Projektne aktivnosti u prvoj mlađoj skupini. Dugoročni projekt u mlađoj skupini "Kazalište u životu djeteta" projekt o fikciji (mlađa skupina) na temu. Projekti. Projektna aktivnost u vrtiću - Projekt "Takva drugačija jesen"

Prikaz publikacija 41011-41020 od 53854.
Svi odjeljci | Projekti. Projektne aktivnosti u Dječji vrtić

Projekt “Od pamtivijeka knjiga odgaja čovjeka” Zaštita projekt. Report Od pamtivijeka knjiga odgaja čovjeka. GUPOLOVA ANNA ALEXANDROVNA Rod aktivnosti : Obrazovanje Imenovanje: Nasljeđe općine Moskovske regije obrazovanje: Ruzsky m.r. Cilj projekt : Odgoj i razvoj djece primjenom terapije bajkama Ciljevi projekt :...

„Interakcija između obitelji i dječji dječji vrtić u poučavanju djece materinjem jeziku“ – provedba međureg projekt"Jozy Shundyk" “Postoji jezik, postoji narod” Od 2008. društvo "Finska-Rusija" podržava projekt„Ugro-finski jezici i kulture u predškolski odgoj» . The...

Projekti. Projektna aktivnost u vrtiću - Projekt stvaranja kulture zdravlja u drugoj mlađoj skupini "Budi zdrav, dušo!"

Publikacija “Projekt stvaranja kulture zdravlja u drugoj mlađoj skupini...” Projekt u drugoj mlađoj skupini o formiranju kulture zdravlja „Budi zdrava beba” Autor: Ilyina Elena Aleksandrovna GBOU srednja škola br. 1155 D/O 1 Vrsta projekta: informativni i kreativni. Vrsta projekta: edukativni i igrički. Rok provedbe: kratkoročno. (rujan listopad 2014....

Biblioteka slika "MAAM-slike"

Projekt “Djeca heroji Velikog domovinskog rata” Obrazovno-povijesni projekt "Djeca - heroji Velikog Domovinskog rata". Objašnjenje. Rat nema dječje lice! Ali smrt je gledala u oči djece... Nije poštedjela male borce, Morali su odrasti prije vremena. Irina Savelyeva Rođeni smo i odrasli u mirno doba...

Projekt duhovnog i moralnog odgoja "Ovih dana slava neće utihnuti" Trajanje projekta: kratkoročno. Ciljevi projekta: Generalizirati i proširiti dječje znanje o Velikom Domovinski rat: gradovi heroji, ratni heroji, vojne nagrade, rad u pozadini itd. Uspostaviti interakciju s roditeljima u poticanju patriotskih osjećaja kod djece predškolske dobi...

Dragi kolege! Predstavljam vam projektne aktivnosti sa starijom djecom predškolska dob na razvijanju vještina sigurnog ponašanja na cesti. Tema projekta: "Cesta i djeca" Cilj projekta: razvijanje vještina djece za sigurno ponašanje na cestama...

Projekti. Projektna aktivnost u vrtiću - Projekt "Takva drugačija jesen"

MBDOU Vakhtan vrtić “Yolochka” Projekt: “Tako drugačija jesen” Rad na implementaciji izveli su odgajatelji pripremna grupa Romanova Irina Leonidovna, Maletina Tamara Aleksandrovna. 2013-2014 Uvod. Ekološki odgoj djeteta mora započeti s...

Autori: Nadežda Pavlinovna Karačarova, Elena Gurjevna Ivanova. Praktično značajan projekt (siječanj - ožujak 2015. Tema: “U posjetu semaforu.” Grupa ranoj dobi. Aktualnost ove teme leži u činjenici da je formiranje temelja sigurnosti cestovnog prometa jedan od najvažnijih...

Općinska državna predškola obrazovna ustanova-dječji vrtić "Kolosok" selo. Sorochy Log

Projektne aktivnosti u prvom ml skupina

Naš prijatelj - Snjegović

Sastavio: Manannikova Yu.A.

učiteljica prve mlađe grupe

S. Sorochiy Dnevnik 2014

Vrsta projekta:spoznajni i istraživački. Uključuje kreativne, obrazovne i eksperimentalne aktivnosti.

Vrsta projekta: skupina.

Trajanje projekta: kratkoročno (1 tjedan).

Sudionici projekta : djeca II rane dobne skupine (2 – 3 godine), roditelji, odgajatelji.

Relevantnost projekta.

Od rođenja dijete je otkrivač, istraživač svijeta koji ga okružuje. Za njega je sve novo: sunce i kiša, snijeg i tuča. Značaj ovog projekta je u tome što omogućuje, u uvjetima odgojno-obrazovnog procesa u predškolskoj odgojnoj ustanovi, proširiti, obogatiti, sistematizirati i kreativno primijeniti dječje znanje o snjegoviću. Uvesti elementarne pokuse sa snijegom i vodom kako bi se razvilo zanimanje za eksperimentiranje prirodni materijal. U dobi od 2-3 godine dijete bolje percipira primljene informacije ako su uključena sva osjetila, ako može ne samo vidjeti, nego i dodirivati, mirisati, okusiti, igrati se, raditi nešto vlastitim rukama.

Djeca sa zanimanjem skupljaju kamenčiće i školjke te se igraju pijeskom, vodom i snijegom. Predmeti i pojave nežive prirode dio su njihove životne aktivnosti i predmeti su promatranja i igre.

Gledajući snijeg s prozora, djeca su počela postavljati pitanja: "Što je snijeg?" “Zašto pada snijeg zimi?” Vidjevši snjegovića na slici, djeca su pitala: "Tko je ovo?" Tako je nastala ideja za ovaj projekt. Želio sam djecu upoznati sa snijegom i snjegovićem.

Predmet proučavanja: snijeg.

Predmet proučavanja: fizička svojstva snijega.

Cilj projekta:

Razvoj kognitivnih i kreativnost djeca u procesu upoznavanja i eksperimentalnih aktivnosti sa snijegom.

Zadaci:

Dajte djeci osnovne ideje o prirodnom objektu - snijegu, njegovoj transformaciji u vodu, u led.
obogatiti leksikon djece na ovu temu.
Formirati kognitivnu aktivnost djece pri izvođenju eksperimenata, eksperimenata i promatranja.
Učvrstiti pojmove "bijelo", "okruglo", "hladno", "lopta".
Predstavite kiparstvo snjegovića.
Razvijati sposobnost timskog rada.

Hipoteza:snjegović je snježna građevina koja se sastoji od snijega, a snijeg je pak jedno od stanja vode, a voda se može pretvoriti i u led.

Faze provedbe projekta.

Pripremna faza.

Razgovori s djecom za utvrđivanje znanja djece o snijegu.
Priprema atributa za igre i aktivnosti.
Izbor pjesama, fikcije, zagonetki o zimi, snijegu, snjegoviću.
Ispitivanje slika zapleta na temu "Zima".
Slušanje pjesama o zimi, snjegoviću, pahuljama.

Glavna pozornica.

Dani u tjednu
ponedjeljak	GCD "Uvod u svojstva snijega" (Dodatak 1) Eksperiment br. 1 “Snijeg i njegova svojstva” (Dodatak 3) Igra na otvorenom "Pao je mali bijeli snijeg." (Dodatak 2)
utorak	Eksperiment br. 2 "Što je snijeg?" (Dodatak 3) GCD “Snjegović” (modeliranje).(Dodatak 1) Didaktička igra "Složi snjegovića" (Dodatak 4)
srijeda	Eksperiment br. 3 “Što je led?” (Dodatak 3) Didaktička igra "Pahuljice" (Dodatak 4) Recenzija albuma "Zimska zabava".
četvrtak	ALI KIMNI. Aplikacija "Prijatelji za snjegovića" (aplikacija br. 1) Igra na otvorenom "Snijeg se vrti" (Dodatak 2). Didaktička igra "Izradi snjegovića" (Dodatak 4)
petak	Slušanje dječjih pjesama o zimi i snjegoviću. ECD Čitanje i učenje napamet pjesme “Pada snijeg” » (Prilog 1) Izložba kreativnih radova roditelja "Naš prijatelj - Snjegović"

Završna faza.

Pokazati otvoreni razred"Snjegović".
Dizajn izložbe roditeljskih zanata "Naš prijatelj - snjegović".
Prezentacija projekta na zboru nastavnika.

Podrška resursa:

Ispitivanje albuma i ilustracija, pejzaža, zapletnih slika koje prikazuju zimske prirodne pojave, snjegovića. Čitanje beletristike: bajke, kratke priče, pjesme, dječje pjesmice. Razgovori o projektnim temama. Slušanje i pjevanje dječjih pjesama o zimi i snjegoviću.

Materijal:

slike priča, albumi na temu projekta;
fikcija - S. Marshak “Snijeg”, A. Barto “Snijeg”, Y. Akim “Prvi snijeg”, Z. Aleksandrova “Snježna gruda”, O. Zhuk “Snježna kuća”, Prikhodko “Snježna pahuljica”;Z. Rozhdestvenskaya “Mala zvijezda”.
- vizualni materijal za dječju kreativnost, građevinski materijal;
- audio zapis dječjih pjesama o zimi: “Pjesma snjegovića”;
- atributi za igre;

Rad :

odabir informacija i priprema materijala o temi projekta;
Crtanje, aplikacija, kiparstvo,

Igre :

Di: „Pahuljice“, „Napravite snjegovića“, „Presavijte snjegovića“;
P/n: “ “Snijeg se vrti”, “Pao je mali bijeli snijeg”,
Vježbe disanja „Pahuljice i vjetar“, „Puhni u pahuljicu“

Reference:

1. S. N. Teplyuk "Dijete treće godine života";

2. „Edukativne igre s djecom do tri godine"(Sastavio T.V. Galanova);

3 S.N. Teplyuk "Aktivnosti za šetnju s djecom";

4. T.G. Kazakova „Razvijanje kreativnosti u predškolskoj dobi”;

5. "Složena nastava u prvoj mlađoj skupini vrtića" prema programu M.A. Vasilyeva;

6. Materijali s Interneta.

Očekivani rezultati:

djece : znaju što je snijeg, kakav je snijeg (bijel, hladan, topi se na toplini, snijeg je smrznuta voda). Oni znaju da je snjegović snježna zgrada koja se sastoji od snijega. Znaju isklesati snjegovića od plastelina. Napravite snjegovića od krugova, upoznajte dijelove snjegovića. Izrada aplikacije snjegovića.
Roditelji: aktivno sudjelujte u izradi rukotvorina na temu "naš prijatelj - Snjegović".
Odgajatelji: stvoriti uvjete za provedbu projekta i aktivno uključivanje svih sudionika u rad na provedbi projekta.

Rezultat projekta.

Projekt “Naš prijatelj - Snjegović” trajao je 1 tjedan.Tijekom projekta djeca su u grupi na eksperimentalnom prostoru temeljito istraživala snijeg, ispitivala ga, dodirivala i mirisala., sva su djeca pokazala veliki interes tijekom pokusa i donosila zaključke.

Napravili su snjegovića,uvježbavali kružno razvaljavati grudice plastelina i međusobno spajati grudice.

Tijekom projekta „Naš prijatelj snjegović“ djeca su razvila snažan interes za kreativne, kognitivne aktivnosti; formirane su brojne vještine, djeca su stekla i učvrstila osnovna znanja o snijegu, dobro znaju što je snijeg bijela, hladno, topi se u toploj sobi. Snijeg je voda koja se smrzla.

Tijekom projekta djeca su se primjetno zbližila, govor im je postao aktivniji, djeca su razvila zapažanje i pažnju te naučila osnovnu usporedbu hladnog i toplog. Kao završni proizvod projekta predstavili smo izložbu radova roditelja „Naš prijatelj – Snjegović“.

Kroz cijeli projekt djeca saigrali aktivne i didaktičke igre sa zadovoljstvom i željom, upoznao nove ljude umjetnička djela o zimi vođeni su razgovori: „Zima i njeni znakovi“, „Zimske radosti“, te smo pogledali ilustrativni i slikovni materijal koji prikazuje zimske krajolike i zimske radosti.Naučili smo napamet pjesmu G. Poznanskog "Pada snijeg".

Tijekom eksperimentalnih aktivnosti provodili su se pokusi sa snijegom: “Snijeg i njegova svojstva”, “Što je snijeg?”, “Led i njegova svojstva”, pri čemu su djeca naučila da je snijeg hladan, paperjast, bijel, mrvičast, snijeg. toplo se pretvara u vodu. Također smo naučili da voda ima svojstvo da se smrzava i pretvara u led (tvrd, krt, hladan, proziran).

Tako se povećao kognitivni interes djece za pokuse i proširio njihov vokabular.

Daljnji razvoj.

Ovaj projekt pružio je velike mogućnosti za kreativnost, približio učenje životu, razvio aktivnost, samostalnost i sposobnost timskog rada. Stoga u budućnosti planiram nastaviti eksperimentalne aktivnosti s vodom, ledom i pijeskom u proljetnim i ljetnim mjesecima.

Djetetov život počinje s obitelji. Raste i razvija se u obitelji, roditelji mu postaju primjer. V. A. Sukhomlinsky ispravno je primijetio da "o tome u odlučujućoj mjeri ovisi kako je prošlo njegovo djetinjstvo, tko je vodio dijete za ruku tijekom djetinjstva, što je iz svijeta oko njega ulazilo u njegov um i srce, kakva će osoba postati današnje dijete. ."

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Da biste koristili preglede prezentacija, napravite račun za sebe ( račun) Google i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Projektna aktivnost u drugoj mlađoj skupini na temu "Moja obitelj"

“Kako je proteklo djetinjstvo, tko je dijete vodio za ruku tijekom djetinjstva, što je iz svijeta oko njega ulazilo u njegov um i srce – o tome presudno ovisi kakva će osoba postati današnje dijete.” V.A. Suhomlinskog

Relevantnost. U moderni svijet Zbog preopterećenosti odraslih malo se pažnje posvećuje zajedničkim aktivnostima djece i roditelja. Djeca i roditelji najčešće se sreću tek navečer, nakon dolaska s posla ili iz vrtića. A upravo u ranoj predškolskoj dobi djeca počinju stvarati elementarne predodžbe o pojavama društvenog života. A roditelji u ovom teškom zadatku trebaju im biti nezamjenjivi vodiči i pomoćnici. U stvarnosti se ispostavlja da će tako bliska leksička tema "Obitelj" izazvati velike poteškoće za djecu od 3-4 godine. Projekt “Moja obitelj” odlična je prilika za promišljanje o ulozi obitelji u životu svake osobe, o obiteljskim tradicijama i njihovom razvoju u suvremenim uvjetima. Rad na projektu ima veliki značaj za formiranje djetetove osobnosti, jačanje i razvoj odnosa roditelj-dijete. Roditelji moraju dati djetetu ideju da je dio obitelji i da je to jako važno. Djeca moraju shvatiti važnost obitelji, usaditi djeci ljubav i poštovanje prema članovima obitelji te usaditi osjećaj privrženosti obitelji i domu. Stoga tema obiteljski odnosi uvijek će biti relevantni. Rad na formiranju i razvoju odnosa dijete-roditelj, usađivanje poštovanja prema starijima i članovima obitelji, usađivanje osjećaja ljubavi prema svojoj obitelji i Dom uvijek će zauzimati važnu ulogu u odgojno-obrazovnom procesu predškolske ustanove.

Cilj: formirati početne ideje djece o obitelji. Ciljevi: – upoznati djecu s pojmovima „obitelj“, „ime“, „prezime“; naučiti imenovati članove svoje obitelji i uspostaviti obiteljske veze; – njegovati kod djeteta prijateljski odnos, poštovanje prema roditeljima i članovima obitelji te želju da im se pomogne; – poticati razvoj želje djece da govore o svojoj obitelji; razvijati sposobnost izražavanja svojih osjećaja (radost, nježnost); obogaćivanje rječnika (obitelj, obiteljske tradicije), razvoj gramatički ispravnog govora.

Vrsta projekta: grupni, dugoročni. Trajanje projekta: rujan 2017. – ožujak 2018. Sudionici projekta: učenici druge mlađe skupine, roditelji, učitelji. Obrazovno područje: kognitivni razvoj, socijalni i komunikacijski razvoj, razvoj govora. Načini provedbe projekta: verbalni (razgovor, priča, objašnjavanje, rad s knjigom), vizualni (ilustracija, demonstracija), praktični (igra, vježbe, spoznajno-igrovne aktivnosti). Materijal i oprema za demonstraciju: kartoteka didaktičkih igara i igara uloga i vježbi za prste na temu "Obitelj", knjige dječjih pisaca, prijenosno računalo. Oblici provedbe projekta: neposredne obrazovne aktivnosti, igranje uloga i didaktičke igre, samostalne aktivnosti djece, izložbe dječjih crteža, konzultacije za roditelje, roditeljski sastanci.

Faze realizacije projekta: 1. Pripremni. Cilj: utvrditi razinu znanja djece o članovima svoje obitelji, upoznati roditelje s ciljevima i zadacima projekta. 2. Osnovni, temeljni. Cilj: implementacija u odgojno-obrazovni proces učinkovite metode i tehnike za proširivanje znanja predškolaca o obitelji. 3. Konačna. Cilj: sumiranje i analiza rezultata projekta "Moja obitelj".

Rad na projektu u pripremnoj fazi

Rad na projektu na glavnoj pozornici Usmjerite obrazovne aktivnosti

Aktivnost igranja

Gimnastika za prste Dječja kreativnost

Zajedničke aktivnosti roditelja i djece

Za pomoć roditeljima

Rad na projektu u završna faza

Očekivani rezultati: – poticanje osjećaja ponosa u svojoj obitelji i ljubavi prema njezinim članovima; – proširivanje znanja djece o svojoj obitelji, članovima obitelji, tradiciji i životu baka i djedova; – pokazivanje poštovanja i brige za članove svoje obitelji; – jačanje prijateljskih odnosa između roditelja i djece, uspostavljanje odnosa povjerenja i partnerstva s njima; – unapređenje pedagoške kulture roditelja.

HVALA NA PAŽNJI!

Pregled:

Projektne aktivnosti u drugoj mlađoj skupini

Na temu "Moja obitelj"

Relevantnost. Djetetov život počinje s obitelji. Raste i razvija se u obitelji, roditelji mu postaju primjer. V.A. Suhomlinski je ispravno primijetio da "kako je prošlo djetinjstvo, tko je vodio dijete za ruku tijekom njegovih godina djetinjstva, što je ušlo u njegov um i srce iz svijeta oko njega - o tome u odlučujućoj mjeri ovisi kakva će osoba postati današnje dijete."

U suvremenom svijetu, zbog velikog opterećenja odraslih, malo se pažnje posvećuje zajedničkim aktivnostima djece i roditelja. Djeca i roditelji najčešće se sreću tek navečer, nakon dolaska s posla ili iz vrtića. Obično u to vrijeme roditelji nemaju više energije za komunikaciju, budući da još uvijek ima mnogo kućanskih poslova koje treba obaviti prije spavanja. A ujutro se sve ponavlja po već poznatom “scenariju”. Stoga su, nažalost, djeca često prepuštena sama sebi ili urone u svijet animiranog filma i računalne igrice, na koje su ih “navikli” vječno umorni roditelji.

Ali upravo u ranoj predškolskoj dobi djeca počinju stvarati elementarne predodžbe o pojavama društvenog života. A roditelji u ovom teškom zadatku trebaju im biti nezamjenjivi vodiči i pomoćnici.U stvarnosti se ispostavlja datako bliska tema "Obitelj" uzrokuje velike poteškoće za djecu od 3-4 godine. Nažalost,ne znaju sva djeca o vlastitoj obitelji: kako im se zovu roditelji (ne dijele pojmove "majka" i "majčino ime"), čime se njihovi roditelji baveroditelji i bake i djedovi, malo djece poznaje rodbinske veze, ne razumiju tko je s kim u rodu, tko je stariji u obitelji, tko je najmlađi.

Projekt “Moja obitelj” odlična je prilika za promišljanje o ulozi obitelji u životu svake osobe, o obiteljskim tradicijama i njihovom razvoju u suvremenim uvjetima. Rad na projektu od velike je važnosti za formiranje djetetove osobnosti, jačanje i razvoj odnosa roditelj-dijete. Roditelji moraju dati djetetu ideju da je dio obitelji i da je to jako važno. Djeca moraju shvatiti važnost obitelji, usaditi djeci ljubav i poštovanje prema članovima obitelji te usaditi osjećaj privrženosti obitelji i domu.

Stoga će tema obiteljskih odnosa uvijek biti relevantna. U odgojno-obrazovnom procesu predškolske ustanove uvijek će biti važan rad na formiranju i razvoju odnosa dijete-roditelj, usađivanje poštovanja prema starijima i članovima obitelji, usađivanje osjećaja privrženosti obitelji i domu.

Cilj projekta: formiranje početnih predodžbi djece o obitelji.

Zadaci:

– upoznati djecu s pojmovima „obitelj“, „ime“, „prezime“; naučiti imenovati članove svoje obitelji i uspostaviti obiteljske veze;

– njegovati kod djeteta prijateljski odnos, poštovanje prema roditeljima i članovima obitelji te želju da im se pomogne;

– poticati razvoj želje djece da govore o svojoj obitelji;razvijati sposobnost izražavanja svojih osjećaja (radost, nježnost);obogaćivanje rječnika (obitelj, obiteljske tradicije), razvoj gramatički ispravnog govora.

Vrsta projekta: grupa, dugoročna.

Trajanje projekta:Rujan 2017. – ožujak 2018

Sudionici projekta:učenici druge mlađe skupine, roditelji, učitelji.

Obrazovno područje:kognitivni razvoj, socijalni i komunikacijski razvoj, razvoj govora.

Načini provedbe projekta:verbalni (razgovor, priča, objašnjavanje, rad s knjigom), vizualni (ilustracija, demonstracija), praktični (igra, vježbe, spoznajno-igrovne aktivnosti).

Demonstracijski materijal i oprema:kartoteka didaktičkih igara i igara uloga te vježbi za prste na temu "Obitelj", knjige dječjih pisaca, prijenosno računalo.

Obrasci za provedbu projekta:neposredne obrazovne aktivnosti, igranje uloga i didaktičke igre, samostalne aktivnosti djece, izložbe dječjih crteža, savjetovanja za roditelje, roditeljski sastanci.

Faze realizacije projekta:

– pripremni (rujan 2017.);

– glavni (listopad 2017. – veljača 2018.);

– finale (ožujak 2018.).

Planiranje rada

1. Pripremna faza.

Cilj: utvrditi razinu znanja djece o članovima svoje obitelji, upoznati roditelje s ciljevima i zadacima projekta.

Ne.	Aktivnosti	Rokovi
	Čitanje i analiza priče “Mama” D. Grabea.	1. tjedan
	Upoznavanje roditelja s ciljevima i zadacima projekta "Moja obitelj".	1. tjedan
	Ispitivanje roditelja na temu "Stil odgoja djeteta u obitelji."	2. tjedan
	Savjetovanje roditelja o prikupljanju podataka za obiteljsko stablo.	3. tjedan
	Stvaranje razvojnog okoliš (izbor materijala, igračaka, atributa za igru, kazališne aktivnosti; didaktičke igre, ilustrirani materijal, fikcija na temu" Obitelj " .	Unutar mjesec dana
	Razgovori s djecom na teme “Što je obitelj?”, “Moja obitelj” (individualna i kolektivna).	Unutar mjesec dana

2. Glavna pozornica.

Cilj: implementacija u odgojno-obrazovni proces učinkovitih metoda i tehnika za proširenje znanja predškolaca o obitelji.

Razdoblje

Aktivnosti

Sudionici

listopad

1 Tjedan

1. Razgovor na temu "Tko živi u mojoj obitelji."

2. Čitanje i analiza pjesme S. Mikhalkova "Što imaš?"

3. Provođenje gimnastike za prste "Prijateljska obitelj".

4. Dizajn mapa na teme: “Pjesme o obitelji”, “Narodne poslovice o obitelji”.

5. Izložba rukotvorina izrađenih od prirodnih materijala "Darovi jeseni".

djeca

Odgojiteljica

Djeca, roditelji

2 tjedna

1. Razgovor na temu “Naša braća i sestre”.

2. Čitanje i analiza pjesme A. Bartoa "Mlađi brat."

3. Igra uloga "Mama se vratila s posla."

4. GCD “Aplikacija “Poklon za sestru/brata.”

5. Roditeljski sastanak na temu “Sve počinje s obitelji”.

6. Izrada uputa za roditelje “Osnove moralnih odnosa u obitelji.”

djeca

Roditelji

Odgojiteljica

3 tjedna

1. Čitanje i analiza bajke "Sestra Alyonushka i brat Ivanushka."

2. Provođenje prstne gimnastike "Moja obitelj", "Naša beba".

3. Provođenje didaktičkih igara "Tko će brže donijeti slike", "Što radimo?"

4. Dizajn izložbenog štanda na temu „Dječja prava. Zadržati ih u obitelji."

djeca

Odgojiteljica

4 tjedna

1. Razgovor na temu "Moji baka i djed."

2. Igra uloga "Baka je stigla."

3. Čitanje i analiza pjesme A. Barta "Kako je Vovka pomogla baki."

4. NOD “Modeling “Poslastica za baku/djeda”.

5. Izrada uputa za roditelje “Psiho-dobne karakteristike djece osnovnoškolske dobi.”

djeca

Odgojiteljica

studeni

1 Tjedan

1. Razgovor o temi “Što mama radi kod kuće?”

2. Provođenje gimnastike za prste "Naša beba", "Obitelj".

3. Učenje pjesme “Mama” Y. Akima.

4. Izrada uputa za roditelje "Je li moguće bez kazne?"

djeca

Odgojiteljica

Roditelji

2 tjedna

1. Razgovor na temu "Kako pomažem kod kuće."

2. Čitanje i analiza pjesme E. Blaginine “Sjednimo u tišini.”

3. Provođenje didaktičkih igara "Što radimo?", "Zapamtiti imena bliskih rođaka."

4. Izrada uputa za roditelje “Greške u obiteljskom odgoju.”

djeca

Odgojiteljica

3 tjedna

1. Igra uloga "Mame stavljaju svoju djecu u krevet."

2. Čitanje i analiza bajke “Guske i labudovi”.

3. Provođenje didaktičke igre "Moja obitelj".

4. Sastavljanje priča iz osobno iskustvo na temu “Obiteljski odmor”.

5. Izrada letaka za roditelje “Prava djeteta u obitelji.”

djeca

Odgojiteljica

4 tjedna

1. Učenje pjesme O. Chusovitine "Dar za mamu."

2. Provođenje gimnastike za prste "Naše majke".

3. GCD " Modeliranje na temu "Perle kao dar mami"

4. Sudjelovanje u događaju, posvećena Danu Majke.

5. Dizajn izložbe fotografija “Ja i moja mama.”

djeca

Djeca, roditelji

prosinac

1 Tjedan

1. Razgovor na temu "Čime se bave tvoji roditelji?"

2. Učenje pjesme “My friend obitelj".

3. Sastavljanje priča iz osobnog iskustva na temu: „Kako se opuštamo obitelj."

4. Igra uloga "U posjetu baki."

5. Izrada uputa za roditelje “Uloga didaktičkih igara u obitelji i vrtiću.”

djeca

Odgojiteljica

2 tjedna

1. Učenje pjesme S. Pshenichnykha "Oko grada s mamom."

2. Provođenje gimnastike za prste "Ladushki".

3. Provođenje didaktičkih igara "Kuća u kojoj živim", "Pomagači u obitelji".

4. Izrada uputa za roditelje"Igrajte se sa svojom djecom!"

5. Izrada kolaža "Moja obitelj".

djeca

Odgojiteljica

Roditelji

3 tjedna

1. Razgovor na temu "Kako se opuštamo s obitelji."

2. Igra uloga "Tata je dobar majstor."

3. Provođenje gimnastike za prste "Naše majke", "Cijela naša obitelj".

4. Gledanje crtića “Mama za malog mamuta.”

5. Roditeljski sastanak na temu“Dobne karakteristike djece ili kriza od 3 godine!”

djeca

Roditelji

4 tjedna

1. Kompilacija priče na temu "S kim živim?"

2. GCD “Crtanje “Naše božićno drvce”.

3. Čitanje i analiza bajke “Morozko”.

4. Provođenje didaktičkih igara "Moja obitelj", "Obiteljsko stablo".

5. Dizajn zidnih novina"O opasnostima nedostatka sna."

djeca

Odgojiteljica

siječnja

2 tjedna

1. Razgovor na temu "Kako je moja obitelj provela novogodišnje praznike."

2. Čitanje i analiza pjesme “Brat” E. Urusove.

3. Provođenje didaktičkih igara "Što radi majka", "Ime mame".

4. GCD “Modeliranje” "Ispecimo kolačiće za obitelj."

5. Izrada uputa za roditelje „Kako dijete upoznati s obiteljskom poviješću.

djeca

Odgojiteljica

3 tjedna

1. Razgovor na temu „Kao mama, tata i ostali članoviobitelji brinu o vama?».

2. Pogađanje zagonetki o obitelji.

3. Čitanje i analiza pjesme S. Kaputikyan "Moja baka".

4. Priprema dopisa za roditelje“Koje igračke kupiti za dijete od 3-4 godine.”

djeca

Odgojiteljica

4 tjedna

1. Čitanje i analiza pjesme “Moja sestra” I. Naydenova.

2. Provođenje prstne gimnastike „Mirili smo se“, „Cijela naša obitelj“.

3. Provođenje edukativnih igara“Nađi svoju mamu”, “Kako te od milja zovu kod kuće?”, “Tko je stariji? Tko je mlađi?

4. Odigravanje situacije “Jutro u našoj obitelji”.

“Utjecaj psihološke mikroklime obitelji na zdravlje djeteta.”

djeca

Odgojiteljica

veljača

1 Tjedan

1. Čitanje i analiza pjesme “Papa” T. Prokofjeva.

2. Provođenje edukativnih igara“Presavijte sliku”, “Prebrojte članove obitelji”, “Rasporedite po visini”, “Kakvu obitelj imate?”

3. Provođenje gimnastike za prste "Obitelj", "Tko je stigao".

4. GCD " Origami "Obožavatelj za baku."

5. Dizajn štanda "Nekoliko savjeta za odgoj unuka."

djeca

Odgojiteljica

2 tjedna

1. Razgovor na temu "Gdje mama i tata rade."

2. Igre s loptom "Tko si ti za mene?", "Što je obitelj?"

3. GCD " Projektiranje “Kuće za moju obitelj.”

4. Igre s igranjem uloga na temu "Uskoro je bakin rođendan", "Djed je bolestan".

5. Izrada upute za roditelje “Uloga oca u obiteljskom odgoju.”

djeca

Odgojiteljica

3 tjedna

1. Razgovor na temu "Tata može."

2. Čitanje i analiza pjesme „Najbolji” O. Chusovitine.

3. GCD “Šalica za tatu”.

4. Dizajn izložbe fotografija “Ja i moj tata”.

djeca

4 tjedna

1. Čitanje i analiza “Priče o pametnom mišu” S. Marshaka.
2. Izložba dječjih crteža na temu “Moja obitelj”.

3. Igra uloga "Majke i kćeri".

4. Dan otvorenih vrata za roditelje“Spremni smo odgovoriti na vaša pitanja...”

5. Izrada uputa za roditelje"Zdravlje djeteta i računalo."

djeca

Roditelji, stručnjaci za predškolski odgoj

Odgojiteljica

3. Završna faza.

Cilj: sumiranje i analiza rezultata projekta “Moja obitelj”.

Ne.	Aktivnosti	Rokovi
	Prezentacija albuma s crtežima koje su djeca izradila zajedno s roditeljima “Veseli fragmenti iz života moje obitelji.”	1. tjedan
	Roditeljski sastanak "Moja obitelj - što bi moglo biti skuplje."	2. tjedan
		Unutar mjesec dana

Očekivani rezultati projekta:

– poticanje osjećaja ponosa u svojoj obitelji i ljubavi prema njezinim članovima;

– proširivanje znanja djece o svojoj obitelji, članovima obitelji, tradiciji i životu baka i djedova;

– pokazivanje poštovanja i brige za članove svoje obitelji;

– jačanje prijateljskih odnosa između roditelja i djece, uspostavljanje odnosa povjerenja i partnerstva s njima;

– unapređenje pedagoške kulture roditelja.

Popis korištenih izvora i literature:

1. Vetokhina A.Ya. Moralni i patriotski odgoj djece predškolske dobi: Alati za učitelje. – M.: Detstvo-press, 2016.

2. Vinogradova N.A., Pankova E.P. Odgojni projekti u dječjem vrtiću: priručnik za odgojitelje. – M.: Iris-press, 2015.

3. Gorbatenko Zh.M. Projekt "Moja obitelj". 2. mlađa skupina (3–4 godine) // Pitanja predškolske pedagogije. – 2016. – Broj 1. – Str. 97-99.

4. Davydova O.I., Mayer A.A., Bogoslovets L.G. Projekti u radu s obiteljima: Alati. – M.: Sfera, 2012.

5. Zvereva O.Kh., Krotova T.V. Komunikacija odgajatelja i roditelja u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. – M.: Sfera, 2015.

6. Upoznavanje djece predškolske dobi s obitelji i rodovnicom / ur. E.K. Rivina: priručnik za učitelje i roditelje. – M.: Mozaik-sinteza, 2015.

7. Evdokimova E.S. Tehnologija projektiranja u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. – M.: Sfera, 2016.

8. Pashkevich T.D. Socijalni i emocionalni razvoj djece 3-7 godina. – Volgograd: Učitelj, 2016.

9. Svirskaya L. Rad s obitelji: izborne upute. – M.: Linka-Press, 2017.

10. Shorygina T.A. Razgovori o dječjim pravima. – M.:Mozaik-sinteza, 2014. (monografija).

Projektne aktivnosti u prvoj mlađoj skupini o obrazovanju za okoliš.

Kratkoročni projekt “Pokorimo ptice”

Razdoblje provedbe: kratkoročno (dva tjedna).
Vrsta projekta: informativni i kreativni.
Vrsta projekta: igra.
Popis sudionika: učitelji, djeca 2-3 godine, njihovi roditelji

Relevantnost: nedostatak sustavnog znanja djece o svijetu oko sebe, o pticama i o potrebi brige o pticama zimi.

Metodološke osnove: G. I. Vinnikova “Nastava s djecom od 2-3 godine”, “Složene lekcije prema programu u 1. juniorskoj skupini” uredili N. E. Veraksa, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarova.

Cilj projekta: formiranje predodžbi o pticama kao živim bićima u prirodi.

Zadaci:
1. Upoznajte djecu s pticama.
2. Naučiti pažljivo slušati, razvijati sposobnost dijaloškog govora, naučiti odgovarati na pitanja riječju i rečenicom koja se sastoji od 3-4 riječi.
3. Vježbajte onomatopeju.
4. Obogatiti i aktivirati vokabular o temi.
5. Popraviti način kidanja komada plastelina iz cijelog komada.
6. Njegujte brižan odnos prema pticama.

Faze implementacije:

1. Pripremna faza:
Proučavanje metodičke literature,
Izbor beletristike,
Priprema likovnog materijala za produktivne aktivnosti.

2. Provedba projekta

Aktivnosti za djecu:
Zajedničko pisanje priče “Kako smo hranili ptice”.
Igra na otvorenom: „Vrapci i auto.
Gledanje ptica.
Učenje napamet pjesme A. Bartoa “Ptica”.
Ispitivanje ilustracija: “Ptice”.
Modeliranje "Bobice za ptice".
Čitanje: dječje pjesmice "Magpie".
Didaktička igra: „Tko živi u kući? »
Didaktička igra: „Tko što jede? »
Igra na otvorenom: "Ptice".
Rad s roditeljima:
Mobilna mapa "Zimska zabava",
Izrada hranilica.
3. Sažetak:

Projektne aktivnosti u prvoj mlađoj skupini.
Edukativno-istraživački projekt “Bez vode ne možemo”

Dob: prva juniorska grupa.

Značaj razvoja i provedbe projekta: 2013. godina je proglašena godinom kulture i zaštite okoliša. okoliš u RT-u. Kulturu zaštite okoliša potrebno je njegovati od ranog djetinjstva. Od prirodnih bogatstava djeci je najbliža i najdostupnija voda. Vode na zemlji ima sve manje pa smo za predmet proučavanja odabrali vodu. Osim toga, 22. ožujka je Svjetski dan voda.

Cilj projekta: obogaćivanje znanja djece o vodi kao prirodnom objektu, razvijanje razumijevanja o potrebi štednje vode.

Postizanje ovog cilja moguće je rješavanjem sljedećih zadataka:
1. Dajte djeci osnovno razumijevanje vode i njezinog utjecaja na svijet oko njih.
2. Formirati dječju kognitivnu aktivnost pri provođenju promatranja i istraživanja.
3. Obogatiti dječji rječnik na ovu temu.
4. Razviti emocionalnu osjetljivost na glazbene i književna djela i svijetle prirodne pojave.

Vrsta projekta: spoznajni i istraživački.

Sudionici: učitelji, djeca prve mlađe skupine, roditelji, mlađi učitelj, glazbeni voditelj.

Razdoblje provedbe: dva tjedna.

Planirani rezultat: proširivanje znanja djece o vodi, njezinim svojstvima i ulozi u svijetu koji ih okružuje; bogaćenje aktivnog i pasivnog rječnika djece kroz riječi: „voda, voda, prozirna, bezbojna, bez okusa, bez mirisa, lije se, žubori, teče, kaplje, pere se, briše, lije, voda, pliva, mokri, suši itd.“ d . "; razvoj kognitivnog interesa i zapažanja kod djece; aktivno sudjelovanje u proizvodnim aktivnostima; manifestacija emocionalne osjetljivosti.

Projekt se sastoji od tri faze.
Prva faza je pripremna.

Pripremna faza:
1. Postavljanje ciljeva i zadataka projekta.
2. Razgovori s djecom za prepoznavanje znanja o vodi.
3. Priprema pjesmica, dječjih pjesmica, napjeva, zagonetki, igara, ilustrativnog materijala, uz korištenje vode.
4. Priprema potrebne opreme.
5. Određivanje sadržaja, metoda, oblika rada s djecom i roditeljima na projektu.

Druga faza je glavna, u kojoj se različite vrste aktivnosti za djecu:
Ovo je motorička aktivnost:
1. Igra na otvorenom "Sunce i kiša", "Bubble", "Round Dance".
2. Složeno jutarnje vježbe“Izađi, vodo, došli smo se umiti.”
3. Tjelesna vježba "Kod šumskog izvora."

Kognitivni i komunikativni
1. Situacijski razgovor “Kako štedjeti vodu”, “Prijatelji Moidodyra” i razgovori u posebnim trenucima o vodi.
2. Provođenje edukativnih aktivnosti o obrazovnim, istraživačkim i komunikacijskim aktivnostima „Svojstva vode“.
3. Provođenje obrazovnih aktivnosti za formiranje cjelovite slike svijeta "Ne možemo živjeti bez vode."
4. Čitanje i učenje pjesama, dječjih pjesmica i poziva o vodi s djecom.
5. Ispitivanje ilustracija koje prikazuju kišu, razne vodene površine i plivanje u njima.
6. Didaktička igra “Kupanje lutke”, “Pjesma vode”.

Produktivne aktivnosti:
1. Modeliranje “Akvarij”.
2. Crtanje bojama s elementima aplikacije "Kiša", "Proljetne kapi"
3. Izgradnja “Broda”.

Glazbene aktivnosti:
1. Učenje i pjevanje pjesama “Kiša, kiša - kap, kap, kap”, “Kiša, kiša je zabavnija.”
2. Glazbena igra u pokretu "Kiša na stazi", "Sunce i kiša".
3. Lupkanje kapi po metalofonu.
4. Slušanje “Zvukova prirode” - zvuk kiše, vodopada, kapi, mora.

Samostalne aktivnosti:
1. Igre priča"Kapetani", "Plovidba na parobrodu", "Napravimo juhu (kompot, kašu)", "Počastimo lutke čajem."
2. Didaktičke igre“Ribolov”, “Zagonetke”, “Gdje mogu natočiti vodu? "
3. Didaktički priručnik"Zabavne figure."
4. Igre s građevinskim materijalom – gradnja broda, mosta.

Istraživačke aktivnosti:
1. Gledati kišu s prozora i uhvatiti kap u hodu.
2. Dječje igre u centru "Pijesak - voda" - aktivnosti pretraživanja "Hladno, toplo, vruće", "Tone - pluta".
3. Promatranje akvarijskih ribica.

Radna aktivnost:
1. Promatranje rada učitelja i izvršavanje radnih zadataka: pranje igračaka, pranje odjeće za lutke.
2. Promatranje rada učitelja u njezi sobnih biljaka i izvođenje radnih zadataka: zalijevanje cvijeća.
3. Promatranje rada pomoćnog učitelja: kako Nadezhda Dmitrievna pere suđe, pod.

Rad s roditeljima:
1. Savjetovanje za roditelje. Bajka "Kako su ljudi uvrijedili rijeku."
2. Pokažite djeci kod kuće da je voda potrebna za kuhanje, pranje odjeće, čišćenje stana, zalijevanje sobnih biljaka i kupanje ljudi.
3. Preporučite da odvedete svoju djecu na izložbu egzotičnih riba u zoološkom vrtu.

4. Plakat “Štedite vodu”.

U završnoj fazi:
1. Sažimanje projekta.
2. Izložba dječjih radova.
3. Organizacija zabave “Smiješni mjehurići od sapunice”.