กิจกรรมโครงการในกลุ่มจูเนียร์แรก โครงการระยะยาวในกลุ่มจูเนียร์ "โรงละครในชีวิตของเด็ก" โครงการในนิยาย (กลุ่มจูเนียร์) ในหัวข้อ โครงการ กิจกรรมโครงการในโรงเรียนอนุบาล - โครงการ "ฤดูใบไม้ร่วงที่แตกต่าง"

กำลังแสดงสิ่งพิมพ์ 41011-41020 จากทั้งหมด 53854
ทุกส่วน | โครงการ กิจกรรมโครงการใน โรงเรียนอนุบาล

โครงการ "จากจุดเริ่มต้นหนังสือเลี้ยงดูคน"การป้องกัน โครงการ. รายงาน จากกาลเวลาหนังสือเลี้ยงดูคน GUPOLOV ANNA ALEKSANDROVNA สกุล กิจกรรม : การศึกษา การสรรหา: มรดกของเทศบาลภูมิภาคมอสโก การศึกษา: ม.ร.รุซสกี้ เป้า โครงการ : การเลี้ยงดูและพัฒนาการของเด็กด้วยความช่วยเหลือของงานบำบัดในเทพนิยาย โครงการ :...

“ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครอบครัวและ เด็กโรงเรียนอนุบาลในการสอนเด็กภาษาแม่ของพวกเขา” – การดำเนินการของ interregional โครงการ"โยซี ชุนดิก" "มีภาษา - มีคน"ตั้งแต่ปี 2008 สังคม "ฟินแลนด์-รัสเซีย"รองรับ โครงการ"ภาษาและวัฒนธรรม Finno-Ugric ใน การศึกษาก่อนวัยเรียน» . เดอะ...

โครงการ กิจกรรมโครงการในโรงเรียนอนุบาล - โครงการสร้างวัฒนธรรมสุขภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "จงแข็งแรงนะที่รัก!"

เอกสารเผยแพร่ "โครงการสร้างวัฒนธรรมสุขภาพในกลุ่มน้องที่สอง ... "โครงการในกลุ่มจูเนียร์ที่สองเกี่ยวกับการก่อตัวของวัฒนธรรมสุขภาพ "Be healthy baby" ผู้แต่ง: Ilyina Elena Alexandrovna โรงเรียนมัธยม GBOU หมายเลข 1155 D / O 1 ประเภทโครงการ: ข้อมูลและความคิดสร้างสรรค์ ประเภทโครงการ: เกมความรู้ความเข้าใจ ระยะเวลาดำเนินการ: ระยะสั้น (กันยายน ตุลาคม 2557....

ห้องสมุดรูปภาพ MAAM

โครงการ "ฮีโร่เด็กแห่งมหาสงครามแห่งความรักชาติ"โครงการความรู้ความเข้าใจทางประวัติศาสตร์ "เด็ก ๆ - วีรบุรุษแห่งมหาสงครามแห่งความรักชาติ" หมายเหตุอธิบาย สงครามไม่มีหน้าเด็ก! แต่ความตายมองเข้าไปในดวงตาของเด็ก ๆ... มันไม่ได้ไว้ชีวิตนักสู้ตัวน้อย พวกเขาต้องเติบโตก่อนกำหนด Irina Savelyeva เราเกิดและเติบโตในยามสงบ....

โครงการอบรมจิตตภาวนา " ทุกวันนี้บารมีไม่เสื่อมคลาย "ระยะเวลาโครงการ: ระยะสั้น วัตถุประสงค์ของโครงการ: เพื่อสรุปและขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับมหาราช สงครามรักชาติ: เมืองฮีโร่, ฮีโร่สงคราม, รางวัลทางทหาร, แนวหลัง ฯลฯ สร้างปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองในการให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับความรู้สึกรักชาติ ...

ถึงเพื่อนร่วมงาน! ฉันขอนำเสนอกิจกรรมโครงการกับเด็กโต วัยก่อนเรียนเรื่อง การพัฒนาพฤติกรรมปลอดภัยบนท้องถนน. หัวข้อของโครงการ: "ถนนและเด็ก" วัตถุประสงค์ของโครงการ: การก่อตัวของพฤติกรรมที่ปลอดภัยในเด็กบนถนน ...

โครงการ กิจกรรมโครงการในโรงเรียนอนุบาล - โครงการ "ฤดูใบไม้ร่วงที่แตกต่าง"

โครงการ MBDOU Vakhtansky โรงเรียนอนุบาล "ก้างปลา": "ฤดูใบไม้ร่วงที่แตกต่าง" การดำเนินงานดำเนินการโดยนักการศึกษา กลุ่มเตรียมการ Romanova Irina Leonidovna, Maletina Tamara Aleksandrovna พ.ศ. 2556-2557 บทนำ. การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กต้องเริ่มต้นด้วย ...

ผู้แต่ง: Karacharova Nadezhda Pavlinovna, Ivanova Elena Guryevna โครงการที่สำคัญในทางปฏิบัติ (มกราคม - มีนาคม 2558 หัวข้อ: "การเยี่ยมชมสัญญาณไฟจราจร" กลุ่ม วัยเด็ก. ความเกี่ยวข้องของหัวข้อนี้อยู่ที่การสร้างรากฐานของความปลอดภัยทางถนนเป็นหนึ่งในสิ่งที่สำคัญที่สุด...

โรงเรียนอนุบาลของรัฐเทศบาล สถาบันการศึกษาโรงเรียนอนุบาล "โกศล" บันทึกนกกางเขน

กิจกรรมโครงการในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่ม

มนุษย์หิมะเพื่อนของเรา

เรียบเรียงโดย: Manannikova Yu.A.

ครูของกลุ่มจูเนียร์แรก

กับ. โซโรจิ ล็อก 2014

ประเภทโครงการ:การวิจัยทางปัญญา รวมถึงกิจกรรมสร้างสรรค์ การเรียนรู้ และการทดลอง

ประเภทโครงการ:กลุ่ม.

ระยะเวลาโครงการ: ระยะสั้น (1 สัปดาห์)

ผู้เข้าร่วมโครงการ : เด็ก II กลุ่มเด็กปฐมวัย (อายุ 2-3 ปี) ผู้ปกครอง นักการศึกษา

ความเกี่ยวข้องของโครงการ

ตั้งแต่แรกเกิด เด็กคือผู้ค้นพบ นักวิจัยของโลกรอบตัวเขา ทุกอย่างเป็นครั้งแรกสำหรับเขา: แดดและฝน หิมะและลูกเห็บ ความเกี่ยวข้องของโครงการนี้คือช่วยให้ในบริบทของกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสามารถขยายเพิ่มคุณค่าจัดระบบและนำความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับตุ๊กตาหิมะไปใช้อย่างสร้างสรรค์ แนะนำการทดลองเบื้องต้นด้วยหิมะและน้ำเพื่อพัฒนาความสนใจในการทดลองจาก วัสดุธรรมชาติ. เมื่ออายุ 2-3 ขวบ เด็กจะรับรู้ข้อมูลที่ได้รับได้ดีขึ้นหากประสาทสัมผัสทั้งหมดเข้ามาเกี่ยวข้อง หากเขาไม่เพียงมองเห็น แต่ยังสัมผัส ได้กลิ่น ลิ้มรส เล่น ทำอะไรด้วยมือของเขาเอง

เด็กที่สนใจเก็บหิน เปลือกหอย เล่นทราย น้ำ หิมะ วัตถุและปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตเข้ามาในชีวิตเป็นเป้าหมายของการสังเกตและการเล่น

เมื่อมองดูหิมะจากหน้าต่าง เด็ก ๆ เริ่มถามคำถาม: "หิมะคืออะไร" ทำไมหิมะตกในฤดูหนาว? เมื่อเห็นตุ๊กตาหิมะในภาพ เด็ก ๆ จึงถามว่า "นี่คือใคร" นั่นคือที่มาของแนวคิดสำหรับโครงการนี้ ฉันต้องการแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับหิมะและตุ๊กตาหิมะ

วัตถุประสงค์ของการศึกษา: หิมะ.

หัวข้อการศึกษา: คุณสมบัติทางกายภาพของหิมะ

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจและ ความคิดสร้างสรรค์เด็ก ๆ ในกระบวนการทำความคุ้นเคยและกิจกรรมทดลองกับหิมะ

งาน:

1. เพื่อให้ความคิดเบื้องต้นแก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติ - หิมะ, การเปลี่ยนแปลงเป็นน้ำ, เป็นน้ำแข็ง
2. ประเทือง พจนานุกรมเด็ก ๆ ในหัวข้อนี้
3. เพื่อสร้างกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กในระหว่างการทดลอง การทดลอง และการสังเกต
4. เพื่อแก้ไขแนวคิดของ "สีขาว", "กลม", "เย็น", "ลูกบอล"
5. เรียนรู้วิธีทำตุ๊กตาหิมะ
6. พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีม

สมมติฐาน:มนุษย์หิมะคืออาคารหิมะที่ประกอบด้วยหิมะ และหิมะก็เป็นหนึ่งในสถานะของน้ำ และน้ำก็สามารถกลายเป็นน้ำแข็งได้เช่นกัน

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ

ขั้นตอนการเตรียมการ

• สนทนากับเด็กๆ เพื่อเผยความรู้ของเด็กเกี่ยวกับหิมะ
• การเตรียมแอตทริบิวต์สำหรับเกม ชั้นเรียน
• คัดสรรบทกวี นิยาย ปริศนาเกี่ยวกับฤดูหนาว หิมะ มนุษย์หิมะ
• การพิจารณาภาพพล็อตในหัวข้อ "ฤดูหนาว"
• ฟังเพลงเกี่ยวกับฤดูหนาว ตุ๊กตาหิมะ เกล็ดหิมะ

เวทีหลัก.

วันในสัปดาห์
วันจันทร์	GCD "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคุณสมบัติของหิมะ" "(ภาคผนวก 1) ประสบการณ์หมายเลข 1 "หิมะและคุณสมบัติของมัน" (ภาคผนวก 3) เกมมือถือ "หิมะสีขาวตกลงมาเล็กน้อย" (ภาคผนวก 2)
วันอังคาร	ประสบการณ์หมายเลข 2 "หิมะคืออะไร" (ภาคผนวก 3) NOD "Snowman" (แกะสลัก) (ภาคผนวก 1) เกมการสอน "พับมนุษย์หิมะ" (ภาคผนวก 4)
วันพุธ	ประสบการณ์หมายเลข 3 "น้ำแข็งคืออะไร" (ภาคผนวก 3) เกมการสอน "เกล็ดหิมะ" (ภาคผนวก 4) แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเพลง "Winter Fun"
วันพฤหัสบดี	แต่พยักหน้า แอปพลิเคชัน "เพื่อนมนุษย์หิมะ" (แอปพลิเคชันหมายเลข 1) เกมมือถือ "หิมะกำลังหมุน" (ภาคผนวก 2) เกมการสอน "รวบรวมมนุษย์หิมะ" (ภาคผนวก 4)
วันศุกร์	ฟังเพลงเด็กเกี่ยวกับฤดูหนาว ตุ๊กตาหิมะ GCD อ่านและท่องจำบทกวี "หิมะตก » (ภาคผนวก 1) นิทรรศการผลงานสร้างสรรค์ของผู้ปกครอง "เพื่อนของเรา - มนุษย์หิมะ"

ขั้นตอนสุดท้าย

• แสดง เปิดบทเรียน"มนุษย์หิมะ".
• การออกแบบนิทรรศการงานฝีมือของผู้ปกครอง "เพื่อนของเราคือตุ๊กตาหิมะ"
• แสดงการนำเสนอโครงงานที่คุรุสภา.

การสนับสนุนทรัพยากร:

การตรวจสอบอัลบั้มและภาพประกอบ, ภูมิทัศน์ของภาพพล็อตที่แสดงถึงปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในฤดูหนาว, ตุ๊กตาหิมะ การอ่านงานศิลปะ: นิทาน นิทาน บทกวี เพลงกล่อมเด็ก การสนทนาในหัวข้อของโครงการ ฟังและแสดงเพลงสำหรับเด็กเกี่ยวกับฤดูหนาว ตุ๊กตาหิมะ

วัสดุ:

• พล็อตรูปภาพ, อัลบั้มในรูปแบบของโครงการ;
• นิยาย - S. Marshak "Snow", A. Barto "Snow", Y. Akim "First Snow", Z. Aleksandrova "Snowball", O. Zhuk "Snow House", Prikhodko "Snowflake";Z. Rozhdestvenskaya "ลูกดอกจัน"
• - สื่อภาพสำหรับความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก, วัสดุก่อสร้าง;
• - บันทึกเสียงเพลงเด็กเกี่ยวกับฤดูหนาว: "The Snowman's Song";
• - คุณสมบัติสำหรับเกม

แรงงาน :

• การเลือกข้อมูลและการออกแบบวัสดุในหัวข้อของโครงการ
• การเขียนแบบ การประยุกต์ การสร้างแบบจำลอง

การเล่นเกม :

• ดิ: "เกล็ดหิมะ", "รวบรวมตุ๊กตาหิมะ", "พับตุ๊กตาหิมะ";
• พี/เอส: " "หิมะกำลังหมุน", "หิมะสีขาวตกลงมา",
• แบบฝึกหัดการหายใจ "เกล็ดหิมะและลม", "เป่าเกล็ดหิมะ"

อ้างอิง:

1. S.N. Teplyuk "เด็กปีที่สามของชีวิต";

2. "เกมการศึกษากับเด็กอายุไม่เกิน สามปี"(รวบรวมโดย T.V. Galanova);

3 เอส.เอ็น. Teplyuk "ชั้นเรียนเดินเล่นกับเด็ก ๆ ";

4.T.G.Kazakova "พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียน";

5. "ชั้นเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มแรกของโรงเรียนอนุบาล" ตามโปรแกรมของ M.A. Vasilyeva;

6. วัสดุจากอินเทอร์เน็ต

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

• เด็ก : พวกเขารู้ว่าหิมะคืออะไร หิมะแบบไหน (ขาว เย็น ละลายในความอบอุ่น หิมะเป็นน้ำแข็ง) พวกเขารู้ว่าตุ๊กตาหิมะเป็นอาคารหิมะที่ประกอบด้วยหิมะ พวกเขารู้วิธีปั้นตุ๊กตาหิมะจากดินน้ำมัน สร้างตุ๊กตาหิมะจากวงกลม รู้จักส่วนต่างๆ ของมนุษย์หิมะ ทำ applique มนุษย์หิมะ
• ผู้ปกครอง: มีส่วนร่วมในการดำเนินการงานฝีมือในหัวข้อ "เพื่อนของเรา - มนุษย์หิมะ"
• นักการศึกษา: สร้างเงื่อนไขสำหรับการดำเนินโครงการและการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้เข้าร่วมทั้งหมดในการทำงานเกี่ยวกับการดำเนินโครงการ

สรุปโครงการ.

โครงการ "เพื่อนของเรา - มนุษย์หิมะ" ใช้เวลา 1 สัปดาห์ในระหว่างทำโครงงาน เด็กๆ สำรวจหิมะในกลุ่มในพื้นที่ทดลองอย่างครอบคลุม สำรวจ สัมผัส ดมกลิ่นเด็กทุกคนที่มีความสนใจอย่างมากได้แสดงกิจกรรมระหว่างการทดลองและได้ข้อสรุป

ทำตุ๊กตาหิมะพวกเขาฝึกกลิ้งก้อนดินน้ำมันเป็นวงกลมเพื่อรวมก้อนเข้าด้วยกัน

ในโครงการ "เพื่อนของเรา - มนุษย์หิมะ" เด็ก ๆ ได้พัฒนาความสนใจอย่างต่อเนื่องในกิจกรรมที่สร้างสรรค์และมีความรู้ความเข้าใจ ทักษะต่างๆ ได้ก่อตัวขึ้น เด็ก ๆ ได้รับและรวบรวมความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหิมะ พวกเขาตระหนักดีว่าหิมะมีสีขาว เย็น ละลายในห้องอุ่น หิมะคือน้ำที่กลายเป็นน้ำแข็ง

ในระหว่างโครงการ เด็ก ๆ เริ่มใกล้ชิดกันมากขึ้น การพูดมีความกระตือรือร้นมากขึ้น เด็ก ๆ พัฒนาการสังเกต ความสนใจ เรียนรู้การเปรียบเทียบเบื้องต้นระหว่างความหนาวเย็นและความอบอุ่น ผลิตภัณฑ์สุดท้ายของโครงการเรานำเสนอนิทรรศการผลงานของผู้ปกครอง "เพื่อนของเราคือมนุษย์หิมะ"

ตลอดโครงการนะคะเด็กๆพวกเขาเล่นเกมกลางแจ้งและการสอนด้วยความยินดีและปรารถนา, พบกันใหม่ งานศิลปะมีการสนทนาเกี่ยวกับฤดูหนาว: "ฤดูหนาวและสัญญาณของมัน", "ความสนุกในฤดูหนาว" ซึ่งถือว่าเป็นสื่อภาพประกอบและภาพที่แสดงภูมิทัศน์ฤดูหนาวและความสนุกในฤดูหนาวเราเรียนรู้บทกวีของ G. Poznansky "หิมะตก" ด้วยหัวใจ

ในระหว่างกิจกรรมการทดลองได้ทำการทดลองกับหิมะ: "หิมะและคุณสมบัติของมัน", "หิมะคืออะไร?", "น้ำแข็งและคุณสมบัติของมัน" ซึ่งเด็ก ๆ ได้เรียนรู้ว่าหิมะนั้นเย็น, ปุย, ขาว, ร่วน, หิมะ อุ่นกลายเป็นน้ำ นอกจากนี้เรายังได้เรียนรู้ว่าน้ำมีแนวโน้มที่จะกลายเป็นน้ำแข็งและกลายเป็นน้ำแข็ง (แข็ง เปราะ เย็น และโปร่งใส)

ดังนั้นความสนใจทางปัญญาของเด็กในการทดลองจึงเพิ่มขึ้น คำศัพท์จึงถูกเติมเต็ม

การพัฒนาต่อไป

โครงการนี้มอบโอกาสที่ยอดเยี่ยมสำหรับการสร้างสรรค์ ทำให้สามารถนำการเรียนรู้เข้ามาใกล้ชีวิตมากขึ้น พัฒนากิจกรรม ความเป็นอิสระ และความสามารถในการทำงานเป็นทีม ดังนั้นในอนาคตฉันวางแผนที่จะทำกิจกรรมทดลองกับน้ำน้ำแข็งในฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อน - ด้วยทราย

ชีวิตของเด็กเริ่มต้นจากครอบครัว เขาเติบโตและพัฒนาในครอบครัวพ่อแม่ของเขากลายเป็นตัวอย่างสำหรับเขา V. A. Sukhomlinsky ตั้งข้อสังเกตอย่างถูกต้องว่า "วัยเด็กของเขาผ่านไปอย่างไรใครจูงมือเด็กในวัยเด็กสิ่งที่เข้ามาในความคิดและหัวใจของเขาจากโลกรอบตัวเขาขึ้นอยู่กับขอบเขตที่เด็ดขาดว่าทารกในวันนี้จะกลายเป็นคนแบบไหน "

ดาวน์โหลด:

แสดงตัวอย่าง:

หากต้องการใช้การแสดงตัวอย่างงานนำเสนอ ให้สร้างบัญชีสำหรับตัวคุณเอง ( บัญชี) Google และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

กิจกรรมโครงการในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ "ครอบครัวของฉัน"

“ จากวัยเด็กที่ผ่านไปใครจูงมือเด็กในวัยเด็กสิ่งที่เข้ามาในความคิดและหัวใจของเขาจากโลกรอบตัวเขา - มันขึ้นอยู่กับขอบเขตที่ชี้ขาดว่าทารกในวันนี้จะกลายเป็นคนแบบไหน” เวอร์จิเนีย สุคมลินสกี้

ความเกี่ยวข้อง ใน โลกสมัยใหม่เนื่องจากภาระงานที่หนักของผู้ใหญ่จึงให้ความสนใจเพียงเล็กน้อยกับกิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง เด็กและผู้ปกครองมักพบกันเฉพาะในตอนเย็นหลังจากกลับบ้านจากที่ทำงานและโรงเรียนอนุบาล มันเป็นช่วงอายุก่อนวัยเรียนอย่างแม่นยำที่ความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับปรากฏการณ์ของชีวิตทางสังคมเริ่มก่อตัวขึ้นในเด็ก และผู้ปกครองในเรื่องที่ยากลำบากนี้ควรเป็นผู้ชี้แนะและผู้ช่วยเหลือที่ไม่สามารถถูกแทนที่ได้ ในความเป็นจริงปรากฎว่าหัวข้อคำศัพท์ที่ใกล้เคียง "ครอบครัว" จะทำให้เด็กอายุ 3-4 ปีลำบากมาก โครงการ My Family เป็นโอกาสที่ดีในการสะท้อนบทบาทของครอบครัวในชีวิตของทุกคน ประเพณีของครอบครัว และการพัฒนาของพวกเขาในสภาพปัจจุบัน งานโครงการมี ความสำคัญอย่างยิ่งเพื่อสร้างบุคลิกภาพของเด็กเสริมสร้างและพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง พ่อแม่ควรให้แนวคิดแก่เด็กว่าเขาเป็นส่วนหนึ่งของครอบครัวซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมาก เด็กควรเข้าใจถึงความสำคัญของครอบครัว สอนให้เด็กรักและเคารพสมาชิกในครอบครัว ปลูกฝังให้เด็กรู้สึกผูกพันกับครอบครัวและบ้าน ดังนั้นหัวข้อ ความสัมพันธ์ในครอบครัวจะทันสมัยอยู่เสมอ งานสร้างและพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับพ่อแม่ ส่งเสริมความเคารพผู้อาวุโส ต่อสมาชิกในครอบครัว ปลูกฝังความรู้สึกผูกพันในครอบครัวและ บ้านจะมีบทบาทสำคัญในกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเสมอ

วัตถุประสงค์: การก่อตัวของความคิดเริ่มต้นของเด็ก ๆ เกี่ยวกับครอบครัว งาน: - เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแนวคิดของ "ครอบครัว", "ชื่อ", "นามสกุล"; เรียนรู้การตั้งชื่อสมาชิกในครอบครัวสร้างความสัมพันธ์ในครอบครัว - เพื่อให้ความรู้แก่เด็กในทัศนคติที่ดี, เคารพพ่อแม่และสมาชิกในครอบครัว, ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกเขา; - เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความปรารถนาของเด็กที่จะพูดคุยเกี่ยวกับครอบครัวของพวกเขา พัฒนาความสามารถในการแสดงความรู้สึก (ความสุข ความอ่อนโยน); การเพิ่มพูนคำศัพท์ (ครอบครัว, ประเพณีของครอบครัว), การพัฒนาคำพูดที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์

ประเภทโครงการ: กลุ่มระยะยาว ระยะเวลาโครงการ: กันยายน 2560 - มีนาคม 2561 ผู้เข้าร่วมโครงการ: นักเรียนกลุ่มที่สอง, ผู้ปกครอง, ครู พื้นที่การศึกษา: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจการพัฒนาทางสังคมและการสื่อสารการพัฒนาการพูด วิธีการดำเนินโครงการ: วาจา (การสนทนา เรื่องราว คำอธิบาย ทำงานกับหนังสือ) ภาพ (ภาพประกอบ การสาธิต) การปฏิบัติ (เกม แบบฝึกหัด กิจกรรมเกมความรู้ความเข้าใจ) วัสดุและอุปกรณ์สาธิต: ไฟล์การ์ดของเกมการสอนและเกมเล่นตามบทบาทและยิมนาสติกนิ้วในหัวข้อ "ครอบครัว" หนังสือของนักเขียนเด็ก แล็ปท็อป รูปแบบการดำเนินโครงการ: กิจกรรมการศึกษาโดยตรง เกมเล่นตามบทบาทและการสอน กิจกรรมอิสระของเด็ก นิทรรศการภาพวาดของเด็ก การปรึกษาผู้ปกครอง การประชุมผู้ปกครอง

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ: 1 . เตรียมอุดมศึกษา วัตถุประสงค์: เพื่อระบุระดับความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวเพื่อให้ผู้ปกครองรู้จักเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ 2. ขั้นพื้นฐาน. วัตถุประสงค์: การดำเนินการในกระบวนการศึกษา วิธีการที่มีประสิทธิภาพและเทคนิคการขยายความรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับครอบครัว 3 . สุดท้าย. วัตถุประสงค์: สรุปและวิเคราะห์ผลลัพธ์ของการดำเนินโครงการ "ครอบครัวของฉัน"

ทำงานในโครงการในขั้นเตรียมการ

ทำงานในโครงการที่เวทีหลักโดยตรง กิจกรรมการศึกษา

กิจกรรมเกม

ยิมนาสติกนิ้ว ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

กิจกรรมร่วมกันของผู้ปกครองและเด็ก

ช่วยพ่อแม่

โครงงานเรื่อง ขั้นตอนสุดท้าย

ผลที่คาดว่าจะได้รับ - สร้างความภาคภูมิใจในครอบครัวและความรักต่อสมาชิกในครอบครัว - ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับครอบครัวของพวกเขา เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว ประเพณี เกี่ยวกับชีวิตของปู่ย่าตายาย - การแสดงความเคารพและความห่วงใยต่อสมาชิกในครอบครัว - เสริมสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างผู้ปกครองและเด็ก สร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจและเป็นหุ้นส่วนกับพวกเขา - การปรับปรุงวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

แสดงตัวอย่าง:

กิจกรรมโครงการในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

ในหัวข้อ "ครอบครัวของฉัน"

ความเกี่ยวข้อง ชีวิตของเด็กเริ่มต้นจากครอบครัว เขาเติบโตและพัฒนาในครอบครัวพ่อแม่ของเขากลายเป็นตัวอย่างสำหรับเขา เวอร์จิเนีย Sukhomlinsky ตั้งข้อสังเกตอย่างถูกต้องว่า“ วัยเด็กผ่านไปอย่างไรใครจูงมือเด็กในวัยเด็กสิ่งที่เข้ามาในความคิดและหัวใจของเขาจากโลกรอบตัวเขาขึ้นอยู่กับว่าทารกในวันนี้จะกลายเป็นคนแบบไหน”

ในโลกสมัยใหม่ เนื่องจากภาระงานหนักของผู้ใหญ่ ความสนใจเพียงเล็กน้อยจึงจ่ายให้กับกิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง เด็กและผู้ปกครองมักพบกันเฉพาะในตอนเย็นหลังจากกลับบ้านจากที่ทำงานและโรงเรียนอนุบาล โดยปกติแล้วในเวลานี้ผู้ปกครองไม่มีพลังในการสื่อสารเนื่องจากยังมีงานบ้านมากมายที่ต้องทำใหม่ก่อนเข้านอน และในตอนเช้าทุกอย่างจะทำซ้ำตาม "สถานการณ์" ที่รู้จักกันแล้ว ดังนั้นน่าเสียดายที่เด็ก ๆ มักจะถูกปล่อยให้อยู่กับตัวเองหรือหลงเข้าไปในโลกของภาพยนตร์แอนิเมชั่นและ เกมส์คอมพิวเตอร์ซึ่งพวกเขา "คุ้นเคย" กับพ่อแม่ที่เหนื่อยล้าชั่วนิรันดร์

แต่ในช่วงอายุก่อนวัยเรียนตอนต้นความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับปรากฏการณ์ของชีวิตทางสังคมเริ่มก่อตัวขึ้นในเด็ก และผู้ปกครองในเรื่องที่ยากลำบากนี้ควรเป็นผู้ชี้แนะและผู้ช่วยเหลือที่ไม่สามารถถูกแทนที่ได้ในความเป็นจริงปรากฎว่าหัวข้อที่ใกล้เคียง "ครอบครัว" ทำให้เด็กอายุ 3-4 ปีประสบปัญหาอย่างมาก น่าเสียดาย,ไม่ใช่เด็กทุกคนที่รู้เกี่ยวกับครอบครัวของตนเอง: พ่อแม่ของพวกเขาชื่ออะไร (พวกเขาไม่ได้แบ่งปันแนวคิดของ "แม่" และ "ชื่อแม่") งานของพวกเขาคืออะไรพ่อแม่และปู่ย่าตายาย เด็กไม่กี่คนที่รู้สายสัมพันธ์ในครอบครัว ไม่เข้าใจว่าใครเกี่ยวข้องกับใคร ใครคือผู้อาวุโสที่สุดในครอบครัว ใครคือคนสุดท้อง

โครงการ My Family เป็นโอกาสที่ดีในการสะท้อนบทบาทของครอบครัวในชีวิตของทุกคน ประเพณีของครอบครัว และการพัฒนาของพวกเขาในสภาพปัจจุบัน การทำงานในโครงการมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการสร้างบุคลิกภาพของเด็กการเสริมสร้างและพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก พ่อแม่ควรให้แนวคิดแก่เด็กว่าเขาเป็นส่วนหนึ่งของครอบครัวซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมาก เด็กควรเข้าใจถึงความสำคัญของครอบครัว สอนให้เด็กรักและเคารพสมาชิกในครอบครัว ปลูกฝังให้เด็กรู้สึกผูกพันกับครอบครัวและบ้าน

ดังนั้นหัวข้อความสัมพันธ์ในครอบครัวจะมีความเกี่ยวข้องเสมอ งานเกี่ยวกับการสร้างและพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง การพัฒนาความเคารพต่อผู้สูงอายุ สมาชิกในครอบครัว การปลูกฝังความรู้สึกผูกพันกับครอบครัวและบ้านจะมีความสำคัญอย่างยิ่งในกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

วัตถุประสงค์ของโครงการ: การสร้างความคิดเริ่มต้นของเด็กเกี่ยวกับครอบครัว

งาน:

- เพื่อให้เด็กรู้จักแนวคิดของ "ครอบครัว", "ชื่อ", "นามสกุล"; เรียนรู้การตั้งชื่อสมาชิกในครอบครัวสร้างความสัมพันธ์ในครอบครัว

- เพื่อให้ความรู้แก่เด็กในทัศนคติที่ดี, เคารพพ่อแม่และสมาชิกในครอบครัว, ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกเขา;

- เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความปรารถนาของเด็กที่จะพูดคุยเกี่ยวกับครอบครัวของพวกเขาพัฒนาความสามารถในการแสดงความรู้สึก (ความสุข ความอ่อนโยน);การเพิ่มพูนคำศัพท์ (ครอบครัว, ประเพณีของครอบครัว), การพัฒนาคำพูดที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์

ประเภทโครงการ: กลุ่มระยะยาว

ระยะเวลาโครงการ:กันยายน 2560 - มีนาคม 2561

ผู้เข้าร่วมโครงการ:นักเรียนของกลุ่มจูเนียร์ที่สอง, ผู้ปกครอง, ครู

พื้นที่การศึกษา:พัฒนาการทางความคิด พัฒนาการทางสังคมและการสื่อสาร พัฒนาการด้านการพูด

วิธีการดำเนินโครงการ:วาจา (การสนทนา เรื่องราว คำอธิบาย ทำงานกับหนังสือ) ภาพ (ภาพประกอบ การสาธิต) การปฏิบัติ (เกม แบบฝึกหัด กิจกรรมเกมความรู้ความเข้าใจ)

วัสดุและอุปกรณ์ในการสาธิต:ไฟล์การ์ดของเกมการสอนและเล่นตามบทบาทและยิมนาสติกนิ้วในหัวข้อ "ครอบครัว" หนังสือของนักเขียนเด็ก แล็ปท็อป

แบบฟอร์มการดำเนินโครงการ:กิจกรรมการศึกษาโดยตรง, เกมเล่นตามบทบาทและการสอน, กิจกรรมอิสระของเด็ก, นิทรรศการภาพวาดของเด็ก, การปรึกษาหารือสำหรับผู้ปกครอง, การประชุมผู้ปกครอง

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ:

– เตรียมอุดมศึกษา (กันยายน 2017);

– หลัก (ตุลาคม 2560 – กุมภาพันธ์ 2561);

– รอบชิงชนะเลิศ (มีนาคม 2561)

การวางแผนการทำงาน

1. ขั้นเตรียมการ

วัตถุประสงค์: เพื่อระบุระดับความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวเพื่อให้ผู้ปกครองรู้จักเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ

เลขที่ p / p	กิจกรรม	เวลา
	การอ่านและวิเคราะห์เรื่อง "แม่" ของดี. แกร็บ.	สัปดาห์ที่ 1
	ทำความคุ้นเคยกับผู้ปกครองกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ "ครอบครัวของฉัน"	สัปดาห์ที่ 1
	คำถามของผู้ปกครองในหัวข้อ "สไตล์การเลี้ยงลูกในครอบครัว"	สัปดาห์ที่ 2
	คำแนะนำผู้ปกครองในการรวบรวมข้อมูลสำหรับแผนภูมิลำดับวงศ์ตระกูล	สัปดาห์ที่ 3
	การสร้างการพัฒนาสภาพแวดล้อม (การเลือกวัสดุ, ของเล่น, คุณสมบัติสำหรับการเล่นเกม, กิจกรรมการแสดงละคร, เกมการสอน, เนื้อหาภาพประกอบ, เรื่องแต่งในหัวข้อ" ตระกูล " .	ภายในหนึ่งเดือน
	การสนทนากับเด็ก ในหัวข้อ "ครอบครัวคืออะไร" "ครอบครัวของฉัน" (รายบุคคลและส่วนรวม)	ภายในหนึ่งเดือน

2. เวทีหลัก

เป้า: การดำเนินการในกระบวนการศึกษาของวิธีการและเทคนิคที่มีประสิทธิภาพเพื่อขยายความรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับครอบครัว

ระยะเวลา		กิจกรรม	สมาชิก
ตุลาคม	1 สัปดาห์	1. การสนทนาในหัวข้อ "ใครอาศัยอยู่ในครอบครัวของฉัน" 2. การอ่านและวิเคราะห์บทกวีของ S. Mikhalkov "คุณมีอะไร" 3. การแสดงยิมนาสติกนิ้ว "ครอบครัวที่เป็นมิตร" 4. สร้างโฟลเดอร์ในหัวข้อ: "บทกวีเกี่ยวกับครอบครัว", "สุภาษิตพื้นบ้านเกี่ยวกับครอบครัว" 5. นิทรรศการงานฝีมือจากวัสดุธรรมชาติ "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง"	เด็ก เด็ก เด็ก เด็ก ผู้ดูแล เด็กผู้ปกครอง
	2 สัปดาห์	1. การสนทนาในหัวข้อ "พี่น้องของเรา" 2. การอ่านและวิเคราะห์บทกวี "น้องชาย" ของ A. Barto 3. เกมเล่นตามบทบาท "แม่กลับมาจากที่ทำงาน" 4. NOD "Application" ของขวัญให้พี่สาว/น้องชาย 5. ประชุมผู้ปกครองในหัวข้อ "ทุกอย่างเริ่มต้นที่ครอบครัว" 6. การลงทะเบียนบันทึกช่วยจำสำหรับผู้ปกครอง "พื้นฐานของความสัมพันธ์ทางศีลธรรมในครอบครัว"	เด็ก เด็ก เด็ก เด็ก ผู้ปกครอง ผู้ดูแล
	3 สัปดาห์	1. การอ่านและวิเคราะห์เทพนิยาย "Sister Alyonushka และ Brother Ivanushka" 2. การแสดงยิมนาสติกนิ้ว "ครอบครัวของฉัน", "ลูกของเรา" 3. ดำเนินเกมการสอน "ใครจะนำภาพเร็วกว่า", "เรากำลังทำอะไรอยู่" 4. ออกแบบบูธนิทรรศการ หัวข้อ “สิทธิเด็ก” เลี้ยงไว้ในครอบครัว	เด็ก เด็ก เด็ก ผู้ดูแล
	4 สัปดาห์	1. การสนทนาในหัวข้อ "ปู่ย่าตายายของฉัน" 2. เกมเล่นตามบทบาท "คุณย่ามาแล้ว" 3. การอ่านและวิเคราะห์บทกวีของ A. Barto "Vovka ช่วยคุณยายได้อย่างไร" 4. NOD "โมเดลลิ่ง" เอาใจคุณย่า/คุณปู่ ". 5. การลงทะเบียนบันทึกช่วยจำสำหรับผู้ปกครอง "ลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กวัยก่อนเรียนหลัก"	เด็ก เด็ก เด็ก เด็ก ผู้ดูแล
พฤศจิกายน	1 สัปดาห์	1. การสนทนาในหัวข้อ แม่ทำอะไรที่บ้าน? 2. การแสดงยิมนาสติกนิ้ว "ลูกของเรา", "ครอบครัว" 3. เรียนรู้บทกวีโดย Y. Akim "แม่" 4. การเขียนบันทึกช่วยจำสำหรับผู้ปกครอง "เป็นไปได้ไหมที่จะทำโดยไม่มีการลงโทษ"	เด็ก เด็ก เด็ก ผู้ดูแล ผู้ปกครอง
	2 สัปดาห์	1. การสนทนาในหัวข้อ "ฉันช่วยที่บ้านได้อย่างไร" 2. การอ่านและวิเคราะห์บทกวีของ E. Blaginina "มานั่งเงียบ ๆ กันเถอะ" 3. ดำเนินเกมการสอน "เรากำลังทำอะไรอยู่", "จำชื่อญาติสนิท" 4. การลงทะเบียนบันทึกช่วยจำสำหรับผู้ปกครอง "ข้อผิดพลาดในการศึกษาของครอบครัว"	เด็ก เด็ก เด็ก ผู้ดูแล
	3 สัปดาห์	1. เกมเล่นตามบทบาท "แม่พาลูกเข้านอน" 2. การอ่านและการวิเคราะห์เทพนิยาย "ห่านหงส์" 3. ดำเนินเกมการสอน "ครอบครัวของฉัน" 4. เรียบเรียงเรื่องราวจาก ประสบการณ์ส่วนตัวในหัวข้อ "วันหยุดของครอบครัว" 5. การลงทะเบียนบันทึกช่วยจำสำหรับผู้ปกครอง "สิทธิของเด็กในครอบครัว"	เด็ก เด็ก เด็ก เด็ก ผู้ดูแล
	4 สัปดาห์	1. เรียนรู้บทกวีของ O. Chusovitina "แม่คือของขวัญ" 2. การแสดงยิมนาสติกนิ้ว "แม่ของเรา" 3. จีซีดี" ปั้นในหัวข้อ "ลูกปัด เป็นของขวัญให้แม่" 4. การร่วมกิจกรรมวันแม่แห่งชาติ 5. การออกแบบนิทรรศการภาพถ่าย "ฉันกับแม่"	เด็ก เด็ก เด็ก เด็กผู้ปกครอง เด็กผู้ปกครอง
ธันวาคม	1 สัปดาห์	1. การสนทนาในหัวข้อ "พ่อแม่ของคุณทำงานใคร" 2. เรียนรู้เพลง“ มิตรของฉันตระกูล ". 3. รวบรวมเรื่องราวจากประสบการณ์ส่วนตัว ในหัวข้อ “เราจะผ่อนคลายอย่างไรตลอดมาตระกูล." 4. เกมเล่นตามบทบาท "เยี่ยมคุณยาย" 5. บันทึกช่วยจำสำหรับผู้ปกครอง "บทบาทของการเล่นการสอนในครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล"	เด็ก เด็ก เด็ก เด็ก ผู้ดูแล
	2 สัปดาห์	1. เรียนรู้บทกวีของ S. Pshenichnykh "กับแม่ทั่วเมือง" 2. การแสดงยิมนาสติกนิ้ว "Ladushki" 3. ดำเนินเกมการสอน "บ้านที่ฉันอาศัยอยู่", "ผู้ช่วยเหลือในครอบครัว" 4. ทำบันทึกช่วยจำสำหรับผู้ปกครอง"เล่นกับลูก!" 5. การสร้างภาพตัดปะ "ครอบครัวของฉัน"	เด็ก เด็ก เด็ก ผู้ดูแล ผู้ปกครอง
	3 สัปดาห์	1. การสนทนาในหัวข้อ "เราพักผ่อนกับครอบครัวอย่างไร" 2. เกมเล่นตามบทบาท "พ่อเป็นเจ้าของที่ดี" 3. การแสดงยิมนาสติกนิ้ว "แม่ของเรา", "ทั้งครอบครัวของเรา" 4. ดูการ์ตูนเรื่อง Mom for a แมมมอธ 5. ประชุมผู้ปกครองในหัวข้อ“ลักษณะอายุเด็กหรือวิกฤต 3 ปี!”.	เด็ก เด็ก เด็ก เด็ก ผู้ปกครอง
	4 สัปดาห์	1. วาดเรื่องราวในหัวข้อ“ ฉันจะอยู่กับใคร” 2. GCD "การวาดภาพ" ต้นคริสต์มาสของเรา " 3. การอ่านและวิเคราะห์เทพนิยาย "Morozko" 4. ดำเนินเกมการสอน "ครอบครัวของฉัน", "แผนผังครอบครัว" 5. ทำหนังสือพิมพ์ติดผนัง"เกี่ยวกับอันตรายของการอดนอน"	เด็ก เด็ก เด็ก เด็ก ผู้ดูแล
มกราคม	2 สัปดาห์	1. การสนทนาในหัวข้อ "ครอบครัวของฉันใช้เวลาช่วงวันหยุดปีใหม่อย่างไร" 2. การอ่านและวิเคราะห์บทกวีของ E. Urusova "Brother" 3. การดำเนินเกมการสอน "แม่ทำอะไร", "ชื่อแม่" 4. NOD "การแกะสลัก อบคุกกี้สำหรับครอบครัวกันเถอะ 5. จัดทำบันทึกช่วยจำสำหรับผู้ปกครอง “วิธีทำความคุ้นเคยกับประวัติครอบครัวของเด็ก	เด็ก เด็ก เด็ก เด็ก ผู้ดูแล
	3 สัปดาห์	1. การสนทนาในหัวข้อ “พ่อกับแม่ และสมาชิกคนอื่นๆครอบครัวดูแลคุณ?». 2. เดาปริศนาเกี่ยวกับครอบครัว 3. การอ่านและวิเคราะห์บทกวี "ยายของฉัน" ของ S. Kaputikyan 4. การจัดทำบันทึกช่วยจำสำหรับผู้ปกครอง"ซื้อของเล่นอะไรให้เด็กอายุ 3-4 ขวบ"	เด็ก เด็ก เด็ก ผู้ดูแล
	4 สัปดาห์	1. การอ่านและวิเคราะห์บทกวีของ I. Naydenova "น้องสาวของฉัน" 2. การแสดงยิมนาสติกนิ้ว "เราคืนดีกัน", "ทั้งครอบครัวของเรา" 3. การดำเนินเกมการสอน“ตามหาแม่ของคุณ”, “บอกฉันทีว่าที่บ้านคุณเรียกคุณด้วยความรักว่าอะไร”, “ใครแก่กว่ากัน? ใครอายุน้อยกว่า?” 4. เล่นสถานการณ์ "เช้าในครอบครัวของเรา" "อิทธิพลของปากน้ำทางจิตวิทยาของครอบครัวต่อสุขภาพของเด็ก"	เด็ก เด็ก เด็ก เด็ก ผู้ดูแล
กุมภาพันธ์	1 สัปดาห์	1. การอ่านและวิเคราะห์บทกวี "Papa" ของ T. Prokofieva 2. การดำเนินเกมการสอน“พับรูปภาพ”, “นับสมาชิกในครอบครัว”, “กระจายตามความสูง”, “ครอบครัวของคุณคืออะไร” 3. การแสดงยิมนาสติกนิ้ว "ครอบครัว", "ใครมา" 4. จีซีดี" Origami "พัดลมสำหรับคุณยาย" 5. การออกแบบขาตั้ง “เคล็ดลับเล็กๆ น้อยๆ ในการเลี้ยงดูหลานและหลานสาว”	เด็ก เด็ก เด็ก เด็ก ผู้ดูแล
	2 สัปดาห์	1. การสนทนาในหัวข้อ "พ่อกับแม่ทำงานที่ไหน" 2. เกมบอล "คุณเป็นใครสำหรับฉัน", "ครอบครัวคืออะไร" 3. จีซีดี" การออกแบบ "บ้านเพื่อครอบครัวของฉัน" 4. เรื่องย่อ - เกมเล่นตามบทบาทในหัวข้อ "คุณยายมีวันเกิดเร็ว ๆ นี้", "คุณปู่ป่วย" 5. การจัดทำบันทึกช่วยจำสำหรับผู้ปกครอง "บทบาทของพ่อในการศึกษาของครอบครัว"	เด็ก เด็ก เด็ก เด็ก ผู้ดูแล
	3 สัปดาห์	1. การสนทนาในหัวข้อ "พ่อทำได้" 2. การอ่านและวิเคราะห์บทกวีของ O. Chusovitina "The Best" 3. NOD "ถ้วยสำหรับพ่อ" 4. การออกแบบนิทรรศการภาพถ่าย "ฉันกับพ่อ"	เด็ก เด็ก เด็ก
	4 สัปดาห์	1. การอ่านและการวิเคราะห์ "The Tales of the Smart Mouse" โดย S. Marshak 2. นิทรรศการภาพวาดเด็กในหัวข้อ "ครอบครัวของฉัน" 3. เกมเล่นตามบทบาท "แม่และลูกสาว" 4. วันเปิดเทอมสำหรับผู้ปกครอง“เราพร้อมตอบคำถามของคุณ…” 5. ทำบันทึกช่วยจำสำหรับผู้ปกครอง"สุขภาพเด็กกับคอมพิวเตอร์".	เด็ก เด็ก เด็ก ผู้ปกครอง ผู้เชี่ยวชาญด้านเด็กก่อนวัยเรียน ผู้ดูแล

3. ขั้นตอนสุดท้าย

เป้า: สรุปและวิเคราะห์ผลการดำเนินโครงการ "ครอบครัวของฉัน"

เลขที่ p / p	กิจกรรม	เวลา
	การนำเสนออัลบั้มพร้อมภาพวาดที่เด็ก ๆ ทำร่วมกับผู้ปกครอง "ชิ้นส่วนแห่งความสุขจากชีวิตครอบครัวของฉัน"	สัปดาห์ที่ 1
	การประชุมผู้ปกครอง "ครอบครัวของฉัน - อะไรจะแพงกว่านี้"	สัปดาห์ที่ 2
		ภายในหนึ่งเดือน

ผลลัพธ์ที่คาดว่าจะได้รับจากโครงการ:

- ปลูกฝังความภาคภูมิใจในครอบครัวและความรักต่อสมาชิกในครอบครัว

- ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับครอบครัวของพวกเขา เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว ประเพณี เกี่ยวกับชีวิตของปู่ย่าตายาย

- การแสดงความเคารพและความห่วงใยต่อสมาชิกในครอบครัว

- เสริมสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างผู้ปกครองและเด็ก สร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจและเป็นหุ้นส่วนกับพวกเขา

- การปรับปรุงวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง

รายชื่อแหล่งข้อมูลและวรรณกรรมที่ใช้:

1. เวโทคีน่า อ.ยะ การศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน: ชุดเครื่องมือสำหรับนักการศึกษา – M.: Dettvo-press, 2016.

2. Vinogradova N.A. , Pankova อี.พี. โครงการการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล: คู่มือสำหรับนักการศึกษา – อ.: Iris-press, 2015.

3. Gorbatenko Zh.M. โครงการ "ครอบครัวของฉัน" กลุ่มจูเนียร์ที่ 2 (3–4 ปี) // ประเด็นการสอนเด็กก่อนวัยเรียน - 2559. - ฉบับที่ 1. - หน้า 97-99.

4. Davydova O.I., Mayer A.A., Bogoslovets L.G. โครงการในการทำงานกับครอบครัว: ชุดเครื่องมือ – ม.: Sfera, 2012.

5. Zvereva O.Kh. , Krotova T.V. การสื่อสารของครูกับผู้ปกครองในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน – ม.: Sfera, 2015.

6. การแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับครอบครัวและสายเลือด / ed. เอก Rivina: คู่มือสำหรับครูและผู้ปกครอง – ม.: การสังเคราะห์โมเสก, 2558.

7. Evdokimova E.S. เทคโนโลยีการออกแบบในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน – ม.: Sfera, 2016.

8. Pashkevich T.D. พัฒนาการทางอารมณ์และสังคมของเด็กวัย 3-7 ปี - โวลโกกราด: ครู 2559

9. Svirskaya L. การทำงานกับครอบครัว: คำแนะนำเพิ่มเติม – ม.: Linka-Press, 2017.

10. โชริจิน่า ที.เอ. การสนทนาเกี่ยวกับสิทธิของเด็ก – ม.:การสังเคราะห์ด้วยโมเสก, 2014.

กิจกรรมโครงการในกลุ่มเยาวชนที่ 1 ด้านสิ่งแวดล้อมศึกษา

โครงการระยะสั้น "พิชิตนก"

ระยะเวลาการดำเนินการ:ระยะสั้น (สองสัปดาห์)
ประเภทโครงการ:ข้อมูลและความคิดสร้างสรรค์
ประเภทโครงการ:เกม.
รายชื่อผู้เข้าร่วม:นักการศึกษา เด็กอายุ 2-3 ปี พ่อแม่ของพวกเขา

ความเกี่ยวข้อง:เด็กขาดความรู้อย่างเป็นระบบเกี่ยวกับโลกรอบตัว เกี่ยวกับนก ความจำเป็นในการดูแลนกในฤดูหนาว

ฐานระเบียบวิธี: G. I. Vinnikova "ชั้นเรียนกับเด็กอายุ 2-3 ปี", "ชั้นเรียนที่ซับซ้อนตามโปรแกรมในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1" แก้ไขโดย N. E. Veraksa, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarova

วัตถุประสงค์ของโครงการ:การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับนกในฐานะสิ่งมีชีวิตในธรรมชาติ

งาน:
1. แนะนำให้เด็กรู้จักนก
2. เรียนรู้ที่จะฟังอย่างระมัดระวังสร้างความสามารถในการพูดโต้ตอบเรียนรู้ที่จะตอบคำถามด้วยคำและประโยคที่ประกอบด้วย 3-4 คำ
3. ฝึกคำเลียนเสียงธรรมชาติวิทยา
4. เพิ่มคุณค่าและเปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อ
5. แก้ไขวิธีการฉีกดินน้ำมันออกจากทั้งชิ้น
6. ปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยต่อนก

ขั้นตอนการดำเนินการ:

1. ขั้นเตรียมการ:
การศึกษาวรรณคดีระเบียบวิธี
การเลือกนิยาย
การเตรียมสื่อศิลปะสำหรับกิจกรรมการผลิต

2. การดำเนินโครงการ

กิจกรรมสำหรับเด็ก:
องค์ประกอบร่วมของเรื่องราว "เราเลี้ยงนกอย่างไร"
เกมกลางแจ้ง: "นกกระจอกและรถ
การดูนก.
ท่องจำบทกวี "นก" ของ A. Barto
การตรวจสอบภาพประกอบ: "นก"
การสร้างแบบจำลอง "ผลเบอร์รี่สำหรับนก"
การอ่าน: เพลงกล่อมเด็ก "นกกางเขน"
เกมการสอน:“ ใครอาศัยอยู่ในบ้าน? »
เกมการสอน:“ ใครกินอะไร? »
เกมมือถือ: "นก"
ทำงานกับผู้ปกครอง:
ตัวเลื่อนโฟลเดอร์ "ความสนุกในฤดูหนาว"
การทำเครื่องป้อน
3. บรรทัดล่างสุด:

กิจกรรมโครงการในกลุ่มจูเนียร์แรก
โครงการวิจัยองค์ความรู้ "เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ"

อายุ:จูเนียร์กลุ่มแรก

ความเกี่ยวข้องของการพัฒนาและการดำเนินโครงการ: ปี 2013 ได้รับการประกาศให้เป็นปีแห่งวัฒนธรรมและการปกป้องสิ่งแวดล้อม สิ่งแวดล้อมใน RT จำเป็นต้องให้ความรู้แก่วัฒนธรรมนิเวศวิทยาตั้งแต่เด็กปฐมวัย ในบรรดาทรัพยากรธรรมชาติสำหรับทารก น้ำเป็นสิ่งที่อยู่ใกล้ตัวและเข้าถึงได้มากที่สุด บนโลกมีน้ำน้อย เราจึงเลือกน้ำเป็นเป้าหมายของการวิจัย นอกจากนี้ วันที่ 22 มีนาคม เป็นวันน้ำโลก

วัตถุประสงค์ของโครงการ:เพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับน้ำในฐานะวัตถุธรรมชาติ การก่อตัวของความเข้าใจในความจำเป็นในการอนุรักษ์น้ำ

การบรรลุเป้าหมายนี้เป็นไปได้โดยการแก้ปัญหาต่อไปนี้:
1. เพื่อให้เด็กมีแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับน้ำ ผลกระทบต่อโลกรอบตัว
2. เพื่อสร้างกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กในระหว่างการสังเกตและการวิจัย
3. เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กในหัวข้อนี้
4. พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ต่อดนตรีและ งานวรรณกรรมและปรากฎการณ์ทางธรรมชาติอันน่าทึ่ง

ประเภทโครงการ:การวิจัยทางปัญญา

สมาชิก:นักการศึกษา, เด็ก ๆ ของกลุ่มจูเนียร์แรก, ผู้ปกครอง, นักการศึกษารุ่นเยาว์, ผู้อำนวยการดนตรี

ระยะเวลาการดำเนินการ:สองสัปดาห์.

ผลลัพธ์ตามแผน:ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับน้ำ คุณสมบัติ และบทบาทของน้ำที่มีต่อโลก เพิ่มพูนคำศัพท์ที่ใช้งานและไม่โต้ตอบของเด็กโดยใช้คำศัพท์: "น้ำ, น้ำ, ใส, ไม่มีสี, รสจืด, ไม่มีกลิ่น, เท, บ่น, วิ่ง, หยด, ซัก, เช็ด, เท, เท, อาบน้ำ, เปียก, แห้ง ฯลฯ ง. "; พัฒนาการในเด็กที่มีความสนใจทางปัญญา การสังเกต; มีส่วนร่วมในกิจกรรมการผลิต การแสดงออกของการตอบสนองทางอารมณ์

โครงการประกอบด้วยสามขั้นตอน
ขั้นตอนแรกคือการเตรียมการ

ขั้นเตรียมการ:
1. กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ
2. สนทนากับเด็กเพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับน้ำ
3. การเตรียมบทร้อยกรอง คำคล้องจอง คาถา ปริศนาคำทาย การละเล่น ภาพประกอบ โดยใช้น้ำ
4. การเตรียมอุปกรณ์ที่จำเป็น
5. การกำหนดเนื้อหา วิธีการ รูปแบบการทำงานกับเด็ก ผู้ปกครอง ในโครงการ

ขั้นตอนที่สองของเวทีหลักซึ่ง ชนิดต่างๆกิจกรรมสำหรับเด็ก:
นี่คือกิจกรรมมอเตอร์:
1. เกมมือถือ "Sun and rain", "Bubble", "Round dance"
2. คอมเพล็กซ์ ออกกำลังกายตอนเช้า“ ออกมา voditsa เรามาล้างตัว”
3. Fizminutka "ที่ป่าฤดูใบไม้ผลิ"

ความรู้ความเข้าใจและการสื่อสาร
1. การสนทนาในสถานการณ์ "วิธีประหยัดน้ำ", "เพื่อนของ Moidodyr" และการสนทนาเกี่ยวกับน้ำในช่วงเวลาที่ปลอดภัย
2. ดำเนินการ GCD เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ การวิจัย กิจกรรมการสื่อสาร "คุณสมบัติของน้ำ"
3. ดำเนินการ GCD เกี่ยวกับการก่อตัวของภาพรวมของโลก "เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ"
4. อ่านและเรียนรู้บทกวี คำคล้องจอง คาถาอาคมกับเด็ก
5. พิจารณาภาพประกอบฝน อ่างเก็บน้ำ ต่างๆ ว่ายอยู่ในนั้น
6. เกมการสอน "อาบน้ำตุ๊กตา", "เพลงน้ำ"

กิจกรรมการผลิต:
1. การสร้างแบบจำลอง "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ"
2. การวาดภาพด้วยสีที่มีองค์ประกอบแอปพลิเคชัน "Rain", "Spring drops"
3. ออกแบบ "เรือ"

กิจกรรมดนตรี:
1. เรียนรู้และร้องเพลง "Rain, Rain - Drip, Drip, Drip", "Rain, Rain is more Fun"
2. เกมดนตรีในการเคลื่อนไหว "Rain on the track", "Sun and rain"
3. แตะหยดบนโลหะ
4. ฟัง "Sounds of Nature" - เสียงฝน, น้ำตก, หยดน้ำ, ทะเล

กิจกรรมอิสระ:
1. เกมส์เรื่อง“กัปตัน”, “เรากำลังล่องเรือกลไฟ”, “มาทำซุป (ผลไม้แช่อิ่ม, โจ๊ก)”, “มาเลี้ยงตุ๊กตาด้วยชากันเถอะ”
2. เกมการสอน"ตกปลา", "ปริศนา", "ฉันจะเทน้ำได้ที่ไหน? ".
3. คู่มือการสอน"ตุ๊กตาสนุกสนาน".
4. เกมกับวัสดุก่อสร้าง - สร้างเรือ สะพาน

กิจกรรมการวิจัย:
1. มองฝนจากหน้าต่างแล้วเดินไปหาน้ำหยดหนึ่ง
2. เกมสำหรับเด็กในศูนย์ "ทราย - น้ำ" - ค้นหากิจกรรม "เย็น, อุ่น, ร้อน", "จม - ว่ายน้ำ"
3. การสังเกตปลาตู้

กิจกรรมแรงงาน:
1. การสังเกตการทำงานของนักการศึกษาและการปฏิบัติงานตามคำสั่งแรงงาน: ซักของเล่น ซักตุ๊กตาผ้าปู
2. การกำกับดูแลงานของนักการศึกษาในการดูแลพืชในร่มและการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย: การรดน้ำดอกไม้
3. การสังเกตการทำงานของผู้ช่วยครู: Nadezhda Dmitrievna ล้างจานพื้นอย่างไร

ทำงานกับผู้ปกครอง:
1. ปรึกษาผู้ปกครอง เทพนิยาย "ผู้คนขุ่นเคืองแม่น้ำอย่างไร"
2. แสดงให้เด็ก ๆ ที่บ้านเห็นว่าการทำอาหาร ซักผ้า ทำความสะอาดอพาร์ทเมนต์ รดน้ำต้นไม้ในร่ม อาบน้ำคนต้องการน้ำ
3. แนะนำให้พาลูกไปสวนสัตว์ที่มีปลาสวยงาม

4. โปสเตอร์ "ประหยัดน้ำ".

ในขั้นตอนสุดท้าย:
1. สรุปโครงการ
2. นิทรรศการผลงานของเด็ก
3. องค์กรความบันเทิง "ฟองสบู่ตลก"