตามข้อมูลของ Nabokov มีหลายอย่าง คุณสมบัติเฉพาะ. ประการแรก มันอยู่ติดกับโศกนาฏกรรม และนี่คือทรัพย์สินหลักของมัน การผสมผสานระหว่างโศกนาฏกรรมและความไร้สาระทำให้เกิดเรื่องราวดังกล่าวตามความเห็นของนักเขียน ซึ่งมีความสำคัญต่อโกกอลในฐานะ "เสื้อคลุม" ซึ่งเป็นหนึ่งในจุดสังเกตที่สุดในงานของเขา ประการที่สอง เรื่องไร้สาระไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของโลกศิลปะของนักเขียน แต่เป็นทรัพย์สินของเขาโดยตรง โลกนี้เป็นสิ่งไร้สาระตั้งแต่แรกเริ่มและไร้ขอบเขต คงจะผิดถ้าจะบอกว่าโกกอลทำให้ตัวละครของเขาตกอยู่ในสถานการณ์ที่ไร้สาระ คุณไม่สามารถวางบุคคลให้อยู่ในตำแหน่งที่ไร้สาระได้ หากโลกทั้งใบที่เขาอาศัยอยู่นั้นไร้สาระ....
โกกอลผสมผสาน "ความจริง" และ "นิยาย" ไว้ในงานของเขา: ในตำราของเขาจะรวมกันเป็นงานเฉพาะชิ้นเดียว คำถามพื้นฐานที่นี่เกิดขึ้นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างโลกกับการเลือกผู้เขียน - สิ่งที่สำคัญกว่าสำหรับเขา - นิยายหรือ "ความเป็นจริงเชิงวัตถุ" การศึกษาของ Gogol ให้คำตอบที่หลากหลายสำหรับคำถามนี้ แต่คำตอบพื้นฐานสำหรับเราคือคำตอบของ Nabokov ซึ่งไม่เพียง แต่ในการสัมภาษณ์ของเขาเท่านั้น แต่ยังอยู่ในหนังสือโดยตรงซึ่งคิดว่าเป็นชีวประวัติ แต่ตระหนักว่าเป็น ชิ้นงานศิลปะแสดงให้เห็นทัศนคติของเขาต่อนักเขียนและทัศนคติของเขาต่อความคิดสร้างสรรค์ซึ่งมีพื้นฐานมาจากนิยาย (“ นอกเหนือจากลักษณะส่วนตัวของโกกอลแล้ว ความเข้าใจผิดอย่างหนึ่งในปัจจุบันยังมีบทบาทร้ายแรงสำหรับเขา ผู้เขียนเสียชีวิตเมื่อเขาเริ่มถูกครอบงำด้วยคำถาม เช่น “ศิลปะคืออะไร” และ “นักเขียนมีหน้าที่อะไร?”) Echoes Nabokov และ Weiskopf: “โลกศิลปะของ Gogol ในช่วงเรื่องราวของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและ “The Overcoat” นั้นมีความลึกลับและภายนอกเหมือนกับโลกภายในของ Akaki Akakievich ความปรารถนาที่จะเอาชนะความโดดเดี่ยวนี้ (เล่มที่ 2 ของ Dead Souls) ทำให้โกกอลประสบหายนะ” .
