Hazırlıq qrupunda FEMP üzrə dərsin xülasəsi
Mövzu: "Pul haqqında böyüklər üçün sirlər"
Hədəf: uşaqları "pul" iqtisadi anlayışı ilə tanış etmək
Tapşırıqlar:
- təhsil:“Pul” anlayışının tərifini verin, nə üçün nəzərdə tutulub, hansı pul nominalları var və hansı növdür (əskinaslar, sikkələr), 7 rəqəminin tərkibini müəyyənləşdirin, düz və həndəsi fiqurlar anlayışlarını ümumiləşdirin,yeni "xeyriyyəçilik" termininin tətbiqi, uşaqlara düşünməyi və nəticə çıxarmağı öyrətmək
- islah: gözün izləmə funksiyasını və baxışların fiksasiyasını inkişaf etdirmək,vizual qavrayış, uşaqlara kosmosda naviqasiya etməyi öyrətmək, məntiqi təfəkkür, təxəyyül inkişaf etdirmək
- təhsil: fəaliyyətə marağı artırmaq,tapşırıqları yerinə yetirməkdə müstəqillik, suallara cavab verməkdə fəallıq inkişaf etdirmək;başqalarına rəğbət bəsləmək və kömək etmək bacarığı.
Avadanlıq:
Demo materialı:xəritə, yol diaqramı, “şifrələnmiş” və real heyvanlar (kirpi, dələ, tülkü, dovşan, ayı), həcmli və yastı həndəsi fiqurlar, “Pul nədir” təqdimatı, həqiqi əskinaslar və sikkələr, pul qabı, fiziki məşqlər üçün musiqi olan CD , sinə, satıcı kostyumu, oyuncaqlar: kuklalar 6 əd., avtomobillər 6 əd., ayı, top, kublar
Təqdimat:kartlar - hər bir uşaq üçün diaqramlar, fişlər
GCD-nin aparılması:
Müəllim: Uşaqlar, bu gün biz səyahətə çıxacağıq və xəzinə axtaracağıq. Xəzinə axtaran insanlara nə deyirsiniz?
Uşaqlar: xəzinə ovçuları
Müəllim: Ona görə də sizə xəzinə ovçularını oynamağı təklif edirəm. Xəzinəni tapmaq üçün bizə xəritə lazımdır. Və bizdə var. Xəzinəmiz sıx meşədə yerləşir, meşə heyvanları və marşrutumuzun xəritəsi onu tapmaqda bizə kömək edəcək. Beləliklə, xəzinə axtarışına gedək.
(lövhədə xəritə 24 hücrəyə bölünmüş düzbucaqlıdır: 4 üfüqi və 6 şaquli; xəritədə həndəsi fiqurlar, onların altında isə heyvanların şəkilləri; diaqramda həndəsi fiqurlar ardıcıllıqla düzülüb. getməlisən)
Müəllim: Bu xəzinəni basdıran heyvanları - köməkçiləri həndəsi fiqurların arxasında gizlətdi. Bütün meşə heyvanlarını tapdıqdan sonra xəzinəni tapa biləcəyik. Baxın, xəritələrinizdə qara ox var - bu yolun başlanğıcıdır, o, aşağı sol küncdə yerləşir. Bu oxa bir çip qoyun. Hansı ilk həndəsi rəqəmə gedəcəyimizi görmək üçün diaqrama baxın.
Uşaqlar: mavi üçbucağa.
Müəllim: Mavi üçbucağa necə çatmaq olar?
Uşaqlar: 2 kvadrat yuxarı
Müəllim: Çipinizi mavi üçbucağın üzərinə qoyun. Üçbucağa hansı üçölçülü fiqurlar uyğun gəlir?
Uşaqlar: konus və piramida
Müəllim: Üçbucağın arxasında hansı heyvanın gizləndiyini təxmin edin.(kölgə ilə)
Uşaqlar: kirpi
Uşaqlar: narıncı dairə
Müəllim: Buna necə çatmaq olar?
Uşaqlar: 3 hüceyrə sağda.
Müəllim: Çipi narıncı dairəyə qoyun. Hansı həcmli rəqəm dairəyə uyğundur?
Uşaqlar: top
Müəllim: Dairənin arxasında hansı heyvan gizlənir?(kölgəli kontur)
Uşaqlar: dovşan
Uşaqlar: yaşıl kvadrat
Müəllim: Buna necə çatmaq olar?
Uşaqlar: 2 hüceyrə aşağı.
Müəllim: Çipi kvadrata qoyun. Hansı həcmli rəqəm kvadrata uyğun gəlir?
Uşaqlar: kub
Müəllim: Kim burada gizlənir?(şəklin bir hissəsi tülkü quyruğudur)
Uşaqlar: tülkü
Uşaqlar: sarı oval
Müəllim: Buna necə çatmaq olar?
Uşaqlar: 1 kvadrat sola
Müəllim: Çipi oval üzərinə qoyun. Ovala hansı həcmli rəqəm uyğun gəlir?
Uşaqlar: ellipsoid
Müəllim: Bizdə kim var? (konturların üst-üstə düşməsi - yarpaqlarda ayı)
Uşaqlar: ayı
Uşaqlar: qırmızı düzbucaqlı
Müəllim: Oraya necə çatmaq olar?
Uşaqlar: 4 kvadrat yuxarı
Müəllim: Çipi düzbucaqlıya qoyun. Düzbucaqlıya hansı həcmli fiqurlar uyğun gəlir?
Uşaqlar: paralelepiped və silindr
Müəllim: Kim burada gizlənir?(kəsik şəkil)
Uşaqlar: dələ
Müəllim: Xəzinəni gizlədən o idi. Xəzinəni qazmaq üçün bizə güc lazımdır. Gəlin istiləşək.
Bədən tərbiyəsi fasiləsi
Birlikdə işləyirdik, indi dincəlmək lazımdır.
Sakitcə ayağa qalx, gülümsə, hamı rəqqasə çevriləcək.
Daha şən rəqs edin, hamı, utanmayın!
Müəllim: Dələ sənin necə yaxşı iş gördüyünə baxdı və bizim üçün xəzinəni özü qazmağa qərar verdi. Görək sinəmizdə nə var.
Uşaqlar: Pul
Müəllim: Bu gün sinifdə sizə pul haqqında böyüklərin sirlərini danışacağam.
"Pul haqqında böyüklər üçün sirlər" təqdimatı
Müəllim: Bax, m varmetal pul - sikkələr. Rəngi və ölçüsü ilə fərqlənirlər.(şou real pula baxmaqla müşayiət olunur)Qəpiklər və rubllar var. 1 və 5 qəpik nominalında olan sikkələr poladdan hazırlanıb və nazik kupronikel qatı ilə üzlənmişdir, ona görə də gümüşü rəngdədir. Başqa hansı sikkələr gümüşdür?
Uşaqlar: 1, 2 və 5 rubl
Müəllim: Hansı sikkələr qızılı rəngdədir?
Uşaqlar: 10 və 50 qəpik, 10 rubl
Müəllim: 10 və 50 qəpiklik sikkələr misdən hazırlanırdı. 10 rublluq sikkələr sinklənmiş poladdan hazırlanır.
Müəllim: Kağız pul var. Rəng və ölçüdə də fərqlənirlər. Onlar Rusiyanın müxtəlif şəhərlərinin tarixi yerlərini təsvir edirlər.
10 rubl. Krasnoyarsk
(10 rublun ön tərəfində Yenisey üzərindəki körpünün və Krasnoyarsk kilsəsinin şəkli var. Arxa tərəfdə isə Krasnoyarsk SES-in bəndinin görünüşü var. Üzərində Krasnoyarsk şəhəri yazılmışdır. pul.)
50 rubl . Sankt-Peterburq
(50 rublun ön tərəfində Pyotr və Pavel qalasının fonunda təsvir edilmiş heykəl var və bu heykəl Sankt-Peterburq şəhərinin Mübadilə meydanında, Rostral sütununun altında yerləşir. Digər tərəfdən. pulun Rostral Sütununun və Birja binasının ümumi görünüşüdür.Pulun üzərində şəhər yazılıb - Sankt-Peterburq.)
100 rubl. Moskva
(100 rublun üz tərəfində Dövlət Akademik Bolşoy Teatrının binasının eyvanını bəzəyən Apollon kvadriqasının təsviri var. 100 rublluq əskinasın arxa tərəfində isə ümumi mənzərənin təsviri var. Dövlət Akademik Bolşoy Teatrının binasının.Pulun üzərində Moskva şəhəri yazılıb.)
500 rubl. Arxangelsk
(500 rublun ön tərəfində Arxangelsk şəhərində yerləşən Böyük Pyotrun abidəsi var. Digər tərəfdən isə Solovetski monastırının mənzərəsi var. Pulun üzərində Arxangelsk şəhəri yazılmışdır. )
1000 rubl. Yaroslavl
(1000 rublun ön tərəfində Yaroslavl Kremlinin fonunda Müdrik Yaroslavın abidəsi təsvir edilmişdir. Hesabın arxa tərəfində Yaroslavldakı Vəftizçi Yəhya Kilsəsi və zəng qülləsinin görünüşü var. Pulun üzərində Yaroslavl şəhəri yazılıb.)
5000 rubl. Xabarovsk
(5000 rublun üz tərəfində Şərqi Sibir general-qubernatoru N. M. Muravyov-Amurskinin 19-cu əsrin sonunda Xabarovskda ucaldılmış abidəsi var. Hesabın digər tərəfində isə şəkil var. Xabarovskda Amur çayı üzərində körpünün. Pulun üzərində şəhər yazılıb - Xabarovsk .)
Rahatlıq üçün insanlar elektron pul - plastik kartlar ilə gəldilər.
Müəllim: Pul nəyə lazımdır?
Uşaqlar: Nəyisə almaq üçün pul lazımdır: paltar, yemək, elektrik cihazları..., xidmətlərin haqqını ödəmək: məzuniyyət, evdə elektrik enerjisi istehlakı, su... Pul yığılma vasitəsi kimi xidmət edir.
Müəllim: Valideynlərinin pulu haradan gəlir?
Uşaqlar: Onlar qazanırlar.
Müəllim: Pul müxtəlif mənbələrdən gələ bilər:
- əmək üçün alınan pul, iş - əmək haqqı;
- aktivlərdən gəlir (bank depoziti, mənzil kirayəsi...)
- sosial gəlir (dövlət tərəfindən ödənilən pul: pensiya, müavinət)
Müəllim: Pul nəyi ala bilməz?
Uşaqlar: Səmanı, dənizi, günəşi, dostluğu, xoşbəxtliyi, ailə rifahını, sağlamlığını, insanların hörmətini pulla ala bilməz...
Müəllim: Sizin və mənim üçün ən vacib vəzifə görmə qabiliyyətimizi qorumaqdır, gəlin vizual gimnastika ilə məşğul olaq.
Vizual gimnastika "Sağlam ol!"
Daha iti gözlərə sahib olmaq və yeriməmək üçün eynək taxmaq,
Bu zəruri hərəkətləri təkrar etməyi təklif edirəm.
Uzağa və ayaqların altına baxaq.
Tez sağa, sola.
Gəlin təəccüblənək - bu nədir? Və biz onları tez bağlayacağıq.
İndi saat əqrəbi kimi bir dairədə fırladın.
Gözlərini aç. Və işə qayıt. Sağlam olun!
(Şeirin mətninə uyğun göz hərəkətləri)
Müəllim: İndi isə sinəmizdəki pulu saymaq vaxtıdır.
Sikkələrin sayılması:
1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.= 10 rubl
2 rub. + 2 rub. + 2 rub. + 2 rub. + 2 rub. = 10 rubl
5 rub. + 5 rub. + 5 rub. + 5 rub. = 20 rubl
10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.= 100 rub.
Müəllim: Neçə sikkə aldınız?
Uşaqlar: 140 rubl
Müəllim: Hesabların hesablanması:
100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.= 1000r.
1000 rub. + 5000 rub. = 6000r.
Ümumilikdə nə qədər?
Uşaqlar: 7000 rub.
Müəllim: Nə qədər zənginik!
Müəllim: Pulumuzu xeyriyyəçiliyə sərf etməyi təklif edirəm!
Xeyriyyəçilik üçün nədir?
Uşaqlar: Ehtiyacı olanlara yardımın göstərilməsi.
Müəllim: "Xeyriyyə" sözündə hansı 2 söz gizlənir - yaxşılıq etmək, yəni yaxşılıq etmək. HAQQINDAböyük məbləğuşaqlar uşaq evlərindədir və yasığınacaq Oh. Onların valideynləri yoxdur, onları qucaqlayan və ya öpən, heç kim onlara şəxsi oyuncaq almır.Belə uşaqlara biganə qalmaq mümkün deyil. Gəlin yaxşılıq edək və onlara oyuncaq alaq.
Müəllim: Sən və məndə 7t var. rubl Mağazada kuklalar və maşınlar satılır. Bir kuklanın qiyməti 1t. rubl, bir maşının qiyməti də 1t. rubl Pulumuzla nə qədər kukla və maşın ala bilərik?
Müəllim: Gəlin 3 gəlincik və 4 maşın alaq, çünki uşaq evlərində adətən daha çox oğlan olur.
Oyun "Mağaza"
Alıcı: Zəhmət olmasa bizə 3 kukla və 4 maşın verin.
Satıcı: Budur, götürün.
Satıcı: Budur, götürün. Mağazamızda kampaniya davam edir. Problemləri həll etdikdən sonra oyuncaqları pulsuz əldə edə bilərsiniz. iştirak edəcəksən?
Alıcı: Bəli
Satıcı: Sonra diqqətlə qulaq asın.
- Ağcaqayın ağacında üç qalın budaq var. Hər budaqda iki alma var. Cəmi neçə alma var?(Heç yox - alma ağcaqayın ağaclarında bitmir.)
- İki dost 2 saat şahmat oynadılar. Onların hər biri nə qədər oynadı?(hər biri 2 saat oynadı)
- At inəkdən tünd, inək itdən qara, Kim hamıdan tünddür?(at)
Müəllim: Qalan pullarla isə top alacağıq. Bizə böyüklərə kömək edin. Topun qiyməti 7 rubl, bizimki isə 140 rubl. Neçə balon ala bilərik?
Böyüklər: 20 top
Müəllim: Sən və mən çox yaxşı bir iş görmüşük. Uşaqlar xoşbəxt olacaqlar.
Müəllim: Dərsimizə yekun vuraraq bunu demək istərdim.
Pul haqqında çoxlu atalar sözləri var. Onlardan birini təqdim edirik: Vaxt puldur.
Boş yerə vaxt itirmək pul itirməkdir. Onları qazanmaq mümkün olardı. Vaxtı qorumaq və ağıllı xərcləmək lazımdır, çünki o, həm də puldur. Və bu yer üzündə yaxşılıq etməyi unutmayın. Artıq dərs vaxtımız başa çatdı.
Hansı yeni şeyləri öyrəndiniz? Dərsdən zövq aldınız? Niyə?
Dərs zamanı darıxmadıq, pulun dəyərini öyrəndik.
Bir şey almaq üçün onları necə xilas edəcəyimizi bilirik.
Hamımız fikirləşərək bunun nə qədər olduğunu hesabladıq və öyrəndik.
Həyatı asanlaşdırmaq üçün biz riyaziyyatla dost olacağıq.
Müəllim: İndi isə sizə istirahət etməyi və vaxtınızı faydalı keçirməyi təklif edirəm. Sikkə blanklarını götürün və öz pulunuzu tapmağa çalışın.
Planı birbaşa təsvir edin təhsil fəaliyyəti məktəbəqədər uşaqlarla
Hazırlıq qrupunda.
Mövzu: "Pul nədir?"
İfa etdi
Ovsyannikova Lidiya Pavlovna
müəllim
GBOU OOSH kəndi. N-Bıkovka
Koshkinsky rayonu
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası : sosial və kommunikativ inkişaf; koqnitiv inkişaf; nitqin inkişafı; bədii və estetik inkişaf; fiziki inkişaf.
Tapşırıqlar:
Uşaqları pulun məqsədi və yaranma tarixi ilə tanış etmək; uşaqların "idrak və nitq inkişafı" üfüqlərini genişləndirmək.
Müəllimin təklif etdiyi plana uyğun olaraq təsviri hekayələr yaratmağa həvəsləndirin. "nitqin inkişafı"
Uşaqların aktiv lüğətinə ümumiləşdirici anlayışlar daxil edin: “ayaqqabı, paltar, qab-qacaq, yemək”. Diqqəti, maraq, fəaliyyət, yaradıcılıq inkişaf etdirin. "İdrak, nitq inkişafı."
Cümlələri qrammatik cəhətdən düzgün qurmaq bacarığını məşq edin. "nitqin inkişafı"
Uşaqlarda ünsiyyət qurmaq, danışıqlar aparmaq, rol oynayan oyunlarda rolları ədalətli şəkildə bölüşdürmək və dostluq münasibətləri qurmaq bacarığını inkişaf etdirmək. "sosial və kommunikativ inkişaf"
Nitqdə mürəkkəb sözlərdən istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirin. "nitqin inkişafı"
Metodlar və texnikalar : - praktiki: sikkələrin rənglənməsi və rol oyunu.
Vizual: obyektlərə, fotoşəkillərə baxmaq.
Şifahi: söhbət, uşaq hekayələri və izahat.
Materiallar və avadanlıqlar: bank binasının təsviri, əskinaslar, sikkələr. Hər bir uşaq üçün - bir vərəq, qələm, sikkə; rol oyunları üçün uşaqlar üçün kostyumlar; oyun üçün atributlar - qablar, yorğan, paltar, çəkmələr, çörək, kartof.
Birgə fəaliyyətlərin təşkili formaları
Oyun "Mağaza".Oyun "Sehrli sikkə".
Oyun "Pul dəyişdirənlər".
Yaxşı
Oyun "Sehrli sikkə".
Koqnitiv və tədqiqat
Uşaqlar kağız əskinaslara və dəmir sikkələrə baxırlar.
Oyun "Mağaza".
Bank binasının fotoşəkilinə baxırıq.
Pulun tarixi haqqında söhbət.
Ünsiyyətcil
Söhbət "Pul nədir?"
Uşaqlar müəllimin təklif etdiyi plana uyğun olaraq mövzu haqqında təsviri hekayə tərtib edirlər.
Musiqili
"Yuka-Kuka"
Təhsil fəaliyyətinin məntiqi
Uşaqları molbertə dəvət edirəm, bankın fotosuna diqqət çəkirəmBu nə cür binadır?
Hansınız bankda idiniz?
Kim banka gedə bilər?
İnsanlar banka gələndə nə edə bilər?
Uşaqlar Sberbank binasının şəklinə baxırlar
Suallara cavab vermək
Söhbəti dəstəkləyirlər və öz fikirlərini bildirirlər. Cümlələr qrammatik cəhətdən düzgün qurulub.
Söhbət "Pul nədir?"
pul nədir?
Öz pulun var?
Sənə kim pul verir? Nə üçün?
Onlarla nə edirsən?
Pulu hara qoyursan?
Harada pula qənaət etmək olar?
"Piggy bank" sözü "saxlamaq" sözündən götürülmüşdür.
Pulla necə davranmalısan? Niyə?
Nə cür pul var? (dəmir və kağız)
Uşaqlar suallara cavab verir, pulları haqqında danışır, yeni sözlər öyrənirlər. Uşaqlar pulla düzgün davranmağı öyrənirlər
təbii pul hesab edin.
Yeni materiala maraq göstərin. Aktiv lüğətdə “saxla” və “piggy bank” sözlərindən istifadə edin.
Kağız pula veksel, dəmir pula isə sikkə deyilir. (10 qəpik) qəpik göstərib soruşuram:
Hansı qəpik? - 10 qəpik
Əskinasın bir sözlə adı nədir? (10 rubl, 100 rubl)
Uşaqlar qulaq asır
sikkələrə baxın və sözlər düzəldin: on qəpiklik sikkə, on rubl, beş rubl...
Mürəkkəb sözlərdən nitqdə qrammatik cəhətdən düzgün istifadə edin.
Oyun "Mağaza"
Mağazaya gəlsəniz və qiyməti 6 rubl olan bir notebook almaq qərarına gəlsəniz, hansı sikkələrə ehtiyacınız olacaq?
(qələm - 3 rubl, şokolad - 10 rubl)
Uşaqlar mağazaya gəlir, sikkələr götürür və lazımi əşyaları alırlar. (məsələn: 6 rubla notebook almaq üçün 5 rubl və 1 rubl alacağam)
3 1,1 və 1-dir
10 5 və 5-dir
Rəqəmlərin tərkibi haqqında anlayışı nümayiş etdirin
Oyun "Sehrli sikkə"
Oynamaq üçün pulun olmasını istəyirsən? İndi onlara sahib olacaqsınız. Sehrli bir kağız parçası və qələm götürməlisiniz.
Sikkəni bir kağız parçası ilə örtün, kölgə salın və bir sikkə alırsınız.
İşin sonuna qədər emosiyaları saxlayır, təklif olunan fəaliyyətə maraq göstərir
Barmaq gimnastikası
"Qrupumuzda qızlar və oğlanlar dostdur: bir, iki, üç, dörd, beş, yenidən saymağa başlayın."
Uşaqlar barmaq gimnastikasını yerinə yetirirlər
Nitqi hərəkətlə ahəngdar şəkildə əlaqələndirin.
Tarixdən: "Pul olmayanda insanlar necə yaşayırdılar?"
Uşaq deyir
Diqqətlə qulaq asın və eşitdiklərinə emosional reaksiya verin
Oyun "Pul dəyişdirənlər"
Bu hansı musiqidir? Təsəvvür edək ki, siz və mən özümüzü keçmişdə tapırıq. Qrupumuz 2 qəbiləyə bölündü: “Tumba-Yumba” və “Yuka-Kuka”.
Tumba-Yumba qəbiləsinin paltarı, ayaqqabısı, çarpayısı var, amma yeməyi yoxdur, Yuka-Kuka qəbiləsinin çörəyi, qab-qacaq, kartofu var, amma paltarı yoxdur.
Bir-birinizə kömək edin? Sizcə həll yolu nə ola bilər?
Dəyişməyə razısınız?
Qəbilənizdə olan əşyalar haqqında danışmalısınız ki, onlar sizinlə ticarət etmək istəyirlər.
Uşaqlar paltarlarını dəyişir, iki tayfaya bölünür və sarayda otururlar. Qəbilənin başçısı seçilir. Lider üç köməkçi seçir. Uşaqlar öz obyektlərini təsvir edirlər: paltar, çəkmələr, yorğanlar; ikinci qəbilə - çörək, qazan, kartof.
Aktiv və həvəslə iştirak edin oyun fəaliyyəti, hərəkətlərini nitqlə müşayiət edirlər.
Təklif olunan plana uyğun olaraq mövzu haqqında təsviri hekayə hazırlayın.
Xoşbəxt tayfaların hamısı dost oldular, bayram etdilər.
Uşaqlar bir-birlərinə hədiyyələr (muncuqlar) verir və "Yuka-Kuka" musiqisi ilə rəqs edirlər.
Bir-birinizə dost münasibət nümayiş etdirin.
Bələdiyyə büdcə məktəbəqədər təhsil Təhsil müəssisəsi"79 saylı uşaq bağçası"
Mövzu üzrə dərs xülasəsi
"Pul"
"Uşaqlıq" təhsil müəssisəsinin nümunəvi təhsil proqramına uyğun olaraq "Obyektiv və sosial dünyanı bilmək" fəaliyyət növü, red. T . VƏ . Babayeva, A. G . Qoqoberidze, O. IN . Solntseva
Tərəfindən hazırlanmış:
Bykova Anastasiya Germanovna,
müəllim
Biysk - 2014
İzahlı qeyd
Xülasə, müəllimə Təhsil Təhsili üzrə Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq işin məzmununu praktikada tətbiq etməyə kömək etmək üçün tərtib edilmişdir.
"Pul" mövzusunda bu dərs xülasəsi təxmini nəzərə alınmaqla tərtib edilmiş məktəbəqədər təhsil proqramının icrası çərçivəsində məktəbə hazırlıq qrupunda hazırlanmış və keçirilmişdir. təhsil proqramı“Uşaqlıq” redaktoru T.I. Babayeva, A.G. Qoqoberidze, O.V. Solntseva.
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası : Koqnitiv inkişaf, Sosial-kommunikativ inkişaf, Nitqin inkişafı, Bədii-estetik və Fiziki inkişaf.
İqtisadiyyat üzrə hazırlıq məktəb qrupunda dərs.
Mövzu: "Pul".
Hədəf : mövzunun fəal tədqiqi üçün şərait yaratmaq, uşaqlarda pulun universal mübadilə vasitəsi kimi ideyasını inkişaf etdirmək.
Tapşırıqlar:
Uşaqlarda hər bir məhsulun özünəməxsus qiyməti, əskinasların müxtəlifliyi haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq müxtəlif ölkələr Oh. Əməyin pul qazanma yolu kimi əhəmiyyəti haqqında fikir formalaşdırmaq. Pul haqqında nağıllar haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, iqtisadi problemləri həll etmək bacarığı.
Təxəyyül və təxəyyül bacarıqlarını inkişaf etdirin. Nitq fəaliyyətini, ünsiyyət bacarıqlarını və əsas iqtisadi xüsusiyyətlərə əsaslanan əməliyyatları yerinə yetirmək bacarığını inkişaf etdirin. Həmyaşıdları və böyüklərlə ünsiyyət quraraq komandada işləmək bacarıqlarını inkişaf etdirin. Yaşlı məktəbəqədər uşaqların inteqrativ keyfiyyətlərini formalaşdırmaq - maraqlanan, aktiv, emosional həssas, ünsiyyət vasitələrini və böyüklər və həmyaşıdları ilə qarşılıqlı əlaqə üsullarını mənimsəmək, öz hərəkətlərini ilkin dəyər ideyaları əsasında planlaşdırmaq, yaşına uyğun intellektual problemləri həll etmək bacarığı. , özləri haqqında ilkin təsəvvürlərə malik olmaq, öyrənmə fəaliyyəti üçün universal olan ilkin şərtləri mənimsəmək (qaydalara və nümunələrə uyğun işləmək, təlimatları dinləmək və onlara əməl etmək bacarığı).
Bir-birinizə hörmət bəsləyin. Bəyanat vermək və suallara cavab verməkdə müstəqilliyi inkişaf etdirmək; qarşılıqlı yardım hissi və dosta kömək etmək istəyi, kiçik qruplarda işləyərkən danışıqlar aparmaq bacarığı.
Materiallar : onun yerləşdiyi yeri və onu tapmaq üçün tapşırıqları əks etdirən diaqram-xəritə. Əskinaslar olan qutu, boş A5 vərəqləri və rəngli karandaşlar, pul kisəsi, plastik kart, riyazi tapşırıq kartları. Sözləri olan kartlar: sağlamlıq, dostluq, günəş, vicdan, oyuncaqlar, ayaqqabılar, balıqlar.
İlkin iş:
Pul haqqında rus xalq və orijinal nağıllarının oxunması və müzakirəsi:
K.İ.Çukovski “Tərəqqi milçək”, A.N.Tolstoy “Pinokkionun macərası”, Qrimmin “Gəlirli iş”, G.-H. Andersen “Flint” və “Gümüş sikkə”, rus Xalq nağılı"Ağıllı işçi";
Riyaziyyatda məntiqi məsələlərin, iqtisadi məsələlərin həlli;
Uşaqları əskinas və sikkələrlə tanış etmək;
Süjet-rol oyunları "Ərzaq mağazası", "Poçt şöbəsi";
Didaktik oyunlar: "Adı tap", "Cümləni tamamla", "Əlavə olanı tap", "Düzgün cümləni seçin."
Təhsil fəaliyyətinin təşkili:
Struktur
element
pedaqoq: №1 tapşırığı oxuyur: qiymətli xəzinəyə bir addım yaxınlaşmaq üçün pul haqqında danışan mümkün qədər çox nağılları xatırlayın...
Tərbiyəçi:
Uşaqların cavablarına müsbət qiymət verir - nümayiş etdirdiyi erudisiyaya və nağılları yaxşı bilməsinə görə.
Xəritədə aşağıdakı təlimatları oxuyur: olduğunuz yerdən düz 7 addım atın, növbəti tapşırıq sizi orada gözləyir.
Tərbiyəçi: Uşaqlardan birini 2 nömrəli tapşırığı oxumağa dəvət edir.
Tərbiyəçi:
Uşaqlara zəkalarına görə təşəkkür edir və gələcək hərəkəti müəyyən etmək üçün xəritəyə baxmağı təklif edir.
Tərbiyəçi: Xəritədə aşağıdakı istiqamətləri oxuyur: Olduğunuz yerdən 8 addım irəli atın və sağa dönün. Yalan danışmazdan əvvəl 3 nömrəli tapşırıq.
Tərbiyəçi: Uşaqlardan birini 3 nömrəli tapşırığı oxumağa dəvət edir.
Tərbiyəçi: Uşaqları hər qrup üçün tapşırıqların şərtləri ilə tanış edir:
1-ci qrup üçün tapşırıq:
Ana Katyaya 4 rubl, Dimaya isə 4 rubl verdi. Uşaqlar 10 rubla qələm ala bilərmi? Niyə?
Tərbiyəçi:
2-ci qrup üçün tapşırıq:
Olyanın əlində belə sikkələr var idi: 5 rubl, 2 rubl, 1 rubl. O, 5 rubla piramida alıb. Olyanın neçə rublu qalıb?
Tərbiyəçi: Uşaqları qruplarda tez və aydın işləmək bacarığına görə tərifləyir və son tapşırıqları yerinə yetirmək üçün əlavə göstərişlər verir: olduğunuz yerdən 4 addım sola və 5 addım irəli atın.
Uşaqların cavabları: K. İ. Çukovski “Tsokotuxa milçəyi”, A. N. Tolstoy “Pinokkionun sərgüzəştləri”, Qrimm qardaşları “Gəlirli iş”, G. -H. Andersen “Gümüş sikkə”, “Çaxmaq daşı”, gürcü nağılı “Qazanılmış rubl”, rus xalq nağılı “Bir qəpik parıldamaq.
Müəllimin göstərişlərinə əməl edin və ikinci tapşırığı tapın.
Uşaq tapşırığı oxuyur: Tapşırıq №2 “Əlavə tapın”: qarşınızda 5 obyekt var, deyin ki, onların hansı iqtisadi xüsusiyyəti var və hansı əşyalar artıqdır (100 rubl, 50 qəpiklik sikkə, pul kisəsi, plastik kredit kartı). ).
Uşaqların cavabları: 100 rubl, 1 dollar, sikkə (50 qəpik) və plastik kredit kartı “Pul” kateqoriyası ilə birləşir və burada pul kisəsi artıq olacaq, çünki mağazada onunla ödəyə bilməzsən.
Uşaqlar: xəritəyə baxın və xəzinənin tapılması yolunda sonrakı hərəkət trayektoriyasına qərar verin.
Uşaqlar: göstərişlərə əməl edin və növbəti tapşırığa gəlin.
Uşaq tapşırığı oxuyur: Tapşırıq №3 - iqtisadi problemləri həll edin və siz qiymətli xəzinəyə daha da yaxınlaşacaqsınız (bu tapşırığı yerinə yetirmək üçün iki qrupa bölün).
Uşaqlar: iştirakçıların sayına görə müstəqil olaraq iki bərabər qrupa bölün və tapşırıq xəritələrini nəzərdən keçirin.
Uşaqların cavabı:
Yox, çünki Katya və Dimanın birlikdə cəmi 8 rublu var (4+4=8, karandaş almaq üçün isə 2 rubl çatışmır (10-8=2).
Uşaqların cavabı:
Olya piramidaya 5 rubl xərclədiyi üçün 3 rubl (2+1=3) qalıb.
Tərbiyəçi:
Qruplarda tez və aydın işləmək bacarığına görə uşaqların cavablarını müsbət qiymətləndirir və son tapşırıqları yerinə yetirmək üçün əlavə göstərişlər verir: olduğunuz yerdən 2 addım sağa və 3 addım irəliləyin.
Tərbiyəçi:
4 nömrəli tapşırığı oxuyur– qarşınızda sözlər olan kartlar var, pulla alınmayanları seçin (konfet, sağlamlıq, oyuncaqlar, dostluq, günəş, ayaqqabı, balıq, vicdan).
Tərbiyəçi:
Uşaqları tərifləyir və deyir ki, onlara bütün sınaqların öhdəsindən gəlməyə və xəzinəni tapmağa kömək edən dostluq olub.
Tərbiyəçi:
Müxtəlif əskinasların və sikkələrin mövcudluğunu təsvir edir müasir dünya. Uşaqları başqa ölkələrdəki pul adları ilə tanış edir.
Tərbiyəçi:
Uşaqlardan soruşur ki, pul nədir?
pedaqoq, uşaqların cavablarını ümumiləşdirərək belə bir tərifə gətirib çıxarır: pul dövlət tərəfindən icazə verilən mübadilə vasitəsidir.
Tərbiyəçi:Öz gücü və nizamı olan hər bir ayrı ölkəni dövlət adlandırmaq olar. Amerika bir ölkədirmi? Rusiya dövlətdirmi? Çin də bir dövlətdir:
Beləliklə, hər bir ştatda öz pulunuza icazə verilir: məsələn, in Almaniya Avro Misir Funtu ABŞ Dolları Tayland Bahtı Rusiya RubluTərbiyəçi: Uşaqları rollu oyunlarda istifadə edilə bilən pul icad etməyə və çəkməyə dəvət edir.
Tərbiyəçi: uşaq işlərindən ibarət sərgi təşkil edir və maraqlı xəzinə axtarışına görə uşaqlara təşəkkür edir.
Uşaqlar müəllimin göstərişlərinə dəqiq əməl edin və son tapşırığın yerləşdiyi maqnit lövhəsinə gəlin.
Uşaqların cavabları:
Pulla satın alınmaz: günəş, sağlamlıq, vicdan, dostluq...
Uşaqlar:əskinaslar və sikkələr olan bir qutu tapırlar, müxtəlif ölkələr dünya və onları nəzərdən keçirin.
Uşaqlar: müəllimin hekayəsinə qulaq asın.
Uşaqların cavabları:
pul kağız vərəqlərdir, onlara əskinaslar və bəzi malların müqabilində mağazada verdiyimiz sikkələr deyilir.
Uşaqlar:(müəllimə sual verin)
“Dövlət tərəfindən təsdiqlənmiş” nə deməkdir?
Uşaqlar: Bəli.
Uşaqlar: müstəqil olaraq pul üçün adlar tapın ("Ulduzlar" çünki qrupumuz "Ulduzlar" adlanır, qrupda istifadə olunacaq və onları çəkəcək).
Tədris-metodika kompleksi
Volchkova, V. N. Böyük qrup üçün dərs qeydləri uşaq bağçası. Riyaziyyat: dərslik. - üsul. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimləri və metodistləri üçün dərslik / V. N. Volchkova, N. V. Stepanova. – Voronej: TC “Müəllim”, 2004. – 91 s.
Golitsyna, N. S. Məktəbəqədər bir müəssisədə təhsil prosesinin uzunmüddətli planlaşdırılması. Böyük qrup/ N.S. Golitsyna.- M.: Skriptorium 2003, 2007. – 32 s.
Uşaqlıq: təxmini əsas ümumi təhsil proqramı məktəbəqədər təhsil/ T.İ. Babayeva, A.G. Qoqoberidze, Z.A. Mixaylova və başqaları - Sankt-Peterburq: "Uşaqlıq - Mətbuat" nəşriyyatı, 2013. - 528 s.
Epaneshnikova, T. P. İqtisadiyyat dünyasında məktəbəqədər uşaq. – SPb.: “UŞAQLIQ – MƏTBUAT” NƏŞRİYATI, 2013. – 176 s. – Volqoqrad: Müəllim, 2008. – 169 s.
Kireeva, L. G. Oyun iqtisadiyyatı: hərtərəfli dərslər, süjet-rol və didaktik oyunlar/auth. Komp. L.G. Kireeva.
Keçirilən dərsin təhlili
Bu dərsin məqsəd və vəzifələri proqram tələblərinə uyğundur, yaş xüsusiyyətləri və uşaqların hazırlıq səviyyəsi.
Bu dərsin tərbiyə işi uşağı axtarışa daxil etməyə kömək edir. Axtarış prosesi zamanı o, uşaqları istədikləri fikrə yönəltdi - o, uşaqların özləri verilən vəziyyətdə nə tələb olunduğunu ifadə etmələrinə əmin oldu. Beləliklə, biz gələcək fəaliyyət üçün plan qurduq və alınan məlumatların həlli yollarını razılaşdırdıq. Uşaqların sürətli məkan oriyentasiyası assosiativ təfəkkürün inkişafına kömək etdi və yaradıcılıq. Materialın toplanması zamanı uşaqlar həm fərdi, həm də qrup halında işlədilər, tapşırıqlarda göstərildiyi kimi qrup ətrafında hərəkət etdilər, bu da iş prosesinə qeyri-adilik elementini təqdim etdi. Axtarışı müşayiət edərkən birbaşa göstərişlər verməməyə, onların öhdəsindən gələ biləcəklərini etməməyə çalışırdım. Toplanmış məlumatları təhlil edərək və materialı ümumiləşdirərək, baxdıq və əsaslandırdıq: hansı maraqlı şeyləri öyrəndik? Araşdırmamızın nəticələrinə əsasən başqalarına nə yeniliklər deyə bilərik? Axtarışın əhəmiyyətini artırmaq və oyun vəziyyətini daha konsentrə etmək üçün müxtəlif çətinliyin müxtəlif tapşırıqlarından istifadə edilmişdir. Tapşırığın müzakirəsi prosesində uşaqların fəallığı və verilən suallar tənqidi təfəkkürün inkişafına kömək etdi.
Dərs boyu uşaqlar maraqlı və fəal idilər, çünki fəaliyyətləri müxtəlif idi. Uşaqlar arasında münasibətlər mehriban idi, düzgün həll yolu tapmağı, əlaqələndirilmiş hərəkətləri, qrupda işləməyi bilirdilər. Oyun vəziyyəti dərs boyu uşaqların marağını qorumağa kömək etdi.
Dərsin sonunda refleks oldu. Bu, öyrənməyə imkan verdi
Xəzinə axtarmaq çətindir?
Adilya Qumerova
İqtisadiyyat üzrə hazırlıq qrupunda dərs
İqtisadiyyat üzrə hazırlıq qrupunda dərs.
Mövzu: Pul
Hədəf: Uşaqlarda pulun universal mübadilə vasitəsi kimi formalaşması.
Tapşırıqlar:
Maarifləndirici: İşin, zəkanın pul qazanma yolu kimi əhəmiyyəti haqqında fikir formalaşdırmaq.
Pulla işləmək mədəniyyətinin formalaşmasına töhfə vermək.
İnkişaf: Zehni fəaliyyətin inkişafına kömək edin.
Şifahi təlim metodlarından istifadə etməklə nitq inkişafını təşviq edin.
Maarifləndirici: Koqnitiv marağı inkişaf etdirin.
Dostluq və dostluq münasibətləri inkişaf etdirin.
Təhsilin inteqrasiyası bölgələr: Koqnitiv inkişaf, sosial-kommunikativ, nitq inkişafı, bədii, estetik və fiziki inkişaf.
Əyani vəsaitlər: təqdimat
Təhsil vasitələri: PC, proyektor
Didaktik material: Evdə hazırlanmış pul, sikkələr, pul kisələri, bank kartı, veksellər, sözlər dəsti.
İlkin iş: Pul haqqında nağılları oxumaq və müzakirə etmək, məntiqi həll etmək, iqtisadi vəzifələr, rollu oyunlar "Ərzaq mağazası", öyrədici oyunlar "5 sual", "Qəribə olanı tapın".
Təşkilat vaxtı
pedaqoq: Bilirsiniz, bütün insanların öz arzuları var. Bütün insanlar fərqli olduğundan, bəzi insanlar öz arzusundan danışır və onu həyata keçirməyə çalışır, bəziləri isə bunu heç kimə demir və heç kimin xəbəri yoxdur və heç kim onun arzusunu həyata keçirməsinə kömək edə bilməz. Gəlin xəyallarınızın şəkillərinə baxaq.
(Şəkillərlə slaydlara baxın)
Çox yaxşı ki, sizin hamınızın öz arzularınız var.
Sizcə bir xəyalın gerçəkləşməsi və gerçəkləşməsi üçün nə lazımdır?
Hər şeyi düz dedin. Biri pul haqqında nəsə dedi. Bəli, sizə də pul lazımdır. Hamınız çalışqansınız, ağıllısınız, oxumağı sevirsiniz və bizim öz pulumuz var qrup. Gəlin bu gün çoxlu pul qazanmağa çalışaq.
Çox pula necə qənaət etmək olar?
Çalışın, yaxşı oxuyun, valideynlərinizə qulaq asın.
Sağ. Həm də, necə?
Suallara düzgün cavab vermək.
Özünüz hazırladığınızı sata bilərsiniz.
Sağ. Bu gün oyuncaq mağazamızı açdıq. Mağazaya öz əlləri ilə oyuncaq düzəldənlər isə işinə görə maaş alırlar. (10 damcı)
Kinesioloji gimnastika -
Pulla məşğul olarkən çox diqqətli olmaq lazımdır. Diqqəti artırmaq üçün xurma ortasındakı nöqtəni basın.
Diqqət üçün oyun (hər biri 5 damcı)
"Əslində yox"
Göy qurşağında 7 rəng var
Nənə anadan böyükdür
Qurbağalar xırıldaya bilər
Quşların 4 ayağı var
Payızdan sonra qış gələcək
Mavi balqabaq
Fly agaric - yeməli göbələk
İnsanın 20 barmağı var
Ürək döş qəfəsinin sol tərəfindədir
Tay at balasıdır.
Gizlənqaç oynamaq üçün top lazımdır.
Diqqətlə dinləyirlər, bir şey səhv olarsa, ayaqlarını tapdalayırlar.
Şifahi sayma - İndi hamını topla oyun oynamağa dəvət edirəm. “Bir nömrəni daha adlandırın”;(hər biri 1 k.) “Bir nömrəni daha az adlandırın”(hər biri 1 k.).
Uşaqların müstəqil fəaliyyəti
Beləliklə, biz oynadıq və indi mən təklif edirəm et ciddi zehni iş.
Pul haqqında nağılları və ya cizgi filmlərini xatırlayın. (hər biri 5)
Tskatuxa milçəyi, Pinocchio, Scrooge Mogdak, Flint.
-"Bölmək qruplar» Qarşınızda sikkələr var, onları ikiyə bölmək lazımdır qruplaşdırır və izah edir. (hər biri 5 k.)
Bu bizim pulumuzdur, bu da xaricidir.
Bunlar köhnə üslublu sikkələrdir və indikilərdir.
-"Qəribə olanı tapın" Masanın üstündə maddələr: 100 rubl, 50 qəpik, 1 dollar, pul kisəsi, plastik kart. (hər biri 5 k.)
Bütün pullar, ancaq cüzdanınız artıq olacaq, çünki mağazada onunla ödəyə bilməzsiniz.
-"Müxtəlif üsullarla saymaq" (ekranda) (hər biri 5 k.)
Sən və mən hamımız varlanmışıq.
Növbəti tapşırığa qulaq asın. Qarşınızda sözlər olan kartlar var, pulla alınmayanları seçin.
Konfet, sağlamlıq, oyuncaqlar, ayaqqabılar, xeyirxahlıq.
Dostluq, günəş, oyuncaq, kitab, tort.
Əla. (1 k.)
Bəli, dostluq, sağlamlıq, xeyirxahlıq və günəş işığını pulla almaq olmaz. Dəyərsizdirlər. Pulla başqa nə almaq olmaz?
Gün, əhval, ana...
Xülasə
Pulla nə alırıq?
Yemək, paltar.
Valideynləriniz pulu haradan alırlar?
İşdə pul qazanırlar.
Gəlin peşələr haqqında mahnı oxuyaq. (Sergey və Yekaterina Jeleznov. Masaj oynayır - Rəssam)
Pul qazanmağın bir çox yolu var, amma unutmayın ki, hər şeyi pulla almaq olmaz. Arzu edirəm ki, böyüyəndə hamınız zəngin insanlar olasınız. Ancaq acgöz və pis olma. Biz valideynlərimizi, qohumlarımızı heç vaxt unutmadıq. Onlara kömək edin, onları sevin, hörmət edin.
Performansın qiymətləndirilməsi.
Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi
24 nömrəli ümumi inkişaf uşaq bağçası "Göy qurşağı", Tuapse
Tuapse rayonu bələdiyyə rayonu
Riyaziyyat dərsi qeydləriV
Mövzu üzrə hazırlıq qrupu:
"İqtisadi Kaleydoskop"
Tərbiyəçi:
Vasilyeva İrina Vitalievna
Hədəf:
Uşaqları dünya ölkələrinin pul vahidlərinin tarixi ilə tanış etmək;
pula düzgün münasibət inkişaf etdirmək; iqtisadi təfəkkür, iqtisadi anlayışların elementlərini təqdim edir;
Ailə büdcəsinin bəzi komponentlərini tətbiq etmək: əmək haqqı, təqaüd, pensiya, işləyən insanlara hörmətli münasibət tərbiyə etmək;
Uşaqların yaradıcılıq fəaliyyətini stimullaşdırmaq, birgə işləmək bacarığını inkişaf etdirmək;
Məntiqi düşüncəni inkişaf etdirin, aktiv ehtiyatları doldurun və təcrübəyə əsaslanaraq nəticə çıxarmaq bacarığı.
Avadanlıq:
İşləyən insanların təsvirləri olan şəkillər (ana-həkim; ata-sürücü; bacı-şagird; nənə, baba-təqaüdçülər; qardaş-məktəbəqədər uşaq);
pul təsviri olan kartlar;
Şəkillər üçün çınqıllarla flaneloqraf;
Müxtəlif nominallı sikkələr, qayçı, gümüş folqa, qızıl bürünc folqa, sadə qələmlər, kağız.
Dərs planı:
Pulun tarixi;
Pul haqqında atalar sözləri, məsəllər (topla "Mən başlayacağam, sən davam et" oyunu);
Oyun "Ailə büdcəsinin tərtibinə giriş";
Pul qazanmaq.
Dərsin gedişatı
1. Təqdimatçı: Əlsiz, sikkəsiz,
Sikkələrsiz alış-veriş yoxdur.
Qədim dövrlərdən bəri sikkə metaldan,
İnsanlar bu sərvətdən çox şeyə sahibdirlər.
Bu gün, uşaqlar, biz danışacağıq ... nə düşünürsünüz?
(göstərmək, təxmin etmək)
Düzdür, pul haqqında. Onların tarixindən bir az danışaq. (interaktiv lövhə)
Pulun tarixi
Pulun nə vaxt icad edildiyini heç kim bilmir. Ancaq təxminən bir neçə min il əvvəl insanlar pulun nə olduğunu bilmirdilər: sadəcə bir-birləri ilə müxtəlif əşyalar mübadiləsi aparırdılar. İlk pul indiki kimi deyildi. Təsəvvür edin ki, haradasa pul hesab olunurdu: quş tükləri, taxıl, duz, tütün, qurudulmuş balıq, kakao paxlası, heyvan dəriləri. Gəlin nəzər salaq:
DAŞ PUL – daş disk – sikkələrin kiçik nüsxəsi. Və diametri 4 metrə çatan nümunələr var idi (iki mərtəbəli evin hündürlüyü).
PUL-BALTALAR - Hindlilər ödənişlər üçün kakao paxlası və kiçik mis baltalardan istifadə edirdilər.
EFIOPİYA DUZLARI - Efiopiyada qırılmaması üçün istifadə olunurdu, üzərləri qamışla düzülürdü.
LƏY PUL - Bu pul bitki lifləri ilə bağlanmış nazik qırmızı lələklərdən hazırlanır. Lələklər nə qədər parlaq olsa, bir o qədər qiymətlidir.
CAURY SHELLS Çində təxminən 3500 il istifadə edildi, sonra digər ölkələrdə xidmət etdi: Hindistan, Tayland, Afrika. Qabıqları parlaq, yüngül, davamlı, fındıq ölçüsündədir.
İLK SİKKƏLƏR - qızıldan, gümüşdən hazırlanmış, Lidiya (Türkiyə) krallığında peyda olmuşdur. Sikkələrdə tez-tez istehsal yerlərinin emblemləri təsvir olunurdu: şir - Kiçik Asiya, mürəbbə balığı - Kios, vaza - Andros, tısbağa - Aegina, böcək - Afina. Sikkə hazırlamaq təcrübəsi uğurlu oldu və tezliklə Avropaya yayıldı. Bəzi ölkələr dəmirdən sikkələr düzəldirdilər, onlar qiymətli metallara bərabər tutulurdu. İlk kağız pullar Çində çap olunmağa başladı - bu, sadəcə kağız parçaları idi. Rusiyada 19-20-ci əsrlərdə. sikkələr meydana çıxdı və sonralar II Yekaterina dövründə kağız pullar köhnə saray salfetlərindən və süfrələrdən hazırlanırdı.
2. Təqdimatçı: “Mən başlayacağam, siz isə davam edin” oyunu.
Uşaqlar, unutmayın, biz pul haqqında atalar sözləri öyrəndik. Gəlin onları bir daha xatırlayaq.
Sövdələşmə sövdələşmədir.
Vaxt puldur.
Onun pulu var, toyuqlar dimmir.
Amma zəka pulla alınmaz.
Pul olmadan daha yaxşı yatın.
Pulla öyünməyin - yaxşı şeylərlə öyünməyin.
Bir qəpik varsa, çovdar olacaq.
Bir qəpik olmadan rubl yoxdur.
Bir qəpik rublu xilas edir.
İşlədikləri yerdə sıx olur, amma tənbəl evdə həmişə boş olur.
Oyun Ailəsi - "İqtisadçılar"
Uşaqlar, bu gün biz ailə büdcəsini necə qurmağı öyrənəcəyik. Büdcənin nə olduğunu bilirsinizmi? - Bu, ailə üzvlərinizin qazanıb xərclədiyi puldur. Bu gün biz iqtisadçılar ailəsi ilə görüşəcəyik.
Atam iqtisadçıdır. İşləyir, oğlanlar hanı?... (tikinti işçisi) Və işinə görə maaş alır.
Vanya gedib atanın şəklini cibinə qoydu, Saşa isə dairəyə bir az pul qoydu.
Anam da iqtisadçıdır. Kim kimi işləyir?….(həkim) O da nə alır? Maaş. O nəyə görə maaş alır? - işinə görə.
Ailənin babası iqtisadçı, nənəsi iqtisadçıdır. Onlar artıq qocalıblar və işləmirlər. Baba və nənə pensiya alır.
Pensiya əvvəllər uzun illər işləmiş yaşlı insanlara verilən puldur.
Bacım və qardaşım iqtisadçıdırlar, oxuyurlar və oxuduqlarına (işlərinə) görə təqaüd alırlar.
Təqaüd də puldur. Bu, yaxşı akademik performans üçün ödənişdir.
Qardaşım bağçaya gedir, pul almır. Amma ağsaqqallar öz pulları ilə bəzən ona şirniyyat, oyuncaq alırlar.
Burada ailənin əsas gəliri bizdədir. Büdcə maaş, pensiya, təqaüddür. Pul nə üçün alınıb? İş üçün! Sadəcə heç kimə pul vermirlər.
Gəlin hesablayaq ailə büdcəsində nə qədər pul var?
Ancaq bu ay atam çox yaxşı işlədi və bonus aldı. Bonus əlavə olaraq alınan puldur əmək haqqı, işdə xüsusi uğurlara görə.
Ailənizin gəliri artıb, yoxsa azalıb?
Uşaqlar, hamı büdcənin nə olduğunu başa düşür? Bəli, bu maaşdır, bütün ailə üzvlərinin gəliridir.
Tərbiyəçi:
Yemək istehlak etmək,
Dəbli geyimlərdə nümayiş olun,
Dadlı yemək və içmək,
Bütün bunlara ehtiyacınız var...(alın)
(qapını döyün, gnome daxil olur)
Cırtdan:
Pəncərənin altındakı çatdan sənə,
Mən gnome kimi çıxdım - ev işçisi.
Şapkada və ayaqqabıda,
Ayaq barmaqlarına qədər mavi xalatda...
Və oğlanlar üçün ciblərdə,
İş üçün alətlər -
Sizinlə bir şey edəcəyik.
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, bilirsinizmi onlar mağazada nəyə pul verirlər? (pul) real? (Bəli).
Amma siz və mən real pul qazana bilmərik, ona görə də oyuncaq pulumuz olacaq. Bəs oyuncaq pulu necə düzgün etmək, hansı materialdan, onları hazırlayarkən və çox səy sərf etmədən necə qənaətlə işləmək lazım olduğunu bizə gnome - iqtisadçı izah edəcək.
Cırtdan: - Mən sənə sehrli bir sandıq gətirdim və içərisində sikkə düzəltmək üçün lazım olan hər şey var.
Praktik hissə
Əsl sikkələrə baxırıq. Rəng, ölçü xüsusiyyətlərinin müqayisəsi, müəyyən edilməsi;
Uşaqları alt qruplara bölmək - biri kağız vərəqləri, karandaşlar, qayçı, digəri folqa, qayçı ilə;
“Sikkələr” düzəltmə prosedurunu öyrədən gnomun nümayişi;
A) sikkənin üzərinə bir vərəq qoyun və onu diqqətlə qələmlə kölgələyin və sikkənin konturu boyunca bir dairə kəsin;
B) sikkənin üzərinə folqa çəkin, zərb edin və kontur boyu kəsin;
Uşaqların köməyi ilə öz sikkələrini (kölgələmə, zərb) düzəltməyə icazə verin. Müəllim və gnome.
Oh, sən nə qədər böyüksən! Hər kəs gözəl “qəpiklər” düzəltdi.
Cırtdan: Hamınız gözəl iş görmüsünüz və mən sizin işinizin əvəzini bu ləzzətli, sehrli, şokoladlı pullarla ödəyəcəm.
